我读书我快乐征文

我读书我快乐征文（共19篇）

1.我读书我快乐征文 篇一

我读书我快乐征文

读 书 的 乐 趣

希望小学四年级153班

俗话说：“秀才不出门，便知天下事。”读书可以让我们感受到茫茫宇宙的无限神奇、海洋世界的浩瀚和富饶、埃及金字塔的灿烂和文化的瑰丽，而不必亲临其境；读书可以使我们超越时空的局限，与人类历史上一些先贤伟人进行无声的交流和探讨，而不必回到过去，„„

在我看来，书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库。读书可以让我们更加丰富起来，成熟起来。在我识字后，我如饥似渴地扎进书的海洋，开始我的读书之路。我读过《安徒生童话》、《格林童话》、《西游记》„„多少次，我和作者一起悲伤，一起欢乐。我曾被无数优秀人物所感动，为卖火柴的小女孩留下了同情的眼泪，为骄傲的小白兔而脸红，也为《皇帝的新衣》中愚蠢的皇帝而捧腹大笑，更为斩妖除魔的孙悟空而喝彩。

在我读过的书中，我最喜欢《灰姑娘》这篇童话，它让我受益最深。这篇童话讲述的是一个善良的女孩在母亲死后，继母带着两个女儿住进了家中，并把小姑娘赶进厨房，像女仆一样生火煮饭，因为满脸灰尘，被人叫做“灰姑娘”。后来，国王为了给王子寻找新娘，举行了三天的舞会，灰姑娘在白鸟的帮助下穿上了漂亮的衣服和晶莹透明的舞鞋参加舞会，最终成为了王子真正的新娘。当我读到灰姑娘怎

样被继母虐待的时候，我为灰姑娘的悲惨遭遇而感到同情；当我读到灰姑娘是怎样成为王子的新娘的时候我又为灰姑娘感到高兴。

在现实生活中，像灰姑娘这样善良的人有很多。记得有一次，我和妹妹去广场，因为妹妹贪玩，一不小心走散了，为妹妹担惊受怕的我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。后来，来了一位大哥哥，我开始以为大哥哥是坏人，不敢告诉他事情的真相。经过交谈后我才知道他不是坏人，在他的帮助下，我终于找到了妹妹。我向他道谢，他只说了一句“不用谢”就消失了在茫茫人海中。

这使我明白了一个道理：我们只要拥有一颗善良的心，就会有好的结果。这个道理时刻提醒我要做一个善良的人。

2.我读书我快乐征文 篇二

说课比赛显身手

2007年5月, 我参加了区“中学体育教师说课”比赛, 很轻松取得第一名, 并代表区里参加市“中学体育教师说课”比赛, 心里顿时有了压力, 因为参赛的教师都是各辖市区选出的优秀选手, 包括市四星级高中的体育教师。想到这, 我不由得心里发怵。我一个来自郊区中学的女体育教师哪能跟他们比呀!无论是教研氛围, 还是教学经验都不能与他们相比, 我真怕比不好会给我区体育教师丢脸啊。转念一想, 这也是一个机会, 不竞赛就不知道自己差在哪里, 不竞赛就不知道自己到底行不行。于是, 我下定决心:就算比赛结果差强人意, 也要去参加。我反复研究说课评比评分表, 精心修改课件、说课稿, 掐着时间反复试说。一次次的磨练让我相信:机遇是垂青那些有准备的人, 我可以也应该得到一个好名次。带着满怀的自信, 我参加了比赛, 当比赛结果公布时, 我竟得了一等奖, 更意外的是:我还是一等奖中的第一名。

技能评比增信心

说课比赛获奖之后, 区教研员通知我报名参加“区中小学体育教师体操类教材教学评比”。比赛办法:实践课 (50%) 、说课 (10%) 、技能展示 (40%) (选手须进行单杠、双杠、支撑跳跃、技巧几方面的技能测试, 测试以技评为主) 。看了比赛通知, 我直喊“不行, 不行, 我不行!”尤其是技能展示单杠项目中的“骑撑前回环———骑撑后倒挂膝上”, 大学毕业后已经十几年没有练过了, 骨头也硬了, 年龄虽不算太大, 但肯定比不过二十几岁的年轻教师。根本是不可能完成的任务。教研员和同事们都不断地鼓励我, 在这种矛盾的心情中, 我犹豫了, 后来想想, 不管如何, 这毕竟又是一次考验自己、展示自己的机会, 就硬着头皮报名参加了。

接下来就是高强度的训练。开始练习单杠动作成功率极低, 看着青一块紫一块的腿, 那一刻我甚至有了退出比赛的想法。但有着执着个性的我, 只有一个信念:坚持、坚持、一定要坚持下来。我为自己制定了训练计划, 每天下午上完最后一节课, 便开始我的训练, 常常是漆黑一片、人影全无才孤独地离开操场。斗转星移, 两个星期的艰苦训练, 我顽强地挺过来了, 也最终完成了最难的单杠动作, 并最终获得区一等奖。随即代表区参加市里的比赛。功夫不负有心人, 在所有参加比赛的选手中, 我是年龄最大的, 也是唯一能独立完成技能测试所有动作的女选手, 我出色的表现赢得了评委老师的一致肯定, 因此得到了初中体育教师中难得的一等奖。

我最喜欢的一句话是“当机会来临时, 我已经准备好了”, 人生中的每一次机会我都要牢牢把握。体操类教材教学评比中的“技能测试”, 把很多老师吓住了, 即使是年纪轻的老师也有不敢参加的, 就这样与成功擦肩而过了。

凭借扎实的功底, 艰苦的训练和同事的大力相助, 我得到了这个宝贵的一等奖, 虽然很苦很累, 但充实的学习过程增强了我成为一名优秀的女体育教师的信心。通过这次比赛, 我更明白了要使学生掌握基本的运动技能, 养成坚持锻炼的习惯, 教师的专业技能一定要过硬。

2007年, 我就这样在忙忙碌碌中参加了四次比赛, 是我工作以来最辛苦也是最充实的一年, 我把这一年称为我的“比赛年”。

基本功竞赛显实力

2008年5月, 区选拔体育教师参加市中小学体育教师教学基本功竞赛, 先举行区选拔赛。已35岁的我想搭上最后一班车, 参加这次“含金量”最高的比赛。从实践课教学、说课, 到教学方案评比、技能测试、评课、演讲与才艺展示, 每一环节我都一丝不苟地准备, 全力以赴去完成。终于得到了参加市比赛的名额, 这样我就代表区参加市第六轮第三批体育学科青年教师基本功竞赛。其实前四次的比赛, 我都是抱着试试看的心态去参加的, 而这次参加市基本功竞赛我就是冲着一等奖去的, 我要超越自我, 实现人生目标, 心中有了这份激情, 加上前几次比赛的成功经历, 心中便有了十足的勇气和百倍的信心。

