布衣元帅教案（4篇）
1.《布衣元帅》的教学设计 篇一
教学目标
了解课文大意，概括三个小故事主要内容，初步感受课文中心。阅读三则小故事，训练朗读。感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
内容分析教学重点：阅读三则小故事，训练朗读。
教学难点：感受徐帅朴实无华、平易近人、严格要求子女的品质。
教学准备:投影片小黑板录音机
教学流程:个性化设计
1.揭示课题，审题质疑。
(1)读了课题，有什么要问的?(布衣元帅指谁?为什么是“布衣”元帅?课文写了哪些事?
(2)引导：“布衣”是不是单指通常意义上穿布做的衣服?
2.初读自学。(小黑板揭示自学要求)
(1)读通课文，学习生字，划出新词。
(2)划出解释“布衣”含义的句子，说说你的理解。
(3)课文写了哪几个小故事?
3.检查学生对课文熟悉情况
(1)“布衣元帅”指谁?随机简介徐帅。
(2)你怎么理解“布衣”这个词的意思?(此间涉及中心理解，只要求找到课文依据，说出大致意思。要点：①指徐帅平时穿“蓝布旧衣”;②指始终保持革命者朴实无华的本色;③指一生做“人民的公仆”。)
(3)课文哪些情节使你感动?(展开议论，三个小故事都应涉及，通过议论，交流课文内容。)
4.作业
(1)读课文10分钟。
(2)根据自己的实际，抄写生字、词语。
教 学 流 程个性化设计
第二课时
1.指导阅读“一块地毯”。
(1)自由读课文后，述说故事主要内容。
(2)揭示句子：“这……”秘书很不情愿。”[
①句子中的省略号是什么意思?(欲言又止。)
他本来想说什么?请联系上下文意思把秘书想说而没说出的话写出来。
②动笔后交流。(要点：秘书的想法——元帅家铺地毯并不过分;招待所也不缺地毯。)
(3)开始不情愿的.秘书，为什么当天就把地毯送到了三座门招待所?(徐帅的解释感动了他。)
2、指导阅读“看门老人”。
(1)默读，标出写新娘想法的句子，比较新娘想法前后有什么不同，想法的变化说明什么。
自学思考一小组议论。老师巡视了解学生理解程度。[
(2)小黑板揭示句子：
做梦也没想到徐帅会是这样，比普通人还普通呢![
读句后理解：
①“这样”指怎么样?(讨论。要点：穿蓝布旧衣;住小胡同，大门脱落了油漆;会给他们开门;门口没有哨兵……)
教 学 流 程个性化设计
②“元帅会是这样，比普通人还普通”，仅仅指生活上朴素吗?圈出描写徐帅神态的词。(和蔼，慈祥，亲切，体会平易近人，待人朴实无华。)
(3)说话。联系课文内容，用上“他做梦也没有想到……竟然……”或“她怎么也没有想到”。
3.指导阅读“路是人走出来的”。
1)这则故事的标题和前面学的两则有什么不同?(引用徐帅的话作标题。)划出课文原句，读第1节。
(2)理解句子。
2.布衣总统孙中山教案 篇二
——粤教版高中必修一第二单元传记
【教学目标】
一、知识目标
1、了解认识传记的文体基本常识，含义以及类别、特征等。
2、理解孙中山的品性。
二、能力目标
1、从衣食住行等方面深入了解布衣总统孙中山的为人与作风。
2、掌握传记的基本写法之一：以小见大。
三、情感目标
体会孙中山“布衣”而怀大志、“总统”而不骄人的精神，学习他的简朴淡泊精神。
【教学重点】
分析文章段落结构，从衣食住行等了解孙中山的为人和作风
【教学难点】
掌握传记的基本写法之一：以小见大
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、导入：
孙中山1866年出生于广东香山（今中山）；幼名帝象，学名文，字德明，号日新，后改号逸仙，旅居日本时曾化名中山樵；他是近代民主革命家，是中国国
