教育随笔关注把注意力

教育随笔关注把注意力（共11篇）

1.教育随笔关注把注意力 篇一

新学期开始了，幼儿园的每个班级都会迎来一些插班生，这些幼儿由于各种原因而没有上过幼儿园，因此他们不论在入园表现的各种能力上都有些落后与已经上过几年幼儿园的幼儿。当然我们无法叫幼儿们马上就能开心的入园，适应幼儿园的一日生活，并且在学习方面跟上“老生”。，但为了保证教学活动的顺利开展，在一段时间内，要设法改善幼儿的不适应，逐渐地融入到集体中去，成为集体中不可缺少的一员。我们一起来看看大家都可以做些什么。

一、在幼儿入园之前，通过各种方式积极地与家长交流、沟通，了解幼儿。

教师可以通过家访、电话和报名时的一段时间，与家长进行交流、沟通。在交流的过程中，教师要认真地倾听家长对幼儿的介绍，在重要或特殊之处及时做好笔记，例如，幼儿的个性特征、爱好、在家中基本的生活情况等等。教师还可以让家长了解幼儿园的一日作息情况，例如，幼儿要何时入园、何时进餐、何时睡午觉等等。这样，家长通过了解幼儿园的一日作息来让幼儿在家中提前适应幼儿园的生活。

二、给幼儿安排活泼、善于交往的幼儿做同桌。

幼儿刚刚进入幼儿园，即使他们安安静静地坐在位子上，但周围都是一些陌生的环境和幼儿，这会是幼儿产生寂寞的感觉，有时老师也不可能时时都关注和给他安慰。所以，为了插班生能尽快的适应幼儿园的集体生活，并荣辱带集体生活中来，我们应给他安排几个活泼、善于交往的幼儿，通过幼儿之间的交往、游戏，让幼儿喜欢幼儿园的氛围，从而乐于上幼儿园。

三、用爱来打动幼儿，通过与幼儿的情感交流，使幼儿对教师产生信任感。

刚刚入园的幼儿通常会产生入园分离焦虑，他们在幼儿园常常回焦躁不安，哭闹，拒绝进食，或是脱离集体、默默不语。我们教师可以站在幼儿的立场上理解幼儿的感受，通过与幼儿的情感交流，例如说“老师知道妈妈离开时，我们小朋友会很难过”之类的话使幼儿愿意与教师交谈。这样，教师就能够把握幼儿的想法，帮助幼儿排解不良情感；教师还可以在幼儿来园时，抱一抱他，亲一亲他，拉拉他的小手等肢体的亲密接触来拉近教师与幼儿之间的距离，使幼儿信任、喜爱你。

四、注重关注幼儿的个别差异，循序渐进，因材施教。

插班的幼儿由于少上了几年幼儿园，为此他们不论在生活自能力和学习上都矮了一节。我们教师如果“老生”的要求来要求他们，插班的幼儿就会觉的自己样样不如别人，因此而对自己失去信心。教师应在日常生活中关注他们，在他们原有的水平上循序渐进的教育他们。使他们尽快的赶上“老生”，并很快的成为“老生”。

2.教育随笔关注把注意力 篇二

2016 年3 月15 日,黑龙江省卫生计生委创办开通了官方微信、微博平台“健康龙江荟萃”,主要目的是发挥新媒体技术在推进健康中国建设和深化健康龙江行动中的重要作用,通过及时快捷的发布推进健康中国战略和实施健康龙江行动的重要动态资讯和健康知识等,全面提升全省卫生计生工作的公信力和影响力,为广大群众提供权威和优质的健康服务。

摘要：<正>2016年3月15日,黑龙江省卫生计生委创办开通了官方微信、微博平台“健康龙江荟萃”,主要目的是发挥新媒体技术在推进健康中国建设和深化健康龙江行动中的重要作用,通过及时快捷的发布推进健康中国战略和实施健康龙江行动的重要动态资讯和健康知识等,全面提升全省卫生计生工作的公信力和影响力,为广大群众提供权威和优质的健康服务。

