师范英语教育实习计划

师范英语教育实习计划（精选8篇）

1.师范英语教育实习计划 篇一

师范生的教育实习计划

作者：吴铁成对于一个师范生来说，教育实习是师范院校教学工作的重要组成部分，是加强教育教学实践性，培养合格师资的必不可少的环节，是学生理论联系实际，提高综合素质，成为合格人民教师的基础，也是进一步提高讲课能力，锻炼自己的大好机会。为了使自己切实做好实习工作，特制定计划如下：

一、教育实习的目的（一）通过实习，使自己对教学工作有一个整体的了解，把自己的专业课与教学紧密联接起来

（二）熟读新课标，通过自己的学习与老师的指导，尽可能多的掌握新课程改革的理念。

（三）认真虚心的向各位老师学习，培养自己在教学课堂中应了解的技能，如：引入技能，语言技能等等。

（四）在实习的过程中，逐渐培养自己的独立工作能力，社会交际能力，一个教育事业者应有的责任感和使命感。

二、教育实习的内容

（一）认真听指导老师的课，并对教师的教授情况以及学生的听讲情况做好记录。在为期一个月实习中，我会完成20节课的听课任务，并仔细做好记录，在课下进行反思与总结，吸收指导老师的讲课经验。

（二）备好每一节课，以说课为前提，虚心听取接受指导老师的意见

讲六节课，准备讲一节课之前，我会事先备好课，经指导老师审阅批准教案后，再向指导老师说课。通过老师的讲评，我可以从中知道自己的优点在哪里，怎么改进自己的不足。

（三）做好教育调查

根据我校教育处拟定的题目，结合教育实习的情况，开展一次专题调查活动，写出不少于三千字的调查报告。

（四）自我反思，在反思中不断提升自己的教学水平

坚持每两周至少完成一篇实习日志，认真总结自己在教育工作中遇到的各种问题，吸取经验教训，从而提高自己的教学水平

（五）做好老师安排的每一份任务

三、实习时间

2012年8月27日到2012年9月28日

2.师范英语教育实习计划 篇二

教育实习是师范教育教学的重要组成部分, 是学生进行理论与实践相结合的重要实践手段, 是学校对学生掌握专业知识的全面检测。随着我国对改革开放的不断深入和对外经济联系的不断增强, 社会对高校毕业生的整体素质期望越来越高, 对外语毕业生更是提出了更高要求, 英语师范毕业生作为外语专业中一个重要组成部分, 面临同样的严峻形势, 高素质、高品质、高专业化的英语师范毕业生是这个时代的要求, 是国家培养创新新型和实践型人才的需要。实践教学是培养毕业生形成高素质、高专业化的重要环节, 也是高校贯彻教育部相关文件的重要手段, 师范专业实习情况如何直接影响毕业生的质量, 直接影响毕业生的就业前景和就业效果, 那么目前英语师范毕业生实习状况究竟如何是关乎高校发展, 关乎毕业生前途的重要大事, 然而, 高校英语师范实习的现状却不容乐观, 存在诸多问题。

二、高校英语师范毕业生就业形势严峻

随着近些年高校的连续扩招, 一方面越来越多的学生得到高等学校教育, 素质高的人越来越多, 另一方面越来越多的毕业生学生开始涌现。2008年世界经济经济危机以来, 我国的经济受到影响, 对于外语专业来讲, 是深受影响的一个专业, 整个专业就业形势不乐观, 英语师范专业作为培养英语人才的准“教师”需求也有所下降, 在整个社会教师的就业岗位变化没有太大甚至有所缩小的情况下, 有越来越多的人竞争同一个岗位, 甚至在一些城市里面出现“零”工资实习和就业的情况, 英语师范专业就业形势严峻。

三、英语师范毕业生教育实习的常见问题

教育实习是师范生职前教育的重要组成部分, 是师范专业学生将专业理论知识应用于实践的重要课程, 是全面检验师范院校教学质量的重要环节;同时, 教育实习在培养师范类毕业生良好的职业信念、职业素养, 培养他们热爱学生、热爱教育等方面有重要作用。传统的师范教育在我国有悠久的发展历史, 而系统的外语师范教育在我国发展只有几十年的历史, 英语师范类教育实习作为师范教育的一个新的分支, 教育实习方面有与其他专业共有的特点, 同时其自身特色也决定了它与其他师范教育有着不同的地方。目前, 英语师范类毕业生实习主要存在的问题有:

1. 缺乏坚定的职业信念。

师范生作为未来的准教师, 职业信念非常重要, 教师的职业信念不仅包括教师的职业道德、职业操守, 而且包括教师从事教育行业的坚定毅力。良好的职业道德能够让一个从事教育行业的人内心从容、稳定, 面对各种诱惑不为所动, 面对各种困难不为所困, 面对各种荣誉不为所扰, 同样对待学生有一种一律平等宽心待人的平常心。职业操守是指教师在从事教育行业的过程中, 对待教学育人的态度, 这不仅会影响到教师本人的业绩, 更会影响学生的切身利益, 影响学生的成绩, 影响学生的前途, 最终影响学生的就业和职业规划。在目前的英语教育实习中, 学生普遍缺乏职业信念, 对教师行业缺乏认同感, 对教师职业缺乏尊重感, 甚至有的实习生对自己从事教师职业本身缺乏认同感, 这样的心态会导致学生缺乏坚定的从事教育的信心和决心, 影响他们的职业规划, 影响他们所教育的学生, 一个没有良好基础的学生, 未来是不明了的, 同样, 一个没有明确职业信念的毕业生, 对职业信念也是模糊的, 对职业规划也是欠缺的。在目前的教育实习模式中, 普遍缺乏对实习生职业信念的培养, 缺乏对实习生教师职业操守的渲染。

