关键问题

关键问题（精选12篇）

1.关键问题 篇一

网上办税关键问题

沈阳的，但是所有的程序应该都一样，那个申请表一般都是税务局给的，直接向专管员要，然后签订三方协议（公司、税务局、开户行），然后批件回来了到软件公司交钱，相关手续一般就是税务登记证、营业执照副本复印件、法人经办人身份证复印件等等这些，你去办之前税务机关一定给你他电话的，也会告诉你相关手续。领取一般就是到那里办完手续就给你了。

网上申报个税时处理失败，显示:"有N条信息计税失败,原因为:1005,没有此纳税人。

一、你是用易财税申报吧?没有楼上朋友讲那么麻烦

1、你的这个问题肯定是没有在纳税人信息里面新增该人员，（新进人员）或者是你的身份证信息录错！先看看录入的身份证有没有错，你再去纳税人信息表查看有没有此人，如果有你再看他的状态是不是非正常状态！（将所有失败的身份证记下，一个个去对），再看看

2、如果没有此人，请新增，如果状态为非正常，请改为正常状态，3、做完后请重新导入即可

二、如果是用地税个税导入格式

1、只核对身份证号码对不？不对更正过来

2、如果改了还不行，直接删除该人员再申报（一般情况肯定是身份证信息有错，如果你没有输错，那该身份证有可能为假身份证）

本次申报数据中，申报的人员在大集中数据库没有找到相符合的记录。即对报盘文件中的申报信息中的人员与大集中已存在的人员登记信息记录的“个人登记关键信息”进行对比。对比过程中遇到关键信息不匹配的记录，即提示1005错误。常见错误原因如下，请务必甄别处理，以确保将来发放的完税证明信息正确，完整。

1.个人关键信息变更后未到地税办理个人关键信息变更手续

解决方法：先到主管税务机关办理个人关键信息变更手续后再重新申报。

2.在个人信息未成功登记前，误设申报结果为登记成功

解决方法：重新安装个税软件。

3.误设首次申报的人员（或新增人员）的登记状态为离职

解决方法：首次申报人员的登记状态设为新登记在职。

4.外籍人员重新登记，但个人关键信息不一致

解决方法：到税局前台申请提取已申报的外籍人员登记信息。

5.国内人员登记信息中，存在明显误录的身份证号码，（如：录入18个1等）解决方法：建议正确录入身份证号码。

2.关键问题 篇二

1.1 事物的客观规律

现实中万物都遵循客观的规律运动发展着,在电视剪辑中就可以运用到这个规律,使其成为电视剪辑中镜头排序的一个依据。例如在主打山水风景,展现当地秀丽风情的节目中,拍摄素材中囊括了瀑布、溪水中景、游客在溪流游玩、红叶顺流漂走特写、航拍湖泊、远山大景、满山红叶中景等。虽然乍看之下并无特点,但是若是将上述顺序通过其内在逻辑做一个更加细腻的调整,即山上的树叶红了,红叶凋落在山涧溪水中,溪水流淌,最后汇成湖泊的顺序,调整为远山大景、满山红叶中景、红叶顺流漂走特写、溪水中景、瀑布、游客在溪流游玩、航拍湖泊,形成了一个渐进的过程,效果将大不一样。这是因为红叶所在的特殊环境当中,既包含了漂流的溪水,在呈现红叶顺流而下的场景时也能将漫山遍野尽收眼底,从山上的溪水顺流而下至人们游玩的地方,从山上到湖泊就这样自然地得到了衔接,使画面更加流畅。

1.2 按照生活习惯演进的空间概念

镜头记录的点点滴滴可以通过编辑处理自由地进行空间概念的转换,生动形象的画面感是镜头语言最大的优势,后期编辑则好像神之手一样可以随意打破这种画面的顺序,为观众展现出创新的荧幕空间。而这种创新也并不是随意捏造随意安排的,因为编辑的目的主要是为观众传达一个完整连续的故事,因此,除了上述按照客观规律的顺序之外,也可以根据人们日常生活的习惯进行重组与排列。

1.3 音乐的节奏

除了上述两点电视剪辑的依据之外,还有很多手法可以利用,例如镜头轴线、色调、运动方式等,其中音乐也是一个重要根据。音乐在电视节目中作为重要背景,对渲染节目气氛能够达到良好的效果,在进行电视剪辑处理时,有效地让镜头画面与音乐协调地融合在一起也是成功达到节目效果的重要依据。一般情况下在一部有音乐背景的片子当中,都会按照音乐节奏的强弱来对镜头的剪辑与组接进行处理,例如在强节奏音乐的重音处,可选择急推镜头或硬切;滑音处,可选用推或拉镜头。

2 剪辑节奏的调控

在电视节目剪辑中,传统的镜头过渡包含了淡入、淡出、硬切、软切、闪白等处理技巧,此外还有非编带来的各种划像、二维和三维特技。

淡入、淡出通常用于全片或段落的开始和结束;硬切,又称为无技巧切换,也就是镜头与镜头直接相接;软切,术语称为叠化,是两个镜头重叠渐隐渐出,更多地表示一种时空的变换,比如时间的转换,以及回忆和幻想等;俗称为“闪白”的转场,其实就是以白色为背景的淡入淡出,也常常用于回忆或梦境等,有时也用于有强调意味的特殊转场;划像更多用于表现相同时间内,不同空间平行发展的事件的转换,表示地点、场景的变化。二维和三维特技除了也能达到划像所表达的效果外,还可以起到特殊转场和某种强调意味的剪辑作用。

硬切,虽然被称作无技巧的剪辑,但是,如何用好和用巧却大有讲究。由于两个镜头直接相接,视觉上会产生跳跃感,形成相应的镜头节奏。根据这一特性,在需要节奏快的电视片中,剪辑上应该多用硬切,多用短镜头。很多形象片、招商片、企业和产品介绍片属于这一类。在电视片的高潮和情绪渲染部分,镜头切换的节奏也应该相对比较快,特别是鼓点明显的背景音乐,每一个节拍的鼓点之处就是一个接点,就是镜头的转换之处,这样有明显的节奏效果。硬切用活了也可以成为一个非常巧妙的转场技巧,达到意想不到的艺术效果。

