高中生留学加拿大常见的问题解答

高中生留学加拿大常见的问题解答（共15篇）

1.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇一

越是低龄的学生，出国留学存在的问题就会越多，我们就要做更多的了解，更多的准备。不说小学生，就说高中生，应该了解的问题就不少。

1. 问：如果我是一个人去，在加拿大没有亲属，我可不可以留学加拿大的公立高中，通常对于留学生每年费用是多少？

答：没有亲戚也可以，但你需要监护人，通常所属的教育局会帮你安排。如果教育局不安排，就比较麻烦，学费的话1-14000加币/年，不同学区收费不一样，生活费也根据地区的不同有所差异，一般会在11000-12000加币/年。

2．问：加拿大高中留学对于英语水平有什么要求？

答：没有要求。入学时学校会安排密集型英语课程来帮助你通过语言关，克服语言障碍。

3．问：保证金是多少？对存期有什么要求？

答：80万人民币左右。加拿大使馆最新规定存够1年即可，对于近期的存入的钱使馆规定只要合理解释其来源即可。

4．问：关于住宿如何选择最便宜的地方，费用是多少？关于吃饭，如果达到最俭朴情况下一年需要多少？

答：一般学校会安排你住在学校周围的Homestay（寄宿家庭），住宿家庭都是经过当地警察局查实过没有犯罪记录的`，以及有接待国际学生经验的家庭。包三餐，可以上网、洗澡。一般情况下寄宿家庭月租费750-850加币左右。

5．问：在加拿大上高中可不可以打工，校内打工的工资是怎么结算的，有时间限制么？

答：不提倡这么小年龄的学生打工。

7．问：加拿大高中留学应该从什么时候开始申请比较合适？

答：公立高中一般每年有两次开学，一般会在2月或9月。因为并不是每所高中都能够接受国际学生，而且能够申请的高中都有名额限制，所以建议越早申请越好。

8．问：初中生出去读高中签证的成功率高吗？

答：我想，一般让孩子出去读高中的家庭，家庭经济一般都是比较富裕的。只要能够证明家庭的经济实力足够支配孩子在加拿大学习及生活的费用，一般情况都是可以获得签证的。

9．问：加拿大高中留学一般怎么选定加拿大的公立高中？

答：先要确定自己去哪个省份，哪个地区，再考虑别的。

加拿大渥太华高中留学生的一天

2.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇二

1 留学生临床实习存在的问题

1.1 语言不通,交流困难

来自印度、巴基斯坦等国家的留学生,其官方语言一般为英语,因此,在前期授课过程中采用的纯英语教学方式基本上不存在语言方面的交流困难[1]。但临床实习阶段,留学生所面对的患者几乎全部都是中国人,即使有临床带教医生进行翻译,仍难以使留学生和患者之间进行有效沟通。即使某些留学生能够使用汉语与患者交流,但其蹩脚的汉语是否能够取得患者的信任,并使患者积极的配合他们完成实习,也是一个不可忽视问题。

1.2 文字障碍,书写困难

汉字作为一种方形文字,在中国拥有悠久的历史,而英文作为一种字母文字,与汉字之间的差异简直是天壤之别,根本没有任何相通之处。外国留学生在医学理论学习阶段都是英文授课,对习惯了英文书写的留学生而言,认识汉字、书写汉字成为了临床实习的另外一大难题。不仅仅是药品名称、用量难以识别,甚至是患者的名字都难以认识,这对于留学生在中国医院进行实习来说,无疑又是一个不小的问题。此外、医嘱及病例的书写、会诊记录的书写等文字工作,对于外国留学生闻言,也是一个难以逾越的障碍。

1.3 文化背景差异导致歧义产生

来自各个国家的留学生均有着独特的文化背景,很多留学生还有着不同的民族信仰和宗教习惯,在日常临床实习过程中,随着患者权力性的增加和留学生汉语水平的局限性,各种语言表达或肢体动作难免会出现一些歧义,在留学生和患者之间造成一些矛盾,影响留学生和患者之间的关系。

1.4 自我约束能力不强

部分来自尼泊尔、印度和巴基斯坦等国家的外国留学生,在一个新的国度中进行学习,其学习时间多被观光、旅游、交友等活动所占用,用于学习的时间较少。留学生中大部分为家境优越、20岁左右的青少年,其自制能力和自我约束能力较差,加上父母远在家乡,身边缺乏父母或家长亲人的日常管教,逐渐造成了平时学习懒散、缺乏学习的积极性和主动性的问题。

1.5 实习带教教师水平参差不齐,难以满足临床实习需要

首先,大部分带教临床教师都有繁重的临床工作,没有足够的时间和精力对留学生进行辅导,他们只能是利用业余时间来书写带教任务、准备小讲课、修改病历,无论在时间还是在精力上都难以满足培养留学生的需要。

此外,部分年纪较大的临床教师,虽有着丰富的临床经验和带教经历,但外语水平较差,难以和留学生之间进行有效的交流和沟通,无法系统详细的向留学生讲授临床专业知识;与此同时,年轻的临床教师外语水平较好,但缺乏丰富的临床经验,应对各种突发事件的能力较差,也无法满足教学大纲对于培养留学生的要求。

2 留学生临床实习问题对策研究

2.1 加强语言使用训练,提高汉语水平

外国学生一般能够掌握包括英语和本族语两种以上的语言,拥有较好的语言学习天赋。大部分留学生在出国之前虽没有接受过汉语培训,但来中国后都进行了2-3年的学习,基本具备了一定的汉语基础,只是发音仍存在一定问题。针对这些问题,学校一方面可以通过开展短期培训班、强化培训班等方式,加强对留学生的语言训练,提高其汉语水平;另一方面,学校应积极鼓励留学生在日常生活中使用汉语进行交流[2],通过与中国学生、教师、医生甚至患者的交流,克服语言交流困难,逐渐熟练使用汉语。

2.2 加强文字书写训练,克服文字难关

通过书法比赛等小活动,让留学了解汉字字形与意义的关系,形象记忆,趣味记忆,增强留学生书写汉字的兴趣和爱好。在日常诊疗过程中,让留学生参与到各种文字工作的处理过程之中,首先掌握常用的医学汉语词汇的书写,在此基础上,逐渐加强留学生的汉字书写能力,使留学生的汉字书写水平能够基本上满足日常诊疗过程中对于处方、遗嘱及病例的要求,真正在实习过程中达到教学大纲的要求。

2.3 研究文化差异,建立沟通渠道

国家、民族之间的文化差异不是一朝一夕可以解决,这要求管理人员和带教教师要及时做好相关工作:对于留学生,可以以趣味讲座的形式进行中国历史、文化、风俗的讲解,使其了解中国文化,适应中国国情;对于患者,则要善意提到留学生的民族信仰和宗教习惯,对于出现的各种误会和矛盾,应及时通过协商等手段,化解留学生与患者之间的误会和矛盾,在留学生和患者之间架起一座友谊的桥梁。