2. 缺乏适用中小学特色的坚固的专业基本功。

实习生经过大学四年的专业学习, 系统地学习了有关教育师范的听、说、读、写等课程, 在校师范学生的水平参差不齐, 优良不一, 同样在实习过程中, 实习生的这些在学校中的差异性在实习过程中也体现出来, 表现得淋漓尽致, 优秀的毕业生, 特别是口语好的毕业生, 容易得到实习学校和学生的认可, 而基本功较差的实习生则不容易得到认可。即使是同样水平的实习生, 由于个体差异加上中小学特色的不同, 每个人的潜力也是不一样的, 在实习过程中, 普遍情况是, 实习生对中小学特色的教师口语还没有完全掌握, 不能很快得到学生的认可, 往往这个过程要持续两三周时间。在实习过程中暴露出的问题还有:普遍基本功不扎实。主要表现在:语音不扎实, 有比较多的模糊音素, 在交流过程中不能用英语流畅、清晰地表达, 存在很多吞音现象和口语不连贯现象。语法功底不牢固:在表达口语过程中很多不符合语法的现象, 在讲解习题的过程中很多语法现象解释不到位、不透彻, 导致学生对实习生缺乏信任感。备课不充分, 有些实习生眼高手低, 很多问题看着简单, 实际讲解过程中由于没有充分准备, 讲解无力, 缺乏依据, 没有说服力;对整个课程讲解缺乏整体把握, 往往出现后续课程先讲解, 到后续课程无内容可讲的局面;对于小节课上的整体把握尺度也不够, 课堂内容重点不突出, 没有设定教学重点难点, 不能有效突出教学的重中之重, 不能让学生有的放矢地去聆听, 有目的地去把握, 有技巧地去甄别, 导致课堂效度不高, 学生对课程的有效性认可不够。教学方法不够灵活:英语课程教学方法灵活多样, 目的只有一个, 让学生高效地掌握知识, 灵活地运用语言, 实习生往往是照本宣科, 在学校课堂上学习的教学方法在实习中不能完全地应用到实际教学过程中去, 往往毕业生只注重游戏教学或者新的教学方法本身, 而忽视教学方法是为教学内容服务的, 所以在使用一些方法的过程中往往是喧宾夺主, 起了反作用。比如游戏方法教学中, 学生往往只注重游戏本身, 而忽视知识在游戏中的应用, 这样只能使学生记住了游戏, 忽视了知识, 这样做的结果是得不偿失, 捡了芝麻丢了西瓜。学生驾驭课堂的能力不够:包括对学生学习兴趣唤起的能力, 对利用教师自身魅力吸引学生的能力等。板书设计不够规范:实习生板书设计往往凌乱, 没有整体规划, 缺乏美感, 重难点不突出, 导致学生失去兴趣, 效果不好。

3. 英语教育理论与中小学教育课程缺乏对应配套机制。

我国目前的英语师范教育体制是沿袭其他专业的体制, 往往是在高校安排教育学、心理学和相关专业课程。这种模式直接导致在中小学频繁进行教学改革的情况下, 高校的相关课程滞后, 没有与之相应的配套机制, 这样往往出现高校毕业生与中小学课程脱钩的现象, 学生在毕业实习的时候发现自己在高校学习的内容已经过时或者不配套, 往往很多内容需要从零开始。高校缺乏相应的教改配套机制, 对英语师范毕业生的教学实践课程有一定的影响。

4. 教育实习时间安排上不利于全面实习实践。

目前, 河南省高校实习往往安排在大四上半学期, 而这个学期学生有很多工作要做, 比如这个学期要准备考研, 准备考各种专业证书, 准备考试国家、省级的公务员和事业单位招聘等。学生的心思在实习过程中受到干扰, 因此在实习过程中, 很容易出现实习中请假去做一些其他事情的情况, 对实习效果造成一定影响。此外, 在实习时间的安排上, 目前, 河南省一般实习为六至八周, 这期间有两周的听课, 两周的班主任训课, 实际的教育专业实习只有四周, 而在这四周中, 还要帮助合作教师批改作业, 看自习课等, 真正的实习时间难以保证, 因此, 实习时间不够也影响实习效果。

四、教育实习过程中常见问题的解决对策

1. 培养学生的职业观念。

英语师范类毕业生是培养未来英语应用者的实践者, 是中小学实施素质教育的组织者, 是外语人才培养的奠基者。他们的职业观念直接影响其实施英语教学的效果, 影响被教育者对专业知识的把握, 影响受教育者的素质的提高, 充分重视他们的职业素养, 培养其坚定的职业信念, 使这些人能够安心地踏入教育大门, 放心地开展教育工作, 开心地传授教育知识, 使英语师范毕业生真正地走进去, 乐在其中, 这是实施英语实习的目的, 也是开展英语师范教育的基础。

2. 强化英语专业实习生的基本功。

(1) 加强毕业生英语语言基本功的培养和训练。要使毕业生成为真正合格的教师, 扎实的基本功是必要的, 必须加强学生在这方面的训练。学校可以通过制定不同领域的训练和考核小组。比如在听说读写各个方面设立不同的训练小组和不同的考核小组, 把训练和考核差别化, 利用不同的评价方式对学生进行考核, 在过程中提高, 在考核中检验, 让学生在压力中前进, 在动力中成长。 (2) 广泛开展教学方法实践教学。教学方法是教师有效开展教学的重要工具, 不同的教学手段, 产生的教学效果差异很大, 对英语师范专业的毕业生在大二开始就要进行教学实践的训练, 把教学实训纳入常规教学, 让其常态化, 让学生在真正教学实训时不再感到陌生, 让学生进入课堂时得心应手。 (3) 培养学生的英语书法和板书。在大一入学初, 强化美化教育, 提高新生的审美观和审美要求, 加强对新生书法的训练和监督, 对板书设计进行分组化训练。可以通过小组形式的方式开展, 让他们在同伴相互学习中体验和进步, 在同伴评价中感受进步和学习的快乐, 在别人的赞美中体验到成功的快乐, 在别人的批评中提高自己的板书审美能力和英语书法能力。

3. 调整实习时间。

对于目前六至八周的实习时间可以把西方的实习模式作为参考, 西方的外语实习教育比中国时间要长, 他们一般采用的时间是实习一年。在我国的教育实习模式中尚没有这样的教育实习先例, 本着循序渐进的原则, 可以逐步延长实习时间的方式开展实习。此外在教育实习的时间安排上, 结合学生实际的原则, 考虑是否可以提前至大三下半学期, 开展为期半年的实践实训, 让学生在实践实训中真正学到知识, 真正积累经验, 真正把所学的专业知识运用到实际实习中, 为未来的实际工作打下良好的职业基础。

