实验比赛作文

实验比赛作文（精选13篇）

1.实验比赛作文 篇一

实验操作比赛方案

一、比赛时间

2014年6月11日，星期三

二、比赛方法

由本班选出4-5名做一组合作完成一个实验，并填写好实验汇报单，分数有操作分和书面分总和取高分第一名1个，奖金100元，第二名一个，奖金80元，第三名一个奖金60元。

三、评分标准1、2、3、4、介绍班级，实验名称1分 介绍实验仪器2分 操作规范，说明准确4分 效果明显，汇报正确3分

四、评委

屈在礼 金小传陈海丽 刀云月孟玲线东威板永英 黄梅

汇报单批阅；徐永兰

五、写奖状

殷礼成六、颁奖

岳元丽板永英

2.实验比赛作文 篇二

一、“小群体创编比赛法”考核方法的形式与特点

“小群体”:是指在教学班中组织的几支健美操队。每支健美操队按一定的条件组成:每组6～10人、一名队长。自愿结合、实力平均并冠以队名。组完队后到结课后考核保持不变, 这样有利于学生之间的默契配合及相互帮助下技术动作的共同提高。“创编比赛法”:就是把所学成套健美操动作, 用再创造的形式组合成比赛套路, 除按规则完成设定要求外, 可以加入个性的多种创作 (如音乐、队形、造型等) , 并用团队比赛的形式来完成教学考核评估。个人考核评估得分由团队得分加个人完成得分两部分组成, 按成绩给予一定的精神和物质奖励。它是以围绕“学生为中心”的主旨思想展开, 强调教学措施和目标的对应性, 以团队合作方式为手段, 以人为本的教育理念在教学过程中得到充分体现, 进而形成全新的组合式考核评价方式。

二、研究对象与方法

1. 研究对象。

以黑龙江科技学院2009级健美操选项课随机抽取的4个班为研究对象, 其中1班 (24人) 和2班 (24人) 为实验班, 3班 (25人) 和4班 (23人) 为对照班。

2. 研究方法。

(1) 文献资料法。查阅有关文献资料了解相关理论和方法。

(2) 教学实验法。学生在初始水平相当、教学条件相同、教学内容的一致下进行学习, 对照班运用传统教学方法进行教学与考核, 即教会一套操就考核该操, 实验班运用小群体创编比赛法进行比赛考核和教学评价模式, 学成套健美操动作, 用再创造的形式组合成比赛套路, 除按规则完成设定要求外, 可以加入个性的多种创作 (如音乐、队形、造型等) , 并用团队比赛的形式来完成教学考核 (具体方法见图1) 。对照班和实验班进行对比模拟实验。

(3) 数理统计法。采用数理统计法, 将所获得数据经数理统计后把对照班与实验班的考核成绩等级情况进行对比分析, 对测定的各项指标运用EXCEL软件进行统计处理。

三、结果与分析

1. 结果。

实验班与对照班的学生, 通过一学期教学实验后进行教学考核, 实验班与对照班的学生考核成绩均没有不及格人数, 可以明显看出实验班的学生考核成绩等级向优秀和良好集中, 而对照班的考核等级多集中在良好和中等处 (见表1) 。实验结果表明:实验班与对照班成绩出现显著差异, 实验班成绩优于对照班。

2. 分析。

(1) 传统的教学方法内容单一, 使人容易产生单调感, 自然就影响了学生主动学习的积极性。“小群体创编比赛法”这种比赛考核方式要求学生自己创编动作并利用业余和休息时间进行训练, 充分调动了学生学习的积极性, 使学生在相互鼓励、合作、交流的气氛中进行学习和练习, 提高学生学习的兴趣, 加速了动作的形成, 有效地缩短了学习动作的时间, 增加了练习密度和运动量, 从而有利于学生的主体性的发挥, 促进了学生主动性行为的增加。

