五年级数学分数应用题练习

2024-07-10

五年级数学分数应用题练习（精选9篇）

1.五年级数学分数应用题练习篇一

五年级数学分数练习题

一、填一填

1、分数单位是37的最大真分数是( )，最小假分数是( )

2、的分子加上9，要使分数的大小不变，分母应()。

3、=()÷24=0.375==15÷()

4、米既可以看作3米的，又可以看作()米的。

5、把5米长的铁丝平均截成8段，每段长()米，每段是5米的()。

6、把8公顷地平均分成15份，每份是这块地的()，每份是()公顷。

7、的分数单位是()，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是1。

8、的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是最小的质数。

9、的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位。再添()个这样的分数单位就是最小的质数。

10、在这个分数中，当a是()时，分数值是1;当a是()时，分数值是2,当a是()时,这个分数的分数单位是。

二、判断题

1、分数的分子和分母同时乘以任何数，分数大小都不变。………………()

2、分数的分母越大，它的分数单位就越小。………………………………()

3、把单位“1”分成若干份，表示这样一份或几份的数,叫做分数………()

4、所有的.假分数的值都大于1。…………………………………………( )

5、两个分数相等，它们的分数单位一定相等。………………………( )

6、在分数中，分母越小，它的分数单位就越小。………………………( )

7、约分和通分都只改变分数分子和分母的大小，没改变分数值的大小。()

8、把一个苹果分成4份，每份占这个苹果的。………………………()

9、真分数总是小于假分数。………………………………………………()

10、最简分数的分子和分母没有公约数。…………………………………()

三、选择题。将正确答案的序号填在题中的括号里。

(1)米表示的意义是把()平均分成7份，表示其中的4份。

①4米 ②1米 ③单位1

(2)一个分数，分子不变，分母扩大4倍，这个分数值就( )

①不变 ②扩大4倍 ③缩小4倍

2.五年级数学分数应用题练习篇二

１.用分数表示各题的商。

2÷3＝4÷5＝15÷6＝24÷11＝9÷10＝

2．在（）里填上分数。

6分米=（）米36秒＝（）分２０分钟＝（）时

７时＝（）日５克＝（）千克８毫升＝（）升３．是把单位“１”平均分成（）份，表示这样的（）份，分数单位是（），有（）个这样的分数单位。12（）。63（）

6５．五年级美术组的女生人数是男生的，是把（）757４．６个是（），是（）个，是（）个1856

看作单位“１”。６．红花有３朵，黄花有８朵，红花的朵数是黄花的数是红花的（）。（）

（）米。（）

3.五年级数学分数应用题练习篇三

脱式计算（能简算的要简算）

841111173531

＋＋+－－(＋－－ *** 五年级下数学分数加减法练习题B卷

一、直接写得数

2.4÷0.08=10.8÷9=9.6÷0.8=108÷0.2=

0.49÷0.7=0.65÷0.1=3.25×100=0.25×8=0.56÷0.07=1.25×4=3.28×0.1=3.9÷0.13=0.72×0.1=0.01×0.1=0.25×0.4=1.6÷0.8=

712－(34－ 121331232－（4－8）4+5-10

1492+23－1578-（12+316）29+（10－25）79-（16+49）32154124-9+46-9+6-9912310-（10+5）37+815+47+7151110+3+10

14+712+34+512512+575249

18+129-11+9-110.88+

68-7.5+32-2.515-5÷12-7

10-4.8-3.25256-3+24

1720-（29

5+20）518+8-310-110

514+3914+14+414

+0.12

57＋ 194－ 1434 ＋ 56 =58 ＋ 13 =516 － 6 =47 －16 =113 － 5 =710 － 1310 － 10 =

二、解方程x＋ 3374

x－(7135－ 5516＋23 + x = 232423 － 14 =7－ 512=2 ＋ 3 =12 － 15 =29 ＋ 137=10 ＋ 10 =47 － 13 =78 － 313=4 ＋8 =67 － 23 =3131＋4 =7 ＋ 9 =16 ＋14 =57 － 131=10 ＋ 10 =116 － 76 － 121=1－ 3 － 3

