趣味英语活动教案

2024-10-05

趣味英语活动教案（共13篇）

1.趣味英语活动教案篇一

一、活动目标：

1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。

2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：lion

3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。

二、活动准备：

1、幻灯片森林的背景图、小猫、小狗、猴子、鸟、兔子、狮子。

2、小猫、小狗、猴子、鸟、兔子、狮子、老虎、大灰狼的头饰。

3、录音机、磁带。

三、活动过程：

1、以森林举行“舞会”引入，激发幼儿的兴趣：

T：小朋友听听看哪里传了好听的音乐，原来是森林里要举行一个“舞会”，我们来看看，有什么动物来参加了?

2、观看幻灯片，复习单词：dog cat bird monkey rabbit

3、Game：《 I say you do 》

4、新授单词：lion

(1)放音乐让幼儿猜猜，Who will coming?

(2)It is a lion.

(3)纠正幼儿对新单词的发音。

(4)幼儿边跟着音乐学lion的动作边念单词lion。

5、Game：《 lion a

nd animals 》

(欢快地音乐……)animals跳舞

(沉重地音乐……)Who is coming ? lion lion is coming .……animals,we are go home!……lion go back!

(欢快地音乐……赶走大灰狼)

animals: lion lion go go go ,lion lion go go go .……

We are winner. Yee!

2.趣味英语活动教案篇二

安全教育

【活动目标】

1.知识目标

(1) 了解交通安全常识, 能辩识常见的交通标志。

(2) 了解消防安全常识, 并能在火场自救逃生。

(3) 了解掌握地震逃生的原则, 掌握不同场合的避震措施及自救、互救应注意的问题。

(4) 了解安全用电常识, 掌握触电事故急救的应急方法。

2.能力目标

(1) 通过本节实践活动, 使学生初步了解一些常见的安全预防及遇险应急常识, 掌握交通、消防、用电、地震等突发险情的自救互救的方法与技能。

(2) 增强学生的安全防范意识, 提高学生的自我保护能力, 培养学生的合作精神及参与意识。

3.情感态度与价值观

通过安全教育活动的开展, 使学生懂得珍爱生命的意义, 学会保护自我和关爱他人。

【学情分析】

有关交通、消防、用电、地震方面的安全常识问题, 中学低年级或小学高年级学生在日常生活和学习中常常接触。但学生应用安全方面的知识应对安全突发事件时缺乏对策。本节活动课以学知识、学技能、学生活、学创作为主要活动任务。通过一系列安全教育活动的开展, 增强学生的安全防范意识, 提高学生的自我保护能力和应对安全突发事件的能力。

【组织形式及组织方式】

师生互动、生生互动、组组互动为主要活动形式, 集体活动、知识竞答、分组活动相结合。

【教具准备】

灭火器、交通标志、有利于地震逃生的10件道具 (钢管、面包、消炎药、毛巾、钢笔、矿泉水、故事书、玩具汽车、创可贴、手机) , 动画视频:火场逃生视频;地震来了怎么办, 知识竞答题等, 星级小组量化打分表。

【活动重点、难点】

1.了解交通、消防、用电、地震四方面的安全常识, 掌握自救互救的技能。

2.情景剧表演是本节活动课的难点。

【活动流程】

一、课前准备

1.师生问候

2.分组:为保证活动的正常进行, 根据班额人数一般分为4个小组。

3.教师讲解有关安全、卫生和活动要求。

二、导入语

我们这节活动课进行的主要内容是大家比较熟悉的交通安全、消防安全、用电安全及地震安全四方面的主要内容。看似熟悉的内容, 同学们到底了解多少, 在本节活动课中将会进一步的学习和实践。活动环节主要有:学知识, 学技能, 学生活, 学创作。

我们的活动口号是:珍爱生命, 保护自我, 关爱他人 (请同学们齐声高呼) 。

宣传标语是:安全是歌, 谁唱谁清醒, 谁听谁安宁。 (请同学们有感情的朗读)

三、具体活动环节

本活动课将进行星级小组评选, 根据知识竞赛、情景模拟、生活小尝试、情景剧表演、课堂纪律等得分评选星级小组。为星级小组发放五角星留做活动纪念。

环节一:学知识

1.认识常见的交通标志

请同学们观看交通标志展板, 弄清以下问题:

(1) 交通标志有哪四种?

(2) 颜色及对应的名称应怎样记忆?

(3) 简要说明记忆的方法。

2.进行安全知识竞赛

必答题: (介绍竞答规则)

(1) 我国交通标志分为四种:

禁止标志用 () 色;警告标志用 () 色;指路标志用 () 色;提示标志用 () 色。

(2) 《道路交通管理条理》第六条规定:驾驶车辆、赶、骑牲畜必须遵守靠 () 通行的原则。

(3) 行人横过有人行横道灯的人行横道时, 必须遵守的规定:人行横道灯信号 () , 准许行人通过人行横道线; () , 不允许行人通过人行横道线, 但已进入人行横道的, 可以继续通行; () , 不准进入人行横道线。

(4) 三警电话是什么?火警电话接通后, 应讲清什么?

