社会主义核心价值观 社团活动方案

社会主义核心价值观 社团活动方案（12篇）

1.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇一

仓山区培智学校践行社会主义核心价值观教育活动方案

为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值观的培育和践行活动，把全校广大师生和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的教育，推动我校教育事业科学发展。根据中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，现结合我校实际，制定本方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十八大精神，坚持立德树人，充分发挥学校教育主阵地作用，把培育和践行社会主义核心价值观活动（以下简称“培育和践行活动”）贯穿学校教育教学全过程，引领全体师生树立爱国、敬业、诚信、友善的道德规范和价值准则，弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值，自觉追求富强、民主、文明、和谐的国家理想，把教师培养成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。

二、教育目标

教师认真学习社会主义核心价值观的内容，从敬业教育入手，深入开展教师敬业和师德师风教育。让教师初步树立正确的世界观、人生观和价值观，能分清是非、善恶、丑美，引导党员干部、教职员工贯彻和践行社会主义核心价值观，全面提升自身文明素质。教职员工从理想信念和师德师风德教育入手，着力提高教师的思想政治素质、职业道德水平和教书育人意识。党员干部从党性教育和警示教育入手，加强思想作风建设，着力打造为民、务实、清廉的干部队伍。能遵守教育部印发《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《武威市教师职业道德八不准》中的内容及要求。

三、活动内容和要求

1、学校将把社会主义核心价值观学习教育纳入学习计划，大力开展核心价值观宣讲活动。通过邀请有关专家解读培育社会主义核心价值观的丰富内涵；其次，邀请先进典型、师德模范，讲学习的心得、践行的事迹；第三，通过专题党课、民主生活会等形式，组织党员干部对照党章要求，联系自身思想和工作实际，讲认识、谈体会、说收获。第四，利用学习园地、座谈会形式，组织教师联系当前工作话体会、谈感受。激励全体教师做社会主义核心价值观的忠实践行者、传播者。

2.结合群众路线教育活动，积极创新形式和载体，开展丰富多彩的、行之有效的系列实践活动。组织全体党员干部开展“八个一”活动，即开展一次讨论、撰写一篇调研文章、谋划一个金点子、参加一次公益活动、帮扶一户困难家庭、参观一个爱国主义教育基地、阅读一本好书、开展一次谈心。

3、围绕“爱与责任”，积极开展“三拒绝、三结对、三提高”教育活动。一是围绕“守师德”，开展拒绝有偿家教、拒绝谢师宴（礼）、拒绝赌博“三拒绝”活动；二是围绕“有爱心”，开展与问题学生结对、与学困特困生结对、与留守家庭学生结对“三结对”活动；三是围绕“高素质”，开展读书交流、境界提高，校本培训、业务提高，德艺双馨、素质提高“三提高”活动。促进教师自觉加强师德修养，自觉践行社会主义核心价值观，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

4、开展“学先进典型，向先进看齐”争先创优活动。深入挖掘身边典型，开展树典型学典型活动，在全校形成人人践行社会主义核心价值观、人人争做典型的良好氛围。教师节期间，争当“教书育人标兵”、“道德标兵”。

四、活动步骤

（一）宣传阶段（2014年8月）

要加强学习，认真做好宣传动员，让师生充分认识开展教育活动的必要性和重要性，营造浓厚宣传氛围。通过周一升旗仪式、校园广播、黑板报、横幅等手段，在学生中广泛宣传社会主义核心价值观。

（二）活动开展阶段（2014年9月-2014年11月）

1、坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来

各位教师要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到小学生学习成长的全过程，营造有利小学生健康成长的和谐环境，使小学生牢固树立社会主义核心价值观。

2、坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来。充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。根据小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

①充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。

②通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

③通过黑板报、横幅、公告栏等传媒手段，对学生进行社会主义核心价值观的教育。充分发挥校园传媒的育人功能。

④大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争使每个小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。

⑤围绕社会主义核心价值观召开主题班会活动。

举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“社会主义核心价值观”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

⑥围绕“讲卫生、讲文明、讲节约”的主题教育，将社会主义核心价值观教育融入学生日常教育中。

⑦以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：如利用“五一”节，开展劳动体验；“七七”抗战纪念日、“十一”等纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

3.总结验收阶段（12月）。认真总结教育活动的经验和成果，建立和完善切实可行的、具有特色的、突显实效的教育活动机制，形成培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制，巩固、深化教育活动的成果，为推进社会主义核心价值体系建设的深入开展作出积极的探索。

福州市市仓山区培智学校

2014年8月

2.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇二

一、“红领巾相约中国梦”的现实意义

1.少先队要为实现“中国梦”做好准备

“中国梦”将我国人民的民族精神追求很好地融合在了社会主义核心价值观体系中, 面对我国真实、现实的生活状态, 美好“中国梦”的实施路径值得深思。目前, 虽然我国国民生产总值已超过日本, 居世界第二, 但是我国有近一亿多人仍生活在贫困线以下, 要想拉近与发达国家的生活差异, 我国人民必须不断努力和追求。少先队是中国明天的建设者和创作者, 作为“中国梦”的接班人, 少先队应为实现“中国梦”做好准备。学校在开展少先队教学活动时, 应从树立梦想、练好本领、培养精神、发挥创造力四个方面, 让学生懂得学习的真正价值, 体会到自己在社会主义建设中的重要位置。

2.社会主义核心价值对少先队实现“中国梦”的影响

(1) 遵循“以人为本”的理念

作为社会主义核心价值的主体内容, 以人为本理念不仅符合时代和社会发展的需求, 还能维护我国公民的尊严和人权, 学校对学生更加尊重和保护, 让学生自由选择学习路径和制定学习目标, 培养创新精神和冒险精神。

(2) 培养爱国主义精神

爱国主义精神是社会主义核心价值观的基石, 在对少先队进行思想教育时, 应着重体现基本政治规范和道德规范的重要性, 让他们树立正确的社会意识价值观, 充分表现民族精神在“红领巾相约中国梦”中的核心价值。

(3) 重视树立责任感

责任是少先队必须拥有的一种道德品质, 每一个少先队员都应肩负起实现“中国梦”的责任, 履行这一历史使命赋予少先队的任务。老师在教育中, 不仅要强化学生的学习责任, 使其努力学习文化知识, 还要重点培养学生的道德素养, 让学生在实现“中国梦”的过程中向世界展现我国人民的民族精神。

二、社会主义核心价值观教育于少先队活动中

受“中国梦”的影响, 我国各省市小学纷纷开展了少先队特色活动, 如寻找先烈足迹、重返红军路, 革命红楼走访等, 这些活动不仅可以激起少先队对革命先烈的崇敬之情, 还可以激励他们将爱国主义情怀转化为行动, 努力学习科学文化知识, 锻炼刻苦钻研精神。

1.新思路、新举措

在中国共产主义青年团成立90周年大会上, 兄弟学校少先队员表演了“童心飞扬迎党代, 五月花海歌政改”的活动, 以歌颂革命英烈为主题, 以《四好少年》为节目主题曲, 90名少先队员在会堂上依次排开, 演唱拍手歌, 朗诵咏赞革命先烈的诗歌。歌唱表演结束后, 少先队员们又自发组织分享了了解革命先烈英勇事迹的体会, 并制作了手工作品, 向红楼地下党敬礼、叙英烈故事、分享体会、红楼烈士赞歌诗歌朗诵、感恩老师传心声, 兄弟学校开展此次活动, 不仅提高了学校内小学生参加少先队的积极性, 还丰富了少先队工作、活动的模式和方法。在活动中, 学校不仅很好地将爱国主义价值观体系融合在了活动中, 还让活泼向上的少先队员表演了舞蹈节目和歌唱节目。学生通过活动可以切实感受到参加少先队的荣誉感和责任, 使少先队找到社会主义核心价值。

2.新路径、新载体

山西省竹桩小学是著名爱国主义教育基地, 小学革命红楼中有多名革命烈士的塑像和遗物, 当地教育局为了将这种爱国革命精神传播至全省各少先队中, 在全省开展了“革命红楼走访”活动, 参加此次活动的小学多达34所, 参与到活动当中的少先队员人数多达122654人。通过“革命红楼走访”活动, 少先队员可以真切感受革命先烈对国家的贡献, 懂得是革命先烈用自己的鲜血换来了今天美好的生活, 知道应该从自身做起, 承担起国家赋予少先队的责任, 同时阅读少年英雄书籍。多观看少年英雄影片, 组织少先队员在校广场举办低年组少先队员少年英雄专题事迹故事会。与传统教育方法不同, 通过瞻仰革命先烈塑像, 了解生活遗迹, 学生可以更直观地了解到革命先烈创造新中国的不易。

少先队活动要想实现引领中国梦, 实现中国梦的目标, 必须开展丰富多样的活动, 通过这些具有新思路、新举措、新路径、新载体的特色少先队活动, 发掘学生爱国主义情怀, 让少先队员体会到国家赋予少先队的责任。老师应该改变传统的教育体系, 积极改革, 勇于创新, 将社会主义核心价值体系和少先队教育活动发展方向有机地结合。以社会主义核心价值观教育指导少先队工作, 竭诚服务少年儿童, 坚定教育信念, 为少先队健康成长提供稳定的教育环境, 这是我国广大教师共同追求的教育目标。

参考文献

[1]林恩涵.寓社会主义核心价值观教育于少先队活动中[J].中国职工教育, 2012.

