我爱你中国(教案)

2024-11-07

我爱你中国(教案)（共12篇）

1.我爱你中国(教案) 篇一

我爱你，中国

内容标准

三4.6 知道我国是一个统一的多民族国家，国家的长期稳定和繁荣昌盛要靠各族人民平等互助，团结合作，艰苦创业，共同发展。了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动继承和弘扬民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。

三1.6 感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。

（二）能力：尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。

（三）知识：了解祖国灿烂的历史文化，知道我国是一个统一的多民族国家，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。

教学内容分析

本项目旨在引导学生把自己对“小家”的热爱进一步上升为对祖国大家庭的热爱，通过引导学生认识祖国河山壮丽、历史悠久、文化灿烂，了解我国是一个统一的多民族国家，各族人民共同缔造了华夏文明，结下了密不可分的兄弟情谊，从而激发学生热爱祖国、维护民族团结的情感，教育学生认同民族文化、继承民族精神，树立报国之志。本项目共安排了导言和两个层次的内容。

导言由两段文字组成，第一段用一句歌词引导，指出伟大的中国是我们共同的家。接着用简明的语言指出本课与上一课的联系：我们不仅要爱自己的“小家”，更要爱我们共有的家——中国；第二段先用充满激情的文字和富有感染力的排比句点明本课的主题，然后提出探究问题，导入新课。

本项目的第一层次“可爱的祖国”，首先引导学生认识祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化，借以感受我们伟大民族厚重的文化底蕴，以激发学生的民族自豪感和自信心。其次用一段正文对整个层次进行了归纳提升，并对学生提出要求：“要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整”、“热爱祖国的历史和文化，提高民族的自尊心和自信心”，从而点明了本层次的思想教育目标。再次，设置了一个“爱我中华，爱我中华文化”的主题演讲活动作为整个层次的拓展，使学生的爱国情感得到进一步的升华。

第二层次“五十六个民族是一家”，首先通过回顾历史让学生认识到国家统一和民族团结始终是我国历史发展的主流和趋势。其次，教材选取了具有典型意义的材料“西部大开发”作为例证，通过展望今朝，引导学生认识到在现代化建设的今天，各族人民同舟共济，共同创造出了祖国繁荣稳定的新局面。最后，倡导学生自觉维护民族团结，反对民族分裂，并结合学生的生活实际提出了具体要求。教材设置了一个课外拓展活动，把民族团结教育引向课外，引向生活。

热爱祖国是健全人格的重要内容，爱国主义是民族精神的核心。培养学生的爱国主义情感，增强学生的民族自尊心和自信心是本课的基本目标，也是当前加强青少年思想品德教育的重要任务。只有让学生了解祖国壮丽的河山、悠久的历史和灿烂的文化，才能激发学生的爱国热情和民族自信心。只有让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，各族人民为实现民族复兴和国家富强而团结互助、共同奋斗，才能增强学生热爱祖国、维护民族团结的自觉性。因此，“我爱你，中国”是本课的教学重点。

教学准备

教师准备有关祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化及西部大开发、国家重视少数民族地区的发展等相关资料，并制作多媒体课件。

教学活动

多媒体展示：两幅图片（并配背景歌曲《我爱我的家》），伴随着温馨优美的乐曲，师生共同对比交流“小家”与“大家”，轻松导课，并切入主题。

教师：同学们，家是温馨的港湾，我们要爱自己的小家，同时，我们还有一个共同的家——中国，我们不仅要爱自己的小家，更要爱我们共有的家园——中国。放眼祖国大地，我们会为祖国壮丽的山河而骄傲；走进民族大家庭，我们会感受到56个民族共处的温馨。回顾历史，我们会以是龙的传人而自豪；放眼今朝，勤劳勇敢的中华儿女正在实现着巨龙腾飞的梦想，续写着新的历史篇章。是什么激励中华民族不断征服前进道路上的一个个艰难险阻？5000年中华文明为什么会经久不衰？56个兄弟民族的团结为什么牢不可破？历史就是最好的见证，历史就是最好的回答：爱我中华。

板书：可爱的中国。

（一）生活在线

教师：我们的祖国幅员辽阔、江山如画。放眼祖国大地，万里长城，滔滔长江，九曲黄河，雄伟泰山，险峻华山，奇特黄山，秀丽峨嵋，构成了绚丽多姿、气象万千的美丽景色。五千年的文明史，凝聚了世界上最璀璨的文化：《诗经》、《楚辞》、唐诗、宋词、元曲、明清小说，书法、绘画、京剧艺术。古代先进的科技一直走在世界的前列，无数的中华儿女无不为此而感到无比的骄傲和自豪。2005年7月1日至7月30日，《中国国家地理》杂志社与新浪网等全国媒体联合评选“中国最美的地方”。同学们，你心目中中国最美的地方在哪里？为什么？

多媒体展示课件：评选“中国最美的地方”。展示青藏高原的可可西里、世界第二古老学府岳麓书院、云南的西双版纳、海南的亚龙湾等优美图片。

学生：结合不同的主题（壮丽山河、悠久历史、灿烂文化），学生分组展示交流图片、照片、录像资料等，各小组分别选出自己认为最美或最喜爱的地方，并简单说明原因。

（二）交流探究环节1：我说我的祖国

“说出自己难忘、喜爱或深感自豪的地方是哪里，为什么？” 各学习小组选出代表，交流发言。

教师：放眼祖国大地，我们为我们的祖国而骄傲，正是源于对祖国深切的热爱，无数勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了灿烂的文化，而我们这些祖国未来的栋梁之材，应该怎样做呢？环节2：我爱我的祖国

课件展示：畅所欲言诉心声：“我的爱国计划与行动” 学生分组讨论，并选出代表发言，总结为：（1）要热爱祖国的大好河山

（2）积极维护祖国的主权独立和领土完整（3）要热爱祖国的历史和文化（4）要提高民族自尊心和自信心

教师：“五十六个星座五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话——爱我中华”。我国是一个统一的多民族国家，五十六个民族如同五十六朵鲜花盛开在神州大地，装点着祖国的锦绣山河，他们和睦相处，友好往来，荣辱与共，谱写了一曲曲民族团结之歌。

