干部考核工作问题调研报告

干部考核工作问题调研报告（精选12篇）

1.干部考核工作问题调研报告 篇一

富源县关于做好干部德考核工作的调研报告

市委组织部：

德是领导干部世界观、人生观、价值观、权力观、利益观的综合反映。胡锦涛总书记强调：“要坚持把干部的德放在首要位臵，选拔任用那些政治坚定、有真才实学、实绩突出、群众公认的干部，形成以德修身、以德服众、以德领才、以德润才、德才兼备的用人导向。”选用干部把德放在突出的位臵，这既是中央的要求和各级党委组织人事部门工作的重点，也是当前社会各界的关注点。按照省、市委组织部的通知精神，现将我县考核干部德的有关调研情况汇报如下。

一、考核干部德的主要做法

近年来，富源县在乡镇换届考察以及干部任职考察、考核等工作中，坚持德才兼备、以德为先的导向，细化评价标准、完善评价方式、强化结果运用，全面加强干部“德”的考核工作，在全县营造了风清气正的识人用人环境。

（一）科学设定评价内容。针对干部德的考察标准不

一、围绕政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德四个方面，对领导干部德的内容进行细化分解，为考核工作奠定了基础。一是政治品德方面。以贯彻执行党的路线方针、热爱祖国、信念坚定、对党忠诚、坚持原则、遵守纪律为主，重点 1

考察干部是否存在理想信念不坚定、组织纪律性差、不发扬民主、工作原则性不强、不服从组织安排等问题。二是职业道德方面。以勤奋敬业、甘于奉献、秉公办事、廉洁自律、求真务实为主，重点考察干部是否存在事业心责任感不强、阳奉阴违、精神状态欠佳、关键时刻逃避退缩、私心杂念重、缺乏实干精神等问题。三是社会公德方面。以遵纪守法、坚持正义、诚实守信、文明礼貌、乐于助人为主，重点考察干部是否存在社会公德意识不强、缺乏爱心、传谣信谣、法纪意识淡薄、诚信缺失、参与封建迷信活动等问题。四是家庭美德方面。以孝敬父母、家庭和睦、邻里和谐、作风正派、情趣健康、婚姻稳定为主，重点考察干部是否存在家庭婚姻伦理道德的不良行为、情趣低俗、追求享受、生活作风不端正、与邻里相处恃强凌弱等问题。

（二）创新德的考核方式。在干部德的考察工作中，富源县主要采取考察、专项考察、日常考察三种方式进行。一是考核。专门出台了《富源县乡科级领导班子和领导干部考核评价办法》、《富源县村（社区）干部岗位目标考核激励办法》等有关干部考核工作的文件，每年年底由县、乡（镇）分别组成考核组，组织党代表、人大代表、政协委员和群众代表，在领导干部个人围绕个人思想政治状况、履行岗位职责、完成重点工作、廉洁从政等情况进行述职述廉的基础上，对干部的德、能、勤、绩、廉进行民主测评，并

进行民意调查，准确了解和掌握干部德的表现，并建立健全台帐。二是专项考核。在干部拟提拔进行组织考察时，坚持德才兼备、以德为先的标准，采取民主测评、个别谈话、无记名征求意见等方式，以“为谁掌权、为谁用权”为中心，对干部的政治思想、工作作风、工作业绩、坚持原则、服从大局、廉洁自律等情况进行综合考核，客观、准确掌握干部德的表现情况。三是平时考核。从日常工作学习生活中看干部对工作是否尽职尽责、对服务对象是否真诚热情，在重大突发事件和灾害面前是否敢于负责、敢干决策，在遇到挫折时是否保持信念、经得起考验，在处理个人与组织、他人关系时能否胸怀开阔、摆正位臵，全面考察了解干部的工作纪律、工作作风、为民服务质量和群众的满意度。

（三）强化考核结果运用。坚持把干部“德”的考察结果作为干部选拔任用、培养教育和评优评先的重要依据。考核考察组要将测评结果，根据情节轻重情况予以函询、诫勉谈话、警告等以至组织处理，并以适当方式向干部所在单位和本人反馈，由所在单位和本人针对存在的问题制定整改方案，认真进行整改，考核考察组进行督促检查，以促进干部德育建设。同时，考核评价结果作为领导干部选拔任用、职务级别调整以及奖惩、教育培训的重要依据，纳入个人档案管理，实行动态管理，树立正确的选人用人导向，引导激励干部更加注重品德修养，自觉培育敬畏之心，真心践行党的宗旨，按党的要求为官、按传统美德修身、按群众期盼干事，真正做到让能干事者有机会、干成事者有舞台，不让老实人吃亏，不让投机钻营者得利，在县上下营造了更加重德的浓厚氛围。

二、考核干部德存在的问题。

近年来，我们在干部德的考核评价工作中做了大量工作，总结了一些经验做法，但仍然存在着一些问题和难点，主要有：一是德的评价方法不全面。在干部工作实践中，由于对德只有抽象的、笼统的原则性规定和要求，缺乏具体的、明晰的评价尺度和操作方法，德的考核只能继续重复概念化的描述，往往是仁者见仁，智者见智，导致评价结果说服力不强。二是德的评价难度较大。只有通过干部外在的、一贯的、具体的行为表现，才可对干部的德作出评价。但人的行为往往受时间、地点、对象、动机、利益等多种因素影响，仅通过征询意见、填写测评表、考察谈话等方式，容易产生偏差。三是德的评价标准不统一。对同一考核对象，因谈话者的能力、素质及与考核对象的关系等因素的影响，不能进行客观评价，有的以偏概全，以局部代整体，甚至出现与实际情况不相符的观点。

三、考核干部德的建议

党的十七届四中、五中全会明确了德才兼备、以德为先的用人标准，为干部选拔任用工作进一步指明了方向。富源

县将进一步提高考核德的重要性必要性的认识，改进措施、创新方法、大胆实践，切实加大对干部德的考核力度，使干部自觉重视德的养成、践行德的观念、提升德的境界，努力为全县经济社会又好又快发展聚集优秀人才。

（一）强化干部德的教育。以建设学习型党组织和学习型干部队伍为契机，通过专题培训、领导干部在线学习、警示教育等方式，加强干部德的建设，打牢思想基础，增强各级领导干部养德修志的自觉性和坚定性。一是强化党性教育。围绕科学发展、跨越式发展主题，坚持用马克思主义中国化最新成果武装干部头脑，开展理想信念教育、党性党风教育、爱国主义教育，引导各级领导干部树立全局意识、民主意识和协作意识，弘扬党的光荣传统和优良作风，不断提高党员干部的政治坚定性。二是强化“四群教育”。坚持以群众观点、群众路线、群众利益、群众工作教育为抓手，以建立干部直接联系群众制度为突破口，教育引导干部牢记根本宗旨，始终把为民造福作为第一责任，以群众的呼声为第一信号，以群众的需要为第一选择，以群众满意为第一标准，把领导权力作为服务手段，全心全意为人民服务。

（二）健全考德评德机制。德是干部的立身之本，是干部干事创业的坚实基础，直接关系到一个地方经济社会的发展，必须健全考德评德机制，把干部的德考准考实。一是制定考德指标。坚持全面性、针对性和操作性相结合，围绕政

治品德、职业道德、社会公德、家庭美德重点，主要做到“五看”：一看是否忠于党、忠于国家、忠于人民，这是共产党人的立德之基。二看是否树立了正确的世界观、权力观和事业观，这是领导干部的修德之本。三看是否真抓实干、敢于负责、锐意进取，这是领导干部的为政之要。四看是否孝敬父母、家庭和睦、邻里和谐，这既是中华民族的传统美德，也是领导干部的做人之本。五看是否作风正派、清正廉洁、情趣健康，这是领导干部的为官之本。二是创新考德方式。采取个人述德、民主评德、群众议德、组织考德的方式，加强对干部“德”的考核，力争全面、历史、辩证地评价干部的德。个人述德要求干部从执政为民、讲党性重品行、敬业奉献、情趣健康、清正廉洁等方面，阐述自身道德品质亮点和不足；民主评德以问卷测评方式，按照“好、较好、一般、不了解”四个等级，分别对干部的政治品德、职业道德、社会公德、家庭美德进行客观评价；群众议德即由考核人员走访干部生活区周边居民，了解干部8小时以外生活情况，重点了解他们的情趣爱好、遵守社会公德、严格要求配偶子女以及其他亲属等方面的情况；组织考德即由组织人事部门结合个人述德、民主评德、群众议德和实绩分析、巡视监督和关键时刻考验等多方面考察渠道，对干部的德作全面、历史、辩证的评价。三是拓宽考德渠道。通过民意调查、走访座谈、民情信息箱等方法，扩大考核范围，多方听取考核对象的同