2.4 加强日常管理,提高自我约束能力

相比中国学生的管理,留学生的教育、教学及日常管理难度也比较大。为此,学校可以与医院协商,组织外语较好的教师和医院管理人员,成立专门的留学生临床实习管理部门,对留学生进行统一规范化管理。在学习方面,经常让留学生和患者沟通以及参与一些疑难病症的讨论,使其感受到自身的不足,激发学习积极性。在日常生活方面,留学生来自异国他乡,难免有思家情怀,要经常关心和爱护学生,及时发现并解决留学生的问题和困难,增进感情交流,采用人性化管理学生也是加强留学生管理的一种有效手段[3]。

2.5 成立特色带教小组,积极开展综合教学活动

从保证带教质量的前提出发,为外国留学生设立的捆绑式临床带教模式,即由一名经验丰富的临床带教教师为主,配合2-3名青年临床医生和管理人员,与外国留学生共同组成临床实习小组[4]。这种带教模式,是一种充分尊重和重视留学生个性化需求,既符合留学生自身教学实际的临床带教模式,把“以学生为中心”和“因材施教”等教学理念实践性地融入到了教学活动中去,又保证了留学生培养目标的实施,还避免了盲目跟从中国学生的培养模式[5]。此外,可通过网络、多媒体教学等手段进行综合临床实习教学,该教学方式直观、高效、内容丰富、表达力强,是留学生实习带教不可或缺的一项内容,尤其在对一些少见病例的临床带教时,多媒体的应用则显得更加重要。

随着留学生数量的日益增加,留学生教育也逐渐成为我国高等教育的重要组成部分,是反映学校教育水平的重要标志。留学生教育是一种跨国界的特殊教育,留学生选择在我国学习和工作对我国的经济发展具有着积极的影响,同时也对教师的教育水平和教学质量也提出了更高的要求和挑战。对于留学生培养过程中出现的各种问题,及时予以发现,采取相应合理的解决方法,对于大力发展我国的留学生教育,提高我国的医学教育整体水平有着深远的影响[6]。

参考文献

[1]陈运清,王金花.提高外国医学留学生教学质量的几点体会[J].现代医药卫生,2007,23(9):1412-1413.

[2]蒋建霞,林琳,施瑞华,等.提高留学生临床实习带教工作质量的几点体会[J].社科纵横,2009,25(9):174-175.

[3]贾蓓,黄文祥,秦波.外国医学留学生临床实习探索[J].西北医学教育,2011,19(2):397-399.

[4]金钊,韩记红,李琦.对医学留学生在华实习的“1+1+1”临床带教模式的探索与分析[J].科学之友,2010,3(9):123-124.

[5]刘晓云,刘超.针对留学生特点实施临床实习带教[J].医学教育探索,2009,8(12):1566-1568.

3.留学加拿大报税的常见问题 篇三

问题一：留学生到底用不用报税

只要在加拿大居住超过183天的人都需要报税（无论有无收入）。收入超过一定限额的人需要纳税，低收入和没有收入的人能得到退税。留学生一般在加拿大居住都会超过183天，所以一定要报税，由于没有收入，一定会得到退税。

问题二：没有SIN卡（工卡）或SIN卡已经失效的学生能不能得到退税

可以。我们每年都为很多没有SIN卡的学生拿到了应得的退税。我们会为这种情况的学生向税务局做特别说明。并亲自将说明同当年的报税表一同交给税务局工作人员。SIN卡已经失效的学生也可得到合理退税。报税时请带上SIN卡

问题三：如果已经来了好几年了，以前年度没有报税，现在想报税该怎么办

我们会替你写信给CCRA做相关说明，将以前应该得到的退税全部要回来。

问题四：报税之后多长时间能拿到退税

多数学生能得到的退税有两种：1、安省住房补贴和消费退税（一次性全部退下来）2、GST（分4个季度，每个季度退1/4）

有SIN卡的.学生一般1个月左右可以得到安省的退税，没有SIN卡的学生则可能会超过3个月才能退下来。

问题五：学生报税要带什么资料

没有收入的学生要带上

（1）、SIN卡（没有SIN卡要带STUDY PERMIT即学生纸）

（2）、住址、邮编、房东姓名、房租收据（有就带上）

（3）、学费收据T2202A（有就带上）

4.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇四

一、谁有资格赴加拿大学习?

1.已被加拿大某一学校、学院、大学或其他教育机构接受，2.能够证明具备足够资金支付你的：

学费；

你本人及随行家庭成员(配偶或普通法伴侣及/或受赡养子女)的生活费，(根据加拿大公民身份和移民部指导原则，除学费外，你每年需要约一万加元来负担生活费用。若你的受赡养亲属计划与你随行或稍后赴加，你将需要为第一个受赡养亲属增加四千加元，为之后每一个受赡养亲属增加三千加元)

你本人及所有随行家庭成员的返程交通费。

为守法公民、无犯罪记录，不会危及加拿大安全，身体健康并愿意在必要时进行体检，使移民官员相信你将在学业完成后离开加拿大。

二、谁无需学习许可?

1.短期学习

如果你计划在加拿大学习的课程或参加的大学交换项目持续时间不超过六个月，则无需学习许可。唯一特例如下。

所谓短期，是指你的在加学业必须在被授权的逗留期内完成。前往加拿大时，请携带加拿大教育机构签发的录取通知书或课程注册证明。请携带由加拿大教育机构签发的录取信函或课程登记证明前往加拿大，当你抵达加拿大边境口岸，移民官员有可能检查这些文件。

若你可能在短期学习结束后继续在加拿大学习，我们强烈建议你在抵加之前申请学习许可。否则，你完成短期学习后如果仍希望留在加拿大继续学习但又没有学习许可，你将需要在加拿大境外的签证办公室申请学习许可。这意味着你可能需要离开加拿大以便申请。

如果你属于下述情形，即使进行短期学习、也需要在抵加前申请学习许可：

希望进行校内工作，或希望参加合作或实习项目。

2.驻加的外国代表

若你是经加拿大外交和国际贸易部认可驻加的外国代表的家人或其员工，则无需加拿大学习许可。你应联系本国驻加使馆，他们会与加拿大外交和国际贸易部礼宾司联系、以确认你是否需要学习许可。

3.外国军事部队成员

若你是《军事访问法案》中所规定的外国军事部队成员，则无需加拿大学习许可。若你的家人、包括未成年子女希望在加学习，他们必须申请学习许可、但免收费用。

三、加拿大留学花费如何?

加拿大留学学费根据学生年龄不同而有所不同。

1.初、高中学生的学费一般在11,000-30,000加元之间。其中公立学校学费在11,000-13,000加元之间，而私立学校学费会高一些，根据学校教学情况、是否提供住宿等，在15,000-30,000不等。

2.高中毕业后若进入大学进行本科学习，学费在20,000-35,000加元左右。

3.高中毕业后若进入大专学校学习，学费在12,000-16,000加元左右。

4.研究生学费费用一般较高，根据各个学校、专业有所不同。

四、留学加拿大生活费是多少?

