Lesson 36 Spring in China教案

Lesson 36 Spring in China教案（共9篇）

1.Lesson 36 Spring in China教案 篇一

课型： 练习课

课时：一节

ⅠTeaching Materials

Words: camera, digital, ordinary, aeroplane, satellite, rocket

Phrases: digital camera

ⅡTeaching Objectives

1. Finish all the exercises in this lesson.

2. Read the dialogue in Part 4 fluently.

3. Master the new language materials.

ⅢTeaching Points

1. The main points--- (1) &(2) in the teaching objectives

2. The difficult points: the transformation of the passive voice and the active voice.

ⅣTeaching Procedure

1. Organization of the class

Today we are going to talk about the transformation of the passive voice and the active voice

2. Revision

A. the difference among produce, make, and grow

B. Get the Ss to translate the sentences: 哪里生产丝绸？ 哪里生产茶叶？ 哪里生产火车？

3. The teaching of the new lesson

A. Lesson 36

T: We know tea is grown in Yunnan. Yunnan is a beautiful place. If you want to take a photo of it, what do you need? Let’s go on to learn Lesson 36.

B. Part 4

Here a girl is shopping. What does she want to buy? Where is it made? How much is it?

Listen and answer. Then read and learn.

Teach: camera, digital, ordinary

Reading Practice.

C. Part 3

Talk about how to rewrite the sentences.

主动语态： 主语 + 谓语 + 宾语

被动语态： 宾语 + 谓语的被动形式 + by + 主语

Ask some students to write down the sentences on the blackboard.

D. Part 1. 2. 5

Teach: aeroplane, satellite, rocket

E. Workbook Ex.

F. Checkpoints

4. Homework

A. Workbook Ex 3

B. Go over the whole unit.

2.英语教案－lesson22 篇二

一.课题:In the Zoo

二.教学目标：

1.认知目标：

Ⅰ掌握提建议的几种典型句型。

2学习常见动物的几种名称，简略了解其特点。(详见课文内容分解表)

Ⅱ.技能目标：

在创设的情景中，熟练运用新句型进行模拟交际。

Ⅲ.情景目标：

了解人类的朋友一动物，通过生动的画面和逼真的声音，激发学生的学习兴趣，热爱保护野生动物和热爱大自然的情感，增强环保意识;同时培养学生的参与意识与协作精神

学习水平描述

四、教学重点

I.教学重点：

1.提建议的句型：Shall we /I do…?Good idea!/All right./OK NO, let’s…

Let’s do…

2.有关动物的生词：animal, tiger, elephant, panda, monkey

Ⅱ.教学难点：

1.创设参观动物园的语言交际情景，操练提建议的句型

2.描述动物的特征。

五、媒体的`设计：

本课教学重点，落在“提建议”句型的操练和动物类司汇的认知上。

教学设计的思路遵循学习认知规律，运用现代教学技术(以电脑多媒体辅助教学为基本的教学手段，创设生动有趣的语言教学情景，在尊重学生个性发展，面向全体学生基础上，唤醒学生的主体意识，从而全方位调动学生的学习积极性，进行听、说、读、写操练，使整个教学从知识的内化到外显呈现出一种动态的、和谐的发展过程。

在教学过程中，电脑的软件融汇了多种传统电教媒体――录音机、投影仪、录像机及电视机的功能，精简了教学工具的使用，操作简便，使课堂学习气氛浓厚，学习氛围宽松。首先通过电脑，以文字的形式静态地展示对话范例，为学生树立明确的语言模仿对象;在学生初步操练后，仍以文字形式归纳呈现典型句型，促进学生对重点知识的把握;接着引人录音媒体，检测学生对该句型的初步理解及掌握程度，为下一步的对话练习奠定基础，通过借助媒体，句型教学做到由易到难，由感性到理性的过渡，更易于被学生理解和掌握。之后以参观动物园为主要情景，推出动静结合，声像俱佳并配以适当文字说明及短句练习的音像材料，为学生的进一步交际创设出生动的语言运用环境，激发学生的学习兴趣和交际冲动，提高语言交际的真实性、生动性。通过媒体的介入，成功地把词汇教学融汇到句型教学之中，使语言知识的音、形、意全面完整，形象逼真地展现在学生面前，在有限的时间内增大了知识容量，提高了学生的识记效率。同时在知识的反馈上，因为媒体的适时介入，使得反馈与调整更及时更准确，从而减轻了老师和学生的负担，达到了及时巩固的效果。

