三年级环境教育1至8教学设计

三年级环境教育1至8教学设计（精选5篇）

1.三年级环境教育1至8教学设计 篇一

部编版四年级语文上册1至8单元习作范文汇总

习作一：推荐一个好地方

范文一：上海海洋水族馆

今天我给大家推荐的地方是一个鱼的世界——上海海洋水族馆，它是座外形似金字塔的锥形银白色建筑，在阳光的照耀下闪闪发光，美丽极了。现在就随我一起去参观吧。

现在我们来到亚马逊展区，在这里我们可以看到世界上最大的淡水鱼——巨骨舌鱼。大家一听定会想：为什么叫它巨骨舌鱼呢?原因是它的嘴巴特别大。瞧，果真大得出奇，犹如一座大城门。

告别了巨骨舌鱼，我们来到中国展区。那映入眼帘的是咱们国家的活化石——中华鲟。它身体梭形，头呈三角形，眼睛很小，歪尾，鳃孔大，眼后还会喷水。你看，它在那儿一动不动的，可真像一块大化石，难怪说它是活化石呢!

在鱼的世界里漫步，走累了，我们可以坐下来歇歇，牵牵海星的手，敲敲海龟的背，可以和海洋朋友尽情地交流……

现在我们来到“鲨鱼湾”海底隧道，突然看到洞口那张着“血盆大口”的鲨鱼，你是不是也被吓了一大跳呢!站上自动扶梯进入海底隧道，整个人仿佛是被鲨鱼吞进了肚子。透过蓝蓝的玻璃，我们可以看见了牛鲨、沙虎鲨、医生鱼……它们从我们的头顶游过，有没有觉得自己也变成了它们的一员，畅游在这无边无际的海洋里?

这是一个让我们大开眼界的地方，这也是我推荐上海海洋水族馆的理由，在这里我们可以看到神奇的海洋生物，可以感受海底的奥秘。

名师点评：小作者开门见山写要推荐的地方——上海海洋水族馆，接着化身导游，带我们游览了海洋水族馆，展现了神奇而自由的海底世界。叙述条理明晰，字里行间流露出愉悦之情。结尾总结推荐理由，习作内容完整。

范文二：神奇的科技馆

今天我给大家推荐一个既神奇又有高科技的地方，那就是东莞科技馆。现在请随我一起去参观吧。

首先我们来到科技馆二楼，出现在我们眼前的是机器人小乐队。你看那些小机器人，有的在指挥乐队，有的在打鼓，有的在吹笛子，还有的在弹钢琴。耳边不断飘来优美动听的乐曲，要不是亲眼目睹，你可能会以为这是著名音乐家们在演奏。

接着我们来到三楼球幕影院，展现在我们眼前的是一个凹球体形状的电影大屏幕。它的视觉效果非常立体，让人在观看时有一种身临其境的感觉。

参观完球幕影院，我们便来到了“航空飞船”。飞船里除了精细的各种仪表盘外，最吸引人眼球的当属那太空飞行画面的屏幕了。飞船会跟随着这个屏幕显示的画面一起移动，让人感觉真像自己在太空飞行一般，有趣极了!

最后我们来参观“万丈深渊”展览，站在“万丈深渊”往下看，你会发现下面深不见底，定会吓得你腿软。为什么科技馆里会有“万丈深渊”呢?其实这“万丈深渊”是由许多镜子和灯光组成的，通过光的反射等原理给我们带来了一种深不见底的错觉，真是神奇极了!

神奇、高科技，这就是我推荐东莞科技馆的理由。跟着我的文字参观也许大家还不够尽兴，不如去现场进行一个真实的体验吧!

名师点评：小作者把自己化身为一个小导游，带读者参观了神奇的科技馆，以参观路线为主线，全文围绕机器人小乐队、球幕影院、“航空飞船”“万丈深渊”等展馆进行了介绍，体现了其神奇、高科技的特点，让读者很想去亲身体验一下。习作结构条理清晰，首尾呼应，语言流畅自然、生动，是一篇不错的习作。

习作二：小小“动物园”

范文一：我家的“动物园”

有人说，家是爱的港湾，为我们遮风挡雨。而家在我的眼里，却是一个妙趣横生的动物园。你们一定会问，家怎么会是动物园呢?如果你不信，那就听我慢慢道来。

我的妈妈是大家公认的“老黄牛”。她最大的爱好就是干家务活,她还常常说:“做人哪,一定要勤快些才好。”如果你到我家来一定会看到妈妈忙碌的身影，因为她不是在整理衣物，就是在拖地打扫卫生，或者在厨房给我们做好吃的。我时常劝她不要太辛苦,免得累坏了身子。可她总笑着说:“没事,多活动活动对身体有好处嘛。”

说起我的老爸，那可真是十足的“大懒猫”。每天一下班，他便躺在沙发上，边看电视边唱着小曲。那逍遥自在的样子,别提有多舒服。你们说,我爸爸是不是很懒呢?

嘿嘿,要说我嘛，就是一只贪吃又胆小的“小老鼠”。一有空我就在家里吃零食，有时还会“偷”一些零食，放在书房一边看书一边吃。我还经常在家里东翻翻西翻翻，把家里翻的乱糟糟的。我的胆子也比较小，可以说是“胆小如鼠”。晚上不敢独自出门，也不敢独自去没开灯的房间，有时候看见爸爸妈妈不高兴了，我就躲得远远的，免得“城门失火，殃及池鱼”。

这就是我的家，难道它不是一个妙趣横生的动物园吗?

名师点评：作者叙述了我家“动物园”中各个成员，个性鲜明。运用抒情和叙事相结合的方式，字里行间都流露出作者在这样的“动物”之家里的愉悦心情。

范文二：我家的小小“动物园”

欢迎大家来到我家的小小“动物园”，现在我给大家介绍一下“动物园”里的成员，麻雀妈妈、河马爸爸和树袋熊的我。

首先是麻雀妈妈。为什么会说我的妈妈像麻雀呢?请听我细细道来。“石玉，今天要下雨，记得带雨伞。”“石玉，饭菜在桌子上，记得自己热了吃。”“石玉，你的作业写完了没有?”“石玉，去楼下帮我买点葱回来。”……听听，你们现在知道我为什么会说我的妈妈像麻雀了吧。因为妈妈每天总是唠叨个不停，有时候一件很小的事情她都可以重复好几遍。唉，可怜了我的耳朵。但是后来，我知道了妈妈的这些唠叨里都充满了对我的爱和期盼。感谢妈妈的唠叨，让我变得越来越优秀，我也希望自己能不辜负妈妈的期盼，成为让妈妈骄傲的女儿。

接着是“河马”爸爸。因为爸爸最大的爱好就是游泳，只要一有时间他就会带着我去游泳。爸爸的游泳技术很好，会各种姿势的游法，他很乐意教我。在爸爸的指导下我的游泳技术见长，目前已经学会了蛙泳，爸爸说下一步就教我自由泳呢。我特别佩服爸爸的是，他能闭着眼睛在水面上一动不动地仰躺好半天。你说他像不像一头水性很好的河马?

最后就是“树袋熊”的我了。因为小时候常常生病，所以我养成了睡懒觉的坏习惯。每天早上我都跟树袋熊似的，总也睡不醒，与我的床难舍难分，最后在妈妈的唠叨声中才起床。所以爸爸妈妈经常叫我“树袋熊”。

看，这就是我家——温馨而快乐的小小“动物园”。怎么样?你们是不是也很想来参观呢?

名师点评：习作为我们详细介绍了小作者的家庭成员，主要围绕爱唠叨的妈妈、喜欢游泳的爸爸还有爱睡懒觉的“我”来进行描写，展现出一家人幸福而又温馨的生活片段，还表现出了浓浓的亲情。结尾处还与读者进行对话互动，拉近了与读者的距离。

习作三：写观察日记

范文一：绿豆“变形”记

3月18日 星期一 晴

课堂上郑老师让我们回家写绿豆发芽的观察日记。我迫不及待地找了一个瓶子泡绿豆，心里祈祷豆子能快点长出芽。

睡觉前我怀着好奇的心情，想看看绿豆是否有改变。我发现豆子居然有了微妙的变化：身体比原来胖了许多，颜色也浅了很多，看上去黄黄的、胖胖的，像个胖小子，可爱极了。

3月19日 星期二 晴

第二天，我回到家一看，豆子身上正中间的部分，裂出了一个小小的口子。在它的附近，看到了一个很小很小的芽，如果不仔细看，很难发现它，这小芽把外面的豆皮撑得有点儿高。

3月20日 星期三 多云

今天我急急忙忙回到家，第一件事就是看一看我的绿豆。那可爱的小绿豆，就像蝉脱去了外衣，露出了嫩嫩的身体。长出的嫩芽，就像那刚出生的小娃娃，伸展着它那细细的、软软的小腿，淘气极了!

3月21日 星期四 小雨

晚上我做完作业，发现豆芽竟然又长了一大截!豆芽长到接近两厘米长，尾部还有一根长长的细线，就像头发。妈妈说：“这就是我们平时吃的绿豆芽，只不过卖豆芽的人要给泡豆子的水里添加一些养料，所以菜市场买的豆芽要比自己泡的豆芽更粗壮一些。”哈哈，原来我的绿豆已经长成了绿豆芽啊!

