大四期末总结范文

大四期末总结范文（精选8篇）

1.大四期末总结范文 篇一

自我总结

再周二上课听老师说不能写时光如梭、光阴似箭、什么都没干、感到空虚等之后，我就开始为这个总结发愁了。因为除了这些东西之外，我实在不知道总结还能写什么。

对着电脑坐了很久，还是迟迟不能下笔，第一次发现原来自己的动手能力竟然如此之差，从小接受权威教育，在我心中只有权威是对的，无论什么都学着书上的来，自己的想法再好也是扯淡，因为没有人会承认你的想法是对的。即使朝着不同方向思考也是白搭，还不如接受权威来的更快更有效，久而久之自然就不想动脑筋了。

苦思冥想了很久之后突然顿悟，为什么非要写时光如梭，光阴似箭呢？这些东西其实很笼统，放在谁身上都适用，还不如实实在在，原汁原味的写自己的生活更为自然，更接地气，更有意义。

上学期开学之初斗志昂扬，痛下决心要好好学习，然而没坚持几天就不行了。无论怎么反省，怎么下决心，怎么鼓励自己都提不起斗志了。于是我开始思考，究竟是什么使曾经积极上进的我越来越堕落。

其实最根本的原因还是我对这个专业没兴趣，一旦没兴趣了，就感觉所有这一切都味同嚼蜡，有一种被强迫的感觉。此外，日常有很多事情需要处理，比如参加各种各样的活动，与同学处好关系等。各种各样比学习更有趣的东西吸引我，回到宿舍有电脑，到了教室有智能手机，一天大部分时间几乎都花费在网络上了。另外，我是一个惰性特别大的人，高中时期每天有老师督促，每月有考试压力，在各种力量的激发下，才能激起我的学习热情，很显然大学很难激励我的热情。

我一直有读书的嗜好，因此上课很多时候都在看课外书，一个学期读了不少好书，有《看见》《平凡的世界》《活着》《尘埃落定》等经典作品。从中吸取了一些东西，也有一些自己的看法。因此可以说这是一件有意义的事。

一个人在坐吃山空，无法体现自己价值的时候，是非常苦闷和压抑的，那种感觉比生病还要难受，如果让我选择，我宁愿选择生病。我想无论大小，总该找点什么事干。听别人说：大学应该谈一场轰轰烈烈的恋爱，既然其他的干不了，那就找个对象吧。于是我就找了个对象，刚开始两个人特别甜蜜，总觉得对方好的不得了，恨不得时时刻刻和对方厮混在一起。后来时间长了才发现彼此都不是我们心中想象的那样，矛盾难以调和，最后只好分手。这段失败的感情使我深刻的认识到：缘分未到，千万不能强求。未来的另一半一定得是个能理解自己的人。

这个学期也让我真真切切的认识到了现实的残酷和人心的险恶。这些年一路走来大家相互之间基本上没有什么利益关系，现在逐渐开始由单纯的同学关系转变为利益和同学兼而有之的关系。无论什么关系只要加入利益成分都会变质。现在很难找到中学时代那样纯真的友谊了。其实这些也都可以理解，人类社会本身就是弱肉强食，优胜劣汰，自私在很大程度上夜推动了社会的发展，追逐利益无可厚非，只是在感情上可能还一时没能接受，相信随着时间的流逝会慢慢接受的。

不得不感慨，大学三年成长了很多也失去了很多。现在的情况是：既对未来感到迷惘，又对未来充满憧憬。希望能从事自己喜欢的工作，早一点赚钱赡养父母。未来的路还很长。

2.数控期末个人总结范文 篇二

为期两周的数控加工练习转眼就结束了，可是带给我的感觉却永久的留在了我的心。总的来讲，此次为期两周的练习活动是一次风趣的，且必给了我今后的进修工作上的紧张的经验。在今后的时候里也生怕不会再有如许的机遇去让我们去体验如许的糊口生涯，也生怕难有如许的庆幸去体验身边的每一样东西究竟是如何制造出来的了。

在练习期间固然累、苦、脏，但我却真实的感觉到工厂的糊口生涯！2个礼拜，短短的2个礼拜，对我们这些数控专业的工科门生来讲，也是特别的宝贵。因为这是一次表面与实践相联合的好机遇，又是将周全地查验我们的知识程度。数控加工练习是培养我们门生实践本领的有效路子。又是我们大门生、工科类的大门生，特别紧张的也特别故意义的练习课。数控加工练习又是我们的一次实际把握知识的.机遇，离开了讲堂严谨的环境，让我们会感觉到车间的氛围。同时也更加感觉到了当一名工人的心情，使我们更加复苏地认识到负担的责任。

甚么是数控技巧？数控得当干哪方面的工作？专业前程如何？带着这些题目，激昂，好奇的我们参加了此次的数控加工练习。

实践是真谛的查验标准，经过议定两礼拜的数控加工练习，我明白到很多工作知识，也获满意志上熬炼，有辛酸也有高兴，这是我大门糊口生涯中的又一笔宝贵的财产，对我今后的进修和工作将有很大的感化。

很快几个月后的我们就要步入社会，面对就业了，就业单位不会像教授那样点点滴滴细致入微地把要做的工作报告我们，更多的是必要我们本身去查看、自立进修。不具有这项本领就难以胜任将来的挑衅。

跟着科学的迅猛成长，新技巧的广泛利用，会有很多范畴是我们不曾兵戈过的，只有勇于去实行才华有所冲破，有所立异。就像我们兵戈到的加工中间、车床，固然它的危机性很大，可是要求每个同学都要去操纵并且要加工出产品，如许就熬炼了大家勇于实行的勇气。数控加工练习带给我们的，不满是我们所兵戈到的那些操纵技巧，也不但仅是经过议定几项工种所要求我们熬炼的几种本领，更多的则必要我们每个人在练习结束后根据本身的环境去感悟，去反思，勤时自勉，有所成果，使此次练习到达了他的真正目标。我们知道，“数控加工练习”是一门实践性的技巧根本课，是高档院校工科门生进修机器制造的根本工艺方法和技巧，结束工程根本练习的紧张必修课。它不但可让我们获得了机器制造的根本知识,明白了机器制造的平常操纵,进步了本身的操纵技巧和动抄本领,并且加强了表面关联实际的熬炼,进步了工程实践本领,培养了工程本质。

