小学生的安全教育小学生环保作文

小学生的安全教育小学生环保作文（精选15篇）

1.小学生的安全教育小学生环保作文 篇一

教学目标：?

使学生了解大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。?

教学方法：阅读讲解法、讨论法、电教法、观测法。?教学过程：??

举例说明大气对人类的重要性。??

一、?大气是重要的自然资源?恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0。9%?可变气体：二氧化碳0。03%、尘埃和其它气体0。03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体?

二、大气污染产生的原因和危害?

1、大气污染对人体和健康的伤害。

2、大气污染危害生物的生存和发育。?

3、大气污染对物体的腐蚀?。?

4、大气污染对全球大气环境的影响?：?

(1)南极上空出现臭氧洞??

(2)酸雨的危害向全世界蔓延?

(3)“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜?首。?

三、大气污染的防治??

1、对工业锅炉进行了治理改造????

2、创建无黑烟区和烟尘控制区??

3、开展燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉??

4、搬迁和撤消污染严重的工厂?。

5、控制机动车尾气排放，安装净化装置。

2.小学生的安全教育小学生环保作文 篇二

1 中学生环保教育的必要性

环境问题是目前社会所关注的焦点之一, 环境问题由来已久, 而且有越来越严重。环境问题的产生主要是由于人类对自然资源和生态环境的不合理利用和破坏引起的。因此, 加强环境教育, 提高人的环境意识, 使人类的行为与环境相和谐, 是解决环境问题的根本途径。环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策, 它关系到我们人类的生存, 关系到国计民生。环境问题, 在我国的形势是非常严峻的。由于我国对环境的治理起步较晚, 法制上还不十分健全, 人民群众的环境意识和环保观念也很淡簿。最近频繁地看到由于环境污染引起各种疾病和灾难的现实, 一次又一次给我们敲响了警钟, 环保问题确实应该引起全社会高度重视了, 如何善待赖以生存的自然环境, 人类已经没有更多的选择余地。加强环保意识教育和环保法制的教育, 提高环保意识, 己显得特别重要。所以对全民族进行环境、生态知识的宣传教育是不可缺少的, 务必要从学校教育抓起。

2 对学生进行环保教育的几点做法

2.1 通过化学课堂对学生进行环保教育

中学化学教材中, 涉及环保知识的内容不少, 怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来, 就应做到适时, 适当。在化学教学过程中, 当讲到涉及环保知识的内容, 如:氯气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时, 就应及时向学生进行环保教育, 教学中强调环境与人类生活的密切关系, 使学生明白, 为了不让环境污染威胁人类自身的生存, 就一定要保护环境。也可以在教学中适当补充一些内容, 介绍一些实例来加深印象, 拓宽视野。由于我国公民环境意识较差, 这和日趋严重的环境问题是不相适应的, 要提高全民的环保意识, 使保护环境成为每个公民的自觉行动, 首先就要从学生做起, 从课堂做起。让学生深刻地认识化学与环境的关系, 了解环境污染的原因, 可能造成什么样的恶果, 以及如何保护环境, 改善环境的首理, 深入浅出地阐明环保工作的重要意义。

2.2 结合化学实验对学生进行环保教育

化学一门以实验为基础的科学, 在化学实验教学中, 也应重视环保教育, 意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。中学教育目的之一, 就是为社会造就合格的后备劳动者, 中学化学教育对环境科学的学习将起着启蒙作用, 应很好地利用这门实践性很强的学科, 通过实验使学生掌握一定的环保知识。中学实验室的污染源多, 国家提出居民区大气中的有毒物质有21种, 中学化学实验室里就有14种。在实验教学中, 经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用知识, 以及预防环境污染的措施。在实验操作中, 还要教育学生一定要严格遵守操作规程进行操作。要求学生在制取有毒气体时, 尽量利用少量的反应物来制取少量的有毒物质, 把污染减少到最低程度。同时还要要求学生, 每次实验完毕后的废液, 一定要按指定处倾倒或回收, 然后统一处理, 严禁随意胡乱倾倒。

2.3 理论联系加强对学生的环保教育

新课程教学的《化学教学大纲》明确指出:“在教学过程中要十分注意联系实际, 以使学生更好地掌握所学的知识和技能, 以及这些知识和技能在工农业生产、第三产业、科学技术和日常生活的应用, 随着科学技术的发展, 联系实际的教学内容应有所增加, 可以充实包括环境保护、新能源、海洋、卫生保健、食品安全等方面内容”。环境化学基础理论知识和原理的学习是十分重要的, 并应着重于理论联系实际和化学基础知识面的扩展上, 通过讲授空气、水体、土壤、森林、植物与人类的关系;通过对生态环境优劣的对比, 简明介绍当今世界关注的环境问题;以讲座、竞赛等各种形式让学生提高认识, 使学生深切地感到环境化学就在自己身边。为了做好环保教育工作, 作为化学教师平时应等收集、积累环保信息和先进科技成果, 把收集到的材料自然渗透到教学中, 使化学教学要为生动活泼, 紧密联系实际。

2.4 利用第二课堂对学生进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环。但课外活动的形式多种多样, 丰富多彩, 所以还应在课外活动中进行环保教育。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查 (如参观造纸厂、水泥厂、化工厂, 调查周边的水环境等) , 使学生了解周围环境污染原因及对策, 在进行环境保护教育的同时, 也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力。还可出专栏, 办展览和小报, 聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响, 增强学生的环保意识。通过以上活动, 使学生进一步了解环境与发展的关系, 认识到环境保护是我国的一项基本国策, 进一步了解国家和地方的环保法规和政策, 认识到破坏环境是一种不道德行为, 是一种违法行为。

2.5 宣传法律法规对学生进行环保教育

人的环境意识, 是人对于自然与环境的总的态度。它包括人对环境的认识、评价及其行为取向。加强环境管理, 更重要的是要培植全民的环境意识。因为保护环境, 更多的是人们的一种自律行为, 而在自觉的环境意识基础上, 法律才真正具有威慑力和权威性。

我国《环境保护法》第2条规定:“本法所称环境, 是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改造的自然因素的总体, 包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城市和乡村等。”环境是一种普遍联系的综合生物和生态系统, 是由空气、水、土壤、物种、栖息地等构成的一个紧密联系、物质循环的动态系统。人类居住于环境之中, 而环境为人类提供生产与生活的资源。

因此, 利用课余时间组织学生参加对环保法律法规的宣传, 参与有关环保的公益活动;利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日, 在当地环保、水保、森保等部门的支持下, 让学生们在宣传中了解我国有关这方面的法律法规和常识, 以提高学生在环境管理、环境文化方面的认识。

生态环境严重失衡已使众多生物的生存岌岌可危;自然资源的不合理开发利用已透支了后代的自然财富;自然环境的肆意破坏已威胁到人类的生存。环境对人类给予是有限的, 不能把它当作取之不尽用之不竭的聚宝盆。我国政府已经把搞好环境宣传教育, 增强全民族环境意识作为一项战略任务, 列入了《中华人民共和国国民经济和社会发展“九五”计划和2010年远景目标纲要》。为此, 国家环保局、中共中央宣传部、国家教委于1996年联合颁发了《全国环境宣传教育行动纲要 (1996—2010年) 》。

2012年中华环保世纪行宣传活动启动仪式于2012年4月12日在北京举行, 本次宣传活动以“科技支撑、依法治理、节约资源、高效利用”为主题, 紧紧围绕全国人大常委会环境资源立法和监督工作重点, 大力宣传节约资源、环境保护基本国策, 大力宣传和促进水资源、矿产资源保护与可持续利用, 进一步增强全社会珍惜资源、节约资源和保护资源意识, 为建设资源节约型、环境友好型社会做出新的贡献。

对于这些法律法规和活动, 要对学生进行大张旗鼓地宣传, 做到家喻户晓, 人人皆知, 通过耐心的长期的教育, 有效地提升全国公民的环境意识。

参考书籍:

摘要：十二五规划中明确提出:大力实施绿色发展战略。要树立绿色、低碳发展理念, 倡导绿色消费和低碳生活方式, 加快建设资源节约型、环境友好型社会。因此, 完善全民环境宣传教育机制, 增强全民环境意识, 是推进循环经济和低碳经济建设、实现绿色发展的重要保障。

关键词：环境化学,环保意识

参考文献

[1]潘家华, 郑艳.碳排放与发展权益[J].世界环境, 2008.

