个人的英语学习总结

个人的英语学习总结（精选8篇）

1.个人的英语学习总结 篇一

英语教师个人总结-英语教师个人总结 初中英语教师个人工作总结

英语教师工作总结小编精心推荐

英语教师年度工作总结 | 英语教师年终工作总结 | 英语教师个人工作总结

以下《初中英语教师个人工作总结》由工作总结网个人工作总结频道为您提供的范文两篇，希望对您写个人工作总结有所帮助!

范文一：

2016年3至7月份，对我来说是个特殊时期，也是我人生第一次的身份转变由一向吸取知识的学生转变为一名传授知识的实习教师。虽然截止目前我 的教学工作不是很长时间，但是我尝到了这份工作前前后后的点滴，并且我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。!一学期的实习教育教学工作在这里将告以段落，这当中有欢笑，有泪水，有波折，有矛盾，但我一一克服，顺利完成半年的实习工作，现将本学期以来的工作总结如下“

(一)教学工作

关于教育教学方面，我想从以下几方面简单的谈一谈：

1、教研

这学期的英语教研讨论、研究的如火如荼。印象最深的是在讨论“对于不同年龄阶段的学生如何进行单词教学”，“英语早课设置”等教研，对我之后的课堂教学提供了很大的帮助。也对我校英语学习氛围的形成起到很大促进作用。

2、备课

我的指导老师王玉栋老师一直倡导教师从不打无准备之仗。这句话从一开始我就深记心中，所以备好课的前提。在备课方面我的确学到了不少，备教材、备学生、备方法，备课堂组织，编写适用于师生共用的导学稿，我都能做的很好。

3、教课

我的英语课堂紧张，严肃同时又活泼，生动。总的来说我的英语课堂，也就像崔校长所说的，老师尽量不讲太多，把课堂真正还给学生，让学生自主学习，同桌读，小组读，小组比赛等等，来激发学生的兴趣。另一个课堂上的重要环节组织性教学，我在这方面主要增加课堂密度，保持较快的课堂节奏，很好的防止学生的精力流失，这也是我这学期很大的收获。英语是语言，课堂效果之外，我还让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

4、听、评课这一学期，崔校长及英语组廉校长对我进行了三次听评课，廉校长还在我日常教学中给我很多

次指导与表扬鼓励，使我的业务水平飞速提高。每位教师都有自己独特的讲课方式，我经常听其他老师的课，让我学到不少东西，比如，高建华老师习惯多鼓励，多表扬学生，时刻让学生保持上进心，给予他们肯定，这就很值得我去学习。5.辅导

做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。尤其注意早自习及早课的英语听读情况，为此我为学生制作了课外英语听读情况记录表

课外英语听读情况记录表姓名_______班级_______第________周星期时间听读内容自评MissWan意见星级指数周一周二周三周四周五

(二)班主任工作总结

实习期间，我担任八年级一班的班主任和七年级三班一个月的代理班主任。这是两个可爱的集体，在我看来他

们已经是我工作和生活不可分离的一部分。尽管我当班主任的时间仅仅半年，但是我已经和班级的同学产生了深厚的情谊。作为一名实习班主任，我充分尊重学生的个性，热爱每一个孩子，尊重每一个孩子，接纳每一个孩子，相信每一个孩子都是未来的栋梁之材，做到有教无类。

(一)班会我成功的带领八年级一班我举行了“情系玉树，大爱无疆”主题班会，也带领七年三班开展“感恩”主题活动，让学生们知道，要学会“感恩”。我带领三班在后面的墙壁上，一起做剪纸贴花，还在一些图案上面亲手写下我对他们的寄语，我们共同参与带来的是我们的凝聚力!

(二)班级管理班级管理工作中，我力求做到十个点，这也是我在大学中学到的：第一、疏堵结合，凝沙成塔;第二、内外结合，稳中求进;第三、抓放结合，相得益彰;第四、抑扬结合，整体推进;第五、言传身教，为人师表;第六、品学

兼顾，教书育人;第七、身心结合，全面发展;第八、宽严结合，科学施爱;第九、熏习结合，内化升华;第十、家校结合，形成合力

2.个人的英语学习总结 篇二

事实上, 由于工作的特殊性, 自我发展是教师专业发展最重要的途径, 在信息化环境下, 可以借助个人学习环境 (Curriculum story-telling) 实现教师的自主学习、自我完善、自我提升、自我超越, 促进自己的专业发展。个人学习环境是完全不同于传统模式的学习方式方法, 它利用远程服务链接所提供的资源代替了课堂讲授, 学习理念也发生了深刻的变革——学习的管理者不再是教育机构而是学习者自身, 学习的主动权和控制权也都在学习者自身。因此, 学习者在这样的学习环境中, 不仅可以选择性地获取和使用其中的学习资源, 还可以在其中与其他学习者进行交流, 创造并共享新的学习资源。本文拟就个人学习环境的构建及其对教师发展的作用做一介绍, 抛砖引玉, 希望给更多的教师带来专业发展的新视野。

一、个人学习环境及其建构

个人学习环境 (Personal Learning Environment, 简称PLE) , 是指使用“小块松散组合” (small pieces loosely joined) 的方式, 把看似分离却能相辅相成的工具与网络服务 (如网志、维基及其他社会性软件) 联合起来创建学习者个人的学习环境。作为一个新概念, 个人学习环境至今尚没有一个准确的定义, 有的学者从构成要素着手, 如Attwell把个人学习环境看作是各种应用和服务的“混合体”, 是基于Web2.0和社会性软件的一种学习环境。他认为个人学习环境为学习者提供自我控制的个人空间以发展和分享自己的想法。Downes认为个人学习环境是一种人、工具、资源和服务的松散耦合体, 是基于网络学习的一种新方式。有的学者则注重学习管理方面, 如Lubensky认为个人学习环境是一种数字化工具, 能够帮助个体获取、整合、形成他们的学习经验。Chatti认为不能只把个人学习环境看作是各种不同服务的集合, 更要关注的是如何让学习者自由地利用各种服务进行学习, 并与其他学习者进行交流 (1) 。

个人学习环境是建立在Web2.0基础上的, 也必将随着Web2.0技术的发展而成熟。构建个人学习环境目前可以选择使用Blog (博客) 、SNS (社会网络) 、RSS (新闻聚合) 、Social Book Markc (社会化书签) 、Podca.st1ng (播客) 、Wiki (维基) 、P2P (点对点传输技术) 和IM (即时通讯系统) 等Web2.0核心技术和借助人的群体智慧而兴起的Tag (标签分类) 、Digg (推荐) 、Diigo (标记网页并分享) 、Google文件及各类发布、协作与交流工具, 还可通过手机的twitter.com (播报短消息的一个在线服务网站) 等, 学习者可以根据自己的不同情况从中选择适当的方式构建个性化的个人学习环境。介绍几种常见的个人学习环境构建方式:

(一) 基于Blog个人学习环境的构建

Blog是Weblog的缩写, 意为网络日志, 是继E-mail、BBS、ICQ之后出现的第四种网络交流方式, 学习者只需具备一部电脑或手机, 不用花钱注册申请网域, 就可轻松拥有自己的博客, 是个人学习环境建构中最简单也是最基本的形式之一。博客的发展很快, 在教师专业成长中的促进作用也越来越受到重视, 因为它不仅给教师专业发展搭建了展示自我的舞台, 并且还能以Blog为中心, 利用RSS种子和一些简单的HTML脚本链接整合各种网络应用, 如基于Blogbus博客平台整合360doc网摘、Google reader阅读器、QQ腾讯、delicious书签、flicker知识图片等构建教师的个人学习环境, (2) 实现个人的知识管理 (博文、视频、图片等的管理) , 进行人际交流 (留言、圈子、实时交流等) , 还可以进行学习目标的管理 (利用博文、图片等呈现学习目标及评价标准) 与学习评价 (反思、他人留言、评论) 等。

