蚂蚁的村落小学生作文

蚂蚁的村落小学生作文（精选12篇）

1.蚂蚁的村落小学生作文 篇一

今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

火辣辣的太阳挂在蔚蓝的天空上，一只麻雀鸣叫着飞过天空。清澈的湖水如同镜子一样倒映着一切。一片树叶落下，泛起的涟漪惊扰了这平静的画面。

湖边是沙滩，沙滩不远处有一棵大槐树。大槐树下有着毛绒绒的蒲公英，嫩绿的三叶草，还有几簇野灌丛——紫红色的小果实，已经让阳光烘烤的熟透了，那些知名的、不知名的细细的草组成了一片茂盛的森林。

一只蚂蚁转着圈爬到了草茎上，用脚用力的踩开了包住草籽的草叶，双手抱住草籽左右摇晃后将它拔了下来，熟练地把它扔到了地下。做完这一切后，它又向上爬去，有另一颗草籽在等着它地采摘——不远处，有十几位“村民”在做着同样的工作，草籽、浆果、豆子像雨点一样纷纷掉落地面。

树下有一整队“搬运工人”在接住落下的草籽、浆果和豆子，它们排着整齐的队伍穿过三叶草树林，向大槐树下走去——大槐树下有一个火山形的蚁巢。蚁巢附近有很多蚂蚁村民，熙熙攘攘地往来。“搬运工人”们列队穿过人群，把食物源源不断地送进蚁穴中去。

不远处，狗尾草叶子的背面落下了三个小圆球，它们滚到了岩石上，一眨眼就变成了三只小瓢虫。三只小瓢虫滚来滚去，精彩的杂技表演逗得多少蚂蚁驻足痴望。

甲虫学习网音乐家们则聚集在大槐树下，他们全神贯注地振动着翅膀，优美地音韵像灵泉一样流淌了出来——“此曲只应天上有，人间哪得几回闻?”

我还看到了蜥蜴在开出租车、蜜蜂在卖蜂蜜、蚯蚓在翻动泥土……各种不同的工作，都有专门的虫子担任。

我完全迷惑了，在小虫子的脑海中，究竟蕴藏着多少智慧?

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，麻雀的歌声才把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小虫子的快乐天地。我多么得意啊!

我愿意牵着你的手，一起到蚂蚁的村落里去散散步。

2.蚂蚁的村落小学生作文 篇二

关键词：大学生村官,人际关系,村落环境,影响因素

一、概念综述

1. 村落环境

本文的村落环境是相对于大学生村官而言的, 是指大学生村官所在的村落的本身环境的总合。一般情况下, 它包括村落的物质状况和人文状况, 物质状况包括自然环境、村落经济发展水平。人文状况包括风俗习俗、村长村支书的工作作风、宗族或家族势力。

2. 大学生村官人际关系

大学生村官人际关系是指, 大学生村官与所处的村落的人之间通过交往与相互作用而形成的直接的心理关系。而这里所指的大学生村官人际关系, 并不是指单个大学生村官与其他人之间的一切关系的总和。而是特指大学生村官在担任村官期间在工作或生活中与村落中的人所形成的关系。由此我们可以把大学生村官的人际关系分为两个维度。第一, 与上级的人际关系。第二, 与村民的人际关系。

二、研究意义

“根据梅奥的人际关系学说, 人首先是一个“社会人”, 他并不完全只追求金钱, 他有社交、心理方面的需要, 即追求人与人之间的友情、安全感、归属感等需要, 而且后者往往更为重要。良好的人际关系总是能给人正向的激励。” (1) 由此可知, 大学生村官在村落中形成良好的人际关系十分重要。只有在农村中发展了和谐的人际关系, 才能更快地适应农村生活, 才能满足大学生村官社交、心理方面的需要, 才能更好地激励大学生村官投入到工作当中去。此外, “根据人际关系理论, 组织中除了存在着古典管理理论所研究的为了实现组织目标而明确规定各成员相互关系和职责岗位的正式组织之外, 还存在着非正式组织。这种非正式组织的作用在于维护其成员的共同利益, 使之免受其内部个别成员的疏忽或外部人员的干涉所造成的损失。” (2) 非正式组织对组织目标的实现度有着巨大影响, 当非正式组织对组织目标正向支持时, 组织目标更容易达成, 当非正式组织对组织目标负向反对时, 组织目标的实现就可能遇到重重阻碍。相应的, 农村是一个“人情社会”, 除了正式组织外, 往往存在着由无数复杂人际关系而构成的“非正式组织”。只有与这些“非正式组织”搞好关系, 才能更好、更快地解决问题、调解纠纷, 实现组织目标。由此可见大学生“村官”的人际关系不仅是大学生“村官”工作激励和工作满意度的重要因素, 更是顺利达成工作目标的必要条件。

三、对既有文献的梳理与评价

到目前为止, 对大学生村官人际关系影响因素的研究时间不长、为数不多。但是我们仍可以按照不同的影响因素将文献分类评述。

1. 大学生自我特征对大学生村官人际关系的影响

这类文献通常把大学生村官人际关系的影响因素归结于大学生自身的性格特征、交往能力、职业规划, 张慧 (2011) 通过对湖北省的实证调研发现, 大学生村官的人际交往与村官的个人因素有关, 如性格特征、交往能力、毕业院校、职业规划等, 其中大学生的性格特征特别是性格的成熟度对大学村官的人际交往影响最大。她认为“从大学生‘村官’个体的角度来看, 他们大部分是刚刚毕业的学生, 缺乏人际交往的技巧, 人际交往过程中表现出‘学生气’, 还停留于根据自己的喜爱来选择交往对象的阶段。” (3) 所以在村官上岗之前要对其进行适当的培训, 让大学生对村官岗位有一定的认识, 树立正确人际交往观念, 提高自身人际交往能力。余迎 (2012) 基于对淮北市杜集区的实证研究, 得出大学生人际关系与大学生村官的自我认知和交往方式相关, 他认为“大学生村官和当地村民之间的人际交往, 就是通过相互之间的顺应和不顺应, 以及在顺应与偏离之间的平衡, 来达到彼此之间的传播平衡的。不管是入乡随俗还是坚持自己, 这样两种状态在大学生村官身上并不互矛盾, 只要他们能在这两种状态中找到一种平衡。” (4)

2. 政策环境对大学生村官人际关系的影响

这类文献通常把大学生村官人际关系的影响因素归结于政策的地方落实情况如工作借调、培训效果等, 如林美如 (2011) 认为村官的人际适应与组织部门的培养和管理现状、政策落实情况、期满出路相关。她认为“完善大学生村官的多方保证机制, 优化大学生村官的管理服务体系”有利于大学生村官的人际适应。

