新概念小学英语入门篇

新概念小学英语入门篇（共8篇）

1.新概念小学英语入门篇 篇一

初中英语作文入门

议论篇

Happy Life

I often feel happy.There are many things that make me happy.For example,when I get presents I feel happy.It can make me feel that the people around me are friendly to me.When I help others I feel happy.Because helping others is helping myself.I’m happy every day.This kind of feeling is good for me.It can make me feel that the world is so beautiful.In the future,I want to be a happy girl.Do you have the same feeling as me?

Smoking Is Harmful

Smoking is bad for health.It also pollutes the air.It does great harm to smokers and to others as well.According to newspapers,smokers are easy to get caner,especially lung cancer.So I will anvise all the smokers to give up smoking as quickly as possible.I hope everyone will be happier and healthier.Water

Water is very important to humans.We can’t live without water.The water suitable for drinking is becoming less and less.But some people don’t seem to care about this.They waste a lot

of water.They pour dirty water into rivers and pollute them.They throw rubbish into them,too.Many rivers and lakes are seriously polluted.We must do something to stop the pollution.We must protect the water as well as find ways to reuse it.If we don’t ,the last drop of water will be a teardrop.Watching TV

Many people like watching TV.TV brings the outside world into people’s homes.People say the world is smaller than before because of TV.What is going on in other countries?How do people live in places far away? What sports do people play in other countries?

If you want to know the answers to these and other kinds of questions, just turn on the TV.Of course people can also learn through reading books or listening to the radio,but many say they learn more by watching TV.Why? Because they can listen to and watch it.TV opens our eyes to the outside world,at the same time also helps to open our minds.TV often gives us new ideas.We learn newer and better ways of doing things.Population Problem

Yesterday evening Wang Feng was reading a newspaper at home.He was very interested in the world’s population problem.He talked about what he thought of with his parents.The population of the world is growing fast.How to control the population growth is a big problem.Everyone should know that our farmland is becoming less and less.If we don’t control the population,many people will die of hunger.Laws have been made to control the population,but in some places it is hard to carry out.So we must do something to slow it down.Protect Environment

Taking care of our environment is very important.It is well-known that man,as well as living things,can’t live without water or air.However,many factories pour waste water directly into the rivers or lakes.They also give out a lot of smoke directly into the air.Some people throw rubbish everywhere.So our environment is getting worse and worse.Polluted water or air is harmful to us all.It is our duty to keep our environment clean and tidy.We shouldn’t throw about waste things.We must plant many trees,flowers and grass.If everyone protects the environment,the world will become more beautiful.Keep Healthy

It’s very important for us to keep healthy in our everyday life.Here are some advice for you to follow.First you should have a healthy diet.It’s necessary to eat enough fish and vegetables.Because they contain all kinds of vitamin you need ever day.Do not eat too much fat,such asbutter or anything too fatty.Too many sweets can do harm to your teeth.So you had better not eat too many sweets or chocolates and keep off coffee.Good habits can help you keep fit.Doing regular exercise is certainly a good way to keep healthy.After a day’s work,an eight-hour sleep is needed.And avoid working or studying too hard.Remember smoking can damage your health.So never smoke.

2.新概念小学英语入门篇 篇二

刘慧 (2010) [1]在其硕士论文基于语料库空间介词IN的隐喻用法研究中的研究数据表明介词IN的隐喻用法达到73.85%, 而表空间概念的用法仅占26.15%.蔡佳立 (2010) [2]在其硕士论文新闻语篇中介词IN的认知研究中的研究结果表明在所有语料中, 非空间意义出现频率最高, 占66.59%;空间意义占33.41%。这说明英语介词in的使用有较明显的喻化倾向。上述研究结果也与拉克夫所提出的观点相吻合, 即我们所使用的语言从根本上是隐喻的。

1概念隐喻与英语介词

概念隐喻理论 (Conceptual Metaphor) 是随着认知语言学研究兴起而发展起来的, 主要代表人物是美国语言学家拉克夫和英国哲学家约翰逊, 其概念隐喻思想体现在《我们赖以生存的隐喻》[3]和《女人、火和危险的事物》[4]作品中。双重介词就是指由两个简单的介词重叠使用而构成的, 如from behind, from among, since before, until after, except on等。短语介词就是指由两个或两个以上所组成的短语构成的, 如in case of, instead of, on behalf of等。

