强化安全管理意识

强化安全管理意识（通用9篇）

1.强化安全管理意识 篇一

强化安全意识提升安全素养

五（3）中队

今年“安全教育日”活动的主题是：“强化安全意识，提高避险能力”。我们学校组织师生开展了紧急状态下的避险、逃生、自救互救演练，通过板报、主题班会等形式全面提高师生安全素质，培养师生的自救互救能力。学校要安宁，学生要安全，我们每位同学要从自身做起，珍爱生命，远离危险，学会基本技能，掌握基本知识，让生 命更加灿烂。要求同学们注意一下几点：

（1）注意交通安全。没有车闸或没有安全保证的自行车不能上路；不要在人行道、机动车道上骑自行车；要在非机动车道上行驶，在混行道上要靠右边行驶，经过较大陡坡或横穿机动车道时应当推车行走；雨、雪、雾等天气要慢速行驶，转弯时要提前减速慢行，向后了望，伸手示意，不要突然猛拐；超越前方自行车时，不要与其靠的太近，速度不要过猛，不得妨碍被超车辆的正常行驶。不要手中持物骑车，不要双手离把骑车，不要两人骑一辆车；骑车不要曲折行驶，不要相互追赶，不要两辆以上并排行驶。两辆车行驶时，两人不要相互勾肩搭背，相互推挤，相互追逐。出门在外，要文明，要素养，要安全。

（2）注意课间安全，不大声喧哗，不追逐打闹，上下楼梯不奔跑，不嬉戏，不在楼道口玩耍。有序上下楼。要注意礼让并靠右慢行。严

禁在楼梯的扶手栏杆上向下直滑或在楼梯上追逐奔跑，严禁攀爬栏杆、围墙、下水管道、树木、窗户等。

（3）注意运动安全。上体育课和课外活动前要作好准备活动，运

动时要遵照老师的要求，不剧烈碰撞，不违规运动。严防器械伤人。

（4）注意用电安全，不乱动教室内的电源插座，不要用湿布擦电器开关。信息技术课上要按规定程序操作电脑。强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不随意触摸各种电器，不私拉电线，不在宿舍内使用充电器、热得快、电热毯等电器；

（5）讲究饮食卫生，养成良好习惯。拒绝三无食品，不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不偏食，不暴食暴饮；不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑。不到小摊小贩购买食物，注意身体健康。

（6）注意公共场所的人身和财产安全，不把珍贵物品、现金放在教室和宿舍内，如果遇到坏人坏事要冷静、机智，要敢于见义勇为又要量力而行，要及时敢于拨打110报案。

（7）不玩火、不焚烧废弃物。爱护消防设施。要懂得一些防火知识，遇到险情时，能正确避险。

（8）对自己的所作所为也要有安全意识。青少年时期容易冲动，容易感情用事。因此，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智，切忌用拳头代替说理，给自己和同学带来不良的后果。自己解决不了的矛盾，一定要寻求老师的帮助进行解决。

（9）放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时打急救电话或110得到帮

助。不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告保卫人员或教师。

（10）认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离台球室，远离游戏厅，不吸烟，不喝酒，不赌博，不看不健康的书籍，不拉帮结伙，不同社会闲杂人员交往。同学们，生命像是一根丝线，一端系着昨天，一端系着明天。站在两端之间，我们才知道：因为生命，我们才会拥有今天，因为今天，我们的生命才得以延续。生活中总有一些突发事件，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的能力。今天我们的目的便是培养大家的这种意识和能力，在紧急时刻我们能用自己的经验和知识去保护自己和他人的生命。我们的生命是宝贵的，也是脆弱的，一次小小的意外就可能吹破生命那张薄弱的纸，一点点烛光可能很微弱，寒风、冷雨会将它随时浇熄，但如若我们将它捧在手心，细心呵护，那一点微弱的烛光就可能照亮整个世界。让我们把心中的温暖献给这美丽的生命吧！同学们，保障生命，尊重生命是安全教育永恒不变的主题。衷心希望我们每一个人都加强安全意识，增强自我防范能力，做好各方面安全防范工作，在全校形成一个“人人关心校园安全”的浓厚氛围，让我们的校园里，人人讲安全、事事讲安全、时时讲安全、处处讲安全，做到警钟长鸣！

2.强化安全管理意识 篇二

关键词：船员,安全意识

无论是传统还是现代化的水上交通运输都离不开船舶和船员,而船员在船舶安全运行中处于主宰地位,只有船员及时准确地掌握和判断其所处环境的复杂变化,凭借一定的船舶自身条件,应变措施得当,才能安全操控船舶,完成运输任务。因此,船员的安全操控行为对船员本身、船舶、环境的安全至关重要,而船员安全操控行为往往又受到安全责任意识的左右。因此,通过加强对人的有效控制,强化船员安全意识教育,规范船员技术状况和行为,从而最大限度地减少水上交通事故的发生。

1 船员安全意识淡薄是造成事故的祸根

分析众多的水上交通事故,几乎都与安全意识有关,而每个事故在发生前的各个环节都有可能布下了事故隐患,现就几个事故案例分析如下:

案例一:“宜盛”滚装船与“长运1号”客渡船碰撞事故

2002年12月18日,湖北宜昌市江顺汽车滚装船运输公司所属汽车滚装船宜盛轮,与重庆市长寿区水上运输公司所属客渡船“长运1号”发生碰撞,造成“长运1号”客渡船沉没、死亡和失踪40人的特大水上交通事故,直接经济损失430万元。事故原因:“宜盛”轮未采取安全航速,疏忽瞭望,当发现“长运1号”后仍采用较快的航速,与“长运1号”未能保持足够的安全距离,以致在紧急情况下来不及采取有效的避让措施;“长运1号”在航行中疏忽瞭望,掉头时未注意航道情况和周围环境,使双方陷入紧迫状态,最终导致碰撞。

