大学生人力资源助理

2024-09-20

大学生人力资源助理（共7篇）

1.大学生人力资源助理篇一

姓名：班级：学号：

人力资源助理试题——笔试部分

（60分钟完卷）

请将选择题答案填入以下答题卡中：

得分情况（由阅卷老师填写）：

Ⅰ、综合能力测试（本部分为必答题，每题3分，共60分）

一、言语理解与表达（共6题）

每道题包含一段文字(或一个句子)，后面是一个不完整的陈述，要求你从四个选项中选出一个来完成陈述。注意，答案可能是完成对所给文字主要意思的提要，也可能是满足陈述中其他方面的要求，你的选择应与所提要求最相符合。1.英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗与众不同的恒星的罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的D.预计香港与内地经贸往来前景乐观

4．磁针罗盘的使用，为远洋航行创造了有利条件。15、16世纪时，葡萄牙人达·伽马环绕非洲到达印度的航行、哥伦布发现美洲新大陆的航行和麦哲伦的环行全球，若是没有磁针罗盘，都是不可思议的。新航线的开辟，殖民地的建立，导致了世界市场的出现，刺激了欧洲的工业发展。这一切又都促进了新兴资产阶级的成长壮大和封建贵族的没落衰亡

这段话主要支持了这样一个论点，即()。

A.指南针的发明是远洋航行得以进行的一个必备条件

B.如果没有罗盘针的发明，三大远航就不可能实现

C.磁针罗盘的发明在资产阶级革命的进程中起了非常重要的作用

D.磁针罗盘的发明，促进了世界市场的形成，刺激了工业发展，为资产阶级革命创造了条件

5.人人都渴望理解，常常抱怨旁人不理解自己。这正说明理解并不容易，而被理解就更难。用无休止的抱怨、解释、辩论、大喊大叫去求得理解，更是只会把人吓跑了的。不理解本身应该是可以理解的。理解“不理解”，这只是理解的初步，也是寻求理解的前提。他连别人为什么不理解都理解不了，又怎么能理解别人?一个不理解别人的人，又怎么要求旁人的理解呢?

不符合这段话意思的是()。

A.认为不理解自己的人是爱抱怨和爱发牢骚的人

B.理解自己容易，理解他人却是很困难的C.要获得别人的理解，首先要理解别人

D.人的认识总是有一个由不理解到理解的发展过程

6.中世纪是西方社会最黑暗的时期。基督教处于万流归宗的地位。“中世纪的世界观本质上是神学的世界观”，“中世纪把意识形态的其他一切形式——哲学、政治学、法学都合并到神学中，使之成为神学中的科目”。因此，独立的法学消失了。

对这句话理解错误的是()。

A.独立的法学消失了，因此法学思想也随之消失了

B.中世纪之所以没有独立的法学，是因为宗教处于统治地位

C.法学思想糅合在神学中，被保存和发展下来

D.独立的法学消失了，法学作为神学的科目被保存和发展下来

二、逻辑判断（共7题）

本部分题目包括数学运算、定义判断和图形推理三种类型，按要求选择最佳答案。

7.一个体积为1立方米的正方体，如果将它分为体积各为1立方分米的正方体，并沿一条直线将他们一个一个连起来，可连多少米？()

A.10 B.100 C.1000 D.10000

8.出租车在7公里以内收费10.6元（不足7公里按7公里收费），以后每走1公里收费1.8元，某乘客有一次乘出租车花了34元，他乘坐了多少公里？()

A.16 B.17 C.20 D.23

9.联营，是指两个或两个以上的企业之间、企业与事业单位之间，在平等自愿的基础上，为实现一定的经济目的而实行联合的一种形式。

根据上述定义，下列几个情形中不属于联营的是()。

A.在国家教育部的引导和支持下，为了实现资源的有效共享，也为了北大能尽快发展成为世界一流大学，北京大学与原北京医科大学合并，合并后的北医大成为北京大学医学部

B.美国一家电视公司一家网络公司利用各自优势，共同出资新建了一家传媒公司，两家公司共同经营、共负盈亏，但新公司独立承担民事责任

C.一家钢铁厂与一家机器公司签订合同。钢铁厂以较低的价格向机器公司提供钢材，以使其在市场上占据有利地位，钢铁厂对机器公司的销售利润享有一定分成，但不负责其亏损，二者仍是独立经

营

D.一家食品厂与一家连锁店签订协议，该食品厂的产品只提供给这一家连锁店出售，但要保证一个较高的价格，两家按一定的比例分享收益

10.合同，是当事人之间设立、变更、终止民事关系的协议。依法成立的合同受法律保护。合同的成立要遵循两项原则：（1）合法原则，（2）平等互利、协商一致、等价有偿原则。根据上述定义，下列不属于合同的是()。

A.学校扩展校园需要征地，经过协商后与学校周围的地产所有者签订契约，以每平方米2 500元的价格购进，先付钱后拆迁。契约在一个月内没有履行要受到罚款

B.一家企业与其原料供应厂商订立了一年的合作关系契约，企业一次性地提供给原料厂10万元现金供其周转，原料厂保证每月向企业提供一定数量的原料

C.两个盗窃犯在做案前订下生死协议，一旦两个人中有一个人被抓住，决不可以供出第二个人

D.一家出版商与某作家签订一份合作协议，作家写一本15万字的纪实小说，出版商在成书后付给他1万元稿费作为报酬，逾期不能交付就按日扣钱

11．根据左边4个图形所呈现一定的规律性，在所给出的备选答案中选出一个最合理答案。

12．根据以下图形所呈现的规律选出最合理的答案。

13．根据字母排续呈现的规律性，在所给出的备选答案中选出一个最合理答案。

三、演绎推理（共5题）

每题给出一段陈述，这段陈述被假设是正确的，不容置疑的。要求你根据这段陈述，选择一个答案。注意，正确的答案应与所给的陈述相符合，不需要任何附加说明即可以从陈述中直接推出。

