学生干部怎么当

学生干部怎么当（精选8篇）

1.学生干部怎么当 篇一

“五好干部怎么当”专题讨论发言材料

总书记在2013年全国组织工作会议上指出，好干部要做到“信念坚定、为民服务、勤政务实、敢于担当、清正廉洁”，并强调，好干部不会自然而然产生，成长为一个好干部，一靠自身努力，二靠组织培养。这是党中央从实际出发，对新时期“好干部”的提出的基本要求。那么，怎样才能算是“五好干部”？在此。我谨从一名人社系统干部立场出发，交流一些体会，与大家共勉。不妥之处，敬请同志们批评指正！

要当五好干部，要有坚定的信念，就必须要有理想。只有把自己的理想放到共产主义的大的背景当中去，并使之成为内心中的精神支柱，才能在思想上牢固地树立起共产主义的信念；才能在困难面前做到够百折不挠，奠定正确的思想基础；才能有为共产主义大目标奋斗的决心，有为这个事业献身的勇气。

要当五好干部，要有为民服务的觉悟，就必须要有道德的保障。一个人只有保持崇高的道德，树立正确的世界观、人生观、价值观，才能正确认识自我的定位。只有把道德观树立在既热爱集体又热爱国家这一集体的基础上，把个人、集体、国家的利益紧密地联系到一起才能真正地做到为民服务，并且在为民服务中实现人生的价值。

要当五好干部，要有勤政务实的态度，就必须要有一定的文化底蕴为基准。文化包括多个方面，文化要为实际工作

服务，而且应根据需要学以致用。在工作中，要通过不断的学习，及时地总结经验教训，以更高的文化素质来提高自己的业务水平和办事效率，真正做到勤政务实。用文化来武装自己的思想，把自己真正化成一个有利于社会的人，真正用正确的社会主义思想去开展工作。

要当五好干部，要敢于担当，要清正廉洁，就必须要做到严守纪律。只有做到心中有尺，时刻衡量自己的行为举止，为自己的作风把关，才能做到敢作敢当，胸有成竹，充满底气，才能在工作中形成自我的约束，让不正之风避而远之，从而做到廉洁自律。

2.学生干部怎么当 篇二

这条来自美国：美国的学校没有课间休息时间，上午连着3节课，每节课一个小时，中间大概只有一分钟的时间换教室，上厕所还要老师签字。中午用餐时间20分钟，下午依然是连上3节课。学生随身携带“议程簿”———记录每天在校活动的本子。只要不是集体活动，都必须在自己的“议程簿”上填写目的及出发时间，然后由老师签字才能离开，而且任何时候必须带着“议程簿”，以备老师随时检查。

美国老师也不喜欢差生，他们的惩罚手法肯定让国内的老师们大吃一惊。每个教室最角落的地方都有“挽救桌”，课上学生被警告两次就必须到“挽救桌”，只要你坐在“挽救桌”，你就不能参与课堂上的任何活动，连举手回答问题都不行，当然还要填写一张知错表。一个教室有4张“挽救桌”，最惨的是，当班上的4张“挽救桌”都用完时，第5个同学就得到别的班级寻找“挽救桌”了。如果你在“挽救桌”时还表现不好，那就得到“禁闭房”去了(因为“禁闭房”不在教室，不知道学生在里面做什么)。有一次上课，一位男生一直讲话，竟被老师用胶布把他的嘴巴给封了起来。他不但不感到伤心，反而不断向同学炫耀他的嘴，唧唧哇哇地叫着。

美国是自由民主开放的国度，美国的学校不会像中国的学校这样刻板，恐怕这是许多国人的共识，所以，很多有识之士大骂中国的教育把学生管傻了，中国的教育没有与时俱进，简直是葬送国民的前途等等。作为一名老教育工作者看到这则消息终于长出一口气，世界是一样的，孩子是一样的，“不依规矩，难以成方圆”，严格管理永远是学校发展的硬道理。不过也有迷茫，我们已经开始吵着把45分钟一节课改成40分钟了，美国还是1小时一节，难道美国学生的注意力比我们学生好?我们下课有10分钟休息，学生还要迟到，美国竟然只有1分钟，孰优孰劣不敢评判，唯觉我们的改革有没有太迁就学生之嫌呢，值得反思。

当然，我更为消息中提到的那位同行捏把汗，如果事情发生在现在的中国，该老师肯定被学生举报，下课铃还没响，家长的电话已打到校长室。不管怎样，向敢于管学生并且敢于这样“蛮干”的美国同行致敬!