(二) 基于个性化首页个人学习环境构建

在个性化首页中, 可以对自己的主页进行DIY、自由链接自己喜欢的网址等。个性化首页主要包括百度个性化首页、Google个性化首页。个性化首页并不仅仅只是一个页面, 更重要的是, 它能引导学习者利用首页中提供的功能, 可以自行加入一些常用的标签, 组织自己所需要的服务、工具、资源等, 并且利用其他的网络服务 (如百度搜索等) 。学习者可以进行知识管理, 包括知识的搜索、储存、分享、创新等, 也可以通过RSS来订阅相关资料;可以进行学习管理和学习评价, 通过日历模块管理每天的学习;可以通过留言、评论、实时交流等实现学习评价;还可以通过Hi软件或者邮箱、我的知道等方式进行非实时的交流分享和合作学习。

(三) 从Wiki开始个人学习环境构建

Wiki一词来源于夏威夷语“Wee kee wee kee”, 原意为“快点”, 中文翻译为“维客”或“维基”。它是一种内容的创建、更新、监控、审查和档案管理都非常自由开放, 并遵循一定技术规则和文化的网站。Wiki平台允许应用HTML脚本语言整合网络服务构建个人学习环境, 如Wikispaces支持嵌入视频、应用软件和HTML脚本, 只要确定了建设目标, 学习者就可以自由参与进来建设与共享教学资源, 具有价廉、可扩展、易维护的特点, 还具有能快速创建、存取、更新超文本页面, 并使系统得到不断增长的独特优势。从Wiki开始的个人学习环境作为一种学习资源平台, 可将某一专题研究标准下的互联网中的知识网络串联起来, 不仅便于学习者快捷地查找, 还能促进交流, 锻炼学习者的批判思维, 因而在学习研究中越来越受到关注, 在教育教学中有广阔的运用前景。

(四) 基于SNS个人学习环境的构建

个人学习环境是一个以学习者为中心的学习环境, 但在学习过程中, 若学习者能与他人磋商交流、反思共享, 对学习成效具有重要的作用, 因此, 寻找更多的交流方式来实现学习者之间的交流是十分必要的。基于社交网络 (SNS) 构建个人学习环境就是一个很好的选择, 在基于社交网络构建的个人学习环境里, 学习者可以拥有自己的私人空间, 可以使用Blog、Wiki、电子邮件, 可以链接不同的BBS、在线数据库、协作文档编辑、远程协作学习系统等, 还可以访问他人的私人空间, 实时或非实时交谈, 甚至可以申请多人共享的组空间, 学习者可以分享丰富的学习资源, 更可以与兴趣相投的学习者交流讨论、分享经验。

二、个人学习环境对教师专业发展的促进作用

(一) 个人学习环境是教师终身学习的一个重要平台

数字化时代的到来, 知识更新极快, 要求教师必须终身学习, 才能适应不断变化的教学环境和教学任务。联合国教科文组织《1998年世界教育报告——教师和变革世界中的教学工作》中指出:“大多数国家的教师教育虽然仍把重点放在教师的前期培训上, 教师的在职培训或进修在最近30年显得日益重要。某些国家在使用‘继续教育’一词。人们逐渐认识到, 教学同其他职业不一样, 是一种‘学习’的职业, 从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技巧和能力。”“教师教育离不开教师个人的努力, 终身教育体系需要教师主动地实现自身的专业发展。 (3) ”教师专业发展是教师接受教育和再教育, 寻求专业化的过程, 它包括职前教育阶段、入门适应阶段和在职任教阶段。知识和能力是教师谋事立身的主要依凭, 而知识的不断更新就使教师在入教之后仍需不断学习、终身学习, 教师职业生涯与学习始终相伴, 个人学习环境就为教师终身学习这一职业要求提供了支撑。“教师教育离不开教师个人的努力, 终身教育体系需要教师主动地实现自身的专业发展。”

(二) 个人学习环境是教师的个性化学习的一个重要保障

教师职业的特殊性决定了教师专业发展带有明显的个人特征, 与教师职业生涯中个性化的需求密切相关, 有赖于教师以自身的经验和智慧为资源, 在日常的专业实践中探究钻研。现有的教师职前培养与职后培训, 大多依附于教育机构, 教学内容与方式在很大程度上是标准化的, 并不完全符合每一位教师的实际需要, 也不能体现每个教师的学习特点, 忽视了教师作为一个个体在专业成长中的主体性和个体性。个人学习环境则为教师提供了一个开放式、社会性的学习方式, 教师可以自由地控制和管理自身的学习, 完全可以根据自身不同的需要、目标, 自主地选择学习内容、方法、过程, 实现个性化的学习, 而不是仅仅局限于培训、进修等方式。

(三) 个人学习环境为教师的非正式学习创设平台

教师能够在职参加培训或进修的时间和机会是很少的, 仅靠在校学习已不能满足工作需要, 更多的知识需要通过非正式学习途径获得。所谓“非正式学习 (Informal Learning) ”一词, 源于联合国教科文组织20世纪40年代末进行的促进“非正式教育 (Informal education) ”, 非正式学习是指满足学习者自己的目的 (而不是政府的、教育系统的和社会机构的目的) , 在其工作、生活、社交等非正式学习时间和地点接受新知的一种学习形式。非正式学习与工作生活的实践需要密切相关, 能使学习者获得可直接运用于实践中的知识技能, 对促进教师专业发展有着重要的作用。因为个人学习环境由学习者自主控制和管理, 因此, 教师可在个人学习环境中随时随地进行非正式学习, 上网就可搜索资料或商榷交流工作学习中的疑惑, 在不同的角度与方法中有所启发。

(四) 个人学习环境能促进教师隐性知识显性化

从认识论的角度分, 知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识是可以用语言、文字、图像、符号等表述出来的知识, 也可以借助印刷或电子方式来记载, 是可供人们交流的结构化知识;而隐性知识则是难以用语言文字明确表述的知识, 具有可感知难言传的特点, 比如思维方式、信念等, 它总是与一定的问题或任务情境联系在一起, 通常也称为缄默知识。事实上, 隐性知识比显性知识更能创造价值, 是教师素质结构中的重要组成部分, 但隐性知识往往被忽视, 因此, 促成隐性知识向显性知识的转化就是学习成功的关键。个人学习环境打破时空界限, 扩大了教师隐性知识共享的范围。因为通过耦合多种社会性软件构建的个人学习环境, 可发挥不同软件的优势, 在教学博客群、教学QQ群、网上虚拟学习社区、BBS论坛中既可用文字表述交流, 也可进行角色扮演、视音频交流等。技术工具人性化的支持, 能促进表述者隐性知识的具体化、显性化, 实现其隐性知识转化, 同时, 学习者在交流时联系自己的实践经验, 从别人的叙述活动中对其有关教育教学的隐性知识有所体验、感悟, 若有所悟地理解感受过程就是知识的内化与建构过程。

综上所述, 个人学习环境是促进教师专业发展的有效途径, 正在越来越受人们的关注, 这方面的探索与实践可能还面临一些问题, 诸如个别教师学习观念陈旧、使用网络的技能与经验不足等, 但是基于网络技术的个人学习环境使教师发展超越了传统知识传递学习模式, 充分体现了对教师个体教学实践体验的尊重, 为教师职业所需的终身学习提供了资源平台, 能够有效地推动教师专业成长与专业化成熟。

