卓越领导魅力学

卓越领导魅力学（共6篇）

1.卓越领导魅力学 篇一

智慧领导的卓越领导力

东宏集团 总经理 何伏

领袖并非天生，而领导力是可以培养的。没有人天生就是伟大的领导者——成功的企业家也都是通过学习，经年累月的经验累积才发展出领导者的永恒特质。你无需具备世界级领导人的性格或机会，但你可以从他们的先见之明中悟出新的契，从他们的成功经验的学习中实现理想的谋略与勇气，效法他们成就非凡的领导特质。

智慧领导传递给直接接触者的是“淡定而洞明一切”。与直接接触者，没有故意的谦虚和示好，没有故意的冒犯和自我们证明，没有自我们、没有对方，他行为与思维的节奏是自然的，重大行政决策要交由集体讨论决定，加强重大决策调查研究和集体讨论相结合、专家咨询和合法性论证相结合、社会公示和依法听证相结合的工作力度，使决策的过程成为统一思想、集中智慧的过程。不是被任何具体的事情、局势决定的，从不是紧张应付或忙于手头事务，（在他眼里已有的一切都已是正常）。

智慧型领导步履如其深沉内心，节奏稳定；他的眼神从不飘来移去，是在引领事态，而不是被事态所引领。智慧领导的言语设计绝非婆婆妈妈，但也从不是象付钱的直来直去，而是介于两者之间值得深思玩味，这需要平时提炼到一定的高度，从而使这种目标在传递时不仅自己淡定可靠，而且也使目标领授者很从容，没有太大压力。智慧领导在设计思考的问题时，非常注重强化大局意识，增强团队成员服务大局能力。先是坚持整体工作“一盘棋”思想，自觉摆正局部与整体、上级与下级、个人与组织的关系，做到小局服从大局、下级服从上级，在围绕中心、服务大局中体现个人价值，出成绩。其次把握服务大局的着力点。智慧领导还能够通过全局善于抓重点、抓关键、抓典型、带全盘、促和谐。三是增强统筹兼顾综合协调能力，改进工作方法、整合资源，通过办实事出实效。

领导的智慧往往来自于拥有令人折服的远见目标和EQ情商，并在完成过程中那种全局淡定状态。能清晰表达自己的想法、目标，使下属充分理解、认同、激发出行动意愿。领导要想别人跟你走，就要你比别人看得远，同时目标意识让你不拘泥于繁枝琐节，并且情绪控制收发自如。情绪化的人，连睡眠、喝酒、说话、待物都控制不了的人，也一定是缺乏领导力的，控制不了自己情绪的人，不可能控制事业，想成就事业基本不太可能，也就是我们目前非常倡导的情商EQ。

智慧的领导力应该是学来的，而且也是可以学到的。通过现实的调查研究，领导者以实事求是的行为必须努力学习，不断地汲取新知识，增长才干和能力。领导还必须带头作表率，自上而下开展理论和业务知识学习活动。单位组织正是因为条件不足，单位组织家们才出高薪请人在当下的环境下开始解决问题。而领导制定和落实学习制度，加强理论学习和法律知识、业务知识学习，把理论学习的情况作为衡量组织成员素质的重要内容和任用、奖惩的重要依据，把学习成果转化为创新工作思路、实现科学发展的内在动力。

智慧的领导者总是学习如何运用好人才，学习通过“人才”达成现实任务，抓住人性的优点，摸透人性的弱点，巧妙地加以引导和使用，进而使下属忠心耿耿地为你的事业服务。如果说选人与用人体现的是一个领导者的智慧和才干，那么管人则更能体现一个领导者的权威与形象。一个领导者无论是要树立权威，还是要做出业绩，都必须在“人”字上下功夫，练就一套选人、用人与管人的“绝活”。无论对现任领导者，还是对立志成为领导者的人来说，都有重要的价值。人定了、目标任务定了，领导就要了解现有自身资源，并以此为资本，立刻采取行动。敢想更重要的是敢于利用当下开始行动，在领导眼里，单位组织及个人的发展、创新是“无中生有”的过程，正是因为条件的不足才能更体现个人的价值。

多人都羡慕那些手里有权、底下有兵的领导，无论是高层领导还是中层领导。总是认为当了领导就不用每天沉在繁琐当同，可以管人管事了。从表面上看，领导是依靠公司制度和个人学识能力来带领团队完成既定工作，实现自身价值的；而从另一个层面来讲，领导只有当自己能力始终处在可以有效带领并管理好团队前进时，所谓的领导才有了自身作为智慧领导的价值。领导者的管理职能主要是运用组织赋予的权力，组织、指挥、协调和监督下属人员，完成领导任务的职责和功能，它包括决策、选人用人、指挥协调、激励和思想等。

要运用好现代管理方法，领导者的素质是前提。智慧领导应当率先垂范、勇于挑战，尤其应当以品格、素质树立领导的威信，以智慧、艺术成就事业的发展。领导者个人的修为与现代管理艺术运用成效息息相关，有必要以提高领导自身修为作为前提，来提高领导的信服力和团队的凝聚力。领导者的素质修为是领导者从事管理活动所必须具备的条件，是一种潜在的领导能力。它包括出众的品格、渊博的知识、健康的心理、综合的能力、强健的体魄等。领导者在平时应注重素质的培养与锻炼，通过实践锻炼，重视管理细节的培养，达到提高领导者自身素质的目的。

领导通过不断学习领导智慧增长的同时，更应对单位组织及个人成长目标的追求表现出一致性和全力以赴。智慧的领导只抓关键点、解决核心问题的人，练熟“道”出神入化才能超越对手，这样，在领导全力以赴的时候，不用多说，下边的成员自然会争先恐后的跟进。

1、要有清醒的自我们估价能力和坚强的控制能力。要充分了解工作，充分了解下属，而且首先也是最重要的是了解自己，做到自知自明，清楚地知道自己的所长所短。要学会扬长避短，来决定自己能做什么，不能做什么，这样才能既有利于事业的发展，又有利于个人的前途。

2、要有大度的气量。矛盾时时有、处处有，即使是非常出色，非常有成就的领导者，在团队内外也会有人不满意，如果你想有所作为，就要准备遭遇挫折、承受责难。没有这样的准备，就不能成为一个称职的领导者。从另一方面讲，责难和报怨也有教育功能，让下属讲话，可以获得更多的信息，兼听则明；可以知道自己的不足，便于改正；可以更加了解自己的下属，改进团队管理的艺术与效能。要有大度的气量，还表现在有爱才惜才之心，领导者要善于团结各种不同学术见解、不同才智、不同个性的工作人员，特别要善于团结并使用那些批评过自己、又被实践证明是批评错了的人，保护和激励他们发挥主观能动性，力求使他们各尽所长，各得其所。

