九年级英语备考发言稿

九年级英语备考发言稿（精选11篇）

1.九年级英语备考发言稿 篇一

九年级数学中考备考会发言稿

成县成州中学 武德强 尊敬的各位领导、同仁们：下午好！

今天教育局召开全县中考研讨会，显示了教育局领导班子对中考复习的高度重视，这次会议也为我们搭建了互相交流学习的平台，意义重大。今天，我代表初中数学学科教师发言，我感到压力很大，我是一名年轻教师，我是来学习的。为了成县的教育事业的振兴，我们共聚一堂，献言献策，借此机会，我就把近几年来初中数学教学的一点感悟谈一谈，供大家剖析，批评，指正。

数学是我们初中教学中最难的一个科目，常常是花的精力最多，成绩不理想，经过这几年的数学实践，我有如下之感受：任何一个学科皆重在“上路”，有了一个良好的开端，基本便会有一个理想的结果，会养成一个良好的自觉学习的习惯，所以我们首先得培养他们热爱数学的兴趣。

一、自行处理活教材

要想成为一名合格的初中数学教师，除了自己本身的知识要过关外，我个人认为：必须先从初一到初三将教材疏通一遍，这样才会了解教材，把握教材，了解重难点以及学生的易错点，在这个基础上，我们教学时才会有的放矢地进行。比如：整个初中数学中，有理数的加减法是基础的基础，学生对此部分的知识如果能顺利过关，则后边的合并同类项就基本能过关，只有能正确地合并同类项，才会解方程，所以在教学有理数的加减法时，我除了让学生背诵理解法则外，还重

复训练，以让他们熟能生巧。如果此节未能过关，那就将是我们俗话说的：夹生饭。再想将这锅夹生饭煮好，那就更难了。

在初中数学的教学中，我个人认为在我们教学“数的开方”后，就教学“二次根式”，因为这两节的教学在内容上有十分紧密的联系，我们可以顺着“数的开方”这根藤摸到“二次根式”这个瓜。又如，在圆这一章中，删去了很多重要的定理，我们备课组在集体备课，设计导学案时应该将这些重要的定理给学生补充讲。再如：我们现在用的这套教材在“因式分解”这一节中删去了“十字相乘法”，而这一节的知识却是我们解一元二次方程的必须要用的，所以我们教师在处理这个地方的教学时，也有必要将这个知识补充给学生。

二、熟能生巧待基础

对于基础，我们不能放松。特别是基础的基础，我们更应让每一个学生都能“过关”。怎样让他们都“过关”呢？我觉得就是要让他们多做题，导学案的弥补了这一点。我宁愿在这个地方多花时间与精力，在高难的地方少练。比如：有理数的加减法，这就是我们整个数学教学中重中之重，它不但是我们以后学习数学的根基，而且还与我们实际生活中息息相关。如果我们的学生对于这一部分不能过关，那么下一章节的合并同类项他们就做不起。合并同类项过不了关，那以后的解方程就根本做不了。所以在有理数的加减法教学时，我们要让学生多做，让他们的脑海中遇到加减时能自然地得出答案，熟能生巧也是一种顿悟。

三、化繁为简攻重难

列方程解应用题是我们初中学生的一个重难点，很多学生一谈到列方程解应用题时，头就痛，这让我们教师也很尴尬。对于这个问题的教学，我们备课组设计导学案帮助学生分析，备课组将要找出的各个量给给学生设计成问题，让学生写出来，把各代数式列出来。我把要用的等量关系写出来，让他们把各个代数式进行对应。关于行程问题，我采用画线段的方式来表达，这就将抽象的问题转化成形象的问题。这就需要备课组老师的共同努力，每位老师解决一个问题，设计一份导学案专题。这样引导学生解决问题，就能将难转化为易了。

四、数形结合破函数

数形结合的数学思想是我们初中数学教学中的基本思想之一。在函数的教学中用得更为普遍，这一思想能将十分抽象的问题转化成非常形象的问题。在函数的教学中，我们必须坚持用这一思想。数形结合的思想贯穿于我们整个初中数学的教材与教法、学法。在教学“二次函数中a、b、c的符号”这一节知识时，我除了用了自己概括的语言外，还用图示来说明。比如，关于的a符号与函数图像的开口方向，我用：“上正下负”；关于b的符号，我用“左同右异”（函数图像的对称轴在左边时，a与b的符号相同；函数图像的对称轴在右边时，a与b的符号相异）一边用我的语言来表达，一边用图示来说明，一边学生导学案练习，这样学生就会有深刻的印象。

五、由果导因克几何

初中数学之所以难，就是因为几何难。如果我们采用由因及果的思维方式，学生好像漫无目的地走，久而久之，学生便觉得学习几何

好难，从而失去了学习几何的兴趣，如果我们采用由果及因的倒推法，根据结论去找条件，学生便有了目的，这样，他们目的明确。又如，几何教学是每一个初中数学教师最为头疼的问题，也是学生望而却步的老大难问题，很多初中生连几何的“门”都不能入，究其原因，我个人认为这是刚进入几何时，我们教师应先将题的步骤在导学案上设计出来，让学生填出依据，然后再写出部分步骤，让学生补充步骤，并填写依据，待他们基本能写时，便进入第三步，对于几何给他们指明方向，让其找出条件，第四步我们教师就要“放手”了。当然，第一步我们都要指出“为什么”。

六、注重学生六种基本能力的培养

1，计算能力。2，合情推理演绎论证能力。3，信息的收集处理能力。4，数学应用与建模能力。5，自主性学习和动手探究能力。6，提出问题，分析问题，解决问题的能力。

我觉得数学问题就是“教什么”、“怎样教”、“为什么要这样教”这三个问题，我们教师在备课时，紧紧围绕这三个问题来进行，解决了这三个问题，我们的课就成功了一大半了。要想成为一个优秀的数学教师，语言的基本功也十分重要，我们数学教师也应常常用上承上启下的语言来将上节课的知识连上新的内容，引出新的课题。

