超级大学生剧本（共8篇）
1.超级大学生剧本 篇一
超级面试
面试官之一：大家好，我公司因业务发展需要，广纳天下英才，经过一系列惨无人道、毫无人性的选拔，最终有4位优秀人才进入到本次面试环节。首先，我们先认识一下今天的面试官。
（回到座位上）
主面：大家好，我是主面试官，我姓王，大家可以叫我王面（将名牌翻转）。
副甲：大家好，我是副面试官，我姓赵，大家可以叫我赵面（将名牌翻转）。
副乙：大家好，我也是副面试官。（缓慢坐下，被他人注视，再次缓慢站起来）我姓冷，大家可以叫我冷面。
副甲：哎，我记得你是朝鲜族的吧？！副乙：对，我是朝鲜冷面。。。思密达。主面：好啦，小赵，开始吧。
副甲：好的，王总，现在开始面试第一环节：自我介绍，一号。海归派：各位boss好，我叫艾文史，是一名资深的海归。副乙：还是一只深海龟啊！那你出海多少年了啊？ 海归派：出海？哦，five。
副乙：（情绪激动）怎么说话呢，说谁废物呢！
主面：（微怒，面向副乙）坐下，瞎激动啥，人家说的是five，那个废物啊，不是，5年哈。5年你在国外都干了什么啊？
海归派：我一直在国外深造。副甲：你深造的什么啊？ 海归派：唐诗And 宋词。
主面：挺有想法啊，去国外研究唐诗And宋词！你还有什么爱好么？
海归派：我平时特别喜欢文史，特别是中国人的。副甲：哎呀，怎么还有这爱好呢！（掩鼻）
主面：闻屎？？你的爱好味儿挺大啊。你说的是中国的文化历史吧？
海归派：yes sir！
主面：这样啊，我们互动一下，看看你的研究成果和你反应速度！海归派：yes sir！主面：满园春色关不住。
海龟派：（自信）一枝红杏出墙来。副甲：两个黄鹂鸣垂柳。
海归派：（自信）一枝红杏出墙来。副乙：野火烧不尽。
海归派：（短暂思考）红杏出墙来。副乙：人之初。
海归派：（自信满满）出墙来。
副乙：不错啊不错，以不变应万变，此乃文史之精髓啊。主面：滚一边去，什么玩意就不错啊。这位喜欢文史的同学，你是出国去了，还是出轨去了，国外造这么多年，除了出墙啥也没学会？！海归派：我紧张了，sir。
主面：行了，你先下去平静平静啊，下一位。副甲：呦，还是个帅哥啊！（花痴中）
不得了：三位领导好，我叫不得了，来自葫芦岛，学历不算高，成功事例有不少。
副乙：挺押韵啊，你不会也是搞文史的吧？ 不得了：不是不是。主面：你都有什么成功事例？
不得了：我一岁成功戒奶，二岁成功学跑，三岁开始习文，四岁开始习武，五岁唐诗和宋词，六岁胸口碎大石，九岁。。
副乙：唉，等会儿，七岁到八岁你干啥去了？ 不得了：我在医院呢！
副乙：那你这大石碎的不成功啊！
不得了：不，大石碎的很成功，胸口碎的也很成功！（咳咳）副甲：（心疼状）哎呀，还没好利索吧，要不坐我这儿来说吧！主面：（嗯，提醒副甲）先不讨论你的成功事例了，来这里应聘，你觉得自己的优势在哪啊？
不得了：优势啊（思考状），领导，我有大智慧。主面：大智慧？
不得了：是的，朋友们都夸我大于弱智。
主面：大于弱智？！没有人说你小于等于弱智！那是大智若愚。不得了：对对对，不好意思，领导！主面：如果你来到我们公司，你想做什么？
不得了：只要各位领导给我一次机会，我一定会一年内成为业务精英，二年内成为业务主管，三年内成为业务总监，四年迎娶白富美，五年当上CEO，从此走上人生巅峰。
副乙：停，我看你有点疯癫啊！这还没进入公司呢，就把我的饭碗抢了，这么大能耐你咋不上天和太阳肩并肩呢！？
副甲：那多晒啊。副乙：晚上去啊。副甲：那多黑啊。
不得了：是的，像我这靠脸吃饭的（拿出镜子照），确实怕晒黑了。
副甲：（更加激动，进入相亲状）2号男嘉宾，在选择你之前呢，我想问你最后一个问题。
不得了：您说！
副甲：就是（犹豫一会），你有对象没？！不得了：啊？！副乙：我反对！
主面：行啦，能不能矜持一点，相亲呢啊！？（面向不得了）行了，你先下去吧。下一位。
学霸派：各位老师好，鄙人不才，姓学名霸，大家可以叫我小名，霸霸。
副乙：爸爸？ 学霸派：唉（清晰响亮）副乙：唉，你这占我便宜啊。学霸派：那小霸霸也行。副乙：小霸霸？？ 学霸派：唉！
副乙：（气愤）占便宜没够是不是！
主面：行了，名字先放一放。你在校期间各科成绩均在95分以上，有什么窍门么？
学霸派：这主要和我家的考试三打有关。主面：考试三打？
学霸派：对，90分以下，女子单打，80分以下，男子单打，70分以下，男女混合双打。
副甲：那60分以下呢？
学霸派：（悲伤状）进入加时，继续打！副甲：（悲伤状）太暴力了！
副乙：（高兴中）没想到你就是球儿啊！（看到主面）太惨了啊！主面：都控制一下情绪啊，说说你的爱好特长吧。
学霸派：好的，老师，我平时喜欢阅读，最擅长的事情是考试！主面：不愧是学霸啊，你都喜欢读什么书？
学霸派：我喜欢的是阅读的状态，与内容无关，不过我阅读有个缺点！
主面：缺点？ 学霸派：嗯，就是一旦我开始阅读，除非我阅读完，要不然任凭发生什么都无法打断我。
主面：这是专注啊，除了读书你还喜欢什么？ 学霸派：我还喜欢写书。主面：写过什么书啊？ 学霸派：《怎么样读书》 主面：还有？
学霸派：《读书怎么样》 副乙：（抢话）还有？ 学霸派：《读怎么样的书》 副乙：（拍桌子，大声）人才啊！主面：干什么玩意，吓我一跳。副乙：抱歉，领导，我太激动了。主面：可以了，你先下吧。下一位。人呢？ 副乙：该你啦！慢性子：（疑惑）谁呀？ 副乙：就你！
慢性子：（茅塞顿开）啊，我呀！副乙：对。慢性子：咋地了！？ 副乙：该你面试啦！！主面：你叫什么名字？ 慢性子：我的名字叫，唉，您是问我的中文名字呢，还是英文名字呢？
主面：你还有英文名字？ 慢性子：那，没有！
主面：没有你说啥！中文名字。
慢性子：我的中文名字叫，唉，您是问我的大名还是小名？ 副甲：怎么这么墨迹呢！慢性子：那是我的大名，莫急。副乙：那你小名叫啥啊？ 慢性子：我的小名叫，唉。。。主面：别唉啦，直接说。慢性子：我的小名叫麻溜儿。
主面：你挺矛盾啊，你平时有什么爱好么？ 慢性子：我平时喜欢潜水。
主面：哎呀，没看出来啊，一次能潜多长时间啊。慢性子：这要看我是快潜还是慢潜。主面：很专业啊，快潜多长时间？
慢性子：快潜的话，当我喝不下去的时候，我就上来了。主面：你是潜水呢还是喝水呢？ 慢性子：啊？？！主面：那慢潜呢？
慢性子：慢潜的话，那就不一定了，什么时候漂上来我也决定不了啊。
主面：你能活到现在真是个奇迹啊。慢性子：嗯，可不。主面：还嗯！你心挺大啊。
慢性子：那必须滴呀，心有多大，舞台就有多大么！主面：哎呀，我彻底被你打败了。行了，你先下去吧。
（第二环节）
副甲：接下来我们进入才艺展示环节。1号。海归派：我给大家表演的才艺是即兴诗创作。主面：这是想证明自己啊，很好啊。
海归派：今天的招聘好神气，lets come and see。副甲：中英混搭，不错哦。
海归派：三位考官都很nice，come on baby，don’t be shy（走向副乙）。
副乙：挺押韵，（害怕状）但是你离我远点。
海归派：四位考生都很high，iffail，don’t cry（don’t ask why）。副甲：不错啊，别紧张慢慢来，离成功就差一步啦。海归派：（紧张状、苦想状）不如一起出墙来。。。
主面：停，你放的挺开啊，之前还一枝一枝的出墙，现在这么快就一起出墙了啊？你不怕把墙压塌了么？下一个。你会什么才艺啊？
不得了：我会看风水。副甲：太好了，那你给我看看手相吧。副乙：人说的是风水，看什么手相啊。不得了：看手相我也会。
主面：行啦，我问的是才艺，你跑这算命来了啊？！还有什么? 不得了：那我给大伙喊个麦吧！副乙：怎么地，还要喊人啊！