2英语介词概念隐喻意义在语篇主题中的构建功能

任何一个语篇都会有其主题思想, 语篇主题思想的构建就是语言组织方式的过程以及词汇选择、句式选择的过程。传统语言学都专注于研究实词在语篇构建中的作用与功能, 而忽略了介词等虚词的语篇构建功能。认知语言学的兴起打破了传统语言学对介词的理解和界定, 介词不再是传统意义上小词, 不再只是连接实词。英语介词的概念隐喻意义也可以在语篇主题的构建上起着重要作用。《Hiroshima》是一篇记叙文, 作者通过自己内心情感的纠结与广岛人的外在表现行为之间的冲撞折射出二战后广岛人的心理创伤和生活态度, 同时不断设置悬念, 创造故事情节高潮。作者自始至终都有一股强烈的负罪感, 尤其是在文章的开篇, 当作者一到达广岛火车站, 就描述了自己对广岛独有的特殊情感—一种难以名状的负疚感, 选用了下列句子“I had a lump in my throat and a lot of sad thoughts on my mind”, “Was I not at the scene of the crime?”在故事情节的高潮部分, 一股强烈的同情感再次涌上心头如“I now stood on the site of the first atomic bombardment, where thousands upon thousands of others had lingered on to die in slow agony.”从上述句子中我们可观察到作者多次使用介词in, on。此处介词on与mind搭配在一起, in与my throat搭配凸显了作者背负着沉重的负罪感, 像一座大山一直压在作者的心头挥之不去, 在故事的高潮部分我们再次体会到作者的不安和沉重思绪, 他采用了on与site搭配, on与linger搭配, in与slow agony搭配一起, 表达了作者对于那些遭受原子弹轰炸而苟延残喘活着的广岛普通老百姓的同情。在这几处我们可看到介词in和on的使用都不是表空间和时间概念, 而是时间和空间概念的语义拓展即概念隐喻意义。In与on在此处与具有情感色彩的词语搭配, 使得作者所要传达给读者的情绪和个人态度更加清晰, 痛苦与负疚之感更具有震撼力, 更能打动读者;使得语篇的主题思想更加突出—作者对战后广岛人肉体与心理创伤的同情与愧疚之感, 幸存下来的广岛老百姓仍然遭受着巨大的心理创伤, 因此作者把on与linger搭在一起, in与slow agony搭在一起, 表明了作者对于幸存者战后生活的一种同情, 活着只是在拖延时间, 每一天都在煎熬中度过, 最终还是因病痛死去。此处的in与on都表现了幸存者的精神状态, 同时体现了作者在思想上的久久难以释怀之情, 介词in与on承载的是作者对于主题思想构建的功能, 即语篇的标题-Hiroshima-the“liveliest”city in Japan, 运用反讽手段表明主题思想广岛不是最有活力的日本城市, 从作者自身的负疚感以及与广岛幸存者的对话两条线可以看出战后广岛人身心均遭受重创。

《Ships in the desert》是一篇议论文, 作者通过因果关系论证了导致全球环境恶化的根本原因, 运用对比、类比等手段来加强论点的论证。为了让读者意识到目前全球环境污染的严重性, 作者对比了咸海十年间的变化, 南北两极地质气候的变化, 亚马逊热带雨林的现状, 纵向说明人类历史进程中农业、工业发展对大自然的过度开发。同时, 作者在问题阐述的过程中潜在地表明了自己对环境污染问题的态度, 并且分析了导致全球环境剧烈变化的根本原因是人类文明的进程。为了改变现状, 作者提出了基本的做法是改变人对自然的认识和理解。以下句子可说明作者的态度与个人情感。The problem is not our effect on the environment so much as our relationship with the environment.此处的介词on体现的是作者的观点-人类对大自然单方面的索取是一种不平等的关系 (人类占据主动权决定对大自然的开发手段) , 而不是一种和谐平等的人与大自然关系, 此处with体现的是人与大自然应该是一个平等和谐的伙伴关系。The strategic nature of the threat now posed by human civilization to the global environment and the strategic nature of the threat to human civilization now posed by changes in the global environment present us with a similar set of challenges and false hopes.此处介词by体现了人类对大自然的过度开发, 人是这场灾难的发起者, 而介词to表明这场灾难反过来向人类发起了挑战。因此, 上述介词的运用体现的是其概念隐喻意义的语篇主题构建功能, 其表明了作者的主旨思想-人与自然应该和谐共处, 而不是单方向的开发索取。

摘要：英语介词在英语词汇中的数量不多, 但是它的句法功能却不容忽视。介词所表达的基本语义涉及空间和时间两个维度, 从认知语言学和图式理论出发, 众多学者对英语介词从空间概念意义映射到时间概念意义再延伸到与其相关的隐喻意义的路径作出了详尽的分析。该文就英语介词隐喻意义在构建语篇主题中的功能作出了具体的阐释, 旨在提高学生对于英语介词概念隐喻意义的具体运用的准确度和敏感度。

关键词：英语介词,概念隐喻,构建功能,语篇主题

参考文献

[1]刘慧.基于语料库空间介词IN的隐喻用法研究[DB|OL].http://www.doc.com.

[2]蔡佳立.新闻语篇中介词IN的认知研究[DB|OL].http://cdmd.cnki.com.cn.

[3]Lakoff G, Johnson M.Metaphors We Live by[M].Chicago:Uni-versity of Chicago Press, 1980.

[4]Lakoff G.Women, Fire, and Dangerous Things:What Catego-ries Reveal about the Mind[M].Chicago:University of ChicagoPress, 1987.