4. 进行与中小学匹配的教学改革。

高校时刻关注中小学教学改革, 逐步建立起与中小学相匹配的教学课程和教学方法, 让学生在实习中用得上, 用得准, 用得好, 让实习学校对英语实习生评价用得放心, 用得开心, 用得安心, 用得省心。

五、关于英语师范毕业生实习的思考

英语师范毕业生的教育实习是英语师范专业教学的重要组成部分, 是英语专业学生的完成英语理论和相关学习实践之后对英语运用技能进行检测的一门重要实践类课程, 也是学校对学生运用所掌握知识的能力的一种全面检验。同时, 教育实习在培养学生进一步巩固专业知识方面、热爱教育事业方面有着非同一般的作用, 随着教学改革的不断推进, 实习过程中不断出现新的问题, 对教育实习中存在问题的研究既能促进对学生课程体系安排的思考, 又能解决学生实习中遇到的实际问题, 对能否培养出高质量的、符合社会需要的英语师范专业毕业生具有较重要的现实意义。

参考文献

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[2]李斌.对高校师范专业教育实习基地建设的认识[J].江苏社会科学, 2010 (1) :113-116.

[3]耿文侠, 孙艺铭.教育实习对师范生专业自我影响的调查分析[J].河北师范大学学报, 2010 (5) :114-116.

[4]吴锋针.英语教育实习中存在的问题及对策[J].黑龙江高教研究, 2010 (9) :179-182.

[5]中、英、美高等师范教育实习的比较研究及其启示[J].现代教育科学, 2012 (1) :53-56.

3.师范生教育实习现状调查 篇三

为切实了解高师院校的教育实习问题，笔者以云南省为例，分别选取云南师范大学和文山师范高等专科学校作为调查对象，进行了调查。

大学课程设置与中小学教学内容之间联系不紧密，学生缺乏中小学实践知识。通过实习，36.3％的学生认为自己最缺乏的知识是教与学的心理知识，有学生坦言不知道现在的学生心里想些什么，不了解学生。38.8％的学生认为大学的课程设置与中小学教学内容之间联系不紧密，48.3％的学生认为大学期间所学课程适用，68.4％的学生认为师范教育课程内容安排得不合理、不适用，34.8％的认为大学期间所学专业课程与教师职业特点的联系不太紧密，42.9％的学生认为现在的学校课程设置对于毕业求职有不利影响。可见，我国当前高师院校的课程设置存在一些不合理的地方，大学课程设置过于理论化，与中小学教学实际联系不紧密，理论与实践严重脱离，急需改进。

师范生教育实习内容单一，目前学生教育实习以教学实习和班主任工作为主，多是听课和帮指导教师批改作业，教育实习内容单一。68.8％的实习学生希望能上一堂公开课，67.6％的实习学生希望能主持一次有意义的主题班会，42.6％的实习学生希望能转化一位差生。

教育实习管理松散封闭，学校实习管理与实习学校无沟通，实习学生与指导教师缺乏有效的沟通。云南省各个学校、各学院采取的实习形式、实习时间都有所不同，虽然部分学校学生教育实习采取多元化策略，可以根据自己的情况选择实习学校，但是对学生教育实习的管理较为宽松，实习从计划、组织到评价都由高师院校一手操办。调查显示，35.2％的实习生和44.9％的指导教师认为高师院校学生实习管理与实习学校缺乏沟通，学生在实习过程中，指导教师并不积极，高师院校也很少过问，高师院校、实习学生、指导教师之间缺乏必要的沟通，这样导致学生在实践中遇到问题无法解决，同时也不利于教师教育一体化的发展。

实习时间短而集中，缺乏连续性。目前我国大多数高师院校的实习时间定为6-8周，仅占总课时比例的3％-5％。实习时间大多安排在大学四年级的第一学期，而且是一次性的集中进行。42.7％的学生觉得学校安排的实习时间过短。由于实习时间短，于是实习任务仅限于讲授特定的内容和充当班主任等规定性活动。因此实习生很难有自主发挥的余地，这对实习生来说极易引起“短视”行为，产生马马虎虎蒙混过关的消极心理，直接导致实习效果低下。

实习经费严重不足，缺乏保障。教育实习需要有充足的经费作保障，因为教育实习要建设基地并给实习基地指导费，要安置实习生的食宿，要给学校派下去的教师一定费用，这些费用在实习生日益增多的情况下也需不断增加。63.2％的学生认为学校给予的教育实习经费不足。有的学生自己寻找实习学校，但要向实习中学交付较高的实习费用，经费不足也导致高师院校无法进行实习基地建设，也无力给接受实习生的中学以更多的帮助，甚至指导经费也无法支付。这样很难调动实习指导教师和实习生的积极性，从而导致实习效果低下。

4.师范生教育实习计划书 篇四

20XX级119名师范生在进入高年级后先后系统地接受了《英语教学理论与方法》系列课程的训练。现已进入教育见习阶段，本次见习安排在20XX年5月27日- 6月8日(校历第13、14两周)，具体内容如下：

一、专业见习的目的与要求

通过见习中学英语教师教育、教学活动，使师范生初步了解和学习在中学进行外语教育、教学工作的要求、特点和规律：(1)帮助师范生了解中学教育教学环境、熟悉中学班主任工作和英语教学工作的基本工作程序与要求;(2)通过对学校、班级、英语课堂教学、学生、教师等观察活动，发现自己感兴趣的教育、教学问题，并展开较为深入的调查，以获得对该教学环境较深入的了解;(3)与中学实践导师建立初步联系，虚心向实践导师学习和请教有关教育教学的各种问题，积累有关经验。

二、教育见习的基本内容

1. 班主任工作见习

班主任工作见习的主要内容是使师范生初步掌握班主任工作的基本内容和方法，初步了解学生思想政治教育工作的规律。具体任务是通过跟随、观察和参与班主任的日常工作，了解班主任工作程序和要求，包括：