主面：喊什么人，人说的喊麦。什么是喊麦？？ 不得了：领导，你看完就明白了！（走起）副乙：一人我饮酒醉，剩下的歌词我都不会~~ 主面：你干啥啊？你才艺展示呢啊？不错啊，非常好！下一个吧。学霸派：老师们好，我给大家展示的才艺是读书。主面：唉，快拦住他！副乙：怎么了，领导？
主面：你忘了之前说啥了么？一旦开始阅读。。。
副乙：（恍然大悟）哎呀，根本停不下来是吧？同学？学霸？霸霸？小霸霸？霸霸去哪啦？？
主面：行啦，你叫爷爷也没用了。这样，先把他抬下去。副甲：4号，到你了。
慢性子：我给大家表演的才艺叫“默”！主面：默？？！
副甲：歌曲，那英唱的那个“默”。主面：哦！开始吧！（时钟滴答声）
主面：不对啊，这歌前奏这么长么？
副甲：别着急，王总，这孩子性子慢，有点卡，可能需要缓冲一下。
（时钟滴答声）
主面：也不能这么卡啊，我电脑也没这么卡啊。副乙：不会是死机了吧？
主面：（面向副乙）你赶紧去看看，不行，重启一下吧！慢性子：表演完毕，谢谢大家。（在场所有人都愣了）
副乙：领导，我怎么蒙圈了呢？！副甲：我也蒙圈了啊
主面：我也有点蒙，是我们卡了么？穿越啦？
副甲：王总，别着急，我问问。墨迹啊，你刚才表演的啥呀？ 慢性子：才艺展示啊！副甲：什么才艺啊？ 慢性子：默啊！副甲：哪个默啊？ 慢性子：沉默的默啊。
主面：就是你刚才在表演沉默呗。慢性子：对啊。
主面：对你个头，什么玩意。（表演完毕，集体鞠躬下台）可以让部门领导客串角色，加上以下这段。吴院长出场
吴院长：都干什么呢，啊？！赵护士：吴主任，您来了啊！
（这时候大屏显示丹东市第三医院——活动室）吴院长：小赵啊，你怎么也和他们一起疯呢啊？ 赵护士：主任，这不是有助于他们恢复么？ 吴院长：他们的药都吃了么？ 赵护士：吃了，每人一瓶！
吴院长：嗯，对了，元旦节目准备的怎么样了啊。
赵护士：还不错，这样，都过来站好了啊。大伙给吴主任表演一下，有没有问题？
众人：（小声）有。赵护士：大点声 众人：有。
赵护士：很好，开始！众人：有问题啊？！
赵护士：有什么问题有问题！预备起：五十六个民族……（五十六个民族合唱）领唱：五十六个民族, 其他人合唱：五十六枝花 领唱：五十九个兄弟姐妹 其他人合唱：多出了仨 领唱：五十六种语言 其他人合唱：汇成一句话
全体：哈利路亚哈利路亚哈利路亚！哈利路亚！
吴院长：不错啊！行啦，都回病房去吧。刘护士：好的，科长。混成一排，齐步走！
（领着所有人下场）全剧完
2.超级大学生剧本 篇二
关键词：戏剧,课改,探究,综合素养
在中学的语文教学中, 经常提到四大文学体裁, 诗歌、小说、散文、戏剧。平时的课本教学也基本围绕这四大体裁, 当然到了写作时, 诗歌和戏剧因为种种原因, 常常被考核机制所排斥, 常看到写作的要求中强调体裁不限, 诗歌戏剧除外。而考核机制不认可, 在中国的大环境下, 就意味着广大师生对此都会不屑一顾。就像是山谷里无人问津的野兰花。入选到教材中的戏剧作品, 相对于其他文学样式也是凤毛麟角。事实上戏剧作为一门综合的艺术, 它包含了丰富的人文内涵和审美内涵, 对学生的文学能力、人文素养和审美情趣会产生巨大的影响, 而随着影视剧作品的兴盛繁荣, 素质教育改革的深入, 戏剧必然会引起全民的关注。
一、剧本教学与新课改的课堂模式不谋而合, 体现了新课改的探究合作精神
新课改理念下的课堂模式致力于建立小组互助合作模式, 构建新型课堂学习模式, 使学生在学习中广泛展开交流合作的同时, 更利于素质教育能力的提升。新课程理念下的剧本教学, 在重视发挥传统学习模式和小组合作新课型的优势的同时, 还努力关注学生对三维立体目标的生成过程, 关注学生对生活和艺术的切身体验;积极开展师生、生生和人与课本之间的平等对话和多元解读, 注重学生的民主参与和综合性、实践性学习。戏剧是最容易被加工的, 通过学生的“编, 排, 演”呈现给大家, 我在上《雷雨》的剧本时, 就布置给小组长:每个小组一个五分钟的片段表演, 经过一个多星期的认真准备, 他们不但对《雷雨》的剧情有了全面的了解, 而且通过表演, 发现有些学生对周朴园、繁漪等人物性格有了较为深入的了解, 如表演周朴园与不同人对话时候, 学生能抓住神态动作和语言的特色, 表现出这个资本家老板和大家庭家长的傲慢自负, 甚至有一个学生表现出了周朴园的迟暮的一种孤独。当我看到学生们通过自己的探究合作呈现出对剧本的理解时, 我自己都大吃一惊, 比起传统意义上教师“一言堂”的分析, 学生的收获无疑多了太多。
这种通过革新传统语文学习模式和学习方法, 形成以体验和活动为主要特征的开放式学习模式, 引领学生深入理解剧本文学, 陶冶情操, 从而一定意义上去改变应考机制下单纯功利主义的语文学习模式, 增强了学生的语文学习兴趣, 实现语文教育的民主化和个性化。
另外, 课程改革后, 很多教师抱怨课时太紧, 而剧本教学还可以通过学生自读与教师点拨相结合进行研究性学习。研究性学习, 它包括相互联系的两个方面:一是有一个以‘学’为中心的探究学习环境, 二是给学生提供必要的帮助和指导。研究性教学可以把学生自读和教师点拨结合起来, 也许不一定出什么巨大的成果, 但在学生自读剧本中的主动探究中, 加上教师的点拨指导, 就能得到思考和感悟的满足, 得到启智的喜悦和审美的享受, 得到科学思维和技能的训练。因此, 戏剧文学教学具有构建新型语文课堂学习模式的意义。
二、剧本教学符合时代趋势, 促进了教师全面综合素养的提升
在当今信息高速发展的趋势下, 我们不得不承认纯文学的作品也难在大众的心目中占有一席之地了, 学生们更喜欢以影视作品的视频形式来接受和传达一些思想。于是, 很多专家们都忧心忡忡说现在的孩子都在接触一些肥皂剧, 影视作品没有拿出好东西给大众, 而导演演员们总苦恼着没有好剧本。怎样培养出一批优秀的剧作家们, 我想这是时代的需要, 也是教育的一项社会任务。我们一味吐槽国内那些“雷剧”, 而选择引进国外的优秀戏剧的同时, 是否想过我们曾经重视和鼓励过戏剧创作呢?同时, 作为教师, 不但要精心钻研教科书, 与学生平等对话, 爱护关心学生的身心成长, 而且要适应课程改革的需要, 更新观念, 发挥优势和特长, 努力形成自己的教学特色。
研究剧本教学也许是教学上的某种空白, 但也是教师们可以大展拳脚的一片广阔天地, 是一种综合素养的体现。雨果曾感慨地说:“只有戏剧才具有无底的深渊和凶猛的风暴。”因为戏剧是融多种艺术于一炉, 包罗万象又博大精深, 唯有对戏剧、剧本、剧本教学进行认真研究, 才有发言权。也正因为如此, 也加大了剧本教学的难度, 这对教师的专业素养和艺术修养提出了更高的要求, 这必然引领语文教师更加关注自身的专业发展, 以适应现代剧本教学和时代的需要。如笔者自己在教授《窦娥冤》前, 因为对元杂剧了解甚少, 就花费几天的时间认真查阅了元杂剧的相关常识, 对宫调和曲牌进行了归类, 深入研读了唱词后, 发现大有收获, 原来自己不了解的一个领域里也有很多精彩有趣的精品。通过自己的学习和加强后, 上课时自然就得心应手。教师只有了解了戏剧知识, 能鉴赏戏曲音乐作品和舞台表演, 能运用一定的戏剧教学理论指导学生阅读剧本, 才能有效地开展剧本教学, 才能主动反思和研究戏剧文学教学。这样的教学效果也才能更明显。当然, 对学生而言, 能在语文课堂上结合当下的影视剧来串讲和深入探讨的话, 他们更是喜闻乐见, 学习的兴趣和热情也会高涨。
在中学语文课本教材里的戏剧作品, 就像独自开放在幽静山谷里的兰花, 多年以来, 常常被师生们所忽视, 却不知它有怎样沁人的芬芳和优雅的气质。可谓“兰生幽谷无人识, 知有清芬能解秽!”研究高中语文剧本教学不但是实现新课程精神, 开展新型语文课堂的学习模式, 利用新课程资源和提高师生综合素质的共同需要, 而且也是顺应时代趋势, 创建新文化建设的一部分。期待广大师生们能为此而努力!
