学生手机消费行为分析

学生手机消费行为分析（9篇）

1.学生手机消费行为分析 篇一

大学生手机消费行为状况调查

亲爱的同学：

你好！我是安徽工业大学学生，为了更好的了解当代大学生的手机消费状况，我们特意策划了这份针对大学生手机消费行为的调查问卷。本次调查问卷采用匿名形式，并仅用于此调查研究。这需要耽误你一些时间，你的意见对我们来说非常重要。非常感谢你的帮助和配合。

问卷填答方式：请在答案旁边的□内答“√”表示回答。

一、手机购买行为

你在购买手机时，对下列因素的重要性如何评价？（评分标准：非常重要5分，重要4分，一般3分，不重要2分，非常不重要1分）

品牌 5□4□3□2□1□娱乐 5□4□3□2□价格 5□4□3□2□1□ 手感 5□4□3□2□服务 5□4□3□2□1□ 摄像头 5□4□3□2□质量 5□4□3□2□1□ 通信效果 5□4□3□2□上网速度 5□4□3□2□1□ 菜单设置 5□4□3□2□外形设计 5□4□3□2□1□ 屏幕的大小 5□4□3□2□现场促销活动 5□4□3□2□1□ 电池待机时间 5□4□3□2□

二、大学生的手机消费心理

1、你是否喜欢玩手机？A、是 □B、否 □

2、你购买手机的目的是？（可多选）

A、通讯需要 □B、学习□C、上网 □D、娱乐 □

3、你购买手机首选的市场是哪里？

A、手机厂商品牌专卖店 □B、大卖场 □C、手机连锁店 □

D、网上或电话订购 □E、商家在学校促销时 □

4、你购买手机的依据是什么？

A、流行时尚 □B、广告诱发 □C、廉价实用 □

5、你购买手机的主要心理？

A、即兴 □B、选择性 □C、有明确的目的 □

6、你选择手机的品牌标准是？

A、世界品牌 □B、国内品牌 □C、一般品牌 □

7、你选择手机的价格标准？

A、800元以下 □B、800～1500元 □C、1500～2000元 □D、2000元以上 □

8、你更换手机的原因是？

A、手机损坏或丢失 □B、手机款式落后 □C、功能不满足需要 □

D、手机外观不时尚 □E、其他 □

三、答卷者个人资料

1、你的性别？A、男 □B、女 □

2、你的年级？A、大一 □B、大二 □C、大三 □D、大四 □

3、你的家庭住址？A、城镇 □B、农村 □

4、你的家庭月收入？

A、2000元以下 □B、2000～3000元 □

C、3000～4000元 □D、4000元以上 □ □□□□□□□1111111

2.学生手机消费行为分析 篇二

1 学生课堂使用手机行为动机

兴趣是一切事物研究的基础, 笔者认为, 学生会出现上课玩手机的行为可以分为几种:第一, 学生对课堂缺少兴趣;第二, 学生无法集中注意力;第三, 学生的自控能力较差。大学生群体的手机依赖问题, 有些学生已达到离开手机一分钟, 度日如年, 过度的依赖必将会影响学生的生活和学习。

1.1 学生方面

兴趣是人类求知欲、探索研究的一种心理特点, 是推动人类探索的一种催化剂, 若是当学生对某一种事物有较强的兴趣时, 就会研究其根本, 继而创新发展, 当然, 对于学习也是一样, 学生对某一个知识点产生兴趣时, 会主动的学习, 进而提升学习效率。所以, 专业的学科可以增加专业兴趣的项目教学, 进而更好地培养学生的学习热情。另外, 学生的自我约束力是指:学生是否能够根据自身意识, 调整学习能力。高职阶段的学习较为轻松, 提倡学生自主学习, 但是当学生的自我约束力较差时, 在课堂上, 就会受主观意识的影响, 出现玩手机的行为。

1.2 教师方面

高职教学课堂现状与传统以教师为主体的教学模式相同, 多数是参照课件讲解, 不能吸引学生的学习兴趣, 更有一些教师, 对于学生玩手机的现象, 只是睁一只眼, 闭一只眼, 只要不影响其他学生的学习就好, 这也是造成学生课堂玩手机现象越来越严重的原因之一。从学生的角度而言, 更希望课堂是充满活力的, 这样的课堂, 也会使学生更容易集中注意力, 会更积极主动, 其实学生之所以出现课堂上玩手机的行为, 主要原因是:对于教师讲解的内容不理解, 而自暴自弃, 放纵自己。高职学校的实践教学较少, 理论课程较多, 在考试时, 考试门槛较低, 加之教学课程较为放松, 使学生更加放任自己。

2 学生课堂使用手机的原因

2.1 大学生自身因素

其一, 自身原因。缺少学习的动力。十年寒窗苦读, 学生向往的大学生活终于到来了, 没有了繁重的学习任务, 没有了考试的压力, 自由的时间分配, 加之缺少理想的驱动, 让一些学生一味地追求自我放松, 致使在课堂上, 不愿听课, 而选择玩手机打发时间, 任凭自我主观臆断, 想玩手机就玩手机, 想睡觉则睡觉, 一些课堂行为也应运而生。

其二, 缺乏自制力。一些学生由于对所学的专业知识不感兴趣, 认为教师讲解的知识, 没有任何帮助性的作用, 从思想意识中, 抵触接受新知识, 加之, 如今的学生缺乏自制力和自我管理, 长此以往, 学生就会出现玩手机行为。

其三, 自主学习。大学阶段的学习不同于初中、高中。初中、高中阶段的学习是学生通过教学来学习知识, 而大学阶段的学习, 主要是学生自主意识的培养, 例如:社会上学术性知识, 学生是需要自主探索的。学生在课堂中即使没有认真听课, 只要在考试前背诵一些固定知识, 通过考试是完全没有问题的。

2.2 学校原因

其一, 教师缺乏教学水平。一些大学教师, 由于初入教学, 对于如何管理学生和如何高效教学, 缺乏一定的经验, 只是一味地理论知识讲解, 缺少考虑学生的思想意识, 在课堂教学中, 缺少与学生的互动, 使学生感到课堂枯燥、无味。

其二, 缺少严格的管理。现阶段的大学生较难管理, 使教师对于课堂的管理无从下手, 过于严格的管理, 让学生感到有压力;但过于放松的管理, 使课堂教学没有任何效果。

