美术教案泥浮雕

美术教案泥浮雕（共9篇）

1.美术教案泥浮雕 篇一

美术教案-纸浮雕

美 术 教案

学 科

美 术

授课教师

构成

授课班级

一、3

课 题

创造新的形态 ----- 纸浮雕

日 期

第 三 周， 周二 下午， 第 四节，年 2月 27日

学生学习情况分析表

学习

态 度

学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于

实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

基 础

知 识

由于上学期学习了《质朴的装饰形式----剪纸》和《传

递友情的使者-----贺卡制作》，掌握了各种剪、折、刻的基本技法的基础上，在本课进行较复杂的剪、折、刻卷的浮雕知识的学习实践。

基 本

技 能

学生能够掌握美术知识并运用本课所学的.浮雕的各种技法进行有创意的浮雕制作和拼合

教

学

目

标

知识：初步了解纸浮雕的特点、种类及设计制作方

法。

能力：培养立体思维能力和立体表现能力。

审美教育：培养对抽象美的认识和创造力，表现材

料美与工艺美。

第 2 页

教 学

重 点

纸造型成形规律、种类及设计、制作方法。

教 学

难 点

以折圆几何为主的造型方法，不同分合，创造新形态

教 具

及

媒 体

以纸浮雕范画若干。电脑多媒体

教 学 过 程

时间

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

1分钟

15分钟

一、一、教学过程()：检查学具

二、学习新课

1、1、教师提问学生：

你们知道什么浮雕吗?在哪里见过

回答正确。这些浮雕都是用什么材料制作的呢?

回答正确。谁又能知道还有什么材料可做浮雕呢?

回答正确。下面我每人发一张纸，你们想办法把它做成各种各样的任意浮效果

教师选择成功作品展示。说明纸的材料可做浮雕-----教师出示课题：创造新的形态-----纸浮雕。

电脑显示：

展示纸浮雕的若干张作品边欣赏边讲解。

今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

学生回答

在一个平面上出现凹凸不平有起浮的就叫浮雕。如：英雄纪念碑、九龙壁等。

是用石头、木头、铁、铜、石膏可以做浮雕。

学生动手做，自己做自己。

学生回答

纸浮雕

学生欣赏

学生可问问题

培养学生对生活的观察力

培养学生对生活的认知能力拓宽学生对浮雕材料的认识

培养学生创造能力、创新能力

通过欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。开阔思路提高对纸造型的兴趣。

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时间

教 师 活 动

学 生 活 动

设计意图

4分钟

板书一、介绍制作方法：学生总结。

1、折、卷、刻、插、粘、剪，教师进行各个方法的演示。

板书二、介绍纸浮雕种类：

电脑显示

各种纸浮类型：

⑴自然型→风景、树

⑵几何形 出示步骤图

⑶拼合粘贴 人物

电脑显示

出示若干张图纸

三、布置作业：

板书三、步骤 1、用硬材料先铅

笔画线

2、折时注意不要撕

3、折完粘在纸板上

教师巡视辅导，适当给予帮助。

四、小结：展评作业

鼓励学生们的创新意识和立体造型能力，望今后同学们作出更多更好的纸浮雕作品来美化生活。

学生观察

思考，研究，总结。

学生看书回答

学生欣赏，仔细观察

学生加以选择使用，在此基础上加以创造、发挥。

学生设计制作，可以以小组为单位创作集体作品，如花蓝、风景画，分工明确。

学生自评、互评

通过演示使学生更好的掌握纸浮雕的各种方法，为创造新形态打下基础。

丰富对纸浮雕的认识和了解。

提高学生对纸浮雕的联想能力。

为学生提供参考内容，启发学生的创新能力，培养学生的抽象能力，创造立体能力。

培养学生的协作精神。

提高学生对纸浮雕学习的学习兴趣和学生审美能力。

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课后作业:

自己设计一种新的浮雕，类型不限。

板 书 设 计

创造新的形态------纸浮雕

一、一、纸浮雕的方法

折、卷、刻、粘、插、剪

二、纸浮雕种类

1、自然形 2、几何形 3、拼合形

三、布置作业要求

1、1、用硬材料先一下铅笔印

2、2、折时小心深浅一致

3、3、粘接要结实

课后自我评估:

2.美术教案泥浮雕 篇二

浚县泥咕咕的历史起源可追溯到远古时期。这使我们自然联想到抟土造人的传说。五帝时期, 颛顼帝按照驯养动物的形象在黄河岸边取泥捏制飞禽走兽, 用以驱妖避邪、祈求吉祥, 浚县出土的陶泥咕咕印证了这个传说。到了汉代, 泥咕咕的制作工艺已很成熟。在浚县出土的汉画像石《搏虎图》, 再现了古狩猎的场景, 整图造型简练生动, 表现出先民在塑造人物和动物方面的技巧。汉唐黎阳城曾出土大量的唐宋瓷器、石雕、陶瓦等, 在遗址的东北端的一座汉代古墓里, 出土了一对陶质泥咕咕, 从造型和包浆看, 这是一对彩绘鸽子, 其背面有一孔, 可吹响, 如陶埙。宋代泥咕咕的出土主要还是集中在黎阳城遗址和宋代通利军城遗址, 如宋代瓷质关公、宋代瓷靴。

浚县泥咕咕经历了千百年的发展, 现如今已成为浚县古庙会一道亮丽的风景线, 它们之间的关系式相互依存, 不可分割。通俗地说, 庙会滋养了泥咕咕, 没有庙会, 泥咕咕就不会发展到现在。由于泥咕咕不仅具有浓郁的乡土气息, 而且迎合了大众的审美趣味, 承载着传统文化、民俗和宗教信仰, 可谓老少咸宜, 倍受群众欢迎。早在2006年6月, 国务院公布了第一批“国家级非物质文化遗产保护项目”, 浚县泥咕咕荣列其中。2012年9月, 浚县泥咕咕入选大学美术教材。民间艺术家王蓝田的作品也被选入全国普通高中《美术鉴赏》教材。作为先人留下的宝贵财富, 浚县泥咕咕以其深沉的历史感和史料价值, 给人以深邃优美的审美感受, 体现在泥咕咕作品中的创造精神令人赞叹。从审美角度而言, 浚县泥咕咕造型生动, 姿态各异, 让人爱不释手。同时, 作为一种生态的民间艺术, 它是远古先人图腾崇拜的历史见证和活态化石, 起源于民俗, 发源于信仰, 并非单纯的视觉产物, 而是集深刻内涵与泥塑对象融为一体的物化形象。

二、现状分析及对策研究

浚县泥咕咕目前专门从业人员达到2000余人, 主要集中在黎阳镇杨纪屯村, 著名的技艺师有王学峰、宋学海、张希和等人, 能工巧匠众多。上世纪80年代, 全村750户人家中有600多户都是依靠捏泥玩具为生, 泥咕咕也从原来的儿童玩具逐步发展成为现代艺术品。现在全村已形成泥塑专业户50多家, 作坊20余个, 年生产泥塑作品80万余件, 销售收入1000多万元。

浚县泥咕咕的品种多达100多种, 包括飞禽走兽、人物、民俗风情三大类。发展至今已分化出三大流派, 分别是以王学锋为代表的泥咕咕派, 以“泥猴张”张希和为代表的泥猴派和以宋学海、宋庆春为代表的泥玩派。浚县泥咕咕飞禽走兽类以浑厚朴拙、简洁生动见长, 传统人物则具有粗犷淳朴的风格, 民俗风情类泥咕咕以行简神妙为主要特点。当前, 影像和制约浚县泥咕咕发展的主要问题有精品力作匮乏, 强调技艺忽视工艺, 包装推广不足, 受众群低龄化严重, 低端产品充斥市场, 仅依靠本地市场生存等几个方面的问题。只有正视存在的不足, 认真研究并找出问题根源, 才能从根本上解决问题, 使其按照正常的发展轨道前行。

