化学化工专业自荐信

化学化工专业自荐信（共12篇）

1.化学化工专业自荐信 篇一

化学自荐信范文

尊敬的领导：

您好！

首先，祝贵单位在新的一年中取得辉煌的业绩！

我是延安大学化工学院，化学专业一名好范文。经过四年的不懈努力，即将以优异的成绩和较强的综合能力毕业投入到社会中去。今天诚挚地向您递上一份我的求职函，愿您从中得到一份找到一个为单位效力的最合适的职员的惊喜。我相信：您的慧眼与您的英明能带给一位充满憧憬的大学生以幸运和希望。

在延安精神教育和鼓舞下，四年来我一直严格要求自己，刻苦努力。系统扎实地掌握了化学的基本理论、基础知识，化学实验的技能和方法以及近代化学的相关知识和实验技能，学习了现代教育技术、多媒体的运用。我熟悉window 98/2000、等操作系统,熟悉vb程序设计语言，并且取得了计算机国家二级证书。

在学习期间，十分注重自身的全面发展。无论在生活还是学习方面，都能踏实认真、吃苦耐劳、勇于进取。认真参加生产实践，努力做好各项工作，从而在不断的实践中锻炼自己，使自己能正确的认识和评价自己，摆正自己的位置，以积极进取、豁达乐观的态度去面对人生，去面对今后的风雨历程。

自信和执着是我为人的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自身的聪明才智，对社会有所贡献。我真诚地希望能融入贵单位奋发进取的激流中去。

我的过去，正是为贵单位的发展而准备，而积累；我的未来，正是为贵单位的宏图而拼搏，而奉献！雄鹰展翅需要一片天空，骏马驰骋需要一方阔土，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵单位的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！

此致

敬礼

自荐人：

xxxx年xx月

2.化学化工专业自荐信 篇二

关键词：化学化工,英语教学,教学方法

化学化工专业英语是针对化学化工专业学生所开设的一门专业必修课程。随着国际化进程的加快, 化工实践也要求学生能够迅速了解和掌握化工前沿进展, 对英文文献进行准确阅读和翻译, 同时还要求学生具有英语科技论文写作的能力。笔者就本课程教学过程中所存在的问题进行分析和阐述, 并结合学生在日常学习过程中所出现的薄弱环节, 针对目前化工应用实践的需要, 进行了教学改进方法和模式的一些探索。

一、采用分级教学模式来提高学生的整体学习兴趣

化学化工专业英语要求学生在学习本课程之前, 必须具备一定的大学基础英语知识, 同时也具有相关的化学化工专业课程例如化工原理、有机化学、无机化学以及物理化学等的学习基础, 才能完成对专业英语相关学习内容的理解与掌握。所以这就要求学生具有扎实的专业基础知识才能展开对相关英语文章的理解与翻译工作。而学生的专业基础层次不一, 所以导致学生学习主动和积极性有明显差异。有的学生在学习这门课程时比较吃力, 从而上课积极性不高。针对于此, 本人在教学过程中采用分级教学模式来提高学生的学习兴趣。首先, 通过对学生进行课堂测验和提问等一系列方式初步了解学生的基本学习情况。在此基础上, 划分学生的不同学习层次, 对于学习基础较好的同学, 有针对性地增加学习难度, 其中包括增加长句和文章难度, 并要求提高翻译速度。而对于学习基础一般的同学, 学习要求侧重于对基础知识, 例如长句和专业词汇的掌握, 要求做到对文章的准确理解和正确翻译。而对于学习基础较弱的同学, 则要重点关注, 加强管理, 特别强调对于基础句型和重点词汇的正确认识和掌握, 从基本单词入手, 提高对文章的理解程度。通过这种分级教学模式, 能使不同学习层次的学生的个性学习要求得到满足, 都能从中受益, 有所提高。重点是保护了学习基础较弱的学生的学习自尊心, 慢慢积累学习自信心, 从而产生对这门课的好感, 才能最终从这门课的学习中有所收获。

二、采用强化专业词汇模式来增加学生的理解和翻译基础

专业词汇对于专业英语来说相当于建筑高楼大厦的一砖一瓦, 基础作用非常重要。本人在这门课的教学当中, 发现制约学生正确理解和翻译文章的关键问题是对于基础专业词汇的不识和错识, 所以必须在日常教学中注重对重点专业词汇的讲解和归纳, 并要求学生要熟记和灵活掌握。有一些很简单的词汇, 同学们在翻译中却容易出错。所以, 对于重点词汇, 要全面深入讲解其多种意思。例如“cell”这个单词可有多种翻译, 其中包括“细胞”、“单元”、“电池”等意思, “fuel cell”指的是“燃料电池”, 而“blood cell”指的是“血细胞”。“ring”这个单词在日常生活中指的是“戒指、圆圈、环形物”等意思, 而专业英语中又指“环”。“ring road”意思是“环形公路”, “sealing road”意思是“密封圈”, “benzene ring”指的是“苯环”。另外, 要进行重点专业词汇前后缀的了解以及相似专业词汇的总结, 例如“group”是“基团”, “chain”是“链”, “ring”是“环”, “bridge”是“桥”。例如“aromatics”为“芳香类”, “ketone”为“酮类”, “ether”为“醚类”, “alcohol”为“醇类”, “acid”为“酸类”, “aldehyde”为“醛类”, “lipid”为“脂类”。

三、通过重点分析长句句型结构来提高学生的理解和翻译能力

在正确掌握专业词汇的基础上, 让学生进一步了解和掌握专业英语中的基本句式结构特点和翻译技巧, 从而提高学生的整体学习水平。专业英语文章典型的特点就是被动句型较多。所以本人对被动句型进行了重点讲解, 重要分析了被动句型的结构特点以及相关翻译方法, 并进行了大量的被动句型的英汉互译练习, 强化了学生对被动句型的深入认识。同时, 对于复杂长句句型, 尤其是定语从句进行重点学习, 要求学生了解和掌握科技英语长句的几种基本句型特点和翻译技巧, 并进行句型和段落翻译练习。要求学生在翻译过程中首先将句子压缩简化到只剩主干部分, 从基本句型进行翻译, 然后逐步添加修饰成分, 直至最后准确完整通顺地表达出文章的内容。并将部分同学在翻译过程中所出现的典型性理解错误进行汇总, 进行集中讲解, 和同学们共同进行分析, 让学生自己找出自己翻译过程中出现的问题, 从而能够加深学生对于自身翻译错误的认识。

