课前展示化学小故事（精选5篇）
1.课前展示化学小故事 篇一
12点啦!
12点，就是抓羊的时候。你去问老狼，老狼们都知道。你去问小羊，小羊们也都知道。
每天，都会有一只羊来问几点了;每天，都会有一只狼来回答。
今天，轮到一只新的小狼来回答几点。
小狼妈妈说：“记住哦，等小羊来问，一定要说12点，然后大家就可以抓羊了。”
“知道了，知道了。”小狼盼望这个日子已经很久了。喊一声“12点啦”，然后大灰狼们拖着大尾巴呜啦啦去抓羊，多么威风!
小狼等啊等，天都快黑了，还是没有小羊来问，小狼急死了，就出去找羊。
有一群羊在山坡上吃草，小狼赶紧跑过去。
“您好。”小狼说，“今天怎么还不问几点了?”
“没有问吗?”老羊非常抱歉，“已经派了一个小家伙去了啊。”
啊!这一定是只胆小的小羊，可能已经逃跑了，所以没有羊来问我几点了。小狼觉得自己真是倒霉透了。
小狼吧嗒吧嗒往回走，一边走，一边难过得直掉眼泪。所以，当他一头撞到一只小羊的时候，一点儿都不觉得疼，还顺便用又白又软的羊毛擦了擦鼻涕。
“哎呀!”那只小羊尖叫起来，“你弄脏了我的衣服!”
“对不起。”小狼说。
“要知道我可是有很重要很重要的事情要去做啊!”小羊说，“我都准备了整整一天了。”
“什么事要穿得这么漂亮?”小狼问。
“今天轮到我去问‘老狼，老狼，几点了’啊。”小羊说。
“啊!那你赶紧去啊。”小狼高兴起来，马上帮小羊把衣服弄干净。
“你帮我听听，我说得怎么样。”小羊说。
小羊用清清的、甜甜的、带着青草香味的声音说：“老狼，老羊，几点了?”
小羊的声音真好听，可是……“不对不对，应该是‘老狼，老狼，几点了’。”小狼说。
“那我重来。”小羊说。
小羊一字一顿重新说道：“老羊，老狼，几点了?”
“不对不对，是‘老狼，老狼，几点了’。”小狼说。
就这样，他们一边练习一边走，走到森林边上的时候，小羊终于能说对了。小羊一连说对了好几遍“老狼，老狼，几点了”。
没错儿!小狼高兴得跳起来了。“你就这样说，我先走了。”小狼跑过草地，跑到山坡，跑进森林里。
一会儿，小羊吧嗒吧嗒过来了。
小狼的心扑通扑通跳起来，他支起耳朵。
“哼哼!”小羊清了清嗓子，用清清的、甜甜的、带着青草香味的声音说，“老狼，老狼，几点了?”
一点儿都没错。
小狼深吸了一口气，用长长的、响亮的声音回答：“5点了!”
“哎呀，说错了!”小狼想，“我应该说‘12点了’。”
还好，小羊又问：“老狼，老狼，几点了?”
小狼高兴地回答：“5点了!”
无论小羊怎么问，小狼总是回答成“5点了”。
当最后一次，小狼黑着脸说“5点了”的时候，小羊一下跳到小狼面前。
小狼说：“我也不知道怎么回事。”
小羊抱着小狼，小狼抱着小羊，他们嘻嘻哈哈，开心极了。
2.课前小故事在历史教学中的作用 篇二
关键词：有效性；兴趣；课前小故事；历史教学
根据不同的情况，课前3分钟历史小故事所起的作用不同。精心指导设计，对历史課堂教学效果显著。现将“课前3分钟历史小故事”在历史教学过程中的辅助作用总结如下。
一、提高学生学习兴趣，培养思考能力
在学习七年级上册第12课“大一统的汉朝”时，四班的鲍××同学站在讲台上说：“今天我给大家带来的历史小故事是硬脖子县令”，她刚一说完，“啊？”学生不约而同地发出惊叹，有的偷笑，有的在看我，鲍××接着说：“同学们！听我细细讲来。”她当时那个表情既严肃又幽默，我暗中窃喜，这个小丫头还挺有驾驭能力的。她生动地讲述着汉光武帝时的那段历史，吸引了全班学生，我的那堂课上得也非常顺利。学生说喜欢上历史课，因为历史课很有趣。
二、培养学生的爱国情操
通过讲戚继光抗倭、杨振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培养学生的爱国情操。大唐盛世等故事，树立中华民族的荣誉感和自豪感。
三、培养学生正确的人生观和价值取向
通过小故事中的历史人物，包公的清正廉明、秦桧的阴险狡诈等不同的人物性格特点，指引学生树立正确的人生观和价值观。
四、培养学生承受挫折的能力
在学习七年级上册第六课“春秋战国的纷争”时，学生讲述了勾践卧薪尝胆等故事。当时李××同学在点评时说：“越王勾践卧薪尝胆，成就大业。我们学习中遇到点小挫折算什么，只要不放弃，将来一定能考上理想的高中。”她的评论让我为之赞叹。半年后第11届校田径运动会的长跑赛场上，我班的李××同学，最后一个跑到了终点，被其他的长跑运动员落下了两圈半的距离。观众席不断传来嘲讽：“跑得那么慢还参加这个项目。”在众人的注目下，她坚持跑完了全程。“你真棒！”我鼓励她说。她笑着回答：“当年越王勾践卧薪尝胆坚持不懈，最后成功了，我知道在长跑时大家都在笑我，但是我坚持下来了，我没有放弃，事实证明我能跑完一万米。”说话时她的眼睛里充满坚定和信心。这件事让我很感动，至今难以忘怀。越王勾践卧薪尝胆的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感谢当时讲这个小故事的学生精彩的表现，也让我更加清晰地感受到历史小故事的魅力。对于当代独生子女听不得批评、经受不了失败这一现象，起到了很好的教育作用。
