全民国防教育日

全民国防教育日（精选11篇）

1.全民国防教育日 篇一

今年9月17日是第16个全民国防教育日，根据省委宣传部、省军区《关于认真组织国防教育日活动的通知》的安排部署，结合我市实际，为进一步增强广大市民的国防观念，切实开展好我市今年国防教育活动，现制定具体方案如下：

一、指导思想

二、活动主题

今年全民国防教育日主题为：“xxx”。

三、活动时间

9月10日—9月25日

四、活动内容

（一）国防知识普及

联合市教育局，根据全市各中小学校自身特点，从实际情况出发，开展形式多样、主题鲜明的特色活动。

1、拟邀请市军分区或讲师团专业人员，在我市各中小学校针对海洋权益等热点问题，以专题知识讲座的形式，进行国防知识普及、国防法规宣传、爱国主义教育等活动。

2、利用校园广播、班级墙报、主题班队会、国旗下讲话等宣传阵地，广泛开展国防教育、普及国防知识。

3、开展办国防教育小报、唱革命歌曲、国防知识征文等活动，对学生进行爱国主义及革命传统教育。

4、通过现代化教学设备，组织观看《南昌起义》、《闪闪红星》等革命题材影片，提高国防教育的吸引力，增强学生们对国防教育的感性认识。

（二）主题宣传活动

拟在市光明小学三至五年级开展国防教育主题宣传活动。主要内容包括参观市博物馆、武警中队、双兴科技园、看守所，观看国防安全教育、军事影片，写军训日记等活动。培养学生们从小树立强烈的国防意识、爱国情怀。

（三）法律法规宣传

拟联合尖山区，统一印制《兵役法》和《国防教育法》等宣传资料，在市内各社区进行集中免费发放，进一步普及爱国主义教育，增强广大群众的国防意识，帮助市民们了解国防法律法规的基本内容，明确自己的义务和权利，自觉维护法律法规的权威性和严肃性，增强依法履行国防义务的责任感。

（四）国防警示教育

根据全省统一安排部署，拟定于9月18日上午9点进行防空警报试鸣。试鸣分预先警报、空袭警报、解除警报三部分，总计五分钟。鸣笛活动提前一周在双鸭山日报进行公示以通知市民，同时通过鸣笛方式告诫人民牢记历史，勿忘国耻。

（五）集中宣传报道

拟在9月18日前后利用三天左右的时间，在市广播电视台、双鸭山日报、双鸭山新闻网等主流媒体开辟国防教育专题报道，对国防法规、国防历史和国防知识等有关内容，以及全市在国防和双拥共建活动中所取得的突出成绩进行集中宣传报道。

五、活动要求

今年国防教育日各项活动以例行勤俭节约、杜绝形式主义为总要求，各中小学校从自身实际情况出发，坚持以人为本、坚持务求实效，在不耽误正常授课的情况下积极开展形式多样的宣传教育活动。

2.全民国防教育日 篇二

北京市民防局局长刘宝杰在活动中强调, 防空警报试鸣工作是依据《人民防空法》《国防教育法》和《北京市人民防空条例》有关规定进行的, 是为了增强广大市民的国防观念和防空防灾意识, 是为了检验防空警报设施的完好情况和警报音响效果, 使广大市民熟悉防空警报信号, 提高自救互救能力。

活动现场特别设置了应急装备区、咨询区两大区域, 向参加活动的社区居民及小学生展示了民防应急、救援设备及知识展板;讲解了自救、互救知识与技能;辨识了预先警报、空袭警报、解除警报3种防空警报信号;区分了容易遭受打击的重要目标以及可以躲避的场所;教授了声波探测器、气垫顶撑设备、扩张剪切钳设备、空气呼吸器等设备的操作方式及使用方法。参加活动的领导和民防部门工作人员就民防政策法规、防空警报知识等问题向市民进行了解答, 发放了宣传资料, 并邀请社区居民和小学生们走上民防指挥通信车辆参观, 了解应急救援的方法、知识。

3.全民国防教育日 篇三

福建省三明市梅列区洋溪中心小学 连启灶

二等奖（3名）

浙江省舟山市新四军历史研究会 张鑫超

浙江省诸暨市暨阳街道艮塔路6—2号 陈其庆

浙江省诸暨市艮塔路22弄3号伊诺教育 洪文富

三等奖（10名）

南京市健康路钓鱼巷1栋4号201室 顾 军

浙江省慈溪市横河镇横彭路20号 颜巧莉

湖南省长沙市岳麓区望城坡商贸城26栋 陈 妹

福建省泉州广播电视台 许淑华

浙江省海宁市水月亭14栋301室 胡瑞芬

江西玉山縣六都完全中学 郏丽君

南京市秦淮区蔡家苑20号305室 黄一凡

湖南省长沙市望城区高裕中路17号 陈巧芝

浙江省海宁市工人路301号 华渭珍

江苏省泰兴市古溪镇古溪村十一组 汪圣东

优秀奖（100名）

江苏省 凌世东 李晓明 范园美 王朝辉

陆 嵘 石 君 杜 群 王小亚 汪健桥

李群英 吴森安 周玉果 陈志豪 周俊荣

石刚义 唐 伟 张建琴 张 薇 周晓芳

周 敏 陈红梅 蒋国平 李廷吉

安徽省 赵琳蓉 陈育春 葛亿娴 朱海峰

浙江省 王亚勤 周金春 邱应杰 陈惠娟

黄 洁 周玉秀 蔡美祯 严良祥 李 奂

王文君 徐少锋 王文娩 陈砚昕 钱叶峰

洪兆汉 章 欣 高彩虹 汪嘉豪 俞 清

刘 锐 张素妮 王芝芬 刘光娟 张晓红

祝亚萍 王立业 夏堂忠 吴俊杰 夏建梅

胡雅君 陈帝为 蔡道儒 付辉河 董绍田

陈 红 胡伟峰 陆雅波 阮立萍 王火贵

赖标云 曾荣卫 张旭亮

福建省 黄延炳 邱雪梅 翁 宇 陈宝伙

廖美珠 黄济舟 王世升 林 芳 林文忠

江西省 胡卫军 毛高志 顾冬枝

陕西省 齐风华 李锁林 崔亚平

山东省 战志玲

湖南省 陈 妹 黄红花 黄自强 骆建培

黄耀武

辽宁省 董文鑫 王伟民 张素博 崔杨

广西省 黄 缘

河北省 张利宾 田 昱

北京市 计江龙

天津市 马家芬 陈翔宇

组织奖（7名）

浙江大学伊诺教育

浙江省舟山市新四军历史研究会

福建省三明市梅列区洋溪中心小学

江西玉山县六都完全中学

福建省泉州广播电视台

安徽省蚌埠市新四军研究会

4.历年全民国防教育日主题 篇四

第一个 2001年9月15日关注国防，就是关心自己的家园

第二个 2002年9月21日国家安全是全社会的共同责任

第三个 2003年9月20日国防连着你我他，安宁维系千万家

第四个 2004年9月18日勿忘国耻、强我国防

第五个 2005年9月20日牢记历史、珍爱和平、心系国防

第六个 2006年9月16日弘扬长征精神，共建钢铁长城

第七个 2007年9月15日热爱军队、情系国防

第八个 2008年9月20日维护国家安全、共筑和谐家园

第九个 2009年9月19日赞颂辉煌成就，建设强大国防

5.全民国防教育日”活动方案 篇五

国防教育是国之大事，是全社会的共同责任。开展全民国防教育工作对于全面普及国防知识，引导群众牢记历史、勿忘国耻，增强国防意识，营造关心国防、支持国防的浓厚氛围具有十分重要的现实意义。现xx省直人民武装部将开展20xx年“全民国防教育日”微信知识竞赛活动。