留学生在加拿大住宿花费因住宿形式不同而有所差异，留学生如果居住的是学校所提供的包2餐的宿舍，那么每年的花费将会在6,000-8,800加元(约4-6万人民币)左右。如果留学生选择在校外住宿需要10,000加元(约6.3万人民币)。

五、如何选择专业和学校

申请人应根据本人已学或正在学习的专业背景、个人的兴趣以及今后打算从事的职业来选择留学专业。尤其要考虑个人将来的事业发展和社会需求，否则有可能出现毕业后找工作困难的情况。目前，中国留加学生所读专业主要集中在管理、计算机、工程等领域。加拿大能够授予本科及以上学位的大学与学院约有100多所。总体上，加拿大大学相互间质量差别不大。一些即使综合排名不在前列的学校，某些专业却也办得很有特色，在全加甚至北美都颇有名气。因此，在选择大学时，不要仅注重大学排名，还要综合考虑自己所选的专业。

六、申请奖学金的机会多吗?

在加拿大，奖学金很有限，而且很少能够完全支付学费。对于具有特殊成果的学生，有些加拿大机构提供外国学生奖学金。奖学金金额因各机构而异，通常只能够给付一部分学费和生活费。

一般来讲，奖学金竞争非常激烈，应该在申请入学时，向各大学一并提出申请。大专学院通常不提供奖学金，大部分私立学校也不提供。在加拿大有管理各类奖学金的组织，然而它们通常只发放给研究特定主题的研究生和教授。

七、是否可以转学或转专业

学生可以转到别的学校或转学其他课程。申请转学可以在最近的加拿大移民中心办理。然而假使你的学生许可证指明你必须就读特定学校，而你想转学，那么你必须申请新的学生许可证以及提供适当的文件。这些手续都可以在加拿大办理。

八、初中或高中在读的同学，能否直接去加拿大读高中?

有些家长担忧，一方面，孩子年龄似乎还小，自理能力还差;另一方面，国内基础扎实，对将来学习有帮助。

事实上，加拿大同龄学生已经独挡一面，非常独立了。但是我们国内的亲情浓厚，导致学生的独立能力就要弱很多，因为得不到更多的锻炼。某种意义上，人是需要“逼”的，往往直接去读高中的同学比国内学生要成熟许多。另一方面，尽管加拿大基础教育比国内要浅,但是加拿大高中学习更加广泛，更为实用。同时，学分制度更为灵活，还可以更早融入当地文化，真正地掌握英语!

九、读高中，选私立还是公立?

私立和公立学校，本身的教育水平是相仿的，当地人读书都是就近原则。当然，两种性质的学校还是有一些差异，公立高中数量众多，分布在城市中的各个社区，管理上相对比较宽松，在加拿大属义务教育。私立教育在北美被认为是精英教育，多数有教会背景，分布在城市的周边;国际学生选择私立高中的费用稍高，但管理更加严格。私立高中更注重培养优秀的人格。

十、加拿大留学签证有哪些类型，其中的分别是什么?

加拿大留学签证主要有三类，分别是：常规学生签证、SPP计划以及SDS计划。

1.常规学生签证：这类签证适用于所有去加拿大留学的学生，需要申请者提供两方面的资料——学习计划和资金证明。尤其在资金证明方面最为严格，要求申请人担保金提供12个月存款历史，每一笔资金能够有详细的来源说明，对资助人的工作收入资料要求也非常严格，因此申请人需要在启动留学之前就先做好资金方面的准备。

2.SPP计划：全称是Student Partners Program(学生合作计划)，其标准主要是：1.雅思成绩5.5分(注意，暂时不接受托福)，2.申请的学校是必须是在规定的院校范围内(其中4所为大学，其余均为加拿大大专学院)，3.要向拟就读院校支付第一学期的学费，4.通过指定银行购买GIC存款证明文件(一万加币，学生拒签可退换，抵加后可逐步领取)。

该项计划对申请者语言和学校有着比较明确的界定，不符合语言标准或者申请院校不在计划之内的，不可以通过该计划申请签证。因此SPP比较适合语言成绩分数不高、资金准备不是很早很到位、选择就读加拿大大专学院的申请者。

3.SDS计划：SDS的全称是Study Direct Stream，即“学习直入计划”。申请者获取加拿大学校录取通知(直录和双录取都是可以的)、雅思在6分以上基本上都可以走这个计划。注意，申请者需要向使馆证明自己雅思成绩过关、并通过指定银行购买GIC存款证明文件(一万加币，学生拒签可退换，抵加后可逐步领取)。因此SDS比较适合语言成绩达到6分、资金准备不是很早很到位、选择就读加拿大大学的申请者。

十一、加拿大留学需要多少资金担保?

如果办理常规学签，初、高中生我们一般建议家里准备人民币80万以上的定期存款证明；赴加拿大大专学习，一般建议准备人民币50万以上的定期存款证明；赴加拿大大学学习，建议家里准备人民币80万以上的定期存款证明。如学生考得雅思成绩，走SPP计划或SDS计划，除了规定必须购买的1万加币的GIC存款以外，我们建议准备人民币10万以上的资金担保。

十二、是否只是有钱家的孩子才能去加拿大留学呢?存款历史是否都要超过加拿大使馆规定的12个月呢?如果存款记录不好又该怎么办呢?

申请加拿大留学资金担保是至关重要的，也是学生能否获签的关键所在，但是否钱越多越好呢?答案是否定的。而能证明这些资金的来源和历史记录占重要地位，起决定性作用。有的学生家庭真是非常富有，资金担保有百万之多，但一没有来源、二没有存款历史，只有一张银行存单，而且历史只有短短的几个月，具有这样经济担保的学生申请加拿大留学，很不幸就遭到拒签了，结果真是令人为之扼腕叹惜。因为你不能使签证官相信，你们家的确有经济实力支付你在加拿大所有的诸如学费、生活费、食宿费、保险费等费用，这也是个很大的问题。

有些家庭很会理财，许多年以前就为孩子出国做积极地准备，银行存款历史相当好，出具存款证明就是存款日期，而且都在12个月以上，但是这样的家庭毕竟是属于少数。

十三、存款历史不够12个月又该怎么办呢?

