我走丢了叙事作文（精选3篇）
1.我走丢了叙事作文 篇一
那次我走丢了小学作文300字
那是我三岁时发生的一件事情。那天，我跟外婆去买菜。外婆紧紧地拉着我的小手，生怕我走丢了。
外婆拉着我来到买鱼的`地方。为了挑到好鱼，外婆放开了我的手。这下我可自由了!我在旁边的虾摊逗虾，连外婆走了都没发现。过了一会儿，离我最近的一 位老奶奶买完菜走了，我以为外婆买好菜了，就急忙跟上去。等我要拉她的手时，我才发现我跟的人不是外婆。我吓了一跳，就大声叫外婆。
可是菜场里面太吵了。我叫天天不应，叫地地不灵。没办法，我只好按照幼儿园老师教的方法——走到大门口等外婆。“外婆你在哪里呀!”我在心里呼唤着 她。泪水顺着我的眼眶滑落下来。但是为了不让坏蛋发现我走丢了，我就使劲擦去了眼泪。我睁大眼睛盯着一个个进进出出的人，生怕“看”丢了外婆。
过了一会儿，一个熟悉的身影走了出来。她迈着急促的脚步，喘着呼呼的粗气。身影近了，是外婆!是外婆!我高兴地扑了上去。
外婆一看到我，紧张的神情消失了，她牢牢地拉住我，说：“我的孙女真乖!懂事了!知道走丢了该怎么办，外婆真高兴。”
经外婆这么一夸，我也高兴极了。从这次上天对我的考验中，我明白了：走丢大人不可怕，来到门口等一下，大人肯定能出现。
2.中班社会《汤姆走丢了》 篇二
活动目标：
1.欣赏故事，基本了解故事的内容。
2.在情境表演中提高对危险的辨别能力，走丢后知道如何求助。3.愿意在大家面前表演、阐述自己的观点，形成初步的自我保护意识。
教学重点：提高幼儿自我保护意识，知道与家人走散后要站在原地等，不能跟着陌生人走。
教学难点：通过情境表演的方式来表达自己。
活动准备：《汤姆走丢了》ppt、汤姆、陌生人、营业员的头饰、警察叔叔的帽子 活动过程：
一、绘本导入
1.出示绘本的封面，让幼儿观察发生了什么？提问：这是谁？这是在哪里？他的表情是怎样？引出绘本的题目——《汤姆走丢了》。
师：那汤姆是怎么走丢的呢？走丢了之后都发生了什么呢？ 激发孩子的好奇心，进一步了解故事。
2.出示汤姆和妈妈准备逛商场的图片。提问：这个大人是谁？兔妈妈穿的什么颜色的衣服和裤子？（强调兔妈妈衣着的颜色）他们要去干什么？
二、分段欣赏绘本
1.讲到汤姆找不到妈妈，低头哭泣的时候停止。
中间提问：A.妈妈在看自己的衣服时，汤姆在干嘛？汤姆看到自己想要的裤子时拉他妈妈一起来看，可是他拉的人是妈妈吗？你怎么知道的？
B.（看到妈妈的红大衣）我们记不记得妈妈穿的大衣是什么颜色的啊？穿着红大衣的人是妈妈吗？你怎么知道的？
C.（低头哭泣的图片）汤姆的表情是什么样的？心情怎么样？猜猜看妈妈的心情怎么样？
我们有没有小朋友也在外面跟爸爸妈妈走散过？你当时是怎么做的？（引出重点：走散后呆在原地，不能跟陌生人走）
衔接：刚才我们有些小朋友走丢的时候遇到了一些人，最终还是找到了自己的爸爸妈妈，那汤姆走散之后啊也遇到了一些人（出示图片），接下来我请小朋友们来演汤姆，毛老师来演这些人，其他小朋友做小观众来看看我们小朋友表演的对不对。
三、情境表演
1.毛老师演陌生人，孩子演汤姆。（花言巧语，威逼利诱）
陌：小朋友你怎么啦？是不是找不到妈妈了？你妈妈叫什么名字？a我跟你妈妈是同事呀，我可以带你去找她。B你妈妈穿什么颜色的衣服？我刚刚看到你妈妈了，我可以带你去找他。C 我这里有很好吃的糖，我先带你去商场里的游乐场里，你在里面玩我帮你找妈妈。
总结：不能随便告诉别人你家里的情况，不吃陌生人给的东西，不管陌生人跟你说什么，我们都不能跟陌生人走，尽量呆在原地等待自己的爸爸妈妈来找我们。
2.毛老师演营业员，孩子演汤姆。（温柔）
营：小朋友你怎么了？跟妈妈走散了吗？你记得妈妈的电话号码吗，我可以帮你打电话给你的妈妈。（假装打电话告诉家长地址：喂，您好，请问你是***的妈妈吗？我是万达的营业员小毛，***现在在三楼我们卖玩具的这个柜台这里，请你快点过来）。小结：在商场走丢的话尽量也不要走远，找到最近的营业员阿姨，跟阿姨说我记得我妈妈的电话号码，请求阿姨的帮助，让阿姨告诉妈妈我们现在所处的位置。营业员胸口都会有牌子，不大可能是坏人。
