小学生六年级安全教案

小学生六年级安全教案（共7篇）

1.小学生六年级安全教案 篇一

小学六年级法制安全教育教案

安全与我同行

教学目标：

1、情感目标——提高安全意识，愿意自觉去学习《道路交通法》的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、知识目标——初步了解《道路交通法》的有关条文，知道每一个公民都要自觉遵守交通法，明白交通安全重在预防。

3、能力目标——自己能改变生活中不遵守交通法的不良习惯，提高对生活中违反交通法的行为的辨别能力。重点难点：

根据学生的认知水平和学习能力的有限，对枯燥的法律条文的理解比较肤浅，因此，本课重点以让学生了解《道路交通法》的有关条文为平台，着重培养学生自觉遵守交通法的意识和良好的交通行为习惯。教学过程：

为了达到教学目的，我遵循学生为主体、教师为主导、发展为主线的现代教学理念，设计了六个教学步骤：

1、(课件展示)创设情景，合理想象

2、合作交流，大胆探究

3、事故再现，撞击情感

4、直抒胸臆，列举事例

5、明白症结，入情悟理

6、联系实际，拓展深化

这六个步骤以循序渐进、螺旋上升的原则构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，构成媒体运用、学生协作学习的动态组合，从而在一课中突破重难点，完成教学任务。

1、创设情景、合理想象

依据教学需要，我首先出示真实情景：（课件展示）这是我校一学生冲下斜坡跑上马路时的情景，教师在指导学生观察的基础上，引导其合理想象：“将会出现什么样的结果？”这样拉近了课本与学生的距离，在感知的环境中学生有了表达的欲望，为下一步的学习搭建了平台。

2、合作交流，大胆探究 根据学生回答，教师导出可能出现车祸与不可能的两种情况，并启发学生分组进行交流其原因是什么？并相机板书。这一环节的设计通过交流、探究，培养学生的合作意识与分析能力，以及让他们懂得“道路安全，防患未然”的道理，不能存有侥幸心理。教师就此揭示今天的学习主题—自觉遵守交通法。

3、事故再现，撞击情感

在学生感知、认知的基础上，为更进一步激发学生的情感，教师不失时机地播放录像，（课件展示）通过这些触目惊心的场景和极有说服力的数据，学生的心灵会受到强烈的震撼，他们会感到交通事故随时都可能发生，它离我们很近，很近。

4、直抒胸臆，列举事例

在学生的情感与画面场景产生共鸣时，同学们会情不自禁的说出感受，这时教师结合画面真情告白：面对这一幕幕令人触目惊心的车祸现场，一个个瞬间消失的鲜活生命，您是否还要尝试。继而，让学生列举学校、家庭、社会中不遵守交通法或交通安全事故的实例。以此来培养其辨别能力，增强安全意识，促进良好行为道德的成长。这时，讲解《道路交通法》的有关条文就水到渠成了，从而顺利完成知识目标。同时给学生指出教材中出现的《中华人民共和国道路交通管理条例》已废止，现行法律是2004年5月1日起实施的《中华人民共和国道路交通法》。

5、明白症结，入情悟理

俗话说：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人们为什么还在重蹈覆辙？交通事故为什么层出不穷？教师出示事故原因统计数据，（课件展示）并着重指出90%的交通事故是与每一个人安全意识淡薄，不自觉遵守交通法有关。接着播放录像。（课件展示）

这一环节的设计旨在让学生从调查统计中，从无数悲切的场景中转变交通安全意识淡薄的实际，从而在生活中自觉遵守交通法。

6、联系实际，拓展深化

法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。法制教学要回归学生的生活，尊重学生实际。让学生在虚拟或现实中体验，促进知行的统一。这时教师再次播放开课时的画面，（课件展示）并依次导出：面对这样的情景，你给这位小学生说些什么呢？如果是你该怎么做？假如这同学真出事了，你该怎么办呢？同学们的回答，就可能会涉及到交通安全标语口号、自觉遵守交通法、交通安全保障设施、如何报警、救助等问题。教师相机出示我班学生调查统计表（课件展示）使其切实知道自己交通安全知识缺乏，改变不遵守交通法的不良习惯。

总结：同学们，交通事故形形色色，多种多样，交通安全是一个永恒的话题，我们只有自觉遵守交通法，让交通安全警钟长鸣，幸福才能与我们同在，安全才能与我们同行。

题目：学习《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》

重点：

对未成年人不良行为的预防目的：

1、使广大学生了解本法内容。

2、使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为，3、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，做品学兼优的好少年。

教学目标：

使每一位同学远离本法中所列的未成年人的不良行为.教学内容：

1、理论联系实际，防微杜渐，自省自律，弘扬正气，作品学兼优的好青少年.党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。

2、国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。这是社会主义现代化建设的需要。是保护青少年成长的需要。

3、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章，分别为：总则；预防未成年人犯罪法的教育；对未成年人不良行为的预防；对未成年人严重不良行为的矫治；未成年人犯罪的自我防范；对未成年人重新犯罪的预防；法律责任和附则。

教学过程：

今天我们重点学习本法中的第三章：对未成年人不良行为的预防。

一、未成年人违法犯罪的前兆

俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”又有俗话说：风是雨的头。未成年人违法犯罪并非一朝一夕的事，而是一个由量变到质变的积累、渐变过程。此间必然会出现诸多前兆与信号。小错不断，大错必犯说的就是这个道理。一些青少年违法犯罪就是由于他们长期养成了不良行为，放任自己而又没有及时有利的得到矫正而发展形成的。

根据常见的违法犯罪征候、迹象，根据外部表象的差异其前兆。

1、言语：经常骂街、谈男论女、隐语黑话、好说谎话、缄口不言、脏话不断。

2、举止：衣帽不整、精神不振、吊儿郎当、蛮横无理、顶撞师长、爱打群架、强行索物、哥们义气、逞强跋扈、轻佻放纵、坐卧不安、行踪诡秘、大把花钱，喜怒无常。

3、结交“哥们、姐们”、口哨唤人、纸条传情、纹身标志。

4、起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

5、打扮：注重打扮，过度化妆、讲究发型、统一装束。

6、嗜好：抽烟喝酒、参与赌博、混迹舞场、偷阅书刊、迷恋网吧。

7、携物回家、护身器具、异性物件、书包异物。

8、学业：旷课逃学、成绩突降、考试作弊、课堂捣乱、课上睡觉。

在《预防未成年人犯罪法》中列出了九种不良行为：

（1）旷课、夜不归宿；（2）带管制道具；（3）打架斗殴、辱骂他人；（4）强行向他人索要财物；（5）偷窃、故意毁坏财物；（6）参与赌博或变相赌博；

（7）观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等；

（8）入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所；（9）它严重违背社会公德的不良行为。对具有以上所列不良行为的青少年如果不及时教育、其不良行为得不到有力的尽快的矫正，那不良行为的进一步发展就会导致违法犯罪，前兆就变成违法犯罪事实。

例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，有劣迹，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

例

二、北京曾处理过一个8人抢劫、流氓团伙、平均年龄不足14岁，他们在不到四个月的时间内作案15起。这8个人也都是从小很小就不良习气缠身，行为不端，劣迹斑斑，又得不到及时矫正，最终也走向犯罪。这样的例子举不胜举。

二、预防未成年人犯罪要从预防未成年人不良行为开始

1、预防不良行为要从小抓起，从现在做起。良好习惯，良好行为的养成要经过一个长期的培养训练。预防不良行为必须从小抓起；

2、预防不良行为要从具体的小事抓起。小事不小。小时不抓，就演变成大错。教育无小事；从小抓，抓小事，久而久之，形成良好习惯，使不良行为得到及时的制止和矫治，起到防微杜渐的作用，抓好两“小”，是预防未成年人犯罪的关键环节。

三、树立正确的人生观、世界观、价值观，做有理想、有道德、有纪律、有文化的接班人。

总结：《小学生日常行为规范》是小学生行为的准则，应努力做到我们每一个同学都要做到：自尊自爱，注重中学生仪表，真诚友爱，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德。以高尚道德。

预防和减少青少年犯罪

教学目标： 1.知识与技能：

青少年的身心健康需要法律给予特殊保护；青少年的健康成长离不开法律；我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；掌握未成年人保护工作的基本原则。2.情感、态度与价值观：

结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对“青少年的健康成长离不开法律”，特别是对“我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。教学过程：

1.出示文字资料和图片资料：

第一组：文字资料：“弱智儿遭虐待死亡”

图片：“三缺一，凑个手” 第二组：图文资料“老师打学生耳光” 图片：地摊“游戏”莫伸向孩子等

学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。2.学生分组讨论：

还有哪些损害青少年身心健康的现象？如何才能有效制止这些现象？ 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。

包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。而青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力。因此，如果要制止这些现象，必须通过立法，用法律防止青少年的合法权益受到侵害，保护青少年的身心健康。

预防和减少青少年犯罪

教学目的：通过案例分析和测试，对学生进行教育。

一、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）案例分析：他们竟向同学连捅70多刀

学生分析：和大家一样的中学生，为什么会如此凶残？

分析方向：社会的不良影响；自身的抵抗力弱，法律意识淡薄。

浙江省少管所调查表明，大部分因杀人而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些人出入歌厅挥金如土的“潇洒”样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便与一些不三不四的人一起去偷。

据公安部调查，我国青少年犯罪率呈上升趋势。

未成年人犯罪人数绝对值增加，近几年每年查获15万。比1986年增加1倍，不仅犯罪率上升，而且出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。从这方面来说，也必须加强立法，约束青少年的行为。