[2]苏立芬.加强绿色化学教育, 提高全民环保意识[J].考试周刊.2009, 51.

[3]舒惠国, 石中元.公务员环境保护常识[M].北京:中国人事出版社, 2007.

[4]杨华国.论环境法在法学体系中的地位[J].社会科学家, 2007 (6) .

3.“环保”教育——学生的必修课 篇三

第一、认真钻研教材，讲清中学地理教材中有关自然资源的利用和保护方面的知识。我国国土资源丰富，但却存在很多问题，如水土流失、荒漠化等。我国水土流失严重，大约有180万平方千米的水土流失面积，黄土高原、南方低山丘陵、北方的土石山都有不同程度的水土流失，造成水土流失固然有地貌、土壤、植被、气候等自然方面的原因，但人为因素起着主导作用，如在陡坡毁林开荒，一遇暴雨极易发生水土流失，大面积的水土流失不仅造成当地土地贫瘠、农业低产，而且使河流下游地区河床抬升，增加防洪难度，水库淤积，降低蓄洪标准和供水效益等，这些都严重影响了人民生活和社会经济的发展。黄土高原是我国甚至是世界水土流失最严重的地区，每年流失的泥沙有16亿吨，难怪有人说黄河流走的不是泥沙，而是中华民族的血液。我国的荒漠化也很严重，我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广，受害严重的国家之一，荒漠化类型多样，程度严重，受风蚀、水蚀、盐碱化、冻融等因素的影响，我国干旱的沙漠边缘和绿洲、半干旱半湿润地区、黄淮海平原、南方湿润地区都有分布。目前，我国荒漠化面积达262万平方千米占陆地国土面积的四分之一以上，其中西北荒漠化发展最为严重，影响荒漠化的因素一是地表疏松，再加上大风日集中降水少为风沙活动提供了條件，但起到决定性作用的还是人类自己，人类大规模樵采、过度放牧、过度开垦导致环境沙化，土地的生产力日渐丧失，进而影响经济和社会大发展。水是生命的源泉跟人类有密切的关系，它是生产和生活中不可缺少的资源，没有水就没有生命。据测定蔬菜水果里大约90%是水，鱼的身体中80%是水，一个成年人体内的含水量占体重的60%-70%，每昼夜需补充2500毫升水才能维持生命的活力，但是地球上96%的水是海水，淡水也大部分以冰川的形式存在，能够利用的水少之又少，仅存在于河、湖地下水，就这部分水也存在很多问题，如时空分布不均，随人口剧增工农业生产规模扩大，加上浪费，可利用的水资源越来越少，通过让学生认识国情既进行了爱国主义教育，有进行了具体生动的环境教育，寓环境教育与地理课的教学之中。

第二、自然资源利用与保护，能源及其利用，工业生产及工业布局，人口与城市，人类与环境等知识内容的讲解，使学生更能认识到防止环境污染，维护生态平衡是保证农业生产的前提，既保护现有生态环境还要改善环境质量是促使环境持续发展的重要条件。可根据教材内容，结合当地事实材料，说明环境保护的重要性，让学生做环境保护的有心人。诸如，讲到水污染时可结合当地的小塑料厂由于污染了地下水纷纷到邻县买房住的事实对学生渗透环保教育。到2000年世界人口增至63.5亿，饮用水需求量大增，而工业排污量由每年500立方公里增至3000立方公里，如果用10份淡水稀释1份污水的标准，地球将耗尽所有的淡水资源。2010年国家环保部门对我国54个大中城市进行酸雨监测，结果发现45个城市有酸雨现象，占抽查城市总数的80%以上。

第三、可组织环境保护小组，积极开展社会调查活动。环境保护小组可调查生态环境情况。如所在县市乡村等耕地10年间缩减程度，山区和半山区森林、草地的缩减情况，大中河流域水土流失及两岸农田水毁面积，半湿润半干旱地区可调查风沙进退情况，沙暴、暴风雨等恶劣天气增减天数，多年气温和降水变化情况等。城镇中学可设立环境保护试验监测站，使用科学仪器，参与环境保护工作，达到学以致用。如用噪声监测仪测得附近工厂或施工场所的噪声严重超标，就应建议对方采取措施；水泥厂或水泥厂附近烟尘、粉尘较多，学校可使用除尘器来清洁空气；水质被污染可用净水器，使污染的水源变得洁净起来。

4.小学生环保教育演讲稿 篇四

大家好!

我今天演讲的题目是《保护环境，从我做起》。

同学们，古往今来，地球母亲用甜牛奶哺育了无数代孩子。我们的家富裕而美丽。我们生活和学习的地方空气如此清新，环境如此美丽。地球像母亲一样，带给我们快乐和幸福。但是，你知道吗?现在为了人类自身利益，我们生活的地球美好的环境将被破坏，地球母亲将被折磨致死。人类只有一个地球;地球正面临严重的环境危机。“拯救地球”成了全世界人民最强烈的呼声。

我们少先队员能为地球母亲做些什么?我认为：作为未来的接班人，如果青少年不了解人类环境的构成和环境问题的严重性，忽视环境保护的法律法规，不增强环保意识，不自觉履行保护环境的义务，我们的生命就毁在他们自己手里，上帝就会严惩我们。为此，我下定决心要爱护环境，保护我们的家，做环保卫士。

然后从身边的小事做起。和家人出去旅游，不仅不乱扔垃圾和包装纸，还发现垃圾可以捡起来扔进垃圾箱，那你就是一个保护环境的好孩子;在学校看到自来水龙头没关，可以上前拧紧;如果你能在看到足够的光线时主动关掉教室的灯，那么你就是一个节约资源的好学生。只要你心中有爱护环境的人，你就能为我们的家做出贡献，添上一片绿色，把地球建设成未来更加美好和谐的新家。

根据我收集的一份报告，“环境问题是由人类对自然资源的不合理开发和利用造成的。令人震惊的环境问题主要包括五大类：空气污染、水污染、噪音污染、食品污染、自然资源开发利用不当。”铁一般的事实一个个告诉我们，它们像恶魔一样无情地吞噬着人类的生命。它威胁生态平衡，危害人类健康，制约经济和社会的可持续发展，使人类陷入困境。为此，我宣布：“只要我们——人类有保护环境和依法管理环境的意识，地球村将成为一个美丽的天堂”。

同学们，你们看：因为我们的参与，青山格外绿;因为我们的行动，绿水格外清澈;因为我们的存在，大地母亲开心地笑了!人类可以享受大自然赋予我们的幸福。

5.小学环保教育教案 篇五

校园花草树木

活动目标：

（一）知识目标

通过活动，使学生了解花草树木的种类。培养学生收集、整理及分析、使用资料的能力。

（二）能力目标

1、通过活动，增强学生动手实践能力 和参与社会生活的意识。

2、培养学生归纳概括、整理提练的能力。

（三）情感目标

增强学生的环保意识，爱护校园。

活动准备：

1、归纳校园花草树木种类。

2、收集有关资料。

3、统计被损坏情况。

活动过程：

一、出示校园花草树木种类及收集的有关资料。

让学生看，谈谈自己的感受。（我们平时生活的校园居然有这么多种类的花草树木，它们还有那么多的我们不知到的特点和用途„）

二、出示校园花草树木损坏情况统计。

1、议一议：这些损坏现象是怎样造成的？

2、评一评：

（1）自己做过吗？

（2）看见别的同学做过吗？（3）你制止过吗？

三、采取措施：

1、议一议：可以采取那些措施？

2、说一说：如何执行这些措施？

四、我们准备为热爱校园花草树木做些什么呢？ 我们以后准备怎样做？

（不但我们要自己做到，还要做大力的宣传，让全校师生都行动起来）。

五、小结。

只有上下一致，通力合作，从小抓起，从我做起，使每一位社会成员都树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境、防止环境污染，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

