幼儿园学校管理规定

2024-06-19

幼儿园学校管理规定（共13篇）

1.幼儿园学校管理规定篇一

l.教师应按照《幼儿园教育纲要》要求，每学期制定工作计划(班级计划、学科计划)。

2.教师值班时光必须使用普通话，进班之前做好各种准备(玩具、教具和其它用具)。

3.观摩公开课活动及其他教学恬动均要有计划、有总结。

4.按时打扫卫生、坚持桌面、地面整洁。

5.独立完成备课任务，备课本要书写认真，字迹清楚。

6.按课程表上课，组织游戏。

7.以鼓励、表扬，正面教育为主，不体罚或变相体罚学生。

8.午睡时不睡觉、不离岗、不谈笑打闹，高声喊叫，不出现有损教师形象的言行。

9.要精力集中，注意幼儿精神，对幼儿细致而宽松，随时了解幼儿，如有不正常情景，随时处理。

10.利用接送幼儿时光，向家长做好宣传，适当说明幼儿一天在校生活、学习的情景。

2.幼儿园学校管理规定篇二

一、与管理制度相融

档案管理是学校管理中的重要内容, 需要纳入常规性工作之中。

1.“档案管理制度 ”充分、完善。

有规矩才成方圆。幼儿园在制定各类管理制度的过程中要有计划地制定相应的“档案室管理制度”、“档案进出制度”“档案收集、整理制度”、“归档制度 ”和“档案检查制度”等。从档案的收集、进出到档案的整理、制作, 再到检查、完善, 都有全面而细致的要求, 确保档案工作顺利、有序地开展。

2.“档案分类方案 ”全面、具体。

幼儿园同社会中各类企事业单位相比, 虽然规模不大但麻雀虽小, 五脏俱全, 部门齐全, 工作多而繁杂。“档案分类方案”的作用在这里得到了充分彰显。首先“档案分类方案把园内的各项工作全面归拢到一起, 将园长室、教务处、教科室、卫生安全、学籍管理、教学工作、团妇工作, 基建设备、光盘声像、荣誉成果等全面而细致地罗列出来, 如同一张蛛网虽密集, 但脉络清晰, 把幼儿园各条线工作有机而巧妙地融合贯穿为一个整体。其次在制订各个分支条块的目录中, 根据幼儿园的实际情况, 归纳相应的归档目录, 同时注意可操作性、多样性、针对性, 防止片面性, 方便各条块内容的收集与整理, 同时目录中的内容要尽可能地多样化, 不求面面俱到, 但要能突出重点, 有针对性。如“园长室”条块的目录, 可把大事记、重要文件通知、工作计划与总结等作为永久资料保存, 而一些政治学习的会议记录、常规性文件等就可作为短期资料保存。

二、与人文环境相融

1.知人善任 , 细心严谨。

档案管理是一件细心活。做好档案工作需要有条不紊、清晰明白, 并有足够的耐心与细心。所以需要有专门的分管领导、档案专职人员来承担责任。分管领导可根据实际情况安排, 由对学校情况比较了解、熟悉的人员承担。而档案专职人员需要经心挑选, 园长一定要安排责任心强、工作积极主动的人员担任, 并且心思缜密, 做事仔细, 知人善任, 确保档案的准确与档案材料的严谨。

2.团队协作 , 流水作业。

档案的归档工作是一项繁琐的事情, 不用创新, 只需要按照目录分类整理、制作、归档, 但期间过程有许多讲究。如材料的整理可由单位各条线负责人根据分类方案收集、整理。档案的制作可由专门的档案制作小组团队完成, 分工协作, 刻印、清点、标识、输录、检验等环节可由专人负责, 形成流水作业。

这些方法都需要根据各园的实际情况设置, 与人文环境巧妙融合, 使档案建设的效度最大化。

三、与常规工作相融

幼儿园常规工作千头万绪, 但是只要掌握其规律与方法注重过程管理, 善于总结与提炼, 就可化繁为简, 尽享档案建设的便捷。

1.日积月累过程式。

前面已说到“档案分类方案”的制订是根据幼儿园的实际情况的。那么在幼儿园的常规工作中, 我们更要把实践工作中一些好的做法、过程性资料及时收集、归整, 并且各条线部门负责人要把本条线重要的事情及时记录在案, 便于期末时梳理总结。如教学工作资料可由业务园长或教务主任收集整理把照片、文字、视频等材料分类收好, 而平时记录的一些重要事项可统一整理到大事记中。通过日积月累的过程性管理方式, 确保档案材料的真实性、丰富性。

2.凭证参考总结式。

常规工作年复一年, 好的要传承, 差的要改进, 更要创新首先档案建设为常规工作的高质量开展提供了保障。如一些为促进教师、幼儿发展的常规性活动, 可成为下一次活动开展的重要参考, 可在原活动方案的基础上进一步调整、完善, 做到“没有最好, 只有更好”。其次收集制作的这些材料是社会需要, 教育局明确要求必须做到、做好的工作内容。而档案正是积极开展各项工作的有力凭证, 能让幼儿园应对各种检查与督导, 减少物力、财力、人力的重复浪费, 让教师把精力更多地集中于日常教学与研究中。

四、与日常生活相融

一般档案资料都会被摆放、保存在档案室内, 而有些却无法以固定模式, 机械、简单地摆放在橱窗内的。生活是多彩的, 教师与幼儿也是多彩的, 幼儿园要为他们提供展示风范张扬个性的机会与条件, 而“档案”便是其展现自我的积极载体。

1.师者展风范。

每位教职员工都有被认同、被积极肯定的需要, 只有在积极因素的不断强化与刺激下, 才会生出归属感与职业幸福感, 才能充分激发员工的潜力。所以园领导要充分重视教师档案的建设, 这正是教师自我检测、价值体现的重要材料, 可发现不足, 找出问题, 探寻进一步发展的方向与方法同时可在相互间的展示比较中进一步明确目标, 燃起工作的激情与火花, 使每一位教师充分展现出为人师特有的风范。如在教师档案建设中, 可以是电子档案, 也可以是纸质档案 , 一些个人目标寄语、成果荣誉、论文发表、心得体会风采照片等均定期整理归档 , 由教师自己保管、制作 , 学期末集体展示。

2.“学 ”者展个性。

《幼儿园教育指导纲要 (试行 ) 》明确提出要让每个幼儿富有个性地发展。幼儿的成长档案正是孩子成长的足迹, 是孩子成长的见证, 每一个进步, 每一个特殊的事例, 每一个珍贵的瞬间, 都被最真实地保存下来, 这是留给孩子的一份宝贵财富, 更是促进教师专业化成长的秘密武器。教师能从中感受到童心与童趣、爱的力量与价值, 从而转变育儿观念, 更新育儿手段, 促进幼儿健康快乐, 富有个性地成长。