现在请同学们谈谈，青少年的健康成长与国家的利益有什么关系？（同学发言后，教师归纳。）

二、青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注（板书）

青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。因此，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，但是我们通过前面的讨论知道，在当今社会还是存在着一些不利于青少年健康成长的因素，我国现行的法律又不足以充分保障青少年的合法权益。所以，制定关于保护青少年的专门法律，就显得尤为重要。

三、专门保护未成年人健康成长的法律（板书）

（1）未成年人保护法和预防未成年人犯罪法（板书）

（2）保护未成年人工作的基本原则。（板书）第一、保障未成年人的合法权益。（板书）

此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法保护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发生，救济、恢复已经被侵害的未成年人权益。第二、尊重未成年人的人格尊严。（板书）

人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的起码权利。宪法规定“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。“尊重未成年人的人格尊严尤其重要。不尊重人格尊严，就谈不上保护。

第三、适应未成年人身心发展的特点。（板书）

各项保护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、心理特征，才能有效。第四、教育与保护相结合的原则，简称教育原则。（板书）

教育和保护是相辅相成的，因为，保护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教育他们；而加强对未成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到保护的目的。

课堂小结：

这节课我们学习了一个重要道理：制定未成年人保护法的必要性。两个具体知识：未成年人保护法保护的对象；四项未成年人保护工作的基本原则。典型例题

1.四川省成都市某镇的经济状况不差，但每到开学之际，总会出现学生流失现象。这年秋季开学后，又有6个该上初三的学生没有到学校上课。学校先后出动数十人次给家长及学生本人做动员工作却毫无效果。为孩子们的前途忧心忡忡的学校再三考虑，将这6名学生家长推上被告席，请求法院判令这些家长承担让孩子接受教育的责任，并缴清拖欠的书本费和杂费。

阅读以上资料，回答下列问题：

（1）以上资料说明了什么？

（2）为了解决资料中所反映的问题我国颁布了哪些相关法律？ 分析与解答：

为了考察学生对”青少年的健康成长离不开法律"这一教学重点的理解与掌握情况培养学生分析问题、语言组织与表达的能力，设立此材料分析题。答案要点： 的各种违法犯罪事件时有发生，迫切需要法律给予特殊保护，国家给予特殊关注。事实证明也只有法律才能切实保障青少年的合法权益得以实现。（2）为了打击一切侵害青少年合法权益的违法犯罪行为，保障青少年的健康成长，我国先后颁布了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。这两部法律的颁布实施，为保护未成年人的健康成长提供了法律依据。

（1）材料说明在现实生活中，侵害青少年合法权益和损害青少年身心健康的各种违法犯罪事件时有发生，迫切需要法律给予特殊保护，国家给予特殊关注。事实证明也只有法律才能切实保障青少年的合法权益得以实现。（2）为了打击一切侵害青少年合法权益的违法犯罪行为，保障青少年的健康成长，我国先后颁布了未成年人保护法和预防未成年人犯罪法。这两部法律的颁布实施，为保护未成年人的健康成长提供了法律依据。

不和烟酒交朋友

教学目标：

1、通过调查学生自己周围人的吸烟状况和有关资料的学习，了解我国面临着“烟民”人数多，危害大的问题。

2、通过学生的环境调查---选择学校附近的某一区域或某一公共场所，看一看有多少烟头，了解可能造成的危害，并学会思考如何解决这种问题。

3、懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。

4、了解国际上对禁烟、禁毒的一些积极行动和有力措施，并用自己的实际行动宣传不和烟、酒、毒品交朋友。

教学重难点：

懂得酗酒的危害，吸毒的危害，并学会抵制一切对青少年身心健康不利的行为，并能对自己周围的人产生良好的影响。

教学准备：

1、进行有关调查和资料的收集，并进行整理。

2、准备有关录像、录音资料、设备。

3、彩笔、白纸。

4、准备有关图片宣传资料。

5、设计禁烟广告宣传标语。

教学过程

第一课时

(一)课前调查结果展示与讨论（机动）或调查学生家庭中爸爸（爷爷、外公）抽烟情况、身体健康情况、家人的态度等。

1、将学生课前调查资料的整理结果进行展示。

(1)统计

被调查对象年龄段：青少年（）人；成年人（）人。

烟龄：1—3年（）人，3—5年()人，5-10年（）人，10年以上（）人。

患

病

情

况

：

何

种

疾

病

：（）（）（）（）

抽烟时间：（）（）（）（）

被调查人对吸烟的态度：

①

②

③

④

(2)结论与启示(由同学们自己填写)

2、分小组讨论结论与启示。

3、每个小组在白纸上写出本组同学的主要观点和理由。

4、交流各个小组的观点。

(二)结合书本资料及课前调查情况讨论“吸烟的危害知多少”。

1、学生阅读书本资料P8-9。

2、同座位同学相互讨论。

3、比一比：看谁知道的多---你知道吸烟有哪些危害吗？

4、说一说：(1)课本第义？

(2)如何看待在公共场所吸烟的人？

(三)画一画，你能将吸烟对身体健康的危害或对环境的危害画出来吗？

1、分小组讨论、设计。

2、展示设计结果，并向全班同学说明设计意图。

(四)谈一谈，吸烟对青少年学生的危害

(1)阅读课本第十页小资料---危害知多少，(2)同学自由发言谈感受。

9页的漫画是什么含(五)模仿表演

1、阅读P11，由一组学生扮演走进吸烟误区的学生，另一组同学扮演心理医生。

2、互换角色表演。

3、比一比，哪组同学心理处方最有效。

4、教师总结，引导。

(六)怎样帮别人戒烟

1、阅读课本中有关资料。P12-13

2、比一比，看谁知道的方法多。

3、说一说：你有帮助别人戒烟的经历吗，你是怎样做的？

(七)世界无烟日的宣传

1、阅读课本收有关世界无烟日的小资料。P14

2、设计“无烟学校”宣传语。

3、在班级的宣传栏里贴上禁烟标志。

4、说一说：你在哪些地方见到过禁烟标志的？

(八)法律宣传员

1、阅读课本第14页“法律看台”。

2、说一说有没有违反这些法律条文的现象，应如何对待？

3、设计一段小品宣传“法律看台”中的内容。

(九)课后作业。

根据课文中提供的戒烟方法，帮吸烟的爸爸（爷爷、外公）戒烟，帮身边的人戒烟。

第二课时

(一)汇报、交流

1、你是怎样帮助周围的人戒烟的？

2、别人怎样对待你的戒烟帮助？

3、你觉得你的做法成功吗？

(二)引入新课

我们已经通学习比较深入地了解了吸烟危害人们的身体健康和我们生存的环境，我们也采取了积极有效的行动宣传戒烟，除了吸烟以外，还有很多人有

着另一个不良的嗜好，这就是酗酒，据统计，我国每年酒的消耗量相当于一个西湖，十分惊人!下面我们一起来看看酗酒的危害有多大。

(三)大家谈---我见过的醉酒人

1、同学们家庭及父母的朋友中有没有酗酒者，他们造成了什么不良影响？

2、自己有没有饮酒的经历？

3、用一句话说明酗酒的危害。

(四)相声欣赏或表演

根据所教班级的实际情况选择具体形式，目的就是寓乐于教，使学生在欣赏节目的同时知道酗酒的危害。

1、分工---绘画小组和文字抄写小组

2、如果当堂课内完成不了，可在课后继续完成。

(五)远离毒品

1、我们了解了吸烟、酗酒的危害和应该采取的措施，下面我们来了解一下另外一种更可怕的东西---毒品。

2、放有关资料录象片或图片展片：吸毒的悲剧下场。

3、展示毒品危害的统计数据(参见课本第16页有关资料)。

(六)了解毒品是什么

1、什么是毒品？

2、毒品有哪些危害？

3、殷汉林的悲惨遭遇告诉我们什么？

4、为什么说毒品是“白色瘟疫”？

(七)想一想，说一说

1、你还知道哪些吸毒危害的事例。

2、你知道为什么一日吸毒，终生想毒吗？

3、给大家介绍一下“国际禁毒日”的由来。

4、你知道有关禁毒英雄的故事吗，向大家说一说。

八）表演

1、分组根据课文中“科学告诉你”编制节目――如何拒绝“毒招”。

2、表演、欣赏、点评（由学生自己完成）

3、教师总结、引导。

（九）课后作业——做一个远离烟、酒、毒品的社区宣传员。

1、漫画、标语设计：主题――远离毒品或毒品的危害；要求：主题突出，简洁明了；

2、大家一起出黑板报：主题：我们对烟酒亮“红灯”。

吸烟的危害

板书设计： 2.不和烟酒交朋友

为酗酒者醒醒酒

远离毒品

2.小学生六年级安全教案 篇二

1. 应注重指导学生的运用与创新

在阅读教学中,应倡导“自主阅读———合作研讨———个性创新”式学习。这一方式的理念和做法是:学生阅读是学习的起点和基础,是个人独立研读、理解、把握文章的过程。要让学生反复阅读原文,要边读边想,要圈点勾画,并在阅读笔记上写出感受、欣赏、评价之类的内容。研讨要在自读的基础上进行,通过相互交流,质疑启发,深化理解。在研讨过程中,教师不但要发挥组织、指导的作用,而且要适时、适度地参与研讨,不能把学生的思路往既定的框子和结论上“靠”,而要鼓励思维的多向性和结论的多样性,培养学生多元的思维品质和思维习惯。“创新”是在自读研讨的基础上,各人把文章内容或形式的某方面和自己的某些生活经验、文化内存、思想情感等联系起来思考,通过比较延伸、联想和推测,提炼出某种和“教参”不尽相同的内容,并用简要的文字表达出来的过程。这个环节的关键是在理解课文的基础上运用发散思维、求异思维、逆向思维等。这一环节作为高层次的目标要求,教学中可结合教材和学生实际灵活运用。