3 剪辑风格的确立

电视节目种类繁多,不同节目的主题与体裁都大不相同,无论什么题材的节目,都具备一种属于自己的表现风格,都会对节目效果起到一定的提升作用。即使是同一种类的电视节目,也可以展现出独属于自己的表现特色。

节目的剪辑技术可以通过学习和经验的累积得到不断的提升与进步,对于一部电视作品来说,剪辑不仅是对于知识和技巧的展现,同时剪辑也应具备与规律和技巧同步的审美情怀。

4 非编剪辑的两个误区

随着电子科技的发展与应用,电视编辑处理中也在不断融入新的高科技设备,剪辑人员可以方便地利用设备和软件实现多种形式的艺术效果,这些现成的特技模板为剪辑工作带来了很大的便利。

另外,在现代花样繁多的特效技术背后,对二维、三维特技的滥用成为普遍现象,认为特效做得多就是好作品的误区正在侵蚀着剪辑师们原有的对剪辑艺术的审美。毫无章法的特技滥用,会直接影响到作品的思想与艺术对观众的传递效果。

参考文献

[1]王靖宇.如何掌握电视剪辑艺术的操作技巧[J].新闻传播,2013,(12).

[2]杨晓雪.新形势下电视节目后期的剪辑技巧初探[J].新闻研究导刊,2015,(7).

3.面膜使用七大关键问题 篇三

当然是先洁面。用温热的水让毛孔打开，排出皮脂和污垢，面膜营养成分就更容易被吸收进皮肤了。

2 面膜与化妆水

干性皮肤或气候干燥时，可以先拍柔肤水；清洁面膜用后需要清洗，应敷在爽肤水、柔肤水前面；滋润面膜则应用在爽肤水、柔肤水后；棉布型面膜用在爽肤后、润肤前，用后通常无须清洗。

3 是否要敷厚厚一层

厚厚的面膜敷在脸部时，肌肤温度上升，促进血液循环，会使渗入的养分在细胞间更好地扩散开来。肌肤表面那些无法蒸发的水分则会留存在表皮层，让水分饱满的皮肤光滑紧绷。温热还会使角质软化，毛孔扩张，让堆积在里面的汗垢乘机排除。

4 面膜可以每天使用吗

清洁面膜每天使用会引起肌肤敏感，甚至红肿，令尚未成熟的角质失去抵御外来侵害的能力；滋润面膜则容易引起暗疮；补水面膜，则可以在干燥的季节里每天使用。

5 敷面膜时有刺痛感

轻微的、一次性的刺痛感是正常的。含有补水成分的面膜在脸极度缺水的状态下使用会有刺痛感。简易测试方法：可先在手肘内侧的皮肤上涂抹少量面膜，20分钟后若无过敏反应，则可敷在脸上。

6 用过面膜后能否不用面霜

面膜是周期性的护理品，目的多是为皮肤补充深层营养。但若没有表面的锁水和滋养，从面膜中得到的很容易就流失掉，因此敷完面膜后一定要照常涂抹护肤品。

7 敷面膜的时间是否越长越好

4.博士论文写作关键问题 篇四

博士论文是学员能否拿到博士学历证书的关键，因此博士论文写作还是需要学员们引起高度重视的。下面在职博士招生信息网为您简单介绍一下博士论文写作关键问题，仅供学员们参考。

一、论文选题要慎重

博士论文同写作别类文章不一样，首先要选择好适合于作为博士论文的题目。在许多博士生导师来看，论文选题是“重要的起点”，因此博士生们在选题的时候一定要慎重。

1、论文选题值得做

所谓“值得做”，即指有理论价值，下功夫研究有可能在理论和方法上有所创新，甚至还有可能对本学科的发展有所贡献。

2、论文选题我能做好

确定这个选题能否充分利用自己的知识积累，能否最大限度地发挥自己的长处，这也是必须考虑的问题。

3、“小题目，大文章”。

“小题目，大文章”不仅有利于充分发挥，做深做透，还宜于控制，使研究成果比较坚实。

4、选题要新颖

选取前人没有研究和涉猎过的课题。从新的角度选题，使选择的课题和论文题目具有开拓性、独创性和新颖性。

5、对自己有长久研究价值的选题

博士论文毕竟是阶段性的研究成果，这个成果虽然很重要，但不一定都能作为自己今后开展研究工作的出发点。从长计议，应当尽量选择围绕此问题，能长久做下去，作为自己写作博士生学位论文的选题。

二、规范引用学术文献

学术论文，特别是博士论文的写作，是学术规范训练的第一步，是一个“规范”而得出的成果。所谓学术文献引用的规范，首先是指要重视注明引文的出处，这是学者著述中应当遵循的基本规则。论文发表、论文辅导老师Q/微信：993383282，学术是一代又一代积累沉淀下来的。因此，任何论文的观点和论据不可能全部都是自己的，部分甚至某些重要观点或论据是引用别人的，这是允许的。但是，引用了别人的思想观点或论据，必须注明，注释不能含糊。这一方面体现出对他人成果的尊重，另一方面也便于评阅人和读者了解论文材料及观点或论据的来源。

5.问题意识――学好数学的关键 篇五

问题意识――学好数学的关键

文/徐学伟

摘 要：问题是思维的起点，没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。培养学生的问题意识，是符合新课标精神，体现新课改理念的重要方面。强烈的问题意识可以促使人不断地去发现问题、分析问题、解决问题，直至进行创新思维、创造发明。

关键词：问题意识;创新精神;创新能力

一、培养学生问题意识的主要动因

1.培养中学生问题意识的必要性

有位专家在中西方教育的比较研究中曾一针见血地指出：“中国衡量教育成功的标准是将有问题的学生教育成没问题，全懂了，所以中国学生年龄越大，年级越高，问题越少;而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不了，那算是非常成功的，所以美国学生年级越高，越有创意。”有人对中国的教育做出了这样的评价：我们有两个优势和两个不足，学生的文化基础知识比较扎实，学生的应试能力较强，但实践和创新能力较差，这与时代发展的要求很不适应。这些事实足以说明加强培养中学生问题意识的必要性。

