英语演讲比赛的通知

英语演讲比赛的通知（通用14篇）

1.英语演讲比赛的通知 篇一

淮北市天一中学第五届英语朗诵比赛

一、比赛目的本次比赛旨在为高一学生提供展示自己英语学习成果的平台，引导学生对英语语音、音韵、节奏、发音的训练，调动外语学习的积极性，营造一个良好的英语学习氛围。

二、比赛形式：

1）初赛：

时间：即日起至3月9日完成要求：由高一各班级英语老师在本班内部举行优胜者（每班一

位）进入校级比赛。

2）决赛：

时间：3月12日

要求：3分钟朗诵（比赛时间另行通知）

可以有配乐、脱稿、主题自选，着装朴实大方

三、参赛选手、名额分配及奖项设置

凡进入校级比赛者可获得鼓励奖。决赛在两个组别分设一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名。颁发获奖证书及奖品。

各班英语老师为选送选手的指导老师，一、二等奖获得者的指导老师将获得“优秀指导老师”称号，颁发学校证书。

四、报名方式及时间

选送参加校级比赛的选手名单由该班英语老师报送到高一备课组长程茜老师处。

天一中学团委

高一英语备课组

2014/02/25

2.英语演讲比赛的通知 篇二

公共演讲的历史在西方可追溯到古希腊、古罗马时代, 而在中国可追溯到春秋战国时代[1]。那什么才叫演讲?我国著名演讲家邵守义先生这样定义道:演讲, 即说话者在特定的时境中, 借助有声语言 (为主) 和态势语言 (为辅) 的艺术手段, 针对社会的现实和未来, 面对广大听众发表意见、抒发情感, 从而达到感召听众并促使其行动的一种现实的信息交流活动。[2]演讲是真理的呐喊, 演讲是时代的强音, 演讲是心灵的共鸣, 演讲是人格的展现。因此, 近年来中国大学生的演讲比赛开展得有声有色, 许多高校把大学生英语演讲比赛纳入了学科竞赛的重要项目, 如CCTV大学生英语演讲比赛、21世纪大学生英语演讲比赛。选手们紧张而富于激情的演讲给众多的英语学习者带来极大振动, 尤其是自由辩论环节, 辩手思想活跃, 口语流利, 语言幽默, 观点鲜明, 这不由引发了我的一个思考:思辨和创新能力的培养是否与英语口语水平的提高紧密相关?

虽然我国大学生的整体英语水平在这几年有了很大的提高, 但是语言交际能力, 尤其是听、说、写的能力依然很薄弱, 学生经常在口语交流时, 无话可说, 语无伦次, 或只知其一不知其二;写作时不知如何下笔, 主题不突出, 观点不明确, 缺乏分析、综合、判断、推理、思考、辨析的能力。黄源深教授称之为“思辨缺席症”。[3]发展学生的思维、辨析能力是提高学生综合素质尤其是创新能力的关键。本文拟对通过英语演讲、辩论方式发展学生思辨能力和创新能力加以探索。

2. 思辨能力与创新能力

恩格斯曾说过, “一个民族要站在科学的最高峰, 就一刻也不能没有理论思维”。IBM公司的座右铭———THINK, 讲的就是“思想、思索、思维”。恩格斯之所以成为人类历史上的伟大巨人, 就在于他的思辨能力超乎常人;IBM之所以成就“世界上唯一一家不生产计算机的最大的计算机公司”, 也还是他们“THINK”的结果。那么什么叫思辨能力?思辨能力, 是由思和辨两个方面形成的能力。首先是思, 何为思?就是想问题和看问题的思维方式和方法;所谓辨, 就是辩证、辨别、辨认事物的过程和结果。先思而后辨, 思中有辨, 辨中有思, 思和辨缺一不可。创新, 英文是Innovation。它起源于拉丁语, 原意有三层, 第一, 更新;第二, 创造新的东西;第三, 改变。创新能力是指怀疑、批判和整合能力, 是研究者运用知识和理论, 在科学、艺术、技术和各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。创新能力主要包括创新意识、创新基础、创新智能 (包括观察能力、思维能力、想象能力、操作能力) 、创新方法和创新环境等。教育部在《关于外语专业面向21世纪本科教育改革若干意见》 (1998) 的通知中指出:“能力主要是指获取知识的能力、运用知识的能力、分析问题的能力、独立提出见解的能力和创新能力。”然而就某一问题独立思考分析, 言之有理有据, 这种能力的习得绝不是靠学几个浅层次的情景对话所能获取的。许国璋先生在世时常说:“光学几句干巴巴的英文不行。有的女孩子语音好, 语调也好, 打招呼的那几句开场白很像个样子, 可是谈完天气之后再也没有话了, 也不能连贯地谈论正经的事, 既没有知识, 也没有看法。[4]”由此可见, 创新能力的培养是我国高校多年来教学工作的薄弱环节, 而分析问题和独立提出见解能力的培养又是长期困扰外语教育者的难题。

3. 英语演讲与大学生思辨能力和创新能力

我国古代学者朱熹指出:“学贵有疑, 小疑则小进, 大疑则大进, 不疑则不进。”创新的生命力在于质疑、批判。那么英语演讲、辩论是否与大学生思辨和创新能力密切相关呢?英语演讲、辩论是否有助于提高大学生英语口语水平从而提高其思辨及创新能力呢?我在自己所教授的综合英语课第一堂课上作过一个问卷调查, 被调查的对象为108位英语专业新生, 调查结果如下。

由此看见, 学生有提高英语演讲、辩论技能的要求, 但是目前大学生口语课堂只注重浅层次的机械模仿、操练, 而轻视模仿基础上的创造, 在练习形式上, 替代型、复述型的浅层次对话居多, 而对于发展学生思辨能力和创新能力的讨论、演讲、辩论等教学活动却开展得很少。即使搞一些讨论, 教师也没有在方法上加以指导。鉴于此, 我们可以从以下几个方面看出英语演讲、辩论对思辨和创新能力的作用及影响。