处处留心皆学问，希望我们能做一个善于观察，爱动脑的好孩子。

名师点评：小作者是一位非常细心和有耐心的人，回家第一件事就是观察自己的绿豆芽有没有变化，比喻和修辞手法的运用使语句更优美。在作者的细心观察下，我们了解了绿豆芽的成长过程，整体来看是一篇不错的观察日记。

范文二：小蝌蚪成长记

3月30日 星期五 晴

今天，我在放学回家的路上买了10只小蝌蚪。回家后，我把它们放进了我家的金鱼缸里。小蝌蚪的身体是黑色的，头部和一粒小黄豆差不多大，尾巴像一条较长的黑丝线。每当我看着它们在水里畅游的样子，总会让我想到音乐符号中的八音符。

4月7日星期六阴

一个星期过去了，金鱼缸里的小蝌蚪们尾巴比之前短了很多。我把其中一只小蝌蚪从鱼缸里捞出来放在手上，发现在小蝌蚪尾巴的两边长出了后腿。在我手中的小蝌蚪靠着两只后腿笨拙地跳动着，小蝌蚪的皮肤表面有些滑腻，在它跳动的地方都留下了一道淡淡的水渍。突然，我惊奇地发现小蝌蚪腹部的两侧有东西一动一动的。我立马伸出另一只手把它翻转过来。只见原本应该长出前腿的地方各有一个小黑点。我用指头轻轻地碰了碰这两个黑点，它竟然动了起来，好像是等着破茧而出的蝴蝶，正在奋力挣扎。

4月21日星期六晴

小蝌蚪的尾巴慢慢变短直至消失不见，它的四肢完全长了出来，前腿又细又短，后腿又粗又长，前腿有四个脚趾，后腿有五个脚趾。全身由深黑色变成了浅浅的褐绿色，还长着小黑点，眼睛像小球似的凸在脑袋上，沿着玻璃缸壁往上蹿，可爱极了。

经过一段时间的观察，我完全了解了小蝌蚪变成青蛙的全过程。后来，妈妈告诉我青蛙是益虫，我便和妈妈一起将青蛙放回了池塘。

名师点评：小作者观察十分细致，详细地描写了蝌蚪变成青蛙的过程，即长出后腿→长出前腿→尾巴变短→长出脚趾→全身皮肤发生变化。习作中多处运用比喻的修辞手法，动词的运用也比较精准。

习作四：我的____过一天

范文一：我和葫芦娃过一天

星期天的早上，我在家里看动画片葫芦娃，看到里面的葫芦五娃能吸水、吐水，觉得厉害极了!心里想着，要是我能和葫芦五娃学会这个本领，那该有多好哇!突然，动画片里的葫芦五娃就出现了在我面前。

我和五娃说了我的心愿后，他说可以教我，但是要我带他到人间玩一天。于是我就带领着五娃出门了。我们先来到了游乐场，带着他玩了过山车、海盗船、旋转木马、摩天轮......直把他乐得兴奋不已。一个愉快的上午就这样过去了。

到了下午的时候，五娃准备和我回家教我本领。突然听见路边传来了呼救声，原来是一幢楼房起火了，起火的楼层很高，消防员们正在想办法。五娃见此情景，立刻飞上去喷水，将熊熊的火焰都给浇熄灭了。

回到家后，五娃跟我说，这个本领是需要先吸水后才能再吐水，并且水量有限。是要根据每个人的吸水量来的，五娃是每天都练，练了几年才有的这个本领。五娃说我现在还小，还是先学好知识，等以后长大了再来学本领!

说完，五娃就消失了，听了五娃的话，我决心要好好读书，再学本领，将来可以帮助更多的人们!

名师点评：文章刚开始写葫芦娃突然出现，接着是“我”带着葫芦娃去游乐场，到后来的灭火事件，环环相扣，引人入胜。最后结尾处告诉“我”要好好读书，长大再学本领。使文章更增添精彩!

范文二：我和神笔马良过一天

走在上学的路上，突然有一滴水滴在了我的头上，我还以为是下雨了，结果却看见一束金光出现在我的眼前……

再睁开眼时我已经身处一片大沙漠中，眼前荒无人烟，太阳火辣辣的。正当我绝望时，忽然有一朵白云向我飘来，越来越近了，上面还站着一个背着画笔的书童。这不是神笔马良吗?他笑着朝我走来，说道：“对不起，小朋友，刚才我在画画时一不小心洒了一滴墨水，却给你带来了麻烦，我愿意将我的画笔借给你，陪你愉快地过一天。”

接过马良手上的画笔，我画了一个紫金葫芦，打开盖子，顿时整个沙漠的流沙都被吸进了葫芦。马良赞赏地看着我，微笑地对我说：“是不是还差点什么?”“对了，还要给沙漠画上清澈见底的小溪，厚厚的泥土，茂盛的树木和五颜六色的花朵……”我一边兴奋地说着，一边让马良教我画画。刚画完，沙漠瞬间变成了一片绿洲，变成了花和树的海洋。看着眼前的一切，我俩满意地笑了。然后马良拉着我坐上白云又飞向了别处。

突然，我闻到一股难闻的气味，仔细一看，我发现工厂上方高高的烟囱都排放着乌黑的浓烟。于是我拿出画笔一挥，画了一个大大的“废气转换机”。当这个机器感应到有废气排放出来时，便立刻把废气吸进去，再将废气净化，排出来的就是洁净的氧气啦。这时，马良不禁竖起了大拇指给我点了一个大大的赞。

……

一天的时间很快就过去了，这真是神奇而有意义的一天。

名师点评：小作者开篇便设置悬念，激起了读者的阅读兴趣，接着写了“我”和马良一起借助神奇的画笔改造沙漠、净化空气这两件事，结尾总结这一天神奇而有意义。习作条理清晰，语言优美，想象奇特而合理。

习作五：生活万花筒

范文一：骄者必败

一年一度的班级乒乓球比赛又开始了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，恨不得马上就大显身手。

我十分淡定，心里认定今年的冠军非我莫属，因为在上届比赛中，我发现各路豪杰都是我的手下败将。拿了上届比赛的冠军后，同学们私下里都喊我为“师父”，经常让我当他们的指导教练。所以，我这个“教练”对这次比赛的第一名自然是志在必得。

比赛马上就要开始了，我从容不迫地走进比赛场地，傲慢地看着我的对手——去年的手下败将，今年的“徒弟”。比赛刚开始时，我不费吹灰之力就以高分拿下了第一局，于是我的精神便松懈下来。然而第二局对手改变了战术，专门往我的左边打，又快有准。左边是我的短板，我越是应接不暇，对手越是兴奋。每当我奋力把球挡回去的时候，他又突然往右边发球，我来不及反应，顿时被打得毫无还手之力。于是，就这样，我输掉了比赛。

比赛完，我坐在教室里，看着墙壁上“虚心使人进步，骄傲使人落后”的至理名言，惭愧地低下了头……

名师点评：文章在叙写乒乓球比赛时，回顾之前比赛的相关情况，为后文叙写“我”因骄傲导致失败的结局做了很好的铺垫，令文章叙事不突兀，顺理成章。结尾用名言点题，简洁有力。

范文二：成长中的自己

快到中午了，妈妈还没有回家。我的肚子饿得咕咕直叫，我想：妈妈怎么还没有回来呢?我好饿呀!就在这时，我脑子里突然闪出一个念头：我都十岁了，我应该学习自己做饭呀!

我来到厨房，把米袋打开，装了两小碗米，倒在盆子里。想了想妈妈做饭时的情景，于是我认认真真地把米用清水淘了几遍。然后，我把淘好的米放进了电饭锅里。可是，该放多少水呢?我突然想起妈妈说的话：煮饭时，煮饭的水淹没食指的第一个指节就可以了，不能多，也不能少。把煮饭的水弄好后，我就把电源插好，按下了开关。我一看，煮饭要二十几分钟，这个时间不能浪费了啊。对了，我还没炒菜呢!

“炒菜有什么难的?我一定能学会。可是到哪儿学呢?对了，有电脑啊，我可以到网上搜。”

我想了想，妈妈最喜欢吃西红柿炒鸡蛋。今天中午就做西红柿炒鸡蛋吧!认真学习了这道菜的做法后，我从冰箱里拿出了四个鸡蛋和两个西红柿。然后把西红柿用清水洗干净并切好，接着将鸡蛋打入碗里，搅拌均匀。准备妥当后，我就开始炒菜了。不一会儿，我闻到了一股香味，我开心极了。

刚把菜做好，妈妈就回来了，她看见我做了菜，笑着说：“你太棒了，你真是长大了。”我害羞地低下了头说：“我还需要多学习呢!”我们吃得津津有味，尤其是我，不仅把西红柿炒鸡蛋给吃了一半，还多吃了一大碗米饭。

这次做饭，我不仅得到了妈妈的表扬，还学会了自己动手，真是一举两得呀!