民党创始人，三民主义的倡导者。首举彻底反封建的旗帜，“起共和而终帝制”。1905年成立中国同盟会。1911年辛亥革命后被推举为中华民国临时大总统。1940年，国民政府通令全国，尊称其为“中华民国国父”。1925年3月12日，在北京不幸病逝，终年59岁。临终前在遗嘱里指出“革命尚未成功”，“必须唤起民众，及联合世界上以平等待我之民族，共同奋斗”。
二、走进作者 陈廷一，河南新县许洼村人，当代传记文学作家。著有《许世友传奇》、《孙中山大传》、《毛氏三兄弟》、《宋美龄全传》、《宋氏三姐妹》、《贺氏三姐妹》等1000多万字传记文学作品。任大地出版社副总编、中国通俗文艺研究会理事。在传记文学的领域里,素有“南叶北陈”之说，“南叶”是指叶永烈，“北陈”就是指陈廷一。
三、学习传记文体知识
1、定义：传记是记述人物生平事迹的一种重要文体。
2、传记内容：除介绍人物姓名、籍贯之外，还须选择人物一生中最具特征的事件，叙述他的为人及其对社会的影响。
3、分类：从创作方法来说，大体可以分为两类：一类是以记叙翔实的史实为主的历史性传记；一类是多用形象化的方法，描写各种人物的生活经历、精神面貌及其历史背景的传记文学。从立传人物来看，分为自传和他传。自传是叙述自己生平经历的书或文章；他传是记叙别人的思想、经历、言行的传记，一般是给在某个方面有突出成就并有较大影响的人写传。
4、特点：纪实性、文学性、史料性
5、读传记的要求：
（1）传主的事迹——显性层面
（2）传主的性格、精神、所处时代——隐性层面
四、结合题目，整体了解课文内容
1、解释题目 “布衣”：我国是文明古国，是世界上最早生产纺织品的国家之一。用麻织出来的是“布”，而相对用丝织出的是“帛”。布与帛相比，前者质粗而价低，后者质精而价高。由于古代贵族穿帛衣服居多，庶人穿不起帛而孩子能穿布，所以布衣成了平民百姓的代称。后来也多以称没有做官的读书人。除外，还有一种“短褐”是用粗毛或粗麻织成的，为穷人所穿。◆“布衣”与总统的辨证关系？
对“布衣总统”的理解有二：其一，指总统出身于布衣，源于“布衣”；其二，指具有总统的身份同时具备“布衣”的品德
2、整体了解课文内容
选文共25段，分为四部分。
（一）第1段，写人们喜欢以“布衣总统”称呼孙中山。
（二）第2～4段，写“布衣总统”称谓的来历。
（三）第5～14段，写孙中山做总统后生活依然简朴。
（四）第15～25段，写孙中山提倡的思想深入人心，他深得百姓爱戴。
五、重点学习
1、从何体现“布衣”特色？
主要由“衣食住行”四方面体现： 住------简朴
衣------朴素整洁
食-----俭约
行-------亲民淡泊
2、学习写作手法：以小见大
提问：孙中山作为民国大总统，深受军民爱戴，同时也日理万机，为什么作者不写孙中山处理政事、领导革命的这些大事，反而写孙中山日常衣食住行这些小事呢？这样写有什么作用？
答：这些小事能有效反映孙中山简朴、甘于淡泊的精神和民本思想，使孙中山的形象更丰满，让人读来更有亲切感，更可信，孙中山的“布衣”形象也能更突出；同时，这些日常生活所显示的孙中山的个性又与他的政治理念（平等民主博爱）和人生理想方向相一致，从而有力地凸现了孙中山的基本思想特征，体现了“布衣总统”不同于一般总统的独特性。从中，我们可以目睹“以小见大”写法的魅力，在记人叙事的写作中可尝试运用。但要注意，：“小”要小得精，小而集中有力体现主题，不能小而杂乱；“大”要大得具体丰满独特。
六、课后作业
通过对我们对这篇文章学习，我们可以了解伟人并不是仅仅做伟大事，往往都是从小事小细节做起，在平凡中成就自己的伟大事业。