学生的学习是内因，老师的教是外因，外因要通过内因才能起作用。班主任，任课教师做好考前总动员，帮助每一位学生分析出路在哪里？设计一个奋斗目标，给学困生也要找一个对他们对他们有利的奋斗理由。总之，让每一位学生都有所收获是我们成州老师的最高

要求。

初中数学教学中应注意“四多四少”。多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。

初三数学教学，时间紧、任务重、要求高。以上方式方法很粗糙，由于时间关系，点到为止，说的不好的地方望大家批评指正，谢谢。最后，祝各位老师身体健康，工作顺利，万事如意。

2.九年级英语备考发言稿 篇二

【关键词】语篇型语法填空题 语言运用能力

【中图分类号】G633.41【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0091-02

初中毕业英语学业考试，是义务教育阶段的英语学科的终结性考试，肩负着学业水平考试和选拔性测试的双重功能。教育主管部门和社会大众往往依据各校学生的分数统计来评价一个学校的办学质量。这种终结性考试的设计理念，结构安排，试题选用，实施方式，分数比重，结果分析等都对教学有直接的影响（英语课程标准2011年版）。为了使评价更合理，避免孤立地考查知识点或对知识点的机械记忆的试题，2015年浙江省有九个县市区在中考英语试题中首次采用了以篇章为载题的语法填空来取代原来的单项选择，考查学生的综合语言运用能力。2015年中考题型单项选择题改为语法填空题目的是希望语法真正为交际所用，语法真正能提升学生的能力，语法不仅仅存在于语法之中，更多要关注学生的能力，关注学生记忆语言知识结构的能力和灵活运用词汇的能力。（浙江省英语教研员 李冬梅 ）

一、语法填空的考查形式和范围

语法填空以篇章的形式出现，主要考查学生所学的语言知识点，各类短语等语法条目，句子结构和一些固定搭配。文章一般在150到200词左右，共有10处空缺，在整份试卷中共占10分。一般首句不设空，便于学生理解语篇大意，降低难度。另外，一般的来说，一句话只设一处空。有纯设空的，也有用所给词进行填空的。纯设空的，基本上以考查虚词如：冠词，连词，介词，代词，助动词等为主。来空格往往只需根据上下文的意思填入一个词即可。所给词进行填空的以考查实词如：动词，名词，形容词，副词，数词为主，在答题时要考虑该词在语境中使用所给词的适当形式。

下面我们就以2015年台州中考卷中的语法填空为例：

题目：语法填空（本题有10小题，每小题1分，共计10分）

要求：阅读下面的短文，在空白处填入一个适当的词，或填入括号中所给单词的正确形式。

It was Sunday. Jack went to a barbers shop（理发店） to have 66 （he） hair cut. But he was not happy with the result. While he 67 （walk） along the street， he met his friend Bob.

“What has happened to your hair？” Bob laughed and said.

“I had 68 bad day today！ I didnt like my old hairstyle 69 I went to a new barbers shop. But this one seems even 70 （bad） than before. You know， I am going to a party tonight.” Jack said 71 （sad）.

“Oh， thats really a problem. Now Ill tell you what 72 （do） when you go into a barbers shop next time： have a look 73 all the barbers hair， find out 74 hair looks worst， and ten go straight to him.”

“Why？” Jack asked.

“Who cut that 75 （man） hair？ He couldnt cut it himself， could he？ Another barber cut it. So you know he cant be the worst barber.” Bob said.

从上题中可以看出66题考查是形容词性物主代词， 67题考查的动词的时态——过去进行时，68题这个空考查是冠词，69题考查的是连词，根据前后句的句意，应该填连词so，70题考查的是形容词比较级，71题考查的是形容词变副词， 72考查的是非谓语动词不定式， 73空考查的是介词和动词短语的一个固定搭配，74题考查的是宾语从句的连接词， 75题考查的名词所有格。不难看出该题型旨在考查学生语篇理解和语言运用能力，即在语篇中考查考生对语法和语言知识的掌握情况，突出语用功能，使语法的运用更加真实，自然，而不是单纯的识记。

二、2015年浙江各地中考语法填空题的分析和统计

从此表可以看出目前各个县市区对该题型考查的知识条目的侧重点略有不同，但名词一般以考查名词的复数为主，只有台州卷考了名词所有格，在《2016年浙江初中毕业升学考试说明》（以下简称《考试说明》）英语科目的考试目标中明确指出掌握常用名词数的变化名词所有格的构成及用法。对动词要求考生掌握的知识条目《考试说明》明确规定：记住常用动词的变化形式，正确使用常见的短语动词，能根据句意或上下文正确使用动词的适当形式正确使用常见的系动词、助动词和情态动词，熟练运用表示将来的be going to的用法，熟练运用动词的六种时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时），理解两种时态（过去完成时、过去将来时）的基本用法，熟练运用动词不定式作宾语、宾语补足语和目的状语，理解动词不定式作主语和定语的用法，熟练运用一般现在时、一般过去时、一般将来时和含有情态动词的被动语态，熟练运用there be结构的肯定、否定和疑问形式。由此可见，动词考查的内容较为广泛，2015年各个县市区分别考查了动词的时态如宁波，湖州， 嘉兴，丽水都考了一般过去时，绍兴考查现在完成时，湖州和嘉兴还考查了助动词的用法， 绍兴和嘉兴还考查了被动语态，所有的县市区都考查了非谓语动词的运用。绍兴，金华，嘉兴，衢州，丽水和台州都考了形容词比较级运用。湖州和金华地区考查名词和形容词的词性转换，介词主要以考查固定搭配为主，至于代词，连词，疑问词则主要考查考生对语篇和上下文的理解。