2. 结合教材编排特点,继续推进素质教育

根据课标“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”。在教学中,注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣,要求学生先读课文了解文章的内容,提出不懂的问题,查阅有关的资料,同桌或小组合作试着解决,培养学生的自主合作学习能力。重视学生朗读能力的训练,通过朗读准确表达课文的思想感情并理解课文的思想内容。提倡学生独立思考,通过教师的引导,展开讨论交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在实践中逐步学会独立思考,学会读书。

3. 重视学法指导,提高学习效率

学优生为什么经常玩,可成绩却不错,这是为什么呢?我想:学习最重要的莫过于学习方法。俗话说:“磨刀不误砍柴工。”老师重视学法指导,学习效率自然会大面积提高。首先,我要求学优生小结自己的学习方法,在班队课中介绍给大家;其次,要求学生做好课前预习,专心听课,及时作业,认真复习,平时要学会思考,有规律地学习;最后临睡前好好回顾当天所学,到礼拜天再温习知识。老师只有经常督促,学生才能坚持,一旦学生掌握好的学习方法,就将终身受益。

4 多渠道拓展学生的知识视野

语文学习必须重视积累和运用,只有拓展了学生的知识视野,语文学习才能更上一层楼。本学期,我要求学生每周看一本书,努力做好读书笔记,可以是摘抄佳词妙语、精彩语段,也可以是心得体会等。此外,还通过多听新闻,积累广告语,看报纸杂志,向村民学习俚语、俗语,开展百科知识竞赛等多渠道丰富学生的课外知识。

5. 使用幽默的语言

课堂上,你想让你的语言“粘”住学生吗?想让你的学生对你的课感兴趣吗?想让他们紧紧跟着你走,聚精会神地听课,生怕漏过你说的每一句话吗?那么,请来点幽默吧,美国的保罗韦地博士曾根据收集到的9万封学生来信,概括出好教师的12种素质,其中有一条就是具有幽默感,因为这样才会带来欢乐,使课堂不至于单调。

复旦大学外语系教授陆谷孙教授提出,上一堂课至少要让学生大笑三次。他讲课妙语连珠,别具情趣。在复旦大学评选最杰出教授的活动中,陆教授以最高票数雄居榜首。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”

教学幽默不仅可以使课堂气氛更加活跃,而且可以使学生在一笑之余引发联想,出神入化地推动他们领悟,使学生在理解知识的同时也感受到学习的乐趣。教学幽默可以使学生充分感受到老师的人情之美和性格优点,从而缩短师生间的心理距离,实现“亲其师,信其道”。

教学幽默可以培养学生乐观豁达的气度和积极进取的精神,因为一个有幽默感的人,能时时发现事情有趣的一面,并欣赏生活中轻松的一面,从而建立起自己独特的风度和幽默的生活态度,这样的人,容易令人想去亲近,这样的人,使接近他的人也分享到轻松愉快的气氛,这样的人,更能增添人生的光彩。

6. 创设写作的情境,让学生体验生活。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。小学生的生活经历毕竟是有限的,老师要有意识地为学生创造机会,丰富他们的生活,让他们有更多的生活体验。老师要尽可能地组织学生开展一些有趣、积极、健康的活动或知识竞赛等,让学生在玩中学、学中乐,激发他们写作的激情和欲望。教完《走向生活》一文后,我组织学生课后收集资料,在课堂中开展一次小记者采访活动。本次活动中,学生表现得积极主动,个个振振有词,个个采访都有收获,场面更是热闹。此后,一篇篇流露真情的习作跃然纸上。有了真实的生活就会有真实的内心感受,也就会有流露真情的文章。教师要引导学生实践,通过亲身体验去感受生活,表达真情实感,实践出真知。

7. 积累是创造的源泉

3.六年级安全教案 篇三

1、引导学生了解台风、暴雨、暴雪等经常发生的气象灾害的基本知识形成躲避自然灾害的常识。

2、通过调查、收集资料等方式，使学生了解常见气象灾害的危害，学会躲避自然灾害引发危险的基本方法。

教学准备

1、教师准备：相关灾害视频；各种气象灾害预警信号的图片及文字介绍资料：正确应对台风、暴雨、暴雪灾害的案例或视频。

2、学生准备：了解我国和本地近期发生过的暴雨、暴雪及台风等灾害的基本情况；搜集应对这些灾害的方法和知识；通过天气预报等节目了解一些灾害预警信号。

教学设计

第一课时

一、导入教学

同学们，刚刚过去的冬天，我国遭受了一场50年以来的重大自然灾害，你知道是什么吗？（雪灾）它给我们国家带来了什么后果？地球上每年都会发生各种各样的自然灾害，我国是个自然灾害多发的国家，尤其是近几年，大型、特大型灾害频频发生。这些灾害肆虐地摧毁人类的家园，甚至会夺走人们的生命。在我们这里，经常发生暴雨、台风和暴雪等灾害，当这些灾害发生的时候，我们应怎样正确预防与应对，保护自己的生命安全呢？今天我们就一起来探究一下。

二、预防台风的危害

1、将学生进行分组，围绕近期发生的台风灾害展开调查，可借助教材获取资料。

各组自选调查内容：

⑴了解最近本地或我国发生了哪些台风灾害，发生的时间和地点及造成了怎样的危害。

⑵台风来临前的征兆。

⑶怎样预防台风的危害。

学生可以在课前自己收集资料，也可以借助教材进行调查与分析，然后用调查报告的形式呈现调查结果，可以配合图表、图片等资料进行归纳和数字统计。

三、台风来袭学会避险

1、为学生播放台风来袭时的视频片段。

2、与学生一起分析台风灾害的特点。

3、针对台风灾害的特点让学生说说在应急与避险中应该注意哪些问题。

⑴应该选择什么地方避险。

⑵家中及外面的物品处理。

⑶避险应准备和携带的物品。

⑷在外面应该注意的表现问题。

四、课堂总结

1、结合教科书中关于印度洋海啸中蒂莉的经历引导学生体会防灾、避险知识和技能学习的重要性。

2、教师结束语：在山东半岛地区，台风是经常发生的责任灾害，我国海岸线长，台风更是多见。了解台风的特点、掌握预防和应对的方法是保证我们生命安全的重要前提。

第二课时

一、应对暴雨和暴雪

1、教师简单介绍暴雨和暴雪的相关知识及灾害特点。

2、结合自己的生活体验说说平时生活中应对暴雨、暴雪的措施。

3、根据教科书内容学习和交流当暴雨或暴雪灾害发生时在家中和外面分别应该怎样避免我写的发生。

二、灾害预防余预报

1、教师谈话：“大自然有着自己的规律，人类无法改变。但是，人们可以运用各种方法，逐步认识它的规律，依循规律采取相应措施的措施，减少自然灾害造成的损失。”

2、让学生说一说他们知道的预报预防自然灾害的方法和手段。

⑴古代预防和预报自然灾害的工具和手段有哪些？

⑵现代有哪些预防和预报自然灾害的高科技手段？

4.六年级安全课教案 篇四

（一）教学内容：

正确的呼救方法、逃生避险知识，包扎、止血和一般防病常识。教学目标：

1、通过现场模拟，让学生掌握正确的呼救方法，学会拨打急救电话110、119、120、122。

2、掌握一定的逃生避险知识，掌握简单的包扎和止血技术。

3、了解一些常见的一般防病常识。教学准备：

1、多媒体、课件。

2、医用纱布、三角巾、夹板、止血带。教学过程：

一、创设情境，谈话导入

1、利用多媒体，播放一些事故现场图片，让学生初步感知掌握急救知识的重要性。

2、提问：你知道怎么才能避免这些伤害事故吗？揭题：急救知识培训

二、学习逃生避险知识

1、讨论：在生活中怎么才能避免伤害事故？ 指名汇报，其他同学注意补充。

2、教师从防溺水、防火、防电等方面对学生进行了安全提醒，教育学生在家要注意用电安全；出门要注意交通安全；强化在家自我管理；遵纪守法；提高自我保护意识，提高防范能力、自救能力和辨别是非的能力，防止受骗上当，防止盗窃偷抢，防止出现拐骗事件；注意饮食卫生安全。

三、讲解正确的呼救方法

1、提问：如果遇到意外伤害事故，你应该怎么做？（报警、呼救）你会正确地呼救吗？

2、模拟场景：大街上你看到一个小男孩突发癫痫，昏倒在地，你怎么报警？ 指名尝试，集体讨论、补充。

3、教师讲解正确的呼救的方法：拨打急救电话的方法：

（1）报告人姓名与电话号码，伤病员姓名、性别、年龄、联系电话；（2）伤病员所在地确切地点；（3）伤病员目前最危重的情况；（4）现场所采取的救护措施；

（5）在征得急救中心同意后再挂断电话。

4、现场模拟：在我们大彭镇大刘村市场附近一辆摩托车与一辆小汽车相撞，一名四十岁左右的男子被压在车下，流血很多，请你拨打呼救电话。指名根据正确呼救方法进行呼救。

5、教师总结：学会正确呼救方法对我们小学生更为重要。

常见的简单急救

（二）教学内容：

正确的呼救方法、逃生避险知识，包扎、止血和一般防病常识。教学目标：

1、通过现场模拟，让学生掌握正确的呼救方法，学会拨打急救电话110、119、120、122。

2、掌握一定的逃生避险知识，掌握简单的包扎和止血技术。

3、了解一些常见的一般防病常识。教学准备：

1、多媒体、课件。

2、医用纱布、三角巾、夹板、止血带。教学过程

过渡：如果有人受伤出血了，你会正确止血、包扎吗？如果有人骨折了，你会固定吗？

1、播放多媒体，让学生观看，学会一些部位如果出血简单的止血方法。教师：“光止血还是不够的，止住血后还要进行简单的包扎？”