摘要：在现代信息技术的发展和应用中, 利用个人学习环境这一新兴的学习方式, 可以促进教师的专业发展。通过介绍Blog、个性化首页、Wiki、SNS等的个人学习环境的构建, 以及个人学习环境对教师专业发展的影响作用, 为教师专业发展寻求技术平台与资源支持, 探索信息化环境下的教师专业发展途径, 以期为促进教师专业发展提供新的思路。

关键词：个人学习环境,教师专业发展,途径

注释

11 王白萍、李志厚:《个人学习环境建构:教师专业发展的新途径》, 载于《中国教师》, 2014年第5期, 第50页。

22 何银、夏志芳:《个人学习环境:促进教师专业发展的有效途径》, 载于《教育理论与实践》, 2008年第8期, 第31页。

3.个人的英语学习总结 篇三

[关键词] 课程; 个人学习环境; 构建; 应用

[中图分类号] G434 [文献标志码] A

近年,Web2.0技术因其读写并存的表达方式和个性化的传播方式而引起国内外学者的关注,其“开放性、去中心化、个性化、社会性”的特征,颠覆了以往的教学观与学习观,为信息时代的教与学革新带来了巨大的影响,引发人们对满足教学需要的新型学习环境的探索。在这一背景下,个人学习环境(Personal Learning Environment,简称PLE)应运而生。本文立足于高校课程教学改革与创新人才培养需求,开展基于课程学习的个人学习环境研究,以期深化信息技术与课程教学的深度融合。

一、个人学习环境(PLE)与高校课程学习

(一)PLE的内涵

PLE研究萌芽于芬兰的赫尔辛基(Helsinki)媒体实验室学习环境研究小组提出的“未来学习环境”模型[1](Future Learning Environment,简称FLE)。目前存在着关于PLE概念的多种不同界定。从构成要素的视角,道尼斯(S.Downes)把“个人学习环境看成是一个由人、服务和资源组成的分布式环境,其使用核心是工具”。[2]从功能作用的角度,卢本斯基(R.Lubensky)认为,“个人学习环境是一种数字化工具集合(Facility),它能帮助个体不断获取、整合并形成个性化的学习经验”。[3]还有一些学者将个人学习环境看成是一种系统平台,如哈姆伦(M.Harmelen)认为“个人学习环境是一种能帮助学习者个体控制和管理自己学习的系统”。[4]

本文认为个人学习环境是利用数字化工具促进人与知识不断交互的分布式环境,它能帮助学习者个体不断获取、整合并形成个性化的新知识。其中的交互主要是指人与人、人与工具、人与知识之间的各种互动关系。学习者可以根据学习需求对个人学习环境进行自主控制,从而通过订阅、交流、共享等来实现知识的管理与创造。只有不断优化学生的学习环境,为其提供更舒适、个性化的学习机会,才能促进学生知识的进一步获得,使其发展形成具有自我个性的知识,真正实现高校人才培养的目标。

(二)PLE的作用

综观PLE的内涵,我们发现其有着以下三方面的作用:

1. 为学习者实现知识管理

PLE可以为学习者提供丰富的工具,这些工具可以帮助学习者通过检索工具(如百度、Google)、订阅工具(如抓虾)、收藏夹工具(如Del.icio.us)、交流工具(如博客、论坛)等实现课程知识的获取与整理、存储更新、交流分享以及应用创新,从而实现对其高效灵活的管理。

2. 为学习者提供个性化服务

PLE是以学习者为中心的(Learner-Centric),是学习者根据自己的学习需求,针对自己课程学习中存在的问题,利用PLE搜集和分析学习信息,与他人进行学习交流,从而解决问题。同时总结反思个人的学习经验,展示个人在学习过程中取得的进步与成果等,从而促进知识的建构。

3. 为学习者提供开放性空间

邦克(C.J.Bonk)认为“这个世纪是学习的世纪,无论我们身处何处,网络为我们每个人都提供了学习的机会”。[5]PLE不仅为学习者提供了属于自己的个性化学习空间,还提供了一个与其他学习者互相联系交流的途径,使得不同背景的学习者可以跨越时空的界限聚集在一起分享交流,从而获得不同角色者对知识的理解,让学习变得更加开放。

(三)高校课程学习存在的问题

信息技术的不断发展、知识的极度丰富加快了高校课程改革的步伐,同时也对大学生提出了新的要求。目前,在高校课程的学习中还存在以下问题有待解决:

1. 知识碎片化,不易梳理

高校课程中涉及的知识繁琐,需要学生掌握的知识点较多,面对这些知识碎片,学生不能很好地进行梳理和整合,迫切需要为学生创设更高效的环境,为其知识管理提供可能。

2. 学习缺乏个性化

高校课程教学中任课教师一般默认每个学习者的需求是相同的,没有考虑到学生自身的特点,不能使学生很好地发挥自己的主体作用,获得应有的知识。PLE以满足学习者个体的不同需求为出发点,使学习者能够为自己的学习习惯制定相应的计划,开展个性化学习。

3. 学生专业能力有待增强

在高校课程学习中,学生通过课程学习获得的专业能力仍有待提升。而PLE为学生提供了开放的空间和多重交流渠道,学生可以通过更广阔的空间来获得对不同问题的解决方法,从而增强其综合专业能力。

二、基于课程学习的PLE要素分析与构建

(一)基于课程学习的PLE构成要素分析

Stephen Downes认为 PLE的构成要素包含了人、工具、服务和资源。波士顿大学在“Reference PLE”参考模型[6]中注意到了关联的重要性,认为其主要包括服务、个人学习工具包(PLT)和关联三部分。李卢一指出,网络学习涉及三个构成要素,即人、知识和技术,他以社会文化理论、知识创造理论、行为理论为理论基础,将网络学习的境脉界定为网络学习的社会技术环境,包括社会境脉、技术境脉、知识境脉,并据此总结出了具体网络学习境脉模型。[7]钟启泉则认为学校课程的最基本元素是一定的知识和技能,[8]课程教学的基本课题就是让学生“习得知识”。[9]因此,知识的获得与创造是学生进行课程学习的最终目的。本文认为PLE的构成要素为学习者、学习工具、学习伙伴、知识,其关系如图1所示。

1. 学习者

4.个人的英语学习总结 篇四

大学生学期个人总结

大学生学期个人总结：

今年是我进入大学的第三年。两年来，在各级领导和同学们的关心、帮忙下，透过自身不断努力，各方面均取得必须的进步。现总结如下：

思想政治学习方面。始终持续与党中央高度一致，认真学习jzm总书记“三个代表”重要思想和“七一”讲话精神，用心参加学院及班上组织的思想政治学习活动，不断提高自身的政治素质。坚决拥护独立自主原则及“一国两制”的方针，反对任何形式的霸权主义和分裂主

义。政治上要求进步，用心向党组织靠拢。不满足于党校内入党用心分子培训所获得的党的基本知识，在工作、学习和生活中增强自身的党性原则，按照新党章规定的党员标准来要求自我，虚心向身边的党员学习，并结合国内国际政治生活的大事，定期作好思想汇报。

工作作风方面。在学生会的工作中，我始终以广大同学的共同利益为最基本的出发点，这一点正是贴合了“三个代表”中的最基本也是最重要的一条：要代表最广大人民的根本利益。所以，处处从同学们的需要出发，为同学们服好务。两年来，自我也严格遵守学校制定的各项工作制度，用心参加学校组织的各项活动，虚心向有经验的同学请教工作上的问题，学习他们的先进经验和知识。敢于吃苦、善于钻研，能按规定的时光与程序办事，较好地完成领导交办的工作。同时用心主动配合其他部门工作的开展，不断提高工作效能。知识学习方面。学习刻苦，态度认真，只是在