首先，要根据学生家庭的具体情况进行分析。学生家长是公司雇员?还是家长在经营企业?如果是公司雇员，那么家长是否有稳定、较高的工资收入，是否能够提供相应的交税税单?除此以外，家庭是否购买了基金、股票等理财产品，该些理财产品的交易历史纪录是多长。

如果家长在经营企业，则需要提供相应的股东证明文件，如公司的营业执照、验资报告、公司交税纪录、股东分红情况等。如果留学担保资金是从公司帐户中划出，则需要理清该笔收入的来源;是否是公司的货款，是否有相应的合同支撑?总之，银行存款证明的历史可能不够12个月，但该笔资金的来源一定要追溯到12个月前，这样才能使签证官相信该笔资金的确出自申请人的家庭，而非从亲戚朋友处借贷。

十四、有哪些财产材料能有助于学生获签呢?

如下材料的提供有助于成功获签：

1.房产和车也可以作为辅助证明；

2.可以提供存款历史凭证，比如：利息单、银行对账单等等;

3.亲属可以资助部分资金，请一定要注意“部分”，而不是全部，这样使馆也可以接受;

4.股票交易资金，但请注意此项资金一定要稳定，能足够证明家庭的经济实力。

5.2018加拿大留学读研常见问题 篇五

据立思辰留学360介绍，申请加拿大研究生是很多国内学生梦寐以求的，但是在申请过程中难免存在一些不了解的地方，产生一种很难申请的感 觉，下面就多年经验，从多角度解读加拿大研究生申请。大专、成考、自考毕业可以申请加拿大研究生么?

通常情况下，国内很多大专毕业生在出国留学问题上都面临着“高不成、低不就”的尴尬情况： 从本科读起，国内大专部分的课程几乎不能转学分，申请人往往心有不甘，同时还有年龄偏大的现实问题;申请硕士，又因为没有学士学位而不能满足北美大学研究生院的录取要求;加拿大各大学院提供的研究生文凭课程成功地填补了大专生出国留学困难的空白。

英语不好!没有语言成绩可以申请加拿大研究生么?

有很多大四在读的同学想在毕业之后去加拿大读研究生，但是现在还没有进行语言考试，而且觉得如果现在去复习托福、雅思，就会耽误很长的时间和精力。可是又想在毕业之后就出国，那么可以去加拿大读语言学校。

语言学校在大四时就可以着手相关申请，在加拿大读语言期间与加拿大大学的教授进行交流、沟通，还可以获得加拿大任课老师的推荐信，这无疑都为他们将来的硕士申请打下了成功的基础。加拿大研究生申请的必要条件是什么?

加拿大研究生录取在热门留学国家里应该算是比较难的。通常，国内的学生必须符合以下条件才能获得直接录取

条件①：学位证书

本科毕业并拥有学士学位。如果是大四在读，须出具大学的在读证明。

条件②：成绩要求

GPA(成绩平均分)的最低要求对应我国大学平均分是75分，有些大学还会在此基础上要求后两年的专业课成绩要在80%以上大四毕业生怎样去加拿大读研? 面试项目： 加拿大院校每年会来中国面试2-4次，分别在1月、3月、5-6月、10月。每年开学一次。

双录取： 达不到硕士入学要求的国内学生可以申请硕士双录取，即预科加硕士课程。硕士预科主要是帮助本科毕业生弥补语言和学术衔接的差距，对于想强化英文水平和转专业的硕士申请者来说，读预科课程尤为必要。硕士双录取的最大优势在于学生读完预科之后可以保证其直接进入硕士课程。加拿大申请研究生热门专业有哪些?

互联网留学360介绍，加拿大是世界经济强国之一，作为八个工业大国成员国之一，加拿大拥有令人羡慕的生活品质和完善的基础设施，并有一支高素质、熟练的劳动力队伍，堪称世界上成功的贸易国，是西方八国之一，工业生产自动化、电气化和现代化水平在世界各国中处于领先地位。农业生产专业化、商品化和现代化的程度也很高，加拿大在电讯、微波、卫星、光纤通讯等方面拥有世界先进水平，在航天、微电子工业、医药和生物技术方面具有世界领先地位。

由此我们也能从侧面看到，加拿大的大学在工程，理学，农学等方面有自己的独到之处。

金融专业：

金融专业在加拿大是一个备受青睐的专业，在拟读专业方面占了很大的比例。

管理类专业：

加拿大管理类专业里面要数酒店旅游管理是最吃香的，在加拿大也有一些学校开设了酒店管理专业，只需3年即可完成本科课程，其中还包括1年的带薪实习课程，薪酬达到2万加币。会计专业：

会计专业也是众多学子选择的，无论国内还是国外，会计专业的就业情况也是比较良好的，在加拿大无论公司大小、无论成立时间长短，只要有业务，就需要有会计人员的职位，决定了会计职位“供大于求”。

T专业：

电子计算机专业/IT专业：在加拿大，电子计算机专业较好的学校有多伦多大学、滑铁卢大学、皇后大学、英属哥伦比亚大学、阿卡迪亚大学等。教育专业：

6.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇六

一、当前在中学体育课堂教学中存在哪些问题

1.教学内容缺乏专业化练习。

教师在进行体育教学时,因为教学目标简单,所以直接忽视专业化的练习。比如,篮球教学里的单手肩上投篮,教师只教会学生单手肩上投篮的动作,却没告诉学生单手肩上投篮的一些重点,即在投篮时双脚和双手的相互协调用力和球出手以后球的飞行路线。这些重点,教师不反复强调,更没有让学生进行多次练习,从而导致学生一学就忘,缺少持久的记忆。教师只是按照教科书上的一些动作要求进行练习,学生学会了动作,但是不知道如何运用动作,忽略了加强力量、协调性和耐力的专项身体素质练习。即使学生多次进行动作的练习,也得不到提高,渐渐地就失去了积极性。

2.体育课常规热身走“过场”。

在体育教学过程中,课前的热身与徒手操是整个体育课常规的两个重要环节,完成得好与不好都直接影响着后面课程内容的学习。而我们大多数体育教师却不按这样的课堂常规进行,多数情况下,要么不做要么简单做几下,根本就没有达到活动关节、拉伸肌肉的目的。更离谱的是有些体育教师在安排热身准备活动时,让学生跑个半死,学生很快就陷入了疲劳状态。将日常用于健身的手段作为课前准备运动,表面上看是有道理的,实际上却是本末倒置,在一定程度上,健身与体育专业课的混淆造成了在教学目标上的误差。甚至还在一定程度上无意间打击了学生的积极性,让学生对体育课产生了一定的“恐慌”,从而影响体育教学目标的达成。

3.过于迷信教学方法的统一。

新课改的目的无非是着眼于弘扬学生的主体性,这个根本目的要求我们教育者必须学会尊重学生的人格,承认学生的个性,强调学生主动学习。然而我们现在的体育教学是这样的吗?我感觉是已经完全偏离了这样的目的。许多教师专注教学的统一化,一个教学内容任务,你上,我上,他上,用的教学手段和方法一模一样,就连教案都是由体育教研室组长统一下发的。针对不同的学生应该有不同的教学方式,而过于追求统一是一种思维的僵化。表面上看是为了提高所谓的质量,实际上却是管理上的“偷懒”。