板书：五十六个民族是一家。环节3：忆往昔

学生结合历史讲述：文成公主和松赞干布的故事以及他们对汉藏两族人民和睦相处做出的贡献，郑成功与高山族人民共同抗击荷兰殖民者的故事等。

教师：我国自古以来就有着民族团结的优良传统，这种优良传统在和平时期、在祖国遭受外来侵略时表现一样吗？如果表现不同，那分别表现在什么地方？

学生回答，总结民族团结的优良传统的表现：

和平时期：互通有无、共同发展；遭受侵略时：团结奋战、共御外侮。教师：在全国人民齐心协力建设和谐社会的今天，各民族更是相互协作、相互支持，呈现出前所未有的和睦团结的盛世局面。党和国家审时度势，结合少数民族地区经济、文化相对落后的现状，及时做出了西部大开发的战略决策，并对西部少数民族地区采取了大量扶持、优惠的政策，进而有力地推动了西部少数民族聚居地区的发展。

环节4：看今朝

国家重视西藏地区的经济发展

1949年中华人民共和国成立，中央人民政府顺应历史发展规律，从西藏广大人民的利益出发，积极促成西藏和平解放，并通过推动民主改革、实行民族区域自治，从而深刻地改变了西藏的命运，有力地推动了西藏社会的跨越式发展。中央政府关心西藏、全国各地支援西藏的战略决策使西藏的现代化建设进入了快速发展的新阶段。1994年以来，中央政府直接投资建设了62项工程，总投资达48.6亿元；15个对口支援省（市）和中央各部委也无偿援建了716个项目，资金投入达31.6亿元；全国先后派出援藏干部1900多名，这些都极大地改善了西藏的生产和生活条件，促进了西藏经济和社会的发展。据统计，1994年至2000年，西藏全区国内生产总值增长了1.3倍，年均增长12.4％，改变了长期低于全国平均发展速度的状况；城镇居民人均可支配收入和农牧民人均收入分别增长62.9％和93.6％；贫困人口由20世纪90年代初的48万人减少到7万多人。

综上所述，西藏和平解放五十年来的发展史，是由黑暗走向光明、由落后走向进步、由贫穷走向富裕、由封闭走向开放的历史，是一部在祖国大家庭中不断走向现代化的历史。

新闻链接：展示 “西部大开发”的资料。

西部大开发战略取得重大进展

（1）经济总量明显增加，增长速度不断加快。2002年西部12个省市区国内生产总值合计达20052亿元，年平均增长9.4%，快于全国平均增速1.7个百分点；人均GDP由1999年的4312元提高到2002年的5512元，平均增加1200元。

（2）工业生产速度不断加快，经济效益明显回升。经测算，2002年西部12个省市区全部工业增加值达6390亿元，比1999年增加1300多亿元，年平均增长8.2%。其中内蒙古规模以上工业增速达到27.7%，仅海南省就居全国第2位。

（3）固定资产投资高速增长，重点工程建设步伐加快。2000～2002年西部地区共完成固定资产投资22300亿元，占同期全国的21.3%。三年里共开工建设36项重点工程，投资总额为6000多亿元，到2002年底，已完成2000多亿元。今年，国家在西部地区新开工14项重点工程，总投资1300多亿元。

（4）科教兴国战略全面实施，社会各项事业不断取得新成绩。2002年，西部12个省市区普通高等学校在校学生数达193.25万人，比1999年增加106.27万人，增长1.22倍，年均增长30%。

（5）城乡居民物质文化生活水平明显提高。3年间，西部12个省市区城镇居民人均可支配收入增幅均在6.4%～9.2%之间。2002年西部12个省市区中有7个省区城镇居民恩格尔系数低于全国37.7%的平均水平。

教师：同学们阅读思考上述两则材料，有哪些感悟？

（三）生活感悟

学生发表“忆往昔，看今朝”的感悟并进行交流。

教师：同学们，在社会主义现代化建设的今天，国家重点开发西部，富裕了西部四亿人民，也极大地推动了东部地区经济的发展，东西部各民族团结协作，互通有无，共同创造了不朽的业绩，结下了深厚的友谊，维护了共同的利益，充分体现了“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族”的兄弟情谊。我们热爱祖国，就要热爱祖国的民族大家庭，注意维护民族团结，作为青少年在日常的学习、生活中，应该怎样做？让我们走近初二学生小明，看一看小明是怎样做的。

情景模拟

旁白：放假了，小明为了渡过一个快乐的暑假，报名参加了一个夏令营，夏令营里来了回族、藏族等好几个少数民族的同学，并且还要游览清华、北大等几所名校，小明甭提多高兴了。可是，没想到开营的第一天就遇到了几件烦心事。

早上：吃饭时，带队老师安排小明和几位回族同学一桌吃饭，遭到小明的强烈抗议：“他们又不吃猪肉，我可受不了，我要求和汉族的同学在一块。”几位回族同学听了很生气，带队老师也很不满意。

中午：午饭后，游览清华园，夏令营里最小的一位少数民族同学发起了低烧，带队老师帮他吃完药后，请小明帮他背一下包，小明生气地说：“我也很累，我帮他背包，谁帮我背包呀。”

晚上：在热热闹闹的篝火晚会上，小明和藏族同学卓玛坐在了一起。卓玛夸赞自己的家乡草肥马壮，是一个富饶的好地方。小明听后马上反驳道：“你们那里有什么好的，有摩天大楼吗？有超级机器人吗？经济不发达，有什么好赞美的？中国有我们汉族就可以了，你们这些少数民族，有没有无所谓。”卓玛气得哭了起来。

