小班综合活动《美丽的花》

小班综合活动《美丽的花》（精选13篇）

1.小班综合活动《美丽的花》 篇一

幼儿园小班美术活动：美丽的花背心

活动目标

1、学习用塑料袋制作出背心的方法。

2、培养幼儿运用废旧图书、旧挂历、绉纹纸，旧纽扣等多种材料进行装饰的能力。

3、增进幼儿对装饰美和色彩美的感受。活动准备

1、收集各种颜色背心形的塑料袋，以及旧图书、旧挂历等边角料。

2、提供粘合材料及剪刀、线团、小纽扣、小绒球等多种材料。

3、大号塑料袋做成的背心成品3―5件。

4、适合时装表演的节奏明快的音乐磁带1盒，录音机。活动过程

1、导入活动，引起兴趣。教师身穿范例背心随音乐节奏进入教室。师：小朋友，老师的背心漂亮吗？它跟你们平常穿的衣服有什么不同？你们想不想也有一件像老师这样的背心呢？

2、引导幼儿观察，讨论制作方法 师：请小朋友们仔细看看背心是怎么做出来的？上面的图案和装饰是用什么材料什么方法制作的？（出示几种不同图案的背心让幼儿欣赏并自由讨论制作方法。）总结：先把塑料袋下面的缝合处用剪子剪开成背心，再从图书上把自己喜欢的图案剪下来，并贴在背心上，也可以用绉纹纸做成蝴蝶结或剪成花边，还可以选一些你喜欢的纽扣、绒球进行装饰，这样一件漂亮的背心就做好了。

3、交代要求，幼儿操作，教师指导。师：把你最喜欢的动物和图案剪下来贴在背心上，可以贴对称的，也可以贴不对称的，花边一般比较有规律。颜色可以用同色，可以用多种色，也可以用单色或变换色，只要协调大方就行了。鼓励幼儿自己创作，设计出别具一格的画面，选择材料要恰当，细心拼贴，粘贴要牢固。

2.小班综合活动《美丽的花》 篇二

活动目标:

1.能根据物体用途、联系, 尝试匹配, 体验物体对应的关系。

2.拓展思维, 感知、发现物品多物对应的关系。

3.幼儿感受、分享帮助别人是件快乐的事情。

活动准备:

1.多媒体课件。

2.教学图片。

活动过程:

一、帮小兔整理房间———学习、体验对应关系

1.“小兔”动画, 引起幼儿兴趣

师:小朋友, 你们看谁来了? (小兔) 她有一个好消息要告诉我们, 请大家仔细听:小朋友, 我是你们的好朋友小兔, 我刚搬了新家, 欢迎你们到我家做客。

师:好, 我们一起到小兔家做客。小兔家到了, 她刚搬了新家, 东西还没来得及整理, 你们愿意帮小兔整理房间吗?你觉得这些物品应该怎样摆放呢?

2. 引导幼儿仔细观察, 发现这些东西之间的联系, 分别找出它们的好朋友

教师小结:瞧, 我们小一班的宝贝真棒, 帮乱七八糟的东西找到了家, 找到它们最好的朋友, 现在小兔家的房间多整洁啊。你们心里觉得怎么样? (高兴、快乐) 帮助别人是件快乐的事。

【设计意图:此环节首先出现孩子们熟悉和喜爱的课件动画“小兔”, 蹦蹦跳跳地出来, 引起幼儿兴趣, 然后孩子们快乐地帮助小兔整理房间———帮这些乱七八糟的东西找到它们的好朋友, 感知物品之间的相互联系, 如何匹配, 学习、体验对应关系, 同时孩子们感受、分享帮助别人是件快乐的事。】

二、拓展思维, 感知、发现物品多物对应的关系

师:小兔刚搬了新家, 家里还有好多东西没有找到自己的好朋友, 你们还愿意帮它们找吗?

幼儿电脑操作, 感知、发现一个物体也可能会与多个物体存在相关的联系, 有几个好朋友。

教师小结:小朋友们, 这些东西有的有两个好朋友, 有的有三个, 还有的更多, 你们都帮他们找到了好朋友, 真是一群爱动脑筋的孩子。瞧, 小兔高兴地夸你们:“谢谢小朋友, 你们太棒了!”