另外，试卷语法填空题的语篇字数都在200词以内，丽水卷只有130左右，题材以记叙文为主，故事性较强，内容都比较容易理解，语篇中基本不出现生词，若有一两个都会给出中文注释。

三、九年级语法填空备考建议

通过对2015年浙江各地区英语中考试题中语法填空题的分析，我们不难发现语篇的难度都不大，考查的内容也都是在《考试说明》规定的范围内，但这个新题型去年全省的平均得分不高，难度系数在0.55-0.65之间，有的地区甚至只有0.40，而原来单项选择题的难度系数在0.78左右，由此可见考生对篇章的理解和语言综合运用的能力有待提高。笔者认为初中英语教师尤其是九年级的教师可结合英语课程标准和考试说明从以下几方面入手提高复习效率。

1.研读新课标，重视考试说明

新课程标准明确指出：终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力。终结性评价应将知识与技能的评价有机结合起来，对语言知识的考查着重考查学生在具体语境中运用英语的能力，不应孤立地考查知识点或对知识的机械记忆。这就要求教师在教学过程中不仅要教会学生语言知识和语法规则，更重要的是要重视语言技能的培养和语言运用的能力。另外，教师心中一定要有考试说明，要清楚的知道学生需要掌握的知识，避免让学生做偏，难，旧，烦的题目。

2.让学生明确考点，了解命题特点及指向

引导学生解读考试说明，明确要考查的知识条目，在试题讲解和练习讲解过程中引导学生了解命题的特点和方向。从2015年的中考语法填空中我们可以看出，这一题型的考查形式可分为两类：有提示词的和无提示词的。有提示词的以实词为主：名词，动词，形容词，副词，偶尔会有人称代词。如果要填入动词，引导学生思考是需要谓语动词和非谓语动词。如果谓语动词，就要考虑到时态和语态的变化。如果是名词，则需要判断是否有单复数的变化或名词格的的运用。在如形容词、副词，首先，要确认到底是填形容词还是副词。其次，还要考虑是否需要变成比较级或最高级。

而无提示词空格一般需要填入冠词，代词，介词，连词（并列连词和从属连词）等虚词。介词的以考查固定搭配为主，而连词则更多的需要关注语篇的理解和上下文及句子之间的联系。

3.进行适当有效训练，提高学生语言运用能力

“If you tell me， I will forget. If you teach me， I will remember. If you involve me， I will learn.”——Benjamin Franklin

因此笔者认为在最后复习阶段教师十分有必要精选精编一些语法填空题让学生去实践，指导学生在理解语篇意思的基础上，运用所学的语言和语法知识，从句子结构，上下文关系，整篇文章的逻辑思维方面去综合考虑仔细答题。教师通过适量的练习，尽心的讲解，在讲解的过程中逐渐的反复的渗透答题技巧，让学生在实际操作和运用过程中提高语言运用能力，提高语篇型语法填空题答题能力。

参考文献：

[1]英语课程标准（2011年版），北京师范大学出版社

[2]2016年浙江初中毕业升学考试说明，浙江省教育厅教研室

[3]姚卫盛.“高考英语语篇型语法填空题的分析与备考策略”，《中小学英语语教学与研究》2015年第一期

3.九年级英语中考备考方案 篇三

(1)词汇部分

词汇维系着语音和语法，是语言的建筑基石，是英语学习的基础。重视词汇在语篇和情景中的运用，要把词汇学习与语音、语法、文化内涵的学习等有机地结合起来。

( 2) 听力部分

听力考试不但是应试需要，也是提高学生英语综合素质的需要。建议每天坚持听说20～30分钟，保持耳朵对语言的敏感和熟悉程度。尤其要有意识地培养学生的语言运用能力，培养把听到的语言转换成书面语言的能力。

(3)单项选择部分

单项选择题的特点是：考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学知识，在语境中体现语言的运用和交际。

(4)完形填空部分

完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的掌握，又能考查学生 篇章理解和逻辑推理能力，故而成为中考试题中不可或缺的、调节整个试卷难易程度的杠杆题。

(5)阅读理解部分

英语文章的阅读理解既是我们英语学习的出发点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。

(6)书面表达部分

要做好书面表达，还应注意以下几个方面：

①语言的准确性。②语言的得体性。要注意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避免Chiglish的出现。③表达的连贯性。

4.九年级英语备考发言稿 篇四

一、新授阶段3月初到4月底完成九年级下册所有新课内容。具体安排是 ： 第二周：Lessons12---17,第三周：Lessons18---21,第四周：Lessons22---25, 第五周：Lessons26---29,第六周,Lessons30---34,第七周：Lessons35---39,第八周:Lessons40---44,第九周：Lessons45---48。

二．复习阶段根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英学习情况，我决定采用“三轮复习法”作为总复习计划，即第一轮初中英语语法考点归纳、讲解、训练；第二轮题型专练，模拟演练；第三轮综合模拟训练和应试技巧讲解。复习中要做到着眼全面，突出重点，点线面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识。第一轮复习阶段 ： 初中英语语法考点归纳、讲解、训练 时间安排：5月初到5月中旬完成以下内容的复习：名词，代词，数词，介词，连词，形容词，副词，冠词，情态动词等词类的 打造专属自己的淘宝旺铺装修店铺优化商品推广网站客服工作物流发货2用法。动词的时态（初中要求八种时态）和动词的主动被动语态；还有句子的种类等。第二轮复习阶段 ：题型专练，重点是近几年的中考题 时间安排：5月中旬——6月初在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型，对听力、单项填空、完形填空、阅读理解、词汇运用、阅读理解和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。我们要对历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。而相对来说，我们学生最容易失分的题型就是完形填空和阅读理解，所以这一部分我们要视为重中之重。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。要进行专门性的操练。我们精选试题，进行强化训练，并要求学生在规定的时间内完成，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的阅读理解能力，同时也提高学生的答题速度。所以在第二轮复习中加强有目的、有计划地分类阅读训练，帮助学生熟悉不同体裁文章结构的特点和设题手法，掌握一些阅读的解题技巧（如进行必要的逻辑推理和联想；利用构词法、反义词或定义猜测新词义等）。同时还要增加生活常识，关注热点事件，注重学科间综合知识积累，以达到理解语境、强化语篇和跨文化意识的目的，第三轮复习阶段 ：综合模拟训练和应试技巧讲解3时间安排：6月初——6月中旬在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查，重点是提高学生应试技巧，能够灵活运用，触类旁通，举一反三，为中考做好充分的准备。我们定一些仿真模拟题，通过做题，老师评讲，引导学生系统、完整地掌握知识，扎实、有效地提高综合能力。让学生对所复习的知识重新整理，查漏补缺。做到精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点，并做到触类旁通。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