(一) 促进批判性思维 (critical thinking) 能力的形成与发展。

批判性思维能力是指以辨析、反思、质疑以及合乎逻辑的方式与态度对事物进行敏捷与明晰的思考并作出正确判断的能力。英语演讲研究家Loren Crane认为, 演讲是一门社会科学, 是一个去理解演讲目的、了解听众与演讲者这三大要素的心理实体的探求过程。[5]学生准备演讲时, 要深入思考一系列问题:哪些话题是重要的、有趣的、新颖的?哪些话题已被反复谈及?在收集到的诸多素材中哪些是事实、哪些是观点?哪些说法似是而非?哪些事例更令人信服?怎样谋篇布局才显得思路清晰、逻辑严密?如何从不同角度、不同层次上思考才不会有漏洞?持不同见解者会提出什么问题?我应该如何应对?换言之, 学生既要了解演讲的目的和语境, 从普通的生活中搜取素材, 收集论据, 进行分析和判断, 旁征博引, 还要把生动具体、精彩的事例自如地运用到演讲中, 以增强演讲的感染力和感召力。这些思考、辨析、推理和判断的过程就是进行批判性思维的过程。

(二) 促进批判性倾听 (critical listening) 能力的形成与发展。

如果说“辩”是外在的、活泼的“思维的撞击”, 那么“听”是一种内在的、深层次的“思维的灵动”。倾听, 能帮助我们吸收到别人思想中的精华, 弥补自己考虑问题的不足;也能使我们萌发灵感, 触类旁通;还能使我们养成尊重他人的良好品质。R.G.Nicholas与L.A.Stevens在他们对倾听的开创性研究中发现:一般来说, 我们倾听的熟练程度只有25%。如果我们在听对方演讲时注意力分散, 那么我们的答复就软弱无力。如果我们错过对方论据的75%, 那么我们就会被击败。[6]辩论者应学会集中注意力分析性地倾听对方, 并记下对方的论点, 以便能够利用对方的话来作出反应, 并转化为对自己有利的因素。

(三) 促进学生快速反应能力的形成与发展。

辩论场上可谓瞬息万变, 随时都有意想不到的情况出现, 不仅是对辩手口才的考验, 同时对辩手的反应能力也有着相当高的要求。一种观点的确立需要破立结合, 有立也得有破;辩论必须针对关键性问题进行论辩, 驳倒对方, 确立自己。而发现问题的症结所在是第一步, 这一步必须快, 大多数辩论都有时间限制, 即使没有时间限制也应尽快找到双方问题的焦点。发现问题之后就是提出问题, 对方的观点究竟错在哪里, 哪一步与先前的论点产生了矛盾, 哪一步产生了逻辑跳跃, 要用准确、犀利、简短、幽默的语言指出。在论辩过程中, 需要双方辩手在紧守自己逻辑底线的同时, 机智、幽默、快速地进行攻击、防守和反击。这就是快速应变能力的培养过程。

4. 结语

美国威斯康星大学麦迪逊总校Lucas教授曾在首届英语演讲学术研讨会上对英语教学的启示作了题为TheRole of Public Speaking in China’s English-Language Cur-riculum的报告。Lucas教授在报告中指出:英语演讲不仅仅是语言能力问题, 而是与修辞学、跨文化交际学、逻辑学等诸多学科相互关联的多语境语言适用问题。英语演讲中需要注重创新性, 包括语言运用和表达上的准确性、明晰度与吸引力, 内容上的信息度与明确性, 结构上的逻辑性与完成性。因此英语演讲和辩论是一种较高级的交际活动, 它们对于言语的流利性、准确性、观点的连贯性、逻辑的严密性、论据的充分性都有一定的要求, 是培养学生分析、综合、推理、辩驳和思维的有效手段。通过演讲和辩论这种方式可以提高学生的口语交际能力, 发展学生的逻辑思维能力和创新能力。通过这一方式可以将大学生的综合素养, 特别是思辨和创新能力提升到一个新的台阶。

参考文献

[1]Hamilton, C.L.Communication for Results[M].Bel-mont:Wadsworth Publishing Company, 2007.

[2]邵守义.演讲与口才[M].长春:时代文艺出版社, 2002:36.

[3]黄源深.思辨缺席[J].外语与外语教学, 1998, (7) :1.

[4]刘润清.外语教学科研的发展趋势[J].外语教学与研究, 1999, (1) :1.

[5]Crane D.L..Powerful Public Speaking[M].Kalama-zoo:Brain Research Press, 2000.

3.英语演讲比赛的通知 篇三

大赛由已备演讲、即席演讲及问答等部分组成。赛程自每年的5-6月至次年4月,分为全国预选赛、地区决赛、全国总决赛等阶段,冠军于次年5月代表中国赴英国伦敦参加国际英语演讲比赛争夺“最佳非英语国家选手奖”。我们选出的片段为本次比赛的季军北京语言大学陈艺的已备演讲,选手的发音准确清晰,演讲内容贴近生活、感情真挚(本文为演讲完整版)。

送奶工与邮递员——今昔大不同

By Chen Yi陈艺

Good afternoon, ladies and gentlemen,

The topic of my speech is Milkman v.s. Mailman.

With the development of society, change has 1)penetrated (into) every aspect(s) of our daily life. To illustrate that, I’d like to make a comparison of the milkman and mailman, whose differences indicate our changing way of living with the times.

Home milk delivery has almost gone 2)extinct in China now, also gone with it are the milkmen, who once delivered bottled fresh milk door-to-door. On the other hand, [the] mailman’s business or the 3)courier service has 4)thrived as online shopping gains popularity. Yet, 5)in retrospect, I realize something has been lost in this 6)transition, something Shakespeare would call (as) “7)the milk of human kindness” .