四、通过扩展性翻译训练来进一步开阔学生的学习视野

目前化学工业进展飞速, 相关英文文献日新月异, 为了快速了解和掌握最新化工进展, 学生需要通过全面快速阅读英文文献来进一步了解和掌握化学化工最新前沿知识和技术。所以在学生具备一定专业词汇和句式分析能力基础上, 给学生进行专业科技论文的基本结构和阅读技巧的介绍。选取了一些有针对性的英文文献文章, 进行举例说明和讲解。重点讲解了摘要的撰写技巧、常用句型总结和写作注意事项, 并在此基础上进行了初步的摘要写作训练。同时, 给学生介绍了化学化工专业常用英文数据库, 例如Science Direct, ACS以及Springer等数据库。并讲解了在这些数据库中相关专业文献的检索和查找, 为大四的毕业文献翻译任务奠定良好的学习基础, 降低学生对英文原版文献阅读的恐惧心理, 增加翻译自信心。

3.浅谈化工专业中的化学课教学 篇三

一、提高课堂学习兴趣,诱发学生产生愉快的情趣

学生基础差,学习积极性不高,教师面对这样的学生往往束手无策,心有余而力不足,不少教师因此而失去教学信心,从而导致教学“满堂灌”,课堂气氛单调、沉闷,使学生学习感到压抑。作为处于主导地位的教师,要想使课堂气氛充满活力、宽松、平等和民主,就要从激发学生的学习兴趣入手,调动他们学习的主动性和积极性,使其主动求知。因此,笔者在化学教学中,以提高学生学习兴趣为突破口,调动学生的学习积极性。

例如,在《钠》一节的教学过程中,笔者课前将化工班学生分组,让他们去图书室和网上查资料了解“侯氏联合制碱法”的工艺、所用的原料及产品等,以及与书本内容的区别、联系等等。课堂上,让学生畅所欲言,平等自由地表达自己的见解,教师适时地参与其中,并进行引导和总结。同时,向学生介绍世界化学发展史,使学生了解我国曾有过的辉煌历史以及今天与世界发达国家之间的差距。通过介绍古今中外化学家刻苦治学的故事,勉励学生奋发向上,将来为投身国家建设奉献自己的知识和才华。

二、利用各种教学手段,培养学生学习的情趣

1.注重实验教学,培养学生的学习情趣

化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,巩固化学实验技能,培养学生的观察能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和学习方法。对于一些难以理解而又枯燥无味的知识点,可通过实验加以阐述,可以由老师演示,也可由学生演示。这样不仅活跃了课堂气氛,融洽了师生关系,而且为全班学生创设了更有激励作用的学习情境,同时也提高了学生的操作技能。

2.请毕业生“现身说法”,熏陶学生的情感

教学中,笔者邀请已经大学毕业或正在读大学的校友回校与学生交流,谈一谈他们在职高学习过程中的得与失,与在校学生交流职高过程中的生活和学习心得。通过这些毕业生的“现身说法”,使学生们增强学习的信心和动力,提高对化学学习的情趣。

三、深化教学内容,唤起学生内心的学习情趣

在课堂教学中,要使职高生对所学的知识产生兴趣,并对学习产生喜爱,这就需要教师努力挖掘教学内容中的情感因素,多创设问题情境,激发学生主动参与教学活动的热情。上课时,教师要多注意理论联系实际,多运用想象、分析、归纳等方法进行求索,同时让全体学生参与到学习活动中去。通过亲身体验,使枯燥的概念变得生动而形象,进而激起强烈的求知欲,使学生在学习中体会到无穷乐趣。这样既可以唤起学生的积极情感体验,又培养了学生探究学习的能力和动手实验能力。

实际教学中,每位学生都希望自己是一个成功者,都期待着老师的肯定和表扬。这就要求每位教师运用情感激励时,要恰当地运用批评和表扬,保护学生的隐私和自尊心。当教师的情感像阳光一样照射到学生的心灵时,会唤起学生的情感激情。这样,学生会把教师的期望视作自己的奋斗目标,逐步产生和实现自我愿望和自我激励,从而唤起学生内心的学习情趣。

四、通过情感交流,与学生产生情感的共鸣

教学过程既是师生间的认知过程,又是师生间的情感接触和交流过程。师生之间的交往,不论是正式交往还是非正式交往,情感是其交汇点。情感作为师生间的一种纽带,是教育的灵魂。教师应主动沟通师生感情,随时掌握学生的思想实际与动态,运用情感教育敞开学生的心扉,以情感人,以情促人,激发他们强烈的求知欲和进取心。只有这样,才能取得最佳的教学效果。

例如,在《有机化合物概述》一节中,笔者利用课本上的有机内容,让学生去调查“三废”是如何处理的以及处理的意义和价值。通过学生调查,使学生了解这些工业给全世界带来了方便和经济的发展,同时也带来了污染。教师要用充满激情的形象语言,补充讲述一些污染造成严重伤害的事例和最近世界各国领导人磋商的“废气减排”,从而使学生在情感上加深环境保护的重要性,真正树立起环保意识,从自身做起,自觉履行保护环境的义务。

4.化学专业自荐信 篇四

您好!

我是XXX大学化学与化工学院应用化工技术专业XX级的一名毕业生，怀着对贵公司的尊重与向往，我真挚地写了这封自荐信，向您展示一个完全真实的我。

俗话说得好：“书山有路勤劳为尽，学海无涯苦作舟”，因此在校我十分珍惜学习时间，不断从各个方面完善自己。在学校的精心培养下，使受到良好的专业训练和能力的培养，通过本专业的系统学习，掌握化学工程与工艺方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、分析测试技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练，在化学分析和仪器分析等方面有着扎实的理论基础和实践经验。并且获得了《化学分析工》，《化工总控》，《甲醇合成》，《分析工》等中级证书。

充实的大学生活，极大地丰富了我的知识，也增长了我在组织领导方面的才能，这也是当好一名化工员的必备条件，大学伊始，经同学选举，我担任了班级班委文体委员。大学一年级，任职以来，我积极配合校、系分团委的各项工作，因时制宜地开展各种校各种活动.

随着中国加入WTO后，社会竞争会越来越激烈，对化工人才的要求也越来越高，使化工人才面临严峻的考验，作为一名有志的年轻人，我希望自己能成为化工领域上的新生力量，并且希望能在自己的勤奋和努力下，成为一名优秀的化工人才!