二、活动时间

20xx年xx月xx日—xx月xx日，共xx天。

三、组织单位

主办单位：xx省直人民武装部

技术支持：上海拓节网络科技有限公司(全民竞赛网)

四、参与对象

关注“xxxx”微信公众号的用户

五、活动方案

知识竞赛

关注微信公众号，或直接扫码，点击底部“喜迎十九大竞赛”即可参赛。进入后点击答题按钮——登记姓名、所在单位、手机号码、身份证后6位数等基本信息，注册完成即可进入答题比赛页面(注册信息将严格保密)。

竞赛题型全部为标准化试题，有是非题、单选题、多选题三种。系统将随机抽取题库中的10题进行问答，其中：是非题3道、单选题5道、多选题2题，每题10分，共计100分。

每位参赛者在比赛答题前，可以无限次练习答题，每一题均有标准答案提示，提升赛前学习效果。

6.全民国防教育日宣传标语 篇六

2、致富不忘尽义务，和平不忘固国防

3、国防和军队建设是国家安全的坚强后盾

4、党管武装建设国防，军民携手共筑长城。

5、国防巍峨，凭借长期教育;柱石坚固，有赖你我参与。

6、勿忘旧时代贫穷挨打，构筑新时期国防高地。

7、统筹经济建设与国防的建设，实现富国和强军的统

8、国防是国家生存与发展的安全保障

9、关心国防就是关心自己，建设国防就是建设家园

10、落后就要挨打，发展才能自强

11、安宁牵系万千民生，国防事关民族命脉。

12、心连心，凝聚民族魂;肩并肩，铸就国防坚。

13、抓经济不忘强国防，谋发展不忘兴武装

14、国防坚固是治国安邦的基石，军队强大是安居乐业的保证。

15、民以食为天，国以防为先

16、国防强大，有备方无患;警笛轰鸣，思危为保安。

17、万众一心，保家卫国上疆场;众志成城，同心协力强国防。

18、国防连着你我他，安宁维系千万家

19、潇湘男儿志在四方，踊跃参军情系国防。

20、统筹经济建设与国防的建设，实现富国和强军的统一

21、保护军事设施光荣，破坏军事设施可耻。

22、关心国防.支持部队.尊重军人.优待军属。

7.我国国防教育现状探讨 篇七

关键词：国防教育,国民思想,特点,措施

胡锦涛同志在党的十七大报告中指出:“国防和军队建设, 在中国特色社会主义事业总体布局中占有重要地位”, 同时还强调要“增加全民国防观念”。国家“十二五”规划纲要也明确提出:“坚持经济建设贯彻国防需求”, “强化全民国防观念”。这是当前和今后一段时期指导我国开展全民国防教育的行动指南。高等学校是培养中国特色社会主义的建设者、保卫者和接班人的重要阵地。因此, 加强国防教育的理论研究, 尤其是对国防教育学科建设的研究, 对于高等学校乃至整个社会开展国防教育提供理论指导, 具有特别重要的意义。

1 国外国防教育的特点

美国作为军事强国, 其国防教育具有自己独特的特点。美国自从建国以来一直战争不断, 所以非常注重国防教育, 美国国防教育的目的有培养国防后备力量、培养专业能力素质更高的军事人才。在美国, 军队和军人社会地位相对较高, 有军事背景的人其也就有了相应的政治资本, 在美国国防教育方面的法律很早就制定了, 并且具有多种形式的国防教育, 成立了许多和国防教育有关的社团组织, 开办的国防教育军事训练营也是多种多样的、军地联合开展教育活动。日本是我国的一个邻邦国家, 其武士道精神在国内得到继承和发扬, 对国民的军事教育也非常的重视。日本这个国家为除了大力发展经济外, 还注意对本国人民的进行爱国主义和国防意识的教育, 以巩固国家的安全基础, 树立人民危机意思和民族意识。日本的国防教育触及到社会的各层面, 日本始终用危机意识来刺激国民对国家安全的认识, 增强国民忧患意识, 加强自卫队与全民之间的联系, 密切军民关系, 提高自卫队在社会上的地位, 奠定全民防卫思想的基础。日本以各种各样的形势进行宣传, 大力对本国人民进行传统方面的教育, 不断的增强国民的国防意识, 弘扬其武士道精神, 为其对外扩张、建立军事政治大国做好准备。俄罗斯是世界上面积最大的国家, 为此其国防教育做得很好。俄罗斯在解体后的20多年来, 在基础前苏联的国防教育体系之后, 努力探索, 使得本国的国防教育水平有了很大的提高。完备的国防教育法案, 两次世界大战的经历, 从而使得俄罗斯的国防教育历史化, 开放化。研究和探讨各国在国防教育上的各自特点, 对于加强我国国防教育理念、丰富国防教育的活动形式, 提高全民国防知识、技能和素质大具有重要意义。

2 我国国防教育的现状

2.1 国防教育法规和体系不够完善

我国的《国防教育法》相较之下体系不完善, 内容较抽象, 具体性不强。2001年4月28日第九届全国人民代表大会第二十一次会议上《国防教育法》得到通过。在这以后, 国防教育才初步地实现规范化、科学化和法制化, 但是相关国防教育法律的内容太过抽象, 没有较好的操作性, 不能够与其他的法律体系相互衔接。同事我国国防教育的水平较低, 比如第13条提到:“学校的国防教育是全民国防教育的基础, 是实施素质教育的重要内容。教育行政部门应当将国防教育列入工作计划, 加强对学校国防教育的组织、指导和监督, 并对学校的国防教育工作定期进行考核。”这个条款充分体现我国国防教育法律内容和形式的不生动, 不可操作性, 缺乏定量性。

