成功的励志英语名言

成功的励志英语名言（通用13篇）

1.成功的励志英语名言 篇一

精选成功企业家励志的励志名言

1、无论你心里怎么想，你的言谈举止都应该谦虚谨慎。在许多国家，任何形式的炫耀都会被视为粗鲁无礼。——美国国务院制定的“美国人海外旅行行为准则”之一

2、把生活当成戏的人，可以处变不惊;把戏当成生活的人，容易抑郁成疾。——心态左右着我们的生活质量

3、要做斗士，就必须在别人不信任你的时候信任自己。——佚名

4、只要心灵美，就算是个萝卜，也是让人喜欢的。——《格言》杂志读者

5、只有你自己认为自己很了不起时，你才能做成很了不起的事，成为别人眼中很了不起的人。——成功源于自信

6、倒霉是一种永远也不会错过的运气。——乐观一点好

7、人格是最高的学位。——白岩松话人格

8、我只是一滴清水，不是肥皂水，不能吹泡泡。——人民文学出版社有意请杨绛出席其新出版文集的作品研讨会，但杨绛婉言谢绝

9、不要有“怀才不遇”的想法。——怀才不遇多半是自己造成的

10、我们每天早上可能会从报纸上看到人类的各种悲剧，但是，我们真的听到这些人的呐喊了吗?我们真的义无反顾地倾力相助了吗?我决心这样去做。——联合国秘书长潘基文

11、我很高兴做一个美国人，但要是非得在做美国人和做诚实的记者之间挑一个，我会做诚实的记者。——普利策新闻奖获得者、著名战地记者彼得·阿内特

12、保持好奇心，就保持了年轻的心理;保持好奇心，就保持了探索的种子;保持好奇心，就保持了孜孜不倦的`动力。好奇心是学者的第一美德。——蒋光宇《9个神奇数码》

13、我曾经破产三次，但我不曾因此失眠过一分一秒。——箭牌口香糖大王威廉说，成功缘于不惧怕失败

14、我总是记得人家给了我什么，却不记得人家没给我什么。——中科院上海微系统与信息技术研究所研究员李爱珍当选美国科学院外籍院士后，有人问她没评上中国的院士是否难过，李爱珍作了上述回答

15、你可能会因为某个理由而伤心难过，但你也可以找个借口让自己快乐。——快乐都是自找的

16、正直。——美国年度十大流行语榜首词汇

17、被炒鱿鱼就是上天告诉你：要么你选错了工作，要么你选错了老板。——美国作家兰卡斯特

18、风景不转时，我们的心境便得转，否则人很容易困在死胡同里。——刘德华谈减压之道

19、心不妄念，身不妄动，口不妄言，君子所以存诚;内不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎独;无愧父母，无愧兄妹，无愧夫妻，君子所以宜家;不负国家，不负生民，不负所学，君子所以用世。——弘一大师说佛

20、商业道德是一种资产，而非负债。它可能会增加交易时间，但却减少了交易成本。——印度首富、Wipro董事长阿齐姆·普莱姆基的理念

21、在生活这个令人费解的局面前，你最好保持足够的谦虚，尽管它不一定能够帮助你做出正确的决定，但至少可以防止你去犯过分明显的错误。——美国前财长罗伯特·鲁宾的回忆录《在不确定的世界》中的一句话

22、不得志时，没有人理你，还要理解别人;得志时，不但要知道自己是谁，还要认识自己。——永远别迷失自己

23、不要竭尽全力去和你的同僚竞争。你应该在乎的是：你要比现在的你强。——美国作家威廉·福克纳

24、生活是痛苦的，比想象中还要痛苦;生活是快乐的，比想象中还要快乐。——关键在于心灵的感受

25、也许善良无法使你在世俗的意义上获得更多，但它能给你良好的食欲、安稳的睡眠和如花的笑靥。——岳强《善良是一生的功课》

26、在一个企业中，员工有适当不满或者牢骚，是健全的象征。如果一个企业里的员工鸦雀无声，很可能就是“哀莫大于心死”的写照。——台湾企业家毛仲强

27、深刻得说不出的痛苦可以称作一种洗礼、一种新生和进入一个新阶段的开始。——生活不怕破茧重生

28、检验人的品质有一个最简单的标准，那就是看他工作时所具备的精神。工作是一个人人格的表现，是“真我”的外部写真。看到一个人所做的工作，就“如见其人。

2.成功的励志英语名言 篇二

关键词：词汇,英语教学,兴趣,方法

对于英语学习, 一直以来, 在学生中间流传着这样的一句话, “世上最痛苦的事情是背单词, 最最痛苦的事情是背了单词很容易忘记, 最最最痛苦的事情是终于记住了, 但是不会用”。虽然这只是一句玩笑话, 但却暴露了英语词汇教学中存在的问题和学生在面对词汇学习的苦恼。随着中国经济的快速发展, 社会对于英语教学越来越重视, 研究探索如何解决新课标下词汇教学的问题, 刻不容缓。接下来, 笔者将根据自己的一些教学经验谈谈对于词汇教学的一些看法。

一词汇教学的重要性

1. 词汇教学是英语教学的基础

如果说英语学习是建一座大楼, 那么词汇教学就是砖块。没有砖块, 怎么可以建大楼?同理, 没有词汇, 怎么可能学好英语呢?所谓“巧妇难为无米之炊”, 也是这个道理, 词汇量的多少直接关系着学生英语学习的成败, 言语技能的提高。所以词汇教学是英语教学的基础, 词汇教学是英语教学的“敲门砖”, 没有了词汇, 语言就失去了意义。要能够做到很好地表达和理解就必须重视词汇。很多学生一提起英语就头疼, 都在抱怨英语难学, 其中很多学生都说他们明明投入很多时间学习英语, 可是效果却不佳。长此以往将对英语学习失去信心, 导致恶性循环, 最终英语学习将一塌糊涂。其实, 根本原因在于对英语词汇的学习没有过关。学生想要跳过词汇学习, 把英语学好是不可能的。根据《英语新课程标准》规定词汇方面5级目标 (即初中) 须学会使用1500~1600个单词和200~300个习惯用语和固定搭配。所以学生只有扎扎实实地过了词汇关, 才可以把英语学好。