Like when I was a kid, milk wasn’t for sale everywhere. For the families who need it, they depended on the milkmen to take it from the local dairy farms to their houses. In our neighborhood, there was also such a milkman, whose arrival was much[greatly] anticipated by the children and always brought us laughter and joy. How did he do that? He knew the name of every kid and could easily see through all tricks. If we didn’t behave, he would side with our parents and threaten to rob us of the nutritious drink. And it worked every time. The entire neighborhood was acquainted with him; saw him as a member of the community, just like the many residents or street 8)vendors. Actually, there was a bond between all of us for what’s being transacted, with not only the commodities, but also a sense of caring and 9)dependability. And that small box fixed onto our door, other than being the drop-off point for milk, (it) served as a kind of communication 10)junction between the people as we took the initiative to reach out to others.

Fast forward to today, milk is 11)ubiquitous with no dedicated delivery system. However, the convenience level of our life[lives] has gone up a 12)notch. Almost everything is for sale online, which spares us all the travelling and talking. With a few ready clicks, the shopping is done. The rest is left for those speed delivery[courier] companies. Usually there will be a 13)grumpy mailman, who reaches us through cell phone, urging everyone to pick up their 14)parcels as soon as possible. And the minute the receipt is signed, we dash back to unpack, while the courier rushes to his next destination. There is barely a conversation carried out, nor do we feel the need to talk to such a stranger, who changes (from time to time) frequently. It seems that people are always in a hurry now, though we do have more convenience. Still, we run short of time to stand and stare, to speak and share.

Call me an old-timer, but I think the personal touch represented by the milkman is what’s been missing in the modern society. William Wordsworth once wrote that “Getting and spending, we 15)lay waste our power.” Modern technology may have multiplied our possessions or gave[given] us more convenience, but we run the risk of reducing our values if we lay waste our power of interpersonal relationships. Thank you.

女士们,先生们,下午好!

我演讲的题目是《送奶工与邮递员——今昔大不同》。

随着社会的发展,我们日常生活的方方面面都发生了变化。为了充分地说明这一点,我打算将送奶工和邮递员加以对比,他们的不同命运表明了随着时代的发展,我们的生活方式所发生的变化。

如今,送奶到户的服务在中国已经基本上销声匿迹了,同样随之消失的还有送奶工,他们曾经挨家挨户地递送瓶装的新鲜牛奶。而在另一方面,邮递员的行当或者说是快递服务却由于网上购物的普及而兴盛起来。然而在回顾往事时,我发现某些东西也在这种变迁中流失了——某些会被莎士比亚称之为“人情味”的东西。

正如当我还是个孩子时,牛奶并不是随处都能买到的。对于那些有需要的家庭来说,他们只能依靠送奶工将牛奶从当地奶场送到他们家。在我们的社区里也有这么一位送奶工,孩子们总是热切地盼望着他的到来,他也总能带给我们笑声和欢乐。他是如何做到的呢?他知道每一个孩子的名字,也能够轻易地看穿我们的小把戏。如果我们不乖乖听话,他就会站在我们的父母那边,吓唬说要抢走我们的营养饮料,而这招次次都奏效。我们整个社区的人都跟他挺熟,将他看作是社区的一员,就如同许多住户或街边小贩一样。实际上,在我们的买卖之中有一种纽带将我们所有人联系在了一起,这纽带不仅是各类货物,还有一种关心和信任的感觉。而装在我们家门口的那个小盒子绝不仅仅是一个投奶箱,它还充当了一种人与人之间相互交流的连接点,让我们主动与他人接触。

时光飞逝,到了现在,牛奶已是随处可得,不再需要专门的递送系统了。而我们生活的方便程度又上了一个新的台阶。从网上几乎什么都能买到,这节省了我们的交通和交谈时间。只要轻松地点几下鼠标,购物就完成了,剩下来的就交给那些快递公司了。通常会有一个脾气暴躁的邮递员通过手机与我们联系,催促每个人尽可能快地取走他们的包裹。一签完收条后,我们就会冲回家去拆包裹,而快递员则会奔向他的下一个目的地。在这一过程中很少会有什么交谈,而我们也觉得没必要与一个陌生人交谈,因为快递员经常会换人。虽然现在我们的生活确实越来越方便了,但人们似乎总是很忙,依然缺少时间停下来对视、交谈与分享。

你尽可以管我叫老古董,但我认为送奶工所传递的人情味正从现代社会中慢慢消失。威廉·华兹华斯曾写道:“无论是获得还是消耗,我们都在损毁着我们的力量。”现代科技也许增加了我们的财富,或带给了我们更多的便利,但如果我们损毁了人际关系的力量,我们就将面临降低我们自身价值的危险。谢谢!

4.英语演讲比赛的通知 篇四

各机关科室、研究所、中心：

为激发广大青年学习英语的热情，提高青年综合素质，更好的适应建设国际化石油工程技术总承包商的需要，地质院团委将于今年继续举办青年英语演讲比赛。现将相关事宜通知如下：

