热能动力专业求职信

热能动力专业求职信（精选8篇）

1.热能动力专业求职信 篇一

热能与动力工程专业毕业生个人求职信

尊敬的贵公司领导：

您好!我叫xxx，现就读于xx大学机械工程学院热能与动力工程专业，行将于XX年7月毕业。感激您在百忙之中抽空阅读我的自荐资料，我希望在贵公司追求一份职业。 以下是我求职面试的引见。

大学是一所环境优美、教学设备完全、师资力气雄厚的综合性大学，具有悠久的历史和优秀的传统，在这样素以治学严谨、育人无方而著称的学校栽培下，无论是在知识才能，还是在团体素质涵养方面，我都收获颇丰。

四年来，在师友的严厉教益及团体的努力下，我片面的掌握内燃机、汽车结构、制冷技术等专业根底知识，零碎地掌握了机械制图、机械原理、机械设计、等机械实际根底。在计算机方面，纯熟掌握了windowsXX/xp、office、photoshop、autocad几大常用软件，此外能纯熟运用c++、vfp、vb等计算机初级言语。课余工夫经过自学我通晓了solidworks和ug等三维设计软件，且具有较高的英语听、说、读、写、译等才能。大学四年，我深深地感遭到，与优秀先生同事，使我在竞争中获益;向实践困难应战，让我在波折中生长。祖辈们教我勤劳、尽责、仁慈、耿直;xx大学培育了我实事求是、开辟进取的作风。 我酷爱贵单位所从事的事业，殷切地希冀可以在您的指导下，为这一荣耀的.事业添砖加瓦;并且在理论中不时学习、提高。

假如我有幸失掉您的赏识，成为贵公司的一员，我将坚持发奋向上的肉体，谦逊地向长辈学习，并尽我所学，与贵公司一同开辟进取，奔向愈加辉煌美妙的今天!

此致!

敬礼

xxx

20xx年xx月xx日

2.热能动力专业求职信 篇二

关键词：高职,热能动力,电厂认识实习

从人才类型看, 高等职业教育的目标之一是以培养技术应用型人才为主, 还有一部分技能型或操作型的高技能型人才[1]。因此, 实践性教学是高等职业教育一个非常重要的教学环节, 是实现人才培养目标的重要途径。实践性教学包括校内的实训, 校外的专业认识实习、生产综合实习和毕业顶岗实习[2]。按专业人才培养方案, 学生在开始学习核心专业课之前, 都要安排一定时间进行电厂认识实习。火力发电厂是一个十分复杂的系统工程, 设备数量多, 系统繁杂, 因此火力发电厂对其从业人员职业素质要求高, 要求学生必须具有良好的专业知识基础、较宽的知识面和一定的实践经验。实践经验的获得必须通过多次的实践, 而通过电厂认识实习是获取实践经验的重要一环, 是将理论知识应用于电厂实践的桥梁, 是提升职业素质和能力的有效手段。电厂认识实习是培养学生熟练掌握火电厂热力设备及系统工艺流程知识的技能课。学生通过实习熟悉电力生产管理的有关安全规程和工作制度, 将在学校学到的理论知识和技能与生产实践相联系, 进一步熟悉热力设备的作用、结构、工作原理和生产工艺, 培养遵守纪律、热爱劳动、吃苦耐劳的作风, 为将来在企业工作打下良好基础。本文作者担任过多年专业基础课教学和电厂认识实习的实践指导, 积累了一些教学经验, 以电厂化学专业为例, 对如何提高电厂认识实习效果, 寻找有效措施, 作进一步探讨, 提供参考。

一、高职院校电厂认识实习存在的主要问题

1. 企业不愿意接收实习。

在当今条件下, 企业把安全生产和效益放在首位, 接收学生实习是属于经济效益差和安全责任重的工作, 企业大多不愿意接收学生实习。

2. 对实习教学改革的深度和广度抓得不够, 实习效果不佳。

实习目标不够清晰, 内容设计不合理, 质量监控不到位。学生一般是听讲座, 参观电厂, 大多只能走马观花, 很难做到对复杂的生产工艺过程建立起整体印象和感性认识, 实习质量难以保证。

二、提高电厂认识实习质量的措施

1. 建立稳定的校外实习基地。

为响应国家关于加强学校与企业合作的号召, 充分利用校企双方的优势, 为大力发展高等职业技术教育, 积极推行校企合作、工学结合的人才培养模式, 为社会培养高素质的高技能人才, 本着互利共赢的原则, 2006年7月我院与广西柳州发电有限责任公司共同成立了柳州教育教学区兼学生实习基地。为了能满足学生学习和实习, 柳州发电有限责任公司除了提供发电厂生产实习场地条件外, 还提供了同时能满足150多人学习的多个教室、住宿和篮球场、足球场和羽毛球馆等场所, 给学生在校外的学习、实习、生活和体育活动提供了良好的条件。

2. 改革课程目标。

在认识实习过程中, 学生在企业专业技术人员和实习指导教师的现场教学下, 将所学理论知识和实践内容加以证实, 并对一些实际问题加以分析和讨论, 使学生对所学专业的基本知识有一个良好的感性认识, 了解专业概况, 为后续专业理论知识的学习奠定一个良好的基础, 同时, 使学生对本行业的工作性质有一个初步的了解, 培养学生对本专业的热爱, 强化学生的事业心和责任感, 巩固专业思想, 期望达到一定的能力和知识目标。 (1) 能力目标。通过认识实习, 能进一步熟悉火力发电厂的生产过程, 对发电厂主要发电设备、主要辅助设备和主要系统建立完整认识, 为学生掌握职业技能, 提高全面素质, 从事职业工作打下一定的基础;能提高阅读工程图纸和工程技术资料的能力;能掌握机组在正常运行时控制热力参数的操作以及热力参数的规定变化范围;会分析锅炉、汽轮机、电气运行间的相互关系和影响;掌握相关运行岗位的岗位职责、业务范围;掌握理论联系实际的实习方法, 培养独立观察客观事物, 独立分析问题和解决问题的能力, 培养吃苦耐劳的精神。 (2) 知识目标。了解电力生产管理的有关法规、厂规、安全规程及机组运行规程;了解实习电厂各热力设备的技术参数、结构特点、主要设备的工作原理及运行基本知识;了解电力生产过程中的主要热力设备系统图及运行基本知识。

3. 改革课程安排和课程内容。

电厂化学专业的专业基础课开设有热工理论及应用、发电厂动力设备及系统, 前者主要是学习工程热力学和传热学两大模块内容。工程热力学要求掌握工质的六个状态参数 (温度、压力、比体积、热力学能、焓和熵) 、水蒸汽定压下的形成过程、发电厂水蒸汽动力循环, 为提高电厂热力循环的热效率, 应该采取哪些具体的措施和途径等;传热学则是要求掌握热量传递的三种方式 (导热、对流换热、辐射换热) 的本质, 热量传递过程, 如何增加传热或削弱传热量等。后者要求是在一定的时间内掌握与电厂化学工作相关的发电厂动力设备及系统, 如了解电厂锅炉系统、汽轮机系统设备结构、作用和工作的过程。可以看出, 认识实习与专业基础课的内容有着紧密的联系, 是相辅相成的, 电厂认识实习正是学生亲自到电厂现场了解和验证理论是否跟实际相符。

