幼儿园年度教研计划

幼儿园年度教研计划（共9篇）

1.幼儿园年度教研计划 篇一

一、指导思想

以幼儿园教科研计划为指导，以促进教师专业成长和初步形成班级教育特色为目标，以《幼儿园活动发展性课程》实施为突破口，以多种形式的保育、教育、教研活动为契机，以点带面，促进教师教育观念向教育行动的转变。加大科研力度，不断鼓励教师自身业务学习及研究，在提高自身素质的同时，提高保教质量，促进中班幼儿整体发展。

二、情况分析

1、本组教师团结上进、做事积极主动，肯钻研，具有较强的业务能力和较好的专业素养;

2、由于教材变换的频繁，部分教师在备课以及课堂教学组织上存有疑惑，需要在钻研教材等方面集众家之长。

三、工作重点及措施

(一)、开展多种方式的教研活动，提升教研质量和教师参研水平：

1、继续开展“教研组长轮值制”：

让教师以主人翁的态度参与教研，变“要我教研”为“我要教研”。组长提前给轮值教师抛出研究议题，让轮值教师先做相关准备，以便带领大家进行研讨，也可就自己学习的幼教理论、知识开展“信息发布会”。

2、开展“多人同课循环活动”：

针对研究商定的一个教学中心内容，进行“多人同课循环”，以此提高研究教师在教学过程中的教育机制与实践能力;还可通过“同课异构”以此提高研究教师设计方案的`能力。

3、“专家模仿秀”：

每位教师就所任学科进行“专题讲座”，让全组教师共享有益经验、教育理论或心得体会。

4、“研究议题招标会”：

每月末在小结本月教研的基础上，征集下月研究议题及重点。

(二)、充分发挥教师的主观能动性，提高教师教师教育实践能力

1、选取“学科带头人”

语言：李小红 音乐：聂 丽 数学：王英

手工：陈 艺 绘画：杨红丹

健康、科学、社会：王春凤、王远建

2、确定集体备课领域

(1)落实责任人：“幼儿数学教育生活化”(王英负责) “幼儿手工多类活动”(陈艺负责)。

(2)组织研究：带头人认真做好集体备课的组织、研究、小结、经验提升过程资料的收集与整理。

3、开展创造性游戏的实效性研究

(1)落实责任人： “表演游戏”—— 李小红;结构游戏——王春凤。

(2)努力形成序列化教材。

(三)、协助托班，共同进步

1、帮助两个托班进行环境创设，指导设立“家园桥”;

2、帮助构建系统课程。重点选择适合托班的儿歌、手指游戏、语言游戏、娱乐游戏、亲子游戏等，指导托班教师进行教学。

(四)、加强家园交流，形成教育合力

1、每期每班两次半日开放和家长会;

2、每期每班争取1-2次家长助教;

3、办好家园桥，各班做好日常的家园交流工作，做到“真心、热心、耐心、细心”。

四、各学月活动安排：

上期

活动内容

下期

活动内容

9月

1、协助托班布置教室、选材

2、创编并教会幼儿新早操

3、月底“国庆”庆祝会

2月

1、协助托班布置教室、选材

2、创编并教会幼儿新早操

10月

1、家长半日开放及家长会

2、环境创设

3、集体备课经验交流

3月

1、母子同乐运动会及家长会

2、全园特色活动：“我是环保小卫士”

11月

1、纪念刘文学活动

2、教师剪纸技能培训

3、组级教师公开课(多人同课循环活动)

4月

1、春季运动会

2、青年教师园级赛课

3、编织培训

4、“五一”庆祝会

12月

1、冬季运动会(半日开放)

2、元旦庆祝活动

5月

1、准备六一庆祝会

2、班级劳动技能比赛

3、半日开放活动

元月

1、家长会

2、教材资料搜集整理，拟选下期教材

6月

1、全园庆六一活动

2、家长会

3、教材资料搜集整理。

附：教研组长轮值及专题讲座安排

10月：李小红、杨红丹11月：王远建、聂丽

12月：王春凤、元 月：王 英、陈艺

2.幼儿园年度教研计划 篇二

一、指导思想： 依据幼儿园园务工作的重点和本年级组自身的发展需求，以研究教学与促 进幼儿发展为目标，以解决小班年龄幼儿教育实践问题的常态教研为重点；在 实践中提高教师教育水平与管理班级的能力，提高我园保教质量。

二、工作目标： 1.提升青年教师班级管理工作的能力。2.在听课、评课中促进教师自身教学能力的发展。3.寻找实际案例解决管理困惑，提升集体教科研水平。4.积极配合幼儿园开展各项活动，做好保教工作。5.结合社区、家庭教育资源，促进幼儿发展。

三、主要工作： 1.从帮助新教师更好地服务于基本教学为切入点，在学期初开展新教师小 班歌曲自弹自唱展示活动，在教师自身练习的基础上，请有资历的钢琴老师对 他们的弹唱活动进行点评，从而解决新教师在音乐教学中的基本问题。2.围绕本学期的数学教学活动和新教师学名师活动，开展听课、评课活动，旨在通过自评、互评、集体讨论中，取长补短，进一步理解活动目标、过程、方法之间的联系，从而加速教师对幼儿园课程理论的理解。3.依据小班幼儿的年龄特点和目前家庭教育的现状，运用学校教育与家庭 教育相结合的方式促进幼儿生活自理能力的发展，提高教师的班级管理水平。4.以“我在班级管理中的困惑”为主题，寻找自身在班级管理中的实际案 例，开展研讨活动，群策群力，实现以研促教，在更好地服务于班级管理的基 础上，提升教师的教科研能力。

3.2010年度学校教研工作计划 篇三

一、指导思想:

