雷锋的初中演讲稿

雷锋的初中演讲稿（精选8篇）

1.雷锋的初中演讲稿 篇一

尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好!：

我们在3月五日学习雷锋的活动日子中，雷锋已经成为了我们社会中的榜样，生活中的模范，雷锋在引导着一代又一代的人们向社会的道路上发展。雷锋虽然已经去世，但是他的志，他的心，还永远的留在我们的心间。

而在我们的社会，”学习雷锋“已经渐渐黯淡，已经没有人愿意向别人伸出帮助之手，只是想着自己的利益，自己的好处。而我们现在的青少年，更是如此，乱向校园内扔垃圾，不爱护环境，这些做法不仅不是帮助别人的做法，甚至是乱给别人帮倒忙，这种现象在我们现代社会及为多见，别人的自行车倒了，就当做置之不理。老太太在马路上摔倒，一个人也没有愿意去帮忙。老人在公交车上没有位置可做，可却没有一个人出来给老人让座。这不都是不负责任的一种表现吗?这种人还在社会上起着什么的作用。这就是只顾着自己利益的表现。

其实，我们只要拾起垃圾，把它扔到垃圾桶里。见别人的自行车随手给扶起来。主动搀扶着老人过马路。在公交车上给老人让座。这不就是可以减少不必要的麻烦吗?这就是学习雷锋帮助别人，其实学习雷锋不是一定要做一些惊天动地的大事，我们只要认真做好我们身边的每一件小事就可以了。

然而，我们身为一名青少年，我们一定要有一颗积极向上的心，这是最重要的。俗话说：少年强，则国强。如今，我们祖国的万千少年在学习雷锋的大公无私、乐于奉献的精神;雷锋的精神在感化着我们，我们青少年要以雷锋的精神与时俱进、永放光芒!雷锋已经成为我们完善人格、净化灵魂的楷模，雷锋精神在我们每个人心中得到了彰显，所以，同学们，我们要向雷锋那样把责任感和使命感记在心间，随时随地地为祖国和人民贡献自己的智慧和力量!同时，我们要珍惜时间，珍惜我们现在的每一分钟，勤奋学习，做一个爱学习的小标兵，更要做一个新时代的”小雷锋“!

谢谢大家，我的演讲完毕!

2.雷锋的初中演讲稿 篇二

一、提高初中语言表达能力的方法

如何提高初中生的语言表达能力, 是几乎每个语文教师研究的重点之一, 众所周知, 语言表达能力间接预示着一个学生的作文能力。只有能够顺利表达出自己对事物的想法和看法时, 才能写出好的作文来。那么培养初中生的语言表达能力的方法都有哪些呢?

第一, 要求学生多读书。俗话说, 书中自有颜如玉, 书中自有黄金屋。书海之中的知识是永远都学不完的, 而且读书可以帮助学生开阔视野, 扩展思路, 对于学生的逻辑思维能力也可以起到一定程度上的培养。

第二, 要求学生进行课前演讲。告诉学生不要怯弱, 要自信, 要勇于表达出自己的看法和想法, 这是一个自由言论的世界, 在这个世界中, 你的任何看法都是属于你自己的。没有人会和你有冲突。如果说你不能够将自己的想法表达出来, 那么你就会被其他人的想法牵着鼻子走, 这是很悲哀的。

第三, 让学生在演讲时, 控制时间, 控制内容, 不要信口雌黄, 不要口若悬河。控制时间, 告诉学生在最短的时间内表达清楚一件事情以及自己对这个事情的看法, 是一个人表达能力的重要表现。