3. 社会环境对村官人际关系的影响

这一视角的文章注重于社会舆论、城乡结构、父母态度、村民态度等社会支持因素对大学生村官人际关系的影响。赵锦山 (2008) 在对山西省大学生村官的个案研究中发现村官人际关系与城乡二元结构、社会资本、心理需求层次、社会互动等因素相关。特别社会舆论与大学生村官人际满意度有着强关系。对于个体大学生来说, 当周边的舆论对其支持时, 大学生村官的人际满意度更高。再如周汝文 (2011) 认为, 大学生村官的人际适应与社会资本相关, 特别是父母的支持对大学生快速适应农村生活, 融入农村有很大帮助。

通过对既有文献的梳理我们发现, 以往对大学生村官人际关系的研究以实证研究为主, 但范围基本上局限于一个省或市, 样本总量不大。本研究亦采用实证研究, 但本研究在全国范围内取样, 涉及31个省, 抽样4528。此外, 在以往的研究通常注重大学生村官自身特征如性格特质、毕业院校类别、交往能力、职业规划等;政策的地方落实情况如工作借调、培训效果;社会舆论如媒体环境;他人的态度如父母态度、村民态度;而忽略村落本身的环境。本文探究村落环境与大学生村官人际关系的相关性, 并探讨村落环境各维度对大学生人际关系各维度的影响力的大小。

四、资料来源及研究设计

1. 资料来源与概况

本研究的数据资料来源于教育部重大课题攻关项目“大学生村官成长成才机制研究”[12JZD043], 该项目就全国31省向4528名大学生村官发放问卷并收回有效问卷4252张。

2. 研究框架 (图)

3. 研究假设

假设1村落环境与大学生村官人际关系相关性显著。

假设2在村落环境所有维度中, 语言环境对大学生村官与村民人际关系的影响最显著。

假设3在村落环境所有维度中, 村长和村支书的工作作风对大学生村官与上级人际关系的影响最显著。

4. 研究方法

⑴访谈法。先期对全国12个省 (直辖市) 、36个市 (县) 的36名优秀村官, 72名普通村官进行了个别访谈, 对108个村的村民、村干部进行了集体访谈以及对108个乡镇的国家干部进行了集体访谈。分别采用了关键行为事件访谈法、集体访谈法、个别访谈法等。

⑵问卷调查法。在对先期访谈录音整理的基础上, 对访谈材料进行筛选、编码, 形成问卷, 向31个省发放问卷共回收问卷4528份, 删除无效问卷276份, 问卷有效回收率93.9%。

⑶数据分析法。在问卷回收后, 对其进行编号整理。本研究主要采用SPSS19.0对数据进行分析。本研究将使用如下的数据分析方法。

(1) 加权平均方法。村落环境大分为物质状况和人文状况, 物质状况分为经济发展水平、自然环境, 人文状况可以分为语言环境、村长和支书的工作作风、宗族或家族势力。这五个维度同样选取各问题来测量 (详见表2-2) 。对题目进行重新编码, 使自变量与因变量等级方向一致。再在各维度中, 对问题分值加权平均, 得出每个维度的分值。 (问卷采用李克特量表, 题目设计中, 1为非常不符合, 5为非常符合) 。在与上级的人际关系维度上, 我们用问题“我感恩上级对我工作的支持”, “领导很放心把事情交给我处理”来测量, 在与村民的关系上, 通过SPSS19.0因子分析降维, 我们选取问题“答应了村民的事情我尽量会去做”, “我能与群众打成一片”, “我很乐意处理村里的琐事”来测量 (问卷采用李克特量表, 题目设计中, 1为非常不符合, 5为非常符合) 。在各维度中, 对问题分值加权平均, 得出每个维度的分值。

(2) 描述性统计。描述样本的基本情况, 如年龄、学历、性别及其所占的比例。

(3) 独立样本的T检验。检验性别与大学生人际关系各变量的差异性。

(4) 单因素方差检验。检验不同学历、年龄对大学生村官人际关系各变量的差异性。

(5) Person相关分析。探究村落环境和大学生人际关系的相关性及显著性。

(6) 回归分析。本研究采用回归分析法来探究各变量之间的因果关系, 并比较自变量对因变量的影响力的大小。

五、数据分析

1. 调查样本的基本情况

本研究的样本来自31个省4528名被试者, 本研究最终进入数据分析的统计数为4252, 具体见表。从表2可以看到男女村官的比例不是很大, 女性只是略多一点, 而且大多数村官的年龄在21~25、26~30两个年龄段。学历层次大多数为本科, 这符合大学生村官的实际情况。大学生村官作为一种新生的职业, 基本上以新生代的大学生为主。

2. 差异性分析

⑴性别与各变量的差异性分析。表4显示了不同性别的大学生村官在人际关系各变量上是否存在显著的差异。通过分析我们发现, F值和T值的显著性水平都大于0.05, 因此可以认为在95%的置信区间, 对与上级的人际关系和与村民的人际关系都没有显著差异。

⑵年龄与各变量的差异分析。表5显示了不同年龄的大学生村官在大学生人际关系各变量上是否存在显著的差异。通过分析我们发现, 显著性水平都大于0.05, 这说明在95%的置信区间, 不同年龄的大学生村官对与上级的人际关系、与村民的人际关系均不存在显著差异。

⑶学历与各变量的差异分析。表5显示了不同学历的大学生村官在大学生人际关系各变量上是否存在显著的差异。通过分析我们发现, 显著性水平都大于0.05, 这说明在95%的置信区间, 对于与上级的人际关系和与村民的人际关系没有显著差异。

3. 相关性分析

本节主要分析村落环境各变量和大学生村官人际关系各变量之间的相关关系。这里主要运用spss的Person简单相关系数来分析变量之间的相关性。

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关。

由表6可知, 村落环境和大学生村官人际关系在0.01水平上显著相关。相关度达到17.9%。故假设1成立。

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关。

由表7可知, 自然环境、经济发展水平、语言环境、村长村支书的工作作风、宗族或家族势力与大学生村官与村民的人际关系在0.01的水平上显著相关, 且度呈正相关, 其中语言环境与大学生村官与村民的人际关系相关度最高, 达到35.8%。在大学生村官与上级人际关系方面, 村落环境的五个变量也均在0.01的水平上相关性显著, 且自然环境、宗族或家族势力与上级人际关系呈负相关, 经济发展水平、语言环境、村长村支书工作作风与上级人际关系呈正相关, 其中经济发展水平与上级人际关系两者相关度高达36.1%。

这里主要运用SPSS的Person简单相关系数来分析变量之间的相关性。但这样的分析有一定的缺陷, 因为相关分析解释的是变量之间相互的联系。但它无法说

明因果关系, 即无法明确哪个是因变量, 哪个是自变量。故我们在做相关的基础上, 进一步做各变量之间的因果关系。

4. 村落环境与大学生人际关系的因果关系分析

我们在剔除非相关变量的基础上, 进一步来分析变量之间的因果关系, 用spss19.0做回归分析, 整理所得下表8:

**.在.01水平 (双侧) 上显著相关。

⑴村落环境对大学生村官与村民人际关系影响性分析。以村落环境中村落经济发展水平、自然条件、语言环境、村长和支书的工作作风、家族或宗族势力为自变量, 大学生村官与村民的关系为因变量做回归分析。整理得出模型1, 模型的R方为0.129, 调整R方为0.128, 也就是模型1的整体拟合度为12.8%。村落环境的各因素对大学生村官与村民的人际关系均在0.01的水平上影响性显著, 且均为正影响。其中语言环境的影响性最高, 经济发展水平次之。故假设2成立。

语言环境对大学生村官与村民人际关系之间的影响力达到33.4%并呈正影响 (beta值为0.334) , 即语言环境提高1个单位, 大学生村官与村民人际关系提高0.334个单位。也就是说, 语言越一致, 越容易沟通, 大学生村官与村民的人际关系就越趋向于融洽。语言对于人际交往的重要性很多学者都有论述, “如美国社会学家米德 (Mead, George Herbert) 在结合了库利、托马斯等人相关研究的基础上提出了符号互动理论, 该理论认为, 人的行动是有社会意义的, 人们之间的互动是以各种各样的符号为中介进行的, 人们通过解释代表行动者行动的符号所包含的意义而做出反应。符号是指所有能代表人的某种意义的事物, 比如语言、文字、动作、物品甚至场景等。语言是所有符号中最丰富、最灵活的一个符号系统, 通过口头语言、身体语言 (包括表情与体态) 等人们可以传达各种意义, 实现人们之间的复杂交往。” (5) 该理论无疑强调了语言作为一种符号在人际交往过程中的作用。再如时蓉华 (2005) 把人际交往看成是两个或两个以上的人之间的那种对于语言符号和非语言符号的共享和理解过程。“其中语言符号主要是指人们语言沟通时所运用的字、词;而非语言符号是指人们身上所承载的非言语类的符号, 主要指肢体语言。该观点主要强调的是, 这种互动双方或多方共同享有和理解的过程。” (6) 由此可见, 语言作为一种互动的符号, 在大学生村官与村民对事物的理解起着重要的作用。结合我国实际, 在我国大多数村落中的村民仍用方言进行沟通, 特别是南方地区和少数民族边远地区, 方言不但种类多, 而且差异极大, 有些地方不但有自己独特的口头语言, 甚至还有自身独特的书面语言, 外来村官很难听懂读懂。不同的语言符号造成了大学生村官与村民的隔阂, 这是阻碍大学生村官与村民达成人际和谐的重要因素。消除这种障碍因素最好的办法无疑是聘用当地的大学生村官。这也是制定村官政策所要考虑的一点。

村落经济发展水平对大学生村官与村民人际关系之间的影响力达到15.7% (beta值为15.7) , 村落经济越发达, 大学生村官与村民人际关系就越可能融洽。这同样能用社会交换理论来解释, 经济越发达的村落, 对管理、专业技术知识的需要越强烈, 故通常对大学生村官呈欢迎的态度, 而大学生村官的知识和管理技能的确也能为村民带来“社会报酬”;而在村落经济欠发达的地区, 村落经济通常还以农耕经济为主, 没有支柱的产业, 简单的农耕经济使村官无用武之地, 而村民往往会认为, 村官的出现不但没有带来实惠, 反而占用了资源。从而导致村官与村民之间的人际不和谐。其次, 根据拉德克里夫·布朗的社会网络理论人们更倾向于与同质性的人交往, 即与自己年龄、地位、思想、受教育程度、生活方式相似的人交往。经济越发达的村落, 往往更开放、受教育程度越高, 与城市的生活方式越相似, 村官与村民之间差异也越小, 村民与村官容易相互接受。

⑵村落环境对大学生村官与上级人际关系影响性分析。以村落环境中村落经济发展水平、自然条件、语言环境、村长和支书的工作作风、家族或宗族势力为自变量, 大学生村官与上级的关系为因变量做回归分析。整理得出模型2, 模型的R方为0.215, 调整R方为0.214, 也就是说模型2的整体拟合度为21.4%。由模型可知, 经济发展水平、村长村支书的工作作风、宗族或家族势力对大学生村官与上级的人际关系在0.01的水平上影响性显著。自然环境与语言环境在0.01的水平上影响性不显著。其中经济发展水平的影响性最高, 村长村支书的工作作风次之。故假设3不成立。

村落经济发展水平, 这个看似与大学生村官人际关系无关联的因素, 却能在大学生村官与上级人际关系上达到33%的正向影响力, 即村落经济发展水平提高1个单位, 大学生村官与上级的人际关系提高0.33个单位。也就是说, 一般情况下, 村落经济越发达, 村官与上级人际关系越好。这种情况的产生, 可能是因为, 在经济相对发达的地区, 村官经济待遇、福利等也比欠发达的地区要好, 这使经济发达村落的村官比较重视所在的职位。而在现行体制下, 上级对村官的晋升、考核等方面均有较大的影响, 这使得村官尽力搞好与上级的关系。其次, “根据布劳的社会交换理论, 人是理性的, 人们进行的任何行为都以获得“社会报酬”为基础的, 是具有目的性的。所以个体之所以相互交往, 是因为他们都从他们的相互交往中通过交换得到了某些需要的东西。” (7) 在经济发达的村落, 上级通常需要大学生村官这种新生事物。因为经济发达村落往往已经摆脱了简单的农耕经济, 村落里通常有一到两个支柱产业, 使村落管理出现复杂化、专业化趋势, 就更需要素质较高的大学生村官辅助上级进行管理。通过大学生村官的辅助, 上级能得到想要“社会报酬”, 也更乐意与大学生村官处好关系。故经济较发达的村落的村干部对大学生村官更为欢迎。再次, 相较于欠发达的村落, 经济发达的村落通常与城市的差距小, 这使这些村的干部眼界更开阔, 也使村干部与大学生村官的思维更趋同。

此外, 村长村支书的作风对大学生村官与上级的关系影响力也不小。Beta绝对值达到17.5%并呈正影响, 也就是说村长、村支书的工作作风提高1个单位大学生村官与上级的人际关系提高0.175个单位。究其原因是在绝大对数情况下村长或村支书就是大学村官的上级。在4252份问卷中, 大学生村官担任村长、村支书助理的达到90%。所以, 村长、村支书的工作作风, 特别是进入到两委班子的难易程度, 往往会对大学生村官与上级关系产生一定影响。

综上, 村落环境与大学生村官人际关系显著性相关, 假设1成立。但是各维度的影响力不同, 村落环境对大学生村官与村民人际关系影响方面, 自然环境、经济发展水平、语言环境、村长村支书的工作作风均影响性显著。其中语言环境的影响性最高且为正, 经济发展水平次之。故假设2成立。在村落环境对大学生村官与上级的人际关系影响方面, 经济发展水平、村长村支书的工作作风、宗族或家族势力对大学生村官与上级的人际关系在0.01的水平上影响性显著。自然环境与语言环境在0.01的水平上影响性不显著。其中经济发展水平的影响性最高且为正, 村长村支书的工作作风次之。故假设3不成立。

注释

11 2 程方正.现代管理心理学[M].北京师范大学出版社, 2009:93-94, 95-96.