案例二:“涪州10号”与“江龙8号”碰撞事故

2003年6月19日,震惊全国的“涪州10号”客货轮与“江龙8号”干货船在长江水域发生碰撞,造成“涪州10号”当即沉没,船上人员全部落水,53人死亡(失踪),直接经济损失300万元。事故原因:双方在突遇浓雾的情况下,未采取扎雾措施,未保持正规瞭望,冒险航行,临危措施不当,导致两船相撞。这是几年来长江干线上发生的人员伤亡最多,损失最惨重的恶性事故。

还有很多这样的事故,是典型的船员安全意识淡薄、责任心不强、麻痹大意、值班人员不按规定操作、紧急情况下处置不当所致。由此可见,安全生产意识并没有在这些船公司和船员中真正建立起来。

2 强化船员安全意识教育的重要性

船员是一个特殊的职业,不仅应该掌握过硬的专业知识和业务技能,而且应该是一个具有较高道德品质,有良好的职业道德、强烈的社会责任感和高水准的安全意识的人。

但是安全意识教育是一种养成教育,不是懂了就会做,而是靠一点一滴的积累形成的一种意识,遇到某种情况就会不假思索地按条规要求自觉执行,这只有通过平时的训练和反复的灌输才能养成。同时,安全意识的树立也不仅仅是个人的责任,它是一个整体,需要上至船舶管理者,下达具体操控船舶的每一位船员都时时铭记于心。因为,安全意识的强弱,不仅会影响船员的个人安危,还会影响到整个船舶的安危。因此,必须把船员安全意识教育摆在重要的位置,长期地、不断地对船员进行教育,使船员对安全问题有足够的重视,并形成一种自觉的、团结协作的行为,在出现紧急情况下,才能有条不紊按照养成的安全习惯采取处理措施,确保船舶和人的生命财产安全。

3 加强安全意识教育的建议

3.1 提高船员和船公司对安全意教育的认识

通过教育,使船员获得必要的安全知识和技能,从而提高船员的安全意识、技术水平和管理能力,使船员具有良好的安全素质和严谨的工作作风,自觉执行安全方针,遵守安全规章,保持安全警觉,有足够的知识和技能,及时处理判断和排除险情,使安全意识成为船员的人身保险单,成为安全的直接受益者。

对于船公司来说,要牢固树立“安全就是生命,安全就是效益”的观念,以实施NSM规则为契机,推进企业建立、运行、完善安全管理体系。

3.2 接受上岗前培训

凡是新上岗的船员,应到船员培训机构接受上岗前安全知识与技能培训,学习个人安全与社会责任,熟悉船上的环境和主要机器设备的性能及使用安全注意事项,掌握船舶防火与灭火、救生与求生、船上救护、应急处理等知识。同时要加强船员安全规章制度和操作规程的学习,认真贯彻“安全第一”的方针,要使船员认识到,保护人民生命财产安全与个人的成长进步及家庭幸福的关系,最大限度的消除隐患,减少事故的发生率。

3.3 落实安全责任制

各级管理人员要认清自己的权利和义务,真正负起责任来,运用检查、监督、批评、教育的手段,从身边抓起,从小事抓起,把好安全工作的每一道关口,使得安全工作无漏洞,无真空地带。技术船员和船舶领导在安全管理工作中要牢记自己的职责,对违章的人和事,要及时发现及时处理。

3.4 探索安全意识培训的思路

应把安全意识教育摆在船员培训的重要地位,从安全生产的角度对船员实施专业培训,从安全生产的角度运用专业知识,使船员获得一个安全生产整体的概念,给船员一个良好的安全意识教育氛围。

(1)在安全意识教育方面,要让曾经发生过事故的船员现身说法,讲讲他们的亲身经历和沉痛教训,使船员加深映像,增强安全意识教育的说服力,发挥教师与学员的互动,有利于提高船员安全意识教育的积极性,增强学习效果。

(2)结合实际因材施教。对于高级船员要强调安全工作意义的重要性,强调现场监督和社会责任、操作人员的合理配置、操作中的监督和纠正;对于普通船员要强调自身安全,岗位技能、事故的预防预控和应急处置等等;对于“四客一危”船员,要强调社会职责,消防与求生、船员上救助。

(3)结合违法记分进行安全意识教育。针对违法记分船员,注重安全意识的教育、操作规程的教育、正反典型事例的教育,职务与法规的教育,使船员刻骨铭心,时刻不忘。

(4)使安全意识教育成为终身教育。由于船员工作流动性大,可以跨越时间、跨越地点进行教育,使学员在学习上有更多的自主权,灵活安排学习时间,不受时间和地点的限制,具有灵活性、开放性,交互性和规模性,这是传统的教学模式不可比拟的,能解决船员工作与学习时间相冲突的矛盾,有利于将安全意识教育成为船员的终身教育。

参考文献

[1]长江海事事故案例分析(2001年至2005年).

[2]唐一雄.提高船员培训质量的对策思考[J].天津航海.2005,(3).

3.从意识着手强化安全质量 篇三

树立“施工生产、安全第一”的安全责任意识

在当前和今后一个时期，公司建设项目将接近20个，覆盖了京沪、武广、洛湛、哈大、向莆等国家重点项目。我们应坚持“以人为本”的科学发展观核心，把安全施工放在项目工程建设首位，坚决做到“不安全，不施工”。一是利用各种宣传载体，大力宣传“以人为本”的安全发展理念，在施工中强调视安全为生命、视安全为效益的理念，形成“安全第一”的浓厚氛围。二是建立现场施工人员准入制度，对没有配备专职安全人员和员工安全培训不到位的项目一律不得开工。三是加大对施工安全的监管力度，及时发现施工中存在的安全隐患，抓好整改落实。四是建立施工问题管理制度，实行问题追踪、整改销号，及时防止和根除任何影响安全、威胁安全的隐患。

树立“百年大计、质量第一”的质量责任意识

2009年是公司有史以来生产任务最重的一年，越是在时间紧、任务重的情况下，越要确保工程建设质量。一是要坚持把建设质量摆在重中之重的位置，对各项施工及时跟进，建立公司内部安全质量评价制度。二是严格按照设计方案和施工标准进行施工生产，绝不能自降标准。对发现的质量问题实行最严格的管理考核，该返工的必须返工，决不放过任何质量问题和隐患。三是建立工程质量内部验收机制。在验收过程中，有关部门特别是安全质量部门必须主动参与，帮助项目搞好自验，提供技术支持，确保工程验收质量不打折扣，经受得住业主检验。

