英语教育专科生简历（共11篇）
1.英语教育专科生简历 篇一
英语教育专科个人简历模板
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| 基本信息 | 英语教育专科个人简历模板 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 性 别： | 女 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1987年2月26日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 155cm | 体 重： | 44kg | |||
| 户 籍： | 四川成都 | 现所在地： | 四川成都 | |||
| 毕业学校： | 绵阳师范学院 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 英语教育 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 职 称： |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | 销售行政及商务-销售行政专员/助理
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| 职位名称： | 行政助理 ; 销售助理 ; 教师 |
| 工作地区： | 成都市 ; |
| 待遇要求： | 元/月 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 三天内 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 9月 - 207月 | 绵阳师范学院 | 专科 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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2.英语教育专科生简历 篇二
关键词：学前教育专科生,职业价值观,培养
所谓职业价值观，就是人们依据自身的需要对待职业、职业行为和工作结果的比较稳定的、具有概括性和动力作用的一套信念系统。职业价值观在学生择业中起着很重要的作用。随着社会的发展，人们的生活、思想、行为、价值观均在发生很大的变化;当前大学生就业制度在国家政策指导下，以学生自主择业、学生与用人单位双向选择为主旨，这从观念和体制两个方面给大学生的职业价值观带来了巨大的影响。如何对大学生进行正确的职业价值观教育，使他们在满足个人需要与社会需要之间寻找契合点，是教育者要努力的方向。
近年来，从国家到社会对学前教育事业的关注，让高校学前教育专业的发展迎来了自己的“春天”，也给高校学前教育专业学生的择业、就业带来了“春风”。面对学前教育新形势下的各种机遇与挑战，我认为对学前教育专科生的职业价值观教育尤为重要。做好这一工作可以让学生提早进入有效的专业学习、专业发展中，为将来参加工作打好基础;对学前教育事业的发展也是非常有利的。结合自己的教育经历和教育体验，我提出以下几条建议。
一、做好入学新生的专业思想教育，树立专业信心
新生入学后的专业思想教育非常必要，这对学前教育专业专科生职业价值观的形成有至关重要的作用。新生的专业思想教育可以从以下几个方面开展。
1. 开展专业形势政策教育。
举办学前教育形势政策教育报告会，融形势政策教育、理想信念教育、常规管理教育和职业生涯规划教育于一体，全面阐述学前教育发展的前景及对学生个人专业成长的要求，为学生的在校发展指明方向，使同学们充分把握专业前沿信息，增强专业认识，提高学习兴趣和社会责任感。
2. 开展主题班会。
可以围绕“教师在你求学生涯中的作用”主题展开辩论，以“你心目中的教师形象”组织演讲，以“教师形象如何塑造”、“你心目中的幼儿教育”、“我经历或了解的教育故事”等话题开展讨论，通过讨论、辩论、演讲、故事会等多样的形式，充分调动学生的积极性，使学生从活动过程中学会思考，认识到自己思想中的矛盾，不断完善自己的学前教育思想。
3. 做好入学适应心理辅导讲座。
以多年从事心理健康教育工作的经验，根据新生需要适应新的变化，讲述大学新生可能遇到的困惑及如何理解这种困惑，并提出所应采取的措施和技巧，帮助新生进行正确定位，完成角色转换，有利于他们更好地适应新的环境、学习生活，调整情绪，成功起步大学生活，以最佳的姿态迎接挑战，走向成功。
二、抓好在校期间的专业学习，形成良好的职业能力
1. 完善专业课程设置，学好专业理论。
(1)根据学生的不同需求增设选修课。
钢琴、舞蹈、声乐、美工等技能技巧是幼儿教师的基本技能，高中生学习这些技能的时间相对较晚，身体条件的适应性相对较差，教师应该更加用心，给予他们更多的鼓励，使他们相信自己能够成为一名合格的幼儿教师。我校学前教育学院适应学前教育专业发展前景，在学校各部门的支持下，开设了十多个专业技能活动小组，涉及钢琴、舞蹈、声乐、长笛、电声乐队、礼仪形象等多方面，为学生根据自己的特长爱好加强专业技能训练提供了条件。另外，针对高中起点的学生爱好学习英语的特点，还增设了幼儿园英语教学的选修课，帮助他们有的放矢地充分发挥特长，增强专业学习的自信心。
(2)拓宽课程内容，充分发挥男生的优势。
近年来，报考学前教育专业的男生不断增加，学校教育教学中却没有对他们区别对待，一般都是随着本班的女生一起上技能课。现在随着男生数量的逐年增多，他们已经形成一个群体，因此有必要强调技能课的教学要男女生区别对待，针对他们的特点和能力水平提出不同的教学任务和要求。
2. 做好专业教育实习，提升专业能力。
教育实习是一项实践性、综合性很强的实践活动，是一个“理论遭遇实践、理想碰撞现实”的过程，是准教师体验角色、养成教师专业能力的重要环节。
学前教育专业专科生的教育实习具有重要意义。教育实习使他们开始接触、认识、了解幼儿，读懂幼儿，开始体验正确的儿童观、游戏观的内涵。更重要的是，它使实习教师获得了对教学策略应用情境的体验，获得了对教师职业文化的感悟，加快了专业心理认同和专业自主发展的步伐。通过教育实习，学前教育专业学生能系统地了解幼儿园教育实际，将所学的专业知识和学前教育理论综合运用于保教工作中，使职业道德素质和从事教育教学的综合素质得到提高，为以后的求职奠定坚实的基础。因此，教育实习既是大学教育与幼儿园教育联系的纽带，又是培养合格幼儿教师的必要途径，在整个师范教育中具有举足轻重的地位。
教育实习根据不同年级的阶段性教育目的，可以选择不同的实习方式。一年级新生刚学习此专业课程，不太了解幼儿的一日生活情况，也不具备组织各种活动的能力，因此见习是最好的选择。通过在幼儿园的观察，他们能够详细地了解幼儿教师工作的环境和内容，观察掌握幼儿的实际能力水平和特点，有利于他们在今后的学习中理论联系实际。二年级的学生更重视自我发展，有展现自己能力的要求和愿望，此时他们已经开始学习专业的理论知识，因此，可以组织他们开展见习和实习相结合的实践活动，让他们通过组织幼儿集体游戏的方式逐渐接触真实的教学活动，提高能力。同时，这一阶段的保育实习也是非常重要的，保育实习有助于幼师生更全面地了解幼儿教师的职责。对于毕业班的学生，教育教学实习是必需的。现在的应聘都有讲课说课环节，招聘单位都希望应聘人员有一定的教育教学能力，而应届毕业生的工作经验主要来自于学校组织的实习活动。
三、做好毕业前的就业指导和职业心理辅导工作
针对大多数想要就业的学生，学校应当有意识地关注当前就业市场的需求，及时将这些就业信息告知学生。我校每年都为毕业生举办招聘会和大型的毕业生汇报演出，不仅有利于用人单位了解我校幼师生的能力特长，为毕业生提供一个就业平台，而且有助于在校生掌握社会对人才规格和质量的需求情况，明确学习方向。
在与在校生的交谈中发现，学前教育专业学生的就业想法不一，有同学选择一线幼教育工作，有同学选择与幼儿教育有关的产业，例如婴幼儿亲子教育机构、婴幼儿服装经营、婴幼儿用品与玩具的开发与经营等，有同学想自己办园，有同学想改行。从上述情况来看，学生的就业定位五花八门。因此，学校的就业指导工作要想深入有效，就必须加强学生毕业前职业心理调查和辅导工作。学校就业指导部门要在学生毕业前有计划地开展学生职业选择的调查和访谈工作，真实了解学生的各种就业设想和相关需求。在掌握了学生最前沿的想法后，就要展开及时的积极疏导和给予相关的帮助。有些学生可能会好高骛远，作为学生的就业指导教师有必要给他以正确的分析和评价，引导确立正确的就业方向;对于有专业发展设想的同学做好就业推荐工作，帮助他们找到合适的工作单位;对于部分有创业想法的同学，可以为他们提供初步的创业知识，积极鼓励他们的创业行为。特别是学前教育被广泛关注的今天，有些学生有个人办园的设想，学校应该给予鼓励并提供信息支持，支持他们在幼儿教育的道路上走得更远。
参考文献
[1]于海波.高师生职业价值观研究[D].西南师范大学硕士学位论文, 2001.
