教师节话祝福语

教师节话祝福语（精选6篇）

1.教师节话祝福语 篇一

1.一路走来，真的非常感谢所有恩师对我们的培养和指导.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干.也许这就是给全天下传道授业解惑的老师们最好的诠释.深深地道一声：恩师，您辛苦了！

2.都说你是人类灵魂的工程师；都说你是传播知识的天使；都说你是蜡烛，燃烧自己照亮别人；都说你是粉笔，牺牲自己书写希望。老师，节日快乐！

3.鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

4.亲爱的老师，不是今天才想起您，只是借此教师佳节，让我深深地祝福您身体健康，幸福开心，合家欢乐，万事如意！

5.一天为师，终生为父。以前，现在，将来你永远是我的老师。一生平凡，一世艰辛，默默把知识奉献，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

6.讲课常用嗓，嗓子要保护，少吃辛辣多喝茶，多食果蔬清热毒。教学工作忙，脑力易消耗，常吃鱼肉蛋黄与豆类，补充机能效率高。教师节，祝您健康乐淘淘！

7.十年寒窗，昨日沙场，点兵授将，奔向前方；传道授业，排除迷茫，不辞辛劳，恩在四方。感激之情，不在纸上，老师安康！

8.最爱那一抹夕阳，映红羞涩的天空，将温暖播撒；最爱那一束晨光，通透闭塞的绿叶，把爱意送达。有您的指点，我们才能放飞梦想。老师，我们爱您！

9.相别日渐长，师恩永难忘。献给敬爱的老师我们搜寻那些美丽的回忆也默默遥远地祝福您永远健康快乐。

10.希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！

11.您用生命的火炬照亮了我前进的道路，我要衷心对您说一声：谢谢您，老师！

12.教师节，发送最最衷心的祝福，祝愿老师您身体健康，永远年轻！开心快乐，幸福永远！

13.老师您辛苦了！九月开学了，也应来了教师节！老师你是我一生最难忘的人，因为有了你，让我的生活出现了乐趣，有了你我的人生出现转折，谢谢你！

14.您在蒙昧的土地上，播撒希望的`种子；您用智慧的甘霖，滋润禾苗的茁壮；您倾注满腔热血，迎来硕果累累的金秋。让我在这个特殊的日子里，由衷的呼喊您一声老师，并深情地道一句您辛苦了！

15.有一个人，引领我们从蒙昧无知走向文明智慧。有一个人，培育我们从井底之蛙变成苍天雄鹰。这个人就是你，敬爱的老师。我们感谢你，祝福你，祝你健康平安，教师节快乐。

 

2.教师节话祝福语 篇二

一、话轮和话轮转换

话轮这一概念是由Sacks等提出的, 强调在会话交际中某一参与者不可能无休止地占据发话者的地位, 而是由各会话参与者交替发话。在话语分析中, 话轮被定义为“在B接过发话权之前A所讲的所有话语”[1]。Nofsinger提出话轮由任意四种不同长度的话语单位组成, 如独立的词语“No;eight”, 短语“in the park;the boss”, 分句“the old man who lost money;as soon as you come”和句子“We'll watch TV when we finish studying”等[2]。有些语言学家认为反馈项目 (back channel item) 在会话中起着重要作用, 话轮还应包括言语性反馈项目。反馈项目通常是由听话者发出的, 用来表明对说话者的注意、关切等, 相当于“我听, 你说”的信号。日常会话中经常出现的反馈项目包括言语性反馈项目和非言语性反馈项目两大部分。言语性反馈项目可以是非词汇性的, 如ah, m-hm;词汇性的, 如Yes, really;短语性的, 如I see, That's true等等。非言语性反馈项目通常指手势、点头、眼睛的注视等等。

