少儿美术绘画课件

少儿美术绘画课件（共8篇）

1.少儿美术绘画课件 篇一

亲子绘画活动方案

教师：侯艳英

为了激发幼儿感受美、表现美、创造美的情感，体验自由表达和亲子创作的快乐，培养孩子“从小讲究卫生，保护环境”的意识，传递共建爱我家园的理念，制定我班庆六一“亲子美工”活动方案如下：

一、亲子绘画主题：“美丽家园快乐成长”

二、活动对象：少儿美术师生与家长

三、活动目标：

通过开展系列活动，积极创设更多的机会，让每个孩子都能找到自己的亮点，以点带面，使每个孩子的个性得到飞扬，潜能得到充分的发挥。

四、活动准备：

1.油画棒、水彩笔、水粉2.剪刀、胶棒3.硬卡纸、海绵纸、皱纹纸、及时贴4.一次性纸杯、勺子、盘子、纸碗、泡面桶、瓶盖、瓶子、酸奶盒等5.各类适合活动的音乐。

五、活动细则：

1、进入活动后幼儿可自主选择材料，但是需以“勤俭节约，变废为宝”为主。

2、进入活动场地家长把手机调为静音，不随意走动，以免影响幼儿操作。

3、幼儿和家长可随时进入，但是要在四十分钟内完成作品，这样可让其他小朋友继续进入活动场地。

亲子绘画活动方案

教师

侯艳英

活动主题：《爱我你就画画我》亲子美术活动

参加人员：少儿美术老师与家长幼儿

活动目标：

1、通过开展亲子同乐美术创意活动，让幼儿与家长一起体验美术创意活动的快乐，加强家长与孩子之间的情感交流。并在活动中增强幼儿团结协作、遵守规则的意识。

2、通过活动提升幼儿对美好事物的感知，体验艺术活动的美好过程，充分享受艺术活动成果给自己及亲人带来的喜悦。活动准备：

1、每个家庭准备120厘米见方的单层瓦楞纸(幼儿园准备)号笔、24色油画棒、壁纸刀、大剪子、擦手的毛巾或湿巾各一(家长自带)。

2.幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》、优美的背景轻音乐。

3、活动前各班召开家长动员大会，讲活动须知：

(1)活动中不允许带食品，确保保持场地的卫生。由于场地有限，所以每个孩子只允许一个家长陪同参加，另一个可以在一旁进行拍照，活动结束后欢迎摄影高手将照片发给老师!

(2)亲子活动的参与对象为孩子的爸爸或妈妈，尽量不要请爷爷奶奶或亲戚代劳，无论工作有多忙，请在一年中唯一的这次活动抽出时间陪陪孩子!

(3)注意安全，家长在协助孩子作画时，要注意保管好和正确使用壁纸刀、大剪子等工具，避免划伤。活动结束后，各班教师将幼儿带回，其他家长

活动过程：

一、幼儿亲子律动操《手拉着手一起走》

二、《爱我你就画画我》亲子美术活动

1让我们尽情享受、欢乐开怀。在这个时刻，我们的爸爸妈妈们也回到了童年，和孩子一起享受画画的乐趣，所以，无论有多忙，无论有多累，都要陪孩子欢度这也许是一生中唯一的美术创意!

2、宣布主题：爱我你就画画我

3、活动须知：在活动中要充分注意和孩子的协作，在给孩子给予帮助的同时也要尊重孩子的想法，积极配合，不要自作主张将活动全程包办，那样就失去了活动的意义。家长也要充分利用难得的活动和孩子多沟通，多交流，让孩子感受无与伦比的关爱和呵护。

4、讲解活动流程：请小朋友躺在画纸上，让爸爸妈妈把身体的形状描绘出来。然后再请爸爸妈妈和小朋友们一起描绘另一个自己，完成自己的作品后，用剪刀把作品剪下来。这样一个动作生动、线条丰富、颜色鲜艳的“小朋友”就诞生了!

5、放轻音乐，幼儿和家长，在教师的带领下到规定的场地中领纸开始作画。教师全面指导，并进行拍照。

6、各班展示作品，并合影留念。

三：结束。

感谢家长的大力支持与配合!通过本次亲子绘画活动，不仅使家长又一次的走入了我们的活动，了解了幼儿园活动的丰富多彩，也使家长和孩子之间的感情的到了进一步的融合与激荡，《爱我你就画画我》亲子美术活动到次结束，

2.少儿美术绘画课件 篇二

一、毕加索—二十世纪人类的眼睛

巴布洛·毕加索 (PabloPicasso, 1881一1973) 是20世纪最伟大的艺术家之一, 他出生于西班牙, 在1901年定居巴黎, 他的艺术影响了整个20世纪的西方艺术与文化。从毕加索的《亚威农少女》、《格尔尼卡》等作品中我们可以深切的感受到, 绘画对于他来讲是一种情感的发泄与表达, 以一种异乎常人的视角和表现方法去表现自己的内心情感、生活以及现实世界。

二、用儿童的眼光描绘艺术

就这样, 我从毕加索身上看到了对于现代少儿美术教育的部分启迪。我认为, 美术教育是少儿全面发展中的一个重要组成部分。它以其特有的可视形象和色彩, 典型的表现出大自然的美和社会生活的美, 以其鲜明的形象性和感染力加深少儿对周围世界的认识, 并能健全儿童的大脑开发智力, 促进儿童的观察力、想象力和操作能力, 可以塑造儿童良好的个性, 激发幼儿的审美观念和造型智慧。

(一) 儿童都是艺术家。儿童的艺术是儿童心理世界的真实流露。儿童画一棵小树、一只小鸟, 画太阳、月亮……他们不受功利目的的支配, 只是为了表达自己的认识、想象、愿望或情感。儿童画稚拙、天真, 然而在这种稚拙、天真中, 却使我们感受到一种清新、真实、活泼和自由。

(二) 儿童艺术的性质。儿童具有生动的精神世界, 包括真、善、美三个方面。这里着重从“美”这一维度来探讨儿童的艺术, 了解儿童的精神世界。法国艺术哲学家丹纳在《艺术哲学》一书中为我们理解艺术指出了一条小径, 他说:“要了解一件艺术品、一个艺术家、一群艺术家, 必须正确地设想他们所属的时代精神和风俗概况 . 这是艺术品最后的解释, 也是决定一切的基本原因。”这一点对于我们理解儿童的艺术同样具有重要的启示意义。

