做英语家教

2024-10-31

做英语家教（共9篇）

1.做英语家教篇一

绿色环保教案—《我给小鸟做个家》

课前准备：废纸盒、方便面碗、帽子、稻草、麻绳、棒冰棍、彩泥、棉花等废旧材料。

一、导入

1、师：“我们生活的城市，高楼大厦越来越多，可是树木、花草却很少，小鸟没有地方做窝。前天，刮着寒风下着雨，有一只小鸟在我家阳台上悲哀地鸣叫，很可怜。”

2、看图片，要求学生思考：小鸟当下的感受以及小鸟现在最需要什么？老师在想：要是我们能动手给小鸟做个家，该有多好。” 揭题：《我给小鸟做个家》

二、赏析

类型

1、师：“我们人的家有各种各样的，有平房的、高楼的、排屋别墅的。那大自然界小鸟的家是什么样的呢！让我们一起先来看一看吧？”

2、欣赏各色鸟窝

师：“鸟儿多在树上搭窝或直接住在树洞里，当然也有鸟儿会在不同地方用不同的材料搭窝。今天，我们要用身边的材料给小鸟建一个家，老师这里就有一些......，（出示一些材料）你们说：该怎么做好呢？学生说，老师做，也可根据情况叫一位学生上来简单的操作。

3、人类做的鸟窝

1、师：有了这样的一个鸟窝，鸟儿就算有了一个的家。可是，我们能不能把小鸟的家设计得像我们的家一样，不仅温馨舒适，又很美观具有个性呢？更能吸引小鸟的注意，让他以你制作的鸟巢为家？学生说......很多好心人也给鸟儿做过家，我们也一起来欣赏一下。” 师：“哇！鸟窝原来有这么多种啊！它们的大小、形状、材质、结构都各不相同，”

4、总结上面作品的装饰方法如：贴、画、绕、插等

5、作品赏析：（展示其他小朋友制作的鸟巢分析材料及制作方法）

1、一起看看同龄朋友们的作品及优秀艺术家的作品。（激发学生发散思维能力和创造能力）并小组交流他们使用了哪些材料？如何制作的？

2、师：你最喜欢哪一幅作品？是用什么材料制作的？

3、适当介绍的作品的亮点，比如：你们瞧！这位小朋友怕小鸟太孤独了，把他的家设计成2层，这样，小鸟就可以和他的朋友做邻居啦！又如：顶部开天窗，用透明塑料当玻璃窗，让小鸟的家在冬天像阳光房 {引导学生发散思维，不拘泥于单纯的装饰}或者：树的造型，接近于自然界的鸟窝，让小鸟更容易亲近

三、制作

6、教师示范

师生互动，请一位学生上前一起完成设计。

师：其实，方法有很多，比如说：我喜欢用树枝和橡皮泥给小鸟做个家。小组讨论，你们打算用什么材料制作？说说你们组研究出的制作方法。师：你还有哪些更好的方法？表扬有创意的想法。

7、学生创作，教师指导（放音乐：）

1.师：现在大家都知道制作方法，你们想不想亲手做一做呢？选择你们喜欢的材料，运用不同的方法，发挥你们的聪明才智为小鸟制作更好更舒适的新家吧。

2.以小组合作的方式，先分工然后一起制作。

8、评价展示：

1、自评：介绍自己的作品，想对小鸟说些什么？

2、互评：看看谁的作品最吸引你？为什么？其他同学有不同的想法吗？

3、点评：同学们都很认真，而且很有个性创意，最后评出最具创意的作品。

9、小结、延伸

1、师：“今天我们当了回小小建筑师，给小鸟做了个家。其实很多建筑大师也会利用鸟窝这个元素来设计建筑物，比如说北京最著名的国家体育馆（鸟巢）。除了鸟巢，人们也在用其他的方式表达着对小鸟的喜爱，3月是世界爱鸟节，每年的这个时候都有很多爱鸟人士，放飞小鸟、为小鸟做家。

2、课后将小鸟的家挂到树上并邀请小鸟住进新家。

2.营养专家教你轻松做辅食篇二

不同月龄宝宝适合不同的食材处理方式

辅食添加的过程中，随着宝宝的月龄变化，食材的处理方式也是不一样的。

指导专家|郝波（北京大学第一医院妇产科妇儿保健中心副研究员）

宝宝的食物加工线路图

泥糊状→颗粒状→小块软蔬菜或肉末→小块状

大多数宝宝可以从6月龄开始添加辅食。此月龄段宝宝的吞咽及咀嚼能力较差，应给宝宝提供不需要咀嚼，且易于吞咽和吸收的泥糊状食物。如给宝宝强化铁的米粉、蔬菜泥、水果泥等。此时可用辅食机制作泥糊状食物。泥糊状食物最好用勺喂给宝宝，帮助宝宝练习吞咽。每天只做当天的量，确保辅食新鲜。

7～9个月时，随着宝宝胃肠道消化和吸收能力的改善，可以尝试颗粒较大的食物。此时如果选择继续使用辅食机，可以将蔬菜蒸熟后搅拌成碎末状，并可以制作鱼泥、肝泥、肉末等给宝宝尝试。