3.我演警察叔叔，孩子演汤姆。（正义感）
警：小朋友你好，我是警察叔叔，你为什么哭啊？需不需要我的帮助？ 孩：我找不到我的妈妈了。
警：那你记不记得妈妈的手机号码，或者你家住在哪里？还可以帮你找广播，妈妈听到广播就回来找你。
小结：警察叔叔是值得信任的人，我们可以告诉他家的住址和父母的电话，但是对其他人都不能说。
总结：遇到了哪些人？遇到陌生人应该。。营业员阿姨可以相信吗？（可信但不能告诉营业员父母的电话和家里的地址）警察叔叔最可信
四、欣赏故事的结局，并总结，再次强调呆在原地，不能跟陌生人走。1.以后假如我们在其他地方跟父母走散了应该怎么办？ 2.能说出自己的家庭住址和父母的手机号码吗？
3.幼儿园中班教案《汤姆走丢了》 篇三
活动目标：
1.知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。
2.通过绘本图片观察、讨论，掌握走丢后自救的方法。
3.感受故事中美好的情感，懂得保护好自己是对自己的负责，也是对父母的爱。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
教学重难点：
知道外出时要紧跟大人，不能乱跑，有一定的安全意识。
掌握外出走丢后自救的方法。
活动准备：
1.经验准备：阅读汤姆系列绘本，幼儿逛超市，对超市环境及工作人员略有了解。
2.物质准备：与绘本内容有关的课件，简单布置场景（超市一角），小兔汤姆及超市人员头饰若干，超市工作人员胸牌，笑脸卡、哭脸卡若干。
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣
出示汤姆走丢图片并提问：他是谁？汤姆怎么了？发生了什么事情呢？
幼儿分析、讨论，激发进一步了解故事的兴趣。
【设计意图：这一导入环节，重点是激发兴趣，同时引导幼儿学会细致观察，分析、判断。为下面的活动铺垫。】
二、阅读绘本，习得方法
通过ppt课件，逐幅图展现故事(幼儿视、听结合)，体验汤姆的内心感受。
在汤姆发现自己和妈妈走丢时暂停，提问：小汤姆为什么会和妈妈走丢？我们跟大人出门时应该怎么做？小汤姆现在心情怎样？他的妈妈会是什么心情？
幼儿讨论并进行回答。
【设计意图：此讨论有两个目的：一是提高幼儿的防范意识和自我保护意识；二是渗透情感教育，让孩子学会体察和关心他人情绪。】
三、迁移经验，角色表演
1.交流对话。在“陌生人找汤姆说话，汤姆跑开”这一段，暂停，引导幼儿讨论“如果我是汤姆，我会怎么做”，鼓励孩子们结合自身经验、小组讨论解决办法，老师与孩子一道分析，启发点拨（如：东跑西跑，找得到妈妈吗？跑出超市外安全吗？该寻找什么人来帮助自己呢？）。
2.角色表演。分组讨论后，每组挑出一个办法，进行角色表演游戏。分别请小朋友扮演汤姆，与扮演超市人员的幼儿合作表演，展示本组的办法，（课件中出现超市背景图）。
3.评价反馈。观看的幼儿，在表演组表演完后用笑脸卡或哭脸卡选择自己喜欢的方法。
4.教师小结:站在原地等待、或是寻求工作人员的帮助等都是可行的方法。
【设计意图：通过角色扮演，表演的幼儿、观看的幼儿都能深化体验，懂得应对走丢事件的方法。观看后送卡片的环节让孩子们都参与进来，丰富其生活经验。】
四、完整欣赏，体验情感
继续播放课件，幼儿完整欣赏故事，体验故事中的情感。
幼儿观察：妈妈见到汤姆时的动作、表情
提问：这时的妈妈心情怎么样？妈妈想对汤姆说什么？
【设计意图：这一环节，完整欣赏故事，孩子体验故事中人物的情感。渗透情感目标的同时，又可以复习、巩固知识点。】
活动延伸：
1.游戏活动：教师与幼儿创编“爸妈电话歌”。鼓励不记得住址电话的幼儿回去问清记好，关键时刻才能用上。
2.亲子阅读：推荐阅读《门》、《爱运动的兔子》、《交通安全小博士舒舒》等相关安全教育绘本，在亲子共读中进一步培养孩子的安全意识。