市比赛的环节与区比赛有所不同, 环节少了, 可难度加大了。有课程理论和学科专业理论笔试、专业技能测试以及课堂教学三个环节的比赛。课程理论考《多元智能》内容太抽象, 专业理论范围广, 上大学时学的很多专业知识也早已淡忘了, 复习起来还真不容易。另一方面还要准备专业技能测试 (测试内容现场抽签决定) 和课堂教学比赛 (上课内容比赛前两天发至选手信箱) , 比赛之前根本无法有针对性地准备, 我只有起早贪黑, 白天准备课堂教学内容和技能训练, 晚上回 (下转27页) (上接71页) 家埋头苦读理论知识, 就这样度过了工作以来最艰苦的一个多月。这份辛苦总算没有白费, 理论考试、技能测试, 我越比越有信心。最后的课堂教学节, 从准备活动到最后的整理放松, 每一部分我都在稳扎稳打中凸现课堂的亮点和特色。参加完比赛, 在紧张与焦急地等待了25天后, 终于看到了比赛结果, 我如愿以偿地得到了初中组唯一的一等奖。成功的快乐又一次降临到我的身上, 那一瞬间, 我觉得所有的艰辛和付出都是值得的。

回顾过去的两年, 我的每次比赛, 都得到了教研员和其他同行的大力支持, 他们不遗余力地帮助我, 全心全意地指导我, 应该说, 我成绩的取得和我们这个团结的教研队伍是密不可分的。六次的比赛经历, 结果都是令我满意的, 它不仅给我带来了荣誉, 更让我看到了自己的不足, 这将不断地鞭策、激励我前进。

3.我读书我快乐我成长 篇三

哦，该死，怎么能忘了那些陪伴我一起长大的伙伴呢？那满满一书柜亲爱的书朋友，你们才是让我感到最快乐的事啊！

当我还在呀呀学语时，爸爸妈妈每天都会给我讲故事。故事里的人物、可爱的小动物深深地吸引着我，而书中的情节是那么多姿多彩，我虽然听不大懂，却依然缠着爸爸妈妈一个一个往下讲，直到我进入甜美的梦乡。在梦中，我见到了美丽的白雪公主、勇敢的小矮人，我和他们一起，同可恶的王后战斗……

渐渐地，我会自己看书了。但是，我还不识字，只能看一些漫画书，或者是看那些美丽的插图来猜测故事的情节。但是那又有什么关系呢？这丝毫不影响我看书的乐趣，我依然看得津津有味，时不时还“唉”地叹一口气，或者“嘿嘿”地笑两声，好象在为主人公高兴、伤悲、惋惜……

上小学了，我的阅读面越来越广了。我读了许多有趣又很有意义的书，我和书里的主人公一起成长、一起进步。《秘密花园》中，玛丽是一个勇于探索的小女孩，她和狄肯、柯林一起，改变了自己，让自己变得快乐，同时也让生活变得更加美好。《皮皮鲁传》中，皮皮鲁虽然调皮捣蛋，但他敢作敢为、伸张正义的精神不是也值得我们学习吗？《爱的教育》中，作者讲述了很多发生在学校、班级和家里的关于爱的故事，让人感动，让人深思……

书陪伴我成长，给我带来了无穷的快乐，给我带来了无穷的力量，你是我快乐成长中的好伙伴！

4.《我读书我快乐》征文 篇四

伟大的文学家高尔基曾说过：“书是人类进步的阶梯。”“书是全世界的营养品。”莎士比亚做了这样的比喻：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”诗人歌德也发出过同样的感慨：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”从古至今，无数的学者、哲人都谈过读书使人快乐的话题，尽管他们已经远离了这个时代，但那一篇篇优美的文字和一句句警示后人的箴言，却势不可挡地穿越时空，激励着我在浩渺的书海中寻找属于自己的快乐。

读书之乐，乐在足不出户，便可遨游天下，悠然领略醉人的景致。一卷在手，千山万水皆在咫尺之遥。这里有无限神奇的茫茫宇宙，有亲切可感的片片沃土；有熠熠生辉的埃及金字塔，有蜿蜒延伸的中国古长城；有直插云霄的东方明珠，有极尽奢华的帆船酒店；有飞流直下的瀑布，有不毛之地的黄沙；有崇山峻岭中的袖珍小路，有繁华都市中的田园人家；有五颜六色的海底鱼群，有绚烂缤纷的高原鲜花……书中有出乎想象之外的奇特风景，有超越现实世界的视觉震撼。所以，我读书，我快乐。

读书之乐，乐在重回历史，以史为鉴，学会珍惜。一卷在手，古今中外尽在眼前。读五千年泱泱华夏一步一步从历史深处走来，读后起之秀的美利坚在二百多年的时间里完成振兴和飞跃；读远古时期野蛮的征战和茹毛饮血的生活，读工业革命如何将人类历史推向现代文明；读秦始皇的雄才伟略、吞六国实现国家的“大一统”，读拿破仑的舍我其谁、充满霸气却惨遭“滑铁卢”；读佛教千年的教义想象释迦牟尼的一生，读基督教徒神圣的朝拜感受耶稣的传奇……书中有读不尽的前人之事，用不完的后世启发。所以，我读书，我快乐。

读书之乐，乐在随意翻阅，便可陶冶性情，于各种书籍中寻觅享受。尽情享受诗歌里的那份潇洒，聆听散文里的那份飘逸，思索小说里的那份严谨，感悟漫画里的那份诙谐。在神话里学会丰富想象，在童话里学会永葆纯真，在戏剧里认识表演，在歌词里弹奏美妙生活的旋律。在书法里了解其人其事，在笔锋中联想愿望或苦衷；在食谱里学会营养之道，在菜肴里表达谢意或感恩……任何一种书籍都是必要的补充，任何一种技巧都会受益终生。所以，我读书，我快乐。读书之乐，乐在调整身心，保持健康，时时以积极的心态面对生活的点点滴滴。读书，可以抒发纠结缠绕的情绪，可以拨开犹豫彷徨的迷雾，可以培育纯真高尚的情操，可以塑造乐观向上的心态。心胸因此而更加豁达，境界因此而不断攀高……读书，让单薄的个体变得丰满，让简单的思维变得丰富，让喧嚣的世界返璞归真，一切归于安静和平和。所以，我读书，我快乐。

读书之乐，乐在不断超越自己。读书，让我从一本本可爱的书籍中学会分清美丑，识别善恶，明辨是非；从一次次感悟中体会到不断超越，逐渐成长，走向成熟。更让我从先贤智者的叮咛中顿悟人生的真谛，从伟人的记录中感悟崇高的境界和高尚的情怀，从科学家奋斗的文字里体会攀登的艰辛和执着，从英雄可歌可泣的故事中找到和命

运抗争和搏击的无穷力量和坚强意志……所以，我在阅读中享受快乐，在快乐中享受成长。

亲爱的朋友们，热爱读书吧！因为“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中自有千钟粟”；因为读书是发展的起点，读书是睿智的源泉；读书是一场久旱后的倾盆大雨，滋润着每个人干渴的灵魂；读书是黑夜里照耀的灯塔，指明了人生前进的方向……只有经过书香的滋润和熏陶，我们的生命才会如此丰富多姿，我们的生活才会处处洋溢着无穷无尽的快乐。