3.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇三

在东城区教工委、教委的领导下，北京市文汇中学坚持以社会主义核心价值观为德育指导思想，在工作中结合初中学生的认知规律和心理特点，依托“四节四月”校本特色德育活动平台，开展实践创新。“四节四月”是文汇中学在办学实践中不断总结提炼形成的特色主题教育平台。按照时间安排，每学年上学期，从9月到12月，分别是体育节、科技节、读书节、英语节；每学年下学期，从3月到6月，分别是文明礼仪月、社会实践月、艺术展示月、理想教育月。目前，“四节四月”校本特色德育活动平台已成为学校开展社会主义核心价值观教育的有力抓手。

“迎国庆游行花车制作大赛”

1.活动内容

每年10月国庆节前后，恰逢学校的科技节开幕。为了将爱国主义教育和科技教育结合起来，学校德育处和科技俱乐部共同策划和主办了“迎国庆游行花车制作大赛。”大赛制定了详细的比赛规程，规定各参赛班级按照统一规格制作花车，统一使用可回收的废旧材料，设计上突出“喜迎国庆”的主题，体现本班的创意和特色。在科技应用方面，组委会还要求花车具有自主动力，在30秒规定时间内完成10米行走距离。在现场竞赛当天，制作团队要绘制宣传海报，并对本班级花车设计理念进行综合阐述。最终，经过学生评委和教师评委的现场测试和共同打分，评选出优胜班级。

2.设计理念

对于初中学生来说，心智发展尚未成熟，国家的概念在他们的头脑中仍比较抽象，爱国主义教育很容易流于形式。因此，在设计爱国主义教育活动时，必须考虑到学生的认知规律和年龄结构，在生活中找到实践落点，将爱国情感和实际行动结合起来，才能达到深入的教育效果。本活动依托国庆节和科技节两大主题，从科教兴国的角度入手，发动学生开展创新设计和动手实践，采用学生喜闻乐见的方式，将爱国主义教育融入到竞赛活动当中，潜移默化地发挥教育作用，润物无声地形成价值导向，打破了传统爱国主义教育活动脸谱式的严肃形象，达到寓教于乐的教育目的。

“向不文明行为宣战”系列活动

1.活动内容

每年的3月是学校的文明礼仪月活动。为了将文明礼仪教育和志愿服务教育结合起来，学校德育处和团委共同策划主办了“向不文明行为宣战”系列活动。系列活动共分6个环节：

（1）动员启动大会

在3月5日学雷锋纪念日召开文明礼仪月启动仪式，向各班志愿服务小分队发放志愿服务任务卡和袖标、队旗，学生在规定时间内完成任务卡上的内容，即可得到相应的奖励卡，可用于个人收藏及学习用品的兑换。

（2）签字承诺活动

针对校园及社会上的不文明现象，由学生会自律委员会发起“向不文明现象宣战”签字承诺活动。每位在主题横幅上签字的学生，都会得到一份倡议书和一枚“文明有我”创意徽章，佩戴徽章的学生应自觉保持文明行为。

（3）主题教育日活动

在文明礼仪月的每个周五，开展“校园无垃圾日”活动。号召每个学生不产生垃圾，不乱扔垃圾，看到校园内垃圾要及时捡拾清理。由学生会生活部统计当日学校的垃圾量，与平日进行对比分析并制作成课件，在全校范围内播放展示。

（4）社区志愿服务

在团委老师的带领下，学生按任务卡内容走进社区开展志愿服务，协助清理社区公共环境、铲除小广告、慰问孤寡老人、为社区居民举办艺术展演活动。学生会、团委会与居委会建立联系，定期统计社区志愿服务需求，按照需求制作志愿服务任务卡，向有能力、有热情的学生志愿者发放。

（5）校园DV大赛

为加强“向不文明行为宣战”的决心，发动学生拍摄“我身边的不文明行为”DV短片。在学生会科技部的组织下，针对校内乱扔垃圾、浪费粮食、浪费水电等问题，拍摄、编辑专题宣传片并进行评比，引起广大师生的共鸣与反思。

（6）总结评优大会

针对文明礼仪月系列活动中的表现，评选班级、校级文明礼仪之星，利用总结大会宣传优秀学生的真实事迹。模仿奥斯卡颁奖典礼，获奖学生走过红毯，拿到水晶奖杯，以增强学生的荣誉感，鼓励广大学生向榜样学习。

2.设计理念

传统的文明礼仪教育活动主要以“讲文明、懂礼貌”的养成教育为主要内容，容易使初中学生产生小题大做、老生常谈的反感。针对这一问题，初中校文明礼仪教育必须在内容上有所丰富，形式上有所创新。本系列活动在设计理念上大力倡导一种积极主动的生活态度和健康阳光的生活方式，在活动形式上运用了签字承诺、志愿服务、DV拍摄等多种方式，通过徽章佩戴、任务卡领取、奖励卡兑换等“微创新”方法，调动学生参与活动的积极性，培养学生践行文明的责任感，逐步积累志愿服务的成就感和使命感。

4.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇四

党的十八大作出了积极培育和践行社会主义核心价值观的重大战略部署。社会主义核心价值观是凝聚和引领人们团结奋进的一面精神旗帜。为了准确理解把握社会主义核心价值观的理论精髓和实践要求，在广大师生中积极培育和践行社会主义核心价值观，为学校实施“跨江发展、转型发展、内涵发展、特色发展”战略提供强大精神动力和思想基础，经校党委研究，决定在我校开展核心价值观教育实践活动。具体通知如下：

一、总体目标：

教育帮助青年学生深入学习社会主义核心价值观的具体内容，从尊重、感恩教育和行为规范、礼仪教育入手，深入开展中华传统美德和革命传统教育，让学生树立正确的世界观、人生观、价值观，分清是非、善恶、美丑，能模范遵守《中学生守则》《日常行为规范》。

二、实施途径

（一）坚持把社会主义核心价值观与课堂教学紧密结合起来，发挥课堂的主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和方面贯穿和渗透社会主义核心价值观教育，做到入眼、入耳、入脑、入心。

①德育课要直接进行社会主义核心价值观教育；

②语文等学课要开展中国传统文化，中华民族优良传统，爱国主义，国情等教育。

（二）坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合起来

充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值观为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以净化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值观、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

1、组织主题班会。以“社会主义核心价值观大家谈”，“中华传统文化或革命传统”为主题的主题班会，以多种形式，将核心价值观等讲明讲透。结合日常行为规范，文明礼仪要求，弘扬正气，宣传正能量，摒弃陋习，争做一个有道德、诚实、守信、谦虚、礼让、文明的好学生、好公民。

2、利用升旗仪式，采用国旗下讲话等形式，宣讲，倡导社会主义核心价值观。

3、通过校园广播，大屏幕，黑板报等，广泛宣传社会主义核心价值观，发挥校园文化和环境的育人功能。

4、条件许可，学校将邀请有关领导、专家作关于社会主义核心价值观的专题报告。

5、政教处、团委等可以利用本次主题教育，组织开展讨论会，座谈会及征文等，让学生谈体会、谈认识、谈理想、谈人生。

6、树立先进典型，发挥好各类榜样的“正能量”作用。将第二届“最美技师人”评选与表彰，将各类优秀学生、先进集体评选表彰等有机结合，弘扬正气，发挥身边榜样作用。

（三）坚持把社会主义核心价值观教育与学生的道德实践活动紧密结合起来

社会主义核心价值观教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，开展道德实践活动，引导学生在实践中牢固树立社会主义核心价值观。

1、利用清明节，组织学生代表祭扫烈士陵园，组织全体学生利用网络开展“网上祭拜活动”，开展革命传统，中华文化教育实践和体验活动。

2、利用业余党校党课和社会调查，社会实践等活动，开展廉洁教育，先进性教育。

3、把社会主义核心价值观教育与“情暖夕阳红”、“走进敬老院”，“走进社区参加公益活动”，“志愿者活动”，“诚信考试”，“奉献爱心，建立爱心基金”等活动结合起来，在实践活动的体验中增长对社会主义核心价值观的认识。