(2) 以往的考试模式就是考一套固定的操化动作, 学生只需在很短的时间里突击一下就可以了, 考完马上就遗忘, 对于健美操相关的理论知识更是一无所知。而在“小群体创编比赛法”考核的引导下, 我们采用“学好步伐操—自编比赛套路一比赛”的模式, 这样在教学中, 强调讲授动作的变化及其规律, 教师通过有效的教学向学生提供必要的素材, 学生在创作中对动作、音乐及整套动作的选编进行发挥创造, 这样在学到了知识的同时又提高了学生解决问题的能力。

(3) “小群体创编比赛法”的考核方法有利于学生的个性展示和发展。“小群体创编比赛法”的考核方法给学生足够的空间发挥自己的长处, 根据考试的标准和要求, 学生选择自己喜爱的音乐, 又根据自己的基础, 创编不同风格不同难度的健美操, 将自己的优点和特长充分表现和发挥, 增强了自豪感, 同时又体验着成功感, 锻炼和提高了自信心, 充分发挥了自己的个性。在创编的同时, 大家团结一致, 齐心协力将比赛套路练好, 有什么问题大家共同切磋, 又培养了集体荣誉感。

四、结论和建议

1.“小群体创编比赛法”考核模式考核评价内容多元化, 能全面反映学生的体能、身心健康、运动参与、道德品质、合作与交流、情感表现等诸多方面的发展状况, 符合“健康第一”指导思想的要求。

2.“小群体创编比赛法”考核方法来衡量评价学生的学习效果, 激励学生不断进取, 强调教学措施和目标的对应性, 有利于优化课堂教学。采用衡量“小群体创编比赛法”整体学习效果的考核评价方法, 突出团结互助精神, 发挥小群体内优势个体的教学能力, 激发弱势个体的进取精神, 达到事半功倍的教学效果。

3.“小群体创编比赛法”的考核方法能灵活有效地适应和检验教学改革的成果, 并反过来促进教学改革, 建议把它引入高校健美操教学, 并作为考核健美操教学的主要手段之一, 加以推广。

参考文献

[1].蔡春霞.在健美操教学中运用小群体教学模式对大学生心理健康影响的教学实验研究[J].北京体育大学学报, 2006 (9)

[2].洪涛.高校健美操教学模式的改革[J].辽宁体育科技, 2005 (2)

[3].国家体育总局体操运动管理中心.健美操指导员培训教材[M].北京体育大学出版社, 2006

[4].毛振明.体育教学改革新视野[M].北京.北京体育大学出版社, 2004

3.初中化学教师实验操作比赛有感 篇三

一、比赛前——高处不胜寒

在平时的化学教学中，受多种因素的影响，教师的演示实验或学生实验经常不能开齐开全。在比赛前，听到许多教师议论：化学实验过程中碰到教材中没有的实验怎么办？万一要自己动手制作一些玻璃仪器怎么办？教师在比赛前的那种紧张，反映了教师的底气不足，可见平时缺少实践操作经验，缺少创新意识和创新精神。

二、比赛中——书到用时方恨少

1.专业知识的苍白无力

比赛分笔试和实验操作两部分，其中笔试部分有这样一道题：在实验室测量空气中氧气的体积分数，我们通常选用红磷，如果在集气瓶底放少量浓氢氧化钠溶液，也可以选用木炭进行实验，你认为这种观点正确吗？这是一道常见题，许多教师都认为可以，因为在平时的化学练习、训练中答案就是这么给的，教师也是这么讲的，而忽略了木炭的不完全燃烧会产生一氧化碳这个因素。我们许多教师的知识水平只停留在能做对中考试卷，能将学生不会的题目讲会。这样的知识水平已无法满足学生强烈的求知欲。因此，想要给学生富含生命营养的长流水，教师的学识就要如同澎湃的长江水。

2.实验操作时纸上谈兵

（1）知识水平的欠缺

如按要求配制一定浓度的氯化铁溶液，少数教师竟然不知道摩尔和质量之间该怎样换算；

按要求配制100mL的酚酞试液，许多教师不知道酚酞在水中的溶解度很小，实验是很难成功的。

（2）缺少创新精神

如，在验证二氧化碳能用来灭火的性质实验中，由于实验中故意设置了实验障碍，所给的集气瓶容积小，当将二氧化碳倒入放有高矮不同的两支蜡烛的烧杯中时，发现蜡烛都不能熄灭。创设的问题是：这个现象能说明二氧化碳密度比空气大吗？你可以进行怎样的改进让实验成功？有的教师根本就想不到从二氧化碳的量或烛芯的长短这些影响因素去考虑。