话轮转换是指说话者与听话者不断交换所扮演的角色, 即说话者变为听话者, 听话者变为说话者。会话中出现的沉默或者另一方的谈话通常标志着一个话轮的终止。话轮转换系统最大限度地减少了会话中的“撞车”现象, 使会话得以顺利进行。说话者和听话者必须配合默契, 尽可能准确地判断出某个话轮可能终止的位置, 即该话轮的过渡关联位置, 使话轮顺利地由说话者转换到听话者[3]。一方面, 说话者不断有意无意地发出各种言语和非言语信号, 暗示他将很快终止他的话轮, 帮助听话者找到该话轮的过渡关联位置。另一方面, 听话者也不断地捕捉、分析说话者发出的各类信号, 从中作出正确的判断, 确定说话者可能终止其话轮的位置。

二、教师分配话轮的技巧

课堂话轮分配是指教师通过指定某人接替话轮或把话轮公开出让给全班的方式把课堂话轮分配给学生。要使课堂交流顺利进行, 课堂气氛活泼以促进学生二语习得, 教师应掌握一定的话轮分配技巧。

以下语料主要来自中学英语课堂教学录像的语料转写。采用归纳法对收集到的语料进行分析, 然后归纳总结每种类型所反映出的特点及规律。录像时间为课堂的50分钟, 教学内容是课堂阅读文章“Advertisement”。英语教师具有多年的教龄, 课堂操控能力很强。学生为高中三年级的学生。对师生话轮进行总体分析之后可以看出, 该英语课堂学生掌握的话轮总数 (24) 比教师 (17) 多, 双方话轮总量对比为58%和42%。学生话轮数量多于教师话轮说明学生具有主动参与课堂言语活动的意识。然而, 换一个角度可以发现实际教师的话语总字数 (3081) 大大超过了学生 (1776) , 话语百分比为63%和37%。教师平均每个话轮都要比学生的长, 并且教师的说话时间 (31分) 也比学生的 (19分) 长。再进一步统计发现教师共有18次话轮分配活动, 其中教师指定学生名字10次, 占56%;直接眼神示意5次, 占27%;手势语3次, 占17%。前两种方式常用于彼此熟悉的师生之间, 所占比例较高, 说明师生之间的熟悉程度在一定程度上制约了教师的话轮分配技巧。如果师生之间不熟悉, 教师就不能利用前两种较为亲密的方式来根据学生个人能力、性格等分配课堂话轮。教师成功地把话轮分配给学生表明师生之间是连续互动的, 课堂气氛是活跃的。

下文摘录一些具有代表性的教学片段作为语料进行分析, 以讨论教师分配话轮的途径和技巧。T代表教师, S代表学生, T1代表话轮1, SS代表学生通过自选介入谈话 (student selecting) , TN表示教师指定学生介入会话 (teacher nominating) , Int是interrupting的缩写, 代表教师通过打断别人说话收回话轮。

1. 教师首先提出问题, 作为毗邻应对结构 (adjacency pair) 的第一话部, 然后指定学生的名字接替下一个话轮。例如:

T:This picture shows us beautiful scenery of mountain.Anything special?↑ (升调) T1

S:Color, truck… (七嘴八舌) T2 SS

T:OK.Lina, Please.↑ (升调, 指定一个学生回答) T3

S:Mm.There is a green truck with words on it.T4 TN

从以上语料可以看出, 如果教师不通过点名的回答方式, 而是以学生自愿参与话轮的方式进行时, 在话轮转换位置会出现多人参与话轮, 竞相成为新话轮的发出者。当教师提出的问题比较简单, 不需要大量的思考, 仅仅属于事实问答的类型时, 会出现多数学生共同回答的情况。为了更好地掌握教学进度, 控制课堂的教学秩序, 以保证英语教学的有效进行, 教师会指定学生发言, 使其获得下一轮说话权利, 成为说话者。学生则是等待被提问, 以获得机会。因而这种话轮存在相当程度上的被动性。教师主要以提问—回答的方式邀请学生获取话轮, 构成毗邻应对结构。

