促销实战的一点心得

促销实战的一点心得（共11篇）

1.促销实战的一点心得 篇一

小说以老农民福贵遇到一位游客，并对其讲述起了自己的过去作为文章的开端。副贵从自己败家开始讲起，从而开篇就吸引着读者的好奇心去了解在这位原本家世并不普通的农民身上所发生的一切。年轻时的福贵过着吃喝不愁的少爷生活，贪恋嫖娼和赌博的他最终被赌局的龙二一天天精心设下的骗局将万贯家产输了个精光。父亲被气的过世，妻子又怀着身孕被娘家接走的这种家破人亡的情况下他并没有选择放弃生命而是向龙二低头要了五亩地，艰难的开始过起了普通人的生活，担负起养活母亲和女儿的生活。余华开篇便不遗余力地展示误导的命运如何摧残人的生活。当他的妻子家珍生下儿子有庆归来时，本以为这位懂得浪子回头的少爷可以一家可以团聚之时，苦难再次降临，在一次进城时，被国民党拉去做了壮丁每天提心吊胆的过着这种枪林弹雨的生活，正是对母亲和妻儿的牵挂支撑着他着活了下来。团聚之后的一家子接受着中国过去六十年所发生的一切灾难，熬过了大生产之后，又遭遇了三年灾害，懂事的儿子有庆在原本就饿的营养不良的情况下，被医院拉去强行献血时身亡。因小时候高烧就聋哑了的女儿凤喜好不容易遇到了疼她的人二喜结了婚，却因为难产而死。本来身体就不好的家珍在儿女纷纷离世的双重打击下也过世了。在亲手埋葬掉亲人后，他还要履行答应给家珍的承诺:好好活，照顾女婿和年幼的外孙苦根。可是人算不如天算，女婿和外孙也都因为意外先后离开了人世。这位孤苦伶仃的老人在这部小说结束时，活着的意志成了他身上唯一不能被剥夺走的东西。

在读完这个斗争与生存的故事时，我已经完全投入到主人公悲惨的人

生经历中无法自拔，心中满满地氤氲着一种说不出的沉重。作者笔下的主人公不知是多少过去生活在这片土地上，同样经历了中国的战争，“大跃进”，三年灾害，直到文革等各种天灾人祸打击的劳苦大众们的原形。这些中国变换的历史于我不再是教科书上苍白的描述，在余华朴素的叙述中，接踵而至的打击更像是一根根马刺鞭打在心上，我仿佛一同与主人公在一次次悲惨的灾难中苦苦挣扎。体会到一种无以言表的沉重。

《活着》是一部既能使年轻一代成长也能使年长的读者感动的震撼心灵的小说。与我这是一次残忍的阅读，接踵而至的悲剧令人无法喘息，尤其是福贵接二连三地失去亲人，晚年只能同一头和自己一样年老的快干不动活儿的老牛一起度过。唯一活着的老人给他的老牛也取名叫做富贵，当老牛耕不动时，他便骗老牛说；“有庆，二喜耕了一亩，家珍，凤霞也耕了七八分，苦根还小也都耕了半亩，你嘛，我就不说出来羞你了。。。。”老者这种办法督促老牛干活，在我看来这更是表达了老者在时刻提醒自己好好活着的意念和对已故亲人的思念。亲人在时他出于作为儿子，作为丈夫，作为父亲的责任，他与命运作着顽固的斗争，在生活的夹缝中做着苦苦的挣扎，活着是他唯一的使命。晚年所有的亲人都离去后，当所有的读者都为他孤独落寞的晚年生活报以无尽的同情时，结尾，他与老牛相依为命渐渐远去消失在黄昏中的背影里却看不到寂寞。像土地召唤着黑夜的来临，老人好好活着的信念感召着无数的读者，他已然成为人们心中一个存在的英雄。

补充：在读完原著后，我并没有将这种复杂的心境抒发在纸上而是看了张艺谋导演改编的同名电影，剧中男主人福贵和女主人公家珍的扮演者分别是著名影星葛优和巩俐。说实话我并未觉得他们的演绎还是与我心目中构思的主人公形象有着很大的差别，而且电影版的改编把许多作者余华精心设计的桥段给省略了，比如在富贵把家产输掉后父亲用心良苦的把房契和地契都换成一担担铜钱让他挑到城里去给赌局的龙二送去，也就是在这时他脱掉了白绸衣换上了粗布衣服开始干农活，这是这位昔日的贵少爷人生的转折点。还有家珍去赌局跪在地上求福贵跟她回家不再赌博的桥段，这段是展现封建社会女主人地位卑微，性格中善良，顺从的一面的时候竟也省了去。而且家珍本是被势力的娘家人强行给接了回去的，结果却被电影改编成在福贵落难时弃他而去的。把主人公的形象大打折扣。女儿难产的死因更是破天荒的写成了闹剧归因于文革小组身上。原著的结尾堪称经典但影片确结尾于福贵和女婿外孙生活的情景，并未把主人公孤单一人仍坚强活着的意思表达出来。似乎只是在为人们以富贵的生活为原点在平铺一段历史罢了，并未有特别感动和震撼之处。所以建议大家还是好好读一下原著，体味作者想要表达的真正的完整的意思。

2.促销实战的一点心得 篇二

一、增强学生自我意识, 调动自我管理积极性

加强职中学生日常管理, 要从提高学生的整体素质着眼, 要求学生以主人翁的精神管理好班级, 当好班级的主人。如结合学校的中心任务, 适时恰当地召开主题班会、激情演讲、体能比赛、文艺活动等, 通过这些活动, 展示学生的才能, 增强学生的参与意识和自我约束的能力, 从而达到学生自我管理的目的。

二、健全自我管理机制, 实现自我教育制度化、规范化

为了真正让全体同学参与管理, 我们帮助学生健全了自我管理机制, 让全班学生“自己目标自己提, 自己规划自己定, 自己活动自己搞, 自己任务自己完”。学生们经过充分的酝酿、讨论, 自己订立了班级公约、班级管理条例、值日管理制度, 明确了班委会、团支部的具体职责。让学生在班委会、团支部的带领下参加精神文明评比活动, 做好考勤、量化记载, 做到每日记录, 每周小结, 每月评比, 期末总评, 并使其成为德育量化、考评的第一手资料。

三、引导学生自我实践, 训练自理能力

针对职中学生心理特征和本人特点, 结合学校中心活动, 我利用多种手段和形式, 创造了一些实践锻炼的机会, 让学生参与管理实践, 从而提高了他们的自理能力, 增长了他们的才干。