10～12个月时，可以试着吃小块状的煮软的蔬菜、肉末等食物。但坚果类食物不要直接给宝宝吃，可用辅食机搅拌成细碎末状。

1 ～ 2岁时，可以试着吃小块状的食物了。因此，辅食机主要使用年龄段为4～12个月。其他时间可以作为辅助料理机使用，例如肉馅或者香菇粉的制作。

宝宝食物加工小指南

适合加工成泥糊状的食材

蔬菜泥：包括瓜类，如南瓜；根茎类，如土豆、红薯、紫薯、山药；豆荚类，如豌豆、扁豆、豇豆等。

坚果类：包括花生、核桃、杏仁、榛子、开心果、腰果等。

鱼肉类：包括各种海鱼类、河鱼及虾类，肉类如猪、牛、羊、鸡、鸭等。

豆类：如红小豆、黄豆、绿豆、黑豆、芸豆等。豆类一定要先浸泡、去皮，再蒸煮绞碎成泥，便于消化吸收。

谷类：大米等。

适合加工成细碎末状的食材

各种绿叶蔬菜，如油菜、小白菜、苋菜，以及西蓝花，黄瓜等。可以通过辅食机蒸熟后，再适当搅碎，不必加工成泥糊状。

进行各种食物的搭配

先用辅食机将食物分别蒸熟，再从蒸煮切换至搅拌的功能，将不同食物均匀搅拌。如：菜泥与米糊，菜泥、肉泥与米糊等。

不同类型食需要不同的处理方式

越细腻的食物宝宝吸收得越好，真的是这样吗？其实，不同的食材也有各自适合自己的最佳处理方式。

指导专家| 邹春蕾（新加坡国际注册营养师，亚洲营养协会儿童营养中心理事）

坚果类：打碎最好

由于吃坚果类食物宝宝容易呛噎，因此最好能打成细碎末与其他谷类拌食。另外，黑芝麻一定要破壁食用，否则它的营养素难以释放，宝宝身体也难以吸收。最简单的方法就是将黑芝麻炒熟，用辅食机或料理机研磨成粉末或芝麻酱后，拌粥、涂抹面包等食用。无论年龄多大，均可适用。

蔬菜水果类：尽量别打汁

水溶性维生素B/C丰富的食材，生食最佳。例如水果、蔬菜等。烹调时要急火快炒。婴幼儿食用这类食材，以小块生食为佳。不过小宝宝在辅食添加之初，一般建议高温烹饪时间为5～10分钟煮软此类食材，然后适当绞碎。

脂溶性维生素丰富的食材拌上2滴油。例如胡萝卜，一般是不建议小婴儿生吃的。想把胡萝卜的保健功效发挥到极致，就要尽最大可能地增加β—胡萝卜素的摄入。

熟吃胡萝卜，并且在烹饪时接触到油脂（煮熟后加1～2滴橄榄油或核桃油），才能达到这样的效果。

膳食纤维丰富的食材少打汁。膳食纤维是一种不能被人体消化的碳水化合物，分为非水溶性和水溶性两大类。膳食纤维对促进消化和排泄固体废物有着举足轻重的作用。适量地补充膳食纤维，可以使肠道中的食物增大变软，促进肠道蠕动，从而加快排便速度，防止便秘。

同时可通过吸收食物中有毒物质预防便秘，并且减低消化道中细菌排出的毒素。

因此含膳食纤维的食物在食用时尽量不要榨汁。比如，给宝宝吃胡萝卜，在辅食添加初期可以蒸软后用勺子碾碎成胡萝卜泥喂食。

豆制品类：别着急添加豆浆

婴幼儿添加豆制品的时候，不能从新鲜豆浆开始添加，最好从豆腐等食物开始添加。这是由于豆腐、豆腐脑等豆制品经过植物蛋白与卤水、石膏转化后会形成变性蛋白质，让宝宝更易消化且过敏率更低。

鱼肉类：绞碎功能可以长期使用

宝宝在7～9个月开始接受鱼和肉，由于辅食主要使用年龄段为4～12个月，在这个年龄段内，可以用辅食机打鱼肉糜或者肉泥，或者把肉绞碎成粗颗粒。

不过给1岁以上的宝宝做饺子、包子等馅料的时候，辅食机也可以作为辅助料理机，其绞碎功能可以长期使用。

3.专家教你做现代文阅读题之四篇三

现代文阅读题中的开放性试题从答案角度大致可分为两大类：一是答案具有多元性的，即答案表述多种多样，说法不一，可以由原文或相关素材生发联想，可以围绕文本中心去展开，但“万变不离其宗”，须紧扣文本和试题作答；二是答案具有正反两性的，既可正面答也可反面答，既可肯定也可否定，只要“言之有据，言之有理即可”。开放性试题能充分体现尊重学生的个性化解读的要求，答案丰富、多元，一般没有所谓的“标准答案”，它不拘泥于一个模式、一种说法、一种表述、一个方面。

一、常见失误：

1．要点不全，漏掉相应的采分点。

在很多开放性试题答案中，一般都是按点计分的，少则扣分。如2008年北京卷第18题：阅读下面介绍“宁寿宫”的材料，借助文章中的相关知识，说出“宁寿宫”中哪一个建筑属于“小品建筑”，为什么?参考答案：“九龙壁”属于小品建筑。它是“宁寿宫”中的一个独立的、但又与整个建筑群相配的小建筑。它起到装点“宁寿宫”的作用。其采分要素应包括“九龙壁”“独立”“相配”“装点”四项。而有的考生漏答了其中之一甚至更多，因而没能得全分。

2．偏离主旨，没有踩准关键得分点。

开放并不意味着可以随意“胡说”。回答开放性试题就像写小作文，也要围绕主旨去展开，不能天马行空，那样即使“洋洋百字”也不可能获得高分。如2008年广西百色卷第24题：请联系上文，谈谈“许多名家往往就是这样成功的”中“这样”的含义，并另举一个名家成功的例子。参考答案：不降低理想的高度，继续为理想努力奋斗。事例可列举：①“两弹”元勋邓稼先执著追求目标，28年如一日，为中国原子武器设计制造和研究做出巨大的贡献。②发明家爱迪生不放弃寻找灯丝的试验，他充满信心地说，他没有成功，只不过是因为还没找到那种符合要求的材料罢了。经过不懈的努力，他终于为人类带来了光明等。有的考生虽然答出了正确的“含义”，但是所举的事例与“自信”“目标”“理想”“执著”“拼搏”等毫不相关，举出诸如毛泽东尊敬老师徐特立的例子。这样的答案就不能得全分。

3．浅尝辄止，没有触及答案的核心。

答题就像敲鼓一样，一定要敲准鼓心，这样才会响亮，不能只敲在鼓边。如2008年湖南常德卷第17题：文章结尾处，写到刚参加完父亲丧礼的望龙却写不出“奔丧”一词的意思，“只得留下空白，付之阙如”。你认为此处的空白仅仅只是试卷上的一处空白吗?你还想到了什么呢?请你谈谈自己的感受。参考答案：此处的空白显然不仅仅是试卷上的空白，它还喻示了另外两个方面的空白。①亲情的空白，所有亲人的关心只是为了望龙能考出好成绩，这不是一种完整的和真正意义上的亲情，而是一种畸形的亲情。孩子在这样的亲情包围中，会逐渐失去那份纯朴的也是最宝贵的情感。②教育的空白，应试教育导致教育者和受教育者都视分数为命根，却迷失了教育的终极价值，不明白教育的根本目标是要培养个性健康、情感丰富、人格完善的真正意义上的人。而有的考生只是就事论事，没有透过表面看到本质，自然也不能得到理想分数。