树立“安全生产、预防为主”的防范意识

针对现实存在的安全认识问题，要强化安全管理责任，夯实安全生产基础，落实“二个到位”，为施工生产创造良好的安全生产环境。 一是干部职工思想认识到位。要结合每年开展的“安全生产月”活动，在局域网或公司网站及工会、共青团等组织建立的网站上开辟安全生产月活动宣传专栏；收集、制作局内安全事故资料、图片，组织到各项目巡回展出，以反面典型，突出各类安全事故的严重危害性，教育广大员工算好三笔账：即人身账、经济账、家庭账，进一步提高员工的安全防范意识。二是责任追究到位。要认真按照安全标准化建设的要求，进一步细化和完善安全生产规程和制度，特别是安全资金的投入，更是马虎不得，必须配齐安全生产监督检查的人员和设备，力求使安全工作真正做到“预防为主”。同时，坚持以人为本，推进安全标准化建设力度，做到职责层层分解、人人各司其职，使员工每人头上都有一副安全生产责任“紧箍咒”。

树立“全员参与、高效推进”的参与意识

针对重点工程项目多、工期要求紧的状况，要坚持统筹兼顾，健全完善沟通协调机制，着力转变过去对安全质量的错误认识：一是部分项目领导不重视，认为抓好了进度就有效益的片面看法。进度出效益的意识本身没有错，但是它有存在的前提，那就是保证安全和质量。二是现场管理人员不重视，认为抓安全是领导的事、是安质人员的事，想方设法蒙混过关。施工现场的每个人员不仅要干好本职工作，还应该是领导在现场的一双眼睛，盯的就应该是安全、质量和文明施工。当违规作业和不安全因素存在时就应该进行制止和预防，而不是应付别人的检查，好象搞定了检查就搞定了一切。三是克服安全质量检查中的通病，一方面只要监理检查过的就没有问题，即使员工发现问题也不再提出；另一方面自己不自检，监理人员检查通不过就请客说情，酒桌上搞定。这两种作法是很危险的，骗的是自己，害的是单位。所以，安全质量不仅领导要重视，全员都应该重视，才能保证安全质量。在实际工作中，应做到“五主动”，即主动寻找问题、发现问题、公开问题、解决问题、追究问题。形成“安全质量处处有人管”的良好局面。

（作者系中铁五局六公司宣传部长）

4.强化安全意识,提升安全素养 篇四

刘为民

各位老师、同学们：大家早上好！

今天我国旗下讲话的题目是《强化安全意识，提升安全素养》。

作为充满活力，热爱生命的新时代学生，我们生活态度积极，求知愿望热烈，尽情享受充实而快乐的校园生活。然而，生活不可能永远阳光明媚、如诗如画，它往往有着残酷的一面，许多残酷的事实都是由于不注意安全造成的。“安全”与我们每一个人息息相关，是保证我们正常学习、生活的基础。为了我们能有一个舒心、优雅、文明的学习环境，今天，我向大家发出以下倡议：

一、加强宣传教育。请各班开展以：“强化安全意识，提升安全素养” 为主题的班会课，以强化安全意识，让安全走进我们的生活。

二、同学间和睦相处，善于化解同学之间的矛盾。不因小事和同学争吵，不打架斗殴，争做文明的学生。

三、注意课间安全。课间休息时不做剧烈的活动，避免发生各种伤害事故；上下楼梯靠右走，做到“右行礼让”；不追逐，不打闹，不拥挤，不抢道；不在教学楼楼道内做游戏。

四、体育活动、实验课、社会实践及其他户外活动要严格服从老师指挥，严守操作规程，不擅自行动，防止各种安全问题的发生。

五、遵守交通规则和交通秩序。过马路要走人行横道，做到“红灯停、绿灯行，黄灯等一等”；来校、回家做到文明行路，不骑电动车、摩托车，骑自行车不带人，不座“三无”车辆。

六、讲究饮食卫生，养成良好习惯。不吃腐烂变质食品，不吃零食，不喝生水，不在校外的摊点上吃饭，不偏食，不暴食暴饮。

七、强化“防火灾、防触电、防侵害”意识。不吸烟、不玩火，不焚烧废弃物；不随意触摸各种电器，不私拉电线；不接受陌生人接送与来访，遇到形迹可疑的人要及时报告老师。

八、学会自护自救，提高防御能力。学会简易的防护自救方法，遇到偶发事件要冷静对待；敢于批评、指正一切违反安全要求的行为和现象，做维护校园安全的主人。

九、加强自我防范意识。注意公共场所的人身和财产安全。

十、认真学习，珍惜时光。远离网吧，远离游戏厅，不赌博，不同社会闲杂人员交往。同学们：为了大家都能健康快乐地成长，让我们携起手来，从现在做起，从自我做起，从点滴做起，严格要求自己，改正不良的行为，共同构建安全和谐的校园环境。

5.强化管理意识 篇五

同心二中 马少德

学校管理是教育质量的根本保证和决定因素，所以学校管理干部的作用更是不容忽视，他们素质的高低、能力的强弱直接决定学校发展的整个格局。因此要办好教育，要管好学校，加强学校管理干部的管理与培养至关重要。要提高管理干部的政治思想素质和业务能力水平，首先要在意识教育上下功夫，强化了意识，提升了觉悟，整个学校管理秩序和环境就会步上良性轨道，朝着健康、和谐的方向发展。鉴此，我认为必须着力培养他们的“九种管理意识”，从而提高他们的执行能力。