环保主题活动

——保护环境，从我做起

吕改丽

大家都知道，如果我们不保护环境，地球上的各种资源都会慢慢枯竭；如果不保护环境，人们就会面临灭亡；如果不保护环境，不仅是人类，地球也会逐渐走向灭亡！我们生活的这个地球是那么美丽、那么可爱，同时又是那么容易破碎。

我们经常就可以看到一些这样的镜头：一位高大威猛的执法人员走着走着，“呸”的一声把一口痰吐在了干净的地面上；一位中年男子抽着烟，走了一会儿就把还没熄灭的烟头扔在了地上。我曾经看见过这样一幅画面：一位父亲拉着正喝着酸奶的儿子急匆匆地走，儿子问父亲，瓶子扔哪儿？父亲说随便扔。儿子又说，老师说“不能随便扔东西！”父亲不耐烦地说“哎呀，特殊情况特殊对待嘛！”说着，就把瓶子随手扔在了路边。人们往往乱扔东西时，垃圾箱就在不足十步的地方，他们就不愿多走几步，把不要的东西扔进垃圾桶里。如果每个人都扔一个垃圾，地球就会变成垃圾的海洋。

还有一个镜头，一个母亲给孩子买了一个冰棍，把撕下的纸顺手就扔在了一边。这个孩子看到后，捡了起来，准备扔进不远的垃圾桶，可就在这时，那位母亲赶紧走了上来，拍掉了孩子手上的纸，说：“快扔掉，脏！”同样是地球公民，为什么却有如此之大的反差！如果每个人都捡起身边的垃圾，那么我们的地球将会变得多么漂亮，干净啊！难道那些破坏环境的人要等到环境在他们的破坏下“不堪入目”才回过头来再继续保护环境吗？

同胞们，今天我们播下一份绿色种子，明天将收获一片蓝天绿地！

为了大家能有一个更优美、更舒适的学习环境，为了自己能更加健康活泼地成长，让我们携起手来，行动起来！捡起脚边的垃圾，扔进不远的垃圾桶，让我们的地球母亲重现以前的光彩吧！让我们共同创造一个洁净的家园。

环保主题活动

——保护环境，从我做起

赵小伟

大自然是地球上一切生物的母亲，她给与我们无穷的恩惠。人们的衣、食、住、行都来自于大自然的无私馈赠。亿万年来，人类和大自然和谐相处。

人类的科学技术突飞猛进的发展，给我们带来了不可想象的物质文明：火车、汽车、电脑，......。科学技术是一把双刃剑，它在造福人类的同时，也在无情地掠夺和破坏大自然：砍伐森林、开垦荒漠、滥采煤炭、石油、地下水，大量的工业废水倾入河中，农药、化肥的过渡使用，废热废气的大量排放，白色垃圾到处飞扬......。

当人们还陶醉在科学技术发展中的时候，大自然的惩罚开始了，地表温度的不断上升，沙漠化的进一步加剧，地下水不断下降、洪水、海啸日益风暴，疯牛病、非典、禽流感，花样翻新......。

可以想象，如果人们还不觉醒改造环境，改造大自然，要不了多久，地球上将找不到可以饮用的食物和水源，可以

呼吸的空气，大量的植物濒临灭绝，天空一片昏暗，高山没有积雪，人类将遇到灭顶之灾！

自然环境破坏严重，环境保护迫在眉睫！保护环境，就是保护人类自身！

6.小学生环保教育主题班会方案设计 篇六

1.选定主持人，分组找材料。

2.在教室黑板上书写“善待环境，共享蓝天”，布置教室。

二、活动程序

主持人(A)：地球是我们赖以生存的家园，(B)生命在这里繁衍生息，(A)请爱护我们的地球，(B)我们共同生活的环境。

主持人(A)：地球是我们的母亲，是哺育中华儿女的土地。可谁对知道地球妈妈在向我们呼唤。

主持人(B)：我们听到了地球妈妈的呼唤，为此召开“善待环境，共享蓝天”的主题班会。

主持人(A、B)：八(7)班环保主题班会现在开始。 主持人(A)：下面让我们先来听几个有关环境的小故事。有请李孝恒这组。

节目1：《麻雀与樱桃的故事》、《森林与风沙的故事》 调查环境的事实：分三组报告森林状况、水资源状况、土地资源状况。

节目2：现在听听几位废气兄弟的争论吧。

节目3：歌曲《绿茵》两人合唱(李良杰，宋志颖) 节目4：环保知识竞赛，看图理解

节目5：全球大气污染事件

节目6：垃圾寻出路

节目7：表演环保小故事《一个垃圾筒的遭遇》 节目8：手抄报展览，变废为宝小制作展览

主持人：环保应该从我做起，从身边的小事做起，面对校园的环境，我们该怎么做?分组讨论，并汇总形成八(7)班环保志愿者职责。

环保应该从身边做起，在我们校内，该怎样做呢?自愿报名成为环保志愿者，各成员如发现乱扔纸屑、果皮，随地吐痰、吃零食，在墙壁上乱踢、乱涂抹、在草坪上追逐、破坏花木，在校园内吵闹喧哗，不节水节电，浪费资源等不符合环保的不良行为都要予以制止。如有特殊情况要及时上报政教处。 各成员如发现地上有纸屑、果皮应主动随手捡起，要随时随地保持教室和清洁区的清洁干净。

根据环保志愿者平时表现的情况，期末要评出一名“环保小卫士”。

节目9：齐唱《爱我中华》

四、班主任总结

7.怎样对高中学生进行环保教育 篇七

环保意识教育是素质教育的重要组成部分, 不仅包括知识和技术的传授, 也包括观念、行为和习惯的培养。要培养和形成良好的环保意识和行为习惯, 从某种程度上说比单纯的知识传授困难得多, 要花费更多的精力和心血, 潜移默化, 从一点一滴小事做起, 真正培养环保意识。国家和政府也应该做出一些努力, 在社会上形成一种好的风气。记得在一本书上看过, 一些发达国家的垃圾回收处理分类都相当仔细, 有“可燃烧垃圾”“不可燃烧垃圾”“资源垃圾”“危险垃圾”“粗大垃圾”等。特别是“粗大垃圾”, 如旧电视、旧冰箱等必须提前在便利店等处买好印有编码的“准扔证”并贴好后, 才能被允许在规定的时间段内, 将其搬到指定的地点。我们可以想象, 国家有这样的制度, 人们自然也就形成习惯了, 环境怎能不好呢?而我们国家也不缺乏这样的法律和制度, 但是管理力度还是不到位, 人们从思想上还没有真正的重视起来, 还有就是人们的整体素质水平还不高, 国家用于环保方面的资金还太少, 致使我们的环境问题已经成了国家的重点问题亟待解决。

结合目前普遍认同的“关于环境的教育, 在环境中的教育, 为了环境的教育”的环保教育模式, 我们应该明确高中生环保意识培养方面的目标和任务。在学生的各科教育中, 教师可以提供大量关于环境的知识, 让环保意识渗透到每个学生的心田。联合国教科文组织推荐中学环境教育大纲中各科都有环境教育, 在教学中要注意培养学生正确的人口观、资源观、环境观。在教学中帮助学生“在环境中”提高环保意识, 通过各种课外活动及探索活动, 让学生在环境中亲身体验, 并感受各种环境问题, 从而端正环保态度。在教学过程中, 教师还要不断地向学生渗透环保意识, 培养他们的全球观念, 使他们形成科学的世界观、价值观, 从而积极主动地投入到环保行动中。