三、组织开展社会主义核心价值观教育活动的要求

（一）要认真组织学习，准确把握社会主义核心价值观的科学内涵。有关处室，各班级必须组织开展社会主义核心价值观基本内容的学习，使学生了解24字的要求及内涵。

（二）把社会主义核心价值观教育与平时的德育，家庭，社会教育等有机结合，提高实效性。

（三）把社会主义核心价值观教育与各方面实践活动及学生日常规范教育要求有机结合，克服空洞说教和形式主义。

四、附：社会主义核心价值观：党的十八大报告中提出三个倡导，二十四字的内容即倡导“富强、民主、文明、和谐”，倡导“自由、平等、公正、法治”，倡导“爱国、敬业、诚信、友善”。

长兴技师学院政教处

5.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇五

主题教育系列活动的方案

为全面贯彻落实党的十八大对社会主义核心价值体系提出的新部署新要求。根据学生工作部《关于在全校学生中深入开展社会主义核心价值观主题教育系列活动的通知》文件精神，美术学院深刻认识建设社会主义核心价值观的重要性和紧迫性，积极培育和践行社会主义核心价值观，用社会主义核心价值观引领青年学生的发展，促进学生健康成长，推动社会主义核心体系的建设。美术学院将于3—6月份深入开展社会主义核心价值观主题教育实践活动。

一、活动目的深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和总书记一系列重要讲话精神，深入贯彻落实中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，用社会主义核心价值观引领美术学院团员青年，促进学院团员青年全面发展，深入开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，注重宣传教育、示范引领、实践养成相统一，与日常生活紧密联系，形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的浓厚氛围，把社会主义核心价值观融入到广大学生的学习生活和精神世界，树立正确导向，使符合核心价值观的行为得到鼓励、违背 1

核心价值观的行为受到制约，促进学生健康成长。

二、活动时间

2014年3-6月份

三、活动内容

（一）合理使用手机大讨论自第三周开始，利用2周时间展开讨论，举办以“合理使用手机”为主题的征文活动（字数不低于2000字），征文截止时间为3月20日，通过评比，每班选出2篇优秀征文于美术学院宣传展板展出。各个教学班通过召开主题班会、辩论会等方式，就合理使用手机展开讨论，达成共识，辅导员老师要深入各班级一同参与到大讨论活动中，通过各班级的大讨论活动，进而举行年级的大讨论，进一步形成合理使用手机的浓厚氛围。通过大讨论，使学生明辨事理，严格自律，敬重学业，自强发展，自觉养成良好的学习生活习惯，不在课堂上、报告会等场合做“低头族”，合理使用手机。

（二）同创明净教室 构建和谐美院 本活动分两个阶段进行，第一阶段，宣传发动。自第三周开始，利用主题班会等形式在1周内全面动员，做到美术学院广大同学人人了解、人人参与，引导学生充分理解开展明净教室行动的意义和重要性，增强自身文明意识。充分发挥团支部、班委会、学生会的作用，引导、教育学生保护教

室卫生。自3月12日开始，教室从内到外、从上到下，分层次，有秩序打扫卫生，分工要明确、责任到个人。第二阶段，监督检查。成立专门监督检查小组，督促检查各班级教室卫生。美术学院将定期组织文明卫生教室评选比赛，对优秀班级颁发锦旗，以示奖励。

（三）禁止早餐进教室 为了提高同学们自身的修养，也为了使同学们能在舒适的环境中全心全意地投入学习，美术学院将组织开展“禁止在教室吃早餐主题宣传教育”活动。通过开展此项工作，希望同学们能进行自我反省、自我教育、自我约束、自我监督，有意识地培养自身的思想道德素质，养成文明的生活习惯，创造舒适的学习环境，塑造良好的学习氛围。自3月12日起，全体辅导员和学生会成员，各尽其责，就学生进教室就餐和吃零食行为进行督促检查。学生会成立专门监督小组，在教学楼外督查，禁止学生将早饭带进教室。每天安排工作人员巡逻，监督检查各班级落实工作情况，并且作好记录。组织召开学生会干部动员大会，学生干部带头，以身作则，拒绝早餐进教室。通过开展本项活动，不仅能养成学生健康良好的饮食习惯、卫生习惯，而且能形成良好的社会公德和个人品德。

四、工作要求

（一）高度重视，精心组织 积极参与 培育和践行社会主义核心

价值观是贯彻落实党的十八大精神的重要举措，是美术学院本学期学生思想政治教育工作的重点。团总支、学生会、各班级团支部，班委会要结合实际情况，制定工作方案，抓好具体落实，创造性地开展好各项教育活动。

（二）广泛宣传 营造氛围 充分整合有效资源，利用各种媒体平台，通过美术学院腾讯微博、新浪微博、微信等平台开展宣传教育，做到日常宣传不断线、重点宣传掀高潮，积极营造氛围。创新活动形式，丰富活动内容，努力扩大活动的参与面和覆盖面，使每一个班级每一名学生都能参与并融入到教育活动中，强化活动实际效果。

（三）认真总结，及时反馈 加强活动开展过程与效果的总结分析，形成经验材料，并根据工作安排和实际情况，适时调整活动进度。学生会将对有特色的教育活动形成专题宣传材料通过网站、专题展板或专题通报等形式给予推广。

美术学院

6.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇六

街道办事处制作了体现社会主义核心价值观、中国梦、有德吉祥等内容的灯笼，联系驻区单位用屏幕、宣传栏等载体进行宣传，进行高频率、周期性滚动播放社会主义核心价值观、在团结西区改造后一区块制做30块道旗，宣传图说我们的价值观、中国梦等内容，弘扬社会正能量。

二、街道如意社区举办“笔墨颂清风，爱心促和谐”主题书画活动。

--年2月4日上午举办“笔墨颂清风，爱心促和谐”主题书画活动。活动现场特邀请到昝--、张--等多位我市的书法家，现场挥毫泼墨为居民书写新春对联，送上新春的祝福。共书写了200余副对联，对联内容大多以和谐家庭、邻里和睦、国泰民安、廉政文明及社会主义核心价值观为主要内容，增添节日文化气氛,弘扬中华民族优良传统。此次活动，也是为辖区中小学生提供一次“送祝福，献爱心”的社会实践活动，来参加活动的同学们负责将“爱心春联”送到社区居民家中，尤其是社区空巢老人、困难家庭，让孩子们走进社会、了解社会、服务社会、感恩社会。

三、举办首届“最美迎新人”评选活动

党的群众路线教育实践活动开展以来，对活动中涌现出的先进职工干部进行奖励，为全体职工树立正确、积极的榜样，努力践行社会主义核心价值观，街道办事处举办了“最美迎新人”评选活动。2月6日上午，6名候选人经过竞争演讲，街道办事处全体干部职工进行了投票，最终评选出3名“最美迎新人”，他们分别是“勤勉基层人”张在平、“群众贴心人”杜--、“爱岗敬业星”吴--，活动取得圆满成功，--市电视台、--市日报等媒体进行了报道。

7.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇七

一、以学习活动为载体, 加深社会主义核心价值观的理解

鄂尔多斯职业学院以学习活动为载体, 利用思政课堂、自学和中心组学习、教职工政治学习、党支部学习、部门会议集中学习、讲座、班会等形式, 深入学习社会主义核心价值观体系的具体内容, 从理论上、情感上增强对社会主义核心价值观的认同感, 提高全院师生的价值判断力和道德责任感, 自觉形成培育和践行社会主义核心价值观的凝聚力。

二、以主题教育等活动为载体, 加强社会主义核心价值观的教育

鄂尔多斯职业学院将社会主义核心价值观的教育与主题教育等活动联系起来, 将“富强、民主、文明、和谐, 自由、平等、公正、法治, 爱国、敬业、诚信、友善”24字方针融入其中, 营造健康向上、乐观和谐的校园环境。

以主题教育活动为抓手, 开展社会主义核心价值观的教育。以“爱我鄂尔多斯·兴我职业学院”主题教育活动为契机, 通过开展“守望相助·尽责圆梦·爱我家乡·兴我职院”征文、“鄂尔多斯文化的多元性考察”讲座、“印象鄂职”拍客大赛、建院图片成就展等活动, 将“富强、民主、文明、平等”的理念融入其中, 增强社会主义核心价值观教育的力度。通过举办“大学生资助、国防、安全教育”和“规章制度学习”、“地方文化和民族团结教育”、“邪教的危害”及“心理健康”等为主题的教育活动, 弘扬“公正、法治、诚信”的精神;开展校园文化节、“中国梦”系列等活动, 将敦品励学、尽责圆梦与师生梦、中国梦结合起来, 让师生得到潜移默化的教育和影响, 增强社会主义核心价值观的生命力。

以学生社团活动为阵地, 加强社会主义核心价值观的教育。根据学院18个学生社团的特点, 将相应社会主义核心价值观内容融入社团活动, 寓教于乐。计算机社团设计庆祝建党93周年文艺晚会背景, 设计奏唱国歌动漫, 加强爱国主义教育;记者站组织新生开展“圆梦鄂职”活动, 书写未来三年理想, 强调理想教育;英语俱乐部开展英语角等活动, 提高口语能力, 弘扬西方健康文化, 融入文明教育;播音站每天讲述“历史上的今天”, 介绍一些时事和新闻, 感知平等和谐教育;街舞等社团等利用新年、迎新晚会等平台, 展示本社团的才华和才艺, 增强团结、友善教育。