【设计意图:此环节设计是幼儿根据已有的经验, 对物品用途的了解, 大胆想象, 感知、发现一个物体也可能会与多个物体存在相关联系。加深对对应关系的理解, 这是本节课的难点。】

三、音乐游戏:《找朋友》

1.幼儿逐一认识图片上的物品

2.示范讲解

师:小朋友, 看看我的图片是什么? (大树) 我的好朋友是谁呀? (小鸟、树叶) 我们好朋友在一起很开心, 抱一抱, 拉拉手, 转一转……

3.幼儿互动:看图找一找自己的好朋友

4.音乐游戏:找朋友

师:请小朋友把图片贴在胸前, 听音乐玩游戏。

【设计意图:此环节设计是通过“找朋友”的玩音乐游戏, 教师在与幼儿互动中提出游戏规则和要求, 拓展幼儿思维, 进一步巩固学习内容。】

四、结束部分

师:小朋友, 今天玩得高兴吧, 我们一起跟小兔说再见!

“小兔再见!”

“小朋友再见!”

3.小班美工活动:美丽的小盆栽 篇三

1探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。

2尝试简单的涂色游戏，愿意用颜料为小花涂色。

3提高手工制作的兴趣。

活动准备

人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

活动过程

一、教师出示盆栽，引起幼儿兴趣

师：1春天来了，漂亮的小花都开了，今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽，看，漂亮吗?

2老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的，你知道是怎么做的吗?

3请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

二、引导幼儿通过大胆尝试，学习制作一盆立体的盆花

1师：老师也给小朋友准备了两张平面的花，请你去试一试，看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

2鼓励幼儿大胆尝试，教师观察幼儿的操作情况。

3请成功的小朋友来介绍自己的方法。

4教师总结并示范正确方法和注意点。

三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色

1教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

2教师简单示范并介绍涂色的方法。

四、幼儿操作活动，教师指导

1鼓励幼儿大胆为小花涂色。

2等颜色稍千后做成立体的小盆栽。

五、评价活动

1展示幼儿做的小盆栽，对幼儿出现的一些情况进行概括。

2请幼儿来说说你做的小盆栽想送给谁。

3出示小房子、小树延伸活动，引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。

4.小班综合活动《美丽的花》 篇四

丽的花树

美丽的花树――小班综合活动

活动背景

一个阳光灿烂的午后带领幼儿外出散步，一路上红花绿草、蝴蝶飞舞，孩子们被眼前的景色吸引住了，边走边议论纷纷。我边走边引导他们观察花和树的特征。“哎呀，这棵小树怎么还没长叶子呀，真不好看!，洁洁大声叫起来。她的一句话引发了孩子们的议论。于是我设计了“美丽的花树”这一活动，以进一步满足幼儿的好奇心和探索欲望。

活动目标

1．感知色彩，巩固对红黄绿三种颜色的认识，乐意选择自己喜欢的颜色来装饰小树。

2．会用撕贴、纸团印花的方法表现树叶和花，发展动手能力。

3．初步体验团结协作装饰大树所带来的快乐。

活动准备

1．场景布置：公园里各种各样的花，小草以及六棵已经画好轮廓的立体大树。

2．红黄绿颜料盘三个(颜料挤在海绵里)，红黄绿彩纸若干，幼儿事先已经搓好若干个报纸纸团(数目是每人3～4个)。

3．每棵树前两块湿抹布、两个篓子，糨糊。

4．蝴蝶头饰一个。

活动过程

一、创设情景，激发幼儿兴趣

1．师带幼儿开着“汽车”到“公园”里。“公园里美吗?你们看谁也来啦!”一教师扮蝴蝶飞来飞去：“这儿有红红的花，绿绿的草，太美了!哎呀，这儿怎么有几棵光秃秃的树呀?”边说边飞到别处去了。

2．质疑：这些大树上少了什么?你们愿意帮助大树妈妈打扮得漂亮点吗?你想用什么办法来为大树妈妈变出许多树叶和花朵呢?幼儿讨论交流。

(评析：让小班幼儿置于游戏化的情景中，符合其年龄特点，既吸引了幼儿的注意力又为以下环节作铺垫。)

二、感知色彩，巩固认识红、黄、绿三种颜色

1．出示红、黄、绿三种颜色的纸张和颜料：“这是什么?它们分别是什么颜色的?”

2．“怎样用这两种材料来打扮大树妈妈?”引导幼儿交流讨论。

幼1：我要用颜料来装扮大树妈妈。

幼2：我想撕纸贴在大树妈妈身上。

师总结提炼：刚才小朋友说得非常好，都用了自己喜欢的方法打扮大树，用撕纸的方法打扮大树，就像大树长了叶子，用颜料给大树印花，就像大树开花了。我们一起用这两种方法来打扮大树吧!