5.我读书我快乐征文 篇五

在焦急与百无聊赖中，我盼星星、盼月亮，终于等来了新书。那一刻，我如同一只饥饿的苍狼，迅猛而贪婪地扑向可口的食物;又好比一只欢快的麻雀，叽叽喳喳地炫耀着自己丰盛的“午餐”。我觉得世界上的一切都因为这本书的出现，从此变得完美无缺。

我如饥似渴地打开书本，迫不及待地吮吸着书中的精华，时间在书页翻卷中，静悄悄地溜走。我依旧沉浸在读书的快乐……我仿佛已经成为书中的一员，与主角小英子一起经历重重惊险，排除困难，努力前行，迎接最后美好的结局。读到开心处，常常是哈哈大笑;读到伤心处，我泪流满面;读到凄凉处，我心如刀绞;读到优美处，我心旷神怡;读到惊讶处，我拍案称奇;读到激动处，我手舞足蹈……妈妈叫我吃饭，我充耳不闻;爸爸喊我喝水，我无动于衷;奶奶让我睡觉，我百般推辞……最后我带着对书中主人公的牵挂，对故事发展悬念与期望，不知不觉中进入梦乡。妈妈感叹地说道：“人家是看书就睡觉，我们家女儿却是睡觉中都在看书。”哈哈，是不是很有趣啊?

读书能致远，读书能拓野，读书能益智，何乐而不为?

6.我读书我快乐征文 篇六

伟大的文学家作家高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。“书是全世界的营养品”莎士比亚做了这样的`比喻。书是人们的精神粮食，如果世上没有书，人们就没有知识。书是给人们指路的明灯，书就像在大海里的一位导航员，驾驶着神奇的帆船，带着我们在知识的海洋里尽情的遨游……

我爱读书，因为书中有知识，有精彩的故事，有大自然的奥秘，有生活中的趣事，有谜语、笑话、脑筋急转弯，还有做人的道理。每当我看了一本新书，我会抱着它 ，爱不释手;有时遇到不认识的字、词都会翻开字典查阅，然后记录下来。虽然读的比较慢，但读完一本书，我的摘录本上也多了不少的好词、好句……

读书是我们通向理想的桥梁。读好书更有益于我们健康成长。像司马迁，小时候对史书很感兴趣，长大以后就成了伟大的史学家;像周恩来爷爷，他小时候看伟人传记时非常感动，继而立下“为中华之崛起而读书”的誓言，长大以后，他真的实现了自己的理想。

书是智慧的源泉，是知识的宝库。当我们烦恼时，书会带给我们快乐;当我们无助时，书带给我知识与力量;当我们毫无目标地徘徊时，书会带给我们理想的目标。

7.我参与,我快乐 篇七

正当我转身想再去抱一箱矿泉水的时候, 发现了一个问题:身后都是矿泉水瓶, 很多都还剩大半瓶, 有的甚至可能开盖后只喝了一两口。这太浪费啦!“矿泉水并不是被喝掉的, 而是被浪费掉的。”我这样想着。该怎么解决这个问题呢?我想了一下, 趁着去抱水的机会, 拿来一支笔, 并从小卖部买了一些贴贴纸。

接下来, 我在每瓶矿泉水瓶身上都贴上了贴贴纸, 凡有领水的同学, 我就会在贴贴纸上写他们的名字。这一来, 很多同学把没喝完的水放在桌子上, 下次折回来时候就接着喝写有他名字的那瓶, 浪费明显就少了。到上午比赛结束, 纸箱里居然还剩两瓶水呢。

午休过后, 比赛继续进行。我按照上午的办法继续分发矿泉水, 但矿泉水消耗得还是特别快。我认真观察后发现, 一方面是下午比较热, 另一方面是很多同学拿着瓶子就走, 到别处后随手一放就找不到了, 接着便回来另取一瓶。看来, 自己的办法还是不行。

我又想了一招, 趁着换水的工夫, 去超市买了一包一次性纸杯。每次, 有同学要喝水时, 我就用纸杯倒上, 喝多少倒多少。喝完后, 我还让同学把纸杯递回, 拿笔在上面写上他的名字, 然后倒扣在干净的盘中, 下次再来喝水就用写着他名字的纸杯。

第一天比赛结束后, 我统计了一下, 上午喝去22瓶水, 下午只喝掉8瓶水。于是, 我高兴地跑去告诉老师:“不用再买水了, 还剩下很多。”

老师问明情况后, 对我竖起大拇指:“勤动脑的后勤人员, 也是运动会的关键人物呢。”

8.我读书我快乐 篇八

书是一把钥匙，帮你开启智慧之门；书是一对翅膀，带你飞到知识的天堂；书是一颗长生果，让你永远年轻；书是一团火焰，溶化你心间的冰凉；书是一段蜡烛，照亮你成长的道路；书是一位导师，教给你无穷的知识；书是一位益友，给你带来许多乐趣；书更是一叶小舟，带你乘风破浪驶向远方……

过往的岁月里，书是我的一位形影不离的知己。当我失意的时候，书就是一位抚慰我脆弱之心的智者，唤起我的坚强；当我孤独的时候，书犹如一位知心朋友，让我感到不被世界所遗落；当我成功的时候，书犹如一位慈祥的长者，教导我不要放松自己，激励我时刻勇往直前。我与书之间建立了一座友谊的桥梁。我与书的故事犹如天空中一闪一闪的繁星数不清说不尽，每一个故事都让我倍感珍惜。

记得有一次，我坐在书桌前津津有味得读着，我翻开第一页时便被这美丽的童话深深地吸引住，仿佛走进了童话的世界，听到了小公主的哭声，目睹了青蛙变王子的情景。而我也好似书中的那位既可怜又幸福的灰姑娘，经历了那艰难、曲折的人生。此时，有一位“不速之客”闯入了“灰姑娘”的生活，原来妈妈在说：“晋源，去给妈妈买一袋盐吧！”可我还是目不转睛地品读着，读到有趣的地方还哈哈大笑。妈妈见了火冒三丈，走过来说：“快去买一袋盐！”我只好恋恋不舍地走出了家门，一步三回头地望着家，望着那个属于“灰姑娘”的天堂。来到商店，我用闪电之速买了一袋盐，像离弦之箭一样冲回了家中，交给妈妈后又如饥似渴地继续看书。

书让我懂得了许多充满神韵的知识，明白了做人的无尽之理；知道了我们要保护大自然，节能减排；书让我的作文得到了无比欣慰的好评，老师提的难题我都能对答如流。我变得知识渊博，同学们向我投来羡慕的目光。此時此刻，我是多么的自豪，心想这都是书的功劳啊！

我读书我快乐。书如一股甘泉，润养着我的心田，净化着我的心灵，让我的心中拥有了博爱，正所谓：书籍是人类进步的阶梯！

山西省太原市清徐县孟封小学六年级

指导老师：牛宝华

9.我读书，我快乐征文 篇九

《神曲》记叙了诗人托梦幻神游“地狱”、“炼狱”、“天国”的故事。134月8日，诗人三十五岁，正好步入了人生的中途，黄昏时，在一片黑暗的森林中迷了路。黎明到来的时候，他来到一个小山脚下，看见山顶洒满阳光，正准备往这个风景旖旎的山峰上攀登时，忽然出现了三只凶猛的野兽：豹子、狮子和母狼，挡住了他的去路。前有猛兽，后有万丈深渊，使但丁近退两难，就在这危急关头，古罗马大诗人维吉尔受贝阿特丽采之托，前来搭救但丁。他对但丁说：“你不能战胜这三只凶猛的野兽，我带你从另一条路走向光明，你将经过罪人的居住地，爬上洗炼灵魂的山坡，到达山顶，我把你交给另一个引导人，她会伴你游览幸福之国。”随后，但丁在维吉尔的陪同下，开始了历时七天的神秘梦游。