4．偏执一端，不能从正反两方面去作答。

事实上，只要价值取向正确，无论从哪个角度，答案只要言之有理即可视为正确。如2008年湖北宜昌卷第22题：作者说“无人确知落叶之歌，究竟是欢快的歌声，还是离别的眼泪”。请你针对这个人生难题，简要谈谈自己的看法。参考答案：既可以回答：我认为落叶之歌是欢快的歌声，落红不是无情物，化作春泥更护花，落叶之精神亦如此，归根，无怨无悔。也可以从后一方面作答：我认为落叶之歌是离别的眼泪，暂时的离别是为了长久的相守，在泪眼中照见往日的辉煌，映射出未来的繁华。若认为答案只能从前一个方面去答，或认为这两种答案是对立的，则有失偏颇。

二、应对策略：

为了更好地答好开放性试题，要把握以下几个关键。1．要读懂要求。就是说我们要弄清试题的要求，这是答题的前提。当然这也是回答任何阅读题的必然要求。读懂的标志，一是对试题的题干读清楚了，二是对原文或原材料读明白了，三是对原文或原材料与试题的关系读明确了。

2．要分析材料。就是说我们要尊重文本，虽说试题答案或多或少都带有一定的开放性，但是这并不意味着答题可以随意胡编乱造，尊重文本自身的规定性是个性化解读的前提。这要求我们在认真领会的基础上确有所悟，然后结合实际准确流畅地表达。

3要紧扣材料。在作答时，不能脱离原文回答，所有的分析探究都必须与原文有直接的联系，或者针对原文的某一方面来谈，可以对从原文摘取的重要语句合理地加以利用，或“加工”或“整合”或“变脸”，最大限度地“踩点得分”；或是在此基础上进行拓展延伸，但一定要做到“言之有理”，这是得分的要害。

4．要合理拓展。可整合所有的相关积累，调动过去的经验，比如由文内走向文外，由作品走向自己。当然，拓展一定要适度，不能“无边无际”，天马行空。

5．要言从己出。就是说要表达自己的观点，不人云亦云，不言不由衷，要有正确的价值取向。

中考原题回放：

假币

①人有时一犹豫就错过了良机，辰这样想。此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把两千元钱交上。而早上乘乱交这笔钱再好不过，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。

②终于熬到了下课，辰把钱递上。这时，辰脑子嗡的一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临。还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。

③辰这一夜没合眼，那钱是单独交的，万一老教授发现了呢?为了进京到这家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币!他曾想到市场上买点东西零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。假币的事抖搂出来，他如何混得下去? ④辰决定主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。第二天，辰就恭候在老教授上班的必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱……”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱。”辰魂飞魄散，却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀，谢天谢地!辰一边赔礼，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢!辰想。

⑤兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了那么多钱，想到老教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，有朝一日我加倍报偿这位善良无辜的老人。辰勤学苦作，不断写出好文章，连《人民文学》这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。

⑥学习期满，辰直接成了市文联干部，又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，辰从此再也不愁没钱。

⑦辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了一万元现金，专程来京。

⑧老教授高兴：“学生出了大名，不忘师恩，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着三张该死的假币……”他的眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币，你还没忘哪?在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可?”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。“老师，那你说让贼偷了……”辰目瞪口呆。“假话。兴你假币就不兴我假话?”老教授说。辰急着问：“为什么?你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想。为区区300元钱扼杀一个人才，吾不屑为之也。” ⑨“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面，“我不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我!”(选文有删节)1．假如你是文中的辰或者老教授，在假币交出之后，你会采取什么方式妥善处理这件事情?说说你的处理方式和理由。

(2008年湖北黄冈市中考试题)答题指导：

本题的解题步骤可分为以下几步：首先要读懂要求。一方面本题答题要求实际上有两问(不要被一个问号所迷惑)，前后问之间是因果关系，重在表述处理方式；另一方面本题答题角度有两个，选择辰或选择教授方面去作答。其次要分析材料，正确把握人物的性格特征，教授善良又爱才，才使辰受到感动，悔过自新，从不诚实走向诚实。这是答题的基础。三是要选择好答题人物的角度，要么从辰的角度要么从教授的角度去答。四是依据文本去想象设计处理问题的方式，要符合小说人物的思想基础、性格特征，不能随意创新，如有的同学这样回答：教授在收到假币后大发雷霆，当即把辰批得狗血淋头。我们不排除有的人会这样做，即使这样做也并不一定过分，但从全文看，此举与教授的性格相抵触，从教授的善良心地着手分析，他处理问题的方式也应该是善良之举，参考答案中的行为就很符合他的性格。

参考答案：辰：可以及时直接向教授说明情况，表达内疚，向老师认错，免得内心长时间受到良心谴责。(言之有理即可)老教授：可以暗地里找辰谈话，及时指出他的错误，也可以允诺辰缓交学费或帮助代交学费，这样可以让辰及时明白并纠正自己的错误。(言之有理即可)能力提升演练：

(一)哭泣能增强人体免疫力

佚名

人类是唯一通过笑声和眼泪表达感情的动物。笑声和眼泪有许多共同之处，其中最明显的一点是它们都具有传染性。笑产生微小的蛋白质内啡肽，它被称为“幸福蛋白质”。内啡肽起着神经传递素的作用，能够提高T细胞的水平，增强人体的免疫力。

眼泪也具有类似的功能。哭泣使人体释放肾上腺素和去甲肾上腺素。前者是我们在沮丧的情况下产生的一种激素，后者则为神经传递素，其作用与肾上腺素刚好相反。我们在哭泣时身体释放出这些激素，这种生理反应让我们发泄痛苦、获得平静。其中一个例子就是在哭过一阵后，不论小孩或大人都会进入睡眠。