(1)听取实习学校和有关教研组介绍学校的基本情况和教育教学管理制度、方法和有关要求。

(2)听取原班主任介绍班级情况、了解本学期班主任的工作计划。

(3)了解班主任的日常工作职责，学生管理的基本方法和手段。

(4)在原班主任的指导下参加部分班级管理工作。

(5)观察、调查、记录学生的情况，了解中学生学习、生活和思维的特点，并用见习日志的方式做好记录。

2. 英语课堂教学见习

见习生应观摩实践导师课堂教学(除每天听自己见习班原英语教师的课外，还应在征得同意的基础上，争取多听该实习学校其他优秀英语教师的课)，并争取旁听该校英语教研组的活动，特别是“说课”和“评课”活动，虚心学习教师们的各种教学经验。除了每天做好听课笔记外，见习生必须从自己所听的课中选择至少5节有典型意义的课，完成以下教学观察报告，具体任务如下：

任务一

观察一堂中学英语课，了解该课目标语的“输入”、“使用”、以及语言形式的“讲解”或“操练”的时间比例，填充“表格一”：记录学生在课堂的活动情况，包括活动的具体时间和情况，从而判断其教学结构是否属任务型。无论是与否，见习生必须陈述理由，并标出在课堂上最能激发学生学习兴趣的活动。

任务二

画一张班级座位分布图，每个小方框表示一个学生。在发言的学生方框中打点，以记录学生在课堂发言的次数并统计学生在课堂学习活动中参与的比例。

重点观察一名学生，记录他/她在整个学习过程中的活动(如有可能，课后访谈该生)并观察他/她最感兴趣的活动是什么。课后与在同一课堂观察的其他见习生讨论并交换意见，看看他们所观察的对象是否有共同之处, 并分析原因。)

任务三

观察一堂学生“说”或“写”的课，注意学生在课堂中做什么。根据任务“前”、“中”和“后”三个不同阶段，分别记录每个阶段的活动，完成“表格三”，并分析你所做的观察记录，看看教师在任务准备阶段是在“教”还是在“准备”学生。如果是在“教”，请写出具体的修改建议。如教师本人愿意，可与之交换意见。

任务四

观察一堂英语课，了解教师为吸引学生对语言形式的注意力而进行的活动。按活动的目的、方式和结果，分别填写“表格四”，判断该活动是否达到既定目标;并从师范生所观察到的内容，分析判断哪个活动更受学生欢迎和为什么。

此外，在同一课堂进行教学见习活动一周后，收集该教师在课堂上惯用的语言形式操练的策略与方法。设计一套问卷，调查学生是否熟悉该策略与方法(见《教学心理训练》中所介绍的教学策略与方法)。如果结论是肯定的，师范生应进一步调查学生喜欢的程度以及原因。

任务五

观察一堂生阅读/听力课，了解教师训练学生阅读/听力策略的阅读/听力活动。分析你所观察到的活动内容，判断哪个活动更受学生欢迎，为什么。

此外，见习生在两周内要收集教师所使用的全部补充教学材料(包括课文、表格、图片或录音材料等)，见习后要访谈该教师，了解其使用这些材料的用意，判断这些材料的使用是否起到了该教师所预期的作用。如果答案是肯定的，进一步调查学生对这些材料的欢迎程度，哪个活动最受学生欢迎，为什么。

3. 教育教学调查

见习生要主动向校方有关人士了解所在学校的历史、规模和现状，发现自己感兴趣的教育、教学问题，就一个问题展开较为深入的调查，完成调查报告，如

1、学校的历史、发展规模、组织机构与目前所面临的挑战;

2、学校教师和校长们的办学理念、方针政策和管理方式;

3、新课程改革对该学校教育教学活动的影响，特别是对教师和学生的影响(如新课程标准是否已为教师熟悉;有多少教师已参加过新课程标准的训练;教师和学生对新新课程改革有何看法，与自己以前的英语老师进行比较，该学校英语教师在教学上有否变化等);

4、英语教学改革的情况。该校英语教师对于新的中学英语教材的个人看法;他们是否采用新课标所提倡的任务型教学法，是否经常进行教学反思，原因何在等。

三、见习地点：

本见习在我系海口市内的10所中学(外语系实习基地)进行，分别为：海南中学、国兴中学、海师附中、海南华侨中学、海口实验中学、海口市一中、海口市四中、海口市十中、海口市九中、双岛学园，由22名优秀中学实践指导教师进行导师制实习管理。

四、组织领导

本系英语语言教育研究室成员承担本次教育见习的指导工作，杨学前、韩刚、李庆、王蓉、程红霞、袁雪慧、范会兵等七位老师分别负责各个见习组的指导和协调工作。

各见习组设组长一名，由各组学生担任。见习组必须在所在中学的实践导师和本系指导教师的指导下，虚心学习，认真观察教学，学习班主任工作，完成调研任务。希望见习生所在学校的领导和有关班主任和教师对见习生严格要求，热情指导。

各见习组长的职责是：督促本组同学作好各项见习工作，尤其要认真检查同学们完成教学见习日志和表格填写等工作。关心组内同学的思想、工作和生活。

五、见习考核和评定标准

(一)、考核内容

1、思想作风表现。考核见习生在见习期间的思想和行为表现。

2、见习工作任务的完成情况与效果。

(二)、考核步骤和方法(以每阶段的具体要求为准)

见习结束时，见习生要作自我总结并向指导教师交个人见习总结、见习日志、教学见习调查表(5份)和教育调查报告。

六、见习生守则

(1)见习生应按规定积极完成各项见习任务。

(2)严格遵守、执行见习学校和我院的纪律及规章制度，不准请假。

(3)服从领导，虚心接受指导教师、实践导师、原班主任的指导，及时请示汇报。

(4)发扬艰苦朴素的优良作风，爱护公共财物，借见习学校的东西要及时归还，如有损坏要赔偿。

(5)要热爱中学生，教书育人，严以律已，言传身教，文明礼貌，做中学生表率。

(6)见习期间不准谈恋爱，特别不准许跟中学生谈恋爱。

(7)个人和集体都不得接受礼物，也不送礼物。

(8)见习期间，如有违纪行为，则按国家教委《普通高等学校学生管理规定》及有关规定及时严肃处理。

5.师范大学生教育实习计划书 篇五

一、目的与任务

(一)目的：使学生把在校所掌握的基本理论、专业知识和运动技能应用于教育实践中，培养学生独立实施教学的能力，以及分析和解决教学实际问题的能力，了解社会对教学训练专业人才的要求，改进体育教育专业的教育工作。

(二)任务：通过实习，使学生了解基层教学基本情况，初步熟悉工作环境，巩固专业思想;使学生初步获得独立从事体育教学与训练的能力以及对基层教学工作和对学生进行思想教育的实际工作能力。