三、比赛后——百尺竿头更进一步

1.要增进对化学实验重要性的理解

新课程指出，化学实验是进行科学探究的重要方式，但少数教师认为化学实验教学费时费力，还不如直接给出一些实验现象让学生读、记，效果更显著。因此少数教师不是“做”实验，而是在黑板上“画”实验，在课堂上“讲”实验，这严重影响了化学教学质量，违背了新课标的理念。教师不去研究、改进、创新实验，长此以往，教师的实验能力将得不到提高，同时也影响学生的实验能力和科学素养的培养。

2.加强化学实验教学

教师在教学中应高度重视和加强实验教学，充分发挥实验的教育功能。首先教师要做好演示

实验，演示操作必须规范，要能发挥其示范作用，使正确的操作技术和方法形象化，便于学生学习和掌握。做实验时，教师的一举一动、一言一行都要严谨认真、规范准确。药品的使用、仪器的安装、气体的制备及检验，要环环紧扣，顺理成章。教师平时也应认真组织学生完成学生必做实验，重视基本化学实验技能的学习。

教师还应该尽可能地创设实验，引导学生小组交流、自主探究。例如，在“二氧化碳制取的研究与实践”教学中，首先引导学生对比分析氧气的制取装置，设计出气体制取装置，然后根据二氧化碳的反应原理，由学生自主设计并动手装配一套最满意的装置。

3.要落实化学实验考查的方案

中考是指挥棒，它指向哪儿，教师就会教到哪儿。几年前，泰州市各校在中考前对学生进行化

学实验操作考查，并将考查分数计入中考总分。那段时间，各校的实验教学都能正常开展，学生的基本实验操作能力确实有了提高。后来取消了化学实验考查，落实到化学中考试卷中考查。但我个人觉得落实还不到位，力度不够，无法体现学生的化学实验操作水平，不足以让师生引起重视，因此出现了重文考轻实验技能的现象。因此，只有加大考核力度，让学校、师生共同重视化学实验，才能让教师和学生真正“动”起来。

4.教育部门要多开展化学实验培训活动

许多教师的实验操作能力不强，实验教学的意识不够，为此学校和教育主管部门应开展多种多样的化学实验培训活动，如实验课的观摩、实验教具的改进、实验的创新、实验技能比赛等多种形式，使化学教师的实验能力得到进一步提高和完善，让化学教师拥有过硬的化学实验操作能力。

我国著名无机化学家戴安邦说过，实验室是培养全面化学人才的最好场所。化学实验在化学探究和学习中所起的作用非同一般，化学教师理应责无旁贷地认真做好，提高学生的化学实验能力，使化学素质教育能良性发展。

4.通济实验学校小学合唱比赛总结 篇四

通济实验学校小学“唱响国歌”比赛总结

青岛通济实验学校开展“唱响国歌”合唱比赛活动，对全校师生深入进行爱国主义教育，进一步激发全校师生的爱国主义情感，振奋民族精神，增强祖国荣誉感和民族自豪感，增强各团队的集体荣誉感，同时，让学生在活动中领会唱好国歌的重要性，营造一个人人都来学唱国歌、唱好国歌的良好氛围。

通知下达到各班后，每个班级都积极进行排练，有的利用音乐课、有的利用课余时间„„老师和同学们热情高涨11月12、13日下午，全校举行了合唱比赛，在比赛的过程中，学生着装整齐，精神振奋。6位评委进行了公正的打分，其中一（4）、二（1）、三（2）、四（2）、五（1）获得了一等奖。

5.实验中学迎国庆歌咏比赛活动方案 篇五

一、活动目的与指导思想：

为唱响爱国主旋律，构建和谐校园，丰富学生的校园生活，激励学生们具有积极向上，乐观进取的精神,增强学生的集体主义观念。根据学校统一安排，现决定在高一年段举办“歌颂祖国 爱我实验”爱国歌曲大家唱活动。

