2010暑期教师学习心得体会

2010暑期教师学习心得体会（精选12篇）

1.2010暑期教师学习心得体会 篇一

2010暑期中小学信息技术学科骨干教师培训学习体会

8月18日~8月20日，我有幸参加了潍坊教科院组织的假期信息技术学科的骨干教师培训活动。整个培训日程安排得很紧，虽然整整三天的时间，但内容很丰富,感觉很充实。我很珍惜这次难得的学习机会，按时与会，并且对每堂课都听得很认真，也积极参与了小组讨论交流活动，感受颇多，受益匪浅！

这次培训活动的主要培训内容是以初中信息技术新课程教学内容研究和初中信息技术课堂教学模式研究为主，通过示范课、专家点评、双向互动的培训流程，对新课程标准背景下的信息技术学科教学内容的整合、三维目标的实现，学科美学价值的挖掘以及信息技术课堂教学结构、流程的构建进行全面培训，从而落实“自主、合作、互助、探究”的为主要标志的优质高效课堂的教学要求。

为了将这次培训的主要内容贯彻落实到以后的教育教学工作中，我将学习体会总结如下：

一、通过参加这次培训，我对初中信息技术学科有了更加准确、深刻的认识。中小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性和探究性（创新性）为特征的指定学习领域。义务教育阶段信息技术教育的课程目标为培养—发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识和能力。课程的核心重新定位为“技术价值”，也就是以提高学生的技能为教学核心，并培养、提高学生的信息素养。

二、通过参加这次培训，我对教材有了全新的认识，重新明确了教材的使用方法。

无论何种学科，只要是一名合格的教师，就应该全面把握教材的体系结构，知识分布。不仅是对于正在进行的这部分内容应该把握好，还应该对整个学段的教学内容有一个全面的理解和把握。教师把握好所教内容在整个体系中的位置和前后联系，有助于明确教学目标、掌握教学中的重难点，更好地形成教学设计，更有效地完成教学任务。

三、在信息技术课程教学方面,这次培训活动从重视教学原则、普及常用教学法、强化教学常规以及重视教学评价等方面重新进行了学习与讨论，感受颇多，主要有以下几点：

1.课堂导入简短、高效，选择合适的主题，并围绕主题创设相关的教学情境，在情境中提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.课堂教学语言简练、情境描述生动、环节过渡自然、专业术语规范、设问小结清晰。善于运用生动的表述、形象的比喻将抽象的计算机知识通俗化、情趣化。

3.选择合理的方式和时机进行讲授，控制讲演时间，教师的演示操作熟练、动作规范。教学目的明确，重点突出，能抓住关键，突破难点，对教材的深度、广度把握准确。

4.教学程序严谨。引入、讲授、分析、练习巩固、小结等各环节体现充分，有条不紊。教学节奏感强，教学密度适当。

5.按照教学过程的展开和学生学习进度逐步呈现板书，使教材成为学生有效学习的工具，要根据教学内容引导学生阅读教材学习操作。

6.重视师生互动，围绕教材重点、精心组织少而精的教学提问。要及时发现、总结、提炼学生中有价值的学习经验、多样化的操作方法、解决问题的创新思维。

7.多媒体网络教学平台应用于操作演示、作品展示等环节要遵循精简、有效原则，要充分保证教学过程的流畅性和节奏感，要把握控制的时机和方式。

8.坚持精讲多练原则，课堂练习留给学生一定的思考、探索和自我拓展的空间。关注不同层次学生的操作进度，结合遇到的不同问题进行个别和集中指导。

9.注重课堂上的即时评价。选择恰当的时机，采用自评、互评、师评等多种方式开展评价，同时引导学生能正确评价自我和评价他人，正确对待评价结果。

10.注重小组式的合作学习，培养学生自主探究、合作学习的能力。

11.注重将其他学科知识与信息技术课堂教学的渗透与整合，在培养学生信息素养的同时，巩固和提高了其他学科的知识与水平。

12.结合课堂所学的知识、技能和学生的表现等进行课堂小结。

四、在这次培训活动中，重点学习了信息技术学科的“自主互助学习型”课堂模式和分层次教学，自己头脑中的理论丰富了不少，下段教学的开展也有了新的思路。

其实无论何种学科，“自主学习”的有效落实关键在于教师的引导。“自主学习”其实就是自我意识和信心上的“能学”，学习动机上“想学”，学习策略与方法上的“会学”，意志上的“苦学”。而教师必须从以下三个方面引导方可成功地进行教学：在课堂上给学生足够自主的空间；在内容上要贴近并丰富学生的生活；在教法上注重“因材施教”以及分层次教学。“自主互助学习型课堂”需要教师在课外下足够的工夫，多注重知识的日常积累与个人综合素质的提高。

而分层次教学的应用，需要教师在提高自身素质的前提下，充分把握学生，做到科学分组和小组管理动态化，教学设计要用心，教学目标制定要实用，才能将“分层”有效落实。

通过此次培训，我感受最深的一点是：作为一名教师，尤其是信息技术学科教师，必须率先做到主动学习、时时学习，不断提高自身修养、学科素质，要从发自内心地热爱学生，从学生的兴趣入手，让教学方法多样化，让教学内容充实并且有吸引力，才能真正的对学生负责，胜任这门与众不同的学科的教育教学工作。