根据教育局的会议精神，在全区范围内开展课堂教学改革势在必行，从我校实际情况出发，寄宿部停办，学校在全区的优势地位已然丧失，唯有率先开展课堂教学改革方能在日显残酷的竞争中凹显学校的特色和优势，自身的人格才能得到升华和尊重。在这个学期里，将以科学发展观为指导，以课堂教学改革为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，以课堂教学改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课堂教学改革，以教研为先导，素质教育为核心，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，不断提升学校办学理念和办学水平。

二、总体目标和思路：

通过开展校本教研，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到问题或困惑，使教师熟悉新的课程标准和各学科之间的联系，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向专业化方向发展，力争在本学期能在全校范围内营造浓厚的课改新意识，教师在思想上得到解放，在教学形式上有所转变，在工作内容上有所体现。突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，达到五个结合 一个中心：以课堂教学改革为中心。两个转变：教育观念与教学行为的转变。三个提高:教师课堂教学能力的提高，教研水平和管理能力的提高。四个结合：学习与交流相结合，教研与实践相结合，监控与考核相结合，点上突破与面上推进相结合。

四、教研形式：

建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“集体说课、主题教研、反思交流、反思学习”等活动为基本形式的教研制度。

①集体说课：以教研组为单位，每两周进行一次集体说课活动。每次说课要事先定好说课的内容和中心发言人，说课时组内教师要认真听取中心发言人的发言，并提出改正意见，经过大家讨论形成共识。

②反思交流：通过每周教研时间在实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，积极撰写教育教学论文，促进教师共同提高。

③主题教研：以教学中的问题或困惑为研究内容，确立一个教研主题进行研究，教研组内每人至少围绕主题选择一单元进行备课，再选择这一单元中的重点内容上公开课，通过说课、听课、评课、教学论坛等多种形式展开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。

④理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白，这时候需要理论指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合，通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

五、主要工作措施:

1、本学期课堂教学研究的重点是落实课堂教学改革、提高课堂教学效率。

2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体说课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，在活动时把集体说课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步，并形成文字材料。、积极参加上级部门举办的教研培训学习、讲座等活动，形成进行教学反思的习惯。

六、工作安排：

计划在三月份完成课堂教学改革的前期准备工作，包括学习与研讨，试教与讲评，总结和制定相关措施及方案，完善各项制度。本学期具体工作安排如下：

第一周1、各班仍按原教学秩序开展教学活动。

2、各教研组制订教研计划，其工作措施及教研活动应以如何开展教学改革为重点，教导处将提供与课改相关的资料作参考，教研组长在组织本组教师学习讨论后，再制订教研计划，同时将此次活动的情况及教师发言形成文字材料上交教导处，上交时间为3月5号。

第二周学校组织相关教师到许市中学参观学习，外出学习教师

须做好学习记录，要求听两节课，记录个人的所见、所闻、所感，交教导处备查，并做好发言准备。

第三周1、邀请许市中学的老师来我校进行课堂教学改革的专题讲座。认真学习由教导处发放的许市中学的各项制度和做法，创造性的提出合理化建议。

2、以部分班级作为试点班级，逐步实行学案教学正式进入课改试验阶段。

3、成立课堂验评小组，组长：方拥政，组员：刘凯、方小波、程枝桂、张梅红、姜翡、李旭华。验评小组对课堂教学随时监控，及时讲评，对不合格课堂予以通报。

第四周继续组织相关教师到许市中学参观学习，学习要求同上。

第五周1、各教研组集中学习许市中学的课改经验材料，做好学习记录，各教师上交一篇相关的学习心得。

2、各教研组认真开展学科课改专项教研活动。

第六周各教研组在此周之前必须完成与课改有关的教研活动三节以上，原则上，每一位教师都要上好一堂课改教研课，学校将全面跟班检查，课堂验评小组对各组的情况及时通报。

第七周对课改实施情况进行阶段性的总结，同时解决在实施过程中出现的实际问题，此项工作要求相关的课改教师、班主任、教研组、备课组收集情况，及时反馈到教导处。

第八周1、利用期中考试，对比课改前后的学生成绩，初步评估课改的得与失。

2、各教研组继续搞好理论学习，开展课改专项教研活动，教师撰写学习心得，上交教导处。

第九周学校进行教研活动情况检查，此项工作每周例行检查一次，并通报，各任课教师的课改情况每月检查一次，并不定期抽查。

第十周开展优质课、优秀教案、学案、优秀心得体会、优秀教学设计的评选活动。

第十一周各教研组组织对前段工作进行反思总结，继续深入开展课堂教学改革，认真做好教研活动记录。

第十二周邀请区教研员和许市中学的教师来我校进行课堂教学改革的专题讲座。

第十三周完成本学期课堂教学改革第二阶段的总结，教师上交

课改心得，教研组上交教研活动总结，内容应突出课改精神。

第十四周1、学校布置暑期课堂教学改革的学习计划，制订下学期的教研工作思路。

2、表彰在课改中表现突出的教师，予以奖励。第十五周利用我校期末考试成绩与各兄弟学校的情况相比较，找出课改的成功和不足，同时总结本学期的课改实施情况。

十、保障措施

1、领导大力支持，经常深入课堂教学一线并担任所学专业的科目，对教学情况进行进行督促和指导。积极参加有关课改活动，给予指导。

2、学校教学工作以课堂教学改革为中心，尤以七年级为重点。

3、学校为课堂教学改革提供经费、并尽可能创造条件让教师外出学习和观摩。

4、学校为课改实验教师优先提供学习培训的机会。

5、学校给予在课改实验中做出优秀成绩，有突出贡献的教师以评优评先、评职晋级优先权，并有相应奖励。

学院路中学教导处

4.教研组年度工作计划 篇四

直面目前我校学生语文整体水平不高，本学期语文教研组在学校和学校教导处的统一领导和具体指导下开展相关教研活动，进一步推进素质教育，深化教学改革，加强语文课堂教学改革的研究，以单元考试为依托，积极参与师生竞赛，全面提升语文科组的综合实力。