事、邻居、服务对象和广大群众的意见建议，在考核干部履行岗位职责情况的基础上，重点从重大原则问题上、从完成急难险重任务中、从干部的生活情趣上、从一贯表现上、从科学发展的时代要求中、从大是大非问题前考核干部的德。

（三）用好德的考核结果。用人导向是一面旗臶。落实德才兼备、以德为先的用人标准，必须强化考德结果的运用。一是建立干部德的台账。结合考核工作，多渠道收集评价干部德的表现情况，包括干部日常表现、重大政治活动、个人职务升迁及工作内外等，并综合分析干部在台上台下、过去现在的表现，记好台账，为干部选拔任用工作台奠定基础。二是用好干部德的考核结果。对干部德的表现进行综合分析，客观公正评价干部，对品德突出的干部，在同等条件下优先使用，注重选拔理想信念坚定、对党忠诚，坚持原则、敢于负责，求真务实、真抓实干，执政为民、清正廉洁的干部，坚决不用政治上不强、贯彻落实科学发展观不力、品质不好、为政不廉、群众观念淡漠、作风不正、热衷做表面文章和搞形式主义的干部，真正把那些品德好、有真才实学、能力突出的干部选拔到重要岗位，以树立正确的用人导向。

中共富源县委组织部2012年4月16日

2.干部考核工作问题调研报告 篇二

一、干部考核评价工作存在的问题

1. 对领导干部多进行集中批量考评。

对领导干部的考评主要是年度考核及任期考核, 一般在年底或任期结束的时间开展。时间比较集中, 考核对象数量多, 限定的考核时间短, 任务重, 工作量大。对各基层单位的考核往往疲于走程序, 赶进度, 考核方式采用传统的民主测评、个别谈话等方式, 因时间仓促, 往往准备不够充分, 不是带着问题去问, 而是比较随机、随意。对个别谈话的内容综合分析少, 大都根据考核人的主观印象和理解简单下结论, 做描述, 认识仅仅停留在感性阶段。批量考核往往不够细致, 很难有精力对每位领导干部有深入、全面的了解和考察, 形成客观、准确、全面的考核评价。考核评价往往“千人一面”, 很难突出考核对象特点, 而业绩好, 群众威信高, 管理有水平的干部也很难凸显出来。

2. 考核结果应用不充分。

考核活动多, 结果应用少。考核工作往往只是形成一份考核评价材料, 给出一个优秀、良好、称职的结论, 而对考核结果的综合分析研究不够。考核结果未能有效地与干部选拔任用、调整、薪酬等挂钩, 因而未能发挥其应有的激励、教育、管理、监督等综合效用。考核结果的反馈往往被忽视, 考核结束后, 考核结果被束之高阁, 认为组织上了解就可以了, 没有反馈。如此以来, 在干部群众中容易形成干部考核考来考去一个样的误解, 从而带来领导干部的轻视及职工群众的漠视。

3. 考核指标体系缺乏层次性和导向作用。

考核指标分为德、能、勤、绩、廉五大方面, 但多为定性描述, 标准比较笼统抽象, 缺乏明确的量化标准。共性指标多, 分类指标少, 定性指标多, 定量标准少, 主观标准多, 客观标准少。因而得出的结论往往比较模糊, 缺乏层次感和说服力。同一套指标体系去考核不同部门、不同岗位、不同层次的领导干部, 对干部的特点和差别不好区分, 难以反映考核评价对象的本质、个性和潜在能力。

4. 考核评价方法不够科学。

目前企业大多延用传统的民主推荐、民主测评、个别谈话等方式, 考核的内容限于知识、技能、业绩等胜任特征的表象, 而对个人生涯、工作绩效起决定作用的如综合能力、个性特征、价值观等内涵特质较少关注。评价手段单一, 每个人看人选人的角度都不尽相同, 考核人的价值观往往左右着考核结果, 因为人不可避免地存在个性趋同心理。考核结果主观性、随机性大。而考核队伍经常是临时组队, 对考核人员的培训不够重视, 未对考核的基本技巧、考评艺术等专业素养进行培训提升, 很难确保考核人员在考核中能够去伪存真、全面正确评价干部。

二、完善干部考核评价工作的措施

1. 强化对领导干部的日常考核。

改变以往年底前集中考核及不提拔不考核的做法, 变集中考核为经常性考核。在日常工作中, 考核人员多深入基层, 通过了解基层单位生产经营状况、职工群众思想状态、干部队伍状况等基本情况, 与各层次人员交流, 全面了解领导干部的工作业绩、工作方法、思想觉悟、生活圈子、业余爱好等方面。力求反映常态, 还原真实, 以客观公正评估。日常考核可以作为领导干部年度考核、任期考核的一个补充, 从而提高干部考核的全面性、系统性和权威性。要注重在重大事件或突发事件中考察领导干部, 看谁冲在前面, 看谁果断决策, 看谁临阵不慌、出谋划策。在困难、危险面前也最能考验个人的综合素质。

2. 坚持群众公认原则, 认真落实群众的知情权、参与权。

组织群众对领导干部进行考核评价时, 要认真把握考核工作的各个细节, 将工作做细做实, 赢得群众的信任, 才能最大程度地获得最广泛、真实的信息。首先要发出考察预告, 将考察的时间、对象、为什么考核、考核的组成人员等情况让群众知晓。尽可能使了解情况的人参加, 并选择原则性强、敢讲真话的人谈话, 尽量留有充分的时间让参加考核得群众有准备地发言, 把了解的情况知无不言地告诉考察组。考察人员要保护谈话对象, 严守组织纪律, 不泄露谈话内容。要信任、尊重谈话人, 让他能感受到考核组对他的重视。营造宽松、民主、安全的谈话氛围, 不让群众有顾虑、有迟疑, 考核才能取得良好的效果。正视群众反映的问题, 调查了解后要给予及时反馈。

3. 提高考核人员队伍职业素养。

干部考核人员作为第一手材料的获取者, 他的世界观、职业道德、业务素质、组织纪律显得尤为重要, 这些都会影响考核材料的真实性、客观性、公正性。因此对考核人员要提出高要求, 公道正派是必须恪守的职业道德, 对考核对象要一视同仁, 客观公正, 不偏不倚, 不戴有色眼镜看人, 也不要根据自己的好恶搞亲亲疏疏。要用科学的方法分析问题, 防止下片面的结论。开展考核工作之前要做好充分的准备工作, 首先要了解考核对象的基本情况, 拟定好谈话提纲, 内容要细化, 重点要突出, 带着问题去了解, 根据考评意图去了解。考核程序要规范、严谨, 尽管考核的程序比较繁琐, 但考核人员一定不能求简求快而导致程序走样, 每一个环节都要交待清楚, 认真不含糊, 不流于形式走过场, 这样才能取得群众的认可和支持。

4. 强化对考核材料的综合分析。

对民主测评、个别谈话、实绩分析的结果进行分析, 综合年度考核、任期考核情况, 相互补充印证, 客观公正作出评价。要认真对收集到的材料进行分析整理, 采用类型分析、数据分析、比较分析、环境分析、历史分析等方法科学下结论。综合分析考核材料, 总结查找考核对象的优缺点, 发现其特点、潜质, 研究其发展方向, 制定培训及培养计划, 有针对性地对干部进行培养、锻炼。

5. 做好干部考核结果的反馈。

反馈是干部选拔任用条例中明确规定的基本程序, 是考核工作形成PDCA闭环的关键一环, 是教育、激励干部的一个有效手段。要重视考核结果的反馈, 建立健全反馈制度, 对反馈的方法、程序、要求作出明确规定。按照干部管理权限, 将考核结果经过客观细致的分析后由上一级领导直接面谈反馈给被考核人。通过考核反馈, 肯定成绩, 指出存在的不足并予以指导, 明确努力的方向, 提出未来的期望, 帮助员工制定个人发展计划, 激励干部新的工作热情。同时, 被考核人也可以就考核结果予以解释和澄清, 对个人工作、企业管理等各方面可以发表自己的看法和想法, 建立起管理者与员工之间的沟通渠道。考核反馈有助于检验考核结果的真实性和准确度, 通过双向沟通, 有助于发现现有考核工作的不足并及时改进。