3.海员入门职业篇 篇三

走近海员了解海员关注海员

600年前，中国伟大的航海家郑和带领的船队，把中国人民和平共处的美好愿望带给世界各国„„ 有这样一句话：“没有海员的贡献，世界上一半的人会受冻，另一半人会挨饿”。

海员，是个古老的职业，在科学技术不发达的过去，海上探险、海上贸易造就了海员，海员促进了人类的文明与进步。海员，更是个永恒的职业，在科学技术发达的今天，海员将伴随着世界经济的发展走向未来，创造人类美好的明天。

海员，具有宽广的胸怀、坚韧不拨的毅力、活泼开朗的性格，吃苦耐劳的精神。

海员，识气象、辨星相、驾驭机械、操控仪器、迎送日与月、迎顶风与浪，驾船行大洋。海员，是人类经济活动中的崇高职业，海员，为世界经济的发展、航运事业的进步做出了巨大的贡献！

“海员系指在该公约所适用的船舶上以任何资格受雇或从业或工作的任何人员”。----引自2006年通过的《2006年国际海事劳工公约》

一、海员职业篇 1．职业特点

驾驶海船，漂洋过海，海员是一种特殊的职业。其职业特点与其它职业具有共性，但更有许多不同点。

驾驶与管理船舶需有专业知识，这决定了海员职业的技术性； 驾驶与管理船舶的过程中每个海员发挥着不同的作用，互不替代，这决定了海员职业的独立性；

驾驶与管理船舶是个系统工作，需要海员协同工作，这决定海员职业的团队性；

海员远离陆地，以船为家，在相对封闭的环境中驾驶船舶，在各种海况的大海上长期航行，这决定了海员职业的艰苦性、风险性。

这些特点，确定了海员不仅要有强健的体魄、娴熟的专业技能，还要具备良好的心理素质、较强的环境适应能力和应对突发事件的应变能力，海员职业对从业人员具有相当高的职业素养要求。

2．海员职务

船舶上有多种不同的工作岗位，岗位不同，工作内容与要求也就不同，要有适任的海员来完成岗位工作。

海员职业按职务层次划分，分为高级海员和普通海员二类。

高级海员从事船舶驾驶、管理等技术要求较高的工作，培养周期长，成本高，待遇高；普通海员从事一般技术性工作，培养周期短，见效快。

按专业性质划分，分航海技术专业（又称船舶驾驶）和轮机工程技术专业（又称船舶轮机）二个专业职务。航海技术专业负责船舶航行和甲板机械的维修保养，轮机工程技术专业从事船舶主机等机器设备的维护与保养。

航海技术（船舶驾驶）专业海员职业可分：船长、驾驶员（大副、二副、三副）、值班水手。“船长”是船舶的指挥官和负责人，全面负责船舶的安全航行和营运。“大副”、“二副”、“三副”分别负责船舶驾驶工作、甲板部日常工作、货物装卸工作、救生及消防工作。

“值班水手”在值班驾驶员、水手长的领导下，履行值班职责或参加维修保养工作。轮机工程专业海员职业可分：轮机长、轮机员（大管轮、二管轮、三管轮）、值班机工。“轮机长”是船舶的技术总管，负责保证船舶的所有机械设备、主机系统的正常运作。“大管轮”、“二管轮”、“三管轮”负责船舶机舱人员的日常管理，特别是负责主机、辅机操作与运行、机舱设备的保养和保管、船上其它机械设备的维修保养。

“值班机工”在大管轮和机工长的领导下，履行轮机值班职责，参加机电设备的维修保养工作。

考虑到船舶航行时海员工作的特点，一般工作时间被划分为四小时一班，即：0400—0800、0800—1200、1200—1600、1600—2000、2000—2400、2400—0400，由当值驾驶员、轮机员、值班水手、值班机工分别按时轮流工作。

3．职业知识

不同岗位的海员工作，需有不同内容、层次的专业知识来支撑。

航海技术类职业应掌握：航海学、船舶货运、远洋运输业务、海洋气象、船舶通信、航海仪器、水手工艺、航运法规等理论与实践的主要课程知识。轮机工程类职业应掌握：船舶与海洋工程、电气工程、轮机工程材料、船舶主推进动力装置、船舶辅机、船舶电气设备及系统控制、轮机维护与修理、轮机自动化等知识。

近几年来，应用于船舶的新技术、新设备层出不穷，航运管理模式、管理理念不断更新，以及船舶自动化程度不断提高，需要海员必须具有更高的学科知识，如管理科学、计算机科学、网络知识等。

4．职业素质

对以上专业知识的掌握，仅说明从业人员驾驶与管理船舶具备了必要的条件。但驾驶船舶、运输人员与货物是个复杂的工作，需要海员具有较高的综合素质，惟有如此，作为海员的条件才能充分。对海员综合素质的要求，目的是为了能保障船舶的安全航行，保证旅客及货物快捷、经济地运达。