大一两个学期除了开设一些公共课程外, 还开设了一些专业基础必修课程, 如基础化学、分析化学实验、热工理论及应用等。大二第三学期是按专业人才培养计划, 本专业开设必修课程发电厂动力设备及系统和电厂认识实习安排在同一学期内完成, 这两门课程如何安排, 也即发电厂动力设备及系统课程先安排在校内完成后再安排电厂认识实习到实习基地进行, 还是同时把这两门课程同时安排到实习基地进行, 不同的排课学习地点对学生获得知识就有不同的效果。

过去电厂认识实习安排, 一般是在校内学习完专业技术基础课以后、开始学习专业课之前, 才安排一定时间到电厂认识实习。这样安排的缺点是学生学习专业基础知识中对有关电厂设备与系统时就感觉比较模糊和抽象, 没见过的东西要学习起来比较难以掌握, 如果把相关的专业基础课和电厂认识实习安排在一起, 如电厂化学专业的发电厂动力设备及系统课程与电厂认识实习课程同时安排到实训基地教学, 学生对这两门课得到的收获应该更多。就以上述两门课作为例子分析学生得到的收获。发电厂动力设备及系统是电厂化学专业的必修课, 主要是要求学习和掌握与电厂化学工作相关的火力发电厂的锅炉设备系统以及发电厂的汽轮机设备及系统的基本理论和基础知识, 而电厂认识实习是理论与实际相结合, 真正在现场教学, 学生亲自目睹电厂锅炉、汽轮机、发电机等主要系统设备, 这样更容易了解设备的结构、作用及系统工作流程, 加深学生在发电厂动力设备及系统课程中所学的内容理解和记忆。眼见为实, 在课堂上百说不如现场一见。

三、实习效果

授课的时间、地点应该合理的安排。发电厂动力设备及系统理论课每天安排在上午的基地教室授课, 老师给学生讲解发电厂动力设备的理论基础知识, 结合电厂讲解热力系统图。电厂认识实习安排在每天的下午时间, 到现场由厂方专业人员进行现场教学, 要求学生拿着电厂系统图听厂方专业人员讲解, 认真做好现场记录。真正让学生在学习到了理论知识的同时, 又能从现场中获得实际知识, 在学习发电厂动力设备及系统内容时感觉比较容易理解, 不再是抽象的东西了, 这两门课有机结合在一起, 在课堂上安排合理的时间让学生讨论, 每个学生都说说在现场所看到的系统设备的作用和系统的工作流程, 这样学生的学习积极性提高了, 理论知识和实际知识也容易掌握了, 正如一个学生在认识实习总结中写到:到实习基地学习, 让我们真正看到了电厂很多热力系统和设备, 回到教室看书中内容感觉容易理解多了, 也能看懂了书中的热力系统图, 在实习基地的时间里, 在学习上、生活上都感到很充实, 收获多多。

四、结束语

高等职业教育以适应社会需要为目标, 以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。实习是一种实践, 是理论联系实际, 应用和巩固所学专业知识的一项重要环节, 是培养能力和技能的一个重要手段[3]。认识实习有区别于生产运行实习, 认识实习主要是了解发电厂各种热力设备的生产过程, 了解各系统设备的结构、工作原理、作用及设备功率、设备工作环境和运行控制参数, 结合课本内容客观增加对发电厂生产系统及设备的感性认识。通过认识实习, 了解本专业方面相关的实践知识, 为专业课学习打下坚实的基础。本文作者认为, 电厂化学专业的专业基础课与电厂认识实习课都应同时安排到实习基地进行教学, 教学时间上应交叉进行, 在教室教师传授专业理论知识, 到了现场让企业工程技术人员讲解现场实际知识, 在规定的时间内同时完成两门课程的教学, 有利于学生掌握理论知识和实际知识, 会起到事半功倍的效果。

参考文献

[1]戴士弘.职教院校整体改革[M].北京:清华大学出版社, 2013:10.

[2]方舒燕, 阮涛, 闫玉慧.电力技术类专业认识实习改革实践与思考[J].中国电力教育, 2007, (7) :1.

[3]钱初洪, 郭海福, 李红缨.化学专业 (精细化工方向) 实习模式的改革研究[J].肇庆学院学报, 2006, (2) :1.

[4]景朝晖.热工理论及应用[M].北京:高等教育出版社, 2011.

[5]孙为民.发电厂认识实习[M].北京:中国电力出版社, 2009.

[6]谢诞梅, 刘勇, 戴义平.发电厂热力设备及系统[M].北京:高等教育出版社, 2008.

[7]洪翠, 温步瀛, 江新琴.浅谈认识实习与专业基础课的有机联系[J].中国电力教育, 2010, (09) .

3.热能动力专业求职信 篇三

关键词：高职教学；电厂热能动力装置专业；课程体系设计；实践

随着我国社会经济的不断发展，对电力方面的人才需求越来越大，因此，电力行业一定要加快发展的速度，和我国的经济市场形成形式上的统一。另外，电力企业之间的竞争也越发的强烈，而且对电力方面的人才也提出了比较高的要求，为了能够充分满足市场对人才的需求，高职一定要以培养综合型的技术人才为基础，完善电厂热能动力装置专业的课程体系，对其进行合理的设计，通过实践的操作提高学生的实践能力。本文对高职电厂热能动力装置专业课程体系的设计和实践进行了分析。

一、高职电厂热能动力装置专业课程体系设计中仿真平台的概述

高职电厂热能动力装置专业的课程设计是在1000MW仿真平台的基础上进行实施的，该仿真平台是由北京的一个海电厂开发的，开始运行是在2011年。而且，对于该平台系统中模拟的锅炉来说，是由上海锅炉厂制造的，型号为SG3091/27.56-M54X，并且是具有平衡通风、固态排渣以及一次再热等特点的塔式结构的锅炉[1]。另外，在仿真实验中真的有一种真实的感受，模拟的全部是真实的场景，还有教练员站和操作员站。在仿真系统中还有DCS系统和DEH系统等，能够实现15位培训员的共同操作，而且不仅能够一个人单独操作，也可以多个人以分组的形式操作。仿真系统中采用的是和实际机组一比一的形式来进行仿真模拟的，具有各种各样的功能，比如就地操作、模拟故障以及模型冻结和解冻等，而且还能实现1000MW机组的启停工作。对于该仿真系统来说，还能模拟实际运行过程中的故障和异常，并且完成相关的动作。另外，操作员还能设定故障的难易程度以及故障的变化情况，从而给学生一种真实的模拟场景，提高学生的实践能力。

二、高职电厂热能动力装置专业课程体系的设计和实践

（一）高职电厂热能动力装置专业课程的内容设计

对于高职电厂热能动力专职专业的课程设计来说，通常情况下时间是一周，主要针对的对象是高职电厂热能动力装置专业快要毕业的学生，因为他们在上学期间已经对电厂热能动力装置专业的理论和实践有了一定的了解，而且还进行了仿真的学习，在这种环境下非常适合进行课程体系的设计[2]。

在进行高职电厂热能动力装置专业内容的设计时，主要是以案例教学为主的，最关键的是将理论知识和实践训练结合在一起。另外，在进行内容的设计时要以培养学生的学习能力和实践能力为基础，设计出和学生学习相适应的教学内容。而高职电厂热能动力装置专业最常用的教学方法主要包括以下几方面：