首先, 应从制度法律法规建设入手, 进一步规范发展方式。要认真执行国家关于非物质文化遗产保护的相关政策、法规。有关传统文化, 特别是非物质文化保护的条例从国家到地方出台了很多, 但这些政策具体性和可操作性还不够, 当地政府在贯彻执行的过程中无法具体实施, 仅仅依靠传统观念、市场运行来保护, 这显然是不够的。因此, 当地政府要从观念上真正关心和重视泥咕咕艺术。面对新的历史条件, 特别是当前市场经济蓬勃发展的大背景下, 原有的管理观念、管理制度以及发展思路和举措已不能适应和满足浚县泥咕咕的发展需要了, 正确认识这一民间艺术在传承和发展浚县传统文化的地位和作用, 正确、客观对待浚县泥咕咕发展过程中面临的突出问题和困难, 是当地政府必须要认真面对和妥善解决。传承和发展民间工艺需要几年甚至几十年人的不懈努力, 因此, 要树立前人栽树后人乘凉的思想, 更不能操之过急, 大干快上, 这对发展传统文化毫无意义。

其次, 保护民间技艺, 更重要的是保护文化资源。表面上看, 发展浚县泥咕咕可直接产生巨大的经济利益, 同时, 浚县泥咕咕对于传播中原文化同样具有不可估量的作用, 其文化价值更加丰富。长期以来, 由于这种经济利益的驱使, 形成了一个容量客观的产业链条和市场, 也产生诸多的问题, 如市场混乱, 品牌影响力不足, 产能失衡等。浚县泥咕咕是一笔不可估量的无形资产, 应由专门组织进行正确科学合理的控制利用。在资金投入和使用方面应充分论证, 把钱用在刀刃上, 比如自助真正的浚县泥咕咕泥塑艺术传承人, 使其全身心地投入艺术创作中, 解决其后顾之忧。同时, 资助泥塑博物馆的日常维护和作品展示, 将泥咕咕的无形资源和有形资产带来的经济利益发挥到最佳状态。

传统文化根植于民间, 一方面, 民间艺术的发展离不开艺术研究, 同时, 也离不开群众的喜爱和支持。实际上, 这两个方面相互影响, 互为补充。民间艺术在研究大众审美情趣的基础上, 使得工匠们对其作品进行必要的调整和优化;同时, 也吸引了更多的购买者和艺术鉴赏者的关注。发展浚县泥咕咕艺术, 应建立相应的泥塑研究机构, 对浚县泥咕咕的历史发展、艺术成就、地位影像、文化意义进行深入研究, 确定浚县泥咕咕的艺术内涵、审美标准、传承人的师承关系等等, 以达到去伪存真、去劣存优的目的。同时, 在当地大力普及正确的泥咕咕审美知识, 使大众真正正确地认识和看待泥咕咕, 让老百姓自觉地喜爱传统文化艺术知识。应将泥咕咕艺术鉴赏课引入课堂、引入教材、引入学生头脑, 使得泥咕咕艺术真正成为一种大众艺术, 一种老百姓都明白, 都喜爱的艺术, 切实把艺术之根扎进民间, 根植于民间, 这也是保护传统文化最行之有效的方法。

摘要：民间美术的画、绣、刻、剪、雕、塑、编都散发着浓浓的乡土味儿。浚县泥咕咕虽被列为第一批遗产名录民间美术大类51项之一, 但精品力作匮乏, 强调技艺忽视工艺, 包装推广不足, 受众群低龄化严重, 低端产品充斥市场, 仅依靠本地市场生存。本文试从内外因素客观分析, 提出发展这一民间美术艺术的建议及设想。

关键词：民间美术,浚县泥咕咕,对策研究

参考文献

[1]、常文学, 《浅谈河南民间艺术:“浚县泥咕咕”》, 《山东文学》, 2007年第10期;

[2]、泥猴张, 《浚县民间泥玩具》, 《美术》, 1983年第8期;

3.5.纸浮雕教案 篇三

2.浮雕的定义：

那么什么叫浮雕呢？

简单来说就是，在平面上雕出凸起的形象的一种雕塑。它是雕塑艺术的一种形式,是雕塑与绘画结合的产物,只供一面或两面观看,浮雕一般是附属在另一平面上的，因此在建筑上使用更多,a.浮雕的材料有石头、木头、象牙和金属等。

b.形式上主要有神龛式、高浮雕、浅浮雕、线刻、镂空式等几种形式

3.纸浮雕的定义:

那么我们今天学习的纸浮雕又是什么呢？

他就是利用纸材，经过切割、折曲、叠压等方式处理以后，形成有凹凸起伏的立体艺术造型，具有立体效果与装饰效果，这种作品就是纸浮雕

（现在我们通过教材上的例子来深入了解纸浮雕）

4.纸浮雕的种类：【图片欣赏分析】

a、自然型 【狮子。老虎、花朵】这些做法都离不开折、卷、刻、粘、插、接等方法，就是做纸浮雕的基本技法

b、几何型 【房子】

c、拼合型 【房子】

【风景，圣诞老人，向日葵花朵】组合法

【虎】一层层叠压的方法

【草莓，天鹅】综合技法

5.怎样用纸来做浮雕画呢今天我们就来学习纸浮雕的制作方法。

示范：

（根据设计选用相应的纸材，在背板的选择上可以尽量选择较厚的纸材，比如说，板纸，水彩纸，素描纸等，在颜色的选择上，单色的纸浮雕，具有单纯，典雅的视觉效果，而多色的纸浮雕可产生丰富的色彩变化效果，纸材选好之后，就要开始动手制作了）

a、画图。

b、先用圆规的铁脚划凹痕（注意区分切割线和折叠线）

c、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）

d、粘接要结实（可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）

6.学生实践：

现在请同学们试着做一个鱼的纸浮雕，做之前，请同学们先想想鱼的形象（在黑板上画一个鱼），再想一想我们用什么方法做出浮雕效果的“鱼”呢？做的过程中，同学们一定要注意抓住鱼的特征来表现。选择技法中最能表现鱼形象的技法来做。使用工具的时候一定要注意安全注意安全。【巡回辅导】

8、展示学生作品。

9.课后作业：按照自己的想法设计一个造型简单有趣的纸浮雕作品

4.美术教案泥浮雕 篇四

今天我说课的内容是五年制师范《美术》教材《造型.表现》第八章第二节《浮雕》第2课。

一、教材分析：

1、教学内容：生活中我们常用浮雕来装饰环境，浮雕因材料不同而呈现不同的美感。汉画像石在中国美术史上占有重要地位，这节课我把具有地方特色的徐州汉画像石引进课堂，让学生结合画像石的技法进行泥刻浮雕的制作。

2、本课在整个知识结构中的地位和作用：

这是一节是集欣赏、合作、互动、实践于一体的美术课。在此之前，学生已经学习了素描、色彩、版画等。本单元安排了《概述》、《浮雕》、《圆雕》三个内容。学生已经学习了《概述》，了解了雕塑的基础知识，欣赏了中外雕塑作品。上节课学习浮雕的定义和分类，并亲自制作泥塑浮雕，而后面将要学习《圆雕》，所以本节课在整体知识结构中既起到延伸，又起到了承上启下的作用。

3、教学重难点：

教学重点：让学生了解浮雕技法的多样性。有效利用地方资源，拓展泥浮雕的表现形式，培养学生的创造能力。

难点：指导学生利用汉画像石的表现手法拓展表现。

二、学情分析：

我所面对的学生是高等师范学校三年级的学生，他们已经具备了良好的造型能力,他们已经学过版画，掌握了刻刀使用的方法。他们接受信息的途径很广，思维活跃，愿意主动接受新事物，会独立思考，会合作、会借鉴。我给他们发放了《课前准备》的有关材料，安排他们课余时间参观画像石馆(徐州画像石馆、歌风台等)，收集有关的图片、邮票、首日封和文字资料，目的也是为了引导他们主动学习和自主发展，提高师范生适应小学教育教学所需的综合能力。