[2]许晓晖, 韩佳伶, 严钰.学前教育专业本科生的职业价值观特点[J].幼儿教育 (教育科学) , 2008, (3) .
3.英语教育专科生简历 篇三
从17岁考入绵阳师专（即现在的绵阳师范学院——编者注）数学系，到42岁时完成第三次博士后研究，成为为数不多的研究领域横跨文理的复合型人才；从担任小学自然课教学到指导数学和高等教育学的研究生；从大连枫叶国际学校（民办）的校长到担任一所普通公办本科大学的校长，汪明义用28的时间完成了从一名草根学子到大学精英学者的角色蜕变。
1984年，从原绵阳师专毕业的汪明义，被分配到华蓥山矿务局子弟校担任中学教师，4年的基层教学经历对他产生了很大的影响，让他坚定了从事教育事业的决心。这段基础教育经历，也让他认识到保护孩子好奇心、激发孩子想象力的重要性。更重要的是，这段经历让他感知到了自己知识面和视野的狭窄，这种不足让他常常力不从心。不知足和不甘于现状的他萌生了继续深造的念头。随即他报考了广西师范大学的研究生，幸运的是他成功了。1991研究生毕业后，他回到当年就读的大学绵阳师专任教。
两年后，他决定继续深造，报考复旦大学数学研究所基础数学专业博士研究生，这一次他又成功了。凭借复旦大学这个国内顶级的大学平台，汪明义的视野得到了前所未有的扩展。入学不久，这位有着基层教育经验和丰富阅历的年轻人，很快得到了同学们的认可和领导的赏识。随即，他被推选为复旦大学博士生学生委员会主任，在读博期间，他发现这所大学十分注重彰显学生个性，激发学生潜能，这种大学氛围让他能够将自己许多大胆的想法付诸实践。由于有着“职务之便”，他有更多的机会与复旦校长杨福家亲自交流，在复旦大学学科建设过程中，他提出了许多富有创意的、建设性的建议……
获得复旦大学博士学位后，汪明义立即开始了在浙江大学数学流动站做第一次博士后研究工作，在此期间，还担任了一年大连枫叶国际学校校长。完成研究任务后，他受聘为西南交通大学应用数学系教授，并兼任系主任助理一年。同时，在这期间，他开始了在南开大学数学流动站的第二博士后研究工作。借着学术之路顺风之势，2004年，在任四川师范大学科研处处长期间，他又进入西南财经大学产业经济学的“高等教育经济与管理”方向做第三次博士后研究。
在不到lO年的时间里，他一举完成了浙江大学、南开大学、西南财经大学3次博士后研究工作。并且还将学术研究方向由基础数学陡转至高等教育管理学，可谓横跨文理，游刃有余，难怪有媒体称他为“教育奇才”。
2005年底，通过激烈的“8+3”公选（“8+3”公选指的是由四川省政府组织的“8+3”副厅级干部公开选拔——编者注），在次年2月，汪明义被任命为四川音乐学院副院长。这次任职，为他进入高等教育管理行列奠定了基础，尽管以前他从未和艺术类大学打过交道，但丰富多元的求学与从业经历，加上不同风格大学文化的熏染，使他在管理和服务这所具有影响力的艺术院校过程中，体现出了十足的淡定与从容。
2009年初，他升任宜宾学院院长。赴任之前，他对这所大学毫无了解。然而，就在上任的第一年，他就大胆地展开了“坚持内涵发展，全面提高教育质量。的地方二本院校的深度改革试验。多年来在近十所大学积累的各种人脉资源和教育管理经验，使他的改革实践得以顺利推进。从2009年到2013年，仅仅4年时间，宜宾学院的办学实力和社会声誉不断提升，走出了一条成功的探索之路，被四川主流媒体评价为地方普通二本院校改革发展的“宜宾学院模式”。中国高等教育学会专家来宜宾学院调研后评价说：“宜宾学院的实践证明。地方新建院校同样可以成为全面提高教育质量的改革楷模”“宜宾学院求真务实的办学思想及敢为人先的创新精神是我国高等教育改革发展宝贵经验和精髓所在，值得学习和借鉴”。
从萌生先进的办学理念到付诸实践，再到最终取得初步成效，汪明义和他所带领的团队付出了异常艰辛的努力。四年来，宜宾学院实施了专业核心课程制度、进行人才培养模式改革，是对传统的陈旧的教育观念的突破；推进省市共建宜宾学院制度，突破了原本单一的管理体制；给学生提供三次转学的机会并为本科生创造提前一年报考研究生的条件，突破了传统僵化的学籍管理制度……四年来，正是这一个个“突破”，让一所名不见经传的地方二本院校开始闪现出耀眼的改革探索之光，让人们在关注宜宾这座以“五粮液”闻名于世的城市的向时，看到一所地方二本院校挺起的文化脊梁。
对话注明义：大胆改革，让地方二本高校独具吸引力
《高校招生》：一般而言，大学所处的地理位置，往往会对学生的报考产生一定影响。要论办学地理优势，宜宾市不及省会城市成都。您如何看待宜宾学院所处的地理位置？
汪明义：宜宾学院远离四川省的中心城市——成都，导致了引进人才有难度，同时，由于远离中心城市，学校的办学成本加大。包括学校对外界的了解和接触，包括引进外界的知名教授来校讲学，只交通贵一项，每年的开支就很大。
针对无法改变的地理位置，如何把这种劣势降到最小，并发挥出自己更大的优势，这是对大学校长的考验。面对这种劣势，唯有大胆改革，才能逐渐呈现出自己的实力和特色。宜宾学院如今发展的势头令人看好，我想，如果没有改革，可能我们宜宾学院依然不为人所知。
面对人才引进的难题，我们采取了一系列策略。第一个策略是树立了“不求拥有，但求所用”的理念，比如说学校的每个二级学院都聘请了名誉院长，这些名誉院长几乎全来自与名校，他们经常到学校讲学、传授经验，为学校带来的推动效果十分显著。
第二个策略是“不求所在，但求关注”，比方说学校有几个研究所的所长都是“985”工程大学相关院所的知名教授，他们往往是通过网站、电子邮件、可视电话会议等形式与我校教师进行研究讨论，他们可以不用亲自到宜宾学院来，但指导效果还不错。