* * 媒体组合使用表

六.反馈设计

Ⅰ。口头练习：(句型)

分层推进，由机械模仿 仿照课文范例自编对话 在创设的情景中自然对话。

Ⅱ。笔头练习：(词汇)

A) A) 填空：

B) 选择填空：(选项以动物图像来代替单词)

C) 趣味练习： (词汇)

1. 1. 听声音，猜动物，学单词。

2. 2. 短时记忆练习

七、教案：

Teaching Plan (Lesson 22 Junior 2)

Ⅰ.Teaching aims:

1. 1. Learning the ways of making suggestions

2. 2. Learning the names of some animals

3. 3. Strengthening the sense of environment protection

Ⅱ.Teaching key points and difficult points:

1. 1. Making suggestions:

Shall we/I do…? Good idea!

No, let’s…!

Let’s do…!

Ⅲ. Teaching aids:

1.a projector

2.a computer

Ⅳ.Teaching steps:

1. 1. Duty report

2. 2. Reviewing the present future tense by asking questions

3. 3. Presenting a short dialogue of making suggestions

4. 4. (Ss) Doing a drill following the teacher’s dialogue

5. 5. Presenting the ways of making suggestions

6. 6. (Ss) Reading the example and using the given phrases to make new dialogues in groups

7. 7. (Ss) Listening to the sound recording of Lesson 22 and answering some questions.

8. 8. Explaining the key phrases in the text.

9. 9. (Ss) Visiting the zoo

1) 1) .Making suggestions about in the text.

2) 2) .Learning something about the following animals: tiger, panda, elephant，monkey

3) 3) .Guessing the English names of the animals by sound

10.(Ss)Doing the exercises

1).Multiple choice

2).Game: (Ss) remember and tell what they have seen

10. 10. Summary

1).The ways of making suggestions

3.八下英语教案lesson 1 篇三

一、Teaching content:（教学内容）

1.New words and phrases:shower,thunderstorm,thunder,sunrise,sunset,rise,set,exact, weather report,be scared of.2.Understand the meaning oh text.3.Grammar:Word building.二、Teaching goals：（教学目标）

1.Master the new words and phrases,understand the meaning of text.2.How to talk about the weather in spring in English? 3.Learn to use the grammar to remember the words.三、Key points:（重点）

Talking about the weather in spring.四、Difficult points:（难点）

Use the grammar—word building to remember the words.五、Teaching aids:（教学辅助）Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:（课程类型）New lesson.七、Teaching procedure：（教学过程）Step 1.Analysis of the student.(学生分析)Greet the students in English and make sure they can response correctly.Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.Review:Now we are at the beginning of the school,new term is coming and spring is coming.Last term,we learned how to talk our hobby and our future,we learned transportation,we learned neighborhood,and now what will we learn? Step 2.Lead in.（引入）

Ask some Ss to introduce the weather in Mangkang.T:What’s the weather like today? S:It’s sunny/windy/cloudy........Come to “Think About It!”

How is the weather in your hometown in spring? Have you ever heard a weather report?What expressions do they often use? Step 3.New lesson.（新课）No.1 prepare lessons before class.Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.No.2Text:Give them some time to read the text themselves.Then let them act out the dialogue in groups.Correct their pronunciation when necessary.At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.No.3Important sentences: 1.How is the weather? It’s sunny/windy/cloudy........2.What’s the weather like today? 3.What’s the temperature? The temperature is.........4.I’m scared of thunder.(be scared of)No.4Gammar:Word building.Eg: thunderstorm,sunrise,sunset,hometown,basketball.英语构词法主要有三种：合成法、转化法和派生法。掌握基本的构词法，有助于词汇的理解、记忆和积累。合成法，就是把两个或两个以上的词按照一定的次序排列构成新词的方法。用此法构成的词叫复合词。复合词主要包括复合名词、复合代词、复合形容词和复合副词等。