另一条消息来自日本：2007年，日本政府考虑恢复体罚，加强校园纪律和保护老师。不过，内阁发言人强调，“体罚不会包括拳打脚踢，它顶多是让闹事的学生罚站，或在他们的头上轻拍一下。”

这是进步还是倒退?这样的发言如果发生在我国势必又引发一场大讨论，就像讨论中学生在校园该不该拿手机一样热烈，其实在手机很普及的发达国家，中学生也不准带手机进校园，比如德国。还有，这轻轻的拍一下的尺度该如何把握呢?笔者曾经遇到过这样的事情，学生上课睡觉，老师用书轻拍学生的后背，该生站起来大喊：为什么打我?而且理直气壮地告到校长室：我上课睡觉不对，但是，老师不应该打我!于是乎，老师要为自己的行为向学生道歉。更甚者，学生闹着去医院检查，媒体介入，负面影响何其大!这样的事情发生得太多了，老师们累了，越来越多的老师不敢靠近学生。一位资深教师的职业铭是“离学生三尺”，这样的至理名言，恐怕也是几经辛酸得来的吧。

中国是文明古国，有所谓“严师出高徒”的说法，更有所谓“一日为师终身为父”的理念，但是，随着民主自由之风日盛，加之独生子女增多，老师学生的地位不知何时发生了倒转，三尺讲台不再是圣坛。

学校的管理者中，有人高喊“学生是上帝”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等有创意的口号，不仅撕下教育的神圣面纱，而且让教师在学生面前变得疲软。考试成绩本来是检验学生学习情况的，管理者却当作评价老师优劣的尺度。教师好像推销员一样推销所教学科，而一些学生抱着给老师面子的思想听听课，否则倒头便睡。更甚者，有些学校大搞“群众监督”———学生监督老师。教师上课，学生记帐，即教师的工资学生说了算。教师上课，有学生吃东西或者瞌睡，倘被值班领导发现，张榜公布批评，甚至罚款，有些顽皮的学生则故意在领导巡视时，吃东西或者伏在桌上以达到惩罚教师的目的，因为学校对上课睡觉、吃东西的学生没有任何惩罚措施。如此种种，教与被教、管与被管完全错乱，一句话，当教师不易!

笔者从教多年深谙此中滋味，那么，教育如何能与时俱进，教师如何才能改变自身的窘境呢?他山之石，可以攻玉，看罢今年的春节晚会，我深受启发，教师不妨这样当，写出来与大家探讨。

魔术师式。今年的春节晚会上，刘谦凭借近身魔术一夜红遍全国，那叫神奇。其实像刘谦一样能变魔术的高手很多，但是能像刘谦一样要掌声而且还要固定长度的掌声，这样的魔术师却不多，所以刘谦红了，而很多人还是默默无闻。当老师不需要一夜成名，但如果老师讲课能像刘谦变魔术一样神奇，而且时不时要一些掌声，是不是您的课堂也“活”了，我想肯定没有一个学生睡觉。

小品演员式。小品演员最拿手的就是搞笑：打扮搞笑，动作搞笑，语言搞笑，最好有几个“专利性”搞笑动作或者口头语，像赵本山的服装，小沈阳的“pia”，一上台就是满堂彩。教师上课，总是传统的一支粉笔一张嘴，不行了，即便现在有了多媒体也不能充分调动学生的兴奋神经，打瞌睡难免，为了不被领导发现定为教学事故，教师要绞尽脑汁让学生爱上课。可是学生层次不齐，如何让许多没有升学愿望的学生不睡觉，这是门艺术。比如教师要学会讲笑话，而且讲的要众口能调，让不学习的爱听，让想学习的不烦。当教师，把深奥的知识讲成通俗演义，像讲故事一样引人入胜，就这一点来讲，易中天老先生做得比较好。

