67的组成优质教案(精选11篇)
1.67的组成优质教案 篇一
大班数学优质课教案《学习7的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中,让幼儿培养边操作边讲述的习惯,学习7的分合,知道7分成两份可以有6个答案,能够在6个答案中找出相像的两组,并做标记表示,引发幼儿学习的兴趣,快来看看幼儿园大班数学优质课《学习7的组成》含反思教案吧。
【活动目标】
学习7的分合,知道7分成两份可以有6个答案,能够在6个答案中找出相像的两组,并做标记表示。
培养幼儿边操作边讲述的习惯。
引发幼儿学习的兴趣。
【活动准备】
教具:7个贴绒苹果,放大的记录单(图5-9)、水彩笔、放大的幼儿操作材料。
学具:
1、一面是红色,一面是绿色的两色片片12份,每份8个,记录单若干张(如图二),铅笔12支。
2、记录单若干张(如图5-9)、每组一盆相同的小花片、铅笔。
3、记录单若干张(如图5-10)、格子纸、剪刀、浆糊、铅笔。
【活动过程】
1、集体活动
(1)学习7的分合。
①请一名幼儿将7个苹果分成两份,分完后进行记录,要求每次分的结果都不一样。
②引导幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的,确认7分成两份有6个答案,如有错误,引导幼儿进行改正。
(2)引导幼儿给相像的两组答案做标记。
①请幼儿观察6个答案的记录,找一找有哪两个答案相像(如:3和4与4和3)。并讨论:“能否给它们做一个标记,让人清楚地看出哪两组是相像的。”
②请个别幼儿尝试为两个相像答案做标记表示(如在3和4与4和3这两组答案后的空格里各画1朵相同的小花表示它们相像)。讨论:为什么他要画两朵相同的花表示呢?
2、幼儿操作活动
(1)分花片
请幼儿每次将7个花片分成两份,并用数字做记录,要求每一次分的结果都应不一样,分一次记一次,最后找出两组相像的答案并在后面的空格里做出标记。
(2)剪贴格子
请幼儿每次拿一条格子纸条,纸条上格子的数量与记录单上的总数相同,将格子纸条沿线剪开分成两份贴在横线上,要求每次分的都不一样,分完后用数字记录下来。想想怎么分才能分的又快又对,一组都不漏掉。最后再找出两组相像的答案并给它们做上标记。
(3)翻片片
请幼儿将7个片片排成一排,然后翻动前面一部分片片变化颜色,说说两种颜色的片片各有几个,每次翻出的另一种颜色的片片数目都不能相同,并用数字记录,再在后面的空格里给相像的两组答案画上相同的小标记。
3、评价活动。
展示一份放大的“分花片”的操作记录,集体检查其答案是否正确,重点引导幼儿观察讨论:看见这两个标记(如两个圆点)怎么就知道这两组答案是相像的呢?以及根据同一标记是否能找到相像的两组答案。
教学反思
经过之前对数学数字的练习,我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始,我们对5、6的组成进行了复习,这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫,对幼儿接下来的学习也打下了基础,让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后,幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握,基本达到教学目标。
本文扩展阅读:7,阿拉伯数字,是6与8之间的自然数、第四个质数。