14.来自英、法、日、德的甲、乙、丙、丁四为旅客，刚好碰在一起，他们除了懂本国语言外，每人还会说其他三国语言的一种，有一种语言是三个人都会说的，但没有一种语言四个人都懂，现在知道：（1）乙不会说英语，当甲与丙交谈时，他却能替他做翻译；（2）甲是日本人，丁不会说日语，但他俩却能毫无困难地交谈；（3）乙、丙、丁交谈时，找不到共同语言；（4）四个人中，没有一个即能用日语交谈，同时又能用法语交谈。可见()。

A.甲日德、乙法德、丙英法、丁英德

B.甲日德、乙法德、丙英德、丁英法

C.甲日法、乙日德、丙英法、丁日英

D..甲日法、乙英德、丙法德、丁日德

15.某旅行社为三位旅客预订了机票，这三位旅客分别是英国人约翰，美国人托马斯和法国人布朗。他们三人一个去英国，一个去美国，一个去瑞士，已知约翰不打算去美国，托马斯不打算去瑞士。布朗既不去美国也不去瑞士。由此可知()。

A.托马斯去英国，布朗去法国，约翰去美国

B.托马斯去美国，布朗去瑞士，约翰去英国

C.托马斯去美国，布朗去英国，约翰去瑞士

D.托马斯去英国，布朗去美国，约翰去法国

16.在某环线公共汽车上，一位乘客上车不久发现自己手提袋被人割开，装在里面的移动电话不见了。乘客说，“上车前手提袋还是好好的”，因当时还没有人下车，司机于是把车开到附近派出所。经调查发现移动电话被人扔在椅子下面。嫌疑人有甲、乙、丙、丁。

甲说：“是乙干的”。

乙说：“是丙干的”。

丙说：“反正不是我干的”。

丁说：“乙是诬陷”。

他们当中只有一个说假话，扒手只是一个，是()。

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

17.红、白、绿、黑、灰五种颜色的珠子各一颗，用纸包着放在桌上，甲、乙、丙、丁、戊五人猜每个包里珠子的颜色。

甲说：第2包是灰色，第3包是白色。

乙说：第2包是绿色，第4包是红色。

丙说：第1包是红色，第5包是黑色。

丁说：第3包是绿色，第4包是黑色。

戊说：第2包是白色，第5包是灰色。

结果每人都猜对了一种，并且每包只有一人猜对，由此可知()

A.第1包是红色，第2包是白色，第3包是绿色，第4包是黑色，第5包是灰色。

B.第1包是红色，第2包是绿色，第3包是白色，第4包是黑色，第5包是灰色。

C.第1包是绿色，第2包是红色，第3包是黑色，第4包是灰色，第5包是白色。

D.第1包是黑色，第2包是灰色，第3包是红色，第4包是绿色，第5包是白色。

18.随着佛洛伊德精神分析理论的出现，人们广泛探求天性，以此来解释行为、思想和情感。和亚当·斯密的假设相类似，佛洛伊德认为：人并不是理性的，而是由本能支配的，因此，通过理解人的种种本性，就可以揭开人的心灵的秘密。

对这段理解正确的是()。

A.佛洛伊德的观点不同于亚当·斯密

B.佛洛伊德希望通过理解人的本性来解揭开人性的秘密

C.佛洛伊德的愿望是好的，但他无法解开人性的秘密

D.佛洛伊德精神分析理论是用来解释感性与理性的关系的四、事件排序（共2题）

每道题给五个事件，每个事件是以简短语句表述的，接着给出表示事件的四种假定发生顺序的四个数字序列，请选择其中最合乎逻辑的一种事件顺序。

19．（1）收集书籍（2）购买材料（3）打造书架（4）雇用木工（5）排列书籍

A.4-3-1-2-5B.1-4-2-3-5C.4-3-2-1-5D.3-2-1-4-

520.（1）责令店主停业整顿(2)电视台立即前往采访报道(3)病人正在被送往医院抢救(4)一家小

吃店出现食物中毒事故(5)店主推卸责任

A.4-2-3-5-1B.2-4-3-5-1C.2-3-4-1-5D.4-2-3-1-5

Ⅱ、专业知识测试（每题3分，每部分共30分）

1.部门结构模式主要有五种形式，而较适应大型企业的应是（）

A 事业部制和模拟分权制B 直线制 C 矩阵结构制D 事业部制E 直线制和事业部制

2.岗位分析主要包括两个方面的研究任务，即（）

A 岗位描述，岗位要求

B 岗位名称，岗位职责

C 岗位能力、岗位要求

D 岗位描述，岗位职责

E 岗位名称，岗位职责

3.一般来说，某一组织中的岗位设置是由该组织的（）决定的。

A领导 B群众 C领导集体 D总任务 E总人数

4.（）是设置岗位的基本原则。

A因人设岗 B因人定岗 C因事设岗 D因事定岗位 E因职设岗

5.人力资源需求预测方法中的集体预测方也称（）

A 回归分析方法B 劳动定额法C 转换比率法D 德尔菲预测技术E 计算机模拟法

6.管理制度是对企业管理各基本方面规定（）

A 宪法 B活动框架 C技术规范 D业务规范 E行为规范

7.制度化管理的（）在于以科学确定的制度规范为组织协作行为的基本约束机制。

A 内容 B方法 C手段 D实质 E形式

8.绩效考核是指将员工的（）做一比较，而通过工作分析可以确定绩效考核的标准。

A 实际绩效与组织的期望

B 个人成绩与群众测评

C 群众测评与组织的期望

D 实际绩效群众侧评、组织期望

9.企业招聘工作说明书的编写要求是（）

A 清晰 B具体 C简短 D具体、简短 E清晰、具体、简短

10.在招聘员工时，（）是一项重要的考虑因素。

A 学历 B工作经历 C个人特点 D身高 E貌像

Ⅲ、简答题（此部分为必答题，共10分）

谈谈你对所应聘职位的认识（比如你认为该职位的工作职责有哪些，要求具备哪些综合素质等），并谈谈你今后职业生涯规划。（可在背面作答）

2.大学生人力资源助理篇二

长效互动, 目的分明——外企实习三方共赢

记者:作为外企人力资源服务机构, FESCO在招聘实习生计划中有怎样的部署?

