英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文

英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文（通用12篇）

1.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇一

2.1提高学生专业知识掌握水平及科学研究能力，为毕业课题开展提前打好基础

学生是完成毕业论文的主体，经调查发现，学生的专业知识不牢固和统计知识缺乏是毕业论文写作中遇到的主要困难。专业知识结构和科研能力对毕业论文的质量起着关键性作用。囿于这些问题，学生很难写出高质量的毕业论文。专业知识的传授主要依托于日常教学，而科研能力不是一朝一夕培养起来的，都需要贯穿整个硕士教学过程当中。在毕业课题研究和毕业论文写作之前，提前让学生掌握一定的科学研究方法，具备相应的科学研究能力，加强实训环节，增加实习见习环节的现场调查机会，为学生专门开设论文写作方法、文献检索等课程，有针对性地培养学生科学研究和论文写作方面的技能，为毕业论文写作打下坚实的基础。

2.2建立健全的毕业论文管理制度，做好毕业论文质量的制度保障

在毕业论文工作实施前，学院必须建立健全毕业论文制度，使毕业论文工作有法可依，有章可循。例如，建立毕业论文选题审批制度，实行教研室、二级学院学术委员会两级遴选制度、选题变更制度、毕业论文学术不端检测制度，优秀毕业论文推荐评选制度，以及对指导教师激励奖励制度等等。根据各专业特点，制定毕业论文工作计划和实施措施。

2.3提高指导教师论文指导能力

教师的科研基础和能力对毕业论文质量具有重要的影响，所以医学院校要创设科研条件，加强对青年教师科研能力的培养。鼓励青年教师积极申报科研项目，特别是对需要完成毕业论文的非重点学科、非医学专业教师予以一定的支持，帮助青年教师提升科研能力。

2.4毕业论文工作的前期管理

做好毕业论文工作的启动以及对毕业论文选题、开题的过程的管理。首先要让学生摆正心态，提高学生对毕业论文的重视程度。通过毕业实习、毕业论文启动会的机会，向学生强调毕业论文的重要性，向学生宣读学院毕业论文各项管理规定，倡导学术诚信，让学生树立正确的学术观念。在毕业论文工作的初始阶段，组织选题遴选会审定选题质量，保证所有待选题目的专业性和可操作性。通过选题后组织开题报告会，通过评论与指导，通过对存在问题的及时纠正，保证毕业论文工作顺利开展。

2.5毕业论文工作的中期进展管理

毕业论文的中期管理是指毕业论文开题后到论文完成前的管理，主要检查学生是否按照计划完成规定的研究内容，选题是否变更，是否完成文献综述部门的写作，工作量是否饱满，是否能按期完成毕业论文，以及课题研究过程中是否存在困难;检查课题原始记录本填写的规范性，是否能反映出研究的真实性。指导教师要多和学生沟通，至少保证 2 周对学生做一次具体指导，要求指导教师保留指导记录。在检查中对教师的指导时间、指导内容、存在的具体问题、建议的解决方案等进行检查，通过学生进行调查对指导教师履行职责情况进行了解，对态度不认真的指导教师要及时进行批评教育，督促其认真履行指导职责。

2.6毕业论文工作的后期管理

在毕业了撰写完成之后，学院要对学生的定稿毕业论文进行学术不端检测，对于检测不合格，学院认定存在学术作假行为的学生要坚决取消其答辩资格。论文检测合格后进入到论文函评阶段，毕业论文工作领导小组委派函评教师对毕业论文进行盲审。为体现成绩的严肃性，函评老师要严格按照评分标准执行，并在规定时间内提交论文函评成绩。函评合格后，進行论文答辩环节。为确保答辩过程的公正、公开，就必须使论文答辩从封闭走向开放，增加透明度。将答辩安排进行公开，鼓励低年级学生进行旁听，使低年级学生提前进入毕业论文准备状态。学校教务处应组织学校学位委员会成员到答辩现场进行检查和指导。

3 结束语

毕业论文工作是一个长期系统性的工作，要想提高医学院毕业论文质量，必须在毕业论文工作中实现全过程的管理监督，通过对各项程序的合理制定，保证毕业论文管理过程的科学合理。

2.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇二

本科毕业论文,是检验学生在校学习成果的重要措施,也是提高教学质量的重要环节。是大学生在毕业前都必须完成毕业论文的撰写任务,高等院校要求毕业生提交的一份有一定的学术价值的文章,作为对整个大学阶段学习的回顾与总结,是学生综合能力的体现,也是对学生的一次语言及相关科学研究的一次基本训练。《高等院校英语专业教学大纲》(2000)指出,“毕业论文是考察学生综合能力,评估学业成绩的一个重要方式。”大学生撰写毕业论文作为本科高等教育中最后也是最关键的一个环节,其目的主要有两个方面:

1)对学生的知识相能力进行一次全面的考核。大学生在学习期间,已经按照教学计划的规定,学完了专业课、公共课以及选修课等,每门课程也都经过了考试或考查。学习期间的这种考核是单科进行,主要是考查学生对本门学科所学知识的记忆程度和理解程度。但毕业论文则不同,它不是单一地对学生进行某一学科已学知识的考核,而着重考查学生运用所学知识对某一问题进行探讨和研究的能力。写好一篇毕业论文,既要系统地掌握和运用专业知识,还要有较宽的知识面并有一定的逻辑思维能力和写作功底。这就要求学生既要具备良好的专业知识,又要有深厚的基础课和公共课知识。通过毕业论文的写作,使学生发现自己的长处和短处,以便在今后的工作中有针对性地克服缺点;也便于使学校全面考察了解教学质量,总结经验改进工作。同时还可以学校和毕业生录用单位全面地了解和考察每个学生的业务水平和工作态度,便于发现人才。

2)对学生进行科学研究基本功的训练,培养学生综合运用所学知识独立地分析问题和解决问题的能力,培养大学生的科学研究能力,使他们初步掌握进行科学研究的基本程序和方法。大学生毕业后,不论从事何种工作,都必须具有一定的研究和写作能力,为以后撰写专业学术论文打下良好的基础。撰写毕业论文的过程是训练学生独立进行科学研究的过程。是学习如何进行科学研究的一个极好的机会,同时也是专业知识的学习过程,而且是更生动、更切实、更深入的专业知识的学习。加深和巩固所学的专业知识,并把所学的专业知识转化为分析和解决问题的能力。

2 英语专业毕业论文中存在的问题

1)从选题角度来看,大多数的论文存在着这几方面的问题:首先,选题范围非大即小,如《关于农村中学英语教师专业化发展的调查与分析》,作者论文中所做的调查参数只涉及了2所中学的10名教师,很显然,调查的样本过少,因此并不能保证论文结论的正确性和准确性;其次,有些题目与内容不符以及题目用词不当,如《互动教学法在英语阅读教学中的应用》,《词组教学法在词汇学习中的应用》,从语言学和英语教学法的角度来看,就没有一种名为“互动教学法”或是“词组教学法”的教学理论;再者,一些论文选题题目过于陈旧没有新意,如《情境教学法在初中教学中的运用》,从教学法上看,情境教学法是在上个世纪三四十年代二战左右出现,由于其局限性后来很快被其他教学法所取代的教学法,而对于这种教学法的应用在教学中的作用微乎其微。

2)从内容和体裁上来看,笔者发现大部分学生资料整理能力较差,只会将自己搜集到的资料进行无序堆积,东拼西凑,缺乏逻辑性和论证链接。初写论文时易犯两种通病:其一,通篇都是介绍性文字。如,《中西方饮食文化对比》,作者在文中大篇幅地写到中西方饮食上从选材到烹饪到餐桌礼仪等方面中西方的不同之处,但最终也没有写清楚文章的目的与意义在于何处;其二,通篇是大量资料,但论点多变,跟随论据的变化而不同,甚至文内出现了互相冲突的观点。如《文化差异及文化的不可译性》,论文中作者只是介绍了大量的论文和翻译术语。这也反映出学生对于毕业论文的撰写缺乏训练,如何论证分析,逻辑推理,往往处于茫然一片。而且绝大多论文都存在论文结构不够完整的问题,如大部分学生在写到比较异同之处类的论文时,从结构上,都缺少在比较之后的建议或者是原因分析,导致论文缺少亮点或是点睛之笔。

3)从语言方面,学生的论文中语法、句法错误比比皆是,而且两极分化严重,要么引入了大量的学术专业知识,语言深奥,理论性过强,术语过多,通篇更像是一篇研究理论的学术性文章,显然背离了学生毕业论文的范畴;要么,语言直白感性,缺乏论据语言太过松散,用词随意,句式结构松散,没有任何专业性可言,更像是学生的一篇教育感想或者是感悟,不具备作为论文的科研性。很多学生在论文中出现了以“I”第一人称做主语出现的句子和例证,这些都是论文中所忌讳和避免的。

