小班民间游戏艺术类

小班民间游戏艺术类（精选6篇）

1.小班民间游戏艺术类 篇一

民间游戏集锦（小班）

1、适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

身体随节奏做动作 活动玩法：

摇啊摇

幼儿两人一组，拉手面对而坐，边念儿歌边模仿摇船动作，念到最后一句时拍手笑起来。游戏反复进行。附儿歌：

摇呀摇、摇呀摇、摇到外婆桥、外婆桥上摔一跤、买条鱼来烧、烧的头不熟来尾巴焦、一跳跳到龙皇庙、龙皇老爷见了哈哈笑。

2、适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

认识蔬菜的名称 游戏玩法：

炊事员

1、每位幼儿配挂在一个菜的胸饰，教师配带锅的胸饰。

2、教师引入：“我们今天来玩烧菜的游戏，我的蔬菜在哪里？”幼儿答：“蔬菜蔬菜在这里。”

3、游戏开始，教师随意选择炒一菜，问：“我们先来炒萝卜，萝卜萝卜在哪里？”当萝卜的幼儿回答：“萝卜萝卜在这里。”教师说：“快快走到锅里来。”当萝卜的幼儿就走到教师身后，同时全班幼儿问：“炒完萝卜炒什么？”

4、教师便再次选择炒某一种菜，如：“炒完萝卜炒青菜！青菜青菜在哪里？”如此反复游戏。

5、幼儿在听到自己所扮演的蔬菜名字后要迅速起立回答。

6、当教师说“我的蔬菜炒好了”时，幼儿立即走回自己的座位。游戏准备：

各种菜的胸饰若干，锅的胸饰一个。

3、适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

谁会飞

1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。

2、增强幼儿的判断能力和反应能力。游戏玩法：

1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”

2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。

3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。

4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。

5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。

6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。

7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。

游戏规则：教师在游戏中根据实际情况控制游戏次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。

4、适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

辨别各种物体发出的声音 活动玩法： 玩法一

听听这是什么声音

1、放录音一，请幼儿说说听到了什么。

2、放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。

3、教师问：“仔细听，这是什么在叫?”幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫”等等，逐一说出并做相应的动物的动作。玩法二 在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。

1、幼儿先后摇动一对音响筒，分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。

2、猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是许多粒。

第一次玩时，教师要打开筒盖让幼儿验证。玩法三

1、幼儿先后摇动音响筒，分辨不同物品在筒中发出的声菩。

2、猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等 录音一：

本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃、汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。录音二：

小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。游戏规则：

1、每一对音响筒贴上相同的标记。

2、此游戏中，幼儿不可打开筒盖。

3、可在晨间桌面游戏中自由玩耍。(在幼儿自己掌握玩法后)

5、对拍手

适合年龄: 3--4岁

游戏目的：培养孩子的注意力，锻炼肌肉的灵活性。游戏玩法：

1、该游戏儿歌是：“拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。”

2、教师与孩子面对面，边念儿歌边拍手。

3、拍手，拍右手：先自拍一下，然后教师伸右手，与孩子伸出的右手对拍。

4、拍手，拍左手：方法同前，方向相反。

5、拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然后教师伸出双手与孩子伸出的双手 手心对拍一下，手背对拍一下。

6、加快拍手速度，提高游戏的熟练程度，直到不念儿歌也能快速做动作。

7、游戏应尽量避免或少出失误，该游戏可持续三到五分钟。

6、放鞭炮

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

培养幼儿四散逃跑的能力 游戏玩法：

在游戏中我们用了一首儿歌“新年到，新年到，爸爸带我放鞭炮，鞭炮鞭炮放得高，噼噼啪啪，快逃呀！”在这首儿歌中首先让孩子知道放鞭炮时要由父母陪同。其次让孩子知道观看时要躲得远。游戏时，大家先手拉手围成一个圈，边走边念儿歌，老师手拿“大鞭炮”（鞭炮由圆桶做成，里面装着雪花片），当儿歌念到：“鞭炮鞭炮放得高”时，老师边将雪花片四散撒开边喊“劈啪、劈啪、噼噼啪啪”，幼儿四散逃，被花片碰到的幼儿就“受伤”了，就要停玩游戏一次。

7、我和镜子做游戏

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

让幼儿认识各器官的名称及用处 游戏玩法：

1、请一幼儿作发令人，用手竖起作镜子状，边走边念儿歌“照镜子，照镜子，照照你的小鼻子”。走到一幼儿面前，请该幼儿回答：“照镜子，照镜子，照照我的小鼻子。”同时要用手指指着鼻子。