李毅光:从2008年底, FESCO开始进行一项关于在外国公司内同样建立创业实习基地可行性的小规模调查。通过相关调查, 我们发现, 部分企业, 尤其是人数比较众多的生产制造型企业其本身有一定的实习计划, 每年都在按部就班的展开。而此次调查, 也激发了一些没有实习计划的企业纷纷拿出岗位专门给大学生。应该说, 绝大多数企业对政府的号召做出了积极正向的回应。

配合团中央、团市委建立大学生创业实习基地的号召, 今年年初, 我们对服务的各企业进一步开展了实习信息的收集和征集工作。一是, 在外资企业中征集大学生的创业见习基地, 另一方面, 收集见习的一些岗位。现在, 已经上岗的实习生, 包括FESCO内部所使用的实习人员已经超过了50名。09年随着暑期的到来, FESCO及众多外资企业将提供更多的见习岗位。详情可登陆本公司网站查询。

记者:请您谈一谈, 外企招聘实习生的形式有哪些?

李毅光:一般情况下, 外资企业会委托人力资源公司开展实习就业招聘活动。以FESCO为例, 招聘事业部会定期收集服务企业对实习岗位的需求, 随即在网络贴出招聘信息寻找符合条件的学生。接着我们会对其进行初次面试, 最后由招聘企业进行最终面试, 确定人选。另外, 我们也可能不会在网上公布招聘信息, 直接联系学校, 推荐毕业生, 或者通过亲戚朋友介绍推荐实习生。当然, 有的企业有周密的实习生计划, 会在每年的固定时期将需求刊登在公司主页上。求职者通过投简历、笔试、简历筛选、面试、录用这几个步骤 (根据企业的具体情况有所变化) , 获取实习机会。这里想提醒广大学生们的是注意资讯获取途径的多元化和精准性。

而就FESCO自身需求的实习生, 如前台, 助理等岗位如果有需求, 我们会随时与学校交流。

长短实践, 各有不同——平常心态稳中取胜

记者:企业招聘实习生的目的有哪些呢?

李毅光:首先, 有的企业招聘实习生是为公司进行人才储备。与一般校园招聘相比, 针对非毕业生的实习生计划, 可以让他们较早的了解企业, 接触、熟悉岗位、单位业务, 与企业建立感情, 拓展其在这一领域的知识层面, 提升职业化水平。而经过一定时期的有效观察, 评测, 企业对实习生的知识水平、岗位适应情况、人际交往能力等都会有比较准确的把握。这样, 相当一部分表现优秀的学生将有机会进入所在公司工作, 而公司也能在准确了解实习生基础上有效选才, 达到一种双赢的效果。

其次, 有的公司因为工作变化需要一些不定期或者短期工作的人才, 这类实习生在企业时间比较短, 只是辅助性的完成特定的一些工作, 解决实际生产中遇到的问题。

记者:调查显示, 部分同学感觉实习的收获比较小, 从事的工作多是与专业不贴切的内容。那么, 企业招聘实习生之前是否有详细的计划和安排?

李毅光:就本公司而言, 在发布实习信息中, 会对该岗位的学历要求、工作地点、职位月薪、招聘人数、职位描述、工作职责、职位要求、实习待遇、实习天数有详尽的描述, 便于求职者比对自身情况投递简历, 也可以使企业有效筛选人才。但是, 即便对于同一个岗位, 企业之间, 企业与个人的理解都存在着差异。这就使你难免在进入企业实习中发现, 招聘信息对岗位的描述与你之前的理解出现偏差。另外, 岗位也存在一定的弹性。如行政类的岗位, 在业务高峰时, 企业可能会大量招进实习生, 而在业务量减少后, 自然没有这方面的需求。所以, 对于这样的用人需求, 由于企业无法事先做出计划, 只能应时而动。

对有的同学提出, 实习的收获比较小, 从事的工作多是与专业不贴切的内容。从企业的角度看, 在实习阶段将核心任务交给学生, 既不现实, 也不可能。首先, 实习生的流动性非常大。由于身份不同于一般员工, 企业对其约束性很小, 且由于多数学生还需完成学业, 其工作时间也很难保障。对以产生效益为目标的企业来说, 实习生不具备这样的条件。此外, 实习生的培训成本比较大, 公司不但要为其提供办公设备或许还要指派专人对其进行帮教。再加上实习时间短, 企业刚投入了培训成本还没看到效益, 实习期就满了, 算下来企业很不合算。

投之以礼, 报之以桃——如此实习更受欢迎

记者:企业更青睐具备什么品质的实习生呢?

李毅光:我个人更青睐那些拥有良好职业素养的同学。第一, 你的专业素养。这里所说的专业包括两个层面的内容, 其一, 专业知识从知道要变为懂。其二, 能否很好的融入到你的专业团队中。第二, 眼勤、手勤、口勤、腿勤。眼勤就是要仔细观察周边的事物, 查漏补缺;手勤是要将自己所获取的材料, 变成符合企业需求的有价值、有意义的成果, 得多动、多写;口勤是要找人多问一些自己不懂的问题, 多多学习, 切忌不懂装懂;腿勤要到岗位中多了解工作内容, 获取信息。第三, 要讲诚信。这也是一个人职业操守和商业道德的体现。第四, 无论在实习中接受怎样的工作, 哪怕是“打杂”, 都能全力以赴, 既然在企业担任一个岗位的实习, 就要承担起这个岗位应有的责任。

综上所述, 有职业敏感度且德才兼备的人才会更加受到企业的青睐。

记者:您认为, 大学生应该以怎样的心态看待实习呢?