2.67的组成优质教案 篇二
一、寻找合适教案
在寻找教案之前,必须对教师自身素质进行分析,扬长避短。如口语表达能力、表现能力强的可选择上语言课,绘画能力强的可上美术课,表现力较强、唱歌比较好的就选择上音乐课或舞蹈课,而针对表现能力不是很强,但语言简洁,逻辑思维强的就选择上科学课。根据自身特点选择优秀教案的领域范围,有目的地寻找,不至于漫无目的,浪费时间与精力。
活动领域确定后,必须明确此领域的要求,如科学领域,《幼儿园教育指导纲要》明确指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活,利用学生身边的事物与现象作为科学探索的对象。《3~6岁儿童发展指南》强调:幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力。带着这些新的教育理念去寻找相关优秀教案,我曾在《山东教育·幼教园地》上看到一则大班科学活动案例“巧顶纸板”,将幼儿生活中较常见的几种材料:纸板、易拉罐、铅笔、纸筒芯等作为教具,引导幼儿主动尝试用不同材料巧妙顶起正方形、正三角形、圆形纸板,教师与幼儿一道津津有味地探索稳稳顶住纸板的秘密。幼儿通过亲身体验和实际操作进行科学学习,亲历了探究的全过程,从而有助于培养积极探究的态度,养成积极探究的习惯。
二、调整优秀教案
虽然现成的优秀教案上已标明施教对象,但不同地区的孩子会存在一定程度的地域差异,且许多教育方式更是因人而异,此时必须根据本园孩子的实际情况对优秀教案进行适度的调整。当我选中大班科学活动案例“巧顶纸板”后,先进行预操作:准备一些材料和铅笔、易拉罐、纸筒芯、圆形纸板,不作任何提醒与练习,让大班孩子试着用这些材料顶起圆形纸板,结果发现大多数孩子都能成功顶起圆形纸板。很显然,在大班上这节课的活动设计没有挑战性。用同样的方法在中班做试验,40名幼儿中有14名幼儿轻易地把纸板顶起来了。于是根据预操作的结果,我决定将它由大班科学活动改成中班科学活动。在预操作的过程中发现,较薄的纸板容易变形,影响操作效果,在准备材料时要尽量选择硬实、不易变形的纸板,排除所有不利于操作的干扰因素。预操作可以帮助我们确定教育对象、活动材料、活动目标等,以便活动能够科学地顺利地进行。
《山东教育·幼教园地》上一则大班科学活动案例“巧顶纸板”,教学过程是这样设计的:
1.欣赏:激发幼儿顶纸板的兴趣(播放获奖杂技表演、幼儿用身体部位顶住纸板的游戏现场)。
2.尝试:发现顶纸板的最佳位置(幼儿用纸筒芯自由尝试顶纸板、发现成功的秘密、幼儿合作找并画出中心点)。
3.探索:分析用不同材料顶起纸板的难易程度(猜想并记录、尝试并记录、集体验证操作结果)。
4.讨论:找出有利于顶纸板的因素。
5.表演:分享顶纸板的快乐。
以上活动设计是适合大班幼儿的,程序比较复杂,而我的施教对象为中班幼儿,就不能照搬硬套,让幼儿合作找中心点对大班幼儿来说并不难,而中班幼儿的合作能力、协调能力并不强。找、画中心点有一定的难度,我就进行修改,幼儿操作结束后请两个幼儿示范稳稳顶起圆形纸板,教师帮着画中心点,然后请幼儿观察教师做的记号,发现能稳稳顶住纸板的位置,通过观察得出结论:只有顶住圆形纸板的中心点,才能稳稳地顶起纸板。于是我对活动过程进行适度调整:
1.欣赏:激发幼儿顶纸板的兴趣
2.探索:用不同材料(铅笔、纸筒芯、易拉罐)顶圆形纸板并讨论:为什么有的材料容易顶起纸板(纸筒芯、易拉罐),而有的材料很难顶起纸板(铅笔)?