学习方法和潜力上有些欠缺，在今后的学习中需要改善。作为21世纪的接班人，新世纪在悄悄降临之际也给我们带来了新的要求，经济日新月异，科技翻天覆地，所以更多、更快、更广的吸收新知识即成了放在我们面前务必解决的一个问题，我透过这两年的大学学习，对于专业方向、节奏、程度、难易度等等，也有所了解，投入了不少时光再学习上，每次考试也发挥的能够。在大学的后两年中，对学习任务有了更高的要求，在这样的关键时刻，我会加倍努力学习，把更好的成绩带进大四。所以，如果说这是对我的压力，到不如说是对我的考验，我必须会全力以赴。

总之，过去的两年，是不断学习、不断充实的两年，是用心探索、逐步成熟的两年。由于参加党校的时光不长，政治思想觉悟还有待提高；对大学学习的规律仍需进一步适应，方法也尚需改善；在学生会的工作中，也要弥补不足，尽最大的努力为同学们服务。新的一年

里，我必须认真要向党员同学学习，戒骄戒躁、勤勉敬业，在平凡的工作和学习中取得更大的成绩。

大学生学期个人总结：

大学生自我总结范文

大一的逝去迎来的是大二的到来，在新的这个学期里，我用心端正思想态度，改变学习方法，调整生活规律，较快较好的适应了新的学习生活氛围和环境，使自我的大二生活充实而有好处。

作为祖国的未来和期望，我应当从我做起，从此刻做起。在思想上用心追求上进，明辨是非；在学习上刻苦努力，精益求精；在生活上勤俭节约，节约水电，不攀比；在工作岗位上热心为同学服务，大胆创新；在行动上坚决反对有损民族形象的丑恶行为，讲礼貌，讲礼貌，守纪律，遵守社会公德和校规校纪。让我们用心行动起来，努力学习科学文化知识，树立正确的世界观、人生观和价值观。自觉把“八荣八耻”作为心灵的准则和行动的指南，弘扬社会主义荣辱

观，共建社会主义思想道德新风尚，为构建社会主义和谐社会贡献力量。

这学年在xx班担任班长的工作，在工作期间，我用心履行自我的职责，尽自我所能当好班长，为班上的同学服务，有必须的奉献精神。所做的工作包括，成功组织同学们春游秋游，成功申请优秀班群众，尽潜力搞好每一次的团日活动。我还用心与辅导员沟通，起到了连接辅导员和同学的作用。另外，尽力的帮忙其他干部的工作，让整个班群众的工作仅仅有条。

学习方面：功课学习，比去年有了必须的进步，学到了必须的专业知识，专业素养增强！另外，还坚持练习吉他和篮球，两项均有明显的进步。

其他方面：社团活动，加入了音乐协会，并担任协会的外联部长，主持协会的外联工作。社会实践方面，暑期和高中同学一齐回家乡搞补习班，自我从中学到了很多丰富的社会知识，更清楚的了解自我的潜力，也提升了自我的潜

5.暑假学习个人总结_暑假个人总结 篇五

暑假学习个人总结1

冒着炎炎的酷暑，几天的教师暑假培训学习宣布告一段落。辛劳伴着收获，感想颇多。首先听取了县教研室王主任关于《怎样做一名优秀教师》的讲座。在报告中，他首先要求并带领我们对当前教育发展新形势进行充分的认识：国家巨额投资发展教育、以县为主的教育管理体制、国务院对义务教育阶段教师进行绩效工资等方面的投资和“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的“20字方针”!要想做一名优秀的教师，应当让自我的内心时刻充满成绩感、幸福感;要实现自我的人生价值;要有自豪感;要有压力感，应对改革未雨绸缪。教师要有较强的教育教学理论。并着重说明了高效课堂表此刻以下10个方面：1.教学目标的准确定位，2.教学环节的精心设计，3.突破教学重点与难点的有机结合，4.师生互动平台的构筑，5.教学手段的选择，6.达标练习的设计与落实，7.准确的预言表的本事，8.恰当的肢体语言，9.对学生鼓励性评价，10.合理的板书设计。经过学习让我受益匪浅，使我深深感受到作为一名人民教师所肩负的神圣而伟大的职责，首先作为教师应当具备基本的教师素质，从品德、`学识、`本事`等方面来不断的提高自我，其次集中的体此刻思想道德科学文化专业和身心素质等方面。从内心感激王主任的精彩讲座，也感激

学校为我们供给了一个学习交流的平台，给我们供给了一个很好的学习机会。

之后是穆主任传达关于《20__年上半年工作总结》与安排《20__年下半年工作任务》。继续抓好学生行为习惯、学习习惯的养成，扎实办好网络教研，以及开展月初测评，随时做好推门听课、随机视导的准备，全面做好11月份县教委组织的视导工作，开展各科作业备课展评工作。

作为教师，我对教师的职业幸福感有了更新的认识，因为我们每一天应对的是一群朝气蓬勃的孩子，他们每一天都在变化，都在成长。和他们在一齐，只要我们用心，我们就会发现他们的可爱，我们就会意识到我们在与他们一齐成长，我们就会感到自我永远年轻，我为我所从事的职业而骄傲而自豪，我们从事的职业确实是太阳底下最光辉的事业。经过对教师素质的学习使自我更明确地认识到，做为一名人民的教师，肩负着振兴教育，振兴民族，培养合格人才的重托，其文化素质和思想道德素质将直接影响青少年培养的质量，所以，做为教师应懂得“教育的最高原则是尊重人，学生不只是受教育的对象，他们首先是人，是正在成长中的青少年，他们有权理解教育，正像他们有权犯错误一样”。所以教师实施教育时要面向全体学生，使所有的受教育者主动地将人类在认知、审美、情感、品德、劳动等方面的礼貌成果，内化为自我的内在品质，使身心两方面的潜能都充分得提高和发挥。

其次，经过学习，我更加意识到自我才疏学浅。以前我们每一天都在忙于备课上课，但往往是凭借自我的经验，不愿或不想去改变自我，不愿或不想去采用新的教学方法和新的教学手段，致使自我教学理念落后，教法陈旧，所以我应当改变自我的习惯，利用学校创设的学习的平台，转变教学理念，认真学习新课标，诚心向各位学习，使自我不断地提高。

在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。经过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自我心中的梦想信念，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自我，为农村教育事业奉献自我的光和热。

暑假学习个人总结2

时间飞逝，我的暑假生活已经接近尾声了，回味回味我的暑假生活，我觉得我的这个暑假过的精彩而又充实!

读书伴我行。这个暑假，我读了许许多多的名著。如杰克伦敦的《热爱生命》、维比安基的《森林报》、秦文君的《男生贾里》等名著后，我的知识量和词汇量都增加了不少，这些书是我假期里最好的伙伴，我写作文能够运用到许多好词!我的作文更加精彩更有吸引力了!除此之外，我还背会了三篇美文：朱自清的《春》、《匆匆》和席慕容的《白色山茶花》，这三篇美文深深地刻在了我的脑子里，美美吟诵中愉悦我的生活。

游玩尽在其中。这个暑假，我和爸爸妈妈去了云台山欣赏自然风景!我们游览了飞流直下三千尺的大瀑布，以及闻名中外的红石峡，我们还体验了划竹排的乐趣，还乘坐了扣人心弦的快艇。我们倾心于大自然中，投入大自然的怀抱，让我久久不能忘怀。

我的暑假我做主，只要我们珍惜时间，善于利用时间，你就能够在生活中获得更多的欢乐!

