组长岗位职责

组长岗位职责（精选14篇）

1.组长岗位职责 篇一

1.根据学校工作目标和本组实际情况，确立本教研组建设的近期和远期目标，建立和完善本教研组或备课组工作常规。向学校领导提出教师任课安排的建议,协助教务处审定备课组长名单。制订教研组学期工作计划，审定备课组的学期工作计划、授课计划、实验计划、活动计划、兴趣小组、竞赛辅导等并组织实施、检查、落实。做好每学期的教研组总结以及每学年的自评，协助学校完成教师的学年考评和聘用工作。协助教务处检查本组教师备课笔记、作业批改情况统计听课情况。

2.根据本组工作计划，组织两周一次的校教研活动并督促、检查每周一次的备课组活动，教研活动要准备充分、内容充实、突出“研”字、讲求实效，每次活动情况须及时向教务处反馈。督促本组教师参加市、区教研室组织的教研活动。根据学校教学研究总课题，确定或审议教研组及备课组的子课题，注重课题研究的过程管理，学习有关理论，探讨教学科研，指导课题组及教师个人撰写教学论文。争创本组的特色或品牌。

3.了解本组教师的教学情况，每学期召开一次学生座谈会。开展有目的、有计划的听课、评课活动，其中教研组长每学期听课不少于20节(不含师徒间听课)，其中本学科不少于14节，每学年对本组每位教师的听课不少于1节，并及时向教师本人及教务处反馈，同时要组织高级教师示范课和青年教师研究课及见习期教师每学期的汇报课。及时进行说课、评课活动，共同探讨，提高全组教师整体教学水平。

4.组织本组教师学习和使用现代教育技术，了解、掌握和丰富校园网，逐步制作教研组或个人网页，积极制作和使用教学课件。加强对新教师的指导和培养，落实新老、新能挂钩工作，及时指导、检查和反馈，积极发现和培养青年骨干教师。组织和帮助青年教师参加各级各类学科竞赛、评优、考核等活动。加强与区、市教研室及外校教研组的联系，及时了解教学信息。协助教导处做好对引进或分配教师的业务考察工作，协助教导处做好实习生及见习生的教学指导和考评工作。

5.确定和开展本组的选修课及学科兴趣小组活动，做到定计划、定内容、定人员、定地点。在保证活动数量和质量的基础上，确定重点、积累资料、形成系列、创出特色。组织本学科各年级段每学年的校内学科竞赛，向教务处推选“导师”人选，组织和辅导学生参加区级及以上的学科或相关内容的竞赛。

6.组织和审定各年级期中、期末及校学科竞赛试卷命题工作，考后进行专门的质量分析，并提出具体的改进意见和措施。协助教导处进行成绩分析，逐步建立和完善本学科的资料库。协助教导处把好教学资料的征订关,提高日常练习的质量，做好教学资料的积累工作。

7.搞好本组教师的团结协调工作，加强与各年级组及其他教研组的联系，帮助、检查、督促备课组工作。

8.完成分管领导和校长布置的其他工作。

2.组长岗位职责 篇二

作为电力企业最基层的组织, 班组是电力企业生产发展的基本保障。抓好班组长和一线员工培训, 不断提高员工岗位能力和操作技能, 优化员工队伍知识结构, 从人力资源上为公司发展提供坚强保证。但是现实中生产一线技能人员培训效果不佳, 能力素质提升缓慢, 所以找出存在的问题及原因且提出应对措施, 对进一步提升生产一线班组人员的培训效果意义非凡。

1 生产一线班组长及技能人员岗位培训中存在的问题

1) 生产部门现场培训开展不够扎实, 工区、班组未能充分发挥好提高生产技能人员实际操作技能水平的培训主体作用。

2) 现场岗位培训方式方法较为单一, 培训内容针对性不强, 培训效果不佳。

3) 生产一线班组长在日常管理中未有效形成班组合力, 没有应用绩效与考核的手段促进员工主动学习, 造成部分员工存在“多学多做、多做多错”的消极思想。

2 存在问题原因分析

1) 生产部门领导、班组长等直线管理者“重使用、轻培养”的思想依然存在, 对培训工作不够重视。

2) 班组长大多从生产班组的技术技能骨干中直接选拔任用, 未曾接受过系统的管理能力培训。

3) 企业在实施培训项目时, 未主动结合当前生产任务和安全形势做出实时调整, 容易出现“工学矛盾”。

4) 现场岗位培训的内容及形式没有“与时俱进”, 未能及时与改革发展中业务调整后的岗位能力素质要求有效衔接。

5) 督促评价生产部门现场岗位培训全过程管控的考核标准不健全, 没有对“走过场”和流于形式的培训进行及时纠偏和评价。

6) 员工教育培训激励机制与岗位配置、薪酬福利、绩效考核等人力资源管理相关体系融合度不够, 员工培训的主动性、积极性未得到充分调动。

3 应对措施

3.1 建立健全培训激励约束机制

1) 由人资部门明确各岗位必备任职条件, 不符合岗位必备任职条件的员工将予以降岗使用。

2) 建立健全员工培训考核奖惩规定, 明确各层级、各类型的培训组织、考试结果的奖惩应用, 并与岗位晋升、员工绩效相结合, 充分调动员工参加培训的积极性、主动性。

3) 建立健全部门培训考核验收标准, 加强对培训计划管理、培训考核管理、岗位培训管理等方面进行月度管控和年度评价。

3.2 开展班组长综合管理能力提升培训

3.2.1 提升班组长安全管理能力

加强班组长安全培训是全面提高从业人员安全意识和操作技能, 规范作业行为, 提升现场安全管理水平的一条有效途径。其培训内容包括:安全生产形势与任务、班组安全管理例行工作、安全生产规章制度、标准化作业、作业安全风险辨识与控制、典型事故案例分析等。

3.2.2 提升班组长规范管理能力

班组长要管理好班组, 首先应熟知本班组、本专业的各项新要求、新标准、新制度、新流程, 要熟悉掌握和运用本班组各类信息管理系统, 能及时掌握当前重点工作、绩效指标情况, 能穿透分析和纠偏问题。

3.2.3 提升班组长沟通执行能力

加强班组长沟通与执行方面的培训, 是解决跨部门平行沟通不畅、上下级沟通出现鸿沟, 导致工作效率低下、班组负担增重等问题的有效途径。培训内容主要包括:班组长的角色定位和使命认知、平行沟通的注意事项和基本技巧、上下沟通的工具和方法、执行力建设等。

3.2.4 提升班组长团队建设能力

加强班组长团队建设能力培训, 目的是让班组长清楚认识到团队的作用, 学会如何发挥团队的力量完成当前各项工作任务。其培训内容主要包括:团队的认知、高效团队的建设、建立良好班组氛围等。

3.3 开展生产一线员工岗位胜任能力培训

3.3.1 强化生产岗位持证培训

积极开展生产岗位持证培训需求和计划的编制, 合理安排各类型生产一线人员参加本岗位持证培训考试。

3.3.2 开展“岗位胜任能力大检验”活动

以“必备理论、必备技能”培训为基础, 构建岗位胜任能力模型, 常态开展专项培训考核, 同时完善岗位考核验收体系, 实行考核认证制度, 与员工绩效相结合, 做到能力与岗位要求相匹配。