3、要适时展现个人魅力。领导者可以通过展现个人魅力，得到他人的认可。这种认可来自他的影响力。领导者应注重树立个人形象，如刚正不阿的政治形象、诚信务实的社会形象、品德高尚的人格形象、科学民主的决策形象、顾全大局的团结形象等等，用以树立威信、感召下属，利于强化工作动力与团队凝聚力。

领导管理团队工作，不同的团队成员承担不同的工作；不同的发展时期，工作的内容和性质也不完全相同。领导在这一个团队建制当中，要很好的发挥每个人的特长实现团队价值，首先要学会的就是合理分工。合理分工的目的，是为了让员工可以有良好的工作感觉，并发挥每个员工的工作特长，最高效的完成工作任务，体现所管理团队的价值。

同时，值得注意的是，最能体现一个领导成就的不是他本人做了多少工作，而是他所带的团队取得了什么样的业绩。这个意义上来讲，领导自身价值的体现是其管理团队价值的反应，两者呈正比例。团队取得的成绩越高，领导的管理价值也就越发明显。基于这个理由，那些处在公司各个岗位的领导们，往往都是为了公司安排的各项工作而竭尽所能，充分调动各方资源来确保团队完成任务，这本无可厚非。可是，成绩出来了，问题也同样出现了。大多数领导在鲜花和掌声中成了主角，而和他并肩战斗的团队此时却似乎没有其个人风光，更别提团队中那些所有参与工作的普通员工了。如此反复，时间长了，团队员工没有了工作的动力，在消极和怠工中自然影响团队成绩，领导的风光也就不复存在了。所以在实际工作当

中，领导一定要学会分利。

分工要素：

1、定位工作性质:先要清楚的是工作的性质，详细规划工作轻重缓急程度以及完成时间，列出详细的工作进度表，并清楚工作完成的整个流程。关键的一点，要清楚这项工作是急需完成的还是锦上添花的，从而根据实际情况来安排工作进展。

2、了解员工情况：在清楚的工作的性质之后，就要仔细研究自己团队员工的具体情况了。要弄清楚团队每个人的优势和劣势是什么，适合什么样的工作，具备什么样的资源可以利用。从而有针对性进行工作安排，有利于工作顺利开展。

分利原则：有了成绩要把团队成员推到前台，接受公司的表扬和认可。如果这个荣誉非要个人来代表团队接纳，也要

步改善。每做完一件事情都要提出更高的标准。

领导者只有具备出众的管理能力、非凡的成就、公正的态度，才能获得下属的崇敬和钦佩；只有具备丰富的情感、卓越的德行、个性的魅力，才能博得团队的拥戴与支持；只有具备超凡的智慧、优秀的品格、榜样的力量，才能拥有崇高的威望，才能实施有效的管理。

一家企业的成长必定有自己发展的特殊轨迹和前进方向，但无论如何，有两样东西是必不可少的──士气和人心。没有士气和人心，企业便缺乏凝聚力，就像一盘散沙，不但不可能发展壮大，而且会不可避免地走向衰落，最终被竞争的洪流吞噬。我们相信，这不是每一位企业领导者愿意看到的。事实上，真正有知识、有智慧的领导，即使有了很高的职位，有了骄人的财富，反而会越显谦卑。因为他们知道，不摆架子并不会失去什么。其实，那些平易近人的领导，更能受到人们发自内心的拥护和爱戴，他们更容易取得大家的信任，并把工作开展得有声有色。领导者经营企业，需要不断地鼓舞士气，凝聚人心，惟有如此，员工才能死心塌地的工作，为企业贡献力量，使企业更快地发展。

在工作中，领导“鼓舞士气、凝聚人心”的招数有很多，其方法和技巧更是数不胜数，譬如常见的有，发放纪念品，涨薪水，提拔员工，减少甚至取消加班制度„„领导者为了提高员工的积极性，可以说无所不用。智慧领导是要讲谋略的。略，是指有指导思想的设计的策略、方针，谋是手段。谋是有针对性的思考，是有指导原则的，而且是要有结果的方略与计策，如先发制人，以动制动，它是一种思考工具，多用于政治军事等。谋略是一种能力。

谋略是领导的数、理、化。数，术也。领导要控制好人事、财务，这是政治权利，执政的基础。理，就是管理。要懂得如何运作、运作程序，这需要设计、装置。化，就是文化领导。领导的过程就是将学校发展的愿景与领导的思想转化为一种文化的状态。数是政治，理是推动力，化是催化剂。领导学并不复杂，不完全依靠成为真正领导不容易。

那么，智慧型领导者怎么具体操作，才能真正做到“分清主次、大小、前后”呢？一般都从以下几个方面考虑。

1、分清智慧领导的职责。领导者应该尽守自己的职责──引领企业的大方向，充分调度企业资源，将工作重点放在能够产生最大经济效益的机会中去。这听起来平淡无奇，但我们所看到的是，许多领导者要么亲力亲为，要么干涉下属，要么把大量的时间、金钱和注意力放在“追查问题”上面。

2、明确企业的愿景。企业的愿景是这个组织的终极目标和方向。企业领导其实很多时候是摸着石头过河的，越是这样的时候，越要抬头看远处的愿景。因为愿景就如同灯塔，要是不能时刻明确，很可能就将在眼前的细节中迷失方向。

3、把握今天。集中精力做今天的事。昨天已经过去，明天尚未到来，只有今天才是实实在在的，只有抓住今天才能将管理夯实到底，真正做到人尽其事、物尽其用、不耗光阴。

4、抓主要矛盾，善于统揽全局工作。在领导工作中，最忌讳不分主次，“眉毛胡子一把抓”。特别是一把手，要学会抓大事，抓工作主线，千万不要万事俱细，要记住自己的工作对象：“一是大事，二是难事”。

5、搞好调查研究。决策前需要调查研究，决策后执行过程中也要加强调查研究，通过调查研究，不断完善方法措施。

6、抓住典型来引路，通过以点带面的办法指导工作。抓典型，是采用“解剖麻雀”的办法来指导工作的一种有效形式。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。这种无穷的力量不仅表现于人们在心理上有一种天生的向榜样学习的追求，还在于榜样可以为后进者提供成功的经验。所以，只要领导者在工作中善于发现典型做法，及时总结成功的经验并在管辖范围内全面推广，就会收到很好的效果。

7、通过严格执法，强化规则意识，逐渐增强员工为满足个人工作及生活需要而坚守岗位职责的自觉性；

8、通过目标激励，强化竞争意识，逐渐增强员工为顺利完成各项目标任务而参与竞争的工作压力和动力；

9、通过简政放权，强化价值意识，逐渐增强员工为实现个人价值最大化及单位价值最大化而奋力拼搏的进取心；

10、通过人本管理，强化员工的主人翁意识，逐渐增强员工为报效企业而努力工作的责任感和事业心。

管得少，之所以能够管得好，是因为各种制度、措施和办法真正发挥了主导作用。一个企业最好的控制方法就是来自人们的自制。坚持按规则办事，不断培养员工遵纪守则的自觉性，对于企业减轻管理压力，简化管理环节，实现管理到位，提高管理效能等至关重要。