暑假学习个人总结3

这个欢乐开心的暑假立刻要过完了。我此刻要总结一下我在假期里哪些是做得好的地方，哪些是不好的地方。首先，让我说一说我好的地方吧!一是我成为了一名小记者，还开了博客呢!此刻已经有971人看我的博客了。我感到很光荣。二是我已经学会蛙泳了，并且，我的蛙泳腿的动作在全班还是最漂亮的呢!三是我上了写字班，字比原先提高了，写字本的字经常得5颗星。

刚开始，我写字只得了1星，之后，我增加到了3星，又增加到了4星半，再之后又增加到了5星半。我的字越写越好，教师也越来越喜欢我了。四是我钢琴弹得越来越好了，几乎每首曲子都能背出来了，第一本钢琴书已经全部学完了。教师十分开心，每一天都会表扬我。五是我此刻下棋，爸爸、妈妈、姐姐、奶奶、外婆、妹妹，都不是我的对手，我成了家里的“棋后”。下头，再让我说一说不足之处。

一是我垃圾食品吃得太多了，我每个星期都要吃一次方便面，一向持续了三个星期。我到舅妈家里还吃了两次肯德基呢。二是写日记没有每一天坚持，要隔几天才写一篇日记。三是生活习惯不好，睡觉晚了点，起床也晚了点。明天，新学期就要开始了。我期望改正缺点，发扬优点，更上一层楼!

暑假学习个人总结4

4月26日、27日，我再次参加了教师进修中心举行的新教师培训并且收获颇丰。我想，这次培训对于我们这些刚走上讲台的新教师来说无疑是一种很好的学习的机会。

本次培训请了书法技能高超并且在书写教学方面卓有成效的专家教师开展讲座。在讲座中，教师结合他自我的练字心得和授课经验，从基本笔画入手，结合汉字结构特点，给我们讲述了硬笔书法的基础知识，并生动地演示了硬笔书法的起笔、运笔、收笔和回笔。边示范边讲解地教我们掌握正确的执笔姿势、讲解汉字八种基本笔画的书写要领，重视基本技能的训练，汉字是由最基本的横、竖、撇、捺、点、提、折、钩八种笔划组成的。而每一个笔划都须经历起笔、运笔、收笔三个过程。写竖画有垂露，有悬针，用力垂直向下伸。垂露圆，悬针尖，竖画都是走直线，汉字的书写规律。一个个练字口诀，看似简单，但从细微之处揭示汉字的结构美，提高教师读帖、临帖的水平，为提升练字的实效性做好坚实的铺垫。硬笔书法有很强的直观性。也就是说百闻不如一见。学生听教书法的教师讲上十遍，倒不如教师当场写一笔。由于已经有了不正确的书写习惯，如果不能把不正确的书写习惯改正过来，新的书写方式是不能建立的。

培训中，教师还总结了教师书写中的普遍问题，并提出了有效的练字方法，要求我们每一位教师动手、动脑相结合练字。

当天培训结束后，我感触颇深。不仅仅被教师高超的书写技能所打动，更被他那种持之以恒、追求卓越的精神所感动。不禁深刻反思自我，尽管自我的时间和精力有限，加之长久以来构成的个人书写习惯，感觉学习过程中有些困难，但经过培训，自我体会到了练字的技巧与欢乐。所以，今后在硬笔书法的练习上，我将会学习教师那种一丝不苟，持之以恒的精神，并真正落实到实际行动中去，从横竖开始进行扎实的练习。

暑假学习个人总结5

时间飞逝，一个暑假很快就过去。这个暑假里，我学象棋、英语、乒乓，觉得这三样都有很大的提高，偶尔也放松一下，跟爸爸、妈妈出去游玩。这个暑假里，我跟爸爸游玩了海洋世界，明白了许多海洋动、植物。我和妈妈去小芝的农家乐玩，学会了钓鱼，还钓到三条大鱼，那高兴劲到此刻都没忘。还有一家人去温岭海边的水桶岙玩，游了几个小时才肯回来，玩的高兴，但后遗症却很大，太阳把全身晒的黑黑的，身上还不停的脱皮。

这个假期的重心是作业。假期一开始，我就给自我制订了一个计划，学习、游玩两不误。每一天做一课《窦桂梅教你阅读》2课，《暑假新时空》2页，每一天练字1张，10天写1篇作文。数学作业放在晚上做。

这个假期我看了好多有关奥运的电视，明白了好多比赛项目，也认识许多体育名星，例如：姚明，郭晶晶、王浩、马林……

我最大的收获是妈妈逼的背50首宋词，有时还常背其中的几首。我还看了好多书，只要有空时，书就会在我的手上。

6.高校生的个人学习总结 篇六

时间匆忙，转瞬间，高校生活已经过半，回想这两年所经受的点点滴滴，一切都历历在目，就似乎是昨天发生的一样。那么高校生的个人学习总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的高校生的个人学习总结范文，盼望大家喜爱!

高校生的个人学习总结一

转瞬到工程学院已经一年了，这一年是我人生旅途中的重要一程。进入这个以人文训练著称的高等学府，我深知学习机会的来之不易和组织的信任及自身的责任。期间，在单位领导的关怀、支持下，在老师的教导及同学们的关心下，通过自身的不懈努力，逐步完成着从公务员到高校生这种环境和角色的双重转变和适应。同时，也在学习中逐步成长、完善自我，进而使自己在政治思想、理论学问水平方面都有进一步的提高，在“行政管理”专业学问上有了全新的认识。岁首年终，回顾这一年的学习生活，收获颇丰，感受颇多。现就这一年来的学习状况总结如下。

一、加强思想政治学习

为了适应___的进展，一年来，始终把政治学习放在重要位置，通过运用互联网、报刊、电台广播等媒体多途径地学习___理论、“___”重要思想、十六届六中全会决定、“八荣八耻”、构建___主义和谐___若干重大问题决定等。作为班支部组织委员，责无旁贷，以身作则，主动组织并参与班支部各项学习和组织生活会等，有效地提高了自己的理论水平与政治素养，进一步增加了党性，牢固树立了一心一意为人民服务的宗旨和正确的世界观、人生观和价值观。

二、仔细学习专业学问，完善学问结构

首先，学习上我始终严格要求自己、刻苦努力、主动向上，百般珍惜这次难得的学习机会，通过多看、多听、多想、多问、多做，仔细学习了学校支配的各门学科，上半学期取得了平均89.2分的好成绩，期间，从无迟到、早退和旷课。

另外，我还注重课本以外学问的学习，加强积累、消化、汲取，获益匪浅，努力提高自己的综合力量。一是充分利用学校图书馆的有利资源，自学专业学问以外的书籍、资料，拓宽了学问面;二是利用一切机会倾听站在学术前沿的专家、知名人士的专题学问讲座，开阔了视野，增长了见识;三是通过专业课程写作和课堂沟通互动的熬炼，把握了有效的学习方法，提高了自己分析、解决问题及辩论、阐述问题的力量。

其次，我虚心向身边的同学请教。同学们都来自不同部门、不同岗位、不同职业，为彼此间相互学习、借鉴、沟通供应了很好的平台与资源。

再次，通过网络和报刊等方式主动了解___的各方面的进展状况，结合自己的专业课程撰写心得体会。

三、今后的努力方向

这一年中，虽取得了肯定成绩，但我糊涂认识到自身还有许多不足。譬如，工作力量和创新意识不够强，政治理论水平有待进一步提高等，鉴此，我决定在今后的学习中努力作好以下几点：

1、进一步加强学习，格外是政治理论、专业学问的学习，不断增加自己的政治敏锐性和政治鉴别力，理论联系实际，逐步提高自己的理论水平和专业学问水平，完善自身的学问结构。