(1) 制定全值日记录本制度。每天由值日班干部针对学生纪律、卫生、考勤、好人好事等做好记录, 每周末班会上由班干部进行小结, 班主任针对个别问题进行强调、总结。

(2) 宣传教育。组织团支部利用板报、手抄报、班级网站、班级明星评选等形式, 大力宣传班上的好人好事, 要求学生对照“规范”“守则”自我判别是非, 注意和避免不良现象出现, 并组织学生展开讨论, 鼓励学生每天做一件自己认可的事。通过活动的开展, 锻炼提高学生的观察、思维、分析、判断、组织能力, 取得了良好的效果。

(3) 实行班委分工负责制。对班级管理、文明评比、网站记者、卫生检查、黑板报出刊、门窗关锁等分别落实, 定岗定位, 责任到人。

(4) 培养班级活动主持人。无论是主题班会、团支部活动, 还是盛大节日活动, 总得有组织者或主持人, 这些活动大部分让学生自己设计活动方案, 自己组织实施, 让学生在活动中充当主角, 增长了学生活动才干, 锻炼了学生活动的能力, 收到了很好的效果。

(5) 开展个别谈心活动, 加强学生自我修养、自我批评、自我教育。学生根据自己班级的具体情况, 发现问题, 由班委组织学习, 发扬批评与自我批评精神, 进行自我教育, 个别学生违纪, 老师、班委和同学开展个别谈心活动, 引导他们从自己言行中认识自我, 从同学的帮助中得到提高。

榜样的力量是无穷的, 我们通过开展各项活动, 树先进典型, 充分发挥学生的感化教育作用, 使全班形成了“学有榜样、赶有方向、退有帮助、共同进步”的良好氛围。

班级管理工作使我体会到, 只要我们能在正确的教育理论指导下, 结合学生具体实际, 做到“教育得法, 管理有方”, 那么我们的工作在“山穷水尽”之后, 必将“柳暗花明”。

摘要：本文结合职中学生的实际, 从自我意识、自我教育、自我实践等几个方面, 分析了提高学生自我管理能力的方法, 最终通过学生自我管理达到班级管理和谐、民主的目的。

3.数学乘法教学的一点心得 篇三

[关键词]乘法教学 情景图 乘法算式

在数学教学中，教师要有意识地采取多种形式，逐步培养学生的思维能力，才能取得更好的教学效果。小学数学人教版二年级上册实验教材，分两个单元(第3单元和第6单元)完成了1～9的乘法口诀的教学。除了2、3乘法口诀外， 其他每个乘法口诀的编排都有如下特点: 情景图——连加、列表或数轴方式呈现加数与和——写出乘法算式——编写口诀。这样编排，既富有数学生活情趣， 又体现了知识的形成过程。因此， 在乘法口诀教学时，要注意抓住以下三点:

一、好好利用情景图

情境图的意图在于体现数学课程标准中“ 从学生已有的经验出发，让学生亲身经历实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展，重视学生的经验与体验”的基本理念。其内涵丰富，教师教学时一定要理解并充分发挥情境图的作用。

1.激发学生的兴趣。从学生已有的经验出发，使学生在轻松的氛围中自然而然地进入新内容的学习。例如5的乘法口诀教学，先让学生创造性地用5根小棒摆出一个图形，再摆出几个这样的图形，然后数一数用了几根小棒，思考、交流数是怎样得出来的。这样，不仅让学生动手操作，轻松、自然地进入学习状态，而且培养了学生观察、思考与合作交流的能力。

2.帮助学生了解口诀的来源与意义，提供丰富的探究素材。例如5的乘法口诀教学，学生通过摆小棒、数小棒，用连加的方法填出几个相同加数的和。根据图意和连加的结果，学生很快就会列出乘法算式，并明白算式与积的来源。再如8的乘法口诀教学，利用鼓号队的队列，让学生数一数每行或每列有多少人，再填数，最后列出乘法算式。这样的情境图在教学时，经过教师的语言描述或技术的处理加工，场面会更加生动活泼，使学生觉得数学就在身边，体会到学习数学的价值，既能激趣又能帮助学生理解口诀的来源与意义。

二、让学生经历知识的形成过程

人教版实验教材的编写根据课标的精神，作为教学内容的数学在呈现时，按照学生学习数学的特点，还原数学生动活泼的建构过程，让学生亲身经历类似的创造过程，学习和理解数学知识。口诀教学的重点是理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。因此，在口诀教学时，为了使学生经历知识的形成过程，必须注意以下3点。

1.让学生亲历动手操作的实践过程。例如教学5的乘法口诀时，让学生摆一摆图形，然后数一数摆了几个图形，用了多少根小棒，突出五个五个数的方法。再如教学6的乘法口诀，可先出示金鱼图，让学生观察并数一数一条金鱼是由几个三角形组成的。两条呢， 怎样计算?

2.指导学生独立地完成连加的填空，并列出乘法算式。例如教学5的乘法口诀，指导学生边完成连加的填空边说出加法算式，接着列出相应的乘法算式，并根据连加的结果写出积。

3.指导或让学生独立编出乘法口诀。在列出乘法算式后，可接着引导学生编出一两句口诀，其余的可让学生根据“ 填空——列乘法算式——编口诀”的方式自己探索出其他口诀的编写。学生通过一系列的活动，明白了口诀的来源与意义，即使以后忘记了某句口诀也能根据连加的方法或前后口诀来推出积是多少。

4.的乘法口诀是学生第一次学编口诀，教师可指导编写一两句口诀以后，再放手让学生自己探索编写。有了5的乘法口诀编写经验，其他乘法口诀的编写，就可放手让学生通过知识迁移的方法动手、动脑，自己编写出来了。

三、设计新颖有趣的练习形式，应用、熟记口诀

熟练口算表内乘法，是学生应具备的最基本的计算能力，要求脱口而出。根据课程标准对数的运算规定，要求大多数学生对两个一位数相乘达到每分钟做8题。为了达到这个目标，教师要有计划地组织练习，充分挖掘教科书练习形式蕴含的丰富内容，灵活使用，激发学生练习的兴趣，同时使每个学生都有较多的练习机会，让学生熟记口诀。如利用教材提供的资源，组织“ 对口令”、“找朋友”、“夺红旗”、“摘水果”等熟记口诀的游戏活动，激发学生的参与兴趣。又如“ 开火车”、“送信”、“接力”、“登山”等活动，这些练习形式既具有游戏性，又便于全员参与。教学中，教师要积极设计新颖有趣的练习形式，使学生在愉快的练习活动中熟记口诀，提高计算能力。