1、复合名词：

(1)名词+动词

headache(头疼)，daybreak(黎明)(2)动词+名词

playground(操场)，postcard(明信片)(3)名词+名词

basketball（篮球)，classroom（教室)(4)形容词+名词

blackboard(黑板)，grandfather(爷爷)(5)动名词+名词

waiting-room（候车室)，sitting-room(起居室)

2、复合代词：

(1)some(any，every，no)+body：somebody（有人，某人)，nobody(没有人)(2)some(any，every，n o)+thing：something(某物，某事)，nothing(没有东西)

3、复合形容词有：

man-made(人造的)，kind-hearted(好心的)，hard-working(努力工作的),fund-raising(筹集资金的)等。

4、复合副词有：

upstairs(到楼上)，downstairs(到楼下)，everywhere(到处)，maybe(或许)等

另外，复合动词有understand(理解)，复合介词有without(无，没有)等。No.5 Dig In Here are some weather icons: Sunny

light rain

moderate rain

heavy rain Cloudy

windy

thunderstorm

lightening Frosty

foggy

thunder shower

snowy No.6 Finish “Let’s Do It!”

Step 4.Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary.（小结）

Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar.Step 6.Homework.（作业）

Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:（板书）

4.幼儿英语教案lesson 8 篇四

备课时间：

检查人：

音标班Lesson 8 4个短音音标/ɒ/ /ʌ/

/ʊ/

/ə/

Teaching aims:

1、学习新短音音标复习7单元音标，短音歌

2、掌握图片单词的四会

3、学习字母组合oo ,or ,er ,复习字母组合ch ,sh,ck ,qu

4、进一步提高学生自主拼读能力 Important points:

1、.学习新短音音标复习7单元音标，短音歌

2、学习图片单词

3、进一步提高学生自主拼读能力 Difficult points:

1、进一步提高学生自主拼读能力

2、O’clock sweater

3、/ʌ//ʊ/的发音

4、学生第一次接触字母组合，oo, ea ,er，要告诉学生二个或二个以上字母发一个音为字母组合。Teaching tools: 7个短音卡片、字典、卡纸、彩色笔、Period :3

Period 1 Teaching aims ：

1、四个短音音标的正确发音，以及字母组合的学习

2、学生自我拼读直呼音标，音标词

3、拼读能力提高 Important points：

1、短音音标的正确发音，以衣字母组合的学习

2、拼读能力提高 Difficult points

1、/ʌ//ʊ/的发音

2、学生第一次接触字母组合，oo, ea ,er，要告诉学生二个或二个以上字母发一个音为字母组合。Teaching tools: 7个短音卡片、字典、卡纸、彩色笔 Interesting points :

1、实力大挑战

2、字母组合故事

3、音标口决

4、音标速读接龙

5、快乐拍手挑战赛

6、音标大搜索 Teaching steps：

Step1: Greeting, warm up and review(5minutes)

一、Greeting: Glad to see you，dear children.Are you happy today ?

二、Warm up :Glad to see you(老师带一遍，一起唱)

1、 Glad to see you, Glad to see you, glad to see you.1、鼓励：slogan: I can read all English words, I am the best ,I can do it ,I must do it.三、Review:(实力大挑战：who has best memory)1.音标概况歌（全体表演一遍）

英语音标48，元音20辅音28，认真用心去学它。2.拼读音标歌（全体表演一遍）

元音音标很重要，拼读单词先找它，再把前后辅音连。重音符号，同样重要，轻重有别不跑调。3.音标展示（/æ/ /e/ /ɪ /）

4.展示上节课的学图片单词(英中，用两组比赛的方式来进行)Step2: Lead in and presentation(5 minutes)