我深知社会的人只有融入人的社会化元素才能够成就一个作为文化传播者的价值!我认为一个人只有把聪明才智应用到实际上工作中去，服务于社会，有利于社会，让效益和效率来证明自己，才能真正体现自己的自身价值!我坚信，路是一步一步走出来的。只有脚踏实地，努力工作，才能发挥出人的全部潜力，做出更出色的成绩，实现人生的最大价值!我不求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致，我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧，热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。

也许我并不完美，但我很自信，请给我一次机会，我会尽我最大的努力让你满意。大学时期，虽然我的成绩不是最好的一个，但是我是比较努力的一个。作为应届毕业生，虽然工作经验不足，但我会虚心学习、积极工作、尽职尽责做好本职工作，用时间和汗水去弥补。所以我深信自己可以在岗位上守业、敬业、更能创业 。我无意用华美的字句来修饰我的人生,只希望有一个施展才华的机会，一颗真诚的心在期待你的信任，一个人的人生在等着你的改变!无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能接受我诚恳的谢意!下页附个人简历表格，期待着您的回音。祝您工作顺心!祝愿贵校的事业蒸蒸日上!

自荐人：XXX

5.化工类专业自荐信 篇五

尊敬的领导：您好！

首先感谢您在百忙之中垂览我的自荐材料，相信它不会占用您太多的时间，并祝愿贵单位事业欣欣向荣，蒸蒸日上！

“运气是实力的体现”这句话一直鼓励我不断进步。作为一名化学工程与工艺专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我努力学习专业知识，认真接受化学工程工艺技能方面的能力培养。通过自己的努力，我在专业课上取得了良好的成绩，具有良好的实验分析技能，较好的科学素养。

为了能在毕业后尽快适应社会需求，学习之余我积极投身于各项社会实践。在暑假参加学校组织的“三下乡”实践活动，在寒假到我县县委县政府实习增长阅历。这一切不仅使我增加了实际工作经验，使我实际的办事能力得到了锻炼和提高，还使我接触到了充满竞争的社会，更重要的是使我懂得了责任感的重要性。

现在的我，也许还缺少社会实践经验，但我正处于人生精力最充沛的时期，渴望在更广阔的天地里发挥自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。我相信经过不懈的努力，我一定会开辟出一片属于自己的天地。我深知自己的知识结构还不够完整，但我有信心凭扎实专业功底在最短的时间内掌握相关业务知识，进入工作状态。

我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够为贵公司添砖加瓦，同时发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素质方面进一步完善自我，为贵公司做出更大的贡献。

6.化学专业自荐信模板 篇六

时代不断在进步，自荐信的使用范围越来越大，自荐信也有着不同的类型。那么应当如何写自荐信呢？以下是小编为大家收集的化学专业自荐信9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

化学专业自荐信 篇1

尊敬的女士/先生：

您好！

我是石河子大学20xx届应用化学的毕业生。首先，感谢您在百忙中，抽空看这份自荐书。或许这个不很新颖的开头，让您觉得已经没有必要看下去。但我个人觉得标新立异固然重要，但是反扑归真,更难能可贵。

大学四年，我顺利拿到了学士学位，并通过了国家计算机二级和英语四级，这些并非我想跟您罗嗦的。我想说那些成绩，是作为一名大学生应该做到的，是没有炫耀价值的。

我想说的是，我是一个喜欢看书，喜欢安静，性格有点内向的人。大学四年，我从来就没有把自己的职业，设计成一个一辈子受人指使的化肥厂工人。这倒不是因为我看不起普通工人，而是觉得大学的高等教育，培养出来的应该是一个有想法，并有拼搏意识的人，不应是年复一年麻木的只记得领工资。

我明白：您希望招聘到的是一个安分守己，并能任劳任怨从基层做起的人。我也可以从基层做起，但不希望这个期限是一辈子。因为太久的时间，会侵蚀掉我的热情。或许看到这里时，一个桀骜不驯、狂妄清高的形象闪现在了您的面前。其实不然，我只是一个有点想法的听话的普通人。

平时，我很少看专业课书籍，这并非是一种个性，而是现在大学生的共性。更多的空闲时间，我喜欢到图书馆做做，看看中国古典哲学类的书。或许我这个兴趣和我的专业课牛马不相及。但如今，对一个应届生毕业生而言，匮乏的工作经验、狭隘的知识层面、脆弱的心理素质、槽糕的人际关系，着实让我们在招聘时，捉襟见肘、洋相百出。因而不得不从古代先贤那里寻找遗失的自己，寻找80后的出路。

想说的是，我需要这份工作来偿还国家助学借款，而后自己养活自己，最后打拼自己的职业生涯。

随信附上我的求职简历表，恭候您的佳音！

此致!

敬礼!

xxx

日期

化学专业自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好！

首先，祝贵单位在新的一年中取得辉煌的业绩！

我是延安大学化工学院，化学专业一名应届毕业生。经过四年的不懈努力，即将以优异的成绩和较强的综合能力毕业投入到社会中去。今天诚挚地向您递上一份我的求职函，愿您从中得到一份找到一个为单位效力的最合适的职员的惊喜。我相信：您的慧眼与您的英明能带给一位充满憧憬的大学生以幸运和希望。

在延安精神教育和鼓舞下，四年来我一直严格要求自己，刻苦努力。系统扎实地掌握了化学的基本理论、基础知识，化学实验的技能和方法以及近代化学的相关知识和实验技能，学习了现代教育技术、多媒体的运用。我熟悉window98/20xx、等操作系统,熟悉vb程序设计语言，并且取得了计算机国家二级证书。

在学习期间，十分注重自身的全面发展。无论在生活还是学习方面，都能踏实认真、吃苦耐劳、勇于进取。认真参加生产实践，努力做好各项工作，从而在不断的实践中锻炼自己，使自己能正确的认识和评价自己，摆正自己的位置，以积极进取、豁达乐观的态度去面对人生，去面对今后的风雨历程。

自信和执着是我为人的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自身的聪明才智，对社会有所贡献。我真诚地希望能融入贵单位奋发进取的激流中去。

我的过去，正是为贵单位的发展而准备，而积累；我的未来，正是为贵单位的宏图而拼搏，而奉献！雄鹰展翅需要一片天空，骏马驰骋需要一方阔土，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵单位的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！

化学专业自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好！

首先，祝贵单位在新的一年中取得辉煌的业绩！

我是延安大学化工学院，化学专业一名应届毕业生。经过四年的不懈努力，即将以优异的成绩和较强的综合能力毕业投入到社会中去。今天诚挚地向您递上一份我的求职函，愿您从中得到一份找到一个为单位效力的最合适的职员的惊喜。我相信：您的慧眼与您的英明能带给一位充满憧憬的大学生以幸运和希望。