2.2 国防教育的内容和形式尚不丰富

我国的国防教育局限性强, 教育内容单一、时间短暂。而俄国则是面向全民, 为培养国家和军队所需的人才服务。相对我国而言, 其范畴更广阔。在这方面我国也应与时俱进, 积极地进行探索, 在考察、调研、总结的基础上, 依据我国的国情和军情, 逐步扩展国防教育范畴、丰富国防教育的内容和形式, 增强国防教育的服务功能。

2.3 经费的管理力度不够、教育资源利用不够合理

我国国防教育经费投入是俄罗斯的多倍, 但是却没达到想要的效果。针对这个情况, 应该加强和规划经费管理制度, 加强经费的拨放和资金流动的监督, 对于经费滥用情况, 制定严格的惩罚措施, 一经发现, 严惩不贷。而且在此基础上, 也要学习俄罗斯在开展国防教育过程中对各界资源和力量的运用, 要做到有法可依、有法必依、违法必究。在国防教育中国民的思想和政治问题, 要充分利用舆论引导、网络宣传等措施来分析和疏导民众的相关心理问题, 使民众意识到国防力量对国家的重要性, 只有全民团结一致, 加强军事力量建设和国防思想建设才能保证国家的繁荣富强。

3 对于我国国防教育的建议措施

3.1 必须把国防教育提到战略高度

国防教育是国家强大的根本, 只有从思想上重视起来, 从行动上实践起来, 将国防教育作为国家发展战略的一种, 结合各界力量、资源, 调动全民的积极性, 全面开展国防教育。另一方面, 应该将国防教育与法律结合起来, 加强法律法规建设, 规范相关法规的实施, 确保国防教育能够全面深入的开展。我国应加强全民思想道德教育, 将爱国主义和民族主义教育进行到底, 调动全国人民的热情, 加强人民的凝聚力, 振奋民族精神, 为中华民族的崛起奋斗终生。

3.2 深化国防教育, 树立忧患意识

中国改革开放三十多年来, 国家没有发生过大的战乱, 一直是处于和平状态, 而且经济飞速发展, 综合国力不断提高, 战火的硝烟似乎已渐渐远去, 从而滋生麻痹大意的思想, 可事实是暗流涌动, 各国经济政治的角逐和猎杀没有停过, 并且我国国民对霸权主义的本质缺乏充分的认识和理解。这种和平麻痹思想若扩散开来将是极其有害的, 对我们国家的民族振兴和发展是不利的, 古人云:“天下虽安, 忘战必危。”历史的经验教训教导我们时刻警惕自己, 保持危机意识。我国需要改进和加强国防教育的内容和形式, 不断提高国防教育水平。

3.3 全过程国防教育, 招募优秀人才入伍

俄罗斯设有武备中学, 主要是招收对象是完成十年制基础教育的男青少年, 一般是学习2年。学生在武备中学过着军事化的生活, 毕业达到一定的标准之后可以进入中级或者高级军事学校进一步接受教育;俄罗斯在地方高等院校当中也会设立军事专业, 主要是培养军事技术军官。学生考入地方高等院校的军事专业之后直接享受军人待遇, 毕业之后由国家统一分配工作;在国立、市立高等职业教育机构的军事教研室与国防部签订合同, 约定学生在校期间按照预备军官的模式来培养, 培养结束之后按照在校表现和相关规定取得相应的军衔, 毕业之后直接分配工作。学生在校学习期间, 能够享受国家的补助。审视我国的国防教育, 并没有为我国的军队人才培养和建设方面起到重大的作用。并且随着社会的发展, 人民的生活水平越来越高, 独生子女增多, 报名参军的热情逐渐降低, 部队内部人才人心不安定。由此观之, 我国的国防教育在面对想挑战的时候, 需要加快发展, 以便保证我国的国防实力。

3.4 增强青少年的国防意思, 加大青少年国防教育力度

现今我们国家青少年学生的国防意识的强弱将会对我们未来国防建设产生深远影响, 因此, 国防教育应当从青少年抓起, 他们将是未来我国国防的生力军和国家安全的捍卫者, 也是国防建设的重要核心, 避免我国的国防力量因为教育的原因减弱, 真正抓好国防教育已成为摆在我们面前的一项长期而紧迫的战略任务。对于青少年的国防教育应是基于爱国主义和民族精神来开展, 切实从骨子里做好国防教育。所以, 我们国家的国防教育应当在遵从教育规律的基础上, 做到重点突出, 切忌眉毛胡子一把抓。从目前国防教育的情形来看, 相当时间内的国防教育应当从以下三个方面来着手:首先是爱国主义和优秀的传统文化教育相结合, 让青少年学生的精神领域能有一个爱国主义的种子, 在任何国家危机下随时能够催发, 同时让青少年学生增强和继承我国优良文化传统, 树立文化自信和对祖国的认同感;其次是国防权利与义务教育, 让青少年学生明白服兵役是我们国家每个国民应尽的光荣义务和责任, 让青少年学生有自觉自愿服兵役的想法, 使他们能够意识到天下兴亡匹夫有责;三是国防常识教育, 让广大的青少年能够不掌握国防的基本知识和技能, 对国防教育有一定程度的了解。

参考文献

[1]杨天华.新时期高校学生党组织建设存在的问题及对策研究[D].苏州:苏州大学, 2007.

[2]李科, 南锋霞.日本国防教育的特点及其对我国的启示[J].社会科学论坛:学术研究卷, 2006, (6) :118-121.

[3]孙璐, 李灵, 刘阳.俄罗斯国防教育对我国国防教育建设的启示[J].青年与社会:中外教育研究, 2011, (12) :196-197.

8.崇尚英雄:各国的国防教育 篇八

上甘岭战役，是抗美援朝战争中最著名的战例。这场战役自 1952 年10 月14 日始，11 月25日结束，历时43天。美韩军投入步兵10个团加两个营，共6万余人。志愿军先后投入了两个精锐野战军的9个团，11个炮兵营，一个火箭炮营，共计4.3万余人。这次战役行动被命名为“摊牌行动”，其策划者为第3任联合国军总司令克拉克。计划伤亡人数为250人。但战役一打响便处于失控状态，大大超出了交战双方的预想。我志愿军防守部队依托坑道工事，浴血奋战，用劣势装备打败了优势装备的敌人，取得了重大胜利。时至今日，上甘岭战役仍被世人传颂，成为我军历史上光辉的一页。上甘岭战役中，我志愿军涌现出许许多多英雄人物。全志愿军获得“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号的12人当中，参加上甘岭战役的就有4人，他们是黄继光、邱少云、胡修道、孙占元。