设问：小明的做法对吗？为什么？你认为他该怎样做呢？学生讨论并总结。怎样维护民族团结： 1.反对民族分裂，多做有利于民族团结的事。

2.各民族同学之间要互相关心，互相帮助，尊重各民族的风俗习惯。3.以实际行动，自觉履行维护民族团结的义务。

多媒体展示课件：张艺谋执导的申奥短片，画面上从不同角度展示了新北京，新奥运的风貌，展示了腾飞中的中国，引人入胜且气势恢弘。

教师（在《我爱你，中国》的音乐声中，教师深情作结）：同学们，中国地大物博、山川壮丽、人文底蕴丰厚，拥有地球上最齐全的自然带，自然环境优美；五千年的文明历程，积淀了世界上最灿烂的文化。五十六个民族在这块肥沃的土地上，勤劳耕作，繁衍生息，为推动世界文明的进步和发展做出了不朽的贡献，在世界发展日新月异的今天，东方巨人展现出了更加绚丽的光彩，我们作为龙的传人更应该高举爱国主义旗帜，自觉维护民族团结，努力拼搏，锐意进取，以更顽强的姿态去迎接新世纪的挑战！因为：我爱我家，更爱我们共有的家园——中国！

多媒体展示课件：大红背景衬托艺术字“我爱你，中国”定格。课外作业

以“爱我中华，爱我中华文化”为主题，开展班级壁报展览。

2.我爱你中国(教案) 篇二

传说中国结是一个和尚在闲暇之余用一根绳编出的一个整结,然后串上名贵的佛饰品,再安上长长的穗制成,流传至今。当时和尚为了体现他一心一意向佛,所以是用一根绳编制而成。现在,中国结的意义也从对佛的信仰进化成对祖国、对亲情与友情的无限热爱。

去年冬天,妈妈买了一个大大的中国结挂在阳台与客厅的交界处,空荡荡的地方因为有了中国结的“居住”而显得喜气洋洋。当冬日的阳光透过玻璃斜照进来时,在中国结的间隙中洒下细碎的光影,给中国结镀上了一层耀眼的金黄,那是多么的美丽呀!当时的我只是认为妈妈买来中国结是为了装饰,从没想过它真正的含义。

今年夏天,我到姨妈家去做客,见她正拿着一根红绳不停地忙碌着,我好奇地将脑袋凑上去,问道:“姨妈,您在干什么?”“编中国结呀。”姨妈嘴里应着,手上却一刻也没有闲着。我也想跟姨妈一起学,便拿起剩下的一根红绳依葫芦画瓢地忙了起来。过了一会儿,美丽的中国结在姨妈手中诞生了,在我手中的,怎么看都像一只蛤蟆,姨妈打趣道:“天才呀!教你编中国结,你却编出一只蛤蟆,佩服。”我抓着两只小辫子,问:“为什么中国结不是源市用黄钟三镇根绳子编成的呢?像辫学子一样多好。”姨妈解释说:“这一根绳子串起来的是人们对祖国、亲人和朋友的爱呀!”我点了点头,心想:那妈妈买中国结是不是也表达了这个意思呢?

那天晚上,我做了一个梦:梦见我们做了一个大大的中国结,一直延伸到世界各地,各国华侨的儿女们纷纷跑过来,与我们大陆小朋友一起唱歌跳舞,好不热闹。醒来后,我想:这个梦一定会成真的。

3.我爱你中国篇三

中国的摄影事业,中国的摄影家们也在新中国,在中国共产党的领导下,走上了光明大道。

自1840年鸦片战争后,现代摄影术进入中国以来,中国的摄影家们就用手中的相机记录了美丽的神州,记录了可爱的人民。尤其是在延安时期,随着像沙飞这样进步的摄影师从国统区来到解放区后,中国的摄影发展有了新的面貌。摄影不仅起到了记录山川大地,人民百姓的作用,还在宣传方面起到了极大的作用。到全国解放时,中国共产党为中国人民革命的摄影事业建立了一支约近四百人的摄影战士队伍,世界摄影史上这样的伟大业绩,是别的国家未曾有过的,更是旧中国不可想象的。这些摄影战士拍摄的照片,时效性强、现场性强、主题突出、讲究构图和用光。在全国人民沉浸在翻身解放时的幸福中时,新中国的摄影师们也迎来了自己的黄金创作时期,涌现了大量的优秀作品。其中歌颂祖国壮美山河的风光摄影也得到了极大的发展。特别是在当前,摄影艺术,尤其是风光摄影艺术,在促进旅游发展,拉动经济提升方面起到了越来越重要的作用。

4.幼儿园大班社会教案：我爱你中国篇四

设计意图：

当我们祖国的地位日益强大，应该让孩子了解我们自己的祖国在变化的同时，不仅给了我们好的生活条件，还让我们作为中国人受到世界各国人的友好对待与尊敬

活动目标：

1、了解当代中国日新月异的变化，祖国的日益强大和国际地位的日益提高

2、增强民族自豪感和爱国主意的情感

活动重、难点：

1、重点：通过学习，让幼儿了解祖国的强大的地位，培养爱国情感

2、难点：在激发幼儿爱国情感下，使幼儿感受自身责任的重要性

活动准备：

1、音乐《我爱你中国》，五星红旗升起的视频

2、PPT演示幻灯片(五星红旗，鸟巢、水立方组图，中国奥运队员得金牌图片、上海世博会图片，维和部队等)

3、知识经验准备：了解中国文化的灿烂辉煌

活动过程：

一、开始部分

听歌曲《我爱你中国》，进行活动导入。

导言：小朋友们都是祖国的花朵，在祖国的大花园里正在茁壮成长，让小朋友幸福成长的祖国，今天是一个日益强大的祖国，是一个让我们自豪、骄傲的国家。

二、基本部分

1、欣赏图片，介绍图片内容：

(1)五星红旗是我国的.国旗，代表着中华民族共和国的标志

(2)水立方、鸟巢是北京的建筑物，是北京奥运会的主要象征，奥运会开到了我们国家，射界各国的体育健儿聚集在我们伟大的首都北京，我们将向全世界人民展现当代中国的强盛和伟大，全国上下都特别的高兴和自豪

(3)我们的祖国是世界联合国的常任理事国，我们的五星红旗高高飘扬在联合国总部的上空。我们国家的朋友很多，我们已经和世界上160多个国家建立了外交关系

(4)我们祖国应世界联合国的要求，向海地派出了维护世界和平部队，成为担负起保卫世界和平的国家。所以解放军叔叔不仅担负着保卫祖国的人物，他们还承担着维护世界和平的任务

2、讨论：看我们的祖国一天天强大，你的感受如何?