二、实习的内容

(一)全面了解情况，认真准备课(10.29-----XX.XX)

1.听取实习单位的教学训练工作情况报告，了解实习单位的组织机构、场地、器材设施、教师的情况等。

2. 实习生必须认真观摩所实习学校原任教师上教学示范课1—2次。

3.了解学生的情况(思想、学习、个体特征等)，学习该校教学的成功经验，明确教育实习的工作职责。

4.学习实习单位教学工作管理的经验，了解学生课内外管理的途径和办法。

5.认真写好授课方案，在指导老师的.指导下，反复修改授课方案并进行预教，经指导教师认可后方能进行下阶段的实习工作。

(二)教学工作实习

1.每位实习生都要在原任教师和实习指导老师的指导下，独立完成教学工作，实习总课时不少于XX学时。实习生之间相互听课不得少于10次。

2.每位实习生必须在指导教师和原任教师的指导下，依据实习期限和年度计划中本阶段的教学任务和重点以及所带班级的实际情况，制定出阶段教学计划;再依次制定每周教学计划。教学计划一式两份，一份交原任教师，一份作为评分依据并付诸实施。

3.实习生应按照教学计划的要求，认真备课并写好每次课的教案，在课前应交指导教师和原教师审批，经同意签字后方可上课。

4.每位实习生必须上一次检查课，指导教师必须组织本实习点全体实习生看课，并安排同实习组的实习生分别测定各项相关指标，对课进行全面分析,课后组织评议并有文字记录。

5.每位实习生在实习期间至少教授一次理论课，课前须准备好讲稿，认真反复进行预教，并经指导教师和原教练员认可后方能上课。

6. 各实习组应在指导教师的组织下进行一次公开课，所有实习点的指导教师和实习生必须参加，课后认真地组织评议。

(三)教学实习总结(XX.15----XX.23)

每个实习生必须写出本次教育实习工作总结，完成个人实习鉴定，实习结束时上交系办公室。

三、教育实习的组织第二阶段(教学阶段)：XX月XX日—XX月XX日

1、做好充分的准备工作，上好第一次课。

2、每次课的教案，必须由系指导教师修改，提前两天交实习学校原任课教师签字后方可上课，否则不准进入课堂，由系指导教师另指定专人上课。

3、实习小组当天要小结，每周要进行周总结。

4、XX月10—XX日，各组进行一次公开教学，要求全体实习人员参加。

第三阶段(总结阶段)XX月15日—XX月23日

1、个人实习书面小结，小组评议。

2、实习小组进行实习总结。

3、实习学校对实习生鉴定。

4、实习指导教师对实习学生写实习评语，并评定实习成绩。

5、系实习总结会(各组组长需对本组实习情况向大会作书面报告)。

6、收交实习调查报告、实习生手册。

五、教育实习的要求：

(一) 教学要求

1、实习生应了解当前教育教学改革的方向，以素质教育为核心，在各项工作中体现“健康第一”的指导思想，促进学生心理和社会适应能力和全面发展。

2、认真钻研教材，备好课，在指导教师指导下编写规范教案，包括实践课和理论课，学会正确确定课的任务，把握好教材的重点和难点，正确运用并创造性的选择教学手段，合理运用各种组织教法，合理调控课堂教学，实习教案必须提前送交原任教师审阅，签名同意后才能上课，不得无教案上课。

3、每次课必须提前20分钟到达上课地点，布置好场地，器材，特别注意检查安全方面的措施，确保上课时学生的安全，同时要提前做好自身的准备工作。

4、上课时要精神饱满，衣着整洁，上实践课一律穿运动服装。

5、实习生应以身作则，严格要求自己，成为学生的表率，上课态度要和蔼，既要严格要求，又要循循善诱，严禁训斥和体罚学生。

6、讲解示范力要精练准确，努力做到精讲多练，勇于改革和创新，力求把课上的生动活泼，不断提高教育教学质量。

7、每次课后应认真进行自我分析，虚心听取原任教师指导教师和看课实习生的意见，及时在教案中写好课后小结，送交指导教师审阅签名。

8、实习结束应将实习教案，课的分析报告，专题报告，班主任工作。汇报或调查报告等材料，整理成册上交存档。

(二) 实习纪律

1、认真参加实习组的一切活动，包括校内准备阶段和正式实习阶段，努力完成各项任务。

2、为人师表，讲究礼貌，注意自己的言行举止，做到自尊、自爱、自重、自强，培养高尚的情操和文明的举止。

3、尊重原任教师和指导教师，虚心学习，团结友爱，互相帮助。

4、不迟到，不早退，不无故缺课，遵守实习学校和实习组的一切规章制度，不准打扑克，麻将，不准赌博，酗酒和打架斗殴。

5、不得随便离开实习学校，有事外出应向指导教师请假。不准私自带学生外出。

6、爱护公务，注意保护场地，器材，节约使用消耗品。实习结束时，应将向实习学校借用的器材及其他公务交还，如有损坏，应照价赔偿。

7、男女交往要得体。

6.师范英语教育实习计划 篇六

一、教育实习的目的和意义

1．通过实习，学生将进一步认识教育工作的意义和人民教师的光荣职责，培养热爱教育事业，热爱学生的情感。

2．通过实习，将有关教育理论与教育教学实际紧密联系起来，为毕业后走上教师岗位打下良好基础。

3．初步了解中学教育、教学工作和学校各项管理工作，了解中学生的特点。

二、学院教育实习分管领导及各班班主任

1．分管领导：陈喜珍

2．班主任：丁少杰、陈喜珍、赵仕法、闵帅、龚志伟、黄萍、盛晓颖

三、实习生班级、人数

共8个班304人（另有25人已参加顶岗实习），中文051本（39人）、中文052本（38人）、语文教育061专（41人）、语文教育062专（40人）、思政051本（36人）、思政052本（30人）、综合文科061专（40人）、综合文科062专（40人）。

四、实习工作的安排及具体要求

本、专科实习时间均为8周（9月22日—11月22日）

1．准备阶段（9月10日—9月21日）

①各班主任组织本班学生学习教务处有关文件，布置实习的相关事宜，明确实习生去向，外地区学生自己联系实习学校。

②分院实习分管领导组织制定《人文学院2009届教育实习工作计划》。③各班班主任组织本班学生学习《丽水学院教育实习工作条例》，使实习学生明确实习的重要性及实习的任务与要求；加强实习学生的安全教育。