五、与特色发展相融

特色文化是促进幼儿园发展的根与魂。在档案建设的整体推进中, 需要充分彰显学校的特色文化发展, 使档案材料有血有肉, 丰盈饱满不空洞, 完整呈现出幼儿园发展的步履与状态。

1.注重科研材料的整理、积累。

教科研工作是促进幼儿园快速发展必不可少的重要内容。所以在幼儿园档案建设的过程中, 要注重这方面材料的收集、整理, 以作为特色文化建设的有力依据, 是一所幼儿园文化积淀的重要证明。

2.注重汇编材料的内容、质量。

汇编材料主要指把教科研工作中的一些重要成果材料进行整理汇编, 形成系统的、规范的文字材料, 使之方便查阅, 长久保存。

3.幼儿园学校管理规定篇三

国际生态学校项目是国际环境教育基金会在全球开展的五个环境教育项目之一，是当今世界上面向青少年的最大的环境教育项目，旨在帮助学校改善当地环境，节约资源并减少碳足迹，鼓励青少年为应对气候变化和促进可持续发展做出自己的贡献。

要想获得“国际生态学校”荣誉称号，学校必须严格按照项目组制定的生态学校“七步法”（建立生态学校委员会、开展环境评审、制定行动计划、监测和评估、与课程建立联系、开展社会宣传和参与、制定生态规章），扎实开展一系列环保教育活动，致力提升参与者的环境保护和可持续发展的意识，增强全员参与环境保护和可持续发展的行动能力，提高学校环境教育和环境管理水平，改善学校和周边社区的环境。

此项目于2009年6月由国家环保部宣教中心正式启动，以推动我国学校环境和可持续发展教育工作迈上一个新的台阶，并为我国的绿色学校提供一个更广阔的国际发展空间和展示舞台。

4.幼儿园学校管理规定篇四

一、（消防安全责任）学校（幼儿园）的法定代表人是本单位的消防安全责任人。消防安全责任人应组织制订消防安全管理制度、学生宿舍消防安全管理规定，开展防火检查、消防安全评估，督促落实火灾隐患整改，组织制订本单位的灭火和应急疏散预案，并实施演练。

设有学生宿舍的学校尚应明确本单位消防安全管理人，由消防安全管理人组织实施日常管理工作。

二、（场所设置安全）幼儿园的儿童用房等儿童活动场所设置不应设置在建筑物地下室、半地下室或四层及四层以上楼层；学生宿舍不应设置在地下室、半地下室。

三、（宣传教育培训）学校（幼儿园）应确定消防安全课教员，对教职员工开展岗前消防安全培训，对学生（幼儿）至少每学期开展一次消防安全教育。将火灾危险及危害性、火场自救逃生等知识作为培训重点，纳入培训和教育内容。

四、（灭火和应急疏散演练）学校（幼儿园）每学年至少组织教职员工和学生开展一次灭火和应急疏散演练，对寄宿学生开展经常性应急疏散演练，并在演练中落实疏散引导、保护婴幼儿、学生的措施。

五、（消防安全重点部位）学校（幼儿园）应当将学生宿舍、图书馆、实验室、计算机房、餐厅、会堂、变配电室、锅炉房、消防控制中心、易燃易爆危险品和可燃物品库房等确定为消防安全重点部位，设置禁烟禁火标志，配置灭火器材，落实专人，从严管理。

六、（消防设施器材）依法设置火灾自动报警系统、自动灭火系统、消火栓系统、应急广播和应急照明设施和灭火器等消防设施，每年至少进行一次全面的维修保养，确保完好有效。严禁损坏、挪用或擅自拆除、停用消防设施、器材；严禁圈占、埋压、遮挡消火栓。

七、（防火巡查、检查）学校（幼儿园）应每月开展一次全面的防火检查，并加强初、中、高考等特殊时段，以及校庆、文艺体育等重要活动期间防火检查力度。寄宿制学校（幼儿园）应对集体宿舍所开展夜间巡查，及时发现和整改火灾隐患。严禁占用、堵塞、封闭疏散通道、安全出口；严禁在学校的教学楼、图书馆、食堂、集体宿舍，以及幼儿园门窗上设置影响逃生和灭火救援的障碍物；严禁消防控制室值班人员脱岗或无证上岗。

八、（易燃易爆、可燃物品管理）严禁在学校的教学楼、图书馆、食堂、集体宿舍和幼儿园等人员密集场所存放易燃易爆危险物品；严禁在室内燃放烟花爆竹。严禁在具有火灾和爆炸危险的场所和学生宿舍内吸烟、使用明火。

5.幼儿学校管理制度篇五

二、物品进仓必须验收，并有进仓记录，领、借、还需有手续，每月盘点库存物资，做到帐物相符。对固定资产报损报废必须向固定资产专管员上报，由专管员向园领导汇报，经园领导核实批准，并到上级主管部门办理相关手续后方可处理并销帐。

三、按物品的性质、用途进行分类摆放，并贴上相应的标签，归类整洁有序。

四、严格执行领物制度，领用物品必须有领用人签字、部门领导审核方可领用，并有相应的出仓记录和库存结余记录。

五、根据教育教学的需要，及时适量提供教育教学所需物品，并坚持节约原则，做到不浪费。

六、工作人员调动工作时，必须到仓库保管员处填单，保管员要负责督促其归还领用的公物，如有损失必须照价赔偿，经园方批准方可离园。

七、外单位借用公物，需经园领导同意，借条交保管员备查，归还时需经保管员检查，如有损坏必须赔偿，修复后方可归还或注销借条。

八、保管员任职期间，要妥善保管好物品，工作调动要在分管领导见证下办理移交手续，物品遗失要照价赔偿。

6.幼儿园学校管理规定篇六

一、指导思想：为了切实加强民办幼儿教育的业务指导和管理工作，为进一步规范幼儿园办园行为,不断提高幼儿园教育质量和办园水平，促进我镇幼儿身心健康成长，根据《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》等文件精神，结合我镇实际，特制定本方案。

二、具体措施:

1、以《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《幼儿园管理条例》为依据。中心学校将配合卫生、公安、物价、工商、城管、质检等相关单位，切实履行对民办幼儿教育的监管和指导。

2、各幼儿园要严格按国家法定节假日执行放假、开学时间。对于扰乱正常秩序，随意更改开学，放假时间者，中心学校将根据造成的影响对其进行相应经济处罚。

3、各幼儿园要制定财务管理制度，建立经费收、支总账、明细分类账及固定资产账，并及时将收、支票据及购买资产录入账目，做到日清月结。

4、严禁幼儿园采取不正当手段辖区外招生。提倡以优质的条件、服务、质量吸引幼儿家长；反对贬低他人、挖他人墙角的不正当做法。

5、构建安全工作保障体系，健全学校安全预警机制，制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，不断提高幼儿园安全管理水平。