第一，案例教学法的使用，教师可以通过典型案例来帮助学生解决火电机组在运行过程中遇到的问题，并且给出相应的解决思路和方法。教师在讲解典型的案例时，同时可以在仿真系统上进行故障的模拟，让学生对故障有一个详细的了解，对其中的参数重点关注，比如轴向位移、机组负荷以及汽轮机转速等。学生在分析故障时可以通过前期理论知识的掌握，对故障出现的原因进行了解，并且找到处理故障最适合的方法。

第二，课程内容的设计不仅是独立存在的，而且它们之间还存在着密切的联系，学生在进行独立思考的同时也要适当的进行小组合作，从而一同完成任务。这时教师可以使用提出任务、分解任务以及实施任务的教学方法，实现锻炼学生能力的目标。其中，每名学生都要做一个模拟RB工程的情况，可以是引风机、给水泵以及送风机等，详细的如表1所示。另外，还要记录其中的锅炉故障和汽轮机故障，总共是5分钟，详细的时间间隔如表2所示。之后可以进行相关趋势图的绘制，按照趋势图对故障进行分析，学会可以以小组的形式进行。

第三，在整个的设计环节中，都要以学生为主体，进而培养学生的专业能力、实践能力和思维能力。在进行实际的操作时，学生要敢于动手，并且结合之前所学过的理论知识对可能发生的故障进行分析，并且给出详细的解决方法，具体的应用到实践过程中，然后再将理论知识和实践锻炼结合在一起，使学生充分掌握电厂热能动力装置专业的相关内容。另外，通过这种方式的内容设计，不仅能够可以提高学生的实践能力，还能在一定程度上提高学生的分析能力和绘制图画的能力。

（二）高职电厂热能动力装置专业课程体系设计的考核方式

在进行高职电厂热能动力装置专业课程体系设计的考核时，因为这属于实训类的课程，主要可以从三方面进行考核，分别是平时的成绩、上机成绩以及课程设计报告，而课程设计报告是通过平时的出勤情况、仿真系统的操作情况以及故障的处理情况来进行综合考虑的。对于上机考核来说，主要是采取抽签的方式，对某个特定的故障进行分析和处理，通常情况下时间是15分钟，最后由教师来评价学生的完成情况，给出相应的成绩[3]。课程设计报告主要包括三方面的内容：第一，详细介绍仿真平台；第二，对设备对象进行介绍；第三，每个同学要对所设计的RB工况以及故障进行详细的分析和处理，从而实现实践的操作。

结束语：

综上所述，在高职电厂热能动力装置专业的教学过程中，课程体系的设计是确保人才质量的关键内容，因此，高职一定要做好课程设计的工作。再加上市场对电力人才需求的增大，高职电厂热能动力装置专业进行了课程体系的改革，对课程体系进行了全面的设计，而且还创建了以岗位为基础的实践课程，进而提高了学生的实践能力和综合素质，对学生以后的工作和发展非常有帮助。

参考文献：

[1]杨巧云. 高职电厂热能动力装置专业课程体系开发[J]. 教育现代化，2015，12：201-204.

[2]刘敏丽. 电厂热能动力装置专业人才培养模式改革与实践[J]. 中国电力教育，2013，23：27-28.

4.热能与动力工程求职简历 篇四

专业职称：助理工程师

英语级别：六级

计算机：优秀

粤语：优秀

求职意向

意向地区：广州市佛山市中山市

意向岗位：能源技术/研发类生产质量工程师/专员其他产品设计研发类

住房要求：需要提供

期望月薪：保密

到岗时间：一个月内

发展方向：本人具有良好的沟通协调能力，希望从事设计/生产管理/运行/工艺等与专业相关的`岗位。

工作经验时间：20xx—07~至今

公司名称：xxxxxx

职位名称：生产主管

月薪：保密

工作描述：制定工作计划，分配工作任务，协调各部门及上下级解决施工问题，提供相关工艺技术支持，数据收集及分析处理，阶段工作总结。

简历详述：

本人20xx年7月毕业于华中科技大学能源学院热能与动力工程专业，在校期间表现优秀，我认真学好每一门专业课程，专业知识掌握得比较好，对能源动力装置基础、热力学、工程测试技术、流体机械原理、工程传热学等知识有了较深的认识;大学期间我积极参加学校的社团工作，曾任学院信息中心网络部副部长，积极配合部门做好自己的本职工作，积累了一定的工作经验，并从中建立了良好的人际关系，培养了我的团队协作精神;在思想上积极向党组织靠拢，光荣地加入了中国共产党。毕业时获得了学校“优秀毕业生”称号。

毕业后我进入广州中船黄埔造船有限公司工作，在这一年间我担任预舾装作业区的工艺员及计划员的相关工作，参与了某型护卫舰的建造管理及工艺技术的推广工作，并主管了两艘某型艇的生产计划安排管理工作，从中学习到了很多相关的工艺知识，对工程施工的任务安排及流程管理、各部门沟通的方法有了深层次的认识，并对基础数据的收集、分析、汇总积累了一定的经验和方法，得到了领导和同事的好评。

5.热能动力专业英语 篇五

acid cleaning 酸洗interstage leakage级间漏汽

coal bunker 原煤斗intervetion/disturbing/bump 扰动

excess air 过量空气inverter 转换开关

induced draft fan 引风机isolate 相互隔离

steam drum 汽包item 物品、元件

sub-distribution transformer 低压厂用变journal bearing 支持轴承

6kv station board 6KV公用配电屏kilo-volt 千伏

6kv unit board 6KV配电屏low pressure cylinder/casing(LP)低压缸

A: ampere 安培large scale integrate circuit 大规模集成电路

actuator 执行机构LED 发光二极管

adapter 转接器、接头、light/ignite 点火

air circuit breaker 空气断路器linear variable differential transformer(LVDT)线性差动变压器 air dry 分析基 linearization线性化