李毅光:现在, 我们经常听到学生降低求职期望值的说法, 其中, 不少都是基于一种“价格”层面的表述。但是, 我认为, 薪酬是随行就市的, 是一种市场行为, 并非个人能够左右。可以说, 你在社会上创造的价值是一定的, 而价格永远围绕着价值上下波动, 有波峰一定有波谷, 所以, 这并非是否降低期望值的问题, 只要接受即可。另外, 即便社会经济稳定, 也会有人找不到工作, 不会因为心态调整而发生质变。这是社会使然, 也并非薪酬决定的。

所以我想强调, 所谓的落差应该是自己与社会的差距。我们要意识到, 随着社会分工的逐渐细化, 越来越多的职位都会有更加明晰的分工。你的工作很可能只是一条工作链中的某一个环节, 甚者属于灰色和边缘的地带, 但是这些地带同样组成了专业或行业的一部分, 作为社会分工不可缺少的内容。所以, 大家要平和的接受并适应。

3.高校学生助理团队管理探究篇三

【关键词】高校学生助理管理制度

【中图分类号】G258.6；G251【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0044-01

一、现状分析

为响应中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，解决新形势下高校学生思想政治工作出现的新问题，适应我国高等教育新一轮体制改革，增强学生的思想政治教育和管理工作的实效性，减轻辅导员的工作任务和压力，辅导员助理岗位便应运而生。而在一批批学生助理涌现的同时，助理团队的管理也面临着种种挑战，如助理的工作质量参差不齐、工作与学习时间上的冲突、助理工作积极性不高、以及助理管理及考核制度尚未完善等等，一系列的问题仍待解决。

目前，我国的许多高校正着手完善学生助理的聘任以及管理制度，如北京大学实施的《学生助理管理办法》、安徽理工大学推行的《学生政治辅导员助理工作条例（试行）》以及中国民航大学颁布的《学生助理聘任、管理实施办法》等，皆是高校在学生助理管理制度上的重大飞跃。但新制度的推行及完善，各大高校皆是在探索中前行，许多制度仍待细化。

二、学生助理的基本涵义

学生助理是指协助辅导员老师做好围绕学校的方针思想开展的一系列学生管理工作，协助处理学生学习、生活问题中的各种具体问题的学生干部。因而，做好学生助理团队的管理，除了制度的完善，辅导员及学校也是至关重要的环节，师生配合，制度管理，才能形成高效高质的学生助理团队，确保辅导员工作的顺利进行。

三、加强学生助理团队管理必要性

（一）辅导员的得力助手，可以缓解辅导员压力

辅导员会议多，琐碎事情多，日常事务性工作又不能落下，再加上学校几乎所有的学生活动都需要辅导员到场到位，带的班级多等等，这就使得辅导员的工作压力大，难以面面俱到。有了学生助理，辅导员就可以把一些工作落实到他们身上，比如接待新生、传达一些通知、组织一些学生活动以及一些检查等等，这就从很大程度上分担了辅导员的工作任务，减轻了辅导员的工作压力。

（二）能够较好的与学生进行交流，有利于辅导员及时了解学生的思想状况，准确掌握学生的思想动态

学生助理本身是学生，容易发挥从学生中来、到学生中去的优势，提高学生管理工作的效率。辅导员助理能够和同学们朝夕相处，同学们的喜、怒、哀、乐都可以毫无顾虑的向他（她）倾诉出来，这就能较容易地掌握学生的思想实际。

（三）能够起到榜样作用，指导低年级学生的学习和生活

学生助理一般都是由高年级的优秀班干部或是党员来担当，他（她）们又和低年级学生有着相近甚至相同的成长环境和奋斗目标，这就有利于他（她）们以自己的言行举止来影响新生的学习和生活。同时也能将上级的指示和要求结合自己的成长感受、工作经验、学习体会，直接与同学交流，以自己昨天的经验与教训去启发低年级学生正确对待自己的今天。

四、完善学生助理管理工作途径

（一）提高学生助理自身综合素质

学生助理自身需了解自己的工作，明确工作任务，尽心尽力辅助辅导员老师，不懂就问，切忌不懂装懂。学生助理自身不可利用职权以方便其他学生行事，一切按程序进行办事。除了做好本职工作外，更应该将学生的本职任务学习做好，用功学习，争当身边同学的好榜样。

（二）完善管理制度及激励制度

高校应着重培养学生助理，使学生助理对该工作岗位有深层的了解，明确工作性质与任务。另外，品行与能力需两手抓，让学生助理除了成为辅导员老师的好帮手，也是同学们的好榜样。一方面高校应该为学生助理提供一套完善的学生助理团队制度，使他们在实施和落实工作时得到帮助和保障。另一方面适度的鼓励和激励是肯定学生助理成绩的最佳良药。学校可以为优秀的学生助理提供就业优先推荐的机会，除了可以吸引更多的优秀学生干部积极担任学生助理这个岗位，更多地让他们感到学校对他们的重视和在未来的工作上发挥自己在学生助理岗位上所学的知识与技能。

（三）加强培训规模和力度

高校学生助理的工作性质决定了对其进行培训的重要性。许多高校对学生助理团队的培训一年只有一次或者没有，基本上都是通过辅导员直接面授机宜，或者凭借助理以前做学生干部时积累的一些经验，这样就使得高校学生助理的管理水平极其有限，在协助辅导员开展学生工作时也只能是事半功倍。

加强对高校学生助理团队的培训力度，是提高高校学生助理团队工作效率的途径，也是目前各高校亟需完善的一个重要问题。各高校可参照团学干部的标准定制相应的培训模式，不断加强对学生助理培训规模和力度。同时，可开展同地区各大兄弟院校件的高校学生助理团队的学习交流会，取长补短，不断增强其团队的整体素质的作用。

4.人力资源助理求职简历篇四

出生日期：1986-7-19

婚姻：未婚

户口：广东省

现在所在地：广东省广州

政治面貌：团员

自我评价/职业目标自我评价： 3年人力资源助理工作经验，熟悉社保、薪资、工伤、考勤等板块。

同时持有会计从业资格证，在校学习财务管理专业!