参考文献

[1] 花建平. 浅谈小学生数学思维能力培养[J]，2004(12)

4.母乳喂养的一点心得 篇四

龙儿还有两天就四个月了。在我的母乳喂养下，现在体重彪升到16斤7两~

经常听到群里一些新妈妈抱怨奶不够，需要混合喂养。

现在就写下我的一点心得，希望对准妈妈或新妈妈们有点帮助。

首先，在宝宝出生以前，就要满怀信心的相信自己一定有多多的奶，足够喂宝宝的。自信太重要了！

第二，宝宝出生后，在你见到宝宝后，最短的时间里就让他开始吸你的奶头。而且每次喂奶粉之前都让他先吸你的奶头。这样可以刺激乳汁早一点分泌。

第三，当你涨奶的时候，赶快让宝宝吸你的奶。除非一开始的奶太少，不然最好立刻把奶粉断掉。我刚有奶的时候也挺少的。婆婆就怕龙儿吃不饱，一个劲要给吃奶粉。幸好老公立场很明确，说有奶了就马上不给喝奶粉了。饿了就吃妈妈的奶，不够就勤喂！龙儿的小嘴儿很有劲，一天就把奶给吸的很多了。第二天开始就多的吃不了了。

第四，妈妈们每顿饭都要有汤汤水水的喝。我个人在月子里吃的东西也是有咸淡的，就是家里的菜正常调味。不像有的妈妈不敢吃盐啊，不敢吃这个那个的。其实一个健康的宝宝是不怕这些的.。菜啊汤啊味道好了，我吃的自然也多。总之我的饭量很大，月子里就吃的不少，出了月子吃的更多。现在一顿要吃一个半人的量。果然是带出了宝宝的份儿~

第五，一定要多喝水。我看有的资料说要少喝水，不然水肿不容易下去。我当时是非常的渴，控制不住，必须多喝水。一大杯水一口气就干了！经常还不够，一次喝两杯~~反正喝了很多水。结果，水肿完全正常的消下去的。出了月子就恢复的跟生之前差不太多了。现在依然很能喝水。我妈妈就说，我得喂宝宝啊，分泌奶得用多少水呀！不喝哪来的奶！

第六，一开始不要大补。我生完宝宝的前两天就喝小米粥鸡蛋了。结果便秘。医生说，你顺产的不用忌口，什么都可以吃。不吃点油星，能不便秘么！于是，姑姑给我做了我吃过的最好吃的面条！用肉馅，小蔬菜做的，自己手擀的面条。很香很香。后来还吃菜啊、肉啊什么的。当时我那个揉奶师说花椒大料也回奶，所以我的食物里只有盐。但是味道非常好。总之，第四天开始，我就有奶了。到了第五天，奶就哗哗的直淌了。

最重要的一点，不要人为的认为宝宝吃不饱。所有的小孩都是吃母乳会吃着吃着就睡了的。如果你抱着他吃，吃饱了以后放下，他是有可能会醒的。那不是没吃饱，是体位改变造成的。解决办法是学着躺着喂奶，没有放下那个过程，宝宝自然不会醒。如果你用过吸奶器，就会知道，在涨奶之前也是有奶的，涨奶以后也是有奶的。所以宝宝吃的不是来精时那几口而已。要多喂一会儿，到他自己吐出来或者睡着。

补充一点，揉奶师很重要。在你生完后第二天就要开始揉了。那时候还没有涨奶，揉着一点都不疼。连着揉三次吧，这样以后也不会涨的很难受。

出了月子以后，更是要好好吃饭，但一定要吃热的、软的饭菜。不要吃生冷硬辣的东西。还有不要吃的太油腻。

基本上就这些。

有位妈妈说的好，如果你想顺产，基本上都能顺产。如果你想喂母乳，基本上也都能喂母乳。

所以，大家一定要有自信哦！

附赠两款催奶汤，我自己喝过有用的：

一、豆芽汤：自己家用黄豆生的小豆芽，就是刚冒出芽那种。呛锅，加水，开了以后下豆芽、土豆块、胡萝卜块，煮到土豆面了为止。正常加盐调味。出锅前撒蒜苗或香菜。很鲜美的汤~连菜带汤一起吃哦！我觉得很有效果，而且效果持久！

5.考研各科复习的一点心得 篇五

随着最近考研分数的公布，一年的奋斗终于有了成果。回首过去的一年，是我人生当中非常难得历练，凭借着自己的意志，坚持着学习，因为考研并不像高考那样有人带着学习，所以我的学习计划要靠自己制定，当然，在这个过程中，借鉴了很多其他学长和老师的建议。

我是在2012年暑假决定考研的，在我们班里来说，是属于决心考研比较早的了，在决定考研后，我没有盲目的启动复习，而是先对自己的学习进行了规划：我的薄弱环节是英语和数学，专业课相对比较有信心。

下面介绍一下我各科的复习心得：

首先说一下数学，数学是非常看重基础的一门学科，只有基础打好了，才有考高分的可能，考研数学对基础尤为重要，首先在6月份之前，需要将数学的四本课本复习完两遍，这需要非常仔细的复习，每个原理的证明到应用都要掌握，课后题可以适当的做一下，是对课本所讲知识的巩固，但是，比较难和怪的题，就不需要做了，毕竟课本上的题和考研题目相差比较大。在进行完前两轮的复习之后，就到暑假了，暑假是非常重要的一个时期，每个同学都要非常珍惜，由于我参加了海文的三科全程班，所以暑假没有回家，而是留在了学校进行学习。后来证明，这一选择时非常正确的。8月份的时候，我去上了数学的强化班，白天主要是上课，晚上回来就自己看一些英语阅读什么的，因为我觉得通过这样的调节，使大脑不同区域轮流工作，提高了学习的效率。通过强化班的学习使自己对知识点的理解有了一个初步的拔高。晚上回到学校后，我开始自己看李永乐老师的《复习全书》，这本书非常不错，知识点涵盖的很全面，而且选用的题型是非常经典的，涵盖了不少考研常考题型。第一遍做这本书需要非常的仔细，只要不是一看就会的题，都需要细细揣摩。但看数学题的关键不是你会做这个题，而是要学会举一反三，做完每一道题，都需要分析究竟是用了哪些知识点，考察的是那一部分的问题;在分析了这些后，我们可以把重要的信息用醒目的笔做标记，这样可以方便以后第二、三遍的复习。但是，这么多的内容，看一遍肯定是不够的，更何况复习全书还那么厚，看完了后面忘了前面的。所以第一遍看完后，马上要进行第二遍的复习，第二遍复习比第一遍速度快一些，我并不是每一题都认认真真的做，而是主要做那些还是不太会做，或是很经典的题，同时用红笔把这些题做上记号，方便以后看。第二遍《复习全书》做完了后，我开始做《基础过关660题》，这里面很多题目是很经典，很综合的，做完之后和答案进行对照，并不是一定要全部做对，而是将自己不会的地方重点标记，因为这