3.3.3 加强培训需求征集调研, 科学制定培训计划

多形式开展培训需求征集, 针对一线员工技能短板、工作成效差距及企业重点工作任务, 科学制定次年培训计划项目, 避免培训工作偏离企业工作重心, 以切实提高培训实效。

4 结语

要坚定不移地推进人才强企战略, 就必须抓好员工培训工作, 进一步强化生产一线班组长及员工现场岗位培训, 切实提升生产技能人员岗位履职能力, 为公司发展提供坚强的人才保障。

摘要：从当前电力企业生产一线班组长及技能人员的能力现状及培训中存在的问题出发, 通过原因剖析, 提出需建立常态激励约束机制, 进一步强化班组长综合管理能力和一线员工岗位胜任能力培训等措施, 加快技能队伍建设, 提升公司整体队伍素质。

3.组长岗位职责 篇三

关键词：援非；农业技术示范中心；专家组组长；职责变化

中图分类号：F324.3

1.农业技术示范中心现状

在2006年中非合作论坛北京峰会上，中国领导人对非洲国家承诺的首批援非农业技术示范中心已基本完成了项目的第2个阶段，即技术合作项目，并陆续进入第3个阶段，即可持续发展期。农业技术示范中心的可持续发展是各承建单位建设示范中心的目标，也是援助国和受援国的希望。实现可持续发展的示范中心或凭借承建单位自身的实力和示范中心现有的试验成果进行农业项目规模化开发：或承建单位与其他企业合作开发农业项目，利益共享、风险共担；或在地方政府引导下，企业投资经营、承建单位以技术支撑的形式进行农业项目开发。无论以哪种形式出现，都能够在资金上解决示范中心可持续发展问题。

2.示范中心专家组组长职能的重要性

示范中心第一阶段即基础设施建设完成后，承建单位就应组建一支以示范中心专家组组长为首的专家队伍。这支队伍涵盖技术合作项目内容的方方面面、翻译、财务、厨师等，因此，专家组组长不仅需要具有某方面的技术特长，还需要具有相当的领导能力。援非农业技术示范中心是中国对非洲国家的援助承诺，建设过程均属于国际合作范畴。因此，专家组组长还需要具备国际合作与交流能力。示范中心是承建单位的驻外机构，它的基本任务包括：试验、示范、培训、推广、生产、加工、市场开发、宣传等。专家组组长作为驻外机构的最高领导，代表的不仅是承建单位的利益，同时也代表着国家形象。为此，这个角色的人选务必德才兼备。

3.专家组组长的主要职责变化分析如下

示范中心建设分为3个阶段，各阶段的工作和目标各不相同，但彼此相互关联、相互影响，甚至互为因果。基础设施建设设计合理、投资到位、质量过关，必然对技术合作期工作带来积极影响，并可能实现预期成果，从而使项目走向可持续发展。反之，则不然。作为专家组组长，其关键作用在于第2个阶段，也就是如何带领专家组成员做好技术合作项目，完成双方政府要求的技术培训工作，并努力实现示范中心可持续发展。根据工作进展，技术合作期又可以分解为创业期、雏形期、成年期、成熟期（创新期）和可持续发展过渡期。不同时期，示范中心的工作内容不同，专家组组长的职责也不尽相同。

3.1创业期

示范中心选址通常是在农村，那里道路崎岖、荒草遍地、蛇鼠蚊虫横行、缺水缺电，生活环境、生产条件、卫生条件等都很不理想。

专家进入这种环境后，首先要考虑如何把自己的生活过好。专家们可能都来自不同地区，来到示范中心后，大家都要在同一个屋檐下生活，每天同吃同住同劳动。由于中非间生活习惯差异，想要的东西市场上买不到。这样势必给专家们的生活带来诸多不便。再加上蚊虫叮咬、睡眠质量差、营养跟不上、疲劳等因素，稍不留神就容易染上当地的流行病。作为专家组组长，如何让大家留下来安心工作，首先要解决的是生活问题，然后才能谈得上如何创业。

创业初期，示范中心条件简陋，设施不配套，当地市场既不熟悉也很难买到，给工作带来极大的不便。农业生产要求的品种是否适合当地气候和土壤条件、中国人习惯用的化肥、农药特性与市场关系以及有机肥市场等等都需要专家们从头摸索。工作一旦开展，需要聘用当地工人，并建立合理的劳资关系。如何保障示范中心安全运转、调动工人的劳动积极性、使工人克服过去的坏习惯并把中心当作自己的家，在劳资双方产生矛盾的时候如何有效地解决纠纷，在遭受偷盗的时候如何既保护示范中心的利益又保障专家的生命财产安全，这些都是创业初期需要专家组组长思考和协调解决的问题。任何一个环节处理不好，都将给示范中心工作带来难以预料的损失，

3.2雏形期

当示范中心工作逐步步入正轨后，开始进行较小规模试验并产生初期成果的时候，需要对产品进行测试、评估并投放市场。整个生产试验过程涉及生产资料、水电和运输消耗、人员开支、产品品名、产量、销售价格、利润、病虫害表现状况、产品各阶段性状等，产生的数据都需要记录整理，以便进行对比试验，并最终获得试验数据，从而完成品种筛选。初期投放市场的产品由于量小，很难把握市场的真实数据，况且中国人的消费习惯和消费观念与当地人存在很大差别。大批量的生产试验受条件制约，不大可行。因此，作为专家组组长，需要有科学的管理方法和良好的数据分析能力，以便获得准确的试验数据和市场分析数据，为将来的产业化生产奠定基础，也为示范中心可持续发展建立雏形。

3.3成年期

随着产品的不断增多，投资方向、市场营销、疫情防治等日益成为示范中心的工作重点。投资方向需要结合几方面的需要，如受援国对本国粮食安全的需要、市场对产品的需求量、示范中心对利润的诉求、示范中心可持续发展的拳头产品等。市场营销状况左右着投资方向，同时也是示范中心可持续项目的试金石。在非洲做产品，首先要看清楚你的消费群体，然后才能考虑你的市场营销策略。非洲国家大多人口偏少，贫富差距大，低收入人群多，消费能力有限，而且消费习惯与中国人差别较大。因此在研发产品时，要特别注意示范中心自身的投资回报诉求。非洲农业底子薄，农产品单一，主要围绕出口类经济作物，导致其他各类农产品市场供应严重不足。因此，示范中心的发挥空间很大，同时也受着当地社会低收入的影响。中资企业员工具有一定的消费实力，但消费群体相对有限，而且也受到受援国当年财政支付能力的影响。如何权衡2个消费群体的关系，获得较好的经济效益，这是专家组组长必须思考的问题。

非洲广大地区农业生产落后，大多还处于刀耕火种阶段，因此，没有特别重大的病虫害发生。但由于气候条件适合虫害四季生长，防虫有一定困难。养殖业在非洲没有重大疫情，如禽流感、口蹄疫等，但一旦开始畜禽养殖，常见疾病也会接踵而来。如果掉以轻心，将使养殖业血本无归，因为大多非洲国家缺医少药。语言交流障碍也会使问题复杂化。

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这个时期由于技术比较成熟，种植和养殖工作取得较好成果，社会公益性职能显得尤为重要，培训工作渐渐步入正轨，社会效益和政治效益逐步显现，与受援国官方间的关系日趋成熟。如何既做好生产又做好培训工作，需要专家组组长具有高度的协调能力。