23 张慧.大学生村官人际交往现状研究—基于湖北省调查研究[J].2011 (6) .

34 余迎.大学生村官与当地村民的人际传播一基于淮北市杜集区大学生村官的一项实证研究[J].2012 (5) .

45 乔治·H·米德.赵月瑟译.心灵、自我与社会[M].上海译文出版社, 2005:213-216.

56 时蓉华.社会心理学[M].上海人民出版社, 2005:134—135.

3.蚂蚁的村落小学生作文 篇三

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在中美洲的丛林里生活着一群蚂蚁。它们在高大的树下觅食时，常常会遇到树脂突然从天而降。运气差的蚂蚁就被树脂牢牢黏住，如果不能在短时间内摆脱，就只能等着当琥珀标本了。这时蚁群的首领立即召开紧急会议，商讨救不救它。决定的因素中最重要的一条是，它有没有积极参与过营救同类的活动。如果有就救，没有则不救。一旦决定救，蚂蚁们就会齐心协力地叼来一些沙子和细土，放在被黏蚂蚁身上，以黏附树脂，直到把它完全救出来。

以上材料引发你什么样的感想？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

破琥重生（42分）

太原五中杨帆

【写作提示】议论文思想性、启发性强，说理直接，更易深入挖掘事件内涵。有很多高三学生认为高分作文的法宝在文采，其实不然，议论文以内涵取胜，当思想能走在语言的前面，写作起来就能得心应手，下笔得精，文不加点，不琢成器，挥洒成文。

想象着蚂蚁们为了平时曾热心叼来沙子和细土而尽自己绵薄之力营救他人的被封者而努力破除那琥珀拯救一个善意的灵魂，心头却突然一紧。①

那也是一个纯净得会为贫穷和苦难流下泪来的人，他也曾用自己美妙雄浑的歌声募集善款，将一个又一个儿童从无知的深渊拉出，引向光明。然而当他自己被疾病缠得动弹不得时却鲜有人尽力援助，直至被时光的琥珀封存成一个绝世的标本，才终于有人为那无望的挣扎而落下泪来。

只是，追悔到底也未能改变什么。除了铭记那个明媚的名字，丛飞。或许癌症的力量远远强过一滴树脂的沉重，或许即便拼尽全力结局也依旧不会被改写，然而如果我们每个人都做了些什么，或许最后的告别会温暖一些而不显凄凉。②

这是善意的救赎。

“赠人玫瑰，手有余香。”这善意的救赎是自我的升华。当我们看到张平宜面对那些眼神无光的孩子绽放的笑容可以泪流满面却又满心欢喜，当我们听到阿里木快乐的歌声随着烧烤摊上的炭火明明灭灭暖人至深，当我们感受到帮助别人给予自己的幸福和充实时，我想那层致命的琥珀得以消散，留下的是抹一把汗水的相视一笑，继续前行。不为感激，不为赞赏，只为尘埃落定的那一瞬，不负了人性，不负了自己的心。

当汶川流血、世界流泪时，唐山人的知恩图报让那些废墟下的几多生灵得以重见光明。“当时他们都帮过俺们，俺们不能不管他们。”善意的救赎，是生命的纽带，没有血缘更亲近，没有丝线相牵却永远不离不弃。唯有平日里处处留下不再冷漠，人生的凶险才能因这份善而化为平坦。你救过我，那我一定不会放弃你。这样简单质朴的道理，却让我看到了人类之所以繁荣的根基，那是滴水之恩当涌泉相报的真诚，是我们为之奋斗的光辉和梦想，信任与希望。③

善意的救赎，破除了黏稠的冷漠，化解了人与人的隔膜，净化了那或许有些蒙灰的心，赋予了救者和被救者同等的重生。

善意的救赎，需要我们困顿中的坚持。看着孟佩杰在艰难中仍执著向上，洪战辉背负着本不属于他的重负独自前行，这是亲情，又何尝不是善良？唯有不懈方能从平日中来却给人以夺目的光芒，照亮整个人类的前行。

善意的救赎，需要我们细微处的关怀。每天走过那样普通的街头，有多少人能走近那些乞丐，问他们风雨冷暖？只有将心放低，低到了尘土里去，才会有花朵扎根于人性的土壤开出，绚丽而迷离。④

善意的救赎，是破晓重生的刹那仰望天空，无言的感动。⑤

【望“文”问切】

①句式冗繁，“善意的灵魂”寓意模糊。

②这是两段非常值得我们反思的文字，矛头指向我们这个社会中被救助者的麻木，以及救助者的无奈。这本应是一段令人击节的文字，但出现得太早了，作者没有把基本命题说清楚就急不可耐地把一份对社会的控诉喷涌而出。这段文字可以放到最后，深入论证时引人思考。

③最后一句說理偏离论证方向，也与事实不符。

④文章此处应继续深入分析对他人的救助根源源自爱心，责任等。“救赎”意在挽救、拯救，意义过重，所以还是深入分析“救助”妥当一些。

【不足分析】

⒈开篇的观点不明确，后半部分分析思路停留在一点上，把重点放在了互助的因果相报，其实救助背后的一份爱心，同情，责任才是形成线性深入说理的关键。

⒉语言有文采，但个别地方由于文采的含蓄使得表意不太明朗，尤其是“善意的救赎”一句缺乏明确的指向。

【升格建议】

⒈整体构思很关键，立意要有连贯性，开篇的观点可以明确为“助人者人恒助之”，之后由浅入深，逐步展开论证。

⒉第二、第三段内容游离较远，放在开头很不协调。可以把第二、第三段放到最后，在把基本立意阐明之后进而深入到“对社会的隐忧”这一层面。

破琥重生（56分）

太原五中杨帆

助人者人恒助之。当我们向别人伸出援手时，其实就是对自己伸出援手。如果没有积蓄一份帮助，在艰难困苦中又有谁会拔刀相助？如果没有形成彼此互助的风尚，又怎会在个人无力左右的大灾大难面前实现一个群体的救赎？

当汶川流血世界流泪时，唐山人的知恩图报让那些废墟下的几多生灵得以重见光明。得到过他人关怀的人最能体会到感激的温度。善意的救赎，是生命的纽带，没有血缘却更亲近，没有丝线相牵却永远不离不弃。你救过我，那我一定不会放弃你。这样简单质朴的道理，让我看到了人类之所以昌盛的根基。

“赠人玫瑰，手有余香。”善意的救赎是自我的升华。当我们看到张平宜面对孩子绽放的笑容泪流满面却又满心欢喜时，当我们听到阿里木快乐的歌声随着烧烤摊上明明灭灭的炭火暖人至深时，我们感受到帮助别人的幸福和充实。