海员职业的特点决定了海员需要具有较高的综合素质，一般包括：相应的科学文化知识与专业知识、良好的身体与心理素质、优秀的语言表达能力、出色的应变能力、团结协作和团队精神、合适的人际交往能力、敏锐的观察力。

古有名言：行车走船三分险。海难事故难以避免，可是，抛开暴风雨、台风、海啸等自然因素的影响，人们发现在海难背后还隐藏着更深的人为因素。

据统计，在海难事故和污染损害事故中，约有80%是人为因素造成的，而触礁、失火、爆炸事故中人为因素的比例高达90%，碰撞事故中人为因素的比例更达到95%。人为因素对船舶安全的影响由此可见一斑。

从泰坦尼克号、多纳·帕斯号到我国的“大舜”号以及2006年2月发生的红海沉船事故，都有海员综合素质不高的因素。造成海难事故的人为因素往往是：不适当的时机出航、船舶不适航情况下出海、客与货超载或装载不当、船员安全与事故意识不强、不正确的船舶操纵、处置火灾以及其他事故应急方案的不当等。

5．体面工作

4.新概念小学英语入门篇 篇四

L,M,N,O,P的基本发音以及书写。 重点词汇：

blue leg mouth nose yellow orange pig  新课标词汇：



blue leg mouth nose yellow orange pig  课文重点：

1)、Look at开头的祈使句

e.g: Look at the my yellow leg!

2)、口语表达：

Hello!Hi!

Ha!Ha!Oops!Bad dog! 重点语法：

1．物主代词+颜色+名词的搭配表达：

my yellow leg，your red nose.2.复习不定冠词a/an的用法

教案：Unit3一周一次 Period 1 Step1:

Greet and warm up(3min)

Game: happy happy together Step 2: Review

(5min)

T flash cards and leads ss to review words in unit 2.Step 3: Lead-in and Explain

(20min)blue

复习字母b的发音，以及字母组合bl的发音。掌握单词的发音,意思以及记忆

Drill: ①自然拼读

leg

学习掌握字母l的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆

Drill: ①自然拼读 ②catch and say

mouth：

掌握字母m的发音，字母组合th的发音。正确读出单词

Drill: ①自然拼读 ②jump &say

nose:

掌握字母n的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆

Drill: ①自然拼读

Step 4: Review words：(5min)

blue leg mouth nose yellow(point and say/play hopsctoch)Step5: 课文内容（15min）First time: listen to the CD

Second time: repeat sentence by sentence Third time: 分析课文中以look at 开头的祈使句，以及名词+形容词形式 重点练习

Period 2 Step 1: Greeting and warm up

(3min)

Teacher says Step 2: Review

(5min)

闪卡复习单词：blue leg mouth nose Step 3：

(10min)orange: 单词较长，需要反复操练单词发音直至学生掌握

Drill: ①自然拼读 ②颜色词汇扩充，复习颜色单词

pig：

掌握字母p的发音，掌握单词的发音以及意思，要求记忆。

Drill: ①自然拼读② 动物词汇扩充 Step 4：(5min)整合游戏（Review all the words）① Point and say ② play the piano Step 5:课文情景对话(20min)

不定冠词a/an的用法(重点分析点)(10min)口语表达：Yummy!Stop!

Step 6: Production

(5min)简单快速复习本课内容：

1.单词 2.日常短语 3.不定冠词的用法 4.形容词+名词的表达形式

教案

一周二次课

第一次课

Period 1 Step1:

Greet and warm up(3min)

Game: happy happy together

Step 2: Review

(5min)

T flash cards and leads ss to review words in unit 2.Step 3: Lead-in and Explain

(20min)blue

复习字母b的发音，以及字母组合bl的发音。掌握单词的发音,意思以及记忆

Drill: ①自然拼读

leg

学习掌握字母l的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆

Drill: ①自然拼读 ②catch and say

mouth：

掌握字母m的发音，字母组合th的发音。正确读出单词

Drill: ①自然拼读 ②jump &say

nose:

掌握字母n的发音，掌握单词的发音,意思以及记忆

Drill: ①自然拼读

Step 4: Review words：(5min)

blue leg mouth nose yellow(point and say/play hopsctoch)Step5: 课文内容（15min）First time: listen to the CD

Second time: repeat sentence by sentence Third time: 分析课文中以look at 开头的祈使句，以及名词+形容词形式 重点练习

Period 2 Step 1: Greeting and warm up

(3min)

Teacher says Step 2: Review

(5min)

闪卡复习单词：blue leg mouth nose Step 3：

(10min)orange: 单词较长，需要反复操练单词发音直至学生掌握

Drill: ①自然拼读 ②颜色词汇扩充，复习颜色单词

pig：

掌握字母p的发音，掌握单词的发音以及意思，要求记忆。

Drill: ①自然拼读② 动物词汇扩充 Step 4：(5min)整合游戏（Review all the words）② Point and say ② play the piano Step 5:课文情景对话(20min)

不定冠词a/an的用法(重点分析点)(10min)口语表达：Yummy!Stop!