一、行政意识是学校管理干部的基本素质

行政意识就是管理干部对履行行政工作的认知程度，它包括行政工作自身特点以及行政工作的职责要求等方面的内化程度，是行政工作人员应具备的基本素质。作为学校管理干部要站在学校领导班子的高度，以教师看待领导的标准，身先士卒，为人师表，模范遵守学校规章制度，通过不懈努力的工作过程，形成有感召力、凝聚力和战斗力的领导集体，工作中我们特别强调工作的严密性、严肃性和保密性，做到：整个学校发展规划和大事决策做到没有形成决议的事情以及会议的讨论过程，保密不乱讲；做到每一件事，每一项工作，集体决策期间可以争论，一旦形成决议，就要保持高度一致，绝对服从；做到不该说的话不说，不该做的事不做，属于本职范围的事认认真真义无反顾地做好，保持学校工作的严肃性和领导集体的权威性，为整体推 进学校工作做一名忠实的成员和无私的奉献者，管理干部应时刻严格要求自己，要达到教师和学生心目中的领导标准。管理者是领导者，在开展工作中不仅要号召、倡导，更重要的是带头实践，身体力行，抓好典型，推动全局。

二、岗位意识是学校管理干部的基本要求

岗位意识就是对所在岗位的知晓程度和坚守岗位的自觉性，是管理干部的基本要求。我们要求所有管理干部要坚持在教学工作第一线，不随便离岗，做到岗在人在，人不离岗，岗不离人。根据学校工作分工，讲求分工合作，每一项工作都有人管，有人做，坚决摒弃“唱空城计”的欺骗行径和“人在心不在”的虚浮作风。所以管理干部都应严于律己，忠于职守，正确对待行政岗位权利，互相配合，共同负责。必须自觉认真履行岗位职责，保质保量完成岗位任务，给老师树榜样。同时，要切实加强机关效能建设和行风建设，全面贯彻首问责任制和首要接待制度，凡涉及学校的人和事，属于职责范围内能立即解决的就立即解决；不能立即解决的耐心说明理由，限期解决。管理干部要随时督办工作效果，树立学校的良好社会形象。在完成自身岗位工作的同时，管理干部还要关心、帮助其他教师的工作，指导、支持其他教师的岗位职责履行，形成整体合力，推动学校教育工作的和谐发展。

三、学习意识是学校管理干部的永恒课题

学习意识是学习型社会中倡导终身学习和终身教育的一种可持续发展的内在意识，是丰富知识和提升能力的重要途径。我们要求管 理干部在学校组织的政治学习和业务培训中要率先学习，带头学习，同时要制定切实可行的学习计划，科学合理地安排学习时间和内容，让知识不断更新。一是加强党性方面的理论学习，提升思想觉悟和精神境界，积蕴精神财富；二是加强业务方面的知识积累和实践活动，更好地完成本职工作，更好地指导教师共同成长；三是保持与时代同步和与创新同行的思想观念，通过各种方式和多种渠道吸纳各类新奇有用的东西，学习先进的办学经验和现代教育手段，用之于教育教学工作；四是与教师共同学习，共同探讨，共同进步，让学习成为必修课，让学校变成学习的乐园，使融入其中的人乐学，善学，勤学，恒学，让学习成为人生的精神食粮。

四、角色意识是学校管理干部的必备条件

角色意识就是对本人在学校、处室中的地位、作用、职责有个清醒的认识，特别对自己的特长与缺点于工作的利弊有个清晰准确的认识，是学校管理干部的必备条件，也是行政工作应遵循的基本原则。要干好本职工作，并创造性地完成工作任务，履行工作职责，既不越权、越级理事，更不把手伸的太长，干预别人工作，要按学校层级管理要求，逐级反映问题，逐级分配任务，逐级处理事情，坚持避免跨处室、跨人员、跨层次工作，以免引起部门之间不必要的误会，挫伤同事工作的积极性和热情，造成管理工作中的混乱，同时管理干部在管理过程中既要职责明确，分工合理，又要讲求配合，互不推诿，有效发挥角色作用，充分体现管理干部的政治觉悟和良好品质，有力推动学校工作协调发展。

五、大局意识是学校管理干部的公德准则

学校管理干部要从学校工作的大局出发，把学校装在心中，时刻考虑学校发展的大局和教学质量这个中心。要有吃苦在前、任劳任怨的朴素精神，有淡薄名利、舍身忘我的奉献精神。学校行政管理工作节奏快，头绪多，时间长，工作容量大，但无补助无报酬，待遇不如教学人员，而且常常处于夹层，两头不讨好。但这个岗位是不可或缺的，作为管理干部要心胸开阔，愉快地看待和处理本职工作中的人和事，以牺牲小我，幸福他人的态度，认认真真地对待每一项工作，树立全局观念和遵循整体优化的原则，做学校发展的默默耕耘者。

六、服务意识是学校管理干部的根本宗旨

管理就是服务，领导就是服务者。作为管理干部要强化管理育人、服务育人意识，树立大服务观念，要服务于学校的发展，服务于广大师生的需求，特别要服务于学生的学习和成长。作为行政管理者要树立正确的权力观和地位观，把管理作为一种为广大师生服务的途径和方法，降低工作重心，走入广大教师和学生中去，了解他们的疾苦和喜怒哀乐，倾听他们的心声，畅通言论渠道，缩小管理者和教师之间的距离，让教师信任，为老师服务，真正起到管理服务于师生的作用。工作中要随时诠释服务要义，更新认识观念，端正岗位态度，不仅把工作当一种职业和责任，更要当成自己终身追求的事业来看待，把服务当成一种人生的享受，当成毕生的目标和价值，完善自我、实现自我、超越自我，充分发挥自我效能，真正当好服务者，做学校发展的奠基石。

七、责任意识是学校管理干部的内在条件

责任意识就是对工作的一种内在的负责意识，它是在角色意识、岗位意识基础上的更高层次的意识。它要求管理干部有一种认真负责、持之以恒的觉悟和精神，有一种“不到长城非好汉”“更上一层楼”的拼劲，把工作当成人生的最大事情来做，能够用十分力气做好的事情，决不用七、八分力气去做，而且对自己所分管的工作要尽职尽责，不能有半点闪失。从一点一滴做起，从细节做起，设置工作岗位备忘录和明细帐，对自己严格要求，给自己订计划、定目标、设步骤，从平时工作的点滴中渗透一种爱岗敬业的精神。即使在工作中出现了偏差和失误，要勇于承担责任，并做好补救工作，及时总结工作中存在的问题和经验教训，“一日三省吾身”，经常做认真的反思和反省，力求把工作做的更好，为学校的发展多做贡献，保证各项工作的顺利开展。