6. 引入科学的人才测评方法。

人才测评20世纪70年代兴起于美国, 近年来越来越多的企业应用到人力资源管理中。借助专业人力资源测评机构, 应用管理学、心理学、社会学、统计学、行为科学等多领域的研究成果, 运用先进的科学手段和完善的测评体系, 对被考核人的能力、个性和潜力进行测试。如常用的基于胜任特征模型的人才测评体系, 可在通用胜任特征模型的基础上, 由专家与企业高层进行一系列访谈, 同企业人力资源管理相关人员共同探讨, 创建起与企业远景、发展规划相一致, 带有本企业特色的测评模型。可 (下转第229页) (上接第226页) 根据岗位特点和专业类别, 将岗位划分为几大类别, 对各个类别的胜任特征进行界定。常用的测评方法有问卷、小组讨论、沙盘推演、访谈等方式。通过人才测评, 可以了解被测评人的管理素质、风格、个性特征等多方面。有助于员工正确认识自我, 全面了解自我, 发现自身的优势及“短板”, 并对自己的职业生涯作出规划。同时, 企业管理者也更清晰地了解员工的特质、潜能, 为今后的选人用人、干部调整打下一个好的基础。

通过以上的努力, 以期做到科学规范、全面准确、客观公正地评价领导干部, 通过考核评价激励员工, 在企业中营造积极向上、凝心聚力求发展的氛围。

摘要：干部考核评价是选人用人的基础和关键环节, 客观、准确、全面地评价领导干部, 构建科学合理的考核评价机制是企业努力的方向。文章分析了企业在干部考核评价工作中存在的问题, 并提出相关的措施及对策。

关键词：干部考核,评价,措施

参考文献

[1].中央办公厅.关于建立促进科学发展的党政领导班子和领导干部考核评价机制的意见.2009

[2].中国石化集团.中国石化直属单位领导班子和领导人员综合考核评价办法.2009

[3].王发读.对完善干部综合考核评价工作的探索.组织人事学研究, 2009 (08)

3.干部考核工作问题调研报告 篇三

关键词：高校；领导干部；考核

高校领导干部考核，就是本着对领导干部的工作进行全面、客观地评价与监督而规定的定期或不定期的考核，也是为了更加准确地评价干部的工作业绩和德才表现。完善的高校领导干部考核体系，能够更加健全和科学的推进高校领导干部工作，而这，恰恰是深化高校领导干部对于高校进行创新性改革所需要的，对于建设高校领导干部队伍的凝聚力和向心力具有十分重要的意义。

想实现高校的高水平团队建设，按照科学发展观来要求自己，就要努力的完善高校领导干部考核制度，建立完整的干部工作激励制度，能够使干部在日常工作中看到未来的晋升希望，也能规范个人行为，稍有差池，就会对个人事业有所影响，使制度真正成为个人工作的准绳，不再以领导的主观意见为转移。

近年来高校领导干部考核制度实施过程中凸現出来的一些相关问题：

第一，考核内容。大部分高校考核的内容过于模糊和笼统，不能如实全面地反映干部工作或素质的真实水平。从2011年开始，对领导干部考核基本上是基于五个方面来考核和评价的，主要是“德、能、勤、绩、廉”这五个方面，可是五个字真的能涵盖领导干部所做得所有工作吗？有些单位就只对这五个字进行了狭隘的理解。例如：“德”方面，在泱泱华夏五千年的历史长河中，从夏、商、周时期奴隶制度的统治者就提出了“修德配命”、“敬德保民”的思想。先秦思想家老子在《道德经》一书中，将“道”与“德”联系起来。他说道：“道生之，德畜之，物形之，势成之。是以万物莫不尊道而贵德。道之尊，德之贵，夫莫之命而常自然。”[1]由此可见，“德”是玄妙的，是万事万物顺应自然而得的产物，它并没有一个量化的标准。所以，如何能用量化的指标来考评干部的“德”？ 这明显缺乏相对权威的说服力，虽然我们从相关政策解读上也可以看出，目前干部考核的内容正在尽可能地完善，也包含了很多思想政治素养方面的内容，但是还都比较笼统和模糊，无法在实际考核中进行量化，考核结果的客观性和公正性必然会受到严重的影响。

第二，考核对象。在高等教育事业蓬勃发展的过程中，领导班子和干部队伍作为此过程的中坚力量，必然会对学校改革和发展起到推动作用，其领导能力和工作水平也一定会作为考核内容对考核对象有严格的要求。因此，建立科学化、规范化、公平化的考核体系反映了高校师生和教职员工的意志，也关系到高等院校教育事业的健康稳定发展，和确立高校师生坚定不移的社会主义核心价值观起到了重要的作用。高校领导干部考核必定要在群众工作的视野和监督下，来建设和规范出考评制度，进而培养出一批勤政为民、体察民情，切真务实的高校平民领导干部，不再使百姓仰视，才能顺利的得到普通教职工的拥戴，共同推动高校的科学发展。

第三，考核主体。由于考核对象是高校的领导干部，是属于少数人群，因此给领导干部打分的主体可以分成三个部分，一是更高一级的领导，这部分考核主体人数较少，但是他们的意见确是占非常重要的地位。而且，由于这批领导者的职称职能相对较高，有时会忽略下面群众的呼声，投票或作决定就会有所偏差。考核主体的第二部分是群众，也就是高校的普通教职工，他们多数是单纯且盲目的，他们投票的大部分意见依托的是人情，例如：甲跟乙关系好，就会为乙投票，而不去考虑乙的个人能力能否胜任这份工作，而丙的工作能力虽然很强，但是群众基础不好，很多人不认识他，丙就会在考核中失分，使得考评的结果并不非常客观且缺乏导向性。第三部分是考核小组的组成人员是高校向各个部门或外校临时借调的，这种考核小组的独立工作性较差，且成员非常容易与原单位或原部门的熟人交叉，导致考核的公平性受到影响。另一方面，这样的考核小组中既了解考核程序的，又了解考核岗位，又了解考核对象工作能力的人更是少之又少，仅依靠自己的主观印象来为考核对象评分，使考核结果缺乏权威性与说服力。

第四，考核结果。目通过笔者分析了多个文献后总结发现，目前考核结果公布主要是通过发红头文件，之后在网站公示结果的方式公布出来。但是考核结果的结论是如何得到的？这点在考核的全部过程中也无法体现出来，而高校的领导及决策者也对此不够重视。得到考核结果之后下一步的动作就完全没有了，也就是说，考核只是为了考核而考核，考核之后的后续工作其实很重要，要对优秀的干部进行奖励，对不合格的干部给予相应的处罚。但是从实际情况来看，考核结果并没有得到反馈，不好的仍然不好，好的没有得到激励，逐渐的也会对本职工作不重视，本来应该是积极的领导干部考核却影响了广大教职工的积极性。

针对以上几个比较突出的问题，很多研究者也从不同的角度进行了探讨和论证，取得了一定的成果。笔者也通过自己的观点对以上问题提出了一些改进的建议。

加强高校领导干部考核的几点建议：

第一，进一步完善考核体系。以人本主义为指导，坚持科学发展观，贯彻执行公平、公正、公开的干部考核制度不再是空喊口号，可以以“德、能、勤、绩、廉”作为干部考核的指导思想，将高校的领导干部考核进行细分，一是对于已上任的领导干部可按照时间分为年度考核，每年一次进行日常考核；任期中考核，在任期过半时将个人对本部门或本人所管辖范围所作的政绩进行考核。二是对于正在接受考核的未聘任的备选干部要以科学量化考评指标为重点，制定出适合本岗位的量化标准，不要一把抓，不论何种岗位，何种级别都统一使用一种考评标准，要有目标，有针对性的考评办法。争取建设出一支有魄力、有能力、有自制力、有创新力、有公信力的领导干部队伍，提高学校的凝聚力和管理水平，才能提升学校的教学质量，更好地为社会、为国家培养新时代的专业人才。

第二，信息公开，注重民主测评。高校领导干部考核要在考核开始之前就做好扩大知情权的工作，考核不要在小范围进行，要向全校公开考核的方法步骤和领导选拔的程序，并采用民主公开的方式征求群众的意见和建议，增强考核工作各个环节的透明度，使全校教职工认真地参与到考核监督工作中来，防止徇私舞弊，提高干部考核工作的准确性与真实性。在考核过程中要坚持组织认可和群众认可相辅相成的原则，在民主测评阶段要使全校教职工拥有更多的知情权，同时也要有投票权和建议权。在考核主体的选择上，要选择具有信服力的基层教师代表和具有人事专业知识和行政管理常识的相关部门负责人来参加民主测评。同时，在民主测评之前也要做好对评价主体的培训、选拔、公示和举报预告工作，通過红头文件或网上公示等向师生公布考评内容、考评程序、考评方式。

第三，提高考核的激励作用。兑现考核奖惩、合理运用考核结果是高校领导干部考核的生命线。例如：政绩考核成绩优异者，可以以奖金形式奖励、可以以评优评先形式奖励、更可以以领导干部管理率先聘任形式奖励等。只有兑现了激励结果，才能更好地人尽其用、人尽其责，才能想尽一切办法在工作中进行改革与创新，而不是什么事都怕担责任，都往后站。考核结果也一定要作为选拔任用干部、免除干部职权、整治不担当不作为问题的重要依据。有激励政策就要有惩罚政策，对考核结果不理想的领导干部，也要有相应的处理对策。例如，与其直属领导约谈，限期整改；对于领导干部考核结果更差些的，应当从组织方面进行调整，取消其领导职位，对严重失职渎职造成重大损失和恶劣影响的领导干部，由组织人事部门或纪检监察机关按照有关规定给予组织处理、纪律处分。

我国社会主义经济发展的重要指导方针是科学发展观，深入贯彻和发扬科学发展观要求我们实现最广大人民群众的利益，而高校领导干部考核制度是高校深入贯彻和发扬科学发展观的切实落脚点，它体现了人民群众的干部是由人民群众推选出来的，代表的是人民群众的利益，是为人民服务的，也是建设有中国特色社会主义的重大战略思想。优质的干部考核制度可以协助更高级别的管理者将日常工作顺利展开，保证高校各个职能部门工作的稳定，为高校工作的创新做出贡献，为高效的发展不断注入新鲜血液，完成高校制度运转的优胜劣汰，激发师生的工作热情和进取精神，具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]贺荣.道德经注译与析解[M].天津：百花文艺出版社，1994：32.