4.教学目标和内容无针对性。

有些体育教师在进行教学时,并没有把一个内容分成几个环节、几个细节、几个课时来完成,无确定的教学目标,都是轻描淡写,糊弄过去就行了。比如:中学生实心球的练习,可以分为上肢力量练习、腰部力量练习、下肢力量练习和手部持球动作。可以用三到四个课时分开进行教学,可是,我们教师却用一节课的几分钟时间就把实心球的全部内容上完了。学生了解的就只是一个大概的基本动作,如何借用脚步力量,如何双手投掷用力,怎么样的抛物线利于投掷也不知道。这样的课不上也罢。

二、针对中学课堂教学常见问题相对应的管理对策

1.学校对体育教学要提出明确要求。

《体育与健康》一书中曾经提到,教师在制定教学目标时,既要注重全面性,面向所有学生,更需要关注到每一个学生,特别是有着显著个体差异的学生。这就要求体育教学目标要具有层次性。当然,一个个去划分不现实,但是教师可以进行分组,把全班学生按照性别、能力以及体育适应程度可以分成若干个小组,然后给每个小组制定出最合适的教学目标。这样既满足了课堂教学的整体要求,更满足了每个学生的个体发展要求。在具体教学过程中,教师还需要明确告诉学生,每个小组的任务是什么,适当情况下还可以进行竞赛,从而让学生既能轻松愉快地完成学习目标,也能达到锻炼身心、提高技能的目的。

2.体育教师需要统一思想认识。

在具体教学中,教师必须统一思想认识,达成以下几点共识:(1)尊重学生个性差异,同一个教学目标尽可能提出多种训练方法,以便让学生自己选择,使其能够从自身出发,选择最合适的训练方法,以真正适应学生性别、身高以及运动经历等各方面的差异,从而让每个学生都能享受体育运动的乐趣,获得一种成功的快感,而不至于产生“恐惧”心理。(2)强调学生的个性差异,注重学生的个体发展。凡是训练不搞统一行动,不追求整齐划一,而是从学生实际出发,追求“形散神不散”,为学生快乐运动营造良好的学习氛围。

3.体育教师需要充分使用体育器材。

近年来,体育课上出现不少让人恐慌的事情,有些体育教师也付出了血的代价,导致现在学校体育教师在体育课上不敢使用教学规定的器材。这样虽然从形式上完成了体育教学内容,但实际上却达不到理想的体育训练效果。体育教师害怕了,安全的责任重重地压在体育教师的肩膀上,敢想却不敢实践。我们应该突破这样的心理压力,因为我们的职业就是要大胆创新,一切以学生的健康为出发点,大胆地尝试、大胆地运用现有的体育器材。

4.体育教学需要以生为本。

针对体育教学改革,应着重加强教材改革,不仅需要对教学内容进行整合,还需要结合时代要求,从学生出发,选择最适宜的内容,从而让学生爱上体育,为他们终身健康以及提高生存能力奠定基础。这就需要教学内容既加强基础知识、技能以及能力的培养,尽可能让学生与时俱进掌握现代社会所必须的健身知识以及技能;还需要根据学生生理以及年龄身心特点,及时增加一些娱乐、健美等内容,既能让体育课堂教学与生活紧密相连,更重要的是为学生拓宽锻炼途径,丰富他们的社会知识,从而为他们走出校门、适应社会创造条件。

7.加拿大留学签证申请常见问题 篇七

解答：加拿大签证官只看材料是否符合留学要求，只要不是因为假资料拒签或者由于不良记录被吊销签证，大部分其他国家的拒签史不会影响加拿大签证申请。

问题：60万元人民币存款是硬性规定吗?

解答：加拿大使馆并没有对担保金额作出明确的规定，但要求经济担保人必须提供充分的证据证明其能够支付申请人在加国读书期间的所有学习费用及生活费用。

问题：只要担保金总额足够多就可以顺利通过吗?

解答：比起英美、澳洲，加拿大使馆对担保金的要求关键并不在额度的多少，而在于历史的长短和来源的合理性，现在SPP和SDS对担保金的要求又有所调整。

问题：家里非常有钱就一定能拿到加拿大留学签证吗?

解答：加拿大不以留学为产业，非常重视国际学生的质量，很多国际学生也会选择留在加拿大工作生活，所以加拿大签证官更欢迎优秀的`国际学生前往赴加留学。

问题：加拿大留学签证都需要进行面签吗?

解答：加拿大学生签证是按递送文件审核的方式，在平均1.5-2个月的时间(风险体检者也需1个月左右)内通知申请者结果，结果有三种，分别是拒签、通过和面谈。一般只有背景特别复杂或者材料需要说明的情况下才需要面签。只要回答的问题和材料一致，一般都会通过。

问题：申请SPP计划学校就可以不提供存款历史了?

解答：申请SPP计划学校的学生，如果符合雅思成绩高于5.5，即可不要求12个月的存款历史。

问题：拿到加拿大使馆签证就可以无忧留学了吗?

8.加拿大和美国高中留学的申请问题 篇八

1.去这些国家读高中，主要是考虑孩子能够在那边更容易申请到更好的美国或加拿大的大学。

这点有计划去美国读高中的家庭最为突出，很多家长们主要选择新英格兰地区，东西海岸，五大湖区或个别知名城市。

2.对目前中国的高中和大学教育不满意。

这点家长们在为孩子咨询的时候也常常透露出目前国内的高中和大学教育不能让家长们满意，担心孩子在这样的教育体制下很难成才。

3.避开中国高考，不想孩子受这份罪。

这点主要是反映目前不少有条件的家庭在对比考虑国内外高中教育后，发现还在与其在国内走独木桥，不如直接到海外就读中学这样更能进入好的大学。特别是现在国内升学竞争白热化的大形势下，不少家长都想孩子早点出国。

未完，待续。。

从事美国签证行业十年，拥有万余成功案例，百人顾问团队和丰富操作经验及专业的培训，使得签证办理更专业化和规范化，可办理美国非移民签证，签证加急，拒签处理，面签培训等各类专业服务，使您的签证一签而过，没有后顾之忧！

9.初中生常见心理问题的防治策略 篇九

一、初中生存在的心理问题

初中阶段,是儿童向青年过渡的阶段,是人一生成长中多事的年龄阶段,心理学上有人叫它“危险期”、“困难期”、“心理断乳期”等。这个阶段的学生由于头脑简单易冲动,再加上学习生活压力大和社会经验缺乏,容易在各种矛盾冲突和困难挫折面前出现心理困扰和障碍。有调查表明:当今初中生身上不同程度地存在自卑、任性、孤僻、焦虑、厌学、叛逆、抑郁、偏执、自私等心理问题,因而对他们身上出现的不健康心理适时地进行疏导教育有着重要的意义和作用。