4)从格式上来看,虽然学生在之前都有开过论文写作课程,但在实际上所提交的论文之中,还是缺乏规范性,论文从头到尾没有统一的格式,大多数学生的论文中出现了引用不当或标注不明、摘要、字体、字号使用不当的状况,这些问题也极大地影响了论文的严谨性和论文整体的质量。

3 原因分析

1)从学校自身来说,一方面,我国高等院校的本科教育仍然是以学习型教育为主,课堂教学的大部分时间都在传授知识,在这种教学方式下,培养学生专业论文的写作能力教育相对落后。传统教学方法中,教学方法上欠缺对学生论文思辨能力的培养,教师在讲台上讲,学生在下面倾听。因此,学生运用理论,锻炼理论逻辑思辨能力、以及自我分析问题、解决问题的能力相对低下。另一方面,现在高校教学对学生的考核方式仍然以标准化试卷为主,通过考试来评定学生的能力,学生在课程结束后,只需对内容中的知识点予以记忆,就可以取得较高分,缺乏对课程体系的整体把握和独立思考,而文字性评述、调查报告以及论文考核等方式还没有引起足够的重视,而考试这种考核方式无法适应锻炼毕业论文写作能力和培养学生独立思考问题的能力的需要。

2)从学生自身来看,当前大部分高校在教学计划上毕业论文都安排在毕业前夕的第八学期,而对本科毕业生来说,在第八学期可能有诸多的工作:为了找工作而参加大量招聘会、或者参加各种就业考试和面试以及毕业实习,有的同学还要准备参加研究生考试、复试等等,同时还有本科毕业论文的写作。因此,能够分配给毕业论文写作的时间少之又少。大部分学生到最后都只是匆匆了事,论文的前期准备和后期的修改工作都不够完善,这也是导致论文质量不高的一个原因之一。其次就是大学生缺乏写作经验,多数大学生是第一次撰写论文,对撰写论文的知识和技巧知之甚少,大多数学生的科研能力还处在培养形成之中,大学期间主要是学习专业基础理论知识,缺乏运用知识独立进行科学研究的训练。

4 解决办法与对策

4.1 改革传统的教学模式,在教学中加入对学生论文意识的培养

1)课堂教学尽量运用启发式、探讨式、辩论式的教学方法,要求学生为了解决问题,主动搜集资料和积极思考。教师在讨论中应侧重引导学生进行分析,强调分析过程中的逻辑推理过程。同时,尽可能的在中期测评或者课程考核中较多使用论文写作的考核方式,及早开始锻炼学生分析问题、解决问题的能力。在日常教学中,有意识的锻炼学生资料的搜集和整理能力。在实践教学中激发学生兴趣,锻炼学生发现研究课题的能力。实践教学是高等教学的一个主要方面,在解决实际问题的过程中,应注意激发学生的兴趣。来源于实践中的兴趣更能激发学生对其进行研究探索的好奇心,引导学生在实践活动中发现问题、提出问题,锻炼学生发现研究方向的能力以及能够形成基本的研究思路,有步骤地锻炼学生初步的科研能力。鼓励学生自己开展研究,组织学生参与教师从事的课题研究,尽早参与到科学研究的过程中来。

2)加强学生基本功的训练,提高学生写作能力。近些年来,为了改变我们传统的语法翻译法所带来的“哑巴式英语”,我们一直在强调语言学习要提高学生的交际能力,在教学中,强调注重对于学生口语交际以及阅读能力的培养,但却从一定程度上忽视了学生写作能力的培养,导致学生写作水平降低,缺乏适当的写作训练,学生经常在写作中出现用词不当、上下文不连贯、语法错误等等的问题,在论文中表现更为显著。因此,对于英语专业学生在基础阶段必须狠抓语言基本功训练,注重对学生写作技巧和能力的培养,提高学生的写作能力。

4.2 改革论文写作课程适应学生撰写毕业论文的需要

现有的论文写作课程,大都把以对论文各个部分的介绍及其对于论文结构与格式的介绍为主,旨在让学生了解一篇论文所包括的基本内容和正确的格式,为学生的毕业论文写作奠定基础。但这从根本上并不能适应学生在撰写毕业论文的需要。在笔者对于学生的采访中,大部分学生表示对于论文撰写觉得一无所知,无从下笔,希望能从论文写作课程中得到对撰写毕业论文更为实际的帮助,比如,从选题、资料收集、撰写方法以及调查研究方法上能有更为有效地指导。因此,论文写作课程应以服务学生毕业论文写作为基础与主线,将毕业论文指导贯穿整个论文写作课程之中,更大条件地满足学生撰写毕业论文的需要。

4.3 加强学生在撰写论文过程中的指导和监督

毕业论文与学术论文的一大不同之处就在于毕业论文具有指导性,它是学生在论文指导教师的指导和帮助下完成的。指导教师在毕业论文的完成过程中,承担着监督、指导和帮助的作用,从选题到写作再到修改,指导教师要严格把关,保证论文的质量,要积极地引导学生发现问题、解决问题,培养学生的独立写作和研究能力,同时,从宏观上和微观上给予学生可行性的建议,让学生在研究中少走弯路,以免挫伤学生的写作积极性与自信心。

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[Z].上海:上海外语教育出版社,2000.

[2]卜友红.英语专业毕业论文存在的问题及对策[J].西北民族大学学报,2009(1).

[3]孙文杭.英语专业学士论文写作现状分析[J].外语界,2004(3).

3.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇三

【关键词】英语写作 中式英语 写作方法

看一个人语言的掌握能力，只需要看一看他的写作能力。一篇作文可以全面地反映出这个人对某一门语言的真实掌握以及运用能力。在学习英语的过程中，写作也是衡量一个人英语语言表达能力的一个非常直接又有效的标准。而这也恰恰是学多非英语专业同学的软肋所在，对于这些英语基础薄弱的学生来说，使用英语表情达意变得异常困难而又错误百出。在教授多年大学英语后，本人大概总结出一些同学们在写作时经常犯的错误，并将提出一系列提高写作的方法。

一、常见错误

1.拼写错误。在批改非英语专业同学的作文时，发现有一些拼写错误高频率的词语，如下：

（1）Nowdays/ nowaday； 这是错误频率非常高的一个词，同学们在拼写时总是漏掉一个a 或者一个s。

（2）Modern.拼写成morden。因为它发音简单，同学们也是没有认真学习这个单词就大致记住它的拼写。一系列易混淆单词的拼写错误。比如：weather/whether； affect/ effect； principle/ principal. 这些单词发音相似或接近，稍微不留意，就会用错。

2.名词，形容词，动词不分。最容易出现的几个错误有：（1）I am happiness； I have a happiness family. （2）Success/ succeed/ successful. 这几个单词的使用非常混乱。

3.主语，时态不一致。同学们在写作文的时候，很容易忽略掉前后主语的一致性，开头第一段还是我，中间又变成我们，后来又变成你，他们。同样，全文的时态也非常混乱，没有一个基本时态。

4.中式英语的使用。这是英语写作里最大的一个问题，也是一个主要问题。其原因是同学们没有摆脱掉汉语的思维方式，对于他们来说，写英语作文不是写作文，而是翻译。即先用汉语进行思考，然后再把脑海中的汉语直接生硬地翻译成英语，简单粗暴，不成一文。关于语言的学习，其实就是一个洗脑的过程，就是要用这门语言去思维。卡尔·马克思一生掌握了多门外语，他对向自己请教学习外语方法的人说，学习一门外语最好的办法就是忘记自己的母语。我们学习英语最大的障碍就来自于我们自己的母语，完全忘记了语言和语言是不同的。比如说到“好”，我们就想到good， 说到“坏”，就想到bad.完全不管语言习惯的不同。当说“我的表坏了”这个句子时，同学们几乎都是脱口而出：my watch is bad. 没有认真思考这个坏的意思是什么，不是只品格德行的恶劣，而是说表不走了，不工作了。就是：my watch dose not work.类似的还有mountain people， mountain sea. Give you some colour to see see. Good good study， day day up。改变这种中式思维的方法既是进行大量的英文阅读，积累大量的地道表达习惯，在表达意思的时候，要先认真思考应方法是否合乎英语表达习惯，然后再提笔书写。

二、建议写作方法

1.要有丰富的词汇量。词汇是一切的基础，只有在平时的学习中去掌握更多的词汇，才可以在写作的时候可以做到有内容可以写。究竟怎们样才算背单词呢？我们学习一个单词的最终目的是要使用它，而不是只知道它的拼写和意思。所以，一般应该有几个步骤：（1）学习单词的正确发音。能够正确读出一个单词，可以帮助将其正确拼出。大部分单词都是规则拼写，但是也不排除一些单词发音比较特殊。比如： na?ve这个单词。（2）学习单词的正确拼写。（3）学习该单词的词性。这是许多同学容易忽视的地方，英语单词在不同句式中的使用方法是不一样的。（4）学习单词的常见和主要意思。除了table之类这种特定单词，大多数单词的意思不止一个，所以除了要掌握它的基本意思以外，还要学习掌握它其他的一些意思。许多同学来上大学，还在吃着中学的老本，使用一些初级词汇，这对于大学英语学习来说，是完全行不通的。同学们应该慢慢用一些中高级词汇代替中学的初级词汇，比如，我去上学，大家马上会说I go to school.这种说法连小学生都会！同学们可以换一种说法：I attend school. （5）学习单词的使用方法。许多单词书都有例句的。而多阅读英语文章的也是提高单词量一个非常好的办法，只有在文章中真正遇到这个单词，才可以促使大家进行思考，从而加深记忆。

2.阅读英语文章。像学习汉语进行大量的阅读和背诵一样， 英语也是如此。语言就是一个模仿的过程，我们去读英语文章，借此模仿英语的表达习惯，造词方式。背诵优秀的范文，然后用到自己的文章里。

三、总结

英语写作的提高是一个缓慢的过程，需要同学们以丰富的单词量为基础，改变汉语的思维模式，学习用英语来进行思考，这样才可以写出地道的好文章。

参考文献：

[1]王荣英.大学英语输出教学论[M].上海：山海交通大学出版社，2008.