(评析：教师给了幼儿充分讨论和发表见解的时间，能让幼儿有更多的想象、创作的空间。教师是在幼儿回答的基础上总结提炼的，不仅肯定了幼儿的想法，而且在幼儿原有的知识层面上作了提升，激发了幼儿的操作兴趣。)

3．教师根据幼儿的讲述让幼儿掌握两种材料的使用方法。

撕纸粘贴：用手撕下一小块纸蘸一点糨糊抹在反面，然后贴在大树上。

纸团印花：用纸团蘸上颜料，轻轻印在大树上。

(评析：教师详细的讲解为幼儿正确操作作了指引。)

三、引导幼儿分组合作装扮大树

1师：我们一起来用刚才学到的两种方法打扮大树妈妈吧!这么大的树一个人能完成吗?怎样才能又快又好地完成呢?(幼儿交流讨论)幼：我们几个人一起做。

2．提出合作要求：一组一起做，用你喜欢的方法、喜欢的颜色装扮大树。引导幼儿用完纸团应放在空篓子里，手脏了在抹布上擦干净。

3．幼儿操作。教师个别指导，鼓励幼儿大胆创作，引导个别能力强的幼儿选择两种方法交替创作。

评析：教师为幼儿提供了各种操作材料，让幼儿自由选择、创作，还根据幼儿能力的差异，为能力强的幼儿提供了两种材料综合运用的机会；幼儿也能根据自身的兴趣、能力和经验来选择操作材料，都能大胆地按自己的意愿进行创作，这样更适合不同幼儿的发展。合作操作又能让孩子体验合作的快乐，让孩子全身心投入其中，潜能得到更好地发挥。)

四、展示幼儿作品。集体欣赏“美丽的花树”

1．幼儿介绍。

师：你装扮了哪棵树?你用了什么方法，觉得打扮得怎样?

幼：我用的是撕纸画。

幼：我撕纸和纸团印花都用了。

幼：我用的是纸团印花，有红颜色、黄颜色、绿颜色的。

2．我们请小蝴蝶来看看我们打扮的大树妈妈是不是很漂亮，好吗?

小蝴蝶飞过来一一观看、评价，表扬幼儿把大树妈妈打扮得很漂亮，并代表大树妈妈谢谢小朋友。

3．我们和小蝴蝶一起跳个舞吧!

评析：以游戏的形式进行评价，吸引了幼儿的注意力，幼儿在看看、听听、跳跳中体验更深。)

五、活动延伸

5.小班综合活动《美丽的花》 篇五

设计意图：

春天里，美丽的蝴蝶想来是孩子们的最爱，孩子们经常聚在一起观看蝴蝶采蜜或是追逐飞舞的彩蝶。本活动“美丽的花蝴蝶”追随孩子的兴趣，通过提供丰富多样的材料(蝴蝶的视频、图片)，让幼儿在充分感知、体验、交流的基础上去探究和发现蝴蝶的美丽，从而使幼儿愿意大胆的用绘画来表达表现。

活动目标：

1.了解蝴蝶的外形特征，感知蝴蝶翅膀上花纹对称的美丽。

2.能用多种材料大胆进行表现，爱护自己和别人的作品。

3.大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

活动准备：

1.活动前带领幼儿一起去户外观察过蝴蝶

2.三原色水粉颜料

3.滴管、抹布、水粉笔等材料

4.不同材质的蝴蝶轮廓图

5.ppt课件一份

活动过程：

一、欣赏导入——引出蝴蝶

师：(出示PPT1)春天到了，嫩绿的小草钻出了地面，美丽的花儿朵朵开放。小鸟叽叽喳喳的唱歌，蜜蜂忙着采蜜，小朋友在快乐的郊游。瞧!谁也来了?

二、观察蝴蝶——感知蝴蝶对称的特点

1.出示PPT2：蝴蝶长得怎么样?它哪里最美?

2.教师小结：蝴蝶蝴蝶真美丽，两根胡须头上翘，身穿对称花花衣，春天里来把舞跳。

3.出示ppt3：这只蝴蝶还邀请了它的一些好朋友，你喜欢那一只?“本，文来源:屈;老.师教;案网”它翅膀上的花纹是怎么样的?

(引导幼儿从蝴蝶翅膀上的颜色、线条、图案进行欣赏)

4.教师小结：每只蝴蝶的翅膀都有着不同的颜色和花纹，而且它们都是对称的。

三、幼儿装扮蝴蝶——表现蝴蝶对称的翅膀

1.介绍作画材料

2.讨论：我们用什么方法让蝴蝶的翅膀对称呢?

3.幼儿自由选择材料作画，尝试表现蝴蝶的翅膀。

四、作品欣赏——再次激起表现蝴蝶的兴趣

你的蝴蝶翅膀上的花纹是怎样的?