air preheater 空气预热器 liquid 液态

air-insulated 空气绝缘的 live steam 主蒸汽

algorithms 算法 load tap-changing 有载调压的alignment平直度 log 记录、日志

alteration 改造 longitudinal 纵向的alternating current交流电 lug 吊耳

ammonia 氨 major pant item 主要辅机

amplitude 幅度 making current 关合电流

analogue 模拟量 malfunction 误动作

Analogue to Digital conversion 模数转换 mechanism 操作机构

annex 附属部分 medium 媒介、介质

annular 环状的 membrane panel/wall 膜式壁

annunciator 报警器 microgovernor 微型调速器

anthracite 无烟煤 mill 铁素体

apex 顶点 millivolt 毫伏

archive buffer 文件缓冲器 Mimic 模拟图

armature 电枢 MMC: motor control center 电动机控制中心

as received 应用基 Modulation 调节、调制

ash 灰分 modulation-demodulation 调制解调

ASM 模拟子模块moisture 水分

Attemperator 减温器monitor mode 监控方式

Automatic Boiler Controls 锅炉自动控制monitor/monitor unit 监控器

automatic control system 自动控制系统monitoring 监测

autonomous独立存在的monoxide 一氧化碳

auxiliary 辅助的motor starter 电动机启动装置

axial轴向的motor-operated 电动操纵的back-up 备用moving blades/ blading 动叶片

bar 条形multifork root 叉型叶根

bargraph 条形图Multi Function Process(MFP)多功能处理器

batch 成组的、成批的 MVA: mega volt-ampere 兆伏安

baud rate 波特率 naturalgas 天然气

bay 隔间 natural/thermal circulation 自然循环

bearing house 轴承座 network 电网

bearing pad 轴瓦 neutral point 中性点

binary 二进制的 nitrogen 氮

binary cell二进制单元 node 节点

binary counter 二进制计数器 notch V形凹槽

bit 比特、位 ohm 欧姆

bituminous 烟煤 oil 石油

blank 毛胚 oiled-cable 油浸式电缆

blow 熔断open loop 开环

blow/purge 吹扫 open-cycle 开环

blowdown pipe 排污管 operation运行/操作

boil 沸腾 operation condition 运行工况

boiler/steam generator 锅炉 optimum control 最优控制

Boil out 煮炉 order polynomial 多项式

breaking current 开断电流 orientation 定位

brown coal/lignite 褐煤 outage 停运

bubble 汽泡 outdoor 户外的burner 燃烧器 outer casing 外缸

bus interface module(BIM)总线接口模块 overhaul 大修

busbar/bus 母线 overhead 架空的cable 电缆 overhead transmission line 架空输电线

calibration 检验 overview 全貌、总的看法

capacitance 电容 oxidized condition/atmosphere 氧化气氛

capacitive current 电容电流 oxygen 氧

capacitor 电容器 palm terminal 星型

capacity 容量 panel配电盘、屏、板

carbon 碳 parallel interface 并行接口

cast resin transformer 树脂浇注变压器 pedestal 轴承座

casting 锻造 pedestal 轴承座

centerline 中心线 peer 同类的central control room(CCR)集控室 permanent长久的channel 通道、信道 permanent magnet 永久磁铁

character 符号字符 permeability 磁导率

charger 充电器 PF burner/pulverized fuel burner 煤粉燃烧器

chronological 按时间顺序的 phase change 相变

circuit breaker 断路器 photo-electric 光电

circular 圆形的 pick-ups 采样器

circumferential 周围的 pilot exciter 副励磁机

clearance 间隙 pipe 管道

closed loop 闭环 plane平面

coal 煤 plant-loop 厂环

coal feeder 给煤机 pneumatic pilot valve 启动控制阀

coil 线圈 power plant 电厂

cold junction compensation 冷端补偿 power station（水）电站

collar 轴环 power supplies 电源

Commission试运行 pressure 压力

commissioningoperation试运行 pressure firing 正压燃烧

common service system 公用系统 pressure meter 压力表

compatibility 兼容性、相容性 probe 探针

compatible 能共存的、兼容的 Process Control Unit(PCU)过程处理单元

complete functional set 全功能组件 programmable logic controller(PLC)可编程逻辑控制器 concentricity 中心度、同心度 programmable read only memory(PROM)可编程只读存储器 condensate 凝结 prolong outage 长期停机

conductance 导纳 protection and trip 保护和跳闸

conductibility 电导率 provision 备用

conductor 导体 proximate analysis 工业分析

cone 锥体 PT: potential /voltage transformer 电压互感器

configure 组态 pulverizer/mill 磨煤机

conical 圆锥形的 push button 按钮

connected in star 星型连接 push contact 按钮触点

consumption 消耗 pushbutton按钮

control accuracy 控制精度 pyramid 锥体

control action 控制作用 quality 质量

control and instrumentation(C&I)控制仪表系统quench 灭弧

control button(knob)控制按钮 radial 半径的、辐射状的control console(desk)控制台 Rotor 转子

controller 控制器 reactance 电抗

convection pass 对流烟道 reaction turbine 反动式汽轮机

converter 变送器 rear end 后端、末端

cooling fin 散热片 rectify 整流

coordination control system(CCS)协调控制系统 reducing condition/atmosphere 还原气氛 core 铁芯 redundancy 冗余的coupling 联轴器 redundancy bit 冗余位

crack/cracking 裂纹 redundancy testing 冗余测试

creep 蠕变 reheater 再热器

critical pressure 临界压力 reliability 可靠性

CT :current transformer 电流互感器 reserve 备用

cubical 机柜 resistance 电阻

cylinder 汽缸 resolution 分辨率

cylindrical圆柱形的 reverse video 反相显示

D.C.resistance 直流电阻 roll 毛胚

deaerator（D.A）除氧器 roof tube 顶棚管

decimal 十进制的 root 叶根

demineralized water 除盐水 rotor 转子

density 密度 RTD 热电阻

diaphragm 隔板 stator 定子

dielectric 不导电的、绝缘的 saturated water 饱和水

digit display 数字显示 scheme: system 系统

digit signal 数字信号 screw 螺钉

dimension 尺寸 search coil 控制线圈

diode 二极管 semiconductor 半导体

directed forced-oil and forced-air cooled(ODAF)serial access 串行存取 disconnecter 隔离开关 serial interface 串（行接）口

discrete 不连续的 serpentine tube 蛇形管

distribute control system(DCS)分散控制系统 shadow 跟随

distribution 配电 shaft 轴

diverter 分压器 shroud/shrouding 围带

division wall 分隔墙 shunt 使分流

double shell structure 双层缸结构 shut down 停机

double-flow 双向流动 side wall 侧墙

dowel 销钉 signal conditioning 信号调节

drain pipe 疏水管 silicon 硅

Drain 疏水 single-flow 单向流动

dry 干燥基 slave module 子模块

dry and ash free 可燃基 Slipping 滑环

dry-core cable干式电缆 Solenoid 电磁

dual 双重的 solid 固态

duct 风道 sootblower 吹灰器

dump 转存 sophisticated 高级的、先进的duodecimal 十二进制 square root平方根

duplicate 复制的、备用的 stabilization 稳定性

duration 持续时间 start up启动

dynamic stability 动稳定 start up/standby transformer 启/备变

eccentricity 偏心度 state-of the-art 有目前发展水平的economizer 省煤器 stationary blades/ blading 静叶片

ECR:economic continuous rating额定负荷 stator frame 定子机座 eddy current proximity detector 电涡流式检测器 steady-state 稳态 EHV :extra-high voltage 超高压 steam air header 蒸汽热风器

electric pressure converter 电压转换器 steam/water vapor 水蒸气

electrical equipment/apparatus 电气设备 steam-water-mixture汽水混合物 electro-hydraulic 电动液压的 stop/emergency valve 截止阀

emergency紧急的 stress 应力

energy 能量 stud/stub 管接头

engineering unit 工程单位 sub system 子系统

error checking and recovery 错误检验和恢复 subbituminous 次烟煤 error detector 错误指示器 subcooled water 过冷水

error rate 误差率 substation 变电站

evaluate 求出的数量 suction firing 负压燃烧

evaporate 蒸发 suite 一组

exception report 例外报告 sulfur/sulphur 硫

excite励磁sulphur hexa fluoride 六氟化硫

exciter 励磁机 superconductor 超导体

expansion 膨胀 superheater 过热器

expansion tank 油枕 supervise 监督管理

extinction 熄灭、灭火 surge 浪涌

facia/fascia 仪器仪表板 surge diverter 避雷器

facility 设备、工具 switch block开关组

fatigue 疲劳、软化 switch cabinet 开关柜

feed back 反馈 switcher 开关

feeder speed 给煤机转速信号 Switchgear 开关柜

finish 光洁度 symmetry 对称度

fir-tree root 枞树形叶根 synchronization 并网

fixed carbon 固定碳 tap 分接头

flow meter 流量计 tapping winding 分接头绕组

flow rate 流量 temperature 温度

flue烟道 tenon 榫头

flue gas 烟气 terminal 终端、端子

forced draft fan 鼓风机 terminal box 端子箱、出线盒

forced/pumped circulation 强迫循环 terminal device 终端设备

forced-oil and forced-air cooled(OFAF)the action of a magnetic field 磁场作用 forging 铣制 the bottom half 下半部