④各班班长于9月10日前将本班集中实习和回原籍实习生名单上交教学科。⑤由系主任安排落实各班实习试讲分组名单并确定试讲指导教师。

⑥分院领导及中教法老师奔赴包干实习点龙泉、云和联系落实实习学校、实习班级、实习课程和指导老师等。

⑦安排一次关于如何撰写教育调研报告的专题讲座，明确调研报告的撰写要求及格式规范，以保证调研报告的质量。

2．试讲及实习动员阶段（9月22日—9月28日）

①实习生听课试讲。各试讲指导老师认真负责，组织学生在本周内完成试讲；对程度较差、表现欠佳的实习生更要严格把好质量关。指导老师评定好试讲成绩后交给系主任。

②9月26日（周五）下午分系由系主任主持召开教育实习动员大会，强调教育实习的有关注意事项，发放《丽水学院教育实习成绩鉴定表》、《丽水学院教育实习实施办法》、《实习安全承诺书》等有关材料，组织学生学习并签署《实习安全承诺书》。

3．实习阶段（10月6日—11月22日）

实习生到实习学校后先见习3天，熟悉实习班级学生的学习情况，帮助批改作业。根据教学进度，提前做好备课工作，写好教案，并请实习学校指导老师一起进行试讲。熟悉实习班级的学生情况，配合原班主任的工作，为接任教学工作和班主任工作做好必要的准备。

①教学工作实习：教学实习的目的是使实习学生在教学实践中了解中学教学各个环节的基本要求；要求本专科实习生按照有关规定完成课堂教学实习任务。必须做到：首先应认真听取原任课教师给予教学方面的意见，在此基础上，认真备课，写出教案，并将教案交原任教教师审阅并试讲后，才能正式上课。课后应虚心听取原任课教师的意见，查陋补缺，改进教学发放，认真批改作业，做好作业讲评工作。经常下班辅导、答疑。实习生之间做到相互听课，同时做好听课笔记。实习结束前，每位实习生必须精心准备一次请检课或汇报课。

②班主任工作实习：要求实习学生在实践中了解中学班主任工作的特点和环节；认真听取原班主任对班级工作的意见，做好班级日常管理的各项工作。按照班主任工作的有关要求做好实习班级的管理工作。独立组织1此班级日常活动，进行家访3-4次，力所能及地做好后进生的转化工作。

③撰写教育调查与研究报告：要求在指导教师的指导下，深入了解基础教育教学现状和教育改革的发展去世，撰写出切合实际的调查报告或论文。通过调查，掌握调查研究的基本内容和方法，培养教育调查能力，为从事教育教学研究打下基础。

④请实习学校组织1次先进教师教学教研和班主任工作经验的交流会，对师范生进行热爱教育事业的专业思想教育。实习的最后3天为小结时间，实习生写好个人总结和专题总结。进行小组评议，做好教学和班主任工作的移交，④请实习学校组织1次先进教师教学教研和班主任工作经验的交流会，对师范生进行热爱教育事业的专业思想教育。

实习的最后3天为小结时间，实习生写好个人总结和专题总结。进行小组评议，做好教学和班主任工作的移交，请实习学校组织任课教师和班主任评定实习生的成绩，填好鉴定表。

4．总结阶段（11月24日—12月5日）

①实习生交流实习体会；各班级由班长写好班级教育实习总结，于实习结束一周内交院教学科。

②各班班长于12月2日之前收齐鉴定表、听课笔记、实习教案、记事本等材料及时上交教学科。

③院办收集、整理有关教育实习材料并归档。

④12月8日前分院上交各班实习成绩、实习总结等材料给教务处。

五、实习生纪律：

1．坚持四项基本原则，忠诚人民教育事业。

2．严格遵守实习学校的各项规章制度，加强与实习学校的联系；服从带队老师的统一安排；尊重实习学校的领导和指导教师，虚心学习；关心实习学校的学生，为人师表。

3．文明礼貌，生活俭朴，服装整洁，穿戴及言论举止力求为人师表，避免产生不良影响。

7.师范英语教育实习计划 篇七

教育实习是师范院校培养合格师资的重要环节,是衡量一个毕业生是否具有教学能力的尺度,是对学习期间各种能力的综合检查。 领导重视,把教育实习摆在教学工作的重要日程,是搞好教育实习的重要保证。实习中主管教学的领导应分头下到各实习点了解实习情况,征求实习中学领导和指导教师的意见,了解学生的教育实习和教学实习情况,及时处理实习过程中的问题和预防可能发生的情况。实习结束时领导要亲自到会作全面总结,体现出开始时有目的、有要求,结束时有检查评价,做事有始有终。

二、周密安排,做好实习前的准备工作

教育实习前实习领导小组应确定:教育实习的目的、意义、任务;教育实习的基本要求;教育实习的时间安排;成绩评定;实习注意事项等。形成材料后,指导教师、实习学生和有关人员人手一份,严格执行。安排实习学生通读教材,精读其中的某章。编写四~六节课教案;组织试讲和评议。

要创造条件,使学生掌握较多的资料。多放教育实习和教学录像片,系领导在经费紧张的情况下给实习学生录制教学片。在观看录像后,拟定题目,引导学生深入讨论,启发学生积极思考,发表见解,培养口头表达能力。 请校内外有实践经验的教师作“如何上好一节课”、“在教学中如何备题和用题”等专题报告,针对师范专业的特点,要求实习学生不仅能熟练地掌握和操作,还要把所学到的知识和技能熟练地教给他们的学生掌握和操作,以便出校门后能很快适应教学环境。

通过备课、反复试讲,初步训练了实习学生口头表述能力,培养了临台不慌,敢于在众人面前发言,以及即兴遣词的能力。学生都认识到:教育实习是掌握教学技能,取得教师资格的重要开端。

三、加强指导,切实保证教育实习的质量

一是制定严格的“碰头会”制度。主管教学的领导亲自抓教育实习,要求指导教师每周碰一次头,交流执行实习计划情况、学生的教学情况以及思想情绪等。指导教师又要求实习组长每周一次碰头会。这样层层抓,一级向上一级负责,有问题及时解决,有苗头也能及时发现。