哭泣也是释放所有激烈情绪的安全阀。当我们开始哭泣时，那些仿佛被禁锢在高压锅里的情绪得以宣泄。

眼泪是人类学习和发展的一部分。但随着长大成人，我们逐渐摆脱“孩子气”的眼泪。只有在极个别忍不住的情况下，我们才允许自己掉眼泪。

沮丧、悲伤、精神和肉体的疼痛、高兴、紧张、焦虑和激动等情绪都是我们可以通过眼泪来传递的感觉。当我们这么做了，会好受很多；但如果我们强忍哭泣，只会加剧心中的压力并导致心理失衡。

那些我们没有释放的眼泪可能对身体和精神造成伤害，因此我们应该重新学会哭泣。然而在一个崇尚有泪不轻弹和宁愿背地里流泪的社会中，学会哭泣成为一件非常困难的事。

在一些社会中有哭丧妇这样一类人群，她们的职业就是为别人的悲伤哭泣，并带动旁人痛苦地宣泄，借此释放焦虑和伤心。在另一些社会中，危机和不幸时刻的群体性哭泣则是约定俗成的一种行为。

荷马笔下的古希腊英雄经常尽情哭泣。中世纪的欧洲故事中，身经百战的首领和战士常常毫不抑制地哭泣，并发出高声哀叹。

在西方社会，公共场合的哭泣，尤其是男性的哭泣并不常见。即使有，也通常是极尽掩饰下的无声抽泣。

母亲习惯对年幼的儿子说：“男儿有泪不轻弹。”但不论男女，孩童的眼泪都是成长过程中不可缺少的一部分。哭泣是他们唤起大人对自己基本需要的注意的一种方式，如食物、寒冷和做梦等，并借此表达他们的感情。那些不被允许哭泣的孩子容易积蓄压力，引发健康危机。成人重拾哭泣是一件好事，因为哭泣不是让我们变得更脆弱，而是更坚强。痛快哭一场之后，人们会笑得更多、更灿烂。

(选自《参考消息》，转自墨西哥《宇宙报》)1．请用文中原理或语句解释下面的现象。①2007年4月28日，在日本首都东京，有大约80名1岁以下的婴儿参加了每年一度的婴儿啼哭比赛。

②在汶川大地震发生后，全国各族人民沉浸在悲痛之中，许多人失声痛哭。2．请写出我国古代诗歌中与哭相关的诗句。

3．“在一些社会中有哭丧妇这样一类人群，她们的职业就是为别人的悲伤哭泣，并带动旁人痛苦地宣泄，借此释放焦虑和伤心。”你如何评价哭丧妇这类人? 4．读完本文后，你对哭有什么新的认识?说给不同的人听吧。说给母亲：说给父亲：说给同龄人：

(二)面对三聚氰胺，无知本身就是罪过

李泓冰

“三聚氰胺”，一个原本拗口生僻的化学品名字，如今瞬间成了国人耳熟能详、谈之色变的黑色流行语。它无耻而猖獗地在三鹿牌婴幼儿奶粉中跳梁，无耻地在22个品牌、69个批次的国产婴幼儿奶粉中跳梁，无耻地在蒙牛、伊利、光明等知名品牌的液态奶中跳梁……检测还在进行之中，13亿人都惊疑地等待着进一步的结果。

无辜的患儿在呻吟，伤心的母亲在哭泣，对中国乳业来说，“三聚氰胺”在如此大面积的“舞台”上的无耻跳梁，几乎是一次空前的灾难。而对中国消费者来说，重建对国产乳制品的信任，也将会是一段极为艰难、漫长，甚至是痛苦的过程。

是的，政府方面在9月11日之后的举措，堪称雷厉风行：拘拿犯罪嫌疑人、撤下政府相关责任人、广泛检测国产乳制品并迅速公布结果、宣布停止食品企业的免检资格，并着手调查质检部门人员是否存在失职、渎职行为……

亡羊补牢固当称道，但，为何是亡羊补牢?我们能不能学会未雨绸缪? 已经有过不少的教训。即便是这个“三聚氰胺”，早在一年前就曾在出口的国产蛋白粉中初露狰狞，为何时至今日才从奶粉中曝光? 现在，众多乳制品企业站了出来，老总们纷纷表态，要负责到底。而特别引人注目的是，蒙牛企业的老总牛根生发表了他在员工大会上的讲话：《在责任面前，我们唯一的选择就是负起完全的责任》。全文痛心疾首，很有担当。

牛根生问了一个中国每一位消费者最想问的问题：“责任在谁?”

他的自问自答是：“我们每个人都逃脱不了干系。有人说他一点都不知道这事。是的，在此之前，除了那些故意添加三聚氰胺的害群之马，以及他们的帮凶，其他人有谁知道暗藏在宝宝肾脏里的这颗„定时炸弹‟?然而，„不知道‟这三个字绝对不能成为自我开脱的理由，因为无知本身就是一种犯罪!”

无知何以是一种犯罪? “三聚氰胺”并非刚刚开始跳梁于中国乳制品，一年前已有信号，3月份国家质检总局已接个别消费者举报。当时乳业老总们一直“无知”地高枕无忧? 患泌尿系统结石的婴幼儿，大部分是在摄入了三聚氰胺浓度高达2563毫克/公斤的三鹿牌婴幼儿奶粉3～6个月后发病。难道，乳业老总们在这漫长的3～6个月，仍然继续“无知”?事件在一周前爆发，中央决策层高调介入调查，迅速查出中国乳业不少名牌都“逃脱不了干系”。看来，检出被污染的奶粉并非十分困难。那么，这么多的品牌不清不白，“无知”的乳业老总们竟是和消费者一同恍然大悟、痛彻心扉? 再细搜网上，原来“三聚氰胺”对于中国的食品业并不陌生，它还有一个貌似美妙的别名“蛋白精”，在网络广告中频频大摇大摆地出现，公然标榜“使用本产品能提高产品蛋白含量，降低成本，符合厂家愿望”，甚至还有专门的厂家生产销售。那么，老总们对横行已久的“蛋白精”，也仍然“一无所知”?