fossil fuel 化石燃料 the control room 控制室

frame 机座 the dew point temperature 露点

free standing 独立的 the front pedestal 操作台

front/rear wall 前/后墙 the horizontal joint 水平接合面

fuel /flue 燃料/烟道 the operations panel 控制屏

furnace 炉膛 the top half 上半部

furnace tube 水冷壁 thermal efficiency 热效率

fuse 熔断器 thermal power plant热电厂

galvanic isolation 绝缘 thermal stress analysis 热应力分析

gas air header 烟气热风器 thermocouple 热电偶

gaseous 气态 thermocouple 热电偶

gauge glass 水位计 thermodynamic instrumentation 热工仪表

generator 发电机 thrust bearing 推力轴承

generator transformer 主变 tip 叶顶

gland segment/packing 汽封片 token 令牌

governing valve 铸造 tolerance 公差

governor 调速器 transformer 变压器

gravity 重力 transmitter 变送器

grid 电网transport 传送、运输

ground coal /pulverized fuel 粉状燃料 transverse 横向的harmonious 协调的 trap 阻波器

header 联箱 trip 切除、切断、脱扣

heat 热量/加热 tube 管子

hexadecimal 十六进制 tube bundle 管排

hierarchical 分层（级）的 tube seat管座

high pressure cylinder/casing(HP)高压缸 tube sheet 管板

horizontal水平的 tubular 管形的hydraulic power plant水电站 turbine 汽轮机

hydrazine 联氨 turbine supervisory instrument(TIS)汽机监视仪表

hydrogen 氢 turning gear 盘车装置

hydrostatic test 水压实验 two-tier terminals 双列端子排

igniter 点火器 ultimate analysis 元素分析

impeller/wheel/disk 叶轮 Uniform :the same 相同的impulse turbine 冲动式汽轮机 Uninterruptible power supply(UPS)不断电电源 impulse withstand voltage 冲击耐受电压 unit transformer 厂用变

indoor 户内的 utility boiler 公用锅炉

inductance 感抗 V: volt 伏特

inductive 感应的 vacuum contactor 真空断路器

inductive current 电感电流 Vane 导叶

industrial boiler 工业锅炉 Vertical 垂直的inner casing内缸 Via 经由

INNIS 网络接口子模块 Vibration 振动

instrument 测试仪表 visual(inquiry)display terminal 直观显示终端

instrument board 仪器盘 visual communication 可视通讯

instrument correction 仪表校正 visual display unit(VDU)直观显示元件 instrument range 仪表量程 visual frequency 视频

instrument sensitivity 仪表灵敏度 visual scanner 视像扫描器

instrument terminal 端子、接线柱 volatile 挥发分

insulator 绝缘子 volt free contact 电压自由触点

integration 使完整 W: watt 瓦特

interconnection 相互water水

interface 接口 water level 水位

interlock 联锁 wet-steam湿蒸汽

interlocking contact 联锁触点 wind box 风箱

interlocking signal 联锁信号 winding绕组

interlocking switch system 联锁开关系统 workhouse 模块

intermediate pressure cylinder/casing(IP)中压缸 Zener diode 齐纳二极管 internally 内部的 zig-zag rod Z型拉筋

6.“电厂热能动力装置”专业改革 篇六

教学改革方案

一、专业教学改革的社会背景和行业背景

改革开放以来，高职高专教育得到了很大的发展。特别是2000年教育部发出《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，明确了高职高专教育事业的建设、改革与发展的方针和任务后，高职高专教育有了显著的提高和稳步的发展。目前，我国正处于经济快速发展时期，科学技术迅猛进步，社会各方面对各类专业人才的知识、能力和素质要求越来越高。但我国高等工程的传统专业教学模式是以学科体系为基础，理论偏深、偏多，专业训练和工程实际能力培养不足，不能适应我国改革开放和社会主义市场经济的要求。高职高专教育必须克服这些弊端。现代化建设需要培养各级各类人才，对于发展国民经济，提高生产科技水平，增强综合国力，培养大量高质量的工程技术应用性人才至关重要。关于高职高专的培养目标，《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》明确指出：以培养高等技术应用性专门人才为根本任务：以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点；以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系：实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力，并在教学计划中占有较大比重；“双师型” 教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键：学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。高职高专教育区别于本科教育及其它层次的工程教育，这是高职高专存在和发展的必要条件。只有实现高职高专的培养目标，办出高职高专的特色，才能使高职高专具有不可替代的作用。高职高专毕业生必须具备全面的素质和工程应用能力，这也是市场经济体制下人才市场对于工程技术应用人才的普遍要求。在市场经济条件下，独立的企业法人聘用工程技术人才，为追求效益，要求受聘人具备“上手快”、有“顶岗”工作能力，虽有专业知识基础但需要较多时日才能形成工作能力的人员渐受冷落。企业对人才的要求由过去的允许“储备培养”变为今天的“即时任用”，高职高

专的教学必须适应这个变化。电力行业是国民经济的基础性工业，具有资金密集和技术密集的特点，需要从业人员具备较高的理论水平和动手操作能力。当前电力紧缺给电力工业带来了快速发展的良好机遇，科学发展观的提出也要求发电企业要安全、高效、清洁生产。为适应这些要求，当前新建火力发电机组的参数和容量不断提高，机组的自动化水平也越来越高，对机组的运行、维护、安装、检修等水平提出了更高的要求。高职高专的热能动力装置专业是一个技术应用性很强的专业，主要服务企业是火力发电厂。随着电力体制改革，实行“厂网分开，竞价上网”，发电企业对机组运行的安全和经济性要求越来越高，要求受聘人具备基本功扎实、“上手快”。为了适应这种新形势和新要求，必须改变以往的培养模式，增强高职高专学生的职业能力，实行“双证书”制度。

二、专业的社会需求预测

教育为社会主义建设服务，是教育的根本宗旨。电力教育必需与电力工业的改革和发展相适应。2004年底，全国发电装机容量达到4．42亿千瓦，年发电量达到21870亿千瓦时，均处于世界第二位。全国各主要电网已形成500千伏或330千伏的骨干网架。我国电网已进入了远距离、超高压、跨大区输电的新阶段。随着电网规模的扩大，单机容量也相应提高，300MW、600MW 及以上机组已成为主力机组。

根据电力发展“十一五”规划：未来5年，中国电力工业预计新增装机容量约2．15亿至2．45亿千瓦。从优化能源结构来看，将有序开发水电，着重加快核电和天然气建设速度。根据规划，到“十一五”末，中国的火电装机将达4．773亿至5．033亿千瓦。在新增装机容量中，火电机组依然保持在80％以上，并且有大量供热机组的出现，这就为热能动力装置专业开创了广阔的前景。

随着电力工业迅猛发展的势头对电力高等技术人才需求就更加迫切，据初步预测，到2010年全国电力行业需求本科生3万人，高职高专毕业生4．35万人。该专业与火力发电厂有直接关系，专业特色突出，近几年就业形势良好。但因就业面窄，所以电源建设形势对学生就业影响很大。为防范就业风险，此次教学改革中要采取有效措施，提高毕业生职业技能，增强学生就业竞争力。根据专科学生的培养层次，提高动手操作能力是提高在校学生综合素质的最佳切入点，所以我们决定改变以前“重理论、轻实践”的教学模式，在毕业生中推行的“双证书”制度，改变毕业生“理论知识强、应用能力弱”的局面，全面提高毕业生综合素质。