对我们来讲,数控加工练习是一次很好的进修、熬炼的机遇,乃至是我们糊口生涯立场的教诲的一次机遇! 任何表面和知识只有与练习相联合，才华阐扬出其效用。而作为思维可塑性大的我们，不能纯真地依靠册本，还必须到实践中查验、熬炼、立异；去培养科学的精神，精良的操行，崇高的情操，文明的行动，健康的心理和解决题目的本领。

短短的2个礼拜时候，我们在练习中富裕地渡过了，我们进修的知识固然不是很多，但经过议定此次让我们明白了我们必要实际进修把握的技巧还很多、很多。如果我们不凡是参加这方面的练习，我们这些大门生将来生怕只能是赵括“空言无补”。

社会必要人才，社会必要的是有本领的人才。我们新世纪的大学只有多参加实践，才华包管在将来的社会竞争中有本身的位置。

3.班长期末工作总结[范文] 篇三

尊敬的指导员老师、同学们：

大家好！我是政法学院2009级1班班长小李，下面我将与老师、同学们一道分享2009级1班在2010——2011学第一学期这一阶段取得的成绩以及出现的问题，希望通过此次交流，我们之间能够在相互学习的基础上共同提高并为下一的学生工作做好铺垫。

每到开学，同学们首先关心的总是上一学期的考试成绩。这一学期，尽管同学们的结果不尽相同，但是在同学们的共同努力下，全班整体取得的成绩再一次令我们感到高兴——在同专业当中，我们2009级1班的成绩再次起到了先锋带头作用。似乎这样的喜悦已经成为了一种传统，可以看到，每个人都在为我们所取得这种难以超越的成绩感到骄傲！我想这是由老师的认真指导、学习委员的细心辅导以及同学们自身的努力共同促成的，我们深知，在这样一个学习氛围浓厚的班级里想取得奖学金是一件多么困难的事情，所以每个人都在朝着这个目标前进。目前，同学们正在以比以前更为饱满的热情和更加巨大的信心投入到本学期期末考试的紧张复习工作当中，同学们再创佳绩指日可待！当然同学们并未因为取得一点小的成绩就产生骄傲自满的心态，同学们一直都在以一种积极认真的作风虚心学习。我想这应该成为鞭策我努力学习的动力：我也要朝着这个方向努力，带领同学们在大学期间把这种“学习热”的氛围延续，并把它作为我们的传统长久保持下去，不给自己的大学的学习生活留下任何遗憾！

对我们学习的另一种肯定，体现在各类奖助学金的获得情况上：我们2009级全体同学参与了各项奖助学金的评定，在对2009——2010学的学习成绩进行综合计算的基础上，全班共计获吉林省奖学金一人、国家励志奖学金五人、国家助学金十三人、专业一等奖学金三人、专业二等奖学金四人，这是我们同年级各班当中取得的最佳成绩。同时，我们班将有三人在通过入党审查后，于明年光荣地加入中国共产党。以上这些都是值得全班同学学习的。

接下来我要同大家分享我们班学生干部在本学期的工作情况。学期初，在院领导和指导员老师的指导下，政法学院学生会各部门开展了2010级迎新生活动。在9月4日迎新当天，我与团书记朱晨碧同学与学院全体学生会成员一道加入到迎新的队伍之中，在期间我们一起分享了在迎新过程当中的趣闻，交流了彼此的看法。此外，我们也看到了2009级同学们的热情：大家踊跃投入、任劳任怨并以将这一次经历作为大学生活当中的一次很好的锻炼机会。经过几天的奋战，终于迎新工作取得了圆满的成功：我们也感到了这样的付出是值得的。随后，在吉林大学校园运动会上，我们看到了学院全体老师的拼搏，看到了2010级同学们在赛场上挥洒汗水、奋力拼搏的身影，看到了2009级学生干部悉心服务比赛的身影，同学们都是参与者，同时也是收获者。

本学期，我们学院以竞选的形式进行了学生会换届选举，根据学生干部的平时表现以及投票情况综合评定，经过指导员老师的细心审查，部分同学脱颖而出，这样，我们顺利完成了学生会换届选举工作。2009级同学也开始以主席、部长的身份投入到分团委、学生会、学生社团联合会紧张而又有益工作当中，同时我们的学生会被2010级同学注入新鲜的血液，现在看来，已经使学生会充满了更多的青春和活力！在学生会的现任主席团、部长中，我们1班同学也占据了一席之地。我们看到：换届之后，在各个部门举办的活动中，学生会成员都能尽职尽责，力保每项工作天衣无缝，有效地保障了各项活动的开展。每一次活动的举办

政法学院2009级1班2010——2011学第一学期期末工作总结

都是对我们的考验——学生干部就是从这样一次次的活动当中才得到锻炼的。作为学生干部，“成长”会成为一个永恒的话题！而此时的我们，已经获得了很多成长，这种锻炼会使我们积累许多有益的经验。

本学期以来，我们学院积极参加了围绕校团委展开的各项活动：在10月份由校团委主办、校学生社团联合会文体部承办的“第五届校园街舞大赛”活动中，在学院社联主席的带领和学院学生会主席的参与下，我们学院取得了团体组二等奖的好成绩，在这其中也有我们09.1班同学的身影；在刚刚结束的2010级迎新晚会上我们全院学生干部都以饱满的热情投入，为大家奉献了一场值得回味的饕餮盛宴，获得了全学院老师的好评；在各部门独立活动中，最为付出的也是我们09级的各位主席、部长；在体育活动方面，我们政法男、女排在比赛当中敢打敢拼，打出了我们政法学院一向的风格，男排更是一举夺得桂冠，为我们树立了一种“不抛弃，不放弃”的“政法精神”！这不单引起学院上下的交口称赞，更成为同学们津津乐道的话题。

班级管理方面，要感谢学生会同学对班委会的大力支持：一方面，在这个学期中，在评定助学金的过程中，经过班委会的耐心工作，和同学们的大力支持，我们班没有出现任何不和谐因素。另一方面，在各个方面取得成绩的同学们，分别获得了三好学生、优秀学生干部、优秀团员、第二课堂积极分子等诸多奖励。