福尔摩斯式。这是就管理学生来讲的，很多教师都有当班主任的经历。现在的班主任很辛苦，比学生起得早，比学生睡得晚，不然班级量化考核很难过关。对犯错误的学生，不能当众批评，要照顾面子，还要有证据，就像法官判案，不然学生不买账。所以，许多教师要想在学生管理上有发言权，就要当好“福尔摩斯”，光有热情和体力不行，还要有智慧。但是，只会推理远远不行，要像警察一样去“蹲坑”，在教室中巡视，对症治理班级。

顺便提醒各位同仁，有几类教师已经“过气”了，列举一二，有则改之，无则加勉。

学者式。单是业务精湛，一年有几篇专业的学术论文发表，不会与学生沟通，像一些搞科研的人只会研究不会讲课，学生不买账，考试成绩难有进步，学生反馈更是一塌糊涂。

圣人式。有些老师，目不斜视，不苟言笑，当你穿了新衣或者理了新发型，学生说你性感，你斥学生异类。面对烫发的、化妆的、戴首饰的学生，你一百个看不惯，那么好了，学生把你当古董，你的课肯定不来电。

3.今天，老师怎么当 篇三

这条来自美国：美国的学校没有课间休息时间。上午连着3节课，每节课一个小时，中间大概只有一分钟的时间换教室，上厕所还要老师签字。中午用餐时间20分钟，下午依然是连上3节课。学生随身携带“议程簿”——记录每天在校活动的本子。只要不是集体活动，都必须在自己的“议程簿”上填写目的及出发时间，然后由老师签字才能离开，而且任何时候必须带着“议程簿”，以备老师随时检查。

美国老师也不喜欢差生，他们的惩罚手法肯定让国内的老师们大吃一惊。每个教室最角落的地方都有“挽救桌”，课上学生被警告两次就必须到“挽救桌”，只要你坐在“挽救桌”，你就不能参与课堂上的任何活动，连举手回答问题都不行，当然还要填写一张知错表。一个教室有4张“挽救桌”，最惨的是，当班上的4张“挽救桌”都用完时，第5个同学就得到别的班级寻找“挽救桌”了。如果你在“挽救桌”时还表现不好，那就得到“禁闭房”去了(因为“禁闭房”不在教室，不知道学生在里面做什么)。有一次上课，一位男生一直讲话，竟被老师用胶布把他的嘴巴给封了起来。他不但不感到伤心，反而不断向同学炫耀他的嘴，唧唧哇哇地叫着。

美国是自由民主开放的国度，美国的学校不会像中国的学校这样刻板，恐怕这是许多国人的共识，所以，很多有识之士大骂中国的教育把学生管傻了，中国的教育没有与时俱进，简直是葬送国民的前途等等。作为一名老教育工作者看到这则消息终于长出一口气，世界是一样的。孩子是一样的，“不依规矩，难以成方圆”，严格管理永远是学校发展的硬道理。不过也有迷茫，我们已经开始吵着把45分钟一节课改成40分钟了。美国还是l小时一节，难道美国学生的注意力比我们学生好?我们下课有10分钟休息，学生还要迟到，美国竟然只有1分钟。孰优孰劣不敢评判，唯觉我们的改革有没有太迁就学生之嫌呢。值得反思。

当然，我更为消息中提到的那位同行捏把汗，如果事情发生在现在的中国，该老师肯定被学生举报，下课铃还没响，家长的电话已打到校长室。不管怎样，向敢于管学生并且敢于这样“蛮干”的美国同行致敬!