参考文献
[1]汤文华.戏剧教学的艺术性[J].成功教育, 2010 (4) .
3.浅论学生剧本分析的指导方法 篇三
一、剧本分析的作用
剧本分析是个繁琐而费时的过程，但是当我们把剧本“吃透”后，其实会节省大量的排练时间，用很短的时间对整个剧情结构有深刻的认识，从而能正确按着剧本的主题方向排演。应了开车一句话：“快就是慢，慢其实就是快”的道理。
进行剧本分析，有利于学生抓住剧本的核心思想、准确而有把握地找到角色在剧中的定位。
在剧本排练创作前进行剧本分析，能有效避免学生因吃不透剧本的创作意图、达不到表演要求而重复排练，最终导致学生缺乏创作热情，由本来的喜欢变成厌恶。
在排练前进行剧本分析，有利于学生在排练过程中，和对手及导演之间在思想、思路的沟通，以及角色认知的统一，能更好避免学生“恶性反刍”现象的发生；
虽然剧本分析会在排练前期准备过程中占用大量时间，但磨刀不误砍柴功，当学生将剧本所要表现的核心思想、所要塑造角色的性格特征等牢牢把握之后，在后期会有更多的时间用到更精密的排练工作中，和其他演员的配合以及表演技巧的整体提高。
二、剧本分析应注意的问题
1、作者以及该剧写作的时代背景
剧本作为一种以台词和舞台指示来表现情节的文学形式，剧作家在进行剧本创作时不可避免地会把自己的性格、经历、体会等融入自己的作品中。而作为一个生活在社会中的个体，时代环境的诸多特点也会对剧作者产生影响，进而影响到其剧本创作，这也是同一个作家在他所处环境、心境发生变化时，会创造出风格完全不同作品的原因。例如，在莎士比亚创作的众多剧本中，其主体基调的确立就受到当时作者的心理和时代环境的直接影响。在他进行剧本创作最初的十年中，当时整个社会在伊丽莎白女王的统治下正值盛世，他本人也是朝气蓬勃、对未来充满信心，因此这一时期创作的作品多为喜剧或者是批判暴君、讴歌英主的历史剧，如《仲夏夜之梦》、《亨利五世》等。而在他作品创作的第二个阶段，这一个时期社会动荡，他所怀有的人文主义理想和整个社会现实发生严重冲突。很难实现，沉重低落的情绪反应在剧本上就是悲剧作品的涌现，如《哈姆雷特》、《奥赛罗》等。
由于高校学习表演的学生受年龄和社会生活阅历的限制，单纯的就剧本读剧本，所获得的认识往往停留在文字表面，而在剧本分析时对剧作者的人生经历、个性特征以及剧本创作的年代、环境进行一下了解，可以帮助学生产生更强的心理共鸣，更好地把握剧本的核心。
2、该剧的影响及其它的戏剧定位
例如分析《哈姆雷特》。这部悲剧以精湛的艺术形式、博大的思想内容表现出主人公哈姆雷特的人文主义美好理想与当时残酷现实之间的矛盾，反映了作者对人生价值和意义的探索。其戏剧定位：它是与《麦克白》、《李尔王》、《奥赛罗》共称为莎士比亚四大悲剧的作品之一，是莎士比亚最重要的作品。除此之外，还要通过查阅资料了解莎士比亚悲剧的特点和悲剧的定义。
3、该剧的故事简概及核心思想
将文字化的剧本在舞台上进行展现，实际上就是一个通过演员的台词、动作表演来“演故事”的一个过程。想要台下观众能够明白一出戏的内容，首先需要演员能够对全剧的故事了然于心。只有对情节发展的来龙去脉了如指掌，才能更好地了解剧中角色的个性特征、准确揣摩人物内心，在把握人物感觉的基础上创造人物形象。而且，通过对剧本的故事梗概和核心思想的理解，还能更方便找准自己扮演人物的角色定位以及和其他角色之间的关系，更好的和他人配合完成集体创作。
三、剧本分析的指导步骤
第一步：浅读剧本
这一阶段对剧本的阅读，主要是指导学生以读者的角度欣赏剧本，以观众的角度来关注角色命运及故事情节的发展，以旁观者的身份感知剧本，获得对剧本、角色的第一印象。
第二步：细读剧本并作分析(反复分析解读)
这一阶段，主要是对剧本结构进行分析在教学剧目中，我们一般选择的剧本都是佳构剧(情节剧)。
所谓佳构剧，其一般具备以下几个特征：首先，剧情情境交代的很清楚，未来事件都经过仔细的布局；其次，情节看似出乎意料，但合乎情理逻辑的转变；第三，就是要有不可缺少的必要戏和逻辑而可信的收尾；第四，具有一般性的结构。
架构剧中的一般性结构又可分为：
说明。进入故事情节发展的信息。包括：故事人物、背景、发生的地点及时间、角色与角色之间的关系等；
刺激事件。让剧情能继续延伸的点(小矛盾、小情节等的积累)；
提升阶段。发生在刺激事件与转折点之间所有大大小小的事件(小冲突的积累)；
转折点。角色在受到之前的所有冲突积累之后的而产生的爆发(可能想好但未采取的行动，一般在一幕戏的结尾)；
高潮部分。剧中发生事件以及冲突的最巅峰状态；
收场。能够再次或再试继续之前的高潮之后，渐渐回归平静，不会再有过大的事件发生；
结束。
由于架构剧的剧本写作特征非常明显，所以在对这类剧本进行结构分析时，可以要求学生按照上述特征自己选取剧本并作分析，在自己所选片段中分析该特征(如果没有，就看看能否逻辑合理的编排组合)，因为这个结构会对演出的观赏性产生最佳的效果，并使其更加完整，并且在排练过程中对角色内心线及行动线发展的把握有帮助，提高表演水平。(强调学生把握角色内心的真实性及行动的流畅性)
第三步、角色分析
角色分析是在规定情境，包括外部情境和内部情境对角色进行分析。
外部情境是指剧本的事实、事件，也就是剧本的情节、格调，它是剧中生活的外部结构和基础。这是学生演员在创作所必须遵循的一切客观条件，也是形成人物性格的各种外因的依据。
内部情境是指角色内在的精神生活情境。包括生活的目标、意向、欲望、资质、思想、情绪、情感特质、动机以及对待事物的态度。(它包含了角色精神生活和心理状态的所有内容)
第四步：关系定位分析
即角色与其他角色之间的关系。在对这一步骤进行指导时，应和学生的理解探讨完成。
第五步：行动任务分析
行动任务是角色在全剧中的贯穿行动、最高任务以及片段中的阶段性任务。
在这一阶段。可以要求学生按照场景顺序，依据自选角色分析规定情境，以条列式整理，形成书面报告形式，并在排练过程中随时携带。
第六步：角色自传
先以第一人称，形成文字解读。(人物小品阶段)再以角色身份在舞台表现出来!(可以搭简单的场景。)为了避免学生在片段排练时以及创作角色过程的“未卜先知”，所以，要求这种自传说到剧本中角色上场之前!
在教学过程中，可以借助示范教学完成，先由教师选取剧本中随便一个人物做简单的示范，再来指引学生完成该步骤。
第七步：台词分析
其中又包括潜台词分析和内心独白。潜台词是台词的真实本意，一般作用于对手，在戏剧中多表现为心理行动。内心独白是接受客观刺激的感受，判断和决定的思考过程。
通过剧本台词的分析，让学生能准确地把握角色以及在表演水平的提高和对情境的感受。
教学中，仍由教师以剧本中台词做简单的示范，来指引学生完成该步骤。
第八步：人物小品准备
通过前面几个步骤的分析，学生对角色有了一定的认识，接下来就要激发对生活中类似人物的联想，或有意识到类似生活去观察、体验。
为了能够使表演的角色更加形神兼备，就要从“形”、“神”两方面进行锻炼。“形”的方面，角色的外型要求学生不仅要根据剧本提示描述，并且要积极构思，例如，角色的体态、穿戴打扮风格以及特征性习惯性的面部表情、眼神、手势、举止、动作、步态、声音造型、习惯语词等；“神”的方面，角色的气质、风度、气概、神采、风貌、以及精神状态等。
这一步骤，应该跟进学生小品准备的全过程，根据学生做的去指引学生完成这一步骤。
第九步：片段排练制作准备工作
这一阶段包括片段中道具的整理以及服饰的搭配和片段所需要的别景的搭设。
四、结语
4.超级大学生剧本 篇四
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(舞台中间一张桌子，靠前一张椅子。A坐在桌后，桌上放着“面试”的牌子。)
A：自打我们公司在纳斯·达克宁上市以后，发展是一日千里啊，但同时也出现了巨大的人才缺口。眼下就紧缺一名又帅又能干的市场***人员，我们为此组建了招聘小组，准备在各大高校里广纳贤才„„(指着台下某位同事)看您英明神武、一表人才，上来试一下?