3.4成熟期（创新期）

当生产规模和市场占有额趋于稳定、各种技术走向成熟的时候，示范中心即进入成熟期。这个阶段，各项工作有条不紊，生产和管理绩效趋于最大化。本人认为，这也是示范中心的涨停期。因为受资金、人才和技术等条件制约，持续增长缺乏动力。如果满足于现状，之前的优势很可能渐渐消失，因为非洲的市场是开放的，没有发达国家的市场准入机制。而且由于就业率、收入和人口数等因素影响，每个国家的市场都非常有限。

要使工作走出困境，必须结合示范中心实际，拓展项目内涵，拓宽市场空间，寻找新的增长点，使示范中心各项目之间形成一个比较大而且较为完整的链条，项目与项目之间互为犄角，相互补充，取长补短。专家组组长必须具有长远发展的战略眼光，合理拓展项目内涵，调动专家积极性，激发专家智慧，实现示范中心持续健康发展。

3.5可持续发展期

示范中心可持续发展期与技术合作期在时间上虽然是一个自然的延伸，但由于资金来源发生了质的变化，因此，无论是示范中心的目标与任务，还是生产与管理，都将发生巨大变化。技术合作期主要以社会效益为主，同时考虑经济效益：而可持续发展期则主要以经济效益为主，同时考虑社会效益。由于企业的进入，必然对示范中心的各种资源进行重组，以实现示范中心各部门工作的高速运转以及可观的经济效益。这个时期的专家组组长职责已经发生了重大转变，因为他们很可能只是示范中心的管理者之一而不是之前的决策者，他的工作必须在紧紧围绕投资者利益的基础上，考虑示范中心的公益性职能。这就要求他能适时适应自己身份的转变，权衡企业要求的经济效益与双方政府要求的公益职能之间的矛盾、示范中心投资方与示范中心承建单位利益平衡之间的矛盾、企业追求利润与专家和员工利益诉求之间的矛盾等等。

4.总结

实践表明，中国援非农业技术示范中心的建设和发展离不开一个好的专家团队，而这个团队的核心就是专家组组长。职责要求他具有领导专家团队的能力、生产与效益分析能力、协调国内国外关系能力、服从国家驻外机构领导能力，而且在各个不同时期，他的职责表现的重点不完全相同。

4.生产组长岗位职责 篇四

上级：车间主任

下属：维修工

适任条件：

1．有一定的组织领导能力和协调能力；

2．有3年以上机、电维修工作经验：

3．具有高中或相当于高中以上学历。

主要职责：

1．负责本班组的日常管理工作。

2．组织班组员工及时完成生产设备及行政类的各项故障修理，确保修理质量和进度。

3．领导班组成员熟悉、掌握专业技术知识，不断提高维修水平和技能，解决维修工作中的一般技术性的问题；

4．搞好班组安全、文明生产，督促班组成员严格执行公司的各项管理标准。

5．加强班组建设，搞好班组团结、协作，使维修工作顺利开展；

6．检查、督促设备日常维护工作；组织做好设备及工装制造、安装、调试、维修工作；组织做好木器、供水、供电等设施加工、安装、维修工作；

7．负责解决电气、动力设备运行中的技术问题，并对电工在技术和业务上进行指导和培训。

8．及时组织电工抢修生产用电气、动力设备及非生产类电气的安装与维修。

5.教研组长岗位职责 篇五

数学教研大组长岗位职责

一、在校长、教师中心的领导下认真学习党的教育方针、现代教育理论。每学期期初结合学校工作计划，在全组讨论基础上科学制定全组学期工作计划。

二、组织本组教师认真学习《数学课程标准》、《成都市青羊区中小学教学过程“十环节”具体要求》、通读全12册教材，明确本学科的目的、任务。结合数学的学科特点，组织全组教师有效落实“十环节”，促进数学组教学常规的规范和提升。

三、组织教师学习、研讨业务，开展相互间的听课、评课。根据教师的不同情况，订出教师进修和提升的规划和措施，并检查落实，通过结对子、示范教学等方式帮助新教师尽快提高教学能力和业务水平。

四、深入课堂、深入学生、深入教师。经常了解、检查本组的日常教学工作状况和教学质量，发现、总结并推广行之有效的教学经验。每学期至少对本组教师听课一轮，课后必须组织评课。做好本组研究课及开放课的组织、研讨和评议工作。着力发现并力推优秀教师，依托团队的力量，想多种办法促进金沙数学组“品牌”教师的诞生。

五、加强现代化教学手段应用的研究，组织管理好本学科使用各种教具、学具和教学资料，专人负责，并充分发挥其作用。认真做好本组各种教学档案的管理工作。

六、协助校长及教师中心录用、选聘本组新任课教师，协助安排好与本组有关的调课、代课工作。

七、协助执行学校关于教师教学质量评价和考核。每期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

八、协调好本组成员的工作和人际关系，促进本组教师交流，努力提升本组教师的工作状态和业务水平。

6.年级组长岗位职责 篇六

1．在校长领导和德育处指导下，负责本年级日常德育工作。

2．根据学校计划，结合本年级特点，制订本年级德育工作计划，组织年级活动，指导和协助本年级各班主任开展德育活动。

3．定期召开本年级各班主任会和教师会，研究本年级学生情况和问题，统一思想，协调工作。

4．配合德育处抓好本年级学生的劳动、社会实践活动及其他课外活动。

5．关心学生健康，搞好本年级的课间操、眼保健操、体育锻练，积极开展年级体育活动，搞好本年级卫生工作。

6．检查各班的学生品德评定工作，审阅对学生的操行评语，组织好本年级的优秀学生、优秀学生干部、先进集体的评选和申报工作，及时处理好个别生问题。

7．定期召开干部会，负责本年级班级干部的培训工作。

8．协助团委会，指导本年级的团的活动。

7.体育学科组长应该具备哪些素质 篇七

一、体育学科组长要成为一个出色的“外交家”

学校体育工作和活动涉及到方方面面, 与学校的各个职能部门和各类人员都有着直接或间接的关系。由于这项工作的特殊性, 这就需要学科组长去做好宣传、解释工作、疏通渠道, 协调关系, 做好上上下下和左邻右舍的关系, 让学校体育工作在思想上、舆论上、时间上和行动上得到他们的理解与支持, 化不利因素为有利因素。

如:在学校关于体育工作的政策制定和管理上, 需要做好与学校领导解释和汇报工作;如何科学合理地安排好体育课, 需要与教学处进行沟通;在课间操管理和课外活动的组织实施上, 需要与政教处、年级管理委员会和班主任加强联系, 取得他们的支持和配合;学校举行大型运动会和各类小型竞赛, 同样需要取得年级管理委员会和班主任的大力支持与配合;对业余运动队学生 (体育特长生) 的管理, 更需要积极地与班主任和相应任课教师进行沟通和配合, 齐抓共管, 才能取得实效;教职工的业余锻炼和职工运动会的实施, 需要与学校工会和所有教职工进行沟通。

体育学科组虽然是学校的基层组织, 但体育工作的开展确实离不开学校各个职能部门的指导和各类人员的支持与配合。做好解释和协调工作, 是学校体育工作顺利开展的首要条件。体育学科组长正是做好这项工作的唯一直接合适人选, 需要当好一个出色的“外交家”。

