全国教师数据录入指南

全国教师数据录入指南（精选7篇）

1.全国教师数据录入指南 篇一

全国教师管理信息系统填报指南

填报对象教师范围：

①学校有编制的教职工（含有编制的工勤人员）；

②离退休教职工不采集，其中2016年11月退休的不采集。

注意：公办在编的按工资关系采集！

一、基本信息

1、姓名：按身份证姓名填写，姓名两个字的中间不能有空格。

2、曾用名：人事档案名字和身份证名字不一致的、或有曾用名的一律填到曾用名。

3、性别：里面有4个选项，但只填男或女。如证件上显示未知或者未说明的性别，按照证件选择。

4、教职工号可不填，也可学校自行编码，但校内不能重复。

5、国籍地区：中国。

6、身份证件类型：只填居民身份证。

7、身份证号：必须按身份证如实填写，并且只支持18位的居民身份证号码。身份证号码最后一位是x的、最好要大写X，而且输入法要半角。

8、出生日期：一般按身份证填写，如身份证出生日期与人事档案不一致的，填人事档案出生日期。

9、籍贯：如实填写至，指本人出生时祖父的居住地户口出生地，具体到区县一级。如：“福建省泉州市永春县”

10、出生地：必须填，以户口本上出生地为准。请选择到县级市或县，例如： “福建省泉州市永春县”。

11、民族：据实填报

12、政治面貌：默认群众。中共党员、中共预备党员、群众或其他民主党派，无党派民主人士：并非无党无派身份就是无党派人士，须填写相关登记表并经所在单位党组织或统战部门认定的。

13、婚姻情况：以民政局婚姻登记注册为准。未婚教师选择未婚，已婚教师要注意选择是初婚、再婚、复婚。离婚选择离婚。丧偶选择丧偶。

14、健康情况：一般选择健康或良好。

15、参加工作年月：

指计算工龄的开始时间(一般以第一次干部介绍信为准，无介绍信的以实际参加工作时间为准)，请与工资管理人员核实。

16、进本校年月：公办教师以人事主管部门开具干部介绍信为准，无干部介绍信的以实际报到时间为准；民办教师以合同签订时间为准。

17、教职工来源：里面有招聘，军队转业、复员，调入、引进人才，其他，其中招聘又包括：应届毕业生、往届毕业生、民办教师转正、代课教师转正、其他招聘5个选项。教职工来源并不是指教职工第一次参加工作时的来源，而是指经过什么形式来到本校参加工作的（完小小学的教师以到完小小学为准，不能以中心）；如：现在在B学校，包分配或应聘时进的A学校，通过调动进了B学校，那么B学校录入此位教师时应该选择调入。

PS:

1、原在师范院校毕业分配的选择招聘应届毕业生； 2、1993年3月27日之前代课转正的填民办教师转正； 3、1993年3月27日之后至2008年8月代课转正的填代课教师转正；

4、随军选择其他

5、难以细分的可选填大类

18、教职工类别：专任教师、行政人员、教辅人员、工勤人员，凡未任课又不属于行政人员的填写教辅人员。（专任教师：指具有教师专技职务、聘任在教师岗位且享受教师工资待遇的人员。公办有任课的双肩挑行政人员和中层请选择专任教师。

19、是否在编：有编制的公办教师和工勤人员选择“是”。

20、用人形式：“人员是否在编”填“在编”时，该项不填。即公办教职工不填该项。

21、签订合同情况：包括未签合同、聘用合同、劳动合同、其他合同4项，如实填写，公办在职人员填聘用合同。

22、是否全日制师范类专业毕业：指全日制师范类学校毕业，根据实际情况选择。【如果中专是全日制师范，大专不是，也算是全日制师范类专业毕业，其中在陆丰职校和陆丰二职毕业的代培生请选择“是”】。

23、是否受过特教专业培养培训：特教指特殊教育，一般无，特殊学校按实际填写。

24、是否有特殊教育从业证书：一般都无，特殊教育学校教师按实际填写

25、信息技术能力：有精通、熟练、良好、一般、较弱5选项，根据个人实际情况填写。

26、是否属于免费（公费）师范生：我县没有免费师范生

27、是否参加基层服务项目：有“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”，大学生村官、高校毕业生三支一扶计划、大学志愿服务西部计划，否；其中“农村义务教育阶段学校教师特设岗位计划”又包括中央特岗教师、地方特岗教师、新疆双语特岗。没有的填“否”，有的要填起止经历。

目前我县公办教师几乎没有，有的请提供证明。

28、参加基层服务项目起始年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的起始年月。

29、参加基层服务项目结束年月：当参加基层服务项目为否，此选项不需要填写。当选择是时，需要选择参加基层服务项目的结束年月。

30、是否特级教师：根据实际情况选择。指省里评定的特级教师。基本上都选否。

31、是否县级及以上骨干教师：根据实际情况选择。第一层次为特级教师、名师、名校长、名班主任；第二层次为教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将；第三层次为骨干教师、骨干班主任；以县级及以上教育局颁发的荣誉证书或文件为准。（骨干教师培训证书不算）

32、是否心理健康教育教师：根据是否持有心理健康教育教师证（C级以上）为准，心理健康教育“C”级一般填兼职。

33、个人照片：【相片暂时不导入、等通知】个人近期免冠照片。照片添加：点选择文件，将照片选择后，点确定。照片严格要求，近期免冠半身照片，照片规格：宽26mm，高32mm，分辨率150dpi以上，照片要求为jpg格式，文件大小应小于60K，尽量采用白色底的照片，可在白色背景下（如白色墙壁）采取手机拍照后发送到电脑进行编辑。【批量上传：必须审核通过后，才能批量导入照片】

34、人员状态：填在“在本单位任职”，支教的填“暂未在本单位任职——交流轮岗”，脱产学习的填“暂未在本单位任职——进修”，长病假的填“暂未在本单位任职——长病假”。

二、学习经历

从【高中或中专】如实填起（含函授等学历）；高中专业填“高中”；高中复读的所学专业填“高中复读”，还未毕业的不填，以领到毕业证未准。

从高中阶段或中专如实填起（含函授等学历），每个阶段一条记录。在读还未获得某项学历的，不填此项学历。（注：每一阶段学习经历填好，点击“保存”即可进行下一步操作）每一次的学习经历要单独生成一栏，高中或中专学历填完后保存，继续填写再次点“新增”键。例如，某老师现学历为硕士研究生的，一般要至少生成3行学习经历（高中、专/本科、硕士），请按顺序由低到高增加。每增加一行信息，填完后需点“保存”。