2. 词汇教学是英语教学的关键

英语语言的三大要素是语音、词汇和语法, 其中词汇教学是形成英语学习的最基本的东西, 是提高学生各个能力的前提条件, 是英语教学的关键, 英语教学能否成功在很大程度上取决于英语词汇的教学。就如英国语言学专家D·A·Wilkin曾经在《linguistics in language teaching》一书中说过:“没有语音和语法, 人们不能表达很多东西, 没有词汇, 人们则无法表达任何东西。”可见, 学生能够掌握词汇量的多少, 大大制约了他的表达与阅读理解能力, 也直接影响着学生听、说、读、学的各个方面的发展。所以学习英语, 必须首当其冲地过好词汇关, 它是英语学习不可忽视的关键环节。

二词汇教学存在的问题

1. 教师词汇教学中存在的问题

第一, 教师对于词汇教学不够重视。在英语教学中, 很多英语老师只注重传统的语音、语法、句型、阅读的教学, 而忽视了词汇的教学和引导, 认为词汇根本不需要教学, 所以很多教师的做法都是敷衍了事, 带读一下单词, 讲解一下意思, 然后就放手让学生独自去背单词, 接着听写一下就完事了。老师的敷衍和不重视, 也导致了学生的不重视, 对于词汇学习漫不经心, 不愿意花太多的工夫去理解复习记忆单词。词汇积累不到位, 考试前临时抱下佛脚, 带着侥幸的心理。结果到真的要用时, 才发现总是想不起来, 或者是拼写错误。在各种场合, 也不会应用, 最终失去了信心, 失去了兴趣。

第二, 教师词汇教学方法不当。在英语词汇教学中, 很多教师经常没有联系句子和文章的内容, 而是孤立地去讲解单词的意思, 然后让学生死记硬背, 生搬硬套。这种脱离实际的教学方法, 不仅让学生很难真正地去理解和掌握这个词汇的含义与用法, 而且也让英语学习变得无聊枯燥, 阻碍了学生学习, 最后没了学习英语的信心。

第三, 教学监督词汇学习方法不当。很多教师认为学生词汇知识学得不好, 就是因为没有花足够的时间在词汇上, 所以只要学生写得多, 背得多, 词汇就可以背下来。所以他们每天布置大量的抄写单词的作业, 然后每天进行小测, 然后再进行罚抄, 对于错误的单词抄写10遍, 甚至20遍、50遍。这样的结果, 实际上事倍功半, 学生虽然看似花了很多的时间在单词上, 但是效果不佳, 甚至这种做法导致了很多学生一听到英语单词就怕, 对教师也心怀不满, 渐渐地对英语产生厌恶与反感。

2. 学生词汇学习中存在的问题

第一, 不会读音就在背单词。很多学生, 即使是初三的学生, 也有很大一部分的同学不会读音标。而那些英语学不好的学生不会读音标所占的比例更大。我就曾经见过一些学生用铅笔在单词旁边注着中文版的读音, 如“Good morning”, 他们就标注“古摸令”, “hospital”他们就标注“厚死批头”, “smoke”他们就标注“死默科”等等。这种情况很普遍, 只要去翻阅一下那些不会读音标的同学的书, 就会发现这样的现象。这种旁注的做法后果很严重, 它导致了学生没法准确的发音, 按音标拼读单词, 在记忆单词时, 没有通过字母的发音规律来记忆单词, 大大影响了词汇的记忆与应用, 学生的听、说、读、学的能力也受到了影响。

第二, 词汇量较大, 学生易遗忘。英语的词汇量是很大的。根据新课程标准, 将三年制的词汇量定为1000个左右, 其中把握词汇600个, 理解词汇400个。要求学生可以熟练地掌握与运用600个左右的单词。当然有些地方是把单词量定为要求掌握的是1600个左右, 无论是哪一种, 都对单词提出了很高的要求, 而且词汇的变化也是很灵活的。所以要记住这些单词就不是很容易的事情, 而更糟糕的是许多学生的记忆方法不当, 没有去了解英语单词的拼写特征、构词方法, 根据单词的音、形、义、性结合起来记忆, 而是完全隔离开来。虽然每天花了很多的时间记忆单词, 但是隔了几天就都忘记了, 导致他们陷入了“反正背了还是会忘, 不如不背”的错误境地。

第三, 词汇应用能力较差, 缺少文化背景。英语是一门言语的学习, 它具有工具性与人文性双重性质, 英语学习的最终目的就是要会使用英语这一语言工具。可是, 学生在学习英语词汇时, 经常会出现拼写错误、词汇乱用、混淆词义等多种情况。特别是在写作文时, 现象更为严重。在口语交际中, 也是一塌糊涂。大多数学生对于单词的文化背景了解得很少, 在很多情况下, 也会出现很多尴尬的场面。如, 一个外国人来你家做客, 他要回家时, 你应该说的是“See you”, 或者是“Goodbye”等, 而学生通常第一反应是“Go slowly”。

三词汇教学的策略

1. 从音标处入手, 了解拼读规律

每个教师在开学初, 进行英语词汇教学前, 要先让学生过好音标关, 指导学生能够熟练地拼读国际音标, 掌握英语音标的拼读规律, 要结合英语单词的读音、拼写形式、词汇意义和语法意义进行有效的记忆。只有这样, 才能使学生学起词汇来得心应手, 事半功倍。英语跟中文的拼音也有异曲同工之处, 英语的读音也是有一定的拼读规律的。所以, 教师在英语词汇教学中, 可以先让学生听英语单词, 然后辨别出读音之后, 再按照读音规律进行拼写。这样既锻炼了听力, 又加强了记忆。当然, 教师也可以在黑板上写出几个词汇, 让学生再根据他们已经掌握的拼读知识试着去读出那些词汇, 再一次加强记忆。