第三个策略就是我们采取了特聘教授的方式，比方说一些大学的著名教授在60岁退休后，只要身体健康，来校任教，依然可以发挥自身的优势和能力，加上宜宾有着适宜的自然环境，既能养身又可教学，他们也愿意来。
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面对办学成本大的客观现实，我们采取了广泛吸纳社会资源来办学的思路。为此，我们想了很多办法，其中最有效的就是开展与企业的合作。比如学校与五粮液集团、泸州老窖集团、茅台集团等大型企业开展校企合作，在为这些企业培养大量高级专业人才的同时，学校也获益匪浅。
《高校招生》：作为一所省属地方高校，贵校是怎么对自身发展进行定位的？
汪明义：2009年初，我到宜宾学院时，恰逢中央在全国开展学习实践科学发展观活动，需要我们对“办什么样的大学、怎样办这样的大学；培养什么样的人、怎样培养这样的人”做出全面的回答。
为此，学校领导班子在认清自身优势与特点的基础上，将先进的办学思想和理念应用到治校育人的改革事业之中，凝练了“为学生成功奠定基础，为地方发展提供支撑”的“二为”办学理念。在国内许多高校蜂拥争“一流”、争“影响”、争“国际化”的时候，宜宾学院没有盲目跟从，没有不顾学校自身的历史根基和环境条件提出目标，而是坚持科学发展观，把握地方大学办学规律，将学生的成功作为办学的中心任务，将地方的发展作为办学的责任。我们深知，只有根植地方、依靠地方、服务地方，再通过努力，才能为地方社会经济文化发展起到引领带动作用。
我们还认识到，宜宾学院是宜宾市唯一的本科院校，随着经济社会发展，社会对大学的依赖性越来越强。作为一所地方二本院校，宜宾学院应该全方位地为地方发展提供支撑。我们在发展过程中，强调的是双需要，一个是宜宾学院发展需要宜宾市，另一个是宜宾市需要宜宾学院发展。我们把“为各级政府提供政策咨询、为各类行业解决发展难题、为市民提供学习和再学习机会”作为自己服务地方的三大任务，目的是为地方发展全面提供科技、人才和思想文化的支撑。
在具体实践中，宜宾学院还通过树立典型，采取了一系列带动和促进学校各二级学院改革发展的重要举措。把师资力量、学科建设、办学条件等方面具有优势的文学与新闻传媒学院、法学学院、物理与电子信息学院和生物工程学院建设为学校首批示范性二级学院。通过实施示范性二级学院建设计划，在深化教学改革、创新人才培养模式、建设高水平教师团队和师资队伍、提高产学研能力、提高社会服务能力等方面取得明显进展，力争使其相关学科的综合水平在全国新建本科学校中达前20名，在川省属高校中相关学科的水平达前10名，成为特色鲜明的具有引领和示范作用的二级学院。
《高校招生》：追溯“宜宾学院”的办学历史和渊源，我们发现她是一所以培育教师为特色的师范高校，但从现在的校名上着。似乎并没有体现出学校的特色来。对此，您怎么看？
汪明义：宜宾学院是2001年经国家教育部批准，由原宜宾师范高等专科学校（1978年经国务院批准建立）和四川教育学院宜宾分院（1984年建立）合并组建的省属全日制综合性普通本科院校。合校后本科办学已有十余年，发展成为拥有52个本科招生专业的综合性院校。目前学校的师范类专业实际上只有15个，不到三分之一；而生物工程、化学工程、矿业工程、机械电子、法学、物流等专业均得到了较大的发展。虽然是以师范院校起家的大学，但是现在已经完完全全是一所综合性的院校了。所以说现在学校的学科布局与宜宾学院的校名是完全吻合的。
《高校招生》：对宜宾学院而言，它所具备的大学文化是什么？您任职后是如何营造大学文化的？
汪明义：我来宜宾学院后。首先就把央视制作的《世界著名大学》100集的视频放到校园网上，要求师生观看。记得我到宜宾学院任职的第一个办公会，就是把各职能部门领导召集在一起，给他们播放了有关哈佛大学的那一集，目的就是告诉他们，我到宜宾学院是要来干什么的——是要带领大家去办一所真正意义上的好大学。虽然我们不能把哈佛大学杰出的教授引进到宜宾学院来，学校也没能像哈佛大学那样培养出顶级的优秀人才，但是我们可以学习借鉴哈佛的办学理念和机制。与此同时，我又把《大国崛起》《复兴之路》的视频材料放到校园网和校内大屏幕上供大家观看。这些举措，目的是为了营造一种文化氛围，拓展师生视野，从而让大家能用优秀的大学文化来引领学校科学发展。
第二个措施就是我们每学期都在校内邀请各个学科领域的教授、博士为学生公开演讲，让他们的才华、学识得以展示出来，并对学生产生影响，也希望他们能展现出宜宾学院师资队伍的力量和魅力。我们还举办了“科学与人文”系列讲座，邀请校外一些知名学者教授，聘请一些知名大学的兼职教授来校做讲座，一年可达近百场。另外就是举办“奋斗者足迹”系列讲座，邀请周边地区著名人士特别是宜宾学院的知名校友来校做讲座。
《高校招生》：前不久，您率队先后到同济大学、浙江大学、复旦大学等国内知名大学进行了考察学习。据悉，贵校还将和这3所知名高校开展更为广泛的合作。为什么会做出这样的探索和实践？
汪明义：身处宜宾学院院长这个位置，我必须为宜宾学院的发展前景负责，就必须为宜宾学院的改革发展大计作出回答，给出答案。自2009年以来，我们做了多方面的改革探索：一个是专业核心课改革，二是教师教育“2.5+1.5”模式改革，三是学校“硕勋”系列班的开设。这一系列的改革实践是否正确，是否能成功，我们需要“华山论剑”——进行检验，所以我们专程去这些名校交流，介绍宜宾学院的举措。三所名校中，同济大学许多专家都来过我校，对我们的改革非常了解；其他两所学校，对我校的情况了解还是很少。因此，我们主动去“班门弄斧”，通过交流学习来提高自己。说实在的，介绍了我们的做法后，他们感到十分惊讶，没有想到一所新建地方二本院校能有这样的大胆探索。这些名校的硬实力确实比我们强大很多，但是我们的软实力——大学文化和大胆的改革举措是他们所不能完全具有的。大学文化的核心内容就是——崇尚学术、发扬民主、追求卓越，我们把它作为全校教职员工的学术取向、工作目标和工作方式。