三、现代少儿美术教育的启示

(一) 儿童绘画特征。少儿时期是人的艺术才能开始表现的时期, 这一时期对儿童进行艺术教育有明显效果, 其中美术教育又是艺术教育的主要内容。儿童审美能力的提高, 对他一生的精神素质和文化修养有着奠基作用, 美术教育是儿童全面发展的重要组成部分。在儿童成长的过程中适当地进行美术教育可以有助于提高儿童的认知水平, 发展儿童的观察能力, 培养儿童的想象力、创造力、操作能力和开放意识, 并有助于塑造儿童的良好个性和开发儿童的智力, 增强其艺术感觉和艺术气质。因此, 现代少儿美术素质教育不应是以培养少数画家为目的, 应是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育, 坚持面向全体和全面发展原则, 其本质是学生素质全面发展的一种有效途径。

(二) 怎样进行少儿美术教育。首先, 我们要掌握儿童绘画心理发展的规律。儿童一般在3—4岁左右已经结束了无意识涂鸦时期, 开始有意识表现出自己对周围事物的认识。由于年龄小, 思维简单, 因而表现在画面中的形象总是单一幼稚, 因此在教学中要想正确辅导儿童绘画, 必须掌握儿童心理特点, 不能用成人的目光去约束儿童绘画。应站在孩子的角度理解作品含义, 否则过早扼杀了孩子的艺术天性。其次, 要善于引导培养儿童绘画中的个性专长。儿童由于自身个性的差异性使每个人对事物产生的看法各不相同, 那么表现在画面中则是每个儿童在画中体现出来的风格。作为教师就应该科学地引导发展孩子的个性。

四、结语

通过对立体主义代表画家毕加索艺术作品的研究和分析, 认识到毕加索艺术表现与儿童绘画表现的共性, 因此, 产生了对现代少儿美术教育的启迪。美术教育不仅仅是对儿童进行心理、思想、情操和人格的教育, 更重要的是学生素质全面发展的一种有效途径, 是少儿适应未来社会, 直接体验生活、表达感情、陶冶心灵的审美载体。

参考文献

[1]张劲农, 高倩.理解毕加索[J].艺术教育, 2007.

[2]艺术哲学[M].傅雷译人民文学出版社, 1963.

3.少儿美术绘画课件 篇三

笔者认为，作为一名少儿美术教师，首先应提高自身业务素养，吃透教材，深钻课标，在上美术绘画课时应十分重视教学方法、教学手段，在不违背教学课标纲的前提下，应把教学的趣味性放在首位，经常开展课外活动，适时激发儿童的兴趣，注重给处于启蒙阶段的少儿营造一个宽松的绘画环境，并尊重孩子自身的感受。在教学中既教他们画画的技巧，又不能束缚儿童的思维，提倡少儿绘画活动中的创造精神和民族特色。并且在教创作画时，应该充分发挥少儿的创造性，不要机械地临习老师的创作作品，这样会造成极不利的弊端，还会泯灭少儿自己的个性，那么少儿的书画就只有成人味，而缺少孩子自己的独特个性，而书画的创作个性又是十分宝贵的艺术天赋，也是我们大家最乐意欣赏的东西，尤其是少年儿童，这些天赋和个性创作中是缺一不可的。何况临摹得再好的绘画作品，也不是儿童自己创作的作品，因此，我认为在创作中要鼓励孩子大胆地用笔、用形、大胆地表现，根据自己的理解去画他们最为熟悉的东西，充分发挥其想象力，挖掘出少儿的创作灵气，寓教于乐，这样，少儿的一幅画完成以后，虽然在我们成人看来，许多地方不合情理，并且看起来实在是幼稚，甚至于比例不协调，但经过几年的小学美术教学工作，我却认为“少儿创作画”的这种独特的、天然的灵气和自然的生命力，很值得我们欣赏和称颂。比完全象上面的老师那样让小学生去临摹他人范画好多了。特别是当我辅导学生绘画创作以后，在批改他们的作业时，常常被他们那稚气的绘画逗得哈哈大笑。并常常从心底为他们那突发奇想的创作画而拍案叫绝！从而又羡慕得要命，有时真想返朴归真，再做一回孩子。

经过长期的调查了解，在儿童画创作中，有许多教师没有很好地抓住儿童的心理和生理特点，没有很好地发掘它、提高它，更没有很好地鼓励孩子形成自己的独立个性和自己的民族特色，在少儿创作时，有些老师或家长干脆包办代替，或创作几幅，让学生去临习，这委实不符合学习艺术的规律，也实在是不科学的、不明智的。这种群体思维的方法，是我国教育的一个误区，即让人牵着鼻子走，这样培养出的孩子没有独立思考的能力，因此画出的画没有创意，更没有自己的特色。这显然不能适应跨世纪赋予少年儿童的需要。

其实在儿童绘画过程中，他们在独立思维时，已经在开始进行创造性的思维活动，在这个过程中，由于孩子的天真、好奇、热情，常常让大人感到无所适从，他们由于既不受社会习惯势力制约，也不受理智、理念的控制，因此，他们在画创作画的过程中，由于他们的心理特点和表现能力的局限，很难处理好绘画中的大小比例，纯粹按自己的想象去布局绘画，大胆地表现自己，往往把自己认为重要的、有兴趣的东西画得大大的，把其他的画得小小的，而没有按成人的常规去做，这时，如果我们板着面孔去批评他、指责他，過分地从画得“象”与“不象”中去做文章，甚至于用成人的高标准去要求他，这样只会适得其反。我认为在儿童创作画时，最重要的是肯定他们的构想，承认他们的劳动创造，并在恰当的时候加以适当的引导。

“引导”也是非常必要的，我们所说的让儿童独立地创作，并不是完全把老师排开，毕竟儿童的年龄小，还没有形成正确的是非观念，对事物的认识还不成熟，视觉、远近的感知能力、绘画技巧、整体意识都较差，难以掌握好画画的整体布局，对线条、色彩的表现力较差，因此在平时我们应当多多地引导他们观察事物，多多地传授绘画技巧，这样的引导是完全必要的，但这些并不能等同于包办代替。

那么如何在美术教学中调动全体学生的学习积极性，启发他们的创造思维活动呢？我认为可以从以下几个方面入手。

1、创设情境，创造发展思维的环境

给孩子营造一个自由宽松的作画环境，并尊重孩子的自身感受，在教学中既教授一般的绘画技巧，又不束缚儿童的思维，提倡创造精神。如教小学第一册《手帕》一课时，我在黑板上贴了一块漂亮的手帕，而且事先让每个同学带一块漂亮的手帕，上课时首先让同学们欣赏黑板上的手帕和自己带来的手帕，让他们有直观的感受，感受其中的美。这时候他们的积极性已经被调动起来了。于是我趁热打铁，向他们介绍一些图案的基本知识，然后鼓励他们大胆设计在我事先贴在墙上、黑板上的白纸上，可以涂上自己喜爱的颜色，引导他们创作有自己的思想和特色的作品。不一会儿，各种形象生动、色彩丰富的手帕跃入的我眼帘，这时，孩子们的思维非常活跃。