3.二次探索:探索用铅笔成功顶起纸板的秘密——顶住中心位置(幼儿尝试顶纸板、请成功幼儿表演、老师画出中心点、幼儿观察中心点发现成功的秘密)。
4.表演:分享顶纸板的快乐。
三、打磨出优质课
优秀教案只是上好课的前提,还有诸多因素影响着一节活动课最终的效果,如教师的组织能力、教育技巧、孩子预知的经验、教具的准备等。为了实现课堂教学的最优化,打磨出一堂优质课,还需在实际操作中不断结合教学实际进行调整、优化。经过以上环节,我在上课的过程中发现了如下问题,并在教学过程中不断进行调整、优化,取得了较好的教学效果,反响不错。
(1)问题设计具有局限性。活动的导入部分,请幼儿用身体的不同部位顶纸板,孩子站在原地,只能想出几种玩法:用头、肩、背顶纸板,仅局限在身体的几个部位,并不能充分调动幼儿参与活动的兴趣,封闭了孩子的思维。于是我就重新设计:请小朋友想出多种办法和纸板玩游戏。幼儿想出了许多种玩法:纸板变成了方向盘、飞镖、滑板车、陀螺、红绿灯,用一只手指、两只手指、三只手指、头、手臂、背等部位顶纸板。开放性的问题设计,使幼儿活动内容更丰富,激活了幼儿的思维,更激起幼儿活动的兴趣。
(2)继续探索的兴趣不浓。第三环节向难度挑战,练习用铅笔顶各种规则图形纸板,找中心点。操作材料比较单一,且学生不能立马掌握其中的奥秘,有的孩子一会儿就成功了,有的孩子因失败而兴趣索然,玩起了别的花样,幼儿探索的兴趣不浓。经过反思,我想可能是材料比较单一,就增加了几种规则图形,如三角形、正方形、长方形等,请幼儿用铅笔顶起不同形状的纸板,不断地去尝试,激起孩子参与活动的兴趣。增加难度,让轻易顶起纸板的幼儿在纸板上加顶纸杯、乒乓球,调动起这些幼儿继续探索的兴趣。科学合理地投放适宜的活动材料,有利于幼儿探究活动的顺利进行,并增加探究的深度。
一堂优质课的形成,需要在实际操作中不断进行打磨、调整。只有对自身素质、幼儿水平了如指掌;借鉴优秀教案的科学设计,融入自己的独到见解,进行重新组织、整合与创新;在积极不断的推敲、改进中,对设计的新教案进行实践论证、打磨,才能酝酿出一节优秀教育活动课。(作者单位:江苏省如皋经济技术开发区实验幼儿园)
3.8的组成教案 篇三
一、教学内容
课本22页。
二、教学目标
1、学习8的组成,了解8分成两份有七种不同的分法,学习按序分合。
2、引导学生观察两个部分数之间的互换关系。
3、启发学生运用互换的方式找出相关的几组分合式。
三、教学重难点
1、教学重点:
学习8的组成,知道8分成两份的其中不同的分法。
2、教学难点:
引导学生观察两个部分数之间的互补关系。
四、教学准备
水彩笔8只、纸、铅笔
五、教学过程
1、导入
(1)复习7的组成
①对数游戏:
小朋友,今天我们来玩一个新游戏“对数游戏”,就是老师先报一个数,然后你们再报一个数,我们报的两个数合在一起要是7。
师:我说1.生:我说6.合:1和6组成7.师:我说3.生:我说4.合:3和4组成7.②问答游戏:
师:小朋友,我问你7可以分成1和几? 幼:孙老师,我告诉你7可以分成1和6。
2、创设情境,(课件演示)。
星期六,老师要带我们一(1)班的学生去绿城广场踢足球,准备带8个小足球去,可是用一个网兜又装不下,于是呀,老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗?