语言表达, 其实说白了就是说话, 有条理, 有逻辑的说话, 就是语言表达。

二、如何利用课前演讲来锻炼初中生的语言表达能力

举个例子来说明这个问题。

我曾经在初中的语文课堂上, 设计过这样的一个环节。就是每天安排一个学生, 进行课前的演讲。最开始的时候, 学生告诉我说, 不知道讲些什么。我就告诉学生, 让他们讲述自己的故事, 或者每天上学的路上发生的事情, 并对事情加以评论即可。演讲时间不要超过5分钟。演讲的内容可以简短些, 但是一定要把事情的经过和结果说清楚, 讲明白。这样学生每天上课之前就会讲述一些发生在自己身上或身边的事情。这样持续了一个半月的时间, 全班学生都轮到了。在轮流演讲结束的时候, 我问大家, 他们在其他同学身上学到了什么?他们在自己的身上注意到了哪些问题。学生都一一做了点评。之后的一个半月的时间, 尽管我们要进入期中考试的复习和迎接期末考试。但是我们仍然没有中断课前演讲。在之后的一个半月的时间里, 我要求学生每天看一篇文章, 无论文章中讲述的是什么, 提前一天告知学生第二天要演讲的文章内容, 这样第二天学生对这篇文章都有所了解之后, 学生的演讲内容我要求在1分钟以上, 要求他们讲述的是这个文章的主要内容和自己对文章的看法。之后的时间里, 学生对文章的理解程度有了很大的提高, 老师对课文的讲解, 也轻松了很多。转眼之间三个月的时间过去了, 学生对这种演讲已经有了准备, 就在最后迎接期末考试的一个月里, 我们也没有丢下课前演讲。而这次的演讲内容, 是针对老师规定的文章或事件, 加以讨论, 演讲时间在40~90秒。这样做的意义在于在规定的时间内做出对已知事物或文章的看法或见解, 做出充分的论述, 让自己的表达能力得到大幅度的提升。

在这个案例中, 我看到的是学生的语言表达能力得到了发展和展现, 而且对他们的人生观、价值观以及世界观都有所塑造。

三、课前演讲对语言表达能力的培养意义

课前演讲对语言表达能力的培养可以说有着重要的意义。让学生从简单的叙述事情的经过, 到对事物的理解和评论, 充分锻炼了学生的语言表达能力和思维逻辑的缜密性。并且对学生的写作能力也有所提升, 每个学期的课前演讲让学生在初中毕业后, 都有了一副好口才, 这让人很欣慰, 并且原来作文不好的学生, 通过大量的阅读和演讲的锻炼, 让自己的作文水平有了显著的提高。语言表达能力就是将话说明白, 说清楚, 因此在学习语文的过程中, 让学生逐渐锻炼自己的语言表达能力, 也是为了让他们在以后的学习和工作中有更好的沟通能力和理解能力。

综上所述, 课前演讲对于初中生的语言表达能力的培养是非常必要的。学生进入初中后, 有了自己的人生观、价值观和世界观, 对事物的理解和看法都需要用语言表述出来才能让其他人明白、理解。人是群体类的生物, 人与人之间需要必要的沟通与交流, 而这种课前演讲就是让学生敢于表达自己的情感和对事物的看法, 与同学和老师之间建立起良好的沟通渠道。这就是课前演讲对于语言表达能力培养的意义所在。

参考文献

[1]俞登奎.也谈课前演讲在职专语文教学中的应用[J].华章.2013 (13) .204

[2]虞丽敏.浅析如何培养初中生语言表达能力[J].语文学刊.2012 (22) .152+157

3.雷锋的初中演讲稿 篇三

一、运用课前演讲的必要性

1.提供平台，提高自信。

课堂提问由于时间关系，涉及面有限，大部分教师倾向于将机会留给举手的学生，这在无形中忽略了因害怕而不敢举手的学生。课前演讲刚好可以弥补此不足，教师按学号排序，机会均等，提供平台，引导学生开口说，给学生提供在多人面前全面展示自己的机会。这不仅可以锻炼学生胆量，提高学生的演讲技巧和能力，还可以提高学生的自信心。

2.养成探究式学习的好习惯。

准备课前演讲的过程是一个主动学习的过程。在选择题材、查阅资料、请教他人、提前排练等一系列的过程中，学生一直是真正的主体。这也正体现了《历史课程标准》要求的“教师为主导，学生为主体”的双边性原则，能够使学生在教师设计活动的引导下学会思考，自主学习，逐步养成探究式学习的好习惯。