2. 改变观念, 提升学生对词汇的兴趣

众所周知, 兴趣是最好的老师, 如何调动学生的学习词汇的兴趣呢?要解决这个问题, 就必须改变教师与学生对词汇的传统观念。教师要重视英语词汇教学, 对词汇教学的理论进行好好的研究, 并在教学过程中进行运用。在教学过程中, 多采用各类趣味的活动方式, 提高学生学习词汇的兴趣。比如, 教师可以采用情境应用单词法, 就是模拟一些生活的情景, 比如在路上问路、打电话、去超市买东西等等情境, 让学生参与到活动中来, 在活动中, 学习单词。也可以利用谜语猜单词的方法, 比如, 在学超市这个词时, 老师用英语描述It is a place, You can buy something in this place.然后让学生猜出单词:supermarket。再进行拼写, 这也是激发学生学习词汇兴趣的一种方式。而且也锻炼了学生的听说读写的能力。当然, 有些学生对于单词记忆会感到恐惧, 害怕无法记住单词, 这时, 教师帮助他们进行心理引导是必要的。教师可以进行各种单词接龙、小组比赛、绕口令、看图片比单词等方式进行词汇教学。调动学生的学习积极性, 让他们更加关注学习, 成为学习的参与者。当然, 教师也可以利用肢体语言强化词汇教学, 这样会使教学更为有效。比如, 在教单词drive时, 教师可以模仿开车的动作, 让学生很快地理解。

3. 利用多媒体资源, 扩大词汇教学途径

在以往的英语词汇教学中, 教师一般是让学生跟读教师或者是录音机, 这种方式显得较为单调, 无法全面地刺激学生的各种感官, 调动学生的学习词汇的积极性。如果充分利用各种图片、简笔画、幻灯片、声情并茂的多媒体课件、动感十足的动画等这些形象化的东西让抽象的词汇变得具体又生动, 又有了一定的情境和语境, 那么, 一定可以大大调动学生学习英语词汇的积极性, 提高词汇教学的效率。

4. 引进多种词汇学习方法, 引导学生学习词汇

在词汇教学中, 教师有必要引进多种词汇学习方法, 引导学生学习词汇。英语的词汇学习方法很多, 主要有以下几种:

第一, 利用构词法进行记忆。英语中的很多词都是通过构词法转换来的, 教师要教给学生一些构词规律, 如词根、前缀、后缀、合成、转化等规律。要了解单词加上“un-”“dis-”等前缀, 就成了反义词, 加上“en”就成了副词;加上“tion”就成了名词;加上“ly”就成了副词等等。

第二, 利用小本记忆法。教师可以教给学生, 可以把平时比较容易忘记、记不牢的单词, 抄到一本可以随身携带的本子上, 利用一切闲暇的时间进行巩固记忆, 记下单词。

第三, 利用联想记忆法。锻炼学生的发散思维进行记忆。如在背“tomato”与“potato”时总是容易混淆, 分不清谁是土豆, 谁是西红柿。这时可以联想到谐音, “tomato”有个“to”想到“土个头”说明不土就是西红柿。在背“push”与“pull”中, 分不清哪个是推, 哪个是拉, 这时, 可以教学生通过发音, 嘴唇向外“push”的就是推, “pull”舌头向内的就是拉, 这样就很容易把单词记住了。同时学生在记忆一个单词时应该尽量联想到其他形式相近或者读音相似的单词或者是短语。比如在学习到达“arrive at”时, 学生就要联想到“reach”“get to”, 并及时地进行区别记忆。

第四, 及时复习巩固。艾宾浩斯的遗忘曲线认为:“遗忘进程并不是均衡的, 在识记的最初时间遗忘很快, 后来逐渐缓慢, 到一定的时间, 几乎不再遗忘。”所以, 教师应该引导学生抓住这一规律, 及时复习巩固, 分阶段在快遗忘时快速加强记忆。

第五, 用英语解释词汇, 在句子中掌握词汇。教师在讲解词汇时, 最好应用英语进行讲解, 这样有利于学生的听说读写四项能力的提高。并且在意境中学习, 更能增强记忆。比如在学到月份“October”时, 教师可以解释成“It is the tenth mouth of the year”, 学到月份“hospital”时, 教师可以解释成“when you are ill, the place you should go”, 这样的效果还是不错的。

第六, 通过歌曲学词汇法。学生对于音乐似乎有独特的兴趣, 教师可以利用这一点, 进行词汇教学。每周教授一首英文歌曲, 学生学会猜测单词, 再查字典进行巩固, 在音乐中学会单词。

第七, 大声读写记忆法。实践证明, 学生要边读边写更容易记住单词。所以如果大声地读出单词, 就可以做到耳到、口到、手到, 更加有利于单词的记忆。

3.乔布斯的经典励志名言 篇三

1.Do you want to spend the rest of your life selling sugared water or do you want a chance to change the world?

你想以卖糖水来度过余生，还是想要一个机会来改变世界？（乔布斯在招募前百事总裁约翰·斯卡利时说道。）

2.Death is very likely the single best invention of life. It is life’s change agent. It clears out the old to make way for the new.

死亡很可能是唯一的、最好的生命创造。它是生命的促变者。它送走老一代，给新一代开出道路。

3.If you do something and it turns out pretty good, then you should go do something else wonderful, not dwell on it for too long. Just figure out what’s next.

你如果出色地完成了某件事，那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久，想想接下来该做什么。

4.There’s a phrase in Buddhism, Beginner’s mind. It’s wonderful to have a beginner’s mind.

佛教中有一句话：初学者的心态。拥有初学者的心态是件了不起的事情。

5.Being the richest man in the cemetery doesn’t matter to me ... Going to bed at night saying we’ve done something wonderful... that’s what matters to me.

是否能成为墓地里最富有的人，对我而言无足轻重。重要的是，当我晚上睡觉时，我可以说：我们今天完成了一些美妙的事。

6.Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life. ... Don’t let the noise of others’opinions drown out your own inner voice.