教学反思：

本课采用蝴蝶图片和影像通过多媒体播放，调动儿童的视觉和听觉，带儿童进入情景。在动手制作的环节中，综合运用多种材料和表现手法大胆创新进行再创作活动，从动手制作中了解形态对称的特点和色彩协调要素，激发幼儿感受和表现蝴蝶的兴趣。在评价的环节，采取“展览”的形式进行互评、师评等多元化评价，使不同能力的幼儿都有收获，在评价中得到提高。

6.小班综合活动《美丽的花》 篇六

“今天我们一起来玩的剪纸游戏是…..”顿时我出示我剪好的“花瓶里的花”，小朋友们看见了一下子兴奋起来。“咦，王老师，你怎么是剪了好多的花，然后粘在一起的啊？”赖航很快发现了我的秘密，于是我就顺理成章的把这个谜底介绍给大家了，听完我的讲解，小朋友们已经坐不住了。于是我说明了剪纸的要求纪律后就请宝宝们开工啦！由于活动中是采取将三种蜡光纸分别剪成大小不等的花，然后再进行叠加，最后画上漂亮的花瓶。随着孩子们的咔嚓咔嚓的声音渐渐变大，只见罗中继一边看看左面的琪琪一边看看右面的杰杰，还时不时的问对面的心怡“怎么做啊？”那一桌的小朋友实在忍不住罗中继不停的问，不知是谁顿时大叫了起来“王老师，罗中继一直让我们教他怎么剪，弄的我们都没时间剪了。”我走到罗中继面前说：“罗中继，你会剪吗？”“会的，只是我不知道怎么剪花边”我轻轻的在他耳边说“这个花边是你自己设计的，随便怎么剪都可以，但一定要有大小哦，相信罗中继一定能剪出漂亮的花”听完罗中继便认真、仔细地剪起来。罗中继顿时又叫了起来“王老师，我觉得一个花瓶里就一朵花会很可怜的，我可跟好朋友杰杰放在一个花瓶里吗”“罗中继，你的想法真不错”我笑着大声的表扬了他，随后他便和边上的杰杰一起合作完成了“花瓶里的花”。

分析：

罗中继在剪纸活动中，表现出浓厚的兴趣、主动学习的愿望以及全身心的投入，他在整个活动中得到了积极、愉快、主动的发展。由于活动中“花边”是没有固定的剪法，是来自幼儿的自己想象能力，因为罗中继小朋友在剪的时候有点不够自信所以碰到困难就不敢剪，面对孩子所表现出来的情况，我就采用鼓励法。

7.开出美丽的花 篇七

在此之前，作为学校教务处副主任的我，曾和2班的学生代表多次交谈过，对该班的状况也有大致的了解。这个班的症结在于：班主任和学生之间缺乏情感沟通，处理突发事件不够冷静，伤害了一些学生的心;很多学生没有集体意识，缺乏集体荣誉感，班集体人心涣散;学生纪律性不强，学风不浓。因为存在这些问题，该班是学校公认的“差班”。对于当时该班存在的问题，原先的班主任也很努力地解决，但收效甚微，以致造成了期末教师考核中学生对班主任“群起而攻之”的被动局面。

“在年级中重树初三（2）班的形象，这是我义不容辞的责任。”我暗下决心。当然，现实的首要任务，是让全班同学都醒悟过来，行动起来，共同捍卫初三（2）班集体的尊严。

开学第一天，下午四点，第一次班会，第一次面对全班学生。

我先在黑板上用我最擅长的楷书写下了“初三（2）班，永远不愿低头”这行字。我听到了一些学生的赞叹声。

然后，我给大家读了一则寓言：在一座人迹罕至的山的断崖上，长着一株小小的百合。它刚开始长得和周围的杂草一样。但它知道自己并不是一株杂草，它有一个坚定的信念：“我要开出美丽的花，证明我是百合。”它努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺起胸膛，对周围杂草的的嘲讽置之不理。百合说：“我要开花，是因我知道自己有美丽的花;我要开花，是为完成一株花所拥有的庄严使命;我要开花，是要用花来证明自己的价值。”终于，它开花了，那醒目的洁白和挺立的风姿，是断崖上最美丽的风景。

寓言读完了，教室里一片寂静。我说：“同学们请抬起头来，正视老师的目光，让我们先有心灵的碰撞，然后，把你内心最直接、最真实的感受说出来。”

有学生笑了，可能是感觉到了我这个30多岁人的迂腐，但气氛轻松了，议论也由此展开了：

“我们本来就是美丽的百合，但我们要用事实来证明我们的美丽。”

“百合的美在于它深深地扎根，直直地挺起胸膛。”

“百合认定自己是百合，所以开出了美丽的花。如果它认为自己是一株杂草，它可能永远不会挺起胸膛。做人也是这样。”

“开出美丽的花是百合的使命，作为学生，我们的使命是取得优异的成绩。”