[2]剧锦霞，倪娜，于晓红.大学英语教学法新论[M].北京：中国书籍，2014.

4.硕士英语专业毕业生论文致谢 篇四

Dear Sir or Madam:

It’s greatly appreciated that you can share your time to read my self―recommendation letter. My name is Yu Ting. Majoring in English, I will graduate from Neijiang Teachers’ college in June .

“Only after polishing, the sword will be sharp; only after suffering sever winter, the plum blossom will be fragment.” After four―years’ heard study, I have possessed the quality to be a qualified graduate.

Four―years’ hard working arms me with solid specialized knowledge. Now, I have mastered the basic English skills: listening, speaking, reading, writing and translation; and also have a good knowledge of grammar, phonetics, linguistics…. Moreover, extensive reading has broadened my mind. It acquainted me with western countries’ culture and custom. Heard-working also rewords me with high scores in examination.

With a perfect mastery of specialized knowledge, I also developed myself in all-round way. I have been paying special attention to foster my managerial ability, coordinate ability and cooperative ability. So I have dong lots of jobs in my college life, such as working as a branch secretary of the group, an English teacher of Jianming English Training School, a salesman…I have not only dong a good job but also have leant a lot from such experiences.

Additionally, my self-confidence, industry, and enthusiasm pave the way for conquer the difficulties witch would occur in future work.

My attribute has prepared me for making an immediate contribution to your company. Your trust and my ability will make us to create a new marvel together. I welcome the opportunity to meet with you to further discuss my qualification and your need. Thanks for your time and consideration.

Your sincerely,

5.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇五

--以地方高等医学院校为例

丁 怡，刘 军，鞠学红，朱 红，郑文贵，张金宝（潍坊医学院研究生处，山东 潍坊 261053）

[摘要] 2013年始，我国研究生教育走向稳定规模、提高质量的内涵式发展道路。研究生学位论文质量越来越受到重视，各培养单位在加强论文质量保障方面进行了尝试和改革，取得一定成效，但仍存在问题。本文根据硕士研究生论文抽检结果，分析了影响论文质量的主要原因和环节，并结合我校改革实践，对研究生学位论文质量提升提出了建议。

[关键词] 医学；硕士研究生；论文质量

研究生学位论文是研究生教育的重要组成部分和总结性成果。研究生论文形成过程贯穿研究生培养的全过程，从生源质量、课程设置、学科建设、导师水平到管理机制，无不影响研究生论文质量，因而学位论文也是全方位衡量研究生教育质量的重要标志和集中体现[1]。本文对目前医学硕士学位论文中的共性问题进行梳理，分析原因，结合潍坊医学院学位论文管理实践，提出对策和建议，以期为研究生学位论文质量管理提供借鉴和参考。

一、存在问题

2014年山东省人民政府学位委员会、山东省教育厅印发了《山东省硕士学位论文抽检办法》，并于同年开始实施论文抽检。本文分析了2014年和2015年山东省3所地方高校医学硕士学位论文抽检结果，发现存在以下问题（表1）。

1.选题与综述。选题缺乏创新性，重复或模仿他人已有研究；选题过大，与研究内容不符，实验工作不能达到研究目的；选题深度不足，工作量过小；背景知识不足，参考文献数量少，过于陈旧，英文参考文献不足,缺少参考价值。

2.科研能力与基础知识。实验设计不够合理；研究方法有瑕疵，样本的代表性不足或数量不够，研究方法描述不清楚；结果缺少必要的数据、图表及统计分析，内容明显不足；统计学术语使用不准确。

3.论文规范性。写作思路混乱，缺乏逻辑性；论文结构不合理，如讨论写成冗长的综述，堆积了大量与实验结果无关的信息，结论过长等；英文摘要与中文不对应，语法、语序不严谨，错误较多；缩略词未列出；图表无正确标识和说明； 参考文献格式不对，文中没有标注；出现错别字，标点符号使用不正确，半角和全角应用混乱；标题序号不一致。

表1.硕士研究生学位论文存在问题情况分析

问题论文数/总论文数（%）

涉及方面 问题类型 2014年2015年

（n=68）（n=70）

创新性一般及以下 39.71 38.57 选题和综述 题目不准确 8.82 11.43

参考文献偏少或陈旧 11.76 25.71 实验设计有瑕疵 25.00 27.14 样本量不足或工作量偏小 33.82 25.71 科研能力与基础知识

研究方法描述不完整 26.47 18.57 统计方法不合理或表述不恰当 29.41 37.14 逻辑性不强 20.59 20.00 论文结构不合要求 29.41 22.86 英文语法、语序错误 22.06 24.29 论文规范性

图表格式不合要求 17.65 25.71 错别字及标点错误 32.35 27.14 参考文献格式、编号不规范 8.82 10.00 注：每篇论文的3位评阅专家中只要有1位提及存在问题即统计在内。

二、原因分析

1.生源质量受限制。省属地方高校研究生生源多来自应用型人才培养的高校，985、211高校的生源少，精英教育和创新能力培养相对不足。目前注重初试成绩的研究生录取方式，势必不能有效地将知识运用能力和科研创新能力强的学生选拔出来，间接地影响了学位论文质量[2]。

2.课程设置欠合理。医学硕士研究生课程设置上，一定程度存在着重理论课程、轻技术课程，重知识传授、轻能力培养，重专业方向、轻学科交叉，重课堂学习、轻学术讲座[3]。学科领域内的最新知识和科研成果不能及时反映到研究生教育的课程内容中[4]。

3.导师指导不充分。研究生教育实行导师负责制，导师对论文质量的重视程度，对学生前期课程学习、选题开题、中期考核、实践研究和后期学位论文写作方面持续指导、监督直接关系到研究成果产出和学位论文的质量[5]。

4.学校监管不全面。很多高校重视论文后期的审核和质量评价，而放松了对开题报告和中期检查监管，开题报告的把关不严格，敷衍了事，流于形式，为撰写论文埋下隐患。5.评价体系待完善 目前的研究生学位论文评价体系尚不完善。以我校为例，2014和2015年被抽检论文中，三位专家评定意见完全一致分别为32.43%和27%；两位专家一致的为62.16%和56.67%；完全不一致的为5.4%和16.67%。结果提示，准确合理的论文评价体系的建立也很重要。

三、解决对策和建议

2014年，国务院学位委员会、教育部印发了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》，指出提高质量是研究生教育改革和发展最核心最紧迫的任务。2016年，教育部、国务院学位委员会印发《学位与研究生教育发展“十三五”规划》，继续把提高质量作为发展主线之一。我校实行“强导师、重过程、严审核、明奖惩”系列措施，全面加强管理，提升学位论文质量。

1.强导师。严格进行导师遴选和资格审核，加强导师队伍建设。通过导师遴选，将学术水平高、学术思想先进和师德高尚的教师纳入导师队伍，并就研究生培养过程、目标要求等对导师进行培训，明确导师责权利。每年对导师的招生资格进行审核，严把导师质量关。提倡双导师制和导师组模式[6]，提高研究生培养水平。鼓励导师参加研究生教育培训，开展研究生教育研究。

2.重过程。研究生的培养是一个复杂过程，应当落实每个细节的管理。选题和开题报告是研究生顺利完成论文的前提，我校制定了较完善的开题报告制度。首先，学校研究生管理部门明确规定开题报告的内容、形式及要求；其次，导师要严格把关学生的选题，对于不符合开题条件的学生论文要及时要求改正；学校成立由专业教师和统计学教师组成的审核小组，负责审核开题报告和学位论文；学科举行开题报告会，请校内外专家给予点评；最后，评阅合格的开题报告，导师还要监督学生根据专家提出的意见和建议进行修改，方可进入实践研究。