2、发令人问：“嗨嗨！鼻子鼻子有啥用？”被问幼儿则答：“嗨嗨！我用鼻子闻一闻。”幼儿回答正确者，即与发令人交换角色，游戏重新开始。

3、这样依次类推，说出耳朵、眼睛、嘴巴、手脚等。

4、游戏前先要确定好发令人。发令人说到身体哪一部位，幼儿要立刻指到所说的部位，同时应用短句加以回答。

5、回答正确者，可交换角色；反之则不行。

8、我的小手有力量 适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

锻炼幼儿手部肌肉的灵活性 游戏玩法：

1、幼儿共同边念儿歌边做动作。

2、念到“握握拳”时，用力握拳；念到“伸伸拳”时，五指弯曲伸直再弯曲伸直；念到捏捏指时，五指指尖捏在一起；念到“张一张”时，五指用力张开；念到“我的小手有力量”时，双手握拳，互相用力打三下。附儿歌：《我的小手》

握握拳，伸伸掌，捏捏指，张一张，我的小手有力量。

9、贴五官

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

发展平衡能力及手眼协调能力。游戏准备：

将动物头像挂起来。头像上的眼睛、鼻、嘴是可以粘贴的。游戏玩法：

请幼儿站在离动物头像l米以外的地方，手拿一个动物的五官图片，原地转两三圈后，朝动物头像方向走过去，迅速将图片贴到头像的相应位置上。贴完后，看看谁贴的位置准确。游戏可以反复进行。游戏建议：

可以五人一组，每人贴一个部分。年龄稍大的幼儿可以闭着眼睛玩。

10、猫捉老鼠

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

练习躲闪爬，发展身体的灵活性。游戏准备：

猫和老鼠头饰，将两张桌子纵向并在一起。游戏玩法： 戴老鼠头饰的幼儿在桌下爬，戴猫头饰的幼儿在“洞口”(桌子的两端)捉“老鼠”。“老鼠”要注意边爬边躲闪。“猫”摸到“老鼠”的身体，就算捉住了。游戏建议：

根据活动室的空间确定桌子拼接的长度。

11、猫和麻雀

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

敏捷、机智的练习。游戏准备：

有7米直径圆圈的场地（如图），2―3人扮“猫”，其余为“麻雀”，备若干球（多于麻雀的数量）。游戏玩法：

游戏开始，“猫”在大圆圈内的“家”里，“麻雀”则在圆圈外的“家”。这“麻雀”设法把圈里的“果子”抢运出来，而“猫”要设法守住“果子”，只要“麻雀”一进圈，“猫”就可去追捕。游戏规则：

“麻雀”要把球运出圈外停在“家”里才算胜利。

12、河里的小鱼

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

灵敏的躲闪练习。游戏准备：

幼儿分为三组，两组做“鱼网”，另一组作“小鱼”，“小鱼”每人一球。游戏玩法：

游戏开始，作“鱼网”的幼儿围成圆圈，手拉手按逆时针方向行走，“小鱼”在“网”内游来游去（运球）。“网”问：“小鱼小鱼哪里游？”“小鱼”答：“小鱼小鱼河里游。”问：“小鱼你想出来吗？”答：“想出去玩一会儿。”问：“你想出来不容易。”答：“我们一定要出去。”说完“小鱼”即运球从“网眼”往外钻，作“网”的幼儿则赶紧拉手设法档住“小鱼”。游戏规则：

“小鱼”不能只身钻出“网”，必须带着球。“网”不能松手，不能用手去拉“小鱼”。

13、老鼠笼

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

敏捷、机智的躲闪练习。游戏准备：

将幼儿分成三组，两组的幼儿手拉手围成一个大圆圈作老鼠笼，其余站在“笼”内作“老鼠”；每人一球。游戏玩法：

游戏开始，作“鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌：“老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食真可恨，我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。”在念儿歌时，扮老鼠的幼儿在“笼”的周围运球钻进钻出，当老师发出信号时，扮“笼”的幼儿立即蹲下，在圆内的“老鼠”算被捉住，即参加“笼”的角色。游戏继续进行，至“老鼠”全被捉住。

14、小鸡吃东西

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

让幼儿正确、响亮地发出“鸡”、“吃”的音。游戏玩法：

1、教师扮母鸡，手拿几个小鸡头饰走到一位幼儿面前，问：“我的小鸡在哪里？”这位幼儿就发出“叽叽叽”的叫声。教师说：“你是我的小鸡。”并将头饰给幼儿戴上。以后用同样的方法给每个幼儿戴上小鸡头饰。

2、“母鸡”带“小鸡”去找食。教师说：“小鸡吃米。”幼儿到场地中间，蹲下身子作吃米状，并发出“吃吃吃，吃吃吃”的声音。教师说：“小鸡回家了。”幼儿就发出“叽叽叽”的叫声回座位坐好。

3、游戏继续进行时，可以调换吃食方式，如“小鸡吃虫”、“小鸡吃米”。如果教师说：“小鸡吃木头。”幼儿就不能做吃的动作，也不能发出声音。

15、五个小朋友

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

训练幼儿手部肌肉的灵活性 游戏玩法：

1、以五个手指头分别代表五个小朋友

2、当念到一个小朋友时,用两只手的手指做相应动作。后面依次类推。附儿歌《五个小朋友》

一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，跌个大跟头； 两个小朋友，出门走走走，相互见了面，连忙点点头； 三个小朋友，出门走走走，遇到老爷爷，扶他慢慢走； 四个小朋友，出门走走走，遇到解放军，向他招招手； 五个小朋友，出门走走走，互相见了面，高兴地拍拍手。