当然我们在取得这样的成绩的同时也应看到自身的不足，目前班级仍然存在一些问题，比较突出的有：

1.个别同学由于在期末考试当中复习不善，出现了成绩不合格的情况；

2.学习主动性不强，平时学习状态不好，应对期末考试依然还以突击复习为主要手段；

3.同学们对选课的形式以及流程的意见还是比较大，包括我在内的不少同学都在为不能顺利毕业而感到担心；

4.在一些实践部不能每节课都能照顾到的课程上，出现了同学不按时上课的情况。

4.spss期末复习总结范文 篇四

2、Spss界面窗口：数据编辑窗口、结果管理窗口、结果编辑窗口、语法编辑窗口、脚本窗口。

3、在数据预处理中应用最广泛的是计算变量。

4、Spss基本模块不能直接实现的功能：统计分析、数据计划、数据收集。1-

6、spss不能直接打开*.html文件。

1、spss数据文件格式：每一行的数据成为一个记录；每一列为一个变量。

2、Spss数据编辑器界面为数据视图界面和变量视图界面（定义数据集的数据字典）。2-

3、变量名命名准则：必须以英文字母开口，其他部分可以含有字母、数字、下划线；变量名尽量避免和spss已有的关键字重复（sum、compute、anova）；变量名最长为64个英文字符或者32个中文字符；spss变量名不区分大小写。

4、变量的度量类型不是固定不变的，可以分局分析过程来改变变量的度量类型。2-

5、spss中字符型数据值区分大小写；字符型数据可以设置值标签。

6、对于数据的处理缺省值默认为”.”，字符串默认为空，若空字符串有意义，需在变量是同对缺省值进行定义。

7、spss只读入数据（excel）。

8、添加变量合并文件：一对一合并，一对多合并；合并相同个案数，不同属性的数据文件，为添加变量；合并数据之前，需按关键变量进行排序，合并的诗句恩见必须是.sav或已经在spss中打开的文件，并确保两个文件中需要合并的变量名称不同。

1、可视化分段方法：直接输入分割点；根据条件自动生成分割点。

2、填补缺失数据方法：序列均值、临近点均值、临近点的中位数、线性插值法、点处线性趋势。

3、在做统计分析之前一般要做数据效验，如果是录入错误则重新录入；若数据确实错误，则可将这些数据设置成缺失值。

4、“标记异常个案”过程基于个案偏离聚类组中心的大小来判断异常个案，一般用于探索性数据分析步骤中。

5、可视化变量分段是对连续数据进行离散化。

1、描述数据特征的统计量，一类表示数据的中心位置（均值、中位数、众数），一类表示数据的离散程度（方差、标准差、极差）。进行数据分析第一步往往是进行描述性统计分析。4-

2、频率分析：对于给定的类，落入这个类的个案数成为频率，落入该类中的个案数和个案总数的比例成为相对频率——直方图、条形图、集中趋势和离散趋势的统计量来描述数据的分布特征。

3、饼图和条形图使用于分类变量类别个别数较少的情况，如果个别数较多，选择直方图。4-

4、中心趋势的描述：均值、中位数、众数、5%截尾均值，指一组数据向某个中心值靠拢的倾向。对于连续变量（尺度变量）和定序变量，描述中心趋势的有均值、中位数、众数、5%截尾均值（升序排序，剔除最小和最大的5%后的算术均值）；对于定性数据（名义数据），指标只有众数。（尺度变量——连续变量；名义变量——定性数据；名义变量和定序变量——分类变量）

5、离散趋势的描述：极差、方差、标准差、分位数、变异指标。4-

6、总结五数：最小值、下四分位数、中位数、上四分位数、最大值。（箱图）4-

7、偏度：α∈（-3,3），α>0，左偏，在左拖尾。α=0对称分布。峰度：β>3，高峰度，β=0，正太峰。

8、分析/描述统计/频率（条形图、饼图、直方图）/描述/探索（箱图、茎叶图、直方图、Q-Q图），输出统计量（均值、中值、众数、标准差、方差、偏度、峰度、全距、极值、百分位数）

9、定性数据图形的描述：条形图、帕累托图（从高到低排序条形图）、饼图。（首先加权个案）

10、定量数据图形的描述：直方图（用于连续型数据）、茎叶图、箱图。

11、在探索图里面勾选带检验的正态图可以输出选定变量的QQ图、变量正态性的K-S检验和S-W检验。

12、IQR（四分位距）=Q3-Q1，最下面的短线Q1-1.5IQR，最上面短线Q3+1.5IQR，离群值（圆圈表示）落入[Q3+1.5IQR，Q3+3IQR）或者（Q1-3IQR，Q1-1.5IQR],极端值（※表示）大于等于Q3+3IQR或Q1-3IQR。

13、如果只有一个因变量，茎叶图或者箱图按因子各个水平输出，选择不分组的输出结果和选择“按因子水平分组”的输出结果只在标题的组织形式上略有不同，如果有两个因变量，则两种选项的结果差异较大。

1、因为假设检验有何能犯两类错误：拒真、受伪。

2、假设检验的步骤：确定恰当的原假设和被择假设；选择检验统计量；计算检验统计量观测值发生个概率（P）；给定显著性水平α，并作出决策。5-

3、分析/比较均值/均值，输出表格“案例处理摘要”（看缺失值）、“均值报告表”（看均值列，趋势与增加幅度，如随着工作年限增加，小时工资也增加，增加幅度不均匀，列举每阶段增加幅度）、“方差分析表（ANOVA表）”（线性显著性<0.05,有线性关系，线性偏差>0.05，非线性关系成分不显著）、“相关性度量表”（R方值不大，线性关系不十分强）

4、双因素分析：在均值对话框—下一张，均值过程只对第一层的自变量进行方差分析和线性相关检验（只有描述性统计表，即均值分析报告不一样，均值列分析：同等经验下，病房护士小时工资比办公室高，随着工作经验增加，差距变小；标准差列分析：同等经验的办公室护士，小时工资差距大于同等经验的医院护士）。5-

5、单样本T检验即检验某个变量的总体均值和某指定值之间是否存在显著性差异。T检验的稳健性好。数据准备：数据—拆分文件—分割文件—比较组（完成分析之后要关闭文件分割）、单样本T检验：分析/比较均值/单样本T检验（输入检验值）—— “单个样本统计量”——均值，偏离检验值、“单个样本检验”——t为T统计量，df为自由度，sig（双侧）为P值，均值差值为各数据减去检验值，上限下限位该均值差95%的置信区间的上限和下限。sig值<0.05，拒绝原假设，不等于检验值，不满足要求。

6、两个样本的T检验分为：独立样本T检验和配对样本T检验。独立样本T检验分析两个独立样本的均值是够有显著性差异（男女身高、不同行业的起始工资）。配对样本T检验比较同一个总体的两次不同的测量（医学研究中药物疗效、被调查者父亲和母亲的受教育程度）。