论文中期考核是对研究生论文研究阶段的检查和监督，有利于及时发现问题、纠正课题方向偏离等[7]。学位论文后期管理主要是做好以下几个环节：达到硕士学位申请条件研究生，学位论文经导师修改、审核专家评阅、学科审核后，首先进行学术不端检测，合格论文送校外专家盲评，通过方能参加研究生答辩，并由导师监督根据答辩委员会专家的意见修改论文。

3.严审核。针对研究生教育的关键和环节，建立学风监管和惩戒机制。对学术不端检测不合格者，视情节延期答辩，或者取消答辩资格。校外盲评论文如有两位专家评审不合格的研究生，推迟答辩，并责令导师指导学生修改论文，继 续参加盲评。加强研究生培养过程的管理，畅通分流渠道，加大对不合格学生的淘汰力度，激发研究生学习的积极性和主动性。

4.明奖惩。将研究生考核全过程与导师绩效挂钩，融入研究生奖学金评选。对连续两年被认定为“存在问题论文”的指导教师，取消导师下一研究生招生资格，其后三年内不得申报研究生教育创新项目，不得参加优秀研究生导师评选和教学成果奖。对评选出的优秀导师给予个人奖励和研究经费；优秀论文的研究生和导师均有奖励。研究生的课程成绩、开题、中期考核和文章发表等为奖学金评选和评优评先的重要依据。

此外，我校还对课程设置和课程设计进行优化，增加学术前沿讲座，加强入学教育和学术道德和学风建设教育。通过以上措施，我校研究生学位论文质量有了明显提高，在连续三年省学位办抽检论文评审中，我校论文均合格，无“存在问题论文”。

6.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇六

硕士毕业论文是否吸引人，不单单要看论文的整体质量，而且要看论文的题目是否突出、是否新颖、是否有创意。毕业论文选题的方向和内容，能够反映出硕士研究生在学校期间学习的方向和研究的领域；毕业论文选题的质量和价值，能够检验硕士研究生对本专业知识的掌握程度；毕业论文选题的好坏和优劣，直接影响硕士研究生能否顺利通过答辩和正常毕业。

社会工作是新兴的专业，在很多研究领域都未被挖掘，所以硕士研究生在撰写论文时往往会受到限制，书本所学的知识领域在现实社会中并不能被真正的利用。仅用理论去阐述会发生或可能发生的事情，用理论知识遐想未发生的案例来撰写论文是不切实际，也不会被社会所认可。通过研究发现，部分专业硕士研究生在准备论文时，对论文选题没有经过认真的思考，而是在学校的催促下，匆忙选题；论文选题中经常会出现以偏概全的现象，一个地区出现的现象或困境，研究者往往会将其夸大成整个社会都会出现此类现象或困境；而且论文选题的创新性较差，研究者为了完成学校的任务，很多研究者的论文选题趋向于相同的事件或问题，跟风现象较为严重。

如何才能提升自己的选题水平的？社会工作专业硕士研究生应积极学习社会工作理论知识，积极参加社会实践，促进自身文化水平的提高，在学校学习期间应该注重培养兴趣，提高自身理论修养水平，加强对专业知识的学习和对社会工作专业知识理解，熟悉社会工作专业发展的历史进程，将外来文化更好的融入本地区的社会发展当中；在阅读课外书籍时能够博采众长，取长补短，将知识交汇融合以便开拓新的领域。在实践中，至少要做到以下几点：

1.提前做好准备

毕业生普遍存在着一种现象，写开题报告前，才会考虑论文选题的事情。在学校催促的情况下，才开始进行选题。学术论文对于研究生来说是一件严肃而严谨的事情，“不打无准备之仗”是老祖宗传下来的名言。硕士研究生在准备论文选题时应该早做准备，提前确定好论文题目，想好所选题目的价值是否具有研究意义，而不是只关注选题是否能够通过学校审核。在选题之前研究生应该将选题的意义与价值充分衡量以后再做决定。研究者要有学术意识以及分析问题的能力。选题确定后，硕士研究生应该收集资料，查阅相关书籍，确保课题的实践意义与学术价值。

2.补充理论基础

如果毕业生在进行论文选题时感到力不从心，多数原因是理论知识不够。大多数的论文选题出现假、大、空的现象，其理论性和专业性知识匮乏，对问题的阐述仅停留在表面上，无法深入到问题的本质，论文质量自然也不高。因此，在选题之前，对自己理论基础进行补充，是十分必要的。

3.注重创新

创新是选题者在选题方面应持有的态度。每天的毕业论文数量很多，但高水准的`论文屈指可数的，究其原因就是缺乏创新。例如近几年较为热门的养老问题、公益问题、农村留守儿童问题，由于相关论文太多，不仅难以出彩，还容易出现雷同。而选题的创新，需要选题者拥有独特的视角去观察事物，发现事物。论文写作方面应该运用新视角和新方法进行探索研究，选题者面对老旧的事件应当保持独到的见解。

4.避免假、大、空

7.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇七

1 学生在撰写毕业论文的过程中存在的问题

(1) 态度不端正, 积极性不高。

面对着就业与继续深造的双重压力, 大部分毕业生在撰写毕业论文期间态度不够端正, 不够重视。认为最后这一关仅仅是走走形式, 结果都能顺利毕业, 以致在指导论文的过程中不能主动的、及时的与指导教师取得联系, 对于指导教师对论文已做出的修改意见亦不能及时的进行修改, 有些学生甚至对其视而不见。从而无法保证论文工作的顺利进行。此外, 从论文的排版来看, 大小问题层出不穷。虽然计算机已慢慢普及, 但很多学生对计算机的使用仅限于聊天、打游戏、看电影等一些娱乐活动;而对于一些简单的程序的使用还远远不够, 如word文档、excel表格等。排版的不规范从一定程度上来讲, 也反映出学生的态度不够端正。

(2) 选题过大、深度不够。

一篇好的论文在写作过程中应当遵循“小题大做”这一原则。而在选题的过程中, 学生所选的题目往往过于宽泛, 不够具体。以至于在有限的篇幅内无法把论点论述透彻。此外, 选题缺乏新意及深度。学生往往会在选题方面扎堆, 对一些简单易写的题目偏爱有加, 导致观点重复、缺乏新意。

(3) 论文格式不够规范。

毕业论文属于学术论文的范畴, 对格式有着严格的界定, 而不同院校对毕业论文格式的要求也不尽相同, 学生在撰写毕业论文之前首先应该认真研读各学院的相关规定。然而, 在论文指导的过程中, 大多数学生最容易在文献引用及参考书目方面出错。有的学生通篇对所引用的材料没有任何标注, 从而导致论文不够严谨, 甚至还有抄袭之嫌。对于参考书目类型的标注、排序等也是问题百出。

(4) 基本功不够扎实, 写作水平不高。

《高等学校英语专业英语教学大纲修订说明》 (以下简称新《大纲》) 中明确规定:“打好英语基本功是英语专业学生业务素质最重要的部分, 应该贯穿于大学4年教学的全过程。”然而, 在实际的教学过程中, 教师们往往忽略了四年来对基本功的训练, 往往只是在前两年对基本功较为关注。致使学生在遇到难题时不能及时的运用所学知识来解决。另外, 虽已分别开设有应用文写作及学术论文写作课程, 但因批改任务繁重等原因往往是教师授课时偏重讲授理论, 而轻实践。久而久之, 学生的执笔能力难免有些下降。

(5) 资料筛选不当。

随着科学技术的日益进步, 越来越多的学生偏爱用网络来查找资料。一方面, 网络确实给人们带来了方便, 信息量也较大;但另一方面, 网络上的一些信息也或多或少的存在着问题。从论文内容来看, 大多数学生过分依赖网络, 由于对所查资料筛选不当, 而使论文内容不够严谨。另外, 新《大纲》中明确指出:“熟练使用英语词典、百科全书等工具书和参考书获取知识, 独立解决学习中遇到的语言和有关背景知识问题, 是英语专业学生必须具备的能力之一。”因此, 在四年的学习过程中, 教师应多鼓励学生通过多种渠道来获取知识, 培养学生独立学习、查找资料的能力。

2 学校及教师在论文指导过程中所存在的问题

(1) 论文评审机制流于形式。

每个学校都有各自的一套评审机制, 但在具体的实施过程中往往为了追求论文较高的过关率等原因而使其没能发挥其应有的作用。如此一来, 学生们就会认为论文无论质量好坏都可以顺利过关, 无形中他们对论文的重视程度也就大打折扣。

(2) 论文监督机制不够健全。

一篇完整的论文写作过程需要经过以下几个步骤:查找资料——学生选题——开题——研读资料——论文提纲——撰写论文初稿——中期检查——修改一稿、二稿——完成——答辩——成绩评定及归档。其中任何一个环节缺一不可, 均需要学院与指导教师共同监督并确保每一个环节在规定的时间内保质保量的完成。

(3) 教学与科研任务繁重, 倦怠情绪滋生。

英语教师的教学任务量较为繁重, 在完成教学任务的同时还要做科研、评职称等工作。另外, 每学期末还要承担论文指导任务。在如此繁重的工作下, 不可避免的产生厌烦情绪, 而这种情绪随着时间的积累, 必然会对教学任务产生一定的负面影响。