三、教学目标：

基于对教材的理解和对学生情况的把握，确定本课教学目标。

1、知识目标：学生会欣赏、分析石刻浮雕作品，会借鉴徐州汉画像石浮雕的艺术特点，拓展浮雕制作方法。

2、能力目标：使学生学会从文化遗产中汲取营养，在参观、收集等综合实践中加强学生的动手和社会实践能力，增强个体的独立创造能力。

3、情感目标：学生在欣赏、制作过程中得到美的享受，使学生感悟到美源自生活，又高于生活，形成健康向上的生活态度。在制作过程中充分认识古代劳动人民的伟大，树立民族自豪感，培养学生热爱传统民族艺术的思想感情。

四、教学法分析：

指导思想：愿学-----乐学-----会学-----善学

师生互动，创设民主和谐的教学环境，让学生在融洽的气氛中学习，学生愿学;

欣赏展示、多媒体辅助教学，让学生体会成功的快乐，学生乐学;

开放式探究带着问题去自主研究，学生会学。

从地方美术资源中汲取营养，引申到对生活的学习、文化的学习，养成终身学习的习惯，使学生善学。

五、教学过程设计：

画像石以现实主义与浪漫主义相结合的`手法，取石为材，以刀代笔，图画天地，有古朴、厚重之美，这节课就围绕一个“美”字设计教学。优美的课堂情境激发创作潜能;课前开放式探究和课内欣赏带领学生欣赏美;课堂讲解和讨论让学生理解美;动手实践让学生学会创造美;作业品评中让学生学会评价美;课后的延伸让学生学会探讨美。

(一)聆听美的声音

课前播放轻音乐，让学生轻松优美的氛围中开始学习，教师巡回检查学具准备情况。

出示图片让学生辨别作品是圆雕还是浮雕，巩固浮雕的分类。总结泥塑浮雕的制作方法。接着提示还有一种制作浮雕的表现形式，激起学生探究新知的欲望。引入课题。

(二)欣赏美的画面

用课件展示徐州画像石。分别出示汉画像石实物照片、汉墓内景图和徐州汉画像石视频片段。声画并茂的视频片段会吸引学生的注意力，把他们带到一个美的世界，让学生感受到徐州汉画像石古朴的艺术之美。然后请几个学生谈谈通过参观对画像石有了哪些认识，参观过画像石的同学会有很深的感受，学生的主动发言把课堂推向第一个高潮。

(三)探求美的内涵

通过大屏幕显示导学题目，和学生一起从线条造型、题材、构图和雕刻技法四个方面讨论徐州画像石的艺术特点。课前我已经安排学生查阅这方面的资料，请学生把自己收集的资料展示给大家看。这时，会有各种各样的答案出现，我会鼓励学生敢于发表自己的独特见解，畅所欲言。，师生间幽默风趣的交流把课堂气氛推向第二个高潮。

讨论造型时，出示画像石拓片《有翼的犀牛》。为了说明画像石的选用题材多表现现实生活时，给学生提供拓片《建鼓舞》，让学生充分认识艺术来源于生活，而又高于生活。从汉代人信仰厚葬的习俗出发，让学生懂得古代人想让死者死后能升天，和活着时候一样享受荣华富贵，所以画像石题材多表达神话故事和吉祥图案。在讨论雕刻技法时，让学生用画像石浮雕和上节课所学的泥塑浮雕相比较，找出二者在制作技法上的异同。

(四)实现美的创造

为了给学生一个真实的感受，我通过实物投影仪展示的方式制作一个《马头》的形象，边示范边讲解制作步骤。

第一步制版(课前完成)。

第二步起稿。提醒学生要注意物象的形态，要夸张又不失其真。

第三步描形。把稿纸蒙在泥版上用针扎出轮廓。

第四步刻制。雕刻时给学生讲解什么是“减地(也叫剔地)”，什么地方用冲刀，什么地方用切刀，要刻出层次。

第五步调整。

作品完成后展示给学生看，并出示已经准备好的作品供学生参考。

接下来是课堂练习，我先给学生提出作业要求，提醒学生借鉴并不是模仿，要力求有所创新。

然后学生之间讨论制作构思，让他们的思维发生碰撞。师生互动，请学生谈谈自己准备做什么样的形象，借鉴了画像石的哪些特点，有什么含义?在学生踊跃发言中，会有五花八门的构思和各种奇特的象征寓意，欢快的课堂气氛让课堂进入第三个高潮。

学生制作时，继续播放舒缓的音乐。教师巡回指导，参与学生的小组制作，对敢于运用夸张手法、有创意的同学及时表扬。作业制作过程中会出现泥版过干或过湿等情况，过湿就让学生结合雕、塑等技法制作。过干的泥版刻起来会使学生非常吃力，我会告诉学生画像石是在比这硬百倍的石头上一凿一凿敲出来的，从而让学生认识劳动人民的不平凡。

六、课堂评价

1、品评美的创想

这一环节表现在三个方面。

1、重点放在作业自评上。请学生把自己的作品通过投影仪展示给大家看，让学生把自己的作品运用了哪些雕刻技法，哪些结合了画像石的特点，哪些是自己的创新讲给大家听，目的就是为了发展个体的独立创造能力。

2、学生自评后请学生互评。

3、教师简评。教师的评价以鼓励为主，主要从层次变化是否清楚、构图是否饱满、造型是否大胆夸张几个方面来谈。

2、进行美的探索

最后教师总结：

徐州汉画像石是先辈遗留下的宝贵财富，有着浓厚的文化积淀，它是徐州人的骄傲，它和南京六朝石刻、苏州明清园林并称为“江苏三宝”，我们有责任去保护它、利用它，最大程度地发挥它的作用。我们今天运用了它的制作技法进行创作，以后我们要学会从不同形式、不同地域、不同民族、不同国家的文化中汲取营养。

附1：板书设计

附2：《课前准备》

附1：板书设计

泥版浮雕

一、徐州汉画像石的艺术特点：

二、泥版浮雕的制作步骤

1、造型夸张，线条简洁。

1、制版

2、题材多样。

2、起草

3、构图饱满。

3、描形

4、多采用剔地浅浮雕和平面线雕。

4、刻制

5、调整

附2：

课前准备

同学们，任何一节课的成功，都离不开你们的密切配合。在《泥版浮雕》一课前，我请你们要做的是：

1、积极讨论，踊跃发言。

2、请复习《雕塑概论》、《浮雕的制作方法》两节。

3、课余时间参观画像石馆，收集有关的徐州汉画像石的邮票、明信片、首日封、文章等。

4、了解徐州汉画像石产生的时代背景、用途，了解徐州汉画像石在徐州的分布。

5、画像石浮雕题材广泛、风格独特，看看你收集的画像石拓片资料在造型、构图、题材特别是雕刻技法上有什么特点。

5.学前班《泥娃娃》美术教案 篇五

一、好玩的泥娃娃：复习6的组成

“在今天上课之前我先来和大家玩一个游戏好不好”(泥娃娃)

“现在请你们—边拍手边和我泥娃娃的一家的游戏：现在这里一共有6个泥娃娃，泥娃娃爸爸妈妈，爷爷奶奶，还有姐姐和妹妹，比如我说：‘我有2个泥娃娃?’那你们就要说‘你缺4个泥娃娃。’听懂了吗?”

(听懂了)

“现在我先来请一个小朋友和我来玩玩看噢，有谁愿意上来先玩?”

“我有3个泥娃娃?”

(你缺3个泥娃娃)

“她说的对不对呀”

·小组为单位进行游戏若干次。

小结：这个就是数泥娃娃家人的游戏，当我们数泥娃娃一家有几人的时候，我先说的泥娃娃数量和后面说的泥娃娃的数量加起来都要等于6，不能多也不能少。

二、泥娃娃分家家

1、看娃娃(集体)

·提问：“现在，请你们仔细的观察桌子上的泥娃娃们，他们看上去都一样吗?”

(不一样)

“有哪些不一样的地方?”