英雄们的壮举激励和教育了几代人，他们那奋不顾身的大无畏英雄气概为人们所敬仰，他们的英雄事迹成为人们学习的楷模。

国防教育日

战史是一支军队最宝贵、最值得珍视的灵魂，它承载传统、延续精神、教育激励广大官兵履行使命职责。综观世界各国国防教育，无不都以军史为魂，以传统为荣，把重大战史定为国防教育日。美国、英国、法国、越南等国家，都非常重视利用国防教育日对公民进行国防教育。俄罗斯在国防教育中，除了正规的教育和训练形式外，还有其他一些丰富多彩的方法。早在1927年苏联就以联共(布)中央委员会的名义确定7月10～17日为“国防周”，每年6月22日凌晨4时都在莫斯科红场无名烈士墓前举行纪念活动，并把这一天确定为“德国入侵苏联纪念日”，以此教育广大国民不忘德国法西斯对苏联发动的全面突然袭击，时刻保持清醒头脑，提高警惕。如今“国防周”、“德国入侵苏联纪念日”、“5·9胜利日”等国防教育活动，已成为弘扬爱国主义的良好平台，渗透到了俄罗斯人民的心中。俄罗斯在各大城市建造大型塑像、无名烈士墓、纪念馆和纪念碑，提醒人们时刻不忘国防；在全国许多大城市的公园、文化宫和博物馆陈列枪炮、飞机、坦克、舰艇和其他军事装备的实物或模型，由军人或专家向参观者讲解武器构造、性能、作用和操作方法等，使人们了解一般的军事知识；建立具有国防知识性质的俱乐部，寓教于乐；举办演讲会、报告会和座谈会等。法国1997年颁布的《国民兵役法》明确规定，每年10月份征兵工作前，都要举行一次“国防准备日”活动，对公民进行有关国防目标、防务组织及手段的教育。美国将日本偷袭珍珠港的日子定为“国难日”，每年都要举行纪念活动，提醒人们居安思危，以达到教育全民，增强国防意识的目的。此外，日本还将每年5月的第3个星期六定为“武装部队日”，将其前一周定为“武装部队周”，向公众展示军队的现代化装备，举行阅兵、招待会和飞行表演，增强公民对国防事业和武装部队的理解和敬意。美国利用牺牲的英雄人物和对国家有卓著贡献的人物的名字命名城镇、街道、广场和单位，甚至命名正在服役的飞机、战车和战舰等兵器。美国为吸引青年参军，广泛印发有关军队历史沿革，所经历的重大战役、战绩，著名将帅和战斗英雄的生平简介等资料图片，在广播、电视、报刊上反复宣传，效果卓著。美国陆军1979年成立了战斗研究所，具体负责编写供陆军各院校军史教学用的教材，制定军史教学计划。美国西点军校专门设有历史系，为所有学员讲授对其军官职业具有奠基作用的历史知识，在西点学员必修的24门公共核心课程中，现代历史和军事历史课就占4门。美军规定，所有新任命的年轻军官均需到美国本土的旧战场上接受军史现场教育；团或相当于团一级的部队应建立“军史室”，用来陈列本部队的主要战斗历程、参加过的典型战例、涌现出的“战斗英雄”以及历任指挥官的简介。 以色列军队有着辉煌的中东战争史，在训练与作战中形成了许多优良的传统，因而，以色列在进行国防教育中，把战史的学习与热爱军队的教育紧密结合在一起，其内容突出历次作战中的英雄人物宣传，如摩西·魏茨曼、阿里尔·沙龙等，把他们当作公民心目中的英雄，激发其热爱国家和军队的意识和尚武精神。以色列有一个著名的马萨达古城堡，现在被作为“为自由而战”的象征，新入伍的战士都要到古城堡来宣誓：“马萨达不会再陷落。”公元前73年，近千名犹太人拒绝向罗马征服者投降，在这里坚守3年后集体自杀。所以古城堡已被作为犹太民族为自由而死的象征。英国政府每年一次由国防部赞助、在伦敦和爱丁堡举行为期10天左右的大型综合军体艺术表演，以及海军每年一度的海军节、空军每年在一些地方举行的飞行表演等，都吸引了大批英国公众特别是青年人前往观看，起到了宣传国防和军队的良好效果。此外，还在重要街道、广场为有功将领塑像，在各地较大城镇修建永久性烈土纪念碑，纪念“一战”、“二战”阵亡将士和有功将领，以此提高国民的国防意识。

国防教育成为公民终身教育

俄罗斯的国防教育，是在国家的领导下进行的。俄罗斯十分注重发挥社会组织、团体和协会的作用。比如，全苏支援陆海空军志愿协会是过去苏联国防部领导下的一个群众性组织，随着时代的变迁，该协会改名为全俄支援陆海空军志愿协会，它除担负社会国防教育的职能外，还在俄罗斯建立了40余所专业学校，培养了大批专业技术军官。

英国没有专门的国防教育法和国防教育领导机构，但它通过不同渠道组织各种形式的国防教育活动，目的是为了树立军队形象，让公众了解、支持军队，提高军人的社会地位，加强军人的荣誉感和责任感，增强民众的国防意识。军队各级设立公共关系部门和人员，专门负责与地方部门特别是新闻媒体的联系和宣传军队事宜。国防部设国防新闻部；军种设公共关系局；陆军师、团，海军基地、舰只，空军基地等都设有公共关系军官。其主要任务是负责与公众、新闻媒体打交道，接受新闻采访，回答公众和新闻界对部队各种行动可能提出的问题。

9.全民国防教育日 篇九

一。普通高等院校开展国防教育的重要性

1加强大学生国防教育是时代的需要

当今世界和平与发展是主流，但霸权主义强权政治恐怖主义等不安全因素仍威胁着人类安全。[2]局部战争此起彼伏，能源争端日益尖锐。发达国家不断向世界各地施加影响。西方国家对中国进行西化的企图从未放弃。我国在国防安全上存在诸多不乐观的因素：其一陆地疆界和海岸线漫长。这些地方在战时都极有可能成为侵略者入侵的门户。其二邻国众多，安全环境复杂。陆上与14个国家接壤，在海上与八个国家或200海里专属经济区相连，某些邻国野心勃勃，大国沙文主义思想日益明显。其三边疆存在不稳定的因素。近年来东突势力日益猖獗，威胁我国边疆地区的稳定与发展，对我国领土的完整统一构成威胁。

2加强大学生国防教育的任务要求

改革开放以来，我们国家抓住世界总体趋于和平、世界大战一时打不起来的大好时机，以经济建设为中心，埋头苦干，综合国力得到明显增强。但我们的国防意识相对淡漠了，国防教育放松了。尤其是现在的大学生长在红旗下，远离炮火和硝烟，生活在幸福甜蜜之中。殊不知，能有今天的和平与安宁，恰恰是我们祖国拥有强大的国防所致。近年来极少数人逃避兵役、不参加民兵训练、、不愿意报考军事院校等问题，都是国防观念淡化的具体表现。