2、 发展他们的思维能力

例如在教《昆虫》一课时，我首先找来几只昆虫，有蝴蝶也有蜻蜒，先让他们观察其外形，注意他们的翅膀有什么不同，然后再观察翅膀上美丽的花纹，启发他们可以展开丰富的想象，设计出美丽的纹样。快要下课时，一幅幅生动的作品出现在我的面前，有题为《蝴蝶，快飞吧》、有题为《蝴蝶生气了》、还有题为《蝴蝶荡秋千》、《蝴蝶捉迷藏》的，等等。通过这样的教学方式促使孩子们养成了勤于动脑，用心去观察事物的能力。久而久之，孩子们逐渐发展了思维能力。

3、走进大自然，活跃学生的思维能力

我在教学中有机会就带学生出去写生，使他们热爱自然，热爱生活，在写生过程中让他们感受到世界的奇妙和变化无穷。写生实践增加了他们对美的感受力，对物对景的亲近感。写生的过程是孩子们观察、分析、理解、概括的过程，是对绘画对象的体会和研究、手、眼、脑并用使孩子的思维得到了锻炼，大胆地将自己的观察和认识概括地表现出来。这就是一种创造力的体现，可以活跃他们的思维，还可以积累他们的绘画素材。

4.少儿版中学美术课件 篇四

1.尝试通过绘画形式大胆地表现“六一”活动中的愉快气氛。

2.学习根据自己的想法作画，并能合理选色和布局。

活动准备：

有参与六一活动的经验，画纸、油画棒等绘画工具。

活动过程：

一、经验唤醒。

提问：六月一日到了，你想怎么过这个节日?你最喜欢的是什么活动?为什么?

请幼儿思考回答，教师可给予一些提示。

教师：我们今天就把快乐的六一画下来吧。

二、交流画法。

1.讨论：怎样把“六一”活动中，最高兴的事画下来?并要让人一看就明白自己最喜欢的`是什么活动。引导幼儿说出自己喜欢的事要画大，并画在纸的中间;选用亮点的色彩、艳丽的色彩来装饰画面。

2.个别尝试：请个别幼儿上来示范，老师在边上指导。

3.其他幼儿评价，并畅谈如果我来画我会这样画。

三、幼儿创作。

重点指导先想好画什么高兴的事情，再画出高兴的气氛。难点指导通过构图布局和色彩来表现获得的快乐气氛。老师帮助能力弱的幼儿构图。

四、作品展示评价。

1.展示幼儿作品，请幼儿相互介绍、欣赏他人的作品。自由结伴欣赏、交流。

2.幼儿评价。介绍自己喜欢的作品，并讲讲理由，多给幼儿交流评价的机会。

5.少儿电脑绘画教学 篇五

1、少儿电脑绘画概述

2、少儿电脑绘画软件介绍

3、各年龄阶段电脑绘画教学及作品欣赏

4、电脑绘画基本步骤

5、电脑绘画“小秘诀”

6、我的电脑绘画教学相关图片

一、少儿电脑绘画概述

电脑美术--大体包含电脑绘画、电脑设计。

对专业设计而言，电脑美术包括平面设计、动画设计、网页设计、电脑插图绘画、电子报刊设计、装帧设计等等类别；对于美术教学范畴而言，少儿电脑美术也包含绘画与设计，形式上可以是纯粹的绘画，或者绘画中融入设计，或者纯粹的设计；这些表达形式即利用电脑这个“作画工具”来实现绘画、设计、表现的目的。但少儿电脑绘画与专业的电脑绘画是有本质区别的：专业电脑美术是一种艺术与实用性的表达，是实用性、商业化、娱乐化的操作机制，体现出成人化、专业化特点；而少儿电脑绘画是一种儿童绘画体验，是通过电脑绘画工具实现思想、个性与审美情趣的表达。进行少儿电脑绘画教学，对少儿创造意识的培养、审美水平的提高、现代信息媒体技术的认识起到重要作用。

电脑绘画是目前少儿美术教育与电脑信息技术整合最常见的一种表现形式。由于电脑绘画软件具有传统美术所无能及的强大功能，孩子们能随意选择和调换画纸、画笔、颜料等工具，利用滤镜等处理手段绘制出创意无限的绘画效果，它吸引着学生，点燃他们的想象之火。孩子们可以毫无顾忌的大胆挥洒，在无形中养成了敢于创新，勇于冲破思维定势的良好习惯。

因此，电脑绘画课题成为少儿美术教育又一新的研究领域，给美术教育者拓展了一种新的美术辅导形式，创造了新的发展机遇。

我们在少儿美术教学中进行电脑绘画教学，将其作为美术教育的延伸发展，为拓宽学生绘画创造空间，提高综合艺术实践能力，培养学生成就感和自信心创造了良好的形式，体现出了新时期少儿美术教育又一闪光点。

近些年，少儿电脑绘画算是美术作品形式中的新兴“画种”，个人认为：它的产生就如少儿版画、少儿水彩画等画种那样，也会逐渐发展普及的，不管你怎么看待这个“画种”--毕竟它“来”了，所以，我们应该了解它、接受它、欣赏它、发展它。

至于你把它放在少儿美术教育的何等位置，就看自己的教学侧重点，但我们不能瞥开它、忽视它。

现行美术教材中，有一些版本增设了《电脑美术》课（如人教版等），电脑绘画“从容”走入美术课堂。

在许多美术赛事和电脑作品制作比赛中，电脑绘画也加入了作品类别的行列，为少儿电脑绘画开辟了更为广阔的展示空间，有了更多“出头露面”的机会。

全国电脑绘画比赛作品欣赏

电脑设计

特殊效果处理

二、少儿电脑绘画软件介绍

电脑绘画用什么软件好？

大大小小的电脑绘画软件有很多，据我个人的教学实践，觉得：应该选择比较普及的软件，对于少儿美术培训机构看实际选择合适的绘画软件，比如：

适合初学者的绘画软件有：金山画王、画图、精灵画笔flash填色游戏等； 适合提高班学生的绘画软件有：photoshop、flash、Painter、CorelDRAW等。前者操作简单、有趣，后者为专业设计制作软件，软件操作比较复杂但表现能力强。

下面我逐一做介绍：

金山画王

是幼儿、少儿学习电脑绘画最好的“启蒙老师”，绘画操作简单易学、充满童趣，它有超级仿真画笔工具、精美的卡通贴图、卡通动画、神奇的仙女袋、精巧的画册、各种质地的画纸，以及任意变化的画笔等，还可以对图片进行效果处理。目前推荐使用软件版本：金山画王2006。