35、获得学历：必填项，指学历证书上学历，按毕业证书填写。

36、获得学历的国家（地区）：中国，其他国家选择其他相对应国家

37、获得学历的院校或机构：必填项。填写学历证件中的学校全称，外国名称须同时填写外文和中文名称。格式为：浙江省××市××县×高级中学或职业中等专业学校。

38、所学专业：必填项。按学历毕业证书上专业填写（高中毕业的专业填“无”）。

39、是否师范类专业：根据实际情况填写（陆丰职校和陆丰二职毕业的代培生请选择“是”）。40、入学年月：200909 以年月的数字选择，以学历证书上的起始年月为准。

41、毕业年月：201207 以年月的数字选择，以学历证书上的毕业年月或证书落款时间为准。

42、学位层次：根据实际情况填写，指目前的最高学位，按学位证书验证填写。如果无学位证书选择无。当选择无学位，8-11自动不需要填写。

43、学位名称：指目前学位证书上学位名称，如学位层次选择无，该项无须填写。

44、获得学位的国家（地区）：取得学位证件的国家，一般选择中国，国外按照国外的选择。如学位层次选择无，该项无须填写。

45、获得学位的院校机构：指目前学位证书上院校，如学位层次选择无，该项无须填写。

46、学位授予年月：指目前学位证书上年月，如学位层次选择无，该项无须填写。

47、学习方式：根据选项选择： “全脱产”、“半脱产”等等。凡是参加工作前获得的，一律选择“全脱产（离岗）”。“所学专业”凡是没有的，一律填“无”。

48、在学单位类别：在学单位类别选择“全日制中学”“全日制中专” “全日制高等院校”、“成人教育”等等，根据实际情况选择。

在职期间参加学历晋升的一般选择成人教育培训机构，在电大学习的选择广播电视大学，参加网络远程教育的选择函授学校，自学考的选择自学考试等等。

三、工作经历

单击“增加”按钮，如果有工作调动情况，或者学校更换名称，请分别填写。从参加工作填起。每在一个工作单位（小学的要具体填到完小），作为一条信息录入，多条记录均需要建立多条。（从毕业后工作开始写起，中途有更换工作单位的都要填写）

49、任职单位名称：必须填，填写任职单位的全称，与公章一致。

50、任职开始年月：必填项，填写在该单位开始的“某年某月”，格式如“198802”。

51、任职结束年月：必填项，填写在该单位结束的“某年某月”，格式如“198802”，暂填至合同到期期限。（结束年月填到哪个时间）

52、单位性质类别：事业单位（具体到中小学）

53、任职岗位：手动输入，教师及学校中层填专任教师，领导班子(正副校长)填行政人员，职工填工勤人员，教辅填教辅人员等等。

四、岗位聘任

单击“增加”按钮，填写好后，单击“保存”。（担任管理岗位领导请根据实际情况选择）

54、岗位类别：教师选择教师岗位，工勤人员选择工勤技能岗位。

【学校行政领导有双肩挑的，岗位类别选择“教师岗位”、兼任岗位类型选择“管理岗位”；】

55、岗位等级：

“教师岗位”或“其他专业技术岗位”，并根据下表选择岗位等级；

公办每个教职工都有一份岗位设置聘任书，以岗位设置聘任书为准。五级至十三级的教师聘任时间看岗位聘书聘任时间，2013年以来有变化都要及时增加、修改。

56、聘任开始年月：岗位聘任时间可看岗位设置聘用合同，指取得专技职务资格且聘任在相应岗位的时间。

57、是否兼任其他岗位：根据实际情况选择。【学校行政领导有双肩挑的，岗位类别选择“教师岗位”、兼任岗位类型选择“管理岗位”】；班主任也不属于兼职。

58、兼任岗位类别：当是否兼任其他岗位为否，该选项不需要填写。如果兼任其他岗位选择是，选择相应岗位类别。

59、兼任岗位等级：如果兼任其他岗位选择是，该类别为必选，如果选择否，不用填。选择是，选择相应岗位等级。

60、校级职务（按现任职）：按实际填写。

以是否有教育局下发的任职文件为准。

注意：其中中层正职指教导主任、总务主任、政教主任等等，同理，中层副职指部门副主任。

61、任职开始年月：公办学校：按任职文件时间填报。

五、专业技术职务聘任

62、本条参考岗位聘任进行填报。（注意是聘任，已评未聘的和未评职称的按“无”填写）从2013年起开始填写。注意按照过度后的填报

聘任开始时间和结束时间与上述岗位聘任一致。聘任单位名称：即所在单位全称。名称以公章为准。

六、基本待遇

从2013年填起，教师本人不能录入，由学校统一导入；

63、：一年一次。每年每位教职工只录入一条数据（以每年12月工资为准）64、年工资收入：工资收入为该年基本工资、其中绩效工资、其中津贴补贴、其中其他的合计。也就是该年12个月的工资总额（即每个月的工资进行累加）；不能用12月份的工资去乘以12个月。

统计至2015，2016年暂不录，待到2017年再录，到时另行通知。（年工资收入不含五金，不含节日费）基本工资=岗位工资+薪级工资+教龄津贴

绩效工资=奖励性绩效工资+岗位津贴+生活补贴+奖金（按12个月平均）。乡村教师生活补助：2015年以前没有。其他津贴补贴=住房提租补贴+特岗津贴。

其他=指月工资收入中，除基本工资、绩效工资、津贴补贴、乡村教师生活补助外的，不好细分的收入（不包括科研课题经费支付的报酬）（不含节日补贴）。

不满一年的按当年实际应发数填写，如2015年4月入职的；2015年工资总额收入只填写4-12月的工资总额；

65、五险一金：公办的五险一金应选择：养老、医疗、生育、工伤、公积金；

七、考核（由学校导入）

从2013年填起即2012－2013学。一年一记录，考核单位为各学校，注意要填全称，以学校公章为准。

八、教师资格（有多本教师资格证的，只填现任教学段的教师资格证）

84、教师资格证种类：按照教师资格证上种类填写，若是没有教师资格证，填“无”，然后直接保存。其他各项均不需要填写。

85、教师资格证号码：教师资格证件上的号码。

86、任教学科：填写教师资格证上的任教学科，早期的没有学科填“小学”或“初中”等。

87、证书颁发日期：教师资格证上的落款日期。88、颁发机构：填写教师资格证上的机构名称。

89、首次注册日期：本次注册的日期（目前录入人员教师系统不需要填写）90、首次注册结论：本次注册的结论选择（目前录入人员教师系统不需要填写）。91、定期注册日期：指五年后是否达到规定的360学时，进行注册。（目前录入人员教师系统不需要填写）。