二、要让学生从行动中保护环境

高中生具有的环保意识还是不够的, 要真正地把这种意识转化成学生的行动, 才能真正地改变我们国家的环境。现在的社会是一个高速发展的社会, 一些部门为了经济的高速增长, 主张人们高消费, 高消费必然导致无限制的浪费。环境是社会发展的基础, 它既可以直接促进经济、社会的发展, 又可以在一定的时期内制约发展的方向和速度。我们必须清楚认识到这一点, 在上课的时候经常把一些好的思想渗透到教学中。高中学生面临着升入大学校园, 只有高中生真正把环保渗透到思想里, 大学校园也才会更美好。我记得在一本书上看过, 欧洲一些国家还是很注重环保的, 比如一些老太太去超市买东西时带上旧塑料袋, 买回来后还把旧塑料袋挂回原处, 从这些小事中我们可见一斑。因此, 我们高中教师在上课的时候, 应该把这些思想渗透到学生的心里, 让学生在日常生活中时时注意环保, 事事注意环保, 真正让学生把环保工作做实, 这样才能形成一种习惯。教师担负着教书育人的责任, 因此不仅要教好书, 更重要的是育人, 让学生认识到我们国家的环境问题已经很严重, 让学生认识到这不仅仅是一人两人的原因, 而是我们每个人都起着推波助澜的作用, 从而让学生从行动上切实保护环境, 真正从自己做起;从小事做起, 让学生讲究卫生, 节约用水用电, 收集废纸废铁, 爱护花草树木, 养成良好的行为习惯, 积极主动参加环保宣传教育活动, 投身于环保事业。

保护环境已经不能空喊口号了。在我们生活的土地上, 环境污染、生态恶化几乎到了不可遏制的地步, 人们滥垦滥伐、过度放牧、围湖造田、不合理利用水资源已经成了一个普遍的问题。此外, 工厂为了追求高收益, 随意排放废水、废物、废渣, 还有人们生活中排放的生活污水、汽车排放的尾气等等已经严重污染了环境, 我们不能再这样继续下去了。我想在国家制定的法律法规的基础上, 我们学校是不是也应该出台一些制度来鼓励学生爱护我们的环境, 比如教室里能随手关灯的可以多奖励班分, 学生看见地上的垃圾能捡起来扔进垃圾篓的奖励学分等等, 这样只要每个人都行动起来, 好的风气就会形成, 人们的内心也会产生内在的愉悦感, 学校校园也会变成一个美丽的花园。

总之, 对高中学生进行环保教育是我们国家和社会推进精神文明建设的重要台阶, 是我们高中教师义不容辞的责任和义务。让我们都携起手来, 与学生共同身体力行, 为了我们的家园更美丽, 为了我们的生活更美好贡献自己的一份力量吧。

参考文献

8.小学生的安全教育小学生环保作文 篇八

关键词：科学教育培养环保意识

当今，随着工农业生产的发展和化学污染物的大量使用，环境污染越来越严重。保护环境已成为全人类的共同事业，而环保意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。

中学阶段是一个人成长和发展的关键时期，中学生又是国家将来的栋梁，结合学科特点在中学科学教学中加强对学生的环境保护意识的教育具有潜移默化、滞后生效的作用。为此，在自然科学教育中注重环境保护意识的培养是每一位科学教师义不容辞的责任。

那在科学的教学中，我们怎样培养学生的环境意识呢?

我个人认为应从以下几个方面进行。

一、抓住教材中的环保内容，培养环保意识

中学自然科学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容时，我们就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系。使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。比如学习煤时，可以介绍煤的丰要产物二氧化碳所造成的“温室效应”。教师通过分析“温室效应”，使学生了解到“温室效应”的后果：使地球表面升温、冰川溶化等，以提高对控制“温室效应”等生态问题的认识；还可以介绍煤的副产物一氧化碳以及它的危害。讲到石油的时候，我们可以介绍二氧化硫和酸雨。

除利用教材中的环境知识以外，在教学中我们还可适当补充一些内容，介绍一些实例来加深印象，拓宽视野。比如学习干电池时，可以向学生介绍怎么样正确的处理废旧电池，让学生懂得乱扔废旧电池所带来的危害。课堂是教师的第一阵地，作为科学教师，要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常生活中培养学生发环保意识。

二、结合科学实验教学，培养环保意识

自然科学是一门以实验为基础的科学，通过实验不仅可以使学生观察到用语言难以表达清楚的清晰的实验现象，增强直观的感性认识，还能培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，而且实验中常会涉及到一些有害、有毒的物质。因此，在实验教学中培养环保意识将会更直观、更现实、更生动，其效果更显著。比如在取药品时，老师时常会跟学生讲要取“少量的药品”，为什么呢?这样做不仅节约了药品，更主要是为了减少废弃物的生成，因为有些生成物会造成环境污染。再比如说，我们在做一氧化碳还原氧化铜的实验的时候，我们将尾气是先通人碱液，再进行燃烧。这样做的主要原因是一氧化碳在还原氧化铜时，只有一部分的一氧化碳反应，没有反应完的一氧化碳会和生成的二氧化碳混合在一起被排出来。如果将一氧化碳直接排放到空气中会污染环境，且当空气中的一氧化碳含量过高时，对人的生命会造成威胁。还比如说，实验完毕，我们要将实验产生废弃物放人指定的地点。这样，既可减少污染物污染，也教育学生环境保护要身体力行，从自身做起。只有这样，才能形成良好的环保习惯。

三、借助考试内容，强化环保意识

近几年来，随着环保意识的不断增强，环保人上不仅仅只喊口号，他们会把环保的意识应用到他们熟悉的各个领域，教师中的环保者就将环保引入到了试卷中，如：2004年5月17日国家海洋局东海分局发布公告，浙江中部、南部各海域赤潮总面积已达3900km²。问赤潮是哪一类环境污染造成的?再比如：为防止环境污染和温室效应的加剧，下列燃料最理想的是：A.煤B.氢气C.石油D.酒精。类似的题目还有很多，虽然这些试题都只是考基础知识，但命题者都是借助考试让学生关心社会、了解社会、让学生多把书本上的东西和实际相结合，达到强化环保意识的目的。

四、联系地方环境状况，加强环保教育

在科学的教学中，我们除了结合书本、实验、考试进行环保教育，我们还可以紧密联系当地的环境状况，给学生介绍本地区的资源特点、工业状况、环境现状以及本地区突出的环境问题，都是对学生进行环保教育的良好素材，通过这些看得见、听得到的素材，使学生更加增强了对环境的保护意识。

五、利用第二课堂，深化环保意识

仅在课堂上培养学生的环保意识，这是不够的。我们要利用丰富多彩的课外活动来深化学生的环保意识。我们可以组织学生通过参观考察和社会调查(如参观竹木加工厂，调查周边的水环境等)，还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。

9.小学生春游安全教育主题班会作文 篇九

走进三月，我们感受到了明媚的阳光、淋漓的春雨、和煦的春风、青青的嫩芽……大自然处处洋溢着春的气息，春的芬芳。在这样一个温暖而充满了生机的季节里，四月三日，我们全体师生将一起走出校园，拥抱自然，去感受春风的温柔怀抱，去倾听万物生长的声音，让那满眼的新绿、嫩绿、鲜绿和翠绿温柔着我们的`视线。相信这是一个大家企盼已久的活动。在这里，老师想问问大家：为春游，你们会准备些什么呢?

学生可能会回答：食物、水、指南针、钱……

老师还为大家准备了一件无价之宝--安全。(如果有学生回答到安全，可以问：你是怎么准备的呢?)

二、大家来找茬：(18分钟)

安全对于每一位同学而言，都是无价之宝，因为你之于你的家人甚至这个世界，你都是唯一并且美好的一份子。可是，在某一年的春游中，发生了这样的事……

下面进入“大家来找茬”游戏环节。请同学们观看同学们自编自演的情景剧，记录下剧中的同学哪些地方做错了，并说说为什么。

【公交车上】的错误包括：行车安全(头手伸出窗外，随身携带打火机、刀具等，乱扔垃圾，找司机聊天，让司机大声放音乐);饮食安全(带过期食物、乱吃东西)。

【旅行途中】的错误包括：旅途安全(围观、打闹、玩水、听随声听、在危险地方拍照、脱离导游视线、靠左行走、不听领队指挥、买弹弓玩、老师穿高跟鞋);财物安全(相机手机乱放);饮食安全(喝生水、乱吃东西)。

请同学说出剧中的错误，并说说他们为什么错了，会造成怎样的后果?正确的该怎么做?