3.幼儿教育随笔：把信心留给孩子 篇三

午休时，李明杨和李林霞小朋友经常睡不着觉，为了能使她们安静入睡，我对小朋友们说：“今天中午，我要和李明杨、李林霞打赌，我说她们两个睡不着觉，你们觉得谁会赢，谁会输？”李明杨和李林霞抢着说：“一定是你输。”“我就不信，以前你俩都睡不着，今天中午就能睡着？要是你俩睡着了，我就把红圆点贴在你们的额头上。”以前，这两个孩子总是忽闪着大眼睛，在床上翻来翻去，时而踢踢腿、伸伸胳膊，时而坐起来，还耍心眼，一会儿大便，一会儿小便，还真拿她们没办法。今天中午，她俩把眼睛闭的紧紧的，我从她们身边经过也不抬眼看我，后来，我给她们贴红点，发现他俩真的睡着了。起床时间到了，李明杨和李林霞还没醒，我把她俩叫起来，对小朋友们说：“今天，老师有点不高兴！”小朋友们忙问：“为什么？”李明杨和李林霞抢着说：“因为我俩睡着了。”

在学习《小剪刀》这首诗歌时，我告诉他们，我一定比小朋友记得快，可是，小朋友们没有一个服输的，一个个都“逼”着我快点教他们，为了取胜于我，他们个个都学得非常起劲。我为了不“输”给他们，也教的非常起劲。过了一会儿，刘一诺小朋友举起了手：“老师，我能背诵下来了！”大家很认真的听她背诵完，我也勇敢的告诉他们：“我也能背诵下来了！”孩子们齐声说：“背背听听。”“小剪刀，嚓、嚓、嚓，下……下一句我忘了，”孩子们忙说：“我和姐姐剪窗花。”我接着背诵：“剪串瓜，大车拉，下……下一句我又忘了，你们一起背诵可不算，我要找一个小朋友告诉我。”“一个就一个，”李俊康自告奋勇告诉我：“剪串豆，猴儿抓。”我继续背诵到“剪来鲤鱼跳龙门，剪来鸭儿捉鱼虾。我背诵完了。”“不，不，还有两句：‘剪朵棉花竹篮装，剪穗玉米像娃娃’。”我泄气的说：“哎呀，今天，我太不高兴了，我输给了全班小朋友。”“老师，老师，别恢心，我们大家来教你。”在他们的帮助下，我也“很快”学会了《小剪刀》这首儿歌。

4.我把被子变小了的小班教育随笔 篇四

小班孩子自理能力差，穿衣叠被子都是有老师来帮忙。刚入园时，因为孩子们的情绪没有稳定下来，一切事情都有老师来代替，时间久了，孩子们适应了幼儿园的生活，我决定要让孩子们自己动手叠被子，这样既减轻了老师的工作又能锻炼孩子们的.动手能力，可是又担心孩子们不会自己叠，一时想不出好的办法。

再一次折纸活动时，我让孩子们学折“小花”(用一张正方形纸先变成一个三角形，再把三角形变成小的正方形)，孩子们很快就学会了。我突然想到如果用这种方法教孩子们把被子叠好，像变魔术是的也把被子变小了，孩子们不就能把被子叠好吗?我决定用这种方法让孩子们自己试一试。

5.教育随笔关注把注意力 篇五

“把皮球送回家咯。”户外活动结束后，随着我的提醒，孩子们蜂拥着将手中的皮球投进一个大大的网兜里。“啪”，一个又重又响的声音随即响起，只见自然角里的木架子被明道弄倒了，各种花盆“噼里啪啦”滑落下来，顿时，地上洒满了泥土、水及花盆的碎片，孩子们也被吓到了，都像中了孙悟空的定身术一样站在原地。配班老师见状连忙引导全班幼儿进了活动室。我打扫完现场来到活动室，正准备针对这件事和幼儿一起讨论以后如何有序收放皮球，只听明道鼓起两腮有点尴尬地自言自语：“我很厉害的。”配班老师接着他的话说：“你真的很厉害吗?那请你去把外面木架子搭好，行不行啊?”“我很厉害的。”明道又重复了一遍，配班老师也重复了一遍自己的话。这时，明道突然大声喊道：“我什么也听不见。”随即大哭起来。