二、体育学科组长要成为体育学科的“带头人”

体育学科组长首先是一名体育教师, 作为体育教师能胜任体育教育教学工作是一个最基本的条件。但作为学科组长而言, 还需要具备先进和系统的教育教学理论、完整的学科专业知识、深厚的教学基本功、较强的科研能力;熟悉本学科相关的政策和法规;掌握先进的教育教学理念, 全面贯彻实施新课改, 根据课改精神和实际情况, 制定科学的课程实施方案, 成为新课程的引领者和学科的带头人。

三、体育学科组长要成为学校发展规划的“好参谋”

体育学科组长处在体育教育教学工作的第一线, 熟悉和了解各项学校体育工作的实际情况。同时在一定程度上能直接参与学校的教育教学管理, 讨论、制定学校体育发展规划和规章制度。学科组长能够依据实际情况, 客观公正地直接向学校领导提供、反映体育工作情况, 为学校体育教育教学工作规划和制度的建立提出建议和决策依据, 使学校体育工作规划和制度的建立科学合理, 促使学校体育工作又快又好的发展。做好学校体育发展规划和制度建立的参谋工作, 是体育学科组长的职责之一。

四、体育学科组长要成为教育教学工作的“示范者”

要有爱岗敬业、克己奉公、踏踏实实、兢兢业业、任劳任怨、吃苦耐劳的精神。要具备较先进和完整的教育教学理念、夯实的业务水平、先进的教学方法、科学的组织能力、高比率的优质课以及较高的业余运动训练水平和科研能力等。要热爱关心学生, 为学生全面发展提供广阔的空间。在工作中坚持原则, 发扬团结协作和体现“和而不同”的学校文化精神, 妥善处理好同志关系, 关心帮助他人。全面关心青年教师的成长, 做好传、帮、带工作, 促使青年教师快速成长, 成为体育教学的骨干。只有这样, 才能起到模范榜样和示范作用, 工作中才具有感召力。

五、体育学科组长要做教师发展平台的“搭建者”

一个优秀的体育学科组不应是一枝独秀, 而是一个满园春色、百花齐放和充满生机、凝聚力、战斗力的集体。教师的发展离不开自身, 同时也离不开整个集体。作为学科组长, 无论是在教育的发展、学校的发展, 还是个人的发展上, 都应该发扬以人为本的精神, 积极引导、帮助、鼓励他们全面提升综合素质和业务水平, 为他们提供更多的学习机会, 为他们搭建平台, 彰显自己的才华和水平。只有这样, 才能全面提高体育学科组的整体水平和优势。

六、体育学科组长要成为常规工作的“好管家”

学校体育常规工作不同于其他学科常规工作, 涉及面非常广。做好常规工作管理是学校体育工作顺利开展的重要保障。学科组、备课组的工作计划以及课程计划的制定和实施, 教学常规工作的监督和管理, 教学质量的评估和检查, 课间操、课外体育活动的组织和管理, 运动会、各类小型竞赛的安排和实施, 学生体质健康的测试和管理, 各类资料整理和档案建立, 安全意识的教育和管理, 体育场地器材的维护和使用, 以及体育组日常事务安排等, 都需要体育学科组长去进行科学合理地组织、管理、实施, 并解决出现的一般问题。体育常规工作事无巨细, 这就需要学科组长把好关, 当好体育常规工作的“管家”。

七、体育学科组长要成为反映教师心声的“代言人”

由于受到多方面原因的影响, 学校体育工作的开展一定程度上还有待于进一步加强, 学校体育教师各方面的待遇还有待于进一步提高。学科组长与他们长期相处在一线工作, 能够客观而公正地了解他们的真实情况和所面临的实际困难, 可以代表学科组教师向学校领导汇报、反映他们的实际困难和一些合理要求。多与学校领导加强沟通, 做他们的代言人, 切实帮助他们解决困难, 有利于学校体育工作的顺利开展。

8.纪检组长下乡记 篇八

近几年，宝鸡市在财力相对紧张的情况下，一手抓财政支出结构优化，一手抓财政资金整合，稳步提高教育支出占财政总支出的比重，把新增教育经费投向最需要的领域、最关键的环节、最困难的群体，把钱花在刀刃上，重点解决各类教育最突出的问题。先后在全省率先实施了“义务教育提升工程”“中小学生活设施工程”“寄宿制学校建设”“校园环境建设”四大工程，学校的硬件设施建设走在了全省前列。一点不夸张地说，现在，全市农村最漂亮的建筑，是学校；全市设施最完备的学校，在农村；全市所有义务教育学校的教师都实现了人手一台笔记本电脑，全部使用电子白板教学。

那么，这些硬件资源，得到合理利用了吗？财政资金拨付、管理、使用到位吗？资金确实发挥了应有的使用效益和社会效益吗？

带着这些疑问，笔者再一次收拾行李，踏上了下乡的路，开展对全市教育专项资金的绩效监督，这一去，陆陆续续就是一个多月。

亲力亲为访学校

与以往检查蛋奶工程、学费减免、贫困生资助、校园建设等情况时看到的情形一样，优美整洁的校园环境、配备齐全的设施设备以及一张张稚嫩的笑脸，让人沉闷的心情一瞬间豁然开朗。

还未走进教学楼，孩子们朗朗的读书声已经不绝于耳。教室里暖意融融，孩子们脸上洋溢的发自内心的笑容让在场每一个人的内心都涌动着无限的感慨，既踏实，又安逸。

电教室的设备，更是让人眼前一亮。通过政府采购统一订购的品牌电脑，清一色的液晶显示器，随便拉一个孩子过来，一点都不胆怯，上手就来，打字、绘图、制表，都是像模像样。

2009年开始陆续装备到各校的电子图书管理制度很严格，使用率也很高。随手翻阅一下，可以看出图书选材比较广泛，可读性很强，清晰度也高，与纸质图书区别不是很大。笔者认为，随着财力的充盈，应该在电子图书馆建设方面继续着力，及时更新系统，扩充库容。

几乎每所学校的学生宿舍笔者都亲自探访以确保管理规范、干净整洁。床铺上的被褥也不能小视，厚实的被褥让孩子们能够过上一个温暖的冬天。随着检查的深入，笔者随即想到了学校浴室的建设。虽然大部分学校都建有浴室，可是开放时间仅限于周末，孩子们运动量比较大，如果能保证每天都能洗澡，就更好。显然，在这方面还得进一步加大投入。

欣慰背后的不足

每所学校都有令人欣慰的一面，但同时也存在差强人意的一面，而这些正是此次检查的重点，其中特别要提的是学校的财务管理。学校的账目，笔者以前没有亲自查看过。这一次，当亲手打开一份份报表，翻阅一本本账簿和凭证时，心情不由得沉重起来。

专款，确实是拨付到位了。可是，钱花在什么地方了，如果不去深入剖析数据，就会一头雾水。中央、省、市三级的教育专款，与教育部门拨付的正常工作经费，还有部队、慈善机构、企业、爱心人士的捐款，三四个口袋进来的钱，在个别学校基本是一个口袋往外支，名目也是五花八门，基建款、设备购置款、公杂开支、招待费、交通费、差旅费、电费水费等等，几乎是混列混支。