16、听说游戏

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

引导幼儿能正确运用抱、开、摇、吹等动词，学说完整的短句。游戏玩法：

1、教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）

2、接着教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。”当幼儿摸出玩具后，要求幼儿说出玩具名称。

3、每次只摸出一样玩具。

17、手指游戏

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

训练手部肌肉的灵活性

游戏玩法: 拉一拉。（拉的动作）打一打。（敲打的动作）压一压。（推的动作）绕一绕。（卷起的动作）捏一捏。（捏的动作）

把它做成一条虫。（扭动的动作）染颜色

手是蓝色的。（看着伸出的手）手是绿色的。手指是红色的，在手指间。（扭动手指）在我的脸上染颜色。（摸脸）在我的罩衣上染颜色。（摸罩衣）在我的鞋上染颜色。（摸鞋）在我的袜上染颜色。（摸袜子）

18、炒 黄 豆

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

培养幼儿动作的协调性。游戏玩法: 两人一组，手拉手相对站立，边念儿歌边左右摆动双手，念至儿歌最后一个字时两人同时翻身。

游戏规则：两手拉紧不能松开。游戏建议：

1、小班幼儿可先转体180度，背对背站立，准备一下再转180度，面对面站立，这样继续进行。

2、中大班幼儿可连续翻。

3、此儿歌用上海方言念，趣味更浓。附儿歌：

炒炒炒，炒黄豆，噼呖啪啦翻跟斗。

19、蒸 馍 馍

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

培养幼儿语音的节律及语言与动作的协调性。游戏玩法：

甲乙两人面对面坐下，左右手相互交错放在膝盖或桌子上。游戏开始，两人边念儿歌边轮流抽出最下面的手，然后搭在最上面。每念完一句做动作一次，反复进行。游戏规则：

游戏时，儿歌不能念错，伸手要快，有节奏地进行。游戏建议：

此游戏也可三人玩。附儿歌：

小狗熊，离开窝，来到河边蒸馍馍，和好面，点着火，只有锅盖没有锅。小狗熊，忙回窝，一看气得发了火，窝里有锅没有盖，窝外有盖没有锅。

20、我们都是木头人

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

培养幼儿自我控制的能力。游戏玩法：

幼儿围在一起，请出一“领导”人站于前。游戏开始，幼儿边拍手边念儿歌边自由走动，念到最后一个字时，静止不动，谁动了就为失败者。游戏规则：

当念到最后一个字时就不能再动了。游戏建议：

1、为提高幼儿兴趣，“领导”人可在念完最后一个字时做一个动作，如：“平衡” 状、“小猴”状等。其余幼儿迅速学祥并静止，学错动作或走动者为输。

2、幼儿也可自由发挥做各种动作。附儿歌： 三、三、三，我们都是木头人，不许说话不许动，还有一个不许笑。

21、猎人 枪 老虎

适合年龄: 3--4岁 游戏目的：

培养幼儿的辨别能力。游戏准备：

画有蜜蜂、枪、猎人、小孩、老虎、公鸡的卡片若干套。游戏玩法：

1、参加游戏人数三至四人，一人为“公正”人。“公正”人发给每位幼儿同等数量的卡片若干张。

2、游戏开始，每位参加者各出一张卡片，一起翻出来看，按图示(见图)克对方或被人克。如果能克掉一人而不被别人克掉，就赢得卡片一张；如果被一人克掉同时又能克掉别人的话，那么仍可收回卡片；如果被人克掉却又不能去克别人，就算输，被收掉卡片一张；如果能同时克掉两位就算优胜，可同时得到两张卡片。然后各人再出第二张卡片，游戏继续进行，最后看每人手中卡片多少决定胜负。游戏规则：

1、出卡片时，应同时翻出来，拿出来的卡片不能调换。

2、赢得或收回的卡片必须排在卡片的最末尾。

22、老鹰抓小鸡

适合年龄: 3--4岁 游戏目的: 训练幼儿左右移动的能力 游戏玩法：

参加者选出一人当老鹰，一人当母鸡，其余人作小鸡站成一路纵队。游戏开始，母鸡张开双臂，小鸡每人拉紧前面人的衣摆。老鹰立即捕捉队尾的小鸡。母鸡要设法挡住老鹰，迅速左右移动，整个队伍跟随协调移动，躲避老鹰。如老鹰 抓住队尾的小鸡，小鸡离开队伍站到一边。老鹰继续捉，直到小鸡捉完。