你能说说你还知道哪些喜事说明祖国变得日益强大

观看多媒体视频：刘翔叔叔在28届雅典奥运会上获得了金牌，五星红旗升起的情景。提问指导：刘翔叔叔为祖国做了什么?小朋友们该向刘翔叔叔学习什么?

活动小结：

通过活动，孩子已能了解和表述祖国的强大，能够为祖国的强大而兴奋、激动、自豪。

活动延伸：

请家长带幼儿一起收看新闻联播和祖国各地，让幼儿更多更全面地认识当代中国的变化。

活动反思：

5.我们爱你啊中国教案篇五

《我们爱你啊，中国》是一首诗歌，作者以饱含激情的笔墨赞美了祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。能够由“解读祖国”入手，以“读”为经，以“悟”为纬，读悟结合，引领学生在读悟文本中走进文本，升华主题。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、透过理解诗歌语言、吟诵诗句和收集整理一些关于祖国的春联、资料，激发并丰厚学生热爱伟大祖国的思想感情。

教学重点

透过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并透过朗读表达出来。

教学难点：

理解诗歌和课外资料中一些较难理解的词句和知识点。

教具准备：

录音，投影(小黑板)

课前先学：

透过系列图画以及文字欣赏祖国江山，获得初步感受。

教学时间：

2课时。

第一课时

一、导入。

1、引导学生回忆游览过的名胜古迹，激发爱国之情。

(同学们，你们都到过祖国的哪些地方?能把你的所见所闻说给大家听听吗?当时你的感受如何?)

引导：我们的祖国是一个具有50礼貌史，地大物博的伟大国家，华夏民族在这块大地上繁衍生息，作为中国人，她是我们就应共同热爱的。

2、这天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌。

板书课题：1、我们爱你啊，中国!

指导学生饱含深情地齐读课题。

二、初读课文

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词句。

2、检查自读状况。

(1)、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。

(2)、提出不理解的生字，作上记号。

(3)、指名分节朗读，纠正。要求读通顺。

3、默读全诗，想想课文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：

幅员辽阔

山河壮丽

物产丰富

文化灿烂

民族伟大

奋发开拓

4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。

(1)学生读文，分小组讨论。

(2)交流。

第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。

第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱的祖国。

第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪;展望未来，奋发开拓。

5、朗读全诗，体味祖国的可爱。

三、学习第一段

1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪烁”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。

2、思考：

(1)这一段是从什么角度写祖国幅员辽阔的?(季节差)

(2)“啊，我们爱你，中国!”这句诗在全诗中有什么作用?(总领全诗，是全诗的主旋律)

3、指导有感情朗读。

四、指导写字：

1、用钢笔描红、临写生字。

2、教师巡视指导。

五、课内作业：

(1)朗读全诗，尽量能够背诵。

(2)完成学习手册剩余题目。

(3)抄写全诗一遍。

拓展延伸：

1、桂林山水________，杭州西湖________黄山、庐山________，长江、黄河________，龙井茶________，茅台酒________，江南丝绸________，景德镇陶瓷________。

2、黄山的“四绝”指：_________、_______、_______、_________。

桂林的“四绝”指：________、_________、_________、_________。

3、文中提到多处风景名胜，你能写出下列与之有关的诗句吗?

桂林：__________________西湖：___________________

庐山：__________________长江：__________________

你还明白家乡有哪些风景名胜?_____、____、____

第二课时

一、复习导入

(1)指名朗读全诗。

(2)齐读第一节，说说这一节主要写了什么。

二、学习第二段

1、学习第2节

(1)朗读第2节。提出不理解的词语。

(2)查字典并联系上下文解决问题。

(3)默读体会，第2节表现了什么?(祖国山河的雄浑壮丽)

(4)有感情朗读第2节。

(5)除了诗里写的，你还明白哪些祖国的美丽风景。

(6)朗读、背诵。

(7)小结学法：

朗读诗句，理解词语。

展开想象，再现画面。

联系积累，丰富画面。

感情朗读，联系背诵。

2、运用学法，自学3～6节。再交流讨论。

第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光洁绚丽巧夺天工

第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“巍峨”。

第5节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。

第6节：伟大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神?(刚强不屈、纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘)举个例子说说这些精神。

3、朗读第2～6节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。

4、学习第2～6节的写法。

三、学习第三段

1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开拓”又是针对什么说的。

2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。(总结全诗、呼应开头、升华主题)

3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚定决心。

四、朗读、背诵全诗

1、学生采用各种方法练习背诵。

2、背诵比赛。

五、作业：

1、有感情朗读背诵课文。

2、仿照课文第三节写法，介绍连云港山水或特产。

我们爱你DD

________的________，

________的________。

4、根据不同意思造句。

骄傲：

a.自以为了不起，看不起别人。

b.自豪

拓展延伸：

1、以“我们爱你啊，连云港”为题目，你想从几方面来介绍她。请你简要的写下来。

2、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，明白的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。