在延安精神教育和鼓舞下，四年来我一直严格要求自己，刻苦努力。系统扎实地掌握了化学的基本理论、基础知识，化学实验的技能和方法以及近代化学的相关知识和实验技能，学习了现代教育技术、多媒体的运用。我熟悉Window 98/20xx、等操作系统,熟悉VB程序设计语言，并且取得了计算机国家二级证书。

在学习期间，十分注重自身的全面发展。无论在生活还是学习方面，都能踏实认真、吃苦耐劳、勇于进取。认真参加生产实践，努力做好各项工作，从而在不断的实践中锻炼自己，使自己能正确的认识和评价自己，摆正自己的位置，以积极进取、豁达乐观的态度去面对人生，去面对今后的风雨历程。

自信和执着是我为人的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自身的聪明才智，对社会有所贡献。我真诚地希望能融入贵单位奋发进取的激流中去。

我的过去，正是为贵单位的发展而准备，而积累；我的未来，正是为贵单位的宏图而拼搏，而奉献！雄鹰展翅需要一片天空，骏马驰骋需要一方阔土，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵单位的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！

此致

敬礼

化学专业自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好！我是烟台大学化学生物理工学院应用化学专业20xx届本科毕业生，将于20xx7月获得理学学士学位。毕业在即，我殷切期望贵单位能给我一个施展才华的机会。

“机会求临的时候，你准备好了吗。”这句话一直鼓励我不断迸步。作为一名应用化学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我努力学习专业知识，认真接受化学实验技能方面的能力培养。通过目己的努力，找在专业课上取得了良好的成绩，具有良好的实验分析技能。

为了能在毕业后尽快适应社会需求，学习之余我积极投身于各项社会实践。积极参加各种社会活动，并在暑假期多次做推销员，在系主任办公室勤工俭学。这一切不仅使我增加了实际工作经验，使找实际的办事能力得到了锻炼和提高，还使我接触到了充满竞争的社会，更重要的是找懂得了责任感的重要性。

当今的社会是发展的社会，需要新鲜的血液，而年轻的我们是最好的后备力量。现在的我，兴许还缺少社会实践经验，但我正处于人生精力最充沛的时期，渴望在更广阔的天地里发挥自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。我相信经过不懈的努力，我一定会开辟出一片属于自己的天地。我深知自己的知识结构还不够完整，但我有信心凭扎实专业功底在最短的时间内掌握相关业务知识，进入工作状态。回首我的大学生活，我很高兴看到自己走过的路，布满了成长的足迹。面临就业，我将带着学无止境的信条微笑着迎接新的挑战。

我衷心的希望有幸成为贵公司的一员，我将以高度的敬业精神勤奋工作，与成员一起共创辉煌!

感谢您阅读我的简历和自荐。热切期盼您的回音，期待着与您面谈。

此致

何XX

20xx.5.23

化学专业自荐信 篇5

尊敬的领导：

您好！

首先，祝贵单位在新的一年中取得辉煌的业绩！

我是延安大学化工学院，化学专业一名应届毕业生。经过四年的不懈努力，即将以优异的成绩和较强的综合能力毕业投入到社会中去。今天诚挚地向您递上一份我的求职函，愿您从中得到一份找到一个为单位效力的最合适的职员的惊喜。我相信：您的慧眼与您的英明能带给一位充满憧憬的大学生以幸运和希望。

在延安精神教育和鼓舞下，四年来我一直严格要求自己，刻苦努力。系统扎实地掌握了化学的基本理论、基础知识，化学实验的技能和方法以及近代化学的相关知识和实验技能，学习了现代教育技术、多媒体的运用。我熟悉window98/20xx、等操作系统,熟悉vb程序设计语言，并且取得了计算机国家二级证书。

在学习期间，十分注重自身的全面发展。无论在生活还是学习方面，都能踏实认真、吃苦耐劳、勇于进取。认真参加生产实践，努力做好各项工作，从而在不断的实践中锻炼自己，使自己能正确的认识和评价自己，摆正自己的位置，以积极进取、豁达乐观的态度去面对人生，去面对今后的风雨历程。

自信和执着是我为人的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自身的聪明才智，对社会有所贡献。我真诚地希望能融入贵单位奋发进取的激流中去。

我的过去，正是为贵单位的发展而准备，而积累；我的未来，正是为贵单位的宏图而拼搏，而奉献！雄鹰展翅需要一片天空，骏马驰骋需要一方阔土，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵单位的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！

此致

敬礼

自荐人：黄xx

xxxx年xx月

化学专业自荐信 篇6

尊敬的领导：

您好！

首先，祝贵单位在新的一年中取得辉煌的业绩！

我是延安大学化工学院，化学专业一名应届毕业生。经过四年的不懈努力，即将以优异的成绩和较强的综合能力毕业投入到社会中去。今天诚挚地向您递上一份我的求职函，愿您从中得到一份找到一个为单位效力的最合适的.职员的惊喜。我相信：您的慧眼与您的英明能带给一位充满憧憬的大学生以幸运和希望。

在延安精神教育和鼓舞下，四年来我一直严格要求自己，刻苦努力。系统扎实地掌握了化学的基本理论、基础知识，化学实验的技能和方法以及近代化学的相关知识和实验技能，学习了现代教育技术、多媒体的运用。我熟悉Window 98/20xx、等操作系统,熟悉VB程序设计语言，并且取得了计算机国家二级证书。

在学习期间，十分注重自身的全面发展。无论在生活还是学习方面，都能踏实认真、吃苦耐劳、勇于进取。认真参加生产实践，努力做好各项工作，从而在不断的实践中锻炼自己，使自己能正确的认识和评价自己，摆正自己的位置，以积极进取、豁达乐观的态度去面对人生，去面对今后的风雨历程。

自信和执着是我为人的原则，沉着和乐观是我处事的态度，爱好广泛使我更加充实。面临择业，我对社会和自己都充满信心，渴望得到社会的认可，能有机会发挥自身的聪明才智，对社会有所贡献。我真诚地希望能融入贵单位奋发进取的激流中去。

我的过去，正是为贵单位的发展而准备，而积累；我的未来，正是为贵单位的宏图而拼搏，而奉献！雄鹰展翅需要一片天空，骏马驰骋需要一方阔土，深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵单位的锦绣前程奋斗不息，奉献我的年轻的热忱和才智！