三、专业改革的目标和指导思想

1．专业改革的目标。

专业教学改革的具体目标是：改革人才培养模式，突出技术应用能力，优化专业课程设置，争取在2-3年的时间内，逐步在毕业生中推行“双证书”制度，提高学生就业竞争力；完善实习实训基地建设，规划建设电厂热力设备模型室、电厂仿真实训室；课程建设取得长足进步，建设1 门院级精品课程，完成2门主干课程的建设；大幅提高教师队伍的“双师型”教师比例；提高教师业务素质，发表一批高水平论文；用5年左右的时间，把我校热能动力装置专业建设成为在西北地区同类高校中具有较强竞争力的品牌专业。

2．专业改革的指导思想。

专业改革的指导思想是：根据教育部(2000)2号文、(2004)1号文精神，结合我国国情，坚持“以学生就业为导向，以综合素质培养为主体，以技术应用能力为主线，以教育质量为保障”的培养模式，借鉴“以能力为基础的教育(CBE)” 教育理论的思路和DACUM 系统方法，结合我国国情，进行“热能动力装置”专业的教学改革。

四、专业教学改革的思路及方案

1．成立专业教学改革指导委员会，进行专业工作分析。

组成专业教学改革指导委员会成员的条件是，长期从事本专业技术或教学工作，具有丰富的实际工作经验，技术水平高，对岗位职责、任务能深入分析，能正确表述从事本专业工作所必需的专业应用能力，善于和同行合作。专业教学改革指导委员会首先分析确定本专业的工作范围，然后提出本专业生产一线高级技术应用性人才应具备的能力目标，即知识、能力及素质的要求。对于电厂热能动力装置专业，专业教学改革指导委员会认为主要培养以下能力：较全面的火力发电厂系统分析能力；较强机组的运行能力；具有一定的事故处理能力；具备热力设备及辅机的试验能力；较强的热力设备安装及检修能力；一定的现场组织管理及节能分析能力。由此可见，本专业为一岗位型专业，毕业生应能适应发电厂运行、安装、检修岗位的需求。根据以上内容，确定本专业培养的能力目标，这是考虑课程和教学安排的宏观依据。

2．进行教学分析，建立以专业技术应用能力和工程素质为主线的课程体系。

我系组织专门教师和教学管理人员进行教学分析，将能力目标转换为教学目标。课程的设置和开发是根据岗位职责进行任务分析。对每一任务分析结果，即要达到的水平和能实现的各项要求(步骤、技能和知识等)进行分析组合，形成教学单元或模块，这些单元一般相当于教材中的一章内容，要有明确的起点和终点，然后再将相近的教学单元或模块，根据教学规律，按顺序合并组成一门课程或一个教学环节。这样通过课程的开发即将能力目标转换成为教学目标。因此，每门课程都有明确的教学目的，每一节都有明确的教学目标，从而建立起以专业培养目标为基础的新的课程内容体系。在形成课程的过程中，还考虑了本专业生产一线高级技术应用性人才应具有能力的起点水平。考虑的原则和根据是本地区技术发展的要求；各项任务的实用程度；完成各项任务时要求达到的水平；各项任务使用频率和难度等。对属于起点水平的要求，必须纳入课程中。

我们认为，受教育者技术应用能力的形成是一种“知识”和“训练”的综合体。所以在课程和教学环节设置时，可以将理论和实践结合在一起构成一门课程或一个教学环节，也可以将理论教学和实践教学分别设置课程，这要根据具体情况而定。我校的教改方案中，有理论教学课程，也有实践教学课程，如热工基础和风机水泵的特性实验、电厂化学实验、电厂生产实习等。

制定教学计划时主要考虑如下一些原则：

(1)遵循教育规律和人的认识规律，根据能力目标要求突出以能力培养为主线，进行全面、合理的安排，力求教学计划整体优化。

(2)依据党的教育方针，处理好德、智、体之间的关系，保证学生在德、智、体诸方面都得到发展。

(3)采用学分制，课程设置分为必修和选修课。

(4)理论联系实际，加强实践训练的教学课程，保证学生按能力目标的要求形成技术应用能力。

(5)在制定教学计划时，遵循培养学生应用新技术、新设备的能力。例如地热利用技术等前沿课程。

(6)在制定教学计划时，还遵循培养学生提高计算机应用能力和外语能力等工具课

程的培养。

3．进行成绩考核方式的改革。

根据高职高专的培养目标，学生成绩考核也要做相应改革，体现以培养技术应用能力为主线的要求，成绩考核的要点是：

以教学目标为考核内容，力求按照工程环境和技术标准的条件考核学生。采用平时表现和期末考试相结合的方法确定成绩。期末考试采用多种形式如书面答卷、口试并结合实际操作等。

总之，本着建设好专业，谋求新的发展，适应新的形势要求的宗旨，我们将再接再厉，争取使热能与动力工程专业得到更好更大的发展。

7.热能动力专业求职信 篇七

一、热能与动力工程专业的现状及存在的问题

水利水电动力工程专业 (水动) 和热能动力工程专业 (热动) 的合并, 我校是从1999级学生开始执行的。我校在专业合并的初期, 于2000年只对公共课与学科基础课进行了完全融合, 专业基础课部分融合, 水动与热动两个专业变为两个方向, 一直执行到2003级学生 (2007年毕业) 。于2004年又进一步改革与调整, 将专业基础课也完全融合, 只保留专业课分水动与热动两个方向, 并设置了专业课程套餐制。新的专业课程套餐制经过4年的实践, 发现仍存在很多矛盾与困扰。

1. 原课程套餐制存在的问题

课程套餐制没有真正实行起来, 小套餐课程从未执行过, 不是因为师资问题, 而是因为学生在3年级分专业方向后, 很少有人在4年级时改变专业方向, 没有学生选小套餐, 原先预计的方案没有实行起来, 并且大、小套餐因课程名称相同只是课时不同, 导致学生电脑选课时出现混乱, 不是错选就是多选或漏选, 给教学管理带来不便。

2. 原两个专业的课程设置

原两个专业的课程多涉及力学、机械、电学及控制理论, 水动专业的特色课程是有关水 (水力学, 水能利用等) 、机 (机械制图, 机械设计, 水轮机, 水轮机检修与安装) 、电 (电机学, 发电厂电气部分, 继电保护) 、控 (水轮机调节, 水电站自动化, 水电站计算机监控) , 而热动的特色课程是有关热 (工程热力学, 传热学) 、炉 (锅炉原理, 锅炉运行, 硫化床技术) 、机 (泵与风机, 汽轮机, 汽轮机运行) 、仪表与控制 (热工仪表, 热工自动控制) 。其课程任务原本就较重, 现既要保证专业课程融合又要保持专业特色, 既要专业基础知识宽广又要专业知识深入扎实, 实际上在有限的183~187学分要求下, 只能以减少学时为代价来换取开设必要的课程门数, 而每门课知识的完整性要求必须有一定的课时作保证, 所以教师没有足够的课堂授课时间, 讲授不精, 原一学期才能讲完的课程, 现在半学期就结束了, 学生也没有很多时间消化知识, 教学效果不能保证, 从学生近几年不及格率或不毕业率可见一斑。