板书设计：

幅员辽阔

山河壮丽

1、我们爱你啊，中国：物产丰富

文化灿烂

民族伟大

6.我爱你中国(教案) 篇六

1.教学目标

知识与技能

1、学会“框、韵、坠、幽、勒、脂、慧、骋、魅、赖”10个生字。

2、能有感情地朗读课文。

3、扣住文章重点词句理解课文,体会作者所表达的思想感情。

4、体会文章综合运用比喻、排比、拟人、反问等多种修辞手法的表达效果。过程与方法

1、有感情的朗读课文，体会文中所表达的情感，及蕴含的意境美。

2、画出重点词语，理解课文，体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。情感、态度、价值观

能够通过理解课文、朗读课文体会作者热爱汉字，热爱中华民族优秀的文化的情感。

2.教学重点/难点

教学重点：

了解汉字特点和魅力，读出作者对汉字的喜爱和赞美；品味、积累语言，体会语言特点和表达方法。

教学难点：

品味语言，体会作者对汉字的喜爱和赞美之情。

3.教学用具

ppt 4.标签

鄂教版

教学过程释题激趣创设语境 1.师：知道老师今天要和你们一起学习哪一篇课文吗？ 2.出示课题：我爱你，中国的字（观察学生的反应）

3.学生质疑：是“我爱你，中国的汉字”，不是“我爱你，中国的字”。4.相机提问：你们的眼睛真厉害！可这有什么不同？

5.在祖国的大家庭里有56个民族，这56个民族使用很多种文字，如蒙古文、藏文、满文、东巴文等等。而汉字不仅是汉族的文字，也是全国各个少数民族通用的文字，是在国际生活中代表中国的法定文字。作者是对中国的汉字发出由衷的赞叹，（师改写板书，再手指课题）所以是——（生再读课题：我爱你，中国的汉字！）

初读课文整体感知 1.检查预习的情况。（1）听写字词。

方框、风韵、沉坠、幽深、勾勒、凝滑如脂、智慧、驰骋、魅力、赖以（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。①“骋”是后鼻音，“赖”是边音，“勒”是多音字lēi。

②“框”右半边书写顺序及相同结构的字书写顺序，“幽”字先写中间“竖”再写两边“绞丝”，“魅”字“鬼”部的起笔是“撇”不要忘记“厶”。（3）生练字本上练习书写“幽”“魅”。（4）齐读词语。

2.默读课文，想一想，作者为什么对中国的汉字情有独钟，发出“我爱你”的赞叹呢？

3.交流反馈：同学们谈了这么多，归结为一点，作者就是因为汉字的什么而产生热爱之情？请用书上的一个词概括。（师板书“魅力”）

4.那么，课文为我们展现了汉字的哪些魅力呢？请大家默读课文，把找到的关键语句做上记号。（生默读、思考、勾画。）5.交流反馈：师边梳理学生发言边出示：

☆ 不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。☆ 给使用它的人带来了诗的灵性。

☆ 培育古老文化，维系一个统一大国的存在。☆ 以其瑰丽雄健的生命力证明存在价值。顺学指导直奔重点

1.让我们先来感受它的第一种魅力。（师指板书说）“真的，它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。”在你们的印象中，“精灵”都是什么样的，有些什么特点？预设回答：

精灵长着翅膀，总是飞来飞去帮助别人；精灵会魔法，像《小飞侠》、《睡美人》中的小精灵都能施魔法；精灵都是很机灵、很可爱的„„

2.是啊！可汉字怎么也是有着独特性格的精灵呢？请自由朗读课文第二自然段，勾画特别能打动你的词句，并把自己的感受简单地写在旁边。（生边读边勾画、作批注。）3.全班交流。

4.指导学生用“读”来表现这些汉字的不同风韵。（课件出示第二自然段。）（1）指名读这一自然段的第3句。（师点击课件，加粗这句话。）

（2）听了他的读，你们能感触到“太阳”的热和力，“月亮”闪着清丽的光辉吗？（师点击课件，放大“太阳”、“热和力”、“月亮”、“清丽的光辉”。）

（3）生评读。再指读这句话。

（4）师引读：“太阳”这个词，使你感触到——（生接读：热和力，）而“月亮”却又——（生接读：闪着清丽的光辉。）

请学生自己练读4、5、6句话。（师点击课件，加粗这三句话。）

（5）分别请一位女生和一位男生分读第4、5、6句。（女生读每句话的前一个分句，男生读后一个。）（师点击课件，放大“轻”、“漂浮”、“重”、“沉坠”、“笑”、“欢快”、“哭”、“流泪”、“冷霜”、“寒气”、“幽深”、“森林、院落”。）

（6）师相机评价。（看能否从学生的朗读中，仿佛看到了那些时而漂浮，时而沉坠，时而欢笑，时而流泪，时而散发出寒气，时而带我们走进森林和宁静院落的汉字精灵。）

（7）谁能向他们发出挑战，再带我们去看看那些可爱的精灵！（8）请三名学生分读这三句话。生评读。

（9）请生拿起笔在纸上写一个“人”字，再谈谈写这个字的感受。（10）师也在黑板上写一个“人”字，问：想知道我的感受吗？

（11）师（指着黑板上的“人”字）：一“撇”一“捺”相互支撑就是一个“人”字，我们人与人之间不也要相互支持，相互关爱，和睦相处吗？（12）师：书上有一个词道出了我们此刻最真切的感受。（师点击课件，加粗第七句话）

（13）指名说。（师点击课件，放大“人”、“肃然起敬”。）（14）师:再看“天”和“地”的创造，说说你们的看法。指名说。（师点击课件，放大“天和地”、“赞叹不已”）（15）师：请带着你们的感受读读书上这句话吧！（16）生自由练读。（17）指名读。师评读。

（18）师：我们一起来赞叹汉字的不同风韵吧！（师生合作朗读2至7句话。）5.师：正如作者在文中写道：“它们在瞬间走进想象，然后又从想象流出，只在记忆中留下无穷的回味。”此时此刻，还有哪些字能够瞬间走进你们的想象，似有影无形的图画，似横竖勾勒的奇妙组合呢？预设回答：

看到“船”字，就像真的有一只船向我开过来；看到“香”字，我仿佛来到了花丛中，闻到了花的芬芳；看到“爱”字，我会想到爱我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，心里特别温暖；看到“明”字，我觉得到处亮堂堂的，一切充满希望„„）6.师引读：这是一些多么可爱的小精灵啊！（出示PPT）难怪作者由衷地赞叹：“真的——它们可不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵。” 7.师：这一部分还有哪些地方让你感受到汉字的这一“魅力”？（1）生说后，读11至13句。