(4) 论文指导方法不够科学。

论文指导教师在指导的过程中应充当一名引导者, 对于论文结构等大的方面给予一定的指导, 而在真正的指导过程中有些教师逐字逐句的对学生的论文进行修改, 大到几乎整篇文章, 小到单词拼写、标点等问题。科学合理的指导方法的缺乏, 必然会影响学生独立写作能力及创新能力的提高。

3 对策

(1) 注重学生英语基本功的训练及中文写作能力的提高。

通过四年的学习为学生多创造实践的机会, 使其培养成为基本功过硬的高素质人才。除此之外, 还应注重学生的中文水平。虽然中文与英文归属两个不同语系, 在语序、语法结构等方面各具差异。但从本质上说, 中文、英文都是语言表达能力的终极体现。知其意而不知表达方式, 或侃侃而谈却曲解其意, 都是不可取的。所以, 没有扎实的英语功底及中文写作能力, 必然会影响学生英文写作能力的提高。

(2) 提高学生对计算机的实际操作能力。

就目前的教学大纲来看, 虽在英语专业的学生中开设有计算机基础此类课程, 但受机房、教师等教育资源的影响, 往往使这些课程重理论、轻实践, 没有达到学以致用的程度。这就要求教师在授课的过程中, 在学生掌握基本理论的前提下, 多训练学生的实际操作能力, 并建立起有效的考核机制, 切实使每个学生真正的学会使用计算机。

(3) 加强对论文撰写过程的监督及评定工作的管理。

学院与教师在指导论文的过程中应加大对学生的监督力度, 使其按时保质保量的完成各个环节的任务。除此之外, 还应在指导过程中向学生传授如何进行研究, 调动学生的积极性, 激发学生的创新能力。在论文评定的过程中要严格把关。

(4) 密切关注本专业发展动态, 时刻以新《大纲》中的要求来培养学生。

新《大纲》附录中把“网上阅读”作为一门专业技能课。“网上阅读课的目的在于使学生掌握网上阅读与从网上获取信息的能力。通过指导学生上网访问、熟悉各种浏览器、了解网上常用的网址、搜寻各种信息和资料并根据自己的需要获取信息和资料, 包括学习和提高英语水平所需的听、说、读、写等方面的材料以及毕业论文设计和从事专题研究、写作所需的文章和资料, 使学生具备利用网络搜寻和获取信息和资料的能力。”这些要求从一定程度上体现了新《大纲》对学生科研能力、学术论文水平提出的高标准、高要求。

(5) 提高教师素质, 保证论文指导水平。

目前大部分学院在师资队伍方面存在着年龄及职称结构不合理的现象, 面对这一现象, 学院应该加大对青年教师的培训及进修力度, 鼓励青年教师互相交流, 提高其科研能力以保证论文指导工作的顺利进行。

4 结语

本科毕业论文是衡量本科学习阶段成绩的一个重要标准, 也反映了学生对所学知识的掌握程度及科研能力。近年来, 在英语专业本科毕业论文的质量有所下降的情况下, 更需要学院、教师及学生们共同努力来提高毕业论文的水平, 以便培养出高素质的人才。

摘要：撰写毕业论文是申请学位必不可少的一个环节, 也是检验一名本科毕业生四年来学习的有效凭证。从多角度对撰写论文过程中出现的问题进行分析, 并提出解决问题的对策。

关键词：英语专业,毕业论文,问题,对策

参考文献

[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲[M].上海:上海外语教育出版社, 2000.

[2]穆诗雄等.英语专业毕业论文写作[M].北京:外语教学与研究出版社, 2002.

[3]施扬.当前英语专业毕业论文现状分析及思考[J].今日南国, 2010:169-40-41.

8.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇八

关键词：高中英语； 写作； 问题； 对策

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1006-3315(2012)02-070-001

英语书面表达能力是语言学习中听、说、读、写四项基本能力之一。英语写作最能全面的反映出学生英语综合水平和语法结构掌握情况，也能有效的检验出学生英语基本功的扎实程度。培养高中学生的英语写作能力具有重要的意义。然而，书面表达能力的培养与提高历来是英语教学中的难点之一。那么，究竟哪些因素影响和制约学生的英语写作能力呢？

一、语言知识因素

语言知识包括词汇、语法、句子的结构等，词汇是构成语言的最基本的因素。语法则是运用语言的规则，而两者又是写作的基础。语言知识水平的高低，决定了写作能力的强弱，没有一定量的单词以及牢固的语法知识，就会直接影响英语写作的效果。

二、中英文化差异因素

由于中英文化背景的差异所造成的思维方式的不同以及写作角度、方法、用词等的不同，使中国学生写英语作文时出现了许多错误。实践证明，学生英语学习的言语错误与汉语干扰有关，即负迁移，也就是汉语与英语之间的差异对外语学习造成的干扰以及所学外语的某些特点、某些规则造成的干扰有关。例如：红茶被写成“red tea”，英语应为“black tea”;一阵大雨被写成“a big rain”，英语是“a heavy rain”。

三、写作技巧和写作习惯因素

高考试题书面表达总体考查学生的语言应用能力。考生应掌握应用文、记叙文以及议论文等文体的写作要求，能够看懂图画和图表所包含的有效信息，写出100个单词左右的英语短文，达到交际的目的。高考书面表达对学生“写”的要求，可归纳为：

1.对词汇、词组及短语的要求。

2.对句子结构即句型的要求。

3.对审题，构思和谋篇的要求。

4.对不同文体的写作要求。

分析以上因素，要改善写作，仅仅布置一个题目让学生做，然后交上来改，是远远不够的。而且，这样的方式往往耗费老师大量的精力，所以组织有效的作文课是非常必要的，可以做到事半功倍。根据学校的实际，我觉得老师应该在以下方面进行加强。

1.树立学生的自信心

目前，在学生中普遍存在对自己写作能力缺乏自信心的情况，尤其是一些普通高中或综合高中，学生大多英语基础比较差，学生对自己也没有信心，觉得不能写好一篇作文，所以树立他们的信心显得尤为重要。

2.积累词汇

词汇是说话、写作的必需材料，犹如木土砖石是建筑的材料一样。没有语法，能表达的内容很少；没有词汇，则什么都表达不了。因此，在平时的教学中，教师可通过听写单词、常用短语、固定搭配或通过专项听写练习，使学生不断积累大量词汇，为写作打下扎实基础。

3.指导训练

写作要有一定的方法策略，所以老师一定要进行这方面的指导以及对学生进行训练。目前主流的作文通常是命题作文，往往是给出一些要点，再让学生组织写作。对于这些作文，学生一定要注意流程。

（1）审题。帮助学生注意仔细审题，弄清题目要求。若是急于写作，对审题这一步骤不重视，容易导致写作时偏题或者在结构方面存在漏洞，所以老师要多次强调审题的重要性。

（2）抓关键词。了解作文的要求之后，同学共同参与选择贴切的关键词、词组或句型。在内心构思一个基本的框架，为围绕作文的主题选择一个或几个恰当的关键词。在选词上应尽量选择自己熟悉的词语或句型。

（3）连词成句。结合作文的主题，利用上面所选择的关键词，造出相应的句子。此时一定要注意兼顾时态、语态、语法等方面，力求写出流畅的句子。

（4）连句成文。把上面所造的句子串联成文章，串联的过程中，要注意使用恰当的连接词或过渡性语句，以便使上下文更为连贯，过渡更为自然，文章更加浑然一体。

（5）仔细检查、修改，使文章详略得当，表达准确。在连句成文中，我们可能会忽略一些细节方面的内容。如果是文章必不可少的细节，在修改时应该加以添补；如果有的细节可有可无，则可视具体情况进行增删，不要分散文章的中心内容。

（6）值得特别注意的是学生的字体一定要书写工整、规范，力求美观。如果字迹也能做到工整美观，那才不愧为一篇佳作。

四、学生自我训练，互相提高

经过指导训练和巩固训练后，让学生步入一个自我训练阶段。要求每星期至少完成一篇写作训练。学生自我训练阶段，可以开展形式多样的活动。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己成为发现者、研究者，而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”而这种强烈的欲望又恰恰是学生进行自主探究的力量之源。美国教育家杜威也提倡“做中学”（learn by using），即让学生在各种教学活动中学习知识、增长才干、发展个性，使潜能得到充分发挥。

总之，学生写作能力的发展，不能一味地强化训练，教师还应敢于放手，让学生自己品尝写作的快乐，同时更应注意写作课的趣味性，使学生不会乏味、厌烦，而是在互评互比、争抢造句中体验成功的快乐，在写作测试中找到写作的信心，这样学生的写作能力才能切实提高。

参考文献：

[1]教育部.英语课程标准(实验稿)[S].人民教育出版社，2003

[2]鲁子问，王笃勤.新编英语教学论[M].华东师范大学出版社，2006

[3]刘庆思.关于中学生英语作文评判方法的思考[J].中小学外语教学(中学篇), 2009(3)