二、工作思路：

(一)进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实

落实学科教学常规，重点是抓课堂教学常规的落实。语文学科教学质量的全面提高，关键是落实常规，改革课堂教学，提高课堂教学效率。全面实施素质教育，课堂教学是主阵地。本学期，在对照新课程标准的前提下，真正学好洋思经验，牢固树立教师的服务意识，转变学生的学习方式;改革陈旧、呆板、单调的语文课堂教学模式，研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文课堂教学模式;语文课堂教学应创设和谐、宽松、民主的教学氛围，重视创设教学情景，激活学生的求知欲，培养学生自主学习的习惯和能力，突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面赂全体学生，照顾不同程度，不同层次的学生的学习需要，研究和实施分层分类教学;努力促使课堂教学结构的化，大大提高语文课堂教学效率。

(二)多管齐下，探索语文教学“减负增效”的具体策略

教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声十分强烈的背景下，我们语文教师必须在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教育形势的要求。

本学期，主要采取教师自主研究实践，加强备课组集体研讨，加强教研组层面分享交流以及学习“减负增效”的具体策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必须每周认真进行一次集体备课，并形成教案上交，期中、期末组织交流集体备课经验。同时，积极开展读书活动等形式多样的兴趣活动，加强我校语文学科特色项目建设。

(三)聚焦教研组建设，逐步形成教研组文化。

在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习上取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平，鼓励学生多写乐写，并将优秀习作结集“出版”。

尊重语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和个性的发展奠定基础。认真研究学情，设法激发学生学习的主动性和积极性，充分发挥其主体作用，提高课堂效率，使学生有实实在在的收获。所以我们要倡导全体语文教师充分了解学生的心理及生理特点，定出适合学生实际的教学研究方向，力争使学生在掌握知识的同时，加强语文整体的感悟，由教材到生活，拓展语文的外延，为终身学习打下基石。积极开展作文、演讲、书法、名著知识竞赛。

5.11年度双语小学教研工作计划 篇五

一、指导思想

新学期，我校的教研工作将继续积极实践科学发展观，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，坚持“专家引领、骨干带动、同伴互助、自主发展”的策略，通过一系列扎实的教研活动，努力解决教师在教学中遇到的问题或困惑，锤炼一支合格稳定、业务精良的教师队伍；注重提高课堂教学的有效度，大面积提高我校教育

教学质量；最终达到促进教师专业成长、学生全面发展、形成学校办学特色、办学水平整体提升的目的。

二、工作重点

1、注重实效，深化课程改革

以各级科研课题为笼头和契机，科学推进课程研究与改革。力争老师们在课程资源开发、教学与学习方式的改变和师生评价制度的改革等方面有新的突破或收获。

2、加强建设，改进课堂教学

抓好教师队伍专业化建设，坚持常规教研活动，开展有效、扎实的集体备课。组织老师们积极参加区市各级教研活动，通过专家引领和自身修炼相结合的方式，促进老师们转变教育观念，改变教学方法，着力打造中青年骨干教师，建立个性化、特色化、品牌化教师队伍。

3、实施监控，提高教学质量

力争管理规范科学，帮助老师们牢固树立教学的规范意识，加强备课、上课、批改作业、辅导学生、检查测评等常规教学工作的指导，促进我校教育教学质量的大面积提高。

4、重视活动，促进全面发展

带领各教研组、各科任老师组织并引导学生参加各级各类学科活动，使学

生在丰富多彩的活动中，将书本知识与现实紧密结合起来，让学生在体验中学习，在实践中感悟，从而促进学生均衡发展。

三、工作措施

1、以课题为突破口，加强教研组建设，促进校本教研活动的开展。学校将对课题研究加强管理力度，实现分层管理，有效展开相关教研活动，探讨新课程实施中的经验和困惑，提高我校教师教育科研的能力。本期重点督促数学组、英语组整理、收集课题资料，做好课题中期阶段小结工作。

2、继续扎实常规教研，以提升教学效果和教学质量为最终目的。集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师个体备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高我校教师的整体教学水平。每周的集体备课

活动要认真落实，要求每次活动有计划，有主题，有记录。形式上做到有学习，有反思，有讨论。同时还要注意做到“两结合”：个体钻研与集体备课结合，个体实践与集体研讨结合，促进教师备课质量的提高，为提高课堂教学质量提供基本保障。

3、以“优秀教师经验转化”为抓手，开展行动研究。组织老师们观摩优秀教师的课堂教学，从中汲取营养；充分发挥我校骨干教师的示范引领作用，进行深入有效的课堂教学研究；调动教师参与教研的热情，促进我校教师教育教学水平的整体提升。

4、做好常规教学的监督、调控。定期对教师的备课、上课、作业批改和辅导学生进行检查，并予以指导，促进教师反思、调整自己的课堂教学和教育行为，打造高效课堂，推动我校教学质量的持续提高。

5、以期中测试为契机，帮助教师熟悉、把握教材，改进教学，提升水平。

特别是期中检测结束后，每位教师要结合测试成绩进行质量分析，对自己的前期教学进行反思，总结经验、感悟方法，思考困惑和改进之处，同时在教研组内进行交流，共同分享、共同提高。

6、以新进教师培训活动为载体，促进教师间的交流和协作。学校将以“尊重人、激励人、发展人”为宗旨，努力营造融洽和谐的人际环境，创设民主积极的学术氛围。各师徒结对教师主动沟通、积极交流，探讨教学实践中遇到的问题，多进行课堂教学的互听互评活动。各教研组要及时指导，组织教师积极探讨教学方法，相互借鉴教学经验，引导教师用思考的目光审视教学，努力提高课堂教学的效益。