部分学校的财务人员为非财会专业的兼职教师，他们对事业单位会计准则了解甚少，对哪个科目应该列支什么内容似是而非，对年终账目结转和固定资产的盘盈盘亏不甚了解，对应收应付款项及其债权债务关系更是不明就里。

尤其是对固定资产管理，多数学校都记有台账，却很少将其记入资产账，到报废期限的固定资产也未能按程序核减。

当然，令人欣慰的是，这些问题仅仅留于技术层面，没有一个学校存在贪污腐败等严重违纪违法现象。

亡羊补牢，为时不晚。在整个检查期间，笔者与各县区教育部门、财政部门的负责同志，以及各校负责同志、校财务人员，都做了广泛深入的交流，苦口婆心地细数了财政收入的来源，谈到了各级财政、税务及执收部门、单位千方百计组织财政收入的艰辛，说到了财政资金整合的现状和难点，也谈到了国家中长期教育发展规划的贯彻落实；对教育工作者扎根农村、倾心教育事业的赤诚奉献精神给予了大力褒扬，对学校财务管理中存在的漏洞和不足则毫不留情地给予了严肃批评。

大胆谏言抓整改

关于整改，笔者提出了六个方面的意见，要求县区教育、财政部门协同，对所有学校的财务管理来一次拉网式排查，及时发现问题，及时堵塞漏洞，切忌流于形式、走过场；要求县区教育、财政部门协同，慎重选聘会计理论扎实、会计实务精湛的专业人员集中对学校财务人员进行业务培训，培训时要注重实务，手把手地教，手把手地演练，让会计人员集中起来现场动手做手工分录、登记账凭证、记账、填制报表，同时开展电子账务系统操作竞赛，并要严格组织考试，对考试不过关的，要继续培训，直到合格为止；要求有条件的县区尝试对学校财务以区域或隶属关系划分片区集中纳管；要求县区财政部门将财政、各部门、学校、社会的资金，进行规划整合、板块整合、项目整合、捆绑使用，发挥资金最大效益，支持学前教育、特殊教育、义务教育、高中教育、教师教育均衡发展；要求学校负责同志高度重视财务工作，高度重视财务人员的配备和保持其队伍的相对稳定，有条件的县区学校要尽量多配备专业会计人员；要求学校负责同志切实加强对固定资产的管理，既要让设施设备发挥作用，又要把设施设备管好。

离开最后一个学校时，已是灯火阑珊，望着绿树掩映下灯火通明的教室，笔者内心久久不能平复。

教育，事关百姓切身利益，事关国家前途和命运，来不得半点马虎。为教育改革和发展优先提供财力保障，是财政人义不容辞的责任，更来不得一丝一毫马虎。这条路很长，也充满曲折和艰辛，需要财政工作者的激情与梦想，但更多的，则需要实际行动。

尽管这条路会很劳累，但劳累中却装满了孩子们的欢笑。

尽管这条路会很艰辛，但笔者心中却装着一颗对教育事业的赤诚之心……

9.车间组长岗位职责 篇九

2.负责本组产品质量的验收，杜绝不合理产品。

3.根据车间下达的生产任务，合理组织生产，调配本组人员，保质、保量按时完成生产任务。

4.加强物料控制，合理使用材料，提高材料利用率，杜绝返工产品。

5.严格要求员工，公正、合理地评价员工的工作成绩，做好功效记录，充分调动员工的积极性，从而提高员工的效率。

6.搞好本组的环境卫生及消防安全，使所属物品摆放整齐、有序及消防通道的畅通无阻。

7.加强员工的技术指导。有计划、有步骤的对员工进行指导，使他们能掌握更全面的技术，从而提高员工的素质。

8.加强各组之间的协调，严禁出现下道工作等上道工序(材料)之现象。

9.员工出现怠工等违纪行为时，组长应加以处理，绝不能视而不见。

10.认真做好组级生产日报表。

10.级组长岗位职责 篇十

1、积极协助教研组长和保教主任的工作，及时准确下达园务精神，按时完成幼儿园的各项工作。负责配合指导级组拟定学期、月、周工作计划。

2、负责本级组的事务。组织本级组的备课、评课。督促级组教师按照计划执行，保证班级教学工作质量。对本级组的学生思想工作、教学工作、推广电化教学、创建文明红旗班等活动有进行协调统一的责任。

3、搞好级组教师的团结，关心本级组教师的思想、生活、工作，有问题及时向行政反映，及时与本级组各班教师保育员交流沟通，对本级组出现的困难，积极协助班老师解决的责任，团结全组成员努力开展保教工作。并以身作则，在全组树立正气，加强自身学习，努力提高思想、业务水平，带头做好各项业务教育工作。

4、加强级组的业务学习，帮助级组教师提高思想和业务水平，对本级组教师工作上的经验及时总结推广。组织全组教师学习贯彻《学前教育纲要》、《课程指南》和教育科学理论，端正教育思想，按照教育规律办事。组织本级组教师和保育员互相观摩学习，坚持定时召开级组会议，提出新建议并反思教育教学活动工作经验。

5、开展以“互帮互学，共同进步”为核心的级风建设，把级组建设成为团结奋进、严于治教、教书育人的集体。组织教师学习课程标准，明确教育目的、任务，结合本园实际确定分阶段教学的具体要求。带领本级组的教师参与各项常规性的工作安排，如：做好本年级的早操、午间操、一日常规编排和录音工作。

6、认真积累各种教具、学具和教育资料等，并充分发挥其作用。定期检查级组环境布置和活动区的创设。

11.巡视组长落马记 篇十一

2013年，刘向东从山西省环保厅（2009年前为环保局）厅长调任成为山西省委巡视组组长。

此时的刘向东行事十分低调，刘身边的一位朋友介绍，刘已经预感到自己要出事，做事开始小心谨慎，“很少出来见朋友，这显然不是他的处事风格”。

我们只能从媒体公开报道获取他的行踪：2013年，刘向东出任山西省委第一巡视组组长，并于当年11月带队巡视腐败“重灾区”吕梁。2014年初，山西省委第一巡视组进驻山西省科技厅开展巡视工作，也是刘向东带队。

但显然，这仅仅是刘向东层面的谨慎。2015年3月19日，中纪委发布消息称，据山西省纪委消息：经山西省委批准，山西省环境保护厅原党组书记、厅长刘向东涉嫌严重违纪违法，目前正接受组织调查。

但在12月3日，中纪委官网上发布了一则特别的处分通报：山西省第十届省委委员、省委巡视组原组长刘向东严重违纪被“双开”。

相隔九个月，对同一个人的两份措辞完全不同的通报，成为不少人的关注焦点——山西环保厅长，位高权重。而且在其任职期间，举报一直不绝。可纪委的通报中却只字未提这一身份，相反，却特别列出了一个“敏感”的职务，省委巡视组组长。

因为廉政表率才能当巡视组长，刘向东贪腐过亿均在环保厅所为，为何偏偏要拿巡视组长说事，这不是自揭家丑么？

通报给出了答案：刘向东严重违反巡视纪律，泄露巡视工作秘密。

有人解读这短短一行字蕴含着丰富的信息。其一，刘向东违纪问题不仅出现在环保厅，当了巡视组长也不收手；其二，违反巡视工作纪律与贪污上亿并重；其三，执纪者违纪，罪加一等。