2.2010暑期教师学习心得体会 篇二

一、关注每一位学员

参加培训的17位学员, 来自青岛12个县市区, 英语水平可谓参差不齐。为了使参训的学员最大限度的参与其中, 外教老师在了解学情的基础上, 将全体学员分成几大组, 每组由大家推选一名组长, 组长的职责是带领、帮助本组成员提高英语水平。他为我们创设了一种和谐的学习氛围, 消除了学员们的紧张感和陌生感, 每个人都可以发表自己的见解, Deryk尽量给予学员肯定、鼓励, 使学员们获得了自信, 产生了更大的积极性。他在授课过程中会把学员的名字写在黑板上, 然后让我们猜猜为什么他们的名字会出现在黑板上。学员们带着好奇会说出一大堆理由, 而且期待着自己的名字会出现在那里。

我在培训队伍中明显感觉力不从心, 与其他学员差距较大。对于usually一词的发音, 我始终把握的不够好。外教老师只要一有空就走到我跟前教我发这个音, 我也不停地跟在他身后一遍又一遍的读给他听。第二天早晨, Deryk为了巩固这一词的读音并让我们明白如何教学生单词的读音。我的组长把我推到了讲台上, 我按照Deryk指示的方法顺利完成了这个任务, 得到了Deryk的大大表扬, 这给我增添了极大的信心和勇气, 使我在接下来的培训中能够克服自身弱点, 积极参与, 努力完成学习任务。

二、丰富多样的评价方式

1.Two stars, one wish

Two stars, one wish是一种全员参与的评价方式。针对学员的任务完成情况, 其他学员说出两个优点, 并指出一个不足之处。这种评价方式使被评价者明确自己的学习优点, 并知道自己的努力方向, 是一种具体、详细和有效的评价。学员们争先恐后发表自己的看法, 使自己的口语得到了充分的训练。这样的课堂氛围是一种民主、和谐、宽松、愉悦的氛围, 大家在这里愉快的交流, 互相欣赏, 互相学习, 共同进步。这就是我一直追求的课堂效果, 我期待着我的学生在这里点燃智慧的火花, 启迪思维。

2.激励性的评语

培训期间外教老师要求我们每天写日志, 写写当天的收获与感想, 他牺牲自己的休息时间给每位学员认真批阅, 在评语中他会针对我们每天的表现给予我们充分的肯定、鼓励, 所以每位学员都很期待看到日志上的反馈信息。如他在我的日志评语中写到:Shelly, you have made amazing progress during our classes together.I am so proud of you.^_^You took big steps of courage and participated in class daily and because of that, because of you, you have improved your English.Enjoy your success!多么催人奋进的话语!它给我增添了很大的信心, 我只有不断努力才能对得起老师啊!这些鼓励性的话语激励着我克服自身的弱点, 最大限度的参与课堂上的每个环节, 虽然短短的十天我的进步是飞跃的。

外教老师对学员的激励体现在很多方面。他会把在某一方面表现好的学员的名字写在黑板上, 然后让我们猜测为什么他们的名字会写在上面?以此来培养学生观察、思考的良好习惯, 而且受表扬的同学会继续努力, 其他同学也不甘落后, 抓住一切机会表现自己, 希望自己的名字下次也能出现在黑板上。

还有一个很有趣的活动:外教老师将每位学员的名字各写在一张纸上, 每人抽一张, 然后通过细致的观察写一写你对这个人的了解, 这样我们在不知不觉中实现了对他人的关注和对自我的反思。人人参与评价, 这样的评价机制大大开发了每个人的潜能, 提高了参与的积极性和学习效率。

反思:评价是小学英语教学中十分重要的一个方面。新课程标准关于评价的建议指出:英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化, 评价形式和内容的多样化, 评价目标的多维化。小学英语教学评价应以英语课程标准和平时的教学内容为依据, 以激励学生的学习兴趣和自信心为主要目的, 采用符合学生认知水平、具有多样性和可选择性的评价形式。反思自己在教学中的评价有时的确会流于形式, 为评价而评价, 缺乏对学生的细致分析和确切评价, 这样的评价自然不会激发学生内在的求知欲, 许多英语教师在课堂上采用最多的评价语是“Good!Very good!”如此全篇一律的评价语, 往往使学生迷失了方向, 而找不到追求卓越的动力。再如大多教师在批改学生作业时往往采用等级制, 缺乏具体的体现学生个性特点的评价语言!每个学生都是与众不同的, 都是期待成长的, 我们应该更多运用个性化的评价, 为学生的个体发展提供强有力的支持。