2.小班民间游戏艺术类 篇二

一以愉快的情绪、情感带动幼儿

现代心理学研究表明:“人的认识活动和人的情感紧密联系着, 任何认识活动都是在一定的诱发下生成的, 愉快的情感能使学习活动始终坚持下去, 成为激发学习的内在动力。”因此, 根据小班幼儿的年龄特征, 我感到无论什么时候都应作为幼儿游戏中的大伙伴, 以和幼儿平等的身份参与到幼儿的游戏中去, 成为一个平凡参与者, 与他们共同游戏, 并尝试着通过愉快的情绪情感去感染幼儿, 如目光柔和亲切, 饱含信任与期待, 脸容端庄中有微笑, 严肃中有温和, 口气委婉, 留有余地, 语言生动形象, 注重情感投入, 并加上一些亲子游戏的感觉, 激发幼儿愉快的情绪反应, 让幼儿在积极的心境状态下, 认同教育的要求并转化为自己的愿意或行为。如在民间游戏《捉老鼠》活动中, 老师当猫妈妈, 幼儿当小猫:“今天天气真正好, 我和宝宝捉老鼠, 来, 宝宝们跟妈妈一起学捉老鼠本领, 看谁的本领大, 妈妈有奖。”幼儿模仿着“妈妈”的动作, 很自然地在阳光下跑着、追着, 争当“妈妈”的好宝宝。孩子们活动的积极性很高, 气氛很好。由此可见, 把握住小班幼儿情绪化的年龄特征, 以老师的情绪感染幼儿的情绪, 走进幼儿的情感世界, 多一份童心、多一份对幼儿内在需求的理解, 就能开展他们喜欢的民间游戏活动, 使孩子始终处于主动学习状态, 每个幼儿均会在原有的水平上有所提高。

二以创新的内容吸引幼儿

创设出新鲜的内容更容易引起幼儿愉快的情绪, 开展小班幼儿喜欢的民间游戏活动就需要不断创新活动的内容以及提供丰富多样的游戏材料来吸引幼儿, 并从幼儿的兴趣点出发。兴趣为儿童提供一种动力, 促使他们的活动顺利、高效地展开。

1. 根据幼儿喜欢的故事创设情景

小班幼儿的感知是非常稚嫩脆弱的, 一成不变、单调枯燥无味的内容会使幼儿的注意力分散直至麻木, 因此, 老师在民间游戏教学中要自觉地根据小班幼儿的年龄特点, 例如他们对童话故事总是情有独钟, 比较感兴趣, 幼儿喜欢的童话故事是创编游戏的最好素材。如在民间游戏《扔沙包》中, 我把枯燥无味、单调的“扔沙包”过程改编为“孙悟空打妖怪”的情境, 并把材料多样化, 由单一的沙包发展为纸球、瓶子、纸筒、松果等, 第一次用纸球打“白骨精”, 第二次用瓶子打“红毛妖怪”, 第三次用沙包打“独角大王”, 随着丰富的情节, 教师以丰富的感情率先进入情境和角色, 以增强情境的感染力, 加上教师的语言生动形象, 真挚感人, 富有趣味化, 较能稳定幼儿的情绪, 如临其境, 而恰到好处的面部表情代替体态动作, 它能让游戏更为生动活泼, 能有效唤起幼儿学习的积极性和主动性。总之, 只有让小班幼儿感觉到“太阳每一天都是新的”, 幼儿的注意力才能被激活。这样的游戏极大地吸引了他们的兴趣, 从而沉浸在一种真正的快乐之中, 有助于儿童情绪情感的健康发展。

2. 根据儿童兴趣点的转移创新内容

杜威在《我的教育信条》中指出:“我认为兴趣是生长中的能力的信号和象征, 我相信, 兴趣显示着最初的能力, 因此, 经常而细心地观察儿童的兴趣, 对于教育者是最重要的。”小班幼儿的兴趣复杂多变, 容易转移。当儿童进入幼儿园, 老师要判断儿童的兴趣走向, 淘汰不好的兴趣, 培养具有持久生命力的兴趣, 这是因为儿童的兴趣不是表现在他们的脸上, 而是在活动中显露出来。同时, 老师也要注意到儿童兴趣点的转移, 以便根据这种转移提供环境和材料。如在《山上有个木头人》游戏中, 幼儿念完儿歌做“不动”的动作, 看谁能坚持到最后“不动”, 玩了几遍, 我发现孩子们对这游戏玩法就不大感兴趣了, 于是我把这个游戏稍微改变一下:部分幼儿边走边念儿歌, 念完儿歌每个小朋友都做一个漂亮的造型 (动作) , 然后请另一部分小朋友一起来猜动作, 给猜出来的幼儿发奖品。通过改动, 孩子们对此游戏兴趣倍增, 能积极地参与其中, 而非无所事事。