1、呈现a e I o u 音素请学生正反读一遍

2、请学生上来写a e I 的短音音标，看谁写得又正确又快速（3个学生）。老师写o u 的短音音标，让他们观察。

3、口诀/æ/ /æ/ 像蝴蝶，/e/ /e/ 原模样，/ɪ / /ɪ /变大写。

/ɒ/ /ɒ/

a 倒写，/ ʌ/ / ʌ/ v 倒写。

（1遍）（音标口决）

4、讲oo ,er ,or , 故事引出

A、oo： 从前有一对失散多年的亲兄弟，由于家里很穷没有钱，所以妈妈没有办法，就将弟弟O送给别人家里去了。十年后的一天，兄弟俩在街上相遇，就/ʊ/ /ʊ/ /ʊ/的大哭起来，为了纪念这天相遇，他们就用花瓶装眼泪。

B、er,or: 在一片宽广的草地上r，来了一头鹅e和公牛o，这时公牛的肚子饿啦，就发出/ə/ /ə/ /ə/声音，看着这绿油油草地，也就不管这么多了，就吃了起来。这时，天色也越来越晚了，鹅的肚子也饿了，发出/ə/ /ə/ /ə/声音。看着公牛吃得这么香，它也吃了起来。

Step3: Practice(10 minutes)

1、Read after the teacher(指板书带读，老师1学生3)（字母组合带2遍，注意要求正反带读）

oo

er,or /æ/ /e/ /ɪ/ /ɒ/ /ʌ/

/ʊ/

/ə/

2、老师展示音标卡，分组朗读比赛 Game1 : 音标速读接龙赛，（2组，共4轮，各2轮，四个人）

A、游戏规则：每组派两名代表参加比赛，一分钟读黑板上的7个短元音音标，看哪个同学在规定的时间内读正确最多。如果在比赛中，发现读错了就要读正确了才能读下面一个。

纪律：其他同学在比赛时，任何同学都有要保持安静。

奖惩：纪律好的团队可以加1分，纪律不好的团队扣1分。在比赛中，获得冠军的个人可以得到2分的奖励。B、老师示范

C、学生自我练习3分钟

Game2: 快乐拍手挑战赛(直呼音标、拼读音标词)直呼音标：两组比赛，拍桌，拍手。A、规则：团队比赛，每组轮流读一个单词，读完后坐下去。另外一组同学就要马上站起来读，先拍桌子，再拍手。比如：/ɒ/-/ɒ/（拍桌子）/bɒks/（拍手），看哪组同学的声音是最大，发音是最准的，就可以加分。

纪律：其他组在读的时候，保持安静。

奖惩：纪律不好的团队扣团队分1分，纪律好的团队加1分。

B、老师示范 C、听磁带跟读 D、自我操练：直呼音标（1分钟）E、游戏开始

音标词：两组以同桌为代表轮流参赛，拍桌，拍手。A、规则：团队比赛，两组以同桌为代表轮流参赛，读完后坐下去，后面的同学就要马上站起来读，先拍桌子，再拍手。比如：/b/-/ɒ/-/s/（拍桌子）/bɒs/（拍手），看哪组同学的声音是最大，发音是最准的，就可以加分。纪律：其他组在读的时候，保持安静。

奖惩：纪律不好的团队扣团队分1分，纪律好的团队加1分。

B、老师示范 C、听磁带跟读 D、自我操练：音标词（3分钟）E、游戏开始

Step4: Consolidation Game1:音标大搜索 A、游戏规则：找含有今天所学音标/ɒ/ /ʌ/

/ʊ/

/ə/的音标词，写在一张卡纸上。正面写音标、单词，反面写单词的意思。（5分钟）

奖惩：在规定的5分钟内找的最多又正确的团队获胜，可以每人奖励3分。

备注：跟学生们讲：同学之间要相互帮助，要互相分配工作。哪个同学负责写，哪个同学负责查字典。B、老师示范

C、游戏计时5分钟开始 Blackboard design:

Period 2 Teaching aims

1、学习短元音歌

2、掌握图片单词的四会

3、学习字母组合oo, er , or 的正确发音 Important points:

1、掌握图片单词的四会

2、学习短元音歌

3、学习字母组合oo, er , or 的正确发音 Difficult points:

1、o’clock, sweater Teaching tools:

1、音标单词卡片

2、红绿灯

3、磁带

4、秒表

5、娃娃

Teaching points:

1、男女大反串

2、单词速记

3、口形猜单词

4、一分钟速写 Teaching steps Step1: Greet, warm up and review(5minutes)Greeting: Children welcome back.Warm up :口诀（像蝴蝶！!）

口诀/æ/ /æ/ 像蝴蝶，/e/ /e/ 原模样，/ɪ / /ɪ /变大写。/ɒ/ /ɒ/

a 倒写，/ ʌ/ / ʌ/ v 倒写。

Review A、提问：上节课学了什么？（4个短元音标）B、展示卡片，认读2轮

C、鼓励:上节课你们表演很不错了，这节课会有更好的表现，yes or no? Step2: Lead in and presentation

刚才大家表现这么棒，老师有充分的理由相信，接下来你们会表现得更好！！学习相关单词和歌曲。分团队读7个短元音，看哪个组所用时最短。Step3: Practice

一、learn the song(10minutes)这首歌非常简单，只有3句话，看班上有多少天才在4遍之内自己跟磁带学会。A、摆最酷的造型静听2遍，看谁能坚持到最后，跟磁带轻唱两遍。B、请会唱的天才站起来唱一遍，老师根据情况纠正需要加强之处。C、男女生大反串（请男生模仿女生唱歌，女生模仿男生唱歌）

二、learn the words(15minutes)A、听、说、读

a、listen repeat and translate(two times 难点多读)OK！给你们一秒钟将书关上，看哪个团队最先。一边听磁带，一边读，看哪个团队的声音最大，就可以得分。听第二遍就请同学们来翻译，可以点同学或小组接龙。b、找朋友，学生以团队为主自我操练读单词3分钟

等下老师，会评出一个团队为获胜组，每个人都可以获得积分2分，每个队员都必须会读，要互相帮助你获胜的机会才大一些，声音也会更加大。

c、老师带读，两组比赛（根据老师手势决定哪组读，男女读，左右读）d、老师展示卡片，两组比赛及个人点读（英、中）e、难点分析，字母组合，速记单词

1、逐个请学生分析难点，请操练字母组合3遍，有故事的字母组合讲解。doctor sister sweater, or er发/ə/ good look book，oo发/ʊ/ 2、10秒单词过目不忘，擦板书，写单词，同桌相互检查（速记单词）

当他们默写出一个时，让他们举手，有大部分默写出来，哇！你们太棒啦！那现在你们觉得默写单词难吗？

Step4: Consolidation(30 minutes)Game1：口形猜单词

游戏规则：老师作单词的口形，不能发出声音，如果没有同学猜出来，老师可以发出一点点小声音。猜对的同学可以为团队加一分。可以训练难点单词：o’clock, sweater.Game2:一分钟速写

游戏规则：先给同学们5分钟记今天所学的单词。关上书，1分钟看写单词的中英文，看谁写得最多又正确，就是今天的冠军。冠军可以获得3分积分的奖励。备注：时间到了，如果还有同学没有停笔，做零分计算。Blackboard design：

Period 3 Teaching aims and important points:

1、检测：复习及巩固

2、拼读能力提高 Difficult points:

1、查字典时，看音标能拼读出单词。

Teaching tools:字典、单词音标卡片、7个短元音音标卡片 Interesting points:

1、查字典比赛

2、拼读比赛 Teaching steps: Step1: Greet, warm up and review(10minutes)

一、Greeting :Dear students ,welcome back ,this is last class ,I believe ,you can do best.最后一节课，相信你们同样也传动轴做得这么好，还会比上节课做得更好，YES？ 二：Warm up :短元音歌

/æ/ /e/ /ɪ/ /ɒ/ /ʌ/ /ʊ/ /ə/，/æ/ /e/ /ɪ/ /ɒ/ /ʌ/ /ʊ/ /ə/，A hen and a duck look at A big dog, a big dog.三：Review:

1、短元音歌

2、短元音音标、字母组合卡

3、单词卡（两组比赛及个人点读）Step2: Dictation and exercise(10minutes)