本书的综合性比较强，还是比较有难度的。但这一环节弄完后，我又粗略的看了一下《复习全书》，第三遍相对于前两遍就更粗略了一点，但还是要踏实的做，对于该做的题，还是应该在草稿纸上自己做一遍，并且要学会分析。这些基础完成后，可以进行真题的分析，这一步也非常重要，需要归纳总结出知识点，真题分析完后，也就进入到考前一周了，在进行查漏补缺的复习就可以了。

英语的复习，前期我基本上都放在了单词的复习上，我用的是海文的分级词汇，对单词进行一遍一遍的强化刺激，这样，在进入七月份英语强化班之前，我的5500个单词已经掌握的不错了，在这里一定要提醒大家，英语单词非常重要，不能因为枯燥或者不出效果就简单的略过去，因为单词的熟练程度和之后英语成绩的稳定程度是挂钩的。在进入6月份之后，我缩减了英语单词的复习时间，开始加入真题的复习，我把真题的每一个句子，每一个单词都进行了深入的分析，对其中每一个长难句和涉及到到的语法也都进行了记录，这一过程，我觉得是非常有收获的，8月份的时候，我参加了海文的英语强化班，海文老师对阅读理解，完形填空等专题专项的讲解对我帮助还是很大的，在这个听课的过程中，我感觉到了前期基础复习的重要性，由于前期单词和语法掌握的都还比较牢固，所以听起课来还是比较得心应手的。强化班之后，进入到真题的巩固阶段，这时候我把之前分析的真题都拿出来又进行了复习，当然每天都回配上模拟的阅读理解，进入十二月之后，配合海文的冲刺班，我重点进行了大小作文和新题型的准备，这里表扬下海文，大小作文都命中了，对我的帮助还是比较大的。

政治方面，我的建议是，如果是基础比较薄弱的同学，还是要早开始的，不能完全依靠最后的背诵，尤其是理工科出身的同学，我是从6月份开始看政治的相关书籍，在这里比较建议大家参加一个政治的辅导班，相对于其他的辅导课程，政治对我的帮助最大，因为自己实在是不好把握重点，同时后期英语，数学，专业课会占用大部分的时间，政治最后的冲刺点题，基本上把重要的考点全部都囊括了，并且命中了四道简答题，极大的减轻了我在政治背诵方面的时间。

专业课是极为重要的一个环节，由于它不像公共课那么透明公开，所以花费了比较长的时间来复习，每个专业考研都会制定基本专业书，里边应该有最基础的专业课，这本书一定要细读、仔细揣摩里边的知识点，理解是最重要的。当然，最优参考价值的，就是每个学校出的历年真题了，所有的重难点，以及出题的方式方法，都需要从中揣摩。当然，除了指定参考教材和真题，我还拜托同学联系了我要考学校的师兄，给了我很大帮助，尤其是他把他的复习笔记送给了我，这对我对于专业课的理解，更加透彻了。在整个专业课的学习过程中，需要由浅入深，由宽变浅的学习，一开始需要尽可能扩大自己的知识面，在一开始的学习中，我阅读了不少相关的期刊，随着复习的进行，尤其是开始复习专业课真题后，我的整个复习基本上就是重难点了，这期间一定要做好笔记，因为专业课的知识点比较多，又没有辅导可以给自己整理，所以一定要自己养成做笔记的习惯，把重要的，不容易理解的及时记录下来。就这样，我到考前一个月的时候，只需要看自己的笔记，就可以展开复习了，极大的减轻了我在最后冲刺阶段的压力。

6.财务经理工作的一点心得 篇六

一、培训工作很重要，培训可以对部门成员培训，也可以对全员培训，提成成员实操水平，对财务知识的理解，培养全员的财务意识、基本的财务知识，减少各环节风险，减少运营、管理、时间成本；特别是对关键岗位的培训，培训是保证会计基础数据及时准确很重要的一环，是财务管理的前提条件；培训还可以分为财务人员和非财务人员的培训，其侧重点是不一样的；培训的方式也可以多种多样，内部培训和外部培训相结合、专题培训、知识点讲解、入职培训等，其实在实践工作中可以时时刻刻培训，一有必要马上对现场问题进行分析，这样效果比较好。

二、执行不力是在实际工作中经常出现的问题，按我的理解执行不力可以说是控制不力，对于信息或者是任务在经过流程传递以后，不代表已经执行，对执行人的工作习惯、能力等不了解，可能拖累你，可能提供错误的结果，执行要有力度，按的理解在信息从上一环节传递到下一环节时，要时时关注信息被执行的状态，直至交付正确的结果为止，因此要靠人的跟踪、反馈、矫正，做到“限时、限人、限质、限量”。

三、很多管理者不知道是没做过基础或者是基层工作，还是从自己的角度出发，总认为什么事情都很简单，不换位思考，也不考虑下属的能力、情绪等因素，这样往往会造成上下级之间的各种冲突，障碍的工作进度。注意“要素”“换位”等管理细节会增加你在下属心中的“形象”分，提高整个部门的向心力，和谐度。

四、在工作中要善于观察，了解下属的性格、行为、态度、情绪、习惯及能力等，这样才可以在岗位分工、工作进度、工作结果的总体把握，现在在外打工很不容易，特别是情绪对人员的影响非常大，我发觉部门成员很容易情绪化，把个人情绪带入工作中，这样非常容易引起冲突和排斥，小点影响影响一两个人，大的会影响整个部门的工作情绪，而且时间周期长，不好的工作行为和态度对成员之间“感染”非常快，产生不好的负面的影响，严重影响了部门的执行力和战斗力，而且一旦不及时矫正养成习惯想改非常困难，除非更换人员。