画图：是Windows系统自带的画图程序，适合电脑绘画初学者，绘画工具操作简单、容易掌握。它的绘画界面有菜单栏、绘图工具箱、色盘等，绘画时可以改变画布大小、灵活处理画面构图及色彩。综合运用各类工具，可以任你纵横发挥。

精灵画笔：精灵画笔系列软件拥有功能卓越的各种绘画工具，不仅可以创作出与常规画法一样的作品，最有用的就是可以制作出常规情况下无法实现的作品，比如同时使用油画和水彩画的技巧，在油画中实现透明技巧等。由于随时可以恢复，并且可以使用橡皮擦，创作国画更加得心应手，完全改变国画需要一气呵成的创作方法。对有国画基础的学生来说，确是一款用户界面风格独特操作方便，绘画线条流畅平滑自然，可通过压力感应绘图板进行绘画，让您充分享受现代化绘画创作的乐趣。目前使用版本：精灵画笔(WizardBrush)v6.615

Flash涂鸦板、Flash填色游戏：优点是可以当游戏玩，可以进行简单绘画练习，缺点是功能少，不方便修改，只能做些小练习，作品可以用QQ截图来保存。（网络上可以查找相关内容。感兴趣的朋友可参考以下地址，作些小尝试。）（填色游戏）

（涂鸦板，有回放功能）

Photoshop：是目前最优秀、最普及的图像图形处理软件，深受专业设计师和人们的喜爱，它有强大的绘图功能和图像处理能力。学生运用此软件进行电脑绘画可以很好地发挥电脑画笔的强大功能，体验画面处理的神奇效果，可以创作出令人惊叹的好作品，但软件的操作较为复杂，要求学生要掌握一定的电脑操作知识和技能，并且要具备一定的绘画基本功。目前推荐使用的软件版本Photoshop CS。

Painter：可与photoshop相媲美的专业绘画软件，以其特有的仿天然绘画技术为代表，在电脑上首次将传统的绘画方法和电脑设计完整地结合起来，形成了其独特的绘画和造型效果，它有各种各样的画纸，有很多品种繁多的画笔，用它画的画，可以模拟手工画。平时我们看到的插画、cg作品大部分是通过此软件画的。如果配上带压感的数位板，将更能发挥其绘画优势。目前推荐使用软件版本Painter 9

CorelDRAW：是一种专业的绘图排版软件，有强大的绘图功能，图形为矢量文件，它有各式各样的艺术笔触和形状工具，可以任意改变所绘图形的色彩、排列、位置、大小等，留给你自由发挥的空间。目前推荐使用版本CorelDRAW 12。

Flash：是最普及的动画制作软件，也是大家比较熟悉的软件，通过它制作的Flash动画丰富多样，生动有趣。除了制作动画以外，它的绘图功能也是很强大的，勾线上色方便快捷，它是一款矢量图形软件，所以原文件比较小。

除了以上软件外，也还有一些适合电脑绘画的，不过，因功能较少，运用不普及。

至于你喜欢哪个软件，就看自己的所好了，任何一个软件只要你自己能掌握，相信学生在你教导下学习电脑绘画也会“妙笔生花”的。

我本人在班级电脑美术课中选用的是金山画王和画图；电脑绘画兴趣班选择画图和photoshop教学为主。

三、少儿电脑绘画阶段教学及作品欣赏

1、幼儿阶段电脑绘画学习

绘画是幼儿最喜欢的活动之一，而电脑绘画为他们增添更多的绘画乐趣。

绘画软件选择：金山画王

教学对象：幼儿园或一年级小朋友

教学措施： 培养兴趣，自由挥洒--以拼图游戏、绘画涂鸦为主。由兴趣入手由浅入深地学习电脑绘画各方面知识。

A、拼图游戏：

金山画王有丰富的卡通贴图（动物、花卉、昆虫、生活用品、风景„„等等）、可爱的动画形象，充分利用软件中这些现成素材，进行快乐轻松的拼图游戏教学，可以使幼儿轻松画出美丽的画面，并获得成就感。

教学中，通过老师的现场示范，幼儿可以很快学会这种拼图游戏。之后老师要注意引导幼儿从随意的拼图逐渐提高到有意识的拼图，并给予作业要求，独立完成作品。课堂中适当安排比赛，可以激发幼儿的绘画创造能力。幼儿电脑绘画兴趣由此产生并延续。

B、绘画涂鸦：

金山画王有不同质地的画纸、各种各样的仿真绘画笔（蜡笔水彩笔麦克笔等），有橡皮擦、涂抹工具、颜料桶工具等。教学中通过示范讲解，逐渐让幼儿掌握常用绘画工具的操作技能，学会通过鼠标在电脑中绘画的方法。在这个过程中，由于幼儿操控鼠标的能力比较弱，准确度不好，个别学生容易产生厌倦感，老师一定要有耐心加以鼓励表扬。

2、小学阶段电脑美术教学及作品欣赏

电脑美术从普及的角度讲，主要是让学生了解电脑美术基本形式特征，学习基本的电脑绘画技能，形成设计创造意识。

电脑美术在小学阶段更多的是体现在“绘画”上，部分课题在绘画中也融入了设计的知识。比如人民教育出版社的美术教材，从二年级开始安排《电脑美术》课题，一直至六年级，内容大体是：学习画笔和形状工具运用、图形复制粘贴、花边、四方连续、绘画创作（图形复制粘贴改变大小，画面组合）、绘画创作（图形拉伸扭曲翻转）、运用笔刷工具画图、图像的反色处理、对称图案、电脑版画、版面设计等。教学中，并非单纯地强调“电脑绘画工具怎么用？”而是突出“怎样画这张画？”，这样学生可以有针对性的边画边学，两者齐头并进。而杜绝单纯学电脑软件！

A、初级班（1-3年级学生为主）

绘画软件选择：金山画王、画图

学生特征：绘画兴趣浓厚，电脑操作能力得到提高。随意涂抹，体验电脑绘画无比的乐趣的过程中，开始转向认真细致地去表现某一主题内容，主动进行绘画创作的意识有较好体现，绘画技法轻松自然，主题生动有趣。

画面虽然简单，但体现了生活和乐趣

绘画初期，低年级学生的作品虽不完善，但很有趣。着就是他们的闪光点

老师在教学辅导过程中应有目的的训练学生主题创作的能力以及电脑操作能力，应做到“一课两会”（学会绘画的要领、学会电脑操作技能），经过一段时间的学习实践，学生会逐步掌握电脑绘画的方法，逐渐培养起独立创作的能力。教学过程中老师不能是纯粹的电脑技能传授者，应该是绘画的启发者。