=－535

128－614＋x = 3

4＝0.8

4.五年级数学分数应用题练习篇四

通过练习，巩固学生对同分母分数加、减法知识的理解和掌握，会运用同分母分数加、减法的知识来解决实际问题。教学重难点：

能正确运用同分母分数加、减法的知识来解决实际问题。教学过程：

一、复习引入

同学们，上节课我们学习了同分母分数加、减法的知识，大家能不能具体地说说都学了哪些知识？

让学生以小组为单位，在组内交流、回顾同分母分数加、减法的意义，同分母分数加减法的计算方法等知识。

二、师生互动

1.出示教材练习二十三第一题。

（1）学生独立完成，提醒学生结果的表达式应是最简分数。（2）全班反馈。

2.出示教材练习二十三第2—4题

（1）让学生在理解题意的基础上，独立完成。（2）全班反馈。

3.出示教材练习二十三第5.11题。

（1）让学生在理解题意的基础上，独立完成。（2）全班反馈。

4.出示教材练习二十三第6题。

（1）让学生在理解题意的基础上，独立完成。（2）全班反馈。

5.出示教材练习二十三第7题。

（1）让学生在理解题意的基础上，独立解决问题（1）和（2）。

（2）全班反馈。学生汇报后，教学可适当归纳同分母分数连加连减的计算方法。

三、拓展延伸

出示教材练习二十三第十题。（1）指导学生理解题意。（2）进行算式接龙游戏。（3）组织全班交流。

四、课堂小结

同学们，今天我们通过各种形式的练习，巩固了同分母分数加减法的知识。在今天的学习中你有什么体会吗？

5.五年级数学分数应用题练习篇五

第四单元分数的意义和性质姓名

一、脑筋转转转，答案全发现。

1、两个分数的分子相同，则这两个分数（）。

A.分数大小相同 B.分数单位相同 C.所含分数单位的个数相同

2、把2米长的绳子平均分成3段，每段占全长的（）。

1122A.B.米 C.D.米

33333、小明把5个梨平均分给4个小朋友，平均每人分（）个梨。

451A.B.C.5444、把15米长的铁丝锯成相等的5段共用20分钟，平均锯一段用（）分钟。

A.4 B.5 C.2 D.3 125、（）kg的是kg。

33A.2 B.1 C.3 6、3米长的绳子平均分成10段，每段长（），每段占全长的（）。

3311A.米 B.C.米 D.101010107分母是5的真分数有（）个。A.3 B.4 C.5 D.618、10里面有（）个。A.10 B.20 C.40 D.50 5899、要使是真分数，是假分数，X应取（）。A.8 B.9 C.10 D.11 xxm10、如果（m、n均不为0）是真分数，那么（）。

n A.n＞m B.m＞n C.m≤n D.无法确定

711、在分数中，X不等于（）。A.0 B.2 C.3 4X12712、把的分子加上7，要使分数大小不变，分母应加上（）。A.7 B.8 C.9 836513、与表示的分数相等的分数是（）。A.B.C.424125114、3里有（）个。A.5 B.15 C.29 8815、在3、5、7、8中，只有公因数1的有（）对。

A.3 B.4 C.5 D.6

16、数a是数b的倍数，那么a和b的最大公因数是（）。A.a B.b C.1 D.ab

17、下列叙述的几组数中，（）的最大公因数是1。

A.两个不同的数 B.两个不同的奇数 C.一个质数和一个合数 D.一个奇数和一个偶数

18、最大公因数是1的一组数是（）。

A.7和14 B.12和20 C.15和35 D.13和5

19、a＝2×5，b＝3×2×5，则a、b的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

A.12 B.10 C.42 D.30 20、三个连续自然数之和为18，这三个数的最小公倍数是（）。

A.18 B.54 C.210 D.180 21、96是16和24的（）。

A.倍数 B.公倍数 C.最小公倍数。

22、任意相邻的两个自然数的最大公因数是（），最小公倍数是它们的（）。

A.1 B.2 C.积 D.和 23、8和16的最大公因数是（），最小公倍数是（）。

A.8 B.16 C.24 D.32

24、下列计算中，正确的一组为（）。（a、b、c均不为0）

bbbcbbbbb A.＝ B.＝ C.＝

abacaaaab25、在下面各组数中，最小的分数是（）。

5555 A.B.C.D.12131416

二、动动小脑瓜，一起画一画。

1、用你喜欢的颜色为下图涂色，并设计出一个美丽的图案。

2、在直线上找到下列各数所表示的点。

131579

552101010

3、看图填充数。

①线段ac是线段af的（）。

②线段cd是线段ch的（）。

③线段fh是线段ai的（）。

4、涂色

5、有一个长方形菜地，要用它的1来种菜，你能设计出几种方案？请你用阴影表示出来。（至少设计4两种）

6、在下面数轴上标出下面各数。

8351

41101210254

二、亲自练一练，动笔算一算。

1、小明的课外书的本数是小新的5倍，那么小新的课外书的本数占他们总课外书本数的几分之几？

2、五（2）班有男生37人，女生比男生少2人，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数占全班人数的几分之几？