进而，我们还想问一问，质检部门给那么多“免检食品”开过绿灯，是否也对这种公开叫卖且引起过食品安全国际纠纷的“蛋白精”“一无所知”?

企业老总、业内人士、监管部门惊人的“无知”，终于酿成大祸——是的，牛总没说错，就算真的“无知”，也是一种犯罪!这个链条中的所有关键人物何以不约而同集体“无知”，是个极该探究的问题。否则，中国消费者很难重建对国产乳制品的信任。否则，一旦出了事，一个个都纷纷“无知”而“无辜”，我们能指望谁来做消费者未雨绸缪的“保护伞”?

“无知”是一种犯罪，“无知”更不能被当成犯罪的挡箭牌。

(2008年9月20日人民网)1．“它无耻而猖獗地在三鹿牌婴幼儿奶粉中跳梁，无耻地在22个品牌、69个批次的国产婴幼儿奶粉中跳梁，无耻地在蒙牛、伊利、光明等知名品牌的液态奶中跳梁……”句中三个分句能否调换顺序?为什么? 2．文中哪些人是“无知”的? 3．根据下面的两则材料，就亡羊补牢这一现象提出自己的看法。

材料一

一青年男子多次进入邻居家中行窃，没想到邻居吃一堑长一智，悄悄安装了监控设备。当男子再次作案时，行窃过程被监控系统全程“记录”。

材料二

政府方面在9月11日之后的举措，堪称雷厉风行：拘拿犯罪嫌疑人、撤下政府相关责任人、广泛检测国产乳制品并迅速公布结果、宣布停止食品企业的免检资格，并着手调查质检部门人员是否存在失职、渎职行为……

参考答案：

(一)哭泣能增强人体免疫力

1．①孩童的眼泪都是成长过程中不可缺少的一部分。哭泣是他们唤起大人对自己基本需要的注意的一种方式，如食物、寒冷和做梦等，并借此表达他们的感情。②哭泣也是释放所有激烈情绪的安全阀。当我们开始哭泣时，那些仿佛被禁锢在高压锅里的情绪得以宣泄。危机和不幸时刻的群体性哭泣是约定俗成的一种行为。

2．示例：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。(杜甫《蜀相》)座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。(白居易《琵琶行》)3．示例：可从正面回答：这类人带动旁人也哭泣起来，借此让他人释放伤心与痛苦。也可从反面作答：哭泣是一个人内心感情真实自然地流露，把哭泣作为一种职业获取报酬，未免有作秀之嫌。

4．示例：说给母亲：母亲，哭泣有益于身体健康，该哭就哭。

说给父亲：过去您崇尚“男儿有泪不轻弹”，错了，男儿有泪也要“弹”出来。

说给同龄人：哭泣是少年儿童成长过程中不可缺少的一部分，在哭中我们成长了，健康了。哭吧，哭吧，爱哭不是错。

(二)面对三聚氰胺，无知本身就是罪过

1．不宜调换。这三个分句是按发现三聚氰胺的先后顺序去写的，同时表达了作者的愤慨之情。

2．故意添加三聚氰胺的人、乳业老总、业内人士、监管部门等人员。

4.做英语家教篇四

新的一学期又来了，不少小朋友告别了幼儿园，成了一名小学生。一部分“幼升小”的家长随着新学期的到来也拉来了陪读的架势，准备一门心思盯着孩子的学习。对于这种现象，神尔科技的教育专家万丽霞老师表示，要想做个称职的家长，不能只盯着孩子的功课，家长关注自身成长更为重要。

面对新学期的到来，家长的任务就是紧盯孩子的学习吗？其实不然。神尔科技的教育专家万丽霞老师认为，做个称职的家长，不仅要关心孩子的学习，而且要注重提升自我，不断更新教育观念与教育行为，使之能够适应孩子自身与学习环境的变化，为引导孩子今后的学习生活奠定坚实的基础。

第一，家长要客观面对现实，和孩子一起适应开学的变化。神尔科技的万丽霞老师指出，一些孩子刚入学时会对学校的作息时间、校园环境以及同学关系都有些不适应。在孩子表现出对新学习环境不适应时，家长切忌抱怨学校和老师，而应该认识和正视这些变化，并根据变化调整自己的行为，这是教育孩子的前提条件。

第二，注重培养孩子的独立性，减少孩子对家长的依赖。万丽霞老师表示，孩子告别幼儿园上小学了，会有一种长大了的感觉。不过，刚刚升入小学，孩子的独立性较差，家长要抓住这个关键时期，在教育孩子的过程中注重培养孩子的独立性，创造条件尽量调动孩子的主体积极性，减少孩子对大人的依赖。

5.英语外教家教篇五

每个英语学习者都渴望拥有一口流利的口语，也有很多学习者付诸行动去练口语，但是，为什么真正练好口语的人少之又少呢？为什么很多人总是无法突破口语这一关呢？经过长期观察和研究，速恩英语外教认为，绝大多数学不好口语的学习者都或多或少的存在心态上的问题，因此，外语洋家教对所有学不好口语的学习者的心态进行了归类整理。

1、胆怯型：想练好口语却不敢开口，总觉得自己英语口语差，害怕被人笑话；

2、等待型：等待天上掉馅饼，想练好口语，却总是等着别人来教自己，而且有个看似很充分的理由，“没有人教我，我不知道怎么练”；

3、冲动型：三分钟热度，想练好口语只是一时兴起，很快便没有劲头，不能长期坚持练习口语；

4、借口型：有练好口语的愿望，但是总觉得自己没时间，总给自己找借口说我很忙；

5、盲目型：有目标但是没计划，每天得过且过；

6、迷茫型：总是在寻找快速提高英语口语的方法，总是在问该怎么学，却没有从现在点滴做起，探索适合自己的方法；

7、依赖型：过分依赖洋家教一对一教学，但一对一洋家教价格并不低。

以上几种类型存在于大多数英语口语学习者身上，我们都可以对照这几种类型给自己做个客观的评价，找出自己口语没有进步或者进步缓慢的根本原因，然后加

以改正。

但如果出现了以上几种心态的话，该如何去调整呢？

1、胆怯型：第一次是最难突破的，突破了第一次开口说英语的障碍，以后便会海阔天空；练口语，有一点很重要，就是要脸皮厚。正是因为口语烂才要练习的啊，每个口语高手最初都是这么过来的，有条件最好找英语一对一洋家教帮助。