2、指名学生配合，演示一些简单的包扎方法。

3、教师：“如果有人骨折了，你们会怎么做？”

4、指名学生配合，演示一些简单的固定方法。教师总结。

常见的简单急救

（三）教学内容：

正确的呼救方法、逃生避险知识，包扎、止血和一般防病常识。教学目标：

1、通过现场模拟，让学生掌握正确的呼救方法，学会拨打急救电话110、119、120、122。

2、掌握一定的逃生避险知识，掌握简单的包扎和止血技术。

3、了解一些常见的一般防病常识。教学准备：

1、多媒体、课件。

2、医用纱布、三角巾、夹板、止血带。教学过程

1、利用多媒体出示一些选择和判断题，让学生选择和判断。

2、教师结合相关题目对学生普及一些简单的防病知识。

六、课堂总结

1、通过本次培训，你有什么收获？学生自由发言。

2、教师简单总结本节课的教学内容，强调掌握急救知识的重要性，鼓励大家课余时间巩固并牢固掌握所学急救与防病知识。雾霾天气的自我保护

教学内容：雾霾天气的自我保护

教学目标 ： 1.通过学习使学生知道什么是雾霾，了解雾霾的危害。2.让学生学会在雾霾天气进行自我保护.3.让学生初步了解雾霾形成的原因,从我做起,从小事做起,从小树立保护环境的意识.教学重点：让学生学会在雾霾天气进行自我保护.教学难点：同重点。

教学方法：创设情境，组织学生分析讨论。学习方法：小组合作，分析讨论。教学准备: ppt 教学过程：

一、调查了解：

1.教师：同学们,我们在听天气预报时,经常会听到“雾霾”这个词，那么什么是“雾霾”天气呢？

学生根据平时的见闻回答.教师：现在我们来看气象学上是怎么定义“雾霾”的。幻灯片出示“雾霾”的定义: 雾霾是雾和霾的组合词。因为空气质量的恶化，阴霾天气现象出现增多，危害加重。中国不少地区把阴霾天气现象并入雾一起作为灾害性天气预警预报。统称为“雾霾天气”。

雾：雾是由大量悬浮在近地面空气中的微小水滴或冰晶组成的气溶胶系统，是近地面层空气中水汽凝结（或凝华）的产物。

霾，也称灰霾（烟霞），是指因原因不明的大量烟、尘等微粒悬浮而形成的浑浊现象。

2.教师提问:谁知道“雾霾”是怎样形成的？ 学生根据平时的见闻回答。

教师幻灯片出示“雾霾”形成的原因：

当气温低,大气气压低,空气不流动时,水汽凝结形成“雾”。“霾”的成因：

1）道路扬尘、建筑施工扬尘。2）汽车尾气。

3）工业化生产排放的大量污染颗粒。4）燃煤企业排放的大量污染颗粒物。5）焚烧秸秆。

二、案例分析

1．我们知道了“雾霾”形成的原因，那么“雾霾”天气有什么危害呢？请同学们读课本90页的案例：“呼吸门诊爆满 不堪‘霾怨’哮喘病人翻番” 教师提问：看了这个报道，你有什么想法？你在“雾霾”天气里有什么不舒服的感受？

学生小组分析讨论并回答。

2.教师用幻灯片出示：“雾霾”天气的危害：

1）影响身体健康，会诱发多种疾病：哮喘、气管炎、脑溢血、高血压、结膜炎、咽炎

2）影响作业安全 3）影响交通安全 学生观看并思考

三、探究新知

1．教师：既然“雾霾”天气危害这么大，那么我们就要从“我”做起，从小事做起，告诉自己身边的人为减少“雾霾”天气尽自己的一份力。同时要学会在“雾霾”天气进行自我保护。

请同学们探讨课本91页所提问题。判断这些做法是否正确？和同学交流原因，并把正确的做法写在横线上。并汇报.2．教师：好,同学们都判断正确,那么再想一想,遇到“雾霾”天气人们还应该注意哪些问题?

学生思考并回答.17 台风海啸来临会应对

教学内容：台风海啸来临会应对

教学目标 ： 1.通过学习使学生知道什么是台风海啸，了解台风海啸的危害。

2.让学生学会在台风海啸天气进行自我保护.3.让学生初步了解台风海啸形成的原因,从我做起,从小事做起,从小树立防范自然灾害的意识.教学重点：让学生学会在台风海啸天气进行自我保护.教学难点：同重点。

教学方法：创设情境，组织学生分析讨论。学习方法：小组合作，分析讨论。教学准备: ppt 教学过程：

一、了解台风海啸

我们平时常说的台风，是一种热带气旋。所谓热带气旋，是指发生在热带或副热带洋面上急速旋转的低压涡旋，常伴有狂风、暴雨和风暴潮。世界气象组织把热带气旋按照中心附近最大平均风力的大小划分为4个等级：风力6 —7级的叫“热带低压”，8 —9级的叫“热带风暴”，10 —11级的叫“强热带风暴”，12级及12级以上的就是台风了。台风的近中心最大风速在32.6米/秒以上。台风带来的狂风暴雨以及引发的巨浪、风暴潮等灾害，具有很强的破坏力，严重威胁着沿海地区人民群众的生命和财产安全。

二、介绍预防措施

在台风来临时，一定要提高自我防范意识，避免人身伤害，减少财产损失。

1.气象台根据台风可能产生的影响，在预报时采用“消息”、“警报”和“紧急警报”三种形式向社会发布；同时，按台风可能造成的影响程度，从轻到重向社会发布蓝、黄、橙、红四色台风预警信号。公众应密切关注媒体有关台风的报道，及时采取预防措施。

2.台风来临前，应准备好手电筒、收音机、食物、饮用水及常用药品等，以备急需。

3.关好门窗，检查门窗是否坚固；取下悬挂的东西；检查电路、炉火、煤气等设施是否安全。

4.将养在室外的动植物及其他物品移至室内，特别是要将楼顶的杂物搬进来；室外易被吹动的东西要加固。

5.不要去台风经过的地区旅游，更不要在台风影响期间到海滩游泳或驾船出海。

6.住在低洼地区和危房中的人员要及时转移到安全住所。7.及时清理排水管道，保持排水畅通。

8.有关部门要做好户外广告牌的加固；建筑工地要做好临时用房的加固，并整理、堆放好建筑器材和工具；园林部门要加固城区的行道树。

9.遇到危险时，请拨打当地政府的防灾电话求救。

三、总结 保护环境减少灾害

教学目标：

1、了解我国地质灾害的严重性和实施综合治理的迫切性。

2、理解列数据、举例子、作比较等说明方法在文中的作用。

3、增强环保责任感，做合格小公民。

教学过程：

一、谈话导入：

自然灾害已成为世界灾害的主要原因，我国也不例外。每个公民 应善待自然，把防治地质灾害作为自己义不容辞的责任。

二、自读课文，初步了解我国地质灾害的严重性。

思考：人类的那些活动可能会引发山体崩塌？

三、小组讨论，全班交流;师生共同探讨后明确：

1、由于自然资源长期以来遭到人类毁灭性的破坏，生态严重失 衡。可以说地质灾害是自然对人类的报复。

2、中国已成为世界上地质灾害最严重的国家之一。

四、讨论：

那些活动会使洪水或旱灾更频繁的出现？ 阅读课文。小结：

环保是全世界的共同课题 善待自然就是善待自己。哪个地方自 然生态环境保护得好„„损失就小。孩子们，请记住，防治地质灾害是每个公民义不容辞的责任。

师生讨论交流，明确观点。

教师：综上所述，归纳起来，希望每个公民都要认识到地质灾害的严重性，树立保护环境意识的责任感，善待我们的家园；希望不要用急功近利的行为破坏生态平衡；希望从上到下能采取积极主动的措施，进行环境综合治理，以减少地质灾害带来的损失。

五、总结全课：

5.关于安全教案六年级 篇五

(一)情感态度培养

通过本课的学习，让学生树立食品安全意识。

(二)行为技能训练

1、掌握辨识变质食物的基本方法。

2、做到不吃变质食物，养成健康的饮食习惯。

(三)知识经验积累

1、知道什么是变质食品，人吃了变质食品会对身体造成哪些伤害。

2、变质食品有哪些感官特征。

二、教学重点

让学生知道变质食品对人身体的伤害，严重的还会危及人的生命，变质食物坚决不能吃。

三、教学难点

学习辨别变质的食物。

四、教学方法

谈话法、自学学习法、实践演练法、讨论法

五、教学准备准备好一些食品(变质的和没变质的)。

六、教学过程

(一)谈话导入

同学们，生活中我们大多数的同学都有吃东西后拉肚子或肚子疼的经历。其主要原因是因为吃了变质食物的。什么是变质食物?怎样做到不吃变质食物呢?今天我们就学习第10课。(板书课题)

(二)听“平安故事”

老师可以讲课本上的“平安故事”，也可以讲生活中的故事。听完故事，让学生谈原因及体会，初步认识变质的食物坚决不能吃。

(三)学习“平安指南”

1、出示自学提纲：

(1)什么是变质的食物?

(2)为什么不能吃变质的食物?

(3)怎样辨别变质的食物?