教学措施：

1、前期手绘线描、涂色游戏练习（课前练习）

2、欣赏电脑绘画作品

3、教师示范讲解

4、学生探究、构思、交流。

5、根据命题，创造性地进行创作。

B、提高班（4-6年级学生为主）

绘画软件选择：画图、photoshop、精灵画笔

教学措施：

1、手绘练习（线描写生临摹等）

2、作品欣赏（激发兴趣，引导方法）

3、绘画工具学习探究

4、引导主题创作

5、设计应用

学生概况：

本阶段学生有一定的绘画基础和电脑操作水平。教学中主要通过示范、探讨、临摹、命题创作等方式来引导学生学习电脑绘画。少儿学习电脑绘画是一个循序渐进的过程，它牵涉到电脑绘画软件操作熟练程度、绘画工具运用能力、美术表现能力和创造性思维的培养。

飞天梦

“我的眼里只有钱”

五六年级越来越喜欢造型新颖、严谨的图形，比如动漫、卡通形象、实用设计等，并更加注重生活事物的表现，绘画中更趋于理性的创作。由于电脑绘画技能相对熟练，电脑绘画技法上变得更老练和严谨，老师应把握学生的这种年龄特征和审美取向，教学中除教授绘画方法、主题创作外，可以征求学生感兴趣的课题，如照片处理、个性形象设计、时装设计、招贴设计、封面设计等，注重培养学生的创新意识。下面的作品可以看到不同年龄段作品的各自特色。

“太阳和月亮！”

六年级作品

时装的演变

能源紧张

六年级学生 临摹类

四年级学生临摹修拉作品（用画图）

五年级学生临摹

六年级学生临摹

五年级学生临摹

六年级学生临摹

自然生活主题类

兴趣小组六年级学生画《美丽家园》

假日

时装设计，六年级学生对设计类的主题感兴趣 作品表现比较成熟跟这个年龄段的学生审美情趣相关

表现自己真实故事

时事类

科技创新类

自由主题类

时间关系，作品不在继续发，继续下面的内容

三、少儿电脑电脑绘画创作步骤：

1、构思。确定主题，围绕主题构思画面内容。这样学生有绘画目标。

2、画稿。在图画纸上或电脑上勾画出要表现的大体内容，胸有成竹。

3、绘制。选择自己熟悉的电脑绘画软件，设定好画布的大小，灵活运用各种绘画工具，根据主题耐心细致地作画。

4、调整。对画面构图、色彩等进行修改完善。

5、保存。作品保存格式常用的有Bmp、Jpeg等，还要记得为你的画取题目。

打印（喷绘）。用EPSON彩色喷墨打印纸，打印质量设置为720dpi或1440dpi就可获得满意的效果。喷绘最合算，现在市场价一般为14元/平方米。

6.社区少儿绘画比赛闭幕词 篇六

闭幕词

各位同学：

在今天上午的绘画比赛中，共有名小画家现场献艺，创作绘画作品副。小画家们勾勒出了心中的美好家园，描绘出了无限遐想的美好憧憬和愿望。这次绘画比赛紧张激烈，富有朝气，圆满成功！

我代表安泰社区向参赛的小画家们致以亲切的问候，向为之付出努力的相关部门和工作人员表示衷心的感谢！同学们的作品，不仅彰显了他们的艺术天赋，而且让我们感受到对幸福生活的和美好未来人生的向往。

让我们以热烈的掌声向获奖的同学表示衷心的祝贺，同时也要感谢参与活动的所有同学。

7.让临摹成为少儿绘画学习的捷径 篇七

一、欣赏引导

这一阶段的学生虽然写实能力较弱, 但欣赏水平却很大程度的提高, 他们往往对一些优秀的美术作品很感兴趣, 这是儿童时间的他们所不具备的, 这恰好是孩子学习的一个转折点, 利用这一现象, 我引导他们欣赏名家大师们的作品, 并从中挑选出适合他们临摹的作品重点介绍, 以便让他们更好的理解作品的内涵, 为下一步的临摹打下基础。

二、自主临摹

所谓自主临摹, 就是适合的给以宽松的条件, 比如学生可以只临摹画面中的主体形象, 弱化复杂琐碎的细节, 消除学生的畏难情绪, 同时, 可以根据自己的能力或者想法甚至是喜好, 对画面中的背景, 情节等加以改变、变化, 无论是造型还是色调。这样做既能一定程度上达到临摹的要求, 为学生找到造型的依据, 不必为画不出而烦恼, 又让学生有了自主发挥得空间, 不至于让学生因机械刻板的临摹原作而产生厌倦的情绪。更主要的是还可以再现自己心仪的佳作, 何乐不为?可以这样理解, 临摹就像翻唱歌曲, 一首好听的歌曲, 我们翻来覆去地听也不厌烦, 更有些人呢, 因为喜欢而去翻唱, 而每个人的翻唱, 也保留原唱的基础上。也总会有不同的特色, 从而便歌曲的表现形式丰富起来。

三、色彩借鉴

经典作品中的色彩搭配总是会让人感到心仪的, 学生虽然掌握一些基础的色彩知识, 但是要想在绘画作品中搭配出有水平的色彩并非易事, 因此, 模仿、借鉴优秀绘画作品中的色彩。

是提高学生色彩搭配的有效方法。具体操作步骤是:学生创作或者临摹出绘画作品后, 根据教师提供的名家大师的绘画中的色彩来为自己的画作上色, 比如一些国外的画家如马蒂斯、蒙德里安, 梵高、毕加索的作品中的色彩都很鲜明并具有特色, 中国的韩美林、林凤眠等。包括日本著名画家东山魁夷的作品中的色彩, 都是好的色彩范本。学生很乐意去借鉴这些佳作中的色彩, 因为他们再也不必为搭配不出好看的色彩而发愁, 久而久之, 学生耳濡目染逐渐总结积累出一定的色彩搭配的规律。

我国学者徐明认为, 一个人想像力的培养, 摹仿往往是第一步。正如我们先一笔一划地临摹一本字帖, 天长日久就会写出同样漂亮的字一样, 摹仿本身就是一种“在造想像”。你模仿得越像, 说明你的再造想象能力就越强。模仿的过程就是你抓住事物的外部和内部特点的联系过程, 通过摹仿, 你就能逐渐认识事物之间的某些必然的联系。掌握了这种方法, 你就会自觉地把一种事物与和它有联系的别一种事物进行对比, 这就是想像了。古往今来, 许多有成就的人开始都是从摹仿大师的长处而得到教益, 然后再在前人的基础上加以创新, 走出自己的路子来的, 这就是从摹仿到创造的想象力发展的结果。因此, 在美术教学中, 创造条件让学习进行一些摹仿练习, 对其想象力的发展当不无裨益。

摘要：临摹是学习绘画的起步阶段, 是引导学生从不知道如何画画到熟练的掌握画画的技巧的基础阶段。学生通过教师的指导, 照葫芦画瓢, 从简单的图形, 到复杂的动作表情, 从中积累素材, 最后到自主创作。

关键词：临摹,绘画,美术作品

参考文献

[1]束勇.引导儿童进入绘画语言[J].美术观察, 1996, (9) .