7、独立样本T检验的前提条件：独立性、正态性、方差齐性；数据初探：分析/描述性统计/探索（直方图、带检验的正态图）—— “描述”（比较均值大小、标准差比接近于1，初步认定方差齐性）、“直方图”（初步判断正态分布）、“正态性检验”（K-S检验和S-W检验，sig>0.05，接受正态性假设）——判定是够满足T检验前提条件，满足则进行T检验； 分析/比较均值/独立样本T检验（定义分组变量）—— “组统计量”（显示均值、标准差及均值的标准误，均值的标准误即为标准差除以样本N的平方根）、“独立样本检验”（方差方程的Leven检验，即方差齐性检验，和均值方程的t检验，p>0.05接受方差齐性假设，选择“假设方差相等”，sig（双峰）<0.05，说明新促销方法消费金额显著不同于标准促销消费金额，再比较均值大小，说明新方案有效）。

5-8 配对样本T检验配对设计方法：同一受试对象处理前后的数据/两个部位数据/两种方法测试数据/配对的两个收拾对象分别接受两种处理后的数据。

9、配对样本T检验的前提条件：两个样本配对、两个样本所来自的总体服从正太分布；分析/比较均值/配对样本T检验——“成对样本统计量”（均值、标准量、标准差、均值的标准误），“成对样本相关系数”（样本量N、相关系数、相关系数P值sig<0.05,相关系数明显大于0，有强线性相关），“成对样本检验”（差值的均值、差值的标准差、差值均值的标准误，t统计量和相对应的显著性，t=差值的均值/均值的标准误，分析：对1的差值均值及为减轻量，由于对1均值及均值的标准误远远高于对2，所以对2的t值远远大于对1的t值，从显著性来看，对2的减轻是显著的，因此该计划最终的评估结果为可以减轻体重但不确定可以减轻脂肪）。注意：配对样本T检验之前需要检查两样本是否服从正态分布（直方图、QQ图、k-s检验，注意分析变量中的离群值，用箱图检验）。

1、非参数检验的优点：稳健性、使用范围广。缺点：检验能效较差。适用场合：参数检验方法的条件不满足，研究定类变量和定序变量之间的关系。单样本非参检验方法：二项检验、卡方检验、k-s检验。

2、卡方检验——对总体分布进行检验（心脏病猝死人数与日期关系、人口结构、血型和性格等），原假设：样本来自的总体分布于假设的分布无显著性差异。卡方统计量服从自由度为k-1的卡方分布，如果卡方值较大，说明期望频数与观测频数分布差距较大，拒绝原假设。

3、二项式检验（首先定义成功或失败的类别，默认第一类为成功类）

1、相关关系分为线性相关和非线性相关，相关变量的研究根据变量的度量类型分为定类变量之间的相关，定序变量之间的相关，尺度变量之间的相关。

2、相关分析在统计分析中的作用：判断变量之间有无联系、确定相关关系的表现形式及相关分析方法、把握相关关系的方向与密切程度、进一步采取其他统计方法进行分析提供依据、用来描述变量之间的关系状况和进行预测。7-

3、相关分析的主要方法：图示法（散点图）、计算相关系数法。图形/散点图/简单散点图，偏离大部分的点为离群值。

4、相关系数为0只能说明没有线性相关关系，相关系数适用于样本量大于30且两个变量的总体是正态分布的情况。

5、相关系数检验，原假设为ρ=0；分析/相关/双变量——“相关性”（相关系数<0.3、显著性>）0.05，线性相关不显著；剔除离群值：数据/选择个案/如果、分割文件：数据/拆分文件、分析/相关/双变量——“相关性”（相关系数、显著性）（散点图——相关系数检验——回归）

1、确定变量之间线性相关后，通过回归分析找出线性关系。线性回归是指回归系数为线性，不是非相关变量和预测变量之间的的关系。

2、回归分析的步骤：写出研究的问题和分析的目的、选择潜在相关变量、收集数据、选择合适拟合优度、模型求解、模型验证和评价、应用模型解决研究问题。

3、简单线性回归：Y=β0+β1X+ε（X为预测变量，可控，Y为因变量，随机，ε为随机误差，ε~N(0, σ²)，且假设σ²与X无关）。8-

4、决定系数R²=SSR/SST=1-SSE/SST，残差平方和SSE，回归平方和SSR，总平方和SST=SSR+SSE，0<=R²<=1。决定系数越大，回归方程的拟合程度越高，0.6以上即可以接受回归直线。

5、分析/回归/线性——“系数”（B列，写出方程Y=常量B+UnitsBX，注意Y的帽子）、“模型摘要（汇总）”（调整）R²小于R²，一元看R²，多元看调整R²，分析：R²=0.978，说明该线性模型可以解释自变量97.8%的变差，拟合效果好、“模型拟合优度检验Anova”（F=回归平方和/残差均方，sig<0.05，方程整体有效，分析：F检验中的显著性小于0.05，一元线性回归模型显著）

6、COOK距离和Leverage值（杠杆值）能给出个案对回归影响大小的信息。

7、进行线性回归需要对回归进行的条件验证：因变量和自变量的因果关系、残差具有方差齐性、残差之间不相关（自变量不需要服从正太分布）。

8、在一元的情况下，回归方程的显著性和斜率的显著性检验是等价的。

1、三个或三个以上样本均值的差异——方差分析（ANOVA）。方差分析的因变量必须是尺度类型数据（连续数据）。因素分为观测因素（因变量，最终结果）、控制因素（潜在原因，可选择）。方差分析的条件：每个处理的因变量为正态分布（正态性）；每个处理的因变量具有相同的方差（方差齐性）。

3、描述性数据分析：检验方差分析的前提条件是否满足，如果不满足，看偏离是否严重，决定使用方差分析还是非参数检验。

4、单因素方差分析（四表一图）：分析/比较均值/单因素ANONA，选择因变量和因子，两两对比，假定方差齐性部分18种（LSD—精度最高、S-N-K输出同类子集、Tukey—各组大小相等，及组等容量时使用）、未假定方差齐性4种，选项/单因素勾选“描述性”（输出方差分析描述性统计量“描述”）、“方差同质性检验”、均值图。9-

5、总体均值之间是够显著差异： “描述”（均值、标准差，分析：培训时间越长，成绩越好越稳定）； “方差齐性检验”（显著性希望>0.05，<0.05说明方差不齐，分析：在比较各个组别样本量相差不大，且各组分别的分布形态类似的情况下，方差分析对方差不等具有稳健性，案例中内个组个案数相等，峰度和偏度相等，分布形态类似，可进行方差分析，建议方差分析后进行相应非参检验验证方差分析结果）“ANOVA表”（均方=相应平方和/自由度，F=组间均方/组内均方，一共三个组，组间自由度2,60个个案，3个组，组内自由度57。分析：显著性<0.05，没有证据说明三种方式的效果相同）