[4]彭聃龄.普通心理学[M].北京师范大学出版社，2001

9.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇九

【摘 要】在我国，独立学院是高等教育事业重要组成部分，其毕业生就业情况备受社会各方面的关注。本文以安徽工业大学工商学院为例，对近几年该校英语专业毕业生就业情况进行了就业分析，为独立学院英语专业学生就业提出了相关的解决方法。

【关键词】独立学院；英语专业；就业；对策

随着全球化及社会新形势的发展，独立学院英语专业在招生规模和学生数量上都取得了飞速地发展。截至2015年国内独立学院已达到275所。然而，一方面，由于高校扩招，每年都有大量的毕业生毕业；另一方面，用人单位对独立学院毕业生“三本身份”存在着一定的歧视与偏见，以及独立学院毕业生自身各方面的能力也存在一定的缺陷[1]。这些原因导致我国独立学院毕业生的总体就业率和就业质量始终处于令人担忧的状态，就业问题也显得特别突出。怎么做才能够很好的解决这个问题成为独立学院今后工作的重中之重。为了能够很好的解决这个问题，通过就业反哺教学，为社会、学校、家庭帮助他们就业提供建议，笔者对此问题进行了研究。研究对象与方法

1.1 研究对象

本研究以独立学院2010届-2015届所有491名英语专业毕业生为研究对象，其中422名毕业生已就业，包括2010届毕业生48人，2011届毕业生84人，2012届毕业生91人，2013届毕业生82人，2014届毕业生54人，2015届毕业生63人。

1.2 研究方法

采用文献资料法、QQ及电话调查法、访谈法、学校资料查询法等研究方法，对该独立学院2010届-2015届所有的422名已就业的英语专业毕业生的毕业去向情况进行跟踪调查。结果与现状分析

2.1 独立学院英语专业毕业生就业总体情况分析

独立学院英语专业毕业生毕业年终就业总体情况见表1，由表中数据可以看出，在毕业所有491名毕业生中，422名毕业生已经找到了工作，占被试人数的85.9%，就业前景良好；毕业待业状态人数69，占被试人数的14.1%。

2.2 独立学院英语专业毕业生就业区域分析

独立学院英语专业毕业生就业区域情况祥见表2。由表中数据可以看出，在所有422名被试中，有270名同学就业于安徽省；有69名同学就业于江苏省；有44名同学就业于浙江省；有36名同学就业于上海市；有3名同学就业于北京市。总体来说独立学院英语专业毕业生去就业区域呈现多元化，不过大多数仍在安徽省就业。

2.3 独立学院英语专业学生就业单位性质情况分析

独立学院英语专业学生就业单位性质情况详见表3。由表中数据可以看出，在已就业的422名学生中，有292名学生在其他企业中就业，占该人数的69.2%；有52名学生处于灵活就业，占该人数的12.3%；有20名同学升学，占该人数的4.7%；有16名同学在三资企业就业，占该人数的3.8%；有11名同学在国企就业，占该人数的2.6%；有9名同学在教学单位就业，占该人数的2.1%；有7名同学考研，占该人数的1.66%；有4名同学在基层项目就业，占该人数的0.94%；有4名同学在事业单位就业，占该人数的0.94%；有3名同学在医疗单位就业，占该人数的0.71%；有2名同学在机关就业，占该人数的0.47%；有2名同学入伍，占该人数的0.47%。总体来说，独立学院英语专业毕业生就业所在单位性质呈现出多元化趋势，大多数在三资、国企以及外企、教育机构等其他企业灵活就业，能进入高等学校、机关、事业单位就业的很少，很少有同学到国家和地方基层项目、部队中就业。

2.4 独立学院英语专业学生就业趋势分析

独立学院英语专业学生就业趋势见表4。由表中数据不难看出，该学院2010届英语专业毕业生的就业率为100%，2011届英语专业毕业生的就业率为94.38%，2012届英语专业毕业生的就业率为87.91%，2013届英语专业毕业生的就业率为87.23%，（下转第96页）（上接第56页）2014届英语专业毕业生的就业率为91.55%，2015届英语专业毕业生的就业率为100%。值得指出的是该独立学院2010届-2013届英语专业毕业生的就业率出现了下滑趋势，但是自2014年后英语专业毕业生就业率呈现上升趋势，表明独立学院英语专业可能会维持其热门专业状态。就业对策

3.1 按照市场需求，培养社会需要的人才

很多用人单位都希望毕业生走上岗位就能马上投入工作，为企业创造效益，不愿意看到毕业生花时间去适应工作岗位。因此，各独立院校要想提高学生的就业率和市场竞争力，实践能力是非常重要的。独立学院英语课程要改变过去沿袭普通高等教育那种注重专业理论知识教学，注重学科知识的完整性和系统性，轻视实践操作的高分低能的教育模式，要突出一个“独”字，要有特点，努力培养真正有竞争力的应用型人才。[2]在课程设置方面，学院除了要开设基础课保证学生专业知识的学习，还应开设职业技能课，培养学生的实践动手能力。如上述调查发现，大多数毕业生的就业去向是企业，多数是外贸企业。因此，学院可在原有课程体系中加入外贸相关课程及实践环节。

3.2 推进基地建设，促进校企合作与实习实践

加强校企合作，推进就业基地建设是促进就业市场开拓，开发教学、就业实践基地与深度教学合作的重要环节。一是，通过校企合作与企业建立就业基地，企业在人才招聘过程中优先考虑合作院校，学校也根据企业需求，直接推荐适合企业需求的优秀毕业生，促进毕业生就业。二是，建立教学实践基地，学校根据专业实习需要，有针对性的选择不同类型企业，利用企业资源，实现教学认识环节及动手实践环节的安排。三是，利用学生在企业实习时机，开展毕业设计指导或直接参与企业项目改进课题，由学校老师与企业工程师共同指导，促进学生理论知识转化。四是，开展“产学研”合作，促进校企优势资源转化。学校还可以通过学校和企业合作的方式广泛吸收企业、事业用人单位参与专业规划、课程调整，尽可能的为学生的实践能力锻炼创造有利条件。

3.3 加强就业指导体系建设

很多学校对学生的就业指导仅仅停留在大四毕业前夕，这种就业指导体系存在很大的弊端。短期的指导教育工作往往对就业没有起到预期的促进作用。这就要求高校指导工作明确教育对象范围，把大学4个年级的学生都划入到就业指导的对象中去。就业指导教育应该是贯穿整个大学过程的教育，不同阶段的学生需要不同程度的就业指导。学院应建立了一支高素质、专业化的就业指导队伍，帮助学生明确就业发展方向、开展具有实际意义的指导工作、如简历制作、模拟面试等，帮助学生顺利就业。

【参考文献】

10.3英语专业毕业论文写作经验 篇十

又到一年写毕业论文的关键时期，看看别人的写作经验，也许有帮助。我试着整理了一个论坛上的英语专业毕业论文写作经验，供参考。

一 选方向

先确定自己的方向，比如文学、语言学、翻译等等，然后再考虑写具体的什么了。文学都被写烂了，语言学比较枯燥，文化方向？可以写中西文学作品对比？真难办！

文化类的题材，说实话我并不太熟悉。实际上在整个本科阶段，英语专业学习文化的课程太少，我们自己对文化现象的分析能力也非常有限，写起来会比较吃力，所以文化类的题材我还真提不出什么意见，要我建议的话，还是写文学。

对于中国学生来讲最喜欢选的题目就是文学，但是阅读原著的人很少，实际上文学是最难写的。我大学的时候排了个序（师范类的），教学法－语言学－翻译－文学，由易渐难。其实语言学的东西是最好写毕业论文的，因为分析起来很逻辑。语言组织也不费力。大学的时候偷懒，没有写文学，写的是语言学里面的语音，当初找资料确实费了些力气，（期刊和过刊上的资料都很少），但是写成后实际上给导师看了两遍就定稿了。答辩也过得很容易。如果一定要选文学，必须先理清思路，英文论文喜欢从小处着眼，拓展到生存之类的大问题。本科论文其实要求并不是很复杂，不一定是研究一本书，很多情况下研究一个中篇就可以了。除了小说，还可以写戏剧。莎剧，实验戏剧，荒诞戏剧，都可以写的。通常说，本科论文研究一篇文章，硕士论文研究一本书，博士，研究一个人。

二 选题

１选题不要玩新鲜

我的经验就是，写毕业论文一定要写自己熟悉的，非常大路化的东西，不要另辟蹊径，好高骛远玩新鲜。

记得我在选材的时候，开始是选了庞德诗歌意象中的现代主义之类的东西，并且决定中西对比，计划宏伟的不得了。学校还专门安排了系里面研究美国文学的一位著名教授给我辅导论文。结果我跟导师一交流，就发现我想得太简单，很多东西只知道一些皮毛，根本还不够往下深挖的水平。导师说，你还是找个熟悉点的题材把，踏踏实实写点自己的东西。后来我就写了狄金森与惠特曼，美国文学里常见的题材之一。即便是如此，我在写两位诗人对比的时候还是找了很多资料，读了大概快一个月的书才开始写。改过3稿。最后导师才勉强点头。我的另一位本来想写爱略特《荒原》的同学，最后换了海明威。２ 题材要窄、要具体