Step 6: Production

(5min)简单快速复习本课内容：

1.单词 2.日常短语 3.不定冠词的用法 4.形容词+名词的表达形式

教案：一周二次 第二次课

Period1

Step1 Greeting and divide group

（3min）Step2 warm up（3min）

Big wind blows Step3.情景对话（第一篇课文）

（25min）

1st:播放DVD或者MP3，分别请SS复述所听到的单词短语或句子

2nd:再次播放DVD或MP3，逐句复述

3rd:讲解短语look at(看)以及形容词性物主代词(my/ your)+形容词+名词结构

a.Look at my blue leg b.look at your green mouth

4th:邀请ss分组分角色表演课文

Step4.情景对话（第二篇课文）

（15min）

1st:播放MP3，ss边听边模仿

2nd:重点讲解口语(用于表达情绪的句子)：

Yummy！---感到好吃的，美味的；

Bad dog！---生气的（当小狗做错事惹主人生气的时候）；

Stop！---停下来；

Ha！Ha！---大笑；

Yuk！---恶心的，反感的；

Oops！---相当于中文的“哎呀”，表示惊讶的意思。

3rd: 复习unit 1&unit 2口语部分。

Page16&14.B（listen and say）(4min)

Period2 Step1.warm up

（2min）(up and down)Step2.Review words（5min）(闪卡)Step3.Review Lesson1&lesson2 Part A(10 min)Step4.Sing a song(Lesson 2 part D listen and sing)(10 min)

T 播放MP3，ss listen to the MP3 for a few times.SS 分组PK。

Step5.完成活动手册（17 min）Step7.课堂小结

（5min）

本单元所学重点单词： blue leg mouth nose yellow

重点语法：形容词性物主代词(my/ your)+形容词+名词结构

5.互动维客入门篇 篇五

仅将此文献给我喜欢的互动在线（www.hudong.com）.在互动不知不觉已经混了半年，将自己知道的概念、技巧一一写出来。不足之处请大家多多协作。

当你点开我们网站（www.hudong.com）你已经是开始了你的维客之旅了。在这里，你就是维客，在这里没有孤独，大家都是相互协作，相互帮助，维客群里没有硝烟，没有明争暗斗，只有互帮，互助，分享。

在旅途开始的时候你我就象持着一个火种，正如奥林匹克上那团跳动的，用不熄灭的火焰，随起源与欧洲大陆，但这个火种却属于全人类，你我手中的维客之火必将燎原。

6.新概念小学英语入门篇 篇六

语言学界对语篇的概念给出了多种解释和定义, 归纳汇总之后基本有三种: (1) 语篇是超句子层面的语言单位; (2) 语篇意味着语言的使用; (3) 语篇是更广阔的社会范例 (钱敏汝2001) 。我们把第一种称为静态语篇分析观, 把后两种称为动态语篇分析观。前者把语篇当作一个范围比句子更大更具有独立意义的单位, 而后者把语篇当作语言交际的过程, 即在社会交往中, 语言交际双方以语言为中心而进行的符号活动, 其中包括语言发出者的计划始发活动和语言接受者的理解归结活动 (陈海庆2007) 。在双方的两项活动中, 无论是语言的发出还是对语言的归纳理解都依赖于交际双方对语篇的认知与重构。针对语篇连贯性问题, 两种语篇分析观持有各自的看法。动态语篇分析观认为语篇的功能和意义都是相对于具体的语言语境、非语境因素和交际双方心理互动过程而定义的。语篇的连贯是在交际过程中语篇生产者与接受者建立起的一种动态相关性, 只要交际双方把这种相关性构建到语篇中去, 语篇即表现出连贯性。本文以概念合成理论为依据, 结合实际具体语篇对语篇连贯进行动态认知分析, 从而研究语篇连贯的认知心理基础、途径及过程, 解读语篇连贯的认知心理机制.

2. 语篇连贯与概念合成理论

2.1 语篇连贯的含义及研究

语义学认为连贯是一个语义范畴的概念, 指的是在话语内不同成分之间存在的意义联系。通常这种联系存在于两种不同的层面之间。其一是存在于独立的分句于分句之间, 其二是接受者从字里行间理解出的意义之间 (朱永生, 2001) 。国内研究者一般认为衔接是指运用一些显性手段作为标识, 比如词汇和语法方面的表达;而连贯则是采用这些手段所获得的结果, 因此追本溯源到连贯才是篇章最基本的特征 (刘辰诞, 2001) 。衔接与连贯是紧密联系但完全不同的两个概念。衔接指能够使全文成为语篇的各种意义关系, 是连贯必备的语义概念条件之一, 存在于语篇内部。通常两者相互通用, 即具有显性衔接手段的语篇大多数情况下是连贯的语篇, 然而其他不具备可识别衔接标记的语篇也同样可以是连贯的 (Halliday&Hasan, 1976) 。因而, 真正决定篇章内容的不是篇章衔接和衔接手段, 而是篇章连贯。随着认知语言学的发展研究者们在关注语篇的外部动态研究的同时, 众多学者也越来越关注重视认知模式对语篇意义的建构与连贯产生的作用, 其中王寅教授提出的“事件域认知模型”是国内从认知角度研究语篇连贯产生影响较大的认知模式。