[2]汪佳丽.当前高校领导干部考核评价中存在的主要问题及对策[J].群文天地，2012.

[3]郭玮.高校领导干部考核制度问题与对策思考[J].西南农业大学学报（社会科学版），2012.

4.干部考核工作问题调研报告 篇四

调研组深入各部门就考核制度、方法、程序等方面的问题与入考对象座谈研讨，广泛征求意见和建议，并详细听取了各单位各部门目标运行情况汇报。

此次调研收到了较好的效果。一是入考对象提出的一些意见和建议有很强的针对性和实际意义，给我们启发很大，同时通过相互交流、沟通，消除了部分入考干部对考核工作和考核结果的误解，统一并提高了认识，加深了工作联系，这为今后干部实绩考核工作顺利开展创造了良好的条件。二是通过与入考干部面对面地交流研讨和深入实地查看，了解和掌握了部分入考对象更多的第一手资料，对重要目标的运行情况有了较深刻印象，为年终进一步考实评准奠定了一定的基础。三是对考核人员是一次学习过程，以往更多的只是在考核当中，单是程序化地听我们考核人员如何要求和操作，而很少有机会深入到具体部门或环节，因而，得到的结果性的东西多，而过程性的东西知之甚少，这次调研则完全从另一个角度与考核对象进行双向交流，从而在实践中增长了业务知识。

一、听取的意见和建议

这次调研活动得到了参与单位与单位领导班子和参加座谈人员的足够重视，他们本着对县委、政府以及考核部门认真负责的态度，从被考核者的角度，对实施几年来的干考工作给予充分的肯定，同时提出了很多好的意见和建议，归纳起来有以下几个方面：

㈠给予肯定的方面

⒈大家一致认为干考制度自实施以来切实起到了一定的积极作用，通过制定下达目标，落实目标责任，对目标实施监控考核，推动了经济及社会各项事业发展，达到了正确评价干部、识别干部和使用干部的目的。这项制度导向性强，激励约束机制比较健全，是对干部监督管理的一种好方式，应该长期坚持下去。

⒉对几年来考核方法的逐步改进和完善给予了充分肯定。对近几年领导班子和领导干部考核结果比较认可。

⒊对2005年乡镇局领导班子和领导干部考核目标给予好评，认为目标设置比较合理，较之以前有较大的改进。删除了没有实际意义或不便于考核操作的考核目标，目标重点突出，符合工作实际。

⒋对调研组深入实际调查研究的工作作风和求真务实的工作方法评价很高，通过考核方与被考方直接见面的方式，交换意见、沟通情况，密切了双方的工作联系，有利于今后干考工作的顺利开展。

⒌对县委在对几年来考核认定的个别“诫勉”干部的对待和处理上反映良好，认为有力度、很及时，起到了警示和教育干部的积极作用。

㈡建议改进的问题

目标设置方面：

⒈经济建设类目标，往往至上而下下达，目标值过高，容易造成虚假浮夸。

⒉定性类目标的标准要求过于笼统繁杂，不便于考核评价，有些涉农目标不便监控考核，只能从入考单位自行上报数字，如采用，则难免出现数字水份，使结果失真，不采用，则目标形同虚设，无实际意义。

⒊重点目标所占赋分权重尽管几年来不断调整，但仍然偏低，应有所调整。

年终考核方面：

⒈考核组的组成规格应该提高，否则入考单位重视不足。参与年终考核验收的组织、宣传、纪检、政法等部门如考虑基层接待压力，随同考核组一并考核验收，最低每个部门的验收人员应保证在２人以上，以减少随意性。

⒉参与民主评议人员的层面还需扩大，要有各个方面的代表参加，以增强民主测评的可信度。

⒊事关“一票否决”的目标要严肃对待，该否的一定要否，体现考核工作的严肃性。

⒋副职干部的评优比例还应提高，否则不利于调动占大多数副职干部的积极性。

⒌考核结果的运用力度还应加大，要奖惩分明，考用结合，切实发挥激励导向的作用。

二、改进的措施及建议

调研活动结束后，调研组及时对反映上来的意见和建议逐条进行梳理。主要有以下几个方面：

㈠目标制定要科学合理，要坚持“至上而下、至下而上，上下结合”的目标制定程序，目标项目设置要因地制宜，切合入考单位实际，不要求完全与上级（盟对县）目标对等下达；要突出乡镇工作重点和县直部门行业特征。对个别意义不大，不好考，也考不实的目标尽量删除，加大目标权重向重点目标倾斜力度。

㈡负有监控职能的主管部门，尤其是涉农部门在制定和下达目标任务时要尊重客观事实，不能简单地将上级目标任务分解了事，要结合乡镇工作实际、经济基础、自然状况等加以确定。对所负责的部门监控考核要严肃认真，落实责任制。经常深入实地检查督促，将平时监控与年终考核有机结合起来，只有这样才能挤出水份，防止虚报浮夸，提供的结果才能具有说服力。

㈢参加民主评议人员的范围要适当扩大，要吸收各个层面的代表参加（如人大代表、退休老同志、劳动模范、基础群众等），提高评议结果的可信度。民意测验结果要与上评下、下评上、个别谈话等情况有机结合、综合运用，以修正误差。对县直执法执纪或负有管理只能的部门、涉农部门以及综合服务部门，在考核中有必要采取下评上和行业互评的方式，充分印证其职能发挥情况，这也是纠正行风，转变政府职能的需要。

㈣进一步提高考核结果评价的合理性。目前的入考单位按分类考核较科学合理，在同类别内严格考核综合得分排序划分档次也比较合适。对县直部门考核评价时，同等情况或结果，评优应倾斜于一线实际工作部门（负责全县整体工作的业务部门）。为强化实绩考核的激励约束作用，应实行“末位淘汰”制度，即每个类别考核组对排序在本组最后一位的入考单位应划为实绩一般或实绩较差档次。

㈤副职干部评优比重应该调整，还应提高副职干部在优秀档次中所占比例。

㈥为了增加考核的严谨性和突出时效性，年终考核时间应在12月31日以后进行，便于有些内容的核实印证，有利于掌握全年情况，有助于考实评准。

5.干部实绩考核机制调研报告 篇五

为加强科级领导班子和干部队伍建设，进一步深化干部人事制度改革，该县在干部考核的目标体系设置、方法措施完善、考核结果运用等方面进行了积极探索，逐步建立了一套“以德才素质为基础、以工作实绩为核心、以量化考核为手段”的干部考核机制，推动了干部考核工作的深入开展。

一、突出重点、力求精简，增强考核目标设置的合理性。

该县在考核班子、评价干部时，始终把发展作为重要的衡量标准，把工作实绩作为突出的考核指标，坚持“围绕中心、突出重点、尽量精简、力求考实”的原则，合理设置考核目标。今年，根据全县“三线富民、八业强县”的总体目标和经济建设、社会发展、精神文明建设、党的建设等方面的实际情况重新修定的乡镇领导班子考核目标，由原来的20项精简为11项，包括财政收入、三线农业、项目建设、基层组织建设、党风廉政建设、精神文明建设、计划生育工作、信访工作、社会治安综合治理工作、反邪教工作、安全生产工作，其中财政收入、三线农业、项目建设为重点考核目标，占考核目标总分值的三分之二。通过合理设置考核目标、加大重点目标考核力度，树立了干部考核的正确导向，营造了一种“重实干、创实绩、争一流”的竞争氛围。