现从事于一家机电工程公司。求职意向现从事行业：加工/制造

工作经验：5年工作经验

期望薪水：税前月薪RMB6000 元

期望从事行业：教育/培训/科研/学术/院校

咨询业(会计/企业管理/人力/翻译/中介等)

其他行业

期望工作性质：全职

到岗时间：面谈

海外工作经历：没有现从事职业：行政/人力资源管理类

现职位级别：中级职位(两年以上工作经验)

期望从事职业：财务/审计/统计/税务

媒体广告设计/策划

广告企划/广告企业策划人员

期望工作地区：广州工作经验工作单位：名称仅向会员公开，请[登陆]公司性质：国有企业

公司规模：200 - 499人 .7 - 现在人力资源助理工作地点：广州市

教育背景.9 - 2008.7

广东水利电力职业技术学院

财务管理经济学类大专

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外语/方言中文普通话：母语英语：一般粤语：熟练英语等级：未参加英语口语水平：良好联系方式

5.人力资源助理工作总结篇五

1.1 新员工入职工作...................................................................................2 1.2 整理人事档案......................................................................................3 1.3 完善公司制度......................................................................................3 1.4 薪酬制度的修订...................................................................................4 1.5 外派和招聘工作...................................................................................4 1.6 医疗保险的办理和年终绩效考评..........................................................4 1.7 其他工作.............................................................................................4

2.存在的问题和今后努力的方向............................................................5

2006年总结

从2006年6月底进入**公司工作以来，已经有七个月了，这也是我由一名刚毕业的大学生逐步融入社会的七个月。从毫无经验的青涩学生，到慢慢熟悉手中的工作，我曾经有过不知从何下手的迷茫，碰过不少壁，也犯过很多错误，但在这样跌跌撞撞的摸索中，我更多的是获得了不少有益的经验，学会了很多为人处事的方法。转眼2007年已经到来了，这将是**公司步入全新发展阶段的一年，作为**公司的一员，为了更好地对公司的发展做出贡献，我觉得应当对2006年个人的工作做出切实的评介，总结好的经验，指出不足和错误。现将个人工作小结如下：工作内容概述

1.1 新员工入职工作

在公司我主要负责人事工作。七月份是我进公司的第一个月，在初步的熟悉后，一些人事工作逐步交到了我的手上。第一件事就是为包括自己在内的新员工办理入职手续。

由于刚进公司，之前从未实际接触过人事工作，开始的时候除了从书本上学到的理论知识，什么都不懂，凡事都要向同事请教，然而即使是这样，也经常碰到难题。入职手续的第一步是在网上申报成功后为新员工办理档案托管和户口挂靠。因为公司在**，进城办事很不方便，同事提醒我尽量把该考虑的因素都考虑到，带齐需要的东西，提前问清楚流程，一次把事情办好。这些提醒让我感到有些紧张，生怕忘了东西耽误了事情。第一次去市人才市场的时候不太顺利。我要办的手续需要经过几个窗口的操作，由于频繁的政策变化，事先打听好的办事流程也不同了。通常去一个窗口办事往往会被告知要先去另一个窗口，一个下午来来回回在几个窗口跑着，心里很着急。事情虽然按时办好了，可是仍然觉得很沮丧。回来以后，我把当天的流程，先去哪后去哪，什么地方要什么东西都一一详细地记在笔记本上，以防下次出现类似情况。这是我学到的第一个经验。后来再做同样的事情，果然节省了不少时间。

入职手续的第二件事是进行合同鉴定和办理社会统筹。有了去市人才的经验，我办理起来顺利了很多。一套流程走完，我除了熟悉办事程序，也有了自己的看法：很多工作不是靠看书和听别人指点就能做好的，没有亲自去尝试永远也得不到要领。另外，政策虽然是死的，但在实际运用的时候还具有很大的灵活性，这些都要靠日常的积累来体会。把看到的、做过的及时记录下来是积累经验的一个好办法。

1.2 整理人事档案

整个八月份，我都在整理原有的人事档案。之前公司没有专门管理人事档案的部门和人员，公司的人事档案管理很不规范，而且只有纸质材料，没有电子档案的备份。同时，由于员工档案保管时没有对档案中的材料进行登记，有些员工的档案存在材料缺失的情况。我做的第一件事就是把所有员工档案袋里现有的材料逐个登记在档案袋封面，做到一目了然，对于缺失的材料尽量问明下落，补全或登记。

另一项比较重要的工作就是建立员工档案的电子记录。员工的电子档案是根据员工本人在员工登记表上的说明为基础建立的，包括了员工的所属部门、工作证和档案编号、学历、住址、身份证号等基本情况以及合同的签订、鉴定、解除情况，档案的托管、户口的挂靠情况和社会统筹的缴纳情况等。在之后的几个月中，我又陆续增加了员工的考核，晋升，培训、外派等详细的记录。同时，我对公司员工的学历构成、性别比例、健康状况等也做了统计，登记在案。

1.3 完善公司制度

从九月份到十一月份，我的主要任务是配合部门经理做好公司制度的汇编工作。同样是没有任何经验。最初大家都不知道从何处入手，只能参考原有的公司制度，把内容分成一个个小部分，先进行分工修改、增补再整合到一起。

我负责的主要是人事制度的汇编。编写的时候，我先从刚刚办理过的员工入职手续入手，把办理过程中遇到的问题和相关流程规定充实到原有制度中，重新整理了顺序，对原本说明不详细的地方做了细化。之后我又写了离职和续签的程序。因为在八月份曾经办理过一名员工的离职和几名老员工的续签，整个程序都经过了讨论，写起来困难也不大，但是人事制度的其他部分就不太好办了。我把以前的课本拿出来作为参考，结合原有的制度写出草稿，然后和经理一字一句的琢磨，反复修改了七、八次。在制度汇编的工作中，我也参加了行政制度和员工守则的修订。通过汇编制度的过程，我得出一个结论，没有做不了的事情，只有不用心的人。任何看来毫无头绪、没有经验的事，自己去做了就会有办法解决。做不做得好是一回事，用不用心是另一回事。