(有的泥娃娃头上有帽子的)

“那么右边那栏的数字有谁知道是什么意思吗?为什么会出现分合符号?”

(最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7)

“非常棒!那么最下面有一行小小的数字从1到7请你们猜猜它们又是什么意思呢?”

(给我们照样子看的)

·小结：原来在这张纸上的那么多泥娃娃有四种不同的特征，请你用彩色的水彩笔将特征一样的圈在一起，不一样特征的泥娃娃用不同颜色的水彩笔圈起来，右边的数字，最上面的数字7是代表总数，下面的数字加起来要等于上面的7，最下面有一行小小的数字从1到7是给还不会写数字的小朋友可以照着样子学习写数字的。

2、操作(人手一份材料)

·独立操作：“现在就请你们根据泥娃娃的不同特征进行分类，并尝试将自己分类的方法进行记录。”

教师观察与指导幼儿实际操作

·分享：“我请__先上来分享他的分法，看看大家和她一样吗?”

交流自己分合的方法，教师将幼儿分类种类一一展示。

·小结：原来6有5种分法，7有6种分合方法。(解决难点)

·比一比：7、6、5那种分合方法多，那种分合方法少。(解决重点)

“请你们想一想，7、6、5哪种分合的方法最多，哪种最少”

(7最多，5最少)

·小结：原来每个数字的分合方法的数量就是这个数字减一，比如7的分合方法有6种，那么6就有5种，5就有4种，以此类推。

三、我是泥娃娃

1、分组扮演泥娃娃

·分组：“请小朋友们7个人一组，找好朋友了手拉手站在原地不动，杨老师就看到你们准备好了

·讨论：“请你们每个小组都轻轻的讨论一下，共同商量一个特征来表达你们小组扮演的泥娃娃”(提醒幼儿要轻轻的，不能把自己小组的特征告诉其他小组)

2、游戏：我演你猜

·提问：“现在请准备好小组先上来表演泥娃娃的特征，让下面的孩子们猜，谁愿意先上来呀?”

·小结：原来这个游戏也有小窍门的，你们表演的泥娃娃动作特征越是明显，那么下面的小朋友就很快能够猜出来是几个不同的泥娃娃了

四、延伸

6.陶泥教案 篇六

活动目标：

1.在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的动物。

2.萌发泥塑的兴趣，发展立体造型的能力。3.学习分组合作，体验合作的快乐。重点目标：

学会分组合作，有合作的意识。难点目标：

在《小蝌蚪找妈妈》故事的基础上，尝试运用团、搓、捏、粘等泥工技能塑造出故事中的水里的动物。

活动准备：

陶泥、陶泥工具、场景。活动过程：

1.复习故事《小蝌蚪债妈妈》

（1）（通过复习故事，进一步帮助幼儿感知蝌蚪、青蛙、乌龟、鱼的外形特征）

（2）教师围绕故事内容进行提问：

小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了谁？接着遇到了谁？

大鱼长的怎么样？乌龟呢？大白鹅呢？

小蝌蚪的妈妈长什么样？

（3）总结：小蝌蚪找妈妈的过程中，先遇到了鸭妈妈，接着又遇到了大鱼、乌龟和大白鹅，最后才找到了自己的妈妈。

（环节分析：通过回忆法，故事欣赏法引出主题，激发幼儿学习的兴趣）2.分组创作。

（1）师：今天，我们创作的要求和以往的不一样，我们这次要来分组合作进行创作，你们看这里有5幅图片（小蝌蚪找鲤鱼妈妈的图片、小蝌蚪找鸭妈妈的图片、小蝌蚪找乌龟妈妈的图片、小蝌蚪找大白鹅的图片、小蝌蚪找到自己妈妈的图片）请你们自己选择喜欢创作哪一幅，然后同样的选择在同一组进行创作。

（2）教师说要求：

在创作之前，请你们先商量好哪些小朋友来做小蝌蚪，哪些小朋友来做鸭妈妈（鲤鱼妈妈、乌龟妈妈、大白鹅妈妈、青蛙妈妈）最后由哪些小朋来做背景（池塘、水草等）。

（3）幼儿自由分组创作，教师巡回指导：

指导幼儿仔细观察动物的外形特征。

（环节分析：此环节是重难点目标的落实处，通过讨论法、讲解法引导幼儿学会分组创作，初步建立与同伴之间的合作意识）

3.作品展览，引导幼儿相互参观、评价。

师：你最喜欢哪一个场景，为什么？

（环节分析：通过讲评法，引导幼儿学会评价自己和他人的作品）

去郊游

活动目标：

1.对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。2.尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。

3对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。.重点目标：

对自行车的结构、功能有初步的认识，能独立设计自行车。难点目标：

尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车。活动准备：

1.儿童自行车一辆。2.多媒体课件：自行车。3.陶泥、操作工具人手一份。活动过程：

1.展示自行车实物。

（1）教师：请你们仔细看看，自行车是什么样子的？由哪几部分组成？（幼儿思考、讨论、回答）

（2）教师小结：车头像T字，用来掌握方向；轮子是圆形的，便于行走；坐垫像三角形，方便骑乘；两边的脚踏板在受力后可使轮子滚动。

（环节分析：通过直观形象的欣赏，让幼儿简单了解自行车的结构和功能，同时也初步感受自行车的设计美）

2.欣赏课件中的自行车，集体讨论、交流。

（1）教师：说说这些自行车与你们刚才看到的自行车有哪些相同的地方和不同的地方。

（2）鼓励幼儿大胆表述，并适时小结。

（环节分析：此环节是重点目标的落实处，通过图示法，讨论法引导幼儿对自行车的结构、功能有初步的认识，以便能独立设计自行车）3.指导幼儿设计自行车。

（1）教师：通过观察，我们发现不管什么样的自行车都有扶手、轮子、坐垫和脚踏板等，可是它们的外形却多种多样。只要美观大方，骑乘轻松方便就能让大家喜欢。

（2）教师：今天请你们来当一回小小设计师，设计一辆多功能的自行车。

（环节分析：通过观察，引导幼儿学会发现每辆自行车的不同特点，学会独立创作）4.幼儿动手创作，教师巡回指导。

（环节分析：此环节为难点目标的落实处，通过练习法引导幼儿尝试用手捏、盘等方法创造性地制作自行车）5.展示、评价、反思。

师幼共同分享成功的喜悦。赞扬优点，并针对不足提出合理建设。

（环节分析：通过讲评法，引导幼儿学会评价自己和他人的作品）

兵马俑

活动目标：

1.了解兵马俑的概况，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。重点目标：

了解兵马俑的概况，进一步感受人物的外形特点。难点目标：

能用整体捏塑法表现出来。活动准备：

陶泥、陶泥工具。活动过程：

1.观看兵马俑的视频，激发幼儿兴趣。

讨论：你们看过兵马俑吗？你最喜欢什么样子的兵马俑呢？

（环节分析：通过讨论法，引导幼儿认识兵马俑）2.启发回忆，示范讲解。

（1）引导幼儿回忆：以前我们学过如何制作人物形象，谁愿意来给大家看看？

（2）启发幼儿巩固内容：直接捏塑法。

教师：怎样才能避免人物的头、手臂等脱落？

（3）和幼儿一起示范，让兵马俑的动作丰富：半跪的，站着的，有歪着头的等等。

（此环节为重难点目标的落实处，引导幼儿采用不同的方法制作）3.幼儿创作，教师巡回指导。4.“兵马俑”展示。

（1）将陶艺展示在图片“兵马俑”前的空地上。

（2）幼儿相互欣赏、评价作品。

7.多彩太空泥教案 篇七

课程简介：

你喜欢捏太空泥吗？想用你的小手塑造出你喜欢的事物吗？此课题可以让你用彩泥来表现生活中的事物，体验材料带来的美感。你们就会觉得太空泥制作是一个非常精彩的世界。

课程开发的背景

学校是为学生而存在的，学生的兴趣与需要，个性的充分发展，是校本课程开发的重要依据。经过对学生的调查发现：捏太空泥适合学生操作，在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感。艺术是维护心来健康的良方，然而长期以来，有不少老师习惯于采用“示范一模仿”为主的教育模式，重在灌输示范，搞机械训练，严重束缚了孩子的双手和大脑，禁锢了孩子的思想和情感，这样以来，不仅教师教着费劲儿，学生学起来也毫无兴趣可言，通过观察、实践，我发现太空泥不仅附合了学生动手、动脑的协调能力，而且对培养学生的创造能力和创新意识有重要作用，也能够以最大限度发挥学生自由思维、自由想象的能力。