二是制定严格的请假制度。明确没有特殊情况不得请假,指导教师只有一天的准假权,实习组长只有半天的准假权,超过一天要向辅导员请假,院领导批准。规定凡是请假超过一天者不予评优秀成绩,超过五天者不予评良好,十天以上不能评中等以上成绩。

三是加强教学业务指导。实习教师确定后,就不再安排其他的教学任务,使其全力以赴抓好教育实习。学生到实习中学后,指导教师要以身示范,成为学生的楷模。

四、作好总结,不断提高教育实习质量

搞好教育实习总结,是教育实习的重要环节。其目的在于:总结实习的收获和效果,检查完成教学要求的程度和质量;分析教育实习中遇到的主要问题和解决这些问题的经验教训;提出今后教育实习中应注意的问题。

我们是这样安排教育实习总结的:一是参加一次区的教法活动;二是小组座谈,每个实习学生作个人总结;三是以年级为单位每个小组作工作总结;四是主管领导作全面总结;五是展览实习成果。

在小组会上,学生们说出了自己的亲身体验和感受,他们共同收获是:教学上要努力,思想教育工作要耐心、细致;虚心向同行学习,以诚待学生,既做先生又做学生,为从事教学工作打下牢固的基础。他们还认为:不论将来走出校门做哪项工作,有了这一段虽然短暂,但终生难忘的教育经历都是很难得的,这种锻练是其他任何活动不能代替的。

学生虽然各自担任的教学任务不同,但掌握教学方法、培养锻练教学能力、为毕业后走上工作岗位打下坚实基础的目的是一致的。各个学校都有学有专长、教有特色的优秀教师,虚心学习、观察他们怎样把知识传授给学生这是另一个重要的学习任务,是书本上学不到的知识。我们的学生在实习点不只作化学教师,中学生不管外语还是数学问题都来问实习老师,由于年龄差小,实习老师与中学生感情融恰,实习老师谈人生、谈前途时,中学生能欣然地接受。

学生在教育实习中确实很辛苦,每天和中学教师一样上、下班,为赶上学生的早自习,常常吃不上早饭,中学又大多没有食堂,晚上回来又过了开饭时间,有的学生一连几天都是每天三顿快餐面。他们实习后都体会到,做教师工作既平凡又伟大、既辛苦又光荣的含义。2004级一名同学在总结会上说:“当我大汗淋漓地走下讲台,从内心对过去教过我的教师产生一种敬意,也体会到教师这项工作,不是谁想干就能干好的。”

学生由于初登讲台,精神压力大,早起晚归,生活规律改变,不少同学都生了病,一般情况都不请假,实在坚持不住了,打针吃药后仍去实习点。有的同学家长病重来电报也不回去,一直等讲完课才请假。为讲好一节课,同学都反复练习,在寝室对着镜子讲;走路默念;在树林里对着树讲,找不到教室在走廊里对着墙壁讲,低年级同学说他们像得了神经病。一个同学说:他在讲课前试讲了八遍。

2004级一班班长说:“我们平时比较散漫,一些小事都不在乎,在实习中我们很重视,在学生面前不能随随便便的,站在讲台上,学生瞪着眼睛,渴望教师能教授新知识,这对教师形成一种压力,只能讲好,不能有差错。”同学都自觉严格要求自己,有的男同学自动剪去了长发,女同学换去了鲜艳的时装,走到校门口互相检查衣着整不整齐。

教育实习的另一项任务是成绩评定。教育实习的成绩和其他主要课程一样,以优秀、良好、中等、及格和不及格五级评定。评定办法为双方指导教师根据每个实习学生的实际情况提出初步意见,其中备课占20%,讲课占60%,实习表现占20%,然后交实习领导小组核查,最后由系主任批准。评定成绩时,全面考虑,注重质量,严格掌握标准,常常是反复讨论几次才能确定每个实习学生的成绩。对于得两端成绩的学生慎之又慎,争取做到公平合理,使学生心服口服。指导教师都把思想工作做在前面,对可能有想法的同学做过细的工作,肯定优点,指出不足。

多年来,我们的实习生到哪里,那里就掀起了学习化学的热潮,在我们学生组织的“化学智力竞赛”、“化学晚会”、“伊拉克战争与化学武器”、“化学魔术”等有关化学的课外活动中,活动已经结束,中学生还恋恋不舍,不肯离去。当实习结束时,许多中学生都依依不舍,有的中学生说:“高考要报考师范类院校。”

五、克服困难,建立稳定的教学基地

在过去的教育实习中,我们尽可能地为学生创造好的实习条件,在本市建立了多处教育实习基地。

学校师范类专业招生较晚,和各中学来往较少,能用在教育实习方面的经费少,这样给联系实习学校带来很大的困难。重点中学不愿意接收实习生,担心用他们的学生当实验品,影响高考。我们多方面努力,领导亲自出马,指导教师也做了大量的工作,到如今已经建立了稳定的教育实习基地。师大附中、第九中学和动力区一些中学都给了我们很大的支持。为了建立和巩固这种协做关系,领导、教师还有学生做了许多的工作,学生做了许多教育实习之外的工作,有的学校实验室年久未用,脏乱得没法下手,学生从厚厚的灰尘中把瓶子一个个捡出来,刷干净,贴好标签,装上药品,收拾好整个实验室,开出了实验课。经过努力工作,与对方学校的指导教师合作较好,为下届学生实习打下基础。

对中学教学方面的困难,我们尽可能帮助解决,学生帮助指导教师作课件、画挂图和制做教学模型,动手修理试管架、水槽等,支援常用的实验用品。有的学校教师生病住院没有教师代课,我们实习结束后仍派学生去上课,为他们解决燃眉之急。

师范类专业担负着培养未来人类灵魂工程师的重任,有着不同一般专业学校的特殊性,教育实习是大学阶段各种能力的综合检验,又是教师工作的开端,如何架好这座桥梁,使学生顺利通过,步入坦途,是我们教师的责任和义务。师范类专业的教师应在注重一般知识、能力培养的基础上,更加注重“教”的知识和“教”的能力的培养。