B(抱着厚厚一叠资料跑上台)：老大，今天来了好多应聘的，这些都是简历。
A(接过来翻阅)：我们时间有限，不搞海选，只能有选择性的面试。
B：筛选简历?咱不专业啊!
A：没经验就是没经验，你看看我们公司里。(分别指着对应的同事)老王，帅，干活不赖;老魏，帅，名震中外;老刘，帅，活泼可爱;老郝，帅，吃饭从不剩菜。看出共同点没?
B：看出来了。帅就一个字，要说很多次。
A：有悟性。所以啊，进我们公司的基本条件就是帅!欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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B：男的要帅，女的怎么办?(幽默5人小品《新年新畅想》)
A(低头搓手，语气一缓)：你也知道啦，我们公司4：1的男女比例严重违反了“男女搭配，干活不累”的自然规律。因此，本着可持续发展及创建和谐社会的精神，只要这女的IQ比法定智障高5分，身材不是S型，说话不是海豚音，就给人家一个机会吧。
B(翻出一张简历)：老大，这个小姑娘很符合标准，要不就先面她?
(A点头同意，B领C上台。C大大咧咧往椅子上一坐，干练地翘起二郎腿。)
C：叫什么名字啊?
B(一脸恭敬)：我叫小B。
C：先做5分钟自我介绍。
B：嗯，好的，我前年从大学毕业，参加工作已经一年多了，在公司主要负责„„
A(打住B)：什么乱七八糟的?(面向C)叫什么名字?
C(态度顿时转为恭敬)：我叫小C。
A：请做5分钟自我介绍。
C(起身)：嗯，好的。(面对观众张了张口，转身)请问用中文还是英文?日文?阿拉伯文?埃塞俄比亚?
B：看你废话一大堆，口水满天飞，难不成做过学生干部?
C：对啊，我以前是系主席，多次获得优秀干部提名。不过我很低调的，一般人我不告诉他。欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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B：难得你这么低调啊，这年头的大学生拼命往简历上造假，一个班全当过班长。
C：呵呵，做事低调、做人厚道是我的宗旨。我的简历绝不作假，比阿扁夫人吴淑珍还要真。
A：好，请问你对今后5年的职业规划?
C：我打算在1年内成为业务精英，2年内当上部门经理，3年内担任公司CEO，4年内带领公司杀入500强，5年后光荣退休，和韦尔奇钓鱼、盖茨看球、布什斗地主。
A(吓得跌坐在地上)：额滴神啊!你以前是银河系的系主席吧?(在B的帮助下坐好)请问你是如何认识你申请的职位?
C(往前一站，挺胸)：作为一名跨世纪的优秀学生干部，我坚持严以律人、宽以待己，学习上向低GPA看齐，生活上向高GDP靠拢。同时积极参加集体活动，与民同乐。当然，我很愿意从基层做起，无论是CEO、CFO还是UFO都不介意。(转身)随便问一句，我到底申请的是什么职位啊?再问一下，你们是什么公司啊?
(A、B交头接耳。)
B：可以了，请你先回去，有消息的话我们会再通知你。
C：这就结束啦，我还有好多特长没有发挥呢。
(A、B同时做“请出去”的手势。)
C(边下台边嘟囔)：唉，可惜啊，失去我，你们就失去了跻身500强的机会。
A：什么素质?现在的学生干部真是不知所谓。欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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B(又选出一张简历)：老大，你再看看这个，自我评价就写了一个字，帅，满足基本条件。
(A点点头。B下台，马上又慌慌张张地跑上来。《上海滩》的旋律响起，D出场。D穿风衣、戴墨镜、围围巾、叼牙签，亮完相后，吐掉牙签，打了一个响指，一人上来帮他取下外衣，然后很有派头地坐下。)
A：你说他是来面试的，还是来收购我们公司的?
D(伸手)：拿来?
A(一惊)：拿什么?
D：Offer.A：凭什么?
D：凭什么?(气势汹汹地冲到AB面前，伸手往怀里掏东西)
A(吓得往后一退)：你要干什么?
D(摸出一包香烟，很有礼貌地递上)：请抽烟!
(A客气地拒绝。)
D(往前一站)：相声小品剧本网 就凭这卖相，您就应该发给我offer。
B：我听说过实力派，也听说过偶像派，什么时候出了个卖相派啊?
A：年轻人，光长得帅是没用的„„
D(激动地握着A的手)：理解万岁!(面向台下)求求你们啦，不要欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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老说我帅，说我有内在。
B：恕在下眼浊，请问兄台有何内在?
D：当年幼儿园之勇就不提了，前不久我参加学校的“超级男生”，荣获“好男人”奖。
B：那你是凭借什么优势获奖的?
D：不抽烟，不喝酒，只有一个女朋友;不通宵，不网游，补考全过不重修。
(A、B同时竖起大拇指。)
A：请问，你觉得在当今社会，诚信是否重要?
D：泱泱大国，当以诚信为本。对个人，那也是相当的重要。谁敢不讲诚信，我们就做掉他。
A：你在简历里称自己的优势是帅，可我觉得，在我们公司随便挑一个都你帅，比如D。文章出自
D(走到A面前)：你不仅侮辱我的人格，还侮辱我的长相。
A(站起，针锋相对)：不，是你在侮辱我的眼光。(在D身上比划)各位请看，看背面，六畜平安;看侧面，七窍生烟。
B：那看正面呢?
A：飞流直下三千尺，正面着地摔坏脸。
(背景音乐一声响雷，接着是凄惨的旋律。D受到巨大打击，跌倒在地。)
A(过去扶起D)：别难过，俗话说得好，长得丑，不怕狗。(D更欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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加难过)
D(煽情，旋律继续)：你说得对，我不帅。从小到大，就没人叫过我帅哥。(掩面哭)
A：(悄悄在D背上贴了一张纸，扶着D背对观众)大家看，这是什么?
(纸上写着“帅哥”两个大字。听到观众的回答，D重拾信心。)
A：其实你背面还是挺帅的，以前走错了路线，今后要做背影杀手。今天先面到这里，有消息再通知你啊。
D(点点头，背对观众，像螃蟹一样横着下台，走到一半)：谢谢啊。
B：老大，女的不行，男的也不行，总不至于找个李宇春吧。
(E出场，脖子上搭一条毛巾。)
E(点头哈腰)：二位好!
A：总算来了个懂礼貌的，请坐。
E(坐下，有些不安)请问„„
A：不用着急，你只要认真回答我的问题就可以了。
E：哦，好。(小声嘀咕)怎么还有这规矩?
A：请问你有什么特长?
E：喝酒。一天不喝就浑身不舒服，一高兴能整个七、八瓶。
A(两眼发光)哎呀，人才啊。(转向B)上次我们去东北谈项目，好不容易在酒桌上谈成了，对方醉醺醺地???着一根筷子，硬说要在合同上签字。欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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B：那我们是怎么处理的?
A：嗨，我们醉得也不行了，递过去一张餐巾纸给人家签了。(面对E)我们这一行工作压力很大，还要经常出差，你能吃苦么?
E(用毛巾擦汗)：现在干啥不苦?每天跑来跑去的俺早习惯了。
A：不错，能吃苦，还有工作经验。下面考考你的文化水平。
E：俺没啥文化，就高中水平。
A：谦虚啊。现在的学士恨不得说自己是博士水平，博士说自己是院士水平。
B：院士呢?
A：是圣斗士的水平。
E：没有，俺真的„„
A：先别说话，请听题。“商女不知亡国恨”的下一句是什么?
E：呃„„一枝红杏出墙来。
A：两个黄鹂鸣翠柳。
E：一枝红杏出墙来。
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A：少年不知愁滋味。
E：一枝红杏出墙来。
A：野火烧不尽。
E：红杏出墙来。
A：问君能有几多愁。欧凯传媒----淘宝年会视频第二品牌
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E：恰似一支红杏出墙来。
A：嗯，以不变应万变，此乃学术的最高境界。下一个是高难度。一枝红杏出墙来。
E：满城尽戴黄金甲。
A(一拍大腿)：总算找到千里马了，小B，给他Offer。
E：鹅饭?今天的饭里没鹅啊?
A、B：饭?
E：对啊，俺是来送盒饭的。今天虽然没鹅肉，但有鸡有鱼，可丰盛了。
A：你咋不早说。
E：是你叫俺别说话啊。俺就想找你们谁签个单，可外面的人都忙着吃饭。早知道你们这规矩这么多，俺就不做你们这生意了，折腾这时间，俺都跑好几个地儿了。
B(拉上A)：老大，吃饭去，赶紧的，再晚点好吃的都被人选光了。
E：哎，等等，你们谁把收据给签了啊?