6、各幼儿园的园舍、设施都必须符合国家卫生标准和安全标准，确保园内及其周围无有危险、有污染、影响幼儿园采光、妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的建设和设施。

7、加强食品卫生及保健工作：抓好食品卫生管理工作，严禁不符合卫生要求的食品进入园内、坚决杜绝食物中毒事件发生。幼儿园都必须持有《卫生许可证》，食堂购物坚持索证制度，幼儿集体用餐坚持饭菜留验制度，中心学校将定期对幼儿园的饮食卫生情况进行监管和指导。

8、建立严格的门卫制度，严格执行来客登记制度。严禁陌生人和机动车辆入内，把不安全因素拒之门外。

9、加强校车管理。各园自备接送学生车辆，应按规定办理校车相关手续（驾驶证、行驶证、保险证），方可运行。对雇用接送的车辆应加强管理，要求与车方签订租用合同、签订交通安全目标责任书，明确双方责任；并将雇用车辆驾驶员的驾驶证、行驶证、保险证等证件复印留存，建立台帐，并上报中心学校备案。做到定车、定人、定时间、定路线，严禁车辆超员、超速行驶。同时要求各园必须安排专人跟车，并做好幼儿接送记录。不使用车辆接送的幼儿园必须建立家长接送签字制度，严禁让幼儿自己离园回家。

10、实行安全事故上报制度，学校发生的安全事故应当及时报告中心学校，对不履行安全管理和安全教育职责，对重大安全隐患未及时采取措施，瞒报、谎报或缓报重大事故的，将按照有关规定给予通报、处罚或吊销办学许可证。

7.幼儿园学校管理规定篇七

1 对象与方法

1.1 对象

选取丽水市白云街道中小学校4所, 年龄16周岁以下的所有学生共3 278人。其中2所公立学校学生1 874人, 常住儿童1 727人 (92.2%) , 流动儿童147人 (7.8%) ;2所私立学校1 404人, 常住儿童1 079人 (76.9%) , 流动儿童325人 (23.1%) , 公立学校与私立学校的流动儿童比例有统计学意义 (χ2=152.52, P<0.01) 。1所公立幼儿园儿童385人, 常住儿童318人 (82.6%) , 流动儿童共67人 (17.4%) ;19所私立幼儿园儿童共1 065人, 常住儿童753人 (80.8%) , 流动儿童共312人 (29.2%) ;公立幼儿园与私立幼儿园的流动儿童比例有统计学意义 (χ2=20.71, P<0.01) 。私立学校及幼儿园流动儿童比例显著高于长住儿童, 其中在校学生大于1 000人的有1所, 500～1 000人的有3所;在园儿童大于300人的有1所, 在园儿童100～300人的有2所, 在园儿童小于100人的有17所。

1.2 方法

查看丽水市白云街道4所中小学校学生及20所幼儿园儿童的计划免疫登记本, 如果无登记本, 以儿童家长的口述为主, 户籍以儿童的户籍为准, 分本县、本市外县、本省市外、外省, 对结果进行分析。

1.3 统计学处理

采用χ2检验和t检验, 并进行统计学分析。

2 结果

2.1 麻疹疫苗漏种情况

4所学校中, 2所公立学校麻疹疫苗漏种率分别为7.8%、5.9%, 差异无统计学意义 (χ2=2.23, P>0.05) ;2所私立学校麻疹疫苗漏种率分别为17.5%、18.6%, 差异无统计学意义 (χ2=0.27, P>0.05) , 但与公立学校比较有统计学意义 (χ2=96.3, P<0.01) 。1所公立幼儿园麻疹疫苗漏种率为14.8%, 19所私立幼儿园为23.8%, 与公立幼儿园比较有统计学意义 (χ2=13.7, P<0.01) (表1～表2) 。

2.2 未接种儿童户籍分布情况

共有未接种儿童699人, 本县229人 (32.8%) , 本市外县367人 (52.5%) , 本省外市59人 (8.4%) , 外省44人 (6.2%) 。

3 讨论

调查结果显示, 私立中小学校及幼儿园的儿童的麻疹计划免疫漏种率高于公立中小学校及幼儿园, 这与私立中小学校及幼儿园招收流动儿童较多有关。近几年, 随着丽水经济的发展, 流动人口增多, 儿童的频繁流动, 给儿童的计划免疫工作带来了很大的不确定性, 且外来务工人员对计划免疫不够重视, 随意性比较大, 使部分儿童未能完成计划免疫, 漏种率高, 使易感人群累积, 是近年来麻疹疫情回升的主要原因[1]。

私立中小学校及幼儿园机构存在的上述问题, 应当引起政府及社会各界的重视: (1) 预防保健部门应该加强与教育部门的联系, 监督学校每学年开学时对新生的预防接种登记本进行检查, 发现未按程序接种者进行补种, 包括其他国家规定的计划免疫的各类疫苗。 (2) 社区卫生服务部的工作人员应该加强宣传教育工作, 利用各种宣传资料、图片和广播等进行宣传, 特别是要对流动儿童家长进行宣传, 使流动儿童家长能提高认识, 按时带孩子到预防接种部门进行预防接种, 使麻疹疫苗接种率能提高到95%以上[2], 这样我们2010年消灭麻疹的目标才能有希望实现。

参考文献

[1]周波青, 沈毅, 于伟, 等.绍兴县2005年麻疹疫情回升原因探讨[J].浙江预防医学, 2007, 19 (5) :3-4.

8.幼儿园学校管理规定篇八

关键词：儿童汉语；教材；编写原则

近年来，不少国家尤其是泰国在中小学设立汉语课，使之成为正规的课程，对中小学汉语课程的师资和教材需求大增。要编写优质的儿童汉语教材，必须深入了解外国学校课堂学与教的需求，可是范围太大，我们选取泰国作为目的国家，笔者所在教学学校作为目的学校，所教学生作为对象，分析其教材优劣，并提出相应建议。