一、参赛对象

各单位35周岁以下青年员工，要求每单位至少报一人，多者不限。

二、比赛内容

每位参赛选手以“我与地质院同发展”为主题自定演讲题目，进行不超过5分钟的英语演讲，评委提问、选手现场答题。

三、活动安排

（一）选拔阶段（2011年11月15日——11月30日）

各参赛单位请于11月30日前将参赛人员名单及其中英文对照演讲稿以电子文档形式报送至地质院团委。

（二）比赛阶段（2011年11月30日——12月中旬）

1、比赛分为两部分：第一部分为主题演讲；第二部分为评委

提问、选手现场答题，答题时限为两分钟。

2、比赛由评委现场打分，当场公布成绩。

3、比赛的具体时间地点另行通知。

四、评分标准

●仪表形象：（20分）

1）着装整齐，大方得体。（10分）

2）姿态自然，动作适度。（10分）

●演讲内容：（50分）

3）主题鲜明，符合主题内容。（25分）

4）内容充实，富有鲜明的时代感。（15分）

5）行文流畅，用词精练，详略得当。（10分）

●语言艺术：（30分）

6）发音标准，流利。（10分）

7）节奏处理得当，技巧运用自如。（10分）

8）表现力、应变能力强，能带动赛场气氛，引起高潮。（10）

五、奖励办法

奖励分一等、二等、三等、优秀四个等级，分别颁发获奖证书和纪念品，数量根据比赛选手的数量确定。

六、有关要求

各单位接到通知后，按要求向地质院团委推荐参赛选手。通过此次比赛进一步调动广大青年学习英语的热情，为员工成长成才搭建更多舞台。

报名联系人：王一涵

联系电话：7278015

E-mail：

5.英语演讲比赛的通知 篇五

机关各部门、各专业公司、各直属单位：

根据集团公司全力推进综合性国际能源公司和学习型组织建设的目标要求，为进一步激发直属机关青年干部员工学习英语的热情，提升综合素质，集团公司直属党委、人事部、国际部（外事局）将联合举办直属机关第三届青年英语演讲比赛。现将有关事宜通知如下：

一、参赛对象

在京直属机关35周岁以下非英语类专业毕业的青年员工。

二、比赛内容

每位参赛选手以“青春足迹与石油梦想”为主题自定演讲题目，进行不超过5分钟的英语演讲，决赛增加现场提问环节。

三、活动安排

活动分选拔阶段和比赛阶段，比赛阶段分为预赛和决赛。

（一）选拔阶段（2011年6月10日—2011年7月20日）

1、各单位可采取自行组织预赛或其它方式，将选拔出的选手推荐到直属团委参加比赛。

2、各直属单位青年人数超过300人的可推荐2人参加比赛，青年人数不足300人的可推荐1人参加比赛，总部机关各部门、各专业公司推荐参加比赛选手名额不超过2人。

3、各参赛单位请于2011年7月20日前将推荐参赛人员名单及其中英文对照的演讲稿以电子文档形式报集团公司直属团委。

（二）比赛阶段（2011年7月20日—2011年8月）

1、所有推荐参赛的选手参加预赛。参赛选手围绕“青春足迹与

石油梦想”主题，进行不超过5分钟的演讲；预赛前16名进入决赛。

决赛由两部分组成，第一部分为主题演讲，内容同预赛；第二部分为

评委提问、选手现场答题，答题限时2分钟。

2、比赛由评委现场打分，当场公布比赛成绩。

3、比赛的具体时间及地点另行通知。

四、评比标准

本次演讲比赛满分为10分。

（一）演讲内容方面：要求主题鲜明，格调积极向上，富有真情实感，有较强的逻辑性及个人见解（2分）。

（二）英语表达方面：要表达准确，语法规范，发音正确，演讲流畅，感染力强。（4分）

（三）形象表现方面：要求脱稿演讲、不超时，仪表端庄、动作自然、声情并茂，展示青年员工朝气蓬勃的精神风貌。（3分）

（四）综合印象方面：由评委根据演讲选手的临场表现做出综合评价。

（1分）。

五、奖励办法

奖励分一等、二等、三等、优秀四个等级，分别颁发获奖证书和纪念

品，数量根据决赛选手的数量确定。

六、有关要求

各单位接到通知后，要根据本单位的实际情况，精心组织好选拔

工作，按要求向直属团委推荐参赛选手。要通过组织此次比赛活动，进一步调动广大青年员工学习英语的积极性，为青年员工成长成才搭

建更多舞台，促进青年员工队伍素质的整体提高，努力为建设综合性

国际能源公司做出更大贡献。

报名联系人：张俊东

办公地址：东直门石油大厦D0811房间

电话：010—59984669，***

邮箱： zhangjund@petrochina.com.cn

附件：直属机关第三届青年英语演讲比赛报名表.doc

集团公司直属团委

6.关于演讲比赛的通知 篇六

为庆祝中国共产党建立90周年，丰富学生的文化生活，提高学生的思想道德素质,帮助学生树立正确的人生观和价值观。经学校研究决定,由教务科和团总支组织一次以“光辉的旗帜”为主题的征文和演讲比赛。现将有关事项通知如下：

一、比赛方式及分组：

（一）演讲比赛分特长班组、中专组；每大组各班选2—3人参加预赛。决赛时，特长班组选3人，中专组选13人。挑选一名参加县教育局组织的演讲比赛。最后由教育局挑选一人参加市里的比赛。

（二）征文比赛各班由语文老师选送2-3篇，于4月19日之前交到语文组，由何臣芬组长组织统一评选。20日选1-3篇交县教育局评审。优秀文章将参加市里的评审。

二、奖项设置：

（一）演讲比赛：特长班组：一等奖（1人）二等奖（1人）三等奖（1人）；中专组：一等奖（1人）二等奖（2人）三等奖（4人）

（二）征文比赛：一等奖（3篇）二等奖（4篇）三等奖（5篇）

三、预决赛评委：李世能 张瑞良 熊荣生 何臣芬 陈隆军 何文彬 何德明

四、比赛时间：预赛 4月16日（星期六）晚自习

决赛 4月19日（星期二）晚自习

五、比赛地点：决预赛第一多媒体教室

六、评分细则：

1、仪表大方端庄，姿势得当；（2分）

2、普通话标准；（2分）

3、主题鲜明，内容丰富；（4分）

4、脱稿演讲，语言流畅，口齿清晰。（2分）

望各位语文老师和班主任组织好学生按时参加，敬请各位领导、各位老师临场指导。不胜感谢！

永州工贸分校教务科

团总支

7.英语演讲比赛的通知 篇七

辽宁经济杂志社

二、活动目的

多角度展现辽宁经济建设、美丽风景、人物风貌、精彩生活, 发掘优秀摄影师, 提高爱好者摄影水平, 鼓励广大摄影爱好者勤于创作, 勇于探索, 敢于发展, 全方位提升辽宁摄影文化氛围, 鼓励更多的人参与摄影。