一般，在事情发生后，我们想到的往往是如何处理现场以及讨论如何避免这类事件的发生，而忽略了“肇事者”的心情，以为不去批评他就是保护了他。其实，在这样的情况下，孩子的心理是非常复杂的，他可能既内疚又害怕，并且因为不是故意为之而委屈、无奈，这时他非常希望教师能理解他、安慰他。明道说“我很厉害的”其实是一种自我保护的方式，不料配班老师没有理解他的心理需求，反而对他的言语进行反驳，所以他会大喊“我什么也听不见”来宣泄自己的情绪。想到这些，我马上对明道说：“明道，老师知道你不是故意的，以后我们想个办法，怎样有秩序地摆放皮球就行了，你不要难过了。”听了我的话，明道的情绪慢慢平复了下来……

这件事情使我体会到，我们在处理的时候，不能只做表面文章，而要考虑幼儿的感受并及时做好心理疏导，避免幼儿的内心受到伤害，以促进幼儿健康、快乐地成长。

6.别把孩子训成小绵羊幼儿教育随笔 篇六

看着她拽着孩子走远的背影我不知所措。愤怒：你不尊重我，说啥我也是你孩子的老师，有意见私下提我会接受，你怎么当着同事的面……;羞愧：人家不认可我，不愿意让我带孩子;委屈：我想开个好头，树个班风没有恶意，怎么就不理解;怀疑：自己没有能力胜任这个班级的工作;伤心：费力不讨好，孩子累，我又是何苦呐?还赚个“出风头”。此时此刻心里五味杂陈一起涌上心头。

回到班里我的心情是低落的，静下心来，慢慢回顾刚才一幕，不由得泪水直流。好没面子，年年优秀班级、优秀教师、园长心中的“红人”、多才多艺、教学能手，家长抢着托关系进我的班，竟然有人拉着孩子要调走，我难以接受。

下午吃惊的是许老师满面含笑的领着孩子向我赔不是，说自己如何如何的不对，以后孩子就拜托于我了。这极大的反差引起我的特别关注。

许老师表里合一吗?她的不满意是真的!向我道歉是无奈的，不是吗?回想她刚才生气的样子，不满的眼神，是真诚的忠告啊!因为她是我同一战线上的同事，她了解孩子的天性，在理论知识上是专业性较强的，她看出了我的教学弊端。才会真情流露加以阻止。面对孩子的老师，她只能无奈赔罪，生怕给孩子“苍蝇”吃。

许老师你何罪之有呀，我得谢谢你，你是我的一面镜子，告诉了我教学上的许多误导。孩子的精力、体力是有限的，我怎能超额进行体能训练;孩子的天性是好玩的，我不顾他们的感受进行强迫施压;孩子的能力是循序渐进的，我怎能急于求成拔苗助长呢?我真心的愧疚，刚才还生你的气，我真心的需求和你探讨更多科学的育儿方法。只有相互沟通，相互学习才能取长补短。

应该是我向许老师赔罪啊!你的举动让我发现了误区，提高了警惕，让我在今后的教学上小心翼翼，脚踏实地的迈出每一步，毕竟我们对孩子的一生起着航标的作用。

这件事回头细细品味还觉得挺有意义的，平日里大都听到的是：奉承、恭维、赞美，时间长了，这些“糖衣炮弹”就会慢慢的腐蚀人的心灵，让自己飘飘然忘乎所以、狂妄自大，远离初衷。我们应该定时对照自己的行为做自查自检，不断反省。有时犯了错误还会“不识庐山真面目，只缘身在此山中”所以还要借助外力加以修正其身，多听领导、同事、家长甚至是孩子们的建议，不断地来丰富自己，改进自己。

7.教育随笔关注把注意力 篇七

如果一个人需要尊重、认可、赞赏或关心，但父母并没有好好满足他的需求，他的自我评价就会慢慢改变。比方说，假如我无法从父亲那里得到认可，余生我都会往外部世界寻求，一旦得到认可，我会非常快乐，得不到就会觉得失落、不快乐。换句话说，我变得非常依赖外界评价。我们就是这样被制约了，总是希望做让父母感到骄傲的事，而没有把注意力放在自己身上。

就是因为不把注意力放在自己身上，所以我们的快乐完全依赖于外部世界。然而，从外界得到的满足感都是暂时的。今天获得认可，觉得今天很美好，明天得不到认可，就会不快乐甚至愤怒。要展开灵性之旅，最重要就是要开始意识到自己的需求，并让它们得到满足，之后才去满足别人的需要。