2.3 家庭原因

一些家庭对于子女的教育方式, 较为溺爱, 衣来伸手饭来张口, 使一些学生养成以自我为中心, 任性, 尽管学生们知道上课玩手机的行为是不对的, 但他们依然会我行我素, 依然违反课堂规定, 造成学生这样的行为, 家庭教育观念的影响是其中之一。

3 对学生课堂使用手机行为的建议

现阶段, 学生课堂使用手机行为, 已逐渐演变成为一种现象, 针对这种情况, 笔者认为, 想要得到控制, 其主要原因, 还是在于学生的控制力, 但也需要学校和家庭的努力, 树立一种健康的使用手机行为, 才是应有的社会现象。

3.1 重新审视手机的社会地位

手机是生活必备品, 是了解社会发展的途径, 这是我们改变不了的, 只能跟上社会的发展, 现如今, 学好数理化, 走遍全天下的教育理论, 逐渐可以变成一部手机, 一张银行卡, 也能够走遍全天下, 平时生活中, 我们购物付款, 可以通过手机完成, 并且手机能够为人们提供一份工作, 微商的交易, 完全依靠手机宣传和交易, 使人们能够足不出户, 产生收益, 但这只是我们看见的积极影响, 近些年来, 由于手机受骗的新闻屡见不鲜;大学生结交网友, 被骗进传销组织, 学生与手机的交流时间, 远大于和室友、同学的交流时间, 对社会产生不了影响, 可见, 手机对生活的影响逐渐产生一种冲击, 尤其是对高职学校的学生们, 他们社会经历不足, 成为骗子的主要目标, 并且长时间使用手机, 影响学习成绩, 颠覆价值观取向等, 在利与弊之间, 需要我们的大学生权衡。

如果只是从益处的角度分析, 手机的出现, 增加学生的知识视角, 增加交流的形式, 换句话说, 手机网络, 为学生提供了一种全新的学习平台, 能够促进学生全面发展, 无论是在管理、学习、活动上, 无形中使学生受到熏陶学习。因此, 使用手机, 是现代学生追求时尚的一种新型方式, 从积极影响的角度看, 这是学生和学校必要的发展途径, 解放思想意识, 跟上时代发展的步伐。

3.2 引导学生合理使用手机

大学时期, 对于学习更强调的是一种自主学习意识, 并且大学生已是成年人, 强制监督管理的方式, 是不可行的。但是我们可以走进学生的社交范围、娱乐生活之中, 避免学生受到手机的隐藏风险, 引导学生合理使用手机, 构建健康的网络环境, 树立正确的使用手机行为。

对于学生课堂玩手机情况, 使各教师也束手无策, 并且学校和教师方面, 也进行了一系列帮助学生摆脱手机依赖的行为, 例如:上课前, 上交手机、扣分等制度, 但最后多是以失败告终, 并未从根本上解决课堂使用手机的现象, 现在的学生可谓是, 上有政策, 下有对策, 见招拆招, 令教师和学校焦虑。但学校有制止行为, 可以完全体现出学校提倡自主管理意识, 想要从根本上解决学生依赖手机的现象, 还是要依靠学生自主意识, 帮助学生树立自主意识, 在初期效果可能并不明显, 但长时间的实施, 学生就会有显著的变化。笔者曾经对班级学生进行相关试验, 在上课之前, 笔者让学生自主管理手机, 但在教学过程中, 若发现一名学生玩手机, 那么全班同学的手机全部收上来, 培养学生这种集体荣誉感, 在初期, 学生会有些意见, 即使不玩手机, 但心思也不在学习上, 出现焦躁的情况, 在教学结束时, 笔者对学生的行为进行表扬, 思想意识教育, 并且逐渐通过教学, 吸引学生的注意力, 经过一段时间的努力, 课堂发生了明显的变化, 学生开始不再表现得焦躁, 在不受到监督的情况下, 学生已能自主管理手机。

另外, 学生玩手机的一些原因, 是由于任课教师的教学较为无聊, 没有吸引力。教师在加强自身专业素养的同时, 要想方设法让课堂教学生动起来, 同时任课教师要监督学生玩手机的行为, 这是对教学效果负责的一种行为, 是值得表扬的。

3.3 管理学生课堂使用手机策略

其一, 加强教师的管理能力和信息素质。网络时代的到来, 无论是在思想意识还是在德育教育中, 都要不同程度地加强信息素质教育, 网络化的到来, 能够使教师和学生合理运用, 将信息素质发挥最大的优势, 取其精华, 去其糟粕, 提高创新意识, 实行多样化管理模式。

其二, 举办校园活动。大学阶段的学习任务并不繁重, 时间相对自由, 因此, 学校可以经常举行一些课外活动, 呼吁学生参与, 例如:徒步行走、晚会表演、篮球竞赛等活动, 倡导学生离开手机, 走出户外的口号, 丰富学生的课余生活, 相应减少手机的关注度。

4 结语

如今, 现代化教育全面实行网络化教学, 使教学方式发生了翻天覆地的变化, 而手机的使用在促进学生前进的同时, 影响着学生的生活学习, 当代大学生要充分认识到这点, 权衡利弊, 笔者希望, 每名莘莘学子都能够合理使用手机, 更多的是帮助学生向前发展。

摘要：如今, 手机已成为人们生活必不可少的通讯工具, 但随着信息科技的创新发展, 手机早已不只是局限于交流通讯这样简单, 具备娱乐、上网、查询等多种功能, 也正是因为多样化的功能, 使之备受学生的青睐, 生活之中, 随处可见手机的影子, 手机的出现, 为人们提供了方便, 但同时也影响了学生的学习, 课堂之中, 学生使用手机的现象极为常见, 因此, 该文将对学生课堂手机情况, 进行粗略分析。

关键词：高职,手机使用,行为分析

参考文献

[1]伍玉华.高职学生手机依赖的现状与对策——以浙江温州高职院校为例[J].高教论坛, 2015 (2) :37-40.

[2]张宇晴.要解决好高职学生“手机依赖症”问题[J].教书育人 (高教论坛) , 2014 (6) :10-11.

[3]曾庆伟.高职学生使用手机用途调查及预防成瘾对策[J].辽宁高职学报, 2014, 16 (2) :107-109.