三、以志愿服务活动为载体, 践行社会主义核心价值观的精神

鄂尔多斯职业学院倡导全员志愿服务, 用实际行动践行社会主义核心价值观。成立“三到两强”服务工作组和大学生志愿服务队, 经常组织师生深入社区、街道、农村, 开展援助、文艺演出、支教等社会服务活动;组织师生参加马拉松、“爱心助考”等大型公益活动, 向社会募捐衣物、旧手机、书刊多次, 帮助需要的人;结合“学雷锋主题团日活动”, 到学院图书馆帮助整理书库、打包搬运图书, 用行动践行雷锋精神;参加救助重症儿童“义卖”公益活动、开展植树护绿和高考义务送水活动, 用事实为文明校园代言;举办消防和应急救护培训, 参加法律知识竞赛, 增强了师生自救互救意识, 丰富志愿者的知识, 提升队伍应急救护技能;举办延安精神讲座、先进事迹报告会、观看《焦裕禄》等励志片, 增强师生学习榜样的主动性、自觉性和积极性, 引导他们踊跃投入志愿者服务行列。仅2013年, 鄂尔多斯职业学院用于开展“三到”服务的资金就达29万元, 捐资助学的金额达179171元。

四、以新兴媒体活动为载体, 扩大社会主义核心价值观的影响

当今社会, 随着信息技术的发展和信息量的增加, 人们对信息的接收已经从“被动接受”变为“主动选择”。鄂尔多斯职业学院积极借助网络、手机等新兴媒体, 运用学院网站、微信、微博、微客、电子屏等更鲜活的传播形式, 发布学院戒烟、诚信、爱国教育等有关思政教育内容信息, 扩大社会主义价值观的宣传阵地, 用图文并茂的形式, 增强它的可读性、可视性、可观性, 将社会主义核心价值观的内容深入人心, 扩大宣传范围和影响力。

高校是培养人才的摇篮, 是大学生思政教育的阵地。将社会主义核心价值观融入大学生的骨血, 引导大学生坚定理想, 筑牢学子梦、青春梦、中国梦, 是今后一个时期每一个思政教育工作者的梦。

摘要：党的十八大报告明确提出了以“三个倡导”为主要内容的社会主义核心价值观理论, 其为高校思想政治教育提供了重要的理论依据。鄂尔多斯职业学院通过学习、主题教育、志愿服务、媒体宣传等活动载体, 使广大师生正确理解和深刻把握社会主义核心价值观的精神实质与科学内涵, 不断提升理论自信, 增强践行社会主义核心观的自觉性。

关键词：思政教育,活动,社会主义核心价值观,亮点

参考文献

[1]刘云山.着力培育和践行社会主义核心价值观, 求是, 2014.

8.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇八

一、基于“爱国”的初中毕业季少先队活动课程设计

爱国是每个公民对祖国发自内心的、外化于行的最核心的价值取向。在经过了一系列少先队活动课以及政治、历史等社会科学的学习之后，应该在毕业季的活动课中注重爱国情感的升华，并辅以一定具体行动的指导，同时融入爱校、爱家、爱社会的教育。

爱我中华 从队員已有的知识出发，结合时事政治类的新闻，介绍中国近年来各方面的发展和突破，尤其针对我国最近发生的一些事件开展小型辩论，培养初中少先队员的思辨能力。最终的落脚点，应是感受到国家的强盛赋予青少年一个和平的学习环境，现在的努力学习是为了将来参与祖国建设，为祖国的发展贡献自己的力量。

走遍神州 从队员已有的亲身经历出发，请队员谈一谈曾经去过的那些名胜古迹和旅游景点，也可以介绍自己毕业后的旅游计划。通过交流，感受祖国山川的宏伟壮丽。同时，活动中应该引导队员思考在游览过程中通过实际行动表达爱国的情感，比如如何文明参观、文明旅游，在外国友人面前凸显中国少年的文明礼仪和公民素质。

我爱我家 爱国更要爱家，“家”的概念可以宽泛一些，从最简单的“有国才有家”“大家小家”等议题入手，将“家”的概念从最小的三口之家延伸到中队集体之家、学校之家、家乡之家，着重体现有了强的国，才有好的家，将爱国和爱家紧密结合，相互交融，最终升华爱国情感。

二、基于“敬业”的初中毕业季少先队活动课程设计

作为初中毕业生，最迫切的目标就是在学业上有所突破，进入理想的学校继续学习。所以“敬业”的价值观应该通过学业指导类的活动课、考前压力的疏导与应考技巧的分析，以及初步的职业规划简介等课程实施影响。

敬业与学业 每个公民生活在社会中都应该承担一定的社会责任，通过自己的工作和事业来实现人生目标。少先队员们的“学业”就是目前最重要的“事业”。身为“学生”的少先队员，“敬业”的重要表现之一就是对自己的学业负责。在少先队活动课上，有必要开展如何在毕业季刻苦学习的讨论，强调学业对每位队员未来踏足社会的重要性。

灿烂在六月 每年的六月，毕业班的队员就要踏入考场，可以利用活动课组织队员开展学习方法的交流，经验不应局限于应试，还可以从参与的实践活动中找寻成功体验，通过照片、视频等手段进行情景再现，使队员们感同身受，可以呈现一些队员初中学习生活中出现的烦恼答疑解惑，强调战术上重视学业考，战略上轻视学业考，帮助少先队员建立自信。

畅想于未来 通过中考，有些队员会进入中专职校，将面对职业技能的学习，可以再次组织畅想未来的“中国梦 少年梦”活动，同时开展一些职业介绍和职业体验的实践活动，或邀请优秀毕业生回来为队员们授课。有别于低年级时天马行空式的畅谈，对于毕业班队员来说此刻便是更符合实际情况的“人生规划”。

三、基于“诚信”初中毕业季少先队活动课程设计

诚信，是少先队员最容易理解的社会主义核心价值观之一，在毕业季结合大大小小的“诚信考场”，继续开展诚信教育很有必要。诚然，对于即将结束九年义务制教育的初中少先队员， 对“诚信”内涵的理解应该上升到更高的层面。

人生的诚信考场 通过诸如“高考代考”的事例引入，引发队员们的讨论，着重讨论在考场中如何做到诚信考试，强调完整人格的塑造需要诚信，建议通过小品、课本剧的形式形象地再现一些生活中、考场中的情景，让队员们判断和讨论，启迪思考。同时对于不诚信的后果和影响进行辩证的阐述。

那些年的小秘密 在每位队员成长过程中，多多少少会有一些不能说的曾经的“秘密”，有些是善意的谎言，有些则是不诚信的表现。在毕业之前敞开心扉，开展“说说小秘密”活动，课堂气活跃而温馨，可以启发队员反思遇到相同的情况应该如何更好地处理，积累人生阅历。

为了社会的诚信 和谐社会的构建需要人与人诚信相待，针对社会上的一些不诚信、不文明的现象，引发队员们的讨论和思考，通过小品的表演、案例的辨析等形象化的方式聚焦某些具有社会意义的话题，辩证地认识诚信在社会生活中的重要性。

四、基于“友善”初中毕业季少先队活动课程设计

面临毕业，队员们一定会对学校的某个活动、某位喜爱的老师和要好的小伙伴们恋恋不舍，往往更加珍惜初中毕业季这最后的时光。所以毕业季的“友善”价值观教育可以从激发队员的情感体验出发，使队员更为深刻地体会“友善”的力量。

纪念册 每逢毕业季，各类同学录、纪念册是队员们的最爱，队员们不妨利用少先队活动课时间，通过制作一本中队的电子纪念册来回顾快乐集体的建设历程，可以回忆多年来和小伙伴们如何心手相牵共同度过青葱岁月的，可以回顾开展过的少先队活动、少先队仪式，提炼其中的收获和成长，捕捉一些典型的友善故事进行弘扬和宣讲。

致青春 开展“手绘T恤”“好友纪念卡”等制作类的活动，通过亲手制作小物件、小礼物的形式，将“友善”实体化，可以通过小组结对的形式，共同完成一件件小小的纪念品，将初中的青春回忆呈现出来，同时举行赠礼、留言仪式，以青春的名义进行纪念。

构建友善社会 弘扬友善是每个小公民的社会责任，可以通过少先队活动课，升华队员对“友善”内涵的深入理解，从“对伙伴友善”延展到“对社会友善”乃至“对大自然友善”等层面。

在人的一生之中，要经历数个毕业季。初中毕业季，无论是在开学典礼上放飞梦想，还是在誓师大会上的豪言壮语，无论是离队仪式上深情珍藏起红领巾的那一瞬，还是毕业典礼上和师长们相拥的那一刻，都会在人生中留下深远的记忆和影响。让我们精心设计毕业季的少先队活动课，为落实少先队组织的根本任务抹上色彩斑斓的一笔。