(5) 在道路上骑电动自行车必须年满多少周岁? ( )

A.14周岁 B.16周岁 C.18周岁

组织过程: (1) 介绍竞答规则; (2) 分组答题。前4题每组1题, 答对加10分, 答错不得分。 (3) 题5是共同了解的题目。]

抢答题: (介绍竞答规则)

(1) 如果油锅起火在第一时间应该怎样去灭火 ( )

A.向锅里倒水 B.盖上锅盖 C.将油锅端离煤气灶

(2) 抢救触电者, 首先应该采取的正确方法是 ( )

A.切断电源对触电者实施心肺复苏

B.等着漏电保险起作用

C.马上去寻找救护人员

D.立即拉开触电者

(3) 我国“119”宣传日是每年的 ( )

A.1月19日 B.6月19日 C.9月11日 D.11月9日

(4) 我国食品安全认证标志是哪两个字母的缩写 ( )

A.CS B.QS C.BS D.QQ

(5) 发生地震时应该怎么办 ( )

A.从窗户跳出 B.躲在床底下 C.躲在墙角下 D.原地不动

(6) 全国中小学生安全教育日是在每年三月的第几个星期一? ( )

A.第一个 B.第二个 C.最后一个

(7) 当遇到火灾时, 要迅速向 ( ) 逃生。

A.与着火相反的方向 B.人员多的方向 C.有光的方向

活动过程: (1) 介绍抢答规则:出示题目读题, 老师说开始后抢答。各组底分10分, 第一个站起的回答, 答对在10分基础上加1分, 答错不得分;每题老师还没有说开始就站起的属于犯规, 在10分基础上倒扣1分。

(2) 组织抢答 (注:5、7小题需要学生演练) 。

环节二:学技能——观看两个视频

视频一:播放高层楼房着火怎样逃生的视频。

观看视频后学生小结火场逃生的基本要点: (1) 沉着冷静。 (2) 用湿毛巾捂住口鼻俯身或匍匐前进, 切忌直着身子走。 (3) 不可乘坐电梯逃生。 (4) 当疏散楼梯都被大火烟雾封住时向楼层高处逃生。 (5) 用颜色鲜艳的衣物挥舞求救等。

讨论:当面临危险时同学之间应该怎样做?

场景假设:在火场逃生中不知道东西南北, 你的四周全是烟、火, 就近一扇门一推门开了, 赶快躲了进去, 把门一关, 没烟没火感觉十分安全。不好, 门缝进烟, 此时的你该怎样自救 (学生讨论:有水源时该怎样自救;无水源时该怎样自救)

视频二:地震来了怎么办。

观看视频学生讨论回答以下问题: (1) 地震逃生的基本原则。 (2) 不同场合避震的方法。 (3) 地震逃生时怎样自救互救。 (4) 自救、互救应注意的问题。

环节三:学生活

1.情景模拟。

活动室内设置了有红绿灯装置的十字路口, 同学过十字路口 (教师讲清比赛规则及注意事项) 。

活动过程: (1) 观察熟悉活动室内的“十字路口”, 教师说清行人要到达的目的地; (2) 要求一切听从信号灯的指挥; (3) 实地演练, 4个组从东西南北不同方位同时进行尝试; (4) 学生谈实践中的启示。

2.生活小尝试。

活动目的:各小组代表自选有利于地震逃生的器物并说明理由, 培养学生地震逃生时的自救能力。

准备的器物道具:钢管、面包、消炎药、毛巾、钢笔、矿泉水、故事书、玩具汽车、创可贴、手机。

活动过程及要求: (1) 说明此活动的目的。 (2) 说明此活动要求:对于选到的物品的使用, 只要解释合理每组都可加10分。 (3) 每组推选一位代表参与选择两件物品, 不得多选, 选到后回到队伍中, 与本组同学商讨:选到的两件物品, 对地震逃生各有那几方面的帮助?商讨好后请代表站到队伍前面等待发言。 (4) 按小组顺序代表发言。 (5) 师生点评并补充。

环节四:学创作

情景剧表演:教师要求小组同学积极参与, 大胆表演, 表演优秀者加10分。

环节五:拓展提升

1.评出星级小组;2.星级小组的代表谈获胜感言;3.学生畅谈活动收获。

环节六:教师做活动课结束语

活动课即将结束, 老师送上对同学们的祝福:祝同学们在今后的学习生活中, 平安、健康、快乐成长!愿每位同学都能好好学习, 天天向上!

摘要：通过一系列安全教育活动的设计, 增强学生的安全防范意识, 提高学生的自我保护能力和应对安全突发事件的能力。

3.趣味英语活动教案篇三

【关键词】初中思想品德活动教学教案设计策略

【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0074-01

初中思想品德教师在课堂教学中需要注重活动教案的设计，这不但是初中思想品德课程的教学要求，而且也是保障思想品德教学活动顺利开展的关键，可以增加课堂教学的趣味性，调动学生参与课堂活动的积极性。因此，分析初中思想品德活动教学教案设计的策略，对于提高初中思想品德教学质量和教学效率有着重要的意义。

1.初中思想品德活动教学教案设计需要坚持以学生为主体

初中思想品德教学活动是围绕学生展开的，学生对教学活动的参与度对教学活动的成功与否至关重要。因此，初中思想品德教师在设计教学活动教案的时候，需要坚持以学生为主体，不但要依据学生的兴趣爱好和理解能力进行教学活动设计，而且需要让学生参与到活动设计过程中，充分发挥学生在教学活动中的创造性。

例如初中思想品德教师在设计《享受健康的网络交往》的教学教案时，可以让学生充分参与教学活动设计中，认真听取学生创造性的设计意见，围绕着学生熟悉的QQ、微信和陌陌等网络交往平台和软件，设计出科学合理的教学活动教案。

活动主题设计：班级调查——“你在享受健康网络吗？”