2、学生根据提纲自学。

(1)同桌交流。

(2)派代表在班上交流：什么是变质食物?可以让学生结合自己的经历举出一些变质的食物。如：家里榨的豆浆放了半天就会结成粘稠状，夏天的稀饭没放进冰箱就会有一股馊味等;为什么不能吃变质食物?可以派有拉肚子的同学结合生活谈感受;怎么样辨别变质食物?可以结合实物边讲述边辨别。如：一块发霉的面包或一条变味的鱼等。教师组织学生认真地听，并做适当的点评。点评时也适当地补充一些事例。让学生在大量的事例面前充分认识变质食物不能吃，学会辨别变质的食物。

(四)熟记“平安歌谣”在理解歌谣大概意思的基础上要求学生熟记。也可以让同桌间互相比赛背诵。

七、实践操练，提升能力

1、找一找：教师出示事先准备的食物(发硬的面包、发芽的土豆、新鲜的馒头、新鲜的牛奶、变味的绿豆汤、一片隔夜西瓜)派学生上台找出变质的食品，并说说自己辨别的依据。(鼓励学生仔细观察，善于发现，通过巩固学习学会辨别变质食物的方法)

2、说一说：根据课本中所说的现象组织一个小辩论赛，在辩论中进一步认识“像奶奶这样把腐烂的水果削掉再吃“这种生活习惯是不对的，要坚决反对。(正方理由：腐烂说明水果变质，削掉后的水果表面看没什么，其实水果内部营养成分已经消失，甚至还滋生有害的细菌。反方理由：削掉后的水果颜色、味道都比较正常，应该没变质，丢掉了可惜，要养成节约的好习惯，所以可以吃。结论：病原微生物侵入果品造成局部溃烂，肉眼很容易看到，但在腐败过程中产生的有害、有毒物质会污染尚未发生病变的果肉，则是肉眼看不到的，有些真菌及其毒素还具有致癌作用，食用后对人体有害。所以，就算已经剔除了腐烂的部分，这样的水果仍不能吃。奶奶的作法是不对的)

3、做一做：鼓励学生回家仔细检查并清理自己家的冰箱和食品柜。

八、课堂总结变质食物危害健康，变质食物坚决不能吃，而学会辨别变质食物是保证不吃变质食物的前提，所以要学会辨别变质的食物。

九、拓展

6.小学生六年级安全教案 篇六

一、注重课堂上学生阅读和理解的锻炼

要想提高小学六年级学生的阅读水平, 一定要抓住机会对学生阅读和理解能力进行多种方法的锻炼。阅读固然重要, 但我们也不能只单单地注重阅读能力的提高, 我们还要重视孩子们理解能力的培养。小学六年级的学生已经历了几年的在校学习, 会了解到课堂的重要性。课堂的重要性体现在很多方面, 在课堂上听老师讲关于阅读方面的课固然很重要, 但是不能忽视课堂上积极主动发言的重要性。老师在讲课的过程中, 肯定会提问学生一些关于阅读的重要问题, 然而有些学生出于种种的原因不愿意在课堂上积极地回答问题, 这样就错过了很重要的提升阅读能力的机会。针对这种现象, 老师应该采取相应的办法使学生乐于发言。

二、锻炼学生做阅读题的能力

到了六年级这个阶段, 要想提高阅读能力, 做阅读题也是十分重要的一个方面。把相应的阅读题做懂、做明白, 可以证明学生阅读能力的进步。因此, 学生应该把课内文章后的相应阅读题认真做完, 老师也要在课堂上进行课后题的提问, 以此来检测学生的阅读水平是否有了提高。当然, 仅仅做课内的阅读题是不够的。当学生的阅读能力有了一定的提高之后, 老师应该找出适合学生的课外阅读, 让学生自行阅读并且做相应的习题。当然, 课外阅读部分也需要老师在课堂上进行提问, 并且让学生自己讲解阅读的内容和理解的含义。这样, 久而久之, 学生就自然愿意积极主动地学习, 进而提高阅读能力。

摘要：语文对于学生来说是一门非常重要的科目。语文和学生的生活密切相关。无论在平常说话还是在读或写某些东西的时候, 语文都对学生起到了很大的影响和作用。然而, 小学六年级是学生学习语文各方面知识的非常重要的时间段, 尤其是对语文阅读方面的学习。所以, 教师要努力提高小学六年级学生的阅读水平。

关键词：语文,阅读,重要,联系,作用

参考文献

7.六年级生命安全教育教案 篇七

学习目标

1、了解年轻女画家琼西的故事认识到有了希望和梦想生命就有希望

2、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。

3、诵读“平安歌谣”从而敬畏生命。完成“平安演练”加深对生命的认识。

4、阅读小故事“折翅蝴蝶”感悟生命。

学习重难点

1、正确认识生命珍爱生命。以积极乐观的心态对待困难和挫折。

2、学会处理生活中的事情。

学习过程

一、阅读《致同学们》

说一说：我们要学习哪些知识?“编者大朋友”的希望是什么

二、阅读“平安故事”

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（一）思考：

1、掌握故事主要内容。

2、说一说：读了故事，你知道了什么？



（二）交流

三、学习“平安指南”

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（一）思考

1、你怎样认识生命？

2、用什么态度对待生命？



（二）全班交流

四、诵读“平安歌谣”

生命最宝贵人人须敬畏。花有重开日人生无轮回。

五、“平安演练”

1、写一首诗歌《生命之歌》

2、诵读自己创作的诗歌。

3、说一说我们应该怎样珍爱生命。

六、阅读小故事《折翅蝴蝶》说说自己的体会。

七、拓展延伸

以身边的事情为例说说怎么做。

八、教师总结

2.谁说女子不如男

学习目标

1、阅读“平安故事”了解内容?并能说说自己的看法。

2、学习“平安指南” 了解伟大女性的功绩?做自尊自信、自强自爱的好女子。

3、诵读“平安歌谣”增强自豪感。

4、完成“平安演练”学会处理生活中的事情。学习重难点

1、教育学生正确认识自己的性别，做自尊自信、自强自爱的好女子。

2、学会处理生活中的不愉快。学习过程

一、阅读“平安故事”，思考（1）会讲故事

（2）你想到了些什么? 交流 ：认识到一个道理：女孩子并不比男孩子差，男女都一样。

二、学习“平安指南”

1、思考

（1）我们认识了那些伟大女性（2）你有什么感想?（3）集体交流

1、历史名人：花木兰、秋瑾、刘胡兰、宋庆龄、张海迪、瓦莲金娜.捷列什科娃

2、老师讲故事：一代名将赵一曼

3、谈感想：女性同样伟大，要做一个自强自信、自尊自爱的好女子。

三、诵读“平安歌谣”

谁说女子不如男?女中豪杰千千万。能文能武赛须眉，巾帼个个不平凡

四、开展“平安演练”

1、演一演：

你是小乔，你怎么劝小云？

2、讲一讲：?你还知道哪些杰出女性的故事?

五、阅读《木兰的故事》

1、读故事

2、听戏曲选段。

六、拓展延伸 办一期 手抄报

3、冲动的代价

学习目标

1、学习“平安故事”知道冲动的危害。

2、学习“平安指南”学习各种控制 情绪的方法。

3、明确冲动的危险学会控制自己的情绪。

4、结合生活中的具体事例说说处理事情的方法。学习重难点

1、学习各种控制情绪的方法。

2、正确运用方法处理生活中的事情。学习过程

一、学习“平安故事”

1、读故事，想一想

（1）读故事，了解大意。

（2）说一说：这件事情为什么会发展到这么严重，你从中明白了什么？

2、交流

（1）指名讲故事。

（2）说一说为什么这两个同学互不相让，不冷静，最后造成了严重后果。道理：遇事要忍让，要能原谅别人无心的过失，有了错误要及时承认。

二、学习“平安指南”

1、自学“平安指南”思考：

（1）有哪些控制情绪的方法?（2）遇到不同的事情，你会选择正确的方法控制情绪吗？? ?

2、交流?（1）控制情绪的方法：数秒法、暗示法、幽默法、大哭一场、找人倾诉、发泄愤怒

（2）举例说说选择什么样的方法。（3）阅读“化解冲突的智慧”，你觉得苏格拉底用的是什么办法？幽默法?

三、拓展练习

1、阅读“平安歌谣”

发生冲突不要恼?冷静镇定十几秒。动手不如动动脑?幽默面对方法好。

你知道了什么？

2、模拟演一演：怎样化解矛盾。

3、练习一下：数秒法、暗示法

4、说一说：面对这些情况，你会怎么做、怎么说？

四、教师总结。要学会冷静，学会忍让。牢记一句话，冲动是魔鬼。

4、快乐度过青春期

学习目标

1、学习“平安故事”知道青春期是人生中最美好的一段时光。

2、学习“平安 指南”知道青春期身体发育的基本规律。

3、正确认识青春期，以平常心态对待身体的发育。

4、养成健康的心态，塑造健全的人格，做美丽女孩、帅气男孩。学习重难点

1、正确对待青春期，掌握基本的护理方法。

2、以良好心态度过青春期。学习过程

一、学习“平安故事”

1、思考?（1）了解故事内容。

（2）你听说过“青春期”吗？你怎样看待青春期？

2、交流 ：说说自己对青春期的认识。青春期时人生中最美妙的一段时光，是人们由幼儿少年迈向成人的一个关键时 期。

二、学习“平安指南”

1、自读指南，思考：（1）什么是“青春期”？（2）青春期怎样做好保健 ?