五、我本人的观点是财务人员对数据的敏感性来源于实际操作，做一遍跟做十遍的感觉完全不同，为什么要强调不断的重复呢？做多了自然就有感性认识，在不断了解业务的过程中不断提高速度，不断遇到各种问题，不断提升对数据、信息的敏感性。我认为财务人员的实际处理问题的能力、职业判断力及数据的敏感性是做出来的，光想不做是假把式，光做不想也不行；我经常跟下属说多做一点事情没有坏处，为什么呢？做的多就知道的多，做的多就会遇到更多的问题，不断发现问题、解决问题过程就是不断积累经验的过程，你会做了就表明你已经具备了胜任新的岗位的能力，所以说机会是给以那些有准备的一点都没错。

7.声级计比对实验中的一点心得 篇七

就实验室而言, 一般能力验证的目的大概有以下几点:满足认可机构的要求;实验室对自身进行质量控制的手段;向客户证实其具备的技术能力。定期参加能力验证, 对保证实验室的检测能力、加强同类实验室横向交流、提高检测水平有着重要的意义。

此次能力验证为CNAS校准能力验证, 按照能力验证计划要求, 参照《声级计》 (JJG188-2002) 检定规程7.1.3.2和7.1.3.3条规定的校准方法, 获得在31.5Hz~4k Hz频率范围内声级计的Z计权测量结果。能力验证计划实验过程大致如下:

1 样品接收

计划每组1个样品, 关注要点大致有以下几点:

(1) 当接收到样品时, 首先检查样品运输箱是否完好, 有异常情况及时上报主导实验室;

(2) 打开样品运输箱, 按作业指导书所列清单清点查收;

(3) 填写《样品交接确认单》, 并第一时间传真至主导实验室。原件留存, 最后汇总上交。

2 样品测量

此次能力验证计划要求实验室参照《声级计》 (JJG188-2002) 检定规程7.1.3.2和7.1.3.3条规定的方法, 按照日常校准程序和实验室的CMC (校准和测量能力) 校准声级计的Z计权。Z计权采用声信号直接测量得到, 给出Z计权的测量结果和相应的测量结果不确定度。测量的频率范围是31.5~4000Hz, Z计权测量的频率点为:31.5Hz、63Hz、125Hz和250Hz、500Hz、1000Hz、2000Hz和4000Hz。

要注意的是, 如果用于测量的标准传声器未做自由场校准, 其自由场灵敏度可依据其压力场灵敏度和IEC61094-7提供的修正因子进行修正而获取;其二, 声级计样品校准菜单中的自由场修正量在1000Hz已由厂家设置为0.2d B, 实验前后要进行核实后并不要更改。

实验采用的方法是, 分别在低频声耦合腔和消声箱中用声信号进行替代法测量。在400Hz以下频率范围内, 声级计的传声器和实验室标准传声器插人封闭的低频声耦合腔中测量。500Hz和500Hz以上的每个检定频率上, 测量在消声箱中进行, 调节声源的输出, 使实验室标准传声器上产生一个参考声压级, 然后用声级计替代实验室标准传声器。声级计置于参考级量程和F时间计权上, 在每个检定频率上, 频率计权是从声级计的指示声级减去用实验室标准传声器测试到的没有频率计权的声压级进行计算。测量直接给出Z计权的测量结果。

测量时所用的主要标准器和设备有:

(1) 低频声耦合腔;

(2) 消声箱;

(3) 声源;

(4) 实验室标准电容传声器;

(5) 声校准器。

实验时需记录当时的环境温湿度以及大气压。规程要求的温度20~26℃, 湿度30~90%, 气压97~103k Pa, 本次实验时温度为20℃, 湿度为58%, 大气压为100.5k Pa, 均在规定范围内。

进行实验时, 考虑到声场本身的偏差, 替代时传声器位置变化的影响以及声源 (包括信号源) 的稳定度, 对各频率点进行了多次重复测量, 以测量值的算术平均数作为本次实验的测量结果。

为了增加实验结果的可靠性, 在实验过程中以下几点应多加关注:

(1) 考虑环境噪声对测量结果的影响。例如, 实验室恒温空调机组低频噪声大, 其他实验设备、实验员工作产生的噪声, 都会干扰测量的结果, 尽量选择环境安静时测量。

(2) 每次测量实验前都应先用声校准器校准系统, 保证示值的一致性。

(3) 标准传声器的自由场修正。

(4) 在低频段上, 耦合腔内压力场响应可假定为等效自由场响应, 但应考虑耦合腔中声场于传声器插口的位置。

(5) 特别是在消声箱中实验时, 由于采用替代法, 当声级计替代标准传声器时, 声级计上传声器的参考点应于标准传声器参考点位置相同, 声源发出的声音应从规定的参考方向上到达传声器。

(6) 如实验天数较多, 实验次数、环境变化大, 应考虑温湿度的影响, 尽量在相同条件下实验。

3 样品发送

完成样品实验后, 实验室填写《样品交接确认单》, 交接单一式两份, 一份随样品发至下一个实验室, 另一份传真至主导实验室。

将样品装入样品运输箱后并加以固定, 确保运输途中不发生移动。按作业指导书所列清单确认箱内物品单据齐全。当样品发出后, 立即将发运单和相关运送票据复印件传真给主导实验室, 以表明遵照计划时间安排完成全部实验工作。

4 实验结果报告

校准工作按计划在5日内完成。验证实验完成后, 根据实验的实际情况填写《声级计校准能力验证实验结果报告》, 校准结果保留到小数点后一位。

客观地评定8个频率测量点的测量结果不确定度, 给出评定结果和测量结果不确定度评定分析。测量不确定度保留到小数点后一位, 包含概率为95%, 包含因子k取2。

《声级计校准能力验证实验结果报告》备份留存, 原件最后汇总上交。

声级计频率计权的测量不确定度评定方法如下:

(1) 数学模型:频率计权 (声性能)

式中:A———频率计权值, d B;

LA———声级计的示值, d B;

LS———标准装置的声压级值, d B;

(2) 方差与灵敏系数

由 (1) 可知, 以上分量独立互不相关, 则方差为:

灵敏度系数

式 (2) 中灵敏系数为:

(3) A类标准不确定度评定。

由被校声级计频率计权重复性引入的标准不确定度, 以10次测量为例, 对声级计频率Z计权在重复性条件下测量10次, 由于使用的是替代法, 可不考虑声场本身的偏差, 替代时传声器位置变化的影响以及声源 (包括信号源) 的稳定度均包含在测量结果的标准偏差中。