你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。

7.Have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.

要有勇气追随心声，听从直觉。它们在某种程度上知道你想成为的样子。其他事情都是其次的。

8.Life is brief, and then you die, you know?

4.励志奋斗的成功名言 篇四

2. 想过去是杂念，想未来是妄想，最好把握当下时刻。

3. 只有自己变得强大，才不会被别人践踏。

4. 爱自己的最好方式，就是努力奋斗让自己优秀起来。

5. 认真付出过的感情在日后回想起来，连吵过的架都弥足珍贵。

6. 人有了信念和追求就能忍受一切艰苦，适应一切环境。

7. 我们中的大多数人都不能活在自己梦想的生活里，因为我们都活在自己的恐惧中。

8. 生命本没有高低贵贱之分，任何时候都不要随意看轻自己。

9. 成功是分两半的，一半在上帝手中，那是宿命;另一半在自己手中，那是拼命。

10. 活着不是靠泪水，搏取同情而是靠汗水获得掌声。

11. 奋力自强，崛起梦想。

12. 成功源于不懈的努力。

13. 有时候对自己说努力吧加油吧，倒不如一句知足吧来得安慰。

14. 河流之所以能够到达目的地，是因为它懂得怎样避开障碍。

15. 说过的话一定要做到，哪怕是很愚蠢的，也总比言而无信的好。

16. 可以失败。可以哭闹。但是不能失去对自己的勇气和信心。

17. 追求得到之日即其终止之时，寻觅的过程亦即失去的过程。

18. 珍惜生活，上帝还让你活着，就肯定有他的安排。

19. 正是这些平凡的人生，却构成了伟大的历史。

20. 生活在于经历，不在于平米;富裕在于感悟，也不在于别墅。

21. 我们都有着爱的残疾，总是让我们痛苦不已。

22. 如果说这一切都是奢望，我又为何不笑着面对。

23. 志在山顶的人，不会贪念山腰的风景。

24. 如果你看到面前的阴影，别怕，那是因为你的背后有阳光。

25. 男人，就算年轻时候在叛逆在洒脱迟早会努力奋斗为一个女人。

26. 我不怕磨难多，因为那是上天在嫉妒我们的爱太美。

27. 人生的旅途中，会有一段路需要自己走，一些事需要自己扛。扛得下你就赢。

28. 人生每天都是现场直播，不仅收视率低，而且收费不高。

29. 我的青春还在继续再多荆棘也要向前奔跑。

5.坚持成功的励志名言 篇五

◆竹笋虽然柔嫩，但它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。

◆一时的挫折往往可以通过不屈的搏击，变成学问及见识。

◆钢钎与顽石的碰撞声，是一首力的歌曲。

◆贪图省力的船夫，目标永远下游。

◆人最可悲的是自己不能战胜自己。

◆即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。

◆贪图省力的船夫，目标永远下游。

◆松软的沙滩上最容易留下脚印。钽也最容易被潮水抹去。

◆没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿；没有荆棘，也没有不屈的开拓者。

◆松驰的琴弦，永远奏不出美妙的乐曲。

◆只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。

◆克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

◆如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

◆对于勇士来说，贫病、困窘、责难、冷嘲热讽……，一切压迫都是前进的动力。

◆向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵。

◆只有收获，才能检验耕耘的意义；只有贡献，方可衡量人生的价值。

◆海浪为劈风斩浪的航船饯行，为随波逐流的轻舟送葬。

◆希望，只有和勤奋作伴，才能如虎添翼。

◆如果缺少破土面出并与风雪拚搏的勇气，种子的前途并不比落叶美妙一分。

◆不管多么险峻的高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

◆经过海浪的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。

◆如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

◆只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。

◆为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

◆浪花总是着扬帆者的路开放的。

◆痛苦的记忆是泪水洗不净的，只有汗水才能把它冲掉。

◆上游，是勇士劈风破浪的终点，下游，是懦夫一帆风顺的归宿。

◆英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

◆克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。

◆生命力的意义在于拚搏,因为世界本身就是一个竞技场。

◆路灯经过一夜的努力，才无愧地领受第一缕晨光的抚慰。

◆驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

◆自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。

◆忙于采集的蜜蜂，无暇在人前高谈阔论。

◆如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。

◆树苗如果因为怕痛而拒绝修剪,那就永远不会成材。

◆为了成材，松树从不向四季如春的温室外献殷勤。

◆即使脚步下是一片岩石，它也会迸发出火花，只要你拿起铁锤钢钎。

◆新路开始常是狭窄的，但它却是自己延伸拓宽的序曲。

◆战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。

◆向前吧,荡起生命之舟,不必依 恋和信泊,破浪的船自会一路开放常新的花朵。

◆蚌下苦轼的时候是不作声的，献出来的终于是明珠。

◆压力---在事业成功的道路上，你是无知者颓丧的前奏，更是有志者奋进的序曲

◆彩云飘在空中，自然得意洋洋，但最多只能换取几声赞美；唯有化作甜雨并扎根于沃壤之中，才能给世界创造芳菲。

6.马云成功的励志名言 篇六

2) 什么是团队呢?团队就是不要让另外一个人失败，不要让团队任何一个人失败。

3) 在公司内部找到能够超过你自己的人，这就是你发现人才的办法。

4) 什么都想自己干，这个世界上你干不完。

5) 永远要相信边上的人比你聪明。

6) 现在你需要踏踏实实，实实在在跟你一起干的人。

7) 每一笔生意必须挣钱，免费不是一个好策略，它付出的代价会非常大。

8) 领导力在顺境的时候，每个人都能出来，只有在逆境的时候才是真正的领导力。

9) 当你成功的时候，你说的所有话都是真理。

10) 我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。最后，我们还是坚信一点，这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样，还是那样，男人的长相往往和他的的才华成反比。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分是死在明天晚上，所以每个人不要放弃今天。

11) 孙正义跟我有同一个观点，一个方案是一流的Idea加三流的实施;另外一个方案，一流的实施加三流的Idea,哪个好?我们俩同时选择一流的实施，三流的Idea.