三、作品要求

1. 作品内容必须是辽宁的景色。

2. 须是原创摄影作品, 可对图片适当编辑, 但不能改变摄影图片的原始大小, 图片上不能署名 (图片大小不能小于2000K) 。

四、比赛程序

1. 参赛者个人最多上传5幅图片。

2. 所有获奖作品和作者姓名将在辽宁经济杂志网站 (http://www.lnjj.com) 和辽宁经济杂志同时公布。

五、参赛要求

1. 辽宁经济杂志社对作品拥有免费使用权。

2. 所有参赛作品不负责退稿。

3. 作品如果涉及肖像权, 产生纠纷举办单位不承担连带责任。

4. 凡投稿参赛者视为承认本次大赛要求。

六、奖项设置如下

1. 作品奖

特等奖:1名, 奖金1000元人民币

一等奖:5名, 价值300元摄影器材

二等奖:10名, 价值200元摄影器材

三等奖:10名, 价值100元的纪念品

2. 荣誉

获奖摄影师将成为辽宁经济杂志社特聘荣誉摄影师。

七、投稿方式

以电子图片投稿, 将作品原始图片文件打包发至信箱lnjjsybs@163.com

八、活动安排:

1. 报名及上传图片时间:2015年2月1日至6月30日。

2. 评委评选:2015年7月1日至9月1日。

3. 颁奖日期:另行公布。

九、组织结构

评委会 (由主办单位领导和摄影专业人士组成) 。

8.关于开展演讲比赛的通知 篇八

全旗各校：

根据2012年教育关工委工作安排，现将开展以“走向海洋”为主题的演讲比赛的通知下发，接到通知后，望各校迅速落实，开展此项活动。

一、此项活动要在6月29日之前完成，并将相关文字、影像资料上报教育关工委。

二、具体要求：

1、围绕“走向海洋”中心读本内容拟出若干个子题目，参赛选手，现场抽题准备演讲稿，准备时间为20分钟，然后开始演讲。

2、演讲时间：小学生演讲2分钟（1分30秒—2分30秒之间）；中学生演讲3分钟（2分30秒—3分30秒之间）。

3、各校将本校演讲的第一名的信息：学校名称、演讲者姓名、班级、性别、语种（蒙、汉）、类别（小学、初中、高中）和演讲稿（A4纸打印）一并上报教育关工委。

4、蒙语授课的学校尽量鼓励学生使用蒙语演讲。

三、评分标准：满分为10分（小分0.1—0.9）

1、完全脱稿：1分

2、紧扣主题：2分

3、内容充实，条理清晰：4分

4、语言清晰、流畅、生动、有感染力：2分

5、演讲时限（上下不超过30秒）：1分

四、参考题目

1、走向海洋

2、海洋——生命的摇篮

3、海洋——蓝色的宝藏

4、海洋——文明的起源

5、辽阔的海疆、悠久的历史

6、蓝色利剑——维护海洋权益

7、蓝色利剑——崛起中的中国海军

8、近代海战屈辱史的警示

9、中国龙——走向未来

9.关于举办演讲比赛的通知 篇九

各党支部、党群各部门、厂属各单位：

为了进一步推进党建文化管理工程建设，加深广大干部职工对xxxxxxx的认识，积极践行“xxxxxxxx”特色理念，在xx生产发展新常态下，实现xxxxxx的良好局面，按照xx公司安排，x党委决定由x党委和团委联合举办“xxxxxxx”主题演讲比赛。现就具体事宜安排如下：

一、活动主题

xxxxxxxx

二、活动时间

初赛：5月26日下午14：30—18：00 决赛：5月28日上午9：30—11：30

三、演讲要求

1.演讲内容紧扣主题，积极向上。

2.演讲形式要求创新、多样，可借用专题片、PPT、背景音乐等多种形式进行，体现综合演讲艺术，增强演讲感染力。

3.主题演讲时间控制在8分钟之内。

四、奖项设立

一等奖1名，奖金3000元；

二等奖2名，奖金各2000元；

三等奖3名，奖金各1000元。优秀奖6名。

五、参赛对象

各党支部至少推荐1名选手参加，推荐选手必须是我厂职工（包括劳务派遣工），仪表大方得体，有一定的普通话基础，有较强的语言表达能力。

六、有关要求

1.各党支部要高度重视，精心选拔参赛选手，抓好落实，确保比赛顺利实施。

2.党委工作室、团委负责此次演讲比赛的组织、宣传。各党支部也要广泛动员，深挖先进典型事迹。

3.各领队5月26日上午8：30在党委工作室抽签决定初赛顺序，5月26日下午初赛结束后，在比赛现场抽签决定决赛顺序。

4.此次演讲比赛将评选出1—3名优秀选手参加xx公司演讲比赛。

5.请于2015年5月21日前将本单位参赛选手与领队名单报送党委工作室。

联系人：侯国伟

联系电话：0912-4835630 电子邮箱：306448628@qq.com

附：演讲比赛报名表

中共xxxxxxx委员会

10.英语演讲比赛的通知 篇十

竞赛规则的变化过程,本身就是竞赛的完善过程。立足于竞赛规则的研究,完善日语竞赛的方式和章程,分析湖南省大学生日语演讲比赛的优点和不足,并加以改进。通过与外省市的日语竞赛进行比较分析,使日语竞赛的联系性更加紧密,更具有现实性及发展性。