3、8千克苹果平均分给10个小朋友，平均生人分得多少千克？每人所得的苹果各占总数的几分之几？

4、一周休息两天，算一算两周的工作时间和休息时间各占总时间的几分之几？

5、某家具厂有木材80m3，把它平均分成5份，其中3份做家具，剩下的做课桌，剩下的占全部木材的几分之几？

6、有甲、乙、丙三个小队去栽树，甲队9人栽10棵，乙队7人栽10棵，丙队7人栽6棵。各小队平均每人栽多少棵？哪个小队平均每人栽的树多？

7、小明把一块蛋糕平均切成4块，吃了一块，亮亮把同样大小的蛋糕平均分成16块，吃了5块，他们谁吃得多？多多少

8、根据分数的基本性质，求X。

（1）1616323x19x72＝，求X＝？（2）＝1，求X＝？（3）＝，求X＝？ 3030x82059、一个分数，用2、3、5分别约分一次后得

7，这个分数是多少？ 9110、一个分数，把分母缩小到原来的，分子扩大到原来的3倍后，这个分数扩大了还是缩小了，扩

5大或缩小了多少？

111、一个分数的分子加上1后，其值为1，分子减去1后，其值为，这个分数是多少？

12、同学们去植树，按15人或18人一组都能正好分完，参加植树的至少有多少人？

13、一些文具分给同学们平均分给12人多3个，平均分给18人也多3个，这些文具至少有多少个？

14、2路汽车每隔10分钟发一次车，5路汽车每隔15分钟发一次车，这两路汽车同时从早上5：30发车，到中午12时共有多少次同时发车？

15、兄弟三人同一天从家出发上山去采药，老大10天回来一次，老二8天回来一次，老三6天回来一次，兄弟三人至少需要多少天后能同时回来？

6.五年级数学分数应用题练习篇六

3532、一包茶叶重600克，用去，还剩多少克？

33、一包茶叶用去，刚好是600克，这包茶叶有多重？

534、一包茶叶用去，还剩下600克，这包茶叶有多重？

55、一台彩电，原价1800元，现在的价钱比原来降低了，现在的售价是

61、一包茶叶重600克，用去，用去多少克？

多少元？

6、一台彩电，现价1800元，比原来降低了，现在的售价是多少元？

7、某工厂去年计划产值2400万元，采用新设备后，实际产值比计划增长，实际产值多少万元？

8、某工厂去年实际产值2400万元，比计划增长，计划产值多少万元？

9、修一段公路，第一天修了300米，第二天比第一天的少60米，第二

天修了多少米？

10、一套服装280元，裤子的价钱占上衣价钱的，上衣是多少元？裤子

是多少元？

11、两根电线都是2米长，第一根剪去它的，第二根剪去它的米，哪一

根剪去的部分长？

12、甲乙两个工程队合修一条长3600米的公路，已知甲乙两队修的路程比

是5：4，甲乙两队各修多少米？

13、用来消毒的碘酒是把碘和酒精按1：50的比混合配制的，现在有35克

碘，能配制这种碘酒多少克？

14、用84厘米长的铁丝围成一个三角形，这个三角形三条边长度的比是3：

4：5，这个三角形三条边各是多少厘米？

15、一批水泥，第一次运走这批水泥的，如果再运走15吨，则运走的与

7.五年级分数乘法练习题篇七

一、计算题要仔细。

1、直接写得数。

13 ×0= 14 × 25 = 56 ×12= 712 × 314 = 45× 35 =

9×718 = 23 × 910 = 425 ×100= 18×16 = 411 × 114 =

2、能简算的要简算。

17× 916 ( 34 +58 )×32 59 × 34 +59 × 14

54 × 18 ×16 15 + 29 × 310 44-72×512

二、想一想，填一填。

1、38 +38 +38 +38 =( )×( )=( )

2、12个 56 是( );24的 23 是( )。

3、在○里填上>、<或=

56 ×4○ 56 9×23 ○23 ×9 38 × 12 ○ 38

12×34 ○12 × ○ × ○ ×

4、× =( ) × =( ) × =( )