2、连续提高自身的思想道德水平，强化为人民服务的宗旨意识，培育良好的道德修养。

3、克服年轻气躁，急功近利的不良心态。办事做到脚踏实地，务求实效，提高工作主动性、主动性，在点滴实践中完善提高自己。

高校生的个人学习总结二

时间还在一点一点消逝着，还好我没有铺张，始终都___着时间如流水，珍惜是我们的选择。一晃眼，这个学年又过完了，下学期再开学，我也就是一个大三的同学了。在这里，或许我还是得把大二这一学年的学习给整理和总结一下，好让自己明确知道自己这一年都学了些什么，有什么样的收获，也可以让我大三有更好的“方向感”。

在大二这一学年里，或许我可以说是没有谁有我这么努力了。这话不是自夸，而是实事求是。在大二这一学年，我不仅跟着老师学完了专业课，还带领着拳击社团的社员们进行了拳法的全套练习，这还只是我大二学年学习的第一个维度，在空闲的时候，我还在图书馆自学了另一个学位的全部学问，为不久的将来考双学位做好充分的预备。我还利用寒假和暑假的时间学习了书法，这是我始终想学却始终没有腾出时间学的，经过寒假和暑假的学习，我的书法水平已经不再是过去的业余水平了，再经过大三寒暑假的学习，我的书法水平肯定更上层楼吧!

这样写起来像是有些混乱似的，总得来说，本人在大二这一学年里，进行了四个方面的学习。第一个方面就是本人的专业课学习。专业课学习，无疑是全部学习中最重要的学习，所以我大二这一年的时间里，优先的考虑的也就是我的专业课学习，从没有开过小差，更没有逃过课，还常常关心班里的同学进行专业课的学习，在关心他们的过程中，也加深了自己对专业课的印象。

其次个方面是拳击社团的拳击练习。这一方面的练习或许不能被别人称为是学习，但其实这种练习正是对自己的训练了。既可以通过教的过程不断修正自己的拳法，又可以通过与社团一起切磋拳法的过程来强化自己的动作，是一件一举多得的事情。

第三个方面是双学位的学习。这一方面的学习是未完成的大事，所以在此不做太多赘述，到底再多的努力，还只是一个开头。

第四个方面是书法的学习。这一点是我自己的爱好，却也是我不得不说的学习。在这项学习里，我观察了自己的在专业课和拳击之外的技能，在将来我就会连续把握好这项学习，努力让自己的书法更上层楼!

高校生的个人学习总结三

在这两年中让我感受颇多的是思想上的改变。以前对于党的了解仅局限于电视上的宣扬，并没有切身体会到作为一名党员的责任与光荣。来到高校，来到北京——这一政治氛围很浓的城市，我慢慢了解了党。党支部的生活是丰富的，常常举办一些有意义的活动，比如参观郊区农村，参观首博，志愿支教等，这让我们年轻党员在接触基层的同时开阔了视野，让我们更深化了解党一心一意为人民服务的宗旨，坚决了我们对党的信念。最让我感动的是在网上为优秀党员投票，看着一位位党员的感人事迹，我感觉自己是如此的渺小，我认识到自己离党员的标准还很远，还需努力。

在学习工作方面，我始终努力做到。学习是同学最重要的任务，只有积累了足够的学问才能在今后的工作中杰出的完成任务，才能地为___的进展做出贡献，因此在课堂上我仔细听讲，课后仔细完成作业，在考试中取得了较好的成绩。在大二下学期中一次就通过了英语四级。实践出真知，光在课堂上学习的得到的学问是不够的，因此我在课外之余还主动参与了学术竞赛。查资料，做试验，写报告…….不懈的努力换回了丰硕的果实。我在“电力科技杯”中荣获校级一等奖和校级三等奖。在大二期间我担当高校生科技协会科普部部长及班级宣扬委员。面对工作，我始终秉承负责的看法，仔细完成社团、班级所分派的任务。我认为社团是同学的其次课堂，是一个交友和熬炼力量的地方，因此在我担当部长期间我主动组织部员开展活动，组织引导他们参与学术竞赛，让他们在活动中了解自己，发掘自己的潜力。

在生活上，我和同学能够和谐相处。高校是一个小___，各个同学来自五湖四海，有不同的文化背景，不同的风俗习惯，因此相处中不免有些误会，但大家都能相互理解。三人行必有我师，学习别人的特长，宽恕别人的错误，让自己活得更从容。

虽然在过去的两年中我取得了一些成绩但其间也暴露了许多不足，需要在今后的学习和工作中加以改进。比如在学习上效率不高，学习不踏实，做是不够细心，归根究竟还是自己的惰性在作怪，目标不够明确，思想不够坚决。我还有很多不足，有些可能自己还没发觉，盼望党组织能予以指出改正。

高校生的个人学习总结四

在本学期里面，在校学工处、校团委的英明领导与支持下，在社联全体干部的共同努力下，社联领导班以“服从领导、团结同学、勇于创新、扎实工作”为准则，仔细完成了老师支配的各项工作任务，自身的工作水平和综合力量等都有了很大提高。现将本学期的工作状况以及今后的努力方向汇报如下：

一、恪尽职守，仔细作好本职工作

本学期，社联领导班仔细履行岗位职责，较好地完成了各项工作任务。

一是仔细负责地做好社联干部招新、社团招新活动、社团档案整理登记事务，胜利策划组织了“社团大家族”的成果展现与沟通活动迎接全国百位校长光临。

二是富于创新地完成了社团文化节的工作。本学期，在第五届社团文化节的举办面对重重阻力的状况下，社联组织了社长动员会议、社联干部会议、社团活动申请文件整理、汇演组织支配、社团活动全程监察等各项服务协调工作，主动主动地为学校和社团之间建立了沟通的桥梁，推动调整了学校与社团的关系，解决社团活动中遇到的各种问题，并促进了社团在学校内影响力的提高。三是主动主动地完成了社联橱窗的制作、宣扬栏规章起草和社联工作准则的起草等办公室工作和老师交办的其它工作任务。

二、严于律已，不断加强干部作风建设

本学期，社联领导班对自身严格要求，始终把服务人民、舍得付出、艰苦奋斗作为自己的准则，始终把作风建设的重点放在严谨、细致、扎实、求实、脚踏实地、埋头苦干上。在工作中，以制度、纪律规范自己的一切言行，严格遵守各项校规、工作准则，团结同学，虚心谨慎，主动接受来自各方面的看法，不断改进工作;并规范社联干部的作风，使工作能够顺当开展，使社联合会的干部作用更加具象，有利于往后工作的开展和社团主流意识的建设。

总之，本学期，社联领导班做了肯定的工作，也取得了一些成绩，但距老师和同学们的要求还有不少的差距，主要是对社团活动的前后期宣扬力度欠缺、社团活动条件的争取不足和社联组织效率不够高。同时对于各个社团进展的指导、监察及管理也有待进一步的完善。在下学期，领导班将着力培育干部团体整体素养与力量;贯彻一般号召与个别指导，完善督促各个社团健康、高速进展;加强外联沟通宣扬工作，打造华师一品牌社团并推广至其他同学群体。

在今后的工作中，社联领导班将发扬成绩，克服不足，以对工作高度负责的精神，脚踏实地，尽职尽责地做好各项工作，进一步强化职责意识，在培育社联干部上下功夫，增加事业心和责任感，仔细做好职责范围内和老师交办的工作任务，埋头苦干，奋勉进取，追求卓越，充分发挥社联干部的带头作用，努力制造一流的工作业绩。培育下一代合格的社联干部，不辜负老师和同学们们对我们的期望。