The End
5.大学生相声剧本 篇五
甲：哎，xx啊！你有没有发现我们学校进来有了大变化？
乙：什么变化啊？
甲：（拍拍胸脯 踮踮脚）
乙：到底什么啊？
甲：我长高了
乙：咳，我以为什么呢！在说你长高了和我们学校有什么关系啊！
甲：那当然了，没有滁州学院我能长高吗
乙：噢，那到也是。
甲：今年我们滁院将要迎来60年大寿。
乙：真的啊？我说我怎么觉得现在我们的校园变得越来越和谐，越来越文明。
甲：是啊！迎接大寿创建和谐文明校园给我们带来了不少好处。
乙：可不是嘛！路越来越窄了。
甲：来来来，你说清楚点，什么东东啊！
乙：把你的IP、IQ、IC卡统统告诉我密码。You brain have two parts ,one is left another isright.The right have nothing left ,The left have nothing right.甲：卖弄什么呀！说明白点啊！
乙：这不是迎校庆、创和谐吗？大伙忙着提高素质，提高能力啊！
甲：是啊!
乙：阅览室、图书馆是人山人海，人挤人，人压人，人落人，人堆人。
甲：呵！做人饼（郭德纲腔调）
乙：也差不多，反正就是你前脚尖碰前面人的后脚跟，两边人的肩膀是大膀子落小膀子，小膀子叠大膀子。
甲：停！停！停！我怎么觉得像是贩卖黑奴啊，就算不是，至少也是菜市场啊！乙：什么话啊！菜市场有捧着书买菜的吗？黑奴有是大学生的吗？
甲；没有。
乙：有不出声买菜的人吗？？有不反抗的黑奴吗？？
甲：这个真没有（小沈阳腔调）。有的话那也是哑巴。
乙：就是啊！阅览室挤的那么多人，路宽了才怪呢？
甲：这创建文明和谐校园，自修室里两两的也多了。
乙：可不是，以前恋爱是逛街，看电影，现在都谈到教室了。
甲：哪啊？人家那叫男女搭配学习不累！人家要双双考研去！
乙： 真的假的啊？双双考研去？你认为考研是容易的事吗？现在我终于知道水牛为什么会在天上飞，原来是他（注重）在地上吹！
甲：喂喂喂，你说什么啊？谁在吹了啊？（想动手）
乙：记好啦！我们要的是和谐的校园
甲：难道你觉得我不和谐吗？
乙：文明的校园
甲：难道你觉得我会说粗话脏话吗？
乙：可爱的校园
甲：难道我还不够可爱吗？
乙： 行了，我真服了你了，为了表达一下 我的心情我决定用一首歌来倾诉一下！甲：观众朋友们啊！一会大家多来点掌声啊！
乙：创建文明和谐校园，别人怎么做我不管，只要你也一样地坚持。
我相信文明和谐永伴我行，我知道一切不容易，我的心一直坚定相信自己，愿我们一起共同努力，我们都需要勇气，来面对种种阻力，理念瞬变，我能坚定地创建和谐校园，创建文明校园
甲：不错嘛，看来还有两把刷子啊！
乙：那当然
甲：抄家伙，这个还是今天刚买的，还不会使呢！（偷笑）
乙：我靠！看来还像个什么事啊！厉害！看看她能怎么弄！！！
甲：看看这个是什么？（拿出竹板）
乙：不就是两片竹片吗！还得意啥啊？
甲：不对！是两个竹片加根红头绳！呵呵
乙：得了吧，你还是赶快开始吧！人家观众都等急了
甲：咱说一个道一个，今天说点嘛？哀，我今天说点嘛？
乙：看来是个装相的，我看你啊，你要是不会说就下去吧，别在这丢人了！
甲：干吗啊你！门缝里看人把人看扁了！咱横40，竖60，乘起来是2400！
乙：哎呀，你道是说啊，别磨蹭了，咱们大家还等着呢！
甲：好嘞，我这就说创建和谐校园就是好人人生活少不了。路变宽，阅览室里去买菜。乙：什么啊？谁去哪买菜了啊？
甲：阅览室里去学习，学天文看星星，学地理看地球。
乙：那么大的家伙，看得全嘛。
甲：我说话你再乱插，我就抽你！
乙：得了，你说吧，我听着呢（我们大家也听着呢，哈哈）
甲：好嘞，听我慢慢说给你听，咱门滁州学院，新人新貌新气象！三月春风吹满地学院内外忙得急，嘿！忙得急 为了和谐校园文明行
乙：是的，有这回事！此言不假！
甲：现在啊！那个，那个，各个系科都忙活了。搞征文，办演讲，上电太播节目，入小学做宣传，嘿各种活动多又多。活动多她费用也多，这些费用上哪找，嘿上哪找？ 乙：上哪找啊？
甲：去拉赞助啊！
乙：感情你是拉赞助的啊，又一个骗钱的甲：是啊，拉赞助怎么了？哎哟，我忘了想大家介绍我自己了！我是****
乙：你现在就想拉赞助啊？
甲：你别和我打闹啊，我还没说完呢！“跟我走吧。去拉赞助吧，梦已经醒来，永不会害怕，这所有的一切只为拉一点赞助，你快给点赞助吧！
乙：停停停，我相信在我们院党委领导下，我们的校园会更加和谐，更加文明，60岁的校
园会更加美好！
甲：听——旅客朋友们请注意：开往滁州学院的415次和谐校园文明号列车，就要出发，请赶快来买票。来来来，大家赶快来买票，我这儿谢绝还价，两元一张，不贵不贵，快来买啊，过了这个村可就没这个店了。
乙：来来来，把钱给我，我这儿给你们打八折，便宜吧哈哈哈哈！（偷偷进行）甲：哎？我就纳闷了，怎么没人来买票啊？
乙：100，200，~~~~~~~~~~~
甲：咦？我的钱怎么被她给挣去了啊？哎，别跑，把我的钱拿来！！
乙：~~~~~~~~~~~~~~~~~
6.大学生通道剧本 篇六
各位观众晚上好！
今天是11月26号，星期六，农历11月初二，欢迎收看三峡大学直播通道。我是三峡大学信息协会信息反馈记者***
.......要说如今社会高速发展，骗人的手法也随之而层出不穷，所以现在人们的维权意识愈来愈强。那么要怎样才能识破骗局维护自身权益呢？观众朋友们请看我身后是一男子假借“110”之名骗取不义之财的现场。。真的假不了，假的跑不掉。。
人物：诈骗男子、应聘甲、应聘乙。道具：内容写着110招聘现场的标识牌，一张桌子，一把椅子，一个爱心捐款箱。
诈骗男子：大家好！快过年了，兜里没钱心发慌，没钱过年泪汪汪，个头太小不够扛，走投无路学说谎。昨晚在网上看到“110”招工信息，“110”可是个明星单位，一定会有很多人慕名而来的，何不趁这个机会忽悠一下，弄点钱回家过年？
诈骗男子：这年头，抢不如偷，偷不如骗，为了MONYE，我早有准备，你看，办公桌自带的，椅子自带的，广告牌自创的，能跟上潮流吧。
诈骗男子（坐在办公台上，叼着口烟，自言自语）：胆大有官做，你看我，摇身一变就成了人事部长，威风吧！
应聘甲（一个书生气很重的年轻男子）：领导，请问这里在招工吗？
诈骗男子：招，招，招，大大地招。
应聘甲：你们需要什么条件？
诈骗男子：这个嘛？就看你有什么条件？你啥学历？
应聘甲：我是应届本科毕业。
诈骗男子：你会啥？
应聘甲：我会打字，每分钟30个字。
诈骗男子：会哪国语言？
应聘甲：会英语，刚过四级。
诈骗男子：你还真行呢？条件不错，但关键要考考你的爱心，考考你的社会责任感去到哪？应聘甲：还有这个要求，我头一次碰到。
诈骗男子：现在什么都讲创新，创新就是效益嘛！
（白）“110”最讲爱心，想进来，就看你爱心去到哪个程度，捐多一点，爱心就多一点，进入“110”的机会就大一点。
应聘甲：哎呀！（摸摸裤袋）钱包搁在家没带。
诈骗男子：（悄悄说）钱，这么重要的东西你都没带。那好，我再问你，打字每分钟60个，英语要过六级，能行吗？
应聘甲：可以努力一下。
诈骗男子：通话3分钟，被群众骂足3分钟不给顶嘴，顶嘴就写检讨，行吗？
应聘甲：这个，有点不行。
诈骗男子：通宵达旦上班，不给睡觉，行吗？
应聘甲：这个真不行。
诈骗男子：上班迟到扣工钱，节假日没有休息，加班随传随到，否则马上炒鱿鱼，你能接受吗？
应聘甲：这个更不行。你讲得也太黑了，怎么跟我听说的不一样呢？
诈骗男子：我不这么说说你能走么？你回去吧。
应聘甲：（对观众说）什么世道，居然有这种人，等一会有你好看的。
应聘乙（一个男扮女生、涂脂抹粉、骚首弄姿的时尚女郎）：靓仔，这里是不是招工啊，我行吗？
诈骗男子：哪有不行的。只要你有钱都能来！
应聘乙：别老盯着我，人家蛮紧张的。
诈骗男子：怎么这模样呢？长得丑虽然不是你的错，但你也不要出来吓人呀！
应聘乙：这也不是为了给大家留个深刻的印象嘛？
诈骗男子：印象太深刻了，不打扮比鬼难看，一打扮鬼都瘫痪就你这印象是谁都会留下阴影。（对观众）“110”也太出名，连这个也赶来了。
应聘乙：谢谢夸奖，（递上一个红包）如假包换。
诈骗男子：（对观众说）够意思，够诚意，我喜欢。
继续说：啥学历？
应聘乙：没读几年书。
诈骗男子：政治面貌呢。
应聘乙：你看不清楚吗？尽在这张脸上呢，典型的美女脸。
诈骗男子：（对群众悄悄地说）又来了个二百五。继续说：会打字吗？
应聘乙：字不会打，偶尔能认一下。
诈骗男子：能挨骂吗？
应聘乙：经常骂回别人。
诈骗男子：能通宵上班吗？
应聘乙：双倍工资可以考虑一下。
诈骗男子：再问你一句，出事了怎么办？
应聘乙：就说是临时工嘛！