三以渗透的方式促进幼儿

教学知识较抽象, 而小班幼儿的思维较具体形象, 因此对枯燥无味的数学活动不太感兴趣。游戏是幼儿最喜欢的活动形式之一, 因此在游戏中让幼儿获得初步的数学知识, 幼儿的兴趣就更浓, 印象更深刻。于是我根据《纲要》的精神, 在民间游戏中有目的、有意识地渗透数学教育。如在刚才前面提到民间游戏“扔沙包”中, 投的材料有沙包、纸筒、塑料瓶、纸球等, 我把沙包设计成红、黄、蓝、绿四种颜色, 准备的塑料瓶有大小之分, 纸球也有红、黄、蓝、绿四种颜色, 孩子们在选择材料打妖怪之前, 我进行提问:“你是拿大的瓶子还是小的瓶子?”“你是用什么颜色的沙包打妖怪?”“你拿了几个纸球打妖怪”等, 游戏材料的丰富多样、情绪的发展多变, 深深地吸引着幼儿玩游戏, 从而帮助幼儿在愉悦的游戏中形成关于物体的大小、数量、颜色特征等数的概念, 在玩中不知不觉学了一些数的知识。又如在踢毽子游戏中, 幼儿在踢的过程中, 我引导幼儿边踢边数, 在两人合作、轮流踢中, 引导幼儿边踢边说:“我踢一下, 你踢一下”, 或“我踢两下, 你踢两下”等等, 既培养了幼儿的合作精神, 又让抽象单调的数学知识在有趣的游戏中进行有机整合, 增加了游戏的趣味性。

3.如何将民间艺术与幼儿游戏相结合 篇三

一、选取含有民间艺术文化的游戏材料

1.直接选取民间艺术作品为游戏材料

首先，游戏材料作为幼儿园游戏中的基础组成部分，能直接地与游戏中的幼儿进行接触。许多民间艺术文化对于幼儿来说不能直接进行运用与消化，但是我们可以将其直接投放到游戏中让幼儿了解，比如将民间的泥塑这一艺术作品放入幼儿角色游戏中的“饰品”店，通过幼儿的“购买”来对泥塑进行欣赏。教师在投放这些艺术品时，可以根据不同的游戏主题，投放相应的民间艺术作品，并着重引导幼儿对这些艺术品进行多方面的观察，让幼儿对这些成品民间艺术材料有所了解，而不是完全开放式地让幼儿独自探索，让孩子们在游戏中得到他们的知识。

其次，许多民间艺术并不是以一个固态的形态来呈现出来的，但是我们可以将这些民间艺术元素作为材料加入我们的游戏中，如具有民族特色的音乐。在幼儿园小、中、大三个年龄阶段，或多或少都有这样的民俗音乐参与到我们的活动中来，那么我们可以将这些活动中的素材进一步延伸到幼儿参与的游戏中，比如教师可以把江苏民歌《茉莉花》投放在表演游戏中的小舞台作为音乐，进一步引导幼儿根据歌曲学习一些汉族舞蹈动作。在体育游戏中也可以将维吾尔族歌《哇哈哈》融入其中，让幼儿学习其特有的拿东西的动作来接力运球。

2.选取与民间艺术相关的半成品材料

学龄前幼儿的想象力丰富，动手能力也在不断增强，相比于以欣赏为主的成品民间艺术作品，它们对于半成品材料更为喜欢。许多的民间艺术都是由最本土、最大众的材料而来，特别是幼儿园所在地区的民间艺术，更能够进入幼儿的游戏中。在选取这些与民间艺术相关的成品材料，除了要考虑材料安全性、游戏主题外，还应该重视幼儿的已有水平。

二、创设有民间艺术文化的游戏环境

1.幼儿园整体环境的创设

幼儿园的工作一直为营造良好的环境适应教育，为孩子提供机会和条件，把他们的活动和表现作为幼儿园教育的原则之一。幼儿进入幼儿园首先能感受到的就是幼儿园的整体环境，现在幼儿园的墙面、走廊、过道甚至是窗户上，教师们都给予了装饰，有的是幼儿的作品，有的是由废旧材料制作而成，这些东西每每都能吸引幼儿的注意力。如果能利用幼儿园这个大环境将民间艺术文化融入其中，在走廊、墙面等幼儿能够看得到的地方，加入一些与民间艺术文化相关的绘画、手工制作，如在中秋节期间，可以在幼儿园大厅悬挂一些有民间特色的灯笼，在丰富幼儿园环境的同时不忘宣传民间艺术文化，还可利用家长对一些民间艺术文化的认识，一起为幼儿园环境做准备，通过家园合作，努力为幼儿创造一个丰富并且饱含民间艺术文化的环境，让幼儿在这样的大环境下受到潜移默化的熏陶。

2.游戏操作环境的创设

幼儿园环境教育功能的发挥依赖于幼儿同这些环境之间的互动。幼儿园整体的大环境虽然能呈现多种多样的民间艺术文化，但是幼儿与其接触的方式、时间都较少，幼儿园整体环境的教育作用很难有效、直接地发挥，因此，班级中幼儿的游戏操作环境也至关重要。除了为幼儿准备成品或半成品的民间艺术文化相关的材料外，还应该创造一个能让幼儿一目了然、直接感受的环境。