[2]杜滋龄.学画思考[J].荣宝斋, 2004, (3) .

[3]徐春波.绘画──我的课余生活[J].语文世界, 1998, (9) .

[4]思坦, 尚舟, 乔良.西柯特的绘画方法[J].西北美术, 1982, (2) .

8.少儿播音主持课件 篇八

篇一：少儿播音主持课件

武陵春少儿播音

一.口部操、唇舌力量练习

喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。

二．气息训练

1.缩短吸气时间（急吸气），像要喊住突然发现远方走来的同学，然后缓慢地呼出。

2.吸足一口气，然后数词。一只蚂蚁抬一粒米、两只蚂蚁抬两粒米„„

三．声母zcs训练

z：滋zÿ 灾züi 赞zàn 憎zýng 总zǒng

c：惨cǎn 策câ 苍cüng 裁cái 雌cí

s：耸sǒng 塑sù 笋sǔn 撕sÿ 缫süo z-c：紫菜zǐcài 座舱zuîcüng 早操zǎocüo z-s：走私zǒusÿ 赞颂zànsîng 阻塞zǔsâ

c-z：操作cüozuî 嘈杂cáozá 错综cuîzōng 一.口部操、唇舌力量练习

咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。

绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。

舌打响，唇打响练习

一． 气息训练

放声长笑“啊——哈，哈，哈，哈哈哈„„”；“嘿、哈、吼”音基本练习

三． 声母b、p、训练

b、坝bà雹báo禀bǐng跛bǒ碑býi p、叛pàn佩pâi瓢piáo普pǔ频pín b—p般配bünpâi爆破bàopî并排bìngpái p—b蓬勃pãngbï普遍pǔbiàn旁边pángbiün

四．绕口令

八百标兵奔北坡

炮兵并排北边跑

炮兵怕把标兵碰

标兵怕碰炮兵炮

八百标兵奔北坡

北坡八百炮兵炮

标兵怕碰炮兵炮

炮兵怕把标兵碰

一．声母m、f训练

m、秒miǎo梦mâng闽mǐn谬miù觅mì f、纺fǎng焚fãn符fú凤fâng否fǒu m—f萌发mãngfü蜜蜂mìfýng模范mïfàn f—m烦闷fánmân贩卖fànmài坟墓fãnmù

二．绕口令

白庙外蹲一只白猫，白庙里有一顶白帽。

白庙外的白猫看见了白帽，叼着白庙里的白帽跑出了白庙。

二． 三句半表演

我愿做个好孩子

在家我是小皇帝，爬上爬下真淘气，要是有人敢不依，就躺地。

自从上了幼儿园，老师教我懂道理，从此再也不娇气，好样地。

会讲故事玩游戏，会叠被子会穿衣，还会自己管自己，了不起。

我帮爷爷奶奶捶捶背，我让爸爸妈妈别太累，现在什么我都会，好宝贝。

爸爸妈妈听仔细，我要改掉坏习气，从此不当小皇帝，有出息！

一.口部操、唇舌力量练习、气息训练

二.声母b、p、m、f训练例字及例词综合训练

b—m笔名bǐmíng编码biünmǎ伯母bïmǔ

b—f颁发bünfü奔赴býnfù避风bìfýng p—b蓬勃pãngbï普遍pǔbiàn旁边pángbiün p—m拼命pÿnmìng屏幕píingmù皮毛pímáo p—f皮肤pífū频繁pínfán排放páifàng

拔萝卜

萝卜（起音乐，围着场地走两圈，音乐停）

我是一个萝卜，一个大萝卜„„

兔子：（起音乐，围着萝卜跳两圈，音乐停）

大家好，我是小兔子，（跳）哇！（做惊讶状）一个大萝卜！

我要拔掉它！哎呦！哎呦！这个萝卜太大了，拔不动，怎么办？（摊开双手）音乐，围着萝卜跳两圈，音乐停）

大家好我是小猫咪，哇！一个大萝卜！

兔子：我们一起拔萝卜吧！

小猫、兔子：哎呦！哎呦！这个萝卜太大了，拔不动！怎么办？

山羊：（起音乐，围着萝卜跳两圈，音乐停）

大家好，我是小山羊，咩咩咩，哇！一个大萝卜！

兔子、小猫：我们一起拔萝卜吧！

兔子、小猫、山羊：哎呦！哎呦（萝卜起）拔出来了！拔出来了！

（小动物们拉起收围着萝卜合唱《拔萝卜》）一.口部操、唇舌力量练习、气息训练

二．声母zh、ch、sh、训练例字及例词

小猫：（起 zh：昼zhîu 掷zhì 嘱zhǔ 宅zhái 撰zhuàn ch：岔chà 逞chþng 矗chù 筹chïu 钞chüo sh：申shýn 恕shù 吮shǔn 帅shuài 渗shân zh-ch：照常zhàocháng争吵zhýngchǎo 专程zhuünchãng zh-sh：招收zhüoshōu 直爽zhíshuǎng 驻守zhùzhǒu ch-zh：惩治chãngzhì冲撞chōngzhuàng 纯正chúnzhâng ch-sh：厂商chǎngshüng 衬衫chânshün传输chuánshū

三．绕口令

石小四和史肖石

石小四，史肖石，一同来到阅览室。

石小四年十四，史肖石年四十。

年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。

年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

四．模拟主持

欢乐动画城

亲爱的小朋友们，大家好！我是你们的好朋友***，欢迎来到《欢乐动画城》。近日，国产动画片《开心超人》和《萨米大冒险》将同时上映，此外，我们还推出《我爱灰太狼》《熊出没》等动画片，让小朋友们过一个快乐的暑假。那现在就让我带着大家先去看看《熊出没》吧！

亲爱的小朋友们，动画片就先给大家放到这里了，我们明天再见吧！篇二：少儿播音主持教学教材

少儿播音主持教学教材

基础知识部分

少儿培训教学基本知识

小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化??这些训练还不够，还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维，口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访，从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女，因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上，根据孩子们所处方言区的特点，纠正普通话，讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。

1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。

2、艺术教育目标是：信念、活力、创造；

3、艺术教育的四个现代化：目标化、卡通化、情境化、娱乐化；

一、课程目的

培养学生的语言组织能力和表达能力，克服自卑心理，让孩子敢说，会说。

二、课程内容

? 培 训 内 容： 小主持人 少儿辩论 少儿表达 少儿朗诵 艺术表演 少儿绕口令。

? 培 训 方 式： 让学生在互动中交流，以登台表演、讲故事、说笑话等 形式，增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让 学生消除紧张情绪；培养幽默感；掌握现场辩论技巧；学会 肢体语言、即兴演讲，突破上台畏惧，战胜自我！