……

“都很有哲学高度，且回答得非常到位。”我评价道。

“百合用美丽的花来证明自己的价值，我们也要用出色的表现、优异的成绩、团结向上的班风来证明我们初三（2）班这个集体的价值，维护我们所共有的尊严。”苏芳同学的发言赢得了全班学生热烈的掌声。

我感到时机已成熟，于是对全班学生说：“同学们，作为班主任，我有责任让你们绽放美丽;作为学生，你们有义务证明自己的价值。让我们携起手来，全心全意地开花，让人们来欣赏、被感动，大家有信心吗？请举手示意！”

全班56名同学同时举起了右手。我由衷地感到欣慰，更感到责任所在。

这次班会后，我让全班同学民主选举出新的班委会成员，并及时召开了新的班委会会议，讨论了初三（2）班亟待解决的一些具体问题，之后制定了相应的具体措施，明确了班委会成员的具体分工，让全班学生人人有事做，事事有人做。就这样，初三（2）班班级涣散的局面迅速得以改观。之后，我又多次与后进生进行一对一的沟通，经常鼓励他们，慢慢地改善班集体的学习风气。我相信，只要勤加灌溉，百合花就能开出美丽的花朵！

（责编 秦越霞）

8.小班综合活动《美丽的花》 篇八

1、学习用线条与色彩表现花朵，进一步练习表现前后的构图关系。

2、体验用绘画的方法表现多彩春天的快乐。

活动重点：

说出花瓣的颜色、形状，用线条表现。

活动难点：

表现花朵前后的构图关系。

活动准备：

生活中各种花的图片、白纸和水彩笔

活动过程：

一、观察图片，激发兴趣。

1、出示各种花的图片，提示：今天我请小朋友看看老师都带来了那些花?你最喜欢什么花?它是什么样子的?

2、幼儿观察图片，教师引导幼儿从花的形状、颜色和花瓣等方面欣赏不同的花。

3、引导幼儿说说自己喜欢的花。(提示幼儿说出花瓣的颜色形状)

二、绘画--美丽的花。

1、教师示范表现花的前后关系。(用两个花的形状前后相叠的放在一起，提示难点：画的花被挡住的部分就不用画出来了)

2、幼儿绘画，教师适时指导。

3、幼儿继续画，教师展示第一个幼儿完成的作品，激发幼儿兴趣。

4、展示个别幼儿作品，引导幼儿互相学习，请个别幼儿说说自己是怎样画的。

5、关注个别幼儿，如画得尤其认真的或注意力不集中的幼儿。

三、活动结束

1、展示幼儿作品，互相说说喜欢哪幅?为什么?

9.小班美术活动 《美丽的帆船》 篇九

《美丽的帆船》

一、活动目标：

１． 运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。

２． 发展想象力、创造力。

二、活动准备：

１． 认识各种帆船，观看有关帆船比赛的录像。

２．用KT板制作展示板，表现海面的景象。

３． 用来制作船帆的形状各异的白纸、卡纸、记号笔、油画棒。

三、活动过程：

（一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望

１．启发幼儿观察KT板上的帆船，说说帆船上少了什么。（部分船没有帆。）

２．帆船没有帆能航行吗？为什么？怎么办？

（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法

１．鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。

２．引导幼儿观察活动室周围陈列的自制帆船，讨论船帆是怎样做成的。

３．引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕通过反复折叠而产生的。

４．给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。在此基础上，教师示范讲解：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用记号笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。

（三）指导幼儿制作

１．指导幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。

２．启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议折的次数不宜过多，一般以3～5次为宜，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。

３．鼓励已经做完一面船帆的幼儿利用剪贴、绘画等组合方式制作其他式样、图案的船帆。

（四）组织幼儿共同欣赏

10.小班艺术活动《美丽的河》 篇十

本活动是小朋友在一次春游中了现了一条长又长的河及河中的小蝌蚪而产生了河的主题活动；在本活动之前小朋友已经参观了家乡的河，了解了河的形成，喜爱上的河的动物，知道河的用处大，欣赏了中国的长江、黄河及世界河流，本活动是小朋友生成的一次活动，他们想在自己的活动室幼儿园留下一条美丽的有趣的河。