3.激发兴趣。

课前演讲对于提升学生兴趣有很大帮助。首先，课前演讲一般都是兴趣与演讲的结合，效果肯定不错，教师和同学的肯定和赞赏会大大满足学生的自尊心，这样学生对历史学习的兴趣就会油然而生。其次，在课前演讲的准备过程中，学生会逐渐感受到本学科人文性和社会性的特点，了解到“史由证来”、“论从史出”等基本的史学原则，并在以后的学习中有意识地加以应用，无形中培养对历史学习的兴趣。

4.提升综合素质。

课前演讲不仅可以提高学生的专业能力、搜集整理信息的能力、创新能力、评价和分析能力、随机应变能力，还可以提高学生竞争、合作的意识和技巧。因此，课前演讲是对学生知识、能力、心理状态等综合素质的一次全面考查和提升。

二、运用课前演讲的原则

要引导学生做好课前演讲，我认为要遵循以下原则：

1.激励性原则——重在鼓励、增强信心。

“罗森塔尔效应”表明：一个人对另一个人的智慧成就的预言，会决定另一个人的智慧成就。自己最信任和崇拜的人对自己的赏识更能够给予自己无穷的力量。因此，永远记得，初中的课前演讲并不完全是出于检验学生历史知识的目的，而是为了激发兴趣、增强信心。所以，当学生做得好的时候，教师一定要大力表扬，使他更有自信；相反，当学生的表现并不尽如人意时，教师千万不要当场批评，要注意维护其自尊，以免给学生留下不必要的伤害。前苏联教育家赞科夫说：“漂亮的孩子人人喜爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，赏识和喜爱优等生是每个教师都能轻而易举做得到的，但是，所谓的优等生毕竟只是很少一部分，更多的学生则属于中等生甚至差生，激励和赏识这些学生，尽可能地发现他们的优点和培养他们，才是一个真正好教师该做的。

2.目标引领——确立标准，引导达到。

在初中历史教学中，课前演讲对知识的要求并不是太高，教师可以给学生制定一些基本的演讲标准，具体如下：①语言简洁、明快。②语速适中，语调响亮、清晰，保证每位同学都能听清楚。③内容要符合标准，包含相应的历史知识。④熟悉演讲内容，不能看着课件念，要有相应的讲解或补充。⑤课件的字体、颜色、排版等要使人看着舒服。⑥举止神态要自然，落落大方。⑦最好与台下的同学有互动。笔者在教学中发现，很多学生准备得很充分，但是上台后还是会紧张，出现语速过快、结巴或者根本就不敢开口的现象，在这种情况下，教师要帮助学生消除紧张感，如微笑着鼓励、带领全班同学给予鼓励的掌声等，都能帮助学生尽快消除紧张感，自如地完成演讲。

4.初中生雷锋精神演讲稿优秀 篇四

大家好!我演讲的题目是：学雷锋做有道德的人。有这样一个人，他来到这个世界普普通通,离开这个世界轰轰烈烈。他身高只有1米54，体重不足50千克，但在我们心中无比高大。在这960万平方公里的土地上，谁不知道他的英名?他就是永远活在我们心中的雷锋!

1963年3月5日，_同志亲笔题词，发出了向“雷锋同志学习”的号召。于是，雷锋的名字响彻大江南北，一个普通战士的光辉形象牢牢地印在了千万人民的心中。为了更好地弘扬雷锋精神，我们向全体师生发出如下倡议：

一、学习雷锋助人为乐、勇于奉献的精神。从我做起，从现在做起，从身边的每一件小事做起，将雷锋精神发扬光大。

二、学习雷锋艰苦朴素、勤俭节约的作风。培养良好的生活习惯，珍惜他人的劳动成果，吃苦耐劳，自立自强。

三、发扬雷锋刻苦学习的“钉子”精神。培养和树立科学的人生观，多读书、读好书，努力掌握科学文化知识，不断提高自己，完善自己。

5.学雷锋演讲稿：身边的雷锋 篇五

课

件 亲爱的老师、同学们：

大家好！今天我要演讲的题目是《身边的雷锋》。

雷锋曾经说过这样一句话：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”他的一生，一直履行着这个诺言。他那镙丝般的精神无处不在，只要我们留心观察，一定会发现雷锋永远活在我们的身边。