1、听写

请默写出所中音素的小写字母，注意标注序号。

1.qu 2.ch 3.sh 4.c k ck 5.l 6.m 7.n 8.a 9.i 10.e 11.o 12.u 13.i 14.a 15.u 16.e 17.o 18.f 19.v 20.d 21.t 22.b 23.p 24.s 25.x 26.l 27.j 28.z 29.g 30.r 31.y 32.w 33.h 请默写出所听单词的中英文，注意标注序号。

1.fat 2.cat 3.red 4.bed 5.big 6.hill 7.doll 8.on 9.same 10.Lane 11.use 12.Sue 13.run 14.sun 15.chick 16.ship 17.yes 18.egg 19.dad 20.lap 21.hat 22.man 23.Ted 24.hen 25.is 26.pig 27.box 28.dog 29.cake 30.home 31.go 32.no 33.fun 34.bus 35.cup 36.fish 37.Jim 38.swim 39.help 40.get 41.wet 42.van 43.cap 44.map 45.can 46.fan 47.ten 48.pen 49.net 50.pet 51.Miss 52.sit 53.in 54.pit 55.frog 56.log 57.mop 58.stop 59.mum 60.bike 61.his 62.ride 63.Mike 64.write 65.white 66.kite 67.him 68.he 69.we 70.she

2、限时做练习册（8单元1—4题），交换检查。

看谁是我们班上能看宝马的，老师会奖励第一个做的，而且做得正确，如果4个小题目全部对了可以奖励个人5分。

Step3: Consolidation(10minutes)Game1:查字典比赛

老师将事先准备好的单词贴在黑板上，让他们找出音标。团队3分钟，查对最多的团人获胜，老师公布答案交换检查。Game2:拼读比赛

A、规则：团队每个成员拼读音标，又大声又正确为获胜。

纪律：团队在拼读时，保持安静。奖惩：纪律不好的团队扣个人分及团队分1分。团队拼读单词正确最多的可以奖励积分每人2分。

B、1分钟自我练习，团队每个成员都会读。C、比赛开始

Blackboard design:

中间贴大卡片

Homework:

1、听磁带大声朗读，每天2遍，并要家长签名，加二分。

2、说：能说出相关音标的知识，在家能自主拼读单词，加二分。

5.Lesson 36 Spring in China教案 篇五

1.（约15min-20min）

自我介绍

说明课程考核方式和课程安排

讲学习翻译的重要性（a.翻译是用途最广最实用的一项技能；b.学习翻译可以让人对语言的认识上升到一个新的高度，思考之前未思考过的问题；c.学习翻译要有批判性思维，没有确切答案，要有鉴别译文的能力；）

学习翻译的方法：处处留心皆学问

读翻译书、读双语对照读物、自己动手做翻译练习、留心观察身边的翻译，多思考为什么、对不对

询问学生之前有无翻译的经验，让他们谈一谈自己做翻译的体会，以及遇到的困难。2.介绍翻译的定义、翻译的性质（约10min）

重点介绍Eugene Nida的“功能对等”（functional equivalence）理论，所谓“功能对等”，就是说翻译时不求文字表面的死板对应，而要在两种语言间达成功能上的对等。奈达有关翻译的定义指明，翻译不仅是词汇意义上的对等，还包括语义、风格和文体的对等，翻译传达的信息既有表层词汇信息，也有深层的文化信息。“动态对等”中的对等包括四个方面：词汇对等；句法对等；篇章对等；文体对等。

在这四个方面中，奈达认为，“意义是最重要的，形式其次”。形式很可能掩藏源语的文化意义，并阻碍文化交流。

3.介绍翻译的分类（至第一节课结束）

按源语和译语的相对位置：分为外语译为本族语和本族语译为外语两类。

按工作方式分类，包括口译、笔译和机器翻译，口译又分为交传和同传。

以联合国秘书长潘基文2011年国际寡妇日致辞节选为例，对比百度、谷歌、必应、有道、雅虎5个翻译引擎的表现，旨在说明a.机器翻译无法代替人类；b.做翻译的时候不要依赖机器翻译，要自己动脑