三、复习中的注意事项

1、关注学生的心理问题九年级学生，既要向自己的目标冲刺，又要背负着父母和老师的期望；想学又怕学不好，想努力又不知道该何从下手。学生大多数人，思想不稳定，压力大，没有倾诉对象。因此，作为九年级的教师，应该多关心学生的思想动向，了解学生的生活和学习情况，多与学生沟通、交流，疏导他们的心理压力，做学生的良师益友。

2、复习时要重视教材对教材的复习，目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”；任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆；重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练；面向全体，面向基础。

43、认真钻研考试标准和考试说明作为教师，要认真钻研考试标准和考试说明，通过近几年的中考试卷，寻找考试方向、重点、难点，然后根据学生的实际情，加以引导和强化练习。

5.九年级英语备考发言稿 篇五

王会荣

各位领导老师大家好：

非常荣幸能坐在这里与大家一起研讨九年级中考英语复习，下面我仅就我校多年复习情况向大家做一汇报，不妥之处请批评指正。

滦南三中九年级英语备课组在学校各级部门的指导下，团结一致，坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，努力实现每个学生在原有基础上都能得到发展，保证合格率追求优秀率，为了表达我们的决心，共同详细制定了教学计划及帮教措施。事实上，老师们也确实在一步一步地、认真地，实现着自己的诺言。

一、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，我们非常注重集体备课，并能做到有计划、有目标、有实效。在集体备课中我们注意做到了“四个统一”：即统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。具体的做法是：1，每一个知识点备一次，每次都针对这一知识点，先组织教师认真学习教材的《大纲》和《中考说明》，时刻了解中考动态，以确定这个阶段的重点难点，使教学中做到有的放矢，直击中考。2，集体备课有中心发言人，然后大家讨论补充，最后形成学教案。每次备课都有有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等。3在集体备课中，我们注重在基础知识教到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养。4除了正式的备课时间外，我们还不分时间与地点，有问题随时随地讨论研究，并得到解决，有时是一个信息的传递，有时是一个知识点的落实，有时是一个考点的分析，有时是一点教学体会的交流。总之，集体备课不流于形式，更注重内容与实效.通过集体备课的研讨，实现了“以人为本、各尽其才、资源共享”的教育理念。全体备课组教师在交流中、切磋中、争论中不但提高了自身的业务水平，同时也在稳步提高着我校的英语成绩。

二、教学计划清晰化

不同阶段有不同的计划。本学期为进一步了解学生，并了解教学情况，我们不但制定了备课组的英语教学计划、珍珠班复习计划及每周的周计划；同时,对九年级的英语历次的考试情况又进行了详尽的分析。认真分析本教学班在校内及与其他学科比较所处的位置，制定了本教学班的英语教学计划；

三、措施具体化:

全体老师都根据本科的计划,采取了具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化。如培优扶差的落实: 确立培优扶差的对象,进行课堂教学的小分层,作业的分层,课后的个别辅导,一个一个小目标的落实等,老师们可是费尽心机。11、复习过程可概括为忆、清、析、练、判、评、记。

忆。通过师生、生生间相互提问，将过去学过的旧知识不断提取再现，回忆所学的主要内容。

清。引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法之间的联系。

析。基础知识找优秀学生归纳总结。教师仅对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决疑点，从而使学生较全面、准确地掌握教材内容，加深理解。

练。练，不仅仅局限于对有针对性、典型性题目的操练，更要重视提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。

判。不管作业，还是试卷。做到发必判，判必评。力求全批全改。

评。让学生对复习的结果进行评价与反馈。每堂复习课应留出几分钟学生思考与反馈的时间，进行当堂检测，可采用学生自评、互评与教师评价相结合的方法，给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而进行及时的反馈和调控，改进学习方法和教学方法。

记。学生自己及老师都要做简要的记录，做到心中有数。以便学生课下及时复习，教师及时督促检查。

2、强化阅读 , 写作的训练:

在回归基础的前提下, 对阅读与写作进行了强化训练。训练对策：阅读训练: 每天坚持读1-3段文章, 分题材, 每阶段重点练会一种题材, 让学生在训练中体验做题技巧, 总结不同题材的规律。

3、强化听力训练:

坚持每天一次听力训练，培养学生的听力水平。并及时与学生家长沟通，利用学生休息甚至吃饭的机会，放听英语小品，在家里为学生创造良好的英语氛围。

4、既重视培优又注意辅差，分层教学。

把学生整体分成三部分：优秀生、潜能生、学困生；把作业分成三个等级：A等、B等 C等；根据学生的实际情况，从学习成绩、品德、学生性格入手，本着“与智者同行，你能不同凡响，与高人为伍，你能登上顶峰”的原则，把优秀生集中在一组，做教师留的A等作业，老师利用自习课为他们答疑解惑，为顺利升入珍珠班奠定了良好基础 ；本着“和勤奋的人在一起，你就不会偷懒”的原则，把潜能生和学困生分到一组，形成一帮一的团队，分别做b等c等作业，既使潜能生有即将被人追上的危机感，又给予学困生力求上级的力量。从整体上创造了具有稳定环境的良好阵容，激发了学生学习的积极性，使不同程度的学生都有进步。