9.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇九

活动实施方案

认真学习党的十八大和十八届三中会全精神，深入贯彻中共中央《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》。党的十八大从国家、社会、个人三个层面提出“富强、民主、文明、和谐”“自由、平等、公正、法治”“爱国、敬业、诚信、友善”二十四字社会主义核心价值观。为切实加强全校师生社会主义核心价值观宣传工作，结合我校实际，现就在全校开展社会主义核心价值观进校园活动安排如下：

一、指导思想

以邓小平理论、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大精神，按照总书记关于在社会主义核心价值观“要从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”讲话精神，紧紧围绕“三个倡导”这一基本内容，坚持将社会主义核心价值观融入中华传统文化弘扬传承、融入课堂教育教学、融入社会实践活动原则，紧密联系我校学生思想和工作实际，在学生中广泛深入地开展社会主义核心价值观主题教育实践活动，做到人人皆知，入脑入心，使学生树立正确的人生观、价值观，养成良好的行为习惯，为建设幸福生活而努力。

三、活动要求

1.加强领导，强化措施。学校成立社会主义核心价值观主题教育实践活动领导小组，校长陈盛禄同志任组长，副校长卢俊志、教导主任曾广绪任副组长，负责活动的组织领导。大队辅导员李夏标负责活动的指导协调和组织实施。

2.注重成效，树立典型。学校领导带头，率先垂范，积极参加。学校经过认真研究，精心策划，积极挖掘本校的凡人善举，鼓励和引导大家讲自己、讲他人、讲身边的道德故事，着力将活动开展得有声有色、富有成效。通过积极开展培育和选树学校先进典型活动，在学校形成人人争先创优的良好氛围。

3.加强督导，强化落实。通过调查研究，不断总结活动中的好经验，大力宣传活动创新做法和先进典型。活动领导小组将组织相关人员深入各班开展经常性指导检查，对行动迟缓、工作不力的人员，限期整改，跟踪督办。对不按任务要求推进工作的，组织开展专项督查，对相关责任人实行严格问责。

4.加强反馈信息。学校畅通信息渠道，加强交流，及时反馈活动开展的情况。活动领导小组办公室及时了解和通报活动进展情况，并及时宣传活动中的典型经验和优秀事例，供大家交流学习。

四、活动步骤

（一）宣传阶段（2014年9月）

通过周一升旗仪式、宣传牌、黑板报、LED屏显等手段，在师生中广泛宣传社会主义核心价值观。

（二）活动开展阶段（2014年9月-2014年12月）

1.坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来。各位教师要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯穿和渗透社会主义核心价值体系教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入到师生学习成长的全过程，营造有利师生健康成长的和谐环境，使师生牢固树立社会主义核心价值观。

2.坚持把社会主义核心价值体系教育与学校园文化建设紧密结合起来。

充分发挥校园文化的熏陶作用，运用生动活泼的形式进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设优良校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、时代特征和学校特色的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值体系教育的有效载体。根据小学生的特点，科学地设计与安排形式多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

（1）充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等形式对全体学生进行社会主义核心价值观的教育。

（2）通过积极举办以社会主义核心价值体系教育为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。

（3）通过班会、黑板报、宣传牌、横幅等传媒手段，对学生进行社会主义核心价值观的教育。

（4）大力推进“社会主义核心价值体系”进班级活动，力争使每个小学生做到人人理解、掌握、运用，并落实在日常行为中。（5）围绕社会主义核心价值观召开主题班会活动。

举办以“树立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使“24字”的教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

（6）围绕“讲卫生、讲文明、讲节约”的主题教育，将社会主义核心价值观教育融入学生日常教育中。

（7）开展以“树立社会主义核心价值观”为主题的读书、演讲比赛、征文、艺术表演等活动。

（8）以各种节日、宣传日、纪念日为契机，组织学生开展道德实践活动，把社会主义核心价值体系融入活动中：如 “十一”、香港澳门回归等 纪念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节开展感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日开展实践活动，增强学生遵纪守法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生诚实守信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值体系的认识和理解。

（三）活动总结阶段（学期末）

各位教职工每学期末上交笔记及学习心得体会。认真总结学习教育活动的经验和成果，建立和完善切实可行的、具有特色的、突显实效的教育活动机制，形成普及“三个倡导”、培育和践行社会主义核心价值观教育的长效机制，巩固、深化教育活动的成果，为推进社会主义核心价值体系教育实践活动的深入开展作出积极的探索。

五、活动的要求

1.各班班主任必须以社会主义核心价值观为课题写一篇教案，并认真上好本节课。

2.少先队在9月8日刊出一期黑板报，内容围绕社会主义核心价值观、讲卫生、讲文明、讲节约。

3.各班班主任必须在11月8日认真围绕社会主义核心价值观召开一次主题班会活动。

4.全体教职工通过报刊、网络等途径学习社会主义核心价值观，做好自学笔记。于学期末上交笔记及学习心得体会。

10.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇十

（2014年1月——2016年12月三年规划）

为深入贯彻落实党的十八大精神，扎实推进社会主义核心价值观的培育和践行活动，把全校广大师生和行动统一到党的十八大精神上来，努力办好人民满意的教育，推动我校教育事业科学发展。根据中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，现结合我校实际，制定本方案。

一、展开社会主义核心价值观教育的指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以建立和落实科学发展观为主旨，以培养“四有”新人为落脚点；把社会主义核心价值观教育作为德育的根基，面向现代化、面向世界、面向未来，把我校学生培养成具有世界眼光、改革精神、开放意识，能够传承中华民族良好传统，富有民族自信心和爱国主义精神，勇于创新、勇于实践的社会主义事业的建设者和接班人。

二、展开社会主义核心价值观的整体目标

对我校中小学生进行社会主义核心价值观教育，要坚持全面落实《国家中长时间教育改革与发展纲要》所确定的德育目标，积极构建各年级进行社会主义核心价值教育观的目标与内容体系，关注每个学生的健康成长，为学生全面发展和毕生发展奠定良好的思想道德基础，构成与教育实际相结合的社会主义核心价值体系教育工作的新格式。结合“新时期武义精神”、武义县文明城市测评等工作，预计三年时间在各学段初步到达以下目标：

1.低年级段：引导小学低年段学生养成良好的生活习惯、学习习惯，知道基本的文明礼节，知道关爱同学、关心集体、尊敬师长，懂合作、善交换、知分享、晓礼让。

2.高年级段：引导小学生初步感知社会主义核心价值观的基本内容。从抓好良好行为习惯入手，能全面遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，要求学生从自我做起，从坐、立、行、笑、谈、唱的“小事”做起，提倡“做有样、坐有相、行有规、言有范”，让学生爱国、爱家、尊师长、孝父母、明礼节、晓善恶、懂荣辱。

三、实施途径

（一）坚持把社会主义核心价值体系教育与课堂教学紧密结合起来

各学部要充分发挥课堂主阵地、主渠道作用，有计划地从各个不同角度和不同方面贯串和渗透社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值体系教育入眼、入耳、入脑、入心，走进教材，走进课堂，使社会主义核心价值体系生动具体地融入学生学习成长的全进程，修建有益于学生健康成长的优良环境，使中小学生牢固建立社会主义核心价值观。具体以下：

1.通过思想品德课直接进行社会主义核心价值观的教育，用“核心价值”来统领学生的多元价值取向；

2.通过语文课进行中国传统文化、中华民族爱国主义良好传统的教育。在语文教学中增加传统经典范文、诗词的比重，培养学生体会东方审美文化的独特内涵，酷爱我们民族优美的传统文化，使学生确立社会主义的核心价值观，培养中小学生的爱国主义精神； 3.通过基础课程学习，培养学生的科学素养和创新精神。

4.强化书法、绘画等课程加强对学生的美育，鼓励学生研究和宣传中华优秀传统文化，培养学生的民族精神。

（二）坚持把社会主义核心价值观教育与校园文化建设紧密结合起来

学校充分发挥校园文化的熏陶作用，应用生动活泼的情势进行以构建社会主义核心价值体系为导向，以建设良好校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，建设体现社会主义核心价值体系、体现社会主义文化特点、体现时代特点和学校特点的校园文化，把丰富多彩的校园文化活动作为进行社会主义核心价值观教育的有效载体。

根据学生的特点，科学地设计与安排情势多样的文化活动，既突出核心价值观，又体现趣味性，寓教于乐，使学生在脍炙人口的校园文化氛围中全面确立社会主义核心价值观。

1.结合学校“国学经典系列主题班会课”召开主题班会，要求学生作为学校的一员，不但收获知识，还收获道德、老实、诚信、谦虚、礼让。要继续中华民族的传统美德，自觉践行校训，把自己塑造成一个品德高尚的人。从规范平常行为做起，遵守学校纪律和各项规章制度及交通法规，增强安全意识，进步自救自护能力，养成良好的卫生和道德行为习惯，争做品德高尚、老实诚信、遵守纪律、自强自立的新时代的学生。说好话，做好事，也就是不说脏话、粗话，提倡使用“谢谢”、“请”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。不随地吐痰、不随手乱扔垃圾，稳定涂乱画，不打架，不破坏公物，不在教学楼内大声喧哗，追逐打闹。