二、量化计分、位次管理，增强干部考核的科学性。

针对以往实绩考核刚性不强、标准不细的现象，制定了一套可操作性强、准确性高的实绩考核评价体系和实用有效的量化、细化标准。将乡镇领导班子考核赋分内容分为两大类，17项，总分150分，包括考核目标90分、综合评价60分。其中考核目标分为重点目标(财政收入、三线农业、项目建设)60分、常规目标(基层组织建设、党风廉政建设、精神文明建设)14分、否决目标(计划生育工作、信访工作、社会治安综合治理工作、反邪教工作、安全生产工作)16分；综合评价分为民主测评15分、县直单位评价15分、县级领导评价10分、考核组评价20分。领导干部考核赋分内容分为4项，总分100分，包括民主测评20分、工作实绩40分、领导评价20分、考核组评价20分。考核评价结束后，根据既定的计分办法（考核目标按排位折分，综合评价按档次比例折分）和评价标准进行综合计分排位和档次评定。考核结果实行位次管理法，领导干部的位次分为三种，分别是同级位次，将同一乡镇的副职领导干部进行排序，看其在本单位的位次情况；同职位次，将所有乡镇同一职务领导干部进行排序，看其在同职中的位次情况；综合位次，将所有乡镇领导干部进行总体排序，看其在全县的位次情况。通过位次管理法，可以比较任何两名领导干部位次高低，由此也形成了乡镇科级干部考核数据库，增强了考核结果的连续性和可比性。

三、扩大民主、注重公论，增强干部考核的准确性。

一是扩大民主测评范围。乡镇包括机关全体工作人员，所属企、事业单位和派驻乡镇的工商、税务、法庭、派出所等机关、事业单位负责人，部分老干部，县级以上人大代表、政协委员，村书记、村主任。县直单位包括本单位全体干部职工，部分老干部，县级以上人大代表、政协委员和直属单位主要负责人。二是扩大个别谈话范围。做到“三个必须、两个不少”，即必须与领导班子所有成员进行座谈，必须与上级主管领导进行座谈，必须与考核单位所属的县级以上党代表、人大代表、政协委员进行座谈；中层干部座谈面不少于80%，一般干部不少于20%。三是扩大征求意见范围。变单一评价为多点评价，充分发挥人大代表、政协委员、老干部、行风监督员等各方面的作用；组织乡镇对县直部门的服务质量、执法水平、办事效率满意程度进行评价，组织县直部门对乡镇的对口业务工作完成情况进行评价；在此基础上，广泛征求县委、县政府分管领导、上一级对口部门、主管部门的评价意见，建立了“上评下、下评上、横向评、纵向评”的全方位、立体式、多视角评价体系，使考核结果的群众公认程度得到了较大的提高。

四、完善配套、注重方法，增强干部考核的全面性。

一是实行考核预告制度。在实地考核前将考核目的、考核时间、考核对象、考核组成员以及联系方式等予以公布，增强了干部考核工作的公开性和透明度。二是实行考核责任制度。按照权责一致的原则，坚持谁考核谁负责，强化考核人员责任观念和纪律意识，明确职责，规范程序，严肃纪律，加大对考核失误责任的追究力度。三是实行考核结果反馈制度。即通过媒体通报、领导谈话、集体讲评等形式，及时反馈考核结果，使考核对象及时了解组织对自己工作优缺点、成绩及问题的评价，便于总结经验，吸取教训，改进工作。四是改进民主测评方法。实行“集中讲解、分散填写、统一收回”的填表投票方式，确保了测评结果的真实性。在民主测评的基础上增加民主评议内容，作为个别谈话的重要补充形式，让参评人员充分表达个人意愿。五是与平时相结合。通过日常工作调研、随时检查、个别谈话等方式，及时掌握和分析领导班子和领导干部的思想动向及倾向性问题，做到常提醒、常教育、常监督、常考核，并将平时考核作为考核结果评定的重要补充。

6.村干部考核情况报告 篇六

杂谷脑镇人民政府

关于2011村干部考核工作情况的报告

县委组织部：

根据县委组织部《关于做好2011村（社区）干部考核工作的通知》文件要求，杂谷脑镇党委政府高度重视，创新方式方法，加大工作力度，有力确保考核工作如期圆满完成。现将考核工作情况报告如下：

一是加强组织领导。高度重视村干部考核工作，镇长亲自抓负总责，成立了由镇长任组长，副书记、副镇长为副组长，相关人员为成员的考核工作领导小组，并于12月5日召开专题会议，对全镇村（居）干部考核工作进行了全面安排，对考核工作人员进行了培训，为考核工作开展奠定了坚实基础。

二是扎实开展自评。各村（居）严格对照考核细则，对一年来各项工作开展情况进行全面自查，并根据实际工作情况进行打分，及时将自查情况报镇党委政府。

三是全面开展考评。根据各村（居）自查情况，镇考核工作组通过看现场、查资料、核数据、按要求召开村（居）民代表会议民主测评等方式，结合日常表现，对各村（居）干部进行客观评价，并于9日召开镇党委政府工作会议，集

体对村（居）干部工作表现情况进行了评定，全镇48名村干部中18名评为优秀，30名评为称职。

杂谷脑镇党委

7.干部考核工作问题调研报告 篇七

1.建设一支高水平学生干部队伍的重要性

在新的时期,随着世界一体化进程的加快和外来文化的侵袭以及大规模的大学扩招,大学生思想不断地呈现多元化和日益显著的差异化的特点。对于辅导员老师而言,学生工作变得越来越困难和复杂。在这种情况下,学生干部的重要作用就越发的凸显。学生干部有其特殊和鲜明的特点,即他们在学生中具有很高的人格魅力和威望,是学生信任和依赖的对象。因此,他们能够将学生中发生的情况反映给辅导员老师,也能将辅导员的通知和要求传达给学生,在学生工作中发挥着桥梁的作用。

由于学生干部队伍的有其特殊的重要性,不可避免的, 其中也存在着各种各样的问题:有些学生干部的动机不纯, 加入学生干部队伍不是为了提高自己或为同学服务,而是为了给自己 “镀金”,在老师面前混个脸熟以争取更多的评优机会,为将来的就业增加更漂亮的“履历”。这势必导致这些学生干部为同学服务的意识淡薄,有时候甚至穿上了官僚的外衣,从而破坏同学之间和班级内部的和谐与团结。还有些学生干部缺乏创新思维,工作方式过于陈旧,墨守成规。 经过大量的研究,提高学生干部队伍的综合素质和工作水平与能力,要在干部的选拔上好好下工夫。

2.充分重视学生干部选拔的重要性,做好干部选拔工作

学生干部具有两重身份,一方面,他们是高校中的普通学生,另一方面他们协助辅导员进行学生管理工作,也扮演了管理者的角色。只有优秀的学生干部队伍才能更好地发挥作用,因此,甄选人才毋庸置疑地成了建设优秀学生组织的一个重要环节。首先,我们必须为学生提供开放的竞争平台, 让学生充分竞争、充分表现,这样才有利于我们找到合适的人才。在这个基础上,创建一个轻松、开放的竞争环境既有利于充分鼓励学生的积极性,也有利于提高学生的竞争能力。

比如说在学生会、社团或班干部纳新或竞选时,首先要对学生干部的竞选要求做深入和广泛的宣传,还要对竞选职位的工作职责和竞选方式做清晰的介绍,让学生首先对其有一个大致的了解。其次要广泛宣传,大造声势,鼓励更多学生参与到竞选中来。同时要对学生造成这样一种宣传和影响:参与竞选是一种提高能力和获得更多交流机会的方式, 能够培养和提高学生的综合素质和能力,无论竞选成功与否,都是一个学习知识和提高能力的好机会。

3.做好学生干部的培养与考核工作是重中之重

3.1对学生干部的培养

身为学生干部,必须具备良好的意识形态和政治素质。 因此,我们要以理想信念教育为核心,增进和提高学生干部的思想政治素养,引导他们树立正确的人生观、价值观和世界观。另一方面,学生干部还应加强民族自尊心、自信心和自豪感,培养开拓进取、勇于创新的精神,充分意识到自己应该承担的社会责任和历史使命。

接下来,应该重视学生干部的知识素养的培养,简单来说,就是提高学生干部的成绩。对很多学生干部而言,专业成绩不高已经成为阻碍他们进一步发展的“瓶颈”,也是影响他们在同学里威信的重要因素。因此,引导学生干部树立正确的学习动机,培养学生干部将学习作为首要任务的意识,以及提倡学生干部以优异的学习成绩起到带头作用就成为了学生干部培养工作的重中之重。

能力素养是学生干部的核心素养,它包括很多内容:(1) 书面和口头表达能力,搜集和提取重要信息的能力。(2) 社会交往能力、团队协作能力以及创新能力。(3) 学生干部组织和策划各种学生活动的策划力、组织力和执行力。