教学活动环节：

环节1：针对初中生沉迷网络游戏，容易受到网络暴力和网络色情不利影响等问题，让学生互动交流，讨论“你应该怎样避免沉迷网络游戏，不受到网络暴力与色情的影响？”

讨论的结果总结：①合理安排学习和网络游戏时间，遵守正常的作息时间;②坚持正确的是非观和价值观，遇到事情需要冷静对待，不满目模仿网络暴力行为;③不浏览网络色情网站，不观看色情图片，不随便接受陌生人的网络邀请，不加入发布黄色信息和图片的QQ群、陌陌群和微信群。

环节2：对于网络谣言和恶搞事件等问题的看法。

讨论问题：

（1）如果你是网络谣言的受害者，你希望网友应该怎么做？

讨论结果总结：①希望网友了解事实真相，不以讹传讹，不随意进行人身攻击;②希望网友不要进行人肉搜索，不要将事情扩大化，避免对受害者造成更大的伤害;③希望网友可以尽快淡化此事，不要总是抓住事情不放，让事情热度尽快冷取下来。

（2）如果遇到恶搞事件，你会主动参与其中吗？

讨论结果总结：①如果不存在主观恶意行为，参与一下也无妨，网络就是娱乐大众;②如果对恶搞主角造成了不利影响，不会主动参与其中;③平静心看待恶搞事件，不跟风参与，也不刻意回避。

（3）你认为健康的网络环境应该是什么样？

讨论结果总结：①可以畅所欲言，自由表达自己的观点和见解;②没有不良信息和网络暴力，可以放心共享资源;③可以自由的浏览网页，进行网络交易;④可以任意宣泄自己的情感，不会受到人身攻击和伤害。

2.初中思想品德活动教学教案设计需要注重开放性

初中思想品德教学目的是培养学生正确的价值观、人生观和世界观，而关注社会问题是将理论联系生活最有效的途径。因此，初中思想品德教师在设计教学活动教案的时候，需要注重教案设计的开放性。一方面，既要注重教案设计的灵活性，让学生接触各种各样的信息，为教学提提供丰富的资源，又要注重教案设计的有效性，围绕教学目标和教学任务，让学生从分析问题中提高自己的综合能力。

3.初中思想品德活动教学教案设计需要体现趣味性

初中思想品德教学的内容理论性内容较多，如果教师在课堂教学中采取照本宣科的教学方式，很容易使课堂教学陷入枯燥无味的境地，学生也会对课堂教学活动失去兴趣。因此，初中思想品德教师在设计活动教学教案的时候，需要体现其趣味性，将学生的注意力吸引到教学中，从而提高课堂教学效果。

例如初中思想品德教师在设计《感受法律的尊严》教学教案时，可以采用角色扮演的教学方法，为学生创设模拟法庭的教学环境，让学生分角色扮演法官、原告、被告、书记员、原告律师、被告律师和书记员等，借鉴生活中的实际案例，让学生围绕案例进行法律知识的运用，这样既可以增加教案设计的趣味性，调动学生参与课堂活动的积极性和主动性，又可以让学生在真实的情境中，将法律知识进行灵活运用，在增强学生对教学内容理解和掌握的基础上，提高课堂教学的质量和效率。

总之，初中思想品德教师在课堂教学中需要认识到活动教学教案设计的重要性，坚持以学生为教学活动的主体，注重教案设计的开放性和趣味性，以激发学生学习思想品德的兴趣，培养学生良好的道德品质，塑造学生完整的人格。

参考文献：

[1]孙刘华.在活动中感悟与提升——初中思想品德活动教学的探索[J]. 现代中小学教育，2010，03：13-16.

[2]葛军春. 初中思想品德课活动教学教案的设计[J]. 新课程（上），2014，09：88-89.

4.英语活动教案设计篇四

活动名称：《J Jam》

活动目标:

1、通过利用各种游戏活动让幼儿反复听、说、读、练，在游戏活动中学习并掌握英语字母：“J”、英语单词：“Jam”的正确发音及译义，理解短语： “Come here. Go there.”的实际译义

2、初步培养幼儿的英语对话能力。

活动准备:准备字母卡、图卡一张，录音机及《阳光幼儿英语》音乐磁带

活动过程:

1、活动开始，师幼例行问候，引起幼儿英语活动的兴趣，并进行热身运动。

2、创设情景进行英语对话，复习所学过的会话内容，奖励复习出色及有进步的幼儿，并介绍本节课将要学习内容的重点。

3、教授新字母“J”及新单词“Jam”

（1）教师出示字母娃娃H，让幼儿说出像什么，在拼贴字母的过程中学会字母“J”的正确发音。

（2）教师利用图卡引出“Jam”的英语单词，通过游戏“传卡片”让幼儿反复练习强化，逐渐掌握单词“Jam”的正确发音及译义。

4、律动教学。教授幼儿短语 “Come here. Go there.”的实际译义及相应的动作。

5、教师小结，叮嘱幼儿：“回家要看VCD，回家要听录音机，回家要当Melody！”

英语活动教案《Sunny English》Teaching Plan

Teaching problem：《U Umbrella》

Teaching Aims：

Ⅰ.Kids can grasp the pronunciation the letter“U”and the word“Umbrella” by games. Know the meaning of the “Umbrella”.

Ⅱ.Kids can know the sentences: Line up. Play a game.

Ⅲ.Kids can express freely in their daily life.

Teaching Aids：

Flash cards, models, CD.

Teaching Procedure：

Greetings:

“ Good morning （Good afternoon），everybody！”

“Good morning( Good afternoon), Melody！”

Warm up:

Before the class ， lets move our body.