一、即兴演讲环节存在的必要性

即兴演讲作为日语演讲比赛的重要一环,在反映个人能力以及个人素质方面不可欠缺。

本文将对比分析研究从2010年开始到2013年为止的第一届、第二届和第三届湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛,力求从中找到不足和尚待改进的地方并提出建议,从而解决问题。

在即兴演讲方面,第一届的演讲比赛的形式与第二届、第三届的演讲比赛形式不同。第一届演讲比赛中的即兴演讲环节,与其说是即兴演讲,不如说是即席问答。选手在命题演讲过后,马上接受评委老师的提问,根据提问作答。一方面考查选手的听力水平,另一方面也对选手的临时语言组织能力、应变能力、口头表达能力的综合能力进行考查。针对每位选手的提问都不同,难度较大。

而第二届和第三届演讲比赛的即兴演讲中,给了选手们十分钟的准备时间,提供纸笔,学生们可以打好大纲草稿,组织语言,故难度有所降低。而且,各年级段选手的即兴演讲题目由即兴演讲的一号选手抽选题目来决定,通过对同一个题目的不同回答,可以公正判断出选手的即兴演讲能力以及综合能力水平,这保证了比赛的公平性。

针对第一届二年级学生的即席问答的题目的提问都较简明精练、通俗易答,多涉及以下方面:

( 1) 个人经历: 如失败中的经验教训、学习日语缘由、大学生活感悟等。

( 2) 喜好倾向: 如饮食、旅行地等。

( 3) 生活情况: 如介绍故乡、父母等。

( 4) 自身情况: 如自我的长处等。

( 5) 对于日本的了解: 如日本人生活习惯、日本料理、日本传统文化等。

其中第五点多与前四点交叉提问,使得学生在对自身介绍进行条理清晰的叙述的同时,还要充分调动丰富的日本相关的文化知识。所以,问题难度偏差度还是不同的。

而第三届日语演讲比赛的二年级组的即兴题目为「私の大学のクラスメートの一人」( 我大学同学中的一人) 。对于大学零基础开始学习日语的二年级参赛选手来说,考虑到他们真正的日语学习时间仅短短一年,日语能力并不强,所以对于他们的要求便不能过于苛刻,题目设置应简单易懂,使他们能简单地运用自己所学的语法、词汇来表达出自己想表达的意思。这个题目比较贴近实际,因为是发生在自己身边的亲近的人或事物,不会让学生无话可说。而且具体且不抽象,防止了因学生的理解偏差而导致跑题的现象发生。

针对处于大学最后阶段的四年级学生的提问中,对于大学生活的总结回顾较多,要求概括性较强。对于未来发展的蓝图也提出得更加鲜明,对于个人素养有了更深层次的升华,涉及个人价值观的精神层面,对于日本文化知识的掌握要求也更高,回答难度也较大。主要涉及以下方面:

( 1) 自身情况: 毕业发展、对于人生最重要事物的看法等。

( 2) 经历回顾: 大学日语学习方法、大学生活、阅读过的最有趣的日本书籍等。

( 3) 关于日本: 日本谚语、日本新闻、对日本年轻一代的看法、中日大学生差异及日本传统文化等。

而在第三届演讲比赛中,四年级组的即兴演讲题目为「自己メディアと現代生活」 ( 自我媒介与现代生活) ,很明显与二年级的题目难度水平不在一个层面上。比赛中,很多选手围绕着媒介与现代生活的关系大做文章,侃侃而谈,而忘了题中的“自我”二字。还有选手其实已注意到“自 我”二字,可却不知道何谓自我媒介,所以在读题时就已出现一系列的问题。

自我媒介,即私人专有的媒介,如QQ、个人博客、个人微博等,这就与普通的手机等通信媒介或者MP3等有了区别。通过此次比赛,我们可以看出,四年级组的问题虽不抽象,但也不具体,它与社会生活和社会焦点接轨。

针对三年级组学生的提问较长且较为典型,在提问前有更多较全面的叙述,使对于问题回答的可引申性较强。有关学生对于未来的展望较多,符合三年级阶段特点,涉及个人生活的方面更加广泛。主要涉及以下方面:

( 1) 生活情况: 如工作、恋人、朋友、宠物、学校流行事物等。

( 2) 自身情况: 如最想挑战的事物、自我的长处与短处等。

( 3) 经历回顾: 如至今最感动的事物、最开心的事等。

( 4) 关于日本: 如日本的公司及职员、对日本女性的印象、日本电影、中日文化习惯差异等。

第三届演讲比赛的即兴演讲,三年级组的题目为「成功は節約と奮闘の賜りもので、失敗はいつも贅沢による結果である」 ( 成功是节约和奋斗的所赐之物,失败总是奢侈的结果) 。题目较难理解,出现了很多情况: 看不懂题目、念错题中单词、不清楚出题者意图等。从此题目分析,三年级组的题目较为抽象。而三年级阶段是日语学习的高峰阶段,所以选手间的竞争是最精彩,也是最激烈的。

二、奖项设置的合理性

湖南省普通高等学校大学生日语演讲比赛的奖项设置情况,以在2013年结束的第三届日语演讲比赛为例,第三届比赛共评选出了一等奖6名,二等奖12名,三等奖15名。

从获奖人数看,可以发现奖项设置的最大特点是同等级获奖人数较多。这种奖项设置的优点之一是在参赛选手实力相当的情况下,减少因获奖人数限定过少而使得有实力的学生得不到肯定的这一现象的出现。同时,这种奖项设置也有利于减小选手参赛压力、提高选手的自信心、展现选手的最佳状态从而提高赛事的整体水平。

然而常年采用这种奖项设置的话,也会有一些不足之处。其一,各级别奖项获奖人数设置过多,在减小选手压力的同时,也容易让参赛选手形成侥幸心理,即“只要参赛,都能拿奖”的心态; 其二,由于同一等级奖获奖人数太多,导致了选手水平区分不明显,使获奖证书的含金量变低,从而降低选手的参与积极性。