一、泰国玛丽威学校汉语教材使用者需求分析

学习者需求是课程总体设计、教材编写和课堂教学最重要的依据。要探讨适合玛丽威学校对儿童汉语教材编写严重，首先要研究这个学校汉语教材使用者的特点和实际需求。

1.1 针对学习者特点编排课程内容和教学模式

玛丽威学校幼儿园学生年龄在3-5岁。他们有着儿童学习者的一半特性，可塑性高、活动能力强，但分析能力和注意力非常弱，缺少耐心，兴趣不会持久。每班人数35人，于语言教学来说相对较多，不好管理，幼儿园小班课堂没有桌椅板凳，可随时走动，但中班和大班的学生在课堂的活动空间较小，座位固定，基于他们的年龄和上课的表现情况，学生较喜欢活动性强和富有趣味性的教学活动，不喜欢跟读。虽然每个年级都有教材，但难度太大，学生和教师均不使用。根据学校高层领导的理念——“使学生能用汉语进行简单地交际”和“提高学生学习汉语兴趣”是最重要的汉语教学目标。课程实际应配合这个取向，以交际为主，着重启发学生的学习兴趣。

1.2汉语的教与学都处于不利的环境

在玛丽威学校的汉语学习者身处的并非目的语环境，而且学校也不是只进行汉语这一种外语的教学，英语的教学更成熟，学生英语水平也较高，学校以泰语和英语为主要学习语言。在日常社会生活或学校生活中，学生的汉语学习环境都是不利的，只能靠汉语课堂的环境促进汉语的学习；而课堂的语料与生活上运用的真实语言有一段距离。在学校教学中，学生要接触三种语言的学习，学校因此要设立不同语言的教学目标，这种复杂性增加了汉语课堂教学的难度，学生之间的交流也收到了局限。

1.3需针对老师面对的问题做出支援

幼儿学习汉语的动机不强，教师充当了重要的引导角色。在教学过程中由于学生在生活上缺乏汉语环境，教师要尽量多地创造汉语环境，诱发学生学习汉语的兴趣。而且，由于汉语教师缺乏，每个汉语教师每周要上二十节课左右，工作量大，希望汉语教师们能有更多支援。

1.4教材需配合学校的课程和教学模式要求

调查显示，教师遇到的最主要问题是教材未能配合学校课程要求和学生程度。此学校选取自编教材《汉语乐园》作为其主要教材，把图片和汉语词语相结合，虽较常用，但未配合学校整体发展目标，而是较为独立地由汉语教师自行商定课程目标和内容。教材编写者应积极考虑学校的发展需求，向教师提供针对口语课程而编写的汉语教材。

二、儿童汉语教材编写原则

教材是教师教学和学生学习所依据的材料，与教学计划和教学大纲构成学校教学内容，在教学活动的四大环节中，教材占有很重要的地位。

要想编出一本适合儿童的对外汉语教材，要求编者不仅有深厚的语言功底，对汉语有深入地研究，还要具有语言学、心理学、教育学、语言教学等方面的理论，还要了解汉语文化，并且在编写过程中严格地依据教学计划和教学大纲，教材的编写还要遵循以下原则：

2.1针对性

对外汉语教材在编写的过程中要根据教学对象的不同特点，来确定不同的教学重点。在玛丽威学校，幼儿园的学生年龄年龄一般在3-5岁，处于这个年龄段的学生比较善于模仿，他们对什么事情都想知道个究竟，比较好问，喜欢通过动手来了解自己想要了解的事物。同时，这一阶段的学生不能够长时间集中注意力，自律能力较弱。所以，教材在每课的教学目的与教学重难点、教学的内容、文化知识的介绍等方面，都应针对泰国儿童学习汉语的特点来进行编写。

2.2实用性

教材在编写过程中要从学习者需求出发，语言材料尽量真实，有利于学习者开展交际活动。在此学校，对幼儿园的学生制定的学习目标是能够说简单日常的汉语对话，且对汉语感兴趣。由于书写方面要求学生不写汉字，只注重口语，那么教材偏重口语教材。所以，以泰国幼儿作为教学对象的对外汉语教材的语言材料，应尽量满足其交际需要，语言材料尽量真实自然并且与其文化紧密结合。

2.3科学性

语言材料要尽量规范，注释要准确，教材的内容组织要符合语言教学的规律。在翻阅现在所用教材后，笔者发现其中许多错字，没有对话形式的图片，不适合口语教学，也不符合语言教学的规律，也就是说现在使用的教材还有许多改进的方面。

所以说语言要规范，顺序要合理。尤其要注意语言材料的规范性和逻辑性，要避免出现方言词和方言句式，文化知识的注解也要正确无误、简单易懂。在语料的安排、题材的选择以及语言技能上要由浅入深、由易到难、由简至繁，体现循序渐进的原则。

2.4趣味性

教材的内容和形式都要丰富、生动、不死板、能吸引学习者，让学习者产生兴趣。趣味性是儿童对外汉语教材最突出的特点。无论是教材的形式还是内容，都要做到多样化，适当穿插小故事、歌曲和游戏等内容，吸引儿童的注意。同时，教材的版式、插图、颜色等方面要丰富且富于美感。但要与实用性和科学性相结合，不能单纯为了教材的趣味性而牺牲科学性和实用性，这样的教材活泼有余而严谨不足。

2.5系统性

教材在言语技能方面的安排要平衡；学生用书、教师用书、练习册等各部分分工要明确，初中高级教材要衔接，形成系列的立体教材。在笔者调查教材的过程中，发现从小班到大班的教材相差不大，而且每个年级的汉语课内容都是相似的，水平不够衔接。

所以，要求在编写过程中注重内容的系统性，包括语言技能的各项训练要相对平衡，教材的学生用书、教师用书、练习册等均要配套，难易程度从入门到高级教材要衔接得当。

三、结语

儿童对外汉语教材在国外儿童学习汉语的过程中起着至关重要的作用。一本好的儿童对外汉语教材不仅要符合一般对外汉语教材的编写原则，还应在课文的内容、语言材料的选择、知识点的实用程度、教材的趣味程度等方面能够做到更加符合国外儿童学习汉语的实际情况，这就要求教材的编写者不仅要熟知汉语的知识和对外汉语教学的方法，更要深谙儿童学习第二语言的规律和特点，对儿童对外汉语教材的编写者无疑是个不小的挑战。

参考文献：

[1]刘珣.对外汉语教育学引论[M].北京：北京语言大学出版社，2000.

[2]陈帼眉，姜勇.幼儿教育心理学[M].北京：北京师范大学出版社，2007.

[3]康燕.对对外汉语教材编写原则的再思考[J].语文学刊，2014.