92、定期注册结论：（目前录入人员教师系统不需要填写）。

九、师德信息（由学校导入）师德考核

必须由学校填写，从2013年填起即2012－2013学。每年一条记录，每年均需要建立。根据考核结果填写。这里分师德考核和荣誉、处分信息两块。

93、师德考核时间：哪一年年月进行的考核，选择。94、师德考核结论：合格、优秀，按考核的结论填写。95、师德考核单位名称：学校全称。

96、师德荣誉级别（可填任职以来的信息）：（国级、省、地市、县级等等）如获得过以下市级以上荣誉称号，请提供证书复印件：劳动模范、先进工作者，优秀共产党员、优秀工会工作者、优秀工会积极分子、技术协作能手、新长征突击手、优秀共青团干部、三八红旗手、三好学生、优秀毕业生、优秀学生干部、十佳少先队辅导员、青年岗位能手、杰出（优秀）青年卫士、十大杰出青年、模范教师、优秀教师、优秀教育工作者、巾帼建功标兵、巾帼文明示范岗、优秀党务工作者。

97、获得荣誉称号：按照选项选择。

98、荣誉发生日期：年月日形式，输入荣誉获得的时间。99、荣誉记录描述：对荣誉记录描述。

100、荣誉授予单位名称：按荣誉证书或表彰文件的相关落款填写全称。101、处分类别（任教以来的处分信息）：按照选项选择。102、处分原因：按照选项选择。

103、处分发生日期：年月日形式，输入处分发生的时间。104、处分记录描述：对处分记录描述。

105、处分单位名称：按处分文件的相关落款填写全称。106、处分日期：年月日形式，输入处分的时间。

107、处分撤销日期：年月日形式，输入处分撤销的时间。108、处分撤销原因：输入处分撤销原因。

十、教育教学

从2013年春季填起。如有担任多个学科的任课课程可多选，工作量原则上每学年小学应480节，中学320节以上。工勤人员、教辅人员未任课的，只要填写2016年秋季一学期，“任课状况”选“其他”，并在“任课状况为其他情况的具体说明”栏填写具体工作。

如有兼任研究性学习、校本课程的老师应选填。

十一、教学科研成果及获奖（全部省、部级和2013年以来的成果，很多都是非必填项，可根据实际填写）

这里分九块。教师有需要填写，保育员等其他工种没有可不填写此表。第一块：项目（课题）指：教科研课题情况。（如没有应选填无）

109、项目类型：根据课题立项类型选择，基础课题研究基础研究，课题从不同角度可以划分为多种类型。按研究功能划分，可以分为理论性研究课题，应用性研究课题和开发性研究课题。理论性研究课题指以揭示教育现象的本质及其规律，形成或发展教育科学理论为目的而进行的研究课题。应用性研究课题是运用基础理论研究得出的一般知识、原理、原则，针对某具体实际问题，研究某一局部领域的特殊规律，提出比理论性研究更有针对性的理论和方法，主要解决实际问题。开发性研究课题是建立在前两种研究的基础上，以开发能使用的教学产品为目的的课题研究。教育产品除教科书、投影片等外，也包括可操作性的教育教学方法或组织教育教学的策略、程序等无形产品。

111、项目名称：指该科研项目的名称全称 112、项目批准号：指课题立项号 113、学科领域：根据相关领域选择 114、项目经费额度：指该项目经费的额度

115、开始年月：指该科研项目开始的年月，以年月日表示：199901 116、结束年月：指该科研项目结束的年月，以年月日表示：199901

117、项目中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。118、本人排名：在该项目中的排名。119、项目委托单位：填写全称。120、项目来源：根据项目来源情况选择。第二块：著作（如没有应选填无）

“著作”是专指创造性的文章而言的。前人没有阐发过或没有记载过的，第一次出现的文章或书籍，才算是“著作”。

121、著作类别：根据著作类型选择，(1)专著：用于创作性文字，即根据自己的见解撰写的著作；(2)编著：用于除有自己撰写的文字外，另有整理他人著作的材料；(3)编著：用于将零散资料或单篇著作汇编成册；(4)教材：用于著作成教村；(5)科普读物：科著类的著作(6)图集：用于以图画为主的著作；(7)报告：以报告为主的著作等等。

122、著作名称：指该著作的名称全称。123、学科领域：根据相关领域选择。124、出版日期：指该著作上出版日期。125、出版社名称：指该著作出版社的名称。126、出版号：指该著作的出版号。

127、著作中本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、负责人还是参与者。128、总字数：在该著作的总字数。

129、本文撰写字数：指本人在该著作中撰写的字数。第三块：论文

130、论文名称：指发表论文的名称。

132、发表刊物名称：指发表在刊物上的名称。133、发表年月：指论文发表的年月。

134、卷号：卷号就是标志为Vol【】,【】里面的是卷号。135、期号：发行的是哪期，如：3期是期号，100期是总期号。136、起始页码：指论文在该期刊的起始页。137、结束页码：指论文在该期刊的结束页。

138、本人角色：你在本项目中的角色。独立完成、第一著作还是什么。139、学科领域：根据相关领域选择。

140、论文收录情况：选择相对应的论文收录选项。

第四块：奖励（指教师参加各级比赛获奖情况）（如没有应选填无）141、奖励类别：根据相关的类别选择。142、获奖年月：指该奖励获奖的年月。143、奖励名称：指论奖励的名称。

144、奖励级别：指该奖励的级别：学校、县部门等等。145、奖励等级：根据相关等级选择。

146、奖励其他等级：如已选择奖励等级，其他等级不需要选择。147、本人排名：本人在该奖励中的排名。148、授奖国家：默认中国。149、授奖单位：输入相关的单位。第五块：文艺作品（如没有应选填无）