毗邻应对是由不同的说话者相继发出的两组语句。开首语句属于毗邻应对的第一话部, 而紧随其后的语句是这一应对的第二话部。毗邻应对是紧密联系的话轮转换, 它们相互毗连、搭配, 体现了一种交际双方言语行为的应对或呼应关系[4]。这就是说, 一方提出问题, 另一方需作出回应。发话人以某种方式示意、请求或命令而使受话人给予相应的应对。在会话中能构成这种毗邻应对关系的言语是很丰富的, 常见的应对形式有:问候—问候;祝贺—感谢;埋怨—道歉申辩;邀请—接受拒绝等。

2. 教师利用肢体语言如手势或眼神示意一位学生接替下一个话轮。眼神凝视或手势的方向通常可以成功地分配课堂话轮。教师分配话轮时会把目光投向心中选定的学生, 绝大部分学生都能明白教师的暗示并自动接过下一个话轮。例如:

T:Why are you persuaded to buy the shoes? (T手指一男生示意回答) T1

S:The ads.guarantee the quality of the shoes, so I'll have a try.T2TN

3. 教师及时传达放弃话轮的各种言语或非言语信号, 以便使学生发现终止话轮的适当位置即“转换关联位置”。一般说来, 说话者放弃话轮的信号主要包括: (1) 话轮构成单位完成时停顿或沉默; (2) 在完成句尾使用非平声调:升调或降调; (3) 语速减缓或音节延长。例如:

T:The following picture is from↑… (升调并延长声音, 伴随手势拿报纸)

S:Newspaper.T1 SS

T:There is a sentence in the picture. (停顿) T2

S:Green Proposal in World Enviroment Day.T3 SS

4. 教师打断或插入说话者以收回话轮。教师在话语轮换分配中占有绝对优势, 时常打断学生发言的行为便是这种优势的表现[4]。打断是以一个说话者没有结束话轮而另一说话者就开始说话为标记的, 也就是说, 一个说话者为了获得机会而争抢话轮。在社交活动中打断别人的话被认为是粗鲁的, 是冒犯他人的行为。然而, 在教学课堂上, 教师的这种行为被认为是引导学生提供相关信息的行为, 所以经常是可以接受的。利用插入的方法获取发话的机会通常可通过相关言语实现, 如Can I interrupt you for a moment?等。例如:

S:I want to buy the shoes after listening to the ads.Maybe… (话未说完被打断) T1

T:The words in the ads.sound very attractive, you are thoroughly persuaded.T2 Int

此外, 教师在展现新的教学内容时象在进行个人独白, 这时候教师的发言时间比学生长。教师并没有打算将发言权让给学生, 甚至没有任何鼓励学生作出反应的信号;相反, 教师向学生表明自己将持续下去。许多简短的问题, 像“Right?”“Okay?”, 这些问题并不是邀请学生参与进来, 而是表明教师在学生作出反应后将继续发言。

课堂话轮分配类型和模式在评判课堂教学效果时可以作为一个重要的标准。教师应该重视和掌握话轮分配的类型和模式, 根据教学需要调整各类型分配比例, 把话轮合理地分配给全班, 让全班最大限度地参与学习, 实现师生之间的全面互动。

参考文献

[1]Sacks et al.A Simplest Systematics for the Organization of Turn-taking in Conversation.Language, 1974 (5) .

[2]Nofsinger, R.E.Everyday Conversation.London:SAGE Publications, 1991.

[3]黄国文.语篇分析概要.长沙:湖南教育出版社, 1988.