3.2010暑期电影总动员 篇三

【喜剧片】

喜剧片在冬天可以取暖、夏天可以解暑,不深奥、不费脑,只需开怀一笑。

《决战刹马镇》

主演:孙红雷、林志玲

看点:孙红雷+林志玲,仅这两个名字就足以吸引一部分人走进影院。虽然剧情有点幼稚,但不妨碍大多数人在影院哈哈大笑。幽默,对于一部喜剧来说足够完成使命。

推荐度:★★☆

《嘻游记》

主演:黄奕、孙兴、谢娜、徐峥

看点:“快乐家族”的号召力不容小觑,全家老少通吃,再加上“喜剧天王”徐峥,阵容足够喜剧。

推荐度:★★★

《唐伯虎点秋香2》

主演:黄晓明、周立波、任贤齐、张静初

看点:作为93版《唐伯虎点秋香》的前传,《唐伯虎点秋香2》在加强唐伯虎与秋香二人的感情、动作戏之余,还着重对其他3位才子进行了演绎。其中,“海派清口”鼻祖周立波触电文征明献上大银幕的首次喷血爆笑表演,人气实力偶像任贤齐则以“泡面造型”出演徐昌谷格外令人期待。看来《唐伯虎2》讲述的不光是唐伯虎和秋香两人的故事,而更应当是“四个男人和一个女人的故事”。

【剧情片】

剧情片历来以故事情节、演员演技打动观众。趁着暑期走进电影院,踏踏实实、安安静静的释放一次心灵,也许也是不错的避暑选择。

《唐山大地震》

导演:冯小刚

主演:张静初、陈道明、陈瑾、徐帆

看点:冯导一句“5个亿”震惊了全中国。参加过点映场的朋友无一不哭得泪流满面。这不是一个用尽全力逼着观众哭的片子,冯小刚把他在喜剧上的力道很好地转移到了悲剧上。感人而不俗套,5个亿也许不是一个遥不可及的数字。

推荐度:★★★★★

《志明与春娇》

导演:彭浩翔

主演:杨千桦、余文乐

看点:彭浩翔总是能从细微处见功力,着眼于生活一个极小的场景、片段,衍生出一个令人难忘的爱情小品。杨千桦的表现可圈可点。虽然上映版本经过不少删减,但故事完整,表达细腻,让人难忘。

推荐度:★★★★

《海洋天堂》

主演:李连杰、文章、桂纶镁

看点:“功夫巨星李连杰弃武从文”,各大媒体的标题关注的都是李连杰居然拍了一部文艺片。疑问自然而来:这个故事有什么出奇,能够打动功夫皇帝?放眼今年暑期档,这应该是惟一走亲情路线的片子。

推荐度:★★★★

《80’后》

导演:李芳芳

主演:沈星辰、明远、陈墨

看点:近段时间一部情节有点“悬疑”的某红茶广告正在电视台热播,其情节就来源于《80’后》这部电影。观众都在互相打听:这广告到底什么意思?说不清楚,想必也是一个让人记忆深刻的妙招吧。当年热播电视剧《十七岁不哭》的作者《80’后》的导演李芳芳还真是会炒作。

推荐度:★★★

《无人驾驶》

主演:李小冉、刘烨

看点:集合了内地当红青年演员,分段式爱情的讲述,哑女、未婚妈妈、第三者……各种各样的爱情和纠结。

推荐度:★★★★

【引进片】

暑期档也是进口分账大片最钟情的季节。不论是纯引进还是中外合资,只要有看点一样有票房。

《玩具总动员3》

主演:汤姆·汉克斯、蒂姆·艾伦

看点:标准的暑期档影片:故事超级搞笑,但又不幼稚,适合全家老小一共观看。3D技术完美,故事漂亮。

推荐度:★★★★★

《功夫梦》

主演:成龙、贾登·史密斯、于荣光

看点:成龙大哥正带着史密斯父子全球宣传,此片在北美登录取得了很好的票房。按照中国人的想法,知道威尔·史密斯的都想看看他儿子是不是一样出息。作为好莱坞金童之一,贾登·史密斯的表现值得期许。

推荐度:★★★★

《怪物史莱克4》

主演:迈克·梅尔斯、卡梅隆·迪亚茨

4.2010暑期教师学习心得体会 篇四

7月14、15日，我有幸参加了在昌乐二中召开的全县小学语文教师培训会，虽然只有短短的两天，但是通过培训，我所受到的启发和学到的经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是

受益非浅。以下是我获得的点滴体会：

一、如何做一名合格的小学语文教师

首先，作为小学语文教师要有强烈地行为师表的意识，要有良好的思想品德修养和高尚的政治情操。小学语文课本所选课文内容大部分是向青少年进行思想品德教育的典范，如革命先烈勇于探求真理，寻求救国救民的故事，仁人志士勇于献身民族的解放、为国捐躯的英雄事迹，还有许多艰苦朴素、勤学苦练、诚实勇敢、助人为乐等德育内容，如果教师缺少这方面的浏览或是不能为学生们做表率，在讲课过程中也

就不能感染学生，达不到动之以情的教育效果。

其次，从事语文教学，我们不能将眼光，把要传授的内容局限于教案、教材中，而是要努力跟学生们共同关注、关心社会，敢于分析、正视和揭批社会上的不良现象。教育学生们要有责任感、危机感，敢

于担当，善于分析。

再就是，要成为学生们多才多艺的“好伙伴”。吹拉弹唱，能书能画的教师容易得到学生的喜欢。对小学生来说，他们的兴趣广泛，渴望知识，渴望认同，渴望朋友，所以我们要育人，就要找准学生的兴趣点，与他们成为知心的“好伙伴”，才能够时刻关注着学生们的心理变化，及至学习上的变化。