12) 战略不等于结果，战略制定了以后，结果还很遥远，还有很长的路要走。

13) 战略有很多意义，小公司的战略简单一点，就是活着，活着最重要。

14) 必须先去了解市场和客户的需求，然后再去找相关的技术解决方案，这样成功的可能性才会更大。

15) 最核心的问题是根据市场去制定你的产品，关键是要倾听客户的声音。

16) 免费是世界上最昂贵的东西。所以尽量不要免费。等你有了钱以后再考虑免费。

17) 天不怕，地不怕，就怕CFO当CEO。

18) 短暂的激情是不值钱的，只有持久的激情才是赚钱的。

19) 聪明是智慧者的天敌，傻瓜用嘴讲话，聪明的人用脑袋讲话，智慧的人用心讲话。

7.成功的励志英语名言 篇七

张超是初二 (1) 班的学生, 他身材高大, 留给人的第一印象就是懒散、邋遢, 头发总是蓬乱地立在头上, 一双忧郁、孤寂的眼睛里似乎藏着许多不信任, 他不信任他的同学、老师甚至是家长……同学们也不愿亲近他, 甚至不愿和他玩。每一次叫他回答问题, 同学们的讥笑总是伴随始终, 我开始疑惑, 是什么原因让同学们看不起他呢?是他总是蓬松不整齐的头发?还是他不屑一顾的表情?他经常不完成作业, 不是推托忘了写就是忘在家里了, 让他背诵单词、课文, 他总会随口小声嘟囔:我背不下来。但他特愿意帮老师做事, 他特别喜欢亲近我, 我的书掉地下了, 他会默默无闻地帮我捡起来, 他喜欢帮我擦黑板、发作业……我坚信他是一个有潜质的学生。我觉得有信心帮他脱离困境, 要用爱心去铺就一个个台阶, 帮助他走向成功。

二、问题的症结

经过与班主任、家长及部分同学多方面了解, 我基本弄清了该生学习滞后的原因, 概括起来可以包括以下几个方面:1.学习基础太差, 害羞, 怕出错误, 怕被老师和同学看不起。2.自信心不足。由于长期得不到他人的肯定与认可, 他明显缺乏自信。

三、实施方案及其成效

在摸清了该生的情况后, 我觉得造成这种局面的不是先天因素, 而是后天的教育。我相信只要有信心、决心和适当的方法, 他一定能学好英语。于是, 我对症下药采取了相应的措施, 使其得到了较好的转化。

1. 树立自信心。

自信心是学好英语的关键, 也是取得成功的一大秘诀。在课堂教学中, 我注意多给他创造表现的机会, 我每次课上都注意他的一举一动, 每一节课上至少留一个非常简单的问题给他, 无论答对答错都给予他充分的肯定, 让同学们没有任何讥笑他的余地。慢慢地, 他也发现了我的意图, 每次都充分准备着做出回答。渐渐地他的正确答案多了起来, 同学们换之是充满钦佩的目光。而他也明显的信心倍增, 上课由原来的注意力不集中变成了全神贯注。他对英语学科感兴趣, 对自己的英语学习也有信心了。课外我及时找他谈心, 要求他首先要看得起自己, 才能被别人看得起。

2. 指导学习方法。

缺乏学习策略是学习困难生学习落后的主要原因。我着眼于引导他“学会学习”, 从英语学习的习惯、方法等突破, 训练和培养其学好英语的能力。一开始, 适度降低要求, 使其经过一定的努力能达到我的要求, 从而使他明确自己在学习中应该具有怎样的行为习惯, 并能在学习中遵照这些要求改善自己的学习行为, 以提高学习效率和英语学习成绩。

3. 创造机会, 激励成功。

影响学生学习好坏的最直接的因素往往是学习态度和思想问题。通过观察我认为他对自己在学习中的角色, 是不明确的, 他模糊地认为学习是为完成家长交予的任务, 或者是为老师学习。为增强他学习英语的主体意识, 我在日常教学中, 不仅注意尊重学生的主体地位, 把学生视为学习的主人, 而且引导学生意识到自己的这种主体地位, 从而增强学生主动学好英语的责任意识。在后来的课上, 他像变了个人似的, 每次上课都能专心听讲。一学年下来, 他不仅英语成绩有了明显地进步, 而且与同学们的关系也融洽多了。

四、反思和讨论

1. 和谐的师生关系, 是转化“学习困难生”的切入点。

在教育教学中衡量学生的标准不是只有学习成绩, 心理研究成果表明, 教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱, 教师要以热烈的爱关心“学习困难生”的生活和学习, 尤其是当他 (她) 的家庭存在缺陷而导致学习困难时, 教师应该对他们加以“爱”的呵护, 弥补他们心灵上的创伤。让学习困难生感到老师没有歧视他们, 进而帮助他们分析他们的心理品质, 向他们说明差距主要不在智力、体力, 而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望, 从而增强“学习困难生”的信心。

2. 培养学生的英语学习兴趣, 让每个学生体验到成功。

由于学生英语水平的差异和性格的不同, 有的人思路敏捷、反应快速, 参与活动就比较深入;有的人胆小怯场, 词汇不够熟练, 参与活动就比较缓慢肤浅。对于这一点, 只要是积极参与的学生, 老师都予以肯定, 而且注意发挥他们的特长。对反应迅速的, 多给他们即兴发挥的机会;对胆小怯场的, 采取多给予积极期望和鼓励性评价等教育方式。教师要善于捕捉学生身上的闪光点, 运用成功教学法, 多激励、少批评, 更应善于因材施教。

3. 教师一定要善于反思自己的教学。

作为教师, 应该深入反思自己的教育教学行为, 除了学习教材教法之外, 还应加强心理学的学习, 以便及时给学生以心灵上的援助、干预、治疗, 使其朝着心理健康的方向发展。作为一名英语教师, 我们应时刻告诫自己:没有理由让一个学生认为自己学不好英语, 或让其认为自己是英语学习的差生;要让每一个学生在英语学习中获得被关心的体验和学习成功的乐趣, 从而形成积极向上的良好心理品质。