出示PPT，明确正确做法。

总原则：做文明人，一切行动听指挥，个人服从班级，班级服从学校。

乘车安全：上下车要有秩序。不得带危险品(刀具、打火机)乘车。乘车时坐在自己的位置上，不得随意走动，不干扰驾驶员正常驾车，严禁把头和手伸到窗外，不乱扔废弃物。

旅途安全：应穿适合爬山和行走的运动服、运动鞋。严格遵守教育旅游公司安排的行程及时间。沿山路行走时一律整队靠右行走。行走途中不得使用随身听。参观路途中，要有序地行走，不争先恐后，不随便离队。要团结互助，不得在途中、山坡上追逐打闹，开过分玩笑。严禁在危险地段嬉戏、拍照。返校归来时，必须回到教室，听从教师通知统一安排方可离开，不得私自离校。

饮食安全：不带过期食物、变质食品，不喝生水，不吃卫生质量不合格的路边摊食品。

财物安全：妥善保管好相机、手机等贵重物品。

总之，只要做个文明人，我们的安全就基本有保障了。

三、大家来帮忙：(12分钟)

可是，人生总是有很多意外，刚才我们讲到的安全要求是同学们必须做好的，但并不意味这这样就能确保我们的安全。因为总会有这样或那样的不可抗因素的存在。在一次春游中，有一位同学遇到了这样的烦恼，我们大家来帮帮他们吧!

1、小明因为贪玩，没来得及跟上春游队伍。他迷路了。他该怎么办?(向景点工作人员求助、保存体力等待救援)

2、在途中，小明的同学突发疾病，倒在路上。小明该怎么办?(不胡乱施救。马上向老师和导游报告，如同学病情严重，马上拨打120。)

3、小明班级的同学外出游玩，结果不远处的树林发生火灾，火势凶猛，他们该怎么办?(发生火灾时，学生在老师、导游的带领下迅速有序撤离，学生不得参与救火行动。)

4、因为景点卖的纪念品不仅质量太差，而且短斤少两，小明与服务员起了争执，他该怎么办?(与之讲道理，不得吵闹甚至动手。如无法解决，马上向老师和领队报告，也可与派出所联系。)

5、小明实在倒霉透顶，还遇到了雷雨天气或自然灾害，他该怎么办?(遇事不慌乱，雷雨天不躲在树下，听从老师统一安排。)

四、安全伴我行：(7分)

给即将参与春游的同学们写一则春游安全小帖士。

老师的是：做文明人，行安全路，文明护航安全。

五、播放雁荡山美丽风景(2分)

10.高一学生安全教育作文 篇十

从小，家长就对我说：“安全永远都排在第一位，剩下的事情往后排，记住，不管有多重要的事情，都不要忘了安全第一。”这些话早已经深深地烙印在我的脑海里，从来不曾淡去。我相信所有人的家长都这样对自己的孩子说过吧，可是为什么还有那么多因为安全问题而出事的呢？

因为他们都有一个共同的侥幸心理，就是：“没关系，人家闯红灯闯那么多次都没事儿，我就闯一次，不会有事儿的。”可是，往往就是抱有这种侥幸心理的人，才会出事儿，甚至用生命作为代价。

每一个人都有充足的时间去做一件事，只是看你怎样去合理的利用和分配时间。可能你因为贪睡，而没时间去等几十秒的红灯，去闯红灯过马路，即使你侥幸的逃过一劫，你能担保下次不会出意外吗？可是你回头想一想：“我为什么要睡过头，不早几分钟出发呢？我为什么连几十秒的时间都不能等呢？如果要是出了事故怎么办呢？不是所有的事情都耽误了吗？”这时候，你会发现刚刚的做法是多么的危险啊！

所有人应该都不希望危险发生在自己身上吧，那我们就要去避免危险，不要使危险发生。任何人都有选择的权利，去选择你接下来要怎么办。我希望大家在安全方面上作出的选择永远是正确的，也必须是正确的。

11.小学生的安全教育小学生环保作文 篇十一

[关键词]化学实验教学；安全和环保意识；环保教育

[作者简介]胡廷彬，男，福建省屏南县屏城中学教师。

化学实验活动是培养学生探索求真精神和科学严谨态度以及优秀思想品质的良好途径，我们在利用化学实验来多渠道提高学生素质培养能力的同时，更要加强对学生的安全和环保意识的培养，寓环保教育于化学教学中。环境保护问题已越来越为世界各国所重视，环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，并成为衡量一个国家，一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。在我们中学化学教学中，怎样渗透安全与环保教育，我认为应主要从以下几个方面进行。

一、培养学生的安全和环保意识的重要性

（一）重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提。化学实验常用玻璃仪器，经常接触酸、碱等强腐蚀药品，在学生实验中事故隐患的确很多，容易造成或轻或重的实验事故，事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。有些学校，教师甚至因噎废食，因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科，因实验的减少，使教学效果受到很大影响，同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实，我们都知道多数学生实验只要严格按照正确的操作去完成，一般是不会出现伤害事故的，危险源于不规范操作。

（二）重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任，目前环保已成为全球全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想，因此，我们责无旁贷，而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。作为一名教师，应该首先意识到下一代环保意识的匮乏，在实验教学中除了教给学生实验技能之外，还应该大力培养他们的环保意识，为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。

二、结合教材内容与化学实验进行环保教育，培养学生的环保意识

（一）中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，怎样才能把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，应做到适时适当。在教学进程中，当讲到涉及环保知识的内容，如：氧气、二氧化硫、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。教师还可以结合平时作业、单元练习、单元测验，在不偏离教材和大纲要求的前提下，穿插安排除杂质气体，提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题、习题，以便巩固保护环境的知识。

（二）化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中，也应重视环保教育，意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。化学实验，特别是象制备硫化氢、二氧化硫、氯气等气体，做铜与硝酸、浓硫酸的反应实验等，往往毒化教室、实验室的空气，直接影响师生健康。我们则可将制备过程中多余的气体或反应过程中产生的有毒气体，通过导管再经一个倒挂漏斗，进入相应的吸收液。将有害气体尽可能作化学处理，以消除或减少有害气体的排放。在进行化学实验，不断改进化学实验，尽可能采用微型化学实验，这样不仅节约了药品，同时减少废液、废渣和有害气体的产生；实验后的废液，废渣尽可能回收利用；若不能回收利用的，则应倒在规定的地方，以便清理。在实验过程中，注重环保问题，不仅可以大大减少环境污染，而且能使学生经常地受到直观的环境保护的教育。

三、在课外活动中进行环保教育

课堂教学是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样，因此教师还应在课外活动中进行环保教育。如可以组织学生通过参观考察和社会调查，使学生了解周围环境污染原因及对策，在进行环境保护教育的同时，也增强和提高了学生的社会实践能力和分析、解决实际问题的能力；还可出专栏，办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等，以多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过活动，使学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，进一步了解国家和地方的环保法规和政策，认识到破坏环境是一种不道德行为，是一种违法行为。

四、培养学生安全和环保意识的几点建议

(一)加大实验改革力度应当从教材入手。教材是教师施教的依据，从我国现行化学教材来看，学生实验的编写一般是由目的、原理、仪器、药品、步骤等几部分组成。我认为应当适当增加安全和环保方面的内容。

（二）教师当“从我做起”，言传身教。教师是对学生进行教育的主要实施者，教师的思想、言行对学生有最直接最有效的影响，从“安全意识”的培养角度来说，教师应做到一丝不苟地做好演示实验，合理使用反例，严格培养学生良好的实验习惯，增强防范意识，培养自救能力。从“环保意识”的培养角度来说，教师应做到立足教材，常规教学中多渗透环保教育；开展研究性学习，这是对学生进行环保教育的有效途径；教师应关注环保方面的有关知识，能够及时准确地把环境科学的发展动态传递给学生。

总之，教师利用化学教学培养学生的环境意识，为保护好我们的生活环境，做出自己应尽的努力。每一位社会成员都应树立起强烈的环境意识，人人爱护环境，保护环境，才能创建一个美好的劳动生活环境，才能拥有一个充满生机的地球。

[参考文献]

[1]中国大百科全书环境科学编辑委员会.中国大百科全书·环境科学[M].中国大百科全书出版社，1983.