然而，在现代市场经济的今天，每个企业都追求利益最大化，决定利益最大化的核心之一是领导力。在很多情况下企业过度追求管理方法的改进和完善，却很少重视领导力的问题。举个实践中常见的例子，两个人的管理知识不差上下，甲越干越有劲，工作效率很高，红红火火；乙在管理中导致员工士气低落、积极性不高。其原因就是智慧领导的能力不同，而这种管理能力就是领导力。

鉴于领导者卓越领导力在现代企业管理中对企业实现利益最大化的重要作用与意义，在此，把影响卓越领导力的八个方面的因素概括如下：

1、优秀的个人品德。古人常说“以德服人”，是指治理国家的过程中，统治阶级要靠良好的德行使百姓归顺。在现代企业管理中，被领导与智慧领导具有平等的法律地位，双方之间的关系是平等，双向选择。但由于分工的差异，必然存在管理与被领导，因此智慧领导必须具有优秀的品德，通过品德对被领导产生影响，使智慧领导从思想和行动上积极主动，努力向上。

2、先进的公利思想。“公利心”与“私利心”是一对相反的概念，人们都了解“私利心”的含义，而且很多人都受此影响。但作为一个智慧领导，只有具有先进的公利思想，能以“公利心”作为衡量管理行为的标准，才能考虑和平衡各方利益，才能得到更多的拥护和支持，从而大大增强领导力。

3、卓越的说服力。企业智慧领导往往要总览大局，考虑长远利益，并与企业内部外部多方进行交流，他们所做的各种决策与决定往往不会使所有人理解和接受，这就需要具备卓越的说服力，如何通过最适当的方式进行沟通和协调，使事情顺利进行，这也是决定领导力的重要因素。

4、领导行为与艺术。领导仅靠绝对的权威也许可以把事情做成，但未必能够把事情做好。由于领导的对象是具有思想、感情和不同心理的人，所以领导力并不是绝对命令，而是一种人性化的艺术，即如何通过恰当而巧妙的艺术手法使冰冷的命令变得更加温和，达到更好的效果。

5、明辨是非的能力。智慧领导不必“事必躬亲”，但这并不说明智慧领导可以对企业外面的环境一无所知，对企业内部的事情满不在乎。事实上，智慧领导要增强领导力，他必须时时关注与企业性命攸关的外部环境，必须了解企业内部的运行状况，只有这样才能明辨是非，才不会做出错误的判断。

6、科学决策的能力。领导者最重要的工作之一是做决策，通俗地说就是对需要选择的事情进行拍板。究竟怎样拍对领导者的领导力至关重要。不是头脑一热眼睛一闭就定下了，也不是等管理层多数通过就决定，而是根据企业内外部的分析，通过严密的论证再进行科学决策。毫无疑问，领导者每一次决策是否科学、是否正确都影响着自身领导力。

7、妥善处理人际关系能力。俗话说“百人百心”，在一个集体中，由于人与人的个性特征、爱好习惯、人生经历、家庭关系等都不相同，人与人之间的关系就变得复杂。作为智慧领导，必须具备妥善处理人际关系的能力，才能使不同的人都要好的感受，才能带动集体的

人际关系。否则，领导者的领导能力将会大打折扣。

8、对下属的体谅与理解。智慧领导要常常置自己于被领导的位置，感受和体验下属的心理，并且能够理解、体谅下属。在这样的基础上，开发下属的潜能，为下属的工作提供便利。同时下属也就能够体会领导者对自己寄语的厚望，并努力工作。

在管理实践中，尽量换位思考，无论在管理，还是生活中，这总是最实用的。人无完人，每个人都有错，完全有可能造成脆弱关系是你，也可能是你的行为的一方面造成员工对你抵触，完全有可能。必须承认创造性和创新是紧张，冲突，压力和烦乱的副产品，最好的也是最后的，最重要的一点，从公司利益出发，无论对的，错的，中性的，当我们回想起自己曾经经历的或得见证的最大的管理冲突，经常是与最聪明的，那些脾气最差的也是最能够产生最敏锐的产品与客户观点，合理的讨论，争论甚至争斗都可能发现最好的方案。我们乐意与这样的人工作吗？我们乐意有这样的过程吗？当然不！但我们乐意最后的结果，毫无疑问！

不是所有难于相处的人都有多才的，然而你做为一名智慧型领导，你应该能够从麦壳里区分出麦粒，而不是把你的精力浪费在不必要的地方。但是我们遇到的最有才能的人也往往是最难相处的。他们经常会有一引起创造性，关键的想法。

古话说：“寸有所长，尺有所短，金无足赤，人无完人。”每个人都有自己的优势和长处，也有自己的劣势和短处。普通人如此，伟人如此，神佛亦如此。因此，在用人时，领导者务必要用人之长，避人之短。这是获得胜利的前提条件。其实，一支军队和一家企业一样，都需要多样化的人才。而事实上，每个人都只能在某一方面或某几个方面比较出色，不可能在各个方面都表现得很出色，因此，精明的企业领导者应该在用人时做到这样一点──把合适的人才放在合适的位置上，让其发挥自己的才华。总之，人无完人，一个人总会有这样或那样的短处，但只要有长处，领导者就要大胆地使用，不能因为有缺点，就弃而不用，让人才白白流失。这是不成熟、不科学、不理智的做法，领导者应该予以摈弃。

1、在工作发生矛盾或不同意见时要保持冷静，善于用理智控制住情绪。只要与人合作共事，就会有不同的看法和做法，也会产生工作上的矛盾，这时候领导一定要尽可能克制住自己的情绪，保持良好的心态，让情绪对工作和人际关系的损害降至最低。

2、要采取“因人制宜”的方法，善于在工作上实行“区别对待”。有这样一个故事：许世友作为战功卓著的一代名将，玩枪、喝酒是平生的两大爱好，而且酒量大，喜欢在酒桌上劝酒，能喝不能喝的人只要遇见他，都要被劝个一醉方休。

3、要注意营造融洽的同志关系，善于尊重和理解别人。领导与群众之间，虽然工作岗位和工作性质不一样，但在人格上没有差别。领导应该做到尽可能的尊重和理解自己的下属，这样才能赢得尊重，才能树立起权威。

4、要注意运用表扬的方法，善于鼓励和调动下属的积极性。对下属多进行表扬，即使是很小的成绩，也应及时地肯定，使下属感到上级对他的注意和赞赏，从而增强工作的积极性。从心理学的角度讲，人的潜意识里都有一种被关注、受到鼓励和肯定的愿望，如果领导能及时注意到他们的这种感受并加以巧妙调动，就能充分调动下属的积极性，让他们平常看不见的潜能爆发出来，产生强大的工作效率。