按照题材，可以分为专业翻译（科技文献、学术著作等）、一般性翻译（新闻报道、旅游宣传品、政府文件等）和文学翻译。

按照处理方式：全文翻译、摘译、编译等。

4.翻译简史（约10min）

中国五四运动前出现三次翻译高潮，按幻灯片讲，加入每个时期的代表人物

东汉至唐宋佛经翻译时期：代表人物为玄奘（提出“既须求真，又须喻俗”的翻译标准，即忠实、通顺）

明末清初科技翻译时期：代表人物为林纾、严复（欣赏林纾翻译的书名、顺提严复的信达雅的翻译标准）

五四前后：外国科学读物和马列主义经典著作

5.关于翻译标准的争论，主要见幻灯片（约10min）

6.对于译者的要求，简要介绍直译意译归化异化（约10min）

6.Lesson 36 Spring in China教案 篇六

Teaching Content:

Oral words and expressions: take off

Teaching Aims:

1.Learn to express sequence.2.Teach the students’ science spirits.Teaching Important Points:

1.Describe the experiments in English.2.Express the experiment phenomenon in English.Teaching Difficult Points:

Describe the experiments in English and explain the reason.Teaching Preparation: pictures

Teaching Aids: audiotape, flashcards, pictures

Type of lesson: new lesson

Teaching Procedure:

Step1.Check the homework of Lesson 30.1.Read the words and expressions in Lesson 30.2.Make sentences with the words and expressions in Lesson 30.Step2.Read the text and discuss the main idea about the text.1.What’s the main idea of the text?

2.What’s the experiment about?

3.Did you do the experiment at home? What did you do? Is it the same as the experiment that

we learn in the text?

4.How do you explain the experiment to the class?

Step3.Listen to the tape and read after it until they can read it fluently.Step4.Let the students work in groups.Describe the experiment in Lesson 30.Then report it to the class.Choose whose report is the best.Why is it good?

Step5.Describe the same experiment that is explained in Lesson 30 in English.Work in groups.When they can’t go on their description, they can look at the book.Let the students report to the class about their description.Step6.Come to “LET’S DO IT”.Step7.Homework

7.Lesson 36 Spring in China教案 篇七

Language Focus: leave … on my desk, The more trees, the better …

Properties: Recorder; Overhead Projector; Pictures

Teaching Procedures:

I. Showing aims

Get the students to know what they will learn in this lesson and what they will do in this class:

1. To master some useful expressions.

2.To learn the dialogue and act out the dialogue.

3.To use the Present Perfect Tense freely.

II. Revision

1. Check the homework

2. Revise the passage of Lesson 10. Ask: What have you done to the environment? Have you done anything to harm the environment? What have you done to protect the environment? Help the students answer correctly. Then ask: How can you make our world more beautiful? Get several students to give their own idea.

III. Presentation

Present this dialogue:

A: Have you been a teacher?

B: Yes, I have.

A: How long have you been a teacher?

B: Two weeks.

First get the students to practise in pairs, then make similar dialogues.

IV. Presentation

Part 1. Speech Cassette - Play the tape for the students to listen and try to find the answers to the questions: Where has Lin Feng gone? Why has he gone to do it again? See if the students can answer correctly.

Books open. Play the tape again, get the students to repeat after the tape, have two students read the drills for the class.

V. Practice

Have the students practise the dialogues in pairs, then ask some pairs to act out the dialogue in front of the class.

VI. Read and answer

Have the students ask and answer in pairs, Using the words in the box help them.

VII. Guessing games

Get the students to guess the riddles. If time permits, do it in class, if there is no time, do it after class.

VIII. Workbook

Do Exercise I in class. Have the students do it individually, then check with the whole class. First, Do Exercise 2 orally, then write down the sentences.

IX. Summary

Exercises for class

Fill in the blanks with the right verb forms;

1. Where __________ you __________ (go) yesterday?

I __________ (go) to the zoo.

I __________ never _________ (be) to that zoo before.

2. Where is Mr Green? He ___________ (go) to the library.

3. ___________ you ___________ ( hear) him before? No, never.

4. ___________ you ___________ (finish) your homework yet?