2.2 概念整合理论

概念合成理论是在心理空间理论的基础上形成的 (Fauconnier&Turner, 1996) 。该理论认为概念合成即是建立起相互映射的心理空间合成网络, 构建一个属于以心理合成空间网络为核心的动态性多空间的映射模式。

在输入空间 (input space) 的两个心理空间内包含的元素之间存在相应映射关系。类属空间同时对每个输入空间元素进行映射反映出输入空间共有的抽象组织和结构, 因而决定了跨空间映射的核心元素。所谓的心理空间是指人们在实际言语交际过程中临时建立起来的动态性在线概念, 概念合成是指心理空间的合成, 即是将来自不同心理空间的信息元素整合起来的认知活动过程。合成空间 (blending space) 来自于对输入空间的概念结构进行的选择性映射, 并以多种方式形成两个输入空间都不具备的层创结构 (emergent structure) 。合成空间主要通过三个心理认知活动过程运作:组合 (composition) :对输入空间投射到合成空间的部分元素进行重新组合, 其组合过程是一个构建新范畴的过程, 从而形成各个输入空间以前不存在的新型关系;完善 (completion) :组合后的结构会马上激活我们长期记忆中的知识结构, 同时借助认知模式和文化背景知识框架与之进行动态地匹配, 逐步将新型关系建构出合成空间的层创结构;扩展 (elaboration) :新的层创结构可以在合成空间中继续扩展运行, 即层创结构对合成空间进行运演 (running the blend) 。换句话说, 复合空间理论是一种建立在类比、递归、心理模式化、概念类聚、知识框架等心理活动基础之上的概念复合模式, 作为一般的认知操作过程, 该模式能够有效地解释随机的、动态的、模糊的思维认知过程, 该理论可以更加科学地解释语篇连贯的形成过程。

3. 语篇连贯形成的动态分析

3.1 解读语篇连贯中的认知途径

语义连贯在理解语篇过程中起到关键的作用, 对语义连贯的理解严重影响对语篇的解读。语义是在经验知识指导下对深层结构层次的心理概念、思维进行的综合。Fauconnier (1996) 认为要想真正识解人类语言发生和解读中的认知过程, 必须要研究语义的建构和连贯的过程, 概念整合就是建立动态的语义模型的过程。例如:

Customer:Where are the chuck steaks you advertised for 88 cents per pound?

Butcher:How much do you want?

读过这段对话, 似乎感觉不到语篇上的连贯。不过运用概念合成理论就可以对这组对话的语义连贯作出合理的理解:开头提到“the chuck steaks”, 作为输入空间一, 激活了一些相关元素 (比如牛排的种类、质量、价格等) 。答句提到“how much”, 作为输入空间二, 激活了另一些元素 (比如“质量, 价格, 多少”等) 。这两个输入空间成分之间相互融合, 于是相同的所指成分 (即“质量”) 形成了这两个输入空间的跨空间映射元素, 继续投射到合成空间中, 在合成空间里将相关成分进行整合, 即形成了新显结构——顾客想要购买广告上的每磅88美分的牛排, 想询问这种牛排放在何处, 屠夫理解了顾客的意图, 才询问顾客想买多少牛排。由此可见, 各种形式的语篇存在的意义是为了达到传递信息的目的, 话语受众在理解语篇的过程中会采用一种动态式过程重新构建语篇的意义。该过程并没有单纯地依赖语篇的显性衔接手段而是随着语篇受众不断建构心理空间的过程而不断展开的。在语篇中出现的所有成分都会帮助话语受众构建多层次有联系的心理空间, 空间中存在的某些元素可以经过跨空间投射到合成空间这些经过选择的部分元素最后会在合成空间里构筑出新的层显结构, 出现新的意义关系。这些被激活的信息经过整合联系成新的概念合成网络, 建立语篇的语义连贯, 由此话语受众可以整体把握语篇的意义。

3.2 解读语篇连贯中的认知心理

语篇的衔接手段只是语篇的表层特征, 而连贯则是语篇构建者在认知过程中从句子深层结构获得的信息过程。

概念整合理论把语篇连贯看成是一种认知现象, 揭示出人们运用语言反映客观世界的认识过程, 是读者的心理活动, 该认知过程最终表现为恰当连贯的语义结构。读者主要以语篇提供的信息和自身具有的认知性世界知识为依据, 通过概念整合一系列心理空间构成新的合成空间, 在心理上建立起统一的语篇认知世界保证了语篇的各部分之间表现出连贯性。本文以余光中的《乡愁四韵》为实例, 系统分析认知心理构建过程在语篇连贯中的体现