Topic:

a、Review letters and words.

b、Vocabulary：U Umbrella

Game:

a、Pass the flash card.

b、Gold finger.

c、How many fingers, how many times.

d、High and low voice.

Sing a song:

《 Line up》.

Follow up：

a、Show the book.

5.英语活动教案优秀篇五

1、学习短语与单词：red（红色）、blue （蓝色）、 yellow（黄色） orange（橘色）、green（绿色）；The dog is yellow。 The cat is orange。

2、让孩子认识颜色，并会用颜色描述学过的东西。

活动准备

小色卡数张、图片若干，水彩、空塑料瓶。

活动过程

Greetings：

“Good morning everybody！Nice to meet you！”

“Good morning Melody！Nice to meet you，too！”

Warm up：《Going to the bathroom》

Topic：

一、Vocabulary：

1、检查上节棵复习及本课预习情况，颁发复习出色奖和预习优秀奖。

2、Game：

a、举卡片。

b、猜颜色。

二、Sentences：

1、利用图片涂色练习短语发音。

2、Game：找动物。

三、Sing a song：《Art class》

Follow up：

a、做手工书。

6.英语兴趣小组活动教案篇六

指导老师：宋峰、陈冬雯活动地点：教学楼506 活动时间：第十周星期二

复习学生已有的知识，进行有趣的发音练习—tongue twister.一.Greeting: T:Hello!My students!

S: hello!Teacher!

二、count the numbers :

三、Revision :we will have a game to review the words that about tongue twister.四、Now let’s begin.板书： tongue twister

Bob bought a big bag of buns.鲍勃买了一书包的小面包。

Bob bought a big bag of buns to bait the bear ’s babies.鲍勃买了一书包的小面包引诱熊的宝宝

五、Group work :s: practice the sentence

T: some students represent their group to show.T: write the next part of the twister.T: bait means :引诱，那这句话的意思是？

S: 鲍勃买了一书包的小面包引诱熊的宝宝。（奖励）

7.小学英语复习教案的制定研究篇七

一、小学英语复习课教案制定的原则

1. 以突出重点为基础, 扩大知识面

复习课是对前面学习的内容进行复习。因此, 不必与新授课那样从微观上洞察每个知识点的细枝末节, 而要着眼于整个学习阶段、学期甚至是学年, 做到抓大放小。只有这样, 才能在有限的时间内做最快的复习, 将效率最大化, 在短时间内复习大容量知识点。此外, 在宏观复习的基础上, 要紧扣课程标准, 对规定学习的内容进行重点复习, 为学生建立整体框架, 使他们感觉到学习的系统性。复习内容一定要丰富, 细节之处可以一带而过, 重点部分则应复习透彻, 确保复习效率。

2. 从英语基础出发, 实现学习的新突破

新课程标准要求小学英语教学要使学生掌握一定的词汇量, 学会一些语法知识, 并能形成初步的英语口语交际能力。因此, 英语复习课的目标与新授课也有相同点, 即要记忆单词与词组, 积累一定的句型, 具备一定的语法能力, 并能运用简单的口语进行交际。只有这样, 才能形成扎实的英语基础。复习课是帮助学生掌握英语能力的一种教学方式, 重点是对以往知识的巩固和学习, 但也应该在原有基础上进行适当拓展, 从而完善复习功能。

3. 以学生为中心, 注重因材施教

英语教学的对象是学生, 教学工作围绕学生而展开。教案的制定亦是如此。为了突出学生的主体性, 教师需了解每个学生的学习情况, 在制定教案时突出层次性, 按照学生的不同情况制定不同的教案, 从而使英语水平较高的学生发展更快, 使中等的学生稳步提高, 帮助成绩暂时不理想的学生增强自信心, 争取在原有基础上有所提高, 既要吸收知识, 更要掌握方法。在复习课上, 除了巩固所学的英语知识外, 还应拓展学生在听、读、写等方面的能力。除此之外, 为了调动学生的学习积极性, 还可以运用角色表演、自由讨论等方式开展教学, 这样每个学生都能主动参与到教学活动中来。例如, 有些学生虽然只说了“How are you?”“How do you do?”这样一两句简单的话语, 但也能了解其运用情境。

二、小学英语复习课应讲求的教学方法

1. 英语老师需认真钻研教材

教材是教师的教学依据, 也是学生学习的主要内容, 是教学标准所要达成的目标。因此, 教师需对教材了如指指掌, 了解各阶段的教学任务、各单元的教学目标、各单元的教学重点等, 并能针对教学重点与难点进行合理设计、只有这样, 复习效果才会明显。

2. 多种方法有机结合, 提高学生英语综合能力

教学方法应当多样化。过于单一的教学方法会使学生产生厌学情绪。因此, 教师应根据学生的年龄段与心理特点, 采用多种方法并举的综合策略。这些学习方法一般包括:

(1) 游戏教学法

游戏是广受小学生欢迎且适用于课堂的教学方式。通过游戏, 学生的学习兴趣能得到极大激发。在制定教学计划时, 教师应根据教学需要, 将教学内容与相应的游戏结合起来。例如, 可以用“Listen and do”或“Look and gguueessss”等游戏教授单词或短语。为了取得游戏的胜利, 学生们都会专心致志地参与到游戏中去。

( (22) ) 情境教学法

英语是一种交际工具, 与人们的生活有着密切的关联。教师可以将生活情境运用于英语复习教学。这样的情境有很多, 教师应注意观察与思考, 如接电话、吃早餐、商店购物等。在引导时, 要做到自然真实, 使学生在不知不觉中将英语知识与实际生活结合在一起, 从而提高学习效率。