摘要：一位前苏联教育家说过:“教育的基础是爱, 没有爱就没有教育。”如何转化学困生, 是提高英语教学质量的当务之急。教师要怀着一颗爱心, 关注后进生, 关爱后进生, 建立和谐的师生关系, 激发其学习兴趣, 从而转化后进生。

8.励志保安：挺过低谷，你就会成功 篇八

在北大，流传着这样一个故事：“我今天忘了带学生证，保安一开口便是三个哲学命题——你是谁？你从哪儿来？要到哪儿去？答对才能进入。”让人捧腹的调侃背后，透露出北大保安的不凡。

20多年来，从北大保安大队走出了300多名大学生，其中最有名气的便是甘相伟。出身农村的甘相伟曾在高考中失利，却一直向往最高的学术殿堂。他打心眼儿里觉得：世界上还有这么好的一个地方，她的名字就叫大学。2007年，甘相伟进入北大保安大队；2008年，甘相伟通过成人高考考入北大中文系；在之后的几年时间里，他看了400多本书，写下近10万字的文集。

如今，甘相伟已顺利出版自己的文学作品，成为全国励志人物的代表。而受他影响的人也越来越多，例如武汉轻工学院图书馆的“励志保安团”。

2014年，受“在学校工作，有工资又能继续复习”的吸引，考研失败的万文杰、黄凯、江力和吴涛成了母校武汉轻工学院图书馆的护卫队员。他们每天要上8个小时的班，日常工作是进行安全巡查，保障图书馆的安全运行。而每天下班后，他们还要花10个小时学习，这样一天就只剩下6个小时来睡觉和处理其他杂事。“每天下班回来，舍友们常常都很沉默，大家都没有精力多说话。”黄凯这样说道。

同时，这样的双重身份带给他们的，还有从象牙塔中的大学生到图书馆护卫队员的身份落差。万文杰刚开始穿上护卫队员制服工作的时候，每遇到以前的同学想和他聊聊近况，他总是搪塞一下就走。每天一下班，他就会急不可耐地脱下制服，不想让其他人看到。

因为是第二次考研，4人都觉得压力很大，常常有焦虑的时候。每当这个时候，他们就会结伴到图书馆门外跑跑步，看着来来往往的师生，想着还有那么多人在努力学习，考研的决心就更加坚定。而甘相伟的事迹也给予了他们巨大的精神力量，他们的起点比甘相伟要高得多，他们想甘相伟能够实现自己的目标，他们也一定能！

“大家能走到这一步，是相互帮助和相互激励的结果。”黄凯说。在2014年他生病的一个星期里，都是万文杰帮忙带班，病好回来上班后，万文杰又陪他复习，给他指导。“既然大家在一起，就不能抛下任何一个人不管。”万文杰说。而随着时间的推移，万文杰的心态逐渐变得平和，把保安这份工作当作人生的一次历练，不再感到难堪。

2015年，万文杰、黄凯、江力和吴涛分别考上了华中科技大学、武汉理工大学、湖北大学和江南大学的研究生，顺利实现了他们的梦想。

9.成功、母爱的励志名言 篇九

母爱篇——

1 妈妈是我最伟大的老师，一个充满慈爱和富于无畏精神的老 师，如果说爱如花般甜美，那么我的母亲就是那朵甜美的爱之 花。 ——史蒂维·旺德 (美国著名盲人男歌手)

2 母亲们是天生的哲学家。 ——斯托夫人 (《汤姆叔叔的小屋》作者，美国女作家)

3 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)

4 “世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣， 都比不上待在母亲身边，即使她一个字也不识，即使整天吃 ‘红的’(注：指高粱饼子)，

——季羡林

5 母亲对我的爱之伟大让我不得不用我的努力工作去验证这种 子爱是值得的。 ——夏加尔(绘画大师)