5、要学会用商量的口气处理问题。商量的口气和姿态有利于调动下属的工作主动性，使他们把自己的创意和想法引进到工作中来，更好的提高工作效率。而命令却意味着被动的服从，不利于群众工作积极性和主动性的发挥。领导要多商量、少命令。即便是命令，也尽可能的用商量的口气命令，让下级在执行命令的时候心悦诚服，自觉自愿的执行命令。

6、要体谅下属的难处，善于在工作上以诚相待。当下属出现工作失误和问题时，领导应该为他们具体着想，尽可能的主动为他们承担领导责任，尽可能的给他们机会。作为一个领导者还要切记，对下属的批评不要“当面一套，背后一套”，要“表里如一”，当面不说的，背后也不说。因为对下属的问题，当面批评的副作用最小，背后批评的副作用将成倍放大。

背后批评即使是好意，也很容易被别人误解，甚至会说成是人品问题。这种领导，不仅不被信任，而且受人防范。

一个领导者的最大品质就是有愿望和有能力释放别人的潜力。领导能力最终讲的是，帮助其他人实现他们认为实现不了的东西，就是为了帮助别人看到不同的可能性，看到自身的潜力。

智慧领导懂得水性，善于驾驭水势，水流过来的时候，领导者就开渠通水；干旱的时候，领导者就将水源引流到这个地方，泛滥的时候，领导者就将大水疏导到另一个地方。有源、树有根，任何事都是有因有果，有起源有走向，其内部客观存在很强的逻辑关系，未来一定是可预见的。只不过很多人忽略了一些要素，对事情的起源没看到或没看懂，对过程又缺乏认识，当然就认为未来是不可预知的。

企业也是一样，一定要有远见，具体到实施行为上，就要有发展战略。实际上，战略就是构建能够有远见能力的能力。但是，要让战略具有能够有远见的能力，企业领导者、企业情报系统、企业上下都要构建起包括洞察、判断、预测、决断这些能力。如果你洞察到问题了，又有决断力，你就会占据先机，这就是有远见，就会获得远见能力带来的超额收益。

智慧领导要具备有远见的领导力，就是要具备远见卓识——总揽全局的战略性思维和全球视野——开放的思维和精神，强调确定方向和愿景的能力，强调前瞻性和开放性的战略思考能力。首先，智慧领导需要成为思想者与战略家，可以充分运用团队资源，主导制定生动的未来远景，向组织提供清楚的发展方向。其次，智慧领导还需要成为专家，谙熟行业发展的脉搏，洞悉存在的趋势与机会，明了企业资源的现状，关注创造性与可能性。智慧领导的远见最终输出的不只是一幅令人激动的图画，而且，如何实现远景的关键步骤与计划也已经明确，里程碑已经设定。

总之，领导者懂得事情有轻重缓急，应该分清主次和大小，集中精力去做，惟有如此，才能在纷乱复杂的经济形势下把握大局，才能在激烈的市场竞争中赢得最佳的效益！

2013-12-31

2.卓越领导魅力学 篇二

一、文化引领践行办学理念

一所学校要践行先进的办学理念,必须要有丰厚而独特的文化作引领,才会走得更好更远。文化是学校发展的根,只有根深才会叶茂。校长应在学校文化建设中起到核心作用,应是校园文化的传承者、创新者、践行者。 德是为人之先,更应是育人之先。司马光在《资治通鉴》 里分析智伯无德而亡时写道:“才德全尽谓之圣人,才德兼亡谓之愚人,德胜才谓之君子,才胜德谓之小人。” 由此观之,德才兼备者为上,有德无才者次之,无才无德者为下,有才无德者可怕。我们的教育应该培养的是德才兼备的精品。天生我材必有用,一个人来到这个社会, 就必有其生存之道及用武之地。每个人都会随着时间的推移长大成人,人的成长又是单向的,而品德修养、知识结构却是发散的、多向的,我们的教育就是一要坚信学生成功,心存善地,二要把好航向,使其成为有用之才。 而作为打基础的中学阶段,就必须做好奠基工作。因此, 无论哪一级哪一类学校都应该以学生品格教育为先,力争“做一所品格教育最好的学校”。学校的教育都应该做到“为每一位学生终生学习奠基,为每一位学生必将成才导航”。

每一所学校都有其不同的文化经历、文化传承,所以也应有其独特的文化底蕴。根据其不同的历史渊源, 都能挖掘出自身的文化根脉,这就是这所学校发展要坚守的正道。笔者所在学校名为“红旗中学”,我们就提炼出了“红旗文化”“红旗精神”,其核心就是“自强、 奉献”。

二、凝心聚力优化教育环境

一个学校的发展必须要有良好的内部环境和外部条件,校长是一校之长,必须对此负责。而良好的内部环境首先要实行人性化管理,要坚持以人为本。这样才能形成和谐的教育环境。

和谐源于沟通。管理工作,说到底就是做人的工作。 而人的工作就离不开沟通,校长应加强与班子成员、中层干部和教职工的沟通与交流。校长要善于与教师谈心交流,倾听教师心声,弄清教师关注的焦点热点,鼓励他们,激发他们的工作热情;要与班子成员谈心交流, 明确学校工作的重点难点,寻求解决问题的方法;向领导汇报工作,坦陈学校存在的困难,畅谈学校发展的打算, 争得领导的支持,寻求学校办学路子。教师的拥护,班子成员的协助,领导的支持,都将成为学校发展的助力器。

和谐源于关爱。教师是学校的最大财富,也是学校发展的关键。校长要把学校建成教师的家园,注重人文关怀,提高相关待遇,让教职工安心;丰富教师业余生活, 营造宽松环境,让教职工舒心;加强制度管理,减少各种内耗,让教职工顺心;注重教师培养,强化职业引领, 让教职工尽心。天地之间人为贵,万物之间人为灵。只有解决教师的疾苦和后顾之忧,他们才会焕发出无穷智慧和工作热情,有了教师的发展才有学校的发展,老师幸福,学生才会感到幸福,学校才能充满幸福。

以笔者任职学校为例,就任伊始笔者就采用了一系列举措,营造了良好的教育环境。一是意识先行。通过各种会议明确了学校的发展构想,提出了自己的管理思路,并让大家展开讨论,形成共识,集各方之智,举上下之力,解决学校的热点难点问题,从而吹响了学校走出困境的号角。二是上下协调,获得了1000万帮扶资金, 解了学校的燃眉之急,卸下了学校发展最大的包袱。三是量体裁衣,精打细算,提高教师的月津贴待遇。四是完善各种规章,坚持用制度管事。学校广泛征求教职工意见,调整完善了一系列规章制度,使学校的管理规范有序,出现了人人有事做,事事有人负责的良好局面。 五是充分发挥师生的主人翁作用。广泛开展了“红旗中学是我家,学校发展靠大家”的“金点子”征集活动。 设置了校长信箱,充分听取师生对学校发展的意见和建议。学校后来很多好的举措都是在教职工的建议下实施的。六是坚持以人为本。通过多种形式关心教师成长和健康。学校组织慰问有困难有疾病的教职工、组织退休教师回校聚会和外出参观、投资开设职工书屋——“南华书斋”,每年还为教师订阅教育教学刊物。建立了工会活动室,为教师们工作之余放松心境,提供健康休闲的娱乐生活创造了条件。办好职工食堂,改善教师福利, 并利用校运动会,开展教师拔河比赛、田径接力赛,深受师生好评。