3.学生手机消费行为分析 篇三

关键词：学生；心理行为；分析；调整

中图分类号：G635.5 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）18-010-01

0

一、手机上网对学生的危害

为什么玩手机会上瘾？为什么它能让孩子甚至很多成年人都沉迷其中而无法自拔？孩子的精神世界一旦被手机控制，会造成怎样的后果呢？

现在的学生玩手机现象非常普遍，在我们的学校生活中，学生用手机作弊，玩手机游戏，上自习课听歌看电影，聊QQ、微信，看有诱惑性的电子图书，点击各种网站，网上购物等等。可以说一机在手，别无他求。长此以往，学生身体越来越弱，精神越来越低迷，白天睡大觉，晚上熬到天亮。媒体上经常可以看到极端的例子，有些学生，为了跟父母要钱买手机，弑父弑母；有些学生，上网玩游戏几天几夜不合眼，最后导致猝死。原因就是长时间打游戏的人，虽然表面上看起来一切如常，但其实调动的是身体的先天之气，一旦能量耗尽，生命就会突然终结。当孩子把大量的时间和精力耗在手机上，沉迷于此而不能自拔时，他们获得了虚假的满足感和成就感，现实生活中的一切在他们眼中就会变得索然无味，难以激起他们的兴趣——尽管手机只是营造了一个虚幻的世界，但他们宁可活在梦里，也不愿意醒来！

二、家长的态度

根据我们的观察，家长对孩子手机上网的态度主要分两种。

比较清醒的家长看到了手机的危害，会严厉禁止孩子玩手机，但很多孩子尝过了手机的“甜头”，不会轻易放弃，他们会想方设法给自己创造机会，背着家长偷偷地玩。久而久之，学生撒谎成性，家长要么被牵着鼻子走，要么长时间被蒙在鼓里。家长“煞费苦心、望眼欲穿”，学生表面一套，背后一套。所以，这样的教育模式是不能从根本上解决问题的。

糊涂的家长则完全意识不到手机的害处。一些家长认为应该让孩子尽情地玩个够，“孩子玩够了自然就不玩了。”这种观点站得住脚吗？恐怕有点生活经历的人都会给出否定的答案。我们须明白，手机及游戏的设计者都是高智商人群，他们最懂得操纵人心，也因此获得了巨大的利润。那些游戏之类对学生，尤其是男生，有着不可抵挡的诱惑，学生玩一个月、两个月都没问题，让一个玩手机上瘾的学生离开手机是很难的。如果不能将精力转移出来，学生求学的热情就不可能高。更夸张的是，一些家长认为玩手机可以开发孩子的智力，增进同学间的“友谊”，因此不但不反对，还给孩子提供支持和帮助。手机成为了这些孩子逃避现实世界的“精神庇护所”，而家长们对此基本上无计可施。

可见，一旦被手机控制，孩子会本能地自动与现实世界隔离，本来是学习、成长的最好年龄，却把时间和能量白白浪费在虚幻的世界里，对自己的人生毫无意义和帮助。因此，对于孩子玩手机，无论是家长还是老师都不能掉以轻心。

三、老师的常见处理方式

大部分老师都比家长更清楚手机的危害，但在遇到此类情况时，老师的做法大多是要么硬性要求，提前制定规则，禁带手机，其效果跟前面提到的清醒家长的做法一样，学生明里不带，暗里找一切机会玩。要么是“批评教育+惩罚”，但孩子并不会从内心真正认同手机的危害，只是被迫接受老师的观念，结果就是口服心不服，之后有机会又会偷偷地玩手机。可见，如果不能从根子上解决问题，结果就是“野火烧不尽，春风吹又生。”这种治标不治本的“锯箭杆”方式不仅不能真正地帮助孩子，也会对其他孩子造成负面的影响。

四、堵不住，如何疏

通过前面的分析我们知道，对学生手机上瘾的问题，强行堵是不起作用的，只会引发更多问题，只有当河道自己通畅无比，一切才会呈现精彩。

要让学生的注意力从手机上转移到学业上，我们必须让学生自己建立坚固的“河堤”，这河堤就是理性的思考能力，是正确、健康的价值观和人生观。

如何培养学生的理性思考能力呢？首先是老师要从内心接受孩子玩手机这个已成事实的结果，只有接受了才有解决问题的意向和智慧。其次，要帮助孩子真正从内心意识到手机带给自己的坏处，当以后出现类似的情况时能够通过理性的思考作出自己的选择。

对于手机上瘾的学生，老师可以要求学生每天通过“静心”的方式来反思以下问题：你为什么会被手机控制？自己玩手机前后各方面的状态有什么不一样？你希望自己成为什么样的人？玩手机的行为与你的目标是否一致？要让学生明白，我们每个人都是“本自具足”的，只是被各种各样的问题障碍住了，静心的目的就是帮助我们看清并去除这些障碍，让自己的智慧呈现出来。其次，玩手机是被自己的本性所控制，这是庸人的行为。做庸人表面上看起来很舒服，但是要承担的后果却非常严重。追求进步则恰好相反，表面上看起来很辛苦，需要不断地严格训练自己，但却可以帮助自己变得优秀、获得智慧，从而活得清醒、自由。

4.大学生手机消费调查 篇四

一、调查背景 当今社会正面向多元化发展，手机作为新时代的典型科技产品，正大规模地向着世界各个角落普及。而大学生就是其中一大消费群体，今天的莘莘学子已不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的儒生，他们追求新颖，需求多样，引领生活时尚，手机控随之大批涌来。关注大学生消费状况，把握大学生的消费心理特征和行为导向，已被各大移动通信运营商重点关注，为了更清楚的了解我校在校大学生目前的手机消费状况，我们将对其消费情况予以调查，特制定出本次调查方案。

二、调查目的1.了解大学生的手机消费习惯。

2.获取本校学生对手机有哪些方面的需求

3.分析大学生对手机的消费行为和消费特点。

4.依据结果选择合适的手机通讯运营商

三、调查对象

湖北工程学院在校学生

四、调查内容

1.手机对于现在大学生而言的作用、用处

2.大学生的手机消费习惯

3.大学生使用手机时对移动通信服务商提供各服务的接受程度

五、调查方法

调查方法分为现成资料收集和原始资料收集，我们决定把两种资料收集方式组合应用。

(一）二手资料收集法

现成资料收集主要是采用网络搜集法：我们会进入百度等搜索网站和校园网，收集有关大学生手机通讯消费现状、有关的资料。

(二）原始资料收集法

1、对大学生手机通讯消费现状蹲点访谈

对大学生手机通讯消费现状进行蹲点式访查，通过与大学生手机通讯消费的交谈，详细了解相关资料。

2、对主要消费群体以问卷调查为主

在完成市场调查问卷的设计与制作以及调查人员的培训等相关工作后，就会开始具体的问卷调查了。

因为在校学生众多，为了准确、快速取得调查结果，此次调查主要采用分层随机抽样调

查方法，调查问卷100份，男女比例按1：1进行问卷分配，因为学校里男生总数与女生总数相差不大，所以按比例划分为：男生50份，女生50份。统一在周末或节假日这些时间进行调查。我们通常会在人流多的地方对不同的消费者进行调查；调查过程中，调查员应耐心等待，切不可督促；事后必须衷心感谢被调查者的积极参与。