诈骗男子：你这条件，说你行，对不起群众，说你不行，对不起我自己，不是太为难我了吗？
应聘乙：我这条件，不行吗？
诈骗男子：这个说不好，也不好说。这样吧，我自作主张关照一下你。“110”正在开展一个爱心捐款活动，献出爱心越多，进入“110”的机会就越大。
应聘乙：我拥有多年的公关工作经验，还是第一次听说招工与捐款捆绑进行的，太有创意了。
诈骗男子：现在什么年代了，做什么事，胆子都要大点，思想都要开放一点。（对观众说）像我这样，不是吃脑的，敢出来混吗？
应聘乙：就这个创意，我应该捐给你2000元。
诈骗男子：我们太需要的就是你这样的人才！你面试通过了。
应聘乙：我也不会让你后悔的。剩下的全捐给你了。
诈骗男子：真没看走眼，如果光看学历，就埋没人才了。明天去报到。
应聘乙：今天遇伯乐了。靓仔，谢谢您了，明天再见。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。诈骗男子（对着观众悄悄说）：再见就难了。明天我都回家过年了。
诈骗男子：（正在数钱，不亦乐乎，看见有人进来，马上把钱收起来）
应聘甲：我带钱回来了。
诈骗犯：这就对嘛，有爱心，就有工作。
应聘甲：这钱我全捐了，你收好啦。
诈骗男子：（一边接过钱，一边说）你的头脑挺灵活的，不错，不错，你面试通过了。应聘甲：谢谢你这么看得起我，看得起我的钱。
诈骗男子：你会做，我也会做。
应聘甲：我看你的学习能力挺强的，对“110”的研究挺透的。
诈骗男子：过奖了，昨天才在网上学习的（哎呀，说漏嘴了），我绝对是货真价实的，在“110”工作已经20多年了，是老同志了。
应聘甲：今年才是“110”的第十五个年头，你敢忽悠我，我正式告诉你，你刚才的所作所为，已经被我秘密拍摄下来了。
诈骗男子：想勒索我？我是“110”派来的。
应聘甲：我也是“110”派来的。你的胆真够大，“110”你也敢冒充。
诈骗男子（上前拍拍应聘甲的肩膀）：误会，误会，自家兄弟。
应聘甲：谁跟你做兄弟，我告诉你，（亮出警察证）我是“110”警察，早都盯上你了。诈骗男子：怎么搞的，今天是什么日子，到处都是“110”的人，我又撞在枪口上了。（白）兄弟们，这个地方不好混啊！
应聘甲：真的假不了，假的跑不掉。走！跟我回派出所走一趟。
诈骗男子：我怎么装也不像警察，你这么一叫，倒挺像警察的。哎，今年我又不能回家了。记者：看到这，我们来采访一下这位深藏不露的警察！
警察同志，你是怎么想到要隐藏身份来抓骗子的？
甲： 现在社会越来越复杂了，真假难辨啊！
记者：是啊！我们需要维护自己的权益不受侵犯，善做一个维权使者，让我们的每一天都是315！
除了社会上一些骗局，校园里的骗局也让我们防不胜防。下面我们随着镜头去看看校园里的骗局吧
某大学大三学生小红和同学吃完晚饭在校园散步，看到学校宣传栏里新贴了几张招聘广告，就凑上前去想仔细看看。
小优：“妙妙，你看，这家公司的待遇还不错哎！只是推销化妆品，可以在课余时间、法定假日和周末做，月工资有700，还有提成哎。我们去试试吧，反正十一长假也没什么事做，就当锻炼自己了。”
妙妙：“可是上面说要先通过一个面试的、、、”
小优：“这说明他们是正规公司啊！怎么样？要不要去？”
妙妙：“嗯~我还是不太放心，要不然我们先打个电话详细了解一下吧。”
小优：“好吧，就听你的。”
第二场
小优和妙妙按照小广告上的联系方式打给了那家化妆品公司的负责人。
小红：“喂，你好！请问你是xx化妆品公司的人力资源部部长张小姐吗？”
张小姐：“是的，请问你是？”
小优：“我是xx大学学生。我看到了你们公司的招聘广告，有招学生兼职的，我还我的同学想去试试，请问有什么具体的要求吗？”小优：“好的，好的，是广告上的那个地址吗？〃〃〃〃嗯，嗯，我们下午就过来。”
张小姐：“哦，那你们今天下午先过来登记一下吧，现在已经有100多个学生联系我了（表情夸张高傲），到时候再给你们安排一下考试。”
小优放下电话，对身边的妙妙说：“妙妙，下午没课，我们去看看吧！”
第三场
小优和妙妙如约来到了公司的招聘点，是一个很简陋的出租屋，里面只有两个人和一台电脑，一张桌子。
张小姐：“请问你们是上午打电话来应聘的吗？”
小优：“嗯，是的。我叫小优，这是我的好姐妹妙妙，我们都大三了，想在十一长假的时候找份兼职做做，锻炼一下自己。”
张小姐：“那你们算是来对地方了，我们公司招人很严格的，要先参加一个考试，考试通过还会有一个专业的上岗培训，就算最后没有进来，也能学到很多东西（诱惑神情）。那你们先登记一下吧。”
小优：“好的。妙妙我帮你写吧。”
张小姐：“这是给你们的复习资料，你们先交20块钱的资料保管费吧。明天早上来面试。”小优：“嗯、、、，这、、、、，好吧”
第四场
女生宿舍,小优的手机响了。
小优：“妙妙，妙妙，我面试通过了！”（兴奋）
妙妙：“我也过了！”
小优：“要我们明天带有效证件和100块服装押金去复试（有点犹豫）。他们会说押金在试用期3天后返还，还说有发票。”
妙妙：“好吧，反正我们都过了面试这一关了，不去太可惜了。”
第五场
早上出租屋内
张小姐：“恭喜你们啊，顺利通过面试了，这是一份合同，你们先看一下，觉得没问题就可以签字了。”
妙妙：“啊，还有笔试啊！没过的需参加实战，推销3套产品；完不成的需至少推销出一套，才会和你解除合同。小优我怕我过不了，算了吧。”
小优：“妙妙，不是怎么知道不行呢！一起试试吧！”
妙妙：“好吧。”
张小姐：“这是公司免费提供的资料，考试题目大部分是上面的，要认真复习啊！”市区繁华的大街上
妙妙：“小优，好累啊，今天一个化妆品都没卖出去。”
小优：“我也是啊，我问过其他人了，很多人笔试都没过，他们只把我们当廉价劳动力使。我们肯定是被骗了。太过分了！
妙妙：“对啊，说什么正规服装，根本就没发给我们，还不给我们退那100块钱。”小优：“玩了，我看我们的工钱也拿不到了。打个电话问一问。”
〃〃〃〃
手机：“您拨的电话已停机！嘟~嘟~嘟~”。。两人崩溃的对望着。。
7.超级大学生剧本 篇七
一、“超级国际化大学”战略的提出背景
2008 年, 日本政府提出“30 万留学生接收计划”, 2009年日本文部科学省推出了“日本顶级大学全英语授课项目 ( Global 30) ”即G30 项目, 旨在从全球化的竞争中获得人才, 加速大学的国际化进程。该项目当时选择了13 所日本国内顶级院校, 其中包括7 所国立大学和6 所私立大学, 作为日本高等教育全球化先锋校实验英文授课, 但是三年之后, 日本政府对项目做最终评估, 发现英文授课的数量和效果远未达到预期目标。以国立大学为例, 根据日本国立大学协会公布的数据, 截至2014 年, 国立大学英文授课总计达到16 871 门, 远未达到政府的预计目标 ( 日本政府预计2020 年东京奥运会时, 国立大学英语授课达23 700门) 。而招收的留学生普遍缺乏日语能力, 即使通过英语获得学位, 毕业之后也很难在日本找到理想的工作, 于是文部科学省终止了G30 项目, 不再给予经济援助。虽然各高校英文课程仍继续开设, 但在政府层面上, G30项目已然终结。
2000 年以来, 日本的科研实力飞速发展, 截至2014年, 日本获得诺贝尔奖的人数总计达到22 人。与日本科研实力的国际影响力和知名度相比, 日本高校的国际知名度相形见绌。2013 年, 英国的大学教育杂志《泰晤士高等教育》 ( Times Higher Education) 发布了2013 ~ 2014 年度世界大学排名, 日本作为高等教育发达国家, 大学排名较之上一年度整体上略有提升, 但是在世界排名前100 的大学中, 仅有东京大学 ( 第23 名) 和京都大学 ( 第52 名) 两所学校入围。泰晤士世界大学年度排名中, 国际化程度 ( international outlook) 单项最高分值为100, 而日本大学得分普遍未超过30, 远低于国际化程度较高的香港和新加坡地区。日本私立名校庆应义塾大学及早稻田大学更是跌出了前400 名。于是, 2013 年5 月安倍政府制定了“日本再兴战略”, 围绕教育问题, 特别提出了提高大学世界排名的长期目标: 在未来10 年里, 力争使日本有10 所大学进入世界排名前100 名的行列中。2014 年, 日本文部科学省开展了“研究大学促进事业”, 对精选出来的37 所高校实施财政援助。
二、SGU战略的内涵