另一个经验就是，论文题材一定要窄，要具体。不要动不动就来什么什么大比较啊，什么什么时代的写作特点啊，什么什么流派研究啊。就我们现在的能力、论文准备的时间以及本科论文的形式，根本只能写成非常空洞的，无法体现自己看法与学术价值的下品。论文题材要具体到什么程度呢？比如对比：具体到作家与作家，甚至作品与作品，甚至同一个作品中两个不同的人物等。又如写作特点，要具体到某个作家某个作品，甚至某个场景。至于流派研究，想想就知道，本科毕业哪有什么能力研究流派？还是具体到某个作品某个作家，最多把他/她放到大环境里研究一下更符合实际。

如果写文学作品的翻译比较，建议可以看看吕叔湘先生的《中诗英译比录》，里面有对中国传统诗歌的不同英文译本的比较，光看看吕先生的前言就觉得受益匪浅啊。这本书中华书局刚出版了，大一些的书店应该可以买到。

３要有点实际意义的翻译老师曾经推荐在商标翻译上写论文，我留心看了一下，可能还是挺有意思的吧。比如shaping 译成“舍宾”合适吗？小超市Quik译成“贵客”是否比“快客”好？香水Poison

应该译成“百爱神”吗？有些商标译法是否没法达到音义统一的境界，比如比基尼 ？鱼露（从没听说过这东西~）牌子是Crowned Eagle，译成了“康一哥”，我觉得“康渔哥”也比“康一哥”强点。

再比如英美电影片名翻译：大陆香港台湾之比较。网络上讨论的很热闹。可结合一些翻译理论，也可以和传播，通俗文化的一些理论结合。比如说这个信达雅就是理论，而大陆香港台湾的电影市场历史发展不同，通俗化的程度不同，导致了翻译的结果大不同。经典的例子有《刺激一九九五》（港）《月黑高飞》（台）《肖申克的救赎》（大陆），《洛丽塔》（大陆）《一树梨花压海棠》（台湾）从不同的文化市场背景谈选取不同的翻译理论以至于不同的结果到不同的观众接受、受众反应等等。

４ 一定要能够找到足够的资料

我打算写中西方文化对动物的态度。涉及中西方语言中动物比喻的色彩，西方人爱护动物的意识等等，但资料甚少。

本科论文选题劝告：找不到什么资料的题目，或者平日只是一知半解没有具体素材的东西最好不要写。否则会非常吃力。

５对自己以后的工作有点帮助的我当初选的论文纯粹是为了贪吃才写的，没想到写论文学的知识对我现在的工作帮助挺大的。当出看到一本食谱，上面介绍的菜肴很诱人，于是突然冒出一个想法：写中式菜肴的翻译。就单独写菜明的翻译肯定是不行的，中国菜谱一大堆，随便抄点菜名不久可以交差了。于是我跟知道老师商量了一下，决定写中式菜肴的英译与中国饮食文化。不仅介绍了翻译中国菜的方法，也宏扬了咱们中国饮食文化，呵呵，想想还挺得意的哦！

就是写论文那会积累了不少有关中国饮食的东西，现在应付老外真是太方便了。外资企业那外商经常来来往往的，除了工作还是得吃饭的吧。在餐桌上，本人就不用担心会冷场了。对中国菜感兴趣的，我就噼里啪啦的跟他侃，一顿饭下来，客人高高兴兴的。碰上餐桌上冷场了，本人就更有作用了：某某菜上了，大家快吃吧·为大家介绍一下啊！

写论文写点对自己以后有帮助的实际的东西吧！好好写！写啥都认真对待就对了！文章引用自：

附：

11.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇十一

【关键词】大学英语 英语写作教学 现存问题 对策分析

伴随着国民经济的迅速发展和社会的不断进步，英语应用型人才的需求量也在不断地增加，而大学教育阶段的英语教育也在不断地提升着自身的教学质量和水平以适应英语应用型人才的培养目标。在国内大学的英语教育及教学中，英语写作的教学一直处于一个相对薄弱的环节，这种局面的出现很大程度上取决于英语写作本身的复杂性，英语写作的评价标准也相对比较高，它要求学生能够灵活的运用英语完成遣词造句、文章的整体布局以及语言逻辑的组织，还要特别注意文章内容的丰富性。因此，这也要求大学英语教师们要深入的思考和研究最有效的英语写作教学方法，这样才能突破现实的教学困境并实现预期的教学目标。

一、大学英语写作教学中现存的问题

当下我国大学阶段大学英语的教育观念及教学方法正在不断地革新和进步，但从整体上来看大学英语写作教学的现状还是不尽如人意，大学英语教学的优良评定也仅仅局限于大学英语四、六级的考试成果上，而大学英语写作的教学也仍然存在着许多的现实问题。

1.大学英语写作教学受不到重视。在国内大学英语教育及教学过程中，大学英语写作教学不能受到教育部门和大学高校的足够重视。首先，教育部门针对大学英语四、六级考试的内容设置时，把英语阅读理解类的题型列为重点部分，而英语写作题在整套试卷中的分数占比则特别少，此外英语写作类题型的设置往往都照搬国外的一些基础英语写作题目，从英语写作题的设置内容上来看，要求写作的内容一贯都是流于形式，缺乏丰富性和现实性，而且不能与中国社会的生活实际相切合；其次，大部分大学高校并没有充分关注英语写作的教学，英语写作课程的安排在整个大学英语教学的课程标准体系中的安排也比较少，所以大学英语教学的教学时间也比较欠缺。另外，大学英语教师在英语写作教学中大都是给学生灌输一些常规的写作模板和框架，而且教师也只是把学生对这些写作模板的应用情况作为评价学生英语写作的标准，这样很容易就会束缚学生的写作思维。

2.大学英语应试教育的弊端突出。在国内大学英语教育及教学过程中，传统的应试教育仍然被沿袭了下来，而这种陈旧落后的教育考量标准在大学英语教育中的体现主要就是大学英语四、六级考试。首先，大学生对大学英语学习的主动性不够，而且大都是迫于考试的压力去学习英语，而且学生在英语学习中的学习方法也以背诵记忆的形式为主，这样学生的英语成绩就完全取决于学生自身的记忆力和学习强度了。其次，大学英语四、六级考试关于英语写作题型的内容设置比较少，这也使得学生不重视积累写作素材，在英语写作的学习上疏于练习，学生的写作能力也就无从进步。

3.大学生的英语基础普遍比较差。在国内大学教育及教学的过程中，学生英语基础的好坏程度也是影响大学英语写作教学质量和水平的一个很重要的因素。一般来说，部分大学生在高中教育阶段的学习中就存在很严重的偏科现象，偏科的科目也基本都是英语或者是数学，这一类学生的英语基础往往都很差，他们在大学英语写作中写作思维及能力都会受到自身英语基础的限制；还有一部分学生在高中阶段的英语基础并不差，但他们在大学阶段大都忽视了英语学习的重要性，并没有继续巩固自己的英语基础，这样的状态在英语学习中就犹如逆水行舟，不进则退，所以这类学生的英语写作能力也会有很大程度的降低。

二、提高大学英语写作教学质量的对策分析

在我国大学英语教育及教学活动中，提高大学英语写作教学质量的对策有很多，例如政府教育部门、大学高校以及大学英语教育工作者都应该更加重视大学英语写作的教学，通过在大学英语四、六级考试的内容设置中增加英语写作类题型的方式让学生对英语写作投入更多的时间和精力，教师也要悉心钻研更适合学生写作思维和能力培养的英语写作教学方法。

三、结语

综合上述针对大学英语写作教学的现状及对策进行深入的分析与探究，我们可以看出，在大学英语教育及教学的过程中，英语写作教学的意义就在于提升学生英语写作和运用的能力及水平，从而使学生在进入社会后能够赢得更多更好的就业机遇。

参考文献：

[1]刘瑜.探讨大学英语写作教学中存在的问题及对策[J].教育教学论坛，2012，（35）：125-127.