150、文艺作品类别：指在文艺作品上有获奖的相关文艺作品类别.152、文艺作品名称：指该文艺作品的名称。153、本人角色：指自己在该文艺作品的角色。154、完成时间：指该文艺作品的完成时间。155、完成地点：指该文艺作品的完成地点。156、本人工作描述：本人在该文艺作品中的描述。第六块：专利或软件著作权（如没有应选填无）157、专利或软件著作权类型：根据相关类型选择。

158、专利或软件著作权名称：指该专利或软件的著作权名称。159、学科领域：指该专利或软件属于哪一个学科领域。160、批准日期：指该专利或软件批准日期。161、本人角色：指本人在该专利或软件中的角色。162、专利号：指该专利的专利号。

第七块：咨询报告或研究报告（如没有应选填无）163、报告题目：指该报告的题目。164、本人角色：指本人在该报告中的角色。165、报告时间：指该报告的时间。166、委托人：指该报告的委托人。第八块：国家医药证书（如没有应选填无）

该内容一般教师没有，涉及到持执业医师资格的保健医生需要填写。167、国家医药证书名称：指持有国家医药证书的名称。169、证书号：指该证号的号码。

170、本人角色：指该证书本人是什么角色。171、颁发或批准日期：指该证书落款日期。172、有效期：指该证书的有效期。

第九块：指导学生参加竞赛获奖（如没有应选填无）教师指导学生参加各类竞赛后的获奖登记。

173、奖励名称：指学生参加该竞赛的奖励证书上奖励名称。

175、本人角色：本人在本次学生竞赛中担任的角色，根据选项选择。176、奖励等级：指学生参加该竞赛的奖项等级。177、获奖年月：指该学生在本次竞赛中的获奖的年月。

十二、入选人才项目

没有填“无”，有的可如实填写。

十三、国内培训

培训：2013年开始填写。

181、培训类别：本次培训属于哪个类别，分校级、县级、市级、省级和国家，其中校级属于园级，区县级属于区县教育行政部门，市级指市级教育行政部门，省级指福建省教育厅组织的省培，必须省教师培训管理平台报名省培通过的对象。国家级指教育部举办的培训，必须省培训管理平台报名国培通过的。

培训级别和组织者有关，和培训地点无关，不是说在省内省会福州培训就是省级，在省外了就是国家级培训了，比如说发展中心组织的培训，就是安排到国外，也只能算县级培训。同时到上海、南京等一些公司组织的培训不在省培训平台内的也只计算到区县级。

182、培训项目名称：指培训的该项目的名称。183、培训机构名称：根据实际填写

184、培训形式：根据所提供的形式选择，如不属于选择其他。185、培训获得学时：指教师培训平台对该项目设置的学时。186、培训获得学分：可以不填。

十四、海外研修（访问）（如没有应选填无）如实填写，没有的不填写。

十五、技能及证书

语言能力：至少填写一种（汉语，熟练）。其他技能：计算机等

证书信息：

2、普通话；

1、职业技能等级证书：小学一级专业技术职务任职资格证书；

3、计算机证书：全国计算机等级证书，中小学教师信息技术证书；

9、其他证书。

十六、交流轮岗位

支教、走教的都要填写，无的直接写“无”。

十七、联系方式 该项我省需要填写。

填上家庭居住地址、办公电话及个人手机号码。

通讯地址：现实际居住地址

联系电话：家庭中的固定电话（没有的写单位固定电话）手机：本人手机号码 EMAIL：本人电子邮箱（没有常用的邮箱可以填写手机邮箱，如移动号码邮箱为：你的手机号码@139.com电信号码邮箱为：你的手机号码@189.cn）

其他联系方式：可不填

十八、完整性检验及保存

填好完毕后，点击右上角的，如提示，点击确定后点右上角的按钮即可。

2.全国职场英语考试指南 篇二

全国职场英语考试指南

问：有关全国职称英语考试词典，什么样的词典可以带入考场?

答：职称英语考试是可以带词典进入考场的考试，考生可以使用国家正式出版的普通外文字典或词典。但禁止使用针对全国职称外语等级考试编辑出版的外语字典、词典，或外语教材和外语词汇手册。但建议广大考生在选择考场使用词典时遵循以下几个原则：

1、国家规定电子出版物不能带入考场;

2、有职称字样及针对职称英语考试编写的字典均不能带入考场，例如字典上有“职称英语”字样的等。

问：如何提高阅读能力?

答：因为阅读能力包括几种能力的综合，既包含词汇能力，词汇量的大小，又包括语法，还包括语篇的一种阅读理解，篇章的阅读理解能力，所以要想提高阅读能力，如果对于考试来说，我们可以通过答题技巧来加以弥补。如果是平常，你如果想说一篇文章怎么样能够快速的读懂，也有一些技巧，比如说对文章，文章有文章的标题，文章的标题往往就是在点题，跟主题相关，所以看看文章的标题可能就会大致了解文章在讲什么，然后再读一些文章的开头语句，接下来读，对于文章由几个段落组成，就间接的读每个段落中开头的语句。再读文章的尾结尾部分的语句，通过这样大概形成一种框架性的了解，形成整篇文章的主题性的了解，了解了文章的主题以后，这样读整个文章就会更加容易一些。

问：怎样记单词?

职称英语考试中，词汇量也是比较关键的一部分。词汇是用一般的死记硬背比较好，还是有更好的学习方法?

答：因为我们中国的英语教学，一般来说把单词的拼写给你，然后给你中文的词义，让学生会觉得，这个单词就是这么去写，我就是这么去背它，其实英文的单词也是一种有理性的单词，比如说从构词法来说，一些单词就是通过单词法形成的，比如说两个单词合在一起，构成一个合成词，还有一个单词你拆分一下，可以变成一个词根的词，然后一个前缀，一个后缀，通过构思法来理性的记单词，所以我们说，当你记住了一定的构思法以后，你再通过这种构思法能够很迅速的扩展词汇量通过理性的记忆。

另外有一些单词，它的拼写不能通过构思法来拆分，这种情况下，你在记的时候，可以通过读音，就是我们在学英文的时候，把这个字要说出来，平时多说，刺激我们的听觉，视觉，然后我们才能够记的很清楚，所以希望大家一定不要学哑巴英语，而是尽量的把它读出来。读出来以后，记住这个单词的读音，来记住这个单词的拼写。而英文单词有不少的拼读，这个字母的组合跟读音是有规律可寻的。比如说开印音节中O什么E这样的发音，它是一种什么样的发音，这些东西是有规律可寻的，就是通过读音来记住英文单词。还有一些可以通过一些形象记忆。