10.成功的人士的励志名言 篇十

2.我决不相信，任何先天的或后天的才能，可以无需坚定的长期若干的品质而得到成功。——狄更斯

3.一个如果没有浪费半点时间，那么，他的年纪虽然很轻，但也可算是活得很久的了。——培根

4.一个正在顺着生活规律挺进的青年，首先应注意自己的才能和愿望与事业相衡。——培根

5.有很多人是用青春的幸福作了成功的代价。——莫扎特

6.用一个大圆圈所学到的知识，但是圆圈之外是那么多的空白，对我来说就意味着无知。由此可见，我感到不懂的地方还大得很呢。——爱因斯坦

7.不应当急于求成，应当去熟悉自己的研究对象，锲而不舍，时间会成全一切。凡事开始最难，然而更难的是何以善终。——莎士比亚

8.不会在失败中找出经验教训的人，他的通向成功的道路是遥远的。——佚名

9.不断的奋斗就是走上成功之路。——孙中山

10.自信是成功的第一秘诀。——美爱迪生

11.只有耐心圆满完成简单工作的人，才能够轻而易举地完成困难的事。——弗里德里希·席勒

12.只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

13.成功并非重要的事，重要的是努力。——法泰尔多尔

14.成功不是全垒打，而要靠天天的.常常的打击出密集安打。——RobertJ.Ringer

15.成功的花，人们只惊羡它的明艳，然而当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。——冰心

16.成功的快乐在于一次又一次对自己的肯定，而不在于长久满足于某件事情的完成。——罗兰

17.成功的秘诀端赖坚毅的决心。——英狄兹雷利

18.成功的秘诀——很简单，无论何时，不管怎样，我也绝不允许自己有一点点灰心丧气。——爱迪生

19.成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

20.成功的艺术处理的最高成就就是美。——歌德

21.成功——功与过的试金石。——拜伦

22.成功是陡峭的阶梯，两手插在裤袋里爬不上去。——佚名

23.成功是用努力，而非用希望造成。——约翰赫斯金

24.成功与失败的分水岭，可以用这五个字来表达——我没有时间。——富兰克林

25.成功之道无他，惟悉力从事你的工作，而不消存沽名钓誉之心。——朗费罗

26.别人评判你的往往是成功的次数，没有人会特别在意你失败了多少次。而我成功的记录和屡败屡战的记录成正比。——霍普金斯

27.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

28.有效的管理者都知道一项决策不是从搜集事实开始的，而是先有自己的见解。——彼得·德鲁克

29.在适当的时候去做事，可节省时间;背道而行往往会徒劳无功。——培根

30.最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善于利用每一时机去发掘开拓的人。——苏格拉底

31.成功之秘诀，在始终不变其目的。——毕困士腓特

32.当你工作和研究的时候，必须具有强烈的激情。——巴甫洛夫

33.当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底

34.当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然会成功的。作者:卢梭

35.等你们六十岁的时候，你们就会珍惜由你们支配的每一个钟头了。——爱因斯坦

36.对一般人而言，凡事要思索并不是什么麻烦的事。——詹姆士.布莱斯

37.对于成功的坚信不疑时常会导致真正的成功。——弗洛伊德

38.多数人在人潮汹涌的世间，白白挤了一生，从来不知道哪里才是他所想要到达的地方，而有目标的人却始终不忘记自己的方向，所以他能打开出路，走向成功。——罗兰

39.凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。——俄高尔基

40.凡是希望荣誉而舒适地度过晚年的人，他必须在年轻时想到有一天会衰老;这样，在年老时，他也会记得曾有过年轻。---爱迪生

41.复杂中带着简朴的思索，是人和动物的分别。——皮雅

42.敢于浪费自己生命当中一小时的人，尚未发现生命的价值。——达尔文

43.过去的事情是无法挽回的。聪明人对现在与未来的事惟恐应付不暇，对既往的事岂能再去计较。——培根

44.毫不丈量山的高度─除非你已到达顶峰，那时你就会知道山有多低。——哈马绍

45.好动与不满足是进步的第一必需品。——爱迪生

46.忽视当前一刹那的人，等于虚掷了他所有的一切。——富兰克林

47.黄金时代是在我们的前面，不是在我们的背后。——培根

48.即使上帝也无法改变过去。——亚里士多德

49.今日能做的事，勿延至明日。——富兰克林

50.今天乃是我们惟一可以生存时间。我们不要庸人自扰——或为未来的漫无目的而苦闷，或为昨天的过去而伤怀——而使它成了我们身体上和精神上的地狱。——富兰克林

51.尽管要熬过许多痛苦艰难的日子，但拥有远大的抱负，说服大家投资你所构建的事业，并且有幸看到它的发展全过程还是非常令人兴奋的。——罗宾·蔡斯

11.成功的励志英语名言 篇十一

一、运用“两先两后”学导法, 达成轻松高效教学

至2006年以来, 荷塘镇提出了“两先两后”教学模式的实验, 此模式旨在通过先学后教, 先练后导的模式, 让学生在探究中学习, 在体验中掌握新知。当有了新的教学理念时, 运用的好, 我们就解放了自己和学生, 实现跨越式的发展。首先它消除了老师们传统“满堂灌”的痛苦, 带来了学生快乐学习的新曙光。先让学生自主阅读, 在平静的环境中调动了学生的学习兴奋中枢, 老师的点拨犹如“画龙点睛”, 满足了学生的求知欲望;让学生先练, 开拓了学生探索的勇气;老师的后导, 拓展了学生的解题思维。

【案例分析】:“两先两后”学导法在教学上讲究让学生有“快乐”的感受, 在快乐的氛围中积极参与到学习中来。45分钟的课堂上, 不仅老师需要机智, 会作出临时的“应急反应”, 对教学内容、教学环节作出恰当、得体的调整, 用问题吊起学生的胃, 而且还要创造轻松的教学气氛, 如在教授七年级上册Unit2 Whose cap is it?这课时, 我先让学生尝试做2道题, 引发思考:

1.--- Lily, is this ____ coat?

--- Yes, it is ____ coat.

2. ---Lily, is this ____ coat?

---No, it’s not ____.

通过形容词性物主代词和名词性物主代词对比练习, 让学生先自主练习, 而导出今天要学的名词性物主代词, 这样学生带着问题去学习, 变被动为主动, 学起来轻松自如。

二、转换角色, 摒除对教师的依赖, 引导学生自主学习

传统的教学课堂, 教师处于主体地位, 学生的知识学习, 大部分依赖于教师的讲解, 学生们无法发挥自己的主观能动性, 主动学习。这一点需明确改变, 教师由主导课堂的角色转变为引导课堂的角色, 引导学生自主学习, 学生减少对教师的依赖, 主动学习, 能够自己去寻求问题的答案, 提高自身的学习能力。所谓师父领进门, 修行在个人就是此理。教师作为一种助力, 只是提升学生个人能力的外部原因, 学生自己的学习意愿才是内部的决定性的原因。

【案例分析】:教师可尝试在课堂中留几分钟的时间, 让学生自己总结课堂所学, 这中间可采用提问的方式, 帮助学生们巩固课堂所学, 鼓励学生举一反三, 更好掌握。比如我在学习完如何识别物体后, 可让同学们自由组合, 利用教室里的一切物品, 包括book、chalk、blackboard、desk等作对话, 关于归属者、如何拼写物品的单词, 并表演之。学生遇到不会的超过本单元内容的单词教师可给予帮助。

三、结合教材, 优化教学内容的设置

教材是教师和学生开展课堂的根据, 教材也是无数教育学者的呕心沥血之作, 具有科学性。因此, 教师必须要仔细研读教材, 吃透教材, 根据教材的内容以及教学大纲, 提前备课, 考虑几方面:如制作教学课件、衔接内容、活动设置, 保证课堂顺畅、有序地进行。