三、精细管理提升办学品质

老子曰:“天下大事必作于细,天下难事必成于易。” 从简单而平凡的小事做起,才能把学校管理的大事落到实处。“学校无小事,事事皆重要,将精细化管理理念引入教育领域,用于学校管理这是必然趋势。”注重精细化管理,在细小中悟出大理,在平凡中追求卓越,是学校管理的必由之路。面对现实,立足自我,反思自我, 发掘自我,校长要把自己的“土特产”——常规管理抓好, 做成品牌,打开通向学校管理的成功之路。

精细化管理,归根到底,就是明确责任、落实管理, 将任务要求明确化、工作任务具体化,事事有人管,管理到人人,步步管到位。要抓好日常工作,常规工作要日日清,要对工作进展做好登记检查,了解工作开展情况, 发现问题及时解决。精细化管理注重学校管理系统的整体协作,既要明确各科室各年组的责任与权力,也要求各部门相互合作。在态度上做到精心,在过程中落实精细, 以精品表达成绩。

实行精细化管理,首先要在思想上使全体师生实现转变,充分了解精细化管理的价值和意义,同时要清楚个人的责任。要克服以往大而化之、粗放型管理的做法, 创设精细化管理的学校管理环境。《没有任何借口》介绍了西点军校的文化,指出西点军校的秘密就是“没有任何借口”。“没有任何借口”反映了一种敬业的精神, 一种服从态度,一种完美的执行能力。借口只能让人在困难面前绕开走,却不能让人绕开所有的挑战和苦难; 一个人遇事就找借口是对自己不负责任,对自己不负责任的人就是没有前途的;对待工作、学习应该正视,踏踏实实,认真学习,努力进取,不断提高个人能力,用杰出的业绩来证明自己。

实行精细化管理,必须严格管理过程。这一过程就是要制订和落实制度。制度是学校发展目标体现在各项工作上的具体规范,学校制订和完善各项规章制度,引导教职工工作规范,约束教职工日常工作行为,明确奖惩措施,保障学校开展各项工作的畅通,对学校工作的顺利开展起着关键性的作用。规章制度的意义体现在执行上,执行乏力或者不执行往往导致规章制度沦为空文。 采取执行跟踪管理,实际上就是对执行情况的跟踪反馈, 通过执行全过程的监督控制来促进制度的落实。

实行精细化管理,必须加强德育工作。“教育事业, 德育为先,德育工作,大有可为”,每所学校都要力争 “做一所品格教育最好的学校”。要实现这一目标,一是教师要率先垂范,做一个师德高尚的老师,二是教师要培养学生立志做一名品格最好的学生。先做人,再做事。先达人,再达事。更为重要的是,这一口号的提出, 命中了当前高考应试教育的弊端——急功近利,只顾眼前应考能力,忽视学生品格培养,出现能与德严重错位的现象。

笔者所在学校的精细化管理有如下主要做法。一是德育处落实了三大工程。即:仪容仪表工程、文明礼貌工程、规范使用手机工程。德育从小事开始,但德育又无小事。要求学生注意发型、穿着,注意文明礼仪,学会微笑热情,学会谦让宽容,学会遵守纪律公德。这些说起来叫“工程”,但做起来都是小事。只有做好了这些小事,才能培养学生优秀的品质。二是强化学生自律。 自律是人成长和发展的关键素质。引导学生有意识地控制自己,对待事物把握基本原则,主动调整个人的所思所想和言行举止。如学生内务、节约粮食等活动都收到了良好的效果。三是健全德育网络。我校倡导推行了“双线管理模式”,即学校行政职能部门管理与年级管理值周负责制相结合,强化班主任的德育主体地位,落实任课教师、职员工人、宿管、楼卫、保卫的德育职责,努力构建全员管理的德育网络,形成了多方参与、齐抓共管的德育格局,营造全员育人氛围。四是结合卓越课堂, 加强教学常规精细化管理,使过程性管理成为取得优异教学成绩的有力保证。形成了“五字决”教学流程,即备课从“严”、上课务“实”、作业须“精”、辅导必 “全”、考核求“新”,有力地促进了教学质量的提升。 五是实施名师工程。倡导以德高望重的老师组成教学视导组,加强对教学常规的管理,开展传、帮、带活动, 引导青年教师的快速成长;定期举办教学基本功大赛, 邀请专家学者名师到校讲学,派骨干教师到兄弟区县和主城名校学习充电。

3.卓越领导力培训 篇三

“停止管理，学会领导！”

——彼得?杜拉克

作为企业领导人的您„„

在新的环境下，您是否清楚您将率领你的企业去向何方？

面对经济全球化，您的企业经营理念是否需要更新？

您凭着以往的经验，为何总是处处碰壁？

您勤于管理，为何效益却差强人意？

您苦苦思索，为什么留不住人才？

面对竞争，如何创造合作伙伴，达致“双赢”的绩效？

您渴望变革、期待突破！因为您“就是企业问题之所在！”。

一切的一切都将从您自己开始。“停止管理，学会领导！”。

当您迈进《卓越领导力训练》的课堂，我们一起共同度过三天四晚的难忘时光！

您就会改变生活的态度，您就会产生心灵的震撼，您就会激发内在的生命潜能，您就会树立明确的目标，坚定变革的信念，提升您的卓越领导力，率领您的部属踏上成功之旅！这个课程学员学完后最深的感想是：

1、耳目一新；

2、观念的冲击；

3、从未有过的兴奋；

4、教具“三色球”太有魅力了，感悟到很多；

5、三天下来睡眠时间不多，但精神很好；

6、懂得怎样做好一个优秀的领导人；

7、懂到如何留住人才的诀窍；

8、企业文化的作用，如何塑造企业文化；

9、找到了曾经有过的同学之间的感觉；

10、深刻懂得作为一个卓越的领导人的生活品质。

培训方式：

导师讲授、角色扮演

案例分析、互动交流

模拟训练、心灵沟通

音乐情景教学、教具教学

全天全封闭

开篇：

1、主讲专家于学员沟通，讲解本次培训的意义和安排

2、学员“1分钟自我介绍”

来到这个课堂的所有学员，不管您在企业的职位有多高，在这里大家都是平等的，都是单纯的同学关系。

3、学员分组，寻找搭档

4、讲解三色球技巧

5、荣氏性格测试

第一部分：领导力之源——领导人需掌握的领导理念

第一讲：领导及领导力的一般原理

引子一：“主题与隐喻”12幅图片所隐喻的哲理

引子二：案例“无力的董事长”