真诚的付出破除了黏稠的冷漠，净化了那或许有些蒙灰的心，赋予了救者和被救者同等的重生。

救助有时需要一份勇气去担当。孟佩杰在艰难中仍执著向上，洪战辉背负着本不属于他的重负独自前行，这是亲情，又何尝不是一份勇于承担的责任？这份责任如夜空中闪耀的恒星，照亮整个人类的前行。

帮助源自同情，爱心诞生怜悯。帮助有时仅需尽一份绵薄之力。点滴行动足见真情。当金钱至上的尔虞我诈充斥我们的周围，见义勇为、助人为乐的传统美德已渐行渐远。每天走过那普通的街头，有多少人能走近那些乞丐，问他们风雨冷暖？也许只是薄薄的一条毯子，就可以温暖一个冻僵的灵魂；也许只是一根小小的木桩，就可救活一个溺水的生命。

然而，人类有时连蚂蚁那种起码的对等施予都少得可怜，任由弱者在一堆看客的冷漠眼神中变成琥珀。

他是一个纯净得会为他人的贫穷和苦难流下泪来的人，曾用自己美妙雄浑的歌声募集善款将一个又一个儿童从无知的深渊拉出，引向光明。然而当他自己被疾病缠得动弹不得时却鲜有人全力援助，直至被时光封存成一个绝世的标本才终于有人为那无望的挣扎而落下泪来。只是，追悔又能改变什么，除了铭记那个明媚的名字，丛飞。或许癌症的力量远远强过一滴树脂的沉重，或许即便拼尽全力结局也依旧不会被改写，只是如果当初我们每个人都做了些什么，最后的告别会温暖一些而不显凄凉。

为了救人，丛飞义无反顾地向生命借贷，付出一切且没有丝毫保留。他的无私或许我们难以企及，但至少可以保持一份慈悲与恻隐之心，不为感激，不为赞赏，只为尘埃落定的那一瞬，在苦难的眼神里读到一份希冀，不负人性，不负我心。

【点评】修改后较好地把握了材料的观点，审题更为准确，说理宽阔，中心明确，结构完整。充分考虑了助人和助己之间的关系。主体部分由浅入深，从“互助由感激中来”这一基点进而走到博爱的高度，点明救助他人源于内心的一份责任与爱心，不附带任何条件。整篇文章摆事实讲道理，酣畅淋漓，闪光之处俯拾即是，读罢使人击节称快。

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自 杀（47分）①

太原五中戴赟

迷迷糊糊地再睁开眼，我已不知身处何地，只是觉得头疼欲裂，呼吸困难，周身的黏稠让我即使是想把仰面朝天的身体翻转过来都成了奢望。

我晃了晃头，模糊的视线开始变得清晰。天哪！这是什么鬼地方，我这是在哪里？透过一层似乎是胶状物质的东西向外望去，世界好像是变形了一般，竟是如此的庞大。再四下一看，我突然意识到了我的所在，完了！从天而降的牢笼禁锢了我。我会怎么样，会死在这里吗？②

就在这时，我感觉到地面传来了一阵杂乱无章的脚步声。意识到了些什么的我奋力抬头向路的转弯处望去。果不其然，我被人发现了。同伴都已经向我奔来。当我欣喜若狂大声呼救的同时，大家都已经纷纷开始了工作。三三两两焦躁万分却又井然有序地从附近开始向我的身旁拖拽沙子与细土。远处的爸爸、妈妈和哥哥正在焦急地与首领交谈着什么。并时不时地向我望来。我看不清他们的表情。只是心里道：“我得救了”。

正当我松一口气的同时，旁边响起了一阵不和谐的声音。只一声我便知道是谁了。那是曾经和我一起到处搞恶作剧的“朋友”。我不愿扭头，因为我似乎可以看到他们嘲笑我的丑恶嘴脸。他们从不帮助别人，只会落井下石。此刻我对他们产生了无比的厌恶感，尽管我曾经是他们中的一员。

他们的喋喋不休最终使我忍无可忍。我抬头想要反击他们愚蠢的话语的时候，突然看见正在和首领商谈的妈妈跪了下来，而爸爸和哥哥投来的目光让我感到了一丝绝望。同时，周围的蚂蚁动了。他们迅速向我后面远去。带着那些沙石，这时我才意识到，他们营救的目标不是我。③

我绝望了，我没有救过别人，也没有人会救我。

我绝望地闭上了眼睛，不再看，同时我笑了。是我杀了我自己。④

我闭眼的最后一刻，看到的是树脂外面的伙伴，同时，也看到了今天的他们——日后的我。⑤

【望“文”问切】

①标题不恰当，不能统摄全篇。

②“从天而降的牢笼”指代不清楚。

③缺乏事件转折的必要情节。

④此部分缺乏必要的心理活动的描写。

⑤结尾有点牵强而生硬，给人的反思亦缺乏深度。

【不足分析】

⒈整篇文章情节波澜起伏，但缺乏必要的铺垫和细节的描绘，而对主题的烘托只依赖于文末一处。

⒉由于情节的多重指向性，使得主题不太明朗。

【提升技巧】

补充必要环节，增加自我反思的心路历程。

绝望的蚂蚁（56分）

迷迷糊糊地睁开眼，我已不知身处何地，只是觉得头疼欲裂，呼吸困难，周身的黏稠让我即便是想把身体翻转过来都成了奢望。

我晃了晃头，模糊的视线开始变得清晰。天哪！这是什么鬼地方，我这是在哪里？透过一层似乎是胶状物质的东西向外望去，世界好像是变形了一般，竟是如此的庞大。再四下一看，我突然意识到了我的所在，完了！这黏糊糊的树脂像从天而降的牢笼紧紧地把我禁锢。我会怎么样，会死在这里吗？

几只蚂蚁从我身边爬过，竟然能在我声嘶力竭的求助声里如此的淡定！真是岂有此理！

就在这时，我听到地面传来了一阵阵杂乱无章的脚步声。意识到些什么的我奋力抬头向路的转弯处望去。果不其然，我被同伴发现了。他们都已经向我奔来。当我欣喜若狂大声呼救的同时，大家都已经纷纷开始了工作。三三两两焦躁万分却又井然有序地从附近开始向我的身旁拖拽沙子與细土。远处的爸爸、妈妈和哥哥正在焦急地与首领交谈着什么，并时不时地向我望来。我猜想，终于得救了。

正当我松一口气的同时，旁边响起了一阵不和谐的声音。只一声我便知道是谁了。那是曾经和我一起到处搞恶作剧的“朋友”。我不愿扭头看他们嘲笑我的丑恶嘴脸。他们从不帮助别人，只会落井下石。此刻我对他们产生了无比的厌恶感，尽管我曾经是他们中的一员。

他们的喋喋不休使我忍无可忍。我抬头想要反击他们那些愚蠢的话语的时候，突然看见首领抬手对蚁工们做出一个暂停的动作，正在和首领商谈的妈妈跪了下来，而爸爸和哥哥投来的目光让我感到了一丝绝望。周围的蚂蚁又动了。他们迅速离我远去，带着那些沙石——他们准备营救下一个目标。