2.充分利用周一升旗仪式，采用国旗下的讲话等情势，以学习“社会主义核心价值观”为教育内容，对全体中小学生发出倡议。

3．通过积极举行以社会主义核心价值观为主题的专题报告会，强化社会主义核心价值观教育氛围，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值的教育。展开社会主义核心价值观教育，要与“宏扬和培养民族精神月”、“学雷锋月”“美德少年”等活动结合起来。

4.通过校园广播、橱窗、板报、横幅等传媒手段，在中小学生中广泛宣传社会主义核心价值观，充分发挥校园传媒的育人功能。

5.大力推动“社会主义核心价值观”进班级活动，力争使每个学生做到人人理解、把握、应用，并落实在平常行为中。

（三）坚持把社会主义核心价值观教育与中小学道德实践活动紧密结合起来。

社会主义核心价值体系教育，要始终与德育实践活动紧密结合，与学生的综合素质评价紧密结合，以实践和活动为桥梁，广泛展开道德实践活动，引导学生在实践中牢固建立社会主义核心价值观。要紧密结合学生的思想实际，牢牢围绕社会主义核心价值观，以活动为载体，广泛深入地展开生动活泼、丰富多彩的道德实践活动。

1.举行以“建立社会主义核心价值观，争当文明学生”为主题的班会，针对学生的特点设计教育内容，由浅入深、循循善诱，使其教育内容入眼、入耳、入脑、入口、入心，使之内化成学生的自觉行为和基本的道德情感。

2.展开社会主义核心价值观进校园“五个一”活动，通过学校组织展开主题实践活动，用社会主义核心价值观提升未成年人思想道德素质，扎实推动未成年人思想道德建设。一是每月一次社区服务。让学生通过社会实践和社区服务活动，初步了解社会，取得对社会的真实的熟悉。把握基本的社会实践和社会服务技能，并把自己在课堂上所学知识利用于社会，并服务于社会。培养学生关注自然和社会的责任感、使命感，服务和奉献意识、发现社会题目、分析、解决社会题目的能力。二是每月读一本好书。由学校精选一批合适学生浏览的书目推荐给学生和家长，也可由家长和学生自行选择学生感爱好的书籍，由家长催促学生有计划的浏览，并写出读后感，由家长签名后交到学校，并由学校每月进行评选表彰。三是每月一次生命教育家长学生专题讨论会。针对当前不断出现的一些校园刑事案件、一些学生自杀事件等等的现象所暴露出的学生心理承受力差和一些不珍惜生命等社会现象和题目，由每个班为单位组织，可分期分批的邀请家长到班上来参与，每期用一些或一个事件来展开一些家长学生互动讨论，增进家长和学生的感情交换沟通，培养学生珍惜生命、感恩生命、珍视亲情的正确观念。四是天天讲一句文明礼貌用语。目的是培养学生从小从自己的平常生活学习中培养良好的文明观念习惯，知道甚么是文明。每班备有一本监视记录本，由同学相互对不用文明礼貌用语点名指出提示，每周由老师在小结会上进行汇总点评。五是每周为父母做一件家务劳动。目的是培养学生养成酷爱劳动的好习惯和体贴父母的回馈感情。每个家长为学生预备一小本“家务劳动记录本”，由学生自己作好所做的家务简单的描写登记，家长通过微信等现代媒介，发给班主任及本班同学分享。

3.组织开展社会实践活动，开展国情知识比赛、征文等活动。

4.展开以“建立社会主义核心价值观”为主题的读书、演讲比赛、征文、艺术表演、辩论会等活动。

5.展开学生“每月一歌”学唱活动。通过这项活动的展开陶冶孩子们情操，到达丰富联想、开启智力、活跃思想的重要作用。用歌声培养孩子们奋发高昂的精神风采，创建健康向上的校园风采。

6.以各种节日、宣传日、记念日为契机，组织学生展开道德实践活动，把社会主义核心价值观融入活动中：如利用“五一”节，展开劳动体验；利用七七抗战记念日、十一、香港澳门回归等记念日培养学生的爱国情怀；利用母亲节、父亲节、教师节展开感恩教育活动，培养学生服务人民的意识；利用国际禁毒日和全国法制宣传日展开实践活动，增强学生遵纪遵法的观念等；通过各年级考试纪律教育，培养学生老实取信的美好品德等；通过组织学生假期社会调查等实践活动，加深学生对社会主义核心价值观的熟悉和理解。

11.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇十一

游戏德育价值的实现具有两个特点。一是思想品德寓游戏的结构和行动之中，队员在游戏活动中潜移默化地受到品德陶冶。二是队员们在愉悦中，自觉自愿去接受思想品德的教育，寓教于快乐之中，所以，开展游戏活动是引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观的一种绝妙手段。

爱国、敬业、诚信、友善对个人来说是最重要的核心价值观，也是整个社会主义核心价值体系的基础，引导少年儿童培育和践行社会主义核心价值观要从公民个人的核心价值观入手。

一、培养爱国感情

1.通过游戏活动，让队员了解祖国

爱国主义教育与国情教育密不可分，国情教育主要有自然条件概述教育、历史发展概况教育、现实制度概况教育。通过游戏活动，我们可以让队员从了解家乡到爱家乡，了解祖国到爱祖国。例如，“模拟旅游”。选几个城市，每个小队负责一个城市，准备这个城市的地理环境、自然资源、名胜古迹、风土人情等材料，或图片或文字布置一个展台。游戏开始，队员们就可以一个城市一个城市地去“旅游”。负责这个城市的队员将扮演导游的角色，为前来旅游的“旅客”讲解。通过模拟旅游，让队员了解我们美丽祖国的大好河山。我们还可以玩“穿越”游戏。“三代人衣食住行展示会”，用图片或实物展示“爷爷奶奶、爸爸妈妈和我”三代人的衣、食、住、行，在展示会上可以尝尝爷爷奶奶小时候吃过的食物，穿一穿爷爷奶奶小时候穿过的衣服，穿上三代人童年的衣服同台“秀秀”。通过穿越游戏，让队员了解昨天的中国和今天的中国，在对比中培养爱国感情。

2.通过游戏活动，让队员感受“爱”，学会“爱”，表达“爱”

要培养队员爱的情感，首先要让他们感受“爱”，从而引导他们学会“爱”，表达“爱”。例如，“一张老照片”。要求每个队员回家向爸爸或妈妈要一张自己小时候的照片，并且了解拍摄这张照片后的故事（包含拍摄照片的时间、地点、过程、照片里还有谁及谁拍的等相关信息）。游戏开始，每个队员都来展示自己的照片，讲讲照片后面的故事，在故事讲解的过程中队员能感受到爸爸妈妈对自己的爱。又如，“一画一行动”。每年5月份的第二个星期日是母亲节，在母亲节来临前的“五一”假期，给队员布置一项任务——当一天小小侦察兵，观察妈妈一天的生活，“抓住”妈妈最美的瞬间，并用画笔画下来。假期结束后，大家都来晒一晒侦察到的“情报”，同时展出画笔下的妈妈。劳动着的妈妈是队员画中最美的妈妈；辛劳的妈妈是队员口中说得最多的妈妈；妈妈为我不辞辛苦，我要好好学习，为妈妈分担家务是当一天侦察兵后最多的感言。母亲节那天，队员在家庭中建立了劳动岗位，通过岗位劳动来表达对妈妈的爱。爱祖国从爱妈妈开始，从感受“爱”起步。

二、培养敬业精神

1.组织开展历奇游戏活动，引导队员主动学习

历奇游戏的“做中学”可以避免枯燥的说教，“寓教于乐”又能激发队员对学习的兴趣，从而变“要我学”为“我要学”。例如“大风吹”游戏。游戏的目的是培养队员的注意力、观察能力以及反应能力。游戏开始，每人一个岗位，辅导员说：“大风吹。”其他队员问：“吹什么？”辅导员说出一个特征（如穿胶鞋的等），具有这个特征的队员必须从原来的岗位上下来，重新寻找新岗位，此时辅导员快速占领一个岗位，这样有一名队员没有了岗位。规则是，所说特征的队员必须有2个人以上（含2个），如果有这个特征的队员没有离开原来的岗位，其他队员可举报，没有找到岗位的队员要表演节目，然后由他来吹“风”，继续游戏。如果队员注意力不集中，或反应慢，找不到岗位的几率变大，如果队员不注意观察就有可能被别人举报，或者找不到新的岗位。因此，在游戏的过程中，队员在辅导员的引导下主动去学习。