9.中心学校幼儿教育管理措施篇九

对全乡学前教育的管理措施

xx乡中心学校

2015年9月2日

xx乡中心学校对全乡学前教育的管理措施

为认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》，以抓好学前班、幼儿园的阵地建设和师资队伍建设为重点，以“让更多的孩子接受更加优质的幼儿教育”为纲领，积极推进我乡学前教育健康、稳定、持续、和谐发展，特制定本管理措施。

一、基本情况

我乡现有民办幼儿园2所，辖4个幼儿教学点，7所完小附属学前教育。

二、面临的主要问题及其表现

学前教育办学经费不足，教师工资来源于家长，制约和影响了学前教育的发展。幼师队伍素质偏低。各种社会力量办园缺乏应有的规范。一是房舍条件差，二是设施条件差，三是师资条件差，教师大部分不具备幼儿教师任职条件。学前教育小学化现象比较严重，主要表现在；一是教学内容小学化，许多都把小学一年级的教学内容搬到学前班；二是教学形式小学化，按照小学班级授课的形式给幼儿讲课，教育活动中符合学前儿童心理和生理特点的游戏活动较少，不能贯彻以游戏为主的教学理念，并且大多数教师素质偏低，教学不规范。使幼儿养成了一些到小学很难改掉的不良习惯；三是管理模式小学化，教师教育观念陈旧，按照小学的管理模式对教师和幼儿提出要求，缺少幼儿园和小学衔接的有效探讨。

三、促进发展的思考

1、明确学前教育的地位和作用以及发展目标，积极发展学前教育事业。

我国《教育法》明确规定，学前教育是基础教育的第一环节，是国家基础教育的重要组成部分。各级政府应充分认识学前教育的地位和作用，采取切实有效的措施，积极发展学前教育。要以“三个代表”重要思想为指导，动员和依靠社会各方面的力量，多渠道、多形式发展学前教育事业；深化办园体制改革和管理体制改革，以社会力量办学为主的发展格局。

2、深化管理体制改革，建立适应新形势的学前教育管理机制。认真贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》，本着“积极鼓励，大力支持，正确引导，加强管理”的原则，鼓励和调动社会各方面力量以多种形式办园，逐步建立与市场经济相适应的办园体制。以放开办学主体，优化学前教育发展环境，各类组织、团体、公民个人等，凡符合规定办园条件并经政府批准，都可以举办幼儿园。幼儿园在教育部门的管理指导下，实行自主办园，自收自支，自负盈亏，自我发展。

3、加强管理，规范各种学前办学行为。

坚持和完善学前班、幼儿园的年检制度。每年全面检查一次，对质量下降达不到办班、园标准的限期整改，逾期仍达不到标准的，可取消其办园资格。

4、加强幼儿教师队伍建设，努力提高教师素质。建立学前教育教师的培训培养、优秀教师的评选表彰、学科带头人的评选管理等一系列制度。按照“入门、合格、骨干、带头人、专家”的目标，将幼儿教师纳入中小学教师培训体系，建立幼儿教师继续教育制度，组织幼儿教师的考核工作，建立幼儿教师培训，发挥学科带头人、外请专家的巡回执教指导作用。

5、深化班、园教育改革，全面提高学前教育质量。实施素质教育，要从幼儿阶段抓起，班、园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足儿童多方面发展需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验，要尊重儿童的人格和权利，尊重其身心发展的特点和规律，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个儿童全面、和谐发展。

6、多形式办班、园，多元化投资，健全完善以收费力主的学前教育经费投入机制。

积极探索学前教育事业产业化发展道路。继续督促办好爱心幼儿园和新山幼儿园，使其成为本地的骨干和示范幼儿园。积极改革班、园收费制度，探索市场经济体制下学前教育经费投入机制。放开民办幼儿园收费。根据国家关于加快民营经济发展的有关意见，放开民办园的收费，实行市场调节价格，明确收费收支情况。

四、具体措施

1、加强安全管理。切实把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康放在首位，强化教职工的责任意识和使命感，做到警钟长鸣，常抓不懈，万无一失。

2、建立健全组织管理机构。坚持实行分级管理的幼儿教育管理体制。努力形成统一领导、分工负责，协调一致，齐抓共管的工作格局。成立学前教育工作领导小组，由教导主任王新善任组长，进行组织管理实施。

3、明确职责，加强协调配合。各小学校长、幼儿园园长要明确职责，培养和培训幼儿教师，指导教育教学工作；与家长社会合作，共同做好幼儿教育。

4、实行分级管理负责制。乡中心学校——乡内小学（学前班）、幼儿园的分级幼儿教育管理，实行齐抓共管，以加快学前三年教育的发展步伐。

5、增多幼儿教师培训次数，校内培训、乡内培训（组织全乡全体幼儿教师参加《3-6岁儿童学习与发展指南》的培训）、外出培训等相结合，快速加快幼儿教师的素质。

10.幼儿园学校管理规定篇十

针对近日连续发生的幼儿园违规给幼儿集体服用处方药品的事件，我校严格按照教育部办公厅、国家卫生计生委办公厅以及三台县教育体育局《关于不得擅自越权组织幼儿及中小学生服药的通知》的要求，立即组织力量对辖区内幼儿园及学校健康服务管理情况开展拉网式排查，重点检查了辖区内幼儿园是否有违规组织幼儿群体服药的行为。

我校严格规范幼儿及中小学生健康服务管理：按照有关文件规定，严格管理幼儿及学生健康服务工作，没有擅自或越权组织幼儿及中小学生群体服药的现象。

11.幼儿园学校管理规定篇十一

唐唐上的幼儿园经常组织家长参与到教学活动中，这一次轮到唐唐妈杨瑞了。

杨瑞是个医生，有一天接到唐唐老师的电话，希望邀请杨瑞到幼儿园里给小朋友们上堂卫生课。课件、教室等硬件都由幼儿园来安排，对杨瑞唯一的要求就是上课时必须穿上白大褂。

杨瑞觉得这事儿挺有意义。幼儿园经常搞这种家长互動的小课堂，之前就有个厨艺很棒的妈妈被邀请来教小朋友们做南瓜饼。作为医生，杨瑞也觉得，春夏天是小朋友们手足口病多发的季节，她有义务去做个知识普及。

唐唐得知妈妈要来幼儿园“上课”了，高兴地在小朋友们当中四处散播消息，提前获知“秘密老师”人选的小朋友们兴奋莫名，尤其是在面对那些还不知情的小朋友们的时候。

第一次给几十个小朋友上课，杨瑞说自己心里七上八下的，但是上课效果出乎意料的好，小朋友们都非常开心，下课之后他们还给杨瑞表演节目，在幼儿园老师的指导下做贺卡送给杨瑞。最开心的还是唐唐，拿着小朋友们送给自己妈妈的贺卡一张一张地念，最后扑到杨瑞怀里大声说：“妈妈我爱你。”

说起这些的时候，杨瑞的幸福溢于言表。她说作为一名医生，工作强度大，休息时间少，但她仍然愿意挤出时间为孩子做一切力所能及的事情，并且让孩子为妈妈而自豪。“其实不管做多还是做少，妈妈们做的一切都是为了娃娃。”杨瑞最后说。

“一个好妈妈，就应该什么都能扛”