最后,还要加强对学生干部创新素养的培养和提高,培养广大学生干部的竞争意识和大胆质疑的精神。通过社会实践活动可以培养他们敏锐的洞察力和丰富的想象力,从而克服唯命是从和纸上谈兵的思想。另外,我们还应该引导学生干部在工作中发扬独立思考、善于总结和举一反三的精神, 只有不断地对自己的思想和行动进行反思,找出差距,才能提高他们的创新素养。

3.2对学生干部的考核

根据学生干部工作具体内容和学生个人特点,对学生职位进行合理定位和具体分工。为每个职位设定工作目标,确定日常工作内容,尽量对工作内容进行量化,以方便对学生干部的评价和考核。通过这些手段来确保每个学生干部各司其职、工作内容明确、能够在适合的岗位上充分发挥自己的能力。

同时,我们要根据实际情况建立科学、合理的评价标准, 从学习成绩、个人品质、工作能力、人际关系等多方面对学生干部进行严格考核。要建立一套科学和完善的、符合高校实际情况的学生干部激励和评价机制,借鉴先进的管理理论,根据工作内容、工作成果等实际情况指导学生干部设定工作目标并且合理的评估工作效果。对优秀者予以奖励,对靠后者进行教育,对不合格者可以从学生干部团队中剔除出去,以确保学生干部队伍的纯洁性和战斗力。

我们必须认真探索高校学生干部培养及考核的方式和方法,以期建立一支更加优秀的学生干部队伍以促进高校学生的管理工作,并在社会主义现代化建设和高校德育建设中发挥更大的作用。

摘要：众所周知,高校学生干部队伍是大学生中的一个重要的群体,发挥好这支队伍的作用能够让学生管理工作事半功倍,做好学生干部的教育、培养和考核工作,能够有效的激励学生干部的工作热情并促进其主观能动性。本文从高校学生干部队伍建设的重要性出发,分析了选拔学生干部的重要性,并提出对学生干部的教育与考核途径。

8.村级干部考核评价问题 篇八

村级干部在农村工作中是最基层的干部，与广大农民群众的关系最密切。建立科学的村干部考核评价体系，对于加强村级干部管理、建设富有生机活力的村干部队伍具有十分重要的意义。

一、当前村级干部考核评价中存在的问题

1、考核内容不够细化。村干部实绩考核是对干部德、能、勤、绩、廉等综合性的量化考核。目前村干部绩效考核内容尽管也包括思想政治素质、组织协调能力、工作作风、工作实绩、廉洁自律和目标任务完成情况等方面的内容，但具体考核内容还显得比较原则和笼统，缺乏细化和标准。

2、考核方法不够灵活。目前对村干部的考核通常只采用年终考核，有的甚至只采取届满考核，缺乏平时工作绩效考核、专题考核，出现了平时不跟踪，年终算总帐的现象，使得年终考核失去了应有的依据。

3、考核认定不够准确。考核过程中，由于时间紧、任务重，参加考核评议的人员往往只看重村干部平时的工作作风和办事效率，是否正确对待和按时按要求完成上级布置的工作任务，是否正确贯彻落实党的各项路线方针政策，是否与上级党委政府高度保持一致等，至于对其工作实绩往往没有深入调查研究和作实地调查，在一定程度上存在重眼前、轻长远，重显绩、轻隐绩的问题。

4、考核指标不够规范。客观上由于硬指标相对容易量化考核，而软指标不容易量化评价；主观上因考核人员对实绩考核的标准上量化不均衡、掌握不一致，所以在考核软、目标时往往以偏概全，考核硬目标有时简单量化。如对计生工作、殡改工作考核，难以确定规范的考核指标。

5、考核结果与干部使用脱节。目前，村干部是三年一届，由村民选举产生，实绩考核是一年一度进行，考核结果只是起到“存档备案”的作用，难以将实绩考核结果与村干部的去留紧密结合起来。

二、进一步完善村干部考核评价体系的对策建议

完善村干部考核评价体系，必须努力构建以平时考核、考核、届中考核、届满考核、村级考核、镇级考核（双述双评）、实绩考核为框架，互相结合、各有侧重、分级实施的村干部考核评价体系，积极推进村干部队伍管理的制度化和规范化。

1、在考核指标设置上，注重规范性、科学性。科学发展观所要求的政绩，是坚持以人为本，全面、协调、可持续发展所需的政绩。因此，在村干部实绩考核指标设置上，要充分体现科学发展观的要求，做到“科学、合理、具体和可操作性”，根据不同职务、不同层次、不同岗位的工作特点，进一步细化、量化考核内容和标准，制定易于操作的考核评价具体标准。

2、在考核方法上，注重针对性、实效性。目前，村干部考核使用最多的方法是听取述职报告、组织民主测评、进行个别座谈。这种考核方法的好处是在短时间内可以了解掌握村干部的主要现实表现和工作业绩，但是村干部思想深处和一些深层次问题却难以了解和掌握。因此，要从三个方面改进这种传统的考核方法：一是要优化考核手段。通过宣传，让广大党员群众对村干部有更多知情渠道、参与路子和选择机会。二是要延伸视角。有重点的选择一些反映村干部工作业绩的地方或项目、工程等，有针对性地进行实地考察或微服私访，延伸考察视角。三是拓展空间。在深入村干部工作圈的前提下，了解村干部“八小时以外”的生活圈、社交圈、娱乐圈，从不同侧面了解村干部的生活情趣、业余爱好和生活品位等情况。

3、在考核认证上，注重实践性、准确性。一是要全面、历史地看待村干部的政绩。具体来讲，就是要做到五个“既要又要”。即：既要看其任期内取得的成绩，又要看前任打下的基础和起点；既要看眼前看得见、摸得着的实绩，又要看抓基础性、长效性工作的力度；既要看抓物质文明建设的实绩，又要看抓精神文明和政治文明建设的实绩；既要看那些实实在在的显绩，又要看那些潜在的隐绩或隐患，同时，还要看社会全面、协调、可持续发展的后劲。二是要加大群众“评绩”的力度。三是要组织考核组成员集中“议绩”。在评价和认定村干部政绩时，必须采取考核组成员集体议绩，认真分析考核对象在集体决策中所起的作用，在集体政绩中贡献份额的大小，正确划定个人政绩与集体政绩，既不搞“政绩平摊”，功劳人人有，也不搞“政绩垄断”，把全部政绩归功于某个人。

4、在考核结果的运用上，注重公认性、导向性。一是要与村干部选拔任用相结合。把考核结果同组织对村干部的选拔任用紧密联系起来，让能者上、庸者下，体现绩效考核制度的积极导向作用。二是要与村干部奖惩相结合。把考核结果运用到奖惩上来，有利于解决干部“干多干少一个样，干与不干一个样”的问题。三是要与树立先进典型相结合。通过考核，注意发现一些优秀人才，树立一批先进典型，宣传交流典型经验，使考核结果切实起到鼓励先进、激励后进的作用。四是要与促进工作相结合。要抓住实绩考核这一契机，引导村两委班子成员比学习、比工作、比贡献，团结协作、真扎实干，推动农村各项事业踏上新台阶。

9.教育系统全局干部考核述职报告 篇九

教育系统全局干部考核述职报告

各位领导、各位同仁：上午好！

从三月底至今，我一直忙于完成党员信息库的建设工作和06——08三的党费上缴情况清理工作，所以对今天的述职没能静下心来很好地罗列，只是想到哪就说到哪，不妥不实之处还请各位批评指正！就讲两个方面：

一、工作与得失

一年来，对自己的工作我徘徊过，但又振作了。美其名曰：党支部常务副书记、工会主席、关工委常务副主任、全县小语研究会和小数研究会理事、洲区教科研理事会副秘书长，头衔不少吧？主管党支部和工会工作，分管教育教学，权力不小吧？那“怎么才能当好这芝麻官？”不，芝麻官太抬举自己了，应该叫“菜籽官”。俗话说：“当官不为民做主，不如回家种红薯！”我压根就是在这棵树上吊死的。一年的工作千头万绪，因为教学工作是学校工作的中心，所以我单就抓教学工作的几点做法向大家说说吧：

为甩掉压得大家喘不过气来的教学工作落后的帽子，我们首先从毕业班抓起。去年开春，组织全体毕业班教师召开了“毕业班教师教学工作研讨会”，提出了“为实现在全县教学质量综合评估中保十争九的目标而奋斗！”的口号，可真是“有心栽花花不发”呀，结果呢？

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在全县毕业班会考中落得个“榜上有名”，来了个不知所措。为此，我们使出了浑身解术，从以下几个方面入手：