二。我国普通高等院校开展国防教育的现状

1、国防教育机构与教师队伍

目前我国高校绝大多数都已成立了相应的教学组织——军事教研室（占85。3%），其余院校的任务暂时由武装部或其他部门代管。各校专职军事教师队伍现状除年龄结构比较年轻化（30-49岁的占61。4%）之外，学历结构中，大专学历占40。3%，特别令人不安的是有12。5%无学历，5。9%为高中毕业学历；从职称来看，问题更显突出，无职称者竟达46。5%。

2、教学模式与时间安排

国防教育课的教学宗旨是培养国防观念和素质，学习军事知识与技能，达到预备役军人应有的水平。为达到其教学目标，现在多选定在校训练方式（占49。0%），也有近1/4的学校将学生送到部队训练（占25。0%）。目前各校的国防教育几乎都分为集中训练与分散训练两步进行。

3、课的性质与考核

现在虽然不少学校已开设了国防教育课，但是其地位、内容、考核等重要教学活动尚有较大差异。例：绝大多数学校把国防教育列为必修课（占96。2%）。但是至今尚有13。8%的学校把国防教育考核成绩单独核算，不列为升留级总成绩之中。这样，国防教育在整体教学乃至学生的心目中自然难以得到应有的重视。

4、经费投入与建设

按照上级文件精神，下达经费的学校人均经费达到上级要求的只占16。7%，基本达到的占51。6%，经费缺口较大的占31。7%。由于经费紧缺，导致国防教育在实施的过程中受到条件的制约，影响其发展，其课程建设有较大难度。

三、存在的问题

1．思想认识上未形成统一，致使组织机构设立和管理体制方面缺乏健全的功能。目前，由于对高校国防教育重要性思想认识有偏差、不统一，加之目标不明确，因而使得其综合教育功能不能得到最大程度的发挥，始终处于低层次阶段，之所以这样，归根结底因为组织机构和管理体制不健全。

2．教师队伍整体素质不高，开设课程不够规范，缺乏现代化教学手段。一是编制不落实，全国157所试点高校中有教师编制的为109所，占试点高校总数的69。4%。二是教师的科研水平普遍不高，使国防教育工作难以向纵深发展。三是缺乏形象直观的电化教学器材，大都存在不配套问题。

3．教育内容不够统一规范。目前，针对不同层次、不同教育对象，尚未建立系统规范的国防教育体系，缺少针对各个层次和对象的规范化教材。没有注重教育效果和国防教育的方法手段。开展国防教育，仅仅满足于讲了几堂课，组织了几次活动，没有更多地注重教育效果。

4．经费保障不够有力。一些地方党委、政府把全部精力放在经济建设上，对经济建设投入力度大，而安排用于国防教育的经费却十分有限；有些没有把国防教育经费纳入本级财政预算，没有随着经济的增长而适当增加。

四．对策研究

从上述现状分析，普通高校开展国防教育具有社会和现实意义，高校开展国防教育也是必要的、可行的。所以探讨研究对策是当务之急。

1．强化三种国家意识，是高校国防教育的重中之重。是指国家主权意识、国家利益意识和国家安全意识。这是关系国家的全局性战略问题，也是人民利益的根本依托。中华人民共和国的国防是全民的国防，高校国防教育正是国防建设的重要组成部分，目的在于提高大学生的国家安全意识，增强国防观念。

2．国防教育法制化。高校国防教育要有所突破、有所发展，必须有法律作保障，要立法，上级教育主管部门应明文规定高校必须开设国防教育课程，并作为评估高校的一个体系，促进高校领导的重视。国防教育应逐渐成为一个学科，进行研究持续发展。争取各方面的投入和建设。

3．应指令性明确规定国防教育在高等院整体课程设置中的重要地位。它是必修课程之一，纳入教学计划，并将其考试成绩计入升留级条件之中。

4．军事教师（指专职教师）队伍的职称、学历结构，从长远发展来看，是关系到国防教育课程的深入发展、质量提高的关键因素，今后要组建成职称、学历结构合理的教师队伍，军事教师的70%应具有大学本科学历，30%具有硕士学位，军事教研室的职称构成应接近1∶2∶4∶3（教授∶副教授∶讲师∶助教）。

5．为确保国防教育质量不断提高，应大力提倡结合实践开展国防教育的软课题研究工作；国家有关领导部门，应予以支持和关照，创造条件，招标研究课题，召开学术研讨会，使我国的国防教育沿着科学化管理的轨道不断发展。

总之高校国防教育是一门综合性很强的知识，具有思想性、指示性、实践性的特点。青年学生通过参加国防教育，有利于正确认识和理解国防建设与经济建设的关系，从而增强对国防的义务感、责任感和坚决保卫祖国的坚强意志，激发爱国热情，增强国防建设的紧迫感，加强组织纪律观念，增强体质，提高劳动技能和适应艰苦环境的能力。

以增强国防观念为主题的普通高等院校国防教育(1978～至今)

这期间的普通高等院校国防教育理念从军事技能训练为主转向以爱国主义精神培育为核心内容、以增强学生国防观念为根本任务，普通高等院校国防教育逐步走向法制化、系统化、规范化。

改革开放后，我国的国防建设指导思想转移到了和平时期建设的轨道上来。普通高等院校国防教育也逐步由战备性的民兵训练转向了以爱国主义精神培育为核心内容、以增强学生国防观念为根本任务的国防教育。

随着国防教育的法制化、系统化、规范化的加深，普通高等院校的国防教育逐渐走上了法制化、规范化的轨道。1991年3月28日，国家教委学校国防教育办公室下发了《高等学校学生军训工作检查标准（征求意见稿）的通知》，标志着以往只有教育制度没有评估机制的格局开始打破，教育与评估的良性循环开始建立。同年6月国家教委学校国防教育办公室下发了《关于对试点高等学校学生军训工作进行检查的通知》，指出“为推动高等学校学生军训工作，决定对全国141所军训试点普通高等院校的学生军训工作进行检查”，希望“通过检查总结交流经验，发现和解决存在的实际问题，进一步加强学生军训工作，提高军事课教学质量，促进学生军训工作向制度化方向发展”。1996年国家教委下发了教防厅【1996】1号文件，指出“为加强学科建设，提高教学质量，使普通高等学校军事理论课教学逐步规范化，国家教委决定成立全国普通高等学校军事教学指导委员会。”并于1997年4月正式成立全国普通高等学校军事教学指导委员会。