3. 课程融合中存在的问题

原本两个专业基础课也不完全一致, 如《泵与风机》是热动的专业课, 水动需要将《水泵与水泵站》作为专业基础课, 笼统地将二者合为《泵与风机》作为专业基础课, 导致两个方向时不时发生课程冲撞, 水动不讲风机部分, 而热动的风机部分没充裕时间细讲, 无法实现真正意义上的课程融合。

4. 人才培养对专业的要求

我校培养人才的定位和多年的人才培养实践证明, 我们的毕业生之所以一直保持高比例的就业率, 是因为我们把培养人才定位于实用专业技术人才, 要想与国内外一流大学的人才培养目标接轨还需要相当长的时间。目前我国水电与火电行业对人才的需求, 仍是要求毕业生专业理论扎实, 到工作单位上手快, 所以对于我们这些二类院校的专业, 在教学改革时必须根据自己的实际情况, 适度宽基础, 盲目的一味合并课程, 就会导致专业减色, 人才培养质量下降, 就业压力增大。

二、专业教学内容与课程体系的进一步改革

1. 课程改革的原则与思路

水动与热动两个专业自合并以来, 一是宽口径与人才培养特色的关系一直未妥善解决, 二是学生需要的课程与教学计划课程在安排上存在着矛盾, 三是近几年两个专业方向各自微调课程, 在学时与授课时间安排等方面已不能协调发展, 时不时发生冲撞, 因此必须建立稳定的课程体系。本次改革在统筹两个专业方向融合的现实情况下, 针对水动和热动发展的趋势以及行业发展对人才的需求, 紧紧围绕创新人才培养目标, 结合我校当前实现省部共建的要求, 通过修订教学计划、教学大纲, 对教学内容进行调整, 进一步增强水动与热动方向的专业特色, 解决专业合并以来一直存在的学生的需要性课程与计划性课程安排上存在着的突出矛盾, 将教学指导性计划独立设置, 通过一系列措施, 保证专业与课程体系的稳定, 保证为专业、为学生设课。

2. 课程体系改革的内容

(1) 人才培养方案作适当调整, 水动与热动分方向设置;教学指导性计划分方向独立设置;课程内容调整;教学大纲调整。通过调整, 做到水动与热动方向公共课与学科基础课全部融合, 专业基础课部分调整, 专业课与专业任选课独立设置。

(2) 部分课程有调整, 部分课程内容有改革, 充分利用有限的课堂资源。按两个专业方向实际需要设置课程, 是专业课就按专业课设置, 是专业基础课就按专业基础课设置;对于在内容上有重叠的课程进行合并与删减。保证课程定性准确, 课堂授课内容精。

(3) 加强主干与特色课程的建设, 要有必要的学时来保证。对主干课程与特色课程的授课教师与授课方式提出具体要求, 增加必要的学时来保证课堂教学质量。

(4) 整合课程内容有重叠的课程。根据社会对人才的实际需求来设置课程, 将以往一些陈旧过时或目前比较普及的课程内容进行删减, 充实专业前沿的新知识, 实现为专业设课、为学生的实际需要设课, 避免为人设课的现象发生。

三、课程改革的特色及创新:

(1) 进一步强化水动与热动的传统专业特色。设置独立的教学指导性计划, 使两个专业方向保持稳定强劲的发展势头, 避免顾此失彼;

(2) 实现已融合课程的真正融合。充实丰富已融合课程内容, 调整水动与热动两个专业方向在以往的改革中仅课程名称相同而课程内容或教材不同的情况, 做到已融合的课程应有相同的课程要求;

(3) 明确各专业方向的专业特色课程。不能融合的专业课程, 分开设置, 并设置足够的学时来保证课程质量。

四、结语

本次课程体系改革实现了专业融合, 基础课融合, 专业基础课部分融合, 课程体系独立设置, 特色课程独立设置。既实现了宽基础的通式教育, 又突出了专业特色, 做到了以学生为本, 使学生掌握牢固的专业特色课程, 便于学生顺利找到工作并尽快在工作中独挡一面, 使培养的学生能够真正成为与目前的水利电力行业发展相适应的面向生产第一线的高素质应用型科技人才。

摘要：结合热能与动力工程专业教学内容和课程体系改革项目研究, 对该专业的发展历程做了简要总结, 详细分析了目前热能与动力工程专业的现状及存在的问题;并结合我院的办学特色, 提出了深入进行本专业教学内容与课程体系改革的必要性和主要措施。

关键词：热能与动力工程,课程体系改革,教学内容

参考文献

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[2]工程科学技术发展与高等工程教育改革[M].北京:高等教育出版社, 1996

[3]丰镇平, 何雅玲, 陶文栓.能源动力类人才培养方案改革研究与实践[M].西安:西安交通大学出版社, 2003

[4]陈德新, 王玲花, 李君.热能与动力工程专业本科人才培养方案的探讨[J].华北水利水电学院学报, 2004 (3)

[5]华北水利水电学院2004年本科专业课程体系调整《热能与动力工程专业教学内容与课程体系改革研究》[Z].2004.6

8.职业认同：编辑专业成长的源动力 篇八

专业成长是个体内在的专业特性的提升,包括个体的专业知识、专业技能、专业情意、专业自主、专业价值观、专业发展意识等方面的内容。编辑的专业成长主要指编辑专业特质的提高过程,即在参与各种学习活动或者反省思考的过程中,在专业知识、技能及态度上达到符合编辑专业的标准,并能有效地从事专业工作、正确合理地作出专业判断,最终以提高出版的质量来达成目标。

职业认同则是指个体对于所从事的职业目标、职业的社会价值及其他因素的看法,与社会对该职业的评价及期望相一致,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识完全赞同或认可。职业认同一般是在长期从事某种职业活动的过程中,对该职业活动的性质、内容、职业社会价值和个人意义,甚至对职业用语、工作方法、职业习惯与职业环境等都极为熟悉和认可的情况下形成的。因此,职业认同是人们努力做好本职工作、达成组织目标的心理基础。

编辑的专业成长,是在其职业认同的基础上终身学习的过程,是职业理想、职业道德、职业情感、社会责任不断成熟、不断提升、不断创新的过程,是不断解决问题的过程。随着职业的发展以及对职业研究的深入,职业认同的概念也愈来愈朝着社会化、多元化、人性化的趋势发展。可以说,在职业认同的发展趋势上,概念的内涵不是一成不变的,它随着社会环境和人际关系的变化而持续发展。职业认同对于每个职场人来说都是十分重要和必要的,对编辑职业的影响则尤为突出。只有当编辑从心底里认同自己所从事的工作,才能全身心地投入其中,无所保留地发挥出更大的潜力,创造出更多的优秀的劳动成果。

一、职业认同:编辑专业成长的动力特征

唯物辩证法认为:事物的内部矛盾(即内因)是事物自身运动的源泉和动力,是事物发展的根本原因,而外部矛盾(即外因)则是事物发展、变化的第二位的原因。现实的编辑专业发展过程中,人们过多地强调了外因的重要性,例如各种形式的培训、学习、讲座等等,忽略了内因的重要性,即忽视对编辑个体的关注。编辑专业发展内驱力不足,无法真正地调动编辑积极性。“出版行业是最具创新性的行业,每本书都包含很多创造性劳动,一定要高度重视出版行业高层次人才队伍建设和培养,把人才培养作为出版行业的一项基础性工作来抓好”,新闻出版总署署长柳斌杰2008年5月7日在出席出版专业高级职称评审会时这样强调。可见,人们已经开始越来越关注编辑个体的专业素质的提升。