12.英语专业硕士毕业论文写作问题分析及对策论文 篇十二

目前, 随着科学技术的迅速发展, 社会对计算机专业本科毕业生的要求越来越高, 不仅要求他们掌握基础的理论知识, 还要求他们具备好的实践和创新能力。计算机专业的毕业设计是检验学生实践能力的重要环节, 是全面培养学生将基础理论的学习应用到实践, 分析实际问题和创新的解决实际问题的重要过程, 也是加强毕业生综合素质和科研能力的重要阶段。因此做好本科毕业设计有利于提高毕业生的工程素质, 对毕业生以后的就业起到一定的帮助作用。然而, 近几年来, 计算机专业的本科毕业设计质量不断下降, 毕业设计中的问题层出不穷。

2、计算机专业本科毕业设计中存在的问题及分析

计算机本科毕业设计中存在着诸多问题, 最终导致毕业设计质量的下滑。如果不能很好的解决这些问题, 毕业设计就难以得到提高。其中具有代表性的问题主要有以下几个方面。

2.1毕业设计的选题不够合理。

毕业设计的选题是决定毕业设计质量的先决条件。然而, 学生在筛选题目时, 不能合理的进行选择主要表现在三个方面:其一, 选择范围过于狭窄, 题目太简单。例如选择制作五子棋的小游戏, 仅仅一段小程序, 内容太过简单, 工作量明显不足。其二, 选择范围过于宽泛, 题目太复杂。有些学生没有对自己的能力进行科学的定位, 因而选择的题目常常过于复杂, 例如公司管理系统, 这当中涉及很多其他领域的知识, 范围太广, 导致学生无从下手, 最终放弃该选题。其三, 缺乏与时俱进, 题目有些陈旧。计算机专业的不少学生都会选择学生管理系统, 图书馆管理系统等等题目, 这些题目毫无新意, 跟不上计算机飞速发展的步伐, 且实际应用的意义不太。

2.2教学资源投入不足。

教学资源也是影响毕业设计质量的条件之一。教学资源的投入不足主要包括两个方面:第一, 师资力量薄弱, 投入不足。造成这一问题的原因主要是, 一方面随着高校的扩招, 学生人数剧增, 高校的教师却没有成正比的增加。毕业设计的指导老师指导的学生过多, 精力明显不足, 这样就难以指导出高质量的论文。另一方面实践能力强的指导老师明显不足。进行毕业设计指导工作的主体人员都是青年教师。一些青年教师没有经过实际的工程和科研实践, 就参与指导毕业设计, 由于经验不足, 毕业设计质量当然也就得不到保证。第二, 实验室计算机设备匮乏, 资源配置不足。计算机专业的毕业设计主要依靠的是计算机设备, 而实验室的设备不能满足所有学生上机的要求, 并且有些设备过于陈旧, 导致一些实验无法完成, 进而影响毕业设计的质量。

2.3对待毕业设计缺乏足够的重视。

学生和教师都对毕业设计不太重视, 这也是导致毕业设计质量下降的基本原因。其具体表现如下:

(一) 学生在思想上不够重视, 态度也不端正。学生大多认为毕业设计仅是一种形式, 对自己的正常毕业以及以后的工作和学习没有丝毫影响。因此对毕业设计的时间投入不足, 往往都是临近答辩时, 才匆匆忙忙, 东拼西凑, 草草完成, 甚至出现严重的抄袭现象。以这种心态和这样的方式写出来的论文, 质量当然也就难以得到保障。

(二) 指导老师对毕业设计的目的认识不足, 责任心欠缺。部分指导老师不能正确的认识到毕业设计的目的, 对学生疏于指导, 把主要的精力都投入到了搞科研, 发论文和评职称等方面, 缺乏对毕业设计指导工作的责任心。学生本来就对毕业设计的重视不足, 再加上指导老师疏于管理, 论文质量下滑也就成了必然的趋势。

2.4毕业设计的时间安排不够科学。

毕业设计时间与求职和考研等方面存在着冲突。目前, 大学生就业形势日益严峻, 毕业设计的时间恰好是求职和考研的黄金时段, 学生都会选择以求职和考研为重, 而将毕业设计置于脑后。而且, 学校出于提高就业率的目的, 对学生毕业设计的要求有所降低, 无形中鼓励了学生优先考虑工作问题, 造成了学生对毕业设计的怠慢心理, 论文质量也就必然下降。

2.5对毕业设计的监管有所欠缺。

毕业设计环节的教学监管不够到位, 监控措施也不完善, 对指导老师的要求不够明确。学校检查毕业设计的指导情况的方法大多是基于指导老师填写的各种表格和文档。这种方法对毕业设计的过程起不到监控的作用。而且, 毕业设计论文的最终成绩取决于指导老师的评定, 指导老师没有在学生做毕业设计的过程中起到监管的作用, 因而对学生的要求也就随之放松了不少。如此欠缺的监管制度, 毕业设计论文的质量也就自然不佳。

3、解决毕业设计中存在的问题的对策

毕业设计可以反映一个计算机专业的学生的综合实践水平。毕业设计不仅可以培养学生将理论与实践相结合的能力, 还可以激发学生的创新精神, 所以一定要保证质量的完成毕业设计。针对以上毕业设计中出现的种种问题, 可以采取以下的措施解决。

3.1选择合适的毕业设计题目

计算机专业的毕业设计选题应按照四个原则进行选择。第一, 选题遵循计算机专业的培养目标和教学大纲的要求。要培养学生将所学的知识综合应用到实践中, 使学生能够得到较全面的实际工程应用的模拟训练。第二, 正确定位题目的难易程度。题目太难, 超出了学生的能力范围, 不但达不到预期的效果, 而且还容易挫伤学生的积极性。题目太简单, 学生不仅得不到应有的锻炼, 也会使毕业设计的效果大打折扣。选择毕业设计题目时, 应尽量选择理论较成熟的实际问题, 不要选择理论尚未成熟或出于试验摸索阶段的课题。第三, 题目要有新意。计算机技术发展迅速, 其相关知识也是不断更新, 因而选题要紧跟计算机行业的发展趋势。第四, 贯彻因材施教的原则。每个学生的水平是不同的, 因此选题时也要因材施教, 应根据学生的实际情况, 选择合适的题目。

3.2大力增加教学资源的投入

增加教学资源包括两个方面:一是增加毕业设计指导老师的人数。学校要不断引进高水平的教师, 调整师生比例;聘请校外科研单位和公司学术水平高、科研成绩突出并具有高级职称的人员担任指导老师, 这样既能减轻指导教师短缺造成的压力, 也能促进指导教师队伍多元化模式的形成;加强青年教师的实践能力, 提高指导老师的整体水平。二是增加计算机实验室的设备。不断增添和更新先进的计算机设备, 解决学生做毕业设计时所需设备的问题, 为学生提供良好的硬件条件, 保障毕业设计高质量的完成。

3.3高度重视毕业设计

要从思想上加强指导老师和学生对毕业设计重要性的认识。首先, 指导老师要重视毕业设计, 认真贯彻毕业设计论文的有关规定, 积极有效地进行毕业论文指导, 这是全面提高毕业论文质量的关键。其次, 积极引导学生, 使其认识到毕业设计是一个综合性的学习和锻炼过程, 能在很大程度上提高自己综合运用以往知识的能力;端正学生对毕业设计的态度, 充分调动学生的积极性。

3.4合理安排毕业设计时间

将毕业设计时间适当提前, 尽快把毕业设计的题目确定好, 可以让学生尽早进入状态。将毕业设计安排在求职和考研的黄金时段之前, 学生能够有充足的时间查阅和搜集相关资料, 然后进入实质性的研究和操作阶段。这样既可以缓解学生求职和考研与毕业设计在时间上的冲突, 还可以使毕业设计的质量得到保证。

3.5建立完善的毕业设计监管制度

要严格加强毕业设计的过程监控, 对毕业设计进行有计划有组织的管理。可以通过设立毕业设计的组织机构, 管理包括选题、开题、中期检查、毕业答辩、成绩评定和评选优秀论文等各个环节, 为毕业设计有序的进行提供保障。严格要求学生认真完成毕业设计。在对学生加强管理的同时也要加强对老师的管理, 要仔细考察指导老师的工作情况, 对其指导工作的质量进行检查。4、结束语

毕业设计是计算机专业的学生在本科期间的最后一个实践环节, 是培养学生实践和创新能力的重要阶段。因此, 要充分调动指导教师和学生的积极性, 对毕业设计的各个环节进行有效的监控和管理, 以此来提高毕业设计的质量。虽然, 当前计算机专业的毕业设计还存在着很多问题, 但是只要学校、指导老师和学生都能高度重视本科毕业设计工作, 齐心协力, 克服困难, 毕业设计质量必将能够得到有效地提高。

摘要：毕业设计是计算机专业学生培养综合素质的重要途径, 是对其综合性专业能力锻炼和考验的主要手段, 因此要注重毕业设计的质量。本文指出了毕业设计中存在的一些问题, 并对其进行了分析, 并就这些问题提出了一些对策和建议。

关键词：计算机专业,毕业设计,问题分析

参考文献

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[3]张丽芬、杨振宇试论计算机专业毕业论文 (设计) 质量的提高教育与职业2008 (03)

[4]楼盛华提高本科生毕业设计 (论文) 质量的探索与实践浙江理工大学学报2008 (5)

[5]黄艾卿、黄小龙、罗明山等就业压力下提高计算机专业本科生毕业设计质量的探讨教育与职业2009 (33)