此次通报的刘向东就是这样的违纪典型。

“为环保而生”

事实上，刘向东曾经很长时间，都被称为山西省的环保英雄。

2005年6月，于幼军调任山西省长。

2005年，山西省大气环境质量排名全国倒数第一。临汾市甚至被外媒称为世界上污染最严重的十大区域之一。而全国城市环境综合整治定量考核结果，空气质量劣于国家三级标准（指旧国标）的43个城市中，山西就占了16个。

据受访人回忆，省长于幼军当时痛心疾首，多次召开全省领导干部动员会，“他提了一个口号，要以‘壮士断臂’的决心和勇气治理被污染的环境”。山西需要一个铁腕的执行者。

而一向以铁腕著称的刘向东就在此时受命于危难之间，成为山西省环保局局长。

有人形容他像一名伺机而动的猎人，开始了对山西污染企业的围猎。

除了继续沿用像以往的关停等措施之外，刘非常注重联动其他部门以及实行一票否决制，核心逻辑则是环保系统扩权。在当时省里的支持下，刘向东逐渐开始建立“新时期的环保统一战线”，将环保局长的权力用到了极致。

2006年以来，山西省环保局分别和中国人民银行太原支行、电力部门、太原铁路局等19个部门联合执法，对于可能产生污染环境的企业，进行不予贷款、断电以及停运等方式处理。“将环境保护的主动权掌握在了环境执法部门的手中”。

不仅如此，刘向东还推动了环保的“一票否决”制，一位厅级干部告诉记者，“这等于是环保局掌握了干部考核权，虽然一定程度上对治理环境污染起到了推动作用，也埋下了寻租的隐患。”

后来，刘向东倡导的“一票否决制”还被写入了山西省第九届党代会的报告中。上任不到一年的刘向东因此当选山西省纪委委员，山西省年鉴稱，“这在山西环保史上还是首次”。

如此钢铁手腕之下，到2007年，连续三年位列全国污染第二名的山西阳泉市，摘掉了黑帽子。阳泉市政府得到了100万元的环保奖金。

山西环保的工作成绩众所周知，逆转山西环境的刘向东本人也成了明星。2008年10月29日，刘向东获全球公益慈善联盟最高奖项——金质勋章，成为大陆首个获此殊荣者。同年刘向东更是获得了第五届中华宝钢环境奖。

变了味的环保英雄

但好景不长，满载荣誉的刘向东，曾数次传出“再进一步”的小道消息。但在一次次的好消息中，刘却在环保系统度过7年，仕途停滞。

任职环保厅长后期，对其权力寻租的举报，开始在坊间流传，至今还能找到对其举报的网帖。这期间则涉及了后来被查处的郎凤娥。

2006年，郎凤娥成立了山西蓝天环保有限责任公司（以下简称“蓝天公司”）。公开资料显示，蓝天公司在全国最早生产用煤粉作燃料的环保型锅炉，其煤粉燃尽率高于98%，比传统锅炉节能35%以上，同时烟尘污染物的排放都低于国家排放标准。

2008年3月，山西省环境保护局牵头，联合发改委，经委、财政厅、科技厅等5个部门联合下发了《关于采用新型高效节能环保煤粉锅炉更新替代低效锅炉有关问题的通知》，其中，蓝天公司以自主创新新型高效节能环保技术被点名推广 。

其后在2009年9月21日，山西省发改委、省环保厅联合制定了《山西省推广应用新型高效节能环保煤粉锅炉工程实施意见》，文件中，蓝天公司以国际先进水平的国家发明专利，再度得到推广。

“国家政策要支持什么项目，郎凤娥正好就有什么项目，”在忻州市地方干部看来，“总觉得郎凤娥有高人指点，决非偶然”。

与普通燃气锅炉相比，蓝天公司的煤粉锅炉堪称天价，但价格高昂的煤粉锅炉有其独特的市场保证，这一保证正是来自于刘向东。只要新建项目中涉及采购锅炉，环保厅一概要求采用煤粉锅炉，否则环评很难通过。

在山西省环保厅严格“把关”下，蓝天公司的煤粉锅炉一时洛阳纸贵。无法满足市场需求后，各方开始变通，只要有蓝天公司的锅炉订单，环评就可以通过。

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蓝天公司的垄断，让一些受访的官场人士认为，“此时刘向东已经放松了底线”。

山西一位老板曾与刘向东私交甚好，看到刘向东审批项目过程中的“大胆”后，开始逐渐远离刘向东。这位老板说：“山西省环保厅的项目审批是一把手负责制，别人无权干预。在一些项目审批中，刘向东甚至公然收钱。”

2008年3月，山西省投资了8.5亿多元，在全省八百多家重点污染企业中，推广建立了全国第一家污染源自动监控系统。负责建设这一项目的正是刘向东的好友李纬。有消息称李纬的父亲亦是山西一名厅级干部，李纬与刘向东是儿时故交。

山西省最新的审计报告上说，“截至2014年3月底，省环保厅现场端刷卡式总量监控仪等3个环境监测项目建成后未投入使用，涉及财政投资1535万元”。

或许也因为此，虽然刘向东对山西环保做出了很大贡献，但之后并没有像他期待的那样，仕途上能进一步发展。而刘向东连任环保厅厅长后，很长一段时间都比较消沉。2013年，面临退休且升迁无望的刘向东，转任省委巡视组组长一职。

最终，刘向东在此位置上落马。

“灯下黑”引起的反贪新趋向

当然，关于纪检系统官员的违纪通报并非个例。

2014年，中央纪委副局级纪律检查员、监察专员曹立新，中央纪委第四纪检监察室主任魏健分别因严重违纪违法接受组织调查。

这一行动普遍被认为是解决纪委“灯下黑”的决心和行动，著名制度反腐专家李永忠就曾解读“灯下黑”出现的原因：“一是客观上存在着一定的腐败呆账和存量。二是在主观上形成了一定的选择性执纪。”“曹立新、魏健、金道铭等都是这样一种情况，在选择性执纪中就容易得到别人的好处，帮别人办一些别人想办而办不成的事情。这是选择性执纪的条件性和机会性。”

而在对刘向东双开的通报中，我们也可以找到这样的词汇，“刘向东严重违反政治纪律和政治规矩，转移、隐匿大量赃款赃物，干扰、妨碍组织审查。”

事实上，先是四川省遂宁市纪委书记冉涛被查，后是呼和浩特市紀委原副书记白冰落马，再是退休数年的安徽省委巡视组原副组长方克友被带走，纪委近期十分密集地对“内鬼”集中下手。

正如坊间有人解读，这是中纪委已经在通过这些行动频繁释放信号：千万别以为进了纪委、巡视组就进了保险箱，一旦发现违纪，新账老账一起算。

从去年开始，纪委新设立“纪检监察干部监督室”， 这是建党、执政、改革开放以来第一个设立的内部监督室，专门监督纪检机关系统的问题。

近日，保靖县委发布免职通知，免去该县水库移民开发管理局、房产局等县直单位纪检组共23名组长的职务。这23人中，11人是因所在单位三年没办一件纪律审查或信访件，4人因热衷“副业”，2人因违反作风建设规定，3人因不能适应新常态下的工作节奏，3人因受到党纪政纪处分。其中，县水库移民开发管理局纪检组原组长向立巍在该局集体违反财经纪律时不能坚持原则，未能履行监督职责。该局通过领导班子会议表决的方式设立“小金库”，向立巍明知此举违纪，却未提出反对意见。目前，向立巍已被县纪委立案。