3、通过网络调查得到更齐全的资料

除了问卷调查，我们还会采取网络调查。我们将事先设计好的问卷及表格以邮件形式发

给被调查者，由被调查者填写意见后寄回，以便我们获取更多有用的资料。

六、小组成员及任务分配

1.成员：涂修伟、李文、谢坤

2.任务分配：

（1）制定总体方案：涂修伟

（2）调查项目、调查问卷设计，制作及修改：涂修伟、李文

（3）收集资料：谢坤

（4）实地调查：全体小组成员

（5）调查数据统计：李文

（6）分析调查结果：涂修伟

七、调查程序及时间安排

1、准备阶段：界定调研问题、设计调研方案、设计调研问卷或调研提纲三

个部分。

2、实施阶段：根据调研要求，采用多种形式，由调研人员广泛地收集与调

查活动有关的信息。

3、结果处理阶段：将收集的信息进行汇总、归纳、整理和分析，并将调研

结果以书面的形式——调研报告表述出来。

在确认调研项目后，有计划的安排调研工作的各项日程，用以规范和保证调

研工作的顺利实施。按调研的实施程序，可分七个小项来对时间进行具体安排：

调研方案、问卷的设计 —— 1个工作日

调研方案、问卷的修改、确认——1个工作日

发放及回收问卷 ——1个工作日

数据预处理——1个工作日

数据统计分析—— 1个工作日

调研报告撰写 —— 1个工作日

八、经费预算

1.打印问卷共计100份，打印调查方案三份。（总计30元）

其他费用：因在本校调查，所以无交通费、住宿费等其他费用

附：

湖北工程学院学生手机消费情况调查问卷

同学：

您好!我们是给排水班的学生，为了完成一份大学生手机话费的调查报告，现诚邀您参与这份问卷的调查，希望您能给我一些意见。感谢您参与此次的问卷调查，此次调查的相关信息仅用于调查研究！

1、您的性别是？()A．男B.女

2、请问您所在的年级？()

A.大一B.大二C.大三D、大四

3、您的代理服务商选择的是？（）

A.移动B、联通C、电信D、其他()

如果选择A请回答第3.1题，选择B回答第3.2题，选择C请回答第3.3题。选择D，则直接跳到下一题。

3.1、您使用的是中国移动通信的那种品牌？()

A、动感地带B、全球通C、神州行D、其他（）

3.2您使用的是中国联通的那种品牌？（）

A、沃B、亲情C、世界风D、如意通E、其他

3.3您使用的是中国电信的那种品牌电信手机号段？（）

A、133B、153C、189D、1804、你当前手机的月租是多少？（）

A、10-15元B、15-30元C、30-45元D、45元以上

5.你觉得你现在的月租合理吗（）

A合理B一般C不合理D非常不合理

6.您每次充值电话费的金额是？（）

A.10-20元B.20-50元C.50-100元D.其他（）请填写

7.您每月电话费的金额是？（）

A.50元以下B.50-100元C.100-150元D.150元以上

8.您的手机话费主要用于哪个方面？（）

A.发短信B.打电话C.上网的GPRS流量费D其他

9.您每月发送短信是多少条？（）

A.50条以内B.50-100条C.100-200条D200条以上

10.您每月打电话频率最高的对象是？（）

A.家人B.同学C.朋友D其他

11.您一般使用什么业务？（）

A、GPRS套餐B、手机报C、彩铃D、来电显示 E、手机邮箱F、飞信G、短信套餐H、无线音乐俱乐部高级会员

13.您会对手机话费账单进行查询吗？（）

A.经常查询B.偶尔查询C.很少查询D基本没查过

14.您会对您的话费月消耗进行控制吗？（）

A.控制并且效果很好B.控制但是效果不理想C.设想过但无实际行动

15.如果您发现您的话费存在不合理扣费，您会怎么做？（）

A.查看消费记录，对比分析并上诉B.查看消费 记录，对比分析，下不为例

C.电话客服，进行查证D.自认倒霉，听之任之

16、现在你觉得自己的总体话费消费变化如何（）

A基本不变B逐渐上升C逐渐下降D依情况而定

5.大学生手机消费情况调查问卷 篇五

1.截至目前您一共使用过几部手机？

A.2部B.3部C.4部D.5部及其以上

2.您当前正在使用的手机是什么品牌？

A.摩托罗拉 B.三星 C.诺基亚 D.苹果 E.其他

3.您正在使用的手机价格是多少？

A.1000以下 B.1000~2000 C.2000~3000 D.3000~40000 E.5000及其以上

4.您使用的哪种网络哪种运营商业务？

A.2GB.联通沃C.移动G3D.电信天翼

5.平均来看，您多久更换一次手机？

A.半年以内B.半年到一年C.一年到两年D.两年以上

6.最近六个月您是否更换或购买手机的打算?

A.有B.无

7.您打算买哪种品牌的手机?

A.三星B.苹果C.诺基亚D.其他

8.打算通过什么渠道购买手机？

A.网络渠道B.实体店渠道

9.您是否了解鉴别手机的方法？

A.不了解B.一般C.比较了解D.非常了解

10.您每个月的消费额为？

A.500以下B.500~800C.800~1000D.1000以上

11.您使用的手机模式机型为?

A.单卡双模B.单卡多模 C.双卡单模 D.双卡双模 E.其他

12.您使用的手机屏幕尺寸为?