3.小学英语实习教师课堂话轮分析 篇三

关键词：小学英语；实习教师；话轮

课堂教学过程本质上是一个会话的过程。而话轮是在会话过程中，说话者在任意时间内连续说出的具有某种交际功能的话语，以说话者和听话者的角色互换或各方的沉默为放弃话轮标志的言语过程。

Edmondson用这个术语来表达两方面的意义：一是指在会话过程中的某一时刻成为说话人的机会，二是指一个人作为讲话人时所说的话。

一、研究设计

笔者于2011年4月随机选取了4位南京晓庄学院小学教育专业英语方向的师范生的小学实习课堂为研究对象并对这4个40分钟的英语课堂进行了随机录音。在本文的分析中，T代表老师（teacher），四名实习教师分别为T1，T2，T3，T4，S代表学生，S1，S2，S3，S4分别代表四位教师所带的不同班级。T1老师上课的课题是4B Unit 2 At a party，T2老师所教授的内容是4B Unit 4 Time，T3老师上课的课题是5B Unit 2 A telephone call，T4老师的课题是5B Unit 2 A telephone call.

二、结果与分析

研究发现，教师与学生的话轮数量相当，甚至出现学生话轮高于教师话轮的现象，这表明实习教师已有意识摒弃一言堂的教学模式，注重与学生的互动，让学生在互动中有更多机会进行话语输出。

从话轮转换模式看，老师主要通过自选的方式主动介入谈话，偶尔用插话的方式纠正学生错误。学生的参与主要由实习教师或课堂常规来决定，几乎是被动地进行话轮替换。在实习教师的英语课堂中，学生他选介入话轮的方式有二：一是当场接受话轮，例如由教师指定；另一种是根据预先规定的程序发言，如根据座位号发言。学生通过他选方式介入话轮分别占到学生话轮总量的85.3%，72.7%，71.8%和80.1%，可见实习教师主要通过他选使学生介入话轮，从而控制着话轮转换，掌握课堂的话语权利。然而Sacks认为“自然话轮替换系统将促发听的内动机。”在自然会话中，听者为了合适地接替话轮，就必须仔细倾听并分析对方的每一句话。从这个角度说，自主介入话轮对任何语言的学习都是非常重要的，因为注意和理解是将语言输入变成有用的语言吸收的关键性因素，自然话轮替换将迫使学生主动投入并谋划用适当的方式和语言接话。他选使话轮交替有了可预见性，而由于课堂话轮是可预见的， 学生就失去了一部分内动力， 从而使课堂语言的价值大大减少。

学生以自选方式介入话轮的方式主要包括两种，生生互动和生师互动。在生生互动中，学生处于主动的位置，他们不仅仅充当“听话者”角色，更多是充当“说话者”的角色，享有主动发话的权利，并自由控制着话轮的分配。学生在生生互动的话轮转换过程实际上是把已学知识经过自己的理解以各种表达方式进行输出， 在实际应用中培养语言技能。在实习教师课堂上，学生自主介入话轮的比例为12.3%，17.5%，18.7%和8.7%，表明学生并没有真正享有话语自主权和控制权，在实习教师的课堂中，教师占主导地位，学生会因此而失去语言学习内动力，从而达不到预期教学效果。

通过课堂观察，发现实习教师普遍注重了师生互动的主要方式——课堂提问和小组合作学习的运用，但这其中仍然存在许多不足。例如T3老师围绕课文Times设计问答，但是效果不理想，与学生间的互动也只是单纯问答，如：T3： “Whats time is it？Its seven oclock. Its time to go to the school. Lets go！ S：OK！学生用简单短语介入话轮，机械回答教师的问题，并没有达到真正掌握语言的目的。

笔者又比较了学生话轮的建构单位，发现小学生话轮建构单位多是短语，分别为56.7%，42.6%，38.9%，39.1%以及单词，分别为28.4%，49.2%，33.3%和48.3%，这是对课堂上老师讲的单词词组的简单重复，或者是回答老师的简单问题，而运用的句子也大多是简单句或者是对课文的复述。比如： T3老师的课堂中，学生的句子输出量是最多的，但是这大多是对文本的复述，或者对教师话语的跟读。教师在课堂里多用： “ Read after me. ”要求学生跟读，而没有更多的语言输入和学生的语言输出。这说明学生对英语语言表达的习得还处于薄弱水平，导致学生的语言输出量偏少，而教师也不注重对学生课本外语言的输入，对学生的语言输入和输出仅仅围绕课本。而Chomsky认为人类学习语言不是单纯模仿、记忆的过程， 而是创造性活用的过程 ，只有操练或是练习性输出还是不够的。T4老师在课堂中设计了一个游戏T4：“Im a animal and I also have other many animal friends. But today theyre all ill. 它们都生病了。OK，guess whats wrong with them？”巧妙设计一个情境，邀请学生代表小动物发言，S1： “Ive got a headache. ”达到使学生实际运用语言的目的。