恐惧和绝望渐渐蔓延开来。可即便如此，脑海里还有一丝生的幻想。我努力地嘶吼，企图让声音传得远一些，再远一些，可是太累了，只一会便再也无法发出声音了。黏液开始挤入口腔，大脑一片空白。

我绝望了，我没有救过别人，也没有人会救我。

闭眼的最后一刻，我看到那个发现我的同伴在不远处徘徊着，他在犹豫。我不能怪他，因为种族的规则谁都无法逾越。

的确，我没有资格要求别人，只希望自己是被冷漠的巨石碾压而死的最后一个。

恍惚中看到祖孙二人走来，刹那间又燃起一丝生的希望，可我已经毫无力气喊叫，只能默默地在即将窒息的苦楚中等待。小孩子好像看到了我，老人却阻止道：“不能动，这是一颗还没有把痛苦结晶的琥珀。”

【点评】升格文在原文的基础上补充了一些细节和大量生动的心理活动描写，现场感极强。修改后的文章一波三折，峰回路转，蚁群的来而又往使希望转化为绝望，而人类的见死不救最终使它彻底绝望，心理上也开始由最初的埋怨别人见死不救转化为埋怨自己，悔恨当初。

自命不凡的蚂蚁（30分）

太原五中高阳

为什么我不允许自己随波逐流，可又总被攒动的蚁群推着向前走？

为什么我期待明天会有不一样的精彩，却还在重复昨天的无奈？①

为什么我刚刚告别幼蚁成长的酸楚，就要开始一段危险的旅程？

为什么我只是想在树下勤勤恳恳地觅食，却要被硕大的松脂而吞噬？

我只是只微小的蚂蚁，在浩瀚的森林中，是那么的微不足道，或许我并不是那样地自命不凡，但至少要让森林触到我的呼吸，我的存在，因为我相信我的命运注定不平凡。②

生活无不需要挑战，怕松脂怕琥珀，那我们只会成为小小的蚂蚁。“从来好事天生俭，自古瓜儿苦后甜。”如雷贯耳的名导贾樟柯怀揣着对电影的梦想，多次考北京电影学院未果，最后身为旁听生的他，读遍北电图书馆的书，模仿着意大利新现实主义电影，创新出属于自己的《小武》，荣获八项大奖。他面对挑战只是轻轻一笑，证明了自己的命运就是这样地不平凡。其实，我们每个人都在渴望成功，只是我们往往与成功总是保持着被失败刺痛的距离。③

人生更需要努力，不需要只是因为自己的苦水引来最后的泪水，昙花一现的方仲永，贪图享乐的袁术，如果真的是这样，那真的诠释了什么叫自命不凡。人生没有彩排，有的只是一场场现场直播，我们可以不停地接受一次次等待，或许下一次是更长的等待。但我们就像那蚂蚁，不能因为怕被湮灭而放弃觅食。④

在风雨中呼喊，在阳光下赞叹，在寒冷中打战，在月光下孤单，唯一不变的是我对生活的热爱，对成功的渴望，注视我很久的上帝什么都没说，更没有赐予我无数吃的东西，反倒是甩下一团松脂湮灭了我。

为了生计频繁奔命的我，终于可以闲下来看看这森林的寂静、鸟儿的灵动……我旁边的战友也被松脂困住，相互看着，无奈着，蚁群最后选择了救我，而不是他。赠人玫瑰手留余香，大家对我的爱让我感知到这个世界上温纯依旧。⑤

我哭了，世界就是这么微妙，别人或许很不经意的举动却能引起我们的感动，而我只是只曾经自命不凡的蚂蚁。

【望“文”问切】

① 写得很美，但总让人难以捕捉写作意图。

② “自命不凡”的立意很模糊。

③ 引述论据分析是典型的议论文的风格，而开篇则是散文的笔墨，相互龃龉。

④ 此段不知所云，叙述角度也由蚂蚁突然转化为人类，前后矛盾。

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⑤ 已经看不到“自命不凡”的影子。

【不足分析】

最突出的问题是主题不明确，文章跟着感觉走，过于随性。

【提升技巧】

⒈先理出行文思路，然后再布局谋篇，不能只“散”不聚。

⒉删掉与文本格格不入的内容，将叙述、议论、抒情、描写融为一体，不一定要具有完整的故事情节和人物形象，而要着重于表现对生活的感受。

⒊真正发挥“散”的作用，以情带思，深入挖掘。

蚂蚁的遐思（55分）

太原五中高阳

为什么我刚刚告别幼蚁成长的酸楚，就开始了一段危险的旅程？

为什么我只是想在树下勤勤恳恳地觅食，却要被硕大的松脂吞噬？

我只是只小小的螞蚁，在浩瀚的森林中，是那么的微不足道。也曾在风雨中呼喊，在阳光下赞叹，在寒冷中打战，在月光下孤单，唯一不变的是我对生活的热爱。注视我很久的上帝什么都没说，更没有赐予我更多的东西，反倒是甩下一团松脂淹没了我。

慌乱只能让绝望疯长，无奈中的我是如此平静。

整日为生计疲于奔命的我，终于可以闲下来感受这丛林的幽寂，鸟儿的灵动，山泉的潺潺，藤萝的盘旋……倏忽间，感受到这个充满泥土气息的世界是如此的美好，好像从未来过这里。

我知道没有谁会来救助一只虽然爱生活、却不遵循种群规则的离群之蚁。因为无知，我曾对陷入困境的同伴无动于衷。懊悔就像此刻的挣扎一样已毫无意义。曾经似乎只要尽一丝绵薄之力就可以挽救别人生命的我，如今只能等待命运的辛辣审判。如果当初能伸出一双手，把一份爱心传递到那些或熟悉或陌生的同伴之中，那么此时此刻身陷绝境的我会不会多一份信心，多一份哪怕是莫名的心安呢？

现实的残酷在于，让你深刻地认识到自己的过失但却再也不给你改过的机会。你必须默默地承受这结果。

此刻，我只想再看看这个世界。一个即将离世的蚂蚁，留下的不应是痛苦的凝结而应是了无牵挂的解脱。

我的思绪陷入遐想……

假如我被救了，我会用真心感受大家对我的关爱，感知这个世界的默默温存。我也会让每个蚂蚁都感到我的存在，在他人面对艰险的时刻，伸出一只温暖的手，融化每一寸冰冷的心。

如果我是蚁王（虽然这个假设太过大胆而且绝不可能），他们会袖手旁观，冷眼以对吗？为什么规则总是箭头朝下？我若为王，必定首先破除这陈规旧俗，给每一个诚心悔过的灵魂重新沐浴阳光的机会。我要在国王的法典里删除“抛弃、冷漠”的字眼，让蚁族的世界里，没有计较，没有争斗，没有嘲讽，我要让我的蚁族在友爱与坦诚中繁荣强大。