2、等待型：如果没有意识到练口语是自己的事，别人教的再好，自己不刻苦练习永远也难以有长进，除了花钱请北京洋家教，几乎没人会闲的没事去免费教你英语的，还要自己去探索和学习。

3、冲动型：如果是三分钟热度，那么总是在进步退步的循环中裹足不前，不能长期坚持练口语，那奉劝这些朋友还是不要练口语了，浪费时间浪费精力。

4、借口型：时间是挤出来的，这句话没有错，坐公交时练听力，工作之余翻翻词典看看英语新闻，有多少人是忙到一天到晚连半个小时都挤不出来的程度？

5、盲目型：没有计划，也是可以提高的，但是提高会很缓慢，时间长了或许自己看不到成效便心灰意冷了。制定一个练口语的计划，坚持按照计划来练习，才能更快地进步。

6、迷茫型：各类学习网站很多，高手分享的学习方法也很多，为什么自己不去寻找却总在问方法呢？学习也是一个探索的过程，自己不去探索，总想照搬他人的方法来，结果不一定适合自己。

6.英语“洋家教”流行背后的思考篇六

【关键词】英语“洋家教” 符号权力场域惯习

张小姐是沪上一名知名证券公司的资深股票分析师。由于面临升职面试压力并考虑到以后将要与公司来自英语国家的高层领导的工作交流需要，希望介绍一位有相关专业的外语老师帮助提升自己在商务及证券领域英语交流能力。而有着高水准会计业务才能的赵小姐的状况甚至比陈先生更急迫。她被外籍老板强令在三个月内做到英语沟通流畅，能做业务简报。

他们虽都是国内优秀的人才在各自领域都可以独挡一面，为了进入一个新的工作学习环境卻被这个环境的主导语言挡在门外。为了成功进入并适应这一场域，他们接受该场域的主导语言。这种情况下，英语已经不是传统意义上理解的交流的工具，而是一种行动与权力的工具，一种符号权力也叫符号暴力。伯恩斯坦认为，语言社会化角度不只习得一般心理学所谓的语法、语句与语义的，更是习得语言所引起的社会关系——一种在团体中的社会自我、角色和认同形式的习得。在张小姐及赵小姐的公司，英语不仅代表了一种语言，更代表了其背后欧美的生活方式、学习方式、工作方式甚至价值观念。

符号权力或符号暴力是法国当代社会学家布尔迪厄的经典理论之一。布尔迪厄认为“符号权力是通过言语构建给定事物的能力，是使人们视而可见和闻而可信的权力是确定或者改变对于世界的行动乃至世界自身的权力，是一种几乎是魔术的权力，借助于特殊动员的手段。它可以使人获得那种只有通过强力（无论这种强力是身体的还是经济的）才可以获得的东西的等价物。” 符号暴力理论认为，符号本身并不是权力本身而是被无形中以隐蔽的方式赋予了权力，并通过大众对该符号的普遍认同来实现这一权力。“符号暴力（Symbolic violence）它是一种成功地赋予意义的权力，并通过隐藏权力关系而成功地将这种意义的赋予合法化，而这种权力关系正是其力量的基础。” “场域”是与“符号权力”理论，有着密切关系的一个概念。它指的是一种社会行动和社会结构网络，是各种要素和资本运行的系统。在这里不妨概括为以英语为代表的符号权力盛行的被普遍认同的社会系统。

欧美人来中国不用学中文照样能够生活得如鱼得水，而中国人去到英美国家就必须学英语，而且是立足之本。Nike，英国人，沪上一家知名英语培训机构教师。虽然来中国6年了，但除了几句简单的“你好”“谢谢”等外，不会说其他的而且没有学习的意愿。在问及为什么不想学时，他说得很直接“没有必要”。李小姐，为其3岁女儿打电话到外教中介，要求为其找一位外籍家庭教师教授英语口语。在问及是否考虑到孩子的年龄问题和汉语能力问题时。李小姐很武断的说：“中文多好有什么用，我就是想从小给她英文的环境，可以将来在学习和竞争中占据优势…”。

“言说的价值取决与交换关系中所涉及的各不同主题是否具有将最有利与自己的欣赏准则强加于其他主体之上的能力。” 说白了也就是拥有了这种语言就值得被欣赏，值得去用经济的或其他的力量去交换。因为它能使交换者获得更大的权力和利益。这种符号权力是软性的暴力，不是赤裸裸的强硬暴力而是隐蔽的无形的无处不在的而且受到社会的普遍认同。布尔迪厄强调这种普遍的认同是一种“误识”。所谓误识是指“社会行动者在符号权力的支配下，把符合某一社会群体利益、本质上市任意的某种真理误以为是普遍真理。” 它是由欺骗产生的。这是说人们不知道被控制了，被某种权力左右了，却还对受这种控制感到非常满意和支持，陷入一种“惯习”。惯习也是布尔迪厄理论中一个重要的概念，他强调的是一种生存状态，在这里笔者理解为人们为英语这种符号权力所控制的无意识的状态。“被统治阶级不得不，并无意识地被纳入象征性暴力的运作漩涡之中，成为象征性暴力的主要牺牲品。在社会中处于劣势或弱势地位的被统治阶级，时时刻刻都受到整个社会的现成的不合理的社会条件的挤压，被迫地在他们的生存状态中内化着他们自己的生活条件，是他们反过来成为当代社会各种象征性暴力泛滥肆虐的社会基础。” 这里的象征性暴力就是指符号暴力。这种符号暴力与葛兰西的文化霸权理论有一定的相关性。“从葛兰西等人的视角来看，在西方发达的工业国家，统治的轨迹已经从依赖武装力量（警察、军队等）转移到对某种文化装置（cultural apparatus）的运用上。这种文化装置通过再生产与分配支配性的信念与态度系统而促成共识。” 吉鲁对研究生院将语言的学习作为学生进入课程项目学习时必须特别注意的核心领域的做法评价说：“这样对语言的非常特别的限定和关注，常常令我们感到不同寻常，因为他总把语言问题作为技巧性和发展性的东西来认定和限制。虽然这样的关注显然十分重要，但是，在这种倾向中被遮蔽的是语言和权力之间的关系这样一个本质问题。”