12.小学语文教学中如何渗透环保教育 篇十二

一、在语文教学中进行环境美的教育, 激发学生保护环境的情感

小学语文课本中, 有很多描写环境优美的课文, 如:人教版五年级语文课文《草原》中这样描写:“在天底下, 一碧千里而并不茫茫, 四面都有小丘, 平地是绿的, 小丘也是绿的, 羊群一会儿上了小丘, 一会儿又下来, 走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”教师在教学时引导学生感受美, 然后进行拓展:加入游客去了这美丽的地方, 在地上随意丢了很多塑料袋、废纸等垃圾会怎么样?让学生进行讨论。联系学生实际:假如有位同学在校园里乱丢垃圾会怎么样?我们应该怎么办?在这样的语文教学中, 提高了学生的环保意识, 让学生明确了在生活中怎么样保护环境。

二、在语文教学中让学生认识环境污染对人体的危害, 认识环境保护的必要性

例如:人教版五年级下册阅读材料《奇怪的东南风——关于爸爸咳嗽病因的研究报告》, 该课文中告诉我们, 爸爸的咳嗽是因为爸爸吸入了化工厂排出的二氧化硫。课文最后提出“我”多么希望化工厂早日治理污染, 使空气变得清新, 就是开着窗户, 爸爸也不会咳嗽。在这样的课文教学中教师引导学生认识环境污染对人体的危害, 进行环保教育。

三、教师教育学生环境保护该怎么做, 提高学生的动手能力

如:在小学高年级开展一次《环保我能行》的习作教学。学生通过请教家长、网上浏览、查阅资料、同学交流, 让学生懂得为什么要保护环境;怎样保护环境, 明白保护环境人人有责。先让学生明理, 然后写出《环保我能行》的习作。在情感体验中自觉的加入到保护环境的队伍中。总之, 小学语文教学中充分挖掘环保素材, 明理导行, 让学生成为真正地环保卫士。

四、语文教育与环保教育相结合, 把环保教育和实践活动相结合

现在环境问题突出, 如:沙尘暴、雾霾、河流污染等, 面对这些环境问题, 大多数学生觉得这些环境问题的形成和自己没有关系, 是汽车尾气、化工厂造成的。教师引导学生, 节约一张纸、节约一度电、节约一滴水就是在保护环境。保护环境是每个人的责任, 保护环境从身边的每一件事做起。这样把“保护环境, 人人有责。”从口号落到实处。

13.小学环保教育工作计划 篇十三

一、认真搞好环保培训工作。

为了使广大教师掌握环保知识，提高业务工作能力，更有效地对学生进行环保教育，学校领导组织教师开展有关环境教育学习和活动。不断提高教师的理论水平和环境教育能力。

二、认真做好环境教育工作。

通过学校宣传栏、班级板报、国旗下讲话、班队会、家长会等，面向全体师生、学生家长及社会进行宣传教育，使绿色教育在家庭、社区扎根、开花、结果。

三、认真做好课内教育。

1、各学科认真进行渗透教育，把环保教育，寓于教学之中。教师能够着力挖掘教材中的环保素材，结合实际生活，做好环境教育工作。

2、认真上好环境教育课。学校每周安排1课时的环保教育课程。教师上好每一节环境教育课，使学生初步掌握环保知识，增强学生环保意识。

3、充分利用国旗下讲话对全体师生进行环保教育。要求每班每学期最少进行两次环境教育专题或渗透教育。

四、认真组织课外实践活动。

1、各班都以班为单位成立环保小组，都有相应的活动内容及辅导教师，能够定期搞好环保活动。

2、认真组织学生参加学校绿化、美化、净化校园劳动。在净化校园方面，师生开展“身边无废物”活动，及时清除卫生死角，做到身边三无：无纸屑、无果皮、无包装物。

3、认真组织学生参加社区环保宣传、调查、监督活动。

(1)组织学生对附近街道、社区内的卫生进行检查，监督监督卫生,倡导宣传绿色生活。

(2)利用网络等通讯手段向广大家长、社区居民宣传环保知识，树立环保意识。

4、认真组织学生开展专题教育活动。充分利用重大环保节日开展各种活动对师生进行环境教育，培养师生保护生态环境的光荣感、责任感、使命感。

(1)9月，爱鸟月。宣传爱鸟护鸟知识，增强学生的爱鸟护鸟意识。

(2)少先队开展“热爱我们的地球妈妈”的主题队会活动，并向全体师生宣讲“只有一个地球”教育活动，使广大师生进一步树立环保意识。

(3)开展“爱护环境从小事做起”主题班队会，使师生进一步明确

环保的重要性与紧迫性，制作手抄报。

5、进行垃圾分类处理。

开展回收废电池，减少污染，变废为宝，节约资源活动。

6、收集信息，整理资料。

14.小学生的安全教育小学生环保作文 篇十四

派发问卷回收问卷有效问卷回收率有效率学生100948194%86%家长100918591%93%

调研结果统计分析

2.1学生们具备一定的环保知识，但仍需加强。

据统计，100%的学生认为当前的环境问题一非常严峻，到了迫在眉睫的地步。但是，学生们对环保知识的了解却出乎我们的预料之外。

在被调查的学生当中仅有约一半的人能确切地知道世界环境日是哪一天，这说明小学生们对当今的环境问题关注不够。在对可回收物品与不可回收物品的分类问题上，超过80%的学生能正确区分，但仍有部分同学对此并不十分了解，甚至有同学把香蕉皮归到了可回收物品中去。

大气中温室气体的增加所导致的“温室效应”是当今困扰世人的重大环境问题之一。对于温室气体增加带来的危害，有约84%的同学选择了正确答案——全球气候变暖，只有少数的同学选择了海平面下降，植物生长缓慢，无线电通讯中断。由此可见同学们对“温室效应”了解比较充分。

图一

但对于工业“三废”具体指哪三废这个问题，同学们的回答就不那么尽如人意了，除了有约67%的同学选择了正确答案“废水，废气，废渣”之外，其余的则选择了废铜，废铁，废钢，甚至是废电池，废家电，废家具。我们还发现部分同学并不是很了解环保的具体做法。例如多选题第六题，下面那些做法可以减少污染，节约能源？虽然有约80%的人选择了“尽量使用公共交通工具、自行车或步行”与“少使用一次性纸杯，木筷”，但这个比例远低于我们的预期，因为这些做法是我们一直在倡导的，理应已经深入民心，但却还有约20%的学生不了解，甚至有3位同学选择了多使用空调，让人大跌眼镜。

了解相关的环保知识，既是我们作为每一个公民义不容辞的责任，也是我们能够真正地把环境保护诉诸行动的重要保证，因为如果学生们连怎么做能减少污染，节约能源都不知道的话，又怎么能在生活中充当环保小卫士呢？那么，学生们有时怎么样将环保只是应用到生活当中的呢？

2.2大多数学生在生活中注重环保。

众所周知，废旧电池含有重金属，如果随便扔回污染土壤，水源，最终危害人体健康，因此需要回收起来特殊处理。在接受调查的学生当中，有92%的学生会把废旧电池放进专门回收箱，但也有7%的同学会把电池扔到垃圾桶，这些同学的行为令人堪忧。

一次性饭盒，一次性筷子因为方便而被广泛应用与快餐店中，但他们却因为难以降解或者需要消耗大量木材而成为一大环保难题。据调查，有78%的同学只是偶尔使用这些一次性物品，更有20%的学生表示从未用过。

图二

塑料袋曾经因为其轻便，耐用的特点而大受欢迎，但其也因为难以降解且大量使用造成严重的环境问题，成为20世纪最糟糕的发明，这正是08年限塑令颁布的背景。调查发现仅有8%的学生经常使用塑料袋，其他的同学只是偶尔用或者很少用。

除此之外，大部分的学生能对水、纸张等进行循环利用，在校做到人走关灯，吃完口香糖后会先吐到纸上包好，再扔进垃圾桶里，避免污染环境。总体上，学生们在生活中做到了环保。

小学生是国家的未来，小学生环保意识的高低直接关系到未来国家环保的实施。因此，对小学生进行适当的环保教育就显得尤其重要与迫切。家庭和学校作为学生日常生活的主要组成部分，理应承担主要的教育任务。为了了解环保教育在家庭和学校中的开展状况，我们针对家长设计了一份调查问卷，同时对昌乐小学的几位老师随机进行了访谈。以下是数据统计分析。