《神曲》具有浓厚的神秘色彩，让我知道了一些哲学知识，我认为《神曲》的根本目的是给人类指出一条从黑暗走向光明的途径。迷路、游地狱、炼狱，最后到达天国的描写，具有明显的象征意义：人类在迷茫中，经过痛苦与考验，最后走向光明的境界。这正是作者为人类探寻的政治和道德上的新生之路。我认为书中很多描写极富象征意义：黑暗的森林，阴森的地狱是现实社会的真实写照，三头野兽是阻碍人们走向光明的邪恶势力的象征：豹象征淫欲，狮象征强权，狼象征贪婪。维吉尔是理性的象征，贝阿特丽采象征信仰，但丁从地狱到天国的游历象征人类在理性的指导下，通过认识罪恶与错误，实现道德净化，在信仰的引导下，走出迷惘，进入理想境界，获得真理和幸福。

10.世界读书日征文：我读书我快乐 篇十

【我读书我快乐作文1】

窗外，或春暖花开，或蝉声阵阵，或秋叶飘零，或白雪皑皑;窗内，一盆兰花，一杯香茗，一个人倚窗而座，手捧书卷……这便是我常有的读书状态。我爱读书，在读书中感受学会知识的乐趣，也为享受读书的雅致而快乐。

打我记事起，家里就有很多很多的书，《拼音字母》、《数字游戏》、《一千零一夜》、《青蛙王子》、《星际漂流》、《三毛流浪记》、《三字经》、《唐诗三百首》……等等，让我如同沉浸在书的海洋里。不仅如此，每到周末，爸爸妈妈还带我到图书馆去读书、选书、买书，以至于使读书成了我生活的一部分，一种自然而然的习惯。现在，我每天只要不读书，就感到少了些什么，就会不快乐!

读书确实是快乐的。读“a.o.e……”，我认识了汉字，逐渐感受了诗歌、散文、小说的文学魅力;读“加、减、乘、除”，我学会了运算，逐渐感受了数字和逻辑思维、逻辑推理的奥妙;读“A、B、C”，我学会了英语，逐渐体验了语言和文化的多样性。高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。我现在也许还体会不到那么深刻，但我已经懂得，是读书让我有了知识、智慧和天马行空的想像力。穿越过去，与古人对话历史，我快乐;穿越未来，探寻人类进步的真知，我快乐;走进花草虫兽，感受生命的千奇百态，我快乐。

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。宋朝理学家朱熹的这首诗，正是对读书之乐的感受和描写。如今，物质生活丰富多彩，各种物欲、奢华充满诱惑，我们的心灵就更需要文化的浸润和滋养，而让读书成为我们生活的一部分，学而有乐，学而增智，学而修身，学而致雅，又何偿不是一种美好的人生追求呢?

此刻，我自然又想要临窗而座，执书一卷，沉入淡谈的书香之中……

【我读书我快乐作文2】

读书是快乐的。可是有些人厌恶读书，认为读书十分枯燥无味，而我认为读书可以给我带来乐趣。

读书可以让我在知识的海洋里遨游。读不同的书给人的启发和感受都不一样。读历史书可以让人回到遥远的古代，了解古代的知识;读小说可以让人沉醉于小说的曲折动人的故事情节;读科幻书能让人置身于神奇的幻想世界;读科普书能让人从文章和图片中解决复杂的科学知识……

我最喜欢读科幻书。有的时候，我被书中描写的科幻世界所吸引，身边发生的.事情我统统不知道。

我喜欢读书。因为书中有知识，有精彩的故事，有生活中的趣事，更有做人的道理。

我喜欢读书，所以我有许多的书，小小的书柜里都几乎放不下了因为读书多，大人们在谈话时，偶尔我也能插上几句;在家里人聊天的时候，也能听懂。有时因此受到家里人的夸奖，也是一件很令人兴奋的事情。

最令我开心的是阅读的时候，自己就仿佛陷入了书本里，外界的一切就全都忘记了，完全沉浸在书的内容里，也忘记了自己的烦恼、苦闷、心事。但是看书的时候，最烦的是别人叫我，这样就打断了我的思绪。

读书是快乐的。可是有些人厌恶读书，认为读书十分枯燥无味，而我认为读书可以给我带来乐趣。书就像一位老师，他教育我学习，教育我做人，使我健康成长!

【我读书我快乐作文3】

读书，是一种快乐和享受;读书，增长了我的知识。

在我很小的时候，每天晚上，妈妈都会给我讲故事。我渐渐长大了，也爱上了读书。读书让我明白了善恶之分，学到了做人的道理。

这个学期，妈妈给我买了一本《让孩子受益终生的101个道理故事》，虽然现在这本书还没有读完，但在读过的故事里，却让我学到了很多。《小妖精找花园》的故事，教我们要爱护环境，保护地球;在《小猫的礼物》的故事里，教我们要真心对待朋友、关心朋友。

在读书的时候，遇到不认识的字，我会查字典，然后把拼音写在上面，所以我还学到了许多生字呢。

读书，让我感到快乐，让我们一起来读书吧!

【我读书我快乐作文4】

说到，有人会说，和朋友做游戏快乐，有人说，下棋快乐，有人说，不做作业快乐，我认为读书快乐。

《走遍天下书为侣》中作者把书比做一位朋友，我也有同感。有一次，做完作业后就没事情做了，而且很无聊，只好有气无力趴在桌子上，玩弄自己的小玩艺儿，正玩时，突然发现了《小故事 大道理》这本书，就翻了几页，里面的内容很精彩，便津津有味地看了起来，再也放不下了，我像吃了兴奋剂一样，瞪大了眼睛，我像一只山羊，贪婪的吞噬着青草的精华。书就像一片广阔无垠的草原，让我在上面嬉戏、玩乐。

11.读书让我快乐 篇十一

在寒假里，我读了许多书，有《童年》、《中华上下五千年》、“淘气包马小跳系列”……其中我最喜欢的是“淘气包马小跳系列”。这部系列作品诙谐幽默、好玩儿有趣，通过描写一群调皮孩子的快乐生活与心理变化，深情呼唤张扬孩子的天性，舒展童心、童趣，探索成人世界与儿童世界之间的隔膜、误区，倡导理解、沟通，让孩子拥有健康、和谐、完美的童年。

在这部系列作品中，给我印象最深的是《水晶鞋之梦》。这篇文章主要写秦老师给同学们布置了一篇作文，内容是写一件孝敬父母的事情。马小跳决定给父母洗脚，可洗脚时却发生许多意想不到的事情：马小跳把菜盆当成了洗脚盆；洗脚时忘了倒水，然后倒水时一下子倒了许多开水，差点儿把妈妈的脚烫伤……又幻想给妈妈买水晶鞋，结果真的把妈妈的脚烫伤了。本来应该穿水晶鞋的，现在却缠满了白色的绷带……