八、质量意识是学校管理干部工作的终极目标

质量意识，包括两层，一层是对自身工作质量要求的认识，另一层是对学校教育教学质量要求的认识。作为管理干部要树立强烈的质量意识，必须把行政工作做得保质保量，有声有色，不拖泥带水，不遗留漏洞，这就要求在平时工作中加强调查，注重研究，反复思考工作的策略，仔仔细细地设计每一个环节的工作。同时干工作时要反复推敲，选用最佳手段，把工作做得精益求精，力争最大限度、最高效率地服务教师、学生，让教师乐教，让学生勤学。作为管理干部要做学校教育教学质量的推动者，时刻关注学校的校风、教风和学风建设，关注师生的思想动态、生活状况、学习工作情况，为校长和行政班子决策学校发展规划和教育大事提供第一手资料，并以“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识感染师生，共同推动质量的进一步提升。

九、创新意识是学校管理干部的努力方向

创新是推动工作的巨大动力和永恒主题，只有开拓进取，不断创新，才能使工作充满活力，才能推动工作更好更快发展。管理干部是学校的决策者、执行者，在工作中对学校的发展可以说是起着决定性的作用，只有不断创新，才能使学校发展驶入快车轨道，顺应时代改革；只有不断追求新知，才能具有实事求是、独立思考、勇于创造的开拓精神。创新是一个艰苦的过程，它需要我们不断学习，钻研创新理论，不断提高自身的综合素质，同时要求我们在工作中多思考、多比较，找出工作的最佳结合点和最佳方案。另一方面，我们要走出去多接触先进思想和文化，拓宽视野，为创新打好基础，在工作中力求有所突破和改进，用时代给我们带领来的财富和科技成果来推动工作的迅速高效发展。

6.强化安全管理意识 篇六

一、校长必须树立教学中心意识

教学是教师引导学生学习知识、发展智力、培养能力、促使学生身心健康发展的一种育人活动。教学在学校工作中处于中心地位, 不能任意改变。学校离开了教学中心就是不务正业。舍去了教学活动, 就舍去了学校主要的育人形式。作为校长, 必须树立教学中心意识:

1、目标指向明确, 把提高教学质量列为管理的核心目标, 紧抓不放;

2、精力投放正确, 把主要精力和活动时间放在搞好教学上;3、人事安排合理, 不轻易动用教学人员、特别是教学骨干做其他工作, 把“精兵强将”放在教学第一线;4、财力使用恰当, 在教学设施和工作奖励方面敢于投入, 向教学人员倾斜。总之, 一位教学中心意识强的校长, 十分注意学校各项工作都围绕教学来开展, 使各项工作都服从于和服务于教学工作。

二、校长必须树立全面质量意识

优质高效是企业的生命, 优质优教是学校生存发展的命脉, 校长应该把提高教育教学质量作为学校管理工作的灵魂, 铭于脑, 付于行。校长的质量意识应该是一种着眼于提高学生整体素质的全面质量意识。在这种质量意识指导下的校长管理行为一般要体现出“三兼顾”的特征:一是德、智、体兼顾;二是抓大面积合格与抓英才教育兼顾;三是抓全面发展与培养特长兼顾。大凡谈教学质量都很难回避升学率这个概念, 升学率已成为社会上一种相当普遍的教学质量取向。笔者认为:合格率与升学率既相互区别又相互联系, 没有合格率做基础, 升学率便无从谈起;没有升学率, 合格率也难于获得社会认可。校长应正确把握合格率与升学率的关系, 寓升学率于合格率之中, 面向全体学生, 以不断提高合格率为根本目的, 在此基础上去实现必要的升学率, 切忌以牺牲合格率去片面追求升学率。

三、校长应树立教师为本意识

教师是提高教育教学质量的根本保证。作为校长, 既要把教师当着管理对象, 又要把教师当着学校管理的主体、学校管理的根本力量, 这就是教师意识。校长只有做到尊重教师, 才能调动广大教师的积极性, 校长的教师为本意识反映在工作实践中有三种表现形式:

1、正确处理做好教师工作与做好其他工作的关系;

自觉把工作中心放在做好教师工作上;2、做教师工作重在建设, 把教师的培养、使用与管理有机结合, 千方百计塑造一支师德高尚、乐教敬业、业务精良、教艺精湛的教师群体;3、把教师当着国家和社会的宝贵财富, 全面关心、倍加爱护, 建立健全教师激励机制, 积极创造条件满足教师的生活、工作和心理等方面的合理需要, 努力构建一种干群团结和谐、教师爱校恋教、奋发进取的心理氛围和工作环境。

四、校长必须树立政策法规意识

党的教育方针和国家的教育政策法规是教育改革发展的生命线, 校长树立坚定的政策法规意识, 是依法治教的需要。校长应从宏观和微观两个方面体现坚定的政策法规意识。在宏观上, 要始终把握住为社会主义现代化服务的办学方向, 按照教育方针、政策法规要求来确定管理目标。在微观上, 即在具体的日常工作中, 自觉用教育政策、法规来规范、调整、检查和评价全部管理活动。作为一名高素质的校长, 应该严肃认真地而不是随心所欲地、忠实地而不是阳奉阴违地执行党的教育方针和国家的教育法规, 绝不能为了局部的、眼前的利益搞“上有政策、下有对策”。

五、校长必须树立科学治教意识

科学是人类社会发展进步的灵魂。教育的改革和发展也离不开科学, 尊重科学、学习科学、运用科学是校长应该具备的一种主要品质。科学治教意识强的校长, 其思维方式、工作方法、计划决策都表现出经验性、科学性、艺术性的色彩。校长的科学治教意识表现为三个方面:

1、热爱科学, 对科学信息富于敏感性, 善

于从科学理论中汲取营养, 在工作实践中运用科学理论;2、积极组织教师学习教育科学知识, 运用于教学实践, 力求在教育科研、学校管理、教学质量上见成效、结硕果。3、十分重视建立健全教育科研和教改的保障激励机制, 大力推广教研、科研成果, 认真营造教育科研和教改的良好氛围, 为其推波助澜。

六、校长必须树立目标管理意识

目标管理是当今世界公认的有效管理方法之一, 校长必须树立牢固的目标管理意识, 用目标管理的理论与方法来指导教育教学管理。在目标管理中要注意三个关键环节:

1、正确制定管理目标;

2、善于分解目标, 将学校管理目标内化为师生的自觉行动;3、搞好目标管理实施过程中的督导、调控、检查、落实。校长只有树立了较强的目标管理意识, 就会让师生感觉到学校工作思路清晰、工作计划性强、管理活动严谨有序, 学校工作就会有新追求、新变化。

七、校长必须树立改革创新意识

传统教育思想在一些教师中根深蒂固, 这就需要校长带领广大教职工去破除旧观念、树立新思想, 这就是改革。改革包括教育观念的更新、管理体制的变革, 规章制度的完善等。创新就是在党和国家政策法规的指导下, 创造出一种新的管理方法、管理制度、管理模式去适应现代化教育的需要。校长树立改革创新意识应当遵循三条原则:

1、改革创新必须符合当前的教育法规、切忌闯红灯;

2、改革创新必须立足于实际, 切忌假、大、空;

3、改革创新必须坚持以人为本。校长只有树立了改革创新意识, 管理才会有新思维, 学校才会有大发展, 工作才会有新特色, 面貌才会有新变化。

7.强化管理意识　规范建筑市场 篇七

面对南汇基本建设及房地产业蓬勃发展，南汇区建筑工程管理所（以下简称“建管所”）切实加强建筑市场的管理，整顿区域内建筑市场秩序，规范建设工程招投标程序，健全建筑工程质量、施工安全、施工企业资质优化的调控管理，完善建筑工程、建材的专项及综合检查体系，积极探索建筑市场管理新机制，创建规范有秩的建筑市场，营造文明、优质施工的良好环境，有效推进南汇建筑市场健康发展。

首先是建管所以强化有形建筑市场行业管理为重点，着力规范区域内建设工程的招投标管理，增强透明度，从源头上做好建设工程承发包工作。2002年上半年，在区建委的支持下，建管所开展了对转包、挂靠、违法分包等经营行为进行了专项检查，使建筑工程招投标管理真正走上科学化、制度化和规范化的管理轨道。从南汇实际发展需要出发，建管所配合区委、区建委针对区内总投资100万元以上的工程项目，拟定了《关于加强建设工程施工招投标管理的若干意见》，同时为规范总投资100万元以下的小型建设工程的管理，出台了《关于进一步加强小型建设工程招投标的若干规定》，为南汇招投标管理起到了有力的推动作用，这项新举措得到了市有关部门领导的充分肯定。

其次为进一步强化对工程安全质量的监督管理，建管所所属建设工程安全、质量监督站实施了八个方面的管理措施：一是改变以往被动等待核验的监督模式，尝试对工程建设进行巡查、抽查，对工程重要环节和施工各阶段危险源实行动态管理；二是以专项整治为抓手，有效地遏止了重大伤亡事故的发生，在工程建设大幅增加的情况下，死亡人数比去年下降75％，基本上无结构性质量投诉，确保了一方平安；三是以工程项目经理为考核对象，加强项目经理安全责任制的落实；四是积极推进安保体系的贯标工作，逐步形成长效管理机制；五是积极推进施工企业文明施工的社会承诺活动；六是实施工程竣工验收备案制；七是以创建优质结构工程为抓手，全面提升全区结构工程质量，将优质结构标准下放到各工地，组织工程参建各方观摩优质结构工程，定期举行提高结构工程质量工作会议，同时结合质量月和住宅立功竞赛，开展结构工程建材质量大检查，从而有效地督促创优工程，实施目标管理；八是将工程监理纳入质监管理的渠道，依据市建管办《关于对监理单位现场质量行为管理办法》的要求，继续加强对监理质量行为的管理，充分发挥监理管理全过程控制的优势和作用。在新的监督模式下，监督竣工验收的工程面积优良率比去年同期多出了3.13个百分点。2002年年度获市优质结构8项，获“浦江杯”优质工程7项；数据表明，南汇的建设工程质量已跨上了一个新的台阶。与此同时，质监站在管理力度上敢于动真格，对7家监理单位实施了行政处罚，通报批评了6家监理单位；3家监理单位作全区性的大会检讨。对先进监理单位给予通报表扬如：上海建融工程建设监理事务所等，在强化监理工程质量管理中的作用起到了事半功倍的效果。

8.强化管理意识,创设和谐校园 篇八

“许身孺子终不悔，校园耕耥尽春秋”是我的座右铭。四年来，我遵循上级有关部门的指示和学校工作目标，按照“正确领会，整体把握，分步实施、提高实效”的工作思路，以“一个中心，两个基本点”（以课程改革为中心，以课堂教学研究，教师队伍建设为基本点）为主要工作目标，切实增强改革意识、质量意识、服务意识，全面实施素质教育，加强师生管理，为全面提高教育教学质量，确保学校工作有序、高效地向前发展，作出了努力。

一、增强改革意识

在这几年的工作中，我和校长密切合作,准确领会学校工作的指示意图,整体把握工作的侧重点和切入口，统筹兼顾，使各项工作的组织和开展，既体现时代特征和教改潮流，又凸显学校的办学特色，还考虑到师生素质的共同发展。因此除了抓好师生常规教育工作外，着手抓了以下几项工作的改革。