5、边长 12 分米的正方形的周长是( )分米。

6、六(1)班有50人，女生占全班人数的 25 ，女生有( )人，男生有( )。

7、看一本书，每天看全书的 19 ，3天看了全书的( )。

8、一袋大米25kg,已经吃了它的25 ,吃了( )kg,还剩( )kg。

9、米=( )厘米; 时=( )分。

10、一辆摩托车平均每分钟行驶千米，10分钟行( )千米，1小时行驶( )千米。

11、一段布长9米，第一次用去13 ，第二天用去13 米，还剩下( )米。

12、先在右图长方形中涂色表示34 ，再画斜线表示34 ×

13、甲数是78 ，乙数是甲数的47 ，乙数是( )。

三、对号入座。

1、12×(14 + 13 )=3+4=7，这是根据( )计算的。

A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律

2、一块长方形菜地,长20米,宽是长的34 ,求面积的算式是( )。

A、20×34 B、20× 34 +20 C、20×(20× 34 )

3、比35的 27 多9的数是( )。

A、19 B、14 C、1

4、下面( )中两个数的积在和之间。

A、× B、× C、×5

5、下面( )的积大于a(a >0 )

A. a × 4 B.a × C. a × 0 D. a × 1

6、3吨的和5吨的. ( )。

A. 3吨的重 B. 5吨的重 C.一样重

7、一辆汽车平均每分行千米，半小时行多少千米?列式是( )。

A. × B. × C. ×30

四、火眼金睛辨对错。

1、1吨的 45 和4吨的 15 一样重。 ( )

2、一根电线长3米，用去 25 米后，还剩下 35 米。 ( )

3、60的 25 相当于80的 310 。 ( )

4、× 12和 12 × 的意义相同。 ( )

5、×4 = ( )

6、× = ( )

7、比小，比大的分数只有。 ( )

五、解决问题。

1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 57 ，行驶了多少千米?

2、一个果园占地20公顷，其中的 25 种苹果树，14 种梨树，苹果树和梨树各种了多少公顷?

3、某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的 15 ，第二周卖出总数的 38 。

⑴两周一共卖出总数的几分之几?

⑵两周一共卖出多少双?

⑶还剩多少双?

4、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的45 ，六三班捐的是六二班的 98 。六三班捐款多少元?

5、甲乙两个仓库，甲仓存粮30吨，如果从甲仓中取出110 放入乙仓，则两仓存粮数相等。两仓一共存粮多少千克?

6、学校铺一条长400米的环形跑道，已经铺好了150米，再铺多少米就正好铺完了全长的35 ?

8.五年级数学分数应用题练习篇八

三、分数和百分数（2）

第四课时分数、百分数应用题

教学内容：教材第84页分数、百分数应用题的内容和“练一练”，练习十六第7—11题。

教学要求：

1．使学生加深理解和掌握分数、百分数应用题的数量关系和解题思路，能正确地分析、解答分数，百分数应用题。

2．使学生进一步明确简单的和稍复杂的分数、百分数应用题之间的联系，以及不同类型的分数、百

分数应用题的结构特征和解题规律；进一步提高分析、推理和判断等思维能力。

教学过程：

一、揭示课题

1．口答算式或方程．

(1)20米是50米的百分之几?

(2)50米的2/5是多少?

(3)多少米的2/5是20米?

学生口答后提问：第(1)题的40％是怎样求的，表示什么意义?第(2)、(3)题是按怎样的数量关系列

式的，这两个式子都表示什么

意义?

2．引入课题。

我们根据分数的意义和求一个数的几分之几(或百分之几)是多少用乘法的数量关系，学习过分数、百分数应用题。这节课就复习分数、百分数应用题。(板书课题)我们学过的分数、百分数应用题，分为简单的和稍复杂的两种情况。通过复习，要能进一步理解井掌握它们的数量关系、解题思路，更加明确它们的结构特征和解题规律，提高分析、解答分数、百分数应用题的能力。

二、复习解题思路

1．选择下面三个条件里的一个条件作问题，编出三道不同的应用题。

(1)松树30棵(2)杨树50棵(3)松树棵数是杨树的3/5

学生回答时，分别出示三道应用题：

(1)松树30棵，杨树50棵，松树棵数是杨树的几分之几?

(2)杨树50棵，松树棵数是杨树的3/5，松树多少棵?

(3)松树30棵，正好是杨树棵数的3/5，杨树多少棵?