四、反馈分析及时化

反馈分析的目的是总结好的经验,并找出提升的空间。每次考试后,都要进行横向纵向比较,分析考试的得与失,每次都对各题型的得分失分的情况进行详尽的分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间,达到整体

进步。

五、复习资料精准化

复习题同组教师一起商定，最后组长把关，不盲目做题，争取做了就有收获，有提高。每组题量化细化，每一套题都有梯度，努力使A等同学吃的饱，B、C等同学吃的好，各得其所。效果显著。

六、方法指导灵活化

每次练习后，同备课组老师一起对各班各类层次的学生作业进行分析，找出共同的知识或技巧的疏漏，有针对性的对各题型进行做题技巧指导及得分策略指导。培养学生寻找规律与方法,提高解决问题的能力，让他们在观察比较、分析综合中有目的地思考、学习，通过方法与规律的掌握，使其能触类旁通。

七、步子小型化

为了调动全体学生学习的积极性，我们每周都引导学生给自己定本周的学习计划，周末有总结。定计划时注意引导做到低起点，小台阶，最大限度的切合自己的实际。以求让大部分学生都尝到成功的喜悦。使其在实现一个个小目标中，逐步提高成绩。

八、关系融洽化

力求做到同科教师、同班教师、师生及生生关系融洽化。使同科、同班教师、学生成绩同步上升。

6.九年级数学复习备考计划 篇六

一、有效时间

今天是3月20日，至6月20日，还有90天，减去周未假和节假日有效时间60天，有效课时120节。

二、数学知识板块及课时安排1、2、3、4、5、6、7、数与式15课时，4月1日前结束 方程与不等式10课时，4月10日前结束 函数10课时，4月20日前结束 统计与概率5课时，4月27日前结束 空间图形与证明18课时，5月17日前结束 图形变换3课时，5月22前结束 中考说明8课时，6月1日前结束

三、核心能力训练8课时

阅读与规律性探索，方程与不等式建模。函数应用性问题，概率与统计模型，几何综合性问题，函数综合性问题。

四、中考题型模拟

计划完成5套试题，强化和检测学生已有知识结构，查漏补缺。

7.九年级数学备考方法措施 篇七

学数学就要做题，做数学题时针对不同层次的学生可提出三种不同的要求：对于基础比较好的同学，应该是先做后看。先做题，做完后再看同学怎么做的，老师怎么讲的，再看参考书怎么写的，然后去比较还有没有别的办法，有没有更好的方法，有比较有鉴别才有收获，懂得哪种方法好在什么地方，掌握这一点，可能就能解决很多问题。对于学习能力稍差一些，基础稍稍一般一些的同学，可以边做边看，做了一部分，做不下去，可以请教一下别人，可以翻翻书，找找资料，受受启发再做。第三种，基础比较差的学生，先看后做，可以先问问别人，或是找老师帮你点一点可以怎么考虑，再自己动手做，这样，就能使不同层次的学生，在不同的程度上得到提高。

具体做题时有三个步骤：想一想，做一做，看一看。看到题目后，想它涉及到哪些基础知识，哪些基本方法，想它考你什么?拿到题就动手做题习惯不好，很盲目，时间浪费了，还做不出来，想好了再动手，不管能不能做到底能不能做对，都得要做，回头看一看，还有没有更好的办法，书上怎么讲的，老师怎么做的，回想联想再猜想，这样一比较，就能领悟到很多东西。

8.九年级数学中考备考复习计划 篇八

一、班级情况：

本班学生成绩较为平衡，不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。

二、学困生情况：

本学期，我担任七年级的数学教学工作及七（2）班班主任，在我所教的班级中，有鲍永崟、马斌、何太晨、何雅玲、柳永辉、刘生明、何旭伟、铁世云、刘小芳、李延浩、郭啟斐、谈盛良、苏宝生等人在学习上存在很大的困难，该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习，学习习惯差，接受能力弱，因此成绩很不理想。

三、帮教措施：

1．加强思想教育

许多的学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2．加强关注程度

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。3．注重反馈

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

4．鼓励学生帮助

9.九年级语文作文复习备考指导 篇九

复习策略：

研究中考命题，确保准备充分 积累作文素材，确保有米可炊 加强专项攻坚，确保突破难点 加强思维训练，确保思路清晰

具体实施

一、研究中考命题，确保准备充分

l、以“选择”为题；

2、以“对手”为题；

3、以“________需要我”为题

4、“动力来自________”

5、“生活教会我________”

6、围绕“成长”选材立意；

7、结合以上文字内容，围绕“平凡”或“守信”选材立意。

8、以“开端”为题

9、以“向前，向前，向前！”为题

10、以“劳动________”为题 ●作文特点： 题型：全命题、半命题 文体：记叙文或议论文 主题：成长体悟、青春励志、社会关系、道德观念 内容：具体，亲身经历或感受 结构：详略清晰，纵式、横式 表达：选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略 ●根本要求 写记叙文，做到内容具体； 写简单的说明文，做到明白清楚； 写简单的议论文，做到有理有据； 根据生活需要，写日常应用文。