另一条消息来自日本：2007年，日本政府考虑恢复体罚，加强校园纪律和保护老师。不过，内阁发言人强调，“体罚不会包括拳打脚踢，它顶多是让闹事的学生罚站。或在他们的头上轻拍一下。”

这是进步还是倒退?这样的发言如果发生在我国势必又引发一场大讨论。就像讨论中学生在校园该不该拿手机一样热烈，其实在手机很普及的发达国家，中学生也不准带手机进校园。比如德国。还有，这轻轻的拍一下的尺度该如何把握呢?笔者曾经遇到过这样的事情，学生上课睡觉。老师用书轻拍学生的后背，该生站起来大喊：为什么打我?而且理直气壮地告到校长室：我上课睡觉不对，但是，老师不应该打我!于是乎，老师要为自己的行为向学生道歉。更甚者，学生闹着去医院检查，媒体介入，负面影响何其大!这样的事情发生得太多了，老师们累了，越来越多的老师不敢靠近学生。一位资深教师的职业铭是“离学生三尺”，这样的至理名言，恐怕也是几经辛酸得来的吧。

中国是文明古国，有所谓“严师出高徒”的说法，更有所谓“一日为师终身为父”的理念，但是，随着民主自由之风日盛，加之独生子女增多，老师学生的地位不知何时发生了倒转，三尺讲台不再是圣坛。

学校的管理者中，有人高喊“学生是上帝”“没有教不会的学生，只有不会教的老师”等有创意的口号，不仅撕下教育的神圣面纱。而且让教师在学生面前变得疲软。考试成绩本来是检验学生学习情况的，管理者却当作评价老师优劣的尺度。教师好像推销员一样推销所教学科，而一些学生抱着给老师面子的思想听听课，否则倒头便睡。更甚者，有些学校大搞“群众监督”——学生监督老师。教师上课。学生记帐，即教师的工资学生说了算。教师上课，有学生吃东西或者瞌睡，倘被值班领导发现，张榜公布批评，甚至罚款，有些顽皮的学生则故意在领导巡视时，吃东西或者伏在桌上以达到惩罚教师的目的，因为学校对上课睡觉、吃东西的学生没有任何惩罚措施。如此种种，教与被教、管与被管完全错乱，一句话，当教师不易!

笔者从教多年深谙此中滋味，那么，教育如何能与时俱进，教师如何才能改变自身的窘境呢?他山之石，可以攻玉，看罢今年的春节晚会，我深受启发，教师不妨这样当，写出来与大家探讨。

魔术师式。今年的春节晚会上。刘谦凭借近身魔术一夜红遍全国，那叫神奇。其实像刘谦一样能变魔术的高手很多，但是能像刘谦一样要掌声而且还要固定长度的掌声，这样的魔术师却不多，所以刘谦红了，而很多人还是默默无闻。当老师不需要一夜成名，但如果老师讲课能像刘谦变魔术一样神奇，而且时不时娄一些掌声，是不是您的课堂也“活”了，我想肯定没有—个学生睡觉。

小品演员式。小品演员最拿手的就是搞笑：打扮搞笑，动作搞笑，语言搞笑，最好有几个“专利性”搞笑动作或者口头语，像赵本山的服装，小沈阳的“pia”，一上台就是满堂彩。教师上课，总是传统的一支粉笔一张嘴，不行了，即便现在有了多媒体也不能充分调动学生的兴奋神经，打瞌睡难免，为了不被领导发现定为教学事故，教师要绞尽脑汁让学生爱上课。可是学生层次不齐，如何让许多没有升学愿望的学生不睡觉，这是门艺术。比如教师要学会讲笑话，而且讲的要众口能调，让不学习的爱听，让想学习的不烦。当教师，把深奥的知识讲成通俗演义，像讲故事一样引人入胜，就这一点来讲，易中天老先生做得比较好。

福尔摩斯式。这是就管理学生来讲的，很多教师都有当班主任的经历。现在的班主任很辛苦，比学生起得早，比学生睡得晚，不然班级量化考核很难过关。对犯错误的学生，不能当众批评。要照顾面子，还要有证据，就像法官判案，不然学生不买账。所以，许多教师要想在学生管理上有发言权，就要当好“福尔摩斯”，光有热情和体力不行，还要有智慧。但是，只会推理远远不行，要像警察一样去“蹲坑”，在教室中巡视。对症治理班级。