作为四川省唯一一所“省市共建”的地方大学，宜宾学院的不少做法是其他高校所未做的，因此，通过与著名高校的交流，大大增强了我们的理念、自信。四年来，宜宾学院取得了不错的成绩，可以用一些数据来说明。比如在中国高等教育学会第六次会员代表大会上，宦宾学院成为中国高等教育学会常务理事单位，在全川高校中，只有四所本科院校入选，分别是四川大学、西南交通大学、西南石油大学和宜宾学院；另外宜宾学院2011-2012年在哲学社会科学研究方面取得了长足进步，根据四川省社科院的排名，学校在省内34所公立本科院校中名列12名；在自然科学领域，连续几年来均获得自然科学基金资助，2012年获得4项。
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《高校招生》：从1978年宜宾学院办学伊始，至今有35年高等教育办学历史。相比国内不少历史悠久的高校，历史并不长，在35年里，学校形成了怎样的办学特色和优势？
汪明义：在学科优势方面，师范类专业当然是学校的强势专业。对师范生的培养，我们的特色鲜明。在教师教育方面采取的是“2.5+1.5”的教育模式，前两年半用来学习专业学科知识，后一年半用来学习怎么当教师，即教师应该具备的专业技能。同时还要学习教育学理论，即教育学本身是怎么回事儿。这要求学生要掌握。人们通常认为，科任老师，无非就是把自己要教的科目学好就行，很多人对教师教育素养的形成并未重视，因而教育理论素质低。现在许多中小学教师缺乏教育学理论的指导，他们只是学习了学科知识，就以为自己掌握了教育学，实际上他们并未成为一个真正懂教育的教育工作者。我们宜宾学院现行的教师教育，就是要克服这个弱点。
当下我国基础教育面临着各种问题，比如现的中小学出现的学生累、老师苦、学校忙、家长忧、政府急的现象。面对基础教育这个“沼泽地”，我在四川省很多地方给中小学校长做了《我们需要什么样的基础教育》的专题报告，除了突出这个主题外，我还特别强调一点，那就是基础教育面临的各种问题，高等师范教育具有不可推卸的责任。
为什么这样说？这些老师、中小学管理者都是师范高校培养出来的，当时高校在培养师资的时候只顾着培养“单科教书匠”，没有把他们培养成为真正的教育者。我认为高等教育要用自身的改革发展实效来引导基础教育发展，因此宜宾学院的各项改革举措中，教师教育改革至关重要。我们在教师教育改革方面，做了大胆的尝试，高度重视教师教育素养的培养，这是我们学校师范教育的鲜明特色。
宜宾学院的另外一个特色就是培养工科人才的动手能力和参与竞争的能力，这两种能力也是素质教育的重要内容之一。每年我们学校的学生都会参加国内各类大型赛事，和一些知名高校的学生同台竞技，并且还获得了许多优异的成绩。
《高校招生》：贵校在服务地方社会经济发展方面，呈现出哪些有特色？在相关的科研、教学中做了哪些尝试和努力？
汪明义：多年来，宜宾学院结合地方发展特点，围绕白酒产业，建有“中国酒文化学院”和“宜宾酒产业与酒文化研究中心”。目前该中心已成为四川省博士后创新实践基地，与五粮液集团、泸州老窖集团、茅台集团等企业开展校企合作，为这些企业培养了大量高级专业人才。
除了白酒产业，学校还积极主动地围绕地方支柱产业，建立了“矿业与安全工程学院”“宜宾能源开发与利用研究中心”“宜宾化工与轻纺研究中心”“宜宾机械制造研究中心”，这些机构针对宜宾四大支柱产业及其相关产业链开展系统研究，每个研究中心都将大学研究人员、企业研究人员和企业管理者融为一体。
《高校招生》：据悉，目前贵校成功举办多个冠名“硕勋”的实验班，比如“硕勋励志班”“硕勋创新班”等。这些“硕勋班”的创办是基于怎样的考虑？有何特色？
汪明义：之所以冠名“硕勋”，有一段历史渊源。2005年，中电国际执行董事兼总经理李小琳受聘为宜宾学院名誉院长。她是李鹏（原国务院总理）之女，李硕勋之孙女。李硕勋烈士曾在宜宾成长和战斗过，宜宾也是他的家乡。为了纪念这位先烈，发扬先烈的精神，学校把这两类班级都冠以“硕勋”二字。
“硕勋班”是宜宾学院特有的一块闪亮招牌。充分尊重学生的爱好和意愿、帮助学生准确找到自我定位、自主选择专业制度等举措一直贯穿在“硕勋励志班”和“硕勋创新班”的育人过程之中。
“硕勋创新班”是把一些高考分数相对较低、知识和能力相对较欠缺的学生专门组班，让他们从迈进大学第一天起。就接受学校的专门培养。“硕勋创新班”的学生在大学一年级时不分专业。只按文理科来分，主要学习基础知识和公共知识。一年后学生再选择自己喜欢专业，进入该专业的所属院系学习，但这个班级的建制四年均保持不变。对于这种学习形式，很多学生担心一年后自己难以融入新的环境。实践证明，这些学生在面临新的环境时却很快就适应了，没有什么不利影响，通过两年多的实践，这些学生发展得非常好。我们培养创新复合人才，就是要帮助这些学生准确找到自我定位，并发现他们的特长。我认为，考试成绩平平者，也有他们的优势，比如我们会发现有些学生沟通能力强，而另外有些学生的实践动手能力则强一些。
“硕勋励志班”就是在高考分数较高的新生中选拔组建的班级。目前学校开设了经典国学、财务管理、公务员、电子创新、应用数学等五个硕勋励志班。硕勋励志班也是学校的排头班、尖子班，学校开办硕勋励志班也是为了更好地培养更多的、更高层次的成功学子。
4.英语专业本科生就业简历 篇四
性别： 女
年龄： 27 岁 身高： 161CM
婚姻状况： 未婚 户籍所在： 福建宁德
最高学历： 本科 工作经验： 1年以下
联系地址： 贵阳市南明区
求职意向