比如说，这个单词跟我所了解的另外一个单词长得比较像，我就可以记住这个单词，它们之间的差别在哪儿。想象一下，比如说想象一个故事，或者是想象一个生活中的小的经历，等等形成一种联想的记忆。总而言之，首先要在学习单词的时候，克服一种心理障碍，这个单词太难背了，这种东西一定要丢掉，如果你潜意识里有这个东西的话，你总觉得学习是一种痛苦的事情。你只有喜欢它才可能学好它。

另外英文不像我们的中文一样，总是整天在说，整天在听，整天在读，英文总是见得比较少，所以你就是真是在背单词的时候，我不妨说，我一定要把这些单词记住，这些单词在考试的时候一定是会出现的，比如说我把这些最核心的单词，比如说我今天就背着上十几个，几十个，明天我在背接下来的几十个的时候，我再重复一下前一天，因为人的记忆的规律，需要我们不断的重复，然后重复再现，才能记住这些单词，因为我们一般的都是今天背着了15个单词，明天又背了15个，后天再一想，全都忘掉了。

所以一定要重复记忆，比如说第一天背了15个，第二天再重复，然后第七天、九天、十二天这样不断重复，这样的话，你才能够把这个单词记住。另外单词记忆不等于英语学习。即使你记住了，拿来一篇文章你即使看见了，你想象不它是怎么用的，你也不知道它在这儿是怎么用的，所以你一边要记忆单词，一边要阅读文章，可以从一些简单的着手，通过阅读文章来形成对单词的用法的一些理解，因为很多单词的搭配是在文章使用来体现的。

职称英语考试其实不难，从送分的情况来看，它是一种不难的题型，很多的题型，虽然它注重于考察咱们的阅读理解的能力，但是有不少的题型通过一定的解题技巧，是可以拿到比较好的分数的，但是有一个前提，我们要有一定的词汇和语法，如果没有词汇和语法的解题技巧也是空谈而已。所以希望大家不管怎么样，一定不要想的说，我就走捷径，英语学习、考试是没有任何捷径的，而且你没有词汇、没有语法，你上考场也是很怯场的，因为你知道你面对的这些东西，这大堆都是你不知道的这些东西，所以希望大家踏实学习。熟悉这种题型。熟悉它的解题方法，再进行一定量的模拟题型的练习，我觉得通过解题方法拿到高分是没有问题的。

问：如果在考试的时候带牛津同义词辞典，前十五分都能查到吗?

答：基本上是这样的，但是宝贵的时间浪费了。你想一下，你查一个单词至少得一分或者是半分左右，但是你要知道，15道题当中，通常有两个到四个单词是多义词，当你遇到一个多义词你又怎么办?所谓多义词就是有几组同义词了，那么这种情况你又怎么办，所以我还是希望大家扎扎实实的记住一些核心的单词，然后掌握最核心的语法，希望你在解答词汇的选项里解答最简单的题型，除非非得使用辞典，否则还是不要使用的为好，或者说你把它解答完了，在时间允许的的情况下，我在翻查字典进行检查，这样会更好一些?

问：阅读理解容易得分吗?

答：职称英语考试最难的题型，我们先说一下阅读理解，阅读理解是职称英语考试中分值得最重的题型了，一共是45分，职称英语只要是60分，一般来说，只要是60分就是通过了，有的时候有一些地，不同的地区划分不同的分数线，由此看来，如果阅读理解部分打到一个比较好的分数，可是就是比较顺利的通过。阅读理解并不是不容易拿分，相反阅读理解应该是比较容易拿分的一种题型。因为从每年的出题情况来看，三篇文章通常会有一篇文章直接来自英语考试职称上的阅读理解部分的练习题，也就是它特征是非常明显的，而且剩下的两篇文章，我们拿去年的考题为例，在去年的综合考试中，我们拿理工C来，在阅读理解部分来自于职称英语等级教材上的，也就是它所占的分是30分。

所以说阅读理解是很容易拿分的。对于剩下的这么一篇到两篇的文章来说，出题的难度不会高于教材上的理解部分练习题的难度。所以如果我们能把阅读理解教材上的难度适中的文章和后面的练习题进行认真的复习，尤其是能够把握住阅读理解题的解题技巧的话，这应该是很好拿分的。

问：职称英语考试的题型及分值?

答：A、B、C三个等级的考试各由6个部分组成，每个级别的考试题型一样、题量相同，但不同级别考试总的阅读量及难易程度不同。考试主要考查应试者理解书面英语的能力。

第1部分：词汇选项(第1-15题，每题1分，共15分)

考查应试者理解在一定语境中单词或短语意义的能力。本部分为15个句子，每个句子中均有1个词或短语划有底横线，要求应试者从每个句子后面所给的4个选项中选择1个与划线部分意义最相近的词或短语。

第2部分：阅读判断(第16-22题，每题1分，共7分)

考查应试者识别和判断文章所提供的信息的能力。本部分为1篇300-450词的短文，短文后列出7个句子，有的句子提供的是正确信息，有的句子提供的是错误信息，有的句子的信息在短文中并未直接或间接提及。要求应试者根据短文的内容对每个句子做出判断。

第3部分：概括大意与完成句子(第23-30题，每题1分，共8分)

考查应试者把握文章段落大意及细节的能力。本部分为1篇300-450词的短文，有2项测试任务：

(1)短文后有6个段落小标题，要求应试者根据文章的内容为其中指定的4个段落各选择一个正确的小标题;

(2)短文后有4个不完整的句子，要求应试者在所提供的6个选项中选择4个正确选项分别完成每个句子。

第4部分：阅读理解(第31-45题，每题3分，共45分)

考查应试者对文章主旨和细节信息的理解能力。本部分为3篇文章，每篇300-450词，每篇文章后有5道题。要求应试者根据文章的内容，从每题所给的4个选项中选择1个最佳答案。

第5部分：补全短文(第46-50题，每题2分，共10分)

考查应试者把握文章结构、掌握作者思路的能力。本部分为1篇300-450词的短文，文中有5处空白，文章后面有6组文字，其中5组取自文章本身。要求应试者根据文章的内容选择5组文字，将其放回相应位置，以恢复文章原貌。

第6部分：完形填空(第51-65题，每题1分，共15分)

考查应试者正确把握文章内容，以及在一定语境中准确使用词语的能力。本部分为1篇300-450词的短文，文中有15处空白，每处空白给出4个选项，要求应试者根据短文的内容从4个选项中选择1个最佳答案。

问：有关全国职称英语考试词典，什么样的词典可以带入考场?