1、组织教师赴安庆石化三小听课，到松滋、实小参加开放日活动，选派教师参加“班主任远程培训”、“因特尔培训”、“英语教学培训”等；参加培训的教师回校后，又组织全体教师进行了相关的培训，目的一个：更新观念，深化课程改革，提高教师的教学素养。

2、申报市级课题。我们在XX年的两个县级课题顺利结题之后，去年7月成功地申报了市级课题，已于去年9月28日正式开题，现在该课题的研究已进入第二阶段。旨在全面推进”校本教研”，以“研究学生，研究教法”入手，努力解决“学生无兴学习，教师无法施教”的局面。

3、开展教学擂台赛。我们于去年十月结合“第三轮教师继续教育”“备好课”这一主题开展教师备课竞赛活动，规定五十岁以下的中青年教师全部参与，先组织初赛，再组织擂台赛。旨在努力提高中青年教师的课堂教学水平。

4、努力构建科学评价机制。为推动教育教学质量的稳步提高，长此以来，我们不断追求“管理民主化、评估科学化、教育人性化”。近十年来，一直致力于建立一套规范的具有人性化的学校评估机制，通过教职工代表大会和深入基层调研等多种形式，倾听广大教师的心声，尊重广大教师的意愿，采纳所有合理化的意见和建议。去年八月，一级机构成员认真研读了局颁，针对我学区教学的落后状况，认真解剖麻雀，利用半个多月的时间，深入基层进行调研。之后，我们结合DOC格式，方便您的复制修改删减

上届教职工代表的提案和部分教师的建议，对原有的评估内容精心进行了一次归类、整合、修改和完善，并在学年初提交教职工代表大会讨论通过，这已是我们的一贯作风。经过不懈的努力和探索，已逐步摆脱了过去那种陈旧的单一以教学成绩来评定学校和教师的模式，摒弃了所有不利于学校和教师发展的条条框框。迄今为止，已形成了一整套以、、为主体的较为科学的“分类量化，综合评价”的评估体系，为学校工作评估，教师工作考核、职称评聘、晋级、评优等提供了一个公平竞争的平台。

5、加强常规管理，把工作落到实处。教学质量一向被视为学校工作的生命线，制度再好不落实不行，调子再高没行动不行。本学期初，我们强调所有工作要放在一个“实”字上，教学工作更不例外，因此，我们修订了，将全学区所学校分为三大片，班子成员除校长负责全面工作之外，每片配备一名一级机构人员和一名二级机构主要负责人，实行分片包干，责任到人。并改变了以往工作浮于表面的现象，通过“校长随机抽查、点长联合督查（全年不少于教师总数的30%）、各片周周巡查（全年达到100%）”的方式，且将每次督查的结果进行量化，纳入学校和教师个人的综合评估成绩。

另外，蹲点人员必须在自己的片区选择两个以上的落后班级的一门主学科，每周在该班上一节课，并担任名誉班主任，且将该班的期末考试成绩与该蹲点人员的考核挂钩，旨在帮助该学科脱贫。

6、引进竞争激励机制，提高教师的教学积极性。去年7月，我们开历史之先河，组织全学区对教学工作贡献突出的教师赴浙江的“横

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店影视城、鲁迅纪念馆、杭州西湖”等旅游圣地参观学习，旨在：一方面走出校门、开拓视野；一方面旅游度假、调节心情；一方面缅怀前辈、接受教育；这一举措大大激发了广大教师的教学热情。这样做不知效果如何？且待秋后算账。

二、反思与感受

工作之余，有时候想想自己的所作所为却暗自发笑，正如有的同志所说的那样“老z，单位的事里里外外、大大小小你总是拉到自己身上，说良心话，一个副书记就够了，还搞一个工会主席，还有什么关工委、分管教育教学、负责课题研究等等，都五十挂零的人了，不是自找烦恼吗？我看班子里有那么年轻的同志，还是清闲的好啊，别占着茅坑不拉屎！”这话说得倒实在，不能说人家是讥讽你，我想了很多，所以去年4 月局里考核之后，我闹了很长一段时间的情绪，也正是在这段时间里我进行了深刻的反思和自省，结果得出了两条结论：其

一、好管闲事来自我的本性！因为，我总担心这样一个庞大的行政班子，在工作上会出现点什么漏洞，哪怕是很小很小，都会让人说闲话，都会影响整个班子的形象，大概这就是自尊心过强的缘故吧。其

二、人活着就要有所作为，单为金钱和名利活着的人只是一个驱壳！人一出世就注定要奋斗，要奋斗就要吃苦，贪图享受不是我的个性！“踏踏实实工作，老老实实做人”、“干一行为一行”，回头看时，你所做的事无愧于天地良心，活着才有意义！1 2 本人自1977年3月14日参加工作至今已是33个年头，虽已年过半百，但比起在一线工作的许多比我年长的老先生来，特别是那

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些到了退休的那一天还没让他们歇下来的同志，我认为自己做点事真是太应该了！因为我今天的一切本是靠奋斗和拼搏而获得的！我敢说，这三十多年来，我没有因为自己贫穷而去求过别人，没有争过回报的多少，当然我不会忘记许多同事和朋友在我穷困潦倒的时候给予的支持和帮助!更没有乞求别人帮我升个多大的官，诚然我也不会忘记在坐的各位和广大同仁在工作上给予的支持和理解。但因为对工作的过于执着，或多或少给部分同志增添了不少的麻烦，甚至委屈了大家，值此机会敬请同志们能够给予谅解！

10.干部考核工作问题调研报告 篇十

后勤党总支书记 冯涛

聘任一年半以来，我处全体同志在院党委、行政的正确领导下，在各部门的支持配合下，与后勤服务中心密切合作，在全处同志的共同努力和支持下，今年主要做了以下几项工作：

一、按照院党委、行政的工作要求，在全员聘任和组织机构调整工作中撤销设备处成立了资产管理处，我在院领导的直接帮助下，初步划分了资产管理处的工作职责范围，为学院的资产管理工作明确了工作职责。结合学院目前实际情况和兄弟院校的管理经验草拟了资产管理处以下管理制度。

1.资产管理处工作职责（征求意见稿）

2.固定资产管理规程（征求意见稿）

3.国有资产管理暂行办法（征求意见稿）

4.资产处置管理暂行办法（征求意见稿）

5.家具管理暂行办法（征求意见稿）

二、积极配合纪检部门对采购招标制度进行了修订。为了进一步规范采购及招标工作，我积极配合纪检部门结合我校实际，对相关制度进行了修订完善，为我校的采购招标工作有序的进行做了一定的基础性工作。

三、积极参与和落实国家示范性高职院校建设工作任务。国家示范性高职院校建设是我校今年的一项头等重要工作，我在院领导的直接指导帮助下克服了时间紧、任务重，年龄偏大、资源调整及改造项目多的困难，发挥了不怕苦，不怕难的精神，放弃了假期休息，与后勤系统的全体同志们一道全力以赴，按任务节点要求完成了任务，为下一步示范校建设硬件的采购安装调试提供了保障。截止目前，共搬倒各类物资60余车，调整改造实训、教学场地20余处。

四、完成了空客测评、空客培训的物资保障和实训场地的调整完善工作。为了保证空客测评和空客培训工作的顺利进行，在工作中我不分份内份外，不讲价钱，只要领导布置的任务，我们一定想办法克服困难完成，保证了空客测评、空客培训工作的顺利进行。

五、与其他部门通力协作，较好的完成了我校协办的全国机器人技能大赛物资保障工作，为全国机器人技能大赛的圆满举办做出了贡献。

六、按照市财政局的安排，针对我校政府采购执行情况进行了专项检查。通过专项检查，进一步学习了法规政策，明确了对今后采购工作要求和标准，进而避免采购工作的违规操作。

七、与财务、纪检部门共同对政府采购相关政策法规、方式、方法进行了请示学习和了解，进一步加强了校内相关部门对政府采购工作具体操作程序方法的了解，推动了政府采购工作的协调

性和统一认识，提高了政府采购工作效率。

八、即时完成了设备采购和企业捐赠设备的接收工作，为进一步提高实训教学质量提供了保障。08年共采购各类设备364台套，计200余万元；接受企业捐赠设备30余台套，价值314万元。