期望工作地： 贵州省/贵阳市
期望岗位性质： 兼职
期望月薪： 3000~4000元/月
期望从事的岗位： 经理助理,高级文秘,英语
技能特长
技能特长： 本人拥有良好的英文口语功底，能够自如和外籍人士沟通;熟练使用word、excel等办公软件，及时高效地完成日常办公文档的编辑工作;工作认真负责,有良好的服务意识和协作精神，善于沟通，富有亲和力和感染力;具备处理问题的灵活性和应变能力。
教育经历
福建农林大学 (本科)
起止年月： 9月至207月
学校名称： 福建农林大学
专业名称： 英语专业
获得学历： 本科
工作经历
天津欣祺益贵金属有限公司 - 理财顾问
起止日期： 年3月至2013年6月
企业名称： 天津欣祺益贵金属有限公司
从事职位： 理财顾问
业绩表现： 1、维护老客户 2、电话销售，开发新客户 3、介绍理财产品 4、在职期间平均每个月2~3个新客户
5.小学教育本科生个人简历 篇五
个人概况：
姓名： 性别：女
民族：汉 政治面貌：共青团员
学历：本科 专业：小学教育
出身年月： 健康状况：良好
联系电话： 手机：
通讯地址： 邮编：
E-mail：
性格： 开朗幽默却不失沉着稳重
受教育情况：
1995/9------/7 大连市甘井子区六一小学
2001/9------/7 大连市博雅中学
2004/9------/7 大连市第十八中学
2007/9至今 辽宁师范大学
主修课程：
现代教育学 教育心理学 小学语文教育教法 小学数学教法 教育法规等
另：其他培训情况
*国家计算机二级C语言
*国家汉语能力测试ZHC中级
*擅长利用Internet进行各种网际信息交流
*熟练操作windows平台上的各类应用软件
座右铭： 行到水穷处，坐看云起时，
小学教育本科生个人简历
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个人简介：
我相信，爱一行才能干好一行。我对教育工作一直充满热爱。在大学期间一直从事家教工作，使我知道要想当好老师必须增加自己的知识面。业余时间也参加社会实践工作，诸如发传单、做服务生等，这都提高了我与人沟通的能力。我做事条理性强，乐于与人合作，平时喜爱读书、音乐等。海到尽头天作岸，山登绝顶我为峰。良好的自学能力使我更加自信。
6.旅游管理专科生个人简历 篇六
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联系电话：
E-mail：/jianli
国籍：中国
目前所在地：广州
民族：汉族
户口所在地：湖南
婚姻状况： 未婚
年龄：26 岁
培训认证：
求职意向及工作经历
人才类型：普通求职 应聘职位：工业/工厂类:生产管理
工作年限：7 职称： 无职称
求职类型：全职
月薪要求： --3500
希望工作地区： 广州
个人工作经历
公司名称：佛山霸菱磁电有限公司
起止年月：-11 ～ 公司性质：所属行业：担任职务：烧结车间主管 工作描述：主要产品：永磁湿压铁(磁瓦、方块、圆饼)、同性、异性、微波炉磁钢等。工作描述：主要负责车间的人员安排、调动及根据公司的生产计划合理的安排生产，对生产系统建立有效的统计机制和数据统计处理，根据统计报告，分析生产中的问题，制定改进计划，落实改进方案;处理好车间的各项工作。
公司名称：江门市粉末冶金厂
起止年月：-10 ～ 2006-11
公司性质：所属行业：担任职务：
工作描述：主要产品：永磁湿压铁氧体(磁瓦、方块、圆饼等)
工作描述：
1. 10月至3月 技术员 主要负责对产品的工艺流程及作业指导书制定，对产品发生的质量事故进行原因分析并跟进及改善的实施效果;
2. 204月至10月 主任助理 主要协助主任处理车间的各项工作，发现问题及时汇报。
教育背景
毕业院校：湖南劳动人事学校 最高学历：中专
毕业- 2001-06-01
所学专业一：旅游管理
受教育培训经历：
1995-09-06 湖南省汝城县盈洞中学 初中毕业证1998-092001-06 湖南劳动人事学校旅游管理中专毕业证
语言能力
外语：英语 一般
国语水平：一般
粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
本人接受新事物能力强，工作积极，责任心强，真诚+勤奋+细心+负责的工作态度，良好的人际关系及协调能力，思维敏捷,有较强的应变能力和逻辑思维能力。
7.英语教育专科生简历 篇七
调查问卷的形式,调查对象为中国医科大学正在进行专业英语学习的大四年级学生,包括临床医学专业、医学影像学专业等医学相关专业。问卷由16道选择题构成,涉及内容包括对“医学专业英语”课程的态度,对该课程设置的意见,对任课老师的评价,以及对该课程内容的掌握情况。问卷共发放110份,收回有效问卷107份。将数据录入SPSS13.0统计分析。
2 研究结果
2.1 学生对待该课程的态度
调查结果显示,有达到半数同学对待该课程态度认真,在其中有16人很重视医学专业英语课程,认为其为医学生必须掌握的内容。但其中也有一部分同学因为该课程内容过于烦琐,单词过于冗长晦涩而放弃学习。有超过80%的同学因课程中穿插的美剧欣赏部分及表演展示环节对该课程印象较深,仅少数同学对该课程没有印象。
2.2 学生对该课程的掌握程度及收获
调查问卷设置了两道有关课程具体内容的问题,约15%的同学可以完全掌握,将近半数同学可以部分掌握,但仍有20%同学表示完全没有听过。30%以上的同学认为该课程的意义大于其他基础医学课程,是连接医学生基础学习和国际尖端研究的重要桥梁,30%的同学则认为其与其他医学课程并无太大区别。超过半数同学认为学习课程后有一定收获,有30%同学仅仅对美剧片段有印象,极少数同学没有任何收获。