摘要：师范教育应更加重视并切实搞好教育实习。实际教学能力是衡量毕业生质量、教师水平的一个重要标志。对于师范教育来说,教育实习是非常重要的一个教学实践环节,使学生提前了解教学实际,学以致用,在教师的指导下,完成教学全过程。

8.师范英语教育实习计划 篇八

摘 要 教育实习是师范教育的重要组成部分，是高等师范院校教学计划中的一门必修课和综合实践课。体育专业教育实习是体育专业学生根据体育专业的培养目标、任务和要求，通过参加实践活动，以获得独立工作能力所进行的一种教育过程。本文主要对教育实习的作用、特点、内容进行梳理与概括，以期为体育专业学生教育实习提供参考与借鉴。

关键词 师范 体育教育 实习

教育实习是一种综合性的实践活动，师范生直接进入教育教学第一线，面对中学生的实际开展工作，在思想、业务能力等多方面得到锻炼，对确保师范生的培养规格具有特殊的作用。

一、教育实习的作用

（一）教育实习有利于师范学生的教师职业道德的培养和专业思想的巩固

教育实习是实现高等师范院校培养目标在政治思想上的要求，巩固师范生的专业思想，增强他们从师任教的职业心理和职业道德的极其有效的重要途径。通过教育实习的实践环节，可以进一步加深师范生对教师工作的重要意义和作用的认识，坚定从师任教的职业观念和信念。大多数实习生在实习结束时，都深有感触地说，教师是“辛勤的园丁”和“人类灵魂的工程师”，是“太阳底下最光辉的职业”。

（二）通过教育實习使师范学生巩固知识和提高技能

实习不仅使实习生对几年来学习和掌握的书本知识、运动技能和教学原理在实践中得到检验、运用和巩固，而且可以进一步提高和发展独立从事教育工作的能力。例如，许多师范生在教育实习之初，进行试讲、试教时，声音小、心跳快、调动队伍不自如、下达口令不果断、讲授时抓不住重点，这些都使实习生充分认识到只有在实习中自觉地锻炼自己，培养自己，才能闯好实习关。

二、体育教育实习的特点

不同的学科具有各自不同的特点，了解体育专业的特点，按照体育特点的要求进行实践活动，有利于教育实习行动的顺利开展。体育专业教育实习的出发点和归宿与其他学科一样都是以传道授业为宗旨，所以对于体育教育实习的特点可以从以下四个方面予以概括。

（一）鲜明的师范性

体育教育实习的师范性是由我国师范院校的培养目标决定的，《中共中央关于教育体制改革的决定》指出，“师范院校要坚持为初等和中等教育服务的办学思想”，这就从根本上规定了体育教育实习的师范性。师范生应具有教师的德行品质，才能给学生“传道、授业、解惑”，才能逐步树立人类灵魂工程师的形象和权威。当然，实习生刚刚进入准教师的岗位，不可能马上达到上述要求，也不能把在学校学习的理论知识和技能立刻转变为教育、教学能力，因为这种转变需要一定的时间过程，为了加速这种转变，就必须加强突出体育教育实习的师范性。强化体育师范性的教学因素，就要狠抓“三基”（基本理论、基本技术、基本技能），“四会”（会说、会做、会教、会写），“五功”（口令、表述、队列、仪表、演示）等多种能力的培养和掌握。

（二）实施的复杂性

体育教育实习的复杂性是指它的组织管理工作过程比较复杂。这是因为体育课程教学基本是在空间较大的运动场上，教学过程表现为运动的形式。因此，教师不仅要考虑场地和器材安排与教学的对应性是否适宜，同时也要考虑活动场地的变换、组织纪律以及运动时的安全。这些因素使得体育课程的实施较之其他课程增添了许多变数和难度。

（三）内容的综合性

体育教育实习是一项内容综合而又丰富的教育实践活动。主要体现在实习目的任务的综合性，实习效果评价的综合性。其中实习内容的综合性更为突出，实习生除了主要完成教育教学工作、班主任工作和教育调查，还要实践组织大量的课外体育锻炼、运动竞赛、维修场地器材等活动。这就要求体育教育专业的实习生具有多方面的、坚实的综合知识和能力，以利于完成各项实习任务。

（四）操作的实践性

体育事业的实践操作性是体育教育实习的特殊特征。辩证唯物主义的认识论认为，实践是第一性的，实践是获得知识、增长才干、掌握技能的重要途径，体育专业的学生，在校期间主要是实践操作掌握有关的专业理论，基础技术动作和技能。但是要想成为一名合格的体育教师就必须在教学实践中学习，进一步了解和理解专业教育的特点，去研究与进一步掌握教材，深入体验教师职能的本质。

三、教育实习行动内容

（一）教学工作实习

体育实践课教学实习内容主要包括：听课、评议课备课、编写教案、试讲以及实际教学。体育理论课教学实习内容主要包括：备课、编写教案、试讲、试教、听课、评议课。教育实习是师范学生初次进行教学实践，对课堂教学基本上还没有任何经验，这就需要高校和中学双方指导教师细心指导和严格把关，对内容的安排、方法的选择、器械的使用、学生活动的设计、甚至提问问题的设计、讲解的语言、动作的示范、学生的整队等都要给予详细的指导。因此，实习生上课之前必须试讲，双方指导教师提出意见进行修改，合格后，双方指导教师在教案上签字才能上课。并且，教案一经指导教师签字后，自己不能随意修改，需要修改必须与指导教师商量。

（二）指导课外体育活动

课外体育活动在实践中与体育课紧密配合，通过学生的自主性体育活动，学生运用所学的体育知识、技术，培养自我计划、自我组织、自我评价体育实践能力，通过丰富多彩的体育活动锻炼学生的身心，培养学生良好的意志品质和终身参与体育活动的习惯。

四、结语

在新的课程改革形势下，学校体育的教学工作发生了较大的变化，广大体育专业学生在走上工作岗位之前了解这些变化的内容和实质并进行亲身体验，对将来能够较快地适应工作要求，促进自己的专业化成长具有重要意义。为使实习能够顺利进行，取得实效，在进入实习之前明确体育教育实习的目的、任务、意义、作用和要求是十分必要的。

参考文献：

[1] 崔金伟，刘玲，王高宣等.体育教育专业实践教学体系改革研究[J].体育科技文献通报.2011（2）：5-8.