答：职称英语考试是可以带词典进入考场的考试，考生可以使用国家正式出版的普通外文字典或词典。但禁止使用针对全国职称外语等级考试编辑出版的外语字典、词典，或外语教材和外语词汇手册。但建议广大考生在选择考场使用词典时遵循以下几个原则：

1、国家规定电子出版物不能带入考场;

2、有职称字样及针对职称英语考试编写的字典均不能带入考场，例如字典上有“职称英语”字样的等。

问：职称英语成绩有年限吗?

答：全国职称外语等级统一考试是全国性统一考试，在绝大多数省份成绩只要通过了国家合格线就终身有效，而国家合格线这些年都是60分;若仅通过了各省自己规定的合格线，成绩有效期从1年到终身有效都有，具体看各省的规定。通过全国考试的成绩全国有效，没有地域限制。 省职称英语考试是由各省自己组织的补充考试，成绩有效期相对较短，具体各省不一样，同时该成绩仅在本省有效。

3.全国教师数据录入指南 篇三

下午：14∶00～16∶00建设工程法规及相关知识

6月2日上午：9：00-12：00专业工程管理与实务

报名时间为2013年1月11日—2月21日

于2013年2月18日—2月22日携带以下材料到南京市人才大厦三楼大厅（北京东路63号）接受资格初审(打印的报名表上有档案号（9至12位数字）的考生无需现场资格审核)：

1．首次报考人员需提供以下材料：

（1）相应的学历证书原件及复印件；

（2）本人身份证（或军官证）原件及复印件；

（3）有效的业务工作证明；

（4）网上下载打印的2013年度报名表(须加盖所在单位公章。另报名表请在报名截止前下载打印，逾期将无法打印。)；

（5）本人近期2寸同底免冠照片1张（贴于报名表指定位置）；

三、考生携带材料说明：

1、单位业务工作证明，必须单独开具。（某人在某单位工作，从事什么业务，工作已满多少年。（加盖单位公章））。

2、执业资格考试老考生标识：打印出的报名表条形码上方，有一串9-12位数字串（档案号）。（有档案号无需现场资格审核）

3、参加增项考试、考评结合考试的考生必须参加现场资格审核。

4、所有复印件的原件必须携带，否则不予审核；报考增项（相应专业）的考生，二级建造师证书，必须为执业资格证书（注册证书无效）。

1、准考证打印时间：2013年5月27日—5月31日期间考生可登录南京人事考试

4.全国硕士研究生入学考试报名指南 篇四

一、考研日程

预报名：(每天9：00-22：00)>>>.9.25―2013.9.28

正式报名：(每天9：00-22：00)>>>2013.10.10―2013.10.31

现场确认：2013.11.10―2013.11.14

下载打印准考证：2013.12.25―.1.6

初试日期：2014.1.4―2014.1.5(1.6)

二、网上报名

20全国硕士研究生招生考试网上报名步骤 2014年考研报名工作分两个阶段。 考研 教育网

第一阶段：2013年9月25日至9月28日(每天9：00-22：00)。应届本科生网上预报名;「应届生可于9月25日开始报名，报名数据有效。」

第二阶段：2013年10月10日―31日每天9：00-22：00，全国网上报名，所有考生均可报名。

(两阶段的.报名均为有效报名，无需重新填报;逾期不再补报，也不得再修改报名信息)

2014年全国硕士研究生招考报名号和打印报名信息

2014年全国硕士研究生招生考试填报注意事项

三、现场确认

2014年现场确认时间为：2013年11月10日至11月14日;

考生须知：考生本人对网上报名信息要进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。

四、准考证打印

打印时间：2013年12月25日至2014年1月6日;

注意事项：“准考证”由考生使用A4复印纸在规定时间内上网自行打印。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。

五、考试日期与时间

初试时间为2014年1月4日至1月5日(超过3小时的考试科目在1月6日进行)

考试时间以北京时间为准，上午8：30-11：30，下午14：00-17：00

(1月6日，起始时间8：30，截止时间由招生单位确定，不超过14：30)。

不在规定日期举行的硕士研究生入学考试，国家一律不予承认。

2014年全国硕士研究生招生考试网上填报五问

5.全国教师数据录入指南 篇五

康复医学是社会进步、科技发展的产物，是现代化医院的基本内涵之一，也是为广大人们提供更好的医疗服务的基本措施之一。我国康复医学的发展的历史不久，人才梯队的建设正在发展之中。作为国家卫生专业技术资格考试的组成部分，康复医学专业和康复医学治疗技术专业的资格考试所面临的最大问题就是本专业的年轻。我国迄今为止尚未建立康复医师培训体系，康复治疗师的学历教育体系刚刚起步。当然，正因为如此，本考试指南在引领本学科的教育和职业培训方面具有十分重要的意义。

根据卫生部的要求，新版的指南要按照卫生专业技术资格考试的结构撰写，即包括基础知识、相关专业知识、专业知识和专业实践技能四个部分。因此本书在结构上按照上面四个部分分为四篇。撰写的基本原则是，强调本学科必须掌握的基本知识和技能，兼顾全面性和先进性。由于考试包括医师和治疗师（技师）两大系列，还要兼顾士、师、主管或主治四个层面，因此在内容上注意涵盖了各个系列和层次的需要。为了方便读者抓住学习重点，本书将关键的知识点归纳为考试大纲。建议读者在阅读时先仔细分析本书的大纲，明确自己的层次和系列必须掌握的知识点，再去阅读具体的内容。考试试题的主体是大纲中要求“掌握”和“熟悉”的内容，标记为“了解”的内容比例很小。另外，由于新的考试制度允许在单科不通过的情况下，来年只考该单科。因此符合这类情况的读者可以集中精力看该单科的内容。

本书的精选试题是为了让大家了解出题和解题的基本方式和考试方法。这些试题不会在实际的考试中重复出现，因此读者们不要认为能够完成精选试题就可以通过国家考试。但是熟练掌握精选试题的解题和回答方法，有利于提高大家的考试效率，减少考试失误。