顺便提醒各位同仁，有几类教师已经“过气”了，列举一二，有则改之，无则加勉。

学者式。单是业务精湛，一年有几篇专业的学术论文发表，不会与学生沟通，像一些搞科研的人只会研究不会讲课，学生不买账，考试成绩难有进步，学生反馈更是一塌糊涂。

圣人式。有些老师，目不斜视，不苟言笑，当你穿了新衣或者理了新发型，学生说你性感，你斥学生异类。面对烫发的、化妆的、戴首饰的学生，你一百个看不惯，那么好了，学生把你当古董，你的课肯定不来电。

4.学生干部怎么当 篇四

家长张女士

笔者通过采访发现，初、高三毕业班是家长劝孩子“退位”的高峰时期，不少学校的毕业班都遭遇过干部危机，家长们担心孩子的学习时间被学校工作占用，甚至有人直接找到班主任，要求撤消孩子的职务。据了解，为了解决干部危机，有的学校甚至在班级里试行过双轨制，在班级里选出两套班委，定期轮岗，减轻学生干部的工作量。

学生干部每周工作量：2―10小时

据了解，最受初、高三家长欢迎的职务是学习委员，而最不受欢迎的则是生活委员和劳动委员。前者不但工作清闲，说出去也很有面子。一个初中的学习委员工作，只是抄课表、誊抄成绩、偶尔组织学习研讨会，每周工作量只有2个多小时。而后者则是一份苦差，每天都要花上个把小时。

高中学生干部的工作量相比之下要多得多。某高中团委宣传部长程阿楠说，她平日的.工作包括制作团刊、检查黑板报和召开下属部门会议等，平均每天需要1―2个小时。遇到节假，工作量则要翻一倍。

家长担心当班干部影响学习

几位初、高中的学生干部表示，担任班干部的确会对学习有一定的影响，但学会调节之后受益更多。程阿楠就是其中的一个典型例子。刚当上宣传部长那学期，她的成绩下滑到班级十几名，而第二个学期就调整好了状态，重新回到班级第二名。

但望子成龙的家长们，哪肯让孩子浪费时间和精力呢？

儿子在初中担任班长的张先生说，自己不赞成儿子搞班级工作，更反对到了初三继续做下去。“除非他能够调整好时间，不影响学习”。

学生们却不领家长的情。一名高二的学生说，初中时就因为妈妈的阻拦没当上班长，“我现在有点埋怨她了，这其实是一种很好的锻炼”。

专家观点 “第十名现象”该鼓励

上海社科院青少年研究所杨雄所长告诉笔者，“第十名现象”是指那些成绩不是特别突出，但综合能力很强的学生。随着高考制度的改革和人才综合素质要求的提高，高校和用人单位更倾向于选择这样的人。一系列调查表明，做过班干部的学生在合作、竞争、表达等方面的能力，都远远高于其他学生。花一点时间做班级工作，换来的是其他方面能力的补偿。

5.我当学生会干部的一点体会 篇五

大家下午好!

感谢各位领导及大家对我的信任与支持，让我很荣幸地能作为一名学生会干部代表在这里发言，首先，请让我简单地谈谈我当一名学生会干部的一些感触体会。

作为一名学生会干部，我们应该正确处理和他人之间的关系，要把和他人之间的问题、矛盾化为一种动力，让你充满自信，更好地工作并解决这一系列问题，再者，当一名学生会干部，应该是我们的荣幸，有人以为当学生会干部为学校付出了那么多，却没有得到一点回报，其实，能给我们这样一次当学生会干部的机会，已是一次最好的报酬了，因为如果这样的话，能在保证学习的同时，兼任干部一职，做好自己份内的事，这是一次锻炼自己难得的机会，所以，我们不应该有太多的要求，当然，前提是要保证自己学习的同时。如果你只为了锻炼自己而放弃自己的.学习或是对自己有所松懈的话，那么，既使你做了工作的成功者，你的学业也会因此而跌落，所以，我们应该合理安排自己的时间，让自己得到全方面的提高，其关键就在于要更好地约束自己，管理好自己，这样，你才会做到学习工作两不误，我们要以“为同学为学校服务”为我们当学生会干部的宗旨，要把自己当成是同学们的热心的公仆，更应该怀着一颗对工作认真负责的赤诚之心来开展我们的工作，要做到“捧着一颗心来，不带半根草去!”这样，我们才会得到广大同学的配合和支持，我们要以我们是干部为荣，热心地为广大同学服务，那么，你获得的是一次很好的经验，于是我们的每天都会过得很充实。另外，我们要虚心接纳广大同学们对我们的一些建议，合理采纳，从而使我们的各部门得到更进一步的发展，我们以“优则进，次则退”的管理机制确定一个目标：“要做就尽自己最大努力做到最好，在其位就谋其职”，这样各个部门就能重新焕发活力，不断进步，更进一步的完善各个部门。