2.3 学生对该课程设置的意见
学生对该课程设置的总体印象几乎为设置合理、课程单调、背单词多于口语练习各占1/3,仅极个别同学认为课程设置很不合理。对于上课时间的设置也各持己见,认为在大一所有医学课程学习之前上、在大二学习了一部分医学课程之后上、在大学医学课程全部学习结束之后上以及贯穿于所有医学课程之中四种意见几乎各占相同比例,其中在所有医学课程之前学习略多于其他。对于课程的考核方式,超过半数同学认为授课方式很重要,要多增加与患者沟通及医学单词词根词缀发音方式的学习,仅少于5%的同学认为考核形式过于单一,达不到督促学生学习的目的。75%以上的同学认为授课老师负责投入,仅有极个别同学认为老师讲授不满意。
2.4 学生平时对专业英语的应用
调查中,60%的同学表示平时仅有看医学类美剧时有帮助,22%同学表示偶尔会查阅一些专业的文献。极少部分同学经常研究英文文献,或使用英文教材学习医学知识。
3 存在的问题
3.1 学生对该课程的态度较之前有明显改观,但仍需提高
有超过半数同学对于该课程有认真对待的态度,其中也有一部分认为该课程极为重要,超过其他医学课程而特别重视。与以往文献报道比较可见,或由于中国经济近些年发展较快以及周围环境对英文能力关注的增加,医学生对于医学英语的重视有了明显的提升。课程中多样的听力视频文件以及课堂中穿插的表演环节往往是学生兴趣所在也是学生能留有较深印象的部分。但该课程目前只要求考察水平,也使得一些以考试为目的的学生对该课程缺乏认真的态度。
3.2 学生对该课程的掌握程度有待提高
从调查中对于该课程基础知识的抽查来看,仅极少数同学可以完全掌握,相当一部分则仅仅有印象。一方面,很大程度上由于该课程考核形式比较简单,学生一般不会倾注过多的时间练习复习或巩固,从而导致知识的掌握程度不理想。另一方面,由于课程的内容枯燥,学生的兴趣点往往在于美剧片段,其更侧重视频的剧情而对于其发音方式专业词汇的运用则掌握较差。
3.3 学生对于课程设置意见不一
“医学专业英语”设置已有很长时间,但因其课程的内容十分晦涩难懂,课程设置方面较难满足所有人的需求。较为集中的意见还是在于教学形式的设置上应更加丰富多样,反映出来的问题多为课堂对英文单词记忆过于看中,形式合理但调动力不足,从而导致课堂效果受到很大影响。授课教师往往更注重基础知识的讲解,对于学生自主讨论重视不足,缺乏对学生讨论有效的指导,而对于一些态度不认真的同学则更缺乏约束力,这些都直接或间接导致了学生对于听力材料的理解停留在“看故事”阶段。另外,对于考核形式,学生也乐于因该课程简单的考核形式而减轻对该课业的重视。课堂要求不严,考核简单都缺乏了对学生学习该课程的约束力。
3.4 学生平时对专业英语的运用明显不足
由于学生在学习过程中较少遇到专业英语词汇,导致大部分学生对专业英语十分抵触,使得本就很困难的专业学习雪上加霜,而灌输式的教育方式使学生对教材外的医学知识毫无了解,更促使无法培养学生产生对专业英语的需求。一方面,由于学生缺少对于外界信息搜取的渠道;另一方面,是由于学生本身对医学专业英语的抵触情绪。
4 解决措施
4.1 改变课程时间的设置
学生对于该课程的授课时间各持己见,因此让该课程的授课时间更具弹性化是解决的关键。首先,在入学教育阶段增加一定的医学专业英语教育,不仅可以让学生对早期的医学基础知识有更多专业英语的认识,也便于在当时医学新生有较大热情时让其形成对医学缩写专有名词的正确理解方式;其次,在保留目前大四年级学习“医学专业英语”主要知识的基础上,在其他医学课程中增加相关的医学英语学部分,达到巩固知识的目的并形成完整的教学体系。
4.2 适当提高考核标准
在不增加学生实际负担的基础上达到促进学生掌握知识的目的,首先要减少基础知识的考查,增加学生对听力及口语的考察程度;其次可以将课堂中学生的分组讨论以及课后组织同学分组进行英语展示,如脱口秀,英文歌,英文对话情景再现等形式,以一定比例计入最后的总成绩。基础知识考查的减少,避免了学生因大量背单词增加负担,重点考查学生的听力口语表达,也可以督促学生重视课堂内容的学习。将分组讨论及展示的表现计入总成绩也可以约束学生的课堂行为,对课堂效果的提高有很大作用,从而达到了真正意义上的多样化课堂。
4.3 丰富课堂形式
虽然目前的教学形式已不再是完全以老师为中心,但其还存在一定程度形式单调的问题,其中最主要的分组讨论形式也被普遍认为过于形式化,缺乏真正的含义。以教师与学生互动各占一半时间的比例安排课堂内容是较为合理的。教师应以最简明的方式用半节课时间向学生传授理论知识,其余时间则交给学生自由讨论或向教师提问。最后,要求学生对学习成果的展示是很重要的也是目前尚缺乏的。不仅增强了学生自主讨论问题的能动性,也让教师能够了解学生对于知识的掌握程度。另外,应给予对医学专业英语兴趣较大且平时表现优秀知识掌握较好的同学向全班独自展示的机会,可以是脱口秀演讲,也可以是自己对医学英语的学习方式和小技巧,从而丰富课堂,真正让学生参与到课堂中来。
5 结论
随着中国国际化的脚步踏进,医学专业的进步更是突飞猛进,各个医院对于医学英语知识掌握的要求越发的严格。随着与外国尖端医学技术的交流与日俱进,医学本科生对于专业英语的重视正在潜移默化的增加。而在本科学习中,科学有效地完善其课程设置,更加多样化的课堂可以在很大程度上对学生达到启蒙的作用,使学生对于医学英语的学习方式得到进一步的完善。
参考文献
[1]赵清.以学习者为中心的医学专业英语课程设计调查[D].呼和浩特:内蒙古大学,2013.
[2]赵贵旺.我国高等医学院校英语教学体系的构建[D].上海:上海外国语大学,2013.