我怀着一丝幽怨在想象，如果我是一只鹰——当然也就没有了这份与松脂斗争的担心——我要自由地盘旋于广袤浩瀚的蓝天。我崇尚英雄式的自我奋斗，拒绝卑微地乞讨他人的帮助，因为同情和怜悯只能更加证明自己的弱小无能。

而此刻，我愿抛弃所有的尊严与幻想，换取一次生的机会。

我甚至愿意扔掉自己的高洁，想象自己是一只苍蝇，虽然会在污浊中苟且，但至少可以飞来飞去、逃离松脂的威胁。

……

假设永远只能是假设，一切终将凝结。看清了生存的游戏规则，渐渐感到自己周身上下是如此彻骨地冰冷。帮助的等价交换是任何人都不得不面对的残酷。

如果说帮助必须对等，关爱必定得称重，亲情的付出也得等量，奉献也需拿公式计数……这个世界实在无法想象。

我的心在等待中渐渐绝望。还是再看一眼松林间的葱葱绿草，听一听山间欢唱的溪流吧，因为那里的世界最无私。

【点评】有很多初涉散文写作的同学常认为散文之美全在文采，文辞的华丽又在于表意的朦胧含蓄，这种观点是一叶障目而不见泰山。散文之“神”远大于之形，散文之意蕴远高于其辞采。含蓄不等于模糊，文采不等于晦涩。本文修改后仍以散为主，但紧扣蚂蚁的生存感悟，缘情明理，层次清晰，让读者感悟到一只从容面对死亡的蚂蚁竟有如许的价值判断，情真意切，回味悠长。

4.蚂蚁的村落作文 篇四

眼前的景象像一下子变的很大。细密的小草一下子成了一座森林。里面的一只蚂蚁背着一粒比它自己大很多的米粒正向它们的村子走去。

那只蚂蚁回到了家，所有的村民都来迎接它，一只比较害羞的从洞穴走出来，它们互相望着对方，对视了良久，然后一齐欢跃的走进了洞穴。不一会儿，那只蚂蚁又出来和它们的蚂蚁村民们讲述它的游历，我也想听，可惜我听不懂它们的语言。

我放眼望去看到一只较大的蚂蚁正在一个小土丘上站着，保护着它们的村子。一只工程师蚂蚁正在指挥着蚂蚁工人在它们洞穴的旁边划线，好像又要造一座它们的城堡。

下雨了，蚂蚁们也不回它们的洞穴，而是在雨中跳舞。那种景象好美啊!

我在蚂蚁的村落漫游了一下午，从远处传来的几声犬吠声把我的心唤回来。

5.蚂蚁的村落作文 篇五

我的目光跟随者劳作的小虫作了一次奇异的游历。

空间在我面前扩大了许多，一棵普通的小草变成了参天大树，许多细密的小草组成了茂密的“森林”。几只蚂蚁，几只有着强壮体魄的小蚂蚁，在蚂蚁村落的边界巡视着领土，正当他们准备返回村落的时候，只听一颗大树后面发出了一声巨响，一只巨大的毛虫从后面钻出来，那几只蚂蚁战士毫不慌张，冷静地分成两个小组，一组留下应战，另一组回村落搬救兵。

留下来的几只蚂蚁毫不畏惧这眼前的庞然大物，迅速分散，从毛虫的四个方位攻击它。毛虫被激怒了，它疯狂的甩动自己的身体，想要压死攻击它的蚂蚁。这时大批的蚂蚁军队赶来助阵，蚂蚁军官指挥他们一队又一队士兵冲上前去，每只蚂蚁都用自己的大颚死死地夹住毛虫的身体，让它无力还击。它只好拖着伤痕累累的身体赶忙逃走。

英雄们凯旋归来，村民们都纷纷走上街头，迎接大英雄们，有的手里拿着食物，有的拍手叫好，还有的跳起舞来，整个村子一片沸腾。

天渐渐地黑了，妈妈的声音把我唤醒。我在草丛中发现了蚂蚁的国度，这是一件多么值得我骄傲的事啊!

6.蚂蚁的村落作文 篇六

我追随者几个蚂蚁村民们，作了一次奇妙的游历。

空间在我的眼前扩大了，我跟随着蚂蚁们在“森林”中走了很久，为什么蚂蚁们不会掉队呢?原来，蚂蚁们有一个自身的“法宝”，这就是蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向，所以蚂蚁们才不会掉队，及时掉队了，也很容易回到原来的地方。

我跟随着蚂蚁们，终于来到了蚂蚁的村落。蚂蚁的村落里有很多蚂蚁村民。有一些蚂蚁看见了一只黑甲虫，它们友好地交谈着，好像谈得很投机似的。为什么蚂蚁们不会怕这只庞然大物—黑甲虫呢?可能是因为这黑甲虫经常和蚂蚁们玩吧!有一些刚刚走出去寻找食物，还有一些刚寻找食物回来。

我走啊走，看见一场大力比赛。说蚂蚁是个大力士，你一定不相信。其实一开始的时候我也不相信，但是我看了这场比赛却不这么想，比赛结果出乎意料：体魄雄伟的大象它只能拖走比自身重四五倍的货物;英姿勃勃的骏马也只能拖动相当自身重五倍的东西……而蚂蚁却轻而易举地扛起超过自身体重十几倍的东西，轻松获得“金牌”。

7.作文蚂蚁的村落600字 篇七

忽然，我发觉自己的身体正在逐渐的变小，直到我的身体与蚂蚁的身体一样时变化才停止。我跟一群蚂蚁来到了一只巨大无比的昆虫的尸体前。蚂蚁们快速冲到昆虫身边，想将这只昆虫抬进自己的洞穴内，怎样抬呢?只见它们触角碰触角的交流了一番，然后各有分工分布开来，有的站在昆虫的头部，有的站在昆虫的尾部，有的站在昆虫的翅膀部。就这样这群小蚂蚁齐心协力团结一致地抬着昆虫浩浩荡荡地向家走去，我被它们的精神所感动，忍不住也去帮了它们一把。

我跟着蚂蚁来到它们的洞穴前，我发现它们的洞穴前有一座用沙子堆成的“小山”，而且还有蚂蚁在不断地向外抬着沙子，把沙子放在沙山上，哦!原来它们是在大扫除啊!它们可真爱干净啊!

我进入蚂蚁的洞穴。蚂蚁们的家就像一个巨大的迷宫，我的前、后、左、右都是门子，把我弄得晕头转向的不知该从那个门子进入蚂蚁的“卧室”。我随便选了一个门子走了进去。哇!这是蚁后的“皇宫”啊!蚁后正在那儿生产“珍珠”呢!哦!那不是“珍珠”而是蚁后产的卵。卵洁白如玉就像一颗颗珍珠一样!