此致

敬礼

自荐人：xxx

化学专业自荐信 篇7

尊敬的领导：

您好！首先,真诚地感谢你从百忙之中抽出时间来看我的自荐材料。

我是XX化学学院的一名应届毕业生，毕业在际，我已做好各方面的准备，有足够的信心和能力从事化学教学和教研工作。衷心希望能到贵校任教，在您麾下效力。

我的性格比较开朗，为人直爽，平时爱说爱笑爱玩爱闹，但做起事来认真投入，责任感强，思维比较活跃，具有较强的创新意识和能力。在校期间，主修了与化学及化学教学相关的课程与实验，选修了教育学、心理学、哲学、法律基础等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。

我对自己的能力颇有信心，曾自编自导并主演小品《青春梦里飞》，话剧《记忆青春》、还组织同学一起排演过舞蹈《快乐老家》、《茶山情歌》、《红梅赞》等，还参加过校舞蹈大赛的演出；我积极参加学校社团的活动锻炼，自己还曾到《长春晚报》做兼职业务员，深入社会，感受颇多；大三的时候，曾创建“飞扬工作室”，为同学联系家教工作，浅尝了创业的艰辛与成功的喜悦。之后我又通过电话联系到浙江平湖去实习，期间走访了苏、杭二州，经过北京、上海、大连时也都稍作停留，进行了简单的实地考察，作为毕业时选择去向的参考。我是一个敢想敢做的人，犹如此刻，我想着自己的未来，也在做着自己的努力。

做一优秀的教师是我一直以来的理想；我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李！

最后，再次感谢您百忙之中阅读我的自荐信，更希望能有机会向您当面致谢！

此致

敬礼！

7.化学化工专业自荐信 篇七

1. 教学对象分析

由于我国职业教育体系不够完善目前大专层次的高职教育没有给学生提供良好的上升通道, 这严重影响了学生进入职业院校学习的积极性, 导致高职院校的生源质量较差, 主要表现为学生理论知识基础弱、学习兴趣不浓、学习方法不当。从学生特点看, 职业院校的学生虽然入学成绩低, 基础知识薄弱而且水平参差不齐, 存在厌学、学习方法不当等。但他们大多活泼好动、好奇心强, 学习一技之长的愿望强烈。

2. 教学内容筛选与编排

有机化学课程具有知识点众多、分散度高、理解难度较深、与实践联系紧密等特点[1]。由于不同的专业对有机化学的要求不同, 加之学生基础薄弱, 为了确保在有限的教学时间内顺利完成教学任务, 就需要我们敢于打破传统的教学体系, 重新编排教学内容。例如, 我们可以围绕化工生产展开教学, 将工业上常见的有机产品分为如下几类: 1碳一系列典型产品; 2烃类热裂解制乙烯; 3碳二系列典型产品等。每种类型的产品作为我们的一个教学单元, 在每一个教学单元中从目标产物的命名、性质、合成、用途等进行全方位的学习沿着结构—性质—用途—机理这种模式进行, 指导学生可根据理论解释结构, 结构影响性质, 性质决定用途, 机理控制合成这种模式进行学习。在层层递进的学习单元中, 重复的是学习过程而不是内容。最终我们完成了知识的比较、迁移和内化。

3. 教学方法研究

教学方法是教学活动的基本要素, 是增强教学效果和提高人才培养质量的重要手段。教是为了不教, 学生才是学习的真正主人[2]。因此, 探索教学新思路、新方法、新理念就显得十分重要。

(1) 归纳法。在种类繁多的有机化合物背后, 我们可以从官能团的水平上来认识它们。每种有机物的结构是不一样的, 那么它们的性质也各不相同, 怎样找到它们的相似之处进行归类研究, 这时就要上升到官能团的角度进行学习。

(2) 比较法。一些机化合物由于结构上的相似性, 其性质也存在相似的地方。为了能够掌握两类化合物之间的联系和区别, 可以使用比较法将两者区分开来。如在学完醛和酮这两类官能团化合物后, 可将两类化合物进行比较, 让学生清楚地认识两类化合物的异同, 加深对化合物性质的理解。

(3) 演示法。实物模型比枯燥的文字叙述更加形象、生动, 在有机化学教学过程中应尽量使用实物模型, 尤其是有机化合物的立体构型教学, 我们可以多选择一些直观的手段使学生对理论知识加深感性认识。

(4) 以人为本的教学法。以上三种经典的教学方法只是从知识的本身出发来帮助我们更好地掌握知识, 而以人为本的教学法是从学生实际出发, 突破了上百年来统领学校教学的“程序教学法”束缚, 实行任务驱动、项目导向案例解剖、场景模拟等方式着力从学生特征和教学有效性角度组织教学, 注重学生的专业思维和技能训练, 然后是以重点、难点为核心组织专题教学活动开展讨论式教学。

4. 评价体系构建

教学评价是对学生学习情况和教学效果的检验, 应试教育体制下对学生的学习评价存有片面性。笔者认为, 教学评价应渗透到教学的每一个环节, 如平时上课表现、学生是否能发现新问题解决新问题, 对于拓展性的知识可布置学生通过课外查阅资料, 以读书报告方式来解决。此外, 实验动手能力也应该是有机化学教学评价的重要一环, 科学严谨的实验态度, 规范的操作等都可以纳入学习评价体系。只有这样才能全方位、多角度地对学生进行评价, 最终正确引导学生的学习行为。

参考文献

[1] 付兴丽.互动式教学模式在高职有机化学课程教学中的应用J.大众科技, 2012 (15) .

8.中学化学教师的专业发展 篇八

一、勤学知识、苦练技能，做一名合格的化学教师

扎实的化学专业知识，过硬的教学专业技能，这两项是中学教师的立身之本，是一名合格化学教师的必备条件。

过硬的知识水平是教师从事化学教育工作的前提条件。化学专业知识是指化学教师从事中学化学学科教育与教学工作所必需的学科知识，它是学科内容、教育理论和实践知识的一种综合体现。丰富的化学学科专业知识是化学教师能否承担化学教学任务的先决条件之一，中学化学教师应具备的学科知识包括化学学科的体系框架、化学学科中各知识点的内容以及化学学科所需要的技能等。一名合格的中学化学教师，首先要对化学学科知识的完整体系有一个比较清楚的理解，能够正确熟练地掌握中学化学学科中的每个概念和原理；其次要了解和掌握与化学学科内容有关的背景知识和材料，以加深对本学科教育教学的理解；还要了解化学学科产生和发展的背景知识及学科发展的趋势，以便可以从化学学科发展与人的发展、社会发展的关系出发，开展更为有效的教学活动，促进学生对化学学习的主动性。 当然，化学教学的实施还需要教师具备较为丰富的普及性科学知识和工具性知识。