1.4 薪酬制度的修订

进入十二月份，2006年接近了尾声，公司决定从07年1月份开始调整薪酬，实行新的薪酬制度。十二月份的重点就是薪酬调整，我的任务是配合经理完成这次调整，及时做好调整通知以及电子档案的更新和记录。

1.5 外派和招聘工作

十二月底到07年1月，我的工作重点，一是为外派到**公司的员工建立外派人员档案；二是为公司招聘新员工。

第一次接触到外派的概念，我并不是十分清楚，所以只是按照要求整理了相关外派信息，为外派员工建立了档案，之后就着重开始了招聘工作。这次招聘的主要方式是网上招聘。我先在**毕业生就业网上发布了招聘信息，但是效果不明显，后来在公司领导的指导下，我直接和**大学、**大学取得联系，在这些学校的网站上发布了招聘信息，取得了较好的效果。之后，我们又陆续在**大学等学校的网站上发布了招聘信息，并在一月份去**大学进行了一次校园招聘，目前已经结束了第一批面试。

1.6 医疗保险的办理和年终绩效考评

一月份开始实行新的薪酬制度的同时，为员工办理医疗保险也提上了议事日程。由于前期已经进行了咨询，办理的时候没有遇到很大阻碍，目前除了已有医疗保险的员工，其他员工的医疗保险将在三月份拿到医保卡时开始计入社会统筹。

一月份还有一项重要的工作，就是进行年终绩效考评。到现在为止，已经完成了考评方案的初稿。

1.7 其他工作

除了人事工作以外，我还配合同事做了一些其他工作，如十月份的固定资产盘点、十二月份的固定资产二次盘点等。

2.存在的问题和今后努力的方向

纵观七个月的表现，我虽然做了不少事，但是存在的问题也很明显：

一、做事缺乏主动性

由于性格原因，我不太喜欢主动与陌生人交流，反应不够灵活，常常需要别人提醒才会想到应该做某件事，而很少积极去要求承担任务。我也没有意识留意别人的言行，不太会主动询问别人是否需要什么。我知道这是人事工作的大忌，因此也时常提醒自己慢慢改正这个缺点，尽量多开口，多观察，多听多想，多思考，主动了解别人，学会和陌生人沟通。

二、思路不清晰，条理性不够

我在面对没有做过的事情时，往往不能很快理清思路，找出关键症结所在确定入手点，因此造成了一些事情不能从容完成。有时候，我也会钻牛角尖，不会从另一个角度看问题，变通地处理问题。今后我会训练自己在这方面的能力，遇事不慌张，冷静地分析利弊，区别主次，做出快速反应和准确判断。

三、政策学习跟不上变化

人事工作要不断学习，不断领会和适应新政策，我在这点做的还不够，有很多国家关于人事方面的相关政策没能及时了解。在2007年中，我将加强对政策的关注度，了解每个新的人事方针的动向，及时做好摘要和更新。

总结过去，展望未来，在2007年我将一如既往地做好本职工作，在配合同事完成人事以外工作任务的同时进行自身的学习，不仅在人事工作上取得进步，也要加强在其他工作上了解，为**公司新的一年的发展，做出自己的贡献。

6.大学生人力资源助理篇六

一、教学助理的工作形式

纽约州立大学的教学助理每周工作15—20小时,但每学期的工作时间并不是均匀分配的,在学期初的几个星期,工作时间一般每周少于20小时,后面可能会相对延长, 教学助理可以根据任务量与导师协商沟通,灵活调整工作时长。[1]其工作形式主要分为三个方面:教学任务、互动讨论、其他职责等。

(一)教学任务

第一,大班授课。大班授课是教学助理重要的工作内容,开课前需与指导老师进行沟通,提前熟悉教材,做好课前备课工作,必要时补充更新知识,并设计好课程内容和教学方案。课堂上,教学助理在呈现新的学习内容或者复习所学内容时,注重激发学生的学习兴趣和学习动机,让学生积极参与到学习活动中。通过大班授课,教学助理可以培养教学能力,同时可以从指导老师和学生那获取教学反馈。

第二, 指导实验。在理工、医学、护理学院中,教学助理常做的就是指导学生实验。实验之前,需提前熟悉实验材料,做好实验前的准备工作,准备实验材料、实验设备。实验过程中,教学助理要实时观察学生的实验进程、组织学生探讨。实验结束,要指导学生写实验报告,做总结等。

(二) 互动讨论

第一,组织研讨。组织学生讨论是教学助理领导学生也是与学生互动的基本途径, 通常以小组为单位,就学生提出的某一观点或问题展开讨论,教学助理扮演的角色是领导者和组织者,这种方式在文学、哲学及社会科学领域的教学中运用较多。

第二,个别答疑。对于学生在学习中遇到的难题或理不清的概念,教学助理能够予以个别指导,帮助学生培养学习兴趣,课后及时对学生提出的问题进行反馈和跟踪, 所有的教学助理都有固定的办公时间,方便与学生建立联系。

(三)其他职责

第一,学生工作。教学助理在协助指导老师进行教学时,很重要的一点是首先了解班级和学生。制作一份座位表、做一场名字游戏、重复学生的名字或者在SOLAR上张贴学生照片等,这些举措都有助于教学助理与学生之间建立良好的关系。此外, 大多数老师都会要求教学助理记录学生的出勤情况,无论是课堂还是小组讨论,都要求教学助理能构建出一套整个学期适用的出勤记录方法。

第二,测试与评分。教学助理承担着大型考试及平时小测验的监考任务,测试后客观公正地为学生做学业成绩评定也是教学助理的职责之一,教学助理要给予学生经常性的反馈,让学生知晓哪些方面做的不够,并利用办公时间给学生提供额外的学习帮助。[2]