弘扬雷锋精神，人人争做时代新人！乐于助人的同学，辛勤工作的老师，天天守在学校门口的保安——这些都是我们身边的雷锋。

那儿几个同学在值日，每天早上看同学都来了没有，各班纪律如何，每天检查眼保健操做得是否认真，同学们红领巾是否佩戴，着装是否整洁，他们不但严格要求自己，而且也坚持做好监督管理的每一项工作。我有时看见他们从地上捡起垃圾丢进垃圾桶，他们真主动；有时我看见他们在对随意丢垃圾的同学进行教育，丢垃圾的孩子满脸涨得通红，连忙把纸屑捡了起来；有时我看见他们在给发生了矛盾冲突的同学做思想工作。这些值日生同学真不愧是我们学习的好榜样!老师们更是敬业奉献！全班五六十人，天天给我们批改一大堆的作业，对待班级的学困生们，不仅安排我们“一帮一”互助小队，而且利用课间和中午时间亲自不厌其烦的耐心辅导，老师总是无怨无悔。有生病的同学，老师还要为他们操心，带去看病，给他泡药……前几天我感冒了，孙老师得知马上打电话给我妈妈，妈妈工作脱不开身，老师就带我去看病，晚上还打电话询问情况。真想感激的大声呼唤：“老师，您真好！您不是我妈妈，胜似妈妈！”

校门口的保安叔叔，我每天上学、放学都看见他在忙这忙那的，天天守在那里，不厌其烦的登记、开门、关门。他的工作虽然平凡，可我认为，这就是平凡中的伟大！

这些都是我们身边的雷锋，看到这些，我既感到敬佩，又感到惭愧，以后我们一定要时时刻刻提醒自己，学习雷锋好榜样，“三人行，必有我师焉”，身边的雷锋值得我们学习，我们也要争取成为生活中的“雷锋”。让雷锋精神在中华大地上传承，并发扬光大！我的演讲到此结束，谢谢大家!

课

6.雷锋的初中演讲稿 篇六

丁方��

尊敬的各位老师，亲爱的同学们，大家早上好，今天我国旗下讲话的题目是《关于雷锋精神，我们可以做的更多》。

还记得那首脍炙人口的歌《学习雷锋好榜样》吗?从小我们被教育着要学习雷锋精神，做一个有利于国家，社会的人。那么何为雷锋精神?1963年3月5日。毛主席为因公牺牲、年仅23岁的英雄雷锋亲笔题字，发出了向雷锋同志学习的号召，从此之后的56年里，雷锋精神便一直与我们同行。走进新时代，我们更应该不断学习其精神与内涵。雷锋精神的时代内涵，可以分为两个部分：一、向上。在工作上向上，发扬忠于职守的螺丝钉“精神”。不管身居要职还是平凡岗位，都应爱岗敬业，努力做好本职工作。作为班级一员，我们要在班级充当好自已的作用;作为学生会成员，我们更要明确职责，维护好学校秩序。 在学习上向上，发扬刻苦钻研的钉子精神。作为学生，我们的本职工作就是学习。曾子曰：吾日三省吾身，而我们也应每天反思自己，是否认真投入到学习中，并刻苦钻研，不畏难不放弃呢?同时作为社会中的一员，我们也应一生孜孜不倦地学习，不断提高自身综合素质。 在生活上向上，勤俭节约，艰苦奋斗。在当今物质愈发富庶的社会下，如上八个字则显得更为重要和可贵。作为学生，我们要体谅父母的辛劳，不要求他们买不需要的东西，拒绝攀比现象。同时，在生活上向上也要求我们时刻怀抱着对生活的热爱与积极的人生态度。

二、向善。发扬爱国精神，是理想信念上的向善;“奉献，友爱，互助，进步”，是价值观上的向善;发扬助人为乐的合作精神，是人际关系上的向善。这也是我们从小对雷锋精神印象最深的概念：帮助。在新时代下，更应该被赋予一种体谅理解，换位思考与正义无私的内涵。

正如退伍老兵吕保民，赤手空拳勇斗歹徒，身中5刀不退缩。感动中国十大人物给他的颁奖词中有这样两句：身在市井，未曾放下心中豪情，于人群中挺立，喝断暴徒的路，聚拢起民间的正气。这是正义最美的体现，虽然有危险，但毫不畏惧。而无私奉献，更要谈到乡村教育工作者――张玉滚他坚守着一份淳朴与清贫，用无私的爱浇灌山村的教育之花，艰难斑驳了岁月，风霜刻深了皱纹。除了他们，还有很多值得我们学习的人，值得我们思考雷锋精神的意义。