二、活动主题：歌颂祖国 爱我实验

三、活动时间与地点：拟定于10月23日举行比赛，若有变动另行通知，地点大礼堂。

四、比赛形式：合唱，班级全员参加。

五、比赛要求：

1：演唱内容：各班自选两首歌曲，一首是内容健康活泼，积极向上的优秀革命歌曲，一首是体现校园风尚，弘扬新风，能表现学生心声的校园歌曲。（各班自选曲目尽量不要相同）。

2：选择歌曲的难易程度适中，演唱时间在6至10分钟。

3：演唱形式多样化，可采用齐唱、合唱、领唱、朗诵加演唱等不同的演唱形式，但不可过于花哨，必须有开场前的朗诵。

4：参赛班级自备伴奏带，在下周一下午大课间将伴奏拷到团委，建好文件夹，标好班级，一定要确定好所用的伴奏，不得随意更改。

5：演唱者表情自然、大方，着装要统一、整洁、美观。6：各班可根据歌曲内容自行设计动作和准备道具。

7：合唱参赛班级必须有一名指挥，指挥手势要到位，节拍感强。8：各班于10月16日前将节目单报团委。

六、奖项设置：比赛分设一、二、三等奖和优秀奖。

七、评分标准（100）：

1、选曲得当，紧扣主题，有开场朗诵。（10分）

2、服装整洁、统一(10分)

3、出入场井然有序、队形美观(10分)

4、指挥准确，动作优美、富有感染力(10分)

5、演唱技巧：能准确地把握音准节奏，咬字准确、吐字清晰，演唱的歌曲必须完整流畅，声音整齐、音色统一，无中途重唱、停唱现象，声情并茂，富有感染力，能够较好地表现出歌曲的情绪，表现歌曲的音乐形象。(50分)

6、艺术处理形式新颖，有创意(10分)

八、比赛顺序：按比赛前团委统一组织的各班抽号顺序进行。

九、活动要求

1、本次比赛力求公平、公正，将采取百分制，去掉最高分与最低分，取余下成绩的平均分为最后成绩。

2、班主任组织学生规定时间内到礼堂指定位置坐好，以保证比赛按时进行。

3、各班应谨记安全第一，注意维持会场秩序。

4、比赛演出期间，各班级要保持文明，维护演出秩序。不得起哄、鼓倒掌。如有违反者，取消该班级的评奖资格。

5.尊重评委的评比结果，不得擅自议论评比结果。

十、活动评委组：

1、评委：宣金山 李芙友 马宝良 任立涛 马宝增 郑玉咏 曲广宏 于济源

刘海志 刘艳丽 刘冰 李艳丽 刘玉霜 许亚倩

2、主持人：（由团委安排并负责主持串词编写）

3、音响及摄像：天仓主任

4、总分：张秀琴老师及学生会干部

5、舞台搭建：葛主任及后勤老师。

实验中学

6.实验小学讲故事比赛文字稿本 篇六

它们找来大象伯伯以后，说明了原因。大象伯伯说：“今天，我们进行三场比赛，第一场是跑步比赛。一、二、三，go!”大象伯伯的话刚落，小兔一下子就冲了出去，开始就把小猴小龟甩在了后面。可小兔并没有停下来休息一会儿。一直跑到了终点。而小龟、小猴过了好久才到达终点，分排2、3名。小兔说：“这下知道我的本领才是最大的吧……。”第二场是爬树比赛。三、二、一，预备go!小猴是最会爬树的。

一开始就领先于小兔和小龟了。转眼间就爬到了树顶并拿下了树梢上的一个大圆牌。得意洋洋地说：“我胜了!”小龟、小兔因爬不上去只好放弃比赛。小猴说：“知道我的本领才是最大了吧!”