3. 在教学中反思巩固知识

8.趣味英语活动教案篇八

活动目的：

1、回顾历史，牢记中华民族曾经承受过的深重灾难，激发同学们的爱国热情。2、领会落后就要挨打的历史教训，正视当前现实，反对霸权，牢固树立为中华民族的伟大复兴而努力奋发的坚定信念。

活动准备：

1、搜集资料，组织素材。2、制作班会相关课件。

活动地点：多媒体教室

活动过程：致开场词：师：各位老师，各位同学，大家好！延安路小学五年级（3）班“勿忘国耻爱我中华”主题班会现在开始。本次主题班会将由吴金玲和邹纹纹两位同学主持，大家欢迎！（请主持人上台）

A：一个拥有五千年历史的民族；B：一个始终高举文明圣火的民族；A：一个爱好和平的民族；

B：一个自强不息、团结统一的民族；合：那就是我们——中华民族。

A：时至今日，每当鲜红的五星红旗缓缓升起，那震撼心灵的旋律依然在中华儿女的血液中激荡，现在，就让我们聆听那来自中华儿女心灵深处的旋律，全体起立，敬队礼，奏《国歌》。

播放升国旗视频。B：起来，不愿做奴隶的人们，把我们的血肉，筑成我们新的长城。

A：中华民族到了最危险的时候，每个人都被迫发出最后的吼声。B：历史的车轮驱散了战争的硝烟，唯有一份份记忆在我们心头萦绕不去，为了重温历史，让我们来看看：祖国母亲屈辱的过去。

视频展示过去的屈辱。A：请看《鸦片战争》。1840年，帝国主义国家为了侵略中国，把鸦片带到中国，打开了中国的国门，各国瓜分中国土地，从此，中国沦为了半殖民地国家。B：当时，人们的生活如此的贫困，抽鸦片的人都是骨瘦如柴，病疾缠身；由于鸦片价格很高，有的人为了抽上鸦片，把家里的东西都变卖了，如果没钱了，甚至不惜任何代价的去抢劫。

A：中国长年累月遭受战火的攻打。B：你们看，房屋倒塌，人们连居住的地方都没有。

A：一张张被鸦片折磨的触目惊心的脸，一次次清政府无条件地退步，忍让，割地赔款。

但这一切永远满足不了帝国主义的狼子野心，很快，他们又发动了第二次鸦片战争。

B：让我们看看侵略者的丑行吧！请看短片《火烧圆明园》合：圆明园就这样被毁了，面对这一切，作为一个中国人，是多么地痛心呀！A：请听诗朗诵《圆明园你在哪里》

B：近代史的屈辱应该牢记，但日本侵略者的恶行更让每一个中国人，每一个炎黄子孙永世难忘。A：下面请看《南京大屠杀》。

1937年12月13日，日本侵略军占领中国南京。他们使用集体枪杀、活埋、刀劈、火烧等惨不忍赌的方法，进行了长达40多天的血腥屠杀，在南京杀害中国平民和被俘军人达30多万人。逝者如斯，但留在中华民族心中的伤痛是永远的。

B：来看下关长江边的尸体堆积。

A：日军浇上汽油焚烧尸体。B：日军砍杀中国军俘虏。A：他们连幼小的孩子也不放过。

B：这是被日军砍下的一排人头。B：追溯历史、那是一段爱恨交织的记忆，A：那是一种取舍难定的选择，B：那是一味酸苦辣的合剂，A：在这里语言显得是那样无力，B：任何言语都无法表达我们内心的伤痛。

A：观看完短片，你的内心有什么感受？谁想说说？（主持人指名，好的可以表扬）（你说的太好了！或真棒！）学生发言。

B：是呀，那时的中国太落后，落后就要挨打！A：国难当头，英烈辈出。为了祖国的重生，多少祖国母亲的优秀儿女付出了自己的一切。他们用鲜血浸染了祖国母亲的身躯！让我们一起追寻英雄的足迹。B：请同学们说说你收集到的英雄故事。（主持人请学生讲）

B：同学们说的真好。A：每一个故事，都是一曲荡气回肠的爱国之歌……

让我们来听一首英雄赞歌吧！

播放《黄河大合唱》歌曲。B：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！”六十年前抗日军民震耳欲聋的吼声，伴随着奔腾不息的滔滔黄河，至今仍然清晰可闻。

A：这是中国人民抗战到底的誓词。B：这是中华民族永不屈服的宣言。

合：这是抗战精神的真实写照！

A：终于，在毛泽东、周恩来等伟大领导人的带领下，进行了8年的艰苦抗日战争，于1949年10月1日建立了新中国。五星红旗第一次在天安门前升起，那一刻举国欢庆，那一刻全世界都被震撼了。1949年10月1日一个伟大的国家成立了。

合：她的名字叫——中华人民共

和国！

B：全世界都聚焦在这里，“看，东方的雄狮！”“中国了不起！”请听诗朗诵——《中国了不起》。A：一个曾被称为“东亚病夫”的国家，一个曾被列强侵略的国家，一个曾饱经风霜的国家，但它并不懦弱，它选择了“千锤万凿出深山”，选择了“千磨万韧还坚劲”，正是这种精神，让历史选择了它——东方一只永恒的雄鸡。