学术界公认的权威书籍杂志都是用英语作发表语言。大学排名等现象也是直接的反映。澳大利亚墨尔本大学高等教育研究中心Simon Marginson教授在文章《全球化、多样化，全球知识经济背景下的大学理念改变了吗？》（Global， Multiple and Engaged： Has the 'idea of a university' changed in the era of the global knowledge economy？）结尾也提到了英语的符号权力问题。他指出：“很多英语著作经常被翻译成其他语言的版本而在非英语国家流行，而以其他语言写成的著作却很少被翻译成英语而走向世界。因此许多非英语国家的知识被边缘化或是被淹没了。除非汉语、西班牙语或阿拉伯语等能动摇英语在全球主导地位，否则全球的学术话语权仍然会掌握在英语国家手中。”

符号权力的特点就是强调表面看似随意的选择、中性的符号其实是有着多种深层根源的。也就是说符号暴力的形成是经过特定选择的并最终让人们以为是他们自己选择的。“这种从来没有被如此认识的暴力的温柔、隐性的形式与其说是人们必须加以承受的，不如说是人们自己选择的”英语这种符号暴力就是这样形成的。根据萨义德的“东方主义”观点，自从殖民史开始，工业革命的爆发，西方的话语权力就开始建立并逐步巩固。而主要在西方世界内部掌握话语权力的又主要是少数欧美国家。而影响最深最大，也就是过去处于权力核心地位的英国和现在处于权力核心地位的美国。而这两个国家都是以英语为国家语言的。早期英国的殖民性与强制性辐射奠定了英语的符号权力基础。而现在的美国又将这种符号权力不断在世界范围内强化。以至于欧美英语系国家也因拥有英语而被世界另眼相看。所以从某种程度上说，英语不仅是在中国在东方是一种符号暴力，在西方来说也是如此，所以英语在中国或是东方世界的符号权力，笔者认为单纯的从意识形态分析也是难以全面的。西方人经过几个世纪的不懈經营终于营造出了一个为了让东方人看的“东方世界”。并通过呈现西方世界与这个虚幻世界的对比来突出西方世界的优越性，让东方诚服于西方成为必然的“历史趋势”和“客观规律”。英语是这一让东方认识“东方世界”和崇拜西方世界的媒介。是“诚服”了西方灿烂文明的东方人自己更加赋予英语的符号暴力。这种诚服看似应该实则被锻造而成。

当然对于英语这种至高无上地位的抵制也存在。可是这种反抗往往被符号暴力的表面现象所迷惑而使结果适得其反。20世纪末，在中国一个叫李阳的人物带着他的“疯狂英语”迅速走红中国。他号召国人学好英语精通英语以征服英语的成功来蔑视英语，最终希望让中国的汉语有机会征服世界，让全世界人都来学汉语。这实际是一种对英语这种符号暴力和权力的反抗。但是途径却是越是反抗越是要学，反抗的前提却是必须以更疯狂的热情的态度接受英语，学习英语。这是一种扭曲和偏常的反抗。虽然他的出发点是好的，也符合中国人“知己知彼，百战百胜”的古语。但是不幸的事，这个良好的初衷还是被英语利用了。强化的是英语这种符号的权力。更确切的说“它是通过不被承认而被承认，是以无形和看不见的方式，达到比有形和看得见的方式更有效的正当化目的的一种魔术般手段和奇特的竞争力量。”

相比于英语的优越感，汉语却得到冷落，大家竞相为获得一口流利的英语而疯狂却不在意汉语表达的词不达意。为托福、GRE高分而雀跃却不在意越来越多的而汉语错别字。“2005年5月28日，《中国青年报》的一篇文章《呼吁拯救中文是杞人忧天？》中提到，著名作家余光中、莫言、苏童、马原等，齐聚沪上同济及复旦大学的‘文学与人文关怀’高校论坛，海峡两岸的学者、作家在论坛上几乎一致高呼——我们的华语世界，已经到了濒临失落与拯救的边缘！该文认为，与英文相比，中文的命运日见逼仄，几乎是不争的事实。令人深思的是，中文逼仄的场所不是海外而是内地。” 著名作家刘墉即使身处国外依然对汉语饱含深厚感情，并从小教导他的一双儿女努力学习汉语和中国文化。如今，国际化越来越重要，世界各国简的交往越来越广，掌握外语的重要性毋庸置疑，但维护语言的民族性，持之以恒地培养、树立良好的语言意识应该是国人义不容辞的责任和义务。更有甚者认为，“现在教育出来的学生没有多少爱国精神，这与长期学习英语也有很大的关系”。一位网民在论坛发帖指出：灭绝一个民族最恶毒也最有效的手段，就是迫使该民族彻底放弃自己的母语。英语的威力可见一斑。虽然笔者觉得这位网友的说法太过极端，毕竟英语学得非常好的严重崇洋媚外的只有极少数，而且除了对于一些要学习或引进国外先进技术的人来说，精通英语是被迫为之，但是必要的担忧是应该的。英语的符号暴力危害是显然存在的，值得国人深思。

参考文献：

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[2]Bourdieu ， P. ，Language and Symbolic Power， p170.

[3]（美）兰德尔·柯林斯，（美）迈克尔·马科夫斯基著；李霞译. 发现社会之旅：西方社会学思想述评[M].北京：中华书局， 2006，第437页.

[4]（法）皮埃尔·布尔迪厄著；褚思真，刘晖译. 言语意味着什么：语言交换的经济[M].北京：商务印书馆， 2005，第11页.

[5]朱国华.权力的文化逻辑[M].上海：上海三联书店，2004，第109页.

[6]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海：同济大学出版社，2004，第3页.

[7]亨利·A.吉鲁著；朱红文译.教师作为知识分子：迈向批判教育学[M].北京：教育科学出版社，2008，第96页.

[8]亨利·A. 吉鲁著；朱红文译.教师作为知识分子：迈向批判教育学[M].北京：教育科学出版社，2008，第158页.