2.有利于培养学生的创新精神和创新能力

问题是科学发现的前提，是新思想诞生的曙光，是创新精神的萌芽。强调问题意识能促使人不断发现问题、解决问题，直至有新的发现。在此过程中，人的多种能力尤其是创新能力会得以发展。

每年的普通高校招生的考试说明中都提出，对学生能力考核的最高层次是应用能力和创新能力。而创新精神和创新能力形成的前提是要有问题意识。

二、数学教学中培养学生问题意识的方法

现代思维科学认为，问题是思维的起点，任何思维过程都是指向某一个具体问题的。没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。当人们在认识活动中感到自己需要问“是什么”“为什么”“怎么办”的时候，人的思维才真正地启动。强烈的问题意识可以促使人们不断地去发现问题、分析问题、解决问题，直至进行创新思维、创造发明，比如蒸汽机的发明。(数学教学论文 )正因为如此，心理学理论中一个极其重要的观点是：科学上很多重大发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，不如说是问题的寻求者促成的。为此，我们要努力做到以下几点：

1.营造平等宽松的氛围，使学生“敢问”

我常看到这样的现象，别的班级的学生问班主任说：“我有一大堆问题，可我不敢问数学老师，数学题有很多不会做”“为什么这道题只能这样做，那样做就不行，错在哪里?”等。每当听到这些话时，我都感到“堵得慌”，这不是在“扼杀”学生的问题意识吗?要激发学生的问题意识关键是善于创设良好的`提问环境。应该牢固树立“学生无错”“言者无罪”的意识。对学生提出的每一个问题，作的每一次回答，哪怕是十分的幼稚和肤浅，都应尽量给予肯定和鼓励，只有当学生的提问行为受到保护时，学生的问题意识才能自由呈现。

2.精心设计问题情景，让学生想问

在传统的教学过程中，教师剥夺了很多学生真正参与学习过程的机会。教师把教学过程当作单向传递信息的过程，把自己当成了知识搬运工，把学生当作整装待灌的“容器”，采取“满堂灌”和“填鸭式”的教学方式，将知识“传递”给学生，在这个过程中，学生没有自己的感情和体验，增长的只是越来越多的顺从和麻木，缺乏的是美好的情感和自主发展的能力。巧妙设障布疑，把学生置身于研究问题的氛围中，能诱发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的欲望。

3.进行提问训练，让学生养成“问”的习惯

可以把提问作为教育的一个环节，进行有意识的训练。提问训练其实是训练思维，强化学生对学习内容的思考，有学才有思，有思才有问。资料记载，茅以升在教学时曾用“学生考老师”的方法，根据学生提问的难易程度来评分，提不出问题说明学得不好。后来，学生提出有意义、并具有深度的问题愈来愈多，可见，有意训练，可以使问题意识得到发展。事实上，只有学生在自己亲身探索的过程中体验和感悟到的东西才是他难以忘怀的东西，只有经过学生自主建构的知识才是真正属于学生长久支配的知识。

4.将问题意识向课外延伸

生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活视而不见的学生也大有人在，所以结合课堂教学，可引导学生观察生活、了解生活、认识生活，从生活中提出问题。有了问题意识才能使他们的头脑充满灵性。在数学教学中应重视培养学生的问题意识，鼓励学生经过深入思考，使他们养成善于发现、善于思考、勤学好问的良好习惯。

参考文献：

刘克。浅谈如何培养学生的问题意识[J]。中国校外教育：基教版，(11)。

6.解决“走教”问题的关键是住房 篇六

房改10多年以来，大多农村学校的教师临时住房已成危房并被拆除。部分学校虽有教师宿舍，也属早年建造的砖混结构或砖木结构，或是旧教室改造的，历经风雨侵蚀，屋面渗漏严重，墙体风化裂缝，严重威胁着教职工的生命财产安全，急需拆除改建消除隐患。且大部分农村学校没有教师办公用房，教师的个人住房既是卧室又是办公室，拥挤不堪。更不用说闭路、网络、厨房、天然气、卫生间等必要的功能设施了。

学校既无资金、又无土地新建住房，教师既无法通过教育系统支持获得福利性住房，又不具备购买城镇经济适用房的条件，更无法像农民一样获得宅基地自建住房。从而导致大部分房改后参加工作的教师以及工作调动的教师，尤其是工龄较短的青年教师，要么在学校附近租住农房，要么起早贪黑在城镇和学校之间“走教”。众多无住房的农村中小学教师，一年四季，无论严寒酷暑，只能走教，且既无住房补贴又无交通补贴。这不仅给教师造成了严重的生活困难，更严重影响了教育教学质量。

以双河中学为例，全校在职在编教职工150人。在学校长期定住的教职工0人，占0%；上班期间在校常住的教职工25人，约占16.7%；即使上班期间也天天“走教”的教职工125人，约占83.3%。像双河中学这种情况，也许是较好的，毕竟是原区政府所在地，学校的硬件设施底子较扎实。其他乡镇和村校就差远了。

特别应注意的是，近年招聘了不少大学生到农村从事教育教学工作，他们满怀一腔热情，到了农村一心投身教育事业，却遇到了最大的生活困难，住房没着落。他们到城里买房太远，不方便，影响教学，在当地的农村又无商品房可买，住房问题使这些毕业生成了“尴尬一族”，为了工作，借（租）住在村民家中，生活极为不便（特别是女教师），教学受到很大影响。不解决大学生到农村的生活住房问题，农村将留不住人才。

随着寄宿制学校的建设和大批农村学生的集中就读，新的问题又出现了：学生住到学校，老师们却住在校外，学校的教学、安全、卫生、后勤等管理工作跟不上。因此，无论是从加强管理还是从改善农村教师住房条件、稳定农村教师队伍看，解决农村中小学教师住房问题，都显得十分迫切。

鉴于上述情况，建议：

1、要像抓农村中小学危房改造工作一样，抓好农村中小学教职工住房建设。建议在调查摸底、制定规划的基础上，以财政投入为主体，启动“乡村教师住房建设工程”，列入“民生工程”建设内容，加快乡村教职工住房建设步伐，特别要为贫困乡村教师考虑，切实解决他们的住房后顾之忧。根据“由地方政府负责，分级管理，以县为主”的农村义务教育管理体制精神，明确落实各级政府在解决乡村教师住房问题上的责任。