最后一场比赛是游泳比赛。小龟最善长游泳了，一开始它就遥遥领先。可小兔、小猴怎么也游不起来，还喝了几口水，要不是大象伯伯把它们拉上来。

7.实验比赛作文 篇七

1 研究对象与研究方法

1.1 研究对象

该文以阳江职业技术学院2013级体育专业的2个班作为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

根据论文的研究目的和研究内容, 查阅了大量有关乒乓球、分组教学法、分层教学法、合作学习法、教学比赛法等的乒乓球专业知识和体育教学方法方面的教材、专著及学术论文, 从而为该研究的顺利进行提供了科学的理论依据。

1.2.2 问卷调查法

在实验教学结束时向学生发放《学生学习情况和对教师的评价调查问卷》发放问卷56份, 回收问卷56份, 回收率和有效率均为100%。在实验教学中就学习兴趣、教学方法、课堂气氛和教学评价等方面同学生进行交流讨论。

1.2.3 数理统计法

对教学实验前后测试到的数据进行统计分析。运用社会学统计软件包SPSS 19.0对实验数据进行独立样本t检验, 对比分析实验结果, 保证实验研究的客观性、科学性。

1.2.4 教学实验法

在阳江职业技术学院2013级体育专业选2个班作为实验组和对照组, 实验前和实验后都对两组学生进行测试。实验组采用分组教学比赛法进行教学, 将28个学生分成4个小组, 每个小组7人, 而对照组采用平时的传统常规教学方法, 实验组和对照组都由笔者执教, 两组的教学计划、教学内容、教学时段等都要尽可能一致。在教学实验结束后, 根据实验结果不同来分析比较两组教学方法的差异。

1.2.5 实验条件的控制

第一, 实验前, 对实验组和对照组进行干扰变量的控制, 对实验和对照两组学生的身体素质和乒乓球专业能力等指标进行测试, 运用社会学统计软件包SPSS 19.0对测试数据进行独立样本t检验。

第二, 实验组和对照组在实验教学过程中, 必须要严格按照教学计划和教学目标来实施, 并且在教学进度、教学内容、教学时数和使用场地器材方面以及上课时间段应尽量保持一致。

第三, 在教学实验过程中采用单盲实验。

第四, 为了保证考核结果的准确性、合理性和科学性, 在实验结束的终结性考核中采用“双盲”考核办法。

2 结果与分析

2.1 实验后两组学生技术考核成绩的对比与分析

实验结束时, 学生的技术评价考核, 遵守着教考分立的原则, 任教老师不可以参与考核评分, 由考核小组进行考核评分。技术考核评定的打分标准参考阳江职业技术学院体育专业乒乓球普修课的教学大纲。

为了检验分组教学比赛法是否会影响到学生的学习效果, 实验组和对照组之间的差异是否具有显著性, 通过对两组学生的考核成绩进行独立样本t检验, 具体检验结果见表1。从表1发生改变可以看出, 实验教学结束后实验组学生比对照组学生的各项技术考核成绩都好一点, 发球和反手推挡的考核成绩显著P<0.05, 具有显著性差异, 正手攻球和左推右攻的考核成绩显著, 差异有统计学意义P<0.01。因而说明, 相对常规传统教学法, 分组教学比赛法能更好地使学生掌握乒乓球的基本技术。

2.2 实验后两组学生的裁判能力和教学能力的比较与分析

表2是学期未乒乓球理论考试的成绩, 从表2可看出, 在裁判能力方面实验组与对照组有着显著性差异有统计学意义 (P<0.05) , 在教学能力方面实验组与对照组有着非常显著性差异有统计学意义 (P<0.01) 。综上所述, 可以得到如下结论:在体育教学中采用分组教学比赛法能有效地提高学生的裁判能力和教学能力。

2.3 实验后两组学生学习情况和对教师评价的比较与分析

调查结果表明, 实验组的学生不管是在学习兴趣、课堂气氛和考核成绩的满意程度上, 还是对教师运用教学方法的评价和教学效果的评价上都比对照组学生的要好一点, 从而说明在体育教学中运用分组教学比赛法比运用传统教学法在各方面都要优胜一些。

3 结论与建议

3.1 结论

经过一个学期实验教学的研究, 对从实验组和对照组最终得到的数据进行统计分析, 可以得出以下结论:在高校体育专业乒乓球普修课教学中运用分组教学比赛法能有效地提高学生的学习兴趣并活跃课堂气氛;能更好地加强学生的裁判能力;能更好地提高学生的运动技能;能有效地提高学生的体育教学能力。