8.高职专科教育模式探讨 篇八
关键词：高职专科；教育模式；创新发展
在当前社会发展中存在着比较严重的大学生就业难的问题，一定程度上加重了社会矛盾，针对这一状况，高职专科教育需要及时的进行教育模式的改革与创新，形成与社会需求相符的人才培养模式，明确高职专科教育建设的目标，从教师、社会、家庭等多个方面实现高职专科教育的发展与完善，从而培养出更多的社会应用型人才，为社会发展建设服务。
一、高职专科教育的概念论述
高职专科教育属于高等教育的一种，是职业技术教育的高等阶段，这一教育类型主要培养的是掌握专业基础知识与技能、适应社会生产、管理等的全面应用性的人才，特别是注重对高级技术工人的培养，有利于满足企业对高级技工的需求，其知识的专业化及针对性程度都比较高。本科教育主要培养的是掌握本学科知识，具有从事科研或专门技术的初步能力的人才，学生的知识结构比较均衡合理，可以在多变的职业领域中得到个人进步，同时向学科的纵深及横向发展。在专业课程设置方面，高职专科教育主要是根据社会的岗位需求进行专业设置，课程内容具有比较明显的职业性特点，关注的理论知识教学的实用性与针对性。本科教育的在学科设置中主要将学科的理论体系作为教学框架，注重的是理论知识传授的系统化与完整性。在实践教学上，高职专科教育注重对学生技术能力的培养，突出实践的真实性，实训基地的建设要与现实场景相仿。本科教育将实践能力的培养重点放在了发现、分析问题方面，注重实践的探究性，为学生今后的发展打下基础。
二、设立高职专科教育的意义
高职专科教育是高等教育体系的重要组成部分，也是职业教育体系的重要构成内容，改革开放以来高职专科教育获得了较大的发展，在社会主义现代化建设中具有基础性及战略性的地位[1]。高职专科教育教学的开展可以说是提高学生就业率的关键，是人们普遍关注的民生问题。它能够扩大就业，并且有利于社会稳定发展，也是和谐社会建设发展的关键组成因素。通过高职专科教育，教师既需要向学生传授相关的专业理论知识，还要重视校内外的实训教学，通过高职专科教育，学生可以获得教师与专业一线专家的指导，拉近其与自身专业面向的职业岗位的距离，能够真正的体会到将来将要面对的就业性质，可以更好的突出学生主体地位。在今后的发展中需要坚持正确的思想指导，提高高职专科教育模式的不断创新与完善，有助于解决当前存在的结构性失业的状况。
三、高职专科教育的发展策略
1、增强教师的模范带头作用与政府政策扶持
师资队伍是高职专科教育培养质量的决定性因素，高职专科教育的发展必须依靠高素质的教师，增强教师的先锋模范作用有利于教育教学质量的提高[2]。高职专科院校需要适当的提高用人标准，同时还要注重对实际经验丰富的教师的聘用，加强培训，增加其实习与进修的机会，从而提升教师的业务水平。另外，高职专科院校教师还应该努力适应新时代的发展特色，扩大自身的知识面，不断的吸取新知识、新技术。在高职专科教育模式的完善中还可以引进激励竞争机制，在学校内实行竞聘上岗的制度，遵守相关的考核制度，以此来决定教师的去留。此外，高职专科教育有章可循、有法可依是其可持续发展的法律保证，因此，应该结合其发展现状去制定相应的《高等职业教育法》，对高职专科教育的性质、任务、管理职责等内容都通过法律的形式进行明确，增强政府在政策方面的扶持，实现教育的公平发展，使得高职专科教育具有更加坚实的发展后盾。
2、完善高职专科教育的教学方法
在高职专科教育模式的发展中首先应该进行社会思想的转变，明确高职专科的办学目标，尽快的形成完善的教育教学评价体系，对高职专科教育模式的发展进行引导，进而提高教学效率。将职业教育的发展纳入到当地经济社会发展的总体规划之中，优化教育资源配置。另外，应该重点的突出高职专科教育模式的特质，重视基础理论知识教学与实践教学的结合，将书本中的知识最大程度的应用到实践操作之中，为培养应用型人才打下坚实的基础。高职专科学生之间也应该加强沟通交流，在学习上实行“传帮带”的方式，通过设立学习小组，使那些知识掌握较好的学生可以带动知识掌握不牢固的学生，促进学生整体的进步。在生活上则可以形成班长管理宿舍长、宿舍长管理社员的管理模式，严格的规范高职专科教育教学制度，使得学生能够在一个良好的环境氛围中进行学习。
四、高职专科教育的改革和发展
全国职业教育工作会议上习近平主席强调，职业教育是国民教育体系与人力资源开发的重要部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负著培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视、加快发展[3]。在今后的发展中我国的高职专科教育规模将持续扩大，发展趋势将更加理性，更加注重教学质量的提高，进一步完善自身的服务功能。在今后的发展中需要认识到教育事业创新的重要性，意识到改革发展高职专科教育的紧迫感，始终遵循与时俱进的原则，对高职专科教育模式的特色化发展道路进行探索，从而使高职专科教育具有更大的发展生机和活力。
结束语：
在高职专科教育模式的发展中，还存在为工业化服务培养人才、这种学生的工具化培养以及受计划经济模式影响严重等问题，很多学生也还没有树立正确的高职专科教育学习目标，在今后的教育教学发展中应该积极的进行现代化新型人才培养的改革，使得高职专科学生形成正确的求学思想，转变原有的教育定位，实现职业教育的持续进步，推动高职专科教育模式的健康发展。
参考文献：
[1]赵北平，孙泽厚. 试论高职专科教育模式改革[J]. 中国青年研究，2007，04：82-84.
[2]常向春. 对五年制高职专科教育人才培养模式改革的探究[J]. 现代远距离教育，2003，02：20-21.
[3]鲁武霞，李晓明. 高职专科与应用型本科衔接：内涵特性及内蕴价值[J]. 教育发展研究，2011，19：46-52.
9.英语教育专科生简历 篇九
计算机网络技术专科生个人简历表格
计算机网络技术专科生个人简历表格，以下这篇计算机网络技术专业毕业生个人简历模板表格为参考。为了让求职者拥有一份出色的.个人简历，大学生个人简历网特别推荐一篇大学生计算机网络技术简历表格作为模板!