2、交流

（1）青春期：是少年向青年过度的时期，是生长发育过程中一个非常重要的阶段，是性器官发育成熟、出现第二性征的年龄阶段。

（2）青春期保健? 女生：经期、乳房发育 男生：青春痘、喉结、遗精

三、拓展延伸

1、诵读“平安歌谣” 身体发育很正常，不烦恼来不慌张。合理饮食常锻炼，男生女生都一样。你知道了什么?

2、平安演练? A、要保持正确的坐立行走的姿势，做美丽女孩、帅气男孩。B、说一说：他们做的对吗？为什么？ C、你认为自己是个怎样的孩子? D、阅读“平安广角”?说说青春期怎样自我调节。

四、教师总结：青春期如此美丽、帅气，我羡慕你们，希望大家做美丽女孩、帅气男孩。家人酒驾要劝阻

学习目标

情感与态度：认识到酒驾的巨大危害，有劝阻家人酒驾的意识。过程与方法：

1、知道酒驾对交通安全带来的危害。

2、了解不能酒后驾车的原因。学习重难点

让学生理解酒驾的危害,掌握并能运用劝阻家人酒驾的好办法。学习过程

一、调查导入教学

1、做一个家里或者亲朋好友家里拥有小汽车情况的统计。

2、做一个家人或者亲朋好友驾车者喜爱喝酒或者会喝酒者的统计。

3、请大家分析一下这两个统计情况，猜猜今天我们一起讨论的安全话题是什么。

二、故事引发思考

1、学生各自读平安故事。思考：酒驾会造成什么危害？

2、四人小组一起说说酒驾的危害。（鼓励学生用身边发生的例子来 学 说明；四人小组发言注意发言的秩序，以及有条理的总结。）

3、小组发表观点。

4、教师引导学生进行点评。

三、指南明确要点

1、通读平安指南中“酒驾的危害”。想想为什么酒驾会有那么大的危害？

2、劝阻家人酒驾金点子。四人小组集体完成劝阻家人酒驾的金点子。对照平安指南中“劝阻家人酒驾的好办法”补充本组金点子。进行各组“劝阻家人酒驾金点子” 大赛。教师总结鼓励。

四、歌谣总结记忆

1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。

2、鼓励学生改变创编本课平安歌谣。分享鼓励。

五、广角丰富拓展

1、阅读课本中平安广角的信息。

2、介绍本地劝阻、处罚酒驾的相关信息。

六、演练设计情景表演演练

1、“小刚的舅舅是个老司机了，酒量也很好，他认为少喝点酒，或者就喝点啤酒，不喝醉，开车没关系的”假设你们就是小刚，请你劝劝舅舅吧！请四人小组设计情景 并表演出来，教师巡视。

2、点小组上台表演。组织学生来点评，劝阻是否晓之以理，动之以情；是否能够使用不同的劝阻方式。安全带保安全

学习目标 知识与技能：

1、会正确使用安全带，坐在后排座位上要系好安全带。

2、车辆行进时不与司机聊天，12 岁以下不坐副驾驶座位。情感与态度：培养车船行进时保护自己的安全意识。过程与方法：

1、知道安全带能保护我们的生命安全。

2、知道车辆行进时要系好安全带。学习重难点

学会正确使用安全带，并能做到在后排座位上系好安全带，车辆行进时不与司机聊天，12 岁以下不坐副驾驶座位。

(一)观看图片，导入新课

出示各种安全带图片：汽车、飞机、工地、餐椅等。

教师适时提问：这是什么？你知道这是在哪里使用的安全带吗？

小结：我们在乘坐汽车、飞机等交通工具的时候，都会被要求使用安全带，别小 看了这根小小的不起眼的带子，它在关键时刻，可以保护我们的生命安全。(二)分析案例，思考明理

1、学生默读平安故事 边读边思考：爸爸为什么让晓雯坐到后排去？晓雯和爸爸在开车的时候说笑，这样做对吗？为什么爸爸没有受伤？为什么晓雯受伤了？

2、小组讨论：安全带为什么可以保安全？ 教师注意引导学生将收集到的关于安全带保护安全的案例进行交流分享。

3、学生代表发言，师生进行点评。

小结：安全带可以将我们的身体牢牢绑在座椅上，避免向前猛烈撞击车体，避免 二次伤害，在车祸发生时，可以提高 50%以上的生还几率。系好安全带真是太重要了。

(三)平安指南，巩固要点

1、学习习近平安指南：系好安全带的步骤。教师引导学生思考：肩部安全带要怎样系？为什么？腰部安全带要怎样系？为什么？

2、学习习近平安指南：关于安全带的其他注意事项。教师适时提问：为什么不能边开车边系安全带？为什么坐在车辆后排也要系上安 全带？为什么儿童要使用安全座椅？为什么 12 岁以下儿童不能坐在副驾驶座位上？

（四）诵读歌谣，加深记忆

1、带领学生选择自己喜欢的方式，读记平安歌谣。

2、引导学生根据本课内容，创编新的平安歌谣。

（五）平安广角，丰富拓展

1、阅读平安广角中安全气囊和飞机安全带的知识。

2、引导学生补充介绍自己了解的关于安全带的知识或事例。演练设计

（一）情景体验 教师带领学生操练安全带的正确使用方法。

（二）讨论辨析 这样做对吗？请在小组内互相讨论。

1、爸爸开车时，尽量不和他说话。

2、车程短、速度慢是，可以不系安全带。3、11 岁可以坐在副驾驶座位上了。

4、开车技术棒的人可以不系安全带。

5、副驾驶也要系好安全带。

6、车后排安全，也可以不系安全带。教师注意引导学生明白：①车辆行进的时候，不要和司机聊天，以免分散司机的 注意力，引发安全事故。②哪怕开车的路程很近，速度很慢，也要系上安全带，这样 才能确保安全。③只有 12 岁以上才能坐在副驾驶座位上，因为那里的安全带是专为成 人的体型设计的，儿童根本系不住。④开车水平再好，也需要系上安全带。因为有时 候不是你撞到别人，而是别人撞到你。⑤坐在副驾驶座位上一定要系上安全带，因为副驾驶座位是发生车祸时比较容易受伤的地方。快乐夏令营

学习目标 知识与技能：

1、明白参加夏令营或远足等户外活动要服从统一管理。

2、知道出行安全要注意的事项，懂得要守法守则。情感与态度：

1、树立安全意识和自我保护意识。过程与方法：

1、掌握安全出行的小技巧。

2、能服从安排，听从指挥，不做危险的事。

3、遇到紧急情况会立刻打电话联系老师或有关救援部门的电话。

2、有集体观念。学习重难点

引导学生初步形成集体意识，能听从指挥，按要求做事，注意出行的安全。学习过程

(一)谈话导入

1、同学们，谁参加过夏令营啊？谁能向同学们介绍一下你亲身感受过的夏令营。在小组里和小伙伴说一说自己在夏令营活动中记忆最深的一件事情。

2、出示有关夏令营的录像、图片。

交流：看了这些资料你觉得夏令营怎么样？ 读一些有关的日记，让学生体会夏令营的丰富多彩。

小结:和班上的好伙伴在一起,夏令营的生活总是十分快乐而又难忘，给我们的人 生增添了许多美好的回忆。在夏令营活动中，我们作为一个大集体出门在外，为了每个人的生命安全有许多的事情是不能随便去做，还有一些纪律是要共同遵守的。

(二)案例思考

当我们大家参加夏令营出门在外时，可千万别异想天开做些不应该做的事情。请同学们认真阅读“平安故事”。

1、在教师的带领下同学们去五华里外的桦林沟山进行营地活动时发生了一件什么事？

2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？ 分组围绕问题进行谈论、交流。

小组发表观点，教师引导学生进行点评。

小结：参加集体户外活动，一定要有集体观念，遵守纪律，不要独自离开做有危 险的事情，以免给自己和他人造成不必要的伤害。

(三)生活指南 参加夏令营、远足等户外实践活动，要有集体观念，要遵守稳各种规章制度，听从统一指挥，只有这样，才能开心地获得许多书本上没有的知识。问题：在活动中，哪些安全问题是我们一定要注意的，哪些纪律又是我们一定要遵守的呢？

1、自读“平安指南”。

2、请学生用自己的语言概括一下，户外活动要注意那几点？

3、结合自己的理解，谈一谈为什么要这样做？

4、学生之间相互评价，并作适当的补充。

（四）歌谣总结 说唱“平安歌谣”。

①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）

②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。演练设计

1、实践操练：开展 2 个实践活动。让学生进行有秩序的集合、行进训练和有秩序上下车与拥挤上下车的对比训练。

（1）讲明训练的目的和要求，并和学生交流训练中的注意事项。（2）组织学生收看相关视屏。（从视觉上感知这样做的必要性。）（3）分组进行操练，指派组长负责指挥，教师一定要在场外加以指导，避免混乱而发生危险。（活动要求人人参与，落实到位。）

2、议一议：在分组开展活动时应该注意些什么？在参观时遇到人群拥挤时，如何保护好自己？

（1）围绕问题创设某些生活情景开展讨论活动，通过在小组、班级等交流形式。（2）学生回忆自己平时生活中的行为，自查自评自己行为中的不足之处。（3）如果将要参加集体组织的活动，请给自己的行为提要求。

3、想一想：我们外出参加郊游活动时，发现有同学掉队了怎么办？ 教师为学生创设一个具体真实的生活场景，让孩子针对这一生活现象进行深入的思考。（在交流中要让学生充分展现自己的想法，并肯定合理的部分，教师再加以关键 的引导和提升。）