李薇是非常赞同杨瑞的观点的，她几乎把所有的休息时间都花在了孩子身上，在孩子还很小的时候就开始为他的人生做各种铺垫。

‘前段时间一家保险公司组织客户亲子游，去草莓基地玩，李薇也在被邀请之列。想着孩子多接触大自然，多和小朋友玩耍，比花钱上早教课要好。于是，虽然李薇和老公周末都想休息，但为了孩子还是决定去了。

早上9点集合，因为娃娃太小，李薇担心在外面东西吃不饱，于是6点就起来弄菜弄肉给他做中午饭。等到忙碌完毕，全家都吃好了早饭，就把凉到温度刚刚好的饭菜装进保温杯带走。

亲子游很受家长们欢迎，两辆旅行大巴坐满了人。车上有工作人员充当主持人活跃气氛，让小朋友表演节目，年纪大一点的小朋友都很积极。李薇觉得让孩子多感受这种氛围也挺好。

到了草莓基地，小朋友们摘得都非常积极，每个孩子都在乱跑，每个家长都在屁股后头追。李薇家的萌萌年纪太小，不会采草莓，只晓得去踩草莓，吃油菜花，戳沙子以及翻来覆去走石头路，一会儿要抱抱，一会儿要下地跑，李薇必须全程跟着。工作人员组织大家喂兔子，笼子前都挤满了小朋友，萌萌因为矮，被兔子尿淋到了。还好李薇经验丰富，做好了充足的准备。只见她迅速从妈咪包里掏出裤子给他换上，边换衣服边说：“小朋友出来门就是不以大人的意志而转移啊。”

李薇一直坚持要自己带孩子，累是累，不过她认为只有亲力亲为才能将孩子培养成一个优秀的人。为母则强，一个好妈妈就是应该什么都能扛。

拼妈技术总结

1.有一技之长

小朋友们也是要交朋友的，幼儿园就是个社交圈，妈妈们的技能是孩子交朋友的法宝之一，所以想让孩子在幼儿园里人见人爱，人气爆棚，当妈妈的一定得有两把刷子，时不时地在其他小朋友们面前露两手。

2.细心程度

无论是孩子从幼儿园回家之后的细微变化，还是对他从早到晚的生活起居照顾，妈妈没有一双火眼金睛是不行滴！不要说什么孩子要“放养”之类的话，哪怕是羊倌儿放羊，也得保证回圈的时候羊儿一根毛都不少啊！

3.身体素质

这点实在是太重要了，没有一个好体能，你就是想“拼妈”都拼不起来。不要以为幼儿园里组织的活动都跟杨瑞参加的那个似的，还有好多体力活动等着妈妈们呢。跑两步就大喘气的妈妈在幼儿园里可是不受欢迎的哟！

4.智商

这主要指的是学习能力。孩子一天天见长，会的东西越来越多，疑问也越来越多，当妈的必须得全盘接得住。不求学富五车，但求让孩子对自己多保持几年仰慕。

拼妈小讲堂

姓名：兜兜妈年龄：33岁职业：老师

Q=《成都女报》A=兜兜妈

Q：从前几年流行的辣妈话题开始.大家便对年轻妈妈们的质素有了要求，你作为一个年轻妈妈，压力大不大？

A：初为人母，除了兴奋欣喜，当然就是倍感压力啦。这种压力倒不完全是因为来自于和别的家庭的比较，主要是自己对“妈妈”这个角色需要有适应期。

我是一个习惯什么事情都要提前做到心里有数的人，更何况是当妈这种人生大事！所以从备孕、到怀孕、到产后如何育儿，我还是认真做了一些功课的。自从怀孕后，家里的书柜有一层都是各种育儿书。

再一个就是，从兜兜一出生.我们就为他的医疗和教育做了考虑。社区少儿互助金感觉不够，给他额外买了医疗和意外商业险：存钱给他将来读书用，感觉不给力，干脆投资一套小户型，做将来的教育储备金。

总之，就是为了娃娃.多了很多花钱的理由，也多了很多挣钱的动力。

Q：现如今当个合格的妈.需要具备哪些技能？

A：当妈后，我和其他的妈妈朋友们就开玩笑说，当妈就像打网游，这是一个不断打怪、升级、过关的过程，所以需要不断地get√新技能。

一、要具备一定的健康知识。从兜兜长湿疹、第一次发高烧、幼儿急疹、拉肚子、手足口病（这些名词是不是听上去都觉得头晕）起，各种问题会扑面而来，不做到事先心理有数，事中沉作应对，事后总结经验，迟早有一天小心脏要吓停。

二、要具备一定的海淘技能。现在当妈，好像不会海淘就OUT了一样。从兜兜最初吃的辅食和零食到各种婴儿用品，很多东西我都选择海淘。从鉴别卖家，到学会研究网站信息，找靠谱的转运公司，搞明白清关、关税比例等，前后研究了一个多月，实战了好几次才顺手。

三、要具备一定的包容力和耐心。现在的年轻人基本上都是独生子女，带娃娃必须要有孩子的外婆或者奶奶来做帮手。我家是奶奶来长期帮忙带兜兜，婆媳如何和谐相处，非常关键。我的方针是，大原则我来定，小细节奶奶说了算。充分尊重奶奶的意见.体谅奶奶的辛苦.尽量收敛起自己的任性和坏脾气。一切为了娃娃好，家和万事兴。

Q：为了娃娃，都做了些什么？学习了些什么？接下来你打算还要再学习些什么？

A：为了娃娃做的事，就太多了。

学会了做辅食，研究他每周的食谱，一个星期至少每天吃的要争取不重样。关注了许多全职妈妈的微博，每次看她们摆弄娃娃的餐桌，每天三顿不重样，就佩服得五体投地。只差没自己去买个烤箱了（我周围好些妈妈都开始自己烘焙了）。

学会了身背重包的同时，单手抱娃并单手推婴儿车（咦，貌似这个不算技能）。

学会了制作电子相册、PPT。

学会了做手工玩具（怀孕时空闲做的，给他做了小床铃）。

接下来，还要学习的东西好多好多。我想等他再大点了，做“旱鸭子”32年的我，想和他一起学游泳，一起学轮滑和跆拳道、攀岩（这完全是要把自己变女汉子的节奏）。

Q：现在个个都说当妈好累，每个妈都对自己的娃娃有高度的责任心，所以拼命当妈，所以巨累无比。你的观点如何呢？

A：累啊，各种累。身心俱累。

兜兜是1岁1个月断奶的，在母乳喂养的这1年零1个月中，我就没睡过一个完整的觉，遇到我家这个高需求宝宝，半夜经常要吃几次奶，妈妈的睡眠都是分成一小段一小段的。他快5个月大时我开始上班，每天还得在上班间隙，躲在单位卫生间里辛苦挤奶，背奶回家给他第二天吃。