名师点评：文章生动、具体地讲述了小作者自学做饭的经历，很有生活气息。小作者遇到不会的事情，能自己去寻找解决问题的方案，这点很棒!小作者在结尾总结了自己的收获，升华了主题。

习作六：记一次游戏

范文一：“丢”出来的快乐

“哈哈哈!砸中了!砸中了!”操场的上空，回荡着我们的欢笑声。我们正在玩“丢沙包”的游戏呢!这个游戏是几个人在两头扔，几个人在中间躲，中间的人被砸到就算“阵亡”了。

游戏开始了，先是几个女孩子丢沙包，我们几个男孩子在中间。王玲拿起沙包，朝我瞄了瞄，得意地说：“陈明明，你要小心哟!”话音刚落，只听“嗖”的一声，沙包就向我飞来了。我赶紧向旁边一闪，再迅速地伸出右手，就那么一抓，就准确无误地抓住了沙包，我朝她得意地笑了笑。“哎，没砸中!”她不甘心地说道，“燕燕，你一定要砸中他。”沙包在空中如子弹般飞来飞去，女生们一边丢着沙包，一边向我们高喊着：“看招!”我们左躲右闪，时而抬腿，时而弯腰，时而卧倒……一轮下来，只有唐明被燕燕砸中了一次，我们得意极了。

接着换我们男生丢女生了。唐明一心想找燕燕“报仇”，便一直盯着她。燕燕见状，早早地做好了防备，只见她两脚分开，上身略向前倾，眼睛紧紧地盯着唐明手中的沙包。突然，唐明左脚向前迈了一大步，右手高高地举起沙包，看他的手正对燕燕的方向，眼瞅着沙包又要丢向燕燕，谁知他的右臂向前划出一道弧线落向身后，又滑回来，沙包如箭一般打中了王玲的右膝盖，王玲还没反应过来就“壮烈牺牲”了。原来他改变计划了。“哈哈，声东击西，真有两下子。”我不禁拍手叫好。沙包飞过来飞过去，闪躲的人转身、弯腰、抬腿，十分敏捷。投掷的人好似在扔标枪，小跑步、弓腿、抱臂，迅速有力。

多好玩的游戏呀，在这个游戏中，我们不仅“丢”出了快乐，还“丢”出了超快的反应能力。

名师点评：习作有三大亮点：一是标题新颖，读者一看标题就能感受到游戏的欢乐氛围。二是开头先写游戏时的情景，未见其人先闻其声，能吸引读者。三是游戏的过程、情景写得具体而生动。

范文二：有趣的两人三足跑

今天是周六，下午的社区活动中，社区工作人员组织我们玩了亲子“两人三足跑”游戏。

这个游戏的规则是这样的：一个大人一个小孩两人一组，并排站立，一人右腿与另一人左腿的膝盖以下脚踝以上部分用绳子绑上，一齐通过50米的赛道，时间短的获胜。

为了让我们更好地投入比赛，主持人让我们先在广场上自由练习。我和妈妈刚迈出第一步就摔了个“狗啃泥”，“这可太难了!”我抱怨道。“多练练就好了，我们抓紧时间练习吧。”妈妈拍了拍身上的灰，又拉着我投入到练习中了。不一会儿，比赛就正式开始了。

比赛分为两轮，一轮十组。我们是在第二轮，于是便先看第一轮的邻居们比赛。大家还是不太熟练，只见他们有的左脚绊右脚，摔了个四脚朝天，有的步调不一致，推推搡搡，还有的东倒西歪。旁边围观的人们一边喊着“加油”一边乐得哈哈大笑，连主持人都忍不住笑了。这时，我发现严立明和他爸爸这组遥遥领先。我很好奇他们怎么跑得这么快，便走近去看，原来他们俩正小声喊口号呢，“一二一二”。怪不得他们这么厉害，原来他们俩配合得这么默契。最后，严立明他们这组毫无悬念地获得了第一名。

转眼就到第二轮了，我和妈妈商量好，我们也要喊口号来调整步伐。“开始!”主持人一声令下，我和妈妈就互相搀扶着走了出去。渐渐地，我们越走越快，最后竟能小跑起来了。终于，由于我和妈妈配合默契，也得了第一名。我高兴得蹦了起来，妈妈也露出了会心的笑容。

这次亲子“两人三足跑”游戏可真有趣啊!我想：以后如果我和妈妈遇事能多商量，多讲究协作，我们的关系肯定会更融洽，我们之间也会有更多的欢乐。

名师点评：小作者在一场有趣的亲子“两人三足跑”的游戏中学会了观察，懂得了协作，这个游戏真是没有白玩啊!习作中对游戏的情景描写生动形象，很不错。

习作七：写信

范文一：给远方好朋友的一封信

亲爱的一帆同学：

你好吗?我们有幸在一次旅游的途中相遇，并成了一对好朋友。上次你在信中说非常想知道我的家乡是什么样子的，现在就让我来告诉你吧：它没有车水马龙的繁华，没有人流如织的热闹，有的是小村庄的宁静和独特的田园景色。

我们村里有一片肥沃的土地。春天到了，金黄的油菜花开了，常有蜜蜂来这里采花酿蜜，还有成群结队的蝴蝶仙子来这里翩翩起舞。人们从这里路过时总会忍不住放慢脚步，不知是被美景陶醉，还是怕打扰了蝴蝶、蜜蜂独享的快乐。

田园四周高大挺拔的白杨树紧紧地挨在一起，不留一丝空隙。露珠挂在叶尖上，晶莹剔透，在朝阳下射出五彩的光芒。地上有各种颜色的野花，红的、白的、紫的……点缀着树丛和草地，只要你来到这里，就能闻到花草淡淡的清香。

沿着幽静的小路穿过这片杨树林，便来到闻名遐迩的“千年古桑逍遥游乐园”，这里有“福门迎宾”“千年桑王”“桑葚灵潭”“怀桑望海”等七大景点，景色十分壮观。一棵棵古桑虽饱经风霜雪雨，仍枝繁叶茂，果实累累。桑树群中最大的树高达9.5米，一年可产桑葚500多斤。走进桑园，摘一颗香甜的桑葚尝尝，一定会让你流连忘返，乐不思蜀。

怎么样?我的家乡是不是很美呀?欢迎你来我的家乡做客，我在这里恭候你的光临哟!

此致

敬礼!

你的好朋友韩盛杰

5月5日

名师点评：小作者在信中不仅给对方介绍了其家乡的自然之美，还介绍了“千年古桑逍遥游乐园”这个景区，言语之中流露出其对家乡的喜爱和满满的自豪感。这封信格式正确，且语气很真诚，看得出小作者十分热情好客。

范文二：感恩妈妈的爱

亲爱的妈妈：

您好!多少次我在您的怀抱里撒娇，多少次我在您的笑声中嬉戏，多少次我在您那期盼的目光里找回信心……啊，妈妈，您是世界上最亲爱的人。

现在细细回想起来，您不知为我花了多少心血，不辞劳苦，从无怨言。忘不了，当夜深人静、万籁俱寂时，您悄悄地来到我的房间，帮我盖好被子，调好风扇，见我睡得那么香甜，才放心地离去;忘不了，当我遇到难题时，您总是不厌其烦地为我讲解，一直到我弄懂了为止;忘不了，当我上学时，您总是千叮咛万嘱咐，要我注意安全，路上小心;忘不了……

记得读三年级时，有一次我发高烧，有气无力地躺在病床上，您看在眼里，疼在心里。那几天您和爸爸昼夜不停地看护我。在您们无微不至的照料下，我的病一天天好转，而您，却一天天消瘦了。望着您那疲惫不堪的样子和那布满血丝的眼睛，我感受到了母爱的伟大。我的眼眶，顿时湿润了……妈妈，您的爱，如春雨般滋润着我;又犹如冬天的旭日温暖着我!

妈妈，您是平凡的，您更是伟大的。因为您，让我拥有那浓浓的母爱!妈妈，我爱您!

敬祝

身体健康，万事如意!

您的女儿杨知心

3月28号

名师点评：这封写给妈妈的信，小作者用非常朴实的语言向妈妈表达了自己内心的感谢。小作者回忆了许多关于妈妈的事，无不体现出浓浓的母爱，也显示出小作者的懂事。最后，小作者大胆说出“妈妈，我爱您”情感真挚，非常感人。

习作八：我的心儿砰砰跳

范文一：第一次上台领奖

“扑通，扑通，扑通——”我的心儿急速地跳动着，脸羞得通红，似乎有一只小兔在心里跳似的，我站在领奖台上，下面的人都在紧盯着我。

那是上二年级的时候，学校一年一度的“六一”联欢会，每个班都要推荐一名同学当“优秀少先队员”上台领奖。可让我意想不到的是，我竟能从全班同学中脱颖而出，很荣幸能上台领奖，我既高兴又担心，怕走上台后不知如何是好，手足无措。我在心里不断安慰自己要随机应变。终于，这一天来临了。我坐在大报告厅的座位上，眼睛正盯着一处发楞，手不停地摸着衣角，紧张得手心都汗湿了。

就在这时，站在台上的主持人精神抖擞地说：“下面请被评为‘优秀少先队员’的同学上台领奖。”我一楞，没有缓过神来，坐在一旁的妈妈微笑着看着我，温柔的说道：“儿子，勇敢一点，全校的同学都在看着你呢!”我忐忑不安地走上领奖台，两条腿直发抖，心跳也越来越快，那“扑通、扑通”的声音，仿佛全场人都能听到。我的心几乎提到了嗓门口，脸红得像个关公，眼睛一直不敢正视大家，我的心里一直都在砰砰的跳个不停。开始颁奖了，给我颁奖的是一位面带微笑的老师，她那和蔼的表情使我的紧张顿时少了一半。我用蚊子般细小的声音说了声：“谢谢老师。”颁奖结束，我吊在心里的大石头终于落了地，不禁深深地叹了口气。这时，我看到了坐在台下的妈妈朝我投来和表扬和鼓励的眼神。

那次颁奖，我格外紧张，那一颗“扑通”直跳的心，让我无法从我记忆的长卷里抹去。

名师点评：本篇文章选材新颖，构思精巧，细致的动作、内心活动描写，通过文字的笔触仿佛让人随着你的文字进入到了你当时的场景一样。让人有种身临其境的感觉。足以看出作者的写作功底之深!