其算术平均值:

单次测量的实验标准偏差:

测量值的算术平均数作为测量结果, 通过贝塞尔公式算得单次测量的实验标准偏差s作为A类测量不确定度的分量。

(4) B类标准不确定度的评定。

对于B类测量不确定度分量, 则可以考虑以下几个分量:

(1) 实验室标准传声器自由场灵敏度级, 由上一级校准时的扩展测量不确定度;

(2) 声学分析仪频率响应的准确度 (实验用PULSE系统其分辨力为0.001d B, 故读数误差可以忽略不计) ;

(3) 前置放大器插入损失测量误差;

(4) 频率计权测量前, 用于对样机进行校准的声校准器的扩展测量不确定度;

(5) 用作样品的声级计示值分辨率;

(6) 计算过程中的数据修约误差;

等等。

(5) 合成标准不确定度

由于各分量独立无关, 合成标准不确定度为:

(6) 测量结果的扩展不确定度

取包含因子k=2, 各频率扩展不确定度U=kuc值如下:

本次实验最终的测量值都接近0.0d B, 在《声级计》 (JJG188-2002) 检定规程要求的2级声级计允差范围内;31.5Hz、63Hz、125Hz、250Hz、500Hz、1000Hz各频率点测量结果的不确定度均为0.4d B, 2k Hz和4k Hz频率点测量结果的不确定度为0.5d B, 均在规程要求的测量不确定度范围内 (见表1) 。

5 实验文件提交

完成验证实验后2周内, 整理如下实验文件寄送主导实验室:

(1) 能力验证计划报名表原件;

(2) 样品交接确认单之接收和发送各一份, 原件;

(3) 测量不确定度评定报告;

(4) 实验原始记录 (复印件) ;

(5) 声级计校准能力验证实验结果报告。

6 验证结果的评价

式中:x———参加实验室的校准结果;

X———参考值;

Ulab———参加实验室校准结果的测量不确定度;

Uref———参考值的测量不确定度。

判断依据:|En|≤1时测量结果符合要求。

本实验室上报的测量值均符合要求, 顺利通过该次校准能力验证。

7 结束语

通过实验可见, 测量设备、环境影响、操作人员、合适的检测方法等等都是我们提高实验结果可靠性的关注重点。

参考文献

[1]《声级计》检定规程 (JJG188-2002) .

[2]《测量不确定度评定与表示》 (JJF1059-1999) .

8.小学语文教学的一点心得 篇八

一、建立和谐的师生关系

传统教育中,教师中心意识所造成的教学专制漠视了师生人格平等,尊卑之别隔断了师生心灵之间的情感纽带,严重遏制了学生的独特个性、志趣和思维,将学生异化为接受知识的容器。在新的教学改革中,我们应追求一种充满爱、富有人本主义倾向的师生关系。在学习过程中发挥主观能动性,这种师生关系反映了两者在地位上的平等性,有利于教学互动、教学相长,同时使学生成为课堂教育教学的真正主人。

二、开展语文多元教学

由于小学语文教材比其它教材含有更丰富的情感特质、审美潜能和文化因素,而图文并茂的多媒体技术手段又可以将语言文学转化为更直观、更形象的画面和音响来充分调动学生的视觉、听觉等感观系统,让他们不知不觉地进入情境。这样就更有利于让学生感受美的形象,受到美的熏陶,把握美的真谛,并可以高效、便捷地获得更多的知识信息。

三、教师“自悟”,提升自我。

教学结束后,教师都有很多的感慨,在提倡提高学生能力的同时,我们教师也要自悟求提高。善于发现自己教学中的闪光之处,更要分析自己不足之处,分析知识点讲解是否到位,课堂设计是否合理,课堂活动组织是否恰当,学生的兴趣是否被调动起来,学生对你的教学是否满意,今后怎样改进,怎样弥补?教师通过这样的反思,并寻找解决问题的办法,有利于今后教学的提高,有助于教师真正走出疲劳教学的误区,提高自己的教学效率。

四、注重培养学生的逻辑思维能力

逻辑,是指人们在实践活动中所获得的感觉、知觉、表象,遵循形式逻辑和辨证逻辑的基本规律,进而形成概念、判断、推理等反映客观现实的思维形式。小学阶段是孩子智力发展的关键时期,也是思维形成的关键所在,在语文教学中,应加强逻辑思维训练。

五、动态生成

“动态生成”是新课程改革的核心理念之一,它要求教师从生命的高度,用动态生成的观点看待教学。因此,教师要重新确立语文教育资源观。教育资源无处不在,教师要善于利用和发现动态生成的教学资源进行教学,激活生成。

学生的发言、发问、争论、错误都可能是非常好的教学资源,甚至放弃原先设计的教学资源,使用好这些生成资源,可以取得意想不到的效果。如一天早读课上,教室里书声朗朗,突然有同学惊叫:“大树倒了!”学生们都十分惊奇,立刻走到窗前,有的说树为什么就倒了呢?有的说树倒了多可惜啊!我们听不见鸟儿唧唧喳喳的欢叫声,看不见绿色的枝叶,闻不到树木的清香了;有的说树倒得很快,可是一棵树苗长成材需要20年的时间,就这样连根拔起,真是太可惜了。《语文课程标准》要求减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和创意的表达,就要让学生把对事物的观察、判断、分析,以自己的语言和积淀及真实的感受,表达自己的观点认识。学生们各抒己见,这就成了教师指导学生习作的最好切入点。

9.浅析自己做网站的一点心得 篇九

浅析自己做网站的一点心得

大家好，我是中宇商城网站设计，个人也算积累了一些经验和见解，分享给从事电子商务的朋友，希望能帮得上或促动从事电子商务的朋友。时间虽不长但有一点自己的感悟和心得，在这里和各位分享一下，也希望各位多提出宝贵意见，高手勿喷。

1.心态平和

现在的人都很浮躁，今天的投入急着恨不得当天就能看到。我也一样，每天坐在公交车里看到外面无数的私家车的时候，心里就不由自主的期望自己能早日赚到大钱改变生活，改变每天和别人挤车的窘境，所以就迫切地希望自己的网站能快一些能脱颖而出，尤其是在网上看到人家在晒自己的收入，那种心结更是不言而喻。其实，我们往往只是看到他人光鲜的一面，正所谓“台上一分钟，台下十年功”，他人今天的成绩背后，一定有着辛勤的汗水和默默的付出，所以，我们应该提醒自己，保持平和心态，告诉自己慢慢来，脚踏实地的从一点一滴做起。