化学教学专业技能指的是从事化学教学的学科能力，如把握教材的能力、教学设计的能力、教学组织的能力、教学评价的能力等。从教学基本功看，语言表达、板书书写、交流沟通、媒体运用等能力是一名合格教师不能或缺的，动手实验能力更是化学教师学科素养的体现；从组织教学看，要会组织管理学生从事各种化学学习活动，能及时处理学生在学习过程中遇到的化学学习问题，激发学生的化学学习兴趣，培养学生的化学创新能力。教师同时要提高对化学教学监控的能力，对化学教学活动的内容、对象、过程及专业自我进行规划、调整和实施,并进行评价、反馈、矫正。

二、更新学科结构、优化教学行为，做一名优秀的化学教师

随着网络技术、云技术、4G等名词的不断出现，信息时代的到来不单影响着社会的发展，也改变着每个人的生活，改变着学科结构。化学的学科知识也在日益发展中，新概念、新名词、新物质不断涌现，知识结构的体系不断更新，学科间的交叉也更为普遍。例如，新课程中增加了基因技术、纳米技术、新材料、新能源等科学知识的介绍，这些对于大多数教师都是新知，都需要去学习、了解。只有这样才能在学生学习过程中给予帮助指导，使学生对高新技术有所了解，对科学产生兴趣。

化学教师除了应具备的化学学科知识外，也要具备生物、地理、历史、物理等其他学科的知识和技能。课程改革的重要目标就是要改变学生的学习方式，培养学生的综合学习能力，例如，对空气污染、水污染的社会调查，分析探究的活动就必须涉及到地理分布，生产原料、产品、污染来源、经济价值、处理方式方法等，这些就不是纯化学的问题，而是涉及到社会问题、经济问题等等。因此，化学教师要尽量成为“复合型”的教师，将基础知识、专业知识、教育科学知识三者有机整合，认真学习、探索，将各科知识综合，结合信息技术，逐步提高自身的素质和综合能力。

三、物化成果、引领辐射，做一名学术型化学教师

“学术型教师”是指将“研究”作为工作习惯和生活方式，呈现善研究、善合作、善总结、善创新等特征，拥有独立的教育教学思想、独特的课程与教学话语权与影响力，具有独特教育教学风格和较高学术造诣的教师代表，是教师团队合作创新的学术领军人物。

一名对教育教学进行研究和革新的教师，最终必然要走上学术之路。学术型教师以本学科的认识论为基础，以教学为核心，对在教学实践中存在的问题进行系统的研究，将其上升到理论层次，并把理论和研究的反思运用到实践，从而改进教学，公开发表并推广经过实践证明的富有成效的理论以提升整个学科的教学水平。其核心价值体现在对学生的学科培养具有创造性，对本学科、本团队的发展具有引领作用。

教师教给学生知识仅仅是教育教学的一部分，更重要的部分是要通过自身的专业发展，使学生“会学、乐学”。如果教师只对学生传授知识，学生的自我主体性将容易被侵蚀，教出的学生，恐怕也难以有“青出于蓝而胜于蓝”的弟子。中学化学教师的学术研究应该包含专业学术和教学学术两个方面。专业学术研究是教师拓展专业知识、从事本学科教学活动的要求，也是教师学术地位形成和发展的要求；教学学术研究则是教师进行高效能教学活动的要求，也是培养具有创造性的学生的必然要求。学术型教师通过自己的学术研究，物化成果，转变为实际应用，在教学中提高学生的积极性、主动性，在形成学生自我主体地位的同时培养出具有创新精神的学生。

学术型教师的另一价值体现就是通过自己教学实践和研究，形成有价值能指导教学实践的教学学术成果，如论文、专著、讲座等，从而对本学科的教学起到一定的引领，对一定范围内的团队起到教学辐射作用。教师要通过不断地学习和反思，扩大自己的知识面，把理论的东西不断渗透到实践应用中去，不断地进行知识更新，在专业方面取得一席之地，从而传授给学生专业知识和技能，达到良好的教学效果。

9.应用化学专业自荐信 篇九

您好！我是烟台大学化学生物理工学院应用化学专业 2009届本科毕业生，将于2008年7月获得理学学士学位。毕业在即，我殷切期望贵单位能给我一个施展才华的机会。

“机会求临的时候，你准备好了吗。”这句话一直鼓励我不断迸步。作为一名应用化学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。我努力学习专业知识，认真接受化学实验技能方面的能力培养。通过目己的努力，找在专业课上取得了良好的成绩，具有良好的实验分析技能。

为了能在毕业后尽快适应社会需求，学习之余我积极投身于各项社会实践。积极参加各种社会活动，并在暑假期多次做推销员，在系主任办公室勤工俭学。这一切不仅使我增加了实际工作经验，使找实际的办事能力得到了锻炼和提高，还使我接触到了充满竞争的社会，更重要的是找懂得了责任感的重要性。

当今的社会是发展的社会，需要新鲜的血液，而年轻的我们是最好的后备力量。现在的我，兴许还缺少社会实践经验，但我正处于人生精力最充沛的时期，渴望在更广阔的天地里发挥自己的才能，我不满足于现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高。我相信经过不懈的努力，我一定会开辟出一片属于自己的天地。我深知自己的知识结构还不够完整，但我有信心凭扎实专业功底在最短的时间内掌握相关业务知识，进入工作状态。回首我的大学生活，我很高兴看到自己走过的路，布满了成长的足迹。面临就业，我将带着学无止境的信条微笑着迎接新的挑战。

我衷心的希望有幸成为贵公司的一员，我将以高度的敬业精神勤奋工作，与成员一起共创辉煌!

感谢您阅读我的简历和自荐。热切期盼您的回音，期待着与您面谈。

此致

何XX

10.化学教育专业自荐信格式 篇十

在校期间，主修了与化学及化学教学相关的课程与实验，选修了教育学、心理学、哲学、法律基础等课程，学习认真努力，成绩优良。教育实习期间，积极深入班级、悉心研究教法，虚心向师长求教，在教学方面进步很快，受到师生的一致好评，实习成绩优秀。

我对自己的能力颇有信心，曾自编自导并主演小品《青春梦里飞》，话剧《记忆青春》、还组织同学一起排演过舞蹈《快乐老家》、《茶山情歌》、《红梅赞》等，还参加过样校舞蹈大赛的演出；我积极参加学校社团的活动锻炼，自己还曾到《长春晚报》做兼职业务员，深入社会，感受颇多；大三的时候，曾创建“飞扬工作室”，为同学联系家教工鳎吵⒘舜匆档募栊劣氤晒φ南苍谩Ｖ笪矣滞ü缁傲档秸憬胶迪埃诩渥叻昧怂铡⒑级荩本⑸虾！⒋罅币捕忌宰魍Ａ簦星思虻氖档乜疾欤魑弦凳毖≡袢虻牟慰肌Ｎ沂且桓龈蚁敫易龅娜耍倘绱丝蹋蚁胱抛约旱奈蠢矗苍谧鲎抛约旱呐Α?br>做一优秀的教师是我一直以来的理想；我所崇高的教育是以人为本，因人施教。教育、教师、学校应该是为学生服务的。为一切学生，为学生的一切，我愿用我毕生精力，精心培育满园桃李！