本书是在本学科各位前辈的指导下，在过去版本的基础上，由国内本专业各个领域的专家精心撰写而成。撰写的依据是国内公认的参考书和教材，尽量避免作者的个人经验，也不包括有争议的研究结果和最新进展。但是，由于本指南作者知识所限，文中一定有错误或者不妥之处。希望广大读者和国内外的专家能够及时提出批评和建议，以便我们在本书修订或再版时进行改进。

本书中还例举部分精选试题，提供考生了解各类题型和解题技巧。其中有A1、A2、A3、。

A1型题：为单句型最佳选择题。每道题由1个题干和5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有一个是最佳选择，其余为干扰选项。

A2型题：为病历摘要最佳选择题。每道题由一个叙述性主体(如简要病历)作为题干，1个引导性问题和5个供选择的备选答案组成，备选答案中只有一个是最佳选择，其余为干扰选项。

A3型题：为病历组最佳选择题。试题结构是以病历为中心的描述，然后提出2—3个相关的问题，每个问题均以此病历为背景，提出测试要点，每一个测试要点(问题)由5个备选答案共同组成，但备选答案只有一个是正确的。

A4型题:为(病历串型最佳选择题。此题型也同样适用于基础学科考试，试题以叙述一个病历为背景，而后根据病情发展提出4—9个相关问题，每问有5个被选答案组成，但只有一个标准答案。

B1型题：为配伍题。每道题有A、B、C、D、E五个被选答案和2个或3题干组成，五个被选答案在前，题干在后。答题时要求为每个题干选择一个正确答案，每个被选答案可以重复选项，也可以一次也不选。

X型题：为多选题。由一个题干和5个备选答案组成，选出的备选正确答案可以是2--4个。

卫生专业技术资格考试专家委员会（康复医学专业）

6.全国教师数据录入指南 篇六

为深入贯彻落实党的十八大、十八届二中三中全会和全国统计工作会议精神，促进统计理论研究与统计工作实践的结合，2014全国统计科学研究计划项目课题指南将紧密围绕统计中心工作以及当前和今后一段时期主要统计改革任务，牢牢把握统计科学的发展趋势和脉搏，为建设现代化服务型统计，促进统计事业大变革大发展大繁荣，提供坚实有力的科研支撑和智力保障。

1．构建与中国特色社会主义“五位一体”总格局相适应的、科学的、完整的指标体系和发展成果考核评价体系研究

研究重点：研究如何落实十八大精神，在完善、调整现行指标体系的基础上，构建与中国特色社会主义“五位一体”总格局相适应的指标体系，全面反映经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的情况。研究如何更多地注重GDP的结构、质量和效益，赋予GDP更多的民生为本的理念和科学发展的内涵。研究如何贯彻十八届三中全会精神，建立科学的发展成果考核评价体系；如何在统计工作和考核评价中纠正单纯以经济增长速度评定政绩的偏向，加大资源消耗、环境损害、生态效益、产能过剩、科技创新、安全生产、新增债务等指标的权重；如何在考核工作和评价体系中更加重视劳动就业、居民收入、社会保障、人民健康状况。

2．巩固拓展统计四大工程建设成果研究

研究重点：研究如何建立统一完备、不重不漏的基本单位名录库，特别是“四下”企业和个体经营户名录库；研究如何以企业和住户为调查对象统一设计的更加科学的一套表制度；研究如何建设功能更加完善的数据采集处理软件系统和高效的联网直报系统；通过推进商场、超市和电商等企业电子化记录在统计调查中的应用，研究如何开发企业电子化财务会计和生产经营记录自动导入统计联网直报系统的软件等。

3．区域协同发展及统计监测问题研究

研究重点：研究区域协同发展的理论、评价及监测方法；研究如何反映协同发展区域的整体发展进程及区域内各地区的发展情况，如何反映各地区之间的人流、物流、信息流；研究如何构建经济协同发展统计监测指标体系，如何监测和评价协同发展的程度。重点研究京津冀协同发展的统计监测指标体系及评价方法。

4．大数据背景下统计理论与方法创新研究

研究重点：重点关注交叉学科的合作研究，如可能涉及的统计学、计算科学、计算机技术等学科，突出统计学的理论创新、思想创新与方法创新。如大数据对统计学理论发展的影响研究；大数据相关标准问题研究；多数据源的整合与价值挖掘研究；面向大数据的统计测度理论与方法研究；大数据高时效计算体系结构与关键技术研究；多层多域网络化大数据的抓取、传输理论与方法研究；基于认知计算的大数据分析方法研究等。

5．大数据在价格、贸易、交通、收入、人口等专业领域的统计应用研究

研究重点：怎样充分运用大数据打造政府统计数据来源第二轨，如何遵循统计学发展的内在逻辑与政府统计工作的迫切需求，高效准确地搜集、存储、计算各种大数据，并从已存在或动态变化的大数据中挖掘有价值的信息。重点研究如何把网上交易价格数据纳入价格统计，把电商数据和网交数据纳入有关专业统计；研究如何通过射频识别技术进行交通流量统计并进行货运量及经济活动景气状况分析；研究如何通过电信部门的大数据进行流动人口统计问题分析；研究如何 1

通过网络搜索数据建立统计分析与计量模型，对经济形势进行分析预测等。

6．经济转型升级统计指标体系及其综合评价方法研究

研究重点：认真贯彻落实中央近期若干工作会议重要指示精神，充分发挥统计对经济发展的引领和导向作用，科学选取反映经济结构、质量、效益和可持续发展的指标，研究建立全面反映我国经济科学发展、提质增效、转型升级的统计指标体系，并据此探索监测评价方法并搜集数据进行测算。

7．建立国家统一的经济核算制度研究 研究重点：充分梳理国外多数国家采用的国家统一核算制度，研究我国现行的分级核算在技术层面和非技术层面产生的问题、原因和改进的措施，从提高源头数据质量和改进核算体制两个方面提出我国统一经济核算制度方案。研究当前核算中重大比例关系，如国民经济核算（2008年SNA）中的国家资产负债表（宏观资产负债表）与会计核算中的微观法人企业资产负债表的关系；非金融企业资产负债表与法人企业资产负债表的关系等，研究两者的相互作用、表式、核算主体、指标含义、估值方法等方面的异同及存在的主要问题，并利用行政记录、大数据等相关资料，对重大比例关系的核算进行评估后，提出相应的改进措施。