7、以学科活动为平台，各级教研工作为主线，展示我校师生风采。

各教研组设计别具特色、符合学生年龄特点的学科活动，给予学生一个展示自我风采的舞台和机会，从而促进他们对学科文化知识的学习。语文组主要

6.幼儿园年度教研工作总结 篇六

一、充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性

说起教研活动，有相当一部分教师认为教研只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学活动质量的提高。

其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平有直接影响幼儿园的教育质量。第三，让教师明确教研的内容于教师的实践经验，而这种实践经验又于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

二、加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想

教师的整体素质和理念的更新直接关系到保教质量的水平。一年来，我们坚持外学习、内研究的方法，结合我镇的实际情况，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。在理论培训方面，我们借助外出学习、网络、书刊的先进经验对教师进行各方面的理论培训。一年来，我们先后选派10多名教师到北京、济南、潍坊、淄博参观学习，将先进的知识带回来，与大家共同学习分享。

根据教研组的工作安排，三四月份我们在全镇开展“主题环境创设活动”，首先进行了教学环境的创设如何能真正促进幼儿的发展、教师在开展主题教学中如何优化主题环境、如何让环境与幼儿对话，让幼儿做环境的主人等理论知识培训。中心幼儿园以突出乡土特色为主，在各班级进行了石材、草编、花布、纸艺、瓶艺、果实不同特色的环境创设。

在档案管理工作方面，我们首先让教师明确档案管理工作的重要意义及内容，先后进行了如何科学的做好分类归档工作、归档的常用方法等理论培训，并组织观摩中心幼儿园的档案管理。现在全镇每处幼儿园的档案管理都有了较大的进步，都能做到分类明确、目录齐备、内容充实，并建起了赋有个性化的教师成长档案。

另外，我们还通过不同的案例进行解剖分析，以问题的形式展开活动。这样经过大家的共同讨论，使整个案例分析的更直观、更形象。通过培训，使教师对教育教学有了新的认识，能够大胆表达自己的看法和见解，积极提出各种问题，使教师在学习中以问题为线索，以解决问题为目标，使教师逐渐形成了一种边学习、边研究、边反思、边提升的教研方式，让教研更加有效的服务教学。

三、注重教师实践操作，加强反思学习

幼儿园的教育活动内容具有很大的灵活性、选择性，单靠理论上的学习，很难使教师真正的理解和领会。因此，我们积极为教师提供实践操作的平台，让她们进行实践操作，在操作中发现问题。比如在教师集体备课的过程中，充分发挥教师的主动性，自己预设在活动中幼儿会提出什么问题、幼儿会有什么样的反应、什么样游戏更适合幼儿、什么样的设计更利于幼儿接受、如何评价幼儿。

这样大家在一起各抒己见、集思广益，思维得到了碰撞，体验到不同的教学个性，所有教师都能资源共享，在教研的氛围中体验到快乐。通过实践操作，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中主动参与性较好，教学活动充分体现新理念，以游戏为主，动静交替，教学过程能首先考虑幼儿的需要，满足幼儿的需求。

四、教研形式多样化，教研效果有新高

本年度，我们开展以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠教研活动，有集体教研也有分组教研，有现场观摩也有现场点评及教研互动。活动中，既有提高教师教育技能的内容，又有解决教育困惑的内容，教研形式多样化，能够让教师从多角度、多方面获取知识。

一年来，我们组织了环境创设比赛、教师弹唱赛、技能技巧比赛等比赛活动、现场观摩活动、多次教研现场互动和多次理论培训。通过教研，让教师的专业成长步伐有了跨越式的前进，如：观察的敏锐度、分析问题、解决问题的能力、组织活动的能力、写作能力、现代化信息技术的应用能力等等，教师发表在山东学前教育网上的论文、活动、教育随笔、教案二十余篇。

教师教研的热情也空前高涨，增进了领导教师彼此间的交流与沟通，使整个幼儿园得气氛更加和谐，进一步激发了教师对工作的热情。

五、教研活动中的不足

目前的教研活动随取得了一点点成绩，但存在很多的不足，如：活动中虽总结了不少有价值的经验，但缺少实践过程中的反复论证，缺乏对经验的整理与交流;对现代化的信息技术的应用掌握的不够充分;个别教师不善于表达自己的意见;忽视了家长在教研中的作用等。

7.教学研究室年度教研工作计划 篇七

以“构建道德课堂，提高生命质量”为主线统领教研工作。通过全面推进细化解读课程标准工作、积极实施课堂观察活动、构建有效的课堂教学模式，提高教师设计教学、实施教学和评价教学的能力，提高我市基础教育教学质量。

二、主要工作

(一)继续开展中小学教师课堂教学达标活动

各县(市)区教研室、各中小学校要按照郑州市教育局的统一部署，继续组织开展各层次的课堂教学达标活动，加强校本培训，明确达标内容，严格评比程序，帮助教师提高学科能力和教学基本功，促进青年教师的专业成长，推动课堂教学水平的整体提升。

(二)全面推进细化解读课程标准工作

市教研室各学科要认真学习《郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》，探讨学科细化解读课标的技术路径，开展细化解读课程标准的培训及研讨活动，帮助教师牢固树立目标意识，掌握分解目标的正确方法，提高教学的有效性。

各县(市)区教研室、各中小学要在认真学习《郑州市教育局关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见》的基础上，结合本区域(学校)、的实际情况，制定落实的具体方案，积极有效的推进这项工作。

(三)积极实施课堂观察活动

市教研室各学科要积极开展课堂观察的研究与实践，探索课堂观察的有效形式和方法。要把课堂观察和细化解读课程标准、构建有效的课堂教学模式结合起来，使我们的课堂教学更加有效、教学研究更加专业。