B：鸟儿选择了天空，因为它有一双能够凌空飞翔的翅膀；鱼儿选择了海洋，因为它有一条能够游水的尾巴；骏马选择了驰聘千里，因为它有矫健的身姿；历史选择了中国，因为它的民族有团结的力量。A：岁月的车轮沉淀了斑驳的痕迹，历史的记忆留下了悲壮的回声。鲜血铸就了中华民族坚强的脊梁，汗水灌溉了神州大地繁荣的花园。

B：六十年后的今天，我们自豪地看到，繁荣富强的中国为昨日交上了一幅美丽的画卷。瞧：

A：我们的国家强大起来了，国家经济发展越来越好，城市灯光绚丽，高楼大厦如雨后春笋，人民的生活越来越幸福。

B：气势磅礴的万里长城，是中华民族的象征，它全长一万二千多里，是世界上最伟大的建筑之一。A：2010年10月1日18时59分57秒，嫦娥二号在西昌卫星发射中心成功升空。中国是世界上第五个发射月球探测器的国家。

B：2008年，我国还成功承办了奥运会……

A ：看了这些画面，我想问一下大家的感受。（请学生发言）B：那在祖国的和平年代，又有多少民族英雄为祖国添光彩呢？A ：像伟大领袖毛泽东B：中国航天事业的奠基人钱学森

9.快乐英语社团活动教案篇九

（一）地点：多媒体教室内容：

学习26英语字母

一、学习26个英语字母的读音及书写

Hh Kk

二、纠正书写中的错误 a应写成ɑ

g应写成g

三、学会唱26个英文字母歌。

快乐英语社团活动教案

（二）地点：多媒体教室内容：音标

一、热身：唱26个英语字母唱

二、学习单元音

三、学习双元音

四、学习辅音音标，并结合单词，学习拼读。

五、总结归纳，结合实际，根据音标写出单词。

Jj Rr

快乐英语社团活动教案

（三）地点：多媒体教室内容：口语交际

一、学习表达Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼

二、学习表达与陌生人之间该怎样打招呼：How do you do!

三、学习表过与熟人之间该怎样打招呼及其回答交际： How are you? Fine(I’m fine),Thank you!And you? I’m fine,too.四、学习询问别人的名字以及当别人问自己的名字时该怎样回答： What’s your(her,his)name? My(her,his)name is ×××

五、学习询问别人的年龄以及回答自己有多大： ①相互询问：How old are you？ I’m 数字 ② 询问第三个人的年龄： How old is he/she? He/She is 数字

六、根据上面所学内容自编短剧进行对话交际。

快乐英语社团活动教案

（四）地点：多媒体教室培训内容：口语交际

一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其回答：

二、学习询问别人居住在哪里，并能回答： Where are you live？

①对大地方进行回答： i live in(地点)②对小地方进行回答： I live(地点).三、学习询问别人来自于哪里，并回答： ①Where are you from? I’m from

②Where do you come from? I come from

四、结合实践根据以前所学内容进行自编短剧进行交际。

快乐英语社团活动教案

（五）地点：多媒体教室内容：文具用品的表达

一、学习日常文具用品的表达。

pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note ①学习读音②操练③ 做游戏

二、学习表达This is …，That is…句型来指物。

三、学习表达I like…来表达自己的喜好。

四、设置情境，编短剧来进行交际。

快乐英语社团活动教案

（六）地点：多媒体教室内容：颜色的表达及描述

一、热身运动。图片引入，出示几种不同颜色的气球。

二、学习七个关于颜色的单词：Red, yellow, black, blue, pink, green, white.三、做火车传身游戏，操练几个颜色的单词。

四、引入主要句型：What colour do you like？ I like

五、利用今天所学颜色描述文具．

六、学习Colour歌。

七、自编短剧进行交际。

快乐英语社团活动教案

（七）地点：多媒体教室内容：身体各个部位

一、学习身体的各个部位的名称。<

二、学习用英语表达各个部位：

head face hand eye nose ear mouth arm neck foot leg body

三、学习表达：I have 句型。

四、做游戏

五、设置情境，结合所学内容进行交际。

快乐英语社团活动教案

（八）地点：多媒体教室

内容：数字的表达

一、学习1——100数字表达。

二、归纳总结其数字表达规律。

10.幼儿园英语活动教案篇十

设计意图：《看小熊》这个故事不仅可使幼儿认识不同的花朵，同时还可以使幼儿学会互相关爱，体验朋友之间的友情。本班有一名小朋友在体育课上受伤了，在家休息，小朋友们非常想她，因此我想通过一个活动，引导幼儿学会关爱他人，学会运用故事中的语言，体验朋友之间的友情。活动目标：

1、回顾故事大意

2、能够在老师引导下正确使用故事中的语言

3、学会关爱，感受朋友之间的友情活动重点：能够在老师的引导下复述故事大意

活动难点：通过老师的引导，能将故事中的语言牵引到生活中。

活动准备：

1、小熊、狐狸、松鼠、青蛙头饰图片各一

2、字卡一套

3、幼儿视频，心形卡片每人一张活动过程：

1、谈话（用谈话的方式引出情景故事）

T:你有好看朋友吗？

你的好朋友是谁？

我也有个好朋友，你们猜猜他是谁？

2、情景故事：看小熊

通过情景故事回顾故事大意

3、谈话：

T:小熊怎么了？他的心情如何？

都有哪些好看朋友来看她了？带了什么礼物？它们对小熊说了些什么？

（出示字卡，引导幼儿看通过图标阅读句子）

如果你是小熊的朋友，你会给他带去什么？并对他说什么？

4、观看实例视频（班上的一个小朋友生病了，通过幼儿对自己心情的描述，激发幼儿相互关爱的情感）

你们想Mandy吗？你们想对她说什么？

5、制作卡片（引导幼儿通过卡片表达自己的关爱之情），请每位幼儿说一说自己的想法。

11.趣味英语活动教案篇十一

关键词：新课标；英语教案设计；策略

新课程背景下，英语教案的设计要突破传统侧重知识重点和难点的讲解、测练题的选取和教学步骤的安排，呼唤关注学生知识技能、情感态度的统一，使学生“在双基、过程与方法、情感态度和价值观都得到发展”。众所周知，教学设计是课堂教学实施前必须的准备工作，而教案的设计又是其中的关键部分，直接决定着教学效果。新课程呼唤与之相应的英语教案设计。因此，笔者认为，新课程英语教案设计应体现以下策略：