那么作为学生，我们我们也总有力所能及的事情可以做到，不必多么宏大，细节处就可体现。在校内，除了下课不在走廊上奔跑嬉闹，我们还可以把声音放低，给想要在班级学习的同学提供一个尽量安静的环境;除了在课堂上积极跟随老师的脚步，缘疑置理，我们还可以多些在老师办公室讨论问题的.身影;除了去食堂不奔跑，有秩序排队，我们还可以在排队的时候多些带随身的小本子的身影，减少一些哄笑与吵闹;除了日常完成老师的作业，整理日常笔记，增加自己的方法储备;作为学生会成员，除了常规检查，我们还要学会发现问题，与学校协调解决，提出建设性的点子，让秩序更加严整。在校外，除了做一个守秩序，有正义感并乐于助人的人，我们还可以多参加社区志愿者活动，去敬老院服务等，为和谐社会尽一份小小的心意。

同学们，漫漫56载，雷锋精神一直伴我们同行，未来，它也将继续浸染中华民族及每个人的人生，3月5日是学雷锋日，但雷锋精神不仅仅在这一天体现，它是需要我们用一辈子不断学习并在生活中实践的。当你觉得劳累时，不妨看看这个世界，它拥有那么多善意的人与事，这份善意会温暖一切，在我们疲倦时为我们注入力量。少些抱怨，多些感恩，赠人玫瑰，手留余香，在生活中多帮助别人，我们同样会接收到一份来自他人感谢的回报，这份心中的温暖会督促着我们继续向世界传达善意与温暖。

赫尔曼黑塞曾说过：学会爱这个世界，不再拿它与某个我所希望的，臆想的世界相比，而是听其自然，爱它，乐意从属于它。诚然，生活中永远不会缺少不如意，但若时刻心存一份雷锋的背影，向上，向善，我们会活得更出彩，更快乐。

在即将到来的第57个学雷锋日之际，我谨代表校团委和学生会，向全校同学发起倡议：

1. 学习雷锋同志的钉子精神，为自己立下一个短期学习目标，如一则难懂的定律，一篇生涩的文章，并下定决心，不解决这些问题，誓不罢休!

2. 发扬雷锋同志的奉献精神，时刻想着我自己还能为身边的人，为学校，为社会，做哪些好事?明确下来，并坚持下来，相信这个过程中你定能有所成长。

希望他不仅仅是你作文中作为素材登场的小小过客，而是在生活中时刻督促我们成为更好的人的存在，主旋律如果不唱响，杂音噪音就会有市场，愿雷锋精神浸染东外的校园，成为每位同学铭记于心的主旋律。

7.雷锋精神的时代价值 篇七

关键词：雷锋精神,道德构建,和谐

一、雷锋精神的涵义

雷锋精神, 简单地说, 是以雷锋同志为代表的一种精神。提起雷锋精神, 大家耳熟能详, 认为雷锋精神代表着奉献、忠诚、执着、认真等利他主义思想。从狭义角度来看, 雷锋精神是雷锋对待他人、集体、社会以及国家所表现出来的积极向上的态度、无私奉献的精神以及高尚的道德行为的高度总结;从广义角度来看, 雷锋精神已经升级为受人尊重且具有时代价值的一种精神文化。雷锋精神是将马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及我国传统伦理道德思想结合在一起, 通过不断实践而创造出来的新的文明成果。雷锋精神的实质就是全心全意为人民服务。

二、雷锋精神的内容

雷锋精神的主要内容就是付诸实际行动中、绝不仅仅作为口号的爱国主义思想;在面临国家利益、集体利益与个人利益相矛盾时, 尊重国家利益、集体利益的奉献精神以及在日常生活中毫不利己、热心助人的利他主义精神;在工作中任劳任怨, 对待工作踏实、认真的执着精神以及言出必行的诚实守信精神;在生活中艰苦朴素的勤俭精神。因此, 我们可以将雷锋精神的内容概括为:以爱党、爱国家、爱人民为准则的利他主义思想。