范文二：我的心儿怦怦跳

前天早晨，我像往常一样走进教室，擦干净桌子便坐在座位上打开书包准备交作业，我把书包找了一遍。咦!我的作业本呢?我翻了一遍又一遍，心想：惨了，惨了!作业本怎么不见了?到底去哪儿了?不会丢在家里了吧!我把书包翻了个底朝天，就是找不到作业本。我焦急万分，心怦怦直跳，这下可不好了。

这时，我真希望时间能停留在这一刻，如果不交作业可就惨了，老师肯定会批评我的。记得上次有人没交，老师在全班同学面前批评那个没交作业的同学，当时我们坐在下面的同学都感到尴尬不已。可想而知，没带作业的那个同学的心情该是怎样的?想到这儿，我不禁打了个哆嗦，心怦怦直跳，作业本你到底在哪儿，快出来吧!

我又到书包里找，找了半天也没找到，我急坏了，作业本到底跑哪儿去了?我一定要找到。我想了想，对了，昨天我好像把本子放在书包前边的一个袋子里了。我心中一阵惊喜，我拉开了前边的袋子，找了又找，每一本都仔细地看过了，可就是找不到，最后一丝希望也落空了。我心想：完了，完了，这下全完了。

我心灰意冷地等待着老师的批评。就在这千钧一发之时，妈妈来了，妈妈手里拿着我的作业本。原来作业本落家里了，妈妈出现得真及时啊!我悬在半空中的心终于落了下来，幸好妈妈发现了，把我的作业本送过来了。都怪我粗心大意，把作业本放在家里忘了带，粗心大意害死人呀!

唉!心儿怦怦跳的感觉真难受，下次可不能再这么大意了!

名师点评：整篇习作让读者的心都随着小作者的描绘也怦怦直跳，达到了本次习作的要求。小作者详细描写了“我”上学忘带作业本，在教室里着急的样子和联想到老师严厉的眼神后内心的焦急担忧，动作、心理描写生动形象。最后写妈妈将作业本送来了学校，情节设置巧妙。习作详略得当，重点突出，内容丰富，情节构思不错。

2.三年级环境教育1至8教学设计 篇二

关于佛山市全国会计专业技术资格考试考务日程安排及有关事项的通知

各区财政(财税)局、人力资源社会保障局，各有关单位：

根据省财政厅、省人力资源社会保障厅《关于广东省20全国会计专业技术资格考试考务日程安排及有关事项的通知》(粤财会〔〕5号)规定，20我省会计专业技术初

级资格实行无纸化考试，中级资格和高级资格实行纸笔考试。现将我市2015年度会计专业技术资格考试日程安排和有关事项通知如下：

一、报名条件

(一)初、中级资格考试报名条件

根据《〈会计专业技术资格考试暂行规定〉及其实施办法》(财会〔〕11号)及有关文件规定，具体报名条件如下：

1.基本条件：

(1)坚持原则，具备良好的职业道德品质;

(2)认真执行《中华人民共和国会计法》和国家统一的会计制度以及有关财经法律、法规和规章制度，无严重违反财经纪律的行为;

(3)履行岗位职责，热爱本职工作;

(4)具备会计从业资格，持有会计从业资格证书。

2.报名参加会计专业技术初级资格考试的人员，除具备第1点所列的基本条件外，还必须具备教育部门认可的高中毕业以上学历。

3.报名参加会计专业技术中级资格考试的人员，除具备第1点所列的基本条件外，还必须具备下列条件之一：

(1)取得大学专科学历，从事会计工作满五年;

(2)取得大学本科学历，从事会计工作满四年;

(3)取得双学士学位或研究生班毕业，从事会计工作满二年;

(4)取得硕士学位，从事会计工作满一年;

(5)取得博士学位。

4.通过全国统一考试，取得经济、统计、审计专业技术中、初级资格并具备第1点所列基本条件的人员，可报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。

5.上述有关学历(学位)是指经国家教育行政部门认可的学历(学位)。

6.会计工作年限是指报考人员取得规定学历前后从事会计工作时间的总和，其截止日期为2015年12月31日。对会计工作年限计算明确如下：

(1)持第一学历报考的人员，取得学历证书和会计从业资格证书的年限必须同时满足相应年限要求。

(2)持工作后取得学历报考的人员，会计工作时间为报考人员取得学历之前和之后从事的有效会计工作时间总和。学历证书为非全日制的，学习期间年限界定为有效会计工作时间，合并计入会计工作时间;学历证书为全日制的，学习期间虽持有会计从业资格证书，但其年限不界定为有效工作时间。取得会计从业资格证书的年限也须满足上述有效会计工作时间的合计。

(3)根据原劳动部《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》(劳部发〔1995〕309号)关于“在校生利用业余时间勤工助学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同”的规定，在校生利用业务时间勤工助学不视为正式从事会计工作，相应时间不应计入会计工作年限。

7.对符合《会计专业技术资格考试暂行规定》中相应级别报名条件的香港、澳门、台湾居民，可按照《关于做好香港、澳门居民参加内地统一举行的专业技术人员资格考试有关问题的.通知》(国人部发〔〕9号)、《关于向台湾居民开放部分专业技术人员资格考试有关问题的通知》(国人部发〔〕78号)和《关于调整会计专业技术资格考试科目及有关问题的通知》(财办会〔〕25号)的有关要求，报名参加相应级别的会计专业技术资格考试。港澳台居民在报名时，应根据相应级别报名条件规定，填写报考人员登记表，提交中华人民共和国教育行政主管部门认可的学历或学位证书、会计从业资格证书、从事会计工作年限证明、居民身份证明和本人近期一寸免冠照片等证明材料。

8.1990年9月1日及以后出生人员如需报名中级资格考试，请携带有关证件到市直报名确认地点现场审查报名。

(二)高级资格考试报名条件

根据《关于广东省高级会计师资格考评结合试点工作有关事项的通知》(粤人发〔2005〕100号)规定，报名参加高级会计师资格考试必须具备以下条件之一：

1.取得会计师等财会类中级专业技术资格(即会计师、审计师、统计师以及财政税收专业经济师)后，从事本专业技术工作三年以上;

2.取得财会类专业博士学位后，从事本专业技术工作;

3.具备高级会计师资格，但不具备注册会计师资格，需申报正高级会计师资格的人员。

上述工作年限截止日期为2015年8月31日。

二、考试科目

(一)初级资格：考试科目为《经济法基础》和《初级会计实务》。

(二)中级资格：考试科目为《财务管理》、《经济法》和《中级会计实务》。

(三)高级资格：考试科目为《高级会计实务》。

参加初级会计资格考试的人员，必须在一个考试年度内通过全部科目的考试，方可获得初级资格证书。

参加中级会计资格考试的人员，必须在连续两个考试年度内，通过全部科目的考试，方可获得中级资格证书。

参加高级会计资格考试的人员，达到国家合格标准的，由全国会计考办核发高级会计师资格考试成绩合格证，该证在全国范围3年内有效。省人力资源社会保障厅根据考试情况研究是否另行划定省的合格标准。

三、考试时间

初级资格无纸化考试于5月16日至20日举行，中级资格、高级资格考试于9月12日至13日举行。

初级资格《初级会计实务》科目的考试时间为2小时，《经济法基础》科目的考试时间为1.5小时，两个科目考试时间共计3.5小时，两个科目连续考试，分别计算考试成绩。

参加初级资格考试的考生，在同一考试年度内只能报名参加一场初级资格考试。

中级资格《财务管理》科目考试时长为2.5小时，《经济法》科目考试时长为2.5小时，《中级会计实务》科目考试时长为3小时。

高级资格《高级会计实务》科目考试时长为3.5小时。

各科目具体考试时间如下：

考试日期初级资格(无纸化考试)5月16日至20 日

(共5天、10批次) 9：00-12：30

初级会计实务

经济法基础 14：30-18：00

初级会计实务

经济法基础

考试日期中级资格高级资格9月12日

(星期六) 9：00-11：30

财务管理 14:00-16:30

经济法 9月13日

(星期日) 9：00-12：00

中级会计实务 9:00-12:30

高级会计实务

四、报名事项

2015年度会计专业技术资格考试实行网上报名方式。凡参加考试的人员，均须经过“网上报名”和“报名确认”两个步骤完成报名手续。

(一)网上报名

2015年度会计专业技术资格考试实行网上报名，跨省报名的考生可直接网上报名，不需另外办理手续。初级网上报名系统开通时间为2015年1月8日至1月28日;中、高级网上报名系统开通时间为2015年4月8日至4月30日。

符合报名资格条件的考生，应在规定时间内登录报名网站――财政部“会计行业管理网”(www.acc.gov.cn)、“全国会计资格评价网”(kzp.mof.gov.cn)进行网上报名，并按规定的报名流程、要求录入报名信息和上传相片，下载打印报名信息表后交单位审核盖章。