高校生的个人学习总结五

高校将会是我人生当中最终的几年校内生活，我也非常的珍惜，对于现在的毕业也是自己所必需要经受的，我的内心也是非常的不舍，对于高校校内的怀念也在自己即将要离开的时候，一股脑全部涌上了心头，回想起过去几年的校内生活和学习，是那么的多姿多彩，也是那么的丰富满足，尽管自己也曾难过过，也曾迷茫失落过，但是更多的还是快乐和自信。高校所带给我的收获和成长是我这一辈子都受益匪浅的，我也会带着自己所得到的全部连续前进，往将来杰出的自己去努力。

高校几年，我的思想发生了很大的改变，高校是一个小型的___，我所接触的人也不单单局限于班级的同学或是老师，我会接触到更多来自不同地方，不同性格，眼界凹凸也不同的人，所以在自己高校的交际当中，我也学到了许多，也熬炼了自己的交际力量，在不同的场合和不同的人沟通的方式和看法都可以自由地切换，也更懂得人际交往方面的一些问题和道理，所以在高校的时候，我也交到了许多各种各样的伴侣，在他们身上更好的完善了自己，学习了他们的优点，完善了自己的劣势，我也变得更加的沉稳，在离开学校的时候，我也不再是当时刚进入到高校校内里，那个意气用事冲动的小孩子了，我现在也可以说是一名合格的成年人，对自己的言行举止可以仔细的考虑，也可以努力的去做好自己的事情，不管是做什么都会考虑到后果以及利弊，所以我也觉得自己在高校里面所学习到的全部东西都是有用的。

在学习上，我的内心世界也得到了很好的丰富，我学到了许多的专业学问，按时的去上课，主动主动的融入到课堂当中，学习更多的理论学问和自己的实践更好的结合，在课外的时候也会合理的支配自己的时间，对自己的本专业的学习完成之后，我也会阅读各种名著，我很喜爱读书，所以在高校里面我的放松方式就是看上一本书，每当自己看完一本书之后，我的内心也仿佛经受了肯定的洗涤和升华，在高校这几年，我也并没有放慢自己的脚步，也没有去停止自己的学习，时刻抓紧一切的时间去学习和完善自己。

7.个人的英语学习总结 篇七

关键词：通感,心理,生理

一、通感的生理学和心理学认识

通感是全人类所共有的一种生理现象。从解剖学的角度着眼, 人类的五官是相通的。虽然人体的感受器其各司其职, 各种感受器只对各自的适宜刺激发生反应而兴奋, 并使之相连的感觉神经发放冲动;然而冲动并不因此及种类不同而有所差异。例如视觉神经的冲动和听觉神经的冲动就全然区别不开 (李国南, 1996) 。于是, 这些感官就是感觉的分支有时候能够互相代替。“一种感官响了, 另一个感官作为回应, 作为和声, 作为看不见的象征, 也就起了共鸣。” (赵艳芳, 2001) 除此之外, 通感现象也有生理上的内在规律, 感觉的移动方向呈现由低级向较高级感官、由较简单感官向较复杂感官移动的趋势, 即对较高级的感官的刺激能引起较低级感官的反应。

比如《荷塘月色》中那段著名的通感的例子:“层层的叶子中间, 零星地点缀着些白花, 有袅娜开着的, 有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠, 又如碧天里的星星。微风过处, 送来缕缕清香, 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”后三句就是作为修辞的通感, 就其本义来说是表现一种嗅觉—缕缕清香, 从其心理过程看是嗅觉以及取得感受器受到激活, 其二级、三级区同时扩张与传导调动其他感受器类似的反应。微风中荷花幽远的清香, 若有若无、时断时续的特点不仅刺激当下嗅觉区的信息形成, 而且这一特点还与经验记忆中远处高楼缥缈的歌声—听觉的特征有共通之处, 从而形成了这种综合感受。

二、通感的认知语言学认识

从认知学的角度对通感进行解释的主要有两方面的理论。第一种是概念隐喻理论。概念隐喻是由雷考夫提出来的, 他认为隐喻的本质“就是用一种事物理解和经历另一种事物”因此“隐喻不仅仅是语言的问题, 它更是思维的问题。”从结构上讲, “隐喻使两个概念与之间的映射。” (Lakoff, 1980) 而通感, 作为一种特殊的概念隐喻, 是指某一感官范畴的认知域向另一感官范畴的认知域的映射, 也就是说感官中的某些特征从某一感官 (源域) 映射到另一感官 (目标域) 。而从认知的角度看, 我们有一条基本的认知原则, 即从可及性较强的概念映射到可及性较弱的概念比从可及性较弱的概念映射到可及性较弱的概念更为自然。在通感中, “即总是由体现身体化特征较多的感知来表达身体化特征较少的感知” (刘宇红, 2005) 在通感中, 诸如触觉、温觉、味觉属于较低级的感官, 而听觉和视觉则属于较高级的感官。通常的“冰冷”要比“刺耳”容易理解, 这是因为:越是较低级的感官, 观察者与被观察物之间的关系越直接。在语言表达中, 我们通常会将触觉转为味觉或听觉或视觉, 如:sharptastes, soft s ound;我们较少将味觉转为触觉, 而是通常将味觉转为触觉或听觉, 如sour smells, sweet voice.因此, 从人们的认知心理来看, 六种感官的概念结构存在差异, 较低级感官的概念结构较为直接, 其可视为基本的概念结构, 并且可及性较强。此外, 通感中的概念从可及性较强的概念映射到可及性较弱的概念, 也便于读者更好地理解和把握通感所表达的概念。这与心理生理上的认识是相通的。

认知语言学上对隐喻的第二种解释是概念合成理论。Fauconnie r于上世纪80年代提出了一种虚拟的心理空间概念来解释词际、句际之间的语义关系, 并借此说明自然语言中意义的建构过程。他发现, 当人们思考或语言交际时, 意义的构建就会在概念空间内或在不同的概念空间之间进行心理操作。他由此提出, 在言语交际中意义的构建存在着一个概念整合的过程, 来自两个或多个输入心理空间的结构投射到一个新的空间, 由此产生空间合成。“客观地说, 组合活动原本是新的, 可由于大量来自所熟知的输入空间的投射而立即呈同一性和可及性。在这种理论的指引下, 所谓通感是把人的感觉沟通用于描摹客观事物形象, 表达主观心理感受。人对客观事物的感受, 通过人的五种感官表达出来, 如甜美的声音, 冷冰冰的面孔。这种表达方式有其概念整合理据, 以甜美的声音为例, 糖和声音为两个输入空间, 同类空间构建的抽象结构为糖和声音给人带来的同样主观心理感受。在复合空间承接来自输入空间1和输入空间2的相关命题, 糖是甜的, 声音听起来很悦耳, 经过合成空间, 产生新显结构, 好听的声音即出现了甜美的声音这种表达方式。在这一理论中, 合成空间的核心是新显结构, 读者在空间合成时, 必须调动自己头脑中的百科知识, 并进一步结合语境, 进行认真推理, 才能得到预期的新显结构, 正确解读通感语言。

三、通感对外语学习的启示

通感既是生理现象和心理活动的综合, 又是一种认知模式, 能带给人审美上的愉悦感。它对于语言学习者, 尤其是外语学习者起到了很好的启发帮助作用。

首先, 通过对通感的理解, 学习者可以很好地学习和理解词义的扩张和词语搭配。例如上文所说“闹”字, 虽然本来属于听觉感官范畴, 但由于通感的运用, 使它在现在的字典里已增加了视觉和触觉方面的基本词义;又如上文的“刺”字, 可以表达多种感官感受和多种抽象意思, 只有具有了对通感的深入理解, 才能很轻松地掌握这一多义词。更为重要的是, 知道了通感的属性以后, 学习者可以很轻松地进行词语的搭配。而通感, 虽然有一定的文化差异, 但由于它基于人类相同的生理和心理基础, 所以相对于其他语言形式, 它更具有普遍性和一致性。这也使得学习者可以在并不熟悉的外语写作中进行修辞创新, 达到事半功倍的效果。