6.学生干部怎么当 篇六

大家好！

我是三(4)班的王丰羽，我演讲的题目是当老师的助手 为同学服务。

我兴趣广泛，除了喜欢学习课本知识外，还喜欢唱歌、看书，喜欢爵士鼓、羽毛球，喜欢画画、下棋，我还特别喜欢电脑、航模。

我的优点很多，诚实、善良，从不说假话，好坏分明，一就是一，二就是二，知错就改，和同学相处融洽，善于团结同学，更愿意帮助同学。

我的特点是：正直，有自己的见解。

我有我的优势：办事认真、负责，我会把我的工作做得更好。

敬爱的老师、亲爱的同学们，我担任过电脑管理员，我有经验基础。我相信，我能够担任大队干部，也能够担任名誉班长，我会在各方面积极带头，当好老师的助手，团结同学，为同学们服务。请支持我，把你那宝贵的一票放心的投给我吧。

7.学生干部怎么当 篇七

北京师范大学教育学部副部长余胜泉教授认为,STEM是一个偏理工的多学科交融的领域。它的诞生满足了跨学科整合的需求。他指出目前很多中小学校把STEM教育搞成了职业教育,或者大学预科教育。因此,他提出“STEM+”的新概念,意在回归STEM的本质,在众多孤立的学科中建立桥梁,使零碎知识变成一个系统的整体,为学生提供整体认识世界的机会。

中国科技馆原馆长李象益教授认为,中国的科普教育应该从过去告诉孩子是什么的阶段,过渡到引导学生发现问题、解答为什么的新阶段,即从认知层面上升到元认知层面。在李教授看来,科普教育不仅传播知识,而且传播科学思想、科学方法。因此,需要重视开发培育科学思维、科学方法的特色活动,促进科普的深度教育。同时,他表示,启迪好奇心、培育想象力、激发创造力是科普教育的职责所在,这与STEM教育的目标是一致的。对STEM教育来说,其最终目标是提高人的创造力素养,核心观念是跨界思维。

8.“严父”“慈母”该怎么当 篇八

这是一对受过高等教育的夫妻，丈夫纪山是一位小有成就的戏曲编剧，妻子茉莉是一家报社的记者。看起来非常般配的两个人，却因为对孩子的教育问题，闹得不可开交，甚至到了要分手的地步。

纪山：我们是15年前自由恋爱结婚的，有个13岁的儿子。谁家的父母不爱孩子？可我们俩对孩子的爱，就像背道而驰的两套车，越来越走不到一块。不用说，我妻子肯定是爱孩子的，但她的很多做法我就是看不惯。

比如，孩子小的时候，妻子每次出差回来，大包小包全是买给儿子的，吃的穿的玩的，应有尽有。有些还没有打开包装，孩子已经长大了，只好送给亲戚朋友。前些日子，她去了一趟香港，光名牌旅游鞋就给儿子买了4双。我一看见儿子满身的名牌，就担心，就生气。

男孩子总归有些调皮，和小朋友之间打打闹闹也是常有的事，按说当家长的用不着太较真儿。可是，我儿子每次和小朋友发生了摩擦，妻子不是牵着儿子去找老师，就是牵着儿子去找家长，每一次都闹得轰轰烈烈。有一次，孩子们在体育课上抢篮球，我儿子起跳后扑了个空，摔断了前臂，被老师和同学送到了医院。我俩前后脚赶到医院，她抱着儿子就是一顿大哭，质问老师是否有执教资格，质问校长为什么没有相应的救护措施，甚至扬言要在报纸上给学校曝光。