三、结果与启示

实习教师课堂中，小学生虽然有大量的话语输出机会，但是由于提问方式不正确，导致话语输出的质和量不高，不能有效促进学生的语言习得。

教师在与学生的对话活动中，要尽量避免一些明知故问、无意义的问题，多提一些贴近学生生活，能激发学生兴趣，引发学生积极思考的问题，引导尽可能多的学生参与到课堂互动中。教师在提问时可以多提一些参考性问题。Nunan的研究证实：当教师使用参考性提问时，学生使用的语言更为复杂，更接近自然环境中的语言。参考性问题可以促使课堂对话更具有交互性，可以促使学生对所学内容进行深层理解，有利于他们用所学知识进行真实的，具有创见性的语言输出，而不是简单重复。

参考文献：

[1]严辰松，高航.语用学[M].上海：上海外语教育出版社，2005.

[2]李悦娥，范宏雅.话语分析[M].上海：上海外语教育出版社，2002.

[3]索振宇.语用学教程[M].北京：北京大学出版社，2000.

[4]蒋景阳.语言学习机制[M].杭州：浙江大学出版社，2006-08.

4.高考话祝福语 篇四

2、高考过后好好玩一把吧，用放纵的快乐把高考复习的那些功课统统忘掉!

3、辛苦一年，收益一生。

4、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。

5、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。奋起飞翔，路在脚下。

6、不经风雨，怎见彩虹?

7、高考金榜题名，中考成功晋级，人生总是有那么多的参考才会变的可靠，抬头飞机飞过，低头汽车跑过，人生总是有那么多路过才能真正的活过，朋友，加油。

8、高考没有什么大不了的，我能做得出的题目别人不一定能做出来，我做不出的题目别人同样做不出，我所做的就是对的，我就是最棒的!

9、记得365天前，我们乘着车开去人生的驿站，在那我们走过人生中最激动人心最令人难忘时刻…这天又来了，高考走过的人衷心预祝本届考生考试成功!

10、皎洁的月光照亮了你人生旅途的崭新路标，祝福赠予你生活斑斓的色彩，路在脚下，梦想就在离你不远的地方，我会一直守候在你身旁。祝愿高考顺利!

11、今天我们心情紧张;明天我们奔赴考场，后天我们全体解放，高考纪念日，为了重温曾经那段激情燃烧的岁月，也为了广大考生，一起默默祝福吧!

12、我自信，我出色：我拼搏，我成功!

13、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

14、努力就能成功，坚持确保胜利。

5.结婚话祝福语 篇五

2.所有歌声是为你们的爱情奏响，所有鲜花为你们而绽放，所有的幸福和快乐伴你到永远。祝新婚快乐，百年好合，早生贵子，万事顺利。

3.婚后小事互谦让，千万不要闹争吵。大事双方商量来，处理问题有技巧!你生气了我拥抱，你烦恼了我劝导。结婚就是那点事，我说没啥大不了!

4.祝你们新婚愉快，幸福美满，爱河永浴，白头偕老!

5.恭喜你找到共度一生的灵魂伴侣，婚姻是人生大事，相信你做出的会是最明智的决定，有了爱的结晶生了可爱的宝宝，别忘了请我吃油饭喔!