二、积累作文素材，确保有米可炊 l、按专题积累素材

亲情，友情，活动，励志，热点，自然

2、素材积累方式

●间接积累：佳作撷英，美文摘抄

用心 爱心 专心

●直接积累：整理旧作，回顾札记

3、训练方法

●交流启发法充分利用自己手头的和能找到的各种资料，每周自由阅读，互相交流，搜集写作材料，并有意识地进行分类整理，为考场作文预备充分的写作材料

●佳作欣赏法在自由阅读和搜集材料的过程中，把佳作选出来，进行赏析。此法可拓宽写作视野，培养审美能力，还有助于揣摩写作技法。

三、加强专项训练，确保突破难点

l、审题、立意

要进一步提高审题能力。因为考场作文是以理解为前提的。要善于理解分析作文试题中的提示、要求（有的还有材料）的内容，并筛选出有用的信息，为写作服务。

1）审题的基本要求——审清

分析题目

●审定内容和范围。

●审定中心与人称。

●领会题目中的象征义和比喻义。

领会要求

①书写的要求；②字数的限定；③取材的范围；

④表述的对象；⑤文体的类别；⑥拟题的方式；

⑦写作的禁忌；⑧违规的处理。

这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。

品味导语

2）文章立意要求：正确、鲜明、深刻、新意、集中。

正确就是符合题意，不离题，不偏题；

鲜明就是明确，不能含糊不清、模棱两可；

深刻就是对题意要深入分析，给人以深刻的印象；

新意就是要有新鲜感和现实感，没有空话、套话，没有陈词老调，有的是自己的真切感受和见解；

集中就是说，在一篇文章里，只能提出一个问题，解决一个问题，否则会杂乱无章。

2、选材——新颖，切题

人无我有

人有我新

所谓“新”，是指与众不同的，而绝不是神奇怪异的；是指人们视而不见的，而并非是刚出现的。新，常使人们惊喜于“意料之外，却又在情理之中”。

3、结构——清晰，干净

1）结构要求及训练方法

结构要求：

（1）严谨指的是结构的精严细密，无懈可击。一是思想严密，没有挂一漏万，顾此失彼；二是组织严密没有颠三倒四，破绽百出。

（2）自然指的是结构的顺理成章，行止自如；没有牵强附会的生硬拼凑。

（3）完整指的是结构的匀称饱满，首尾圆合；没有缺头少尾，主干不全的情况。

（4）统一指的是结构的形式和谐，通篇一贯；没有前后割裂，上下乖异之病。训练方法：

古人曰：“定体则无”，“大体须有”。一方面指出文无定法，一方面表明通常的格式还是存在的，它道出了文章结构的辩证法。结构格式非常多，常见的有横式结构，纵式结构，总分总结构，层进式结构，对照式结构„„

根据内容和表达的需要，考场作文中常用纵式结构、横式结构。

记叙文：

纵式结构要点：详略得当，描写细致

横式结构要点：主线贯穿，扣题准确

纵式结构法往往将一个复杂的事件按照起因、经过、结果的顺序写下来。根据文章中心合理安排详略。

“横式结构法”即根据表达的需要，从不同角度，不同侧面来组织和安排材料，各层次意思之间是并列关系，力求充分地多角度地表现人物、记叙事件、描写景物、表达感情。每一结构又有多种写法，如横式结构，便有日记标题式、词语标题式，短语标题式、句子标题式、数码标题式、留出空行式等多种模式。

4、提笔成文

1）开头结尾常见问题

（1）开头“入题太慢”，应注意尽快进入主题，不要啰嗦。

（2）开头用一些陈词滥调，不能引人入胜，要注意创新。

（3）结尾常有“虎头蛇尾”、草草收兵的毛病，应该把意思说尽说透，含蓄不等于“不尽意”，要讲求“言有尽而意无穷”。

（4）结尾“画蛇添足”，拖泥带水，要注意适可而止，恰到好处。

2）行文过程中可以适当运用到照应

（1）开头和结尾相照应，即所谓“首尾呼应”。

（2）后文和前文相照应，即所谓“前后呼应”。

（3）行文和标题相照应，即所谓“照应题目”。

3）行文过程中一定要做到内容具体，生动

要想让文章具体生动，一定要善于描写，即用形象的语言，对人物、事件、景物作细致描绘，使读者如见其形，如闻其声，有身临其境之感。

常用的中考作文点题方式

l、篇首点题。开宗明义，为全文定下基调。一般来说，记叙文的开头要开门见山，见人见事；要紧扣标题，直接说明，解释点题含义。

2、篇中点题。在叙述或议论的过程中，用简洁精炼的语句，不失时机地点明题旨，可以起到中流砥柱的作用。有时着墨不多的几个词句，就能使文章的思想内涵得到升华。

3、篇末点题。在充分叙述说明或议论的基础上，水到渠成，卒章显志。好的结尾犹如豹尾，短促有力，自然新颖，能收到总结全文，深化主题，发人深省，耐人寻味的艺术效果。

4、首尾呼应点题。能使文章前呼后应，主题贯穿始终，既能让文章中心更加突出鲜明，又能使文章结构更为完整严谨。

作文推荐

宽容是崇高的养分

初三（5）王乐君子

大海因为宽容，纳涓涓细流而浩瀚无边；高山因为宽容，积细细沙尘而巍峨绵延；长空因为宽容，映彩霞满天而明艳动人；旷野因为宽容，显小径曲折而妙趣横生。

生活在现实生活中的我们，同样需要宽容，也同样需要去学会宽容。因为宽容是人们相互容纳的前提，更是促进社会和谐的一种崇高的养分。有了它，我们的生活会少许多阴暗；有了它，我们的生活会平添许多许多色彩。

就像“六尺巷”的故事中说到，宰相张英与叶侍郎老家比邻而居，张家因叶家无理霸占了自家三尺宅基地而写信给张英，让他倚势要回这些土地。张英得知后立刻修书一封寄回家去，信中写的是四句诗：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。张家人按他信中的意思退后三尺，叶家人自觉惭愧，便也退后了三尺，于是就有了“六尺巷”的佳话，此后两家人邻里关系十分和睦。试想当时张英没有如此宽容豁达的心胸，而执意要回三尺土地，则必定会激化矛盾而使两家关系破裂，甚至还有可能引发更大的冲突。张英这样做，就避免了许多不必要的麻烦。