我最受不了的就是，每次我管教孩子，她总是站在一旁，当儿子的保护伞，我批评儿子一句，她就数落我两句。你不知道，她说我的时候，眼里都泛着绿光，好像我不是儿子的父亲，而是一个魔鬼。

孩子嘛，就得严格管教。我小的时候，就是被父亲打出来的，要不也不会有我今天的成就。虽然当时非常痛苦，但今天想起来，他们真的是为我好，我还是很感谢他们。所以，我怎么能放手不管呢？

最近几年，我经常出差，我妻子和儿子处得更近了，我回到家里，倒好像成了外人。我发现孩子被他妈宠得更厉害了，我心里着急呀，担心孩子变坏，不由自主地对他更严厉了。没想到一点效果都没有，他还处处躲着我，就像躲着一个恶魔。你说我能不生气吗？

茉莉：我也发现自己对孩子有点儿娇惯，可是这么小的孩子，你不保护他，他能长大吗？我小的时候，就没什么人关心我，心里那个苦啊！从小我就下定决心，将来我有了孩子，一定要好好爱他，不能让他重蹈我的覆辙。对孩子，我总觉得怎么保护都不为过。

我丈夫自己追求完美，对孩子也要求非常高，无论儿子达到什么程度，总不能让他满意，孩子也常常处在挫败的感觉当中。他越这个样，我越觉得应该尽量保护孩子。有一次，儿子高高兴兴地拿回期末考试的成绩单，在全年级700多个孩子里，他考了第15名（以前大概在300名左右）。孩子多么不容易呀！我真是从心里高兴，就对儿子说：“进步这么大呀，真了不起！”谁知，我丈夫劈头就是一句：“有什么了不起的？你前边不是还有14个人吗？人家为什么就能比你强？还是好好找找自己的差距吧！”那天晚上，儿子难过得一个人在院子里哭了半夜，整个暑假都闷闷不乐的。从那以后，儿子很少开怀大笑过。

不仅如此，他对孩子非常严厉，经常板着脸，动不动就训斥。我儿子从小就挨打，最严重的一次，因为把书包忘在了学校，他被爸爸一脚踹翻在地，拉起来又是两个耳光，然后罚站，直到晚上11点多。才10岁的儿子怎么受得了？心疼得我呀，和丈夫大吵一架，哭了半个晚上。那一天我都想，要是和他离了婚，儿子就不用这么遭罪了。

最近一年，我丈夫很多时候都出差在外，家里经常就是我们娘儿俩。有一次，我丈夫说周末回家，结果航班因大雾取消了。我刚放下电话，儿子就脱口而出：“太好了，老天真有眼！妈妈，这个星期天带我去野生动物园吧。” 我知道，儿子说的是心里话。就从那时起，我忽然觉得孩子太可怜了，也对我们这个家有了隐隐的不安。

我也知道再富不能富孩子，可是看到别人家的孩子都是和父母在一起，还那么被呵护，自己的儿子却得不到应有的父爱，心里就有些酸楚，总想补偿孩子，对他好一点，孩子想要什么，能做到的，就尽量满足他。那次去香港，碰上圣诞大甩卖，为了省钱，我一下子就买了大小四双他喜欢的旅游鞋，想留着慢慢穿。我丈夫知道后，气得差点疯掉，就差对我动拳头了。

进入青春期以后，孩子越来越不快乐，现在连话都懒得说了。你说我们这个家该怎么办呀？

心理分析

一般来说，我们每一个人进入婚姻的时候，都会带着原始家庭的烙印。丈夫从小受的严厉教育，虽然给他带来过痛苦，但是在他原谅父亲的同时，也被他内化成自己的理念，不加批判地全盘接受了，于是他对儿子采取了同样的方法。妻子的童年没有关爱，缺少安全感，从小对爱的渴望，让她对自己的孩子有了过度的保护。