2、政府出资，在乡村学校按照定编和人员情况修建一定的教工公寓（宿舍），提供给非当地的教师居住，教师工作调动随即搬离，其他任何人不得占用，解决教师的“走教”问题。

7.云计算及其关键技术问题 篇七

自计算机问世之日起,人们对计算机资源日益增长的需求促进了计算机技术的发展。20世纪中叶起,对于在科学计算、系统仿真等领域需要处理大规模、海量数据的问题,往往通过增加投入来提升计算机系统性能的解决方案,相应出现了分布式系统、并行计算等。在90年代互联网背景下,通过网络从外部获取计算能力、存储等资源已成为学术界和产业界所共识的解决途径,出现了网格计算技术。近年来在全球化浪潮下,随着计算机系统在工业设计、生产制造、商业物流等领域更进一步的应用,云计算成为当前信息技术领域的热点话题之一[1],它体现了“网络即计算机”的思想,以便利、经济、高可扩展性等优势成为学术界、产业界和政府机构等各界关注的焦点,被认为是互联网经济后又一个重要的IT产业增长点,具有巨大的市场增长前景,IDC预测在2015年云计算产业规模将达到729亿美元[2]。

1 云计算简介

1.1 云计算的定义

从不同的应用角度出发,业界对云计算的定义有不同的认识,目前普遍接受的是美国国家标准与技术研究院(NIST)对云计算的定义[3]:云计算是一种模式,能以便利的、按需方式通过网络访问的可配置计算资源池(如网络、服务器、存储器、应用和服务),这些资源只需要极少的管理成本或干预,就可以快速部署与发布。

云计算将整个网络虚拟成一台“能力无限”的计算机,从这个角度看与早期大型计算机系统有着极大的相似性[4],如图1所示。

虽然用户都是通过终端使用计算机资源,但云计算通过更灵活的方式为用户提供服务,如云终端除计算机设备之外,也可以是PDA、智能手机等智能终端;整个网络虚拟为一个大型计算机,网络上的服务器、数据库、应用服务、仪器设备组成资源云;云终端与资源云的通信链路可以是计算机网络,也可以是移动数字通信链路。

1.2 云服务的部署模式

根据部署模式,云计算可分为公用云、私有云和混合云[5],如图2所示。

公共云可通过网络由第三方的服务商提供,通过访问控制机制由用户免费或付费使用。公共云在构建上既有弹性又具有成本效益,是云计算商业化的实现目标。

私有云为特定组织内的用户提供服务,数据与程序都在组织内部管理。私有云可以大大提高系统的安全性,而且服务提供商可以更好地掌控基础设备的架构,但所能使用的用户也受到一定限制。

在混合部署模式中,用户往往是将关键数据或信息放置于私有云中,将非关键的服务外包给公共云服务提供商,放置在公共云上处理,这种方式是目前情况下较好的解决方案。

2 云计算的层次体系与特征

2.1 云计算的层次体系

云计算系统的具体结构会随着应用服务的不同而存在差异,目前主流云计算系统可以分别从这3个层次为用户提供服务,分别为:软件即服务(Saa S)、平台即服务(Paa S)、基础架构即服务(Iaa S)。而这3个服务层次也组成了通用云计算系统的层次体系,如图3所示。

Saa S也称为应用层服务。消费者以租赁的形式使用应用程序,但不掌控操作系统、硬件或网络基础架构。这种服务如Microsoft CRM,Salesforce.com,Net App等。

Paa S也称为平台层服务,平台通常是应用程序的基础架构。消费者可以配置应用程序的环境或掌握主机的部分控制权,但也不能控制操作系统、硬件和网络基础架构。这种服务有Google App Engine,Etelos。

Iaa S也称为基础架构层服务。消费者能使用计算能力、存储空间、网络组件或中间件等,也可以控制操作系统的配置、防火墙和负载平衡器等网络组件和应用程序的部署等。如Amazon AWS,IBM Blue Cloud。

2.2 云计算系统的特征

从作用角度看,云计算系统具有以下几个外部特征:

随时随地任何网络接入。即云终端设备不只局限于工作站、便携电脑等计算机终端,也可以是智能手机、手持设备等。只要用户设备可以连接网络都可以获得云计算服务。

随需定制自助服务。用户可以根据自身的需求获得云计算中的资源,且在服务定制过程不需要与服务提供商进行人工交互。

共享资源池。云计算系统中所有资源都被整合成一个动态资源池,以多租户模式提供给所有客户。客户一般不需要了解资源的物理位置,但需要时也可以指定特定资源。

快速弹性部署。云计算服务可以快速、弹性地提供服务,即可以快速扩展也可以快速释放,对于用户而言可以在任何时间购买任何数量的资源。

可监测与计量的服务。通过服务监测可以优化资源的使用,通过对资源使用情况的计量可以进行服务定价与收费。

3 云计算的关键技术及发展现状

3.1 虚拟化技术

“虚拟化”是IBM提出的应用于计算机领域的概念,其目的是通过虚拟机让更多的操作人员借助终端设备使用计算系统,以充分利用相对昂贵的硬件资源,在实际发展过程中虚拟化技术有很多种定义。虚拟化技术使得共享底层结构下的分布式虚拟环境成为可能。目前,虚拟化技术实现了资源的逻辑抽象和统一表示,是实现云计算的关键。虚拟化技术不仅消除了大规模异构服务器的差异化,而且借助虚拟化技术的伸缩性和灵活性,可大大降低云计算系统管理的复杂度,提高资源利用率,从而有效地控制成本,提高运营效率。IBM采用“蓝云”计算平台硬件级别虚拟化和开源软件虚拟化两个级别的虚拟化[5]。

目前虚拟化技术的研究主要是针对小规模少量请求服务系统展开,结合SOA服务和大规模并发服务情况的研究还需要加强,同时虚拟化技术也会相应地引入一系列安全性问题。

3.2 面向服务的体系结构

SOA是为了解决信孤岛和遗留系统问题,满足Internet环境下业务集成的需求,通过连接能完成特定任务的独立功能实体的软件系统架构[6]。对于SOA与云计算是竞争还是互补融合的关系,业界也有不同的看法,但从本质上看,SOA和云计算都是围绕服务而展开,只是二者对于服务的定义及范畴有所不同。SOA将应用程序的不同功能单元通过定义良好的接口联系起来。接口采用中立的方式进行定义的,它独立于实现服务的硬件平台、操作系统和编程语言。这使得构建在各种这样系统中的服务可以以统一和通用的方式进行交互,云计算服务的快速弹性部署离不开SOA的支撑。