课程目标

1、通过太空泥等材料引导学生运用揉、团、搓、捏、接等方法自由地改变形体，从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力.2、通过对图片、动画片的欣赏，激发学生创作的思维与灵感，引导同学们在自由轻松的创作活动中，陶冶性情，培养健康的审美情趣和良好的品德情操，从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。

3、通过对同学之间作品的评价，对创作过程中的情节交流，达到互相学习、共同进步的效果。

第一课 章鱼

一、导入新课

出示课前制作好的太空泥作品，提问：

1、同学们知道这是什么吗？（香蕉、苹果、草莓、葡萄、小猫、章鱼、蜗牛、小兔）

2、这些物品用什么做的吗？（太空泥、彩泥）

3、谈一谈章鱼的造型特点。

二、介绍彩泥

1、彩泥的优缺点。

优点：有鲜艳的色彩、芳香的气味，易于塑造等特点。

缺点：由于橡皮泥的特性，它是一种粘稠的泥质感觉，有油，使用时间长会刺激手指，影响触感。天气热时橡皮泥造型会软化，甚至坍塌变形。并且不可以用于翻模制作多个同样的模型。

2、欣赏彩泥作品。（ppt同步）

3、示范彩泥的颜色搭配和制作方法。

三、介绍太空泥

1太空泥的介绍



传统太空泥由纯木浆或纸浆,天然或加工后的细粉,最后加入粘合剂用来改善它的柔软性韧性,是一种健康、安全的环保型手工艺材料。

作品的修饰可以运用刻刀，修饰完成后的作品可以使用水基颜料（丙烯或广 告颜料）彩绘，干后可以用喷漆或醇酸漆进行喷涂表面保护层。

2太空泥的特点：

白色无毒，不粘手，柔软性好，可塑性强。

作品干燥定型后，即可

长期保存。真空包装后半年以上时间不固化。真空拆封后印痕图案制作，30小时左右固化，固化后图案能长时间保持原样，不变形，不干裂。

3、太空泥的保存方法

密封、干燥的地方保存。如果稍微有点干的话可以喷少许水使其变软，完全干燥了的话是无法变软的，因为含有纸浆的成分，完全干燥后加水的话只会化掉。

4、欣赏太空泥的作品

5、介绍太空泥的使用

你可以运用超轻太空泥自由制作各种不同类型的物体,也可以包覆在其他物体外面。感谢它的适用性，光滑的表面和极轻的质量，它是制作娃娃玩偶的理想材料。当制作高的物体或有突出的部分，可以使用金属线插入用来增大稳定性。举例说明：做玩偶的头部，可以用聚苯乙烯或其他塑料制品作为基座，在外表用太空泥包覆成型，当作品未干燥前你可以用食指把作品表面抹光滑，作品干燥后你可以用600目水砂纸把作品表面打磨光滑。作品的干燥时间和作品的厚度及温度干湿度都有关系，厚度较厚的作品需要两天或更长的时间干燥。

四、太空泥作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作出与众不同的太空泥作品。

①搓粘土。（注意：一般来说不要喷水，太空泥都是水溶性的，喷水会融化的。少量的水还算OK。）

②制作粘土板。包括底座、外侧壁。（注意厚度适中，不能太薄或不能太厚。）

③最后才做装饰配件。添加时把外部打湿，确定 位置再固定下来。

④还没完成的作品要喷少量的水并用保鲜袋密封保存。

⑤完成的作品风干。

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

五、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第二课

葡萄

一、导入：

有一种水果,是人人都喜欢的,长得很漂亮,也很可爱,它就是葡萄!葡萄有很多种,有大有小,有圆有椭圆,有绿色有黑色,有红色有紫色.今天我们就来学习怎么样制作一串紫色的新疆葡萄,吐鲁番葡萄!

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1：用紫色搓一個圆.压扁之后用小道具切成叶子形状

2：用紫色搓大小不一的几个圆,按照自己喜好排列粘在叶子形状上面

3：用绿色搓两大一小三个圆,小的搓成圆柱形作为葡萄梗粘在葡萄上,大的两个压扁捏成叶子形,分别粘在葡萄梗两边,一窜诱人的葡萄就完成了

三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第三课

玉米

一、导入：

对于农民来说大丰收就是最好的年了!什么样的玉米是最漂亮的? 当然是金黄色的黄金玉米了!今天我们的课程是《制作粘土黄金玉米大丰收》

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1：用白色搓一個圓,揉成圆锥形,玉米花序形狀

2：用黃色搓些許大大小小的圓形,再用两只手指头稍微压成玉米粒形狀,按照上小中大下小的顺序粘在玉米花序上

3：用绿色搓两大一小三个圆,两个大的搓成尖锥形压扁成玉米叶,小的捏成玉米骨

4：把玉米叶分别粘在玉米左右两边,在底部按上玉米骨就完成了

三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第四课 向日葵

一、导入：

让我们使用超轻粘土创作植物大战僵尸之向日葵吧

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1：用橙色搓一個圓.再捏成上尖下宽的形狀

2：用黑色搓一个圆揉成椭圆形做眼睛,上边粘上一大一小两个白色小点

3：用小工具切个嘴巴.嘴角稍微向下

4：用黄色搓一些大小不一的圆形,稍微压扁成椭圆形,在上边压出一条痕迹,作为花瓣

5：用绿色裹住一根牙签,跟向日葵头接在一起

6：用绿色搓两个圆.压扁成椭圆形,用小道具在上面划出叶子纹路

7：用咖啡色搓一个圆形,用手捏成花盆形状,中间留空

8：先把叶子分别粘在花盆两边,再把花朵插在中间就完成了

三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第五课

小蜗牛

一、导入：

下雨天了，我们最常在草丛，墙壁，树枝上看到的就是小蜗牛，慢慢的爬啊爬。今天我们就来使用超轻粘土创意无限之制作小蜗牛！

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1：取出需要的颜色揉成圆柱型备用,材料都从圆柱型切下使用更为方便(根据自己喜欢的颜色来制作.这里我们用青色与橙色)

2：用青色粘土搓一个圆,再搓成一头圆一头尖的长圆形,稍微把圆的那头往上翘起,捏尖一点

3：用橙色搓出一个圆形,再搓成长条形,卷成一卷

4：用黑色搓两个小圆作为眼睛,再用黑色搓两条细长条顶部接个小圆作为触角.(触角用大头针也可以)5：最后组装起来就完成了

三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第六课

愤怒的小鸟

一、导入：

2011年到现在,大家最熟悉的游戏应该有愤怒的小鸟吧? 她们那可爱的造型,那逗人的叫声...把我们深深的吸引住了.今天,我们就来教大家用超轻粘土创作愤怒的小鸟中的红火小鸟

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1：用红色粘土搓一个大圆,白色粘土搓一个小小圆,白色压扁之后粘在红色圆形上

2：用白色搓两个圆形,压扁作为眼睛,黑色搓两个小圆作为眼珠,对称粘在鸟身上

3：用黄色粘土搓一个圆,捏成锥形作为小鸟的嘴巴,粘在两只眼睛下方

4：用黑色粘土搓两个小圆,一个大圆,大圆稍微压扁,用小道具切成齿状作为尾巴,两个小圆搓成长条作为眉毛

5：红色搓一个圆,稍微压扁后用小道具切除齿状作为鸟冠按在小鸟头顶就完成了

三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第七课

小海龟

一、导入：

今天我们的超轻粘土教程是来教大家使用超轻粘土制作绿色小海龟,小乌龟

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1：取出需要的颜色揉成圆柱型备用,材料都从圆柱型切下使用更为方便.2：取出一块绿色的粘土搓成圆形,用手掌稍微压扁,作为乌龟的龟壳 3：用黃色粘土搓成长条,按照图案粘在乌龟的壳上

4：用黄色粘土搓五个小圆,四个压扁,一端用小刀切成锯齿,作为乌龟的爪子,剩下一个搓成一头尖的尾巴

5：用黄色粘土搓一个圆形,捏成头部形状,在用刀子切出嘴巴形状

6：用黑色白色粘土,搓圆压扁之后粘在头部作为眼睛

7：把所有的黏在一起.一直小乌龟就完成了

三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

第八课

小熊猫

一、导入：

出示超轻粘土制作国宝熊猫,一只可爱的小熊猫哦.还等什么呢? 开动吧!