2.用心学习

相信很多的站长自己经历过或者看到其他的站长在抱怨自己的网站被K或者被降权什么的，抱怨百度的无常网站越来越没法做，其实，搜索引擎的算法每时每刻都在升级变化的，很多昨天有效的手法放在今天就无效了，有时不但无效反而还会是陷阱，作为站长就要不断的学习再学习，而不是一味的在那里抱怨个不停，正所谓是“你要适应这个社会，而不是让社会来适应你”，每个游戏都有自己的规则，http://摄像手表中宇商城

既然要玩这个游戏，就得无条件遵从游戏规则，怎么才能掌握规则?不要过度迷恋经验，而是需要不停的学习，始终保持以一个积极向上的学习态度。

3.讲究方法

学习的过程中，不可避免会遇到这样或那样的问题，特别是对新手站长而言，问题会接踵而至，怎么办?有句话说是办法总比困难多，所以任何的问题都会解决的，有问题上百度，这当然是一个方法，因为你今天所遇到的问题，一定会有其他人以前就遇到了，所以，到网上寻找da安是个非常不错的选择。再就是向朋友请教，站长不应当是孤家寡人的，必然会有自己的朋友，三人行必有我师。再一个就是自己要注重分析总结，观察每天的流量，分析每天的日志等等，跟你的网站有关的任何事情都要去关注，包括竞争对手的情况，时间一长，自己自然会有一些概念和认识，这样当网站出现异常情况的时候就不会慌张失措的。

4.做正规站

因为心态因素，一些人做站采取非常手段，确实有的投机行为得到了不菲的回报，即便在搜索引擎不断改进的今天，依然有这样的网站还在受益，所以，另一些人也开始跟着去做，但这样的行为注定不会是长久的，有道是“魔高一尺，道高一丈”，毋庸置疑，随着搜索引擎的日益完善，那种投机行为的站点很容易就遭到搜索引擎的拔毛，甚至是K站的待遇，正规战才是必然的长久出路，所以，我们别去羡慕那样的站点，耐心做正规站，等到日后做出了排名和权重，我们就会拥有自己的“摇钱树”，通过各种途径，包括广告联盟和各种现实里的广告，获得稳定而持久的收益。

心态决定一个人是否能创业，是否能成为未来的“CEO”，有读过的朋友都知道。那么，我们如何培养这种平和心态呢?

一.不必过分在意搜索引擎

很多新手站长喜欢几十分钟就去看看搜索引擎，去站长工具看看收录，其实这些都不必要。疯猫哥我也经常看看自己博客的文章，但是我并不是为了看收录，而是看看文章转载有没有带署名。说到“在意”搜索引擎，我和一些老站长总结了几点。

1.一天看一次就好，不必因收录的增加而快乐，不必为收录的减少而悲伤。如果降权了，也要好好分析，不要失去了希望。

2.交换友情链接时不必过于在意对方的权重。这一点可能很多人反驳了，毕竟现在主流还是在Seo2.0时代。不过很多事实证明，友情链接没有亏本一说。某站长换了不少同行的友情链接，与其交换的都比其站点权重低，可是岁月的积累，他的站点也达到了PR6，网站收录、排名均良好。当然，如果你比较有时间，应该多分析一下对方站点的潜力。

3.有意识地减少site自己的网站。平和的心态会让你能做很多事情，可以忘记网站收录页面多少，排名多好。这一切都是虚的，众多案例的经验告诉我们踏实做站、勤奋，为用户而考虑，流量、PR自然会高。

二.心系人性化

“人性化”一词是新时代的代名词，如果你真的无法放弃搜索引擎，那么请你花一些心思重在人性化。

有一位站长在某站长团购网买了一个小偷程序，专门采集大网站的文章，基本都是第一时间转载，排名不算很高，但是收录挺好，流量也还不错。而他总嘲讽很多新手站长，做正规站守住那几个IP不值得，不如做垃圾流量站，弄几个弹窗，成本很快就回来的。

每当我想起这件事情时，我都会笑一笑，反驳说：“这一些用户来了就永远不会再来了。”这位站长说：“来了一次就够了，已经给我带来了收益了。”其实不应该这么想，如果我们留住A用户，而当进来B用户的时候我们还能留住，那么我们的用户会越来越多。而来一个A用户，流走一个用户，我们的流量只能越来越少，最后成为死站。当然，也有一些投机取巧的站长认为只要在百度更新的时候更新文章就可以了。我也反对这种想法。当你好不容易留下的用户，发现这个网站好多天都只是一个内容，而更新的内容也不怎么样的时候，带来的是更多的失望。

真正能做一个正规站的站长，会坚持每日更新，而不是只懂得投机取巧，成功的站点没有技巧。

总结：说大道理很多人都比我能说，但是一个平和心态带来的生活状态，肯定比一个碌碌无为的站长好得多。

10.促销实战的一点心得 篇十

在Photoshop教学中经常会遇到一些意外，明明在教学示范时很好，可是学生开始操作就会出现不同，现将在教学中常见的错误总结如下：

一、输入文字过小的原因及解决办法 在图片中插入文字时，有学生反应会突然发现文字大小有问题了。就是文字大小设置到指定像素，还是看不见，非得改到上百上千甚至精确到小数点，才能调整好文字，有时计算机还象死机一样，弄得非常麻烦和苦恼，这种现象一般是以下两种现象造成的。

图片的像素量过大

在新建文件时，一般在示范时是以像素为单位，例如新建一个400×500像素的图片，而学生有操作时是以厘米为单位，新建了一个400×500厘米的图片，这个图片就很大了，在PS中是以适合屏幕大小的方式来查看，图象并非以实际大小显示。所以最终所看到的图像是以缩小的状态展现在我们眼前的，输入的文字亦会随图像缩小的比率同倍缩小，因此我们会看到输入的文字很小。我一般对学生解释是同样二号字写在A4纸和教室一般大小的纸上效果是不一样的，解决方法：如是单位搞错了，则将图片大小重新设定，如是图片像素本身就很大，则以实际大小方式查看图像，这个时候输入文字就能以正常大小状态显示。