但目前SOA的服务基本是以软件领域为主,将所提供的服务进行包装、组合,按一定流程运转产生新的功能。而云计算认为所有的资源都是服务,除软件服务之外,还有硬件、平台服务等,SOA还需要更好地结合到云计算的应用模式中。

3.3 数据存储和管理技术

云计算中的数据具有海量、异构、非确定性等特征[7],同时云计算系统往往需要同时满足大批量用户的服务需求。因此,云计算系统需要采用有效的数据管理系统对海量数据进行分析和处理,其数据存储系统必须具有高吞吐率、高传输率、高可扩展性、高可靠性等特点。同时还需要考虑数据快速定位、数据安全性以及底层存储设备的存储量均衡等。

目前云计算的数据存储和管理技术主要有Google的GFS(Google File System)[8],Amazon的Dynamo[9],HDFS(Hadoop Distributed File System)[10]和Big Table[11]。包括Intel,Yahoo等大部分IT厂商的云计划项目中都采用HDFS数据存储技术。

以上这些技术从数据组织、数据集成、数据管理、数据的分布式并行处理、数据分析等方面进行了研究,但随着新的应用场景不断出现,使得云计算系统的数据管理和存储方面不断面临新的挑战。

3.4 编程模型

为了实现服务的快速弹性部署,云计算平台上的编程模型必须简单,以保证后台复杂的并行执行和任务调度向用户和编程人员透明。目前云计算系统流行的编程模式有Map Reduce[12],Dryad等。Map Reduce的思想是通过“Map”函数将任务进行分解并分配,通过“Reduce”函数将结果归约汇总输出。Hadoop是Map Reduce的开源实现,目前已得到Yahoo,Facebook和IBM等公司的支持。Dryad是Microsoft于2010年底发布的分布式并行处理编程系统。它将一个应用程序表示成一个有向无环图(GAG),顶点表示计算,顶点之间的边表示用来传输数据的通道,可以采用文件、共享内存的FIFO或TCP管道等传输机制。Dryad可以使开发人员在Windows或.NET平台上编写大规模的并行应用程序,也可将单机上完成的程序移植到并行计算系统上。

4 云计算面临的问题

云计算作为新兴的计算模型正方兴未艾,但云计算并不是对现有技术的简单重组,要真正实现NIST所定义的云计算系统还需要解决诸多问题。

首先是云计算的内涵问题。Saa S,Paa S,Iaa S等3个层次的划分只是对云计算的初步认识,云计算的内涵组成和外延发展等还存在多种解读,给云计算的具体实现和未来发展带来不确定性。

在云计算系统的管理方面,必须考虑云系统之间的互操作性,为实现云系统之间的自动交互,必须能够提供跨云的管理策略。

安全性是云计算系统面临的另一重要问题。用户存储在云中的数据安全和隐私问题必须得到保证,虚拟化虽然可以使云计算更易于管理,但也使得系统的安全问题变得更为复杂。另外,服务质量(Qo S)是云计算绕不开的另一问题,如大量远程用户使用数据密集型或交互式服务时服务延迟,服务失效时的重新部署或动态迁移等,只有Qo S得到保证,云计算才存在需求和发展空间。服务定价机制也是云计算系统面临的另一个挑战,也是云计算系统实现商业化的前提,合理的定价机制才可以促使用户合理地使用资源,提高系统的利用率。

5 结语

8.营销的三个关键问题 篇八

多年营销管理咨询的经历培养了我从价值增值看营销的思维习惯。同样，看完黄宝酒这个案例，我脑海中立马呈现出三个关键问题：产业链分工协作、目标客户与定位、营销推广。

问题一：产业链分工协作：杨格定理，市场规模扩大引致分工的深化，分工的深化又引致市场规模的扩大，这是一个循环累积、互为因果的演进过程。产业价值链的深度专业化是一种趋势，从制造商一品牌商一渠道商 零售商的产业链分工在愈来愈多的行业出现。从理论层面，我非常赞同这样的合作方式，毕竟专业人做专业事才能最大化该产业价值链的最终价值输出。让我们具体问题具体分析，回到本案例当中来。屡屡出师不利，市场检验让汪大龙很清楚自己不擅长于营销方面。同样，屡屡创造过营销奇迹的石云龙，很清楚他的优势就在于超强的广告策划能力和营销模式，而对于生产和物流等其它环节，他也有自知之明。从现实层面看，这样的合作应该是能优势互补的。

问题=：目标客户与定位：在本案例当中，这个方面我认为至少存在两个重大错误：第一，据我了解宝洁公司从产品概念的产生到产品的上市试销，过程中必须做大量的市场调研与用户测试，整个过程没有低于1年的，宝洁公司非常重视用户的反馈以及对用户提供的价值。而本案例当中的两位主人公，他们却仅仅用了半天时间就完成了产品的研讨，对用户价值没有尊重，其结果就可想而知。第二，定位的变化是兵家大忌。原先设想的保健酒定位，后来却说是全世界第一款功能性白酒，本来那些冲着保健酒的定位来购买的用户突然发现，自己买的原来还是白酒；而那些潜在功能性白酒的用户一看你是保健酒摇身而变来的，根本就不认你的“出生”。原有客户流失，新客户也不认可，不出问题才怪。

9.员工股权激励方案十大关键问题 篇九

2、股权激励，是为了促进企业业绩提升，快速发展，因此所有的股权激励，要和业绩有关联。同时，员工出资购买股份，也可以增加企业资金实力，有助企业更好发展。

3、尽量让员工掏钱购买股权，因为付出代价不同，珍惜度也不同。最后激励效果也不同。

4、员工持股比例，原则上不能超过20%。占比太大，企业后续引进资本时，股权太分散，致使企业缺少控制人，不利于企业发展。

5、员工持股方案，要充分考虑岗位价值，员工工作年限，以及个人能力与业绩表现来分配股份数量，同时，避免全员持股。认购股份，需要资格，如果每个人都可以购买，就没有稀缺价值。