这是对“灯下黑”的又一回应。

（文据《南方周末》《中国纪检监察报》、澎湃新闻）

12.如何当好体育与健康教研组长 篇十二

体育与健康组长在学校体育卫生工作中的地位非常重要。他所做的工作, 将直接影响学校的教育教学工作, 影响体育与健康教学质量及学生的体质健康等各个方面。应如何当好体育与健康教研组长?就此问题浅谈以下几点看法:

一、当好学校领导的参谋和助手

体育与健康卫生工作是学校工作的重要组成部分, 是德、智、体、美、劳全面发展的内容之一, 应该纳入学校的工作计划之中。体育与健康教研组的工作, 也必须在学校统一领导下进行才能做到有条不紊, 扎扎实实。这就要求体育与健康教研组长经常与学校领导取得联系, 详细汇报体育与健康卫生工作的开展情况, 共同研究、解决工作中存在的问题, 提出建设性、创造性意见, 主动取得领导同意并做好领导的参谋和助手。

二、当好学校及有关部门的配合者

学校体育与健康卫生工作, 必须与各有关教研组加强联系, 密切配合, 充分发挥他们的职能作用, 以求得他们的大力支持和协助。

1. 与教导处、德育处共同研究制订全校体育与健康卫生工作计划与实施措施, 并请帮助执行, 检查落实情况。

2. 与校医室密切配合, 共同组织学生综合体质检查, 及时了解学生的生长发育变化情况。

3. 与学生会、团队加强合作, 共同组织小型多样的竞赛活动, 并给予业务指导, 帮助培训骨干力量。

另外还要与班主任及体育与健康教师取得联系, 交流思想、交换意见。

三、当好体育与健康教师的组织者与指导者

体育与健康卫生工作的主要方面之一是体育与健康教学工作, 通过教学达到增强学生体质的目的。因此, 必须组织教师认真学习教学大纲, 深入钻研教材, 制订好教学计划, 组织教师研究制订课堂常规, 指导教师上好体育与健康课。

四、当好学校体育与健康卫生工作的表率

体育与健康教研组长, 是学校体育与健康卫生工作的领导者之一, 应当事事处处以身作则, 起表率作用, 要求教师做到的自己必须首先做到, 才能带领全组教师完成教学任务。

教研组长除完成教学任务、抓好教学质量的提高外, 还要开展好两操 (广播操、眼保健操) 一活动 (课外活动) 及学校各个训练队的训练、竞赛等组织工作, 在开展课外活动时, 要充分调动班主任及辅导教师的积极性, 并做到四固定, 即固定场地、固定内容、固定器材、固定负责人, 使学校体育与健康卫生工作开展得生动活泼, 有声有色。

五、做好总结工作

13.岗位职责(包装组长) 篇十三

7、上班时不做与工作无关的事情，避免意外事故发生，经常检查包装工作区的安全装置是否安全、可靠，如有异常，应立即找相关人员调到安全位置才能继续生产；

8、确保产品包装质量稳定，进仓产品数量准确，所有进仓产品须经包装组长检验合格后，与仓管员共同核数后才能进仓，按指定位置摆放整齐，如有违反操作规程发生意外事故和包装质量事故的一切后果由操作者负责；

9、爱护公司财物和原材料，废品、废料不能随意乱抛，做好原材料节约，杜绝浪费；

10、搞好文明生产、保持车间整洁，保持包装工作区周围环境卫生，按规定位置堆放物品并做好相应标识，在下班前一定要把机台和地面清洁干净方可下班；

14.教研组长应该成为教师成长的导师 篇十四

仔细分析教研组长角色重要的原因发现,教研组长确实在教师成长路途中起着枢纽作用,承上启下,在教师够得着的地方恰当地发挥着其应有的作用。从学术角度看,尽管他没有名特优教师和教研员等的学养深厚,技艺精湛,但是他站在教师最近发展区的位置,跳一跳刚好能够得着。教研组长很多的想法思考贴近教师的教学实际,教研组长的许多本领做法教师能学得到。从教学管理的角度看,尽管校长、主任更有行政影响力,但是教研组长似乎对自己的教学了解更清楚、更透彻。校长、主任的评价姑且听着,好坏笑笑而已,受到批评也至多觉得紧张害怕而已,但是教研组长的评价则更贴近自己的教学,说到好时让人感觉遇到知音,说到不好处确实有心服口服之感。从情感层面来说,教研组长更像一位师长,站在教师的立场在跟自己讲话。就像新课改中的术语“平等中的首席”,既让人感到可亲,又让人敬佩,言谈中让你不由自主地信服,愿意跟随。

既然教研组长角色如此重要,那么教研组长应该怎样做才能真正成为教师专业成长路上的良师益友呢?笔者以为,教研组长可以在以下方面有所作为。

一是指导制定职业生涯规划。现在不少教师缺乏职业生涯规划。对于新教师来说,大学毕业后一头扎进教师队伍里,懵懵懂懂就展开了教学。因为缺少职业体验,开始一两年还没有稳定的起点,摸不着方向,这还情有可原。可是对于更多教师来说,没有职业生涯规划就如同在黑夜里摸行。成长姑且不说,更容易丧失职业的兴趣和热情。因为没有成就感的激励,人是很容易出现职业倦怠的。对此,作为教研组长应该主动做教师职业规划的导师,通过教研活动时间进行座谈或微型讲座,介绍教师如何通过SWOT分析,找到专业发展的内外优势与劣势,找准自己职业的起点,明晰自己努力奋斗的方向和目标,制定出可行的方案路径。比如,有位年轻教师教学有悟性,组长鼓励她主动公开课堂,邀请有经验的教师听课,两周公开一次课堂,连续坚持两年。这位教师真的这么坚持了,结果不但迅速学会了组织教学、科学设计教学流程,还在学校举行的教学比赛中多次获得一二等奖。两年后参加区比赛,一举获得区教学比赛一等奖。教研组长发现苗子,又热心指导,着力培养,她成长自然要快很多。

有些学校很重视教师的生涯规划设计,要求每位教师都要制定自己的职业生涯规划。在职业生涯规划设计中,教研组长指导教师可以结合职称评审条件来规划自己,从项目上一一对应,从工作量、班主任工作、教学常务、社团指导、公开课研究、课题研究、论文写作等,给自己明确时间表,分学期落实。这样做帮助教师认清自己专业能力所处的位置,了解了学校乃至区域范围内的教师整体发展水平和形势,从思想上重视自身的专业发展。此外,从计划层面指明了努力的方向和实现的路径,非常受老师们的欢迎。有些教研组长还在学期结束时,组织教师进行生涯规划的阶段回顾,让每位教师自我陈述一学期一学年的进步情况和存在问题,及时修订调整自己的职业生涯规划。这样的教研组长贴心指导,老师们感受到温暖与关怀,专业成长自然不好意思懈怠放松,更能收获努力赢得的学术尊重。这样的管理收效不是单纯依靠行政力量所能达到的。