3.2 建议

(1) 分组教学比赛法运用在高校体育专业乒乓球普修课教学中得到的实验结论只限于该实验, 不能过分地夸大它的作用, 更不能一味盲目地使用, 它决不能替代或否定其它教学方法。因为实验对象、实验时间、实验项目、实验地点等实验条件中的任何一个因素, 它的实验结果都可能发生改变。希望大家尝试采用不同的对象、运动项目等来检验其可行性, 并且在使用的过程中不断改进和完善。

(2) 体育教学是一种动态的过程, 教学的对象是相互作用的人、不断发生变化的人, 如果仅以一种不变的教学形式和模式去应付万变的教学对象, 也是不适应、不科学的。在体育教学改革的过程中要不断涌现出新的教学方法, 分组教学比赛法是借鉴前人的一些教学方法和结合自己教学经验, 设计出的一种新的教学方法, 给广大体育教育工作者丰富体育教学方法, 提高体育教学效果作一个参考。

参考文献

[1]毛振明.探索成功的体育教学[M].北京:北京体育大学出版社, 2001.

[2]樊临虎.关于现代体育教学组织形式的研究[J].北京体育大学学报, 2005 (5) :13-16.

[3]吴陈勇.对普通高校乒乓球教学现状及对策研究[D].桂林:广西师范大学, 2010.

8.大隗镇实验学校读书演讲比赛总结 篇八

为进一步提高我校师生阅读能力，培养师生良好的读书习惯，经校学科组研究决定开展“我读书，我快乐”为主题的读书演讲比赛。旨在营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，让学生在活动中体验快乐、健康生活、快乐成长。现对此次活动总结如下：

在举办本次活动之前，校学科组制订出详细的方案，使全校师生都了解到此次活动的目的以及参加此次活动的意义。每位参加本次活动的选手与在座的同学都做到遵守会场纪律，不起哄，不喝倒彩，对于每位选手的比赛都给予掌声鼓励。

本次演讲比赛顺利进行，有14名选手参与进来，各语文教师精心辅导，各位选手充分准备，或真实地写出自己身上难忘而快乐的读书经历；或抒发了自己通过读书得到的收益，展示了我校学生通过读书而健康成长的精神风貌。

在比赛中我们对场上选手的发言时间进行了严格的控制，同时认真监督评委打分，使评委的打分符合评分标准，使得整个评分过程变得公平公正。各位参赛选手在场上的表现也是十分的出色，基本都做到口齿清晰、激情昂扬、仪表大方，演讲的内容也均紧扣活动主题，富有号召力及教育意义。

9.实验比赛作文 篇九

一、活动目的

为了倡导健康文明、积极向上的工作、生活方式，丰富教师的业余文化生活，让大家在繁忙的工作之余更多地享受阳光、健康与快乐，引导每一位教师加强体育锻炼，进一步增进友谊，增强凝聚力，特举办“迎国庆”教师拔河比赛。

二、比赛时间

2013年10月23日下午4：30分

三、比赛地点：学校运动场

四、组织分工 裁判长：刘小红

裁判员：陈志武 刘小明

陈琳 潘廉廉

五、比赛规则

1.每场比赛都采用三局两胜。分组名单和比赛场次均抽签确定。

2.拔河道为田径场东西两侧跑道，跑道上画3条直线，间隔为2M，拔河绳中间系一红布条，布条上挂一小重物垂直于中线。居中的线为中线，两边的线为河界。除参赛队员、工作人员以外，其他人员一律不得进入比赛场地。

3.每场比赛派2名比赛监督员，一边1名，清点对方人数是否正确，监督是否有违规现象。

4.比赛开始前，各队按照一路纵队以下蹲姿势准备好，比赛开始后，两边的运动员同时发力，将对方拉过赛场规定的河界线为赢。每场每组选派6男10女参赛（多出队友为拉拉队员）。