(1)动手操作,探究新知。
①请你拿出8根水彩笔来代替8个小足球,按照不同的分法把它们分成两堆。分分看,并把分的结果记录下来。
②以二人小组为单位,把你分的结果在小组里汇报,教师巡视,听取汇报。③请小组选一名代表向全班同学汇报本组意见,其他小组做补充。(学生边回答,教师边用多媒体课件展示)④根据学生汇报,教师板书如下:
⑤请小朋友看看左边的数,下面一个总比上面一个数怎么样?左边的变成2多了1个,多的这个1是从哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多的那个数是右边少的那个数)
⑥请大家把分合式读一遍,以后我们都要有序的分合和记录。
(2)、小结:要分得快有两种好办法,就是分出来一种,直接把两个部分数调换位置,又是另外一种分法。第二种好办法就是,第一种分法,左边分,1个,剩下的分给右边,第二种分法,左边分2个,剩下的给右边。(3)运用“找朋友”游戏,巩固8以内数的组成规则。
① 交代游戏规则。
刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明,游戏玩得很好,接下来我们来玩个找朋友的游戏,老师为你们准备了每人一张数字卡片,请你们把它贴在身上,看看自己是几号数字,到音乐后就边唱边跳去找朋友,找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。
②交换数字再次游戏。(4)轻松一刻:拍手歌
下面老师和小朋友们一起做拍手游戏,大家愿意吗?游戏这样做:老师拍一个数,你拍一个数,两个数合起来组成8。如:师:我拍1,你拍几?生:你拍1,我拍7,1和7组成8。愿意玩吗?试试看。
(5)玩猜“小红花”的游戏。小红花的总数是8朵,老师分别拿在两只手上,左手拿了几朵(报个实数),学生根据老师左手拿的朵数,迅速猜出右手拿了几朵。
六、课堂小结
4.《6的组成》教案 篇四
1、学习数字6的组成,知道两个部分数合起来总数为“6” 。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法,懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变。
教学准备
小鱼图片、作业纸(6以内分合)、铅笔、橡皮。
教学重点与难点
1、学习6的组成,知道两个部分数合起来总数为“6”。
2、探索数的多种分法。
教学方法与手段
游戏法;多媒体辅助教学。
活动过程:
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、复习5的组成。
师:我的1球碰几球?(我的3球碰几球?……)幼:你的1球碰4球……
幼儿玩碰球游戏,复习6的组成。
让孩子在对话游戏中复习5的组成,提高幼儿思维的准确性和灵敏度。
二、初步理解“6”的组成。
1、播放PPT
师:今天小河里游来上来了一群小鱼,看看一共有几条小鱼呢?
师:你们看这里有两只鱼缸,怎样来安排6条小鱼住进这两只鱼缸呢,小朋友你们想想办法,你是怎么分的?谁来告诉大家?
2、小结幼儿的分成情况。
3、师:你们能不能按小鱼的种类、颜色、特征、大小等进行分类。
4、小结小鱼有5种分法,并找出其中的规律分法――交换两个部分数的位置。
1、幼儿欣赏ppt,学习6的组成。
2、了解6的分成。
3、按要求分类。
4、找出规律。
通过让幼儿帮助小鸡这一活动,调动孩子的好奇心,让幼儿能积极主动地进行探索活动。在集体操作中,幼儿自由探索6的分法,并归纳小结,使幼儿获得的组成的经验更为清晰化、系统化。
三、幼儿操作。
1、老师出示操作内容,跟幼儿一起了解题目,分析如何操作。
2、幼儿操作。
老师提醒幼儿填写数字时注意大小恰当,并注意个别常写反字的幼儿。
3、讲评幼儿作业情况。
请个别幼儿上台讲一讲,其他幼儿检查自己是否操作正确。
幼儿进行作业,填写完整分合式。
5.数数数的组成教案 篇五
教学目标
.通过让学生运用已有的生活经验数100以内各数的过程,使学生体会数是数出来的。
2.让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”“十”和“百”,理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。
3.培养学生估数的意识。
教学内容
教科书第31~33页。
教具、学具准备
多媒体,糖果、花生、小棒、橡皮筋若干个。
教学设计
教学主题图
.在具体情境中复习20以内数的数法。
师:同学们,你们喜欢大草原吗?今天,老师想和你们一块儿去大草原看一看,你们想不想参加?那咱们就出发吧!(出示)瞧,蓝天下一望无际的大草原多美呀!小精灵聪聪和3个小伙伴在草原上玩耍。这时来了两群羊(20只),于是小精灵给大家提问了:同学们,你们知道来了多少只羊吗?(学生数完后点名回答。)
2.整体感知100有多少。
出示:过了一会儿,草原上又来了许多群小羊。小精灵问:同学们,你们能不能估计一下现在草原上有多少只羊呢?