2.开展角色游戏，引导队员乐于实践

角色游戏能充分发挥少年儿童丰富的想象力和创造精神，因此，他们都乐于实践。例如，杭州的“嘟嘟城”。它是专门为少年儿童设计的模拟小社会，队员们在“嘟嘟城”里当警察，做美发师，当电视主持人等，玩得很是满足。通过角色体验，引导队员了解角色职业精神。例如，“包公审案”。有的队员扮演“包公”、“公孙策”、“展昭”、“张龙”、“赵虎”，有的扮演“犯人”。游戏开始，对犯人进行模拟审理、判决。通过模拟审案，引导队员在自己的“角色岗位”上认真履行职责。例如，“融炼团队”。第一步，破冰热身；第二步，团体沟通，队员分别用个性化的语言和身体造型介绍自己；第三步，建立组织，每个队员在组织里认领一个岗位；第四步，开展组织活动，引导队员在组织里履行岗位职责，敬业精神就在岗位体验中培养起来。

3.开展团队游戏，引导队员敢于担当

团队游戏是只有通过团队集体配合才能进行的一种集体游戏，在团队游戏中，每一个队员很重要。通过开展团队游戏，引导队员敢于担当。例如，“风吹杨柳”。一个队员充当“杨柳”，其他队员围成一个圈充当“风”。游戏开始，“杨柳”站在圈中向一个方向倒，“风”们要接住“杨柳”，然后，让“杨柳”朝着一个方向慢慢地转起来。在游戏的过程中，只要有一个“风”队员撒手，“杨柳”就会倒地。例如，“理财高手”。以小队为单位进行比赛，辅导员假设一个数额，如男队员代表2元资产，女队员代表5元资产，然后要求一个总资产，如9元资产。规则是，哪个队先集好，哪个队就胜出（如上题先组成2女1男的队胜），每次假设的数额和资产不仅相同。如果想要在比赛中取胜，团队中必须分工合作，有的队员当总指挥，有的队员当会计，有的队员要充当“资产”，有的队员可能要身兼数职，有的队员可能当一类“资产”，有的当二类“资产”。在游戏的过程中，引导队员各司其职，培养敬业精神。

三、培养诚信品质

1.以游戏活动为载体，提高队员诚信意识

古今中外有许多“诚信”经典故事，有的还改编成戏剧、电影电视、动画片等，以诚信故事为素材，以游戏活动为载体，提高队员的诚信意识。例如，“诚信故事会”。每个队员自己选一个“诚信故事”，以小队为单位，每个队员在小队里讲，然后，各小队派出一名代表在中队中讲，也可以各中队派出一名代表到大队中讲。又如，“续讲故事”。组织队员观看一部体现诚信的动画片，不播放故事的结局。以小队为单位，要求每个队员根据自己的理解，把故事续完整，也可以把动画片“演”完。通过游戏活动让队员明白，什么是诚实，什么是虚假和欺骗，应该怎样做，不应该怎样做。

2.以游戏活动为载体，培养诚信习惯

让队员明白要诚实做人、诚实做事的道理是培养诚信品质第一步，关键还要让队员在做人做事上付诸行动，养成习惯。例如，“日行一善”。由中队集体提出倡议，开展“日行一善”活动，就是每天为别人做一件好事，如帮同学辅导一次作业，帮老师发一次作业本，给妈妈端一杯水等，愿意参加活动的队员在倡议书上签名，并领取一份活动记录表，要求队员每天睡前记录一次，今天做好事了，打个勾，没做，打个叉。小队一周检查一次记录表，中队一月检查一次。又如，“警察抓小偷”。一个队员扮演警察，其他队员扮演小偷。游戏开始，要求“警察”闭上眼睛，去抓“小偷”，被抓到的“小偷”将去“拘留所”。规则是，“小偷”只能在一定区域内活动，一旦被“警察”抓住，就自觉跑到“拘留所”去。通过在游戏中是否遵守游戏规定来考验队员的“诚信”。又如，“诚信，我能行”。以小队为单位，以“诚信”为主题，要求每个小队设计、展示一个微队活动。形式不限，可以是演小品、戏剧、故事，也可以是歌谣、诗词、歌舞等。总之，通过各种游戏活动，强化队员诚信意识，培养他们的诚信品质。

四、培养友善品行

1.通过游戏活动，学会友好沟通

做到友好沟通，必须对人有礼貌。通过游戏活动，帮助队员学会与人友好沟通。例如，“跟我学”。以小队为单位，先由一名队员介绍自己，介绍完以后，其他队员跟着重复一遍，只是把“我”改成“你”，然后，传递到下一个队员介绍，直到所有人都介绍完。要求是，介绍时必须包含五要素，即，好（大家好）、来（我来自某某地）、名（我叫某某名）、高（很高兴见到大家）、感（谢谢）；前面一个队员在传递的过程中，必须主动伸出右手，握住下一个队员的右手，并说“你好！你请。”下一个队员必须说：“谢谢！”例如，杭州市“暑期敲门行动”。利用暑假，组织小小志愿者敲门服务队，到社区独居老人家“敲门”，陪伴老人说说话，读读报。

2.以游戏活动为载体，启发少年儿童助人为乐

以游戏活动为载体，为少年儿童搭建平台，引导他们从小事做起，帮助别人，服务社会，助人为乐。例如，“洗一件衣服，献一份爱心”。组织队员选一件已穿不下的小衣服，要求队员自己亲自动手洗一洗、晒一晒、叠一叠，写一封交友的信或祝福的卡片，然后，把信和衣服一起装进袋子里，送到学校，寄给贫困地区的小伙伴。又如，“垃圾分类志愿者”。组织队员进家庭，进社区，宣传垃圾分类。队员可以自编自演的小品、三句半，帮助社区出小报、发宣传册或做垃圾分类的监督员，引导队员爱护自然，保护我们共同的地球。

3.开展合作游戏活动，诱导少年儿童团结协作

12.社会主义核心价值观 社团活动方案 篇十二

关键词：核心价值观,高职校,校内体育竞赛,三化

1 研究背景

党的十八大报告围绕培育和践行社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面提出了“三个倡导”:倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善。同时,在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中进一步指出:要把培育和践行社会主义核心价值观要融入国民教育全过程,贯穿于职业技术教育等领域。这为当前高职院校积极培育社会主义核心价值观明确了方向,也成为当前教育工作的行动纲领。教育部、共青团中央《关于进一步加强高等学校校园文化建设的意见》中指出:要把德育与智育、体育、美育有机结合起来,精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的文娱体育校园活动,把德育、智育、体育、美育渗透到校园文化活动之中,使大学生在活动参与中受到潜移默化的影响,思想感情得到熏陶、精神生活得到充实、道德境界得到升华。这就为高职院校德育工作创新指明了新的方法与途径,也是当前我国高职院校德育工作的重大课题。

在一代代“少年强则国强”的忧国忧民情怀下,反观近年来我国学生的体质不“渐强”反“渐弱”的现象极为反常。而深层次的原因涉及到现行教育制度、体育教学模式、体育设施设备不足等各种因素。后奥运时代,在党和政府的重视下,学生体质问题已经上升到战略高度,教育部也及时采取了多项举措来调动学校做好体育工作的积极性并加大了监管力度和评估措施,各类学校也将体育工作的重视程度上升到前所未有的高度,学校体育迎来了“春天”。

2 高职校校内体育竞赛活动现状

高职院校开展课外体育竞赛活动有着独特的优势,如学生参与主动性强,课余时间充分以及对体育文化的需求显著提高等。

目前,高职院校开展校内体育竞赛的目的大致可归纳为:休闲娱乐、健身需要;校内竞赛;发展体育特长、集体和个人训练以及缓解压力、宣泄情绪等几个方面。校内体育竞赛活动在高职院校的开展较为普遍,学生的参与热情较高,参与度也较广。在组织管理上,校内体育竞赛的开展普遍有目的、有组织、有计划,但在竞赛项目设置上,以传统田径和球类项目为主,趣味性、实用性的内容较少,普遍性和大众性还有待提高。体育竞赛观念仍以传统的竞技体育竞赛观念为主导,片面强调比赛成绩,这与“健康第一、终身体育”的思想相悖。另外,高职院校校内体育竞赛开展过程中对学校校园文化建设的融入不足,在组织过程中,往往仅重视赛程和最终结果,而忽略了活动过程中体育隐性德育教育功能的挖掘,没有充分体现体育的育人价值。

3 高职院校校内体育竞赛“三化”活动实践途径

3.1 充分开发体育德育资源,发挥体育实践教育功能,实现社会主义核心价值观的内化

3.1.1 校内体育竞赛的思想政治教育功能

西方著名教育思想家亚里斯多德指出,“读书和绘画大家都认为在人生许多事务上可以得到认同,而练操则通常都用以培养勇敢的品德…”,在亚里斯多德的体育思想中,体育与“勇敢、公正”是紧密联系的。而中国古代教育学家孔子提出“君子无所争,必也射乎!以让而生,下而引,其争也君子。”的所谓“君子之争”,就把“礼”的教育观念融入到体育伦理思想中。