在含有民间艺术的游戏中，我们可以通过游戏主题或者区域的外部环境布置，如贴一些相应的图片、海报等来吸引幼儿的注意，还可以在游戏中加入一些民间艺术文化的元素，如服装、音乐、学习材料。在游戏开展之前，通过多媒体等手段让幼儿对民间艺术文化进行了解，为游戏的操作做准备。除此之外，教师还要积极地引导幼儿与这些环境之间进行互动，让幼儿在互动中学习民间艺术文化，同时也在无形中形成了一个游戏氛围。

三、开展有民间艺术文化的游戏活动

1.开设有民间艺术文化的游戏主题

在幼儿园的游戏中，不管是角色游戏还是区域游戏或者户外游戏，都有自己的主题，这些主题应该是幼儿园教育的整体目标与具体的教育目标相结合而来。如果只是将民间艺术文化相关的材料零散地投放在一些游戏中，幼儿很难着重地、系统地了解民间艺术文化。将幼儿游戏某个主题直接定为某一民间艺术文化的主题，特别是幼儿日常生活中喜闻乐见的民间艺术，幼儿会主动地去了解，去探索。

如我们可以根据幼儿的兴趣爱好以及班级教学内容中的剪纸活动，在美术区开展“剪窗花”主题。由于南方过年时的活动越来越少，这样的活动深受孩子们的喜爱，而且幼儿对于过年的热情非常高涨，所以在过年前开设的“剪窗花”主题既符合幼儿的兴趣，又能与节日相融合，还能引导幼儿认识我国传统文化，在游戏中幼儿与教师通过故事的等形式一起了解窗花来历，欣赏各式各样的窗花，由最简单的花纹开始剪纸，到最后的自由想象、自由创作，整个游戏可以分为几个阶段，长期性地作为一个主题来让幼儿参与。开设民间艺术文化的主题，让幼儿有层次性地了解、学习民间艺术文化，融入民间文化艺术中，感受其中的内涵，并且还能体会到自己主动创造的快乐。民间艺术是一种综合性的瑰宝，是民间艺术的感觉和欣赏的过程，是一个综合性的研究过程。

2.直接开展各种民间游戏

相对于一些操作性强的民间艺术活动，一些本来就非常有特色的民间游戏也非常受幼儿的喜爱，而且有的这些游戏能够适合几乎所有的幼儿，不管是哪个年龄层次的孩子都能够参与其中，这些民间游戏也隐藏着自己独具特色的民间艺术文化，教师们无须再画蛇添足地为其准备太多的东西。

民间艺术文化是中国的一颗璀璨的瑰宝，渗透在游戏中既富有趣味性又有教育性，幼儿得到了艺术教育的熏陶，不仅能在艺术的游戏中得到创造性的培养，而且使他们的心灵得到了和谐的发展。

4.小班民间游戏：好玩的拼板 篇四

小班民间游戏：好玩的拼板

设计意图：

新《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。因此，我们在设计“好玩的拼板”活动时，特别注重用幼儿感兴趣的方式发展幼儿的基本动作，提高他们动作的协调性、灵活性，促使其获得成功体验。

第一，游戏化贯穿始终。我们先利用拼板玩开汽车的游戏，激发幼儿兴趣，再引导幼儿进行一物多玩，一方面让幼儿进行热身，另一方面为进行左右交替行进跳活动作好准备。重点引导幼儿练习左右交替行进跳的动作要领，最后用垫子当车轮进行放松活动。这样的安排不仅能通过游戏达到教学目标，而且能把拼板的一物多玩渗透在活动的始终，充分发挥材料的作用。

第二，层层推进地完成目标1和2，帮助幼儿掌握动作要领，克服动作难点。从教师的示范到幼儿集体练习跳一个拼板(便于教师观察幼儿是否能按动作要领练习)，再到幼儿两两结伴，将垫子拼起来散点练习(分散练习的方法使幼儿的练习密度加大，有利于幼儿掌握新动作)，再到练习跳多个拼板(加大运动量)，到最后跳几个不同难度的拼板(有的加宽了，有的加高了)，充分满足了不同层次幼儿的发展需求。

第三，在本次活动中，我们采用了“分散、集中、再分散、再集中”这种交替循环的形式组织教学，不仅使教学气氛活跃，而且使幼儿的练习机会增加，活动密度加大，达到了很好的教学效果。

活动目标：

1、让幼儿掌握双脚在直线两侧左右交替行进跳和立定跳过障碍物的动作要领。

2、锻炼幼儿不怕困难，勇往向前的意志。让幼儿在活动中体验成功的乐趣。

活动准备：

1．边长30厘米的拼板人手一个，拼板连成方框3个，2cm和5cm高的积木各4块。

2．录音机，音乐磁带。活动过程：

一、开始部分

1．利用拼板玩开汽车游戏，能根据教师提示的信号及时变换或调整自己的运动状态。

师：小朋友，天气这么好，让我们把拼板变成方向盘，开着汽车去青青草原郊游好吗？（快开、慢开、停）

2．热身活动：做拼板操，动作节奏快。音乐《繁荣昌盛》

3、探索拼板的多种玩法。

(1)师：拼板除了可当方向盘开汽车玩，做拼板操外，还可以怎么玩?请你们找个空地方玩一玩，看谁玩得好，我们跟他学。

(2)交流、分享拼板的不同玩法。

师：看，某某小朋友会用垫子玩骑马游戏了，我们一起跟他学一学。

（以此类推，引导幼儿相互学习拼板的玩法。)