这个故事让我懂得了孝敬父母的快乐，体会到了读书的快乐。原先我的生活很平淡，淡得像白开水，但自从读了这些书后，我的生活就像在白开水里放了蜜，变得甜甜的，我也不像以前那么愁眉苦脸了，人们都说我像变了一个人一样。

一本本好书，陪伴我走过了春夏秋冬，度过了一个又一个绚丽而精彩的夜晚，温馨了一个又一个平凡的日子。我想：我今后的岁月依然离不开那些好书，离不开那些清奇典雅、隽永秀美、字字珠玑的美文。它丰富了我的人生，滋润了我的心田。我将在好书的陪伴下走过春秋，走过一生。

（指导教师：

12.我读书我快乐征文 篇十二

我校实行生态课堂的教学模式大体是这样的:它不是对学生的“满堂灌”,而是把一个班级的学生分成几个组,教师经常在上课后把下一课该讲的题目布置给学生,让学生回去看书,准备资料,然后上课时由各组派代表围绕题目进行讲解,其他学生则负责挑毛病。这种方法很巧妙,讲解的学生在上课时等于又巩固了一遍;听课的学生由于抱着挑毛病的心理,所以分外认真听,而且课堂气氛十分活跃,有时争论起来就差“拳脚相加”了,最后再由教师“盖棺定论”。这种方法使学生由原来的被动地听课、接受,变为现在主动地讲课或“挑毛病”,学生思维活跃,效果颇佳。

从心理学角度看,教学中吸引注意、增强记忆、加深理解的有效方法之一是:尽可能动员多种感觉器官参加活动,不但要让其“看”和“听”,而且让其“读”和“练”、“做”和“演”,在头脑中建立多种联系,彼此接通,留下记忆痕迹。因此,我们在教学中如何做到让学生在课堂上“动起来”,让课堂“活起来”,让教学效果“好起来”,最终让学生真正成为学习的主人呢?

一、让学生多读

生态课堂的出发点是要让学生能自主学习,而读是学生自主学习的首要前提。学生要完成教师布置预习题,则需通过阅读教材,了解教材所涉及的相关内容。因此,我是这样教学生进行阅读的:首先迅速浏览一遍即将学习的新教材,通过浏览教材,了解教材的主要内容,弄清哪些内容是自己一读就懂的,哪些内容是自己没读懂的。接着带着问题,边思考边读第二遍,对于初次阅读没读懂的问题,在第二次阅读时,头脑里始终要带着这个问题,深入思考,仔细钻研教材。这时阅读的速度可以适当放慢一些,遇到困难,可以停下来,翻翻以前学过的内容,或者查阅有关的工具书、参考书,争取依靠自己的努力把难关攻克,把问题解决,把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题,也不必勉强去解决,这样会花费太多的时间。可以把这个问题记下来,留待课堂上听课时去解决。这样一来,教师教得轻松,同时学生的学习的效率也提高了。

正如吕叔湘所说:“总的原则是变被动为主动,学生要主动地学,教师要主动地教。怎么主动地学?首先,要大量阅读,有精读,有略读,一学期读它八十到一百万字不为多。”

二、让学生多讲

除了要让学生多读外,还要让学生多讲。如果说“读”有助于把教材完整、原本地交给别人,那么可以说,“讲”则有助于把自己的理解用自己的语言表达出来。因此,让学生多讲,则有助于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力等。

在课堂上,教师不能“一言堂”,不能只是自己“滔滔不绝”,而要注意给学生讲的机会。如通过叙述计算过程、讲解疑难问题、设计实验过程、回答教师提问及讨论某个问题等许多途径培养学生能说会道的能力。如果教师每次都有意识地要求学生做到语言准确、精练生动,或有根有据、有条有理,则会使其能力得到迅速的提高。譬如,每堂课前总要进行复习,传统的方法是“教师提问,学生回答”。而我现在改变了这种方式,把这一环节基本上交给了学生,“学生提问,学生答”。这样学生的积极性就比较高,同时学生还会提出我们意想不到的问题。

三、让学生多练

俗话说:“曲不离口,拳不离手。”多练可以使所学知识得以巩固,使所学知识得以致用,使学生有所发现,有所长进,使学生的能力获得发展。正如澳大利亚康纳尔所说:“教师成为这样一种人,他们的主要的技巧在于理解学生,在于用种种方法帮助学生在能力方面获得发展。”当然,多练并不是盲目追求数量,而是在有一定数量的基础上,还要讲求质量,即应通过练来训练学生的速度,通过练使学生能举一反三,通过练来培养学生解题的思路、技巧。哲学家培根说过“演算使人精密”,同样,物理课的练会使人深刻。物理是一门以实验为基础的学科,而且现在的中考试卷上实验题比较多,这也是学生较容易失分的地方。因此我们平时课上应加强这方面的训练。

四、让学生多做

苏霍姆林斯基说过:“有许多聪明的、天赋很好的儿童和少年,只有当他们的手和手指尖触到创造性劳动的时候,他们对知识的兴趣才能觉醒起来。”英国著名科学家牛顿小时候喜欢沉思默想,并动手制作小玩具。读小学时,就制成了令人惊讶的精巧的小水车。在读中学时,自制了一个小水钟。美国著名科学家、“发明大王”爱迪生,小时侯喜欢看书做实验。书上说,摩擦起电,他便在猫背上进行摩擦,做摩擦生电的实验。这两个事例说明要让学生多做:做实验,做试验,做题目等。我们不能将学生的双手“捆绑”起来,“捆绑”双手就会束缚学生的思维,影响智力的发展。正如培根所说:“知识本身并没有告诉人怎样运用它,运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺,不经实验就不能学到。”因此有经验的教师便会认为:教师讲一遍,不如学生自己看一遍;教师演示十遍,不如学生自己动手做一遍。

当然,让学生多做,也并非放任自流。如课上的实验,如果没有教师的监督和指导,则有可能铸成大错,因此需要教师严格要求,适时指导。有效的指导,既可以使学生获得新知,同时又可以得到能力的培养,还能从中得到很多乐趣。如在教学《怎样使小灯泡亮起来》时,我先布置学生将实验桌上提供的器材分别按串联和并联的特点及连接方法进行实验,然后看谁的路线正确且灯亮得快,结果大部分学生在紧张的操作之后都获得了成功,并且学生情绪高涨,兴趣很浓。由此看来,学生在教师的指导下通过多做、多动手,便会达到能做、会动手这一教学目的。正如荀况所说:“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。”

13.我读书我快乐征文 篇十三

一． 指导思想

书香校园在师生中如火如荼的开展起来。为了进一步提高学生的阅读和习作能力，倡导学生多读书，读好书，形成良好的读书风尚。我校决定组织学生进行“我读书，我快乐”读书征文演讲比赛活动。