怎样才能调动编辑专业发展的内驱力,使之成为专业发展的动力和源泉呢?本文认为编辑自我的职业认同非常重要。只有职业认同程度高,才能把转变职业理念、优化行为模式、探索专业化技能内化为编辑自我需求,并主动探索规律方法。编辑是决定文化品位的人,如何发现、加工、推出一部好作品,编辑工作是很重要的环节。编辑的职业认同是一种内在的精神状态,个体能够被其内化为一种自我约束的道德力量,并极大地影响编辑的职业行为。

编辑的专业成长是经过长期有意识的实践锻炼的过程。一方面现代社会的进步和发展对编辑的角色与行为有着全面的规范、要求和期望,所以从客观上促进了对编辑进行有计划有组织的培训和提高;同时,编辑主体的自我角色愿望、需要以及实践和追求,亦不断地促进自我积累与完善。实践证明:编辑专业发展的最高境界来自其自身内在的激励,而职业认同则被认为是编辑专业发展的最为积极能动的激励因素,对编辑主体改进工作、实现可持续发展具有独特的作用,从一定意义上来说,它是编辑专业成长的内在动力。

1.职业价值观引领编辑的专业发展目标。编辑必须具有明确的职业发展目标,主动对自身进行定位。只有职业认同程度高,特别是职业价值观的引领,才有助于其专业目标的最高实现。编辑职业价值观是人们对编辑职业所赋予的一定看法、意义的总和,是编辑自己或他人对编辑职业的意义和价值的认知,是人们对待编辑职业的一种信念和态度。编辑职业价值观是职业认同的重要组成部分,它反映了人们对编辑职业的基本价值取向,对编辑职业目标和职业动机起着决定性的作用。

编辑作为一种特殊的社会角色,其行为特征具有明显的社会规定性、规范性和示范性,编辑正确的职业价值观,明确的角色意识和适当的角色行为,是做好编辑工作的重要条件。编辑明确职业定向,形成的职业价值观对其日后的职业活动具有重要影响。在实际工作中,编辑通过专业的实践和学习,使其职业价值观得到进一步发展,并将大大影响其专业发展进程。

2.职业情感有助于编辑更新观念。职业情感是树立正确职业观的基础。编辑的职业情感,是指人们对于从事编辑职业的态度体验,即编辑在对自己所从事的职业有了一定认识的基础上,在编辑劳动价值方面所产生的积极态度,是编辑行为的精神支柱和激励力量。编辑职业情感的结构由编辑职业理智感、编辑职业道德感、编辑职业美感三要素构成。稳定的积极的职业情感,将会激励其全身心投入,在自觉劳动中产生积极性和创造性,从职业生涯中获得快乐。编辑的职业情感也是使编辑摆脱纯粹物质功利诱惑,使平凡工作得以升华,变得更有意义的关键所在。

3.职业行为倾向有助于编辑主动探索专业发展途径。职业行为倾向是指人们在职业评价基础上形成的一种稳定的行为倾向,人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度等心理过程会在职业行为中得到充分的反映,以促进职业目的达成。人们在选择职业的时候,通常倾向于选择与自我的职业理想相匹配的环境,一般也可以最好地发挥其个人潜能,既有利于在工作中作出成绩,也有利于个人从工作中获得更高的职业认同。具有较高的职业认同程度,编辑才能主动探索专业发展的途径,主动提升理念,开展专业学习,参与专业共同体,从而真正实现专业发展。

4.职业角色认同有助于促进编辑自我反思。较高的职业认同程度,能促进编辑自己与自己对话,反思自己的研究理论、行为方式、劳动成果等,并逐渐形成“反思能力”,明确编辑的角色认知。编辑角色认同的过程,就是正确认识编辑角色的性质、作用、任务和价值,在情感与态度上接受这一角色,把编辑角色看做是自己,把自己看做这一角色,实现编辑角色的同一性。获得编辑角色同一性的过程,就是编辑角色认同的过程。编辑的角色认同,是一个不断领悟的和长期的实践过程,是一个追求自我进步,寻求专业发展的过程。由于编辑个体的素质、水平、经历、价值观等的不同,对职业角色模式的领悟和实践都很难达到理想角色认同的要求,这需要编辑认真进行职业角色的学习,把职业角色的义务、权利、规范、情感、态度等内化为支配自己行为的角色观念,逐步缩小实际职业角色与期待中的理想角色之间的差距,以塑造良好的职业形象,形成职业气质和素养。

二、基于职业认同促进编辑专业发展的途径

(一)编辑专业发展评价标准

基于现代社会对于编辑专业发展中的自主性和自我价值的实现等期待,对编辑的专业发展进行评价的标准至少包含以下四个方面:

1.理论素养专业化。即要求编辑学者化,首先应该是“编辑学”的学者,其次才是编辑学之外其他学科的学者。编辑学者化有利于编辑站在更高的角度探究问题,提高工作效率。

2.知识能力专业化。构成编辑素质的最主要方面是鉴别信息的能力,编辑工作的重点是鉴别稿件的优劣。鉴别信息能力的形成,要求编辑人员必须具有广博的知识和一定的专业技能。

3.实践专业化。它是指编辑知识能力和理论素养的结合,是编辑专业的外显形式,是编辑与作者、出版物之间不断互动的过程,是编辑主体专业素质内化的过程,编辑的专业发展最终是在实践中得以实现。

4.品质专业化。主要指编辑对职业的正确认知、职业的情感表现、对自己专业发展的期望、职业价值观等方面的专业化。

(二)编辑专业发展优化途径

1.通过自我认同,促进自我完善。培养和树立起编辑的职业的认同感,编辑的自我认同是关键因素之一。自我认同是关于人在发展过程中,探寻自我认识、自我实现的问题,它需要把自己作为认识对象,在自我认识的过程中,确定“我是谁”“我要成为谁”等一系列探寻主我与客我的关键性问题。对于个体编辑来说,如若能正确认识自我、了解自我,认同自己的职业身份,就能对自身有一个比较清醒的角色定位,实现自我价值的提升和自我人格的完善。

2.激发编辑内在动机,着力提升编辑的职业精神。编辑的职业精神,是指其世界观、人生观、价值观在编辑行为中的体现和反映,同时也是社会对编辑职业所承担的社会责任的期待和要求。在编辑工作实践中,编辑是作者与读者之间的桥梁。编辑要具有强烈的发展动机,从内心喜欢自己的职业,并希望获得成功,才能表现出工作的主动性,促进其职业精神的发展。因此,编辑必须以平等公正为尺度对待作者,以严谨科学的精神对待文稿,以高度负责的态度对待读者。

3.重视编辑职业培训,激发编辑创新意识。创新是编辑活动的灵魂。在整个编辑活动和运作中,编辑思维始终处于求新、求异之中,编辑创新意识的确立和升华,使编辑的客体也体现出创新的独特价值。编辑工作助人的特殊性决定了编辑在行为上必须谨慎,要着重对编辑进行培训、交流,着力培养其创新意识。只有意识到这一点,编辑才能对职业认同有更深刻的理解,其劳动行为才能更加科学、合理、专业。