纽约州立大学的教学助理任期通常以学期为计算单位,工作形式一般是兼职,岗位实行合同管理,工作按合同规定进行。受聘教学助理岗位的学生必须自觉遵守聘用合同条款,认真履行岗位职责,按要求完成教学助理任务。

二、教学助理的日常管理

(一)教学助理的管理机构

纽约州立大学的教学助理管理机构分为学校和院系两个层次。各院系对教学助理直接进行管理,根据院系的实际需要选拔教学助理并安排相关指导老师,学校则通过相关机构参与教学助理的管理工作。

1. 院系负责人

在纽约州立大学,教学助理的选拔、任命、管理等都是由各院系具体实施,每个院系都有相应的负责人,与教学助理相关的管理工作包括:拟定教学助理人数、公示招聘信息、选拔教学助理、教学助理工作评价等。

2. 研究生部主任

研究生部主任(Director of Graduate Studies)在教学助理管理工作中起监督、协调的作用。如果教学助理没能认真履行职责,要先与指导老师沟通解释,如果问题仍然存在,未能得到解决,此时教学助理就必须与研究生部主任取得联系,再采取进一步措施。[3]

3. 研究生组织

研究生组织(Graduate Student Organization)是纽约州立大学的一个独立机构,有效维护了研究生群体包括教学助理在内的权力和义务。该组织为研究生提供座谈会,促使更多的学生参与到学校事务中去,禁止研究生群体中的性别、种族、宗教、残疾等歧视现象发生。[4]

4. 研究生雇员联盟

研究生雇员联盟(Graduate Student Employee Union,简称GSEU)涵盖了整个纽约州立大学研究型分校系统,负责协调管理教学助理与学校的合同事宜。每年的十月初会召开第一次GSEU会议,向教学助理明确合同规定与管理:受聘教学助理岗位的研究生必须自觉遵守聘用合同条款,认真履行岗位职责,完成教学助理任务;在助理教学过程中,受聘教学助理岗位的研究生若不能按照聘用合同的约定履行岗位职责或不能胜任岗位工作要求,教学效果差,学校可以在合适的时间与教学助理解除合同关系;教学助理工作如果超出了合同的规定,可以GSEU的工作人员取得联系寻求帮助, GSEU的工作人员会给教学助理提供参考性建议,协助其处理好有关问题。[5]

(二)教学助理奖惩制度

为了保障教学助理制度的顺利进行,助教在受聘期间享受纽约州立大学提供的薪酬待遇、奖助学金(Tuition Scholarship)以及基本医疗补助金(Health Insurance), 同时教学助理还可以获取相应的学分。学校在2013—2014学年规定教学助理一年可以获得17,145美元的薪酬待遇,可以获得学费减免和医疗补助金,另外,不同院系还会根据实际情况对教学助理予以更多的补助。如果在受聘期间工作不合格,则不能享受相应的酬薪待遇,而且在学期结束时应终止教学助理的聘用。受聘助理岗位的学生在聘期内如有缺岗现象,应根据缺岗情况扣发或停发相应的薪酬。[6]

三、教学助理的招聘要求

(一)招聘的基本条件

第一,学科背景一致,专业知识扎实。教学助理一般是根据本院系的实际需要进行拟定,申请教学助理的学生必须具备所申请的学科专业背景,符合其他院系学科背景要求的也可以申请。每个特定的专业对教学助理的需求、标准都不相同,要求申请者具备扎实的专业知识和技能。

第二,教学能力和实践能力强。教学助理主要协助教师开展教学工作,教学、沟通、实践、协作等方面的能力是一个教学助理必须具备的。在教学的各个环节,教学助理要将专业领域的教学理念、教学策略运用到教学中,需要及时与教师和学生进行沟通, 在教学助理工作的全部内容中,与教师及其他教学助理的学习与合作也是必不可少的。

第三,学业成绩优秀。申请教学助理的学生学业成绩(GPA)必须达到优秀的标准, 纽约州立大学GPA满分为4分,大部分院系要求申请者的平均成绩在3.0及以上水平, 成绩不过关者没有资格申请教学助理。

第四,流利的英语口语能力。对申请教学助理的外国留学生来说,必须通过学校设置的英语口语评价中心(Speaking Prof iciency English Assessment Kit)的英语语言能力测试或达到所要求的TOEFL(托福)或IELTS(雅思)考试成绩。如果教学助理英语口语没有达到要求,则必须参加学校的英语第二语言学习课程( English as a Second Language Course)。英语口语对国际留学生申请者来说是考核的第一关。[7]

(二)招聘的基本程序

纽约州立大学教学助理岗位的招聘每学期开展一次,在本学期结束前受聘研究生、博士生签订聘用合同,并在下学期该课程开课时正式受聘上岗。招聘的流程如下:[8]第一,由各院系发出教学助理的招聘通知,通知内容包括:职位名称、固定薪资、任职时长、职责及工作任务等;第二,符合应聘条件、拟应聘教学助理岗位的学生需填写纽约州立大学应聘教学助理申请表,然后上传到网上申请系统;第三,指导教师对申请者进行考核与评定,并提出聘用意见,报所在院系审定;第四,招聘院系对指导教师提出的拟聘人选进行审查,通过的应聘者在院系的指导和帮助下填写由人力资源处规定的相关资料和表格;第五,所有教学助理的任职表都要提交到人力资源管理部门; 第六,最后受聘教学助理岗位的研究生、博士生与学校签订聘用合同。

四、教学助理的培训措施

(一)教学助理培训

为了使教学助理尽快适应教学工作,纽约州立大学在每学期为教学助理开展具有针对性的教学助理培训项目,形式多样。

第一,任职培训(Orientation Program)。[9]在学期开始前,纽约州立大学会对即将入职的教学助理进行职前培训。入职培训的内容涉及学校及院系教学助理的相关政策、教学助理的工作内容、教学过程中的教学资源和课堂资源、安排教学助理试讲的机会等。入职培训相当于对新任教学助理的入门指导,是培养教学助理不可缺少的一种方式。