语文教学可说是集德、智、体、美、劳、五育于一炉，这就要求执教者有一专多能的过硬本领，对于一个仅有语文知识的教师来说，是不够合格的，这就要求我们小学语文教师多才多能，一专多长，具备

多方面的涵养，这样才能在教学中得心应手，收到良好的教学效果。

二、如何让学生爱上语文

我校的郭美玲老师在报告中说：“想让学生爱上语文，首先要让孩子爱上语文老师”。教育学、心理学也认为“爱是教育好学生的前提，而教育则是爱的归宿”。爱，是人的情感，是人际关系中所必需的，教师与学生的关系，也是一种人际关系，它包括相互感知、理解和相互影响。而要达到理想的感知、理解和相互影响，必须要亲近感为前提。亲近感是师生间的一种依恋性情感。这种情感能使双方关系亲密无间、无拘无束。所以要想让孩子爱上语文，一定要让孩子爱上语文老师，孩子喜欢知识渊博的老师，更喜欢平易

近人的老师，孩子最喜欢的还是面带微笑的老师。

当孩子在犯错误的时候，我们要给孩子正确的引导，并且要给他改正错误的时间，这样孩子一定会喜欢你，喜欢你就会喜欢听你的课，这一定是成正比的。从情感上孩子接受了你，那么你就是成功的。

三、如何让课堂充满吸引力

我校的郭美玲老师在报告中还说：“想让学生爱上语文，就让语文课堂充满吸引力”。现在“语文新课标”十分强调学生 “自主、合作、探究” 的学习方式。现在凡是进行语文课改的课堂教学学生热烈讨论的场面比比皆是。课堂讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。教育家陶行知先生提倡：“行是知之始，知是行之成”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有动手操作和思考才能出真知。因此我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，动口、动手、又动脑，亲身参与课堂和实践，课堂不再是过去的教师“一言堂”，教师在教学活动中应主动参与，积极引导，充分发挥教师的主导作用，真正的把学生解放出来，使学生真

正成为课堂上的主人。

一个良好的课堂气氛，能促进师生双方交往互动，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感、观念与理念，能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者，把学生转变为真正学习的主人，营造宽松的课堂气氛，必须用“情感”为教学开道。夏丐尊曾经说过：“教育之没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样；没有水，就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”那么作为老师，所以教师首先要爱学生，让学生感到老师既是良师，更师益友。

5.2010暑期教师学习心得体会 篇五

一、培训日程1、7月25日下午五点前到安丘宾馆报道。

2、7月26日听取了六节示范课，以及他们的自评，有复习课，也有新授课。3、7月27日上午听取了潍坊市各专家的点评，潍坊教科院马德志主任关于“三步四环节五课型”教学模式解读。

二、培训内容

在这次培训中，无论是六位老师的观摩课、各专家的经验报告，还是市教科院马德志主任的报告都给我留下了深刻的印象，在报告中，他们提到了老师对教材的整合问题，指出教师要灵活性的把握教材，教材内容可以适当的根据自己的教学计划进行整合和调节，用好用活教材。另外就是马德志主任关于“三步四环节五课型”教学模式解读，对我们以后的教学具有很好的指导作用，下面就概念课为例介绍一下“三步四环节五课型”教学模式：

345课堂教学模式

三段:

1.课前延伸

2.课内探究

3.课后提升

1．课前延伸

“课前延伸”分为三部分：

•一是为本节课的顺利进行，围绕本节课的有关概念，结合以前学的知识与方法，设计一个知识链接的前期台阶；

•二是为了本节课的顺利进行，根据本节课的需求所做的课前准备；

•三是有效的课前自主学习（预习）活动。

2.课内探究

环节1：自主学习

环节2：合作交流

环节3：精讲点拨

环节4：有效训练

环节1：自主学习

学生预习前要给学生明确的要求，即预习的目标、时间、内容要求、预习方式等。

（一）预习探究概念与性质

1.学生先独立预习课本（或学案），遇到问题组内讨论解决，解决不了的可到其他组讨论解决。

2.教师要让学生带着问题去预习，通过预习发现或探究问题的所在，可以借助图形或实际例子，归纳总结出概念以及性质等。

（二）巩固与运用概念，以夯实双基

教师根据本节课内容设置有针对性的题目，让学生通过选择、填空或叙述等方式来运用概念解决问题。具体做法：可让学生独立完成，组内两两相互检查，错的组内同学帮助解决。

环节2：合作交流

（一）小组交流

1-2-4-8-N”秩序.组内每个成员把总结出的概念或结论写出来，两两对照各自所列，仅保留相同的，或两人认为最恰当的，然后组内两对同学再同上进行，把所得结论进一步归纳。

（二）组际交流（班内展示）

1.各组把归纳总结出来的概念或特征，派中心发言人在班内交流展示，其他组进行补充完善。

2.教师根据本节内容实际选出不同层次的题目，进行巩固运用，并且拓宽拔高。

环节3：精讲点拨

•对于重要的问题，教师要及时地引导、点拨，进行拓展与变化，要在课堂中引起讨论，激发学生的思维，让学生从本质上解决问题。精讲点拨可以由教师讲，也可以由学生讲，是一个归纳、发展与提升的过程。