现在他已经1岁8个多月了，能跑能跳，各种调皮，不管是在家还是在外，都必须要有“贴身护卫”，注意力要高度集中，随时注意他的安全。还要随时陪他玩，随时制止他去碰不能碰的东西，我常常说：“我现在上班才是在休息，带娃时比上班还累

”

Q：你觉得拼命当妈是否有成就感？小孩对你的努力付出有没有什么反馈呢？

A：看到宝宝能健康成長，再累都还是有成就感的。因为用心对他.你会觉得这个小生命就像一个小海绵，在你的关爱和照顾下，渐渐充实丰盈，然而你在这个养育的过程中，修炼了自己的脾性，提升了自己的综合能力.当然.也顺便实现了产后减肥，

小朋友也是一面镜子，你对他有多好.他就会回报给你多少甜蜜。记得兜兜1岁半时刚刚开始进入语言爆棚期，有次在外面玩，他不想走路，要“抱抱”，我抱他走，他高兴地用双手捧着我的脸，亲了我的嘴巴一口，然后说：“喜欢，妈妈。”我心里那个甜啊！妈妈们，你们懂的。

Q=《成都女报》A=宝宝们

唐唐，3岁半

Q：你觉得什么样的妈妈才是好妈妈？

A：给我做好吃的，做意大利面和螺旋饼

糖豆，3岁半

Q：你是妈妈的什么呀？

A：我是妈妈的跟屁虫。

TIPS 拼妈街拍

宝宝刘治廷，1岁4个月，妈妈曾林

拍摄地：IFS

曾林常带孩子出门一玩就是两三个小时，这时候水是必备的，牛奶和帕巾也不可少，一是孩子出门得有吃的，二是用来擦拭小孩口水。这些通常都放在孩子外公背的小包里。有时候曾林自己带孩子，也一样准备齐各种东西带着。“带孩子出来玩很开心。”曾林说。

宝宝孙一菡，3岁6个月，妈妈陈雪梅

拍摄地：春熙路

小一菡一边认真玩着魔方，一边牵着妈妈走。妈妈说一菡非常好带，出门只需准备水、湿巾和玩具。带水和湿巾是为了卫生，带上玩具可以消除小孩子在陌生环境的不适感。“带着孩子才能展现出女人完整的美。”她说。

宝宝波妞，6个月，妈妈舒女士

拍摄地：春熙路

“前面挂着孩儿，后面扎着堆儿”，这是舒女士给人的第一感觉。半岁大的孩子带起来很是费精力：衣物、水、牛奶、米粉、毛巾、湿巾都不能少。出门准备大概就需要1小时，出了门舒女士和波妞爸爸换着看护波妞，爷爷奶奶带东西搭着手，一家子忙得不亦乐乎。

宝宝肖乐，4岁6个月，妈妈刘女士

拍摄地：春熙路

刘女士说，孩子到乐乐这个年龄已经非常好带了，出门只用准备水、纸、毛巾就好，这些都准备惯了，收拾起来非常快。毛巾用来给乐乐擦汗，预防跑动后出汗感冒。孩子大些了，带着轻松很多，有时候还会跟大人逗趣，陈女士一点也不觉得带孩子辛苦。

张宝宝，11个月，妈妈王女士

拍摄地：春熙路

12.如何在幼儿师范学校开展泥塑教学篇十二

关键词：幼儿师范学校,泥塑教学,教学方法

幼儿师范学校主要是培养合格的幼儿园老师, 师范类学生除了唱歌、跳舞外, 美术也是很重要的一部分, 美术中除了写字、绘画外, 手工更适合幼儿教育, 而泥塑又是手工课的重要组成部分, 泥塑又包括很多种类, 如彩泥、面塑和陶艺等。

比较适合幼儿的泥塑项目主要是彩泥, 现在所使用的彩泥的主要成分是面粉, 无毒, 对身体健康无害, 所以彩泥教学很适合对颜色比较敏感的幼儿, 并且是深受幼儿喜爱的一门课程。幼儿通过捏彩泥, 加强对手部的训练, 对大脑细胞产生良好的刺激作用, 有利于大脑智力的开发。通过对手指、手腕和手掌的不同部位的锻炼, 增强手部活动的协调性和灵活性, 以培养幼儿的动手能力, 开发智力, 让幼儿的肌肉和大脑得到充分锻炼。

为了让学生在以后的工作中很好地胜任幼儿老师工作, 学校在幼师班中开展了泥塑教学, 为了更好地锻炼学生, 泥塑教学范围更广, 起点更高。

一、掌握基本形、简单、易学

在学生中开展的泥塑形象和纯艺术类的泥塑是有很大不同的, 不能追求怪异的效果, 因为以后学生面对的是幼儿教育, 所以泥塑一定要可爱, 同时要简单易学、易懂, 这样孩子才会很快掌握, 因此泥塑教学中的泥塑形象应多采用卡通形象。泥塑的基本形状都是圆形、方形, 或者是在圆形、方形的基础上变化, 比如做一个小动物头部就是一个圆球形的造型, 身体是一个椭圆形的造型, 只是为了追求可爱, 一般都是头部大身体小, 而四肢基本上就是用泥条造型, 做到高度概括, 提炼形象。

二、抓住主要特征, 适度夸张, 追求形象生动

要形象生动, 必须抓住主要特征, 适当夸张, 这样的作品能让人一目了然, 立即就知道捏的是什么, 从而让幼儿产生共鸣和自己动手捏的欲望。那主要特征如何抓呢? 举例说明, 比如小猪和兔子在捏的过程中, 它们的头部的基本形状都是圆球形的, 但捏嘴部和耳朵的时候就有很大不同, 小猪的嘴巴是厚厚的椭圆形, 有两个大大的鼻孔, 而小兔子则是有一个红鼻子, 两颗大大的门牙, 小猪的耳朵是肥肥的宽厚, 而兔子的耳朵则是长长的。同时, 为了加强小兔子的特征, 还可以在捏好的小兔子手里放颗萝卜, 这样更符合小兔子吃萝卜的形象。所以抓住主要特征, 适当夸张是捏好泥塑的关键, 在教学过程中, 要着重培养学生观察实物、抓住主要特征的能力, 而学生掌握如何找特征、触类旁通, 就可以独立完成对各种形象的把握, 使学习更生动, 提高学生的艺术素养, 这在学习任何美术活动中都是非常有益的。