A.3.0英寸以下

B.3.1~3.5英寸

C.3.6~4.0英寸

D.4.1~4.5英寸

E.4.6~5.0英寸

F.5.0英寸以上

13.您使用的手机摄像头像素为？

6.大学生手机消费调查报告 篇六

一、调查目的：了解手机在大学生中的消费状况近年来，随着手机在校园里的普及，越来越多的手机厂商把目光投向了校园这一潜在的巨大市场。为了了解手机在大学生中的普及情况、使用效果以及消费情况，掌握手机在大学的销售情况和市场前景，我们决定以我校大学生为调查对象，对校园里的手机市场作一次调研。

二、调查对象：重庆工商职业学院学生

三、调查项目：大学生手机消费

四、调查时间：2013年5月

五、调查方式：书面问卷

我们还是采用了传统的书面问卷形式，虽然过程比较繁琐，但结果还是具有真实可靠性，调查范围遍及全校，调查对象具有随机性，能反映普遍大学生的真实心理状况。

六、局限性：由于小组人数有限，所能收集到的数据也有一定误差

七、问卷调查步骤：

1.确定调查及问卷内容，以书面文件形式确定，整理成稿并打印出来供调查使用；

2.随机抽查在校学生填写问卷，并收回问卷供数据分析；

4.调查完成后，对调查统计数据进行整理分析；

5.撰写调研报告。

7.学生手机消费行为分析 篇七

一、大学生手机App应用行为分析

现代社会快节奏的生活工作,人们需要随时随地关注更新动态信息,处理个人日常工作生活事务,由于智能手机的便携性,造就了手机A pp应用的便携性,为人们更加快捷的处理日常事务提供了可能。这种可能的实现,加之由于A pp应用相对大型应用软件开发难度小、周期短,更新换代的速度快。各程序开发公司瞅准商机,大量开发更加方便快捷的A pp应用程序。以苹果公司A pp store为例,自2008年上市时不到500个应用,到2011年,其A pp应用程序数量已经达到500000个。本次抽样调查结果显示如图1.1,选择使用手机A pp应用的原因时,81.71%的大学生选择方便快捷, 61.38%的大学生选择自己需要,还有49.19%选择手机自带。可看出大学生自我意识增强,有一定的理智选择能力,虽然受周边人群的影响(大家都在使用占21.54% ),但仍然可根据自我需要理智的选择使用A pp,不盲目跟风。而对于手机自带A pp应用,以安卓系统为例,手机购买时自带的A pp应用如同鸡肋,虽不能完全满足用户需求,但也因其不能删除的特点使用户被迫接受。而如图1.1所示,同学推荐、排行榜和广告宣传的效应都起到了作用、占有一定份额,但大学生选择A pp应用的主要原因还是因为A pp应用的方便快捷和个人的需要。

根据本次问卷调查如图1.2显示,大学生在选择A pp应用的主要类型分别是:社交应用(91.87% ),影音图像类应用 (59.35% ),理财管理应用(58.54% ),购物应用(51.22% ),新闻资讯类应用(42.68% ),游戏应用(39.43% ),教育应用 (39.43% ), 手机自带A pp应用 (32.93% ), 生活应用 (19.92% ),自我管理应用(13.82% )。据图1.2所示可分析出,无论A pp应用如何发展,社交依旧是人们选择A pp应用考虑的首项功能,具有不可替代的优势。在人类社会中,手机媒介作为中介的间接传播是人际传播的重要组成部分,便于个人与个人的信息交流活动。在进入现代信息社会以后,人们社交需求越来越强烈,要求也变得不断细分且具体化,在以前的传播媒介如书信,电话,短信,互联网不能满足其社交需求时,手机A pp应用中的社交性应用自然的作为一种补偿性媒介承接了人们社交的需求,进一步拓展了人类传播的维度,这就是为什么面对众多应用,社交应用始终以绝对优势占领市场和用户群。由于人们生活需求所致,有娱乐作用的影音图像类应用、游戏应用,以及理财、教育、购物的个人生活管理应用,随时更新的动态新闻资讯应用也都以手机方便携带的优点代替了电视和电脑,用户可随时随地的观看影视节目、讯息,再也不受时间空间的限制。在中国,生活应用和自我管理应用的使用比例因个人对自我状态的关注而逐年上涨,但与国外相比程度还比较低,大学生对自我身体、财务的状况还没有养成管理和计划的习惯,这种状态因温饱问题的解决,生活质量的提高会逐渐改善。因此即使当前生活应用和自我管理应用的使用比例并不高,但未来还是极具市场。

由于本文的研究对象为使用智能手机A pp应用的大学生群体,从问卷调查情况看,如图1.3所示,接受调查的大学生在月消费500元以下的占9.35%,月消费500至1000元占44.31%,月消费1000至1500元占28.46%,月消费1500元以上占17.89%。这种消费水平呈现出两头小中间大的趋势,高消费与低消费的大学生们都只占了少数,大多数的大学生还集中在中等消费,主要在月消费500元至1500元。由于近些年物价的上涨,而大学生属于零收入人群,所以其在A pp应用上的消费相对工薪阶层及其他人群较少,在本次调查中,如图1.4所示,大学生在每年购买A pp应用的花费上表现为,80.49%只使用免费,10.57%年花费在十元以内, 6.10%年消费在10元至50元,而年消费50元至100元、 300元以上的分别只占了2.44%、0.41%。大学生作为A pp使用者的主力人群,其消费能力的束缚应该受到A pp应用开发者的重视。在此次调查中,如图1.5所示,大学生接受单个A pp应用的价格范围表现为:只用免费占60.57%,1元至6元则占了27.64%,7元至10元占5.28%,10元至30元占4.07%,30元至50元占2.03%,50元以上则占了0.41%。 由此可见,虽然大学生A pp应用消费受到个人经济状况的局限,但低价的A pp应用在大学生群体中还是具有市场的,那么仔细推敲面向大学生A pp应用的消费定位对A pp应用的销售来说至关重要。