二、新课讲授：太空泥作品的制作方法。

（示范教学）

1、引导学生制作

2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。

1:取出一小块白色超轻粘土,搓成圆球,作为头部.2:取出黑色跟白色粘土,捏成眼睛嘴巴,按照比例按在头部上.3:取出黑色粘土,搓成圆形之后稍微压扁成耳朵形状,再对称粘到头顶部.4:取出一块黑色粘土分成两块,搓成圆柱型,再用白色搓个圆形,稍微比头部的大一点.把圆柱型分别按在白色圆形上下作为四肢.5:用小木棒把身体跟头部连接起来就完成了.P:首先可以先把需要的颜色搓成圆柱型,做起来会更方便.三、欣赏并评价学生太空泥作品。

1、学生互相欣赏同伴制作的太空泥作品。

2、太空泥作品展：评选作品。

太空泥校本教案

平度市南村镇 南村小学

剪纸校本教案

8.泥娃娃音乐教案 篇八

1、能随音乐的节拍表演，创编与音乐相符合的肢体动作，激发幼儿对音乐的兴趣和创造性。

2、体验在音乐活动中的愉悦和成功感。

活动准备：

1、泥娃娃玩具。

2、音乐磁带、录音机、玩具小喇叭一个，相机一架，图案符号三幅。

活动过程：

(一)幼儿复习歌曲《小毛驴》。

(二)情景导入：

1、幼儿模仿静态泥娃娃，激发活动欲望。

师：今天，老师给你们请来了一些朋友，你们看是谁?你们喜欢泥娃娃吗?那让我们来学一学泥娃娃，现在呀，你已经变成一只非常可爱，但却又不能动的泥娃娃了，让我来瞧一瞧谁学的最象?你们愿意一直做一只不会动的泥娃娃吗?为什么?

2、讲述神仙哥哥的故事：泥娃娃多可爱，可就是不会动，让我来想一个办法帮助她，唉，有了!神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以动一些身体部位。

(三)分段创编：

1、创编头、身体的动作。

你们想让泥娃娃先动哪一个身体部位呢?(请幼儿示范)

我们一起来看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位会动了。(展示图一，重点鼓励幼儿自由随乐摆动，从而感知乐曲节奏)

2、创编手部动作。

神仙哥哥吹第二次喇叭，你们想让什么部位也动起来呢?

(展示图二，尝试着动动手)

你们跳的真漂亮，神仙哥哥说：恩，我要吹第二次喇叭了，你们想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?那让我们一起来看看小手能不能动了，小手也能动起来了，那还不赶快伸出你们的小手。小手也能动了，你们心里怎么样呢?

(1)让我们用我们小手随着音乐来跳个舞，

(自由感受随乐创编表演)

(2)集体讨论：你的双手是怎样随音乐舞动的?

鼓励幼儿展现自我，运用多种节律的表现方式朝不同方向表演。

(3)让我们用头、身体和手一起来跳舞好吗?

(4)幼儿集体表演。

(5)请个别幼儿进行展示。

3、创编全身动作。

泥娃娃的头、身体、手都能动了，你们还想让泥娃娃的什么部位也动起来呢?为什么?

(1)幼儿继续听音乐表演，改进自己的表演动作

(2)集体学习：你表演得美吗?你是怎么表演的?(幼儿个别展示，互相交流学习)

(3)分组表演学习(男女交换表演，观摩学习)

(4)你喜欢谁的表演?为什么?(重点引导幼儿根据创编新意及动作的美感来评价)

(四)完整表演：

让我们把这故事完整地表演吧。(教师利用图案符号提示幼儿教换动作)(根据幼儿表演需求可再来一遍)鼓励幼儿进行个性化的表演，教师为创新、进步的表演拍照，激发幼儿的表演欲望。

9.小班彩泥教案 篇九

小班彩泥教案第1篇

作为一名无私奉献的教师，有必要进展细致的教案预备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我细心整理的小班美术彩泥小熊熊教案，欢送大家共享。

教学目的1、能动手完成小熊熊的制作。

2、学用搓、压等方法。

3、培育幼儿动手操作的力量，并能根据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。

5、培育幼儿的技巧和艺术气质。

教学预备

彩色橡皮泥、牙签。

?熊出没?动画视频。

教学过程

1、放?熊出没?动画视频，看看大屏幕上消失的是谁啊?孩子们看过这个动画片没有?你们喜不喜欢动画熊大熊二啊?光头强管熊大熊二叫什么啊?

2、对!是小熊熊，本节我们彩泥课就来制作小熊熊好不好啊?

3、制作小熊熊之前，教师先来教你们几个制作方法，学会这几个方法，我们就更简单制作小熊熊。

4、孩子们都学会教师教的没啊?那如今我们就选择自己喜欢的颜颜色泥，来制作熊熊吧!

5、讲解中让孩子们跟着说“搓、压〞等词。

6、在孩子们制作时，教师要巡回指导，指导动手操作力量不太好的孩子。

7、欣赏孩子们的小熊熊，大家一起来评一评。

教学反思

彩泥是美术中的一种，彩泥的颜色特别多，彩泥能培育孩子动手制造和思维想象力量，还能激发出孩子的艺术潜能，彩泥这个活动特殊好。因为我们班的孩子小，给孩子讲太粗浅的还理解不了，所以彩泥这种活动我认为最合适我班的孩子了。本节我就给孩子预备了彩泥活动，要制作的是熊，最近有一部动画片很火，孩子们都很喜欢看里面的小熊熊。然后，我们今日来做孩子最喜欢的熊。教学中我没有带着孩子一步步去做，我先教孩子们主要的几个制作方法，让孩子来自己自由的选择去制作。孩子们制作时，我会去重点指导力量较差的孩子，让孩子们能顺当的制作完成。

活动中，我给孩子们讲解的内容，理解力量强的听懂了，较差的＇孩子还是有点没懂，经过我的指导孩子们都完成的很好。经过本课，我觉察还得去重点关注能较差的孩子，要讨论新的教学，让力量差的孩子尽快的能追上力量好的孩子，不让孩子们之间有差距。

小班彩泥教案第2篇

?活动背景?