借鉴全国各地较有影响力的几个日语演讲比赛的奖项设置,如上海市大学生日语演讲比赛、“大中物产杯”等,这些地区的演讲比赛的奖项设置有两个特点: 1一等奖几乎都仅设置1名,二等奖一般为1 ~ 3名,三等奖一般是1 ~5名选手,这样就确定了比赛获奖选手的绝对权威性,更具说服力; 2有些地区的演讲比赛还设置了鼓励性意义的优秀奖。

因此,对于湖南省日语演讲比赛的奖项设置提出如下建议: 1减少同等级奖获奖人数,确定获奖选手的权威性;2对没有达到等级奖水平、表现也不错的选手设置优秀奖,以资鼓励; 3适当地增设特色奖项,如“最佳台 风奖”“最佳语音奖”“最佳应变奖”等。

三、竞赛方式方法的改进

针对即兴演讲题目的设置,具备一定的日语知识和听说能力的四年级组的即兴演讲设置可以为提问式加即兴问答方式,对每个选手进行提问。例如: 一号选手命题演讲完毕,评委老师迅速询问有关命题演讲内容的问题,再询问即兴问答题。为了保证比赛的公平性,同一个年级组,每位选手的即兴问答题相同,但每个选手上场前并不了解自己需要回答的问题,回答要在规定时间内结束,并且当场作答。

而三年级组的选手们,在命题演讲结束后,先回答完评委老师针对命题所作的提问,然后再等待第二轮的即兴演讲比赛。二年级组的选手们,由于都只有一年的日语学习基础,可以考虑在选手的命题演讲结束,回答完评委老师针对命题所作的提问后,不再让他们即兴问答或即兴演讲。

11.关于举办演讲比赛的通知(新) 篇十一

演讲活动公开选拔赛的通知

一、活动目的:

剑桥城拟于2013年9月14日，在开元名都大酒店举行“畅想圆千家 家宴庆佳节——剑桥城中秋感恩酒会”，为了锻炼员工们的演讲能力和口头表达能力，增强自信和自我认同感，提高沟通能力，给大家提供一个展现自我、提升自我的机会和舞台，在9月14日剑桥城专场感恩会中增加了“真情告白”环节，由一名置业顾问进行现场演讲并向客户献礼。为了做好这次活动的组织工作，人事行政部特针对此举行公开选拔赛，人人有机会，希望可以通过此次比赛让大家提高自己的综合素质与能力，向开发商、合作单位及客户展示立源咨询剑桥城项目组全体人员的精神风貌。

二、主办部门：人事行政部

三、主题：

以“感恩的心”为主题，以情感动人，让客户和业主感受剑桥城真诚的企业文化，要求有真实的人和事。

四、要求：

1、围绕公司“畅想·剑桥城”项目起售至今，你在销售过程中接触到的真人真事为中心，列举几件最令你感动、难忘或应该感恩的人和事进行描述，以及你在销售岗位上与项目一起走过的日子里的一些感悟，字数不少于1000字。

2、演讲内容不偏离主题，着装大方得体，演讲事件为真实事件，演讲时语言表达流畅，感情要丰富。

五、参赛对象：“畅想·剑桥城”项目所有销售人员

六、比赛时间：2013年9月7日下午18:00

七、比赛地点：“畅想·剑桥城”售楼部二楼大厅

八、赛程安排：

1、人事行政部在8月26日下达通知；

2、销售部于9月6日前做好选手准备工作；

3、人事行政部于9月7日组织评委团到销售部进行公开选拔。

4、最终选拔出一名最优秀选手作为本次演讲活动公开选拔赛的冠军，并将代表公司在9

月14日“畅想·剑桥城”中秋感恩会上进行演讲。

6、人事行政部将协助本次公开选拔赛冠军圆满完成在9月14日中秋感恩会上的演讲。

九、奖金

最终评选出来的冠军并代表公司参会演讲的奖励现金300元。

十、评委名单：杨光、田路艳、胡宏福、张大辉、谢茵博

十、比赛规则：

⒈演讲顺序由选手抽签决定。

⒉评委手中有一份评分表，每位选手演讲完毕，由评委在评分表打分，每位评委权限为 20分。

⒊选手最终得分为五位评委累积分数的平均值。

⒋评委当场打分，演讲比赛结束后由评委核算得分，于次日公布结果。

附：《评委评分表》

12.英语演讲比赛的通知 篇十二

关于举办县农村信用合作联社

“合规演讲比赛”活动的通知

总部各部门、各营业网点：

根据省联社《关于举办安徽省农村合作金融机构合规演讲比赛的通知》（皖农信联办〔2011〕99号）文件要求，结合县联社合规文化建设年活动方案，为推动县联社各项业务持续快速健康发展，确保合规文化建设取得实效，经县联社党委研究，决定在全辖开展“合规演讲比赛”活动，现就有关事项通知如下：

一、组织领导

县联社成立合规演讲比赛活动领导小组：县联社以党委书记、理事长为组长，其他班子成员和合规监察部、人力资源部负责人为成员的活动领导小组。领导小组办公室设在县联社合规监察部，具体负责此次活动的组织实施。

二、比赛内容

??以“合规从我做起”为主题，结合合肥办事处倡导的“我的岗位我负责”及选手所在单位工作实际确定演讲具体内容，演讲题目自拟。

??

三、参赛人员

??总部各部门、各信用社至少上报1名参赛人员，要求最近几年新招大学生踊跃参加。??

四、参赛时间

比赛时间定于2011年月日上午8:30分在联社四楼会议室举行。

五、演讲要求

??

（一）围绕合规文化建设，结合自身工作实际，讲身边的人和事，抒发自己的真情实感； ??