6、持股员工数量过多时，建议采取代持股份的方式，因为公司法明确规定，有限公司的股东，最多不能超过50人。要规避这个限制，可以考虑股权代持，代持需要签订协议，制定相关操作规则，以避免纷争。

7、企业要实施员工持股计划，财务必须透明，否则对员工的吸引力下降。

8、在考虑员工持股的同时，企业要建立公司治理结构，完善现代企业制度，需要建立股东会、董事会、监事会，并制定股东会议事规则、董事会议事规则、监事会议事规则，以及经营班子的管理规章。员工在拥有公司股权，获得收益的.同时，要有机会，不同程度的参与企业经营管理，发挥其积极性，这样员工才有成就感和归宿感。

9、员工持有股份，要真正有吸引力，还是要让股份能在企业内部能流通起来，一个，股份价格根据公司盈利情况而增加，会提高员工对公司盈利能力的关注，第二，股份可以在公司自由买卖或者大股东回购股份，这样员工出资购买时，对购买的股份难以退出的顾虑会降低，有助于提高员工认购股份的积极性。

10、要做好员工股权激励，还得有组织准备，一个要聘请专家顾问协助，提高方案的科学性与可操作性，另一方面，公司要成立相关小组负责方案设计，后续还需要有部门来管理，这要才能使员工股权激励方案真正落地，实现推动企业发展之目的。

10.人才战略是企业面临的关键问题 篇十

我国已经加入世界贸易组织，现在已经不是再说“WTO对我们的威胁有多大、挑战有多大、冲击有多大”的时候了，越来越多的企业和企业家都认识到，必须积极采取措施，立即行动起来，才能取得主动权。加入WTO以后，除了企业产业结构、经营理念和管理体制要有重大变革之外，企业人才匮乏的矛盾将更加突出，并会成为企业生存与发展的重大制约因素。人才将是“入世”以后 外企争夺的重点。

纵观一些外企实施跨国经营的战略，“人才本地化”都是其战略的基础和核心。不少企业通过回顾改革与发展走过的每一步路，普遍认识到，在企业面临的许多困难中，最大的困难是人才的匮乏。“入世”以后，国企现有的科技人才、管理人才、营销人才、公关人才、外语人才等等，都将是外企争夺的重点目标。人才争夺战已经在我国的各地打响，并且这场“战争”来势凶猛，外企吸纳人才的手段也具有相当的力度，除了给予具有挑战性、能够让各类人才施展才华的一份工作之外，那份极具诱惑力的薪水和福利也让人怦然心动。随着国外航空公司在国内市场的准入，东航将面临着巨大的挑战，企业对人才的竞争能力也受到了极为严峻的考验。面对这种形势，我们应该立即行动起来，确立科学的企业人才战略，并积极有效地加以正确实施。否则，建立和完善现代企业制度、在激烈的市场竞争中立于不败之地、促进和实现企业的可持续发展都将无从谈起。

一、人才战略应该成为东航发展战略的核心战略

在市场统一又开放的条件下，东航的战略资源不仅是设备、资金等物质要素，更重要的是人才。一方面，企业的主体是人，企业经营的一切过程无一不是劳动者价值实现的过程，如果只见物不见人，那么企业的各项改革、管理、发展和技术创新工作将无法实施。另一方面，企业面对的是市场和消费者，研究市场就是研究人的物质和精神需求，开辟市场就是开辟人的需求领域。所以，东航成功不仅仅指利润的获取，还包含对员工本身的塑造。现代企业既要出产品，更要出人才，要实现效益、市场、人才并重。一些成功的、著名的现代航空公司，没有一个不是十分注重人才战略的。包括近年来国内航空公司对飞行员的求贤若渴或是激烈争夺，都表明他们最为关注和重视的首先是人才。他们最大的战略不是市场营销战略而是人才发展战略。从1993年以来，APEC召开了的领导人非正式会议，几乎每次都将人才与人力资源开发问题列入重要的议题。可见，人才问题已经成为国际间经济与技术合作与交流的一个十分重要的方面。因此，我们东航想要发展成为国际上有影响力的企业就应把人才战略作为企业战略的核心，积极有效地加以实施。

3二、人才问题应该成为东航一切工作的出发点和落脚点

现代企业的人才战略就是要研究人的需求，尊重人的劳动，提高人的价值.挖掘人的潜能，培养人的后劲，塑造人的精神，改善人的素质。这也应作为东航一切工作的出发点和落脚点。改革重在激发人的工作热情，改组重在理顺人的劳动关系，改造重在提高人的劳动效率，管理重在规范人的劳动行为。经验表明，每当处于改革和发展的关键时期，只有始终把实施人才战略作为带动企业发展的动力，并使之贯穿于整个企业发展战略实施的全过程，才能顺利地闯过一道又一道关口。

三、东航应树立科学的人才观

什么是东航的优秀人才?东航需要什么样的人才?不同的企业各自有不同的“人才观”，对这一问题的回答也会不同。有的企业以“人有长短、不分大小、德才兼顾、内外兼收”作为基本的人才观，有的企业以“有才必用、唯才是用、量才适用、聚才生财、予财育才”作为基本的人才观。那么，我们东航应该怎么样回答呢？我想，针对东航的企业性质和情况，我们应该选择在决策领导岗位上多谋善断、荐贤任能、智高技全、德才兼备、敢创善管的人才作为企业发展的关键人才。在各个管理岗位上精于专业、长于技巧、勤于实践、忠于职守、敢于创新、勇于奉献的员工，同样是不可多得的人才。东航的人才存在于经营、管理、技术、服务等各个方面，任何一个人都不能完全决定企业的全部和未来。科学的人才观不是否定关键人才在企业发展中的特殊作用，强调能人治企、突出经营者的决策作用，也不能忽略企业人才队伍的整体功效。但是，在开放的社会条件下，发现和使用人才的眼界就不能局限在内部。有才人常怀“天生我才必有用”之豪情，企业领导人则应有“求天下人才为我用”之气概。处在变革与调整之际的国有企业，人才流动已打破了地域、身份、隶属关系之限，众多人才需要在重组中寻求自己的用武之地，企业放眼寻才选贤的机遇极多。尤其是近年来国有企业在重组改制中盘活存量人才资源，这是对企业、对社会、对人才“三赢”的好事。