六、比赛注意事项

1.各队啦啦队必须服从裁判和工作人员的指挥，站在规定的赛道外。比赛时不得有冒名顶替,拉拉队不可上场帮忙。

2.比赛应本着“友谊第一，比赛第二”的精神，重在参与，注意安全，量力而行。为保证比赛的安全，参赛队员一律不得穿钉鞋或赤脚参加比赛；裁判未判胜负前，手不能松开绳子。

七、活动流程

1．下午4:30分，各参赛队伍清点人数，列队待命。2．裁判代表宣读比赛规则及相关事项。3．按照抽签顺序进行比赛。4．总裁判长宣布比赛结果。

八、奖项设定

比赛设一、二等奖，比赛结束后由总裁判长当场宣布比赛结果。（一等奖：

1、2名；二等奖：

3、4名。）温馨提示：

1．请运动员穿好运动服、运动鞋进行比赛，避免运动损伤。2 请各组备好饮用水，体育组布置好比赛场地。3.请各组组长组织好本组人员准时参加。

4.各组队员必须到各自的组长处报到，否则不发纪念品（特殊情况除外）

10.实验比赛作文 篇十

2013学年第二学期三年级数学计算比赛试题

班级：姓名：

一、口算

47÷8=4000÷5=1200÷4=280÷7=707÷7=

880÷2＝

120＋20＝

344÷9≈

二、递等式计算

160×0+100

399÷7＋29

4三、列竖式计算

*584÷5=

11.实验比赛作文 篇十一

大家下午好！

今天，我们满怀喜悦心情，以饱满的精神状态，迎来了本次广播体操比赛。本次比赛时间紧、任务重，有关老师特别是体育老师和班主任老师付出了大量辛勤的劳动，积极主动地做好各项准备工作。许多班级刻苦训练，体现了我们张集实验学校师生奋发向上的精神风貌。正是通过全校师生的共同努力，才保证了比赛的如期举行。为此，我谨代表学校向本次比赛的举行表示热烈的祝贺！向为本次比赛付出辛勤汗水的老师、同学表示衷心的感谢！

近来，同学们为了提高广播体操质量，在老师的带领下，每个动作，一丝不苟，踏步雄纠纠，动作气昂昂，口号声震天，浑身上下洋溢着青少年的蓬勃朝气和青春活力，校园掀起了学操练操的高潮。同时这次比赛也是各班级集体意识、竞争意识、团队合作精神、顽强拼搏精神的综合展示，希望各班级能赛出友谊、赛出风格、赛出优良的水平，赛出最佳的形象。并将这种风格与水平保持和发扬下去，让我们响亮的口号和高水准的课间操融为一体,成为一道靓丽的校园风景线。让这种风格和精神,帮助同学们在成功的道路上走得更远。同时也希望所有的裁判员老师们认真负责，本着公平、公正的原则对每场比赛予以评判，希望全体工作人员忠于职守，热情服务，保障安全。