•对于课堂中的重点习题，要研讨解法与思维方法，探讨解决问题的不同方法，对题目进行变式训练与归类比较。

环节4：有效训练

有效训练的目的是夯实双基，及时巩固运用所学概念或性质解决实际问题，以确保目标达成。

设计训练题时要做到：

①训练题设计要有层次，体现不同水平学生的需求。

②训练设计要围绕教学重点。

③训练设计要注意疑点、难点和易错点。

④题目要有代表性和可拓展性。

适时小结

课堂小结是一节课的总结与提升，是教学落实的重要部分。小结要根据课的情况适时安排。对于概念课的总结，完全可以放手让学生来做。在开始的时候，老师要教给他们怎样总结，总结什么？如：教给他们要总结的主要内容主要是：本节课自己的收获。这些收获包含对概念的理解，规律的总结，解题方法、技巧的运用，今后学习应该注意的问题等等。

3.课后延伸

课后延伸包括以下几点：

•一是分层次的课后作业。作业要分层次，分为必做与选做。也可以布置探究性作业，要为以后的学习与发展起作用。

•二是安排必要的复习巩固。

•三是课后的相关的概念的应用、探究活动或研究性学习等

6.教师暑期学习心得体会 篇六

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

1、发展的教师教学观

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。他是以一种高度的责任感从专业角度来审视自己的教学，反思自己的情感，净化自己的品德，完善自己的智慧。他能够自觉地注重教育行为的科学和教育情感的理性，并不断地追求着学生发展和自我发展的更高效益。

2、教师角色的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？

通过魏书生老师的讲座我认为新课程要求教师努力和学生建立平等互动的师生关系，教学过程首先是师生交往互动的过程，这种交往主要表现为以语言为中介进行沟通，教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。此外，在这个过程中教师也会受到很多启发，对学生有更多的了解，这些无疑对教师的专业化发展也是十分有益的。

3、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫

4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务

总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

教师暑期学习心得体会（篇2）

八月的天空，骄阳似火，期待已久的暑期培训已悄然进行了两天，小学教师暑期培训心得体会。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服；而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教育我有了新的认识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。

首先，郑学志老师的专题讲座犹如雪中送炭，及时地给正在研究自主教育的我指点了迷津。自主教育正是我最近一段时间苦苦思索而不得其果的一个问题，听了郑老师的讲座，我茅塞顿开。他的一靠感情二靠制度三靠文化的自主教育管理理念给我留下了深刻的印象，在今后的教育教学中，我将仔细琢磨，认真思考，通过反复摸索，不断实践，研究出更多的有效的可以共享的自主教育管理模式。除此之外，郑老师所讲的“以人为本，信任学生，依靠学生，激励学生，发展学生”也让我感触颇深，尤其是“信任学生，依靠学生”这两点，很多的时候，我们教师都会自觉不自觉包办了教[ 此文转贴于 育中关乎学生的一些事，对学生的能力和自觉性往往会持怀疑态度，长久以往会导致学生在学习和生活中的被动性，削弱了他们的自信心，而学生的个性也会在这不自主中难以凸显出来，“充分给学生位置，有位才能有为；充分给学生放权，有权才能做事”，郑老师的这一观点和做法给喜欢一手操办班级事务的我上了生动的一课。

其次，郑立平老师“诗意栖居做人师”的教育理想深深地打动了我，能把教师这一职业和诗意放在一起，我觉得这是一种境界，这种境界既让我佩服，也让我向往！正如郑老师本人诗意的人生追求一样，他的讲座亦是别开生面地诗意盎然。在教育的路上，我明白了原来我们也可以这样幸福。“好的教育靠欣赏，靠唤醒，靠期待。”“植物总是朝着有阳光的方向生长，孩子永远向着赞美的方向发展。”如何看待教育如何对待工作如何看待学生等等这一系列问题，都是我们日日在做却并不在乎实效的问题，我们的心不知何时已变得麻木，我们的身体不知何时已疲惫不堪，“愚者以为幸福在遥远的彼岸，而聪明的人却总能把周遭的事物营造成自己的幸福园地。”让我做一个教育的智者，去除那些浮躁与不安，赶走那些虚华与不平，在郑老师的感染下，爱教育，爱工作，爱家庭，爱生活，爱学生，淡定地享受育人的快乐！今天的学习让我充实，明天的学习值得期待！仰望星空，名师们身上那种从不停止追求教育理想的精神正在闪烁！俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地！在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌！

教师暑期学习心得体会（篇3）

教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。暑假学习正是老师们提升自身综合能力的好机会。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人

积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提

高。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的 “专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!