各县(市)区教研室要在认真学习的基础上尝试开展课堂观察活动，引导各学科教研员逐步掌握课堂观察的技术和方法，提高教学研究的有效性。

(四)充分发挥教育教学质量监测功能

市教研室要强化教育教学质量监测功能，完善教学质量监控评价体系，通过多种途径和手段，及时发现教学过程中产生的问题，进行诊断与分析，提出改进的意见和建议。

各县(市)区教研室要依据全市教学质量监测分析的相关数据，对本区域的教学质量进行监测与分析，指导和督促各学校及时改进教学，提高教学质量。

(五)做好两个毕业年级备考指导工作

市教研室各学科要在充分调查研究的基础上，确定毕业年级教学的基本思路，科学合理的安排各阶段的复习备考工作。要深入课堂，通过观察与分析，总结和推广好的`经验，发现和解决存在的问题，提高毕业年级教学的有效性。

各县(市)区教研室要按照全市对毕业年级教学的统一部署，指导和督促各学校认真做好毕业年级教学工作。

三、各学段工作

1.幼儿教育

按照《国家中长期教育改革与发展规划纲要》有关要求，以《幼儿园教育指导纲要》为行动指南，遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，坚决遏止幼儿教育小学化倾向，保障幼儿快乐健康成长。要引导教师用《纲要》理念去分析教育现象、反思教育行为，倡导以主题活动和综合活动统领各领域教学，将《纲要》要求分解落实到各年龄段的教育教学活动中，关注幼儿习惯养成、智力开发和身心健康，切实提高幼儿园教育活动的质量。

2.义务教育

以细化解读课程标准为中心工作，以课堂观察活动为主要手段，引领广大教师把握学科课程价值和课程理念，把握学科知识体系，掌握细化解读课标的要领，学会科学的课堂观察和研究方法，提高学科能力，增强课堂教学有效性。

对课堂教学模式进行归纳与提炼。市教研室各学科要对学科课堂教学模式进行总结与整理，提炼出符合学科特点、操作性强的学科课堂教学模式。在此基础上，引导各县(市)区、各学校通过积极探索、逐渐形成具有学校特色、学科特点和教师个性风格的课堂教学模式。

本学年计划于20xx年1月进行一次小学生学业水平阶段性抽测抽评，进行两次九年级教学质量检测，时间分别为20xx年1月中下旬和4月下旬。

3.高中教育

高中新课程实施进入第三个年头，我们要进一步理解和把握新课程的核心理念，全面落实新课程实施方案。要对高中新课程实施两年来的情况进行总结和梳理，注重成果的积累。

继续做好高中新课程培训工作。市教研室各学科要关注教学中的问题，进行实践操作层面的研究和指导。配合师训处做好暑期集中培训和学科跟进培训，增强培训的针对性和实效性。

做好高中新课程备考研究。20xx年即将迎来高中新课程的第一次高考，要加强新课程高考研究，为高考备考提前做好相关准备。

进一步加强学科竞赛管理，组织好学科竞赛活动。

8.幼儿园年度教研计划 篇八

一、指导思想

本学期我校校本教研工作以国家教育改革和发展规划纲要为宗旨，以全面提高教师队伍的整体素质为核心，有效提升教师整体素质和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。

二、总体目标

1.建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。

2.转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。

3.通过各式各样的教育实践，使教师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素质的专业化教师队伍。

三、工作重点

1.引导教师关注课堂教学行为，提高教师教学技能水平；

2.加强校本教研制度建设，掌握校本教研的基本方法和工作流程；

3.建立校本教研组，起到辐射带动作用。达到提高教育质量的目的。

4.完善教师学习培训制度，加快教师成长步伐；

四、主要工作及措施

（一）健全组织，完善制度，强化校本管理。

1.组织到位

成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导。

组 长：陈x

副组长：谭x 谢x

成 员：全体教师

2.制度到位

学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、教师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量，营造学习氛围。

3.时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。

4.加强校本教研的管理。

注重日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有计划，有总结、有反馈、有整改、有实效。

（二）发挥“专业引导”作用，加强教师的学习与培训工作。

1.继续推行“走出去”的培训方式。本学期，全体教师将参加新一轮的教师基本功培训的。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。如在五月份组织教师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织教师参加小学语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训采用作专题讲座、经验交流、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的教师受益。

2.做好“互帮互学”工作。进一步发挥骨干师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制定对策措施，帮助教师解答疑难。

3.内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本研究的主体是本校教师，充分发挥本校教师的自身作用。我们将安排各层次教师开展教学研讨课，一方面为教师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年教师、研究型教师的培养力度。

4.开展好读书活动，营造良好的读书氛围，提高教师文化修养。积极倡导每位教师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，进行读书感悟分享。

（三）加强青年教师的培养力度，促进教师专业素养的提升。

1.以教师的三年发展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。各教研组要关注年青教师的成长，确定后备骨干教师人选，制订发展规划，并由教导处实施帮扶计划。继续开展年青教师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青教师的教育教学能力。努力使新教师达到：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老教师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任所有教师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干教师提供条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年教师成为教坛新秀、学科带头人

2.大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。听课后要及时写出点评，及时反馈，做到听评课123（提一条优点或缺点值得借鉴的地方，指出两点不足，提出三条建议），以便真正达到取长补短共同提高的目的。

3.立足岗位培训，着力打造名师。进一步加强对优秀骨干教师的培养考核工作，创造机会给他们压任务，使他们在工作中得到锻炼，提高能力，在市、县基本功比赛中取得好成绩。结合我校实际，组织教师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和教师技能与水平的提高。如开展教师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思交流、课件评比等。

4.积极参加新一轮教师基本功培训.新一轮教师基本功培训是国家对每一位在岗教师举办的一项培训活动,每个在岗教师必须无条件地接受培训,达到提高教师素质的目的。

（四）丰富教研形式，引领教师专业成长。

1.网络学习——促观念更新

学校除组织教师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为教师创设良好的教研环境。教师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地实验教师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓励教师建立自己的博客，尽量把自己平时教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。