基于政府提出的国家战略, 日本文部科学省于2014年制定了“超级国际化大学 ( Super Global University) ”计划, 通过对大学进行分类援助, 尝试进一步深化对大学的改革, 并通过与海外杰出大学的合作彻底推进国际化, 提高国际竞争力。根据2014 年9 月日本文部科学省审核公布的名单, 共有37 所大学成为“超级国际化大学”。这37所大学被划分为“顶尖型”和“国际化引领型”两类。“顶尖型”包含了13 所高校, 这些高校在原来的G30 项目入选高校基础上发展而来, 目标是跻身于世界大学排名前100位。这其中包括了东京大学、早稻田大学、东京医科齿科大学、广岛大学、北海道大学等。“国际化引领型”包含了24 所大学, 其任务是在各校现有基础上, 继续推动日本本土高校的国际化, 这类高校包括了东京外国语大学、京都工艺纤维大学、上智大学、芝浦工业大学、立教大学等。
2014 年文部科学省通过综合考察各高校的国际化水平, 而非单纯学术水平, 从申报的109 所高校中挑选了37所大学进行资助, 资助总金额为77 亿日元。入选高校既有国立, 也有公立和私立, “顶尖型”高校受到的资助金额约为“国际化引领型”高校的三倍。37 所高校学生人数共计约55 万人, 教职员工人数共约8 万人, 日本全国的大学学生总人数约282 万人, 教职员工总数约20 万人。这一资助将在今后的10 年中持续进行。“超级国际化大学”旨在通过深化学校的管理体制、教务体制改革, 促进高校国际竞争力和国际适应性的提升, 培养具有国际竞争力的人才。日本政府将在三年之后对资助高校国际化、教育改革和管理体制进行首次评估, 以确定目标的完成情况、收到的效果及未来的资助力度。
三、SGU战略的实施方案
在日本政府开始向这37 所“超级国际化大学”提供资金支持后, 各个大学也都相继根据本校情况制定了发展策略与目标。
作为日本私立名校之一的上智大学, 提供英语授课课程已有60 多年的历史, 此次入选为重点资助的“国际化引领型”高校。该校成立了SGU事业推进办公室, 以2013年的国际化程度为基准设定了十年后, 即2023 年所要达到的目标。2013 年该校只有一所联合提供双学位的海外高校, 到2023 年, 将与10 所海外大学和研究院开展合作项目。海外附属高中的数量由2013 年的1 所发展为10所, 建立灵活多样的入学考试系统, 放宽接纳持有国际学士学位的考生, 使此类申请人数由2013 年的135 人增加为2023 年的560 人, 建立10 所海外校友基地。为实现这样的目标, 上智大学对学校的教务制度、人事制度开始进行改革, 通过专业机构调研、收集并分析数据, 以调研数据作为管理和改革的依据。邀请海内外11 名专业人士组成评估委员会, 对学校各机构的国际化兼容性问题进行评估并提出建议。在国际化校园氛围方面, 增加海外合作高中, 发展国际双学位、联合学位项目, 加强与海外合作伙伴的协作, 开拓教师的国际交换项目, 通过这些措施打造世界级校园; 在教学方面, 开展英语跨学科课程, 加强研究生特招项目, 采用全球教学绩效考评系统并电子存档, 扩大海外留学一体化系统, 并在每一个教学部门安置一名或多名国际教育协调者。
同样入选“国际化引领型”高校的立教大学也为自己制定了十年之后所要达到的顶尖国际化大学目标, 他们这样定义自己的十年目标: 通过课程改革、学生意识革新和行政管理方式改革, 以及彻底的国际化措施推进学校的国际化兼容性与国际竞争力。到2024 年, 教职员工中外籍员工人数由现在的14% 上升至20% , 并强化对员工的培训, 以增强教职工的国际化意识与国际化能力。海外合作高校数量由2014 年的133 所增加到2024 年的300 所, 建立海外办公室, 投入使用“留学立教”在线申报系统, 实现招收留学生2 000 人的目标。积极推动本校学生赴海外交流学习, 到2019 年, 实现全校学生50% 具有海外学习经历, 2024 年, 达到100% 。为实现这一目标, 立教大学开始采取一系列改革措施, 例如, 加强主管国际化事务的校领导的行政职能, 扩展双学位和联合学位项目、开展研究生英语学习合作项目, 学习欧美世界名校通识教育的经验和做法, 以通识教育为基础, 打造全球化博雅教育项目。项目实行导师制, 项目学生的学习和住宿都与该校的国际学生安排在一起, 四年大学学习中包含了一年的海外学习经历。立教大学把全球化博雅教育作为一个重点发展方向, 着力于把这一项目打造为该校的一大特色。
四、日本SGU战略对我国高等教育国际化的启示
1. 在全球化背景下进行国际化
SGU战略是日本文部科学省为打破“千校一面”的局面, 以培养国际化高素质人才和推动世界性研究为目标设立的教育国际化战略。这一战略目的性明确, 资助金额数量巨大, 不难看出日本发展教育国际化、推进本国教育在国际上争得一席之地的决心。这一战略的制定从全球化视角着眼, 把高等教育放置于全球背景之下, 并且对入选高校进行分类援助, 根据不同的层次设定不同的目标, 这样就避免了重复投资, 有利于集中优势, 充分利用国家财力推进战略实施。虽然这一战略刚刚启动一年, 试行效果未知, 但这一战略的全球化视野立足于本国实际, 立足于各高校实际, 打造各高校的优势与特色。我国的国际化战略也应立足于中国国情, 树立开放、创新的高等教育发展观念, 有计划、有步骤地推进国际化。同时, 把高等院校放置在国际背景中, 用国际通用指标来评价和定位中国高校, 用国际化的理念来思考当前我国高等教育的发展问题。遵循世界教育发展的规律和趋势, 深化高等教育政策改革, 加大大学国际化办学的自由度。采取多种方法和措施刺激帮助高校深化教育模式的改革, 从人事、教学与招生等国际化的方方面面着手, 适应国际化的趋势, 增大国际兼容性, 提高中国高校的整体国际化水平。
2. 大力招收留学生, 传播本民族文化
1982 年, 日本政府发布了题为《2000 年的日本———具备国际化、高龄化、成熟化》的报告, 提出“必须以国际视野看待一切问题”的国际化口号, 时任日本首相的中曾根康弘也一再强调, “日本越是要成为国际化国家, 就越要思考……如何在世界上传播日本文化。”在日本政府相继出台的“招收10 万留学生计划”“招收30 万留学生计划”以及现今的“超级国际化大学”战略中, 招收留学生是这些战略的主要内容之一。来自不同国家、地域、民族的海外学生赴日留学, 都或多或少感受并了解到日本文化和民族特色, 在推进高等教育国际化的同时, 也有效传播了本国文化。因此, 我们不能仅仅把教育国际化看作是一个挑战, 也应把教育的国际化看作是一种机遇, 在大力发展教育国际化的进程中, 在确保国家主权、民族文化不受威胁和侵蚀的前提下, 去传播本民族的历史、文化与民族特色。留学生是最好的外交使节, 我们可以利用教育界的民间交流, 加强对留学生的生活支援, 重视扩大民间奖学金发放, 培养知华、友华、亲华的人士, 加强对回国留学生的联系, 使这部分群体成为中国文化的真正理解者和支持者, 从而为我国未来的发展创造更加良好友善的国际环境。
3. 教育立国, 加强与日本高校的交流与合作
2015 年发布的几大世界大学最新排名中, 曾经亚洲第一的东京大学被中国清华大学和新加坡、中国香港的高校超越, 其他一些日本大学的排名也在下滑, 于是, 有一种舆论称, 日本的高等教育已经开始走下坡路, 日本的科学竞争力正在下降。面对这样的现象, 我们更应该客观分析, 正确看待日本的教育与日本的科技力量。近年来, 日本的科研力量已悄然退出消费电子产品领域的研发与创新, 而转向了生物医药、新能源等领域。截至2014 年, 日本获得诺贝尔奖项的有22 人, 超过其他所有亚洲国家获诺贝尔奖数量之和, 其中, 获医学、生理学、物理学和化学三项诺贝尔奖的人数列居全球第二。日本素以“教育立国”闻名世界, 为其科技实力提供源源不断人才支撑的正是日本的高等院校。因此, 在日本高歌猛进推进SGU战略的同时, 我们也可以利用这一契机, 加强与日本高等院校的交流, 积极开展形式多样的教育合作, 学习先进的学科专业培养模式, 鼓励赴日留学, 培养创新能力, 增强学生的自主学习意识。
在人类进入全球化时代的背景下, 高等教育国际化是历史的必然趋势。自改革开放以来, 我国的高等教育国际化取得了一定的成就, 在一些方面还有很大的发展潜力。他山之石, 可以攻玉, 对比中日两国的高等教育国际化发展历程, 尤其是日本近年来教育、科技领域的一些发展变化, 值得我们反思与借鉴, 以确定我国高等教育国际化的战略, 应对高等教育国际化的挑战。
参考文献
[1]史亚杰.简论日本高等教育国际化的特点[J].高等教育研究, 2002, (1) .