最后，感谢您百忙之中阅读我的自荐信，更希望能有机会向您当面致谢！

XXX

11.化学化工专业自荐信 篇十一

关键词： 非化学专业 有机化学 教学有效性 教学策略

一、存在的问题

有机化学是我校非化学专业的基础课程，具有内容繁多、枯燥、难点多、立体感强等特点，学生普遍感到内容多、记忆难、理解难，最终导致学生丧失学习兴趣。但是如果学生对这门课程掌握不好，则将直接影响后面专业课程及实践课程的学习。因此，如何提高我校非化学专业有机化学教学的有效性，是目前我校非化学专业“有机化学”教学亟待解决的问题。本文浅谈提高非化学专业有机化学教学有效性的策略。笔者认为目前我校非化学专业有机化学教学中存在的主要问题有以下三点。

（一）教材内容繁多，课时少。

有机化学教学内容繁多，但是其课时数压缩在一个学期。如何在有限的学时内有效地完成其教学任务，是我们急需解决的问题。有机化学是我校非化学专业重要的基础课，其特点是内容繁多、枯燥、难点多、立体感强。课程涉及的物质种类多，相关反应多且难记，反应条件复杂。特别是涉及反应机理及立体化学问题时，学生普遍感到内容抽象，缺乏感性认识，难以理解。

（二）学生自学能力差。

大多数学生上课不愿随着老师的讲授思考，只是一味坐着听。这样根本不能了解有機反应物的结构与性质的关系，只有了解了反应物的结构与性质，才能知道反应的机理。这样才能够事半功倍地学习有机化学。如果只靠单纯记忆，则很难学好有机化学。有时候老师讲述一个知识点重复十遍，但是下一次课再问学生还是很茫然。这充分说明现在的学生上课不思考，下课不复习。

（三）考核方法简单、死板。

平时考核不仅是促进学生学习有机化学的手段，而且是有机化学教学中的重要环节。传统的平时成绩大多是根据给学生布置的课后习题的完成情况评定的，这就造成学生只需交了作业本就行，所以很多学生在完成习题的时候根本不是参考课本完成的，而是抄袭参考书上的答案，完成任务就行，根本没有理解习题涉及的知识点。这样的考核方法不利于学生有效掌握课上的知识点，不利于学生对有机化学的学习。

二、采取的策略

针对以上在有机化学教学中存在的问题，从提高学生学习有机化学的积极性和有机化学教学有效性考虑，笔者进行了以下尝试。

（一）由问题提出知识点，充分激发学生的学习兴趣。

充分利用学生的好奇心和求知欲，只有激发了学生的学习兴趣，才能提高学生学习质量。例如在讲同性异构的时候，我们可以首先向学生讲述为什么牛奶发酵产生的乳酸，肌肉运动产生的乳酸，以及糖发酵产生的乳酸这三种不同来源的乳酸，分子式相同，构造式相同，但是其使偏振面旋转的方向不相同，是什么原因导致性质如此不同呢？从而展开这一章的讲述。利用学生的好奇心，吸引学生的注意力，从而提高学生主动学习知识的能力。

（二）教师引导学生合理组织书本知识，使学生学习事半功倍。

要使学生在有限的时间里充分掌握内容繁多复杂的有机化学知识，这对学生来说无疑存在困难。因此，教师应引导学生合理地组织书本知识，使学生学习效果事半功倍。例如在讲解新一章的知识的时候，必须重点讲述物质的结构，只有掌握了物质的结构，才能了解物质的性质。另外，在讲课过程中，如果遇到已经讲述过相同的知识点时，就应该将已学的相似的知识点再一次向学生提出，让学生一并记忆，将前后知识融会贯通，掌握学习的诀窍，同时可以巩固学生记忆。更重要的是，教师在讲授完一个知识点时，应当及时出题让学生练习，这样才能够让学生更进一步加深对知识的理解。

（三）优化及改进平时考核方法。

为了更好地通过平时考核提高学生学习有机化学的有效性，我们将平时考核分为出勤情况、课堂提问的回答情况和课后习题的完成情况三部分。首先学生每节课都出勤是基础，只有保证学生每节课都能到，这样才能促进他们的学习。其次，我在每次上课前都会抽出20分钟左右的时间让学生回顾上一次课的学习内容。利用这个时间可以测试学生对知识的掌握情况，给学生打分。同时，每讲完一个知识点，我都会给学生布置相应的习题在课堂上让学生完成，这时候也可以根据学生的掌握程度给学生打分。最后，就是课后习题的完成情况。通过这三个方面对学生进行平时考核，不仅可以调动学生对学习的积极性，最重要的是可以及时地使学生对知识进行巩固。

总之，提高“有机化学”教学的有效性是一项长期而艰巨的任务。我们必须以学生为主体，不断改进教学方法，采用有利于提高学生学习能动性与积极性的教学方法，以利于学生更好地理解掌握知识。

参考文献：

12.化学化工专业自荐信 篇十二

1多方面出发,激发学生科研兴趣

学生对于科研的认知还不是很成熟,大多只是简单的以为跟平时本科的基础实验差不多,按部就班的进行实验课本上的实验操作,这极不利于学生兴趣的开发,由于天然产物化学这门学科涉及多学科相关知识,实践性较强,对于化学专业的学生今后的学习深造有非常重要的地位。因此,在讲课时,应多方面,多角度的介绍学科特点,激发学生的科研兴趣,提升该课程的学科地位。