5.微生物学期末复习总结[范文] 篇五

免疫的功能:(1)免疫防御功能,是指机体防御病原微生物及其毒性产物的侵袭,过低或缺陷可发生反复感染或免疫缺陷病,过强可发生超敏反应(2)免疫稳定功能,正常情况下,机体有些细胞不断的衰老损伤和死亡,机体要不断的将它们清除以维持机体生理功能的平衡与稳定,如果这种功能失调则可发生自身免疫病(3)免疫监视功能,正常情况下,机体免疫系统能消灭清除少量突变细胞,防癌变发生.降低或失调发生肿瘤和持续性感染.非特异性免疫作用生理屏障作用(阻挡和排除微生物等异物入侵的作用或起到杀菌和抑菌作用),皮肤和粘膜屏障,血脑屏障,胎盘屏障.吞噬细胞的吞噬作用,中性粒细胞(杀菌溶菌和消除病原微生物中起作用)单核-吞噬细胞(主动吞噬杀伤和消化病原微生物等抗原性物质)特异性免疫特异性免疫应答指TB淋巴细胞从识别抗原到产生抗体或致敏T淋巴细胞并对抗原物质产生免疫效应的过程,分三阶段:免疫细胞对抗原的识别阶段,包括抗原提呈细胞对抗原的摄取处理加工和提呈以及TB淋巴细胞对抗原的识别;免疫活性细胞的活化增殖分化阶段包括TB淋巴细胞特异性抗原识别受体与其相应抗体结合,膜信号的产生与传递,细胞增殖与分化以及生物活性介质的合成与释放;免疫应答的效应阶段,B淋巴细胞增殖和分化成浆细胞,合成并分泌免疫球蛋白发挥体液免疫;T淋巴细胞增殖和分化成效应T淋巴细胞,发挥细胞免疫,它们能引起迟发型敏性炎症或杀伤靶细胞清除抗原.免疫器官组织外周免疫免疫器官(次级),分为:淋巴结(被膜,皮质,髓质,其中T细胞75%)功能:淋巴细胞的定居地,过滤作用,免疫应答的场所,参与淋巴细胞再循环.脾脏(被膜,白髓,其中B细胞占40%)功能:过滤作用,产生免疫应答的场所,合成免疫活性物质的场所.粘膜及其相关淋巴组织(肠道淋巴组织CALT,支气管BALT)功能:针对经粘膜表面侵入机体的抗原微生物产生免疫应答,在局部免疫中发挥主要作用.中枢免疫器官(初级)功能

补体的生物学作用:1补体介导的细胞溶解,可经经典激活途径`MBL途径和旁路激活途径引起溶血`溶菌及靶细胞溶解.2补体活性片段介导的生物学效应:调理作用,补体激活过程中产生的C3b`C4b和iC3b均是重要的调理素,它们可结合吞噬细胞表面CR1`CR3和CR4等受体,促进微生物与吞噬细胞粘附,并被吞噬及杀伤.引起炎症反应,过敏毒素作用:C3a`C4a`C5a可促使肥大细胞,嗜碱性粒细胞脱颗粒,释放组胺引起过敏性炎症.趋化因子作用:C3a`C5a`C567均能吸引吞噬细胞,到达感染部位,发挥吞噬作用,促进中性粒细胞等浸润.激肽样作用:C2a`C4a增加血管通透性,引起炎症.清除免疫复合物(IC),补体成分参与清除循环免疫复合物,其机制为a抑制免疫复合物形成并促进其溶解b通过免疫粘附作用促进吞噬细胞吞噬清除IC.免疫调节作用.以青霉素为例说明I型超敏反应的特点及机制及常见疾病:特点:发生快,消退快;有明显个体差异;有结合在肥大细胞和噬碱性粒细胞上的IGE抗体介导;通常使机体出现功能紊乱,不致组织损伤.机制:青霉素首次进入机体-诱发B细胞产生IGE抗体-FC段可与肥大细胞和噬碱粒细胞表面相应物质结合-机体呈致敏状态-青霉素再次进入机体-与致敏肥大细胞/噬碱粒细胞表面IGE抗体特异结合-通过桥联启动机制-细胞膜上受体的活动发生构型改变-激活细胞膜上相关酶类-磷脂甲基化氧化-Ca2+通道开放,Ca2+内流-促使细胞发生脱颗粒反应-分泌生物活性物质-作用于效应组织和器官-局部或全身超敏反应.常见疾病:全身性过敏反应(药物或血清过敏性休克);呼吸道过敏反应(花粉`尘螨等过敏);消化道过敏反应(食物过敏)和皮肤过敏反应(荨麻疹`特应性皮炎等)细菌遗传与变异的方式,转导与转化的区别:方式:基因突变,包括点突变和染色体畸变;基因的转移与重组,包括转化,转导,溶源性转换和接合.区别:转化,是受体菌直接摄取其它供体菌游离的DNA片段,并将其整合到直接的基因组中从而获得供体菌的某些遗传性状的过程;转导,以吻合噬菌体为载体,把供菌体的一段DNA转移到受体菌内,使受体菌获得供体菌的部分遗传性状的过程,分为普遍性转导和局限性转导

G染色过程,金葡球菌和大肠杆菌的G染色结果如何,原理:初染:将细菌涂片干燥,固定后,滴加结晶紫染液数滴,染色一定时间,水冲洗;媒染:滴加卢戈氏碘液数滴,染色一分钟,水冲洗;脱色:95%乙醇脱色,直到紫色不再被酒精洗脱为止,一定时间后,水冲洗;复染:滴加碳酸复红复染,将染好的涂片吸干,置显微镜下观察.结果:金葡球菌呈紫色:G+,大肠杆菌红色:G-.原理见下一题

G+与G-细胞壁的组成和结构有何异同,对G染色结果有何影响,对细菌的致病性,药物的敏感性有何影响:相同点:都含有肽聚糖;异,肽聚糖含量不同,G+含有磷壁酸,G-含有外膜;原理G+由于细胞壁较厚,肽聚糖含量高且其分子交联较大,故经乙醇脱色时,肽聚糖网孔因脱水而收缩,加上其基本不含脂质,故乙醇处理不能在壁上溶处缝隙,因此结晶紫外膜与碘复合不易被脱掉,使其呈现紫色,反之,G-因其细胞壁较薄,肽聚糖含量低且交联度小,故遇乙醇后肽聚糖网孔不易收缩,加上脂质含量高,乙醇溶解外层脂质后再细胞壁上出现较大的缝隙,结晶紫与碘的复合物易被溶解溢出,因此呈红色.致病性,G+产生外毒素,G-产生内毒素.敏感性,G+对青霉素敏感G-对链霉素敏感