在学生观察、估出小羊的只数后,请学生回答估的结果:
生1:我估计有80只小羊。
生2:我估计比20只多很多很多。
生3:我估计有100只小羊。
……
3.引入课题。
师:同学们都能根据自己的经验来估计小羊的数量。现在答案有多种,哪位同学估的较准确呢?最好的方法就是一只一只的数。今天我们就来学习100以内的数数和数的组成。(教师板书课题。)
数数量是100的物体
.数100颗花生(或100块糖果、100本练习本等)。
学生四人一组互相合作,共同数出100颗花生等作为礼物送给“手拉手”学校的小朋友们。
2.汇报数100颗花生的数法。
教师先表扬在数数过程中合作得好又数得准确的小组,然后请几个小组派代表上台汇报本组的数法。
3.通过展示小精灵数100根小棒的方法。先一根一根地数,每数10根捆成一捆,再十根十根地数,10个10是一百。让学生观察之后对小精灵的做法予以评价。
4.数100根小棒。
学生四人小组合作,按小精灵的数法数出100根小棒。
5.引导学生概括:10个一是十,10个十是一百。
小精灵提出问题:通过数数,谁知道几个一是十,几个十是一百。引导学生观察数好的10捆小棒,同桌相互交流,概括出10个一是十,10个十是一百。学生说完后,教师板书,使学生在数数过程中直观感知计数单位“一”“十”和“百”。
教学
.摆出三十五根小棒。
小组合作摆出三十五根小棒,边摆边思考:怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?并说说是怎样摆的。
2.学生边摆小棒边从35数到42,当数到39时,注意让学生理解39的下一个数是40。
3.让学生边摆小棒边接着从42根数到51根,教师巡视指导。
4.让学生脱离小棒,采用师生对口令的方式从八十八数到一百。
5.学生同桌对口令,从五十六数到六十三,之后全班接着数到七十二。
6.拍“7”游戏。
全班学生轮流站起来报数,报到含有“7”的学生不能说出这个数,只能拍一下手,反之则违规。
7.抢“100”的游戏
用对口令的方式,一人说一个数,另一个人接着说下一个数,看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏,一方面提高学生数数的兴趣,另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。
两位数的组成
.(出示:35根小棒)然后提问:图上有多少根小棒?35里面有多少个十,多少个一。(学生同桌互相说一说,然后汇报。)
2.让学生闭上眼睛,想一想四十三里面有多少个十,多少个一,点名学生回答后用电脑验证。
3.让学生同桌合作,一人任意说出两位数,另一个人说说它是由几个
十、几个一组成的?然后互换。
4.完成例3下面的“做一做”,之后请学生汇报汇报。
课堂作业
做练习七第二题。
.出示“百球图”。先让学生整体观察,然后估一估,“有多少个球?”
2.在学生估测的基础上引导学生数数。用小精灵聪聪的话问:“怎样数比较快?”然后点名让学生在班上交流自己数的方法。
3.引导学生将数出的准确数100与自己估测的数对比。检验自己估的对不对,表扬估对的同学。
小结
组织学生小结:让学生用自己的话说一说本节课学习的内容。在学生较凌乱叙述的基础上教师概括出本节课所学的知识。
课后作业
6.5的组成大班教案 篇六
1.掌握5的4种分合方法,理解互补、互换的关系。
2.能主动运用5的组成搭配早餐。
3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。
活动准备
1.大食谱1张(大食谱中的食物价格应与当地条件相符,贴近幼儿实际生活),5的组成数字卡片和点子卡片各1套
2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套,盘子若干
3.25的数字卡片若干,价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼儿学习材料《我健康我快乐》。
活动过程
一、请幼儿观察大食谱,了解饭菜的名称、价格、营养等。提问:食谱上有什么?价格是多少?有什么营养?