图片的分辨率过小

在新建图片时将分辨率设为10dpi、25dpi等比较小的值。不管图片的分辨率是多少，最终在我们显示器上显示出来的图像，分辨率都是72dpi（因显示器的物理结构限制，其显示的分辨率固定在72像素/英寸）。在像素量大小保持不变以及文字大小点数不变的情形下，分辨率越低，输入文字的显示就越小，分辨率越高，输入文字的显示就越大。如果图像是以实际大小的方式来查看，在输入文字时，却发现文字太小，那么就可以确定是图像分辨率过低的缘故。解决方法是：保持像素量不变，更改分辨率为显示器固定的72dpi，这时再输入文字就能以正常大小状态显示。

总而言之，就是先以实际大小方式查看图像后，问题没解决的话就点开菜单的“图像——图像大小”打开对话框，去掉“重定图像像素”前的勾，“分辨率”那里设置为“72像素/英寸”，相信这样就可以完全解决此类问题。

二、层的应用

11.班主任工作的一点心得 篇十一

一、培养自己的“心腹”

针对现在孩子们“各自为政”的现象，我决定先建立一支优秀的、战斗力强的班干部队伍。经过一段时间的观察、了解后，学生通过民主竞选的方式，选出了自己心目中的优秀的班干部。

首先，祝贺他们能成为班干部，这是同学们对他们的信任和支持。之后我给每个学生明确自己的任务，并告诉他们：“你们自己做得好，同学们才会喜欢你们，敬佩你们，支持你们。”要求周一班会时间让他们汇报一下自己的工作，同时安排本周工作任务。

我经常鼓励他们，并告诉全班学生：“班干部”就是班上的‘小老师’，他们布置的任务就是老师布置的任务，一定要完成，并且要做好。”渐渐地这些学生成了班级的主力与核心，对班级的管理奉献出了自己一份力量。

其次，把班上的工作分得更加细致，尽可能让更多的学生参加班级的管理，让更多的学生得到锻炼。

在每次参加学校的大型活动时，比如“升旗仪式”“清明节一一四烈士陵园扫墓”“六一少先队风采检阅式”等，我总是鼓励他们：“你们一定要表现得最好、遵纪守法，你们不但代表咱们班，甚至代表老师，你们做的不好，别人就说老师无能，你们表现得棒，老师脸上有光，咱们班集体也能增光添彩。”果然，他们在以后的活动中表现了极强的集体荣誉感和责任心，也在同年级甚至在全校中做出了榜样，得到了学校领导赞扬。

二、热爱并严格要求每一个学生

教师只有热爱学生、关心学生，才会尊重学生，在师生之间形成亲切、友好、平等的双向交流，达到事半功倍的效果。尊重学生并不是放弃严格管理，而是更全面、更具体地去管理学生，让他们得到全面、健康的发展。正如教育家马卡连柯所说：“要尽量地多要求一个人，也要尽量地尊重一个人。”

教师对学生的严格要求，更重要的是在情感上与学生沟通，使他们心悦诚服。教师教育学生要运用自己的智慧去滋润学生的心田，启迪他们的思维，而这种智慧又衍生于对学生的热爱，要以慈母之心关注学生的健康成长，不惜为祖国的未来，祖国的希望，奉献自己的全部心血。

优秀的学生人见人爱，可是不听话、调皮的学生，是最让教师头痛的，教师如何爱得起来呢？其实越是不听话、调皮的学生，越需要教师的呵护。他们就像一棵小树，没有定期修剪，他们就不能成才。对于这些学生，需要更多了解他们内心、关心他们的家庭，适当地多与他们沟通、理解与呵护，让他们茁壮、健康成长。

否则，如果我们不能严格要求，让他们自由、散漫地成长，甚至把他们推向社会，他们不但会危及社会，甚至还会走上迷途不归的犯罪之路。为此作为教师要拿出对待自己孩子般的真情去温暖那一颗颗幼小的心灵，使他们感到家的温暖，感到如同父母般的呵护，让他们接受你的感情，慢慢地成为家长的好孩子、老师的好学生、社会的好少年。

三、构建新型师生关系

1.要理解学生。现在的学生大多是独生子女家庭，他们是家中的“小太阳”“小皇帝”，过着“衣来伸手，饭来张口”的优裕生活，在父母和长辈的溺爱下成长，养成了特殊的心理特点和行为习惯。作为教师要正确地分析学生的年龄特点和个性差异，有针对性地调整自己的教育模式和管理方法，做到因人制宜、因事制宜的管理方式。

2.要宽容学生。由于小学生处于身体发育时期，年龄、生理、心理都处于不稳定阶段。这个时期极容易出现叛逆、犯错误的现象。不怕学生犯错误，就怕犯错误不改。在学生犯错误之后，我们怎样对待，使其能尽快地改正和承认错误。有的教师采取严厉的批评、指责，甚至体罚，从而使学生产生了逆反心理，导致师生关系的紧张，甚至产生敌对现象。反之，有的教师采取宽容、谅解的态度，通过调查、耐心、细致的思想工作，不但使学生承认了错误，而且还很快地改正了自己的错误。事实证明，在教育过程中，宽容比惩罚更有效、更和谐。

3.维护学生人格尊严。心理学家研究表明：只要有思想就有维护自我尊严意识，小学生也不例外。有的教师缺乏对这一点的理解，在学生犯错误后，采取简单、粗暴的方法，甚至采取侮辱学生、变相体罚学生的办法，让学生服从，学生在表面上服从，背后却产生敌对心理，不但没有解决问题，反而激化了矛盾。许多事实证明，只有当学生的人格、尊严、自信心受到保护，学生才能在内心深处佩服、信任你的所作所为。

四、争取家长配合，运用家校互联的新途径

教育是不怕孩子出问题，关键在于如何面对问题，我们应该怎么办呢？我认为首先要换位思考。我的学生中有一个叫王雨的，是个调皮的孩子，做题马马虎虎，课上听讲总是走神。在临近期末考试时，突然发现他听得很认真。我就主动与他的家长进行沟通，在沟通过程中没有一句批评的话，全是表扬，是诚恳、真诚的表扬，并恳请家长把教师的表扬转告给孩子，家长很高兴，孩子听了出乎意料更是高兴，因为他真的没有想到，今天的表现会得到老师这么大的表扬，在以后的几天里，他上课更认真了，计算能力提高了，家庭作业能按时完成了，进步特别大。

作为教师要善于抓住时机去教育学生，并及时与家长联系和沟通也是必不可少的。只有赢得家长的支持和帮助，班级工作才能出现跨越式的发展和进步。

总之，只有家庭与学校教育互相配合，互相支持，互相补充，方能形成教育的最大合力，产生1+1大于2的教育效果。