2001年6月，国务院办公厅、中央军委办公厅下发国办发【2001】48号文件，对普通高等院校学生军训工作的指导思想、方针原则、组织领导、工作机构设置、师资配备、派遣军官管理和训练保障等问题都做出了规定，成为开展普通高等院校国防教育的重要指导性文件。文件中明确规定普通高等院校“军事理论课教学时间为36学时，军事技能课训练时间为2～3周”。2002年6月，教育部、总参谋部、总政治部制定了《普通高等学校军事课程教学大纲》，作为普通高等学校实施学生军事训练和军事理论教学的基本依据，对军事训练和军事理论课的主要内容做了规定。2004年1月教育部办公厅下发了《关于加强普通高等学校军事理论课教学工作的意见》。根据《2003—2005年全国学生军训工作发展规划》，到2005年，全国所有普通高等院校，都要普遍开展学生军训。

10.2020全民国防教育日活动总结 篇十

【篇一】全民国防教育日活动总结

进一步普及爱国主义教育，增强干部职工的国防观念，了解相关的法律法规基本内容，明确自己的义务和权利，自觉维护法律法规的性和严肃性，增强依法履行国防义务的责任感。我办深入扎实地开展了“全民国防教育日”宣传教育活动。取得了较好的成效，现将开展活动有关情况作如下总结：

一、加强领导，精心部署

为了认真开展好我办“全民国防教育日”宣传教育活动，我办领导高度重视，制定实施计划，落实人员，部署我办全民国防教育活动。并对做好我办国防教育活动提出了具体要求，克服时间紧、工作忙等客观因素，为我办“全民国防教育日”宣传教育活动的开展打下了良好的基础。

二、做好宣传教育工作

“全民国防教育日”宣传教育活动期间，我办紧紧围绕“全民国防教育日”的中心主题，着力开展国防教育学习和观看阅兵视频活动。根据计划安排，我办于9月21日上午在我办会议室组织开展全民国防宣传教育学习会议。认真学习了《兵役法》、《国防教育法》等宣传资料，进一步普及了爱国主义教育，增强了国防意识和责任感。

铭记历史，铭记今天来自不易的和平生活;是为了讴歌无数先烈浴血奋战、追求民族自强的精神。我们要在爱国主义的旗帜下

团结一心，捍卫人类尊严和历史正义，维护国家主权和世界和平，我们就一定能够开创崭新的未来，共圆中华民族伟大复兴的中国梦。

三、不断总结，继续做好国防教育宣传

通过开展国防教育，进一步增强了我办干部职工的国防观念和责任感，让干部职工进一步了解掌握必要的法律法规，明确自身义务和权利，增强国防观念和爱国意识。在宣传活动结束之际，我们将认真总结，不断改进宣传教育工作方法，推动宣传教育工作不断深入，通过经常性的宣传教育，为国防教育作出贡献。

【篇二】全民国防教育日活动总结

按照市直机关工委《关于组织开展第_个全民国防教育日暨纪念九一八事变发生_周年活动的通知》要求，为弘扬爱国主义精神、增强民族凝聚力，全面普及国防知识，提高全民国防意识，市住房公积金管理中心(以下简称“公积金中心”)结合自身实际，组织开展系列教育活动，现将活动情况总结如下：

(一)播放宣传标语，增强国防意识

公积金中心充分利用电子显示屏和中心网站滚动播放了国防教育日主题和国防教育宣传用语，号召大家勿忘国耻，前事不忘，后事之师，积极宣传国防法规、国防知识，营造热爱军队、情系国防的浓厚氛围。

(二)组织干部职工参加“中国梦、强军梦、我的梦”征文活动

按照市直机关工委的要求，组织干部职工积极参加征文活动，征文主要以实现中华民族伟大复兴的中国梦、强军梦为主题，突出阐释强军梦与强国梦、我的梦的内在联系，深刻表达对国防和军队建设重要地位作用的认识和理解，以及把个人理想追求融入强国梦、强军梦的坚定决心和自觉行动。

(三)组织干部职工开展国防教育基金捐赠活动

按照市国防教育委员会的要求，为进一步增强干部职工国防教育，全面提高干部职工国防意识和参与国防建设的积极性，公积金中心组织全体干部职工积极参加市国防教育基金捐赠活动，在活动开展过程中，全体干部职工积极参与，踊跃为国防教育基金捐款。

通过本次教育活动的开展，切实增强了全体干部职工国防意识，丰富了国防知识，形成了关心、爱护、支持国防建设的良好氛围。在今后的工作中，公积金中心将进一步加强国防教育，促进国防与各项事业共同协调发展，为我市国防事业再上新台阶贡献力量。

【篇三】全民国防教育日活动总结

9月20日是“第_个全民国防教育日”，为了更好地贯彻《国防教育法》，我校积极组织开展了“关心国家安全，维护海洋权益”为主题的教育活动。

一、广泛宣传

9月16日，李振涛副校长在晨会上作了动员讲话，讲述了“国防教育日”的来历，明确今年9月20日是“第十五个全民国防教育日”，主题是“关心国家安全，维护海洋权益”，让全体师生充分认识组织开展国防教育日活动对于贯彻《国防教育法》、依法加强全社会的国防教育的重要意义，并提出：中学生要增强国防意识，就要从自身做起，从小事做起。鼓励大家：一要锻炼身体，增强体质，将来更好地报效祖国。二要观看新闻，关心时事，关注时局。三要努力学习，练好本领，为长大投身祖国建设做好准备。

二、营造氛围

学校通过升国旗、课间播放革命歌曲等形式营造氛围，开辟爱国主义教育的新途径，提高思想教育的时效性，让学生在形式多样、生动活泼的气氛中接受教育，潜移默化地引导学生积极支持国防建设事业。

三、开展丰富多彩的活动

通过多种方式，拓宽教育的空间和渠道，把国防教育渗透在各学科教学中，使学生了解我国国防的兴衰得失以及当下的国际形势和时事动态，有效培养学生的国防意识，激发学生的爱国热情，增强学生的忧患意识和建设祖国、保卫祖国的责任感，明确自己肩负的历史使命。

各班在“国防教育日”前后，紧密联系和平发展的形势，并结合钓鱼岛事件进行爱国主义教育，增强使命感和责任感。召开“关心国家安全，维护海洋权益”主题班会，介绍当今军事格局及周边基本态势，理解维护国家安全、稳定、统一的紧迫性和艰巨性，激发爱国之心、报国之志，树立居安思危、有备无患的意识。引导学生牢记历史、勿忘国耻，普及国防知识，树立强烈的忧患意识、政治意识和大局意识，进一步弘扬爱国主义精神。组织学生唱爱国主义歌曲、观看优秀国防教育影视片并写好观后感。让学生相互交流对国防知识的认识，从而整体提升了国防意识。