撕纸片是小班孩子比拟初级的手工活动。让不太有目的的撕纸活动在一个嬉戏的情景中进展，是本活动的设计思想。活动在想象的情景中开头，在玩耍中撕纸，利用已有的环境积累有关颜色和数的阅历，是一个表达整合意识的活动。当然，活动是以本班孩子的原有阅历为前提的，假设你的孩子已经有相当的“1〞和“很多〞的数阅历，那么，在活动施行时，教师就可以让孩子在数数中完成“捡纸片〞的嬉戏。如此，可以变化多样。

【活动目的】

1、在撕撕玩玩彩纸中，感受彩纸的颜色和数量不同。

2、在想象中，体会欢乐的心情。

【活动预备】

红、黄、绿、蓝等彩色纸条假设干；塑料小筐人手一只。

【活动过程】

一、彩纸像什么

1、〔出示彩纸条〕这是什么？〔五颜六色的纸条〕你们看看这像什么？〔抖动纸条：像花、像烟火等〕

——让孩子在自由的想象中，布满激情地进入活动。

2、〔拿一张纸条边撕边示范〕我把纸条变成了什么？我把一张纸条变成这么多的小纸片。

——这是示范，动作要清楚。

3、我们在过节和兴奋的时候，就把它撒在空中。〔把预备好的彩色小纸片撒向空中〕哦，过节啦，好兴奋啊。

——激起幼儿玩耍的兴致。

二、撕纸条

1、你们想兴奋吗？你们想过节吗？桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。

——激发幼儿撕纸的愿望。

2、幼儿撕纸，教师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。

三、过什么节

做完了吗？我们来过节吧，过什么节呢？〔好，过节〕来，一起来往上抛，过节啦！啊，过节真快乐啊！

——在玩耍中，说说自己知道的节日。

四、找颜色纸片

1、你们看，地上都是小纸片。〔举起红色小纸片〕你找出这种颜色的小纸片，找到了吗？这是什么颜色啊？〔同样的方法找黄、蓝、绿〕

2、请你找红色的纸片。〔听语言指令找颜色纸片〕

——小年龄孩子的认知特点是先比照实物后，才能说知名称。

五、一片和很多片

〔把手上的`任何一种颜色的纸片放在筐里〕看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片？〔可以反复〕

——感受“1和很多〞，积累相应的阅历。

六、什么东西是这个颜色

这是黄纸片，什么东西是黄色的？〔大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩〕送你一个黄宝宝。

——熟悉的颜色与孩子的生活相联络。

这里还有很多颜色宝宝，我们明天再玩吧。

小班彩泥教案第3篇

教学目的：

1、引导幼儿学习团、搓、捏的技能来塑造项链。

2、通过学做项链，培育幼儿对纸泥的爱好，进步幼儿的动手力量。

教学预备：

1、示先用报纸、水和胶水做成的纸泥，2、每位幼儿一合水彩笔、每位幼儿一根毛线、抹布、泥工板、录音机。

3、范例：一窜彩色的项链。

教学过程：

一、激发爱好、引出课题

教师把用纸泥做的一窜彩色项链挂在自己的脖子上，问幼儿这是什么？美丽吗？谁的脖子上常常会挂这样的东西？你们想挂吗？假设想的挂，就让我们自己动手来做一做好吗？

二、教师讲解示范

1、如今请小伴侣来看看教师是怎样来做的`。

2、先在一团的纸泥中取一小团，用力的捏一下，然后把它粘到一根毛线上，3、再用力的搓一下，直到搓的很圆，就这样一颗一颗的排列下去。直到完成一窜项链。

4、然后用不同颜色的水彩笔涂到每一颗珠子上，使珠子五颜六色更美丽。这样一窜彩色的珠子就完成了。

三、幼儿练习、教师巡回指导

教师放音乐。同时引导幼儿在取纸泥的时候不要许多，而且珠子一颗一颗排列要匀称，最终别忘了打一个结。留意保持桌面和地面的干净。帮组个别幼儿完成作品。

四、幼儿作品展现

请幼儿把做好的项链放到泥工板上，再送到教师指定的地方，然后比一比谁做的彩色项链最美丽。

小班彩泥教案第4篇

你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它好玩的小东西吗?以下内容是我为您细心整理的`幼儿园小班陶泥课教案，欢送参考！

幼儿园小班陶泥课教案

活动目的：

1．通过转变泥片造型、联想与创作活动，引导幼儿体验制陶的乐趣。

2．学习运用捏压、团聚、盘绕等方法，大胆表现设想。

活动预备：

1．泥片假设干(朱泥、紫泥、黑泥、白泥多种或任取一种)。

2．工具：竹签刀、葫芦锥、鱼鳞刀、泥工板、湿抹布。

3．布置“泥片造型〞展现区。

4．已初步把握捏压、团聚、盘绕等简洁技能，理解工具的用法。

活动过程：

１、玩泥片(操作、探究)：

２、师：瞧，这里有很多泥片，请你看一看，你觉察了什么?玩一玩，泥片可以怎么玩?(教师引导幼儿观看泥片，或卷或围拢或切，感受泥性，留意泥片造型的变化)

３、泥片畅想(引导、联想)：

(1)师小结：你们真棒!把泥片一会儿变成卷，一会儿切成条；一会儿竖起来；一会儿躺下来，真像变魔术!你们会把这些泥片，变成小动物、小植物和其它好玩的小东西吗?

(2)幼儿争论：你想把泥片变成什么?

(3)边看泥片造型，边引导幼儿联想：

①整片泥平着放，可以做成什么?

②泥片竖起来，像什么?可以变成什么?怎么变?

③卷卷的泥片像什么?添上些什么更像呢?

４、泥片造型：(创作、表现)

(1)介绍工具，引导幼儿说出工具用处。

竹签刀切泥、鳞刀刻花，葫芦锥按孔。

(2)提出要求：大胆做、试着做与别人不同的小东西。

(3)幼儿操作教师巡回指导，引导幼儿使用不同的制陶方法。

５、泥片展览(展现、体验)：

(1)在“泥片造型〞展现区展览幼儿的作品。

(2)不同形式的评价与展现：

①幼儿分散互相沟通。

②取一两件作品，让幼儿猜猜制作的是什么。

③在集体中，请幼儿介绍自己的作品。

小班彩泥教案第5篇

【活动目的】

1、引导幼儿细心观看，区分出男孩女孩的明显特征。

2、知道自己是男孩还是女孩，培育幼儿的性别意识。

【活动预备】

小熊手偶一个，男孩女孩图片、裙子、帽子图片各一张，男女标志，装扮用具〔裙子、项链、发箍等〕，挪动板，音乐带、录音机等。

【活动过程】

一、出示笨笨熊，导入活动，调动幼儿参加活动的乐观性。

提问：“看，这是谁？〞笨笨熊〔配班教师〕：“小伴侣们好，我是笨笨熊。〞〔引导幼儿和笨笨熊问好〕“今日，我家请来了两位客人，瞧，他们来了。〞〔配班教师出示男孩女孩〕

教师提问：“他们是谁呀？原来呀，这两位小客人，一位是男孩子，一位是女孩子，可是笨笨熊真糊涂，怎么也分不清谁是男孩，谁是女孩，请你们来帮帮它，好吗？〞

二、幼儿观看区分男孩女孩的不同，把握男孩女孩明显的外貌特征。

1、请幼儿表达，区分男女。

教师：谁情愿来告知笨笨熊，谁是男孩？你是怎么看出来的呀？

2、给客人送“礼物〞，关心幼儿理解区分男孩女孩的明显特征。

教师：杨教师这儿有一条裙子和一顶帽子，把它们送给小客人当做礼物吧，好不好？裙子该给谁穿呢？谁情愿来帮她穿上？帽子该给谁戴呢？

3、倾听笨笨熊的话，稳固区分男孩女孩的方法。

教师：宝宝们，快看，笨笨熊又来了，听听它在说什么？

笨笨熊：感谢小三班的宝宝们，如今我能分清谁是男孩谁是女孩了，〔笨笨熊边指边说〕你是女孩子，梳着小辫子，穿着小裙子;你是男孩子，戴着小帽子，穿着长裤子，宝宝们，我说的对不对呀？哈哈，真是太感谢你们啦！咦，我的两位小客人在谈天呢，快听听它们在说些什么？