（二）演讲须脱稿，统一着工作服，时间控制在10分钟之内。

???

六、相关要求

??参赛人员演讲稿及报名表电子版于9月26日前一并发送至合规监察部OA信箱。??

七、优秀评选

??比赛设一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，分别奖励500元、300 元、200 元，并颁发证书。

联社将从一、二等奖中挑选1-2名选手组队参加合肥办

事处2011年10月9日举行的合规演讲比赛。

附件：县联社合规演讲比赛人员报名表

二0一一年九月二十二日

主题词：农村信用社“合规演讲比赛”通知

13.我的中国梦演讲比赛的通知 篇十三

各乡镇（街道、农场）党委，市委各部委，市直各党组、党委（总支、支部）：

总书记在参观《复兴之路》展览时发表重要讲话，指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”这是总书记首次言及“中国梦”。习总书记此后在多次讲话中号召全国人民为实现“中国梦”而努力奋斗。“中国梦”的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。“中国梦”的奋斗目标是：到中国共产党建立一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，建成富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。中国梦是国家的、民族的，也是每一个中国人的。实现中国梦需要凝聚起亿万人民的力量，激发出亿万人民的热情，把实现自己的梦想与实现中国梦紧密联系在一起，共同为实现美好的梦想而奋斗。中国梦是历史的、现实的，也是未来的。实现中国梦需要我们每个人立足各自工作岗位，肩负现实神圣使命，着眼未来时代要求，谋划个人、民族、国家的幸福梦想，并为之实现而奉献智慧和汗水。

为庆祝中华人民共和国成立63周年，动员全市人民为实现中

国梦做贡献，推动我市各项事业加速发展，市委宣传部、市机关工委、市总工会、市报社、市广播电视台、市文联决定共同举办“我的中国梦”演讲比赛。现将有关事宜通知如下：

一、演讲内容

演讲要突出三项重点内容：一是对中国梦的理解和认识。二是个人梦想与中国梦的关系。三是如何为实现中国梦而奋斗。

二、参赛范围

乡镇、街道、农场、市直单位各派一名选手参赛。

三、报名时间、地点

各参赛选手于7月25日前到市委宣传部理论科报名。联系人：XXX。联系电话：XXX。报名时上交演讲稿一式二份。

四、赛程安排

市委宣传部、市直机关工委、市总工会、市报社、市广播电视台、市文联组成演讲比赛组委会。组委会于9月17日举行演讲预赛，评出前20名选手参加决赛。9月25日举行演讲决赛，评出一等奖3名，二等奖7名，三等奖10名。组委会向获奖者颁发证书和奖品。

五、具体要求

1、演讲内容要紧扣主题，观点正确鲜明，内容充分具体，生

动感人。

2、演讲语言规范，吐字清晰，声音洪亮，流畅自然。

3、脱稿演讲，举止自然得体，着装端庄大方。

4、演讲时间控制在7分钟之内。

5、各单位要高度重视此项活动，按时推荐选手报名，精心准备演讲内容，认真组织选手参赛。

14.关于举办演讲比赛的通知 篇十四

各班级、辅导员（班主任）、德育导师：

为了锻炼学生们的演讲能力和口头表达能力，增强自信和自我认同感，提高沟通能力，给大家提供一个展现自我，提升自我的机会和舞台，学院经研究决定举办一场别开生面的演讲比赛。希望可以通过此次比赛让大家学习到更多的演讲技巧，提高自己的综合素质与能力。

一、活动时间：2009年10月30日----11月13日。

二、演讲内容：以“我的理想，我的梦”为主题，尽情发挥参赛选手的演讲才能，展现自己的风采、阐述自己的主张和观点，以新颖的角度和方式，抒发自己的情怀。

三、参赛对象：人文艺术学院全体学生

四、时间与（决赛）要求 1、10月30日-11月4日，由组织部做好宣传、下达通知。（由各班团支书及组织委员共同组织，在各班进行初赛并选报1—2名优秀选手参加初赛。）2、11月5日前各班团支书把本班参赛者名单上报到组织部。3、11月6日举行初赛。（时间、地点另行通知）4、11月10日公布入围选手名单。5、11月11—13日，进入决赛的十名选手举行决赛。（时间、地点另行通知）

6、演讲稿（打印文件）在决赛之前要上交到秘书部负责人手中（演讲稿附姓名、班级和联系方式），便于评委评分和归档之用。

7、演讲时间3分钟—5分钟，时间不够或超过时间，评委按照评分规则予以扣分。

8、演讲时须脱稿，不得照稿宣读。

9、演讲时要把握好以下方面：主题突出、语句通顺、结构合理、符合逻辑和修辞，内容要积极向上，同时注重演讲技巧的应用，演讲的效果要具有感召力，要起到教育、鼓舞和激励人的作用。

五、评分标准

评分采用10分制，设评委7名，计分采用去掉一个最高分和一个最低分，评委给分之和除以5即为选手最后得分。

一、仪表形象（1分）

1．衣着大方、自然、得体； 2．举止从容，表情自然，精神饱满。

二、演讲内容（3分）

1．主题鲜明，格调向上； 2．语言自然流畅，富有真情实感； 3．层次分明，逻辑性强，结构自然合理。

三、演讲技巧（6分）

1．普通话标准，口齿清晰；

2．语言生动，语音、语调、节奏有变化，能结合演讲内容，讲求轻重缓急，抑扬顿挫；

3．演讲有激情，感染力强； 4．能恰当运用态势语；

5．能脱稿演讲；

6．能准确把握演讲时间。

六、奖项设置

一等奖：一名、二等奖：两名、三等奖：三名，分别颁发荣誉证书及相应奖金，并记课外学分0.5分。优秀奖：四名，分别颁发荣誉证书及奖品，并记课外学分0.5分。

人文艺术学院团总支