体外抗菌实验的意义与方法:意义,在体外测定微生物对药物敏感程度的实验,用于抗菌药物的筛选,提取过程中抗菌活性的追踪,抗菌谱的测定,药物效价的测定,药物液浓度的测定,指导临床用药的药敏试验等.方法:连续稀释法,琼脂扩散法 从形态结构大小繁殖方式及生活条件等方面比较细菌酵母菌及病毒的异同:细菌:球菌杆菌螺形菌;细胞壁,细胞膜,细胞质核质,荚膜鞭毛菌毛芽胞;大小以微米作单位,球菌直径1微米,杆菌1-5微米,宽0.3-0.5微米;二分裂无性繁殖;充足的营养物质,合适的酸碱度7.2-7.6,37摄氏度,一定的气体条件.酵母菌:真核细胞型微生物细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、液泡、线粒体,圆形或椭圆形,大小一般为5-30微米,有性繁殖(产生子囊孢子)和无性繁殖(产生分生孢子,液状孢子,孢子囊孢子)营养要求低,PH4.0-6.0,22-28度,较高的适度与氧

病毒:多数呈球性,弹头状,砖块状杆状蝌蚪状,核酸和蛋白质构成,大小以纳米表示,不同病毒的大小差异很大;以病毒基因为模板,以复制方式进行增殖;必须寄生在宿主细胞内.病毒的特征,繁殖方式分几个阶段:个体极小,能通过除菌器;结构简单,不具有细胞结构;只含有一种核酸;严格的寄生性.以复制方式进行增殖.吸附-传入-脱壳-生物合成-装配释放

比较营养物质吸收机制的异同简单扩散,促进扩散:都不消耗能量,依浓度梯度,但促进扩散需要渗透酶;主动运输与基因转位:都是逆浓度梯度的,消耗能量,但是基因转位使化学物质结构发生改变

同样条件下,湿热与干热灭菌哪个效果好,为什么,下列物品灭菌或消毒的方法及条件湿热灭菌效果好,湿热蛋白质易凝固,湿热水蒸汽放出潜热,湿热穿透性强.培养皿-干燥箱,石蕊牛奶培养基-高压蒸汽灭菌,皮肤-75%乙醇,无菌间-紫外线 影响湿热灭菌法的因素:微生物因素,温度与作用时间,PH,介导的性质 细菌特殊结构,各有何特点鞭毛(运动器官),荚膜(保护细菌免受吞噬细胞的吞噬,抗干燥等),芽胞(细菌的休眠体,抵抗力最强),菌毛(与细菌的致病性有关).区别产气杆菌与大肠杆菌:甲基红实验,在含葡萄糖培养基中由于大肠杆菌能分解葡糖产生甲酸,乙酸,琥珀酸等使培养液PH降至4.5以下,加甲基红指示剂后呈红色,为甲基红实验阳性;产气杆菌使丙酮酸转化为近中性的乙酰甲基甲醇,培养液PH在5.4以上,加入甲基红后呈橘黄色,为甲基红实验阴性.VP实验:产气杆菌在含葡萄糖的培养基中将分解葡萄糖产生丙酮酸,两分子丙酮酸将脱羧生成一分子乙酰甲基甲醇,乙酰甲基甲醇在碱性溶液中被空气中的氧气氧化成二乙酰,二乙酰可与蛋白胨中精氨酸所含的胍基发生反应生成红色化合物,为VP实验阳性;大肠杆菌分解葡萄糖,不生成乙酰甲基甲醇,故为VP实验阴性

简述单核-吞噬细胞在免疫应答中的作用①吞噬功能,在效应阶段发挥吞噬和杀灭抗原性异物的作用②提呈抗原,并提供T细胞活化的第二信号③合成分泌细胞因子发挥免疫调节功能.简述Ig的功能(1)与相应抗原特异性结合,在体内可介导多种生理和病理效应;在体外引起各种抗原-抗体反应.(2)激活补体:IgG1-3`IgM与抗原结合,可激活补体经典途径(3)与细胞表面受体结合,可发挥:①调理作用:IgG与抗原结合,可促进吞噬细胞的吞噬②ADCC:IgG与靶细胞结合,其Fc段可与NK细胞、MΦ、中性粒细胞表面的Fc受体结合,增强其对靶细胞的杀伤作用③IgE可介导I型超敏反应(4)通过胎盘和黏膜:母体IgG可通过胎盘进入胎儿体内,对新生儿抗感染具有重要意义.参与细胞免疫的细胞有哪些,各自作用:MФ等抗原递呈细胞—摄取处理递呈抗原.TH细胞—识别Ag-MHC-Ⅱ类分子,并分泌IL-2等细胞因子,促进T细胞增殖分化;通过释放细胞因子IL-

2、TNF-β、IFN-γ等发挥效应.TC细胞—直接杀伤靶细胞(特异性`受MHC限制)简述抗体的种类及其主要功能:抗体依据重链抗原性的不同分为五类:IgG,IgA,IgM,IgD,IgE.各类抗体主要功能有(1)IgG:血清中含量最高,因此是最重要的抗感染分子,包括抗菌`抗病毒`抗毒素等.IgG还能激活补体,结合并增强巨噬细胞的吞噬功能(调理作用和 ADCC 效应),穿过胎盘,保护胎儿及新生婴儿免受感染(2)IgA:分单体和双体两种.前者存在血清中,后者存在于黏膜表面及分泌液中,是黏膜局部抗感染的重要因素(3)IgM:是分子量最大,体内受感染后最早产生的抗体,具有很强的激活补体和调理作用,因此是重要的抗感染因子,且常用于诊断早期感染(4)IgD:主要存在于成熟B细胞表面,是B细胞识别抗原的受体(5)IgE:血清中含量最少的抗体,某些过敏性体质的人血清中可检测到,参与介导I型超敏反应和抗寄生虫感染.以TD抗原为例,试述B细胞介导的初次免疫应答的基本过程(l)TD抗原的提呈 TD抗原被APC(如巨噬细胞、树突状细胞等)摄取、加工、处理成为小分子抗原肽,并与MHC-Ⅱ类分子结合形成抗原肽/MHC-Ⅱ类分子复合物,表达在APC的表面,供CD4+Th的TCR识别(2)Th2细胞活化及其对B细胞的辅助,Th2细胞识别抗原肽的同时还识别与抗原肽结合的MHC-Ⅱ类分子,此即T细胞活化的第一信号;APC表面协同刺激分子如B7-1/B7-2等与T细胞表面协同刺激分子受体CD28等结合,产生T细胞活化的协同刺激信号(即T细胞活化的第二信号);同时APC(如巨噬细胞)释放IL-l等细胞因子,作用于Th2细胞.导致Th细胞充分活化、增殖,产生更多的细胞因子(如 IL-