1、改革业务学习

理念是先导，学习是保证。为进一步转变广大教师的教育观念，让所有教师的教育理念提升到一个新的层面，我们改革了业务学习的方式，除学习上级布置的各种学习读本外，还千方百计寻找适合当前形势的资料供教师们学习、参考，并且要求每位教师都写学后反思，让先进的教育思想和理念牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。

重视教育教学理论学习。“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。一份耕耘一份收获，在这几年中，我指导的xx、xx、xx等老师的教学论文，分别荣获县、市、国家级一、二等奖。

2、加强教研组管理

（1）首先设立了教研组长，修订教研组长职责，放大教研组长管理权限，凡是教研组内重大决策由教研组长牵头，教师讨论决定。

（2）其次，以往原本由教导处组织进行的某些活动现下放教研组内自行开展。

（3）作为一名基层领导，必须做到“上情下达”，“下情上晓”，起桥梁沟通作用。我正确认识自我，以求真务实的科学态度，顾全大局，融合群体、择善而从，在管理中形成合

力。因此，我虚心听取基层教师的反映，收集来自一线教师的建议和批评，不断完善工作的重点和查找工作中出现的问题，并有针对性地提出整改措施。

通过几年来的具体实施，我感到，这样不仅有利于下阶段工作的顺利开展，更能使学校的各项工作沿着科学化、规范化的轨道稳步推进。

二、增强质量意识

教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。为了提高学校的整体教学质量，我们着重从以下几方面开展了工作：

1、加强理论学习，进一步认识素质教育的真正内涵，对教师进行质量意识的教育。

2、加强听课调研力度。我带领年级组长、教学能手经常深入课堂听课。一学期听课40节以上，并要求教师之间相互听课，每人一学期听课15节以上。一方面是加强对教师的指导，另一方面对课堂教学进行质量检测，实施了“即时性课堂教学质量检测制度”，同时加强了对薄弱班级听推门课的力度。通过深入听课，大家一致认为赵xx、安xx、这几位老师的课充分体现了新课程的教学理念，教学目标由原来的单一转变为师生积极的交往互动，共同发展的过程，课堂真正成为学生的课堂，教师真正做到了创造性地使用教材，用活教材，学生的情感态度和价值观得到应有的发展。

3、加强教学质量监控

（1）、强化管理，落实措施，提高实效。我们按照上级要求，主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。如上学期初，我们要求各教研组针对本学期热点问题确立研究专题，每月围绕专题开展学术沙龙活动，鼓励教师谈自己的思想和见解。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。

（2）对教师每月进行了教学常规“六认真”的抽查和考评，我们做到有要求、有检查、有反馈、有具体整改措施，要求以学科组为单位进行对照执行、纠正，真正起到了“以查促教”的作用。

（3）各年级均要打好基础，把好质量关。各年级加强了平时的单元调研和分析，教导处组织全校期中考试，分语文，数学，英语科学。考后全面分析，查漏补缺，提高学生成绩。

（5）加强学生课外辅导。为全面提高学科质量，我们着手做好培优补差工作。一方面提高后进学生的成绩，首先帮助其树立学习信心，其次有针对性地补上知识缺陷，真正提高补

差效率；另一方面加强培优工作，拓展优等生的知识面，使他们的特长更特。连续几年，我校学生在乡，县举办的美术等竞赛中均取得了优异成绩。

三、增强服务意识

作为校教导主任，我始终确立一种服务意识——为学校教育服务，为教师、学生服务，真正起到服务、指导、研究、管理的功能。

（一）为教师的发展服务

新 课程对教师提出了更高的要求，学校要发展、要生存必须有一批高素质的教师队伍，同样末来的教师要生存要发展必须具有过硬的本领，因此，我们除

加强校本培训，提高教师的业务素质外，我们还采取走出去学习的形式，组织教师参加各种培训，让老师们切实走近名师、靠近专家，开阔眼界，领略新课程带给课堂教学的新气象和新特色，使我们的青年教师迅速成长。在这几年中，先后有刘xx、刘x、安xx、赵xx等几位青年新秀参加青年教师基本功大赛，并分别获得县级一、二等奖。

（二）为学生的成长服务

其实为学校服务、为教师服务的真正落脚点归根到底是为了学生，为此，我倾心做好学生服务工作。

1．加强学生管理，培养良好的行为习惯。

我们重点加强学生的养成教育，规范学生言行。为此，我结合校长，主持起草制定了《班级量化管理细则》，一方面规范各项常规，另一方面在行为上加以引导和培养。并要求班主任要充分用好班会课、班队活动课，上出效果来，有计划、有重点地对学生进行知、情、意、行的教育，抓好班风学风建设，使学校面貌焕然一新。

2、开展各类活动，培养学生敢于竞争，勇于进取的精神。全校掀起了读书、练字活动，开展识字、朗读、跳绳、呼啦圈、汉字录入等比赛，使学生生活丰富多彩，学习兴趣浓厚。

3、为了尊重学生，了解学生，我们还进行了问卷调查。例如：你班对学习差的学生，老师采取什么方法；你班的学生作业没做，老师采取什么方法；你对老师有什么建议等。听取学生的意见并归纳总结，对教师进行真诚的指导，提高教师管理学生的业务能力。

四年来，作为领导班子成员的我紧密团结在校长周围，和其他成员团结一致，同心协力，齐抓共管，为我校的和谐发展献出了绵薄之力。现在，我校的

9.强化安全意识大讨论材料 篇九

一“安全意识淡薄”——发生事故的罪魁祸首

在生产过程中，人们往往有这样的意识，一但生产现场有人违章作业，又没有得到及时制止和处罚，周围其他的人员就有可能盲目随从，并出现“别人都这么干的，没出什么事，我也这样干，应该也不会出事”的心理意识。如果这种意识和心理得不到及时纠正，就有可能发生群体违章或伤害。从大量的事故分析看，不但违章者本人的安全技术和心理状态、行为习惯存在麻痹思想，抱着侥幸心理，认为不会发生什么问题，而且违章者身边的人员也对违章行为不以为然，见怪不怪，更有甚者，盲目跟从。究其原因，主要是由于缺乏安全意识或者安全意识不强造成的。