8.教育随笔关注把注意力 篇八

平时我在教育孩子的时候非常看重纪律，更是要求孩子们要有一个良好的秩序，而小朋友们的表现也非常好。我们幼儿园就餐要到几十米外的餐厅，小朋友们每次都是一个个有条不紊地排队走，今天不知怎么都乱起来了。只见大家议论纷纷，挤来挤去的，你不让我，我不让你的。原来是张弛、马洪亮两个小朋友中午要回家吃饭，家长接来了，就急呼呼地挤到最前面，大家都反对的喊到：“张弛、马洪亮，不许插队。”其他小朋友丝毫没有反应，始终坚持要他们排队，并且说：“老师说过要排队，你必须听老师的话，不能插队。”就这样，争吵不休。

看着眼前的这一幕，我不禁想到，在户外游戏时我要求幼儿排队，上洗手间洗手时要求排队，为了保持良好的秩序，我平时都要求幼儿在排队。从今天的事件中，我发现秩序是有了，但缺少相互体贴与忍让的同情心。

我突然意识到教育的重要性，教师不能一味的追求严格要求与遵守纪律以便于管理，更要注重对幼儿人格的塑造。所以教育过程中应严中有爱，教育幼儿既要严格的要求自己遵守规则，还要让幼儿懂得去关爱，体贴，帮助别人的情感意识，努力塑造幼儿健康的人格。

9.五把镰刀随笔 篇九

五把镰刀爬在墙上，刀尖揳入墙缝，刀把贴近墙面，一字儿排开，一副落寞的样子。它们，见证了我们家的故事。

父亲、母亲成家不久，祖母分给他们一把镰刀，让他们独立门户。父亲找铁匠打造了一把镰刀，供我母亲使用。我兄弟三人每每长到六岁，父亲就添置一把新镰刀。其中有一把是在集市上买的，刀锋太短，每次只能割两三棵稻禾，劳动效率太低了。父亲说，专门锻造镰刀卖的人到底是没收割过庄稼，还是表叔打造的镰刀好使。父亲的表叔就是我的表爹，既是地道的农民，又是厚道的铁匠，他打造的`农具每一样都非常受用。

每年清明过后，父亲把镰刀、锄头等农具送到表爹的铁匠铺。经过表爹的铁锤锻打加工后，镰刀的刀刃变得乌青发亮，一经使用变得雪一样白。镰刀从暮春开始派上用场，直到初冬才入库。割油菜，割蚕豆，割小麦，割稻谷，割苎麻，割大豆，割芝麻，割苕藤，割青草，割荞麦……收割下来的农作物经过精心挑选或加工，优质的送到集市上卖掉，次品留下来自己消费。小时候，我总弄不明白为什么要拣最好的卖。

每年夏季稻收割后，母亲总要弄几样好菜庆祝一番。那叫“吃新”，村里家家户户都这样。那一天，餐桌上总是少有的丰盛。白鲢两条，筷子一般长。肉一碗，酱油红烧。油煎鸡蛋一盘，一人一个。豆腐最多，尽管吃饱。父亲那天一定会小酌几杯烧酒，而且极力鼓励我兄弟三人用筷子蘸一蘸，尝一尝酒的味道有多美。父亲乐呵呵地看着我兄弟三人龇牙咧嘴，总要说那句永不变更的话：你们都学会了喝酒，我老之后才有酒喝!

五把镰刀全部上阵，成熟的庄稼一排排倒下，然而收入也有限。因而，“吃新”那样的好日子极少有。我好几次问父亲，怎样才能天天“吃新”呢?父亲说，那怎么可能呢?五把镰刀，收割了农家微薄的希望，却带不来小康生活。一家人勤劳苦做，仅能解决温饱问题，读书费用、治病费用都指望不上。母亲曾在一次事故中受伤，医药费总是凑不齐，住了一阵子医院就回家，前后拖了一年零六天。

我兄弟三人都从六岁开始到田间地头劳动，从小就强烈地意识到勤劳不一定致富，成年之后就外出寻找脱贫致富的机会。父亲用镰刀尖点着土地说，家里有五把镰刀足够了，万万不能再增加了。我兄弟三人都懂得父亲的话，都娶到了不使用镰刀的媳妇。城市的发展速度真的好快，用武之地的确很辽阔，源源不断地为农家子弟提供生存空间，甚至是人生出彩的机会。