活动目标：

1、通过欣赏美丽的河感受到河的形状美、流动美、生命美，从而萌发出对大自然、河流的喜爱之情。

2、在操作中发展幼儿创造力、表现美的能力胶协作的能力。

3、在活动中萌发出初浅的保护河的意识。

活动准备：

1、《美丽的河》光盘、多媒体设备、《长江黄河》光碟。

2、解说词，音乐，伴奏曲《古筝》，录音机

4、教室活动室布置许多河的挂历图。

5、提供丰富的操作材料：一块长薄膜、大积木、沙盘、勺、石头、水、各种纸、笔、胶、橡皮泥、花、树枝等。

活动过程：

一、河的用途，重新勾起对河的敬爱之情，提问：河对我们有什么用处？

幼儿讨论，个别解述

教师总结：河的本领真大，让我们一起表扬河儿，河不仅本领大而且很美很美，让我们来欣赏美丽的河吧。

二、欣赏《美丽的河》（电脑、解述词、音乐）

讨论：这些河什么地方美？

调动幼儿：从形状上看河象什么？（蛇、带子、树根、线等）

从河的流动中，河里、河面、河边的生命中去欣赏。

幼儿听音乐身体表现河中的动物与河的潺潺流动与奔腾不息之美，并让幼儿了解没有污染的河最美。

三、欣赏周围美丽的河挂历图：（音乐）

调动：今天，还有许多美丽的河听说我们小朋友来了，都来欢迎我们了，让我们去看一看吧！

引导幼儿观察讨论河的美丽的形、生命、流动、环境等。

四、留下美丽的河（操作活动）

1、怎样在这儿留下一条美丽的河呢？（大家讨论）

2、介绍已有的一些材料，要求幼儿合作完成任务。

3、幼儿操作：可以捏出一条河，可以控沙，可以共同剪一条长河，可以用皱纹纸贴一条长河等进行装饰活动。

4、教师参与，指导、引导、合作。

五、活动评价：

组织幼儿春游游戏，重点评价：形状象什么？有哪些生命？什么地方美？

六、活动延伸：

（1）回家完成其他做河的方法（泥土中挖长河）

11.小班艺术活动:美丽的线条 篇十一

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。

2、体验家庭的生活温馨。

活动准备：

1、经验准备：事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。

2、物质准备：音乐《办家家》播放器。

活动过程：

（一） 节奏游戏“炒小菜”

教师念白：系 上|围 裙|扎 起|袖 子|

× ×|× ×|× ×|× ×|

端 起|小 锅|拿 起|小 铲|

× ×|× ×|× ×|× ×|

炒小 菜 |炒小 菜|

×× × |×× ×|

炒好 小菜 |开饭 了|

×× ×× |×× ×||

（二） 引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。

1、第一遍：引导幼儿感受歌曲的内容和情绪。提问：歌曲里面的小朋友在做什么？办家家时的心情是怎样？

2、第二遍：引导幼儿进一步理解歌词内容。提问：小朋友扮家家时是怎么玩的？做了哪些事情？

3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌词。

（三）幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭；可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。

（四）教师简要评价，结束活动。

活动延伸：

提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。

三、户外活动：

1、体育游戏:小坦克 见领域活动指导P26。

12.小班活动：美丽的小花园 篇十二

设计思路：

春天是万物复苏的季节。大自然的奇异变化为孩子们提供了丰富的认识对象。随着天气渐渐的暖和，孩子们在户外的时间多起来了，看到了幼儿园的花儿都开了、小草长高了、柳树长绿了…….同伴间都表现出好奇、喜悦的心情。于是小朋友收集了许多关于春天的资料，而在春游时教师也有意让家长带着孩子去寻找了春天，并在平日的区域活动中，运用彩纸、皱纸、面泥等材料，对春天的各种的花卉及动植物进行了个别的尝试。在活动中，我发现幼儿特别对彩泥很感兴趣，他们在压压、印印中进行着自由的表达表现。为此，根据幼儿的`以有的经验和兴趣及指南中提出的目标“亲近自然”，在了解春天的季节特征经验基础上，进一步激发幼儿对周围事物与大自然的变化，提高幼儿小肌肉协调和审美情趣，于是我们就设计了“美丽的小花园”这一活动。

在本次活动中我为幼儿创设了一个自主、温馨、开放的环境。在活动中鼓励幼儿通过不同的方式，感受春天的美丽景色。不仅促进了幼儿自信、大胆的个性品质的形成，也使幼儿极大地体验到了成功的快乐。

活动目标：

1、在压压、印印、玩玩中，感知春天美丽的景色。

2、体验表现与创造的乐趣，激发喜爱春天的情感。

活动准备：

1、各种蔬菜、颜料。

2、绘画纸若干

活动过程：

(一)、情景导入，引起兴趣：

1、师：现在是什么季节?你们怎么知道是春天来了?(幼儿随意讲)

教师小结：春天来了，小草变绿了，把迎春花变黄了，粉色的桃花也来迎接春天了、柳树开始长出绿色的嫩叶了，春天的颜色真好看!

2、上一次我们在外面也看见了许多春天的景色，春天真美!

老师把他画了下来，看看这是什么?(出示范例)

3、幼儿观察老师的范例：谁来说说上面是什么?