人类技术从最早的“口耳相传”到电话的产生、电脑的产生,到寻呼机的产生、手机的产生,人类媒介的每一次更新换代都是在原有媒介基础上的查漏补缺,每一次的更新都增添了更人性化、更趋于人类使用习惯的功能,而这些功能的设置正如美国媒体评论家保罗·莱文森所说,是在复制人体的某些功能,电话是对听力的延伸,短信是对视觉的延伸。到了现代的有些A pp第三方应用程序中,与虚拟场景交互时,人类全身的感官都在参与着互动,由这些媒介作为中介引导人们达到人类整体的延伸。而在手机A pp应用中,功能的设置无一例外的不以人的操作习惯为基准,而这种习惯本就是人们日常生活中感官的习惯。在此次调查中,面对同一类型A pp应用的选择时,如图1.6所示,71.54% 的大学生选择以功能设置为选择的标准,以界面风格和价格为标准选择的分别占26.83% 和25.20% ,而没有什么特殊选择标准的占16.26% ,作为未来国家支柱的大学生,拥有较高的文化素养,对智能手机知识的了解使他们对A pp应用的要求更甚, 以功能设置为标准的选择方式明显占大多数,这种更为理性的选择方式为大部分大学生所用。当代大学生综合素质较高,有较高的的审美要求,对界面风格的美化被逐渐的作为选择A pp应用的条件之一,但仍然不及功能设置那样被关注。而由于大学生是零收入人员,所以他们在面对选择A pp应用时,不得不考虑A pp应用价格。

A pp应用发展迅速的几年间,各大企业银行甚至高校都纷纷推出自己的A pp应用程序,便于自己的用户更快捷的处理个人事务,这种顺应潮流发展的行为不仅给各企业公司减少了人工办理事务的花费和精力,增加客户满意度,也更迅速的给企业公司带来经济效益。从本次问卷调查来看,如图1.7,使用手机A pp缴费和办理事务的情况为:经常使用17.89%,偶尔使用42.68%,一般使用18.29%,不使用21.14%。手机的便捷为人们随时随地处理个人事务提供方便,利用A PP应用处理日常事务的也多是对数字技术了解的大学生,但由于大多数大学生都是刚刚接触手机A PP应用,还没有养成手机处理事务的习惯,对其功能也还没有过多了解,因担心其安全性,存有顾虑。

二、手机App第三方程序广泛应用对大学生的影响

(一)大学生知我性的实现

此次对自我管理应用的优点调查情况表现为:如图2.1, 方便实用占75.61%,可以提醒自己占47.56%,不用暴露个人信息占32.11%,更有效的管理自己日常事务占40.24%, 更好的认知自我状态占18.70%。大数据时代下,海量信息铺天盖地而来,对于个人而言,个人状态、生活日常管理的数据因数据检测的实现而变得易如反掌,近些年许多A pp应用中都加入了动态数据可视化的内容,图形化的展示使大学生更加便捷的实现知我性,如:招商银行2014年度账单,个人年度消费额度、消费分布、月消费额度等因数据可视化的实现变得一目了然,大学生对自我经济的掌控更加清晰明了。由于方便实用的自我管理型应用的支持,更加方便了人们了解、分析自身情况,这也成为个人选择自我管理型应用的主要原因,而在日常个人业务的办理中,例如银行转账业务,因为业务办理的需要我们只能无选择的提供个人信息,在这个过程中,个人信息缺乏安全,我们无法保证在业务办理的过程中我们的个人信息不被泄露,而在自我管理型应用产生后,我们办理业务的环节因为直接的自我参与而变得更加安全,虽然手机A pp应用在保障个人信息安全上还有瑕疵,但还是尽可能多的避免了我们个人信息人为流失。

(二)大学生自我管理的实现

在我们日常生活业务办理中,办理的过程和结果并不一定使用户满意,并且由于用户常常以一个旁观者的状态存在,这样大大减少了用户的参与体验感,用户与业务员也常常因为沟通的问题而产生争执与分歧。在信息高速流通的现代,因为手机A pp应用程序的互动性,大大提高了个人参与度,用户由旁观者转变为参与者,更加高效地实现了对个人信息的控制与处理。如图2.1所示,自我管理型应用的提醒功能也成为人们选择的原因,快速的日常生活,人们需要有自我管理的应用代替自己更好更高效的统计分析自我状态, 及时提醒、调整、完成待办事宜。

(三)自媒体App对大学生的影响

自媒体是大众利用数字媒体扩散、传播自我信息的新媒体。它不仅仅包括微博、个人空间、个人主页等。随着自媒体的普及将个体的自我表露推向巅峰,每个人的每条状态、每张图片都暗含了自我的表露,通过文字图片符号达到对“自我”的塑造,“我”不一定是我,但一定想让你们知道这样的 “我”。这种表露时常透露出个人信息,个人的兴趣爱好、交际状况、心情状态等。当然,自媒体相当多一部分是对自我当前状态的表露,虽说表露的真实性有待考证,但这其中一部分的表露是个体对现实生活中长期压抑自我的一种发泄,也许现实生活中“我”无法表露真实的自我,但在自媒体空间里 “我”脱离了束缚,这种表露满足了大学生释放自我的需求, 缓解了学业繁重、又即将面向社会的大学生的精神压力。传统媒体以自上而下、点对面的方式传播,在这过程中,作为受众的个人只能接受媒体的观点,不具有自我的话语权。自媒体出现后,个体的话语权被关注,个体的价值得以体现,无论之前“我”是否是名人,此刻对于“我”的关注度提高就说明了 “我”个人品牌的树立,在这里个体话语权的高度自由,说明自媒体是真正的公民媒体。

在此次调查中,对于经常使用哪种方式与朋友联系的选择,电话80.08%,短信51.22%,微信73.17%,Q Q 55. 28%,其它3.66%,作为A pp应用程序,微信居然已经超过传统的短信功能,排在电话之后位居第二,成为大学生与朋友保持联系的工具。微信自2011年1月21日免费推出,不仅延续了电话与短信的功能,而且可通过网络快速发送视频、图片和网站链接,至2013年7月25日,微信的国内用户已超过4亿。微信将电话、短信、微博的众多功能整合在一起,建构了多维度空间对人的延伸,满足了当下大学生的人际交往需求。在微信推出共享流媒体内容的“朋友圈”里,朋友间不仅可以相互评论状态还可以点赞互动,这种点赞与评论的过程,说明了朋友间互相关注以及对对方观点的赞成, 这个过程虽然简单,却在百忙中以少量的互动维系着朋友间的友情。自媒体也因其给予大学生们公平交流的平台,使未接触社会的大学生们拓展了自己的交际范围,自由的选择性使志同道合的大学生们聚合在一起,成为一群有共同兴趣爱好的团体,在这种团体中有一些在线上认识的朋友还走到了线下,成为了现实生活中真正的好友。