父母亲五十出头才离开乡下，他们辛勤劳动了半个世纪，怎么也闲不下来。到乡亲们那儿拜访了几次，他们就有了活儿干了。真没想到在城里找工作这么容易，父母亲都曾这样感叹。工作量没有务农大，工作环境也不算差，劳动报酬却不比务农少。他们只是不太适应城市生活，老是惦记着乡下，隔三岔五要唠叨家里的四亩田三亩地。父亲说，立夏前后割蚕豆，蚕豆上市了没有呢?吃完晚餐，他和母亲一起去超市看一看。

父母离开乡下之后，家里的田地没人打理，都长满了杂草。父母亲看在眼里，痛在心头。母亲说，栽树吧，将来卖树。父亲说，不能种树啊，树根使土壤变得板结，再种庄稼可就难了。父亲找来五把镰刀，送到我表爹家里，请他锻打翻新一下，以便割掉田地里的荒草。表爹早已改行开超市了，进城务工的人太多，没什么人找他打造农具了。父亲只好作罢，把镰刀带回家，插在老屋的墙缝里。父亲很忧虑：照此下去，谁种田呢?吃什么呢?

今年清明节，父亲回老家多住了几天，终于发现自己多虑了。村里的田地许多老板抢着要流转，要租田种粮，我小姨父就是其中之一。青年时代，小姨父家里仅有水田一亩二分、旱地三分，粮食和蔬菜都不够一家四口吃。无奈之下，找人合伙办企业。三年前，他流转一千二百亩水田种稻谷。谷种撒到田里，不用移栽，大大减少了劳动量。谷子黄了，机器收割，用不着镰刀了。种田的农民大幅减少，六岁儿童不用像我兄弟三人一样参与田间劳动，我国粮食产量却实现了连续十二年增。

10.想把灵魂赋予白纸随笔 篇十

据说有一种原产于印度的巨掌棕榈，它的生长速度要比一般棕榈缓慢，需要生长至少20年才能开花，开花后不久便死去。它的巨掌棕榈的花序之大，不仅仅是木本植物的冠军，就是在整个植物界也数第一。我时常感觉自我就像一颗巨掌棕榈，在插画创作的道路上，享受着孤独也相守着这份孤独，有时候灵感来了不分昼夜的画着，有时候为了追求一个细节的完美反反复复修改着同一处地方。尽自我最大的努力，让自我的作品不仅仅仅停留在一张白纸上，期望能把其独有的灵魂赋予其中。[由整理]

11.教育随笔关注把注意力 篇十一

把教育巧妙地转换为幼儿需要

每次吃饭前，都要求幼儿去洗手，可有的孩子到盥洗室转一圈就回来了，有的则打开水龙头一冲就算完事了。我曾多次强调洗手的重要性，要求孩子们洗手要打肥皂，可他们有的还是因为贪玩偷懒不打肥皂。为了能让孩子们清楚地认识到洗手的重要性，我让孩子们做了一个小实验。

首先，我把玩了一个下午的孩子分成两组，让一组孩子到盥洗室认真地洗手，另一组则不洗手。然后，我准备了一个削好了的苹果，把它一切两半，分别让两组的小朋友去摸半个苹果。摸完后，有的孩子发现“这半个苹果有点黑了”，接着，孩子们都纷纷过来看，果然，，没洗手的那组小朋友摸过的.半个苹果看起来有些脏了。我让孩子们说说这是为什么?孩子们都抢着说，是因为那组小朋友没有洗手，手很脏，把苹果弄脏了。我觉得时机已到，就连忙说：“从这个苹果的实验中我们可以看出，如果我们不洗手，手上许多脏东西就是沾到吃到东西上，脏东西会随着食物进入小朋友的肚子里，这样对小朋友的身体不好，所以，我们吃饭前一定要把手洗的干干净净。有的小朋友洗手不打肥皂，也是不对的。肥皂可以把我们手上的细菌杀死，所以，我们洗手一定要怎样?”孩子们异口同声地说：“打肥皂!”吃饭时间快到了，我们应该怎么做呀?

“去洗手!”说着，孩子们都纷纷向盥洗室走去。这一次，每个小朋友都洗的格外认真。