九、今年上半年以来，我与二级班子全体成员遵照院党委、行政全年工作部署要求，在上级领导的的大力指导帮助下，在部门全体同事的积极配合支持下主要做了以下工作。

1.与全体班子成员按照学院的总体部署，共同参与完成了

国家级示范校建设各组群建设的项目论证，为下一步的具体落实提供了依据。

2.积极参加了解放思想、干事创业、科学发展大讨论的回

头看活动。通过参加回头看活动，明确了今后工作的努力方向。

3.与大家一道积极参予了2009年全国技能邀请赛的前期

准备和比赛现场的物资保障及相关协调配合工作。

4.以身作则，努力加强了二级班子的团结，协调配合班子

其他成员努力做好学院的后勤保障工作。

5.今年寒假以来在院党委、行政和主管院领导的直接指挥

下，在相关主管部门和各系部的密切配合下，与本处全体同事做了大量的示范校建设的设备采购工作。根据目前四个系、部上报的采购计划统计，预算共计1526.33

4万元。截止目前已完成采购预算308万元，上报市采购主管部门待批采购方式的项目预算296.81万元，已进行了技术参数征询意见公示准备开标的采购项目预算152.07万元，及近期协商决定的501万元的采购项目。以上四项合计1258万元。要与大家共同努力做好繁重的示范校建设设备采购工作，为示范校建设做出了一定的贡献。

6.7.积极参与了新校区建设规划方案的论证工作。配合相关部门完成了市审计局对我院的全面审计。在主管院领导的直接指挥和相关部门的配合下，完成了新的采购相关制度的起草。

在今年一年中能完成以上工作，主要有以下几点体会。

1.要有院领导的有力支持和帮助；

2.要有完善的工作制度和工作程序；

3.要有各个部门之间的配合协调；

4.要有全处同志的刻苦努力。

存在的问题

一年半以来虽然做了大量工作，但还存在以下不足：

1.工作计划性不强，工作还需进一步过细，加强工作的全面性；

2.与其他部门之间还需加强协调和沟通；

3.工作的统筹协调性还有待进一步提高；

今后工作设想

根据示范校建设任务和学校发展的要求，后面的工作会更加繁重，结合本处工作职责，要在以下几个方面做好工作。

1.积极主动配合有关部门进一步完善物资采购方面的一系列工作制度和工作程序，并在实际工作中加以贯彻落实，使物资采购工作在合法有序下进行。

2.将资产处相关工作制度提交领导审阅后出台，并予以执行，为资产管理和采购工作提供制度保证。

3.与相关管理部门配合逐步建立学院二级资产管理机制，保证学院国有资产的合理使用和完整。

11.干部考核工作问题调研报告 篇十一

为了深入贯彻落实党的十七大和十七届四中全会精神，加快建立干部日常考核评价机制，不断完善体现科学发展观要求的党政领导班子和领导干部综合考核评价办法，经部长办公会研究，拟于近期开展建立干部日常考核评价机制专题调研活动，现制定工作方案如下：

一、调研目的：

按照《2010—2020深化干部人事制度改革规划纲要》和《湖北省市（州）、县（市、区）党政领导班子和领导干部综合考核评价实施办法（试行）》的总体要求，加快建立干部日常考核评价机制，着力构建以日常考核为基础，以考核为重点，以任前考核为核心，三项考核相互衔接、相互补充、相互印证的“三点一线”的干部综合考核评价体系，为选准用好干部提供客观依据，从而进一步提高干部选拔任用工作的满意度。

二、调研内容：

认真总结各地、各部门加强干部日常考核的主要作法以及取得的初步成效，深入分析干部日常考核方面的难点问题和薄弱环节，研究制定加强干部日常考核的相关制度。具体调研内容包括：

1、如何认识加强干部日常考核的重要意义？

2、各地、各部门在干部日常考核方面有哪些成功的实践与

探索？

3、如何合理确定干部日常考核的对象范围、考核内容和考核方式，建立符合不同层次、不同岗位、不同类型领导班子和领导干部特点的日常考核评价标准，切实提高日常考核的针对性和可操作性？

4、如何科学分析和有效利用干部日常考核结果，防止和避免考核工作失“实”失“真”？

5、如何正确处理好日常考核与考核、任前考核之间的关系，发挥日常考核的基础性作用？

三、调研安排：

这次调研主要采取个别座谈和走访调查相结合的方式进行。

12月上旬，调查走访孝感市地税局等部门，采取解剖麻雀的方式，实地察看资料，了解相关情况。

12月中旬，到襄阳等地了解干部日常考核的经验作法。同时，到等地召开座谈会，听取县市区委组织部长、分管干部工作的副部长和人社部门主要负责人的意见和建议。

12月下旬，力争形成具有一定价值的调研报告，并按照于法周严、于事简便的原则，制定出台关于加强干部日常考核评价的规范性文件。

四、调研要求：

为了搞好这次调研活动，市委组织部成立调研活动领导小组和工作专班，市委组织部副部长彭经纬同志任组长，文益博同志任副组长，专班成员由刘军、侯宗高、赵路、邹亮等同志组成。

中共孝感市委组织部

12.干部考核工作问题调研报告 篇十二

为不断提升到我乡任职大学生村干部的再学习能力、创新能力和实践能力，激发他们的潜能，切实加强全乡大学生村干部服务群众的技术和水平，科学地评定大学生村干部一年的工作实绩，我乡根据《关于选聘高校毕业生到村任职的实施意见》（川委办[2007]24号）、《关于建立选聘高校毕业生到村任职工作长效机制的意见》（组通字[2009]21号）和《xx 县选聘高校毕业生到村（社区）任职管理办法》（岳组通

[2009]2号）文件精神，按照高校毕业生到村任职有关文件要求和聘用合同的要求，认真开展2011年大佛乡大学生村干部考核工作，现将考核情况总结如下：

一、大学生村干部基本情况

自2007年来到我乡工作的大学生村干部共有12人，其中男7人，女5人；其中全日制本科生3人、专科生9人；这12人当中来自外市的有1人，分别安排在12个行政村工作。截止2011年9月26日，我乡在岗大学生村干部实际数为7人，参加考核的大学生村干部为8人。

二、组织健全，成立大学生村干部考核领导小组。

我乡成立以党委副书记xx为组长，党政办主任xx为副组长，宣传干事、组织干事等为成员的大学生村干部考核领导小组，负责全局考核工作。

三、明确考核要求，规范考核程序，保障考核质量。

我乡自2011年9月23至26日，对全乡7个村委会的7名大学生村干部进行全面考核，本次考核以大学生村干部的岗位职责和所承担的工作任务为基本依据，按照“德才兼备、以德为先”的要求，全面考核德、能、勤、绩、廉、学等六个方面，并按考核方案程序一一进行：

（一）由选聘到村的大学生村干部本人撰写个人工作总结，填写考核登记表，并在测评大会上向参加测评的村组干部、人大代表、政协委员、群众代表述职，回答群众代表的相关题。

（二）所有参加民主评议大会的成员对考核对象大学生村干部进行民主测评，并将测评结果记入测评表，由工作人员收交考核领导小组。

（三）进行个别谈话。谈话范围包括参加测评大会的所有成员和大学生村干部本人，主要就考核对象的工作纪律、学习、工作作风等情况进行交流，并由考核组成员对谈话内容进行现场记录。

（四）考核组根据个别谈话内容，深入大学生村干部工作生活场所的现场了解工作开展情况和为群众办实事、好事的情况，并走访当地农户18户。

（五）查看考核对象平时的考勤、学习和工作有关资料并登记在册。

（六）乡党委通过考核组汇总考核情况，对照评定标准。我乡此次考核在广泛听取村党总支部和群众意见的基础上，客观公正地确定了我乡2011年大学生村干部考核优秀大学生村干部两名，合格六名。

四、存在的问题及今后努力的方向。

通过考核，虽然我乡的大学生村干部在过去的一年里取得了令人可喜的成绩，但同时我们也发现了一些问题。

1、由于他们工作经验较少，处理很多问题不能得心应手，所以各村不能急于求成。

2、村干部要严格要求自己，努力提高自身素质。工作中积极向有经验的村干部学习，尽快掌握工作技能与方法。生活上，注重自身形

象，树立良好的大学生村干部形象。

3、个别村干部思想负担较重。由于大学生村干部不是正式的国家工作人员、收入不高，个别村干部对今后找工作、考公务员等存在较大的思想负担。

总体来说大学生整体素质较高，但不排除还有个别大学生的生活习惯不尽如人意，工作中也比较有个性，不能很好的融入到村务工作中去。

针对考核中存在的问题，今后主要抓好以下几个方面的工作：

1、改进管理办法，加强村干部的自我管理。尝试以村干部管理村干部的方法来促进大学生村干部自我约束意识的养成。

2、加强奖惩机制的完善。比如通过年终考核的办法，使这些大学生村干部们工作起来更有干劲，并且能充分发挥他们的能力与价值。

3、多举办一些文体活动，调动大学生的积极性，丰富大学生村干部的业余文化生活。

4、组织经验交流活动，比如乡内交流、乡外交流，或者和其它乡镇结对子等等。

现将我乡大学生村干部考核结果汇报如下：

优秀：xx

称职：xx、xx、xx、xx

中共xx乡委员会