2.3环保中的家庭教育

我们共调查了85位学生家长，其中男性19人，女性66人。这些人当中有34%的人接受过高中以下的教育，36%的人接受过大专教育，20%的人拥有本科学历，还有10%的人拥有本科以上学历。

家长作为孩子的第一人教师，其对孩子的影响是不言而喻的。有71%的家长认为自身的环保行为会对孩子造成影响，有4%的家长认为不会造成影响，也有25%的家长认为虽有影响但影响不大。

调查发现大部分家长掌握了一定的关于环保的知识，并且具有较强的环保意识。在选择那些选项有利于保护环境时，有78%的家长选择了使用无磷洗衣粉，88%的价值选择了少开空调，但也有9%的家长选择了使用含铅汽油，8%的家长选择使用高档红木家具。在节约水电方面，有54的家长有注意节约水电，但不严格，46%的家长平时严格节约水电，令人欣慰的是没有家长会随意地使用水电。出行的时候，有17%的家长选择开私家车或打的，71%的家长选择乘坐工共汽车，另外12%的家长则选择步行或自行车。在商场购物时，有35%的家长只会在东西多是才使用塑料袋，64%的家长会自己随身携带购物袋。

图三

接受调查的家长都认为培养孩子的环保意识至关重要，很重视对孩子的环保教育。如果孩子乱丢垃圾，浪费水电，92%的家长会对其进行有关环保方面的教育，其余的家长则会严厉批评，惩罚孩子。在生活中，家长们也会给孩子们灌输环保知识。教育可以是多方面的，教育方式也可以不拘一格，有88%的家长会采取自己注重环保行为，成为孩子的榜样这样的方式进行环保教育，40%的家长会在生活中对孩子严格要求，54%的家长会借助电视，书刊等媒体，另外有44%的家长会带孩子走出家门亲自了解环境现状，以激发他们的环保意识。

总的来说，家长们很重视对孩子的环保教育，并且能在生活中通过多种途径，借助多种媒体以培养孩子的环保意识。

2.4环保教育中的学校教育。

学校是学生接受教育的地方，在对学生的环保教育方面担负主要责任。为了了解学校环保教育的开展情况，我们借助去昌乐小学举办英语夏令营的契机对昌乐小学的几位老师进行了访谈。

据老师们介绍，学校的环保教育主要在课堂上进行，在有些课程例如思想品德课上会涉及相关的环保内容，另外，班主任有时候也会在班会课上针对班里个别不环保的现象对学生进行环保教育。对于学校是否可以开设专门的环保教育课这个问题，老师们则是觉得可是无法安排，不具备可行性。

老师应当做到为人师表，成为学生学习的榜样。在环保方面，老师们表示他们平时会节约办公室的水电，使用纸张的正反面，同时每间办公室都会有一个箱子专门用来装可回收废品。据老师们介绍，学生们也有在教室里放置一个回收箱，收集废纸，饮料瓶等。这样做既可以减少垃圾，提高废品回收率，也可以积累一些班费。总结

通过此次调研我们对小学生的环保意识，家庭和学校的环保教育有了更进一步的了解，我们发现小学生的环保意识仍需增强，因此家庭和学校必须重视学生的环保教育。首先家长和老师要以身作则，成为学生的榜样。其次，要抓住机会对学生灌输环保知识，并在生活中对其严格要求。最后要尽可能地给与学生实践的机会让他们亲身感受环保的必要性与紧迫性。

15.小学生的安全教育小学生环保作文 篇十五

关键词：小学科学；节能环保教育；科学探究；模式；评价

中图分类号：G623.6文献标识码：A文章编号：1009-010X（2007）11-0057-03

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。在课程总目标中指出“亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展”。在教学实践中，我们实施了“节能环保教育与科学探究”的活动。所谓“节能环保教育与科学探究”活动是在教师指导下，从科学教材中选择有节能环保素材的内容，结合自然、社会和生活中的现象，选择、确定主题进行研究，让学生在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。活动内容的选择和设计坚持因地制宜的原则，引导学生充分关注当地自然环境、人文环境以及现实的生产、生活，关注其赖以生存与发展的乡土和生活环境，从中发现需要研究和解决的问题。让学生在探究性学习中认清环境保护、节约能源的迫切性，让学生在探究性学习中获取有关的节能环保知识，增强节能环保的意识。

一、小学科学教学中“节能环保教育与科学探究”活动的可行性分析

科学课是一门综合性的课程，它以学生经历和体验为手段，以儿童周围常见的事物和现象为主要认识对象，把相关的生命世界、物质世界、地球与宇宙内容有机地结合在一起进行教学。科学课的教学将科学探究、情感态度与价值观等作为主要的教学内容，通过对千姿百态、引人入胜的自然现象的学习，改变学生的行为倾向，激发他们对科学学习兴趣，陶冶爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，并为他们形成正确的科学价值观打好基础。例如：生命世界中的生态平衡、把小动物送回家、认识环境与人体健康的关系、了解保护生物特别是珍稀濒危生物的重要性……物质世界中，了解噪音的危害和防治方法、知道有的物质不可再生、意识到物质的利用会给环境带来负面影响、人对环境有责任……地球与宇宙中，欣赏美丽的天气、知道水域污染的危害及主要原因、了解人类活动对大气层产生的不良影响、意识到保护大气层的重要性……可见，小学科学教材中包含了节能环保相关的最基础和最基本的内容，编排也是科学合理的。在科学学科教学中渗透节能环保教育，不仅是开展节能环保教育，培养小学生节能环保素质的需要，也是全面完成科学学科教学、促进儿童身心发展、全面发展、实现素质教育目标的内在需要。

科学教育并不仅仅是记忆概念和定律，而应当积极倡导科学探究。新课程《标准》中的科学探究指的是学生探究式学习活动而非科学家的科学探究。明确了这一点，我们便可把科学探究定义为：在教师的指导和帮助下，让学生经历与科学工作者进行科学探究时的相似过程，学习科学的知识和技能，体验科学探究的乐趣，学习科学家的科学探究方法，领悟科学思想和精神，全面提高科学素养。在科学探究过程中，重在探索的过程，而非结果；重在收集证据，而非繁杂的计算；重在对结果的评价，而不迷信结果。

因此，在科学教学中，我们可以充分挖掘教材中隐含的节能环保素材，以课题的形式，运用科学探究的方法，向学生进行节能环保教育，开展“节能环保教育与科学探究”的活动。

二、“节能环保教育与科学探究”活动操作模式的阐述

“节能环保教育与科学探究”活动是一种研究性学习，也是一种开放性的教学方式，它是一种在教师指导下，让学生围绕某一课题（问题），有目的、有计划地进行的探究性学习。问题式和探究性是它的核心思想。通过学生的探究、实践，形成对社会生活中的现象、问题积极主动地、科学地探究的基本素养。经过实践探求，在大量教学经验的基础上，我们提出了一个基于问题、注重实践的操作模式。如图所示：

1.提出课题阶段。这是“节能环保教育与科学探究”活动开展的前提。爱因斯坦曾说过，一个问题的产生通常比它的结论的得出更为重要，因为提出新的问题、新的可能性或从新的角度来分析一个老问题，需要带有创造性的想象力。在这一阶段里，教师为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识，提出研究的任务，诱发探究的动机。为了引导学生善于观察，发现问题，应做到“三个结合”。

（1）活动研究与小学科学课堂教学结合。活动内容设置的基础是与小学科学（常识）教材的紧密结合，它根据教材内容、学生的兴趣和学习过程中出现的新问题提出，并根据学生的实际情况确定。例如，学生在学习《塑料》一课时，对“塑料的环境污染问题”及“塑料的应用”产生兴趣，教师就组织学生以这两个问题作为探究课题，让他们探讨解决问题的方案，与他们一起进行探究活动。

（2）活动研究与日常生活问题结合。小学科学教学要联系学生生活实际，贴近学生生活情况，让大自然与社会成为学生学习科学的大课堂，为他们终身学习和生存打好基础。因此，“节能环保教育与科学探究”活动研究的课题要与学生的日常生活紧密结合。例如，夏季由于高温少雨，余姚市曾饱受过干旱之苦，用电严重短缺，严重影响了余姚经济、社会的发展。学生在体验缺水缺电之苦的时候，感到非常困惑。于是，我们以《余姚城区电资源的研究》为主题，组织学生开展课题研究活动。