让我们共同努力，为推动我校体育运动及各项事业的发展做出新的贡献！

同时预祝本次比赛圆满成功！各班取得好成绩！

12.实验比赛作文 篇十二

比赛宗旨

为进一步提高我我校英语教师口语技能水平，促进教师专业发展，展示实验中学英语教师风采，推选最优秀选手参加东平第三届初中英语教师口语大赛举办本次比赛。

比赛领导小组

组长：殷复科

副组长：武士奇、刘德军

成员：赵传生、李玉安、赵良涛、张春霞、牛之泉比赛时间：2012年11月27日（星期二）

比赛内容

1.选手自我介绍任教年级等；才艺展示（讲英语故事、唱英语歌曲等）。不超过2分钟

2.选手随机抽取篇章朗读，不超过3分钟

3.根据所提供词汇，限时编段文字（只打腹稿），然后进行口头表达。不超过5分钟

以上内容，每人展示不超过10分钟。

评分标准：

1.语音语调准确，语速适中，无吞音现象。

2.正确使用连读、弱读等。

3.语言流畅，断句准确。

4.回答问题简洁，遣词造句地道。

比赛程序：

1、选手在化学西实验室等候抽签决定参赛顺序。

2、选手按抽签顺序依次到化学东实验室抽签决定朗读篇章，按内容顺序依次参加比赛，评委当场打分。

3、选手比赛结束后到教科室等候，所有选手比赛结束，统计并公布成绩按成绩从高到低确定参加县口语大赛教师人选并公示。

13.实验比赛作文 篇十三

关于举办2007年“12.9”歌咏比赛的 安 全 预 案

为加强校园文化建设，丰富校园文化生活, 双盘小学校决定在“12.9”之际举办 “12.9” 歌咏比赛，为确保此次活动万无一失，圆满成功，特制定此次活动的安全预案。

一、领导机构

成立双盘小学纪念“12.9”活动安全工作领导小组。组

长：吴卫东 副组长：田清耀

成员：罗小荣、罗天才、谭学民、陈行、李进及各班主任

二、主要职责

组

长：对整个活动的安全工作负总责。

副组长：对活动现场具体负责，进行统一调度、协调等。成员：具体负责此次活动中责任范围内的安全工作。

三、工作机构

1、保卫组

组

长：聂绪勋 成员：谭学民

职

责：负责整个活动的值勤、警戒等保卫工作。各班班主任分别负责本班学生参加活动期间的安全工作，聂绪勋负责考核门卫到岗情况和本校师生观众组织护卫工作。

2、竞赛组

组

长：罗天才

成员：所有评委及统分人员

职

责：负责文艺汇演过程中涉及竞赛的评分、定奖等安全 工作。

3、后勤组 组

长：彭鹏

成员：罗小荣、罗天才、谭学民、陈行、李进

职

责：音响器材的安全由聂绪勋负责，舞台上的安全由谭学民负责,舞台下的场地安全以及医疗卫生和饮用水的安全由肖

斌和杨慕容负责。

4、应急组

组

长：田清耀

成员：罗小荣、罗天才、谭学民、陈行、李进 职

责：负责处理活动过程中的突发事件。

5、信息组

组

长：吴卫东 成员：聂绪勋

职

责：负责报告突发的安全事件和活动期间的重要安全工作信息。各部门责任人要及时将涉及本部门学生的突发安全事项报告校长，由校长负责将活动期间的重大安全事项报告区教育督导组。

三、保障措施和具体要求

1、做好门卫值班工作。活动现场实行封闭式管理，演出期间锁好学校大门，严禁与活动无关的人员随意进入活动现场。门卫人员要做好值班工作，对外来人员严格进行登记。

2、加强设施设备管理。活动前相关人员要对各种设施设备进行调试、安装，对活动现场要进行严格排查，确保无安全隐患。

3、加强食品卫生管理。后勤组在活动时对厨房进行一次严格检查，无证、无关的人员不得进入学生厨房和食品存放点。坚决禁止各种零食摊点进校园，严格杜绝不符合卫生标准的食品、饮料入学校，严格控制校园周边零食摊点。要严格监控好师生的 饮水安全。后勤组长负责到正规药店购买一些常规药品，分发到各考场以备急用，要密切关注师生的健康状况。同时骋请何仕斌同志为活动期间兼职校医。

4、加强交通安全管理。在上下楼时，由专人在楼梯处组织疏导学生。教学二楼一层（黄成志、伏俊梅）、教学二楼二层（罗瑜、张丹）、教学二楼三层（陈华、高丽）、教学一楼一层（郑廷友、代清平）、教学一楼二层（罗启林、罗刚）。

5、加强学生安全教育。各班要在活动前加强学生安全教育，强化学生纪律意识、大局意识、安全意识，教育学生自觉遵守交通规则和会场秩序。进场时按顺序、按指定区域就座，退场时按指定顺序进行，确保师生出入场时井然有序。教育学生不得乱吃零食，喝生水及过期食品、饮料，以防止中毒事件的发生。各班要组织力量跟踪、调查、处理。

6、严格信息报告制度。学校在活动前将此次活动书面报告乡政府，活动中要及时准确报告涉及师生的安全事项。

四、通讯联络

1、学校值班电话：7292233

仪陇县金粟实验学校