二、请幼儿设计早餐食谱,学习5的组成。
(1)教师示范选早餐,列出5的组成式。
提问:我有5元钱,想买一个小米粥,还能剩多少钱?
小结:5个圆点和数字5表示5元钱,1个圆点和数字1表示买小米粥的1
元钱,4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。
(2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐,列出5的4种分合式。
提问:你想选择吃什么早餐?买了早餐后你还会剩多少钱?用分合式可以怎么表示?
小结:5可以分成1和4,还可以分成4和1,5可以分成2和3,还可以分成3和2。
三、引导幼儿交流自己的早餐食谱,理解互补的关系。
(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。
(2)引导幼儿看图分析。
小结:5分成的两个部分数,一边的数越大,另一边的数越来越小。四、请幼儿观察5的分合式,理解互换关系。
(1)引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问:这两个组成式有什么相同的地方?这样排列有什么好处?
小结:两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法,就能很快找到另外一种分法。
7.学习8的组成教案 篇七
活动名称:数学――学习8的组成
活动目标:1、学习8的组成,了解8分成两份有7中不同的分法,学习按序分合。2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系(增1减1)
活动准备:磁性笑脸、小兔小乌龟图片、片片若干。
活动过程:
一、开始部分,复习7的组成
教师:上课前我们先来玩一玩碰球的游戏!我的球和你们的球合起来要是7(教师在黑板上出示数字7)运用拍手游戏和碰球游戏。教师问,小朋友可集体回答,也可小组回答,也可个别回答。
二、学习8的组成。
1、出示笑脸娃娃。
教师:瞧,今天刘老师带来了什么?(小兔和乌龟)我还准备了8个笑脸娃娃准备送给这两个可爱的小动物,有几种不同的送法呢?你们能帮助我吗?
2、请幼儿说说不同的送法。
教师:这8个笑脸都要送出去,分成两份来送,有几种不同的分法呢?该怎么来分?每一次分的不能重复。(请幼儿说一说有几种不同的`分法)
3、请幼儿分片片并记录分法。
教师:我还为你们准备了雪花片,请你们每人拿8个雪花片分别送给小兔和小乌龟,看看有几种送法,不能重复相同的分法,分一次记录一次,看看谁完成的又快又好,待会请孩子们来说一说。
4、幼儿自主探索8的分法,并进行记录。
5、整理记录,引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。
教师:现在请孩子们来说说你记录的结果?看看谁的记录方法好。(教师选择几个比较典型的记录方法,重复、按顺序、无顺序。)谁记录的又对又好呢?(按顺序的)请小朋友看看左边的数,下面的一个数总比上面一个数怎么样?左边的1变成2多了1,多的这个1是哪里来的呢?(右边的6比7少1,左边多得那个数是右边少的那个数。)
6、从互换的形式,启发幼儿省略几组相关的分合式。
教师:这7种分法中,有哪几组分合式你不出来,别人也能知道?教师出示有互换的分合式。
教师小结:这里记得都是8的组成,这里的数字各表示8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1。用分合式记录这件事。8的分合有7种方法。其中有三组是互换位置。
三、游戏巩固,教师和幼儿玩开火车的游戏。
1、教师:小朋友我问你,8可以分成1和几?或者,嘿嘿,我的一球碰几球?回答对了火车就能前进一步。
教师:请你回家后把你做的事和材料中的记录讲给爸爸妈妈听。
2、评价幼儿游戏结果。
8.《学习4的组成》教案 篇八
二、活动目标:
1、学习的组成,初步知道对一个数进行有顺序的分合。
2、初步学会归纳一个数分的组数与总数的关系。
3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
三、活动准备:
数学课件《学习4的组成》房子图一幅。