[2]熊博晖.日本高等教育国际化发展战略及启示[J].大连理工大学学报 (社会科学版) , 2006, (3) .
[3]冈田昭人.以日本全球化人才培养为目标的留学制度构想[J].留学交流, 2012, (9) .
[4]邓莉.日本出台安倍教育学计划积极推动高等教育国际化[J].世界教育信息, 2013, (15) .
8.清华大学的“超级节能楼” 篇八
1998年住房改革前，国企职工住房靠单位分配，取暖费由单位支付，对取暖费及燃料费并不敏感。自从2002年以来，煤、油、电、运输费用一路上涨，原来便宜的煤价早已成为历史。2004年来，原中央财政煤炭企业商品煤吨价206元，国比上涨17．5％。这一价格在上世纪90年代约为40～60元／吨。
煤、油、电、运费的提升必然给中国北方城市带来冬季取暖费的大幅上扬。目前居民越来越多地主在商品房中，随着取暖费制度的改革，居民们势必为冬季取暖支付高得多的费用。
由此产生了商品房的节能问题。
当买房者开始注意到这个问题时，建房者也开始关注了。
其实，早在20世纪70年代的石油危机(1973年)时，西方国家就开始关注建筑节能，形成法律，并坚持付诸实施。
一般来讲，德国建筑的能耗只相当于中国北方城市建筑的1／2～1／3。如果中国北方新建筑能达到或接近德国建筑的节能水平，那么节约出来的燃料是相当可观的，专家估计有1．5亿～3亿吨。从住户来讲，节能也节约来生活的费用。
在节能上省下的钱，就可以用在其他更重要的地方上了。
正是出于建筑节能的考虑，建设部一直在提倡兴建新式的节能型大楼。清华大学根据建筑节能的理念，设计并建造了一栋标准化的“超级节能楼”。它在北京一经展出，就引起了各方面的轰动。
新建筑位于清华大学建筑馆东侧，它是我国首座超低能耗示范楼。也是我国第一个集示范、展示、试验等功能于一体的绿色建筑物。
超低能耗示范楼西临建筑馆，地下1层，地上4层。从南面看去，透明的玻璃幕墙，感觉很像普通的现代式建筑。但幕墙外“支棱”住巨大的可调节遮阳板，使它显得与众不同。
遮阳板的作用在于夏天反射大量阳光，降低楼内的温度，从而节约空调的电能。
示范楼总面积3000平方米，充分体验了低能耗、生态化，人性化的理念。它也是北京“绿色奥运、科技奥运”的绿色建筑攻关项目。
超低能耗示范楼项目，包括了对建筑物理环境控制与设施研究(声、光、热、空气质量等)，建筑材料与构造(窗、遮阳、屋顶、建筑节钢结构等)，建筑环境控制系统的研究(高效能源系统、新的采暖通风和空调设备开发等)，建筑智能化系统研究等。
示范楼在建筑材料、能源供应和温湿调节设备系统中采用多项节能措施和可再生能源技术，冬季可基本实现零采暖能耗；把照明、办公设备、空调通风系统通通考虑上，示范楼单位面积全年总电耗约为每平方米40千瓦，而北京市高档办公建筑则为每平方米100千瓦至300千瓦。它相当于北京同类建筑物的30％，真是一座名副其实的“超级节能楼”!
示范楼南侧有3个彩色立柱，其上将被安装自动跟踪太阳光的透射式采光机。这种采光机采集的阳光再通过光纤传导，把太阳光引进地下室，最远传导距离达200米。示范楼屋顶设置碟式太阳光收集器，利用抛物面反射镜将平行的太阳光汇聚，传输到地下室提供照明。
示范楼的南外墙装上了30平方米的单晶硅光电玻璃，这种建筑用高科技能把太阳光转化成电能。30平方米光电玻璃的峰值发电能力为5千瓦。
光电玻璃位于结构夹层外侧，不影响采光。它与双层皮幕墙组成光电幕墙。
用特殊的相变材料作为蓄热体，填充到常规的地板下面就制成了相变地板。冬季，蓄热体白天可以蓄存照进室内的太阳光热量，晚上又向室内放出蓄存的热量，室内温差小于6摄氏度。
相变地板、Low-e镀膜玻璃、真空玻璃、遮阳装置等各种材料配合使用，可使我国各类建筑的冬季采暖能耗降低到每平方米10瓦，仅为目前采暖能耗的1／3。这种结构导致的建筑耗冷耗热电量仅为常规建筑的1／10。在非潮湿地区，甚至可以建造成接近“零能耗”的神奇建筑。
示范楼2层铺的蓄热地板中有几块表面布满小孔的特殊地板。它们叫孔板送风地板，可以把清风送到二楼。
比起传统的天花板送风，地板送风的好处是更直接到达人的活动区域。孔板送风地板的送风量和风速由自动控制系统控制。控制系统的探头感知屋顶二氧化碳浓度，这由屋内的人数来影响。一旦室内人多则开始多送风。
玻璃幕墙中用到一种Low—e玻璃，它是由秦皇岛一家企业生产的。它表面的镀膜厚度还不到头发丝1／100。它就像伊面反射镜，冬季，它将室内热量的80％反射回室内，由此保暖；夏季，它的隔热效果很好。
示范楼的大部分能源来自地下室的美国产燃气内燃机。机组约0．4米高，延伸出各种管子。它燃烧天然气发电，发电后的余热供热或作为空调吸收式制冷机的动力，就好像一个小型的热电厂。它叫作热电冷三联供。
目前，天然气已成为北京城区主要能源，热电冷三联供设备对天然气的利用率非常高，已在北京的一些公共建筑中得到使用。
示范楼一层的天花板上，密布着蓝色网栅。它们叫“辐射吊顶”，就是一根根直径6毫米的塑料管，靠毛细作用吸入一定温度的水，通过水循环带给房间增热或者降温。冬季水温22～24℃夏季为18-20℃。
温、湿度独立控制空调系统的难点是新风的高效大幅度除湿。清华大学的研究成果是一台“溶液热回收新风机组”，它用吸湿能力强的浓盐溶液吸收风中的水分，干燥的新风将室内湿气带走。这种技术在世界上处于领先地位。
温、湿度独立控制可使大型公共建筑采暖空调能耗再降低30％，这意味着它的总能耗降低15％。
节能新楼的排风立柱有两组排风孔。冬天需要保暖时，就打开下面的排风孔排出浊气，上面的热空气能有所保留。夏天，打开上面的风孔，下面的冷空气就留下不少。只是多开了一个孔，却变成了独具匠心的节能设计。
许多参观者参观了“超级节能楼”后赞叹不已。原来在我们身边的居室里，竟然还有如此之大的节能潜力。