4、老师带来了春天美丽的颜色(认识颜色宝宝)

5、示范作画。

l喝点水，印一印，迎春花开了。

l请小朋友尝试(谁也来试一试)

(二)、幼儿操作：

1、教师向幼儿介绍各种材料及制作方法。

2、待会儿我们要用他们来装扮我们美丽的小花园。

3、幼儿操作，老师观察指导。

观察要点：

师观察幼儿的操作情况，是否愿意地去选择所提供的材料进行操作。

师关注动手能力较差的幼儿给予指导。

选用多种材料进行印画。

提醒幼儿注意桌面和衣物的整洁。

(三)、分享体验：

1、谁来介绍一下?幼儿交流自己的作品，体验装扮小花园的快乐和成功感。

13.小班综合活动《美丽的花》 篇十三

设计意图：

本活动由身边的纸杯，开展的一次手工制作“花”活动。此次活动也可以说是一次生成活动，前不久班级领到了一些过期的纸杯，放在区角中让幼儿自己制作，可是小朋友只会乱剪，而没有成功的作品。于是我就想设计一次纸杯制作活动，让小朋友有一些纸杯制作的经验，从而充分发挥材料的作用，更能激发幼儿的创造力和大胆的表现能力。在一次散步过程中，幼儿观察花时的提问引起了我的思考，所以就将纸杯“制作花”定为此次活动的主题。配合主题活动“美丽的春天”，利用身边的事物，带幼儿观察过春天的花，幼儿对花有一些初浅的认识，但如何通过活动让幼儿制作出各种各样的花，对于大班孩子来说有一定的难度，就要充分调动孩子的创造力和表现力。在活动中，作为教师我扮演着幼儿的“支持者、引导者、促进者”的角色，尽量为幼儿营造轻松、自由的情境、氛围，激起幼儿创造性思维的迸发，并能大胆制作表现出来。理论依据：《纲要》明确指出，要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他的活动。此活动不仅调动幼儿的制作兴趣，还潜移默化的培养了幼儿的环保意识。《纲要》还指出，教师在活动中应是幼儿的“支持者、引导者、促进者”，正如陶行知先生说过：“教师的责任在于教会孩子会学，其主导作用的发挥应该体现在调动孩子的主体作用或学习的主动性”，这就要求我们教师在美术创作活动中，关注幼儿的兴趣，让幼儿主动参与、自主探究，并使他们在动手实践中使能力获得不同程度的提高。

一、活动目的：

知识技能目标：初步学习并尝试探索制作“纸杯花”的方法，重点是鼓励幼儿大胆的探索和尝试制作出纸杯花，难点是制作出各种花瓣形状的“花宝宝”。

行为习惯目标：培养幼儿的环保意识，发展幼儿的动手能力，养成良好的手工习惯。

情感态度目标：激发幼儿创作的愿望，体验手工活动的快乐，增进同伴间的友谊。

二、活动准备：

材料准备：课件、贴上各种纸杯花的范例图一张、纸杯制作的小兔一个、主题墙布置成“花园”的背景、纸杯若干、剪刀、黑色勾线笔、油棒、双面胶

经验准备：有使用剪刀的经验、观察并画过一些花

三、活动过程：

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：春天是花儿开放的季节，前几天散步的时候我们小朋友看到春天的花都开了，今天老师带来了一些春天花的图片，大家一起来欣赏。

2、放课件，引导幼儿观察，并及时将花瓣的各种形状在黑板上板书，加深幼儿对花瓣的印象。

师：这些花的品种可真多，它们有什么不同？（颜色、大小、形状，重点引导幼儿观察花瓣的不同，并及时在黑板上画出花瓣的形状。）

分析：该环节利用图片带幼儿进行充分的观察，加深幼儿对花的感知，教师带幼儿重点观察花瓣，并根据幼儿的回答，及时画出各种形状的花瓣，从而让幼儿对各种各样的花瓣有一些明确的感性认识，为他们的制作进行了铺垫。

3、、出示范例，引起幼儿制作的兴趣。并对幼儿进行环保教育。

师：可是鲜花都会凋谢，那我们如何把美丽的花留住呢？（幼儿讨论回答，教师小结，并引出课题）

师：小朋友看我想的办法！（出示范例）你们看出来这些花宝宝是什么做出来的吗？噢，原来是我们生活中用到的纸杯。你们家用过的纸杯一般是怎么处理的？那看了今天的花宝宝，小朋友们以后就知道更好的处理方式了哦。其实生活中有许多的废旧物品，只要加上我们的聪明才智，就会变成很多有用的东西，既可以锻炼我们的动手能力，又可以装饰我们的家。