三、雷锋精神的时代价值

我国的多位领导人对于雷锋精神有着高度认可, 同时也进行了系统的论述。习近平主席甚至用雷锋式的语言方式说道:“我们的党是全心全意为人民服务的政党。”由此可以看出, 在经过近五十年的雷锋精神的学习与熏染, 习近平主席也深受雷锋精神的鼓舞。可以说, 雷锋精神是引导人奋发向上的动力, 有助于增强社会凝聚力。弘扬雷锋精神有利于推进社会主义核心价值体系, 可以为构建和谐社会提供思想基础。

(一) 雷锋精神有利于完善社会道德规范体系

随着改革开放的深入, 我国由计划经济体制转向市场经济体制, 人们的思想也随之发生了很多改变, 我国传统的伦理道德思想已经不能满足于社会以及个人的基本需求。正如马克思所说, 没有永恒不变的真理, 不同阶段、不同背景的道德观也不尽相同, 只有适应未来社会发展需要的道德才是真正的道德。在大家抛弃我国原有的道德规范时, 适应我国当今发展主流的道德规范体系仍在建立的过程中。雷锋精神与当今的社会发展是相适应的。在迅猛改革的大环境下, 雷锋精神的爱国主义思想、集体主义精神等高尚的道德情怀对于道德规范的构建有着积极的意义。在国家利益、社会利益、利益与个人利益产生碰撞时, 雷锋毫不犹豫舍弃个人利益, 因此, 雷锋精神已经不仅仅代表一个青年的思想, 也不仅仅是一个时代的特征、典型。现在, 雷锋精神已经被赋予了新的时代涵义, 而这一现象呼吁人们, 强化自身的集体意识与服务意识。可以说, 这两点内容对于构建新型的社会主义道德体系有着重要的意义。

(二) 雷锋精神有利于人们思想素质的培育

每个人都是单独的个体, 但是在各类社会活动中, 越来越体现出个人对群体的需求与渴望。人们在整个社会中相互依存, 共同进取。团结的力量是伟大的, 是社会繁荣进步的必要条件之一。而我国正处于社会转型期, 人们对社会转型期的道德存在认知偏差, 人们的思想素质也随之变得多元化。所以, 提高人们的整体思想素质水平显得至关重要, 对于社会的道德构建有着重要的影响。

雷锋精神在生活中所体现出来的集体精神、服务精神, 以及雷锋对待工作的执着、认真的精神为人们思想素质的培育提供了理论基础与现实依据。无论雷锋处在何种岗位, 雷锋首先将集体、他人利益放在首位, 不为名利的思想有利于人们思想素质的培育。雷锋精神与社会的改革进程是相适应的, 雷锋精神的真实与善良鼓舞人们尊重道德, 心存善良, 有利于促进人们在交往活动中具有宽容的胸怀, 是激励人们树立积极的人生观、价值观的精神支柱。

(三) 雷锋精神有利于构建社会诚信体系, 以抵制西方腐败思想的侵蚀

如果说道德是支撑社会和谐发展的强劲动力, 那么诚信则是构建和谐、平安社会的桥梁。所谓诚信, 是指人与人之间在社会交往活动中相互诚实、相互守信。同时, 诚信在我国的传统伦理思想中也占有重要的地位, 可以说, 诚信是我国的传统伦理道德思想的理论基础之一。那么, 诚信之于今天, 同样具有深远的意义, 诚信是人们在进行交往活动中所遵循的准则。

8.初中语文“课前演讲”效应之我见 篇八

初中语文“课前演讲”，系笔者教学十多年而创设的一种教学辅助模式。其实施程序即在每堂课的前4分钟左右，让一位同学登台演讲。演讲内容涉及古今中外名人轶事、名言警句感悟、时事信息，读书一得，精彩句段，影视品评，现实人生万象等。演讲要求思想内容健康，或给人教育启迪，或热情洋溢催人奋进，或揭露反面明辨是非，或追随时代信息人才传递等等。演讲过后，老师用三言两语加以点评，肯定成绩，指出不足。有时也指名学生谈听后感悟，训练学生分析和解决问题的能力。