4、男孩女孩自我介绍：你好，我叫帅帅，我是男孩子，我喜欢遥控汽车;你好，我叫美美，我是女孩子，我喜欢洋娃娃。

5、请幼儿大胆表达刚刚的对话内容，逐步引导幼儿学会用完好的.话介绍自己，进步幼儿的自信念和语言力量。

提问：宝宝们，有没有听见他们在说些什么呀？哪个宝宝情愿像帅帅、美美一样来介绍自己？

6、表演嬉戏

以男女为单位，分批表演，男孩做帅帅的动作，女孩做美美的动作。

三、组织幼儿参与“舞会〞，进一步理解自我。

1、教师：哎哟，告知你们啊，笨笨熊和小客人们还要邀请你们去参与舞会呢，高不兴奋？

2、区分男女化装室，熟悉男女标志。

教师：看，这里有四间化装室，看看哪间是女孩子的，哪间是男孩子的？

3、提问：想想看，你们还在哪里看到过这些标志？

小结：我们在厕所、浴室、游泳池，许多地方都有这些标志，它们能告知我们，哪里是女孩子进去的，哪里是男孩子进去的，千万不能走错了，不然啊，羞羞脸呀！〔教师做动作〕

4、幼儿自由装扮自己，教师赐予适当的关心，并举办舞会。

幼儿装扮好后，教师带着幼儿在音乐声中翩翩起舞。

【完毕活动】

教师：哇，我们的女孩子在跳舞时好美丽，男孩子也好帅气呀，棒极了！等会我们再到教室里去进展舞会，好不好？和客人教师们再见吧！

小班彩泥教案第6篇

活动目的：

1、引导幼儿用面粉泥通过捏、搓、揉、压等方法，制作出蛋糕的不同形态。

2、引导幼儿学会整体布局蛋糕。

3、教会幼儿用原料，颜色来装饰蛋糕。

4、进步幼儿的动手力量与思索力量。

活动预备：

1、一次性的小蛋糕盘假设干，小胶叉子假设干。

2、面粉泥、布条，小花朵，彩色小胶棒，蜡烛，樱桃果，葡萄果等等。

活动过程：

1、幼儿选择自己喜欢的布条，小花朵，小胶棒，水果等等来制作蛋糕的形态。

2、把小块的面粉泥捏、搓、揉、压成各种各样的蛋糕外形放在蛋糕盘上。

3、装饰蛋糕。

4、引导幼儿采纳多种方法来制作蛋糕的形态。

5、幼儿进展原料，颜色搭配与整体布局时，教师可以赐予一些好的`建议，使蛋糕更加美丽。

6、引导幼儿要爱惜面粉泥，掉落的小屑也要准时的捡起。

7、展现自己的作品。

活动目的：

1．激发幼儿对泥工造型的创作欲望。

2．学习泥工技能：练习搓球并学会组合，训练双手的协调协作力量。

活动预备：

1．幼儿人手一份彩泥〔橡皮泥〕，一根竹棍。

2．教学VCD。

小班彩泥教案第7篇

活动目的：

1、知道每个人都有两只手，能分清手掌和手指。

2、情愿和同伴一起做动作、念儿歌。

难点：幼儿能根据儿歌内容做出相应的动作。

预备：丰富幼儿关于手的学问。

活动过程：

1。

熟悉手。

j通过提问引导幼儿知道每个人有两只手，一只左手，一只右手。

“宝宝们，你们知不知道我们每个人有几只手啊？〞

“伸出来让教师看看是哪两只手。〞

k找一找手掌、手指。知道手上白白的、光光的、平平的局部是手掌，手掌上方连接的＇五根长长的“小棒〞就是手指。

2。

听儿歌：教师边做动作边缓慢地念一遍儿歌，让幼儿根据动作初步体会儿歌内容。

j一只手，两只手：先伸出一只手，再伸出另一只手，五指张开。

k握成两个小拳头：双手握拳。

l小拳头，伸出来：伸展拳头，张开五指。

m长出十个小伴侣：随意摇摆十根手指。

3。

学儿歌。

引导幼儿跟教师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌二至三遍。

j边做动作，边跟读。

“宝宝们和教师一起来念一念儿歌，边念儿歌边试着动动你的小手，看看它们是不是听你的指挥。〞

k听儿歌，做动作。

“下面，教师来念儿歌，不做动作了，宝宝们听儿歌来做做动作，看看你们的小手听不听话。〞

l看动作，念儿歌。

“我们再换一换，教师做动作，你们念儿歌。〞

4。

念儿歌。

让幼儿两两相对，教师领读，幼儿边念儿歌边做动作，体验乐趣。

“宝宝们的儿歌都念得真棒，请你也念给自己的好伴侣听一听吧！〞

5。

延长：嬉戏“小手开花〞

“我的小手会开花，开了几瓣花？开了五瓣花/十瓣花。〞

小班彩泥教案第8篇

设计意图：

幼儿对颜色有较高的爱好，能大胆而富有共性的涂色。本活动将营造缤纷多彩的语言环境，通过幼儿的想象力，运用多彩的短线和点制造出富有共性的七彩雨，以引发幼儿对绘画的爱好。针对我班幼儿现有的绘画根底，引导幼儿从熟识的小雨点打破口，根据自己的意愿支配画面，同时鼓舞幼儿不断地变换颜色，大胆地表现。

活动目的：

1、引导幼儿是否能点出多变的小雨点，即线条、点等熟悉

2、激发幼儿对颜色绘画的爱好，乐观参加绘画活动。

3.培育幼儿对抽象事物的想象力。

活动预备：

1、材料预备：油画棒、幼儿人手一份画有雨伞的画纸、各种图片贴图、雨的声音。

2、学问预备：幼儿观看过下雨时雨的情景。

活动过程：

一．故事导入。

1.给幼儿表达故事?下雨了?。

2.出示下雨时的＇图片，让幼儿观看雨点的特征。

3.引发幼儿熟悉下雨天气，并让幼儿思索雨天出门要使用什么工具。幼儿：雨伞。

二．绘画雨点。

1、启发谈话，引起爱好

教师：“今日太阳公公很兴奋，见到我们小伴侣，可是突然一阵风吹来了，“嘀答、嘀答〞下雨了〔同时播放下雨的声音〕。雨是从哪儿掉下来的？小伴侣，你们见过小雨点吗？是什么样的？

幼儿自由争论举手答复，教师赐予确定和鼓舞。

小结：下大雨时，像根直直的、长长的线；下小雨时，一点点的。

2、操作演示，引出内容

〔1〕演示争论，共同参加

A、油画棒演示画长直线雨

哗！哗！下了一场大雨。幼儿试画〔强调从天空中滴下来，直直的，长长的。〕

B、争论：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨点怎样的呢？〔一点点的〕小雨点落到了哪儿？〔幼儿争论〕

〔2〕激发爱好，尝试取名

A、演示用各种颜色的短线画小雨点。

雨越下越小，太阳公公出来了。咦，小雨点一下子变成了五颜六色，怎么回事？〔幼儿表达〕五颜六色的小雨点可真美丽。

B、这么美丽的小雨点，我们给它起个什么名字呢？〔幼儿取名：七彩雨、漂亮的雨等〕

3.教师讲解幼儿要留意的地方，及绘画的方法。

三、幼儿创作，教师观看指导。

〔1〕引导创作：下雨啦，我们一起来看美丽的小雨点。〔雨中有赤、橙、黄、绿〕，能将最喜欢的颜色雨先画出来吗？

〔2〕教师给幼儿发画纸和油画棒。

〔3〕幼儿作画，教师观看指导

1〕观看幼儿调换颜色画的状况。

2〕观看幼儿能否画出大小根本一样的雨点。

3〕能否添加自己喜欢的东西。

四、以儿歌方法完毕活动。

幼儿听教师念?小雨点?的儿歌。

〔小雨点，凉又甜，又蹦又跳下的欢。种子喝了发嫩芽，花儿喝了更艳丽。〕

五、教师点评

教师点评幼儿的作品，表扬大胆绘画的幼儿，订正个别幼儿不正确的绘画习惯。例如：雨点太少了，颜色不够丰富等状况。

活动反思：

本次活动本人由故事导入，以情景贯穿的手法，把整堂美术课贯穿起来了，幼儿爱好比拟深沉，在创作的过程中，幼儿也根本可以区分短线、长线、点的概念，画的也比拟不错，但是有局部幼儿在用色方面还要加强，颜色可以再丰富一些，进步画面的质量及美观效果。