(四)个人拥有多个自媒体现象

从Q Q空间到人人到微博到朋友圈,为什么大家在不断追逐社交平台的更换?有大学生网友嘲讽,无论是从Q Q空间到人人网到微博到微信朋友圈,永远都是那些朋友,却永远在不断更换各种自媒体。这种个人拥有多个自媒体,而每个自媒体的互动对象大多相同,每个自媒体发布内容状态大多相同的现象,到底反映了什么?当代大学生多是1990年以后出生,大多为独生子女,家庭以孩子为中心的状态普遍存在,适应家庭这种中心生活的孩子在网络世界里也寻求更多的关注,高点击率和高点赞率能够带给年轻大学生们心理上的自我满足,这从侧面反映出当代大学生内心空虚、缺乏存在感。幼儿时期人类都会以哭闹来引起家人的注意,当成年后现实社会不接受这种低级的求关注行为,走出家庭的大学生,希望在他存在的团体也得到像家庭一样给予的关注度, 在这种求关注无法满足时,他们需要更多自我表露的媒介来使自己得到关注获取存在感,达到自我心理上的满足。

(五)大学生社交障碍心理分析

社交是大学生融入社会群体的需要,也是大学生个体独立生存的需要。社交障碍在大学生群体中已经成为重要的心理问题,如2004年的“马加爵案”,凶手的残忍轰动全国,作为接受了高等教育的大学生因简单的日常事务居然可以上升到杀人犯罪的地步,究其原因正是因为本次案件中嫌疑人性格敏感自卑,存在着严重的社交障碍导致了本次惨案的发生。手机A pp应用第三方程序像一把双刃剑,在为大学生的学习、人际交往、生活带来方便快捷的同时,因个别大学生自身判断力、自控力的低下,也给其大学生活带来一部分负面不良影响。手机A pp应用的方便快捷,对于那些本身在社会生活中就存在严重自卑、性格内向、胆怯孤僻心理的大学生来说如同找到了如影随形的伙伴。在本次调查中,如图2.3, 面对什么时候使用手机A pp应用的选择时,选无聊的时候占78.05%,睡觉前占64.63%,等车的时候占36.59%,上课时间占23.98%,其他占19.51%,进餐时间占18.29%。当代西方个人主义思想的侵入,强调个人个性的表达,大学生们在这种思想的鼓舞下,自我意识增强,人际交往中易先入为主, 强调个人意识,缺乏对他人的理解包容。大学生在大学前的学习生活大多由家人、老师安排,行程紧凑,大学后学习生活大多由个人安排,依赖于家人、老师的那些同学无法合理安排生活学习,空闲与无聊的时间增加。并且大学后,许多大学生异地求学,脱离了对家庭依赖,独自生活,承受着来自独立生活与学业的双重压力,他们不敢也不愿与人交往,在交往过程中紧张、害怕、敏感,无法在公开场所发表个人观点与自我表现,与人交往时,要么盛气凌人,要么胆小懦弱,使交往无法正常进行。随着游戏A pp应用的盛行,方便了一部分大学生在课堂上也可以自如的玩游戏,破坏了大学生的身体健康又耽误了学业。社交A pp应用虽然拓展了大学生们交际空间,使那些不善于在现实生活中表达自己的大学生有了自己表达的方式和空间,但却使他们远离了现实生活中的朋友和家人。在此次调查中,如图2.4,49.59%经常使用手机A pp应用,31.30%一般使用,11.38%偶尔使用,7.72%很少使用,从不使用的为0%。而调查中大学生在现实生活中与朋友家人的聚会频率却表现为,如图2.5,几个月一次的为31.30%,一个月一次的23.98%,一周一次的23.58%,一周多次的17.48%,一年一次的3.66%。网络交际的虚拟性,规避了个人自我的缺点,个体选择性的自我表露塑造了“完美”的交际对象,在这种“完美世界”的交往中给人一种相见恨晚的群体归属感,正是这种回避现实社会的虚拟完美空间存在,使那些原本就难于融入社会生活的大学生对现实生活悲观失望, 更加深陷、依赖虚拟世界,引发了一系列的社交障碍、手机过度依赖等负面问题。网络的庇护所使他们远离了现实生活中的交往困境,生活中的挫败感在网络中得以弥补,越来越多的大学生逐渐忽视了在日常生活中与家人朋友的交往,友情、亲情也因为长时间的不联络而更加疏远。

三、结语

虽说由手机A pp应用引发了诸多负面问题,但究其根本还是个别当代大学生自我缺乏控制力,不能直面自己的各种心理问题及社交障碍问题。手机A pp第三方应用程序已经成为当下新媒体的大趋势,任何人无法回避和阻止,这就需要各高校积极引导大学生合理利用新媒体资源,为大学生未来融入社会做好准备。

参考文献

[1] .保罗·莱文森.手机:挡不住的呼唤[M].何道宽,译.北京:中国人民大学出版社,2004.

[2] .马歇尔·麦克卢汉.理解媒介——论人的延伸[M].北京:商务印书馆,2000.

[3] .倪桓.手机短信传播心理探析[M].北京:中国传媒大学出版社,2009.

[4] .宋秋艳.智能手机APP对学生的影响分析[J].电脑知识与技术,2014(9).

8.学生手机消费行为分析 篇八

【摘要】智能手机因其快捷高效的信息传播与应用等实用功能，逐渐成为大学生尽情展现自我和表达自身意见的方便快捷的一种重要载体，在大学生中的使用率也在逐年上升。智能手机的广泛使用对大学生思想行为产生了很大的影响。它一方面为大学生的学习和生活带来了诸多便利，另一方面又不可避免地给大学生思想行为还带来了一些消极影响。因此，智能手机对于大学生来说就是一把双刃剑。

【关键词】智能手机 大学生 思想行为 对策研究

引言

随着网络的不断发展以及新型智能手机的不断普及，智能手机已经成为大学生不可或缺的日用品。智能手机给大学生带来便利的同时也对其思想行为造成了消极的影响。本文针对智能手机对大学生思想行为的影响进行分析，最后找到解决消极影响的对策，从而让大学生正确对待手机，在不需要手机的时候放下手机，多参加一些实践活动，增加人与人之间的交流，为早日实现中国梦奋斗。

一、智能手机对大学生帶来的积极影响

1、智能手机给的便利性

随着科技的发展，电子产品更新换代的速度越来越快，智能手机就是其中的典型代表。在生活中，我们发现智能手机已经不仅仅满足于打电话、发短信。越来越多的功能被开发，给人们带来极大的便利。对大学生来说，智能手机可以听音乐，舒缓心情；可以网上购物，节约出行时间；可以拍照，捕捉美好的瞬间；可以设置闹钟，合理安排自己的时间等等。