（2）什么东西称得上“瑰宝”？（师点击课件，放大“瑰宝”。）（3）非常珍贵的东西才称得上“瑰宝”。

（4）中国书法称得上“瑰宝”吗？你对中国书法有哪些了解？能结合课文内容谈一谈吗？预设回答：

中国书法称得上“瑰宝”，因为他是世界上独一无二的艺术形式，它的历史十分悠久；中国书法称得上“瑰宝”，因为它千变万化，给人们带来无尽的想象；欣赏好的书法作品就是一种美的享受„„

（5）师：耳听为虚，眼见为实。赶快看看！这些有着独特性格的精灵在书法家的笔下，到底演绎了怎样的精彩？（课件出示一组书法作品。）

师：（指着其中的一幅作品）：看了这幅作品，你想把什么词语送给它？师：（指着其中的另一幅作品）：看了这幅作品，你又想把什么词语送给它？师（又指着其中的另一幅作品）：看了这幅作品，你们想说些什么？师小结评价。

（6）师：作者又把哪些词语，哪些赞美的话送给了这些精美绝伦的书法作品呢？（7）生自由读第11、12、13句。（课件加粗这三句话。）

（8）指名读第11句。请生找出与“挺拔如峰”、“清亮如溪”、“浩瀚如海”、“凝滑如脂”对应的书法作品，感受书法的变化无穷和作者用词的形象、生动以及音韵美。（9）再指名读。（10）生评读。

（11）师范读第12句。（生边听读边随课件再次欣赏书法作品。）（12）师：“飞翔”和“驰骋”不是一回事吗？预设回答：

“飞翔”是在天空中飞翔，“驰骋”是在大地上奔驰。（13）师：一个和“天”对应，一个同“地”对应。（14）请生再自读这一句话，再欣赏书法作品。

（15）师：欣赏着、朗读着，你的思绪又如何尽情地飞翔与驰骋呢？（16）指名说。

（17）请生读“在人类古老的长河中，„„这么丰富的书法瑰宝？”（18）师：此时，你心中涌动着什么样的情感？（19）带着各自的感受再读这句话。8.生诵读第二自然段。

课堂小结

小结课文：下节课，我们再去感受汉字魅力之二、三、四。

课后习题

1、给生字选择正确地读音。

勒lè nè

坠zhuì zuì（考察对生字的掌握。）

2、读课文第二节，完成练习。

（1）课文从哪两个方面写汉字是“有着独特性格的精灵”？

（2）汉字在书法家的笔下都有哪些变化？划出相关句子，并说说这里运用了什么修辞手法？你还能用其它词来形容这些书法吗？

（3）将文中“在人类古老的长河中，有哪一个民族能像中华民族一样拥有这么丰富的书法瑰宝？”这一句子改为陈述句，并说说从中你体会到了什么？（将课文理解及修辞方式的赏析融为一体）展示几幅书法作品，如果你是书法赏析大师，会怎样评析这些作品。（尽量运用多种修辞手法）（小练笔）

板书

6、我爱你，中国的汉字

魅力

有独特性格的精灵

宝

丰富的书法瑰

珍惜喜爱

7.社会教案《我爱妈妈》篇七

现在的幼儿多为独生子女，自我为中心的意识较强，缺少关爱他人的情感，尤其是对身边的亲人缺乏关心和关爱之情，分析其原因主要是对妈妈哺育孩子的辛苦缺少了解，因此，设计本活动来增加对孩子情感方面的教育，培养幼儿有爱心、有责任感、关爱他人的教育。

一、活动名称：社会

二、活动内容：我爱妈妈

三、活动目标：

1能了解妈妈哺育孩子的辛苦，感受妈妈对自己的爱。

2学习说完整话——妈妈您辛苦了、妈妈我要感谢您、感谢您妈妈哺育我长大等句子，发展幼儿的语言表达能力。

3懂得关心、爱护妈妈，学着保护妈妈。

四、活动准备：

1妈妈怀孕时的照片、各种哺育孩子的生活照以及录像。

2音乐《小乌鸦爱妈妈》，幼儿课前学会演唱。

3邀请家长1～2名。

五、活动过程：

（一）开始部分：

1感受妈妈对自己的爱。看妈妈怀孕时的照片与现在进行对比。

2听妈妈谈一谈怀孕时的感受，知道妈妈怀孕时的不便与辛苦。

（二）基本部分：

1幼儿看录像，妈妈讲述孩子的成长过程。

教师小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，我们出生后，她又细心地照顾我们，因为妈妈爱我们。