二、基本部分

1．产生活动兴趣。

请幼儿小结拼板的玩法，教师介绍新玩法：左右交替跳。

2．学习基本动作。

(1)教师讲解示范侧跳的基本动作。

请2——3位幼儿示范，学习方法，教师再重点交待要求：起跳时，并并脚，弯弯腿，用力摆臂向侧跳。(教师边念儿歌边示范双脚并拢、屈膝、摆臂跳过拼板的动作。)

(2)教师带领幼儿集体练习，帮助幼儿初步掌握侧跳的基本动作。

师：你们想不想试一试?你会在拼板两边跳来跳去吗？听口令，练习两次。第一次慢跳，第二次快跳。

3、幼儿分组结伴，练习行进跳。

师：请小朋友到空一点的地方把小路变长一些，看看能不能依次从拼板的这头左右交替跳到对面去。（1）、幼儿站在三路纵队后，教师请一位幼儿示范连续跳过小路再跑回来。讲解动作要领。(教师重点提醒幼儿要双脚并拢、屈膝、摆臂跳过垫子．注意要等前一个幼儿跑回击掌时，自己才起跳。跳过的人要到队尾去。比比哪队跳的又快，队伍站的又好。)（2）、幼儿迂回练习2遍。教师巡视并指导个别幼儿掌握侧跳的基本动作。

4、尝试行进跳和立定跳

（1）、出现拼板方框，让一幼儿示范跳过方框的动作。（教师强调动作要领：脚靠近方框，双腿屈膝，用力摆臂，同时登地用力，并轻轻落地）

（2）、幼儿练习一次，并纠正其错误动作。

5、游戏“勇往直前”，增加基本动作练习的密度。

①交待游戏名称、玩法和规则。

师：现在老师带小朋友玩一个游戏，名字叫《勇往直前》。我们要跳过一条小路和方框，但每个关口的方框都不一样高，你能发现他们有什么不同吗？（第三关的高度最高，）每次你只有1次机会，每通过一关都有一个小奖品，通过三关，可以得到一个更特别的奖品，比比谁能冲到最后一关。规则：双脚不同时落地，碰到小路和方框，算犯规，并取消继续闯关的机会。

②幼儿挑战游戏，及时颁奖。

③反馈游戏中出现的问题，(请幼儿注意靠近栅栏再跳，要用力摆臂、屈膝蹬地跳。)

三、结束部分

1．播放《深呼吸》音乐，师幼一起做放松腿部的游戏。

2、教师小结幼儿活动情况

3、再次尝试拼板的新玩法。（根据时间适时调整）

①少部分幼儿玩拼板“履带小坦克”的游戏。（将场地上的3个方框利用起来，2—3名幼儿站在方框里，依次向前行走）

②部分幼儿骑拼板“小马”离开活动场地。

活动反思：

5.适合小班幼儿的五种民间游戏 篇五

一、游戏名称《跳房子》

（一）活动目标

1、发展幼儿投准，单脚跳跃动作，增强幼儿腿部力量，提高幼儿平衡能力。

2、培养幼儿参与意识，竞争意识，规则意识。

（二）活动准备

1、在场地上画好格子当作房子。

2、准备一个小沙包。

（三）活动过程

1、热身

教师带领幼儿一起进行热身活动，如;模仿操，慢跑等，尽量把幼儿的身体活动开。

2、教师向幼儿介绍游戏的名称，并向幼儿讲解和示范各种玩法。

（四）游戏规则

1、幼儿在玩游戏时，如果没有按照规定顺序踢跳，判为失败。

2、在跳房子过程中，脚或小沙包压线或出格均为失败。

（五）玩法

幼儿站在第一格线外，将小沙包透进第一格，跨进第二格单脚跳进第三格，双脚跨进第四第五格，然后单脚跳进第六格，再双脚跨进七八格，单脚跳进第九格，跳转身后再依次返回至第二格时，单脚站住并用手捡起小沙包，跨出第一格，然后再将小沙包投进第二格，如此依次进行，以不许犯规少犯规，并先跳完者为胜。

二、游戏名称《小白兔钻山洞》

（一）活动目标

发展幼儿听信号快速变换方向的能力。

（二）活动过程

1、老师先向幼儿介绍游戏的名称及玩法。

玩法：

①、将参加游戏的人，分成人数相等的三个或两个小组，第一组和第二组幼儿，每个人手拉手举起来，组成一个山洞。第三组的幼儿就能扮小白兔。

②、游戏开始后，老师将小白兔集合在一起，手拉手边跳边唱。一二组扮山洞的幼儿也随着唱歌，一会儿老师突然喊：“狼来了！狼来了！”小白兔们就一起竞相钻山洞，一个洞只能钻一个人，最后有没有钻到洞的人，就要表演一个节目。就这样，第一组和第二组的幼儿相互调换，游戏继续进行。