二． 征文主题：我读我快乐

三． 活动时间： 3月

四． 征文要求：

1． 参加征文比赛的作品体裁不限，题目自拟。征文字数根据不同年级有不同要求。200——600字左右，要求紧扣主题，表达读书后真实的所想所感和所获。

2． 各班要求把本次读书征文演讲比赛活动与语文教学结合起来，广泛组织学生踊跃参与本次活动。

3． 各班学生全部参加，有班级进行初评。按30%比例上报学校，由学校组织评委小组对参赛作品进行评选.五． 评奖办法

学校将组织评委小组对参赛作品进行评选。按不同年级评出奖项，获奖者由学校颁发奖品。

等级

一等奖

姓名

征文题目

14.我读书我快乐征文 篇十四

XXXX小学：

根据XX、XX《关于开展“我读书，我快乐”征文活动的通知》（XX联发〔XXXX〕XX号）要求，为促进农民工子女学习科学文化知识，养成良好阅读习惯，推动XXX关爱农民工子女行动的深入发展，XX、XX、XX决定，联合开展“我读书，我快乐”主题征文活动，现将活动的有关事宜通知如下：

一、征文主题 我读书，我快乐

围绕读书过程中的所乐、所思、所想和所感，写一篇文章。

二、参赛对象

XXX农民工子女相对集中的XX小学三至六年级全体学生。

三、参赛要求与奖项设置

1、作品内容要求：紧扣“我读书、我快乐”主题，内容具体，体现读书过程中的成长与收获。

2、作品格式要求：用作文稿纸书写，字迹工整，每篇作品注明参赛者学校、姓名、年级、班级、指导教师。

3、递交方式：以学校为单位，5月10日（星期二）前交至XXX办公室（联系电话：XXXXXXX）。

4、奖项设置：由XX、XX、XX组织专家对征文作品进行评审，设一等奖5名，二等奖10名，三等奖15名，优秀指导教师若干，—1— 统一颁发获奖证书。

5、其它：本次比赛获奖作品推荐到XX参赛，再次获奖者奖参加5月29日在XXXX举行的颁奖会。

XXXXX

XXXXX

主题词:

XXXX

XXXX年XX月XX日

征文

比赛

通知

15.快乐体育我做主 篇十五

快乐体育要求:教学过程充满快乐、愉悦、和谐的情感与气氛。既让学生喜欢学、乐于学, 又让他们知道学习的目的和意义, 自觉主动地发展体育能力和个性, 增强体力和智力, 培养良好的思想道德品质。快乐体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。在实现快乐体育的过程中, 我们不妨以以下途径导入“快乐体育我做主”:

一、要认可体育教学过程中学生是第一位的

体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位, 教学中充分发挥学生的内因作用, 即主体作用。让学生表演自己喜欢和认可的角色。促使学生积极主动的参与, 变“要我表演”为“我要表演”, 从而提高教学效果。

二、建立和谐的双边关系

体育教学是双向多边、复杂的活动。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从、上级与下级、教与学的关系。快乐体育强调体育教学中师生之间、学生之间都存在着双向信息交流, 建立和谐的师生、生生关系。事实上, 在实现课堂教学任务的过程中, 师生之间、学生之间会进行频繁的交往, 交往时每个个体本身都带有一定的感情色彩, 并具有强烈的感染力, 和谐的多边元素形成积极的心理气氛。体育课堂教学气氛的优化可以发挥其动力、愉悦和调节的作用, 使集体的情绪处于适度的兴奋状态。课堂气氛活跃, 教与学、练的情绪高涨, 在积极的心理状态之下, 认知———操纵能力得到充分发挥和提高, 学、练效果得以最优化。

三、追求学生个性的和谐发展

教育的本质是:把学生当人看。这说起来很老、很土, 而作为教师的我们往往忽略了这一点。很多老师总喜欢制造一个一个的模具, 希望把每个不一样的学生变成同一个人!一样的项目, 一样的成绩, 一样的……因为传统的学校体育理论认为, 体育教学的主要目标是追求运动技能的规范、提高和增强体力。我们从很大程度上忽视了因材施教, 我们的教学忽视了很多个性化的东西。缺少了个性化的东西, 快乐往往就会远离。

快乐体育认为促进学生个性的和谐发展是快乐体育思想的根本精神所在。快乐体育与学生的个性发展存在着辩证关系, 快乐体育的宗旨是:在增强学生体质的基础上, 促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力, 丰富精神生活。

四、体育教学活动本身应是快乐的有吸引力的

体育教学艺术的本质就在于促进学生乐于进行体育学习。为深化旨在追求运动乐趣的体育学习, 孩子们自发、自主的学习活动成了一个非常重要的条件, 满足孩子们的运动欲求就会产生运动的乐趣。因此体育课不能是带有教师强制性的, 而必须能使学生自发、自主地享受运动中的乐趣的体育课。丰富多样、生动活泼的教学方法, 新颖有趣、逻辑性强的教学内容, 可以不断地引起学生新的探究活动, 从而激发起学生更高水平的求知欲。

事实上, 教师作为编剧和导演, 教师课前的“编”与课堂上的“导”都很重要。教师必须掌握各种教学方法和手段, 了解学生的心理需求, 精心设计制作, 这样的“剧本”才能引发学生兴趣, 得到响应和产生共鸣。

所以, 创造多种具体的教学情景, 恰当地安排体育游戏, 以及一些有趣的教学内容;选择生动活泼的教学手段和方法。帮助学生确立具体和经过努力可以达到的目标, 那么这个目标必定能吸引他们去努力奋斗, 不断进取, 久而久之, 积极进取和乐观向上的积极心态就会形成。学生对于体育, 不但爱学并且乐学, 从而享受真正的快乐体育。

五、进行思想品德教育和提高运动技能

体育教学不仅要育体, 而且还要育心。社会越向前发展, 对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为, 具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时, 也要求运动技能在积极参与下提高, 培养终身体育的能力和习惯。

16.我参与　我奉献　我快乐 篇十六

如今，“鸟巢”、“水立方”等一批造型别致、质量精湛的奥运工程由美丽蓝图变成了奇迹般现实。它们宛如奇葩，竞相绽放；犹如瑰宝，流光溢彩。它令世界惊叹，令民族骄傲，令国人自豪。不论是驻足凝望其伟岸的身姿，还是目光掠过其完整规范的档案，一种亲切之情就油然而生，辛勤的汗水犹如醇美的甘泉滋润着我的心田。

档案不仅是历史的记录，而且传承着人类的文明。

作为一名普通的档案工作者，在奥运建设工程第一线，我亲身感受了市委、市政府对奥运工程的亲切关怀：指挥部领导对各项工作的严格要求。耳闻目睹了各级领导对档案工作的重视；指挥部办公室同行的勤奋敬业精神以及奥运工程建设者们永攀高峰，团结奋斗的时代风采……北京2008年奥运会，犹如一曲激昂的时代集结号，把人们的政治热情和奉献精神，凝聚到办好奥运、为国争光的轨道上来。