除此之外, 通感的认知观告诉我们人类从自身对外部世界的认识和对自身的认识不仅仅停留在单一单元上, 而是更倾向于多种元素的综合体, 将多种感官的感受综合起来, 相互贯通, 才使得人们能够很好地认识和描述世界万物, 人的感官, 人的感觉和知觉, 在形成表象时, 就是一个互相感应的相通过程。“瞎子摸象”的寓言故事, 就说明了各个感觉器官, 如果不能“通感”, 就不能对一个事物做出正确的全面地反映。通感的审美观也告诉我们, 正是这种多种感官的融合, 转移, 使得一个句子、一段话、一首诗有了整体的美感和全效的艺术性。那么如果把外语学习中的听、说、读、写、译看作人类的五种感官的话, 学习者是不是也应该注重他们的相互贯通, 综合运用, 培养它们的“通感”性呢?既然通感是基于一定的相似性和同一性, 那么这五种“感官”也应该有同一基础, 那就是对于外语的词汇、语法、交际、运用等方面的综合知识。只有把这五种技能融会贯通, 转化自如才能学好外语。笔者在这里虽然是运用了一个隐喻, 但也说明了通感对外语学习的启示。

综上所述, 通感基于人类共同的生理机制, 即是一种心理现象, 又是一种语言现象。我们在深入认识通感的同时, 更要联系学习实际, 得到双丰收的效果。

参考文献

钱钟书.通感《文学评论》1962

汪少华.隐喻推理机制的认知性透视《外语与外语教学》, 2000 (10)

李国南“, 论通感的人类生理学共性”, 《外国语》, 1996.3

王志红“, 通感隐喻的认知阐释”, 《修辞学习》, 2005.3

武敬芳, 赵湘波“英、日、汉语中的通感现象—从心理到认知语言学”, 《广东外语外贸大学学报》, 2006.1

8.个人的英语学习总结 篇八

一、终身学习是个体顺应新时期社会发展的客观要求

胡锦涛同志在十八大报告中指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系。胡锦涛强调，与时俱进、解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，是科学发展观最鲜明的精神实质。坚持终身学习，也就是坚持与时俱进，坚持实践发展永无止境，认识真理永无止境，理论创新永无止境。坚持终身学习，是响应党的十八大报告的必然要求。

（一）树立终身学习理念，倡导终身学习，是时代发展的客观要求。终身学习是21世纪生存和发展的理念，是时代发展的客观要求。现代社会已进入知识经济时代，知识爆炸，科技迅猛发展，不仅知识更新的频率加快，而且科技转化为现实生产力的速度也大大加快。过去所学的知识、积累的传统经验正在逐步被新的知识、新技术代替，现代信息社会的新变化，促使人们改变生活方式、思维方式、学习方式，只有树立终身学习的理念，才能适应现代计算机、多媒体技术、信息技术发展的要求，才能适应日新月异的科技的发展变化。

（二）树立终身学习理念，倡导终身学习，才能应对激烈的社会竞争。随着社会竞争日益加剧，经济不断发展，产业结构调整，就业竞争剧烈，工作岗位的变动和职业观念的转变等因素，都使每个人面临着无数的挑战、机遇和选择。现代社会，智力资源越来越成为社会经济发展的决定性因素，脑力劳动的地位、作用、比重越来越大，社会对其成员智力的要求越高，对学习的要求也就越高。学习已成为一种保障经济、社会和人的可持续发展的核心因素。因此，我们每个人都只有不断加强学习，提升素质，拥有更为丰富的知识领域和技能，才能适应社会发展的要求，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

二、终身学习有利于个人思想道德素养的提高

终身学习有利于对人的思想进行优化，只有不断加强学习才能使自己的思想结构进一步得到优化，思想才不会停滞。只有加强学习，用新理论、新思想指导我们的前进的方向，才能跟上形势的步伐，才能不断提高我们的思想道德素养。终身学习促进新思想新道德的诞生。不断地学习新的知识，是贯彻科学发展观的要求，用改革创新的办法破解科学发展难题，以改革创新的精神加快科学发展步伐.而思想观念的创新是发展的关键. 破除因循守旧、固步自封的保守思想，树立大胆创新、敢闯敢试的进取意识。切实把思想统一到加快发展这个主题上来，充分发挥主观能动性和创造性，时时争先，处处争优，始终保持一种时不我待、只争朝夕的拼搏精神，在实践中大胆探索，敢闯敢试，敢于突破前人、突破常规、突破自我，不断创造新业绩。如果停止学习，停止创新，思想发展止步了，社会发展也将停步不前。

三、终身学习有利于个人文化修养的提高

（一）文化修养的高低体现一个人的基本素质。但个人的学历并不能代表他的素养，只要通过不断的学习与知识积累，文化修养是可以提高的。终身学习要求每个人必须在自己的一生中抓住各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。

（二）一个国家的興盛和强大离不开文化，一个民族的传承延续离不开文化，整个社会的发展进步离不开文化，个人的修养水平、言语举止更是离不开文化。文化不仅是一个个体的灵魂，而且体现着一个人的家教，一个人的自身修养，在对外关系中，一个人的文化修养更是代表一个国家的文明水平。古语云：“修身，齐家，治国，平天下。”修身是必须的，也是最基本的。

（三）勤奋是提高文化修养的必备条件。勤于读书 ，“腹有诗书气自华”读书是人一生当中最应该养成的一种重要习惯。树立了终身学习的意识，终身读书，通过多读书、读好书，才能不断丰富自己的大脑，提高自己的文化底蕴，才能使自己的知识不断更新。

四、终身学习有利于个人职业技能的促进

（一）终身学习能够提高个人的就业水平。党的十八大报告指出：“要推动实现更高质量的就业。就业是民生之本。”“加强职业技能培训，提升劳动者就业创业能力，增强就业稳定性。”在职业生涯中，想就业单靠十几年的学校教育是不够的。要使个人的价值能够“保值”、“升值”，必须把正规的学习和非正规的学习融合在一起，把学习、劳动与创新结合在一起，通过继续教育、自学，职业培训、进修等各种学习方法，不断更新自身的知识结构，这样才能保证就业，促进个人职业生涯的可持续发展，同时也促进了所在企业的持续发展。

（二）终身学习为职业生涯的改写、甚至是命运的改写提供了可能。总有人抱怨工作不如意，那么想换一个更好的工作，第一步就是学习新的工作技能。终身学习意味着，学习不再是儿童或青少年特有的活动，成年人也要不断地学习。很多人的职业生涯都不是一次性完成的，很少人能够一直在同一个工作岗位上做一辈子，只有通过不间断的学习，做好充分的准备，才能从容应对职业生涯中所遇到的各种挑战。

（三）终身学习对个人职业生涯的个性化发展提供可能。传统学习较少考虑员工的个性及其职业生涯目标的多样化，只是用统一的标准、要求、进度、内容进行培训，就像复制加粘贴一样，这样培养出来的员工必定是缺乏良好个性素质的“标准件”，无个性化的职工是无法适应多样化的社会的。终身学习思想打破统一性的学习，尊重每个员工的个性和独立选择，强调每个员工在其职业生涯中随时可以选择最适合自己的学习形式，以便通过自主自发的学习在最高和最真实程度上使职工的个性得到最好的发展。