2.集体备课——促教学反思

各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：

（1）一次以某个年级为重点的，有针对性的，有主题的集体备课。

（2）一次学生作业展示互学活动，在活动中对有问题的学生作业布置，提出改进的建议，规范作业的布置。

（3）一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的经验介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必须做到有计划，有目的，有活动过程记录。

(4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行交流，谈各自的收获和体会。

3.课例研讨——促个体提高

（1）每个教师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

（2）同组教师共同研讨交流，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希望。

（3）执教教师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

4.课题研究——促教研成效

（1）各立项课题研究要进一步完善和落研究方案，抓实研究的进程，在研究中做到有研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨，并及时做好各种资料的积累。

（2）在校内对我校目前研究情况较好的课题进行小范围的交流和推广，建立交流校内平台。

（3）进一步做好研究资料的搜集整理工作。及时做好平时研究过程的记录，留下研究过程的第一手资料，进一步完善各类科研管理档案。

9.幼儿园年度教研计划 篇九

一、得

一、守

一、用一，我们才能使学生求致一之大道，立做人之大本。师生若能得此一，就会虚静恬淡，不偏不倚，执两用中，一以贯之。我们所主张的“一以贯之”的“一”就是“做人教育”的规律，就是“培养什么人以及怎样培养人”的定理，就是“务本主义”的道路，就是“德育为首，育人为本”。缺“一”不可，不通，不达，也不行。目前，在教育理论和实践的构建中，理论上出现了许许多多的不同流派、思潮，实践上产生了多如牛毛的不同模式、方法。真可谓良莠混杂，难以取舍，琳琅满目，眼花缭乱。为了提高教研的整体性、时效性和方向性，我们应该从国内、国际教育教学纷繁复杂的“多”中去求“一”，“一”以贯之。一方面及时地提供反映国内、国际教育一般规律、特征、走向的大量的高质量多样化信息，这就是所谓“一中之多”；另一方面就是在对复杂多变的教育现象的研究、分析和甄别中，揭示人类新世纪教育的大规律、大趋势和教育某一方面的特殊规律，这即是所谓“多中之一”。与此同时，为了更好地理解并落实“执两用中，一以贯之”的教研指导思想，我们要认真研读并领会孔子的“绝四”和老子的“四不”。孔子的“绝四”包括毋意，毋必，毋固和毋我。其意思是不要妄为猜测、不要绝对肯定、不要拘泥固执以及不要自以为是。老子的“四不”是指不自见，不自是，不自伐和不自矜。其意思是不要自我表扬、不要自以为是、不要自己夸耀以及不要自我矜恃。这是因为：“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”知人者智，自知者明。没有理解的探索是片面的，而缺少探索的理解是肤浅的。多元化的文化是应该受到尊重的，但是多元化绝不代表规律和真理的多元化，也不能由此拒绝教育趋势的研究和探索，而陷入相对主义和狭隘主义。教育教学研究，一方面应当最大限度地挖掘传统教育文化的优秀积淀，另一方面，要在一视同仁的基础上，坚持和而不同的处事原则，展开与各类现代教育理论的对话，充分尊重不同流派的教育文化，及时吸纳各种先进的教育理念、策略和方法，树立大教育观，生成大智慧，获取大效益。另外，今年的标题一改以往副标题“xxx教研工作要点”，变为“xxx教研工作的思考与建议”，意在避免计划的封闭性和限定性，增强其开放性和灵活性，防止计划的指令性和主观性，增加计划的指导性和客观性，克服计划的中断性和传统性，增进计划的连续性和创新性。综上说述，之所以确定这样一个主标题，是因为“执两用中”是中国哲学的一贯方法和思想灵魂，“一以贯之”是素质教育的根本原则和终极目的；是因为我们队伍中的许多人缺乏正确的哲学思考，大多数人习惯于西方哲学传统方法“一分为二，对立统一”的思维方式。然而，在教育教学理论和实践的研究与构建中，正像一位外国学者所指出的那样：“中国的学校有许多长处，可是它们不培养哲学家。”没有哲学，等于没有灵魂，哲学混乱，好比失魂落魄。因此，这个主标题意在引导大家学哲学，用哲学，建立新的哲学头脑和核心价值观，从而辩证地认识并解决教育理论和实践中的现实问题。黑格尔曾经说过：“哲学在于用思维和概念去把握真理。”要想拥有一个“执两用中”的哲学头脑，就要在借鉴西方哲学思想精华的基础上，用心研读中国国学经典中的经典——《易经》。当代国学大师南怀瑾说：“周易是哲学中的哲学，科学中的科学。”毛泽东也说过：“不学易，不足以谋大事，不学易，不足以解天地。”要想成为一个“一以贯之”的优秀教育工作者，就要在吸收西方先进教育思想的基础上，认真研习至圣先师孔子的育人智慧，学好用好《论语》中的教育思想和方法。这是因为儒家的一切学问，专以“研究人之所以为人者”为其范围。有学者指出，孔子是第一个把教育提到塑造人、培养人的高度对待的教育家。吉林大学王桂波在谈论“孔子的育人之道”时指出：“孔子施教的着眼点就是人的道德建设，其最高理想就是做人。”20世纪末，70多位诺贝尔获得者聚会巴黎，发表了著名的《巴黎宣言》：“人类社会要在21世纪生存下去，必须回首2500年前，从孔子那里汲取智慧。”刘铁芳教授曾经指出：“从立人的角度而言，教育其实并无现代教育、古代教育之分，而只有教育与去教育、反教育之分。”那么，第二个问题的答案是什么？不同的学校、学科和教师可能有不同的回答，然而共性的普适性答案就在本年度的计划要点里，请你自己研读、发现并概括之。2011年度教研工作的思考与建议