? 培 训 效 果

：

一、语言表达力增强。通过训练，使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。

二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思 维能力，显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画 的能力的提升，让学生在兴趣中说，在兴趣中学。

主持的表现方式为口才。

口才就是说话的能力，驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映，也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出 话来效果就不一样，一句话可以说乐一个人；一句话也可以说恼一个人。一句话 可以说成一件事，一句话也可以说败一件事。

少儿期是人生语言发展的最佳时期，绝不可错过，所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材，一是优秀的儿歌、童谣，二是选取了传世名篇，三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体，语言思维等对孩子进行全方位的培养，不仅树立自信心，而且增强孩子 语言表达能力，丰富词汇量。让您的孩子出口成章。

少年儿童口语能力（口才）亟待提高，有以下现象的孩子更是应该及早接受口才训练：现象一：说话胆怯，不自信。不敢在生人面前讲话，家里来了客人躲在角落里一言不发，大气不出，家长叫出来也躲躲闪闪；在班上不敢回答老师问题，更不敢向老师提出问题，甚至老师点名叫他回答问题，也难于开口，或者声音细小，匆匆结束，造成孩子学习成绩下降。

现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但

在单独面对公众讲话时紧张，语言慌乱、颠三倒

四、思路不清，语言逻辑差。现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但遇到生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢反抗，一味忍受，回家哭泣。如果从小锻炼孩子的演讲、解说、辩论、主持等能力便可以增强孩子的自信心，提高孩子的心理素质，对孩子的前途将产生非常大的影响。

口才是人素养、能力和智慧的一种综合反映，好口才非常重要，而这恰恰是很多人的弱点所在，对于个性原本就相对内敛的中国人来说，传 统的教育方式和民族特性又在一定程度上制约了个性的张扬，许多人在公共场合讲话或与人沟通时，往往会心跳、紧张、不知所措，不知如何组织语言，以至于根本无法清晰的表达自己的意思，很多人因为缺乏自信而害怕，成为公众的焦点，因此失去了许多展示自我的宝贵机会，甚至与成功擦肩过??

“台上一分钟，台下十年功”。可以通过系统专业的严密培训，让每个孩子能大方的上台表演，仪态得体，语言流利，使孩子的自信心和表达欲望增强，记忆力、表现力、思维能力提高，在语言潜能开发的同时激发机敏的应变能力和表达能力，从而使得少儿的心理素质，综合能力全面提升！

专业知识部分

胸腹式联合呼吸

胸腹式联合呼吸：胸腔和腹腔联合呼吸

快吸慢呼，挺胸后阔肩。吸气时腹部略鼓，胸腔有意识的阔张；呼气时腹部放松但不要用力收缩，胸腔保持住阔张的状态。着重点在横隔膜用力，呼气时要感觉将气保持在横隔膜上。

配合a、i.u的发声练习。和膈肌的力量练习；“嘿哈吼呵”

口部操

口部操、唇舌力量练习

（1）

喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P的音。

（2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行、。

（3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。（4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。

2．舌的练习

（l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮

舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、Q、X发音有问题的人可以多练习。

(2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。

（3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”

（4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。

（5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。

（6）舌打响

口腔的静、动态控制

1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴

欲达声挂前腭：

调整呼吸，声波成束

声波畅通，音饱色纯

声射腭前，声音鲜明

2、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）

字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落

字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发

字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明

字词部分

韵母发音练习

（一）单韵母

1、a舌面、央、降、不圆唇韵母。

发a时，舌头居中，舌面中央略微隆起，口大开，嘴唇形状自然，软腭上升，关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：

发达（fû

dá）大妈（dà

mû）哪怕（nǎ pà）

打靶（dǎ

bǎ）刹那（chà

nà）腌臜（û

zû）

2、o 舌面、后、半升、圆唇韵母。

发o时，舌头后缩，舌尖下垂，舌后部隆起，口微开，嘴唇收拢成圆形。软腭和声带活动和发a时一样。例如：

磨墨（m? m?）泼墨（pō m?）薄膜（b? m?）

勃勃（b? b?）

默默（m? m?）婆婆（p? po）

3、e 舌面、后、半升、不圆唇韵母。

发e时，大体和发o一样，但嘴角向两边展开，嘴唇形状是扁的。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：

合格（h? g?）特色（ta sa）隔热（g? ra）

割舍（gy sht）

合辙（h? zh?）客车（ka chy）

4、i舌面、前、升、不圆唇韵母。发i时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇成扁平状。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：

笔记（bǐ

jì）离奇（lí

qí）激励（j? lì）

击毙（j? bì）厘米（lí

mǐ）立即（lì

jí）

5、u 舌面、后、升、圆唇韵母。

发u时，舌头往后缩，舌面后部升起，口开得很小，嘴唇收圆，软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。例如：

互助（hù zhù）初步（chū bù）颅骨（lú

gǔ）

鼓舞（gǔ wǔ）督促（dū

cù）出土（chū

tǔ）

6、? 舌面、前、升、圆唇韵母。

发?时，舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起，口开得很小，嘴唇收圆成一个圆孔。软腭上升关闭鼻腔通道，声带颤动。?和i发音情况基本相同，区别只在于嘴唇的圆扁。例如：

区域（qū

yù）曲剧（qǔ

jù）旅居（lǚ

jū）

女婿（nǚ

xù）须臾（xū

yú）絮语（xù

yǔ）

（二）复韵母

1、前响复韵母 ai、ei、ao、ou 前响复韵母由两个元音组成。它们前面的a、o、e发音清晰响亮，后面的i、o、u发音轻短，所以它们的发音特点是前响后轻。

（1）ai 是由单元音a和i合成的，但a比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，甚至只表示舌头移动的方向，终点不太稳定。例如：