[9]Simon Marginson. Global， Multiple and Engaged： Has the 'idea of a university' changed in the era of the global knowledge economy. Shanghai，2008：22

[10]高宣扬.布迪厄的社会理论[M].上海：同济大学出版社，2004，第151页.

7.上海英语家教篇七

上海英语家教

首先做前把所有题目仔细阅读一遍，圈出重点词，默念几遍，速度要快。然后回到文章中，先看题目，弄清楚是讲什么的；题目能不清楚说明内容的话，速度浏览每段开头，然后自己总结猜猜可能是讲什么的。好了第二步完成了。现在潜下心来把第一段仔仔细细的读完，不要怕耽误时间，读完后迅速回到后面找题做。所有段落以此类推。这个方法的好处是，你读一遍文章，后面基本所有题目就完成了。

跟读练音不能含混，基于美式英语基本上的，而且口语的评分老师也是美国人，所以如果能纯熟把握“美音”在口语这种主观题测验里是会有廉价可占的。最好的方法就是：精听和跟读。在精听的进程中，要学会找出“听力词汇”，就是常连读的那些词和常用的一些连词，将它们烂熟于胸，据为己有。然落后行跟读练习，将声音录下来与原声对照，然后再重复改正、模拟，直至以假乱真。这样你的口语才会给评分老师留下地道的印象。

整体记忆：在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如: “ow”再加上不同的字母，可组成how, cow, low, now, town, down, know ”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight, light, right, fight, 全球筛选优秀外教真人在线视频互动上课

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night, sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

复习记忆：对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到７５％，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。

灵活应用词汇，不讲求难度，常用词足亦，要害是纯熟控制和运用一些小的转折连词、动词和美国口语的习用方式，这能让全部口语听起来感到出色(http://).舍长句而取短句，美国人谈话最讲究简练明快，而且通常只求达意并不重视语法。基于实际利用的角度，更加注重语言的人道化，所以，在做口语题的时候学生应当学会多用名词动词，少用形容词副词，多用简略句短句，少用复合句长句。这样不仅可以知足“抒发清晰易懂”的评分前提，同时还能满意“语法正确”的要求，堪称一石二鸟之计。旁边恰当装点一两句烂熟于胸的经典俚语，自然事半功倍。

要学会扩大答案，使流畅度和连贯性有所施展，就如写作写提纲一样，口语也要构思你的框架。这样你就领有了答复这个问题的框架，能保障你的谜底有必定的长度跟内容，构成了句群和段落，而后你就要思考回答内部逻辑和关联的问题，要用一些怎么的衔接词使得全球筛选优秀外教真人在线视频互动上课

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本人的答案让人听起来顺畅和舒畅呢？以下是白话当中应用频率较高的连接词。只是不愿意输在起跑线上，所以我们在给选择英语培训时，可以适当的考虑一下，选择一个气氛尽量宽松，而不是在像学校填鸭似的学习，这样可能让对英语，甚至对学习产生厌烦的情绪，如果抵触的话就很难在进行学习.合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究。

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8.深圳英语家教篇八

深圳英语家教

英语必定会凭借自身的优势，在这个城市中彰显其独特魅力。以学员为中心，以员工骄傲，争做全球最好的语言学校英语于1998年秉承“为中国人提供更好、更快捷学习英语方法”的宗旨来到中国，独创的“三阶段多元学习法”，结合全球知名的英语学习系统开发者和领导者——来自美国硅谷的先进教学软件历经20年在全球70多个国家成功的实践经验，并在中国经济最活跃的上海、广州、大连、重庆、杭州、宁波、无锡、南京、沈阳、乌鲁木齐、苏州、常州、温州、厦门……等地开办了近100多所培训中心。

英语中心于2007年7月21日正式开业。她的成立标志着英语教育市场彻底告别了旧的传统教学模式。高档的英语培训中心，也是目前较大的英语培训中心，教学场地宽大，设备先进，拥有相对独立的辅导空间、多媒体教学空间等。教学中心所处的地段和内部环境简约、通透、精致、时尚的风格无不体现了英语的高品质和化，满足了高层次人群对英语培训在服务上的需求，堪称整个英语培训市场的旗舰学校。案例英语教学法，英语的案例英语教学法，会通过一个带有“争论性”的案例，激发学生抒发心中所想的愿望，在不断的辩论之中，学生的自信心也会随之增强。每节案例课每位学生都会有10分钟的演讲时间，在演讲中你不断暴露出各种错误，如语法错误，词汇量不够，老

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师会针对这些错误建议你参加针对营养课程弥补不足，让你的下一次演讲比上次更好。通过实用性极高的演讲式练习和不足点强化使学员快速提高口语能力，完成学员的生存、蜕变、与发展。

为各个年龄层次“量身定做”英语学习方法，让教育更贴心：我们在教育上所看到的，是一种细致，与其他培训机构相比，教育对学生年龄的划分十分细致：1.适用于3-6岁的Small Stars;2.适用于7-9岁的HigehFlyer;3.适用于10-13岁的Trailblazers以及适用于14-18岁的Real English。着从侧面也能看出教育对未成年人的拳拳爱心。

正规的培训机构需要有教育局民办教育机构指导中心颁发的《社会力量办学许可证》。12315提醒，消费者在报名参加培训班时，请务必看清办学机构是否具有教育部门颁发的《社会力量办学许可证》；在与办学机构书面签订培训协议时，最好具体约定培训时间、地点、内容、师资力量和相关教学培训设施等，避免事后因“口说无凭”而难以维权。对培训机构所发的招生简章等资料，学员也要注意收集和保存。某些机构标榜“高端” 价格收费过高，目前市场中的培训机构收费不等，其中某些所谓“高端品牌”，推出的课程费用令人乍舌。动辄几千元、多则上万元的培训课程比比皆是。但是，这样的价格真的能“物有所值”吗？

办学资质审查不全面欺诈、随意开班现象严重，正规的培训机构需要有教育局民办教育机构指导中心颁发的《社会力量办学许可证》，全球筛选优秀外教真人在线视频互动上课易格英语http://

而目前市场上的许多培训机构鱼龙混杂，又很多并没有合法的办学资质。