一、指导思想坚持“执两用中，一以贯之”的思想路线。保持教研的连续性、一贯性、哲理性和前瞻性；准确定位素质教育的发展方向，突出育人为本，破解学科育人难题，推进课程内容的整合化，促进课堂教学的生活化、施教方法的个性化、教学管理的精细化和人文化，实现初中教育教学科学发展、特色发展和内涵发展，为10年后实现教育的基本现代化打下坚实基础，工作计划《寿光市初中2011年度教研工作计划》。

二、工作原则坚守“和而不同，持经达变”的教研原则。“和合”思想是中国文化的主要特点之一，也是和谐社会的思想根源。我们所主张的“和”不是无原则的迁就，无根据地吸收或不加分析的苟同，更不是同流合污、人云亦云、没有主见、主心骨。一个有道德的人善于运用自己的正确思想去吸收与扬弃他人的东西，绝不是追求简单的统一、同

一、相加、添加或附和，而是择其善者而从之，择其不善者而改之。因此，批判和创新是“和”的灵魂。“持经达变”中的“经”是完整的思想体系，“变”是圆通的应对事物。持经达变则是应用自己完整的思想体系以及圆通的应对事物。众所周知，事物的内在规律不变，而事事万象不同，随时在变。因此，教书育人既要有一定之规，又要善于变通，教育研究既坚持原则性，又要坚持灵活性。教育教学是动态变化的，这就要求我们与时偕行，趋时变通，与时消息，精义时措，待时而动。要做到识变、适变和应变，关键是一个“时”字。要识“时”之义，知“时”之行，观“时”之变，用“时”之机，只有这样才能保合太和。只有弄懂了不变的，才能掌握变化的，也才能变则通，通则达，达则成。

三、工作目标坚定创立“‘大教育’行动理念，‘大一统’育人机制，‘大人物’人才模式”的工作思路和普气，即“三大”创意。坚持改革创新和提升质量的要求，全面推进素质教育，逐步构建起“适合学生的教育”。年度内继续打造1-2所全省乃至全国的知名学校和教师，力争获得2-3项教育创新成果，引导学校培养一批孝敬父母、博爱众生、具有诚信品质和社会责任感、正确价值观和人生信仰、创新精神和实践能力等符合《纲要》要求的的合格公民。