四、东航对人才管理需要有效的机制

在企业生产要素中，人是最活跃的要素。但一个企业能否发现、激活人才，关键在于机制。市场机制即是竞争机制。竞争中产生人才，人才在竞争中得到检验。在东航的人才队伍中，“同岗最优、同行最好”应成为“拔尖人才”评选中的不变定律；“无功便是过”，“末位淘汰制”应成为人才考评和结构调整的主要标准。在普通员工中，“没有功劳也有苦劳”的观念也要大大弱化。奖励与惩戒都是激活人才的手段。人才，首先是人，他们要有自己的物质与精神需求。更需要有比一般人更优越的工作、生活环境。发现人才难，持

久发挥人才作用、提高人才水平更难。东航在吸引人才、留住人才、激励人才方面都应考虑“予财育才”，对在不同岗位上的人才应该尽量同等对待。对公司各岗位的人才都应发挥薪酬的激励作用，对不同岗位的拔尖人才分档次可给予一定的奖励、补助；对关键人才实行特殊年薪，最高幅度可以是员工平均工资的几倍或十几倍；在住房、医疗、休假、家属子女照顾等方面对特殊人才作出特殊规定；在人才的进修深造、考察、交流和学习等方面，要提供和创造各种机会。

11.鼻炎的8个关键问题 篇十一

1为什么孩子那么容易患鼻炎？

孩子的抵抗力比较弱，鼻黏膜比成年人更容易受到损伤，从而引发上呼吸道感染而流鼻涕。加上孩子自己不会擤鼻涕，如果家长不在意，或者孩子不愿意让家长给擤鼻子，鼻涕就会长期留在鼻腔里，引发炎症，患上鼻炎。

2鼻炎和遗传有关系吗？

鼻炎有遗传因素，而且遗传的比例还比较高。其中又以过敏性鼻炎遗传的比较多。所以，如果爸爸妈妈一方或双方患有鼻炎的话，更要注意护理好孩子的鼻子，尽量避免孩子患上鼻炎。

3鼻涕必须擤出来吗？擤鼻涕会不会损伤鼻黏膜？

擤鼻涕如果用力过度，确实会对鼻黏膜造成一定的损伤。尽管如此，孩子有鼻涕也一定要清理出来。很多时候，家长为孩子的反复感冒而发愁，实际上，只要带孩子到耳鼻喉科清理鼻子，感冒就会好得快。因为如果鼻涕不清理出来，老停留在鼻腔里，不仅感冒好不了，时间长了对下呼吸道也会有不好的影响。所以，一定要教会孩子擤鼻涕，孩子小不会擤的话，大人可用吸鼻器给他吸出来。

4急性鼻炎什么情况下会转成慢性鼻炎？

孩子患感冒时，出现流鼻涕、鼻塞的症状，其实就是急性鼻炎。如果这时候不注意护理，那么急性鼻炎就会转成慢性鼻炎。急性转成慢性的主要原因是孩子感冒久治不愈，家长不当回事，孩子不配合治疗，使鼻子得不到及时清理，鼻涕一直留在鼻腔里，就会发展成慢性鼻炎。而如果家长在孩子感冒初期就及时给孩子清洗鼻子，很多情况下是可以避免发展成鼻炎的。所以，孩子感冒时，如果鼻涕多、痰多，不光要去看内科，一定也要去看耳鼻喉科。

5长期使用激素类的喷鼻剂有副作用吗？

长期使用含有激素的喷鼻剂会有一些副作用。对于鼻炎的治疗，医生会根据鼻炎的类型、孩子的年龄进行综合治疗，比如服中药、喷鼻子、清洗鼻腔，还会视情况加用抗生素、激素类药。这些治疗都是必要的。

6鼻炎能治愈吗？

孩子的鼻炎是可以治愈的，而且比成人好治愈。但是比较麻烦的是，鼻炎会反复犯，所以给家长的感觉是鼻炎总也治不好。鼻炎就像感冒一样，这次治好了，并不等于说以后就再也不会感冒了。而且，过敏体质的孩子较其他孩子更容易复发。

7平日在家怎么护理鼻子？

最主要的一点，就是要让孩子鼻腔保持湿润。冬天天气比较干燥，可以给孩子的鼻腔滴少许石蜡油、甘油滴剂，也可以在睡觉前用棉签蘸上金霉素软膏或红霉素眼膏，在鼻腔内涂上薄薄的一层，这样可以防止鼻黏膜干燥。另外，每天可以用淡盐水或白开水给孩子清洗鼻子，使鼻腔保持清洁、湿润。

8怎么预防鼻炎？

气候干燥、空气污染， 都会对呼吸道造成损伤， 而呼吸首先从鼻子开始。所以，要保持室内空气清新、湿润，保证孩子每天的户外活动时间，增强抵抗力。孩子感冒后，一定要及时给他清洗鼻子，如果家长自己不会清洗，可以带孩子到医院耳鼻喉科，请医生帮助清洗。

12.小学科学教学关键问题的提炼 篇十二

“什么才是好的科学教学”, 这个问题困扰着包括骨干教师在内的大部分科学教师。对学科本质的追问促使科学教育工作者重新思考科学教学最本真的问题:什么是科学?影响科学教学质量的最重要的因素是什么?哪些问题是科学教学最关键的问题?破解了这些问题, 就能为科学教学“保底”, 让新教师少走弯路, 让更多的科学教师更自信地走进科学课堂。

教学关键问题, 是决定学科课程实施质量的核心问题。问题的提出基于课程的性质、目标、内容和学科的基本思想方法, 基于学生学习的规律和特点, 问题指向教师学科教学实践能力发展的障碍点、关键点和生长点。[2]

一、捡拾散落的珠贝

提炼关键问题的第一步仿佛在沙滩上散步, 仔细搜寻散落的珍珠和贝壳。课标、教材、课堂、教研活动都是我们提炼关键问题的“海滩”。

1. 来自课标的问题

小学科学课程标准明确指出, 小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。那么, 什么是科学素养?这是一个非常关键的问题。课程性质决定课程目标, 课程目标决定教学内容的选取和教学活动的设计。因此, “什么是科学素养”是每一位科学教师首先要明确的问题。