“安全意识淡薄”是发生事故的罪魁祸首，忽视对安全意识的培养是最大的安全隐患，轻视生命价值是造成安全意识淡薄的根本原因。安全意识的核心是尊重生命的价值。增强安全意识，不仅仅是为了生产生活，而是服务于生命本身的一种责任，是安全工作的灵魂。因此培养具备良好安全意识的个人对于提升安全生产水平就显得极为重要。

二 我们应具备哪些安全意识

工作中我们应该具备什么样的安全意识呢？如果我们在工作中能够具有每当进行一个操作时，注意自己不受伤害，同时又不伤害别人的意识，就可以说是有较好的安全意识了。

要树立安全责任意识。责任是安全生产的灵魂，安全生产工作必须明确责任、落实责任。增强搞好安全生产的自觉性和责任感，自觉地遵章守纪，严格执行操作规程，做安全生产的模范。从被动的“要我安全”转为主动的“我要安全”“我能安全”。

“我的安全我负责，他人安全我尽责”。安全意识决定着人们的安全行为，通过提高安全意识达到纠正危险行为是安全工作的重要任务。在诸多危害安全的行为中，最普遍、最难以克服和威胁最大的属于习惯性违章。统计数据表明，70%以上的安全事故由习惯性违章行为造成。比例如此之高的原因有：一是与一般显而易见的违章相比，习惯性违章具有隐蔽性、长期性及根深蒂固的心理定势的特点，成为安全隐患的温床和诱发危害的导火线；二是人们的习惯性违章会象瘟疫那样传染和蔓延；三是大部分违章者对习惯性违章的危害认识不足，往往需要面对血的教训后才会引以为戒。把纠正各种习惯性违章行为作为安全工作的重心，是衡量安全意识强弱的重要标准。

“着眼于防范”是安全生产的前提，员工是安全生产的主体，设备是安全生产的基础，规章制度是安全生产的重要保证。积极开展危险预控工作，对作业现场的危险点、危险源认真辨认，要求我们在每次作业前必须针对相应工作，从人员、工具、现场设备、设施、作业环境、工作程序等方面存在的危险因素认真开展预想，做好控制措施方可开始工作，做到可控、在控，有效地防范事故的发生。

“着手于细节”就是注重安全生产细节与当前安全生产工作重点有机结合。从控制职工个人的差错和失误入手，大力开展反违章活动，强化工作人员标准化、规范化作业，建立健全安全生产管理各项制度，做到执行、检查、督促、落实、考核到位，形成有效的闭环管理，这样有效地抓住细节，控制事故的源头。

三 怎样提高安全意识

安全意识的形成应包括：（1）要有明确的安全需求,认识到安全是生存与生活的基本保证，有为获得安全保证而努力工作的内在需求动力。掌握充分的安全知识，能够正确地认识和把握安全基本规律。（2）掌握应会的安全技能，能正确应对所涉及的各种安全情况。要有良好的安全愿景，既对企业与自身的安全状态有长远的规划，有清晰的目标憧憬。（3）具备健康的安全心智模式，从思维方式与思维习惯上，能辩证地分析和处理安全与生产，安全与眼前利益，安全与其他各种情况的关系，能较好地进行自我心理调适，有稳定的安全思维惯性。安全防范意识要从每一个小事抓起，安全意识的养成要从习惯抓起，安全意识的培养，有个积累的过程。

1、提高安全意识，首先应从遵守有关规程、规章制度入手。

（《电业安全工作规程》、《国家电网公司安全生产规程》）

2、提高安全意识，应从事故中汲取教训。

电力行业作为特殊行业，虽然有很多规程、规定及规章制度，但由于从业人员安全文化意识的高低，加之一些不可预料的原因，每年都会发生大大小小的事故，有的造成人员伤亡，有的造成设备损坏。事实上，有些事故是完全可以避免的，之所以以各种形式发生了，究其原因就是从业人员没有认真地执行有关规程、规定及规章制度，在工作中违反了规定，结果导致了事故的发生。因此，从事故中汲取教训，也应是提高员工安全意识和一个重要方面。

各类事故发生以后，主管部门都要向下发出事故通报，其目的是剖析事故发生的原因，提出避免类似事故再次发生的具体做法，从而起到警钟长鸣、避免事故再次发生的目的。任何事故的发生，都有其特定的场合、特定的人物和特定的背景，真实地、准确地记述事故发生的经过，有针对性地剖析事故发生地原因，不失为一种有效地遏止事故的好办法。倘若我们各基层单位都能认真地学习各种事故通报，用血的教训教育我们的员工加强安全生产意识，严格遵守规程、规定及规章制度，就完全有可能达到消灭事故、安全生产的目的。要通过以往痛心的事故案例，刺激职工大脑意识，唤起保护生命的安全意识，使职工用严肃的态度来对待工作的安全问题，积极主动地参与安全管理活动，杜绝各类事故的发生。

3、提高安全意识，要坚持“四不放过”。

坚持“四不放过”，可以深根究底地查出事故发生的直接原因，为什么会发生这个事故，究竟是谁的责任，是哪一个环节出了问题，为什么会这样麻痹大意，这样一层一层地追究下去，直到查明查清事故发生的真正原因，使人们明白，之所以发生这个事故，人的原因是第一方面的，什么事故都是由人引起的。这样查明事故发生的原因，会使人们知道，在安全生产中，应该怎样、不应该怎样，从而避免类似事故再次发生。

坚持“四不放过”，可以达到“有则改之，无则加勉”的目的。事故发生后，坚决抓住事故责任者和应受教育者这一环节不放，让他们受到教育，在思想深处深挖事故发生时自己的所思所想，哪些方面违反了规程，当时为什么有违反规程的行为，以后在施工中应以怎样的姿态对待安全生产。这样深挖思想根源，触动灵魂深处，使方方面面的人员受到教育，从而提高员工的安全生产意识。

坚持“四不放过”，可以有效地、及时地采取防范措施，更好地预防各类事故的发生。这是提高员工安全生产意识的另一着重点，绝不可等闲视之。