四、工作重点及措施1.课程创生深化“四开”和整合要求，创建“大一统”课程体系。课程建设的总要求是“四开”：开全、开足、开好和开创。“开全开足”是规范性（数量型）要求，“开好”是内涵性（质量型）要求，“开创”是创新性（智慧型）要求。主要任务有三：三级课程整合、校本课程开发与使用以及学科课程优化与内化。主要措施有三：一是构建“大一统”育人机制和目标体系，这个“一”就是人。“一统”是指所有学科的教学统一到学生的精神和心灵成长上，用“一个完整的人”统一起来，整合12个学科力量，实现“志知智”三元合一的育人体系。搞好12个学科育人目标体系的优化组合，实现“12+1+1＞14”的育人理念，全员聚焦学科育人，破解学科德育难题。年度内征集、评选、汇编《初中学科育人优秀案例》。二是强力推进综合实践活动课程，搞好闲暇教育。我们认识到素质教育的全面落实光靠课堂是不够的也是无法实现的。要想突破素质教育的瓶颈，就必须走出课堂，走出校园，走出分数，走进自然，走进社会，走进人生，把做人教育放在首位。培养学生的创新精神、实践能力、公民意识、博爱品质和社会责任感，只靠课堂这一阵地是十分有限的，而自然、社会、社区、生活、生产等是一个广阔的天地，在那里是可以大有作为的。三是用好校本课程，统一开设“大阅读”课。各校要制定“大阅读”方案，每周确保有固定时间，课时不少于90分钟。语文、英语必须完成达到国家课标规定的阅读量和阅读速度。在此基础上，选择影响学生终生的经典著作或文章，扩大阅读内容，开阔学生视野，提振学生精神，洗练学生心灵，构建精神家园，让读书成为第一需要和第一习惯。年内组织一次三级课程整合与开发成果评选。2.教研创新深化教研思路、方式和内容创新，实现超常规、跨越式发展。一是继续深化“1248”课堂育人策略。二是搞好“导学案的有效性研究之十二点备课法”这一教育教学重大问题行动研究。上半年搞一次教师“现场限时备课”大赛，向着“带着思想上课不带教材上课”的目标奋进，只有打破常规，才能实现超常规发展。三是推进“孔子的育人艺术和智慧”的深化研究与有效实践。四是开展“一案多解”的个性化课堂教学研究，年内择机汇编《初中学科个性化教学课例集锦》。力争前三项均获得潍坊市市政府成果奖。春节后举行一次初中教育教学创新成果推广与调度会议，总结推广现有成果和经验，提出年度创新任务和目标。3.学生成长创新人才结构和培养模式，促进学生全面健康成长。在进一步开展“初中生品行养成教育工程”（即初中师生铸魂工程）的基础上，年内开展四次大型活动。搞一次学生读书辩论大赛，培养学生口头表达能力和思辨能力；搞一次综合实践活动课程创建暨理化生实验创新成果展示活动，培养学生的实践能力和创新精神；搞一次学生艺体素养展示活动，培养学生的身体素质和艺术修养。搞一次学生社团成就展，培养学生的特长兴趣和理想志向。在评价中加大育人活动的分值权重，力图通过活动和评价，促进课程、教学和管理的改革与创新，促进学生全面、个性和健康成长，为学生终身发展和生存能力奠定基础，提升学生综合的可持续的生命素质。4.教师培养采取分类分步分级推进措施，促进教师快速成长和终身发展。主要采取下列措施：一是建立评价激励机制，强迫教师道德修养。二是搭建多元活动平台，催生教师专业修炼。三是实施分类分层帮扶，引领教师终身发展。四是关注教师生存状态，提升教师幸福指数。在教师队伍全面建设的同时，要突出重点，有所侧重。首先，加强年轻教师培养。由于种种原因，基础教育师资队伍已进入老龄化时期，为防止青黄不接的现象发生，加大年轻教师培养力度，确保教师队伍后继有人。上半年举办一次青年教师专业发展与成长论坛。其次，加大名师锻造力度。采取个案研究的思路，成立中心教研组，集中力量打造一支名师团队，扩张名师的知名度，发挥名师的示范、带动和辐射作用。第三，中年以上教师的工作动力源泉研究，使其养成终身学习与发展的思想。第四，搞好潍坊市“百强十题”有关课题的研究与实践，关注教师生存状态，克服职业倦怠感，提高幸福指数。通过以上措施，特别是将教师的育人指标纳入教师业绩考核中，促进广大教师提升职业道德修养和专业素质，既当经师又做人师，落实山东省教育厅提出的“一科双责”制，使教师成为学生学习做人的活教材。5.课堂深化课堂深化的总体要求是，构建有效推进机制，狠抓常态课堂，改变课堂结构，转变教学方式，落实育人为本，建设优质高效课堂，实现“轻负高质”目标。一是继续深化并推进我市独创的“1248课堂育人策略”和“课堂有效教学要术双二十条”。从“有形”走向“无形”，形而上者谓之道，形而下者谓之器。从而实现课堂教学的科学化、个性化和艺术化。二是准确把握“345”和“自主互助学习型”课堂的精神实质，从“形似”走向“神合”，有模式而不唯模式，先定格后破格。从而实现课堂结构和环节的校本化、师本化和科本化。三是设计开展系列化活动，从“单一”走向“多元”，要使课堂“活”起来，就必须使教师“动”起来。从而实现课堂研习的同课异构、一“案”多解和课例“微格”解读。四是构建课堂创新评价推进机制，从“特别活动”走向“日常行动”，变“非常道”为常道，变“非常课”为常态课。从而实现课堂教学的常态性、群众性和真实性。上半年举行第六届“初中课堂教学创新现场观摩”会议，下半年评选首批“寿光市初中课堂教学创新示范校”。6.品牌建设没有特色就没有个性，没有个性也就没有特色。品牌学校必须有品牌性文化作支撑，而品牌性文化源于品牌性校长及其哲学思想、创新精神和核心价值观。一是抓实抓靠管理的精细化、人文化、过程化和目标化。没有精细化管理就不会有精致型品牌。没有严密组织的过程，就没有严格标准的结果。离开了人文化的管理，就不可能培养出文化人，不管理人心，就管不住人心。没有目标，就没有方向和志向，也就没有动力和压力。各校要积极采取措施，向“四化”管理要质量，要效益。二是积极开展学校个性建设、特色建设和品牌建设。系统研究学校发展与成功规律以及品牌战略和效应，重视学校主流文化建设与学校精神和核心价值观引领，大力培养特色学校、特质校长和特长师生，努力开展“四名”工程，争取培养出一批名学校、名校长、名教师和名学生，扩大“四名”精英团队，放大群体效应和辐射作用，充分发挥榜样引领作用。力争年度内打造1——2所全省乃至全国的品牌学校和教师。在一定程度上改变学校“千校一面”、管理“千篇一律”以及师生“千人一样”的“同质化”现象严重的局面。为此，我们就要综合考虑各种因素，在“求同”的基础上，大胆地张扬个性，理性地追求“不同”，保护不同，锻造不同，实现“和而不同”的个性和特色设计蓝图。7.自身修养根据教科研中心的统一安排，年初制定出台学段、学科的《初中教科研中长期改革与发展纲要》，潜心规划教科研的远景和愿景，力争使教育科研具备规范性、计划性、连续性和前瞻性等特质。各校要在此《纲要》指导下，结合学校实际，制定3——5年的教科研发展规划。在自身建设方面继续深化落实教科研中心对教研员提出的“五个一”要求（上一堂高水平的示范课，办一次高质量的学术讲座，每年发表一篇高层次的教育论文，带出一个高素质的学科名师群体，任期内自主选做一个高品质的课题），进一步落实“三个深入”要求以及“同读一本书”活动，实现教研的重心下移、阵地前移和经验迁移。切实促进教研员职业道德修养和业务素质的提高，努力成为学者型、创新型和服务型教研员。寿光市初中2011年度教研工作月段活动安排1月份1.教研工作总结、网发新年学段、学科教研工作计划2.制定“初中教科研中长期改革与发展纲要”3.各学科编写新学期学习设计（学案）4.安排寒假师生读书及“新华杯”读书征文活动5.传达潍坊市教研工作会议精神6.组织学校期末自主检测命题、考务与分析工作2月份1.成立初中中心教研组并召开首次会议2.举行首届“初中青年教师专业发展与成长论坛”3.举行首届“初中骨干教师现场限时备课”大赛4.举办第七届校长论坛5.举行新学期教学工作会议6.学习、解读、探索潍坊市“百强十题”3月份1.组织第一次“校校到大规模常态课”随机点评2.各学科举办首届寿光初中教师个性化教学法研究与推介会议3.举行“育人质量”评价研讨会议，修改完善教育质量评价办法4.举办“孔子育人的智慧与艺术”研讨会4月份1.学校自主期中命题、考试2.举办第五届干部师生读书成果展示暨首届初中生辩论大赛活动3.“导学案有效性研究之十二点备课法”行动研究推进与调度会议4.组织参加潍坊市教育教学重大问题行动研究推介活动5.开展学科教研员“上课”活动5月份1.各学科学业水平考试复习迎考研讨会2.毕业年级学业水平模拟命题与测验4.开展学生“艺体素质”调研活动及阶段性总结5.制定参加潍坊市教学能手培养目标与考察活动6月份1.学校期末自主命题与检测2.初