指名学生口答算式或方程，老师板书。提问：第(1)题为什么用“杨树棵树”做除数?第(2)、(3)题为什么都用“杨数棵数”乘数?你认为解答分数、百分数应用题的关键是什么?(板书：关键：确定单位“1”的数量)追问：上面题里与“÷”对应的数量是什么?求一个量是另一个量的几分之几要怎样算?第(2)、(3)题都是根据怎样的数量关系列式子的?

2．归纳基本思路。

从上面的题可以看出，解答分数、百分数应用题的关键是确定单位“1”的数量，并且找出与“几分之几(百分之几)”对应的量，然后联系分数、百分数的意义，或者一个数乘分数(或百分数)可以表示求一个数的几分之几(或百分之几)是多少的意义列出数量关系式，再列出式子解答。如果要求一个量是另一个量的几分之几，就用“几分之几”对应的数量除以单位“1”的数量；当“几分之几”是已知条件时，就要根据单位“1”的量乘几分之几等于与“几分之几”对应的数量来列算式或方程解答。

3．组织练习。

(1)做“练一练”第1题。

提问各把哪个数量看做单位“1”。让学生填写数量关系式，然后口答。结合提问学生第(2)题的数量关系式里为什么是“节约”的数量，强调数量对应关系。提问：从上面可以看出分数、百分数应用题的基本数量关系是怎样的?找数量关系时要注意什么?

【板书：基本关系：对应数量÷单位“1”的量=几分之几(百分之几)

单位“1”的量×几分之几(百分之几)＝对应数量】

指出：我们解答分数、百分数应用题，一般根据含有“几分之几”或“百分之几“这句话确定单位“1”的量和题里的数量关系，这样就可以根据数量关系式来列式解答。

(2)做“练一练”第2题。

让学生默读题目，提问学生两个问题有什么不同。学生做在练习本上。指名学生口答算式，老师板书。提问：求这两个问题有什么相同的地方?【都用除法算，都用单位“1”的量做除数】有什么不同的地方?为什么不同? 指出：解答一个数量是另一个数量的几分之几或百分之几的应用题，要先确定好单位“1”的量．再根据问题里数量间的对应关系找准需要的数量，然后列式解答。

(3)做“练一练”第3题第(1)、(2)题。

学生默读题目。提问：这两题哪个数量是单位“1”的数量?指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：这两题都是按怎样的数量关系式列式的?为什么第(1)题用算术方法直接列乘法算式解答，第(2)题用方程解答?指出，这两题都是已知谁是单位“1”的几分之几这个条件，解答时也是看这个条件先确定好单位“1”的数量，再根据单位“1”的数量乘几分之几，等于几分之几的对应数量列式解答。当单位“1”的量已知时，就可以按数量关系式直接列算式解答；当单位“1”的量未知时，就要按数量关系式列出方程解答。(板书：

单位“1”已知→算术方法解答

单位“1”未知→列出方程解答)

(4)做“练一练”第3题第{3}题。

学生改编应用题，老师依次出示。提问：你能从改变后的条件看出求小麦面积的数量关系各是怎样的吗?指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，结合让学生说一说怎样想的。提问：为什么这两题的式子都是两步计算的?解题方法为什么不一样?指出：解答分数、百分数应用题，要注意数量之间的对应关系，(板书：注意：数量的对应关系)当题里的数量与题里的“几分之几”、“百分之几”不对应时，就是稍复杂的分数、百分数应用题。解答时，要根据条件和问题的联系确定数量关系式，并按照单位“1”已知还是未知确定解题方法，然后对照数量关系列算式或方程解答。

三、综合练习

1．做练习十六第7题。

提问：这两题有什么相同?让学生在练习本上列出算式，然后提问怎样列式的，老师板书。提问：这两题的数量关系式是不是相同?数量关系式相同，为什么列出的算式不同?指出：根据数量关系式列式时，要找准相应的数量。

2．做练习十六第8题。

让学生在练习本上解答。指名口答算式和方程，老师板书。提问：这两题有怎样的数量关系?为什么所用的解题方法不一样?

3．做练习十六第9题。

提问：这两题有什么不同的地方?指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。提问：为什么

问题相同，而解题方法不一样?这两题各是按怎样的数量关系式列式子的?

指出：解答分数、百分数应用题，一般先确定单位“1”的量，(板书：定“1”)再根据单位“1”已

知还是未知确定解题方法，明确用算术方法还是用方程解答，然后对照数量关系式列出式子解答。

四、课堂小结

通过复习，对于解答分数、百分数应用题，你进一步明确了些什么?