8．《国家统计质量保证框架》应用实践研究

研究重点：研究对国家统计调查制度的设计、执行的全过程进行整体全面考察，量化评估的方法。按照《国家统计质量保证框架》的要求，从统计的准确性、及时性、可比性、一致性、适用性、可获得性和经济性等七个方面，对统计数据生产全过程进行考量和评价。从国家统计制度整体上衡量统计制度的规范性、标准性、可操作性、适用性与统计数据的协调程度。深入研究统计管理体制，探索如何确保独立调查、独立报告、独立监督，以及如何对基础数据质量的控制研究。

9．城镇化质量评价指标体系研究

研究重点：按照中央城镇化工作会议的精神，以城乡划分标准为基础，以城镇化水平为核心，以反映人口市民化为重点，从城镇人口、城镇公共服务、城镇基础设施、城镇资源环境等方面，研究建立科学反映城镇化质量的综合评价指标体系。

10．现代化服务型统计研究

研究重点：研究怎样提高统计分析监测水平，进一步增强统计咨询建议的针对性、前瞻性和可操作性；研究怎样为社会公众提供更多、更快、更便于获取的统计信息，更好地满足社会各界统计需求；研究怎样以优质统计服务赢得调查对象的支持配合；针对大数据特点和中国国情，研究如何将海量、抽象、传统形式的统计数据通过易用、有效的可视化工具开发和平台建设得以呈现。

11．大数据时代下数据分析师培养目标和手段研究

研究重点：探索数据分析师的培养目标，课程设置和培养手段。研究如何培养学生，使其具有较深厚的统计学基础，熟练掌握关系数据库技术，具有数据库系统开发经验，并熟悉常用的统计工具软件，具有良好的沟通能力，能够明确阐述数据挖掘项目的重点和难点，具有良好的知识转移能力，善于发现数据之间的内在联系和发展变化趋势。研究如何经过探索和实践，将数据分析师打造成为一种与统计师、调查分析师并列的职业。

12．其他：统计学理论方法研究

7.全国教师数据录入指南 篇七

俗话说：男怕入错行。事实上，择业对每个人整个一生的规划都是至关重要的，而择业的基础往往建立在自己所具备的能力之上，而具备什么样的能力又往往与所学专业挂钩。因此，摆在我们面前的现实问题就是报考专业。一年一度的高考填报志愿工作即将开始，你准备好了吗?兴趣固然是做事情的源动力，但是我们不能仅仅停留在兴趣使然的层次，我们还要兼顾社会的需要，也就是社会对你这种人才的吸纳能力以及你在该行业能体现出的价值。综观全国形势，我们发现，由于地区性发展各具特色，需要的人才各有侧重，同时也客观上影响了该地区高校专业的设置以及发展程度，也就是说，地方产业优势造就了地方优势专业。

北京――经济、政治、文化中心

被誉为祖国的心脏，掌握国民经济命脉的决策层在这里，自然汇聚了众多经济界的精英。在这领域有突出优势的，有北京大学经济学院，中国人民大学经济学院，中央财经大学等。经济学科中比较热门的就是金融学了，我们以此来看看各个金融专业的特色，北大有两个地方可以招收金融专业，一个在经济学院，一个在光华管理学院。经济学院金融系的前身是1990年设立的国际金融专业，借鉴了国外知名大学金融专业的教学经验，对课程设置、教学内容和教学方法不断进行调整，其侧重点是提高数理金融课、金融前沿理论课的比重和授课质量。整个课程设置是在注重金融理论课程的同时，也提供实践应用性课程，使得学生具有理论知识和实践认识，从而提升学生个人的竞争力。而光华作为全国首屈一指的管理学院的师资中海龟派居多，因此金融实验班培养目标更加全面，强化学生的英语、计算机、数学，经济和管理方面的训练。具体的讲，委托北大英语系强化学生一年的英语训练，英语成绩的要求是，在第三学年结束前要通过TOEFL600分。如果达不到这一标准，将转到光华其他系毕业;强化计算机的应用能力。学生学习一门计算机语言课，一门计算机应用课，再学习一门管理信息系统;安排了高等数学、线性代数、概率论、数理统计、随机过程、微分方程、金融计量经济学等课程。其中高等数学的教材采用理工类教材。

中央财经大学作为一所国内知名的财经类院校，其金融学科的`特点就是历史悠久，师资雄厚，门类齐全，设有金融学院，设有金融学系、应用金融系、金融工程系、国际金融系、国际经济与贸易系等五个教学机构，值得一提的就是学校与澳大利亚维多利亚理工大学合作举办国际经济与贸易专业国际贸易/金融风险管理方向计划内班，旨在培养具有国际化视野，既懂国际贸易理论、政策与实务，又熟悉金融风险管理理论和技术，高度适应开放经济和经济全球化发展要求，在涉外经济贸易及金融风险管理领域具有显著竞争优势的复合型高素质人才。本项目的课程讲授及相关教学活动在中央财经大学进行。其中，维多利亚理工大学规定的“国际贸易/金融风险管理”专业的核心课程，主要在大三、大四阶段由维多利亚理工大学教师来中央财经大学与本校教师联合讲授。学生也可以选择自费赴维多利亚理工大学完成相应课程的学习，期间由中央财经大学保留其学籍。

中关村地区是北京市科技、智力、人才和信息资源最密集的区域，临近清华大学、北京大学等高科院校39所，在校大学生约40万人，中国科学院为代表的各级各类的科研机构213家。可以说是IT业的密集区，许多大公司在该地区设有研发和销售机构，比如微软亚洲研究院。这些便利条件使得大学与公司便于合作，产学研结合得比较紧密。我们来看看这计算机系得发展。清华大学计算机学科的优势方向似乎是在先进体系结构和智能工程方面，拥有“计算机系统结构”和“模式识别与智能系统”中国大学网属自动化一级学科)两个国家级重点学科，“智能技术与系统”国家级重点实验室主要挂靠应用专业，在国外权威机构对全国研究机构中国大学网不只包括计算机方面)学术水平的排名中曾名列榜首。北大的软件和应用两个专业分别有泰斗级的专家王选院士和杨芙清院士坐镇，拥有“视觉听觉信息处理”和“文字信息处理”国家级重点实验室，国内开case先河的青鸟系统诞生于此，因此其在多媒体和软件工程方面较有优势，方正软件和北大青鸟......呵呵，不用多说了。