4、拓展活动。

（1）写一写参加夏令营、远足等户外实践活动后有什么建议或意见。交流时，组织学生点评提出的建议或意见是否行之有效的。

（2）设计一句平安快乐出行的宣传标语。

①同桌两人分工合作设计标语，以“平安快乐出行”为核心。

②展示标语，张贴于班级展示栏中，并开展评比活动。家庭防火很重要

学习目标 知识与技能：

1、学习预防家庭火灾的基本常识。

2、知道家庭必备救火器材的重要性。情感与态度：

1、感受家庭防火的重要性。

2、养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的 意识和习惯。

过程与方法：掌握预防家庭火灾的基本常识和方法。掌握防火的基本常识 学习重难点

养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识和习惯。学习过程

(一)谈话引入教学 家庭防火需要时刻警惕。一旦火灾不幸发生在你身边，你该怎么办？如何避免家 庭火灾的发生？今天，我们来学习《家庭防火很重要》。

(二)故事新授内容

1、湖北省荆州市某小区张某上小学的儿子因一个小疏忽，导致火灾发生。这场火 灾造成了什么后果呢？请同学们读平安故事。

2、学生交流：生活中常见的家庭火灾事故的原因。

3、小结：家庭防火很重要。平时，我们要关注家庭防火的重要注意事项，做到防 患于未然。

(三)指南明确要点

1、自主阅读平安指南中“家庭火灾的预防”、“家庭火灾发生后的逃生方式”小知识。选择其中一项内容谈谈自己的认识。

2、学生在小组内介绍生活中的家庭防火案例，以案为例开展讨论：家庭防火还要 那些注意事项？

3、小结：平安指南让我们对家庭火灾的预防与应对有更多的了解。在生活中，大 家要能灵活运用，保障生命健康。

（四）歌谣强化记忆

1、学生自主读歌谣。

2、在生活中，除了不玩火、不放鞭炮、使用蜡烛、蚊香、油灯要注意安全，避免 发生火灾等情况外，还有哪些注意事项也应该重点关注？

3、学生将关注的重要注意事项对歌谣的内容进行补充。

（五）广角丰富拓展

1、小故事《一床湿棉被救了一家人》中的孙师傅碰到火灾时是怎样应对的？

2、学生介绍生活中的火灾案例。师生共同交流火灾产生的原因及针对不同情况采 取的应对方法。

3、小结：学习防火自救知识、掌握自救的能力，火灾发生时，沉着应对，能在火 灾来临时化险为夷。

七、演练设计

（一）情景体验

1、平安演练 “演一演” 活动： 教师介绍家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电 视机）的使用规程。

2、布置课后作业： 在家长的指导下进行家庭常用的用火（燃气炉）、用电设备（电 视机）的操作。

（二）交流讨论

1、平安演练“说一说”活动：学生观察图片中同学们的疏散行为，讨论交流“哪 些行为存在安全隐患？”

2、小结：在日常生活中，要养成随时关注家庭火灾隐患，预防家庭火灾的意识，掌握预防与应对家庭火灾的方法，健康生活每一天。冬季取暖防中毒

学习目标知识与技能：

1、了解四种煤气中毒防范措施。

2、面对煤气中毒不慌张，学会快速开窗换气和及时求助要领。情感与态度：强化学生冬季取暖时防范煤气中毒的意识。过程与方法：

1、懂得一旦煤气中毒要尽快救治。

2、知道煤气中毒常见症状和后果。

学习重难点 普及煤气中毒常识，让学生了解煤气中毒发生的原因和严重后果尤为必要。防患未然，了解煤气中毒防范措施。懂得如何防范它。

(一)创设情境，设疑激趣

播放视频:冬季用煤取暖中毒事件。问题：

（1）什么是煤气中毒？

（2）目前我国北方许多地区冬季取暖仍采用煤炉，因使用炉火不慎而造成煤气中毒的事故常有发生，是什么原因导致煤气中毒呢？

鼓励学生尝试运用自己的生活经验加以说明，并能与同学们大胆交流讨论。小结：寒冷的冬天，人们为确保室内温度，习惯关门闭户，在室内生煤、烧炭取 暖。这种情况下煤、炭燃烧产生的大量一氧化碳聚集室内，被人体吸入，极易导致人 们煤气中毒。无色无味的一氧化碳就像沉默杀手不易为人觉察。怎么预防这种事情发生呢，今天我们就来一起探讨一下。

(二)学习研究，深化认知

1、冬天当我们在家围炉取暖的时候，总是怕冷空气跑到屋里来不暖和，应此关门闭户，这时危险事情就会发生。请同学们认真阅读“平安故事”。

①周日，正在单位加班的爸爸接到了儿子小峰的电话后为什么火速的奔回家？回 家后爸爸看见了什么情景？

②思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？ 分组围绕问题进行谈论、交流。小组发表观点，教师引导学生进行点评。

小结：每年的冬天,人们烤火时因为天气的问题，关闭所有窗户，就会导致空气不流通，人体因吸入过量 CO 而引发煤气中毒。

2、煤气有什么危害呢？（教师播放课件后，学生交流课前准备的资料以及生活中的实例）分小组交流，并总结。

知识讲解：

(三)联系实际，活学活用 在冬天当我们烧煤、木炭或木材取暖的时候，很容易发生煤气中毒，特别是在农村。还有的时候，家里使用直排式燃气热水器，通风不好也会导致一氧化碳中毒。

问题：当人煤气中毒时有哪些症状？我们可以通过哪些措施来预防煤气中毒？如 果发现有类现象发生，我们应该怎么做？

1、自读“平安指南”

2、请学生用自己的语言描述一下，在生活中预防煤气中毒的措施有哪些？ ①使用燃气时必须先点火，后给气。②室内要保持通风良好。③烧汤煮粥时要有 人在场。

④使用煤气时要注意防止漏气，开关不紧。

⑤使用燃气热水器洗澡，要注意通风，谨防引起一氧化碳中毒。教师：煤气中毒的重点在于预防。

3、如何发现煤气中毒应采取什么急救措施呢？

分组，思考分析讨论自己知道的煤气中毒急救方法。学生之间相互评价，老师作适当的补充并归纳总结。教师：有事情发生一定要记住： “处事不惊，冷静处理”。如果只有一个人就应该 先开窗关煤气，到室外去打电话或者等空气流通后方可打。