如果说这只是对一人或一家的影响，那么我们不妨再来看“负荆请罪”的故事。由于大将廉颇嫉妒相国蔺相如，便屡次借机与蔺相如作对，对此蔺相如从不计较而总是退避三舍，最后蔺相如的大度与宽容终于使廉颇认识到了自己的错误，而心生敬重和感激，才有了“负荆请罪”的一幕，也才有了日后文臣武将团结一心共同抗击外敌侵略的结局。这就说明，宽容不仅对个人非常重要，对一个国家而言，同样也具有重大的意义。

有些人可能认为，宽容是胆怯，是懦夫的行径，那他就错了，宽容不是纵容，宽容也是有原则的，当关系到国家、集体的利益时，我们绝不会有一丝一毫的宽容！

宽容是崇高的养分，有了它的滋养，我们的心性会如空谷幽兰，愈嗅愈香；会如雪底苍松，愈压愈坚。俗话说：海纳百川，有容乃大。我们要学会宽容，给别人一点空间，自己将收获一片蓝天。

[评语]

10.九年级中考备考会讲话稿 篇十

各位领导、老师们：

大家下午好！在学区领导的组织安排下今天召开九年级全体教师中考备考研讨会。我认为非常及时、也非常重要，教学质量是学校的生命线，家长对我们给予了厚望，中考成绩又是学校和社会关注的焦点，赢得中考的辉煌是我校继续发展的关键。今天结合本次检测考试谈谈我对2013年中考复习备考工作的一些建议。

一、月考检测成绩分析

本次考试我校严格按照考试制度认真组织，交叉监考、阅卷，统一合分登分，采取必要措施防止学生作弊，成绩真实可信。成绩比较可以，就平均分与去年中考成绩相比较：语文和英语高出12分左右，数学略高于去年，物理、综合有2-4分的差距，化学差距比较大7、8分。总分平均分446分，比去年（422）高24分。总分400以上56人。当然，跟去年中考成绩相比教，试题难度、阅卷评分标准肯定存在差异。和古丰还要做横向比较。同学科各班级之间也有差异，平均分差距在3-6分之间不等，主要原因既有客观上的班主任效应、学生基础，学生流失的因素，也有教师个人主观上的工作状态差异，还有复习进度上的差异。各班级总评成绩也有差异，极差在11分，与班级管理有关。总体来讲，成绩方面存在的问题不大。

二、2013中考备考工作的建议。

（一）明确奋斗目标：我们九年级全体师生的奋斗目标是：中考成绩总合排名确保全县前十三，各学科确保前十三，力争更好成绩。根据这个目标，希望我们各位老师、各班主任、根据本学科、本班实际，加大管理力度，采取有效措施，竭尽所能，加倍付出，努力实现2013中考目标。

（二）、加强班级管理：我们九年级全教师都有强烈的事业心、责任感。面对新的挑战，新的形势，我们的责任意识还要强化。我们要下决心切实做好培优和转差工作、希望各位不要放弃每一个后进生，来确保教学质量的全面提高。特别是我们的班主任要加强班级管理，将一些不良的风气（如打架现象、早恋现象、早退旷课现象、厌学现象等）不稳定因素消灭在萌芽状态，形成良好的班风班纪，确保九年级中考复习工作顺利进行。

（三）、牢固树立忧患意识：我校在教学质量上无太大优势可言，尤其这一届的九年级形势也不容乐观。成绩不稳定，特别是个别科目还有一定的差距，令人担忧，我想在任课老师的努力下，通过这段时间的复习，这些科目的成绩一定能赶上去的。

（四）、合理安排复习时间与任务：

1、各任课教师，要认真研究近三年全国中考试题、和中考模拟题，统筹安排复习进度与内容，尽可能落实到每一天，每一周，确保复习心中有数，努力提高复习效率。

2、认真备课，把备课重点放在试题研究和重点把握上。努力提高课堂教学效率。

3、力争做到多轮复习，分册复习、专题复习、综合复习、模拟检测各阶段要统筹安排。努力使各学科基本考点反复呈现，加深印象。

4、坚持双线复习，练习讲解与背诵识记检查双线并进，高效利用时间，加快复习进度。教师在讲解练习、试题的过程中，要抓住重点，突破难点，瞄准考点。新教师要通过对教学重点的准确把握和研究试题做到这一点。（所谓考点就是历次考试中出现频率较高的知识点。）

5、加大中考模拟力度（每周每科力争检测一次）做好中考模拟试卷分析工作，发现问题，查漏补缺，确保复习过程合理，复习效率到位。

6、综合课的复习：要结合近年来综合科考试的特点和要求，继续坚持近年来成功的经验和做法（不纠缠课本），不断完善校本的复习纲要，加大背诵检查力度，继续保持该学科质量优势。新任教师要多和老教师沟通交流，努力提高复习指导能力。

7、根据最近教育局有关中考改革的会议精神，今年的中考试题将进一步降低难度，所以各学课教师在复习过程中，一定要以此为导向，确立正确的复习备考方向。要特别重视基础知识和基本技能的学习和训练，少做偏题难题，特别是后进生要讲明中考趋势和政策，帮助其树立信心，实行分层作业和练习，提高学习成绩。

8、积极获取中考信息，把握复习方向。精选复习资料，精讲多练。

（五）、精诚合作，班主任和科任教师，要统一步调，互相配合，协调好各项工作，课任和科任教师之间加强交流，毫无保留。确保一次上线率、六科合格率达到较高水平。

（六）、希望九年级老师和学生，合理安排作息时间，调整好状态，加强师生交流，轻松工作和学习，形成复习备考的合力。

最后，希望九年级全体教师在学区领导和校领导的正确指导下，以本次会议为新的起点，正视困难，坚定信念，认真反思，想方设法，一定能突出重围，再创辉煌！

11.九年级中考备考策略 篇十一

初三这一年，中招考试之前，一般有三次集体性的考试，但这三次考试的重要性却大不相同，常言道：“一模如金，二模如银，三模铁不如。”