通过开展形式多样、生动有效的活动，我校大力强化了学生的国防观念，收到了较好的教育效果。

【篇四】全民国防教育日活动总结

为贯彻落实中华人民共和国国防教育法，推动我校国防教育深入开展，我校在“国防教育周”期间认真组织，抓好落实，开展了系列国防教育活动。现通过此次活动做如下总结：

一、加强组织领导，“国防教育周”工作落实到位

国防教育实质上是爱国主义和革命英雄主义教育，是民族精神和革命气节的教育，是提高全民素质的教育，是唤起人民忧患意识和民族危机感的教育，它更是学校教育的重要组成部分。为此，学校领导高度重视对学生的思想教育，把国防教育放在重要位置，把国防教育落实到学校的各项活动中。

德育室和大队部负责落实计划，研究和设计活动方案。探讨国防教育渗透途径，提高教育实效。总务处强化后勤保障。各部门分工明确，各司其责，保证“国防教育周”工作扎实有效地开展。

二、多种活动并举，国防教育活动丰富多彩

校园生活多姿多彩，国防教育资源丰富。在此期间，紧紧围绕“从小学国防安全在心中”这一主题，学校组织了形式多样的国防教育活动。

1.利用橱窗、红领巾广播台等形式向全校队员宣传《国防教育法》，进一步弘扬人民军队的光荣传统，激励少年儿童的爱国壮志，鼓励队员们好好学习，立志成材，将来报效祖国。

2.利用周一升旗仪式中的国旗下讲话，学校校长向全校师生介绍当今台中关系和台湾内部相关情况，使全体师生进一步认清当前台中所面临的主要矛盾和台湾复杂局势，了解祖国大陆希望两岸和平统一的强烈愿望。

3.在国防教育周内开展了“三个一”活动。

①全校1——6年级举行“从小学国防安全在心中”主题演讲比赛;

②每人写一篇学校国防安全教育讲座听后感;

③按学生年龄划分，每人亲手绘制一张国防安全图画或手抄报，优秀作品展板展示。

通过以上系列活动，让学生感悟国防安全教育气息，从而达到增强体质、磨炼意志、增强国防观念和保卫国家的意识。

国防教育工作是事关民族未来的战略工程，我们将进一步深入开展国防教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养符合时代要求，利于强国建业的国防后备军。

【篇五】全民国防教育日活动总结

我校坚持教学改革与教研创新相结合，积极探究学校国防和人防课程教育的思路，开展了一系列活动，大力提升我校国防教育工作水平，现将工作情况总结如下：

一、我校对开展国防教育的必要性和紧迫性的认识

加强全民国防教育，是落实“三个代表”的重要思想、积极适应全面建设小康社会的新形势和做好军事斗争准备的需要。学校的国防教育是全民国防教育的重要组成部分，是加强学生素质教育和思想道德教育的有效形式。

当今世界风云变幻，虽然和平与发展已成为世界的主流。但是各个国家和地区之间的矛盾仍然存在，民族冲突不断。在新的世界政治经济格局尚未形成之前，各种势力的斗争日趋激烈，霸权主义，强权政治仍然存在，世界并不安宁。加强国防教育，增强国防意识，从小树立青少年报效祖国的意识，培养保卫祖国的强大后备军，是我们教育者义不容辞的责任。

加强国防教育，提高青少年的国防意识，是学校德育工作的主要内容之一，也是爱国主义教育的组成部分。

二、我校开展国防教育的基本情况

学校以改革为动力，教育教学质量逐年提高，以“强健意志体魄，加强学生的国防意识、普及国防知识”为总体目标，进行了以下活动：

(一)、国防教育的内容

1、帮助青少年从小树立正确的国防观念，增强国防意识。

2、进行中国近代史、现代史教育，国史、军史的教育，帮助同学们了解中国人民革命的历程，激发学生的爱国热情和献身精神。

3、进行科技强军、国防军事形势教育，增强学生掌握科学文化知识，报效祖国的责任感、紧迫感。

4、向青少年普及国防军事知识，了解重大国防事件，居安思危，帮助学生树立忧患意识。

(二)、实施国防教育的措施

1、发挥政治课、历史课、地理课课堂主渠道作用，有意识的向学生渗透国防知识，把知识的传授与国防教育爱国、报国结合起来。

2、利用宣传栏、黑板报、读报栏，广泛张贴国防教育知识，创设较好的学习氛围。

3、利用每周一升旗仪式，结合国内外重大时事，对学生进行有国必有防、落后就要挨打的教育。

4、通过纪念日，举办演讲会、报告会、进行革命传统教育，树立建设强大祖国的思想。

5、每年新生入学举行一次军事化集训，培养学生的集体主义思想和组织纪律观念。

6、利用学校多媒体教室，定期放映革命战争题材的影片，提高国防教育的吸引力，增强同学们对国防的感性认识。

7、积极宣传《国防法》、《兵役法》等法律知识，定期开展国防知识竞赛。

8、学校图书馆订阅《国防》、《军事知识》、《中国国防报》、《兵器知识》、《航空知识》、《舰船知识》、《军事史话》等国防教育刊物，积极组织学生阅读。

9、抓好课堂教学渗透工作。

11.全民国防教育日 篇十一

一、国防教育与素质教育的总体目标是一致的

党的十八大报告和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》都强调，全面实施素质教育，提高全民族的素质，并把思想道德素质与科学文化素质作为最重要的素质要求提了出来。就人口素质结构而言，它是一个多要素的系统，其中，思想道德素质对其他因素起着统帅和总揽作用，科学文化素质必须从思想道德素质入手才能取得相应的效果。这意味着我们要充分考虑思想道德素质具有明确的价值导向作用，要把它放在素质教育的首位。在这个意义上，我们认为学校素质教育的总体目标是，教育学生树立科学的世界观和人生观，把立德树人作为教育的根本任务，把他们培养成德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

国防教育是为增强全民国防观念，加强全民国防意识和军事技能所进行的教育。我国《兵役法》和《国防法》都以明确规定国防教育是每个公民不可缺少的基本教育，它的根本目的是弘扬爱国主义和革命英雄主义精神，使公民增强国防观念，增强保卫国家的意志技能和体魄；而学校国防教育的直接目的是提高青少年国防观念，根本上是培养建设和保卫社会主义现代化事业的建设者和接班人，并不限于国防建设本身。从教育的角度上讲，国防教育是为了培养适应社会主义现代化建设需要的新人；从国防建设角度上讲，是为了培养高素质的国防后备力量。通过综合培养，实现“在军事上和转化为战斗力在经济上转化为生产力，在政治上科转化为凝聚力”的目标。党的十一届三中全会以来，国防教育已纳入全民总体教育体系。《兵役法》《国防法》《教育法》以及《国防教育法》都对学校国防教育作了明确规定，这一切都表明国防教育具有为国防建设和人才培养服务的双重功能。从这个意义上讲，国防教育与素质教育的总体目标是一致的。