一、领导的释义

1、领导的概念

2、定义

3、相关描述

三、领导个人特征的六种类型

1、能力型领导

2、成就型领导

3、责任型领导

4、参与型领导

5、身份型领导

6、情形型领导

您了解自己属于哪种类型的领导？

三、领导权力与领导能力

1、个人权力来源

2、个人权力来源的潜在反应

3、权力腐败循环

4、领导权力不等于领导能力

5、领导能力

案例讨论：退休的校长为什么没有人帮他送煤气罐？

第二讲：领导的本质含义及素质要求

一、正确理解现代企业领导的本质含义

1、权力是领导的基本特征

2、责任是领导的真正象征

3、服务是领导的实质内涵

二、现代企业领导者的总体素质要求

1、品德端正

2、知识和经验丰富——大树逻辑

3、身心健康

4、领导素质结构搭配

三、领导人情商五大要素

四、领导三大技能

1、专业技术能力

2、人际关系能力

3、认知能力五、五大个性分类

1、良知

2、外向/内向

3、坦诚经验

4、情绪稳定性

5、一致性

六、导致领导者失败的主要原因

第三讲：21世纪企业领导者的能力要求

20条能力要求综述：

第二部分：领导力之本——经理人的领导方法

第四讲：领导工作的基本原则及思维方法

一、领导工作的基本原则

二、领导工作得思维方法

三、领导方式

第五讲：领导并非天生——卓越领导人的八大元素

一、令人震惊——“我就是问题所在”

二、领导并非天生——卓越领导人的八大元素

三、成果的典范

第三部分：企业文化——现代企业的灵魂

第六讲：如何构筑企业之魂

一、企业文化的基本内涵

1、企业文化的基本含义

2、企业文化的结构

二、企业文化建设的基本过程

1、企业文化建设过程中的信息沟通

2、企业文化纲要的形成3、企业文化建设中的误区

4、管理改革中的文化重塑

三、国内知名公司企业文化分享

四、国际知名公司成功经营管理的核心思想

五、学员分享各自公司的企业文化精髓

六、讲师点评

第四部分：领导不等同管理！

第七讲：领导与管理的区别

一、领导与管理——是各有特色而又互补互助的推动系统

二、可行方案分析六步骤

1、决定问题的重心，并作问题叙述

2、判定关键因素

3、找出可能采取的行动方案，并考虑每项行动方案的利弊

4、将每项行动方案的相关优劣点做比较分析。

5、由比较分析中得出结论

6、选择能解决问题的最佳方案

三、管理实践

1、管理与悟性

2、化繁为简

3、以魂而治

4、循序渐进

5、管头管脚

6、核心责任

7、重粗轻细

8、按部就班

9、永远打破平衡

10、心态修练

五、案例讨论

第五部分：领导力之艺术——沟通技巧

第八讲：有效沟通的机理及障碍

一、沟通的定义及实质

二、沟通的四大目的三、沟通的流程

四、沟通的障碍

第九讲：有效沟通的基本种类和方法

一、沟通的种类

二、沟通的方法语言/非语言

三、有效沟通的四特性

第十讲：有效沟通的要素及其组合应用

一、善于提问，让我们获得有效的信息

1、封闭式问题

2、开放式问题

练习：把封闭式问题转成开放式问题

二、聆听，使沟通的交谊舞跳得更令人满意

1、多听少说的好处

2、多说少听的危害

3、为什么我们不能更好地聆听

4、常见的聆听类型

5、克服有些障碍，才能改善听的技巧

6、聆听的技巧

7、倾听测试

三、怎么看——察言观色，洞悉心灵观察的技巧

1、更细微观察的技巧

2、消极的身体语言

3、积极的身体语言

四、怎么说——言词准确，富有感染力

总体原则：

1、说话的原则

2、言辞准确恰当

3、多用简短的词语

4、多用正面的字眼

5、与对方语言同步调

6、使用对方易懂的语言

讨论：快乐传真游戏为什么会失真？

五、组合应用——总体感觉

1、语言7％

2、语调38％

3、视觉55％

第六部分：领导力之保障——如何为追随者创设环境

第十一讲：如何引领追随者

一、成功的动力——对理想的坚定信念

案例分享：林肯和肯尼迪的就职演讲

二、你了解追随者的动机和需求吗？

三、激发追随动机四行动

四、吸引追随者三秘诀

五、领导者有效激励的方法和技巧

1、马斯诺需要层次论模型

2、激励——宝剑双因素理论

3、公平理论

4、弗鲁姆的期望理论

5、斯金纳的强化理论

6、激励的实用人性内因模型

7、人员激励的策略原则

8、人员激励的具体方法手段

第十二讲：领导人如何处理好与下属的关系

一、对待有问题部属的原则——情、理、法三结合二、这北部属的技巧

三、如何赢得部属的忠心

四、如何处理好员工的抱怨？

1、员工抱怨的主要内容

2、员工抱怨的特点

3、正确处理员工的抱怨

1）乐于接受抱怨

2）尽量了解起因，任何抱怨都有原因

3）平等沟通

4）处理果断

5）就事论事，尊重任何员工的抱怨

五、关心部属的个人问题

案例辩论：开除阿强该不该？

第七部分：全课程总结

第十三讲：总结卓越领导人要点

一、打造个性、魅力领导——三气（气势、气度、气量）

观看教学片，小组分组讨论观后感

二、企业变革的意义和实效——“变”是惟一的不变

1、没有什么不可能，“不可能”应该变成“不，可能！”