2014教师暑期学习心得体会

为认真做好本学期教育教学工作，我校按照县教育局和中心学校对本次集训班的要求，举办了为期5天的暑假教师集训班，本次集训班采取专题发言、分组讨论、课件讲座与展示、课改实录观看、教师信息技术基本技能培训、表态发言等形式开展培训学习。

经过学习，我认识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。

第一，改变教学观念和教学方式。

消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

第二，认真学习校本培训。

反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。第三，认真备课，尤其要认真备学生。

平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

第四，认真研究和设计好课堂提问。

在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值 的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。

7.教师暑期学习心得体会 篇七

短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。通过这次学习使我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面就谈谈我对暑期学习的点滴体会：

1、发展的教师教学观

处于这种职业境界的教师认为，教师是一种发展学生、完善自我的职业，能以服务社会为自己的职业理想，并从服务社会的高度赋予自己发展、完善的实践意义，明确自身发展与学生发展的互动关系，在发展学生中发展自己，在发展自己中服务社会。

2、教师角色的转变

在过去的教学实践活动中，很多教师只满足于在其中扮演“教材的执行者”的角色，这和教师本身的教学观有关，也和课改以前我国的大教育体制环境以及其对教师的相应要求有关。但在新的课程改革的要求下，再走老路，在教学中按照课程的严格规定亦步亦趋地进行操作，而很少发挥教师的自主性，那就很难再适应新课改的要求了。那么新课程对教师新的要求是什么呢？

教师与学生凭借自己已有的经验，用各自独特的精神表现方式，在教学过程中通过心灵的对话、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有与个性的全面发展。它要求教师不仅有教学策略和教学方法的改变，而且要有角色的转化——从传授者、管理者变为引导者和促进者，同时还有个性的自我完善—民主的精神、平等的作风、宽容的态度、真挚的爱心和悦纳学生的情怀。

3、学生地位的转变

变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。学生是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地札根于教师的头脑中，切实贯彻于课堂教学的实践中，这是培养学生主体的必然要求。因为只认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫。

4、在学习新教师法、义务教育法的过程中，我不仅更新了自己对法律的认识，更是清楚的了解到自己的法律地位，每个人都享有一定的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务

总之，这次学习是我收益很大，我一定要加强学习，努力做一名合格的人民教师。

张

欢 教师暑期学习心得体会

教师的职业道德，集中体现在教育责任感，关爱学生和工作效率上。暑假学习正是老师们提升自身综合能力的好机会。查字典范文大全特意为大家整理了关于暑假学习心得体会范文的相关材料，希望对您的工作和生活有帮助。

一、充分发挥教师的主导作用

在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。

二、相信每一个学生

学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。

三、使学生能真正地成为课堂的主人 积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。当堂训练的方法提高了课堂教学的质量，让学生能够在课堂上发现问题解决问题，不留死角，一直处于主动状态，有利于培养学生学习的主动性、积极性，真正体验学习的乐趣。

四、因人施教，不让任何一个学生掉队

任何一个学生都有学习的能力，要向让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。

通过这次培训，我感触很深，受益匪浅，自己感觉就像和所有的老师融合在一起，翱翔在知识海洋中，陶醉不已，流连忘返。不仅教育教学水平提高了，师德师风也得了升华。为此，我代表所有的教师衷心地感这次培训我们的 “专家、教授、名师”，也希望以后类似的培训机会延续下去。更希望我市的教育大业在市委、市政府的指引下，日新月异，与时俱进，大放光彩!

8.暑期教师学习心得体会 篇八

习作教学，让学生犯愁，一直以来也都困惑着我，在每次的习作教学之前我都会犯愁，不知如何下手，总会向其他教师请教，可他们三言两语的指教我仍是一头雾水直到今天听取了刘艳波老师的高年级习作教学策略解读，让我对习作教学有了一定的理解。

大部分学生不喜欢写作文，一到作文课就愁眉苦脸，他们常常抱怨没有什么好写。常言道“巧妇难为无米之炊。”学生害怕习作的根本原因是无内容可写。作为教师的我们应努力的为学生创设情境，寻找素材。

通过解读我整理出所学到的以下几点：

第1，突出位置，明确目标。

在平时的教学中我们往往会忽视了习作教学，怕浪费时间，对于习作教学部分总是马虎了事，从今以后我将还“习作”应有的位置。

第2，降低门槛，培养兴趣。

习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。

第3，例文引路，模仿起步。

儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。

第4，以说促写，读写结合。

9.暑期教师学习心得体会 篇九

暑假期间，学校让我们这些教师去往其他学校参观和学习，见识到了不同的学校不同的校风和教育的理念，从各个不同方面学习到了一些东西。在参观xxx小学后，我了解了这所小学的办学的理念，以及参观了这个学校的整体格局和学校风貌，让我内心产生了不少的震撼。虽然是一所小学，规格也不大，但是整个学校的风气却是很棒的。虽然是暑假，但是学校里还是有一些老师和学生在的，因此我也正好就看见了老师和同学的相处模式，学生对老师给予足够的尊敬和尊重，老师对学生也表现出长辈对晚辈的关怀，这样的一个相处的模式，不免让我很羡慕。我在做老师的过程中，我所提倡的是学生对老师所表现的是敬畏，并没有去对学生表现出这样关怀的样子，至少不是表面的，只因为我觉得自己作为老师就应该是这个样子，学生才会乖，却没有想到直接的关怀或许更能让学生感受到我的鼓励，这已经让我学习到了，以后我会去改变这种方式。