2、IL-

4、IL-

5、IL-6等)作用于B细胞.另外活化的Th2细胞高表达CD40L,可与B细胞表面的CD40结合,产生B细胞活化的第二信号,协同刺激B细胞活化、增殖和分化.B细胞活化的第一信号来源于B细胞的BCR特异性地识别并结合游离的抗原或APC细胞表面的抗原(TD－Ag)分子中的构象决定基,于是B细胞在二个活化信号及细胞因子的刺激下,活化、增殖、分化成浆细胞,产生抗体.此时B细胞产生的抗体以IgM为主.(3)抗体发挥的免疫效应包括中和毒素与中和病毒的作用、免疫调理作用、激活补体作用和ADCC作用.(4)B细胞对TD抗原的初次免疫应答的特点:TD抗原首次刺激机体,须经一定的潜伏期才能在血液中出现抗体,且产量低,维持时间短,下降很快,产生的抗体以IgM为主.培养基配好后为什么必须立即灭菌,如何检查灭菌后的培养基是无菌的:尽管培养基的配制过程尽量保证无菌操作,但不能保证是真正的无菌操作,有可能带入杂菌,所以要立即灭菌.把灭菌后的培养基放在室温或37°环节下培养18-20小时如果有杂菌会长出菌落

一个好氧的具有周身鞭毛的菌株分别在半固体和液体培养基中的培养特征是怎样:在半固体培养基中,穿刺后有鞭毛的细菌经培养能延穿刺线扩散生长,穿刺线模糊不清,而且又因为是好氧菌,能在半固体培养基表面形成菌膜在液体培养基中出现均匀浑浊,表面出现菌膜

紫外线的作用机制,适用于那方面的消毒:作用于DNA,干扰DNA的复制与转录,导致细菌的变异或死亡.手术室,传染病房,细菌实验的空气消毒,物体表面消毒 有一中药蜜丸,如何进行该药的微生物检查:细菌总数的检查目的,了解蜜丸在单位体积内做含的活菌数,根据药典对口服药所含活菌数有一个要求,以保证药物的质量和人体的健康.内容,细菌总数的检测;大肠杆菌检测.细菌总数的检查目的,了解蜜丸在单位体积内所含的霉菌数和活螨数.内容,霉菌总数的测定,活螨的检测

培养基主要成分,每成分各举例,普通琼脂培养基最常用的灭菌方法,说明此灭菌的条件,细菌放线菌真菌的最适培养温度PH碳源-糖类,氮源-蛋白胨,无机盐-NaCl,生长因子-氨基酸.高压蒸汽灭菌,条件0.1MPa,121.5°,20分钟.真菌,PH4-6,22-28;细菌PH6.8-7.4,7;放线菌,PH7.2-7.6,28-30;螺旋体,PH7.3,28-30度

人体获得免疫的方式如何:自然获得性免疫,自然自动免疫,通过胎盘初乳使婴儿获得相应免疫力;自然被动免疫,传染病隐性感染后,机体可获得对该种传染病的免疫力.人工获得性免疫,人工自动免疫,给机体接种抗原,使机体主动建立起针对该抗原的免疫应答;人工被动免疫,给机体注入特异性抗体或细胞因子等使之获得特异性免疫

进行药品致病菌检测时,为什么作阳性对照实验:证明微生物确实可在应用的实验条件下生长,以金黄色葡萄球菌生孢梭状芽孢杆菌白色念珠菌作为需氧菌厌氧菌和真菌的阳性对照菌株,然后分别按不同的需要条件培养一定时间,如需氧菌厌氧菌在30-33度培养5天,真菌在20-25度培养7天观察结果时,阳性对照必须长菌才能判定是否合格,若阳性对照管不长菌说明该药有抗菌作用或是油迹等特殊制剂还应考虑实验条件的合用性

真菌的无性繁殖方式,有性生殖阶段,举出无性孢子有性孢子各三种:菌丝断裂,细胞裂殖,无性孢子.阶段:支配阶段,核配阶段,减数分裂阶段.芽生孢子,厚膜孢子,关节囊孢子.卵孢子,接合孢子,子囊孢子

在显微镜下细菌霉菌酵母菌的主要区别细菌有一定的聚集状态,大小不一,呈不规则状态,基本形态有球状,杆状,螺旋状;酵母菌,零散的分布在视野内,无固定的聚集状态,单细胞,一般呈圆形,卵圆形或圆柱型;霉菌,由菌丝和孢子组成,许多菌丝交织在一起,需要大倍率的镜头而且形态较特殊,菌体有部分分化

灭菌方法:废弃的细菌培养基-高压蒸汽灭菌,121度15分钟杀芽胞;牛奶-巴氏消毒,既除菌又保持食品的风味及营养价值;不耐高温含有血清的培养基-间歇灭菌法,糖及不耐高温的不能采用高压蒸汽灭菌;染菌的小牛血清-过滤除菌,适用于不耐热也不能以化学方法除菌的液体或气体;实验室的空气及物体表面-紫外线 高压蒸汽灭菌开始之前为什么要将锅内冷气排尽,灭菌完毕后为什么待压力降至0时才能打开排气阀:因为空气的膨胀压大于水蒸气的膨胀压,所以当水蒸气中含有空气时在同一压力下含空气蒸汽的温度低于饱和蒸汽的温度,而灭菌的主要因素是温度而不是压力,因此,锅内冷空气必须完全排尽后才能关上排气阀,维持所需压力,待压力降低至0时才能打开排气阀,开盖取物,否则会因锅内压力突然下降使容器内的培养基由于内外压力不平衡而冲处烧瓶口造成棉塞沾染培养基而发生污染,甚至灼伤操作者

平板培养基,斜面培养基,半固体培养基液体培养基的作用分别是怎样的:可供微生物的分离鉴定,活菌计数,菌种保藏;可用于菌种保藏,菌种的纯培养;常用来观察细菌运动能力,菌种保存等;用于观察微生物的生长状况,检测生化反应和代谢产物等