已取得部分中级科目考试合格者，在报考时必须填写上一年的档案号(否则考试成绩无法滚动计算)。

(二)报名确认

1.市直报名确认地点：佛山市人事考评管理办公室(地址：佛山市禅城区惠景城绿景一路26号三楼)。

2.市直报名确认时间

初级专业技术资格现场确认时间：2015年1月19日至1月28日(节假日不接受报名确认);

中、高级专业技术资格现场确认时间：2015年4月24日至4月30日(节假日不接受报名确认)。

我市会计资格考试报名组织工作按照属地原则进行，各区报名确认点和报名确认时间由各区财政(财税)局另行通知。考生须在网上报名时所选择的报名点进行报名确认。

3.报考提交材料要求

(1)考生自行从网上下载打印的报名信息表，经单位审核盖章;

(2)身份证、会计从业资格证、学历(或学位)证书原件及复印件一份;

(3)符合报考条件考生还须提交相应级别的专业资格证书原件及复印件一份;

(4)近期大一寸彩色免冠证件照片2张，粘贴在身份证复印件空白处，所交照片须与上传照片一致。

(5)提交的报名表和材料复印件必须是A4纸。

现场报名确认可以由考生本人办理或委托他人办理。

(三)准考证发放

网上报名系统开通网上打印准考证功能模块，考生可在规定时间内自行于网上打印准考证。具体时间待财政部公布。

(四)收费

1.根据省物价局《关于调整我省会计专业技术资格考试费标准问题的复函》(粤价函〔〕31号)规定，2015年度初级会计专业技术资格无纸化考试按75元/科收取，中级会计专业技术资格纸笔考试按50元/科收取

2.根据省物价局《关于同意省财政厅收取专业技术资格评审费的复函》(粤价函〔〕1122号)规定，2015年度高级资格考务费按100元/人收取。

3.一年级下册教案8至13 篇三

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、过程与方法目标：培养学生的造型能力、观察能力 培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

二、教学重点与难点

1、重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

2、难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

三、教学准备

图画本、彩笔、勾线笔

四、教学过程

一、情景设置，激发兴趣

1、游戏：首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。问：你能认出他们是谁吗？

问：为什么我们可以一下子认出每个人是谁？ 生：学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。教师引导：露出眼睛、眉毛，脸。问：每个人区别最大的是哪里？ 生：脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。师：为什么老师能区分大家呢？

生：因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。师：是什么不一样呢？ 生：是五官、脸形、发型不同。师：谁能说说自己的特点？

生：我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。（多请几个小朋友说）

用手摸摸看，有什么感觉？（互相讨论、观察）

2、出示课题：《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：小朋友为什么把自己画成这样？（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。

5、赏析徐悲鸿《自画像》

师：看看画家笔下的自己。知道徐悲鸿吗？--他是我国近代著名的画家，早年留学欧洲学习西方油画，回国后结合我国传统绘画“中国画”创造了很多优秀作品，其中，他最擅长画马。他笔下的马栩栩如生。

师：知道这张画是用什么画的吗？ 生：油画。（教师提醒）

三、学生作画，教师巡视。

1、学生作业。

师：你们想怎样画自己？（请同学们说出自己的想法）可以是什么样的表情或自己最美的时候。

2、带了小镜子的同学可以看看镜子中的自己，作出一个表情试试。别忘了抓住自己五官的特点。

3、本课时完成基本形的表现。▲第二课时

教学目的：画自己，并剪下来，粘贴到一张纸上，全班同学的集体照。增强集体意识，感受自己是集体中的一员。教学重点：画好自己，并剪贴。教学难点：大胆表现，抓住特点。教学准备：剪刀、胶水、一张大纸。

1、以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，大胆表现。

2、及时表扬落笔肯定、表现大胆、画出自己特点和个性的作业。

3、对表现拘谨的孩子作鼓励性指导。

四、欣赏评价及教学延伸。

1、点评:选3-4张较好的画，请作者自己从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。

2、学生评价。

3、分小组欣赏,每组选1-3张作业展示在黑板上,介绍挑选原因。

4、把所有作业贴在大纸上。

师：这是我们全班的集体照，长相不一样，个性不同但都聪明、可爱、充满自信。

五、课后反思

第9课 手形的联想

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态）。观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2、过程与方法目标：观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

3、情感、态度与价值观目标：小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

二、教学重点与难点

1、重点：初步学习随形想象的基本方法，尝试多种媒材，并初步感受其特性。

2、难点：运用各种媒材，根据手形的不同变化，联想出新颖有趣的形象。

三、教学准备 图画本、彩笔、四、教学过程

一、印大树

1． 仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型 1．大家看：谁来了？（师做狗的手型）——课件：白底 2．哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做）3．这些东西你会做吗？——课件：实物图

出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！——做给大家看看——课件：白底

4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。——课件：课题

5．出示手型——可以变成什么？——课件：变手型 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：

① 每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：座位图展示

② 请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！③ 注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。在印的时候，不要用手来涂。——课件：两个太阳的对比 用水粉注意有一个好习惯！

四、作品展示、评价

1．自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴）2．互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。——课件：图片展示 1． 彩绘（立体）手 2． 商品/广告/宣传画 3． 雕塑

五、课后反思

第10课 我和昆虫

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

2、过程与方法目标：培养学生观察自然、了解自然的好习惯。

3、情感、态度与价值观目标：利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

二、教学重点与难点

1、重点：引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

2、难点：表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。

三、教学准备

彩笔、油画棒、彩色纸

四、教学过程

一、表演

回忆

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。

2、每人了解一种昆虫

3、引导学生观看录像。

二、观察

赏析

感受

1、引导学重观察昆虫的变化过程

2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程

3、看书是2、3页分析昆虫的形态、颜色、花纹

三、思考

探索

创作

1、昆虫的身体结构上有什么共同的特点？

2、昆虫的动态有什么不同？

3、自然界的昆虫与人类有关系吗？

4、自然界昆虫与人类有密切的关系，你能想象你和昆虫之间发生什么故事吗？

5、欣赏优秀作品。

四、展示

评价

延伸

1、提出要求

2、教师辅导

3、课后延伸

课后活动：了解昆虫的特征

教学反思：在这一课，学生对已往的内容有所记忆，学生能了解昆虫的特点，能够正确的描绘出昆昆虫，学习的很好。

五、课后反思

第11课 奇妙的爬行

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：引导学生观察、分析生活中爬行动物的外形特点从中体会其美感。

2、过程与方法目标：通过绘画培养学生的审美能力和想象创作能力。

3、情感、态度与价值观目标：培养学生热爱及保护小动物的情感。

二、教学重点与难点

1、重点：通过本课的学习，使学生了解爬行动物，并发挥自己的想像能力，创作出富有情趣的、奇妙的爬行画面。

2、难点：如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。

三、教学准备 彩纸、画笔

四、教学过程

一、导入：

师：大千世界无奇不有，在我们身边有一些小动物嗡嗡嗡地窜来窜去，或者扭动身体爬来爬去，它们就是爬虫。

问：你有没有想过，如果你是一只小小的会爬行的动物，你最想当什么？(小瓢虫、小蚂蚁、小毛毛虫、小海龟、、、、、、)师：今天我们就一起来学习奇妙的爬行。板书----奇妙的爬行

二、新课讲授

1、观察、分析不同种类爬行动物的外形特点。（1）欣赏爬虫和爬行动物的图片、视频。

师：在世界上的每一个角落都会有他们的身影，我们一起来看看。PPT（2）引导学生说出爬行动物的特点 问：谁来说说这些动物是怎样爬行的？ 爬行时有什么特点呢？

老师准备了几个爬行动物的头饰，咱们请几个同学上来进行一个爬行动物比赛，看看哪个动物爬行特点最有趣，爬的最快。还要看看哪个同学表演的最像。（表演时配背景音乐）（或提前准备蜗牛、乌龟、蚂蚁，沙滩、树叶、树枝背景，让学生摆放并模仿爬行动物的样子说爬行时的特点及它的生活环境。）

（蜗牛：最慢、可爱；乌龟：慢、胆小；蚂蚁：快、活泼）（3）小结：

这些动物在爬行时都有不同的特点，有的爬行速度非常快，有的却很慢，还有的特别胆小非常有趣。那么，今天我们就把这奇妙而有趣的爬行动物描绘下来好不好？

3、布置作业 ：

（1）请同学们设计爬行动物和爬行的背景，比一比谁画的爬行动物又大又美，设计的旅行又奇妙又有趣。（2）教师示范，欣赏小朋友作品。（3）作业要求

爬行动物：大、美、饱满 背景：简单 不涂色用黑色勾边。

4、学生创作，教师巡视指导。

5、作业展示、评价：

师：同学们，你们画的可真漂亮呀,来介绍一下自己的作品吧，说说你画的是谁？它们都在干什么？（1）学生自评、互评作品。

（2）小结： 请同学们回家将作业涂色完成，周一由美术课代表收齐交给老师。

6、教师小结：

同学们，一个完整的世界，不单是人类的家园，还是许许多多其他生物的家园，所以我们要保护他们，让他们能与我们一起快乐的生存。

五、课后反思

第12课 可爱的动物

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态。

2、过程与方法目标：鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。

3、情感、态度与价值观目标：引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。

二、教学重点与难点

1、重点：探索用折、卷、剪、贴等方法，以纸为媒材制作动物形象。

2、难点：表现有创意的动物造型，并能综合其他学科知识表现角色。

三、教学准备 彩纸、画笔、剪刀

四、教学过程

一、组织教学，做好课前准备。猜一猜：

长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。

我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。看一看：播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。它长的什么样？ 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。