三、游戏名称《摇元宵》

（一）游戏目的

培养幼儿游戏的协作能力。

（二）游戏方法

幼儿人数不限，一分为二，一部分扮“大人”，另一部分扮“小孩”，“大人”与“小孩”面向同一方向站立。“大人”双手从“小孩”腋下穿过抱住“小孩”，按儿歌的节奏向两边摇动“小孩”，直至念完儿歌，然后抱起“小孩”转一二圈。游戏重新开始。

（三）游戏规则

1、摇动“小孩”时，必须根据儿歌节奏进行。

2、摇动时“小孩”双脚不能离地。

（四）附儿歌

摇摇摇，摇元宵，我的元宵是宝宝；

穿红衣，戴红帽，不说话，总爱笑；

吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱；

看见小鸟点点头，看见客人问声好。

四、游戏名称《蒸馍馍》

（一）、游戏目的

培养幼儿语音的节律及语言与动作的协调性。

（二）、游戏方法

甲乙两人面对面坐下，左右手相互交错放在膝盖或桌子上。

游戏开始，两人边念儿歌边轮流抽出最下面的手，然后搭在最上面。每念完一句做动作一次，反复进行。

（三）、游戏规则

游戏时，儿歌不能念错，伸手要快，有节奏地进行。

（四）、附儿歌

小狗熊，离开窝，来到河边蒸馍馍，和好面，点着火，只有锅盖没有锅。

小狗熊，忙回窝，一看气得发了火，窝里有锅没有盖，窝外有盖没有锅。

五、游戏名称《拍手游戏》

（一）、游戏目的 培养幼儿协作游戏的能力。

（二）、游戏方法

两名幼儿交叉拍手。

（三）、建议

可变换拍手方法。

（四）、附儿歌

你拍

一、我拍一，黄雀落在大门西；

你拍

二、我拍二，黄雀落在树间儿；

你拍

三、我拍三，三三见九九连环；

你拍

四、我拍四，四个小孩写大字；

你拍

五、我拍五，五个小孩画老虎；

你拍

六、我拍六，六碗包子六碗肉；

你拍

七、我拍七，七个小孩打野鸡；

你拍

八、我拍八，八个小孩吹喇叭；

你拍

九、我拍九，九只胳膊九只手；

你拍

十、我拍十，庄稼老汉看粮食。六.炒豆豆：

6.小班艺术游戏教案 篇六

1、愿意随着音乐的变化想象创编小老鼠的动作。

2、喜欢和老师、同伴一起游戏，体验音乐游戏的快乐。

活动准备：

1、老鼠新家的创设2、音乐活动重难点：想象创编小老鼠的动作，随着音乐的变化做相应的动作。

活动流程：

律动导入——听音乐想象、创编小老鼠的动作——游戏《小老鼠和大花猫》——歌表演《小老鼠》

活动过程：

一、律动导入

1、今天，我是鼠妈妈，你们来做我的鼠宝宝，好不好?宝宝们，妈妈告诉你们一个好消息，今天我们要搬新家啦!你们高兴吗?瞧，我们的新家就在那儿呢?让我们一起出发吧!(放律动音乐)

2、我们的新家到了，让我们一起进去参观一下吧!(你们看，新家里有我们全家福，还有我们心爱的玩具，你们喜欢吗?

3、请鼠宝宝们坐下来休息一下，妈妈给鼠宝宝们听一段好听的音乐吧!(音乐一)(第一遍)二、感受快节奏音乐，想象、创编小老鼠的动作

1、听了这么好听的音乐，鼠宝宝们最想做什么事呀?(吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懒腰、跳舞……)

2、我们跟着音乐做你喜欢做的事(第二遍）

3、观察后提问：小老鼠××(3-4位幼儿)，你刚刚在干什么呀?做给大家看看，我们一起来学一学(其余幼儿模仿

4、小老鼠的本领真大，这次妈妈要看啦，哪只小老鼠走路时是轻轻的，没有撞到鼠弟弟和鼠妹妹们，好不好?(第三遍)小结：听了好听的音乐，做了那么多有趣的事情，我们大家在一起真开心!

三、感受慢节奏音乐

1、播放音乐二，听，这段音乐和刚才的音乐一样吗?哪里不一样?

2、好像谁要来了?(猫)

3、那我们该怎么办呀?(躲起来不动)再次提示：猫来了，可以动吗?千万不要动，不然的话，会被(大花猫抓住抓住的)，知道吗?

4、在大花猫没来之前，让我们先练一练本领。(完整练习)5、发现问题，及时提出(不要躲在一起，要分开一点，不然的话很容易被大花猫发现的)并再次完整练习。

5、请周老师扮演大花猫，游戏完整练习。

四、音乐游戏《小老鼠》