这一切，不仅时刻激励着我更加发奋努力地工作，更增添了做好本职工作的荣誉感与使命感。

北京2008年奥运会，中华民族的百年梦想，几代国人的美好夙愿，寄托着全国各族人民和海外侨胞的深切厚望。为举办一届高水平、有特色的奥运会增光添彩。为世界奥林匹克运动留存完整的档案文化遗产，是我们这代档案人义不容辞的责任。在那数以千计的日子，我全身心地投入工作，面对指挥部办公室十几个职能部门、100多项奥运建设工程的档案管理与监督检查工作任务，我一往无前。万事开头难，一切从零开始：构建档案管理体系、制发规范管理文件、组织档案工作会议、举办专题业务培训、进行档案管理检查指导，我乐此不疲。在各级领导的支持下，奥运工程档案管理与工程建设得到同步发展、同步延伸，我们的档案干部队伍也在同步发展壮大。那些载体多样、内容丰富、科技含量高的档案资料，见证了那鏖战奥运工程的艰苦历程，记录了那气壮山河的峥嵘岁月，凝结着我们档案工作者的辛勤汗水和集体智慧。我作为参与其中的档案人，在做出奉献的同时，也在分享着快乐。

市委、市政府向全市人民提出，要把北京2008年奥运会办成一届高水平、有特色的奥运会。指挥部领导向奥运工程参建单位提出，要建设世界一流的奥运工程。我们的目标是：要创建一流的奥运档案工作。为了实现这一目标，我和大家在千余次规范奥运档案管理工作的调研中，与战斗在建设工程第一线的同仁们想奥运工程档案工作之所想，急奥运工程档案工作之所急，以服务奥运工程建设大局为出发点，积极探索奥运工程档案工作之规律，突出奥运人文、科技、绿色“三大理念”，突出“阳光工程”档案之特色，力求做好每一项奥运档案基础业务工作。在这段难忘的日子里，我每天工作都在10小时以上，对工作不敢有丝毫的懈怠。

在这段时间里，满负荷的工作量，曾使我无暇探望思女心切的年迈双亲，无暇关注准备中考的女儿，无暇照顾身患疾病需要照料的伴侣。作为女儿、母亲、妻子，我也柔情似水，也渴望尽享家庭的温馨。但是，奥运会召开在即，档案工作重任在肩，容不得儿女情长。我深知，作为一名共产党员。党和人民的利益高于一切，个人利益应该无条件地服从党和人民的利益。对此，我别无选择。

四年来，我与奥运工程档案工作风雨同行。有付出，就有收获。随着奥运工程相继竣工验收，奥运工程档案工作也同步通过预验收。这是所有奥运工程档案工作者众志成城、奋力拼搏的结果。我因参与其中而感到欢欣，我因奉献其中而无怨无悔。

历史将因2008年奥运会而铭记北京，齐全完整的档案也将使奥运会那精彩的瞬间成为永恒。为完整留存中华民族那为之骄傲的辉煌时刻。我愿投入满腔的热情为办好这届奥运会奉献一切。

8月8日，当奥运圣火点燃、鲜艳的五星红旗冉冉升起的庄严时刻，我将会为自己参与奥运档案工作而感到骄傲，为成功举办奥运会做出的奉献而感到自豪，而我从中得到的快乐将成为我毕生宝贵的精神财富，激励我为北京市档案事业的和谐发展不断做出新的贡献。

17.“我健康，我快乐”征文 篇十七

健康、快乐是所有人的美好愿望。

上个星期五我校举办了一年一度的校运会。我很高兴自己是一个运动员，老师选我参加了 60米跑和立定跳远。在比赛前我努力训练自己，争取多练习，在练习中真的很累，为了能给班级争荣誉我不怕累。经过激烈的比赛，我获得了60米跑第三名，立定跳远第四名，我很高兴能为班争光。

现在我的身体越来越好，感觉长高了，我还会继续锻炼身体，坚持运动，因为“我健康，我快乐”。

我爱运动

一年（1）班 麦铭瑶

星期天下午，天气晴朗，我和表哥、妈妈一起到球场里运动。球场里的小朋友真多，有的跳绳、有的拍皮球，有的荡秋千。我和表哥先跳绳，再跑步，玩了一个多小时，出了满身大汗，开心极了。“我运动，我健康，我快乐”，让我们常做运动，锻炼身体，这样才健康快乐，大家一起来参加运动吧！

健康快乐伴我行

一年（1）班 黄绮楠

健康、快乐对我们来说都非常重要。健康，可以让我们拥有一个良好的身体；快乐，可以让我们每天都开开心心。

要有一个健康的身体，除了注意日常生活的.饮食，还要多做运动。对于我们小学一年级的学生来说，刚上小学，对大部的体育运动不够熟悉，所以我就喜欢跳绳、跑步。有时间我就在家里或有空地的地方跳绳。平时多做运动，少生病，身体自然好。

有了健康的身体，自然就有了快乐。有时间家人会带我们出去游玩，多接触大自然，多做一些有趣的事情，我们就非常快乐。有了健康的身体，我们就会快乐地过好每一天，就会更加认真努力地学习。

18.我读书我快乐征文 篇十八

记得小时候，我很讨厌看书，一有空就看电视，玩电脑。不会去看书。除非妈妈在，我才会极不情愿地去看。看书的时候眼睛转来转去，东张西望，一点也不认真。看书总是翻翻过就跟妈妈说看好了，有时候，妈妈问我书中的主要内容时，我都答不上来。妈妈看我看书这么不专心，作文也不会写，很伤脑筋。想提高我的阅读兴趣。所以，妈妈给我买了四大名著。我一开始不想看，但被三国演义上精美的图片所吸引住了，想看看里面到底写什么，慢慢的，我越看越有劲，连续看了4个小时不休息，才看完这本书，在吃饭时，也在想着这本书的内容，妈妈看我开始喜欢看书了，十分高兴，又给我买了许多著名作家写的书，我都看得津津有味，

现在，我比以前更喜欢看书了，作业做完，我就会做到椅子上，看我喜欢看得书。所以，我最近作文越写越好。

19.我读书我快乐征文 篇十九

与赵天宇一样, 很多学生都在阳光体育运动中增强了体质、陶冶了身心。如今, 在德兴市各中小学, 到处都能看见学生们阳光矫健的身影, 大家尽情地运动, 享受着阳光体育带来的欢乐;由德兴市自编的中小学校园操、校园舞和武术操, 已经成为校园里一道道亮丽的风景。

德兴市铜矿一小的校长林铭峰感慨道:“市里每年都会举办中小学生田径运动会、乒乓球赛、中学生篮球赛、羽毛球赛。经过阳光体育的锤炼, 学校集会时不见了因眩晕而摔倒的学生;肥胖学生的体重也下降了, 体形更美了。”

2008年, 江西省“阳光体育”推进现场会在德兴召开。2009年, 德兴市荣获全国第二届亿万学生阳光体育冬季长跑活动优秀组织奖。2010年, 该市荣获“全国阳光体育先进县 (市) ”称号。

一、为阳光体育运动提供组织保证

为了认真贯彻执行中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》文件精神, 落实教育部、国家体育总局、共青团中央和省教育厅“关于开展阳光体育运动”的工作要求, 德兴市结合实际, 把学校体育作为实施素质教育的重要方面, 认真组织实施初中毕业升学体育考试;积极开展学生阳光体育运动, 以“阳光运动, 健康成长”为活动主题, 确保学生每天一小时的体育锻炼时间, 培养青少年学生良好的体育锻炼习惯和健康的生活方式, 提升了青少年学生的身体素质和运动能力, 促进了青少年学生身心的健康发展, 努力使青少年学生普遍达到《国家学生体质健康标准》的基本要求。