一、灵活开发校本资源，丰富英语教案设计的内涵

我国的基础教育课程改革实行国家、地方和学校三级管理，让学校自主开发一部分课程。因此，开发校本课程的责任就责无旁贷地落在第一线教师的身上。既然是校本课程，则要与学校的资源相结合，突显其特色。教师结合校本资源备课，须以学校为本，离开学校这个特定的环境，则为无源之水，无本之木。

二、整合教材原有知识，挖掘隐性信息，扩大知识面

傳统的教学过程中，教师的任务就是在课堂上照本宣科地讲授完教材，侧重点不外乎知识重点、难点以及考点，同时安排学生完成相关的课外作业。他们没有考虑教材的潜在信息，也容易忽略学生的心智特点和能力。顺应这种理念就衍生出一言堂的“填鸭式”教学，教师没有给学生留出“自留地”以供其自我发展、自我创新。新课程的设计突其显性内容的同时张扬隐性信息，教师根据学生的实际情况，结合校本资源加以开发利用，强化学生能力的培养和健康人格的塑造。为此，教师要勇于在英语教案设计中与新教材进行重构对话，根据学生的知识基础、生理和心理特点、思维特征、学习态度等，以教材为范本，大胆创新，对其进行加工，通过取舍、补充、替换或拓展，创设情景，设计英语教案，以满足学生的知识需求。教师如能根据学生所掌握的知识，在英语教案中大胆地突破教材的限制，对其进行二次加工，自编、自导英语教案，辅以自设测练题，则既可巩固学生所学的知识，又开阔学生视野，引发学生想象力，增长智慧，促进学生可持续发展。

三、增强师生互动对话，凸显学生主体地位

传统的英语教案设计较为单一、线性，教师较为侧重英语教案步骤的编写，而新课程更关注学生的主动参与，体验知识，完善人格。根据我国新课程的三个发展（为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展），新课程的实施要求教师转变理念，摒弃教师本位主义，直接与学生全面对话，突破单纯的知识灌输，在英语教案设计中以学生为中心，创设情景，让学生在各种学习活动中体验学习。在与新教材进行对话的前提下，教师在设计英语教案时应根据学生的实际情况，精心设计情景，这有助于调动学生的感官注意力，吸引学生，使学生全身心参与，体验知识，发现问题，解决问题，生成能力。教师在英语教案的设计中应服务学生，侧重学生，构设引导学生动口、动手、动脑的“导火线”，促使学生解放自我，挑战教师，敢于与教师就知识发生碰撞，发表不同意见，提出独到见解。英语教案设计中要强调学生互动因素，为学生的自主学习、探究学习、研究学习创造条件，让学生通过学习，促进知识、技能的生成，又交流情感，共同提升，和谐发展。例如，英语教师本着“采用活动途径，倡导体验参与”的理念，认真研读教材，在英语教案设计中力争把时间交给学生，营造轻松愉快的课堂氛围，使学生积极主动地融人教师所创设的情景，参与各种听、说、读、写活动，自主学习，探究学习，合作学习，体验知识，“巩固扩大基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，侧重培养阅读能力，并获得一定的自学能力，为继续学习英语切实打好基础”。

四、加强学科间知识的联系，融会贯通，学以致用

纵观近几年的高考试卷，试题的设置不但考查学生本学科知识，而且考查学生对其它学科知识的理解和运用，且这种趋势越来越明显。反观以往的教学，教师常会将本学科独立于其它学科之外，这就造成了学生思维片面、实践能力不足、创新能力不强。新课改力图突破这一不足，强调新课程的交叉性和综合性，呼唤不同学科间的交叉融合，互相补充，凸显学科知识、社会生活和学生经验的结合，在尊重学科差异的前提下，加强学科之间的相互渗透，促使各学科共同服务于新课改总体目标的实现。为此，教师在设计英语教案时，应既体现学生知识和能力的生成，又关注学生健康人格的形成，同时为学生将来所从事的工作做准备。新课程基于单元所设置教学内容，很好地体现了跨学科学习的设计。

五、积极运用信息技术整合方案，大力提高英语教案质量

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动的变革，充分发挥信息的优势，为学生的自主学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。新课程的一个特征就是实现课程与教育技术的整合。教师在设计英语教案时，要变革传统英语教案那种单一、侧重教学步骤的做法，改单纯的汉字模块为图像、文字、声音的组合，将学科知识色香味美地呈现在课堂上，沟通学科问的联系，使学生健康成长。在聚会为主题的公开课上，笔者一开始就用投影播放了美国人的结婚聚会片段，同时在课上引出了许多不同的聚会，从而使学生在听课时积极调动各个器官，全身心投入学习中去，取得了很好的教学效果。正是信息技术的介入，为教师的备课提供了种类繁多的信息，既丰富了教材的显形内容，又有利于开发新课程的隐性信息，将时间隔阻知识鲜活地呈现在学生面前，使得英语教案设计更具血肉，更生动活泼。