第二, 教学助理工作坊(TA Workshops)。教学助理工作坊是纽约州立大学培养教学助理比较常用的一种方式。每学期,学校相关部门以及每个院系都会组织教学助理工作坊,活动内容丰富多彩,大家围绕一个教学话题或问题进行讨论,一起分享教学经验和教学资源,通过讨论和分享教学助理能够获取大量有价值的教学信息。[10]

第三,课程培训(Course)。课程培训是指教学助理要参加学校或院系开设的有关教育理论的相关课程。这些课程的主讲者是由专业的指导老师和教授担任,授课方式主要是微格教学和教学反馈。培训内容包括:教授教学助理教育理论知识、教学技巧和策略、教学评价及方法等;要求教学助理模拟授课,其他教学助理对其教学内容提出建议,指导老师及时给予反馈;指导老师选择具有代表性的教学助理授课录像进行评价,要求教学助理反思总结。

(二) 教学助理的指导

第一, 教学卓越中心。教学卓越中心(Center for Excellence in Learning and Teaching,简称CELT)在每学期开始前的几周内,都会为教学助理提供有关教学的研讨班课程, 每一位教学助理必须参加CELT的研讨班课程学习。研讨班学习的内容涉及教学助理工作的方方面面,有关于如何处理教学压力的、在纽约州立大学教学需要注意的内容、如何使用计算机辅助教学、如何运用合作学习的方法提升教学质量等。[11]

第二,师徒制(Mentoring)。师徒制是指导教师和教学助理之间指导与被指导的关系,是教学助理培养方式中一种较常用的方法。指导老师通常由教学经验丰富的教学助理担任,他们为新任教学助理提供多方面支持,协助新任教学助理规划实施教学任务。[12]但其实教学助理所协助教学的该门课程的教师也在扮演着师傅的角色,教学过程中会给予他们一定的指导和建议。

第三,督导(Faculty Supervisor)。教学助理可以经常与督导见面,尤其是在前半学期,督导(Faculty Supervisor)对教学助理的指导包括:听课、参与教学助理的评估、提供咨询服务、帮助设计教学大纲、协助备课以及其他相关教学事务等。[13]

第四,教学助理手册(TA Handbook)。纽约州立大学各院系在网上公布的《教学助理手册》(Teaching Assistant Handbook)是一本重要的助教职前参考书,主要包括教学助理的工作职能、教学技巧和策略、学校和院系的相关政策以及教学资源等。内容主要分为两大部分:第一,教学助理的角色定位;第二,作为教师的教学助理职责。第一部分从学生、指导者、组织协调者、教师、留学生教学助理等身份描述教学助理的角色特征,详细介绍教学助理在扮演这些角色过程中可能遇到的问题并给予可行的建议,比如作为学生,时间如何管理;作为指导者,怎样对待学生的个体差异;作为留学生,如何处理课堂中的文化差异问题等等。第二部分则主要介绍教学助理作为教师角色该履行的具体职责,涉及课前准备、课程实施、课堂环境、课堂管理、教学反馈、组织讨论、实验课、学生评价等各个方面,内容非常详尽。[14]

五、教学助理的管理制度对我国高校的启示

(一)健全基于高校教学助理发展的管理和服务机构

管理机构是实施管理职能的载体,纽约州立大学基于教学助理的发展设立了专门的管理和服务机构,各院系也有相应的管理服务人员,教学助理管理制度相对比较完善。学校管理机构负责教学助理工作的总体规划,然后交各院系具体实施,在培训、招聘、评价等方面一些共通性的问题由学校负责,具体落实由院系和指导老师负责。可以说, 在教学助理的管理和服务上,纽约州立大学坚持了系统和分工协作的原则,学校和院系各司其职。相对而言,我国大学的教学助理制度还不完善,管理体制上还存在一些漏洞,研究生助教的管理没有专设部门,通常是几个部门同时参与管理,分工不明确, 有时甚至会出现“踢皮球”的现象。鉴于纽约州立大学的管理和服务体制,我国高校需要改革管理体制,设立专门的机构并指派专人,分工具体、责任明确,提高助教管理的工作效率。

(二)开展针对性的教学助理培训项目

自1988年我国颁布《高等学校聘用研究生担任助教工作的试行办法》以来,不少高校都实行了研究生助教制度,但助教的教学效果并不是很理想,其中一个重要原因就是研究生助教缺乏相应的培训或培训多为形式化。教学助理的一个身份是学生,即教学学徒,要从学生过渡到教师,必须接受系统的教育和培训,比如教学实习、教学研讨会、工作坊、课程学习等等,否则很难胜任助教的工作。纽约州立大学教学助理的培训分为职前、任职和任职后三个阶段,学校相关部门以及各院系都会为助教开展针对性的培训项目,保证教学助理能够顺利完成教学任务。而我国高校虽然有明文规定研究生只有经过培训后才能担任助教,但是大部分学校都没有设立专门的培训机构, 经费的投入也甚少。因此,教学助理培训要真正落到实处,必须有负责助教培训的专门机构以及经费的支撑。

(三)提高待遇,明确奖惩

7.人力资源管理助理简历表格篇七

人力资源管理助理简历表格

个人基本简历

姓名：	应届毕业生求职网	国籍：	中国	照片
性别：	男	民族：	汉族
目前所在地：	江苏	户口所在地：	湖北
婚姻状况：	未婚	年龄：	23岁
联系电话：	XXXXXXXXXXX	电子邮箱：	XXX@yjbys.com

求职意向及工作经历

人才类型：	应届毕业生
应聘职位：	人力资源助理
工作年限：	0	职称：	无职称
求职类型：	全职	可到职时间：	随时
月薪要求：	3000-3000元	希望工作地区：	江苏

教育背景

毕业院校：	XX学院
最高学历：	大专	毕业时间：	-06
所学专业一：	人力资源管理	所学专业二：
专业描述：	现代管理，企业管理，人力资源管理，经济管理，英语