爱戴（àidài）白菜（báicài）海带（hǎi dài）

开采（kûi cǎi）拆台（chûi tái）买卖（mǎi mài）

（2）ei 是e和i合成的，因相互影响，e比单发时舌位靠前，比单发时口腔稍开，例如：

配备（pai bai）蓓蕾（bai lti）黑煤（hyi m?i）

非得（fyi dti）肥美（f?i mti）狒狒（fai fai）

（3）ao是由a和o合成的，但a的舌位比单发时靠后，o比单发时口腔稍闭。例如：

高潮（gûo cháo）

号召（hào zhào）抄报（chûo bào）

包抄（bûo chûo）

稻草（dào cǎo）毫毛（háo máo）

（4）ou是由o和u合成的，o比单发时口腔稍闭，u比单发时口腔稍开。例如：

欧洲（ōu zhōu）收购（shōu g?u）喉头（h?u t?u）

漏斗（l?u dǒu）透漏（t?u l?u）佝偻（gōu l?u）

2、中响复韵母，iu ui（1）iu是由i、o、u合成的，即由i降到o，再由o升向u。例如：

优秀（yōu xiù）悠久（yōu jiǔ）

牛油（niú

y?u）

绣球（xiù

qiú）久留（jiǔ

liú）

求救（qiú

jiù）

（2）ui是由u、e、i合成的，即由u降到e，再由e升向i。例如：

归队（gu? duì）水位（shuǐ wai）

摧毁（cu? huǐ）

追随（zhu? suí）

回归（huí

gu?）

汇兑（huì duì）

3、后响复韵母，ie ?e（1）ie 是i和e合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如：

贴切（tiy qia）结业（ji? ya）节烈（ji? lia）

歇业（xiy ya）切切（qia qia）趔趄（lia qie）

（2）?e 是由?和e 合成的，但e比单发时口腔稍闭。例如：

约略（yuy l?a）

雀跃（qua yua）

决绝（ju? ju?）缺略（quy l?a）

（三）鼻韵母

1、前鼻韵母an en in un ?n（1）an由音素a和n合成。由于相互影响，a的舌位比单发时靠前。例如 ：

灿烂（càn làn）肝胆（gûn dǎn）谈判（tán pàn）

汗衫（hàn shûn）单干（dûn gàn）泛滥（fàn làn）篇三：少儿播音主持表演培训教材

少儿播音主持表演培训教材 目 录

第一课 狮子和老鼠???.1 第二课 蚂蚁和蝈蝈???.2 第三课 自我介绍.3 第四课 台风训练.4 第五课 主持训练

（一）..5 第六课 主持训练

（二）?6 第七课 主持训练

（三）?7 第八课 生命???.8 第九课 我长大了妈妈??.9 第十课 吹牛??.10 第十一课 口脑风暴???12 第十二课 夸政府.13 预备课1 祝寿话.14 预备课2 谦虚过度???.15 第一课 狮子和老鼠

大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《狮子和老鼠》。

狮 子 和 老 鼠

一只狮子在森林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠

说：“大王，求求你，放了我吧，也许我会帮助你的！”狮子说：“就你这小东西，还想帮助我！”狮子觉得可笑，就把他放了。过了些天，狮子被猎人网住了，挣扎着出不来，老鼠听到吼声，赶快叫来伙伴咬断网绳，狮子得救了。从此，狮子和老鼠成了好朋友。第二课 蚂蚁和蝈蝈

大家好我叫x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫《蚂蚁和蝈蝈》。

蚂 蚁 和 蝈 蝈

夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。

一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。

可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈蝈全都饿死了！

第三课 自我介绍

自 我 介 绍

我，今年整十岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温柔婉约（意志坚定）、心地善良、人见人爱、聪明伶俐、一目十行、学富五车、才高八斗、上知天文、下知地理、无所不知、无所不能晓、能言善道、胆大心细、随机应变、举一反

三、博学多闻、机智过人、文武双全、多才多艺、女（男）中豪杰，我是当仁不让！

第四课 台风训练

一、台风训练：

（一）坐姿：

坐在椅子的前1／3处，重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。

（二）上台：

从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。

（三）台上要素：

上前一步、靠近话筒、抬头挺胸、双肩放松、小腹收紧、双脚靠拢、面带微笑、不紧不松，与观众眼神交流！

（四）我心所想：

我是最棒的！（充满自信的站在台上）

（五）主持：

立正站好才主持；右手话筒脚靠拢。

（六）下台：

男退女下好绅士；转身下台不放松。

第五课 主持训练

（一）一 人 主 持 训 练

亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！

我是圣美播音主持班的学员，我叫x x x。

今天我和我的同学们一起准备了一些小节目献给大家。希望你们能够喜欢。首先有请x x x同学为大家表演。

第六课 主持训练

（二）二人配合主持训练

甲：展望未来，更多的机遇，更多的挑战。

乙：畅想明天，让我们飞向世界，飞向明天。

甲：圣美播音主持班“用心吐字，用爱归音”。

乙：圣美播音主持班“声声传情，沟通你我”。

甲：祝愿圣美播音主持班的明天更加辉煌。

乙：观众朋友们再见！

第七课 主持训练

（三）四人配合主持训练

甲：各位来宾、尊敬的老师们

乙：亲爱的同学们

丙：大家

合：晚上好！

丁：六月是花姿招展的季节 甲：六月是五彩缤纷的季节

乙：六月是激情飞扬的季节

丙：六月是我们自己的节日，我们为它增光添彩

丁：在这欢乐的日子里，让我们共同祝愿：全世界的少年儿童

合：节日快乐！

甲：圣美播音主持班2009年六一文艺演出

合：现在开始！

乙：首先请欣赏x x x，表演者x x x。

第八课 生命

生 命

一个阳光明媚的日子，教室里一片惊叹，一阵激动。

窗外的树上静静地躺着两个小蛋，小小的?? 终于盼到小鸟出壳。

阳光下，小巧的身躯好奇的望着我们。

一天夜里，电闪雷鸣。

妈妈回到小鸟身旁，爱让它们奇迹般的挺过了风雨。

一个初秋的下午，老树摇晃着枝条，小鸟拍打翅膀飞向远方?? 第九课 我长大了妈妈

别这样叫我，妈妈，我已经不是幼儿园的娃娃。什么“小心肝”“小宝贝”，同学们听见会笑掉大牙！

别这样扶我，妈妈，跌倒了我要自己爬起来！

妈妈，我不想买什么小汽车、洋娃娃，我想买一个小足球，好把胆子一天天练大！别再这样说话，妈妈，什么喝“水水”吃“甜甜”，看“花花”您是不是想让自己的儿子，变成一个结巴？

别生气呀，妈妈，今天我说了这么多的话，因为我该上一年级了，我已经长大了！

第十课 吹 牛

甲：大家好，我叫x x x。

乙：大家好，我叫x x x。

甲：今天我给大家说段相声。

乙：说相声？你会吗？别吹牛了。

甲：哎，你怎么知道我家是吹牛世家！

乙：我家还是吹牛专业户呢? 甲：我家吹牛不纳税。

乙：我家吹牛还不交钱呢！

甲：不是吹，我一出生就会上厕所。

乙：爬着去？

甲：谁刚生下来就会爬呀？

乙：那怎么去？

甲：床就当厕所了呗！

乙：这叫尿床！

甲：我三个月就会跑。