开展阳光体育运动, 是新时期加强青少年体育、增强青少年体质的战略举措, 其目的是在各中小学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气, 促进广大青少年学生积极参加体育锻炼, 切实提高体质健康水平。因此各级领导高度重视, 精心策划, 认真研究制订了方案, 确保阳光体育运动在学校全面开展。

德兴市成立阳光体育运动领导小组, 由市分管学校体育工作的副市长任组长, 市教育局局长任常务副组长, 市体育局局长和副局长任副组长。同时要求各校成立以校长为组长的领导小组, 细化各自的职责和具体要求, 并制订出切实可行的活动方案、规章制度和评价机制。2007年5月22日, 举行了“德兴市万名学生阳光体育运动启动仪式”, 市委、市政府的分管领导出席了启动仪式。

为统筹协调全市青少年体育工作, 研究制订了加强青少年体育、增强青少年体质工作的相关政策措施, 解决了在开展阳光体育运动中遇到的重大问题, 确定了年度工作重点, 并紧盯落实, 指导、督促、检查各地、校开展阳光体育运动。此外, 德兴市建立了联席会议制度。联席会议由市教育局牵头, 市教育局、市财政局、市卫生局、市体委、团市委等单位组成。各成员单位按照职责分工, 积极开展工作。

德兴市大力宣传阳光体育运动, 广泛传播健康理念, 使“增进青少年体质, 促进青少年健康成长, 是关系国家和民族未来的大事”、“健康第一”、“达标争优、强健体魄”、“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”等观念家喻户晓, 深入人心。

德兴市建立学校体育、卫生、艺术专项督导制度, 制订了学校体育、卫生、艺术专项督导考评细则, 把阳光体育运动, 尤其是学校大课间活动纳入督导考评细则。每年就体卫艺工作对学校进行专项督导检查两次, 并对检查结果予以通报, 促进阳光体育运动长期、健康、有序的开展, 营造人人参与、个个争先的运动氛围。同时, 积极开展健康教育, 每两周开设一节健康教育课;做好学生体质健康检查工作, 建立学生体质健康档案, 掌握学生生长发育情况和健康动态, 并提出有针对性的意见和建议。制订了突发公共卫生事件防控工作预案, 建立健全各项管理制度, 采取切实可行的措施, 认真、扎实、有效地抓好学校卫生防疫与食品卫生安全工作, 积极配合卫生防疫部门做好学生的预防接种工作。

在关注学生生理健康的同时, 德兴市更加关注学生的心理健康, 各校都培养出了自己的心理健康教师, 设置心理咨询室, 通过心理知识讲座、心理咨询、问卷调查、谈心等方式, 解决学生的心理困惑, 培养学生健康的心理、健全的人格和积极向上的人生态度。

二、为阳光体育运动提供物质支撑

德兴市加大投入, 为阳光体育运动提供了充足的物质支撑。

近年来, 德兴市致力于建立以政府投入为主的学校体育活动保障机制, 多渠道筹集资金, 配足配齐了体育器材, 并紧紧依靠“普九”复查机制, 确保体育器材达标。在历次“普九”复查中, 坚持凡是体育器材不达标的, 视为“普九”不达标。近三年, 全市共投入260余万元用于添置中小学体育器材;投资910万元, 改扩建各类操场10万平方米;投资500余万元, 新建了铜矿中学塑胶标准田径场;投资350余万元, 新建了市一中塑胶标准田径场;投资80余万元, 新建了育才学校室内篮球场。

为学生提供合理、营养、卫生的膳食, 是学生健康成长的重要保证。因此, 抓好食堂改造工作尤为重要。德兴市教育局根据学校食堂量化等级评估要求, 投资126万元对全市学校食堂进行改造, 并制订了“以奖代补”的奖励办法。此外追加改造资金的20%奖励给学校, 有效缓解了学校食堂改造资金困难的问题。目前, 德兴市所有学校食堂全部取得卫生许可证, 其中被江西省卫生厅授予A级单位的有1所, B级单位的有20所。为了维护学校的安全稳定和学校师生、家长的合法权益, 化解、转移学校风险, 德兴市积极推行校 (园) 方责任保险工作, 学校投保率达100%。

三、紧抓体育教师队伍建设

高水平的师资队伍是阳光体育运动广泛深入开展, 并取得实效的根本保证。德兴市多措并举, 大力加强体育教师队伍建设。截至目前, 全市中小学拥有专职体育教师87人, 专职艺术教师102人, 另有各类课外文体活动兼职指导教师130余人。

近三年, 通过公开招聘, 先后引进具有高等学历的体育教师8人, 到全市各中小学校任教, 充实体育教师人才队伍。

德兴市每学期都会对全市的体育教师进行有计划、有步骤的各项业务和技能培训, 积极组织体育教师参加上饶市、江西省的体育教师骨干培训班。这一系列的培训活动, 提高了体育教师的业务能力和教学水平。自2007年以来, 全市体育教师参加各级各类培训达300余人次。

德兴市广泛深入地开展体育教科研活动, 经常性地开展体育教案评比、教学比武、青年教师说课比赛、优质课评比、论文评选等活动, 一大批年轻体育教师从中脱颖而出, 如李朝楠获得江西省教学能手一等奖、基本功一等奖、论文一等奖、优质课评比一等奖;黄礼江获得全国群众体育先进工作者;许俊获得江西省基本功一等奖等。

四、阳光体育运动百花齐放

德兴市积极树立体育活动的特色典型, 并通过典型推广, 把学校课外体育活动推向全市, 形成百花齐放的生动局面。在实施过程中, 注重与课堂教学、科研活动、比赛训练相结合, 使体育活动在趣味性、多样性、广泛性等方面得以拓展和创新。

经过多年实践, 德兴市已逐步形成具有德兴特色的学校体育活动。自1990年撤县设市以来, 德兴市每年都会举办中小学生田径运动会、中小学生乒乓球赛、中学生篮球赛、中学生羽毛球赛。这4项活动已经成为德兴市具有鲜明特色的体育活动品牌, 并带来明显成效:在历届上饶市中学生羽毛球赛中, 德兴市均名列前茅;在第一届江西省县级田径运动会中, 德兴市获团体总分二等奖。

德兴市以特色学校带动特色运动队, 特色教师带领特色运动员的形式, 不断推进体育特色学校建设。目前, 全市已初步形成以田径、羽毛球、篮球、乒乓球等为专长的特色学校。其中, 银山小学被列为传统体育项目学校, 德兴一中青少年体育俱乐部被列为国家级青少年体育俱乐部。

德兴市打造特色运动项目, 自编了中小学校园操、校园舞和武术操, 并在全市中小学推广, 受到广大师生的欢迎。为使“两操一舞”活动深入持久地开展下去, 德兴市每年都会开展专项检查评比, 对先进学校进行表彰奖励。