二、画一画：

教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。

启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。

三、鼓励学生画出有情节的画面。

小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表现一个连续的情节。展示交流：

鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。

五、课后反思

第13课 狮子大王

一、教学内容与目标

1、知识与技能目标：通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。

2、过程与方法目标：能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。

3、情感、态度与价值观目标：通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。

二、教学重点与难点

1、重点：如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。

2、难点：狮子头部特征的表现。并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。

三、教学准备 彩纸、画笔、剪刀

四、教学过程

教学活动的方式与方法：（师生互动过程）（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。创设情景激发学生的学习动机。

播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。（2）分析自然界中狮子的特征。

引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识。

教师提出研究问题，组织学生小组合作学习。组织学生交流，概括出狮子大王的不同特征：颈部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖。。。

(1)将学生分成5个小组，每组安排一个组长。

（2）小组同学利用教师提供的狮子大王的图片，分小组共同研究下面的问题：

一组：狮子大王一家中，谁最具有狮子大王的特点，它的突出特点是什么？

二组：狮子大王的眼睛与其它动物的眼睛有什么不同？ 三组：狮子大王的鼻子与其它动物有什么不同？ 四组：狮子大王的耳朵与其它动物有什么不同？

五组：比较几种狮子大王面具的制作方法，它们都有哪些不同的制作方法。

（3）分析艺术作品中狮子的不同表现方法，增加美术文化含量，解决教学难点。

问：艺术作品中是如何突出地表现狮子大王的特点？

利用多媒体课件及教材第16页中的雕塑作品及一些绘画作品，总结出狮子的嘴的绘制比真实的还要大，露出的牙齿更尖利，眼睛。。。（4）分析学生优秀作业中狮子的表现方法。解决制作过程中的难点。提出问题：

1、这些学生作业是用什么材料制作的？

2、有什么好办法能让狮子大王的棕毛做得有快有好？ 学生利用教师提供的范作及教材中的学生作品，分小组进行研究。教师巡视辅导 学生开始动手制作 培养学生动手实践的能力。

小结：播放《狮子大王》动画片的音乐。

学生将自己制作的狮子大王的作品戴在头上，学一学狮子大王的样子。

提供成功的机会，激发学生学习的兴趣。

课后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有狮子的形象，它有什么作用？

引导学生感悟艺术与生活的关系。

4.政治必修三1至6课问答题 篇四

结合材料，运用《文化生活》的有关知识，分析广东省启动“学雷锋全民志愿服务行动月”对改造青少年的主观世界具有什么意义? ①有利于丰富青少年的精神世界，增强精神力量，促进青少年的全面发展。

②有利于帮助青少年形成正确的世界观、人生观和价值观，对综合素质和终身发展产生积极影响。

③有利于提高青少年的眼力，拒绝精神污染，自觉接受先进文化和健康有益文化的熏陶。

④有利于提高青少年的思想道德修养和科学文化修养，不断追求更高的思想道德日标。

2、2012年11月25，中央电视台某新闻节目报道了中国首艘航母“辽宁舰”成功起降歼-15舰载机，航母起飞指挥员以半蹲为姿势，右手蜷缩伸出食指和中指，指向飞行甲板前端，表示“允许起飞”。起飞指挥员帅气、干净、有力“起飞手势”一经播出立即受到网友的热情追捧和模仿，并根据起飞指挥员的起飞手势创作了“航母style”图片，很快成为各大微博的转发新宠，同时产生新的网络热词“走你”。航母style极具教育意义，能增强大家的爱国热情和对祖国的凝聚力和认同感。

结合材料，运用文化传播相关知识，分析“江南style”和“航母style”走红的原因。

①文化交流的过程就是文化传播的过程。网友通过视频网站、微博等一定方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，加速了“江南style”和“航母style”的传播。

②教育是文化传播的重要途径。航母style能够教育我们，增强爱国热情和对祖国的凝聚力和认同感。

③文化传播总要通过一定的媒介才能实现。“江南style”和“航母style”的走红中网络发挥着重要的作用。

④大众传媒已经成为文化传播的主要手段。“江南style”和“航母style”依托网络技术等现代信息技术，穿越时空的局限，汇集来自世界各地的信息，显示出文化传递、沟通、共享的强大功能，红遍全球。

3、党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》。《决定》提出，推进考试招生制度改革。此次高考改革路线图的内容包括：

一、实施把普通本科和高等职业教育入学考试分开的人才选拔方式；

二、完善高中学业考试和综合素质评价引导学生学习好各门课程，克服文理偏科现象；

三、部分科目实行一年多考，减轻学生高考压力；

四、完善高考招生名额分配办法，清理规范升学加分政策，维护考试招生公平公正；

五、加快建立多渠道升学和学习立交桥，为学生成长成才提供多次选拔机会。

结合材料，运用文化生活的知识，说明教育改革的必要性。

①教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能，在人的教化与培育上始终扮演着重要的角色，高考改革，就是为了更好地发挥教育的作用

②教育改革将对个人成长成才有重要影响，本科高职分开考试，取消文理分科，一年多考等，有利于提高人的综合素质，促进人的全面发展

③教育是民族振兴和社会进步的基石，教育改革有利于办好人民满意的教育，建设人力资源强国，提升国家文化软实力

④教育改革有利于推进社会主义精神文明建设，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质，以适应社会主义现代化建设的需要

4、胡锦涛在讲话中指出，15年来，香港居民享有的民主权利和自由比历史上任何时候都更为广泛。在经历了国际金融危机等冲击后，香港经济平稳发展，继续保持国际金融、贸易、航运中心的地位。香港社会事业全面进步、同祖国内地的交流全方位扩展，经贸关系更加紧密，各领域合作不断深化。香港同胞对国家、民族的认同和感情与日俱增。梁振英在致辞中表示，他会以施政成效答谢中央政府和香港市民对他的信任，全力以赴实践他的竞选承诺，带领香港“稳中求变”，发展经济，改善民生，促进民主，建立更繁荣、更进步、更公义的社会。新一届特别行政区政府将继往开来，落实“一国两制”，保持高度自治，维护国家和香港的利益，加强团结社会各界、凝聚民心。结合文化生活的知识，分析香港同胞对国家、民族的认同和感情与日俱增的原因。(9分)①文化与经济、政治相互影响，文化是经济和政治的反映。香港经济平稳发展、民主有序发展、社会事业全面进步，加深了香港同胞对祖国的感情。

②文化影响人的实践活动、认识活动和思维方式。中华传统文化具有极强的凝聚力，传统文化深刻影响着香港同胞的观念。

③中华民族具有厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力

5、《我是歌手》是湖南卫视引进韩国版权，花重金进行本土化改造的中国首档歌手音乐对决电视节目。它逆转以往此类节目的比赛规则，聚集实力歌手同台竞技，评判权则掌握在现场普通观众的手中。这档节目给了音乐足够的尊重，每位歌手演唱的歌曲名下，除了词作者、曲作者、编曲者，还有乐手的名字。依靠编曲者的不断创新、改编，使得每首歌曲既能引起观众的回忆又让人耳目一新。湖南卫视的平台优势、国内顶级的大型演唱会音响设备及舞台设计也是它成功的重要因素。网络的普及更是拓展了歌手曲目的传唱范围。《我是歌手》的团队分成导演组、观众组、后期组等，特别增设了编剧组。每周一、周二，音乐总监和乐队忙着为歌手们编曲；周三、周四彩排摄影团队全程记录；后期剪辑团队负责处理素材，从1000多个小时的素材中剪辑出近2个小时。《我是歌手》自开播以来收视率一路飙高，稳居同时段全国第一，给湖南卫视创造经济效益的同时也增强了湖南卫视的社会影响力。

结合材料，从文化发展的角度分析《我是歌手》收视率一路飙高的原因。

①充分吸收、借鉴韩国综艺文化的有益成果，博采众长并以我为主、为我所用进行了本土化改造。②正确处理了继承和发展的关系，《我是歌手》既继承了以往综艺节目的优势，又逆转以往此类节目的比赛规则，加之编曲者的不断创新使得该节目推陈出新。③科学技术的进步是推动文化发展的重要因素。大众传媒已经成为文化传播的主要手段，这极大地促进了《我是歌手》的传播，增加了该节目的知名度。④人民群众是文化创新的主体。《我是歌手》的创作团队准确把握人民群众对文化生活的基本需求，立足于发展中国特色社会主义的实践，打造优秀的综艺节目。

(2)结合材料，运用经济与文化的关系说明《我是歌手》为什么能给湖南卫视带来巨大的经济效益。①经济是基础②文化和经济相互影响。湖南卫视资金投入、音响设施和媒体平台的搭建成为该节目发展的经济基础，同时该节目又反作用于经济的发展，最终带来丰厚的经济效益。③文化和经济相互交融。湖南卫视着力打造文化产业，丰富人们的文化消费，提升经济效益。6、2015年10月26日—29日，中共十八届五中全会在北京召开。党中央《关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》中首度写入了“加强生态文明建设”。加强生态文明建设，成都青年当先行。成都市学生要做生态文明建设实践者，为生态文明建设提供正能量。你为成都市设计一个环保宣传活动（活动要求：主体鲜明，导向正确）。并指出设计该活动的文化生活根据。