（3）活动研究与校园文化活动结合。科技教育是校园文化活动教育的内容之一，红红火火的校园科技文化活动为提高学生的科学素养提供了活动平台，也为小学科学教学提供了实践创新的舞台。“节能环保教育与科学探究”活动与校园科技文化活动紧密结合，成为我校科技活动的特色。学校提出创建环保绿色学校，科学教师组织学生开展节能环保课题调查活动，广大学生纷纷自立课题开展科学研究活动，有《姚江在呻吟》、《一次性筷子调查报告》等。

2.制定方案阶段。这是开展“节能环保教育与科学探究”活动的基础。在此阶段，学生根据所研究的问题与任务进行组内分工、时间安排、资料准备等工作，并形成书面形式，指导学生做好方案的论证和设计工作，使学生对整个探究活动有一个比较完整、清晰的了解，为开展课题研究打下扎实的基础。

（1）课题小组独立制定活动方案。我们引导学生搜集、吸收相关的有用信息，进行学习借鉴、迁移运用，为自己的活动研究制定一份具体可行的实施方案。简要地说，我们要求学生在课题实施方案中写明三项内容：一是要研究什么？即研究目标和研究内容。二是怎样研究？即研究过程的设计。包括研究的工作步骤、每个阶段的目标任务和时间安排、研究的方法等。三是预计最后的研究成果是什么？一般在这一阶段需要完成活动方案表，如下图：

（2）组织开展课题论证、展示活动。各小组提交课题活动方案，师生共同在课堂上讨论课题研究的可行性。因为不是每个课题都能实施研究，也不是每个课题都有研究的价值，所以要让学生阐明选题原因并展开充分讨论，一方面让学生明确自己课题的研究价值；另一方面也使学生的思维变得开阔，意识到自己的身边原来有那么多问题值得研究。在展示课题的过程中，老师要给予学生充分的肯定与尊重，学生的课题具有独创性，应该表扬；不具独创性，同样给予鼓励。通过展示和讨论，师生共同对所提交的课题进行筛选与合并。在这一过程中，学生的好奇欲望、探究欲望、创造欲望和竞争欲望得到了充分地调动，为下一步具体实施研究计划奠定了基础。

3.实践体验阶段。这是“节能环保教育与科学探究”活动的中心环节。这个过程是学生学习、实践的最重要过程，也是学生最容易产生创新思想的过程。根据小学生实际，我们采用的实践体验的活动主要有以下几种：

（1）文献搜集法。文献搜集法主要指围绕一个主题，通过查阅有关的图书、报刊，或通过广播、电视、网络等媒体搜集有关的资料加以分析、比较、综合，进行判断、推理，进而提出自己的看法、见解，得出符合实际的结论。资料的来源很多，有书籍的、生活中的、网络的等等。教师要引导学生收集资料，整理资料，应用资料。例如，学生围绕“余姚水资源调查”这个主题，他们对余姚降雨量和家庭用水情况，设计了表格，通过观察和走访等获取资料。

（2）参观访问法。参观访问法是学生围绕研究主题，进行实地参观，访问有关人员，从而搜集与研究主题相关的资料，并提出自己的见解。这种方法打破课堂限制，充分利用社会资源优势，提高学生学习科学的能力，同时也提高他们的社会交往能力。例如，学习动物一课后，学生确立了“余姚养鸽业调查活动”课题，他们通过参观养鸽场，采访农技人员等，了解提高鸽肉品质及预防鸽病等科学养鸽办法，并提出自己的一些设想，与养殖员、农技人员交流。

（3）考察调查法。考察调查法就是围绕研究主题，深入实地进行调查研究，搜集有关研究对象的现实情况或历史状况的材料，在调查研究的基础上进行理性的分析，然后写出调查报告。比如：学校周围小河里鱼虾减少的原因、学校周围污染环境行为的调查等。

（4）观察实验法。观察实验法是有目的、有计划、有系统地获取处于自然界中的一些动植物由于生活环境的变化而产生的一些反应，针对这些反应借助一些资料作出准确的推理、解释。例如，一个学生为了了解蚂蚁的生活习性，想了许多办法观察蚂蚁，有强迫法、引诱法等，多角度了解蚂蚁，并且坚持观察了半年，记录了大量的文字资料。

（5）实践操作法。实践操作法是指学生在研究活动中，提出尝试性的实践方法，并在研究过程中加以实践操作，以此提出研究结论。例如《姚江的污染及治理》课题，学生为了解决污水问题，提出植物治污的设想，在教师的指导下，开展养殖水葫芦治污实践活动。

（6）合理假想法。合理假想法是在主题研究的基础上，根据研究结果提出自己合理的想法、创意或金点子。如假设在人类居住的有利环境或不利环境的因素有所改变（或一成不变）的情况下，我们的生活环境在10年、20年之后将会怎样进行假想。人口剧增的隐患：20年后，纯净的淡水何处觅？……另一方面，还可以根据自己对节能环保的理解，设计自己理想中的事物。如：理想中的住宅环境等。

4.研讨交流阶段。这是“节能环保教育与科学探究”活动让学生提高认识的重要环节。学生通过探究解决问题，必定有许多收获，有许多新的认识。在这里，学生主要把实践所得的事实材料进行归纳整理、提炼总结，形成一定的书面表达形式。但是，这些收获和新的认识比较零碎，不够全面，有的可能是错误的。这就需要教师组织学生开展交流活动，去伪存真，去粗取精，分析归纳。一般采用讨论和辩论的办法，让学生交流自己对活动研究的描述与记录的内容。根据学生共同交流情况，很多时候教师再次组织学生开展第二次的探究解决问题，然后再进行共同交流提炼。根据学生实际探究情况，如此循环研究，使这个主题研究不断深入。

5.成果展示阶段。展示课题成果能让学生充分体验“节能环保教育与科学探究”活动的成功与快乐，是培养学生爱科学、学科学、用科学的重要手段。在这一阶段，师生共同把交流所得的主要观点进行梳理，向全校或社会有关单位进行递交，加强宣传。展示课题成果的形式很多，有实物展示、版面展示、主题班队活动、撰写课题报告、课题研究报告会等。

三、“节能环保教育与科学探究”活动评价方法

1.实行多元性评价。打破学科教学中教师评价为主的模式，实行教师、学生、家长共同评价，尤其注重自我评价，让学生在反思中认识自我，从而更好地发展自我。

2.重视过程性评价。由于“节能环保教育与科学探究”活动的特点，我们对学生的评价从定量和定性两方面来考虑，既重视“质”，又重视“量”。

（1）评价学生对“节能环保教育与科学探究”活动的认识程度和自觉程度，评价学生的节能与环保习惯养成程度。

（2）分析学生的学习态度，如科学研究的兴趣、主动学习的品质、对问题发现和研究的关注等，以及学生的合作精神、交往能力，实践能力。

（3）评价学生的参与程度。如体验时是否专注，实验时是否投入，讨论中是否积极，汇报中是否认真等等。

（4）分析学生的劳动结果。如小制作、小论文、研究报告等等。

3.建立档案袋制度。“节能环保教育与科学探究”活动所涉及的评价范围比较广，一次性定性是不可能的，为了考核学生是否达成目标，我们采取为每一位学生建立档案袋的方法，把他平时的作品、报告等等都收录进去，展示其成长的足迹。

在实践中，我们的活动既增强了学生的节能与环保意识，养成节能与环保习惯，也在活动中使学生学会学习，学会科学地思考问题，学会科学的研究方法，培养了学生的创新精神、合作精神、社会交际能力和实践能力，挖掘了学生的智慧潜能，发展了他们的兴趣、爱好和特长，促进了学生个性的发展。

参考资料：

[1]全日制义务教育科学（3~6年级）课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.

[2] 刘德华.点击学校课程——走在十字路口的科学教育[M].福建教育出版社，2001，2.

[3] 余姚市东风小学课题组.以〈节能与环保〉校本课程为突破口，促进学生主动发展成果报告[M].2002，9.