给我一瓢长江水啊长江水,

酒一样的长江水,

醉酒的滋味,

是乡愁的滋味,

给我一瓢长江水啊长江水。

给我一张海棠红啊海棠红,

血一样的海棠红,

沸血的烧痛,

是乡愁的烧痛,

给我一张海棠红啊海棠红。

给我一片雪花白啊雪花白,

信一样的雪花白,

家信的等待,

是乡愁的等待,

给我一片雪花白啊雪花白。

给我一朵腊梅香啊腊梅香,

母亲一样的腊梅香,

母亲的芬芳,

是乡土的芬芳,

给我一朵腊梅香啊腊梅香。

读者以自身内在的认知体验和经历为基础, 对语篇建立起初步的意义联系:作者依次选用了四个意象来抒发诗人久积于心的乡愁情结, 分别用“长江水、海棠红、雪花白、腊梅香”意象来表示。但是如果读者自身对于语篇描述的事物或相关事件经历体验完全陌生, 就不会认为语篇自身存在任何相关性, 不会建立起意象与乡愁之间的联系。具体而言, 将输入空间一 (表达思念的意象, 即长江水、海棠红、雪花白、腊梅香) 与输入空间二 (思念的对象, 即母亲、家信、酒和沸血) 相连接, 并将所有意象投射到类属空间, 对新空间中两个输入空间所共有的意象含义即“表达思念的方式、表达情意的寄托意象、因阻隔而无法交流的愁绪”进行跨空间映射, 最终将投射在合成空间里的这些意象经过重新整合形成新显结构即乡愁, 从而在读者心理实现联系网络。

最后, 心理上的联系网络通过语言形式表述转化为语篇连贯:诗中围绕中心意象展开层层联想, 由此及彼, 由表及里, 化抽象为具体, 变复杂为浅显, 极大地丰富和充实了乡愁的情感内涵, 使人们对“乡愁”有一个具体而明确的感受。基于上述分析过程可见, 以话语受众心理空间的构筑、投射和合成的过程为基础, 语篇连贯现象是语篇自身与读者心理空间相互动态作用的结果, 由此语篇各部分才能紧密地联系在一起形成心理上的紧密联系, 最终实现语篇整体的连贯。

结语

语篇的连贯是建立在话语受众对语篇内容共有的认知体验基础上的动态过程, 该过程依赖的是语篇受众的认知操作过程。运用动态语篇观的理论和方法分析语篇的连贯现象是语篇分析中的新探索, 是从认知的角度出发解释语篇连贯的动态形成过程的动态模式, 。该模式在语篇连贯分析研究中可以通用, 其较高的理论和应用价值值得推广。但是作为语篇连贯研究的新探索, 该模式也存在明显的不足之处, 在分析结构复杂的长篇时会显得简略单薄, 其普遍解释力会有所降低, 所以该模式仍有待进一步发展和改进。

摘要：“连贯”是在交际双方在世界知识基础上, 对客观事物在人体大脑中的概念反映进行推导的结果。语篇连贯是指语篇意义之间产生的联系, 连贯性是语篇生成和理解的基础和关键。本文依据Fauconnier提出的概念合成理论, 将针对具体语篇连贯进行动态的认知性分析, 着重研究语篇连贯的认知心理基础、途径及过程, 解读语篇连贯的认知心理机制.

关键词：语篇连贯,概念合成理论,心理空间,动态过程

参考文献

[1]陈海庆.从动态语篇观看语篇连贯的形成[J].四川外语学院学报, 2007.

[2]刘辰诞.教学篇章语言学[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

[3]钱敏汝.篇章语用学概论[M].北京:外语教学与研究出版社, 2001.

[4]朱永生, 严世清.系统功能语言学多维思考[M].上海:上海外语教育出版社, 2001.

7.新概念小学英语入门篇 篇七

大家知道，我们可以在BIOS设置里面看到温度，风扇转速等等信息，但是难道我们每次要知道这些信息都要重启进BIOS？当然不是，现在到了今天的主角登场的时候：MotherBoardMonitor（简称MBM）。MotherBoardMonitor是一款功能强大、界面友好的Windows系统的主板监测工具，它提供关于主机板温度、使用电压、风扇温度、CPU温度的监视工具，温度可以摄氏或华氏显示。当温度过高，超过你的设定值，可以启动软件、警示音乐或是显示警示文字，并且可以输出TXT或是HTML格式的记录文件。由于这款软件的使用中涉及很多硬件术语和硬件知识，所以有很多用户对之望而却步。笔者今天的文章将避开解释菜单功能的传统方法，以使用为主线，带大家用好这款软件。使用的版本是最新的5.3.7.0版，使用的系统是WIN2KPRO。安装MBM我们可以到网上下载最新的版本（这里是5.3.7.0版），因为软件涉及很多术语，建议大家另外下载软件的多国语言包。运行安装程序，接受条款，选择路径，一路next以后，遇到下图安装32位MBMIO驱动。下面有三个选项，如果你使用WIN2K系统，建议选择Automatic，如果使用XP系统，建议选择System或者Boot，如果安装以后遇到问题，可以重新安装，更换选项。