【案例分析】:教师在教授《When is your Birthday》该章节的内容, 可就学生的生日入手, 提问相关问题。如你们的生日在什么时候, 生日的时候, 家里人会怎么庆祝你的生日呢, 有什么特别的习俗吗, 或可否跟同学分享过生日的记忆等问题, 在学生回答完问题后, 教师可以一句话引入教学: 那你们知道外国学生是如何过生日的吗, 他们的生日有什么好玩的呢?如此, 较为自然地引入话题, 开始学习课文中的内容。

四、激励学生, 让学生体验学习成功的喜悦

根据马斯洛需要层次理论及成功教育理论, 人有自我成就的需要, 都有想要获得成功的欲望。因此, 一旦人获得了成功之后, 心里会蒸腾出一种成就感, 如若可以这种成就感作为内在动力, 刺激人不断努力、进取, 将有可能获得更大的成功。教师在教学的过程中, 不断地激励学生, 帮助学生拾起自信, 充分肯定自己, 认为自己是能行的, 可以做到的。

【案例分析】:教师要真心诚意尊重每一个学生, 对他们的课堂表现及时进行表扬和鼓励, 让他们感受到教师的温情, 满足他们的成就感, 使课堂气氛更热烈。如学生在听、说、读、写或表演上有很大进步时, 我就送给他们每一个人一颗lucky star;同组的学生共同完成任务, 就一起鼓掌;课堂上进行的鼓励性评价, 如“Believe yourself, you can do well”, “excellent! ”beautiful handwriting! ”等一些鼓励性语言, 无疑会提高学生的信心和兴趣, 激发学生的学习动力。我认为享受过程远比享受结果更为重要。让学生在活动中表达自我, 成就自我。由此产生的成就感更能触发他们学习的激情。

综上所述, 高校课堂的创建是相当必要的, 且势在必行。这对于教学的开展, 教学任务的完成具有重要意义。在成功教育理念下的高校课堂, 更是能够让教学活动具有创造性。

参考文献

[1]刘京海.成功教育[M].福建教育出版社, 2011年

[2]袁振国.当代教育学[M].北京:教育科学出版社, 2009年

12.关于成功的励志名言句子 篇十二

2 、把生活当成戏的人，可以处变不惊;把戏当成生活的人，容易抑郁成疾。

3 、放眼前方，只要我们继续，收获的季节就在前方!

4 、你可能会因为某个理由而伤心难过，但你也可以找个借口让自己快乐。

5 、成功的最佳捷径是让人们清楚地知道，你的成功符合他们的利益。

6 、你若不想做，会找一个或无数个借口;你若想做，会想一个或无数个办法。

7 、成功不是得到多少东西，而是把身上多余的东西的扔掉多少。

8 、许多次失败总会造就一次成功。

9 、山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!

10 、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

11 、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

12 、别说你最爱的是谁，人生还很长，无法预知明天。

13 、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香?

14 、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

15 、回避现实的人，未来将更不理想。

16 、联系时厉害，比赛时就厉害。

17 、穷不一定思变，应该是思富思变。

18 、一个人除非自己有信心，否则带给别人信心。

19 、过去不等于未来。

20 、成功一定有方法，失败一定有原因。

21 、瀑布对悬崖无可畏惧，所以唱出气势磅礴的生命之歌。

22 、宁愿辛苦一阵子，不要辛苦一辈子。

23 、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。

24 、与其脸红脖子的骂人，不如有用优雅的方式，看起来比较不失礼。

25 、在奋斗的过程中，常会遭受挫折，惟有坚持到底，才会获得最后的成功。

26 、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。

13.成功者的励志名言 篇十三

2、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。

3、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

4、英雄的事业必定包含着艰险，如果没有艰险也就不成为英雄了。

5、在家想，成功难;出去做，成功易。

6、并非神仙才能烧瓷器，有志的人可学精手艺。

7、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

8、发现的历史表明，机遇起着重要的作用，但另一方面，即使在那些因机遇而成功的发现中，机遇也仅仅起到一部分的作用。

9、世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

10、如果你想逃避某项事务，那么你就应该从这项事务着手，立即进行。

11、在成功中朋友认识我们，在逆境中我们了解朋友。

12、给你一百万，一百个人，你能创造资产和效益，你就算有能力。

13、人之所以能，是相信能。

14、丈夫想到管太太，远不及情人想到接近情妇次数多;禁子想到关牢门，远不及囚犯想到逃命次数多;所以困难尽多，情人和囚犯照样应该成功。

15、不该问的事不问;不该说的话不说;不该做的事不做;明确自己的位置，做好份内之事。

16、明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。

17、成功是用努力，而非用希望造成。

18、成功自是人权贵，创业终由道力强。

19、一个人如果做事没有恒心，他是任何事也就很难成功的。

20、一次失败，只是证明我们成功的决心还够坚强。

21、没有天生的信心，只有不断培养的信心。

22、自古成功之大人物，莫不从铁中来，血中来，荆棘中来，冰雪中来。一言以备之曰：忧患者英雄之原料也。

23、当机会呈现在眼前时，若能牢牢掌握，十之八九都可以获得成功而能克服偶发事件，并且替自己找寻机会的人，更可以百分之百的获得胜利。

24、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。

25、所有成功的人都是把握先机，所有失败的人都是守株待兔。

26、外在压力增加时，就应增强内在的动力。

27、成功并不是重要的事，重要的是努力。

28、富就富在不知足，贵就贵在能脱俗;贫就贫在少见识，贱就贱在没骨气。

29、勤奋和智慧是双胞胎，懒惰和愚蠢是亲兄弟。

30、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。

31、失败就是迈向成功应付出的代价。

32、熊熊的热忱，凭着切实有用的知识与坚忍不拔，是最常造就成功的品性。

33、失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

34、懒惰者等待机遇，勤奋者创造机遇。

35、凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段。

36、我是世界上独一无二的，我一定会成功!

37、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

38、当人们感到自己没有能力获得巨大的成功时，他们会鄙视伟大的目标。