幼儿材料:房子图、铅笔、4个花片、小杯子;幼儿人手一份练习:操作一填分合式、操作二涂爱心、操作三根据图片填分合式。
四、活动指导:
1、复习3的.组成。通过游戏“拍手对数”“举卡片对数”复习3的组成。
2、认识房子图。
(1)出示房子图,引导幼儿观察。
(2)请幼儿用摇花片的方式,边操作边记录4个花片分出的数量,看看有几种分法。
(3)幼儿摇花片,教师指导幼儿在房子图上记录。
(4)小结,引导幼儿根据房子图上的记录共同归纳4的组成方法并理出有顺序的分合式。
3、分组操作
(1)操作一:摇双面花,填写4的分合记录。
(2)操作二:用水彩笔填涂爱心,记录4的分合。
(3)操作三:根据图片实物特征,记录4的分合。
4、师生共同小结:4的不同分合方式,了解4的组数与总数之间的关系。
5、游戏:找朋友。
幼儿根据老师指定的总数,找出和自己所挂卡片合起来是2或者3、4的朋友,并说出组成它的两个数。
活动反思:
9.大班数学教案9的组成教案反思 篇九
活动目标
1:让幼儿自己动手用简图和数学图片记分法,使幼儿知道4能有几种分法。
2:培养幼儿动手动脑的能力和学习的积极兴趣。
3:养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4:培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力,培养幼儿对数学活动的兴趣。
重点难点
让幼儿掌握4的组成和分解。
活动准备
1:幼儿人手4朵不同颜色的小花,每人几张数字卡片(1——4) 2:教师:数字卡,图片,花等。
活动过程
1:情景故事:看一看哪个幼儿能把红颜色的花朵分给一组的小朋友,可以怎么分?师:小朋友老师有4朵粉花分给第二组小朋友,可经怎么样分呢?谁来帮老师来分一分呀?(:找幼儿分别来分)师:下面小组比赛来分,看一看每组有几种不同分法?(幼儿分组分)教师巡视指导。
2:幼儿演示你们都是怎么样分的,到前面来给大家分一分。师,示范用图片引导幼儿完成4的不同分法。
3:小结:4朵不同颜色花朵,可以用3种分法分,指导幼儿读分解式。
4:游戏:找数字师:小朋友数字不见了,哪位小朋友来找一找呀,要按照老师要求去找,看谁找的`又快又准。师:小朋友谁来帮老师找一找4的组成?(让全体幼儿都来参与游戏中去)师:小朋友找的真是太棒了,找数字找得又快又准,老师奖励你们每人一朵小红花,你们都是聪明孩子。
5:情景游戏:师:小朋友老师带你们到室外玩游戏好吗?师:师和幼儿一起做找花朵和数字游戏,来巩固4的组成的分解。师:小朋友站成圆形,能不能用4的组成“说一说”(幼儿集体说4的能分成2和1 3和1 1和3)游戏反复练习。
6:总结:师,小朋友们这节课你们上的开心吗?谁能说一说为什么这么开心?你们学会了吗?(幼儿都积极的发表自己的想法)师:小朋友们只要你们在生活中学习中留心观察,其实生活中,处处都有数字,你就会学到更多的知识。
教学反思
10.8和9的组成教案 篇十
三店街宋寨小学
胡艳萍
教学内容:8和9的组成。
教学目标:
1.掌握8和9的组成。
2.通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3.培养学生合作学习解决问题的能力
教学重难点:
掌握8和9的组成教具学具:
1、五角星若干个
2、圆片若干
3、卡片若干
【教学设计】
一、创设情境,引入新课
这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星,并将全部奖给表现最好的小朋友;想知道有几个吗?让我告诉你:比9个少,比7个多。”学生猜中后,故意先出示7个红五星,让学生数一数有几个了?7个再添上1个是几个啦?今天就让我们来学习8和9的组成。
二、实践操作,探究新知
1、教师把8个红五星分抓在两手掌中,让学生猜猜左右手各有几个?猜中后亮出双手再来。
2、让学生2人一组用学具玩
“猜数”游戏。猜中后,猜的同学及时记录下猜中的结果,然后交换再来。
3、引导整理得出8的组成,(重点强调:8可以分成1和7,8可以分成2和6,8可以分成3和5,8可以分成4和4。)并引导发现规律、帮助记忆。
4、拍手游戏
师生合拍8下,并相应说出8的组成。
5、9的组成。
让学生拿出9个圆片,把它们分成两堆,有几种分法?