8.Lesson 36 Spring in China教案 篇八

教学目标：

知识目标：掌握后四幅图中的句子。

能力目标：能够在实际情景中熟练运用所学句型。

情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，让学生进一步感受到学习英语的乐趣。

重点难点：

掌握后四幅图中的句子。

教学准备：

课件

教学过程：

StepⅠ Show the learning aims

1、掌握前后四幅图中的.句子。

2、能够在实际情景中熟练运用所学句型。

Step Ⅱ Master 3 new words

1、读一读：试读单词(试读单词，生纠错，师范读)

2、记一记：识记单词

3、测一测：检测单词

快乐连一连

dark 停留

stay 说

say 黑暗的

StepⅢ Master new sentence patterns

1、读一读：试读句型(试读句型，生纠错，师范读)

2、记一记：识记句型

3、测一测：检测句型

英译汉

1)It is time to say goodbye.

2)Can I stay here?

3)It’s cloud and dark here.

StepⅣ Finish exercises(练一练)

汉译英。

1.到说再见的时候了。_________

2.我可以呆在这儿吗?_________

3.这儿是多云的和黑暗的。_________

9.Lesson 36 Spring in China教案 篇九

【本讲教育信息】

一.教学内容：

Unit 12 Review

二.重点、难点：

Words, Phrases and Sentences

三.具体内容：

Lesson 1

（一）大声读单词：

1.relax v.放松；轻松 2.snowboard n.滑雪板

3.recently adv.不久前；近来 4.would v.表达意愿

（二）重点词汇：

1.relax v.放松；轻松

要点：make sb.rest after work 使某人放松，休息

These pills will relax you and help you sleep well.这些药可以使你放松，并有助于睡眠。Don’t worry about it, just try to relax.不要为这事担心，放松些。

2.snowboard n.滑雪板

要点：v.to use a snowboard 使用滑雪板 n.A board used for descending snow-covered slopes on one’s feet but without ski poles.滑雪板，用于徒步和没有滑雪杖帮助而从雪坡滑下来。3.recently adv.不久前；近来

要点：recent＋ly（副词后缀，只改变词性，不改变词义）adv.not long ago or before；lately 不久前，近来

recent adj.近来的，不久前的，通常作定语 recent news 最近的消息

recently 表示“最近，不久前”，是副词，可以用于肯定句，否定句以及疑问句中，与过去时态和现在完成时连用。Did she hold a party recently？她最近举办过聚会吗？

not long ago 表示不久以前，只能用于肯定句中，并常与过去时态连用。4.would v.表达意愿

要点：would 用于表达合乎意愿，常用于以下句型：

主语＋would like／love／prefer to（’d like／love／prefer to）表达“想要„„”，与want to do sth.意思相近。She would like（’d like）to go swimming.她想去游泳。

Would you like／love／prefer to ？Would you be good／kind enough to ？ 均表示客气的请求、劝告之意，后者更加客气。

Would you like show me the way to the post office？请您告诉我去邮局的路好吗？ Would you please ？表示请求 Will you please？语气更加客气，委婉。肯定答语通常为：Sure／Surely／Certainly／All right／Yes, I will／would等。否定答语通常为：Sorry, I can’t／I am afraid I can’t／No, thanks等。Would you please open the window？请您打开窗好吗？ Sure.当然可以。

（三）重点解析：

1.I want to be a helicopter pilot.我想成为一名直升机飞行员。

want to be＋职业，表示“想成为„„职业的人”。

Mary wants to be an actress.马丽想当演员。[知识拓展]

want sth.想要

want to do 想要做某事

want sb.to do sth.想让某人做某事 2.Would you like to learn it？ [知识拓展]

learn 做及物动词宾语可以是名词或代词，也可是动词不定式及其复合结构。过去式与过去分词有两种形式：learned, learned 或learnt, learnt。

learn 与study的区别

都可以表达“学习”的意思，有时候可以互换使用，但learn 更侧重学习的结果，通常译为“学会，学到”，多用于初级阶段的学习和带有模仿性的操作技艺等含义；study侧重于学习的过程，通常指比较深入系统的学习，有进一步研究的含义。

The baby is learning to walk.这个小孩在学走路。He is studying physics.他在研究物理。