一模考试之所以如此重要，首先在于可以让考生根据自己的一模考试成绩明确自己在全市的大致排名，对自己有一个清晰的了解与定位，对填报志愿有指导性作用;另一方面，一些学校的预录取在一模考试之后就会开始，部分学生会在二模考试之前签约，所以，一模考试成绩就成了考生被名校预录取的敲门砖。

一般情况下，一模考试的范围不如中招广，各个科目都是选取中招考试范围中的部分内容进行考查，所考查的题型尽量仿照上一年中招考试题型，但整体难度会在中招考试之上，如果考生在此之前没有进行过相关训练，一模考试很可能不能全面展示自己实力。

那么在接下来的时间，考生该如何复习，争取在一模考试中有出色表现呢?初三老师们总结出了以下几点，教你点石成金!首先，应结合《考试说明》和一模考试范围，明确自己各个科目相关知识掌握情况，找到自己的薄弱点，在整体巩固、重点强化的基础上有针对性地复习。

具体来说，需要“过三关”：

第一关：记忆关

要针对考试考试范围，明确所需要记忆的内容是否全部过关，比如语文的古诗词、数学的公式、英语的单词等，千万不能因为需要背诵的内容多而忽视。

第二关：基本方法关

特别是理科，一道题的解题思路可能有多种，但是针对每一个知识点，最起码应该知道其基本解题思路，保证考试答题时能得分。其次，要根据自己一模考试的目标及科目弱点所在，将学习细化到每一天。不建议考生采取题海战术，也不建议每天势必将各个科目都回顾，更不建议“开夜车”。人的时间精力都是有限的，考生除了每天要完成学校的作业，能够自主复习的时间相对较少，而能否利用好这段时间，其实是考试成败的关键。建议一天安排一门学科(弱势学科可多花一些时间)针对自己这个学科的一两个薄弱点做有针对性的复习强化，抓重点，同时做好错题的归类整理再复习，以争取达到最高的学习效率。

第三关：临近一模考试，则需要进入到综合复习阶段

最简单的方式就是将近些年的一模试卷都做一遍，具体熟悉一模考试的出题形式等，再次明确自己的弱点，利用最后一两周的时间再进行专项复习。

同时，临近一模考试，考生的心理压力会越来越重，因此需要调整自己的学习和生活节奏，不要再抠难题和偏题，再次回归基础，回归课本。具体针对每个学科，在复习时需要注意一些细节和重难点。

1、语文：结合考纲，关注基础;阅读方面需要在掌握基本知识点及解题技巧的基础上，能够在具体答题时灵活运用;作文方面最好是结合常考类型，积累相关素材。

2、数学：一模考试主要内容是九年级全部，其中知识点的重难点在相似探究或全等探究、二次函数与几何图形的压轴题，一元二次方程根与系数的关系及其应用，特殊的平行四边形与全等三角形的证明，概率，解直角三角形;当然基础内容解一元二次方程、二次函数图图像及性质、概率及部分七八年级知识点也是需要关注的。

3、物理：难点有：密度、摩擦力、杠杆、浮力。但是，学物理重在观察、勤思考!对于公式，一定要结合概念来。比如浮力概念，浮力等于该物体排开液体的重力。

4、化学：初三刚涉及，知识点多、杂、散，学习时期短，任务量大，实验探究题失分较多，同时与其他科目联系比较大，这就需要在平时学会整理归类，每一个部分都需要扎实掌握。重难点在酸碱盐和溶解度，可以针对相关的题目，找到规律。

5、英语：词汇是英语学习的基础，不熟练掌握单词，英语的学习就无从说起;另外一些重点语法：现在完成时、直接引语和间接引语、被动语态、代词的用法等配合适量练习，要做到既懂语法也会用语法特别是运用学过的语法写句子，运用到作文中。

6、政史：考试虽然以开卷形式进行，但仍然需要在平时下功夫。首先，要熟悉书本上每个章节的重点知识，其次政治要知道时事新闻，另外分析题目时一定注意课本的观点。学历史，要注重历史材料，做材料阅读题时，首先思考材料讲述的与课本哪科相关。要学会归纳历史观点，要找出历史异同。

语文、英语：吃饭时即兴背诵

1、诗句、单词背诵方面。每年中考这些都是必考的，倘若这些失分的话，对于整体分数的影响是不可估量的。对于基础较好，平常花的功夫较多的同学，这个时候自己就应当着重对于常写错的字，稍加留心，多写几遍。而对于基础较为薄弱的同学们，可以请家长帮着挑默一些较为重点的;或者吃饭的时候，即兴吟上两句，放松心情的同时也可以检查检查自己的掌握情况。

2、作文素材的积累。说实话，这个时候不是我们参加作文竞赛，想怎么写就怎么写，有灵感就一鸣惊人，没有灵感就交空白卷。冲刺阶段也是作文素材集中积累的阶段，思考着：怎样吸纳别人写的精彩的片段中的精华语句?怎样创作出更好的片段?这些片段适合怎样的文章?片段的中心思想是什么 ?片段中哪些你认为特别出彩，需要强化?不妨理下思路，整理成表格形式，活学活用。

数理化：花一天看错题本

1、概念。物理化学中肯定会有考人名、考概念、考常识的题，应当把之前整理好的笔记本再横向、纵向过一遍，温故而知新。

2、解题方法归纳。这个时候就不能再进行题海战术了，找出“一模”、“二模”的卷子，因为这些题目往往是今年命题的重点和出题方向，看到题目之后，不要动笔去算，而是思考这道题它考什么?怎么解?