二是设计搭建成长平台。教师专业发展既要靠教师自身的日常实践和研究,也需要一定的活动来推动。一般来说,一所学校教师学术性的活动多是教研组来组织的,或至少有教研组长参与。一位合格的教研组长常常能根据学校整体发展的思路和学期工作重点,结合本组教师的专业现状,巧妙设计出本学科组的教师专业发展的系列活动。一般来说,教师学科教研活动可以分为两大类六种形态。从活动主体上可以分为学生活动和教师活动;从活动形式上可以分为教学研究、专题学习、课题研究、教学比赛、学术讲座以及一些创意活动等。学生活动看似与教师专业发展没有直接关系,但其实恰是教师专业发展效果的呈现。比如,有位教研组长设计学生活动时,安排了学生课文诵读比赛,其中设计两个环节:一是教师确定一篇课文诵读;二是在学生学过的课文中任意抽取一篇课文,全班随即朗诵。这样一个活动一下子就将教师指导诵读的专业能力给体现出来了。教师将会因此而关注和落实课文诵读的指导。精心设计学生学科活动的背后,是为了推进教师的专业发展。有位教研组长为推进教师深入研究教学,促进教学经验的分享交流,设计了微型讲座活动。要求每位教师一学期选定一个专题,深入研究后逐一展示研究心得。这就逼迫教师进行文献研究,搜集相关资料,潜心研读,尽可能地结合自己的教学,常常还要进行实践,以便为讲座提供鲜活生动的案例。这样一个专题讲座活动的设计,将教师推向“专家”的讲坛,倒逼教师研究和实践探索,有力地推动了教师的发展。所以,有的教师就感慨:“遇到一个好的教研组长,成长可以快上一倍。”精心设计的活动,配合着教师的生涯规划,为教师的专业发展提供了舞台和动力,教师发展自然能展翅飞翔。

三是提供教学常务帮扶。教师的成长其实不都是悬在空中的那些形而上的理想,更多的其实是务实的常务。比如,教师批改作业多一个错题集,这就使得批改作业这一常务有个目标指向,便于教师指导学生纠错;课堂上穿插一两个趣味故事,让课堂增强欢乐情趣;批改作文引入学生参与,使得批改成为学生一种新型的学习活动;漂流日记引导学生学会观察生活,及时记录生活,等等。诸如此类的许多教学常务,对于年轻教师来说,往往很新鲜,很实用。教研组长根据平时的听课、观察、座谈等渠道,了解到教师教学中的问题和困惑,及时提供指导和帮助,出点子,指路子,教授方法。当然,教研组长毕竟时间精力有限,也不可能帮到每一位教师。为了促进全组教师进步,教研组长可以牵线搭桥,为这些年轻教师寻找合适的老教师。作为师傅,老教师指导帮助青年教师成长,帮助他们迅速熟悉教育教学常规,胜任常态的教学事务。青年教师只有熟悉教育教学常规之后,时间精力才可能剩余,这时再提出公开课、专题研讨、课题研究、论文写作这类要求,这样才可能在新的平台上推动他们发展。

四是细致管理,积极保障。教研组其实是学校最基层的管理组织,教师的教学秩序如何、教学设计是否科学、教学是否精彩、作业批改是否规范、个别化辅导是否正常有效等,这些都是教研组长应该关注和管理的内容。有些学校赋予教研组以充分的管理和考核权利,因为教研组长与本科组教师生活、工作在一起,工作相同或相近,作息同步,对教师工作状态和效果最了解,因此评价最为客观,最能把敬业、认真并且教学艺术高超,教学效果显著的教师推举出来。这样做其实既树立教研组长在科组中的威信,同时也有利于学校的整体管理效能的提升。扁平化的管理将会使得管理精细化,更加务实,能最大程度调动和激发教师的工作积极性。对于教师来说,由于学校赋予了教研组长充分的管理和评价权,对于教研组长的建议会更加重视。平时与教研组长朝夕相处,日常生活、工作也会更加努力,至少不至于过分懈怠。如果教研组长非常看重教师的专业发展,重视教师业务能力的提升,那么他们也会重视自身的专业修养方面的积累和努力。观察周围,一些教师之所以缺乏专业提升的动机和热情,很大程度上是学校缺乏科学的激励机制,老师们看到的只是少数人的投机取巧,或者碰运气,看不到因自己的努力而一步步成为名优教师,获得各种荣誉,于是便灰心丧气,逐步丧失上进的热情。对此,作为学校管理者和教研组长,也都应该从激励机制上不断创新,提供科学、公平的管理和评价机制,为教师提供专业发展的上升通道,为教师发展提供积极的保障。

五是以身示范,热心引领。教研组长对于教师的专业发展,还有一个重要的影响,就是示范引领。一般来说,能担任教研组长的老师都是学校里公认的优秀教师。担任其他职务的老师可以在学术上略欠一些,但教研组长一定是校长精挑细选的专业人才。因为教研组长是学校学术研究的核心成员。我们说,一所学校跟一个企业一样,教研组就是企业的技术研发部门。如果技术研发出的产品质量不高,这个企业必然走向没落。一所学校教学研究出的方法、经验如果不好,或者教研组不作为,那么,这个学校的教学质量必然落后,学校衰败自是难免。那么,教研组长显然是关键人物。教研组长强,则教研组强。如果教研组强,则该学校在区域内的影响力就会加大。如果一所学校的优秀的教研组很多,则这所学校在区域内的地位便很高。教研组建设是学校内涵建设的关键。

对于教师来说,教研组长无疑是自己在专业领域中的榜样,教研组长的专业素养和人格魅力将会在自己的专业生涯中留下长长的投影。作为教研组长,一旦认识到自己在教师中的重要影响,必然需要倍加努力,提升自我素养,提高业务能力,钻研学科教学,使得自己真正成为本学科的带头人,教学的专家级教师。这样才能更好地指导教师,帮助教师,发展教师。那么,教研组长该如何着力呢?首先,要在教学上扎实前行,要明白对于广大教师来说,教学质量是硬杠杠,学生学习优秀,每次任教的班都进步很大,名列年级前列,这自然会让教师真心佩服,倾心交往。其次,要提升教学艺术,要通过课堂,既展示自己对于学科教学的独特理解和演绎,又展示个人的教学魅力和智慧,让教师仰慕,这样才可能实现专业引领。再次,要带头进行课题研究,要做一个科研型的教师,最好能申请到集体课题,或者带领教师一起来做专题研究,通过自己的身体力行,来阐释一名教师如何通过研究而走进教学深处。教师们在跟着组长一起研究的过程中,亲身经历组长分析问题、解决问题的过程,亲眼目睹组长的智慧风采和执著追求,自会油然而生敬意。从钦羡到萌生跟随的想法,再到从游,教师因此而步步发展。最后,要以自身的成功点燃教师的理想。教师们对于名优教师的事迹耳熟能详,但是因为榜样离得太远,因此刺激的程度不够深,影响力自然有限。如果这位名优教师就出在身边,就跟自己朝夕相处,他的成长就在自己眼前,他怎样踏实认真,怎样刻苦钻研,怎样一步一个台阶,从普通走向卓越。如此鲜活的事例将会深刻地影响着同科组,乃至全校的教师。榜样的力量是无穷的。星星之火可以燎原,以一星火苗点燃众多有理想、有追求的教师心中成长的愿望之火,我们的教师队伍一样可以成长为优质的教师群体,成为优秀教师的摇篮,成为教育人才培养的孵化器。