2、“三色球”考核

3、小组通过赛

4、精英挑战赛

三、卓越的领导

1、领导四术：说服、商讨、参与、指挥

2、三种权术影响策略：诱哄、迂回、激将

3、影响一个团队成败的四因素：凝聚力、协调合作、团队精神、高昂士气

4、建立及维持高效团队精神的步骤

四、原因和成果的对比

1、任何事情都是有原因的2、是“我”教会了别人怎样对我3、学员总结造成自己现状的原因

4、学员总结自己的目标（包括5年计划）

5、如果明天就是你生命的最后一天，你打算怎么过？

6、学员分享三天四晚学习感受

五、小组颁奖、优秀学员颁奖、照毕业照

4.卓越领导力-刘田 篇四

目标学员：企业中层管理者

培训形式：互动 流、案例分析、注重实效、问题咨询

课程特点：实用理论、实战经验、实务管理、实际效果

课程目标：

1、关注转型期的核心：个人领导能力的培育和团队领导力的提升

2、每个人必须具有领导力，领导自己和团队的能力

3、从个人担心到团队捍卫，从创业型到职业型，从个人理性和激情转化成团

队理性和激情

课程提要：

一、什么是领导力？

1、领导力是各级主管共同的语言

2、我们总是管理的太多，领导的太少

3、每个人都必须具有领导力

4、案例：从西点、西尔斯中学习领导力

二、领导的五种经典行为

1、以身作则案例

2、共启愿景：共同的使命，共同的愿景

3、挑战现状：成功是最大的危机，以终为始

4、激励人心：首先激励自己

5、团队建设：没有完美个人，只有完美团队

三、领导情境 ——分层领导和管理

1、影响任务完成的因素实务分析

2、下属成长五阶段规律、问题对策

3、如何提升部属的工作意愿？

4、如何提升部属的工作能力？

四、领导力的核心——激励人心

1、激励的最高境界

2、激励的八大实务方法

3、激励的实际案例分析和带给我们的启示

4、部属真正需要的是什么？

5、如何实现带人带心？最终实现领导力和执行力体系建设？

五、成为团队的领袖——团队建设

1、团队和群体的区别

2、团队建设的核心和灵魂

3、团队建设的实务案例分析

4、执行力团队的形成六、领导的沟通人际关系艺术

1、沟通的意义：所有成功的人都具有良好沟通能力！

2、如何通过有效沟通进而有效完成任务

3、管理就是沟通

4、如何和上级、下属、同级和客户等沟通

5、沟通实际案例分析

七、领导的授权能力加速执行力

1、授权对个人的三大好处

2、对组织的六大好处

3、对部属的六大好处

4、授权的实务方法分析

八、领导力文化和愿景

——从沃尔玛执行力和领导力文化案例中我们读出什么？

——领导力文化是一滴墨水，不声不响已染湿一大片！

——企业文化的核心？

——从家训到社是到社训

——培养一块土壤，让这块土壤产生同样性格和气质的人！

推荐讲师

（二）讲师姓名：刘田（男）

安排课程：《卓越领导力》

讲师介绍：

刘田，著名领导力和综合管理专家。清华大学、北京大学等多所大学高管班主讲老

师；北京人民广播电台热线访谈嘉宾等。十余年外、民企集团高层管理者，北京高

新技术咨询企业总经理经历，北京大学光华管理学院EMBA系列课程学习背景。

为融汇更多中西管理精华，专赴新加坡国立大学、日本丰田等学习全方位管理课程。

为多家企业协会、论坛、研讨会、MIA、MBA高管班、大中型企业作过管理培训。是国内最早研究和公开专题讲授企业规范化管理和可持续发展的讲师之一。并出版有《制度第一，总裁第二》光盘等著作。各地数次内容常新、个性化设计的以“实用理论，实战经验，实务管理，实际效果”为核心的管理培训场场受热烈欢迎。

曾在各大学高管班、江浙民企班、各地公开课程班、大中型企业等讲授过的核心主题：领导力和领导艺术，领导力和执行力体系建设，民企如何实现规范化管理和可持续发展，经理人十二个管理技能实务，战略管理，企业文化沉淀、提炼和塑造——基业长青之道，营销战略和策略，组织变革和管理创新，高效团队建设和沟通管理，赢在高端，赢在中层，赢在基层；高阶经理六角色和八项修炼等。

培训特点： 实用理论（浓缩的MBA理论等）+ 实战经验（个人经历启示、个人积淀名企成败案例讲解、著名管理案例理性分析等）+实务管理（实务精华）+ 实际效果（实际问题现场问答咨询）

讲课风格：沉稳中互动 + 激情中理性 + 轻松中深刻 + 哲理中„„

只言片语之一：企业一时的成功并不重要，重要的是如何持续成功？！无论是企业，还是每一个职业人。只言片语之二：管理无模式。最先进的理论方法未必是最适合我们企业的；只有最适合企业的，才是最好的！所以，真正有效的模式是自己在企业管理中不断探索出来的！而越是我们自己探索的（普遍理论和个性化企业相结合），就越有特色和持续的竞争力！

只言片语之三：人的观念如果不改变，万事难更。企业变革（也可软性称为持续发展）可以是7-S系统„„等等。而最重要的：我认为是——先改变人！

部分服务单位：中国建银投资公司，中国农业银行、中国华录集团，德国柯诺中国总部，中国科学院企业高管班，伊利集团，国家电网，中国移动，中核集团，玉柴股份，大庆油田，辽河油田„„等上百家

5.9卓越领导力大纲 篇五

进入互联网时代，企业的成长由高速所掩盖的深层次经营管理问题开始暴露出来。那么如何应对？单纯改变执行力已经难以奏效，改变顶层设计，提升领导力成为必须解决的课题。本课程依据领导学理论和360°领导力模型，全面解析新经济时代企业领导人面临的种种新问题，特别是民营企业面临的新情况，通过企业管理中的情境案例，让领导者深刻体会“专业队”与“业余队”的区别。并就领导如何学习成长、科学决策、组织团队、知人善任、培育团队等给出了一系列科学而实用的方法。与一般领导力课程相比，理论架构严谨，可操作性极强。是一门即学即会、用之有效的课程。【课程对象】

企业高层的领导人（董事长、总经理、副总、总监级）。【课程目标】

提炼出多种领导工具以提升企业高层者的综合管理素质，加强高层者的团队管理能力，使基层管理者逐步实现从优秀走向卓越。【课程目标】

教授演讲、互动分析、问题讨论、工具应用和实战案例分析相结合。【课程大纲】 领导角色与卓越绩效？ 卓越领导者的六种能力 以胜任能力化解工作压力 组织角色与价值定位

1、学习力：自我成长的能力

学习的三种角色 从饥不择食到科学进补 新经济、新问题、新领导 创新有捷径：找、抄、超

2、决断力：多谋关断的能力

高明决策的四项内在逻辑

3、组织力：驾驭团队的能力

制度的六项基本建设工程 让团队发生“核聚变”的四大要领 优化组织环境，让人才生生不息 组织中的沟通：督导与汇报

4、教导力：培育人才的能力

如何完善组织的造血功能？ 明星变成群星的标杆管理 授权管理的五个档位

人才生产线的打造：从产品管理到人品管理

5、影响力：凝聚人心的能力

高情商领导者的三项特质 培育团队文化的四步流程 领导人的魅力从何而来？

领袖演说：如何临场演讲，如何开场、结尾 五大因子：让演讲发言精彩纷呈 改造文化基因，让企业永葆青春

6、推行力：提升绩效的能力

推行力案例研讨：效能低下为哪般？ 承诺管理，加速推动高效执行 竞赛管理，重新点燃团队 执行落地的七要素 【主讲：】程阔

北京大学汇丰商学院领导力研究中心研究员 授权讲师 【部分重点客户】

【领导力语录】

1、常人经常表现出的能量情绪是什么？你看不出他的能量有大小，你观察他就知道了。平常人经常会是羞愧、内疚、冷漠，这些情绪够个十级的能量，如果他有悲伤、有恐惧，那么能量增大，他就够了百级的能量。所谓十级的能量，能领导十个人，百级的能量，最多管理一百个人，叫做百人敌。