（四）诵读歌谣，总结提升 说唱“平安歌谣”。

①学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）

②鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。预防烫伤

学习目标 知识与技能：

1、了解什么是烫伤。

2、知道知道怎样预防烫伤。

情感与态度：关注自身的安全状况，面对烫伤不慌张，具有防止烫伤等意外伤害发生的意识。

过程与方法：知道发生烫伤时的处置方法。

学习重难点 了解什么是烫伤，知道发生烫伤时的处置方法。知道怎样预防烫伤。

学习过程

(一)观看图片，导入新课

出示一组被烫伤的图片。看了图片后同学们有什么想说的？ 谁有过烫伤的经历？

学生交流。教师小结：烫伤是学生中经常发生的意外伤害事故，严重时甚至会危及生命，了 教解一些预防和处置烫伤的方法是十分必要的。

(二)分析案例，思考明理

1、学生自读平安故事。边读边思考：什么是烫伤？

2、小组讨论：万一被烫伤该怎么办？

3、教师注意引导学生将收集到的关于烫伤的相关资料进行交流，师生共同点评。

小结：虽然经过治疗，胡毅的小腿前部及足弓部还是留下了大面积的瘢痕。我们要关注自身的安全，提高防止意外伤害发生的意识。

(三)平安指南，巩固要点

1、学习习近平安指南：了解什么是烫伤。学生默读平安指南，读后同桌互相提问：什么是烫伤？烫伤高发期的时间及其按症状分为几度？

2、学习习近平安指南：发生烫伤时正确的处置的方法。教师适时提问：如果不小心发生了烫伤，可以按怎样的步骤来处理？提醒学生注意处理的顺序。

（四）诵读歌谣，加深记忆

1、学生可以采用齐读、自读、拍手读等不同形式读歌谣，知晓发生烫伤时处置得 当是关键。

2、引导学生根据所学内容，自己创编新的歌谣。

（五）平安广角，丰富拓展

1、阅读平安广角中“防烫伤小贴士”，2、学生交流，加强预防意识，让大家都远离烫伤的伤害。割伤了会处理

学习目标 知识与技能：

1、知道简单的割伤处理和包扎方法。

2、明白止血是处理割伤必不可少的环节。学习不同的止血方法。情感与态度：感受割伤会给人的身心带来痛苦，形成防止割伤事故发生的安全意识和 能力。

过程与方法：

1、学会简单的割伤处理和包扎方法。

2、针对割伤的不同程度，学会选择合适的止血方法进行止血。学习重难点 引导学生初步形成防止割伤事故发生的安全意识和能力。指导学生掌握割伤的简单处理包扎方法。

学习过程

(一)谈话引入教学

1、同学们，你们有过割伤的经历吗？当时是怎样处理的？

2、割伤处理不当会造成严重后果。今天，我们来学习怎样处理割伤。(二)故事新授内容

1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？

2、这些救护措施有什么重要作用？(三)指南明确要点

1、读平安故事，思考：小安右手受伤导致流血，身边人采取了哪些紧急救护措施？

2、这些救护措施有什么重要作用？

（四）歌谣强化记忆：师生共同诵读平安歌谣。

（五）广角丰富拓展

1、学生自主阅读平安广角资料。

2、学生交流、体会“血液是生命之源”的重要意义。

3、小结：血液是非常珍贵，我们要重视、学习割伤的处理方法，关爱生命，保障 身体健康。

情景演练

1、学生读“演一演”中的案例，了解活动要求。

2、教师准备好止血带、止血药等物品，请专业的医务人员到班，为学生进行现 场指导和培训。

3、学生在专业医务人员的指导下学习止血方法。冰雪天里防摔伤

知识与技能： 学习目标 知识与技能

1、知道冰雪天容易发生意外摔伤。

2、知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。

情感与态度：认识冰雪天的危害，具有避险和自我救护的意识。过程与方法：了解冰雪天意外摔伤后自护的方法。

学习重难点 知道冰雪天容易发生意外摔伤，知道冰雪天预防意外摔伤救护的基本常识。了解冰雪天意外摔伤后自护的方法，并能用较简单的方法进行自救。学习过程

(一)师生谈话，导入新课：同学们，你们还记得冰雪天在外行走的情景吗？冰雪天路 滑易摔倒，如何预防意外摔伤呢？

学生交流。小结：了解相关的预防措施，具有一些自我救护的意识对我们是很重要的。

(二)分析案例，思考明理

1、讲读平安故事。边读边思考：为什么冰雪天容易发生摔伤？

2、学生借助收集的资料进行交流。

3、小结：小刚的脚严重扭伤，幸好没伤着骨头。冰雪天地面湿滑，稍有不慎就很 容易造成摔伤，我们一定要多加小心。

(三)平安指南，巩固要点

1、学习习近平安指南：冰雪天怎样预防摔伤？ 学生默读平安指南，读后同桌互相提问：冰雪天预防摔伤要做到哪几点？

2、学习习近平安指南：万一摔伤，该如何进行紧急处置?同桌之间互相说说处置的方法，让学生初步养成避险和自我救护的意识。

（四）诵读歌谣，加深记忆

1、学生可以采用自己喜欢的不同形式读歌谣，熟记冰雪天防摔伤的注意事项。

2、引导学生根据所学内容，对平安歌谣进行改编。

（五）平安广角，丰富拓展：阅读平安广角介绍的防滑链，让学生了解防滑链是冬季 汽车出行必备的交通辅助工具。

情景体验： 模拟演练：妮妮不小心在结冰的路面上摔倒，造成了小腿骨折。如果你是她的小伙伴，请模拟用绷带帮她包扎并用木板固定骨折部位。模拟时，要求学生包扎时注意快、准、轻、牢的动作要领。同学之间可相互评析。

海啸来了怎么办

学习目标 知识与技能：

1、知道海啸形成的原因。

2、了解海啸来临前的征兆。

情感与态度：知道海啸很危险，具有发现海啸及在海啸来临时自救的意识。过程与方法：掌握一些海啸来临时自救的方法。

学习重难点 了解海啸形成的原因。培养学生形成应对海啸的技巧。(一)情景导入教学

1、播放一段海啸来临的视频：你们知道这是什么自然灾害吗？你们对海啸有什么 了解？

2、总结：海啸是一种发生在海边的自然灾害，一旦发生海啸带来的灾难将是巨大 的。

(二)故事引发思考

1、学生各自读平安故事。思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？

2、四人小组一起说说功夫巨星李连杰经历的海啸。（四人小组发言注意发言的秩 序，以及有条理的总结）

3、小组发表观点。

4、教师引导学生进行点评。(三)指南明确要点

1、通读平安指南中“海啸发生的前兆”。说说海啸发生的前兆有哪些？补充：一 个小姑娘知道海啸发生前兆而救得一家逃生的故事。

2、学习了解海啸形成的原因。

3、学习了解海啸来临时的应对措施。

4、四人小组可选择平安指南其中一个内容办一份小组简报或者举行一次海啸知识 宣传会。

（四）歌谣总结记忆

1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。

2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。

（五）广角丰富拓展

1、阅读课本中平安广角的信息。

2、课后通过网络查找了解最近五年发生的海啸事件。

防空警报我知道

学习目标 知识与技能：

1、知道防空警报长短声组合的不同含义。

2、了解防空警报设施及作用。

情感与态度：通过了解防空警报的特殊意义，培养学生防空意识。过程与方法：掌握听到不同防空警报后的应对方法。学习重难点 了解不同防空警报的含义及应对方式。学习过程

(一)情景导入教学

1、播放一段防空警报的音频。你们知道这是什么声音吗？这个声音表示什么意思呢？

2、总结：今天就让我们一起走进防空警报。

(二)故事引发思考

1、学生各自读平安故事。思考：通过阅读平安故事你们知道了什么？

2、请大家说说通过阅读对防空警报有哪些了解。

3、教师引导学生进行总结。(三)指南明确要点

1、分成四人小组，小组自主学习习近平安指南中的内容，首先要求通读，然后选择指南中其中一个或者两个内容进行深入学习，并且给同学们当小老师进行讲解。

2、小组学习，教师巡视辅导。

3、各小组分别当小老师，针对平安指南中的各项内容进行教学。

（四）歌谣总结记忆

1、选择自己喜欢的形式读平安歌谣。

2、鼓励学生丰富创编本课平安歌谣。

（五）广角丰富拓展

1、阅读课本中平安广角的信息。

2、课后通过网络查找我国是如何对待防空的。图标认知演练

1、老师出示中国人民防空标志。让学生猜猜这是什么标志以及各个部分的含义。

2、对照书中介绍，重新认识中国人民防空标志以及各个部分的含义。模拟演练

1、温习三种防空警报的不同鸣响方式，并且想想如何应对。

2、分小组进行预演。预先警报；空袭警报；解除警报三种情况，看各个小组 有何反应，进行小组比赛。

3、教师分别模拟：

4、总结点评。15 运动之前要热身

学习目标 知识与技能：明白运动前做热身运动的重要性，知道上体育课或运动前要做热身运动。

情感与态度：

1、树立体育课上的安全意识和自我保护意识。

2、愿意在上体育课时主动做热身运动。过程与方法：学会几种热身运动的方法。

学习重难点 帮助学生学会在体育锻炼前应该做哪些热身运动。引导学生初步形成自我保护意识，愿意在上体育课或运动前主动做热身运动，注意运动的安全。

学习过程

(一)创设情境，导入新课

1、播放视频：校园运动会同学们一起回顾，快乐的运动会场面。

2、“警示台” ：1 个特定片段――丁丁参加 400 米赛跑，但由于没有做热身运动，导致腿部肌肉拉伤。学生针对着这件事情发表自己的看法。

小结:运动和阳光、空气、水一样，被称为生命和健康的源泉。我运动，我快乐、我才健康。切记：参加体育锻炼之前一定要做热身运动，正确的热身运动后才能让我们享受运动的快乐，避免受到运动伤害。

(二)真实再现，警钟长鸣 生活中还有许多相似的事例发生，一起看看书上给我们讲述的故事吧。请同学们 认真阅读“平安故事”。

1、爱运动的陈朋和自己的好伙伴踢足球玩得不亦乐乎时，出现了什么状况？

2、思考事情的发生、结局以及造成的后果，你有什么想说的？

3、这件事情可以避免吗？如何预防运动伤害？ 分组围绕问题进行谈论、交流。学生发表观点，教师引导学生间进行点评。

小结：在做运动之前没有做热身运动，就直接上场会伤害自己并给生活带来不便，甚至造成严重的后果。

(三)学习技能，指导生活

热身运动是上体育课、做课余训练、参加体育竞赛的重要组成部分。做准备活动 可以增强肌肉、关节的弹性和伸展性，大大减少手臂、手指、腿部、脚踝等部位的挫 伤、肌肉拉伤以及腰部的扭伤等意外事故。

问题：正确的热身运动可以让我们避免受到运动伤害。那在运动前我们要怎么做，做哪些热身运动呢？运动之后还要注意些什么呢？

1、自读“平安指南”

2、请学生用自己的语言概括一下，热身运动中要注意的几点事项，自己知道的几种热身运动的方法及动作要领。

3、跟着老师试着做一做。学生之间相互评价，并作适当的指导。

4、交流运动后的放松方法，学生用自己的语言解释为什么要这要做，加深对知识的理解。

（1）认真做恢复整理活动。（使人体更好的从紧张运动状态过渡到安静状态，使 心脏逐渐恢复平静，放松身心。）

（2）5 至 10 分钟后适量饮水（含盐）。（运动出汗较多，常常会感到口渴，少量 多次补充，饮水中适当放一点盐，容易解渴，也能补充身体随汗水流失的盐分。）

（四）歌谣总结，游戏拓展

1、说唱“平安歌谣”。

（1）学生选择自己喜欢的形式通读平安歌谣。（自读、分组读、拍手读等形式）(2)鼓励学生根据自己的理解对歌谣进行适当的补充。

2、我们运动前都知道要做热身运动了，但不能保证在运动时一点意外都不会发生。我们还要掌握一些运动安全救助常识，下面我就考考大家！运动伤害救助常识大比拼：（分组开展竞赛，抽签答题）

（1）运动时肚子疼怎么办？（2）皮肤擦伤怎么处理？（3）鼻子出血怎样止血？（4）肌肉拉伤怎么办？

（5）怎样对待脚扭伤？ 在竞赛中，教师对学生的回答加以补充和提升。表演赛：热身操大比拼。学生可以自由组合，表演自编的热身操一套。（1）讲明比赛的目的和要求，并和学生交流注意事项。

（2）组织学生收看相关 视屏。（各种各样的热身操，丰富学生的经验。）

（3）分组进行编排操练。（活动要求人 人参与，落实到位。）

议一议： 如果不做热身运动或者热身不够的情况下就做剧烈运动，可能会产生的后果。

（1）围绕问题针对生活情景开展讨论活动，在小组、班级里和同学大胆交流。

（2）学 生回忆自己平时在运动前的行为，自查自评不足之处。（3）给自己的运动生活提出可行的行为要求。