“课前演讲”树立了大语文学习观，打破了课堂时空的框架，把语文学习引向课外广阔的学习空间，引向了更广阔的社会生活。“课前演讲”的实施，丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，提高了学生的语言表达能力，发展了学生的思维，培养了学生良好的语文素质，为语文的课堂学习创造了一个极其宽泛的社会生活背景，丰富知识，开拓视野。俗话说：“巧妇难为无米之炊”，同样的道理，没有材料，演讲便无从谈起。只有“积学以储宝”，演讲才有源源不断之流。因此，学生演讲前在教师的指导下主要从三个方面进行材料的积累。

一、语言积累。语言材料的积累包括词语、句式和名言警句。积累的途径之一是从课文中收集、积累。途径之二是从课外阅读中收集、积累。平时阅读书籍、报刊甚至看电视广告，随时留心各种好的语言，随手摘录，随时整理。第三个途径是学习生动活泼的群众语言。如俗语、谚语、歇后语、顺口溜等等，听到后尽可能及时记下来，并分类整理。

二、生活积累。丰富的生活经历和个人感受是演讲的源泉。不到长城难以体会它的雄伟，不见大海难以想象它的壮阔。没有生活的基础，演讲将缺乏厚度而显得苍白无力。要积累生活，学生必须热爱和留心生活，在满腔热情去经历、体验、观察生活，要勤采勤记，一段经历，一次交际，一席谈话，一点感受，都应随手有选择地记下来；最后是积累写作技巧。有了语言材料和生活材料的积累，只是解决了“米”的问题。要写出好的演讲稿，还要积累一些写作技巧。比如选择材料，提炼中心，安排层次和段落，组织过渡和照应，设计开头和结尾等。这些都可以通过阅读范文去积累。

以上所述为学生演讲前的准备阶段，在这个阶段中，学生跳出了课本，跳出了课堂，广泛涉猎有价值的演讲资料，既丰富了知识，又开拓了视野，为语文的学习扩展了空间，培养了学生良好的语文素质，上台演讲，展示风采。学生将其有所准备而储存在心中的演讲稿搬至讲台上，面对老师和全班同学演讲。起初，一部分同学上台演讲时思路不清，说起话来语无伦次、东拉西扯、颠三倒四、手足无措，更有甚者站在台上俯首低头，面红耳赤，一句话也说不出来。即便是一些平时能说会道的同学，上了台也语言枯竭，神情举止极不自然，不能很好的表情达意。随着时间的推移和训练的增加，课前演讲成为学生习以为常的事。有老师的品评指导和表扬鼓励，大部分同学的演讲能激情飞越。讲台成了他们张扬个性的最佳场地他们富有个性和幽默睿智的语言，成了“课前演讲”的一道亮丽的风景。

听说互动，相得益彰。中学语文教学大纲给中学语文教学提出了重要的任务，主要上培养学生听说读写的语言能力，是语言活动的基础。试想，一个不具备良好听说能力的人如何立足社会进行思想交流和信息交流，如何适应社会发展的需要呢?“课前演讲”就是抓住了听说训练的最佳切入点，在强调学生按演讲基本要求说好的同时，更强调学生听说能力的训练。训练听话，其实就是训练思维。它要求听话者神情专注，听清话语内容，体会含蓄深厚的话语意味，鉴别话语内容的是与非等。着眼素质，以说促写。“课前演讲”还伴有多种形式的听说训练，以达到以说促写的目的。有时，老师临时出题，或要求学生针对日常生活中的某些现象进行批评，如“少数学生用吃不完的馒头打仗”，“个别学生抽烟、酗酒”等；或要求学生讨论一些有分歧的现象，如“看课外书影响学习吗?”“中学生早恋有益吗?”“老师节假日补课好吗?”这些发生在学生身边的事，学生谈起来自然会有话可说，甚至是头头是道，是非曲直也因此显而易见。说和写的关系是密不可分的它们都有一个共同的基础——想。一个人想清楚了，说起话来就会流畅自如，有条不紊，把说的话经过加工写下来，就是一篇中心突出、内容具体生动的文章。可见，会说对会写来说是有重要意义的。