6.情深深，雨濛濛，夫妻恩爱世人敬。酒美美，糖香香，亲朋好友祝福忙。衣帅帅，妆靓靓，郎才女貌真时尚。日红红，家旺旺，龙凤双胎很盼望。

7.月老牵红线，姻缘一线牵，真爱一世情，浪漫相扶老，花开并蒂莲，生生世世好，今日结良缘，草美花也笑，祝君共白头，百年都嫌少，祝新婚快乐。

8.听说你过几天就要举行婚礼了，我好想去参加，但由于工作原因，我无法参加你的婚礼，只好借助信息通道送上我最真诚的祝福：祝新婚愉快笑口常开!

9.据说你们郎有才，女有貌，情有投，意有合，在花又好，月又圆的今日，要缘定三生，特来祝贺：美满良缘，白首成约!

10.上联：良辰美景结连理看新娘亭亭玉立，下联：黄道吉日天作和帅新郎才华横溢，横批：早生贵子。真诚地祝你们新婚快乐，白头偕老，此生幸福平安!

11.喜结良缘成夫妻，白头偕老情意长，相濡以沫度生活，早生贵子喜事多。多多祝愿今日送，只愿愿望都成真。新婚快乐，生活美满!

12.天作之合贺新婚，郎才女貌羡煞人。新娘貌美似天仙，新郎才气可冲天。家人高兴团团转，亲朋纷纷贺喜来。花开并蒂结连理，龙飞反舞人世间。祝新婚快乐，白头偕老。

13.幸福牵手手鸳鸯羑，比羹携福扬碧波。洞房花烛甜蜜夜，喜结良緣小登科。相守相伴人生路，百年好合福气多。新婚快乐賽仙侣，朋友遥送祝福歌。

14.婚姻既是爱情的结果，又是爱情和生活的开始;婚姻既是相伴一生的约定，更是一种永恒的责任。希望你们在今后的人生旅途中互敬互爱。

15.爱是蜜糖，是雪莲，是永恒的赞歌，是生命的源泉;爱是牵挂，是奉献，是思念的痛，是回忆的甜。大喜的日子，愿你们一生幸福。

16.胭正红，脂正浓，风月无边胭脂情。青竹马，白玉马，翩翩公子驾宝马。伊羞赧，郎蜜甜，缠缠绵绵入帷帘。天亦长，地亦久，天长地久共白头。祝：白头到老，百年好合!

6.吉祥话祝福语 篇六

2、新的一年，我只想说，感谢缘分，让你我相识，共同经历风雨，共同磨砺成熟，千言万语，点点滴滴，唯有化做一串串祝福，祝福您在新的一年里，心想事成。

3、期盼是一支歌，飘荡在新年，愿你快乐永远幸福是一艘船，停泊在新年，愿你好运连连祝福是一道光，照耀在新年，愿你人生灿烂。新年到了，愿你万事如意，梦想成真!

4、新年未到，祝福先行。问候声声，身边围绕。身体安好，快乐就到。高楼别墅，说造就造。事业攀高，阳光大道。生活幸福，吉星高照。祝你新年如意!

5、愿我们只争朝夕，不负韶华，共同迎接的到来。

6、即将远去，也许，在忙碌中劳累了自己;也许，在追逐中迷失了自己;也许，在无聊中，打发了自己。但是，这一切都不要在意，来年接着给力!

7、面对赛事不惊慌，为了理想勇敢闯。知难而上真风采，失败别把信心丧。调整状态继续上，再迎所有PK场。身坚志强不泄气，顽强拼搏就最强!

8、新年是岁月轮回中美丽的风景，洋溢灿烂;新年是季节变迁中幸福的旋律，飘荡快乐;新年是人生岁月中温暖的记忆，洒满祝福。愿你新年大吉大利，万事如意!

9、人生有多少错觉，就有多少苦难，有多少宽容，就有多少快乐，心若放不下，自然就成了负担，负担越多，人生就不会快乐，那么，又何必自寻烦恼，望我身边的一些虚伪的伙伴，早日反醒自己，最后损不了他人，最终消弱了自己。人生慢慢，路迢迢，一天天，一月月，一年年，平安，快乐，幸福才是一生的完美追求!