2谈论如何关心爱护妈妈。

（1）孩子们，我们的妈妈那么地爱我们，那么的辛苦，那我们应该怎样爱自己的妈妈呢。幼儿学说完整话（妈妈您辛苦了、妈妈我要感谢您、感谢您妈妈我已长大等句子）。

（2）个别幼儿说说自己是怎样爱妈妈的。

（3）自由谈谈妈妈和孩子之间如何相互关心。

（三）结束部分：

小结：妈妈爱我们，我们也要关心她、爱她，帮助妈妈，听妈妈的话。

幼儿集体演唱——《小乌鸦爱妈妈》

活动延伸：角色游戏——娃娃家

8.我爱你中国(教案) 篇八

1. 读课题，课题中表达了作者怎样的感情？

2. 读课文，遇到生字或不熟悉的地方多读几遍。

3. 自读课文，勾画出生字词。

4. 抽查生字的自学情况。

5. 默读课文，思考：汉字哪些地方奇特？

二、细读课文

1. 读课文，第1段，看看其中哪个词表达了作者的感情。

2. 作者把汉字比作什么？从中你体会到什么？

3. 汉字是独特性格的精灵，它哪些方面独特？阅读第2、3段，然后说一说。

4. 每个字都有自己的风韵。

读读句子，汉字带给我们哪些联想。

你还从哪些字中联想到什么？

5. 书法家笔下的字变化无穷。

出示句子，作者用了什么修辞手法写？

你从中体会到句子中蕴含了什么样的感情？

读句子，读出自己的感受。

6. 汉字带来诗的灵性。

读第3段，为什么说汉字是有色彩、有声音、有气味的？说说自己的理解。

7. 课文最后两段写了什么？读课文。

8. 理解句子“像徜徉在夏天夜晚的星空下，为那壮丽的景色而迷醉一样，我真的钟情我们赖以思维和交往的中国汉字，并震惊于它的生命力和奇特魅力”。

9. 读全文，思考课文表达了作者怎样的思想感情？

三、交流拓展

你了解哪些汉字的知识？☆文字是广大劳动人民根据实际生活的需要，经过长期的社会实践慢慢地丰富和发展起来的。

从1954年秋至1957年夏，中国考古工作者多次发掘了半坡遗址（今西安市东郊半坡村北），发现早在60前半坡人在长期的生活和生产实践中，创造了具有文字性质的刻画符号和绘画、雕塑、装饰品等艺术作品。半坡人的刻画符号多保留在彩陶上，这可以看做是原始的中国文字。

9.我爱你中国(教案) 篇九

1.正确划出课文的中心句，并凭借三次出现的中心句，领会文章中心思想，感受作者热爱祖国的深情和驱逐帝国主义、为创建新中国而奋斗献身的决心。

2.学会2个生字，正确读写并理解12个词。

3.有感情地朗读课文，背诵第5-9自然段。

教学难点重点：

正确划找中心句，体会课文中心思想。有感情地朗读及背诵课文。

教学准备：课文的配乐录音带、小黑板。

教学时间：

3课时。

第1课时

一、揭题导入，简介背景。

1、“我”是谁?课题中最重要的是哪两个字? (“别”——写作线索;“爱”——课文中心)

2、我们离开故乡是什么感情?想想郑振铎被迫出国又会是一种什么心情?

二、初读课文，整本感知。

1、教师放配乐录音，范读课文。听了朗读，你觉得课文贯穿始终的是作者的什么感情?(爱国情：惜别情，爱国情，奋斗情)

2、模仿教师，自由读全文。

(1)哪个句子在课文中反复出现?起什么作用?

(2)学习提示，划出中心句。

3、给课文分段，指名交流，并说说分段的依据，评议。

三、学第一段，明惜别情。

1、自由读，思考并讨论：本段是写发生在什么地方的事?这时作者心中涌起的是什么感情?

2、指导朗读。

四、课堂小结

五、课堂练习

完成《生字抄写本》

六、布置作业

1、必做题：抄写生字、词语;练习有感情朗读课文。

2、选做题：摘录令你感动的句子，并积累下来。

第2课时

一、复习巩固

有感情朗读第一段。

二、学习第二段

1、默读思考：哪些地方看出作者对帝国主义的恨?

2、[出示小黑板]

A.那是帝国主义的军舰。

B.不，那不是悬挂着我们的国旗的，那是帝国主义的军舰。这两句有什么不同?作者为什么用后者?怎么读才能读出作者对帝国主义的仇恨?(将“不，那不是”“我们”“帝国主义”处理为重音。)自由读——指名读——全班读。

3、读第3自然段，说说这里该怎么读?(为什么要读得亲切些?从哪些词句看出作者对祖国的爱?)

4、在码头是和亲人的惜别情，这儿出港处，作者又是什么“别”呢?(痛别。祖国被帝国主义侵略，悲痛万分。)第二处中心句怎么读?

5、集体朗读第二段，注意朗读的对比。

三、学习第三段。

过渡：船入公海，郑振铎又想些什么?

1、自由读第三段，思考：哪些词写作者“不忍”离去?为什么不忍离去? 既然不忍，为什么又要离去?明明是革命需要，为什么又说“我”“不负责任”“是个罪人”?

2、[出示小黑板]体味用词的准确。驱赶——驱逐消灭——毁灭宣言——誓言 (反映作者对帝国主义的痛恨，誓不两立、决一死战的决心。)

3、[出示小黑板]朗读第7自然段时应该( )。

a.低沉缓慢

b.明快中速

c.激昂渐快

d.亲切舒缓自由读——个别读——齐读。

4、指导背诵第三段

(1)交流背诵方法：分层逐句背诵，滚雪球;借助板书、关键字词背诵，头字背诵;借用录音机训练背诵。

(2)练习背诵

四、课堂小结

五、巩固练习

完成课后习题，交流评议

布置作业：

1、必做题：完成《每课一练》一至三题;课文第三段背熟

2、选做题：试着默写课文第三段

第3课时

一、听写词语

二、朗读课文，小结全文

1、有感情朗读课文。

2、说说文章中的反问句反复出现，表达了作者怎样的思想感情。

3、说说中心句的作用有利于理清文章结构，有利于突出中心，更好地抒发作者思想感情。三次中心句感情逐次加深，在朗读中有变化。

4、有感情背诵课文第三段。

三、课堂巩固

完成《课堂作业本》，教师巡视指导(争取面批)

四、布置作业

1、必做题：完成《每课一练》余下习题;预习第二课

2、选做题：在下列三题任选一题作业。

(1)用“即使„„也”“宁可„„也”“只要„„就”各写一句话。

(2)在上面三个关联句式中选两个连写。

(3)用上三个关联句式写一段话。

板书设计：

船离岸——惜别情

别了，我爱的中国

船出港——爱国情

10.《我们爱你啊,中国》教学随感篇十

生1：当读到“长江、黄河的波澜壮阔”这句时，我心里感到格外自豪!

生2：当读到“神州万里涌动的滚滚春潮”这句话时，我心里感到格外骄傲!