另外,20 世纪初,中国近代尚武思潮被军国民教育思想取代后,体育运动更上升到救国图存、民族自强的高度。毛泽东在《体育之研究》中“德智皆寄予体”的思想将“体育”置于人的发展第一位,并表达了体育对于增强体质、增进知识、调节情感、锻炼意志方面的重要意义,从而为研究体育的思想政治教育提供了重要的理论依据。反观学校校内体育竞赛,它与思想政治教育统一于学生的培养中,相互作用,相互渗透。能够使学生在校内体育竞赛活动过程中通过体育知识积累,竞赛规则解读,体育技能提升和竞赛目标奋斗,达成思想教育目的。

可以说,校内体育竞赛可以作为学生思想教育的手段,而思想教育也可以作为校内竞赛的目的之一,从竞赛的内容来看,校内体育竞赛是学生的思想教育的有效载体,从过程来看,校内体育竞赛又是学生思想教育的有效途径。由此可见,校内体育竞赛与学生思想教育有着紧密的互动关系,具有重要的思想政治教育价值。

3.1.2 学校体育思想与社会主义核心价值观价值取向的统一

每种思想在其发展过程中都有自己独特的体系,体育思想的核心价值观形成受到社会发展和时代变迁的重要影响,如20 世纪初军国民主义教育思想集中体现了“尚武救国、强国强民”的核心价值观;新文化运动期间,美国教育学家杜威对中国教育思想的影响巨大,其自然主义体育思想的核心价值观突出了竞技运动技术和体质教育的思想;新中国成立后的历届体育工作会议都反映了体质教育思想的核心价值观,1993 年办法的《学校体育工作条例》确立了“增进健康,增强体质”是学校体育的基本任务之一,50 年代至90 年代,“健康第一”的指导思想随着社会的发展,赋予了新内涵,但核心价值观都反映了“以人为本,全面发展”的体育教育宗旨,也直接影响到学校体育教育的目的与任务以及体育教育的内容设置。校内体育竞赛是学校体育教育工作的重要内容之一,其竞赛的目的、意义、过程指向都是在体育思想核心价值观的影响下体现体育教育的宗旨。

在当前全社会都在积极培育和践行社会主义核心价值观的强大背景下,体育思想的核心价值观必将受其深刻影响,学校体育也将在“健康第一”的指导思想下,充分挖掘体育运动的德育资源,使学生通过身体参与,以发现身体内在之真、善、美为价值追求,自主体会并践行“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”核心价值观。

3.1.3 校内体育竞赛组织过程中社会主义核心价值观的内化途径

内化是外部价值观被人高度接受,形成一种稳定思想观念的过程。校内体育竞赛组织过程中传递给参与者的信息是复杂多样的,每一个参与者都会对接收的信息进行选择、加工、肯定、否定和忘记。而如何在竞赛组织过程中让社会主义核心价值观被参与者肯定与内化,就需要组织者在组织过程中将“三个倡导”的涵义与竞赛目的、口号、要求、过程及结果相融合。可以在活动设计中,以冠名方式如“核心价值杯”、“诚信杯”、“法治杯”等突出活动主题;竞赛口号突出主题思想,如“赛出文明,赛出和谐”;加大宣传力度,通过展板、海报、广播宣传等途径,对竞赛冠名及口号的意义进行广泛宣传,通过多听、多看,让学生牢记并内化于心;比赛过程中参与单位的组织管理及啦啦队助威活动都是宣传文明、爱国、友善、敬业等核心价值观的良好时机,组织机构应提供平台,让竞赛服务队伍充分发挥集体作用,推动竞赛高潮,打造“第二赛场”,并通过发布新闻,宣传活动事迹、提炼事迹价值、升华活动意义,使社会主义核心价值观通过校内体育竞赛充分外显,并影响赛场,达到内化转外显的效果。

另外,竞赛规则对学生具有强大的教育价值,公平、合理的比赛规则既是竞赛活动顺利开展的前提,也是体育学科中独有的实践性教育,竞赛中的交往性是体育教育中的一个主要特性,学生能通过比赛规则了解和模拟社会契约精神以及文明生活方式,形成道德规范,最终把强迫的行为准则潜移默化的成为自己的习惯,这也是“文明、平等、公平、法制、诚信、友善”等核心价值观内化的集中体现。

3.2 提升学校体育文化氛围,引导学生爱运动、爱健康,实现学生身体素质强化

3.2.1 增强校园体育文化氛围,培养学生健康意识

校内体育竞赛具有鲜明的竞技性、娱乐性和观赏性。高职校学生课余时间较为充分,有利于体育竞赛平台的搭建,只要进行科学、合理的组织管理,就能够给学生创造一个身心愉悦的学习和娱乐环境。校内体育竞赛所表现出来的集体意识和拼搏精神是体育学科特有的育人资源,对于提升学校校园体育文化氛围也有着重要的推动作用。

另外,体育竞赛所推崇的“参与精神”和竞赛过程中展示出的体育魅力,让能提高学生的参与热情,“推动”学生放下“手机”走向“运动场”,从而提高锻炼意识,养成健康的生活习惯。

3.2.2 激发学生体育运动兴趣,提高体育课堂教学质量

体育竞赛既是运动技能的较量,又是个性展示的舞台。学生所学运动技能能够在比赛中得到充分发挥,同时,比赛中各种突发事件的处理也是一次次良好心理锻炼的机会。对一个代表队而言,场上运动员与场下助威团在比赛中利益一致,目标统一,共同承担成功与失败带来的种种考验,比赛过程中,场下助威团将个人情感依托于场上运动员,甚至出现“个人崇拜”,而场上运动员将个人喜悦与悲伤等各种复杂情感流露于场下助威团,这是一种“精神依托”,这种“个人崇拜”和“精神依托”使个人走向集体,形成一种和谐的人际关系。而这,都源于体育竞赛,这在无形中促使学生对体育运动产生兴趣,从而提高自身对运动技能的满意程度,增强获取渠道的忠实度,即“体育课堂教学”。最终,增强体育课堂的主动参与,提高体育课堂教学质量。

3.2.3 增加学生体育锻炼参与度,提高学生体质健康水平

体育竞赛相对学生的自身锻炼在要求和强度上有着明显的提高,高职学生的年龄特点决定了他们乐于自我表现、张扬个性,往往会为赛场的表现而反复练习,同时也能带动周围学生参与练习,这在一定程度上增加了学生在校体育锻炼的时间和次数,从而提高学生的体质健康水平。

3.3 明确校内体育竞赛开展意义,设立长效管理机构,实现管理体制固化

3.3.1 统一价值取向,明确校内体育竞赛活动开展的重要意义

从学校体育工作角度出发,校内体育竞赛是高职校体育活动的重要组成部分,也是实现学校体育目标的重要途径;从学校德育教育出发,校内体育竞赛是高职校德育活动的重要组成部分,也是实现学校育人目标的重要途径。学校领导要明确校内体育竞赛在提高学生综合素质的功能方面的重要价值,将校内体育竞赛的开展与培育和践行社会主义核心价值观活动高度结合,全校统一思想,将校内体育竞赛放在学校工作的重要位置。

3.3.2 全面统筹,建立两级管理体制,以学校德育工作为切入点

学校要充分认识到体育德育的育人功能,认识到当前体育思想与社会主义核心价值观的高度统一,并以德育工作为切入点,创新德育育人模式,建立以校学生工作处(德育处)为主要策划部门,系部、体育教研组为活动实施部门的两级管理机制,修订相关制度和实施、考评办法,将活动过程纳入到绩效考核,切实保障活动的有效开展。

3.3.3 落实活动责任制,加大场外活动管理力度

校内体育竞赛活动方案的制定,应注重责任的对应,落实宣传队伍、组织队伍、裁判队伍、班主任队伍和校内学生组织队伍的分工,指定行政人员统一统筹,保证各个组织队伍活动之间的协调开展。活动开展过程中,应注重场外管理,积极发挥班主任的组织和思想教育作用,形成以培育新时期高职生为出发点,践行核心价值观为主线,开展体育竞赛活动为落脚点,进行校园宣传报道为辅助点,班主任教育为发力点,临场判罚和教育为矫正点,合理、有序进行活动过程的管理。

3.3.4 校内体育竞赛活动组织原则

针对高职生身心特点和学情,校内体育竞赛活动设计应坚持“三个面向,两个不断,一个统一” 原则。三个面向即:面向校情,从学校专业、场地、性别比例等学校实际出发;面向全体学生,做到人人参与;面向学生兴趣,充分调动学生的积极性(必要时,可淡化技术或规则)。两个不断即:坚持活动开展不间断,坚持宣传报道不间断;一个统一即:统一规则和判罚尺度,保证公平公正。

4 结语