活动：①环保文艺演出、美丽社区摄影展、环保宣传手册发放、环保知识讲座、环保知识竞赛 理论依据：文化对人的影响来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动；

②参加健康有益的文化活动是培养健全人格的重要途径；文化对人的影响深远持久、潜移默化；

③树立社会主义荣辱观；

④构建和谐文化，培育文明风尚；

⑤提高思想道德修养，必须脚踏实地，重在行动。

7、2015年10月5日，屠呦呦成为中国“本土选手”首获诺贝尔生理学或医学奖的科学家。上世纪60年代屠呦呦从抗疟疾的需要出发，根据中国传统医学《肘后备急方》理论，结合现代化学、现代医学以及现代科学的认识论体系进行了深入研究，取得了自19世纪以来中国在引领人类进步方面难得的被世界认可的开创性成就。

结合材料，运用文化创新的相关知识谈谈屠呦呦能获得诺贝尔文学奖的原因。

①立足社会实践，是文化创新的根本途径。从抗疟疾的需要出发，说明屠呦呦能获得诺贝尔文学奖立足于社会实践实践。

②文化创新要继承传统，推陈出新，既不能离开传统文化，又要体现时代精神。实现了历史与当代的很好结合。屠呦呦根据中国传统医学《肘后备急方》理论，结合现代的的知识、科技进行研究，使其获得成功。

③文化创新要面向世界，博采众长。屠呦呦将传统医学理论和化学等结合起来时候使其获得成功。

8、戏曲是中国传统审美文化孕育出的一道亮丽景观，作为唯一一个有着数千年史前史、800年兴盛史、300个声腔剧种和5万个剧目累积量、覆盖城市乡村广大幅面和十几亿民众、生生繁衍至今而顺势融入现代社会的舞台艺术门类，它成为人类三大古老戏剧样式（古希腊喜剧、印度梵剧、中国戏曲）的唯一存活体，葆有世界文化名人关汉卿、与莎士比亚齐名的剧作家汤显祖、世界三大爱情经典剧作之一《西厢记》（与《沙恭达罗》《罗密欧与朱丽叶》并称），其舞台综合性发展到精淳的地步，其美学原则使之成为人类写意型艺术的典型代表，得以自身的独特与丰富，自立于世界艺术之林。中华文化和人类文明因有戏曲而丰富、而完满、而骄傲。

结合上述材料，试运用文化的继承与发展的知识，谈谈新时期应如何促进戏曲文化的发展。

①继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求。对于戏曲等传统文化，要在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，要不断推陈出新，革故鼎新。

②生产力与生产关系的矛盾运动，决定着文化的发展方向；科学技术是推动文化发展的重要因素；教育是人类特有的传承文化的能动性活动，具有选择、传递、创造文化的特定功能。因此，要大力发展生产力，发展科学技术和教育等，以促进戏曲等传统文化的发展。

9、前段时间某地区进行教材革新，为了给孩子减轻识字和背诵的压力，让古诗词从小学一年级语文课本中“退役”了。习近平指出，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。

结合材料，运用文化生活相关知识，分析习近平主席不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉的原因。

①文化影响人们的认识活动、实践活动和思维方式。

②文化对人具有潜移默化和深远持久的影响。

③优秀文化丰富人的精神境界，增强人的精神力量，促进人的全面发展。

④传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带；民族文化是民族生存和发展的精神根基。

⑤经典诗词和散文是我国的文化遗产，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，诵读经典诗词和散文，有利于传承中华文明。10、2015年是中智建交45周年，为此纪念，中国文化部和中国驻智利大使馆共同举办的2015年智利中国文化年在智利首都圣地亚哥市政剧院开幕，这体现了中国政府对进一步加强中智战略伙伴关系的重视。中国音乐家们表演了《百鸟朝凤》《万马奔腾》《春江花月夜》《小河流水》等国内观众耳熟能详的作品。音乐会既有合奏，又有二胡、笛子、唢呐、琵琶和京胡等乐器独奏。智利观众对来自东方的中国民乐十分认可，它们毫不吝啬地对中国艺术家的表演给予了最热烈的掌声。在为期一年的时间里，中国文化年将以演出、展览、电影、讲座和图书出版等形式，为智利民众呈现出内容丰富、精彩纷呈的中国文化大赛。

综合材料，分析2015年智利中国文化年举办体现的文化生活道理。

①文化是经济和政治的反映，由他们所决定，并对经济、政治具有反作用。智利中国文化年举办体现了中国政府对进一步加强中智战略伙伴关系的重视，有利于促进两国关系的发展。

②文化既是民族的又是世界的，不同民族和国家文化的内容和形式各具特色，尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求，智利中国文化年举办能促进世界文化的发展与繁荣。③智利中国文化年推动了中华文化走向世界，扩大了中华文化的国际影响力。11、2014年7月9日，国家主席习近平出席在钓鱼台国宾馆举行的第六轮中美战略与经济对话、第五轮中美人文交流高层磋商联合开幕式，并发表题为“努力构建中美新型大国关系”的致辞。习近平指出，35年来，中美关系虽然历经风风雨雨，但总体是向前的。历史和现实都表明，中美两国合则两利，斗则俱伤。中美合作可以办成有利于两国和世界的大事，中美对抗对两国和世界肯定是灾难。

运用文化生活的有关知识，说明中国加强与美国在人文方面交流合作的意义。

①文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。加强与美国在人文方面的交流合作将对我国社会的发展产生深刻的影响。

②文化与经济、政治相互影响、相互交融。加强与美国在人文方面的交流合作对于促进中国经济发展，加强两国互利合作，推动两国友好往来发挥着重要作用。

③当今世界，各国之间综合国力竞争日趋激烈，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素。加强与美国在人文方面的交流合作有利于提升我国的综合国力，提高中华文化的影响力。

④加强与美国在人文方面的交流合作可以推动中华文化走向世界，增强中华文化国际影响力，同时也可以吸收美国民族优秀文化成果，促进中华文化的发展和世界文化的繁荣。

12、走和平发展道路是中国政府和人民继承中华文化的优秀传统、根据时代发展潮流和中国的根本利益作出的战略抉择。中国人民历来崇尚的“和而不同”“以和为贵”的理念，成为处理国与国之间的关系的重要价值观。中华民族以“海纳百川，有容乃大”的胸怀，接受一切有益的外来文化，留下了不少对外交流的千古佳话。中国人民崇尚“己所不欲，勿施于人”，不将自己的意志强加于人。对外待之以礼、睦近交远。

根据材料，从《文化生活》角度说明我国人民是如何促进人类文明繁荣进步的。①文化是民族的，也是世界的。既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，尊重世界文化多样性，共同促进人类文明繁荣进步。我国人民崇尚“和而不同”的理念，睦近交远，接受一切有益的外来文化，积极推动世界文化的繁荣发展。

②尊重文化的多样性，首先要尊重自己民族的文化，培育好、发展好本民族文化。我国人民继承中华民族的优秀文化传统，根据时代发展潮流注入新的时代精神，实现继承传统与文化创新的统一，有利于促进世界文化的繁荣进步。

③我国人民充分发挥中华文化特有的包容性优势，以“海纳百川，有容乃大”的胸怀，面向世界，博采众长，积极推动各民族文化的交流、借鉴、融合，推动世界文化的繁荣发展。

④尊重不同民族的文化，遵循各民族文化一律平等的原则，在文化交流中，尊重差异，理解个性，和睦相处，共同促进世界文化的繁荣。

13、以长安（令西安）为起点，经甘肃、新疆，到中亚，并联结地中海各国的丝绸之路由最初的草原之路、砂‘漠之路变成一条络绎不绝的商道，最后演变成一条事实上的文化交流乏道，把古老的中国文化、印度文化、波．斯文化、阿拉伯文化、古希腊文化、古罗马文化连接起来，成为不同文明之问交流的桥梁，更是东西方经济文化交流的主要通道，：促进了文化和经济的发展，极大地增强了中华文化的世界影响力

联系材料三，为推动加强中外文化交流，提高申华文化吸引提出建议

①加强中华文化与不同民族文化的交流、借鉴，推出融会多种文化特质的新文化。②推进中华文化走向世界，向世界传播中华文化。③学习借鉴其他民族优秀文化成果，并坚持以我为主、为我所用。④发挥商业贸易在文化交流传播中的作用，加强经贸合作，促进文化交流。⑤认识到中华文化求同存异和兼收并蓄的特点，在中外文化交流中，增强对自身文化的认同感和对其他民族文化的理解。

14、齐鲁文化是特定历史时期、特定范围的地域文化，是山东人民在数千年的历史长河中通过融汇各种思想，去芜存菁而形成的具有山东特色的地方文化。与其他地域文化相比，齐鲁文化具有鲜明的双重性：一方面，作为两千多年封建统治思想的儒家思想在汲取齐鲁文化的基础上发展起来，中国的传统文化更多地打上了齐鲁文化的烙印；另一方面，齐鲁文化又是一种地域文化，齐鲁文化除了具有中国传统文化的本质内核外，更具有鲜明的山东特色。