怎么回事?难道是因为课文读得还不够熟?不会!课文仅在第一课时就读了近10遍，绝大多数同学都能背诵了。难道是同学们情感投入不够，理解浮于表面?也不会!他们的眼睛里写满了对伟大祖国的热爱。

突然，我意识到是问题设计所致。表面上看，这道题目较为开放，实则上“心里感到格外”这六个字限制了同学们自出飞扬的思维，允许他们情感抒发的空间异常偏狭。于是，我立刻对原来的设计进行了调整，准确的讲，是去掉了那六个字：

“当读到这个词语(或句子)时，我——”

这样，教学策略一变，教学情景顿时也随之发生了可喜的变化，同学们满脸红光，小手高举，跃跃欲试，尽情表达的闸门一触即“开”。笔者记录下一些精彩的发言：

生3：当我读到“杭州西湖的浓妆淡抹”这句话时，我的眼前不由自主地浮现出，去年国庆节在西湖游玩时见到的美景，那天正好下了点小雨，西湖就像一位披着神秘面纱的少女，格外的迷人，正如苏轼所描写的那样，(情不自禁地吟诵起来)“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”我们的祖国真的是太美了!

师：这样的美景就在中国，怎能不让我们为之骄傲呢?

生4：当我读到“天工巧夺”这个词语时，我想到了敦煌的莫高窟，苏州的园林，北京的故宫、圆明同。我们南京的云锦，等等，我感觉中国人太聪明了，太有智慧了!

师：作为中国人，你的那份自豪感深深地刻在心里。

生5：当我读到“改革开放谱写的新歌”这句话时，我感到异常的激动。今年是改革开放31周年，短短的31年，中国发生了翻天覆地的变化。你说，咱们中国人多么了不起呀!

僅仅将原来没计的问题“去掉几个字”而已，教学就呈现出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的氤氲之境，课堂上弥散着情感的馥郁芬芳。跃动着生命的灵动气息，让你兴奋，叫你沉醉。

真的仅仅是“去掉几个字”这么简单吗?当然不是!

原先的设计将学生思维的触角毫无争议地指向了“骄傲”和“自豪”这两个抽象空洞的词语上，学生在“阅读文本语言”和“表达骄傲、自豪感情”之间没有任何的嫁接，没有任何的过渡，没有任何感性的支撑，思维被束缚，情感被捆绑，他们有话没处讲、有情没法表，言语生命得不到任何的满足，内心深处的压抑是可想而知的。

调整后的问题，犹如揭开蒙眼的黑布一样，突然敞亮了起来，使得整个问题更具开放性、自主性，极大地唤醒了学生的生活积累和生命体验，真正地解放了学生的思维空间，给学生畅快表达的自由氛围。于是，情感宣泄寻找到了无数条通道，生命的依附有了最好的载体，再看，学生对于“骄傲”和“自豪”的体认，对于“爱国情”的内化，不再是停留在简单的标签上，他们有着更为真切地情感体验，有着更为感性的自我表述，他们可以按照自己最为纯朴的方式，用自己最为鲜活的语言，表达着自己最为真挚的爱国之情。生命自然打开，其灵魂尽展无遗。

11.我爱你中国(教案) 篇十一

秦始皇陵及兵马俑坑周口店北京猿人遗址承德避暑山庄及周围寺庙孔府、孔庙、孔林武当山古建筑群西藏布达拉宫丽江古城平遥古城苏州古典园林北京颐和园北京天坛明清皇家陵寝龙门石窟大足石刻

都江堰——青城山皖南古村落—西递宏村

2、自然遗产部分武陵源风景名胜区九寨沟风景名胜区黄龙风景名胜区

3、文化和自然遗产双重部分泰山风景名胜区黄山风景名胜区庐山风景名胜区峨眉山-乐山大佛武夷山

（二）高山之颠--著名山峰珠穆朗玛峰

珠穆朗玛峰是喜玛拉雅山脉的主峰，海拔8848米，是地球上第一高峰，位于东经86.9°,北纬27.9°。地处中尼边界东段，北坡在中华人民共和国西藏自治区的定曰县境内，南坡在尼泊尔王国境内，藏语称“珠穆朗玛”[清康熙五十六年（公元1717年）编绘的《皇舆全览图》中作“朱母朗马阿林”]，意为“神女第三”。

珠穆朗玛峰山体呈巨型金字塔状，威武雄壮昂首天外，地形极端险峻，环境异常复杂。雪线高度：北坡为5800—6200米，南坡为5500—6100米。东北山脊、东南山脊和西山山脊中间夹着三大陡壁（北壁、东壁和西南壁），在这些山脊和峭壁之间又分布着548条大陆型冰川，总面积达1457.07平方公里，平均厚度达7260米。冰川的补给主要靠印度洋季风带两大降水带积雪变质形成。冰川上有千姿百态、瑰丽罕见的冰塔林，又有高达数十米的冰陡崖和步步陷井的明暗冰裂隙，还有险象环生的冰崩雪崩区。

珠峰不仅巍峨宏大，而且气势磅礴。在它周围20公里的范围内，群峰林立，山峦叠障。仅海拔7000米以上的高峰就有40多座，较著名的有南面3公里处的“洛子峰”（海拔8463米，世界第四高峰）和海拔7589米的卓穷峰，东南面是马卡鲁峰（海拔8463米，世界第五高峰），北面3公里是海拔7543米的章子峰，西面是努子峰（7855米）和普莫里峰（7145米）。在这些巨峰的外围，还有一些世界一流的高峰遥遥相望：东南方向有世界第三高峰干城嘉峰（海拔8585米，尼泊尔和锡金的界峰）；西面有海拔7998米的格重康峰、8201米的卓奥友峰和8012米的希夏邦马峰。形成了群峰来朝，峰头汹涌的波澜壮阔的场面。

（三）资源在脚下--万丈盐桥

在约20万平方公里的柴达木盆地中，有一种独具特色的自然景观，这就是星罗棋布的盐湖。这些盐湖，有的与雪山为邻，把绵延的山峦和皑皑的白雪倒映湖中；有的静卧在荒漠里，四周围绕着白色的盐带，宛若戴上皓玉似的项圈；有的表面已干涸，结为坚硬的盐石，铁路公路从上面通过。盐石千姿百态，大有云南石林的风采。盐湖水中有多种化学元素，蕴藏着巨大的无机盐矿产资源。