2、智能手机对学习的影响

众所周知，智能手机的功能越来越强大。大学生可以利用一些学习软件自主学习。例如遇到陌生的英文单词，可以通过手机上的字典进行查询而不再需要再随身带一本字典。当大学生遇到一些问题难以解决时，可以通过智能手机上的搜索引擎进行查询，不再需要通过去图书馆或者从茫茫书本中获取相应的信息。

3、智能手机促进人与人之间的交流

如今，人与人之间的联系已经不局限于电话和短信，QQ、微信、飞信等社交软件的出现，丰富了大学生的生活。大学生通过这些社交软件认识了不同地区、不同年龄的朋友，扩大了社交面；通过这些软件，拉近了学生与老师之间的距离，以便老师能够及时了解学生的情况，学生也能及时向老师反映一些问题；节假日的互相祝福也增进了朋友间的感情；同学之间一些无法面对面解决的问题，也可以通过这些社交软件及时解决，避免不必要的矛盾与误会。

二、智能手机给大学生带来的消极影响

1、对大学生的生理影响

智能手机的普及虽然也给大学生带来了便捷，但同时也给大学生的生理造成了一定的影响。比如长期对着手机，对眼睛又没有保护意识，得近视眼的学生越来越多，得了近视眼的度数越来越深，出现颈椎病的人群年龄越来越低龄化。而过度沉迷手机也会影响睡眠质量，造成生物钟紊乱等。

2、对大学生的心理影响

虽然政府对网络的监管越来越重视，但是仍有一些不法分子利用网络向大学生传播一些不良思想，诈骗信息让大学生对人与人之间的交往越来越不信任，同时一些黄色信息对意志力薄弱的大学生的心理造成不可磨灭的影响，严重污染了社会环境。

3、对大学生生活的影响

智能手机虽然一方面能让大学生扩大交友面，但随着大学生对手机依赖程度的逐步加深，人与人之间的交流也越来越虚拟化，很多大学生在社交软件中能侃侃而谈，但见面却无话可说。我们发现，聚餐时不再像以前一样有说有笑，而是各自捧着手机，严重制约了大学生现实中的交往能力。

三、研究对策

1、大学生

①学会自我约束，在上课或者自习期间关闭手机专心学习。②积极参加课外活动，避免对手机造成依赖③多增加一些实际交流，不要过度依赖社交软件。

2、学校

①引导学生合理使用智能手机，利用手机更好地学习。②举办一些有意义的社会实践，让学生更加了解社会，为将来踏上社会做准备。③充分利用心理咨询机构，掌握大学生的心理动态。

3、政府及手机开发商

①加强对网络的监管，及时清理一些不良信息。②开发一些绿色的软件，引导学生正确合理使用手机。③给手机配备能够过滤不良信息的软件，给手机营造一个健康的运营环境。

四、结束语

生活需要手机却不能被它左右，我们需要成长就要懂得取舍，经历万水千山，方得今日生活，若言沉迷于此，便得铅淫浮华。

参考文献：

[1]刘洁；智能手机对大学生思想行为影响及对策研究【J】；河北联合大学学报（医学版）；2013（2）

[2]徐成芳；顾林；大学生手机依赖症的心理原因及防治对策【J】；学理论；2011（32）

[3]王小运；伍安春；大学生手机成瘾行为的成因及其对策【J】；重庆邮电大学学报（社会科学版）；2012（1）

[4]潘嘉楠；王悦；大学生“手机依赖症”的心理因素分析及对策研究【J】；时代教育；2013（19）

[5]陈明；智能手机的使用对学生工作的影响及对策研究【J】；广西青年干部学院学报；2013（3）

[6]朱永涛；手机对大学生的影响力分析【M】；苏州科技学院（社会科学版）；2010（7）

[7]万国平；聂慧芬；网络对高校思想政治工作的负面影响及对策【J】；科技广场；2008（2）

[8]周挥辉；沈波涛；蒋永红；手机对当代大学生发展的影响及其对策影响【J】；中国青年教育研究方法；2011（10）

[9]韩永强；刘莉莉；王宏；智能手机对高校管理工作的影响【J】；西南农业大学学报；2012（8）

9.关于大学生手机消费调查问卷 篇九

亲爱的同学：

您好！为了了解当今大学生的手机消费趋向，从而反映现今社会的消费观念，我们特地设计了这份问卷，欢迎大家参与我们这次的问卷调查，这份问卷是无记名填写，请把答案写入括号内。谢谢各位的支持！

一、基本情况

1、您的性别（）A男；B女

2、您所在的年级（）A大一；B大二；C大三

3、您的月消费额大概是（）

A600元以下； B600—800元； C800—1200元； D1200—2000元； E2000元以上

4、您购买手机的费用来自（）A．家里； B．自己通过打工所得； C．其他

5、您购买手机的目的是（）A．方便与家人朋友联系； B．工作需要； C．受周围人影响；D．交异性朋友

6、您的手机更换频率（）A．半年左右；B．半年至一年；C．一年至两年；D．两年以上

7、在你的同学当中，使用手机的人数占多少？A 极少B 30％左右C 50％左右D几乎所有

二、选机情况

8、在您选购手机或者您有选购的机会时，您会优先考虑下面哪几个

因素

□性能 □价位 □品牌

□质量□流行趋势 □服务

9、您是否希望手机具有以下功能：（可多选）

□蓝牙功能□即时翻译功能□MP3播放或收音机功能 □拍照功能□MP4功能

10、你现在的手机品牌是？（可多选）（）及型号______________

A 诺基亚 ；B 摩托罗拉； C 三星；D 索爱 ；E HTC ；F 苹果；G三星； HLG ； I 联想； J其它

11、在手机质量方面您最注重的是什么()A．持久耐用B．信号灵敏C．实用省电D．功能齐全

12、您使用手机进行沟通最多的内容是（）A．日常交流；

B．讨论专业知识； C．了解社会新闻； D．获得前卫信息； E．其他

13、你希望手机厂商在校内外提供什么样的服务？

A、校内维修 B、学生专卖店 C、手机专卖店 D.情侣机专卖店

14、你更换手机的原因主要是什么？

A外观好、款式新；B用起来更方便 ； C消费能力高； D身份地位的象征；E别人有了，我也要有 ； F尝尝鲜