二、初中生心理问题的成因

1. 个人因素。

处于少年期的初中生由于生理发育的骤然变化,给他们的心理发育也带来巨大的影响。这时他们的自我意识得到发展,成熟感、成人感和独立性在增强,在生活上、思想上、学习上都越来越想摆脱家长、教师的束缚,以成人的身份面对周围的一切。但他们毕竟还小、社会经验欠缺,道德观念不完整,法制观念淡薄,在生活中经常遭遇各种困惑挫折,再加之心理耐挫力差,自我心理保健意识不强,很容易导致心理问题的产生。

2. 家庭因素。

父母、长辈的不良行为,家庭关系不和,子女得不到父母的悉心调教和关怀,都会造成孩子心灵上的严重创伤,出现孤僻、偏执、叛逆、仇视等心理问题。

3. 学校因素。

学校教育在人的发展过程中有着不可替代的作用,但教师如果在教育学生的过程中出现了讽刺挖苦、侮辱人格、变相体罚等粗暴的教育方法手段,这必然给学生带来超负荷的心理压力,使学生产生仇恨、叛逆、自卑心理。

4. 社会因素。

错综复杂的社会现象使学生们眼花缭乱,再加上他们辨别是非能力不强、自控能力差,很容易受外界诱惑,因而低级的、不良的社会风气、道德风尚、流行文化就会对初中生心理健康带来不同程度的影响。

三、初中生心理问题的防治策略

1. 增强学生自我心理保健意识。

自我心理调节和自我心理保健是预防心理疾病的最好方法。学校要利用安全课、思想品德课和生理卫生课开展对学生的安全教育和心理健康教育,使它们成为对学生进行心理健康教育的主渠道,成为防范学生出现心理问题的防火墙。同时,也要将对学生的心理健康教育与学校的日常教育教学相结合,将心理健康的思想内容渗透到教师每天具体的教育教学工作中,把对学生的心理健康教育真正落到实处,对学生加强思想教育和法制观念、法律常识教育,提高学生辨别是非的能力,树立正确的道德观念,自觉抵制不良因素的影响,使他们顺利度过“危险期”。

2. 营造良好的家庭教育氛围。

首先,父母要为孩子创设一个温馨和谐、民主的良好环境;其次,父母要顺应孩子生理变化的规律,逐步改进教育方法。要注重亲子教育,要与孩子平等相处,学会倾听孩子的心声,避免因两代人之间的思想代沟而造成孩子心理问题的产生。

3. 提高学校对学生进行思想教育的质量。

学校教育在人的发展过程中有着不可替代的作用。教师的人格特点和心理状态、教育方法手段对学生的影响至关重要,因而,提高教师自身素质,加强教师的学识师德修养和业务水平,对学生的健康成长无疑会提供强有力的保障。在日常教育教学活动中,教师要有意扩大与学生的交流范围,要尽量构建一种新型的良师益友、亦师亦友的师生关系。教师要与学生进行平等交流,在交流中实现心理健康教育的目的和意图。学校要创造条件建立心理咨询室,通过交谈式、电话热线、心理信箱等形式,对有心理障碍和心理偏差的孩子进行分析、疏导、调理和矫正,从而清除或减轻学生的心理障碍,改善和提高其心理素质。

4. 创建良好的校外教育环境。

学校要积极协调配合公安、建设、工商、文化、卫生等部门治理净化校园周边环境,使学生远离网吧、酒吧、音乐茶座等营业性娱乐场所,为学生的健康成长营造良好的外部环境,使学生免受不良影响。

10.加拿大留学本科申请常见途径 篇十

方案一：预科

对于高二、高三在读生、高中应届毕业生，如希望入读加拿大最优秀的大学但不想参加高考或高考成绩不理想的学生，可以提前到加拿大修读一年预科课程，修满预科的学分后(1年左右)，可以拿着预科的成绩和加拿大的高中毕业证去申请加拿大任何一所大学的本科就读。这样在申请的时候无需提供中国的高考成绩，大学的英语入学要求也会相应降低。

同时，由于加拿大优质的教育体制深受国际认可，因此学生还可申请美国，澳洲或者英国等国的大学本科课程。

方案二：双录取

所谓“双录取”就是指加拿大大学对申请人发放本科专业的录取通知书，但由于申请人语言能力不能达到要求而同时发放语言学习的录取通知书，也就是：一份语言录取通知书，另一份是大学取通知书。学生入学之后，先进入语言中心学习英语，一旦通过了该语言中心的本身的测试，就可以直接进入大学学习专业课，而无需考托福或雅思，进而避免了可能出现的语言达标后却无法申请到本科专业课程就读的情况，最大限度地降低了学生的学习风险，免除了后顾之忧。

双录申请优势：加拿大留学双录取无后顾之忧在国外学习语言，是学生在一个新环境中所必需适应的.过程。学生初到异国肯定会觉得不适应，包括学习方式、生活习俗等方面。因为没有专业课的压力，可以利用学习语言的时间来调整，不至于直接进入专业课学习时，为学习压力和不适应生活环境而发愁。而且，在语言学习过程中，可以有针对性的加强所修专业相关知识的学习累积，为将来专业课的学习做好充足的前期准备。

方案三：转学分学院

对于成绩一般的高中、中专、职高及大专生，可以考虑先申请加拿大转学分学院。因为加拿大名校直接申请要求高，而且大班授课，淘汰率高，而学院课程设置灵活实用，小班授课，并且与众多名校签有转学分协议，学生在完成大一或者大一和大二的学习后，如果成绩达到大学的相关要求，则可以申请转入名校相关专业继续就读，毕业后可获得该大学学士学位。

方案四：直录

加拿大本科直录申请比较难，要求学生综合实力要强。加拿大没有统一的大学入学考试，申请时只需要学生提供平时成绩和语言成绩。但是，大部分顶尖名校都要求中国学生提供高考和会考成绩。所以，中国学生如果自身条件非常好，成绩优异，英语过关，课外活动丰富，完全可以申请加拿大大学的直录。加拿大名校很认可中国的基础教育，乐于接受真正优秀的学生。

11.加拿大留学高中生可选择的方案 篇十一

此方案对于高中阶段成绩优异的学生较为适用。由于9月份开学的几乎都已截止，要在高考之后赴，最快可选择申请明年1月份开学的名校本科，并应尽早开始准备申请学校的材料。

加拿大大学的直录，通常需要提前至少四个月开始申请，对于这部分学生来说，暑假正是参加语言培训班的好时机，如果能够赶在8月底前考出合格的语言成绩（通常要求雅思6.5分以上或托福同等水平），可申请加拿大大学直接录取。

12.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇十二

关键词：高中数学,学习笔记,常见问题,对策

数学学习对培养学生的逻辑思维能力、统筹计算能力、空间抽象能力有重要作用, 不仅是高中阶段的主要学科, 影响着高考和升学, 也对学生更高阶段的学习以及今后的工作生活有重要影响。记录学习笔记是提高学习效果的有效方法, 但由于数学是理科学科, 部分学生忽略了记录数学学习笔记的重要性, 也缺乏符合数学学科特点的记录方法, 因而在实际的数学笔记记录中存在许多问题。