一个不严厉就觉得失职，另一个不娇惯就于心不忍，由于各自的偏执，他们很难协同地教育孩子。你越严，我越宽；我越宽，你越严。作为一种行为模式，只会越演越烈，让裂痕越来越大。当然，受伤害最大的还是孩子，而且这个家庭母亲和儿子走得更近一些，父亲则远远地站在了另一端，出现了不健康的三角形结构。相互的不认同，让他们的婚姻也出现了问题。

教育家陶行知对这样的现象有过深刻的分析：“父亲往往失之过严，母亲往往失之过宽，父母所用的方法是不一致的，虽然有时相成，但流弊未免太大。因为父母所施办法宽严不同，子女竟无所适从，不能了解事理之当然。并且方法过严，易失子女之爱心；过宽则易失子女之敬意，这都是父母主张不一致的弊端。”因此，他主张家庭教育应刚柔相济，相互弥补。

传统的父亲是一个赚钱养家的角色，他是一家之主，他只需努力工作，便是当然的权威。他只需命令孩子，对孩子提出这样那样的要求，而不必花时间去关心孩子的心理。但这种样式的父亲现在已不灵光了。现代合格的父亲不仅需要对孩子有严格要求，他还应该是一个敏感的、体贴的、有智慧的、善于启发的父亲，一个与孩子有充分沟通和交流的父亲，一个不仅爱孩子、而且还能善于表达这种爱的父亲。

传统的母亲是慈爱的化身，无条件满足孩子合理或不合理的要求，似乎总是与“伟大的母爱”联系在一起。现代合格的母亲不仅仅需要这种原始的、近乎本能的爱，她更需要理性和冷静，需要现代教育的智慧，她不仅需要付出爱，同样需要“索取”孩子对母亲的爱——用自己的爱来唤醒和培养孩子的爱心，让本能的爱升华为爱的教育。

虽然对于孩子，父爱和母爱是各不相同的，但是父亲和母亲的角色应该有交错重合的地方。把“严”全让父亲承担，父亲便缺少了慈爱，孩子必然会疏远他；把“慈”都包给了母亲，母亲不能严格要求，“慈爱”蜕变为“溺爱”，孩子哪能不被宠坏呢？所以，威严和慈爱就像一枚硬币的两个面，同是父亲和母亲所不可缺少的。当然，由于文化、心理和分工上的差别，父亲与母亲可各有侧重：父亲“严”字当头，严中有慈，刚柔相济；母亲以“慈”为先，慈中有严，柔中有刚——这才是父母角色的适当定位。

要成为这样的父母，我们还有很多东西要学习，包括人格的不断成长。对于这个家庭，除了要解决夫妻之间的沟通问题，当前最要紧的是对孩子的教育，应该尽快建立起一套新的家庭规则，比如——

作为“严父”，丈夫要增加对孩子和妻子的关心，以缩小距离感，即便出差，也要经常和孩子通电话。在孩子重要的事情上，比如品行、学习等由父亲管教，父亲要做表率，尤其是对儿子而言。用自己在生活和事业中的表现，让儿子看到自己的坚强和爱，尽量成为让孩子崇拜的人。作为“慈母”，妻子要停止在孩子面前数落丈夫，多把丈夫对孩子的爱传达给孩子。可以适当地抽身，让丈夫多和孩子交流，以拉进丈夫和孩子的距离。要在生活上照顾孩子，也要关心丈夫的生活和喜怒哀乐。

“严父”管教的时候，“慈母”不要在现场，不能插嘴，更不能在背地里反驳并抵消他的教育。即使不同意他的某些做法，也要在事后告诉孩子：爸爸这样做，是为你好。对于分歧，应背着孩子和丈夫进行沟通。

最后，也是最重要的就是，夫妻二人要有共赢、并存的信念，要承认双方都是对的，没有谁是错的。当然，也要看到各自的局限，要十分清楚，若没有丈夫的严格，孩子没有边界；若没有妻子的慈爱，孩子不能长大。要看到孩子的成长需要不同的教育。如果两个人互相否定，丈夫会用更严厉的管教，证明自己所有的做法都是对的，包括严厉的体罚；妻子也会用更多的溺爱，去保护孩子，结果只会越来越糟。

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