三、色彩丰富, 提高学生的色彩搭配能力

各种各样的色彩, 有助于提高幼儿的色彩分辨能力和色彩搭配能力, 从而为丰富幼儿的想象力和创造力插上无形的翅膀。因此, 学生在泥塑的彩绘阶段要把握这样的上色原则, 那就是颜色一定要鲜明, 使形象更可爱。简单地说就是一定要好看, 要做到这一点就要在色彩搭配中做到有对比, 有协调, 但又不能杂乱无章。仍然以小猪和兔子为例来说明, 小猪可以以淡黄色为基本色, 穿一件红色或蓝色或绿色的衣服, 假如是红色的衣服, 就可以搭配一个绿色的底座, 再陪衬几个淡红色的水果。此外, 为了和红色的衣服相呼应, 还可以给小猪做一个红色的蝴蝶结;如果是绿色的衣服, 就搭配一个粉红色的底座, 也可以搭配一点绿色的植物点缀底座。小兔子, 则可以把小兔子画成粉红色, 白白的牙齿, 红色的耳朵, 搭配一个绿色的萝卜, 底座则可以是绿色的草地, 配以淡黄色的树桩和几朵小花。总之, 色彩搭配可以发挥想象, 尽量做到好看、可爱, 绘出让人爱不释手的感觉。

经过这几步, 一件可爱的泥塑作品就完成了, 最后可以用透明的油漆刷一遍, 刷过油漆的泥塑色彩更鲜艳, 有光泽, 更耐保存。

学生通过泥塑的训练就可以直接用彩泥捏塑, 新型彩泥质地非常柔软, 重量也减轻很多, 从而轻松随意地制作自己喜欢的造型。彩泥不受季节和场所的限制, 无论春夏秋冬, 都可以在任何地点做。新型彩泥黏性大, 不易修改, 所以只有熟练掌握了技能才能更好地操作。但彩泥的色彩更丰富, 手感更好, 也使学生有更易发挥想象力和创造力的空间, 深受学生喜爱。

我校除开展普通黏土和彩泥的教学外, 还开展陶艺教学, 通过多种更专业的泥塑学习, 使师生的艺术修养都得到提高, 也开阔学生的眼界, 提高学习兴趣。

学生把在彩泥中学到的技巧和经验运用到陶艺中, 认识到采用各种不同的材料会达到不同的效果, 认识到土在火中升华、点石成金的效果, 使学生有更大的成就感。在学习中, 学生认识陶土、瓷土的不同区别, 不同的泥料烧制成不同的效果, 不同的釉料会产生怎样的变化。在制作内容题材上, 技术层面上和制作形象上都有很大提升。在教学中, 老师们要鼓励学生大胆创新, 突破思维, 充分发挥学生爱玩泥巴的天性, 使学生在泥土的朴素和原始中寻找快乐。在技能上, 通过掌握捏、压、连接、团、刮、抹和按等方法, 让学生制作自己心中的物品或形象, 调动学生的审美感和创作的积极性。

13.幼儿园学校管理规定篇十三

责

任

书

霍山县下符桥镇中心学校

二○一三年二月

霍山县下符桥镇中小学幼儿园综治与安全工作目标管理责任书

为进一步贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，切实加强我镇中小学幼儿园（以下称“学校”）安全工作，落实学校安全工作责任制，确保校园平安和稳定，保障学校师生员工生命财产安全。根据上级要求，镇中心学校决定，与各学校签订2013年度《霍山县下符桥镇中小学幼儿园综治与安全工作目标管理责任书》。

一、工作目标

1.认真贯彻执行《安全生产法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等国家、省、市和县有关中小学幼儿园综治与安全工作的法规、政策和工作要求，及时贯彻落实上级有关文件、会议精神，做到有检查、有布置、有研究，并及时反馈情况。

2.学校建立由校长任组长的学校综治和安全工作领导小组，负责学校综治安全工作。领导小组定期分析学校综治和安全工作形势，及时研究解决学校综治安全工作中的重大问题。

3.落实校长对综治安全工作负总责的安全工作责任制。对综治安全工作落实情况做到有检查、有考核。各校与教师、班主任、年级组、教研组、各科室、门卫及接送车车主（驾驶员）等签订《中小学幼儿园综治与安全工作目标管理责任书》。对综治安全工作落实情况做到有检查、有考核。

4.学校有一套切实可行的综治安全工作规章制度，并严格执行。

5.重视安全教育工作，有计划地对学生进行安全预防教育与管理。安全教育纳入教学内容，针对学生的生理、心理特点以及知识结构、认知能力差异，能利用活动课、学科教学渗透、举办专题讲座、发放安全资料、制作宣传展板等形式，开展安全宣传教育活动，增强2 师生安全意识，提高师生员工安全素质。组织开展面向全体学生的紧急疏散、逃生自救演练。

6.安全措施有力。切实抓好学生上、放学接送车辆管理，不断完善运行机制，认真做好上放学高峰、校门口等交通要道学生安全管理和监护工作；加强学校饮用水管理；寄宿制学校按要求配有宿舍管理人，并实行24小时值班；学校贵重仪器设备和化学危险药品有防盗措施，并落实专人管理；按要求配备身体健康，责任心强，有一定安全保卫经验的保安人员；定期检修学校的电器电源、消防、体艺设施；主动与镇政府、村委会、公安联系协调，维护好校园周边环境治安。

7.建立安全工作巡查督查制度，积极开展安全隐患排查和整治工作，对发现的安全隐患及时落实整改，并采取措施加以排除。建立学校安全隐患档案。

8.健全应急管理机制。制定落实学校安全应急预案和操作手册，并通过演练不断完善；发生事故后及时组织救援，妥善处理好各项善后工作。

9.严格执行学校安全事故报告制度，及时报送其他有关安全工作材料等。

10.学校没有发生特重大学校安全责任事故。落实校方责任险，鼓励动员学生参加保险，防范化解校园安全风险。

二、考核与奖惩

1.考核期为2013年1月1日至12月31日。

2.考核结果分优秀、良好、不合格三类。根据《学校综治与安全工作目标责任制考核办法（试行）》，考核实际得分在90分及以上且无“一票否决”的为优秀，考核实际得分在70--89分且无“一票否决”的为良好，69分以下，有“一票否决”的为不合格。

3.根据《学校综治与安全工作目标责任制考核办法（试行）》，有3 下列情形之一者，考核结果为不合格：

（1）学校在组织教育教学活动中发生交通事故造成死亡1人或重伤3人及以上的；

（2）学校发生校舍倒塌事故或学校火灾事故中死亡1人或重伤3人及以上的；学校发生食物中毒或饮用水污染导致死亡1人或发病30人以上的；

（3）其他学校责任造成学生死亡1人或重伤3人及以上的；

4.考核办法。在考核期满半年度时，各学校对照工作目标管理责任书各项指标进行自查自评，12月8日前将自评情况报中心学校。