依据上述材料，说明齐鲁文化的双重性反映了中华文化的哪些特点。

①中华文化源远流长、博大精深。其原因是中华文化特有的包容性，即求同存异、兼收并蓄。儒家思想汲取了齐鲁文化的营养，才能历经几千年而不衰。②中国的传统文化更多地打上了齐鲁文化的烙印，说明中华文化是各民族文化的共同体，各民族文化既有中华文化的共性，又有各自的民族特征。

③齐鲁文化具有明显的山东特色，说明我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。

15、俄罗斯“中国旅游年”活动期间，我国推出了展示中国形象的大型舞台演出《美丽中国》。演出以歌舞为主，镶嵌京剧、武术等中国元素，辅以多媒体视频。演出从新疆的《葡萄架下》到云南的《怒江大演出以歌舞为主，镶嵌京剧、武术等中国元素，辅以多媒体视频小调》，从唐朝乐舞《霓裳羽衣舞》到现代芭蕾《海上梦明月》，„„展现了美丽中国的壮美画卷。特别是《海上梦明月》将西方芭蕾与中华民族乐器二胡、琵琶巧妙混搭，充分显示了中国文化开放、创新、多元的魅力。运用文化创新与中华文化的知识，分析《美丽中国》演出所体现的文化生活道理。

①从唐朝乐舞《霓裳羽衣舞》到现代芭蕾《海上梦明月》说明文化创新应继承传统，推陈出新；

②特别是《海上梦明月》将西方芭蕾与中华民族乐器二胡、琵琶巧妙混搭说明文化创新应面向世界，博采众长；

③从唐朝乐舞《霓裳羽衣舞》到现代芭蕾《海上梦明月》说明说明中华文化源远流长、博大精深；

④将西方芭蕾与中华民族乐器二胡、琵琶巧妙混搭说明中华文化具有包容性。

16、粤港澳地相近、人相亲、语相通，共同秉承中华文化。但是，由于历史与现实的原因，三地文化也存在着较明显的差异。当前，三地交往更加深入密切，加强文化合作意义重大。

运用文化生活中文化交流和中华文化的相关知识，谈谈在文化合作上应该持有的合理态度。

①坚持文化平等原则，相互尊重和包容文化上的差异和个性；

②积极开辟文化交流的途径，促进文化的相互借鉴、创新和融合；

③继承优秀的中华传统文化，共同弘扬中华文化；

5.三年级环境教育1至8教学设计 篇五

TEACHING AIMS

1、语言知识：

a.Learn new words: born, child, later, drew, letter, model b.Learn sentences:

Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.She could read and hear.She wrote a book about herself.2、语言技能：

a.能听懂理解课文并回答相关问题。

b.通过学习Helen Keller，进行知识的延伸。

c.学会用could、couldn’t谈论或询问某人过去的能力。

3、情感态度：

采用多种形式的教学活动，激发学生学英语的兴趣，在学用She could„ She couldn’t „ 的句型过程中，引导他们积极参与了解Helen Keller 的学习活动，并通过这一过程，引导他们学会克服困难，做一个意志坚强的人。

4、学习策略：

通过“小组合作学习”方式，提高团体协作和运用语言的综合能力，最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，进行语言知识的主动练习和运用。

5、文化意识目标：

增进对国内外模范人物的了解，培养孩子的跨文化意识。IMPORTANT POINTS DIFFICULT

POINTS

1、能听说读并正确使用单词：born , as , later , drew , herself , all over , model

2、能理解并掌握句型：

Helen Keller became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Later, she could read and write.She wrote a book about herself.3.学会用could、couldn’t谈论或询问某人过去的能力。TEACHING AIDS CD-ROM, tape recorder, some pictures, some stickers for the students.TACHING METHODS

运用了真实运用任务教学法和多种活动相结合的方法。在新授课前提出了本节课的中心任务：Let’s learn the story of Helen Keller and then tell the story about her.在学用She could„ She couldn’t „ 的句型过程中，引导他们积极参与了解Helen Keller 的学习活动，并通过这一过程，引导他们学会克服困难，做一个意志坚强的人，通过“小组合作学习”方式，提高团体协作和运用语言的综合能力。

Procedures

（一）Warming up

a.Sing songs.b.Say the chants: my sister said，my dream.【设计意图】歌曲能活跃班级的气氛。

（二）Pre-task Preparation

Task-setting：出示Helen Keller 的图片： Who is she ? Who can tell me her story? Let’s learn the story of Helen Keller and then Tell the story about her.【设计意图】在学习任务开始前提出本课的任务，能让孩子更有针对性的学习。(三)While-task

Presentation 1.Show the pictures and learn the new words.Then make the sentences with the new words.a.born: She was born in America.b.child（单数）--children（复数）

c.a[ æ ]: at hat apple → as

as a child: As a child she became blind and deaf.d.对比later [ ei ] – letter [ e ] e.flew [ u: ] → drew: She drew letters.draw--drew f.herself : She wrote a book about herself.g.all over = all around h.world: all over the world

She went all over the world.i.model：She’s a model for us.【设计意图】词句结合教学，避免了单一的单词学习。

引导学生区别发音易混淆的词。

2.Watch CD-ROM and answer the questions: When was Helen Keller born? Could she see?

Could she hear? Could she read and write?

Is she a model for us?

【设计意图】教师的提问，不仅检查孩子课文掌握、理解的情况，同时为教授课文打下伏笔。

3.Listen, point and find “could、couldn’t”.4.Listen again and choose the following words tofill in the blanks

all over

child

couldn’t

model

see

later

born

herself

could

drew

Helen Keller was _______ in America in 1880.As a small _______, she became blind and deaf.She couldn’t ____ and she _____ hear.Her teacher ______ letters in Helen’s hand.Later she _____ read and write.She wrote a book about_____.She went __________ the world.Helen Keller is a ______ for blind people and for you and me.5.Check the answer.【设计意图】听音写单词，不仅检查孩子单词掌握的情况，同时让孩子在听力上熟悉课文内容。

6.Explain the use of “could, couldn’t”.(四)Consolidation 1.Make sentences with “She/He could… She /He couldn’t … ”

2情感教育：同学们，学了Helen Keller 这一课，你们从她身上学到什么？ 【设计意图】适时渗透情感教育, 引导学生克服困难，做一个意志坚强的人。3.Guessing game in pairs: Activity 3 4.Fulfill the task:

Group work: say something about Helen Keller.【设计意图】任务的实施，可有效检查孩子知识掌握的情况，并培养他们的合作、交际的能力。

5.Introduce Helen Keller to the whole class.（五）Homework 1.Follow the tape 3 times.2.Read and copy the new words.3.调查同学小时候能做什么、不能做什么。4.Preview M8 U2.【设计意图】分层次布置作业，实行分层次教学。

板书设计：

Module 8 Unit 1 Helen Keller Words: born as

child

drew letters

later

herself

all over world model

Helen Keller was born in America in 1880.As a small chlid, she became blind and deaf.She couldn’t see and she couldn’t hear.Her teacher drew letters in Helen’s hand.Later she could read and write.She wrote a book about herself.She went all over the world.Helen Keller is a model for blind people and for you and me.教学反思：

在英语教学中适度渗透德育教育

小学英语的课程标准倡导任务型的教学模式，教师根据要学习的内容来设计各种任务，让学生在教师的指导下，通过思考、调查、讨论、交流与合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。它能激发学生的学习积极性，使学生积极、主动，创造性地实现教学目标，以获得“即学即用”的技能。它能培养学生的创新意识和创新能力，同时还能培养学生的合作意识和团结精神。它充分体现学生的主体地位，培养学生综合语言运用能力。然而，每一节英语课给学生布置一个难度适当的任务，并在任务设计中巧妙地和德育渗透紧密地结合起来，让学生既能运用所学知识完成任务，在任务完成过程中使所学知识得到进一步操练、巩固、连贯和提高，使自己的语言运用能力得到加强，又使他们受到良好思想的熏陶，使他们的情感得到交流、习惯得到培养、道德品质受到影响，为他们树立正确的人生观、价值观、世界观奠定基础。

在新标准一样第八册（三起）M8U1中，其主题是谈论模范人物Helen Keller。教学中我设计了任务“Let’s learn the story of Helen Keller and then tell the story

about her.”通过Helen Keller的故事演讲，让孩子了解Helen Keller的伟大一生，她并没有因小时候耳聋、眼瞎而退缩，而是勇敢的向前进。家庭教师让Helen学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”，让Helen增强了生活的勇气和信心。Helen如饥似渴地学习，功夫不负有心人，1900年Helen以优异的成绩考上了大学，1904年大学毕业。Helen还把她的一生献给了福利和教育事业，赢得了世界舆论的赞扬。我们要向Helen Keller学习，学习她那种不屈不挠的奋斗精神，从哪里跌倒，就从哪里站起来，我们要做生活的勇敢者。因此，情感教育成为本模块教学的一个特色：培养孩子的自信意志，相信天生我才必有用，无论遇到多大困难，只要坚持不懈，持之以恒，就一定会成功。这时的任务教学，既符合六年级学生英语水平的程度，难度适当；同时，学生们在完成任务时，良好的思想意识也在逐步建立，为他们的终身学习和发展打下了良好的基础。