再如, 教学方式变革是本轮课程改革的一项重要内容。课程标准将“科学学习要以探究为核心”作为一个基本理念提了出来, 指出“探究既是科学学习的目标, 又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”[3]因此, “探究学习的基本特征是什么”应该是每一位科学教师能够清晰回答的问题。

2014 年, 科学课标修订委员会对小学科学课标做出了结构性调整, 将原来的物质科学、生命科学、地球与宇宙三大内容领域扩充为四大领域, 即在原有基础上增加了技术与工程领域, 凸显了对技术素养的要求。为了应对这种变化, “怎样在科学课中培养学生的技术素养”成为每一位科学教师必须思考的问题。

2. 来自教材的问题

每一套教材的编写都有其指导思想、基本思路、体例框架和编写特色, 但是, 呈现在读者面前的教材很难把编者的这些想法外化, 这就需要教师具有解读和理解教材的能力。

翻开任意一套小学科学教材, 我们都能看到大量的科学探究活动。其中有一类涉及对学生识别与控制变量能力的培养。以教科版小学科学教材为例, 这类活动包括比较柔韧性、比较吸水性、溶解的快与慢、声音的变化、减慢食物变质的速度、探究种子发芽的条件、蚯蚓的选择、影响摩擦力大小的因素、沉浮与什么因素有关、摆的研究、探究影响电磁铁磁力大小的因素、控制生锈的速度等, 内容涵盖3~6年级的8本教材。怎样通过这些活动提高学生识别与控制变量的能力?四个年级的培养目标该怎样制订?能力培养的梯度该怎样搭建?教材编写者在编排这些活动的时候是怎样设计的?能力的培养有一个逐步递进的过程, 知识的积累也存在一个螺旋上升的过程, 这些都需要教师在正确解读教材文本、理解编者意图的基础上, 合理设定各阶段培养目标。这样, 我们才会聚焦“怎样读懂科学教材”“怎样指导学生识别和控制变量”等核心问题。

3. 来自课堂的问题

学科教学基本功是教师专业发展的基础, 是提高教学质量的前提条件。在小学各学科的教师中, 科学课的教师有一项独具特色的基本功, 那就是实验技能。实验操作技能可以凭借大量反复的操练在短时间内提高, 但是, 关于实验的基本理论是少有人关注和研究的。小学科学课有多少个基础实验?哪些实验需要学生亲手操作, 哪些实验需要教师演示?哪些是探究性实验?哪些是模拟实验?哪些是控制变量的实验?那么, “科学实验有哪些主要类型”是不是一个教学关键问题?

作为教研员, 笔者每年都会观摩不少于100 节的科学课, 并有机会与一线教师深入探讨教学中的困惑和问题。在诸多的问题中, “怎样指导学生的科学记录”“怎样提高小学生的观察能力”“怎样将数据转化为证据”是让教师们普遍感到棘手的问题。

4. 来自教研活动中的问题

各级教研活动都是围绕一定的主题开展的。例如, 近两年北京市海淀区小学科学教研的主题是“基于学习者分析的教学策略研究”。在“学生是学习主体”理念的指导下, 作为教师, 除了要研读课标、理解教材之外, 一个重要的任务就是研究自己的学生, 了解他们的已有经验、知识基础和能力水平等, 努力做到因材施教。因此, “小学生科学学习的特点及内在机制是什么”就成为我们必须要思考的一个问题。

回想近几年的科学教学研究活动, 从全国小学科学教学年会到北京市基础教育研究中心组织的各项科学教学研究活动, 都围绕着一个主题, 即“围绕核心概念组织教学”。还有一些“热词”, 如学情分析、教学策略、思维参与、教学评价等, 代表了一定时期内小学科学教学研究的热点问题。由此, 我们提炼出以下关键问题:“怎样帮助学生建构科学概念”“怎样侦测学生的前概念”“常用的科学教学策略有哪些”“怎样调动学生的思维参与科学探究活动”“如何评价学生的科学学习”等。

二、串起美丽的项链

我们从课标、教材、课堂和教学研究活动中发现和提炼出的关键问题犹如一颗颗散落的“珍珠”, 要想串出美丽的“项链”, 我们必须寻求理论支撑, 将这些问题架构起来, 形成有一定层级结构和逻辑关系的问题链。

北京市海淀区教师进修学校中学化学教研室开展的“初中化学教学关键问题实践研究”项目将教学关键问题分为三类:第一类是跨学科通识性教学关键问题, 第二类是学科内通识性教学关键问题, 第三类是学科内实践性教学关键问题。笔者认为有一定普适性, 试着以此梳理小学科学教学的关键问题, 形成了如下的小学科学教学关键问题清单 (见表1) 。

三、后续研究设想

提炼关键问题不仅需要对科学教学的现状有充分的了解, 还要对科学课程标准、科学教学的基本理念有深入的理解;不仅要熟悉科学教材的体系框架, 还要了解学生的认知特点和学习需求。即便如此, 提炼出的关键问题能否称得上“关键”也需要反复推敲。因为这是一个开创性的工作, 能够借鉴的研究成果很少, 并且缺少理论支撑, 主要凭借我们20 年来对科学教学的体验、观察与思考以及多年积累的教研工作经验, 其困难程度可见一斑。

我们的研究还远远没有结束, 如表1“小学科学教学关键问题清单”所示, 目前我们提炼了15 个关键问题。下一步, 我们要做两件工作:一是对每一个问题给出答案, 通过教育教学理论与真实课例相结合的方式对每一个关键问题进行概要、通俗的论述。我们希望这些问题的解答能够指引科学教师走上科学教学的正确道路, 全面提高小学科学的教学质量。二是在实践中继续思考和提炼小学科学教学的关键问题, 对问题清单做出必要的和及时的调整, 使之更加符合教师教学的需要。

参考文献

[1]郝京华.小学科学教育近十年的发展评述[EB/OL].[2009-11].http://www.jydoc.com/article/1827003.html.

[2]北京市海淀区教师进修学校项目组.初中化学教学关键问题实践研究项目工作方案[Z], 2015.