1. 1介绍大型实验仪器,激发科研兴趣

进行科学研究离不开科学仪器,它是创新成就的重要体现形式。天然产物化学课程教学时会涉及到很多大型仪器,如天然产物的分离常用色谱法,色谱法的一个重要分支是高效液相色谱,给学生讲述高效液相色谱仪的工作原理,流动相为液体,色谱柱装有固定相,利用高压输液泵将流动相泵入色谱柱,经进样阀注入样品,由流动相带入柱内,在柱内分组分被分离后,依次进入检测器,由记录仪记录色谱信号。主要用于混合物各组分的分离分析,该仪器不仅仅应用于化学方面,同时也在医学、农学甚至于法检等领域中应用广泛。很多化工类公司招聘时大多有一个条件要求,就是对高效液相色谱的熟练使用,这就进一步说明该仪器在化学科研方面的重要地位,激励学生更进一步的进行科研深造。另外天然产物的结构鉴定中都需使用大型仪器: 红外光谱仪、质谱仪以及核磁共振,这些仪器是在本科的基础实验中很少用到,尤其是核磁共振,该仪器在医学上的使用是大家所熟知的,同时对于化学物质的结构测定有着非常重要的作用。这些让学生明白本科的学习还是不够的,要想在该学科有更大发展,还需进一步努力,激发学生的科研兴趣。

1. 2介绍学科发展动向,激发科研兴趣

天然药物之所以能够防病治病,其物质基础在于所含的有效成分,研究天然产物的目的是寻找其生理活性的化合物,继而进行药物开发,为人类健康服务。介绍天然产物由古到今的发展历程以及当前热门的科研动向,让学生意识到该学科的发展前途,使学生对该学科有极大的学习兴趣,对科研有更多的认知,有兴趣进一步科研深造。

2引用实例,激发学生学习兴趣

天然产物的的发展由来已久,有最初的 《神农本草经》、 《本草纲目》等,这些是中华民族文化的瑰宝,在今天,天然产物跟我们的生活联系也非常紧密,在授课时,面对复杂的化合物,学生很难提起兴致,因此,可以抛砖引玉,将生活中的接触到的药物或者一些实例联系到我们所学的天然产物的各种化合物中来,激发学生的学习兴趣［2］。在上第一节课绪论时, 不需要按部就班的介绍天然产物的一些相关概念,引入大量生活实例,不仅能引导学生很快了解该门课程所要学习的内容, 同时能更好的激发学生的学习兴趣。之后的每一章节都是分类介绍各种天然产物,很多都是复杂有机分子,导入实例,以趣味性的提问方式,提高学生的关注度。例如,在讲到生物碱结构的时候,种类繁多,结构复杂,学生很难有所记忆,开课前,可以提问在 《康熙王朝》中康熙所得的寒热重症是用什么治好的? 鸦片为什么使人成瘾? 这样自然的引出奎宁以及鸦片使人成瘾的元凶吗啡,很好提起学生的兴趣来学习生物碱的知识,另外讲到黄酮类化合物,可以导入市场上的抗氧化保健品［3］,糖类化合物,可以介绍市场上的常用糖类药物,这样, 能大大活跃课堂气氛,引起学生学习兴趣,提高课堂授课效率。

3实践教学,开展实验教学模式

由于对天然产物化学学科的重视不够,对于化学专业的学生认为只要学好四大基本专业课程就可以了,然而该课程实践性较强,涉及的实验操作为以后的工作以及进一步科研做铺垫。因此开展实验教学,培养学生实践动手能力,以及科研能力和素养。该课程课时较少,开展实验课最好是一个综合性实验能够将天然产物的提取分离方法中涉及的几个实验操作手段糅合在一起［4］,如,大黄中羟基蒽醌类化合物的提取分离。另外学生可以自己查阅文献,设计综合实验,安排实验过程,让学生自主完成整个实验工作,包括准备实验所需仪器,配制实验试剂,完成实验过程,处理实验出现的问题,记录实验现象等。同时可以安排学生去药厂实习,学校附近有个羚锐制药厂,让学生去工厂体验药品的制作工艺流程,体会实践与理论的差距,将所学知识融会贯通。

4 chemdraw应用于多媒体辅助教学［5］

由于天然产物化学课程教学时涉及很多的复杂化合物,如果仅仅是对其简单的描述,那么很多学生在学习时,感觉枯燥无味,更不用说理解和记忆了。因此,面对该学科物质的特点,讲课时,将chemdraw绘图软件应用于多媒体课件中,该绘图软件中含有很多绘图模版,方便在制作ppt时能快捷地绘制天然产物提取分离流程图,提取分离所用的装置图,物质的复杂结构式等,这样,在授课时,能够美观且生动的将所授内容展现给学生,能引起学生学习兴趣,使学生对物质结构认识深刻,也便于教师引导学生把握好内容的主次,提高课时效率。

5紧抓主线,引导学生总结

天然产物化学课程内容丰富,物质结构较复杂,种类繁多,其实该课程整体布局较规律,课本中每一类天然产物都是围绕着 “物质分类- 物理、化学性质- 提取、分离- 结构鉴定”思路来展开的。教学中,要把握好主次,秉承这 “性质取决于结构,提取方法取决于性质”这一主线［6］,引导学生总结天然产物的相关性质以及提取分离方法,例如: 黄酮类和醌类化合物结构中都有苯环,而且苯环上通常具有羟基而显示酸性,故这两类化合物都可以用碱提酸沉法来提取,同时由于苯环上不同的羟基位置以及数目,显示不同的酸性强度,故采取p H梯度萃取法来进行分离,如依次用Na HCO3、Na2CO3、1% Na OH、5% Na OH溶液抽提,依次酸化即可达到分离目的,另外不同种类的生物碱显示不同的碱性,依此特点也可以采取p H梯度萃取法来进行提取分离。对于天然产物的提取大多采取有机溶剂提取法,根据 “相似相溶”原理,通常来说大多天然产物分为游离苷元类和苷类,前者极性小,用有机溶剂提取,但是后者极性大,用水或极性大的有机溶剂提取,如甲醇。不同的结构具有不同的极性大小,如黄酮类化合物中花色素,虽然是游离二氢黄酮苷元类,但是为非平面结构,水溶性较大,所以该类物质的提取也需采取极性大的溶剂来提取。利用这一主线,引导学生将学习的知识总结联系在一起,提高学生的积极性和主动性,学生学习不费力,知识掌握也牢固,老师讲起来也游刃有余,极大提高课堂授课效率。

6结语

天然产物化学课程实践性较强,应用广泛,教学中,通过改变多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣,提升该课程的学科地位,培养学生的动手能力和科研能力,提高学习的主动性和积极性,大大改善课堂教学质量。

摘要：结合天然产物化学的学科特点,采用多种教学方法来激发学生学习和科研兴趣,同时提升该课程的学科地位。通过实践教学培养学生的动手能力、解决问题和思考问题的能力,培养学生的科研能力和素养。紧抓“结构决定性质,性质决定提取分离方法”的主线,引导学生自主总结知识点,调动学生学习的积极性和主动性,提高课堂时效和教学质量。