我走出蚁后的房间又进入另一个房间。这个房间里有两只蚂蚁正在触角碰触角好像在交流也或是在互相问好。这时我真想跟它们寒暄一下，只是我不懂它们的语言，看它们如此开心就不打扰它们了。

接着我又参观了它们的“保卫科”、“育儿室”“粮库”等等。原来蚂蚁们分工如此详细啊!蚂蚁们各有各的事情，各有各的工作。怪不得它们的生活如此有条理。看来我以后也要像蚂蚁一样有条理有计划的生活。

8.作文蚂蚁的村落450字 篇八

我的目光跟着一小队蚂蚁，做了一次奇异的游历。

空间在我眼前扩大了。我跟着一队小蚂蚁，迷失在这座森林里。我想它们一定是在寻找家吧。你看，它们虽然迷了路，仍不断地左冲右撞。终于，它们找到了它们的家。那是一个不大的洞口，选址很安全。蚂蚁头领让大家一个一个地顺着那光滑的土滑梯滑下去。我坐着那滑梯，来到了一个平台上。平台上的蚂蚁士兵正在仔细地检查着蚂蚁们，原来是在检查蚂蚁中有没有混进外来的蚂蚁。我顺利地进去后，发现它们村子里的大街小巷的每一间房屋，里面都住满了蚂蚁。我来到一条小路，看见蚂蚁们正忙着运食物呢，瞧，他们一队队地搬运着食物，将它们运送到库房里去。

我走在大路上，不知不觉中，我来到了蚁后的卧房。在这里，很多的工蚁正在忙着照顾蚁后。蚁后产下的卵，被工蚁们小心翼翼地送到一个个保温瓶里，然后再将它们送到洞壁上那一个个小小的坑里。

我还看见许多许多……

我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声把我的心灵唤回来。我发现了草丛中小蚂蚁的快乐天地，我是多么得意啊！

9.蚂蚁的村落 篇九

我的目光追随着爬行的小蚂蚁，作了一次奇异的游历。

空间在我眼前放大了，一棵棵小草变成了苍天大树，许多小草连在一起，成了茂盛的森林。

一只小蚂蚁映入我的眼帘。它背着好大一颗米，走向回家的路上。我跟着它，来到了蚂蚁的村落。

它们的村子一半在地上，一半在地下。这里有很多蚂蚁，熙熙攘攘地往来。那只背着食物的蚂蚁把食物放进粮仓，然后又去找食物了。后来，又来了很多背着食物的蚂蚁，它们也把食物放进了粮仓。因为冬天要来了，它们要留一些食物冬天吃。

我看得出这儿哪里是街道，哪里是广场。忽然，我看到了一只从地下的洞穴里走出来的蚜虫，后面紧紧地跟着许多蚂蚁，它们在为蚜虫保驾护航呢!因为蚜虫可以分泌一种甜液，蚂蚁特别喜欢喝。

不一会儿，蚂蚁们的好朋友蚯蚓来了。它面前围拢了许多蚂蚁，它们友好的交谈着，说得不亦乐乎。

我来到了蚂蚁的露天戏剧厅，有几只蚂蚁讲着笑话，观众们哈哈大笑，只可惜我听不懂。

后来，蚂蚁们发现了我，朝我友好地挥手，还有一些蚂蚁做着有趣的动作。它们又一起给我引路，看来是想让我参观它们的村落吧。它们的村落特别大，参观完了就已经是黄昏了，我们依依不舍地挥挥手，离开了。我发现了它们的村落，我是多么开心啊!

10.草虫的村落续写小学作文 篇十

一瞬间，草虫的村落被大暴雨给淹没了。无论是大树。小草，还是花朵，上面都沾满了雨水。这对小虫子们来说，就是来了一场大洪水。但是，以它们智慧的大脑，是很容易就能解决的事情！

聪明的小蚂蚁看见了，拼命地就地挖出一个洞穴，然后迅速跳进去，把它当成了一个自己的避难洞；小圆虫那更是机灵，它爬上了大树，用茂密的树叶当做自己的大雨伞，这样，既淋不到雨，又能在高处看风景，这是件多么惬意的事啊！在其它的小虫子都慌忙地躲进洞里去的时候，有一位“大侠”很勇敢，站在空旷的陆地上，欢快地跳着，两只触角交叉着，仿佛在说：“出来吧！咱们一起踩水坑吧！多好玩，一点也不恐怖呦！”这一招还真挺管用，许许多多的小虫子先把头探出来，再慢慢地走出来，渐渐地，小虫子们都不在害怕了，它们好似在跳舞一样，快乐地玩耍着。

11.可爱的蚂蚁小学生作文 篇十一

我仔细观察它们的一举一动，忽然一只小蚂蚁掉了。“喂，朋友，快跟上别掉队了”。前面一只蚂蚁用触角碰了碰它的触角。它赶忙爬到自己的队伍里，不敢停留在原处。队伍又非常整齐的走起来。

我有跟着蚂蚁的队伍悄悄地走，它们走到一块掉到地上的雪糕前，就津津有味地吃起了雪糕。还剩了一小快雪糕了，蚂蚁团结的抬起了雪糕。有的抬左边，有的抬有右边，有的抬前边，有的抬后边。大家齐心协力，终于把那一小块雪糕抬到了家门口。

12.作文蚂蚁的村落600字 篇十二

一只呆头呆脑的蚂蚁映入我的眼帘，它似乎看不清方向，走起来跌跌撞撞又好像是要马上跌倒似的。我笑开了嘴，不知是开心还是嘲笑，终于，它带领我进了它们的村落。

村落的大街小巷我能一一分辨出，这里是通往学校的，那里是去音乐会的路。这时，从草丛后面走出两位蚂蚁先生，他们意味深长地看了几眼，像是许久未见的亲人在寒暄。

不同的蚂蚁来来往往，在我的眼里只有芝麻点大。我看得眼花缭乱，总算是分清了。咦!一只披着红装的蚂蚁穿过大石块，爬了过来。几只普通的蚂蚁村民停下了脚步都朝她看去。她抬起头就像大方又自信地模特儿在走台步。阳光斑斑点点地洒在她身上仿佛变得更加闪耀了。一只公蚂蚁和一只母蚂蚁并排走着，它们就好像在热恋的情人你侬我侬，母蚁小鸟依人般靠着公蚁。

一座蚂蚁小学把我吸引了过去，这节课正好是防身课，蚂蚁老师正在教小蚂蚁们逃生的本领呢!一只大脚出现在它们中间，小蚂蚁们学着老师的样子轻巧地躲过了人类大脚的攻击。困难重现，那只人类大脚又来大街小巷制造困难了，正在聊家常的蚂蚁村民四处逃窜。

各行各样的蚂蚁干着不同的事，医生蚂蚁正在为快奄奄一息的老蚂蚁们。隔壁产房蚂蚁护士正在帮蚁后排卵;邮递员家家户户地传递消息;蚂蚁保安正在管理治安问题;蚂蚁科学家正在研究实验无数蚂蚁都劳动着，我猜想是什么使他们这样勤勉的工作呢?