10、新的一年，我只想说，我心中在乎的人，我祝福您，忙碌了一年的您，辛苦了一年的您，终于可以放下工作好好休息了，愿您忙的时候爱惜身体，闲的时候照顾好自己，开心时记得分享，烦恼时别忘诉说，真心希望，您在新的一年里，开心快乐每一天，健康幸福每一耖。

11、夕阳收起最后一抹光影，晨曦初展，朝阳起跳，万丈光芒铺满锦绣大地。这是最后告别，时光走向一年终点。这是20启程预告，时间踏上新的年轮。这个时刻，既是终点，更是起点。终点，才是起点。

12、我们只要准备好行装，手握阳光，心怀梦想，脚下生风，踏出门去迎接崭新的自己和崭新的年份。

13、新年大钟声声响，开心生活已登场，敲出好运不可挡，敲出快乐心舒畅，敲出喜庆喜洋洋，敲出浪漫好时光，敲出幸福与安康，敲出平安和吉祥。春节快乐!

14、风风雨雨走过一年，坎坎坷坷经历一年，喜怒哀乐看过一年，成功失败过往一年，2020又是一年，迎来新年，重新为梦掌舵，重新怀梦飞扬，愿你新年更成功，生活更快乐。

15、新年将到，愿你面带微笑;新年干杯，愿你心情陶醉;新年好运，愿你长得更俊;新年快乐，愿你活得洒脱;新年问候，愿你幸福无忧。提前祝你牛年大吉!

16、天上不会掉馅饼，撸起袖子，加油干!

17、新的一年，新的历史将由我们创造!除了创造历史，我们别无选择!

18、山的高大，在于雄峻;水的灵性，在于奔流;人的生命，在于探求，在于进取，在于拼搏;短信的作用，在于提醒，在于祝福，祝你走向成功的顶峰!

19、人生的真相就是，知道前方的道路无论多么曲折坎坷，可是我依然热爱生命、享受奋斗、不断精进、利益他人。

20、人生当自勉，学习需坚持。从这一刻开始，我依旧是我，只是心境再不同。不论今后的路如何，我都会在心底默默鼓励自己，坚持不懈，等待那一场破茧的美丽。

21、快乐满屋，让笑声冲向天际;幸福敲门，让吉祥迈入家门;好运随身，让霉运随风而去;温馨相聚，让团圆恭贺新春。春节到，带上幸福，向美好未来出发!

22、新年是闪耀的幸福年，好运从不间断;新年是难忘的快乐年，爱情事业美满;新年是繁荣的盛世年，安居乐业绵绵。新年到了，愿你快乐幸福每一天。

23、新年到，为你送上一桌年夜饭，祝你年年岁岁都平安!一盘金玉满堂，愿你财运多多，福气满满，一盘四季发财，愿你财源滚滚，事业步步高。

24、我怕明天晚起，就预定了新年第一缕阳光给你，新年快乐!预定第一缕晨风，祝一帆风顺!预定第一声鸟鸣，心想事成!

25、过去一年你勤奋又努力，洒下汗水把成绩揽在怀里。新的一年即将开始，告别骄傲继续努力，创造辉煌胜过过去。愿你在新年里树下凌云志，满载喜悦幸福归!

26、过去的一年，我们共同走过迷茫、困难，创造很好的业绩。新一年，我将进一步多和大家沟通，携手奋进，创造佳绩，并给大家收入的回报、自我价值的实现。

27、新的一年，我只想说，支持我的人，我谢谢您，正是，因为有您的关心和厚爱，我才选择奋斗不止，我才生活的幸福满志，我的世界，因为有了您而精彩，我的生命，因为有了您而充实。

28、做到的，请不要停住脚步;差点的，赶紧加速追赶;蹉跎的，下定决心再出发，就从新年起!

29、成功的道路千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。