分析：该环节以提问的方法引出课题，也充分的打开幼儿的思维，并潜移默化的对幼儿进行了环保教育，调动了幼儿的积极性和制作兴趣，也从教师制作的范例中，激起了幼儿的创作欲望。

4、在幼儿观察的基础上，鼓励幼儿大胆探索，推测出纸杯花的制作过程，教师再小结演示出制作的方法。

师：纸杯的什么地方可以做花心？什么地方做花瓣？你们猜猜是怎么做的？谁来试一试？（请个别幼儿上来探索制作）

师：xxx制作的是长长的花瓣，要是想做短一些的花瓣，该怎么做呢？他做的花瓣是细细的，要是想做宽宽大大的花瓣，又怎么做呢？（教师根据幼儿的演示情况，再启发引导幼儿探索出不同花瓣的制作方法）

师：可是他们制作的花瓣都是长方形的，如果要想制作出不一样形状的花瓣，你们有什么好办法？

分析：此环节中力求“形成合作式的师幼互动”以幼儿为主体，恰当引导，支持孩子的大胆尝试，让幼儿的主动性得到充分的体现。在活动中，并没有直接教授制作的方法，而是请个别的孩子到黑板前来大胆的试一试，既是对幼儿主动性、创造性的肯定，也能从中发现幼儿制作过程出现的问题，从而也结合幼儿的现场制作，引导幼儿和老师一起探索出制作各种各样纸杯花的方法。也充分体现了教师在幼儿学习中的支持者和引导者的身份。

教师小结：制作纸杯花的时候，纸杯的底部作为花心，重要的是小朋友要确定好自己想制作什么样的花瓣。

1）、花瓣的长短：确定好花瓣的长短，可以在制作时调节纸杯的高度，需要多长就留多长，将多余的长度剪掉。

2）、花瓣的宽度：花瓣是宽宽大大的，还是细细小小的，小朋友剪的时候就要注意，确定第一个花瓣的宽度后，尽量将花瓣剪得差不多就可以了。

3）、剪好后放在桌上压平，并整理成花。

4）、在用钩线笔画好花瓣的形状，再减去多余的地方，纸杯花就制作好了。5）、最后用油画棒装饰花瓣和花心，一朵漂亮的纸杯花就完成了。

5、幼儿制作，教师巡视指导，及时点评。肯定幼儿好的创意，并给小朋友提供及时需要的帮助。

分析：该环节主要是鼓励幼儿进行自主式的创作和学习，让他们根据自己的想象，创造出自己喜欢的，与别人花瓣形状不同的纸杯花。把握时机，积极引导努力使每个幼儿都能获得满足和成功。

6、简单小结幼儿的制作情况，鼓励幼儿和花宝宝一起表演、游戏，体验制作的成功和快乐，播放音乐《鲜花开》。1）歌表演《鲜花开》

师：这么美的花，戴起来肯定很漂亮，你们想吗？（用双面胶贴在身上或者用手拿着）那我们来和花宝宝一起听音乐跳跳舞吧。

2）游戏“花宝宝”

师：如果你就是一枝花宝宝，我们来变变看，你的花开在哪里？看哪朵花的造型最美？（引导幼儿摆出不同的造型，并启发幼儿想象，花开在“花枝上”的不同位置）

分析：该环节通过活动中的歌表演《鲜花开》和游戏《花宝宝》，让幼儿和自己的作品一起表演、游戏，从而让他们感受到了创作的快乐，对手工活动会更加的有兴趣。游戏《花宝宝》也是让小朋友对花开在花枝上的位置，以及对整株花的造型有一个更深的感知和体验，对孩子的观察力、创造力和表现力也是一个提升。幼儿园的教育教学活动注重整合性，要多领域参与。在这个环节中，美术、科学、音乐、等领域都有涉及和渗透，增加了活动的知识点和趣味性。

7、出示兔宝宝，引导幼儿的拓展思维，让幼儿自己去探索纸杯除了制作花宝宝，还可以制作什么？

师：看谁来了？（出示纸杯做的兔子）这个兔宝宝也是什么做的呀？那纸杯还可以做什么呢？这个问题留给小朋友在区角中和回家时继续探索，好吗？

分析：该环节的目的主要是激起幼儿再次探索的兴趣，为幼儿以后的制作兴兴趣和创作思路做下铺垫。

8、将花宝宝装饰到主题墙上，并鼓励幼儿说一说喜欢哪个花宝宝？为什么？

师：花宝宝要休息了，请小朋友将花宝宝放回花园中吧。

分析：该环节通过小朋友把花宝宝贴到主题墙上的“花园”中，体验到了合作的成功与快乐，并鼓励幼儿自主评价。