| 基本信息 | 计算机网络技术专科生个人简历表格 | 个人相片 | ||||
| 姓 名： | 大学生个人简历网 | 性 别： | 男 |
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| 民 族： | 汉族 | 出生年月： | 1990年2月22日 | |||
| 证件号码： | 婚姻状况： | 未婚 | ||||
| 身 高： | 165cm | 体 重： | 60kg | |||
| 户 籍： | 广东湛江 | 现所在地： | 广东湛江 | |||
| 毕业学校： | 湛江现代科技职业学院 | 学 历： | 专科 | |||
| 专业名称： | 计算机网络技术 | 毕业年份： | ||||
| 工作年限： | 一年以内 | 职 称： | 初级职称 |
| 求职意向 | |
| 职位性质： | 全 职 |
| 职位类别： | |
| 职位名称： | |
| 工作地区： | |
| 待遇要求： | 可面议 ; 不需要提供住房 |
| 到职时间： | 可随时到岗 |
| 技能专长 | |
| 语言能力： | |
| 计算机能力： | |
| 综合技能： |
| 教育培训 | |||||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 209月 - 206月 | 湛江现代科技职业学院 | 专科 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 | |||||||||||||||
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10.会计专科简历 篇十
财务/审计/税务-财务/会计助理
财务/审计/税务-成本经理/成本主管
职位名称：会计 ; 工作地区：成都市龙泉驿 ; 待遇要求：3500元/月 可面议 ; 不需要提供住房 到职时间：可随时到岗
| 技能专长 | |
| 语言能力： |
| 教育培训 | ||||
| 教育经历： |
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| 培训经历： |
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| 时间 | 所在学校 | 学历 |
| 时间 | 培训机构 | 证书 |
| 工作经历 |
| 其他信息 | |
| 自我评价： | 工作积极、爱岗敬业、认真本文由httP://www.dxsxy.com/大学生个人简历网提供负责、坚持原则，严格按照财务制度处理账目管理、忠于企业、严格保守企业商业和财务机密。能熟练运用和操作财务软件、办公软件、具备较强的文字处理和文字写作能力。 |
| 发展方向： | 希望能在自己喜欢的工作岗位上充分发挥自己的.个人才能 |
| 其他要求： | 提供五险一金和适当的培训机会 |
11.成人专科教育的发展与改革 篇十一
关键词：成人教育；发展；改革
如今社会的快速发展使得人们只有不断的学习才能跟上社会前进的脚步。正因如此，成人专科教育迎来了新的春天，但在春意盎然的景象下却还有着激烈的挑战。成人专科教育培养出来的人才必须是符合社会需要的并且能很好的适应社会岗位，这才是成人专科教育的根本。我国最早的专科教育可以追溯到东汉末年，书学、算学、律学算是古代最早的专科教育了。我们知道，以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。我国当代的的成人专科教育一波三折迎来了蓬勃的时代，那为了以后更好的发展成人专科教育，我们就一起来总结一下过去的经验与教训，为以后更好发展成人专科教育提供可鉴资源。
一、成人专科教育的四十年发展
人类社会已经进入了21世纪，那成人专科的教育也应该跟随时代的脚步取得一定的发展。在“十年动乱”之后几十年发展“向终身教育发展”“新型教育制度”已经初步建立，尽管国家对成人专科教育的投入比例不是很大，但是成人专科教育自身不断的努力发展也已经取得了辉煌的业绩，在2009年的时候，招生学校已经达到了387所。
“文革浩劫”使我国的专科教育在长达十多年的时间内都一直处于低潮。1978年，党的十一届三中全会召开，会议上决议把全党工作的中心转移到经济建设。因此，专科教育获得了新生。短短一年的时间，中国就恢复和建立专科学校98所，在校专科生的数量更是比1977年增长了三十多倍，达到了379，，586人。这是历史最高水平。令人遗憾的是，这次恢复的时间比较短暂，因为专科的科类结构不合理，1979年开始生源就逐渐下降，到了1982年国家经济建设所需要的专科人才匮乏。
为了挽救成人专科教育的滑坡，均衡高等教育，1983年国务院批转教育部和国家计委《关于加速发展高等教育的报告》，指出“要在发展中逐步调整好高等教育内部的比例关系，多办一些专科。”接着，1985年中共中央《关于教育体制改革的决定》进一步指出“要改变专科、本科比例不合理的状况，着重加快高等专科教育的发展。”
因为国家政府当局的高度支持，并且出台了相关政策，这使得成人专科教育得以很好的发展。各专科院校就可以根据相应的教育政策适时调整学校内部的专业类别，扩展学校的专科种类，着力发展学校优势专业，提高学校的综合实力，可以更好的适应社会发展，为社会的发展提供有用合适的人才。
我国的专科教育在80年代迎来了美好时代，专科生的数量以及社会比例连年上涨。在1985年我国的在校专科生数量比1983年增加了整整30万人，在1994年的时候我国在校专科生的数量更是突破了120万大关，发展速度不可同日而语。到了1996年在校专科生为1，226，449人，占当时本科生总数的40.6%，普通高等教育层次结构不合理的状况得到了有效平衡。
随着时间的发展20多年过去了，我国的专科教育已经形成一套行之有效的办学机制，适应了经济社会发展的运行模式，具有顽强的生命力、独创性以及应变能力，已经能够在不同的情况下生存发展，成为当今社会重要的教学资源。
二、成人专科教育的诟病
专科教育的发展史可喜的，但我们在高兴的同时也要清醒的认识到，专科教育在快速发展的同时还有一些陈年诟病没有得到很好地解决。这主要体现在：（1）科类结构不合理的情况仍然存在。专科学校的专业多为社科类专业，师范、金融、管理等，而工科类专业不足，这不能满足社会对应用型人才的需求。（2）专科特色不突出。专科类院校多为中专升格而成，办学方式仍用中专的套路，不能很好完成自己的角色。很多专科学校为了“升格”本科，片面压缩本科模式，打造高大全的效果，这都是不可取的。这些学校不能安于本位，就很难好好办学。（3）专科学校的办学条件没有很好改善。师资力量薄弱、经费紧张、教学资源匮乏等到一系列问题都困扰着专科学校的发展，影响着专科教育的质量。
三、成人专科教育的改革
3.1政府主导是前提
江泽民同志在主持中央工作时，特别指出：“培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人力资源的优势”等思想。这有效指引了成人专科教育的办学方向，专科学校就可以根据社会的需要适时调整专科科目，为社会量身打造专业人才。社会一切事业的发展都是需要政府去指引的，按照政府的指引可以更好的发展，成人教育依照政府指引更适应社会的要求，这才是造福社会。
3.2依法治教是保证
我国政府在成人专科教育做了很多努力，出台了《中华人民共和国职业教育法》，并且在《教育法》、《高等教育法》中为成人教育专门设立了相应条目，但是现有的教育法规对成人教育只是笼统的提法并不适应当今的市场经济，与实际情况相脱节。时至今日，我国的成人教育仍然科学成体系的“基本大法”，对成人教育还没有很好的定位。成人教育没有权威性法律来保障。所以现在成人教育最重要的事情就是有法可依，依法而教。
3.3自主办学是关键
成人专科教育发展的基础就是自主办学的权利建立。办学主体依法办学的关键是充分的办学自主权利。学校拥有了自主权利就可以根据经济、社会的发展需求，正确定位，精准发展自我，为社会培养高质量专业性人才。
3.4服务质量是生命
在当今社会主义市场经济的环境下，学校更应该注重“教育服务质量”，学校办学是为了培养社会需要的人才，而不是单纯为了收学生的学费。学校是教书育人的地方，是为社会输送人才的地方，学校要尽职尽责培养学生，不能让学生毫无收获从学校毕业。教育就是一片圣土，学校就是翻越高山和沼泽到达圣土的工具。
我国的专科教育历史悠久，如今的专科教育更是迎来了新的挑战，新的教育政策不断出台是为了更好的适应社会的发展，为了国家的繁荣富强，就必须提高国人的知识文化水平，成人专科教育就肩负着很大的重任，必须努力发展成人专科教育，要符合教育规律与教育实际，让成人专科教育迎来更美好的明天。
参考文献：
[1]李均.中国高等专科教育发展史略[J].汕头大学学报人文科学版，1998
[2]魏海明.成人专科教育的改革与发展[J].科技创新导报，2010
[3]刘兆修成人高等教育改革谈片[J].中国成人教育，2002
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