2、企业家就像一个运动员，他可能会跑到世界冠军，但是他的教练未必能拿到世界冠军，教练是一个行当，运动员又是一个行当，两个行当，谁也不要替代谁。

3、一个企业的执行力涣散，这是问题，原因在哪里？往上找一找，推行力不够。那就提升推行力，可是，推行力上去之后，你发现，一阵好使一阵坏，员工没有积极性，要推着他走。那么再往上找原因，结果发现是领导力的原因。

4、在商场、战场上光有勇气没用，还得有武器；没有武器好歹也得有武功。如果武功也没有，你还上战场，那就只是冒傻气！

5、一个企业家必须这样认识：你可以做刘备，你也可以做诸葛亮，但是你要想刘备兼诸葛亮，那最后就累死。所以，不要以为请了一个高人是耻辱，刘备请了诸葛亮是他的荣耀，你能和什么样的高手在一起，说明那是你的荣耀，不要走出自己的能力区。

6、一个优秀的企业要想实现永续发展，就必须要永久的拥有优秀的领导者，这就要靠制度。把优秀领导者的素质制度化，变成企业的素质，发展的问题也就解决了。

7、腐败这类问题，它是一个很复杂的病症，如果你只有一味药，说干燥就吃八豆，那不行，他好不了，好了之后又干燥。你没有别的药配着不行，必须是一套药而不是一味药。我发现，制度和人不配套，制度和现实不配套。企业制度需要完善三层六元体系。

8、失败就是成功的预约。对于一个善于总结经验教训来人来说，每一次失败，都是下一次成功的预约。成功也是失败的预约。对于一个喝多了成功的酒，由自信变成自负，最后变成自恋的人来说，每一次成功，都是下一次失败的请柬。

9、你是不是“别人的漫画”？你做了一件好事，别人赞你聪明。你做了一件蠢事，别人骂你笨蛋。其实不管是聪明还是笨蛋，那个人都是你。你太在乎别人说什么，由此不敢成为心中的那个你，你就成了别人胡乱涂鸦的漫画。

6.卓越领导力修炼案例 篇六

第一部分：领导力概述 二）时机法则 领导力概念

1、“时机法则”的案例、含义与启示 对“领导力”的五个错误认识 分组研讨：如何利用“时机法则”提升领导领导与管理的区别和联系 力 测试评估：领导力风格测试 小组竞争：如何利用“危机”带来的机会 案例分析：唐僧和孙悟空谁更有领导力？原三）空调法则 因是什么？

1、“空调法则”的案例、含义与启示 第二部分：三C领导力 分组研讨：如何利用“空调法则”提升领导三C领导力类型及代表人物分析 力 测试分析：“领导信心测试” 角色扮演：“空调型领导者”和“风扇型领视频研讨：《大秦帝国片段》 导者”的区别。第三部分：卓越领导力的9大法则 三C领导者之“C关系（Connection）” 领导力成长的四个阶段 一）影响力法则 三C领导力之“C品格（Character）”法则

1、“影响力法则”的案例、含义与启示 一）盖子法则 分组研讨：如何利用“影响力法则”提升领“盖子法则”的案例、含义与启示 导力 分组研讨：如何利用“盖子法则”提升领导视频分享：《亮剑》李云龙阐述“亮剑精神” 力 二）授权法则 二）榜样法则

1、“授权法则”的案例、含义与启示

1、“榜样法则”的案例、含义与启示 分组研讨：如何利用“授权法则”提升领导分组研讨：如何利用“榜样法则”提升领导力 力 三）时钟法则 小组竞争：领导力实验“猴子摘香蕉”的启

1、“时钟法则”的案例、含义与启示 示 分组研讨：如何利用“时钟法则”提升领导三）双磁铁法则 力

1、“双磁铁法则”的案例、含义与启示 视频分享：《士兵突击》新兵入伍仪式

分组研讨：如何利用“双磁铁法则”提升领导力 第四部分：领导力修炼之高效激励 案例分析：刘邦建汉的启示

一、激励的五大原理

二、激励的八大原则 三C领导力之“C能力（Competence）”

三、高效激励的十大技巧 一）导航法则 视频分享：《魔戒》激励片段

1、“导航法则”的案例、含义与启示 第六部分：领导力成长的GROWAY模型 分组研讨：如何利用“导航法则”提升领导学员演练：如何制定自我的领导力成长计划 力

【讲师介绍】

中国培训技术研究院首席研究员、国家高科技教工委特聘人力资源专家、美国CTC培训模式中国地区首席讲师、中国人力资源研究会特聘专家讲师、中国MBA联谊会人力资源专家。采用“咨询—训练—辅导”（C-T-C）模型，根据具体的培训情境，采用最先进的“情境训练”手法，为企业实施“量身定做”式的个性化的培训服务，去的了良好效果。X老师具有丰富的职业经历，先后任太极集团南方区市场经理；陕西广厦房地产集团行政总 监；上海以太通信公司常务副总；美国AMWAY（中国）高级经理、并担任多家公司的咨询顾问及多所高效的客座教授。

卓越领导力修炼案例二

第一部分 领导力的解析与思考 案例：王石为何有时间去爬山或南极探险

1、领导力可以习得（案例1）

2、剖析领导力（案例2）第一单元 该放手时就放手

3、领导者的角色定位（案例3）

不要“抢”下属的事做；

领导者特质——孕育领导的摇篮；

学会换位思考；

领导者是探险家；

将授权进行到底；

领导者是艺术家；

授权——提升公司绩效的有效途径；

领导者是法官；

领导者是战士； 第二单元 授权之道

被授权者的6个必备条件； 第二部分 开发领导潜能

不仅要授权，而且要有效授权；

1、领导力的关键：分清主次；（案例4）

授权的原则与步骤；

2、领导力的核心：正直；（案例5）

3、领导力的终极检验：积极变革；（案例6）第三单元 授权与控制

4、获得领导力的方法：解决问题；（案例7）

授权不是一锤子买卖；

5、领导者具备的态度；（案例8）

风险：把错误的权力授予错误的人；

6、领导者宝贵的财富：人力资源；（案例9）

风险：授权失衡；

7、领导者的素质：建立公共愿景；（案例10）

风险：授权失控；

8、领导力的标签：自律；（案例11）

授权与控制的微妙境界：惠普的弹性管 理；

第三部分 卓越领导者必备能力

9、决断力；（案例12）第五部分 领导者激励下属技巧

10、创新力；（案例13）案例：

11、沟通力；（案例14）

1、不是自己的

12、影响力与感召力；（案例15）

2、IBM的沃森的激励

13、激励力；（案例16）

找到激励无效的原因；

14、危机处理能力。（案例17）

激励下属的原则；

激励下属的技巧； 第四部分——领导者的授权艺术

激励下属的手段； 小故事：踢足球

【讲师介绍】

复旦大学企业管理博士；曾经工作于国有企业、台资企业及多家民营企业，担任过培训经理、人事主管，并有多年董事长助理、总经理助理工作经验，积累了比较丰富的管理工作与培训、咨询经验。