总之，教师应根据新课程理念，灵活地组织学生，优化课堂教学，并于课后不断地反思、修正英语教案，从而加速推进新课改，促进学生全面健康发展。

12.结对活动对英语词汇活动的影响篇十二

关键词：结对活动,合作,构词任务

一、结对活动对英语学习的影响

不管是在外语还是二语学习课堂上, 结对活动都被老师和学生们普遍使用。Kramsch and Sullivan就对结对活动一直持反对意见, 认为它只是一种从西方引进的洋方法而已。Nolasco and Arthur也警告老师们在大班里应谨慎使用此方法。Harmer列举了结对活动的一些优点:1.可以显著增加班级中每个个体的说话时间;2.允许学生在没有导师指导的条件下独立地相互交流, 从而提高学习者的自主学习能力;3.老师和部分小组在交谈的同时, 其他学生可以继续讨论;4.可以使学生学会共同承担责任;5.快且容易组织。

尽管结对活动拥有上述优势, 在使用pair work活动时, 一些问题也不容忽视。首先, 课堂管理问题, 在大班里, 老师没有办法很好管理班级, 此种情况下pair work的优势则不能体现出来。其次, 在绝大多数外语学习环境中, 一些学生经常在pair work练习时使用本族语, 以至于pair work成为了学生们练习其母语的好时机。再次, 对结对活动要怎样选择与搭配才能促进更好更有效的学习问题至今仍没有明确的答案。

在早期研究中, Storch对比了个体学生和结对学生在二语语法学习活动中的表现, 发现在语法准确度上存在混合效应。因此, Storch得出结论:并不是所有语法项都能在pair work练习中获益。同时, 她也承认, 这种提高的准确度也可能是结对学生所花时间相对延长造成的。

在另一个研究中, Storch研究了pair work在外语学习环境中对文章构造的有利影响, 这项研究发现, 在平均准确率上小组活动和个体活动的准确率只有轻微差异。尽管两组数据在平均值上存在明显差异, Stroch得出结论:pairwork有利于大部分学生, 因为它给学生提供了相互交流的机会, 寻求或获取肯定、建议, 或帮助, 并给予及时的反馈。

在另一个类似的研究中, Kuiken和Vedder对比了两组丹麦高中生分别以单独和结对形式在听写任务上的表现, 定量研究数据显示, 两组并无明显差异。而对数据的定性分析显示, 结对小组对目标结构更为注意。

二、试验测试

(一) 测试目的

对以上结对活动在语法活动中有效性的不同结论进行验证。

(二) 测试对象

西南大学大一非英语专业的40名学生, 平均年龄18.5岁, 平均高考成绩110分。

(三) 测试内容

此次测验内容包括两篇学生熟悉的新闻题材类的词汇填空练习, 要求学生用所给单词的适当形式填空。

(四) 测试过程

学生被分为控制组和实验组两组:控制组14名学生各自独立完成任务, 最后交14份试卷;实验组26名学生自己选择同伴并以结对形式完成任务, 最后上交13份试卷。实验组的26人在测试前, 均对她们进行了培训, 使他们明白小组活动的意义和如何参与, 增强他们的课堂活动参与意识。在测试过程中, 笔者以做笔记的形式记录下了期间学生的交谈内容。学生被给予足够的时间完成此次任务。

(五) 测试结果

控制组完成此次任务的平均时间为16分钟, 实验组为21分钟。为了检验实验组和控制组间数据是否存在明显差异, 本文运用了T检验。

结果显示实验组的平均分数明显不同于控制组。 (p=.001) 这表明:以结对形式完成此次任务的学生比独立完成任务的学生用词更准确, 表现得更好。虽然实验组所用时间略多于控制组, 这与之前Storch的测试结果不同, 结果显示结对组有更好的表现。而Storch之前的测试结果显示, 虽然结对组花的时间更多, 结果却和独立完成小组并无明显差异。

三、结论

此次测试的数据显示, 学生们以合作形式完成构词活动比独自完成活动效率更高, 准确率更高。这种差异要归因于结对组学生之间的交流合作所起的积极作用。当学生们一起结对合作完成活动时, 他们能够交流更多的信息, 更多地唤起彼此的构词知识, 因此构词更为准确。然而, 因为此次测试受试数量较少, 并不具有广泛性。同时, 也有待于做一个结对活动和合作学习对学生构词能力是否具有长期有效性的研究。

参考文献

[1]Kramsch, C.and P.Sullivan.Appropriate Pedagogy.ELT Journal, 1996, 50/3:199-212.[1]Kramsch, C.and P.Sullivan.Appropriate Pedagogy.ELT Journal, 1996, 50/3:199-212.

[2]Nolasco, R.and L.Arthur.Try doing it with a class of forty!ELT Journal, 1986, l40/2:100-6.[2]Nolasco, R.and L.Arthur.Try doing it with a class of forty!ELT Journal, 1986, l40/2:100-6.

[3]Harmer, J.The Practice of English Language Teaching (third edition) .Harlow, UK:Longman, 2001.[3]Harmer, J.The Practice of English Language Teaching (third edition) .Harlow, UK:Longman, 2001.

[4]Storch, N.Are two heads better than one?Pair work and grammatical accuracy.Syestem, 1999, 27/3:363-74.[4]Storch, N.Are two heads better than one?Pair work and grammatical accuracy.Syestem, 1999, 27/3:363-74.