学校虽然小，可是给人的感觉就很温馨和整洁，垃圾桶错落有致立在道上，不会给人感觉很突兀。校园里每一个需要被保护的地方都立着一块标牌，处处提醒着人们要去保护这些公物，爱护环境，这真的特别的温馨，一看到这些标牌，就自觉的去遵守了。我能够感受到学校用这样的方式就是为了教育学生对待生命和环境要去自觉保护。虽然这方式看着麻烦，毕竟校园里随处都能看到标牌，但是我又不得不感叹学校的深意，因为这样就能让学生自主去呵护花草和爱护校园的公物。这事做起来即使麻烦，但是效果去是立竿见影的。学校的环境特别的整洁，我一开始以为是学校保洁员打扫的，一问才知是学生们做的，我感到很惊讶，因为我所在的学校，这个大环境一般都是保洁员在做，学生只要负责班级区域的卫生就好，因为这样节省时间，可以让学生有更多的学生时间。因此又深问了下，才知道这样偶尔的让学生参与进来，也是锻炼他们的劳动能力，能够让他们理解搞保洁的人的辛苦，也是让他们从实践中感受，才能去珍惜他人的劳动成果。这时我才明白他们的苦心，这样一对比，我也觉得这很有必要了。

10.2012暑期教师学习心得体会 篇十

-------师德是教师所应具备的道德品质

琅琊初中 华俊峰

我校为期三天的暑期学习培训。集中学习了区长、教育局长等四个工作报告。校长也对我校近年来的教风，师德，成绩进行了分析总结，对照《教师职业道德规范》经过自我师德剖析，相互交流等，我对师德有了更深一层的理解。

什么是师德呢？ 通过学习我认为可以概括为：作为教师所应具备的道德品质。教师队伍职业道德师德的好坏从大的方面来说影响整个社会的物质文明建设和精神文明建设，从小的方面来说影响学生的身心健康发展。在教育中一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，“为人师表”、“以身作则”、等等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。因此教师必须要有良好职业道德。因此，师德关乎学生的一生，关乎教育的发展，关乎社会的前途命运。在新学期即将到来之际，教师关于师德问题进行深刻的反思、认真地总结、广泛地交流是十分必要的。

一、教师要具备良好的个性品质

就青少年学生而言，影响他们良好个性形成的主要因素是对他们进行教育的主要施教者——教师的个性。教师个性的影响具有导向、凝聚、使学生亲师等多种功能，教师的良好个性品质一旦得到学生的认同，就会激起学生的学习需要，从而由认同到模仿乃至内化。富有个性魅力的教师如同一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝聚在他的周围；富有魅力的教师能以独特的 教育风格，使学生迷恋而爱听他的教诲。由此可见，培养具备良好个性品质的学生得从教师做起。这是关键。健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创造出一种平等、民主、和谐的教学情境和课堂氛围。这样的教学，必然是令人乐而忘忧，如沐春风。

二、热爱自己的教育事业

“为教育事业奋斗终身的献身精神，”是我们教师的最高精神境界。忠诚于人民的教育事业，看成是教师的最高美德。干一行，爱一行，工作勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、圆满完成学校领导教给的各项工作任务。工作中，我严于律己，宽以待人。时时处处对自己严格要求，查找不足，及时纠正，对别人的缺点，则尽量宽容。教书育人，为人师表，注意教师形象，在教师和学生中形成良好的形象、和谐的氛围，才能不愧为人民教师的称号。

三、爱戴自己的学生

有位教育家曾说过：爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离。由于我爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，所以，学生就信任我，喜欢我，也喜欢上我的课。热爱学 2 生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法,因材施教。关爱每一个学生，特别是差生，使每一个学生都学有所得，不让一个学生掉队，把每一个学生都培养成社会有用的人才。一个教师能得到学生的信任，使自己的工作顺利进行，使学生能健康活泼的成长，是自己最大的成功和欣慰。

众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的教育工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。我要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。

11.教师暑期培训学习心得体会 篇十一

有人说：“平凡的人，做平凡的事”。可是我不以为然，一个平凡的人，拥有着一颗平凡的心，一份平凡，一份执着，坚持做好一份事业，这才是真正的有所收获。

来自教学第一线的何老师，以爱出发，努力坚守教育的一亩三分地，辛勤耕耘，用心打造自己的班集体。就是在这平凡的岗位上，不知多少学子的命运因她华丽蜕变。教师是学生生命中的贵人，何老师尊重学生，相信学生，赏识学生，激励学生，想方设法创造条件让每一个孩子遇见更好的自己，找到生命存在的意义，不得不说这是一种教育的智慧，更是一种教育的情怀。

班主任的核心工作就是帮助学生得到精神成长，今天何老师和她学生的故事让我再次体会到了这句话的精髓。做老师就是要如何老师一样做心灵有温度的教师，我们要以生命的自觉去成全学生，静待花开，使他们成为问题的发现者、学习的探索者、生命的尊重者。然后，师生彼此陪伴，共同成长，遇见更好的自己!