一、高中数学学习笔记的问题分析

(一) 缺乏记数学笔记的习惯

部分学生没有养成记录数学学习笔记的习惯, 或采取应付的态度, 在老师检查前临时突击, 照搬别人的数学笔记, 其记录时间滞后, 笔记内容不适用于自身情况, 没有实际意义。分析其原因:

一是自身缺乏对记录数学笔记的重视, 在平时的复习中也没有很好利用数学笔记, 认为记录数学笔记的意义不大, 只是为了应付老师布置的任务才进行记录, 把数学笔记当成了一种课堂作业;

二是想记数学笔记, 但是由于课堂时间有限, 老师不可能给予学生大量时间专门进行笔记记录, 使有些学生记笔记的速度跟不上老师讲课速度, 索性放弃记录或草草了事;

三是对于一些较简单的内容, 产生轻视心态, 认为通过课堂听讲就能学会, 不用记录笔记再进行课后复习, 而遇到较难的知识点时, 又由于理解有限, 不知从何记起。这些都是造成学生没能及时、有效的进行数学笔记记录的原因。

(二) 数学笔记缺乏规范性

许多学生的数学学习笔记记录情况存在知识点混乱、知识点遗漏以及字迹潦草不易辨识等现象。这与在课堂上用于记录笔记的时间有限有一定关系, 但更主要的原因是学生缺乏科学规范的笔记记录方法。有些学生在记笔记时东一笔、西一笔, 这一块知识点没有记述清楚, 又去记下一个知识点, 等老师再讲下一个知识点时又回过头补充前一个知识点的内容, 这种记录方法不仅影响笔记记录效果, 还会分散学生的注意力, 使学生遗漏新的知识点内容。

(三) 笔记内容缺乏重点, 实用价值不高

在数学学习笔记中照搬老师的板书内容是高中学生记录课堂笔记时普遍存在的现象。这种记录方式存在明显问题, 教师在讲课和书写板书的过程中要对一堂课的所有知识点进行依次讲解, 而且在板书上的体现更多的是知识点的名目和概念。学生如果照搬教师的板书作为自己的学习笔记, 就会造成学习笔记内容的空洞和泛华, 在复习过程中找不到复习重点。而且照搬老师板书体现不出学生自身在学习过程中的思考, 容易遗漏易产生误解的部分。这样的学习笔记实用价值不高, 属于形式化的笔记记录。

二、数学笔记的改善对策

(一) 提高对记录数学学习笔记的重视

数学学习笔记不仅是对课堂知识的记录, 也是对学生学习过程的记录, 由于每个人的思维方式不同, 在数学课上的思考也有不同, 在笔记上体现出自己的思考过程, 对复习时快速回想起课堂的知识要点、再现老师的讲解方式有重要帮助。所以学生应在课堂上及时的进行笔记记录, 不能抱有课后再补的心态。要提高对数学学习笔记的重视, 还要从学习笔记的利用过程中认识它的价值。有些学生虽然自己没有记录笔记的习惯, 但临近考试前也会借阅其它学生的优秀课堂笔记帮助复习, 不过这样就会影响笔记主人自身的复习情况, 所以还是应该自己做好笔记记录, 为复习提供方便。

(二) 采用眉批, 规范格式

眉批的使用可以大大提高学习笔记的规范性和可读性, 也能有效解决写字慢的学生跟不上课堂进度的问题。学生可以在笔记右侧四分之一处画一道竖线, 将笔记内容和眉批标注分隔开来, 利用引线对左侧记录不清或有遗漏的部分进行标记, 下课之后请教老师或参看同学的笔记进行及时弥补。眉批也可以用来记录学生的思考过程, 比如对不理解的地方进行标记, 对重点知识进行标注, 使复习时能够一目了然。

(三) 制作题卡, 专题归纳

做题练习是数学课的重要部分, 不同于文科, 教师在进行知识点讲解时也会围绕具体题目, 这是数学学习的一大特点。学生可以在笔记中以题卡的形式进行记录, 将知识点融汇在题目中, 提高数学学习的实际应用能力。教师在课上讲解的题目具有很强的代表性, 学生可以根据这些题目进行专题归纳, 将课后习题中的同类题目补充到学习笔记中, 系统的进行学习和练习。

三、结语

记录数学学习笔记是有效的学习方法, 高中学生应提高重视, 掌握科学的记录方法, 让数学学习笔记帮助我们提高数学学习成绩。

参考文献

[1]马瑛.高中数学教与学的优化策略[D].内蒙古师范大学, 2008.

[2]袁海峰.高中数学错题资源的校本管理和开发研究[D].杭州师范大学, 2016.

[3]张楠.高中数学高效率学习评价指标体系的建构[D].天津师范大学, 2010.

13.高中留学加拿大的条件 篇十三

高中留学加拿大条件是什么。很多家长会担心孩子太小，缺乏独立生活能力和自控能力，英语水平也还一般，在国外能不能学好？会不会因为缺少约束而放任自流？为了避免或减少这样的问题发生，家长需要对即将出国留学的孩子打好预防针，为孩子顺利到加拿大留学做好准备。在出国前提醒孩子做好心理准备，注意培养自我心理调节能力、交流交际能力和生活自理能力，遇到困难要知道怎样去正确处理，或者应该向哪些人求助。

加拿大高中留学的前提条件：

1. 足够的资金保障

在加拿大完成高中、大学每年大约13-16 万人民币的花费（包括生活费），为了顺利获得签证， 家长需要至少提供人民币50-60万以上的存款作担保，由于使馆对资金的历史及来源有一定的要求，家长最好提前做好相关准备。同时，家长也要引导好孩子学会对金钱的管理和使用，培养孩子好的生活和花钱习惯，避免因攀比而花钱没有节制，影响正常学习。

2. 有一定的英语基础

在完全陌生的语言环境下，几乎一切都需要靠英语去交流，如果英语基础很薄弱的话，在开始阶段，会产生一些很不利的影响。要出国留学的孩子，应尽量在出国前打好英语基础，这样才能使学生在出国后很快的.适应全新的学习生活。

3. 出国留学应是出于孩子自己的意愿，而不是被父母强制送出国

只有孩子主观上想出国留学，有求知欲和进取心，才能树立好正确的学习态度，把握好机会。如果只是被逼出国的话，在这个年龄很容易产生逆反心理，在一个完全陌生的诱导因素较多的环境下，容易出现这样那样的问题。

4. 安排好监护人和孩子的饮食起居

14.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇十四

1.研究生文凭的认可度如何?