学生汇报,教师板书
6、游戏---找朋友
⑴能组成8的两个数用线连起来。
⑵能组成9的两个数用线连起来。
37、对口令:师生对:XXX,问问你,8能分成3和几?……
三、运用新知,反馈练习
1.读一读: 学生互相读8、9的组成2.做游戏:
打手势—老师伸出5根手指,学生伸出的手指个数要和老师的组成9。相互做打手势游戏。
3、找朋友
74、拓展练习:在()里填上合适的数。
()()
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6 9
三、课堂小结
11.5的组成大班教案 篇十一
1。在掌握5的组成基础上,理解凑数的含义。
2。能听口述应用题,在算盘上复习4以内的加减混合运算,并能完整说出算式。
3。在游戏和操作中练习看数拨珠,看珠报数。
活动准备:
1。苹果图及标记图,数卡1、2、3、4、5若干。
2。每人一张分合卡、一支记号笔、5个动物玩具。
3。四位数的电话号码若干。
活动过程:
1。 出示数卡5,今天数字5也到幼儿园来了,它说要到算盘上找到它的珠宝宝,你知道是哪颗珠宝宝吗?
幼儿回答,教师小结;哦,原来上珠宝宝就是5呀,那一颗下珠是几呀?三颗下珠呢?现在我们知道了,下珠宝宝1、2、3、4都比5小,现在数字5要来考考小朋友了,请你把5分成两份,看看谁的方法又多又准确。教师观察幼儿操作情况,并指导幼儿将分成结果记录在分合卡上。
2。 出示苹果图,问:图中有什么?一共有几个苹果?这些苹果全部都一样吗?启发幼儿按特征标记记录,并读一读分成结果。
幼儿将自己的分成结果和苹果图中的结果对比,看看谁的方法又多又准确,且没有重复的,给予奖励。
3。 观察并说出分号下面2排数字是怎么排列的?(一排是顺数,一排是倒数)
刚刚我们把5分成了几组不同的数字朋友,现在我们把这些数字朋友合起来,再来读一读。(教师将分合卡倒放。并边读边写上相应的数字。
我们就说合起来是5的两个数互为凑数,即
1的凑数是4,4的凑数是1,
2的凑数是3,3的凑数是2,
4。 谁来了。(教师边说边在画板上画上一个小兔的头像,老师现在是小兔的左耳,小朋友们是右耳,教师边在左耳上写1,嘴里边说:我说1,幼儿接说:我说4,1的凑数就是4,换2、3、4同上。)
5。 小兔子要邀请几个好朋友来家里做客,可他来不及一个一个去家里请了,有没有什么好办法呢?
幼儿想办法。对,打电话吧!瞧这是谁的电话号码呀,请幼儿一起读读这个号码上的数字,这个号码在算盘上怎么表示呢?(提醒幼儿拨6、7、8、9、等几个数字时要用合拨),你知道这个号码中哪两个数字是凑数朋友吗?那小乌龟的号码呢?小猫的呢?小狗的呢?……
6。 我们请算盘宝宝和我们一起来动动脑子吧!
听老师口述应用题,幼儿在算盘上用珠宝宝表现并完整地说出算式。例如小刺猬背了3个大苹果,,吃掉了2个,妈妈又给了它3个,现在小刺猬一共有几个苹果?幼儿边拨珠,边说出答案。重复完整的算式
3 – 2 3 = 4 教师举例3“”6道题,幼儿练习。
7。幼儿玩游戏《 凑数朋友找找》。幼儿自选1“”4的珠卡或数卡一张夹在胸前,在《找朋友》的音乐声中游戏2遍,结束活动。
活动反思:
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