中学特级教师王老师扎实的专业基础和丰厚的学识素养令我钦佩，他以“核心素养”为出发点，解读了“核心素养”的内涵、特征，提出了提升“核心素养”的基本途径，指出了科学指导课堂教学的一些原则和策略。王老师指出：课堂要实现高效，亦应当具有审辨性思维，无论经济发展，国家竞争，还是工作学习与生活，审辨则可以被避免蒙蔽，则可以高效率工作、高效率地学习。我们有崇拜圣人的习惯意识，我们却缺乏批判性思维的基因，更缺乏灵活运用多元思维意义的审辨性思维的教育实践和教育经验。所以，变革课堂上学生的学习方式尤为重要。这句话引发了我深深的思考：为什么我们的课堂总爱寻求标准答案?为什么我们有时对孩子的一些奇怪想法表现得耐心有限?为什么我们总爱让孩子按照我们自己的要求去成长?我们教师的知识视域和思维视域的局限性有多大?。用自己有限的东西去引领众多孩子的成长，这是多么荒谬的事情，可是很多人不愿意承认这个事实罢了。所以，我们不得不需要重新定位自己的角色。

在网上浏览了王老师的一篇文章――《请不要做这样的老师》，以此来要求和勉励自己。请不要做这样的老师，看见学生没有按自己的意图办，就“恨铁不成钢”。我想告诉你：铁就是铁，为什么一定要把它变成钢?除了钢和铁之外，还有金、银、铜、锡、铅，只要他们能活出自己的精彩，这世界就会精彩。请不要做这样的老师，不顾一切地占用学生的时间，恨不得让他们睡觉都梦到上自己的课。我想说，不管是在时间还是在空间上，我教的专业对于学生来说都只是很小的一个部分，他们需要的是整个世界，我应该给他们打开一扇观察世界的窗户;我还想告诉所有教师，靠侵占学生时间，靠大量的作业、补课、延点、“培优”、“补差”来提高那么一两分，是为了自己而不是为了学生，是自私而不是无私。一个不要延点，不搞“培优”，不大量布置作业却能使学生成绩不比别人差的老师才是真正的热爱学生，才是真正的尊重其他学科的老师，才是真正的善良。

两位老师的讲座给我带来巨大的心灵冲击，不管是教育的智慧，还是教学的能力，以及教育教学科研的深度和高度，着实令自己眼羡。李老师从“自身修炼”和“专业提升”两个方面分享了自己在教育教学方面的切身经历和实际做法。“人生最好的境界是丰富的安静。”“教孩子六年，要想孩子十六年，要想孩子六十年。”“于无向处指向，于无法处教法，于无疑处生疑，于无力处给力，于徘徊处点拨”通俗的语言，鲜活的案例，字字珠玑，让我们每一位老师醍醐灌顶。

贺教授说：“学习就在于寻找真相。”那么我们老师就应该培养学生找到真相的能力。这次培训，除了一个个一线老师给我们带来的教学实战经验外，还从教育理论的高度让我们认清了当前教育的形势，明确了我们教育教学工作的方向。贺教授的《核心素养视角的生本语文》，马教授的《汉语言文字的审美特征与小学语文教学》等讲座都从理论的高度让我们再次审视我们的教育，追问我们的课堂，寻求成长的路径。

12.教师暑期学习心得体会 篇十二

织金县山脚小学：彭明基

2016年8月

暑期培训已结束，短短的十几天学习，使我获益良多，对教师这个职业、对语文课程标准有了更深一层的了解。培训期间教师们纪律很好，签到规范，认真笔记，大胆尝试。

作为一名从教多年的老教师，或许有点经验和教训，但我觉得有太多的地方需要我去学习。在这几天里有关领导宣读材料，有专家的视频讲座，有优秀教师的优质课件，这对我们今后如何成为一名优秀的人民教师以及如何正确对待学生做了深刻的指导，让我们受益匪浅。这几天所看到的、所听到的对我这位老教师来说是非常有价值的，这些都是我们平时所接触不到的。从他们的言语之间无不感到他们对学生无私的爱。我深深感到：老师应具有倾听和欣赏的教育慧心;教学的艺术在于激励、鼓舞;在学生学习中，应该采用激励评价的方式。必须清楚，我们面对的是小学生，小学生各方面的能力都比较薄弱，特别是低年级的学生，需要教师从生活和学习的各个方面去关心他们，帮助他们，及时从生活和学习中发现学生的优点，并以微笑来鼓励他们继续发展，提高他们对学习的兴趣。

教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在德、智、体、美、劳等方面都得到发展。我们应多与学生进行情感方面的交流，做学生 的知心朋友，这需要我们对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒;“爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心，帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像一些经验丰富的老教师那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为楷模的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，我们应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

教育家和教书匠的一个最大区别，就是教育家有一种追求卓越的精神和创新精神。在实际生活中要给予学生独立思考的机会，刻意培养学生的创造性和批判性思维。更重要的是，要诚心诚意地欢迎学生的质疑和挑战。中国传统文化具有推崇权威、崇尚特权的行为倾向，使得人们缺乏对先辈和权威的怀疑、批判精神。创新思维的核心特征是“求异”，是打破常规，调整视角，突破思维惯性。才能培养出全面发展的人才，而不是只知道读书本知识的书呆子。