首先，我们必须要了解的是，加拿大是一个比较注重实际能力的国家，并不是学历越高越容易就业。而由于加拿大的研究生文凭着重培养的是学生的就业能力，所以毕业后应会很顺利的找到一份令人满意的工作，同时为移民打下基础。

2.什么样的学生能申请研究生文凭课程?

枫叶国的研究生文凭的申请门槛实际上是相对较低的，无论是有本科或大专文凭，无论否有工作经验，无论是否与原来所学的专业存在相关性，无论原来的成绩高低，都是可以申请的。按照具体的中国学生群体来说，可大致分为两类，一类是希望改换专业的.大本毕业生，另外一类就是对自己现有学历不满意的大专毕业生。

3.去枫叶国读研究生文凭课程所需费用是多少?

相对于去加拿大读本科或硕士研究生来说，读公立学院的研究生文凭课程所需的费用要低一些，但是具体所需的费用会根据学校的不同而不同。

4.读完研究生文凭课程以后，真的会有你说的那么好就业吗?

加拿大的研究生文凭课程分为研究生文凭(*书)课程，以及研究生文凭课程。前者比较着重培养学生的就业能力，而后者就是属于职业培训课程。所以，对于大专毕业生和想换专业的大本毕业生来说，研究生文凭课程是最好的选择。

5.大专生读研究生文凭课程后，除了就业方便外，还有什么其他的优势吗?

是有优势的。原本只有大专文凭的学生，在完成了研究生文凭课程之后，就具备了申请硕士研究生的资格。当然，“具备资格”的意思只是说您可以申请硕士研究生，但是具体能不能申请过，还是要看自己是不是足够优秀。

6.研究生文凭课程的学习时间有多长?

一般来说都是1年，其中8个月上课，另外4个月放假或实习。

7.研究生文凭课程的录取条件具体是什么?

15.高中生留学加拿大常见的问题解答 篇十五

一、目前高中物理实验教学中存在问题的分析

1. 重理论轻实验

在目前的高中物理实验教学中, 普遍存在着重视理论教学而轻视实验教学的观念和行为.许多高中物理教师只仅仅把素质教育挂在口头上, 在骨子里还是考纲至上、分数至上的旧观念.在这种观念的左右下, 教师只关心学生的考试分数, 而对学生的实际能力却关心不够, 于是在教学实际中“实验在书上讲”、“机器在黑板上开”的奇怪现象就屡见不鲜了.就算是偶尔进行实验教学, 也是教师简单的示范一下, 学生们简单模仿一下书上的既定实验步骤, 把实验数据 (这些数据很大程度上是书本上的现成数据) 记录一下就草草了事.正是因为上述观念和行为的影响, 原本生动的、妙趣横生的实验教学变成了枯燥乏味、艰难晦涩的理论说教, 学生的求知欲、好奇心及学习实验的积极性在这样的教学面前受到了压抑.实验教学也成了事倍功半的形式教学.

2. 教师包办, 学生缺乏实际学习机会

由于受传统师生观的左右, 许多教师在“学生可能听不懂”、“学生可能在操作中出现错误而产生危险”等貌似合理的借口下依然抱着“教师中心论”不放.教师在实验中大包大揽, 从实验原理、实验步骤、实验中应注意的事项等都一一详细的讲解和示范操作, 绝不允许学生偏离既定轨道, 个别教师甚至提前告诉学生实验结果.这样的实验教学从表面上看好像是规范得体、秩序良好、井井有条的成功实验教学.但在实质上, 学生们不能在寻找方法, 体验过程中获得能力的提升和情感、态度与价值观的熏陶, 他们只是具体实施实验的提线木偶, 只是知识接收的简单容器.实验教学所要求达到的提高学生学习物理的兴趣、提高学生物理实验操作的动脑动手能力、培养学生科学素养和精神的教学目标都得不到实现.长此以往, 学生们对物理实验教学也就失去了兴趣, 没有了热情, 在实验教学过程中也就不愿思考, 简单模仿敷衍了事.

3. 缺乏健全的评价机制

在目前的学生学业评价机制中, 高中物理实验教学的评价机制不是很健全.主要表现有:高考和一些地区的高中学业水平考试没有对学生物理实验操作能力进行相应的评价和考核内容;一些学校通过物理理论考试的成绩来评价和判定教师物理实验教学和学生物理实验操作能力的优劣;物理实验操作的评价理论与物理实验教学的实践脱节;没有切实可行的评价标准难以形成对学生的有效评价等.

二、改进高中物理实验教学的对策分析

1. 转变观念, 实施新的实验教学模式

为了改进高中物理实验教学, 广大高中物理教师首先应转变观念, 在实践中积极探索和运用新的实验教学模式.高中物理教师们应真正树立起素质教育的理念, 在实验教学中抛弃“教师中心论”的旧观念, 充分发挥学生的主体作用, 让学生自主地、积极地参与知识获得的过程, 并在教师的引导下探索和掌握知识, 找出规律.实践证明, “引导—探索—实验—掌握”的教学模式是一种值得在高中物理实验教学中推广的教学模式, 它具有既能发挥学生的主体作用, 又能发挥教师的主导作用、让学生的学习自主性和积极性得到最大限度的调动、让信息的交流和传递由单渠道变为多渠道等优势.在这样的教学模式下, 教师只需把握关键, 对学生进行引导和调控, 学生们则通过专研书本, 确定思路, 排解疑难来独立设计和操作实验.

2. 增强趣味, 运用多样化实验教学方式

为了改进高中物理实验教学, 通过增强物理实验教学的趣味性来吸引更多的学生是十分必要的方法之一.这就需要我们高中物理教师对物理实验教学进行精心的设计, 让趣味性、应用性、问题性和探索性等高中物理实验教学的特征在高中物理实验教学中都能得到体现.因此, 广大高中物理教师应在实践中积极探索和运用多样化的实验教学方式.在实际的教学过程中, 自主活动的方式、实验设计的方式、合作学习的方式及小课题作业的方式等都是值得选择和运用的, 教师应根据教学对象和实验环境的不同而有选择的对这些学习方式进行单独或组合运用.

3. 改革评价机制

为了改进高中物理实验教学, 改革高中物理实验教学的评价机制是刻不容缓的.笔者从新课改对高中物理实验教学的总体要求和个人教学实践出发, 对改革高中物理实验教学的评价机制作出了如下思考:把学生的物理成绩划分为理论考试成绩、实验操作考试成绩、平时成绩三个部分.实验操作考试标准应侧重于学生的操作过程和操作能力, 评分标准应侧重于学生的操作是否规范、科学和准确, 结论的形成是否在实验的基础之上等.

参考文献

[1]陈琴.高中物理实验教学合作探究性学习的实践与研究[D].上海师范大学, 2009.

[2]张玖伟.探究理念下的高中物理实验教学研究[D].河北师范大学, 2007.

[3]李日兰.优化物理实验教学提高科学探究的有效性[J].广西教育, 2011 (5) .