二、国防教育是素质教育的重要内容

国防教育的重大特征是以爱国主义教育为核心，是民族精神和民族气节的教育。二者相辅相成，有机统一，形成了生动有效的爱国主义教育、组织纪律教育、伦理道德教育、人生观教育及心理素质教育。在学校实施国防教育，最基本和常用的形式是对学生进行军事训练和国防理论学习。军事训练，突出对学生进行基本的军事素质训练，增强学生的国防观念，强化遵纪守法观念通过介绍中华民族的光辉历史，弘扬爱国主义精神，激发学生为振兴中华建设祖国的责任感和使命感；通过学习我军艰苦奋斗的光辉历程，帮助学生树立革命的人生观，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的精神和为民服务的思想及作风；通过学习解放军共同条令，对学生进行组织纪律意志品质、顽强作风的教育。国防理论教育，使学生掌握一定的军事知识，强化学生国防意识，树立国家利益高于一切的思想，唤起学生的忧患意识，引导他们树立以富国强兵、振兴中华为核心的群体意识。从国防教育的内容看，军事教育是融军事、政治、经济于一体，集社会科学、自然科学于一身，同教育学、心理学、管理学密切相关，是一门多学科的综合性教育。它侧重于理想信念、情操、品格、纪律、精神生活等非智力因素的培养，显然这对于学生的智力提高与能力的发展起到了必要的促进和补充作用。这也正是素质教育所包含的基本内容。另一方面，从国防教育所涉及的知识面看，它既有广泛的相关性，又有自己特殊的领域和规律，还有着独特的实现手段，因而是其他课程所无法代替的。所以，国防教育是素质教育的重要组成部分。

三、国防教育是素质教育的重要环节

人的素质主要在后天的学习和社会实践中形成的，而学校教育所产生的影响和作用尤为重要，从我国学校教育的现状看，应试教育带来影响日益严重，其中又以中等教育阶段为最，而且，由于传统观念给人们带来的重智育轻德育的影响越来越突出，这必然对素质教育产生较大的影响，延误素质教育的进程。同时我们也应看到，青少年普遍缺乏吃苦耐劳的精神，缺乏组织纪律观念，缺乏集体意识，缺乏克服困难的勇气，缺乏独立生活的自理能力；而学生军训作为一种独特的社会实践活动在教育意义上有着特定的目的、内容、形式和效果。首先，军训以其特有的军事化管理形式，为学生提供了发展多种能力的条件，军训成为引导学生正确认识自己、塑造自己、完善自己的极好机会，同时在军训期间，学生不但学习军事、政治，也学习生活必备的技能。其次，形象感染教育在军训中取得最佳效果。军训教官们热爱祖国、忠于党、忠于人民、乐于奉献的崇高精神，对学生是一种很好的感染。他们身上所展现出的革命英雄主义和集体主义观念，以及百折不挠的钢铁意志和高度的组织纪律性，使学生在耳濡目染中接受爱国主义和革命英雄主义教育。第三，军训体现了环境影响和教育主导作用在人的素质教育中的高度统一。军训之所以对学生素质教育有着显著的强化作用，一是因为我党我军特有的思想政治工作和优良传统发挥了主导作用，军训中的思想政治教育针对性强，目的明确，内容更具有特色。军训中开展的“比思想比训练、比律、比团结、比作风、比成绩”的“六比”竞赛活动，既可引导学生正确处理和对待个人与集体局部与全局的关系，造就学生时代所需要的高度责任感危机感和荣誉感，也使得思想政治教育在实践中由抽象变为具体，激励学生积极进取，勇于拼搏，从而迸发出催人向上的巨大力量。二是因为绿色军营特殊的育人环境。这种环境具有人员高度集中组织严密、管理严格、政治气氛浓厚、教育内容丰富、教育形式多样等特点。由于教育训练、实践一体化，使得教育和环境的作用在整个军训期间保持内在的统一。在军事化的育人环境中，学生要做到一日生活条令化、一切行动军事化，达到令行禁止、整齐化一。从作息时间、内务卫生、军容风纪、操练上课到请假销假，都有合理而又严格的规章制度。时间上的全天候，空间上的全方位，严格管理，严格要求，从多方面培养了学生的优秀品质。三是因为高强度训练提高学生的承受力。军训中队列、射击、战术训练是基本的军事技能训练训练强度大，是对学生心理素质和体能的严峻考验。因此，训练的过程成为磨炼意志、锻炼体魄、培养艰苦奋斗、顽强拼搏精神的过程。多年来的实践证明，军训给学生在知识上拓宽了边界，在素质上增进了良好的非智力因素。

四、军人素质，使人才素质内涵更加全面

《解放军报》曾报道了这样一条消息：我国“三军仪仗队”六十多名复员军人，在名单出来后被数十家公司抢聘一空。在目前这样大环境下，军人能有这样被抢聘的现象，恐怕各公司更看重的是他们的军事素质，这值得我们深思。郑州市国防科技学校是一所具有20多年国防教育特色的学校，每年暑假都要接受几十家家单位的训练任务。试想，他们花大力气对自己的员工进行上岗前的军事训练，其目的是就是培养他们服从会令、听从指挥，使员工具有严格的组织纪律性和顽强的拼搏精神。一句话，就是培养他们的军人作风。正因为如此，我校常年坚持军事化管理不放松，并提出了“一种素质”（军人素质）、“五种能力”（学习再学习能力、社会应变能力、社会交往能力、社会竞争能力、干事创业能力）、“八种技能”（驾驶技术、实用外语、计算机操作、实用写作、书法、普通话、轻武器的使用和体音美特长）。并通过常规教育教学与具体活动相结合，如新生入校都要进行一个月的封闭式军事训练，使之初步了解一个准军人的要求，初步掌握一个准军人的技能，并在日后工作学习中严格按一日生活制度要求，使之在潜移默化中得到锻炼和提高，每周一举行的少年三军仪仗队军乐队组成的升旗仪式和周六对外的“国防教育日”活动，都吸引了大批学生家长参观学习；再如，每年暑假进行的拉练活动，让同学们从郑州徒步拉练到我校德育基地——革命老区庙子乡，使他们接受革命传统教育和艰苦奋斗教育，同时又锻炼了他们的体魄，磨炼了他们的意志。

随着学校国防教育特色的日益突出，国防教育在学校素质教育中地位也更加巩固。学校把国防教育与教学活动中结合起来，实现了国防教育课程化、技能化、生活化和校本化。

总之，多年来，我校始终突出国防教育特色，重视德育工作，坚持以“国防教育”为主要容的爱国主义教育、集体主义教育和法制教育，培养学生具有良好的思想品质和高尚的道品质。这是素质教育的基础和前提。

综上可见，在学校开展国防教育有利于人才综合素质的培养。没有国防教育的素质教育是残缺不全的，国防教育是实施素质教育的重要内容和有效途径。