五、对学生进行感恩教育
在学习七年级上册第十二课“大一统的汉朝”时，学生讲了“韩信谢漂母”的故事，韩信为感谢漂母当年的分食之恩，到处寻找漂母并赠以千金。我留下了当天的作业，就是放学后为自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回来汇报，有的为父母洗脚；有的打扫房间；有的给父母捶背。感恩教育要不间断地进行。
六、培养学生的团结协作精神
在学习七年级上册第四课“夏、商、西周的兴亡”时，学生讲述了历史小故事“有为的商汤”和“残暴的商纣”，得出“得民心者得天下”的结论，关心百姓的君主，能够得到百姓的拥护。商汤得到伊尹等贤才的辅佐，成就大业。商纣众叛亲离，使固若金汤的商朝土崩瓦解。当时我设计了一个延伸问题，“这件事对于我们在学习生活中，与同学间的交往有什么借鉴意义？”大家争着抢着地回答：“要关心同学，同学才会关心我。”“要帮助有困难的同学，我有困难的时候，同学也会伸出援手。”“不欺负比自己小的同学，否则比我大的同学也会欺负我。”
经过4年多的教学实践，在我的初中课堂上创设“课前3分钟历史小故事”这一环节，收获很大。首先，学生通过搜集整理历史素材、讲故事、点评三个环节的参与锻炼，使学生对历史的学习生活充满热情，学习的积极性得到大幅度提高，学生的能力得到一定程度的培养，特别是通过讲故事树立了进步生的自信心，重新激发了他们求知的欲望，使他们积极热情地面对学习，敢于迎接挑战，使学习能力加强，成绩收效显著。其次，教学契机在课堂上不断生成，使得教师的教学能力也在不断的成长。几年下来，积累了大量的精华历史小故事，汇编成历史小故事集，供学生学习借鉴。
历史小故事是古人留给我们最生动、最丰富、最典型的教育素材。在历史教学实践活动中，我们要善于挖掘、利用这些素材，使历史鲜活，课前3分钟历史小故事，让历史课魅力无限。
3.课前小故事三分钟演讲 篇三
有一位野心勃勃却没有作品的作家说：“我的烦恼是日子过得很快，而灵感却不愿光顾我的大脑，所以一直写不出像样的东西来。”接着他又说：“写作是一项很有创造性的事情，要有灵感才行，这样才会有兴致写下去。”
说实在的，写作的确需要创造力，但是另一个写出畅销书的作家，他的秘诀是什么呢?他说：“我有许多作品必须按时交稿，因此无论如何不能等到有了灵感才去写，那样根本不行。一定要想办法使自己的笔尖在纸上滑动。这个办法就是我先定下心来坐好，拿一支铅笔乱画，想到什么就写什么，尽量放松。我的手先开始活动，用不了多久，在不经意间，便已经文思泉涌了。”
4.四年级课前童话小故事 篇四
在山东莱阳县有座美丽的小山，叫药泉山。山上，一股清清的泉水在日夜不停地流着。这水和一般的泉水可不一样，不但又清又甜，而且喝了以后还会使人耳聪目明，身体健壮。所以人们都叫它“药泉"。
传说在许多年以前，有个猎人打伤了一只野兔，那野兔走到药泉边跌倒了，可这时奇迹出现了，只见野兔喝了几口泉水后，伤口转眼长好，爬起身一溜烟向山下跑去。
猎人见了十分奇怪，便捧起泉水喝了几口，立刻感到疲劳没了，浑身充满了力气。“啊!原来我找到了一股神奇的药泉。”猎人飞快地跑下山去，把这好消息告诉了村里的人。人们都高兴地来到药泉取水喝，治好了许多病。
可这事被财主知道了，他便勾结县官把药泉给霸占了，派人看守着，并贴出了出卖药泉水的告示。人们为了治病，只好拿钱来买水喝。后来，财主又想出了坏主意，他为了卖更多的钱，便和县官一起决定把泉眼开大，让水流得多一些。
这天，财主和县官带人到药泉山，叮叮哨哨凿起泉眼来。忽然，“轰”的一声响，山石塌了下来，两块大石头不偏不歪，正砸在财主和县官的瞎袋上，把他们砸死了。
5.课前三分钟小故事演讲稿 篇五
在开始演讲之前，我想问大家两个问题，自从进入初中以来，有好好坐下来与父母促膝长谈的，请举个手，好，有主动分享自己的学习生活与心路历程给父母的，请举个手。讲到这里，相信大家对我今天演讲的主题已能猜出几分了――多陪陪那些老去的爱我们的人。
但他们并不认为自己老了，还当自己如健壮的青年，每次电话里殷勤的慰问，一番语重心长后的欲言又止，千里迢迢从家里带来东西送到学校，家中饭桌上熟悉的菜香与厨房里忙碌的身影。
小的时候，稚嫩天真的我们，张开双臂，希望得到父母亲昵的拥抱与问候的话语，现在我们长大了，一路成长，有他们陪伴，他们将要衰老，我们也应该陪伴他们与给他们依靠。