油镜观察时应注意哪些问题,滴加什么油,起什么作用:有时操作时找不到目的物可能由于油镜头下降未到位,或因油镜上升太快以致眼睛捕捉不到一闪而过的物象,遇此情况应重新操作.应特别注意不能在下降镜头时用力过猛,调焦时勿将初调节器反向转动,损坏镜头及载玻片.切忌用手擦拭镜头以免染上污渍或产生划痕影响观察.用擦镜纸沾二甲苯擦镜头后再单用擦镜纸擦拭,出去残留的二甲苯.滴加和玻璃折射率相仿的镜油通常用香柏油.增加照明度,增加显微镜的分辨率 免疫系统包括哪些结构,各有何功能:胸腺,所有淋巴细胞分化成熟的地方;骨髓,一切免疫细胞发生的地方;脾脏和淋巴结,过滤作用

特异性免疫应答的分类:

6.六年级数学期末工作总结范文 篇六

华尖小学

张天琦

本学期，我担任六年级一班数学教学工作，一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思、新设想结合起来，转想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。工作作出如下总结：

一、认真准备课。

我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用，三、做好每一次的单元测验与课后辅导工作。

本期教学工作，教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

四、本期各种工作做得不足之处。

1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。

2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。

7.学前班期末工作总结范文 篇七

枣林子小学 史立新

一学期又过去了，在本学期中学前班的工作重点是加强幼儿的规则意识，培养良好的学习习惯和学习态度,而让孩子有健康的体魄，良好的性格特征是我们在教学教育方面的要点，回顾这学期的工作中的点点滴滴，收获不少。这一学期，我从班级的实际出发鼓励幼儿自立、自理，使幼儿在活动中愉快、自主地接受新的知识，从不同的角度促进幼儿的发展：

一、爱心--班主任工作的灵魂

“爱心”不但体现在每位教师身上，更要体现在班主任身上。刚开学那段时间，课间比较乱，孩子们你追我打，出现跌倒、摔跤的现象再所难免，班主任要即时安抚和教育孩子注意安全，当孩子身体出现不适时，要及时发现处理并与家长联系，使孩子感到在学校像在家里一样的温暖。如我班一个女同学，因吃生冷东西引起肚子痛，趴在桌子上时，我及时联系家长，孩子得到及时的治疗，孩子的家长感激得对我说：“真是太谢谢你啦！孩子放在你班上，孩子们高兴，我们家长更放心！” 学前班的孩子年龄小，平时的很多生活小细节都不注意，经常把书本或铅笑乱扔在教室里，而很多家长都来反应说学生的东西老是不见了，经常忙得我团团转，但我没有厌倦和有什么不耐烦的，我明白，只有给学生更多的爱，学生才能健康快乐的成长，而这也是我们老师最大的安慰。

二、耐心--班主任工作的关键

在一个家庭里教育一个孩子本来就很难，在一个班管理一群孩子就更难，有些家长曾经对我说：“几十个学生管教太难了，坐在一起上课，那不闹翻了天，老师声音都会叫哑了，再说，他们还是一群农村娃娃，父母农活太忙更没时间管。”我总是微笑面对。说实话有时的确会觉得很难、很烦、很累。记得刚开学时，面对几十个孩子，上课纪律很差，教室里叽叽喳喳、吵吵嚷嚷，还不断有孩子互相打小报告，让你无法去上课。我一下没控制自己的情绪，发起脾气来。但突然意识到我对孩子的耐心教育哪去了！我明白：对孩子要循循善诱，耐心细致的进行教育，挖掘孩子身上的闪光点，要多表扬、多鼓励，多给孩子们赞许的目光，少批评、少指责。正如一位名人所言：用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。于是我克服自己的烦躁情绪，调整好心态，让自己平静下来。做一个孩子们心中的好老师，家长眼中的好班主任是我应该追求的目标。我把“和谐、友爱、快乐、向上”作为学前班的班风。除了开展多彩的教育活动外，我还积极地组织开展“你真棒”一日生活评选、对他们在进校、上课、下课、放学，以及在家庭、社会上应该怎么做，我都提出了具体要求：师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌，团结互助、助人为乐，树立多做好事、先人后己的观念，树立集体荣誉感、责任感。本学期也涌现了不少好人好事，表现出了守纪律、懂礼貌的精神风貌，受到了多方赞扬。

三、育心--班主任工作的基础 学校是培养教育学生学知识的摇篮，针对全班二十三多个不同个性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培养孩子积极上进、讲文明、懂礼貌、讲卫生、爱学习的好品质，让孩子们个个争做能力强--“我的花最多”的好孩子。有了良好的班风，带来了浓厚的学风。现在，通过自己对孩子耐心灵活的教育，班纪大有改变，孩子们现在甚至能非常安静得上完每一节课，每天早上尽管老师还没到，但是早来的孩子们却自己自觉地进行的读书，每当老师来到教室外面：没有吵闹声，只有读书声！

8.五年级英语期末工作总结范文 篇八

时光荏苒，眨眼间紧张而又忙碌的一学期已经快要结束。在这一学期里，我付出辛劳，收获快乐，与我的学生们一起品尝了成长的苦与乐。回过头，我终于欣然发现，在蹒跚学步的过程中，原来收获颇丰。本学期我担任五年级4个班的英语教学工作。我力求在教学中做到扎实，有效，让每个学生都有所收益，上好每一节课，带好每一个学生。现将本学期的学科教学工作总结如下：

一、思想方面

坚持党的四项基本原则，全面贯彻教育教学方针。认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师日常规范》。积极参加学校的政治理论学习。注重学生的思想政治教育,坚持把思想政治教育贯穿于教学活动之中。我积极参加各种学习培训。时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。

二、在教学工作方面

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂的气氛和学生的积极性，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益匪浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。备课时掌握每一节课的教学内容及重点、难点，同时还要能根据学生的实际情况，采用不同的教学方法。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。

三、在课堂教学中

1、在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。

2、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话、背诵段落。

3、在课堂或课后，及时培养学生良好的学习习惯，课前多朗读，课堂35分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂，后5分钟当堂完成练习。调动优生给差生补课，取得了不错的成效。

四、自身的学习

虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化的严重性，尤其是后进生工作，以致于严重的已经“跟不上”，例如现在的五年级，要求背诵单词、句型，有的学生甚至连最基本的字母都写不全。因此在今后的教学工作中，我会努力填补自己在教学工作中不足，不断的学习，不断地反思自己，以丰富自己的自身的水平，争取迈上一个新台阶。