作为高中生的我们，可以从哪些小事做起，来做好自己呢？ 每个同学至少写上 三项。
七、结语
孙中山贵为总统，但他依然保持简朴，体现他作为世纪伟人所具有的非凡品质和精神——甘于淡泊、关心群众，由此辐射出他永不褪色的人格魅力。通过今天的学习，可以了解伟人并不是仅仅做伟大事，往往都是从小事小细节做起，在平凡中成就自己的伟大事业
【板书设计】
“布衣总统”孙中山
1、从何体现“布衣”特色？
主要由“衣食住行”四方面体现：
衣------朴素整洁
食-----俭约
住------简朴
行-------亲民淡泊
3.布衣元帅教案 篇三
2、能用“指导”、“鼓励”造句，并能正确理解“我输了？不！我赢了！”这句话的意思。
3、能抓住“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手！”这一重点词句，正确理解全文内容。
4、能熟练地朗读课文，感悟聂卫平勇敢无畏的少年意气和陈毅元帅爱才育才的人格魅力。
教学准备：布置收集我国围棋名将的简单资料，了解目前我国围棋发展现状，了解陈毅其人。
教学设计流程：
一、交流
1、你知道我国棋坛上有哪些围棋名将？
2、陈毅是何许人？你能说出包括陈毅在内的共和国十大元帅的姓名吗？
二、自学
1、根据注音念准生字和多音字，联系上下文理解词语的意思，在课堂练习本上练写生字。
2、正确朗读课文，想想有没有不懂的语句，用符号表示。
三、检查
1、开火车朗读生字，听写生字，发现错误，酬情指导，随机抄写。
2、指名朗读课文，交流不理解的语句。
3、出示两个句子。
“我输了？不！我赢了！”
“我赢了，我终于发现了一个勇敢无畏的棋手”。
a、请用上恰当的关联词把这两句话连成一句话。
b、根据这两句话，说说课文主要写了什么内容。
四、练习
1、同桌练读课文中人物对话
2、《作业本》1-4题
五、练读
2、表演朗读，集体评议，这其中教师的“导”要有策略，有层次，帮助学生正确揣摩人物性格和思想感情，使朗读逐步到位。
3、师生合作朗读
4、说说自己读后的感受
六、作业
1、选词造句
指导、鼓励、赫赫有名，勇敢无畏，毫不示弱
2、《作业本》中其余习题
七、趣练：
聂卫平成了“棋圣”后，当年与陈毅元帅下棋的一幕始终清晰地浮现在他眼前，终生难忘，请代写一篇回忆录：难忘的一天
4.布衣元帅教案 篇四
学习目标
了解传记的有关知识
学会通过语言、行动及环境描写表现人物形象的写法。
解读孙中山的高尚品质
学习重点
1.从孙中山和张之洞的交往中，你认为孙中山表现出了什么品性?张之洞当时态度的转变说明了什么?
2.本文从那些方面赞扬了孙中山甘于淡泊的品质，这种品质在当代青年人身上还需要吗?说说你的理由。
学习难点
重点句子的理解
理解文题
文章的题目包含两个方面的内容，“布衣”和“总统”。这两者是怎样联系在一起的呢?作者从题目开始便引起读者的兴趣，然后，在文章中将读者的`疑虑从四个方面作了解释。
理清结构
第一部分(1-4)“布衣总统”的由来
第二部分住(5)简朴a.房间：不大
b.摆设：数目少，简单
c.外面：客厅兼饭厅
衣(6-8)a.朴素身份：中华民国临时大总统
b.外表：整洁
食(9--10)简约a.正面：孙中山
b.反面：唐绍仪、伍廷芳
行(15-25)总是悄悄出巡，不事张扬，关心群众
分析重点难点
如何认识孙中山甘于淡泊的品质，在当代青年身上还需要这种品质吗?
唐绍仪和伍廷芳这两个人物在文中的出现有何作用?
怎样评价孙中山的历史贡献?
写作特点
平行的结构
以小见大的手法
浅显易懂的语言
作业