然后正式安装，安装完成以后会有配置向导，遇到下图选择你的主板型号，我们看到一共支持1100种主板型号，还是非常多的，

如果你不知道自己的主板型号，建议运行Sisoft“Sandra程序，里面的主板模块可以察看自己的主板型号。

选择摄氏度显示温度之后，安装完成，重启计算机。

然后安装多国语言包，我们只需要选择简体中文就可以了，入下图所示。”

不过如果你在下面的sensorchipselections里面看到一些传感器的名字，可能MBM仍然可以显示一些关于你主板的温度信息，如下图。

如果你在上面两块里面没有看到任何信息，那说明这个版本的MBM对你没有作用了，等待作者升级吧，或者到官方论坛求他在下一版的MBM中支持你的主板吧：）对探测项目的设置通过刚刚上面的说明，我们知道MBM通过传感芯片来探测主板信息。MBM能显示的信息包括温度，电压，风扇信息。笔者通过一个温度传感器的设置来演示设置方法，读者可以举一反三，设置更多的显示选项。“

首先选择温度选项，在右边会出现如上图的选项，上面的是显示出的传感器名称，下面是我们刚刚系统信息里面看到的物理传感器名称，两者一一对应，于是物理传感器得到的信息就通过设置的传感器名称显示出来了。一般软件预设了两个传感器名称：case和cpu，这个我们以case（机箱温度）为例说明。我们看到物理传感器WinBond”1探测到的就是机箱温度，这里一般是MBM本身设定好的，我们不要更改物理传感器名称。我们能改的是MBM5传感器名称。

选择下面的到显示按钮，这里我们可以自定义传感器名称，笔者改为中文机箱。下面是各种显示选项：系统栏内显示选项是决定这个传感器是否在系统托盘里面显示，最前面读者看到的系统托盘里面的两个数字其实就是两个显示在系统栏里面的温度值，这样做的好处是比较直观，一目了然。下面有显示的颜色，是否在仪表盘（仪表盘在后文有说明）里显示等等选项，读者自己都能依样画葫芦进行设置。“笔者自己的机器设置了一个机箱温度，一个CPU温度的探测器，分别在系统托盘里面显示成黑色和红色，于是我们看到了系统托盘里面有两个数字，在系统运行一段时间以后，温度分别是机箱温度45摄氏度，CPU温度51摄氏度。

8.中式古典家具入门知识篇 篇八

“中岁徒劳振臂呼，檀梨惨殛泪模糊。而今喜入藏家室，免作胡琴与算珠。” 随着红木家具热的升温，如今我们再也不用如一代鉴古大家王世襄先生那般作诗庆幸红木家具珍品未被暴殄天物了。然而，面对当今市场上流派杂陈、品类繁多的红木古典家具，后知后觉者们又该如何下手呢？

带着这个问题，我们走访了苏作家具的老法师，常熟金蝙蝠公司的赵建国先生。赵先生和他的金蝙蝠红木在新中国成立后经历了修补红木老家具；接订单制造出口红木家具；设计制造西式红木家具；专注设计制造苏作明式家具的过程。期间其中西合璧风格的红木桌椅更多次被中南海选做接待各国政要时使用。赵先生本人当年也是红木家具业内少有的家具设计专业大学生，金蝙蝠的许多精品都是他亲自设计的。他欣然带着我们参观了厂里的车间和样品陈列室。边走边说，将中式古典家具的入门之道娓娓道来。

苏作明式：榫卯、线条、精细造

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说到购买鉴赏中式古典家具的门道，赵先生不假思索地点了榫卯结构的名。中国榫卯的起源可能比汉字还要早。

早在7000年前的河姆渡文化中,榫卯技术已经出现在原始先民们居住的木结构的房子中。榫卯是中国建筑中最早具有科学设计意义的语言,而红木古典家具发展则传承了传统建筑木结构原理。欣赏家具的榫卯,不像欣赏家具外表造型那样容易，它理性、内在、似乎作为一种神秘和抽象符号隐藏在家具中（大部分古典家具的榫卯结构是隐藏在外表造型之内）。以明式家具为代表的中国文人气质在造型线条上讲究韵律,材料上讲究花纹意向的完美。

榫卯结构，中式古典家具的精髓

苏作明式博古书柜，和中式圆窗光影和谐，相得益彰

“隔户杨柳弱袅袅，恰似十五女儿腰”。作为苏作明式家具的传人，赵先生用这句诗点出了明式家具的一大特色——线条柔美、曲线玲珑。与讲究雕工繁复、体型敦厚的清式红木家具相比，明式家具整体造型简约、很少大面积雕花，而是处处流动着细巧婀娜的弧线。这些弧线经过了数百年的发展沿革，在工匠们不断追求完美的努力中，很多设计角度已到了多一分太过、少一分不足的状况。另外，明式家具的曲线也是先人们充分考虑了坐卧舒适度而精心设计的，现在的说法叫做“符合人体工程学”。